Bir anaokulunun genç grubundaki bir köşeyi kendi ellerinizle dekore etmek: Rus halk sanatı. Kıdemli gruptaki halk kültürü üzerine pedagojik proje Anaokulunda Rus kültürünün köşesi

Svetlana Isaeva

Çocukluk, bir insanın hayatında gelişen bir dönemdir. Çocuklar yetişkinlerin söylediği her söze çok hassas tepki verirler. Bu nedenle yetişkinlerin görevi, çocuklara güzellik sevgisini aşılamak, çocuklarda Anavatan ve yerli kökenler için vatanseverlik duygusu geliştirmektir.

Küçük çocuklara en basit ve en ulaşılabilir yöntemlerle yaklaşılmalıdır. Bu nedenle bizim köşe Halk sanatı Ev eşyaları yerini buldu (kartonpiyer tekniği kullanılarak yapılmıştır), Khokhloma ve Gzhel'in altında boyanmıştır.

Bir çocuğun hayatında büyük önem taşıyan halk oyuncağı. Parlak, sıradışı oyuncaklar çocuğun bağımsız aktivitesini harekete geçirir, aynı zamanda estetik eğitimde de büyük rol oynar, olumlu bir duygusal mikro iklim yaratır ve şekillendirir. olumlu davranışİle çevre. Çocuklarla birlikte hamuru oyuncaklar yaptık.

Çocuklar onları un içinde yuvarladıktan sonra Rusça'ya göre boyadılar. halk sanatı - Dymkovo, Gorodets ve Bogorodsk resimleri.

Bu el sanatlarımızın yanı sıra köşe Kuvadka bebekleri sunuluyor.

Konuyla ilgili yayınlar:

Ahlaki bir projeyi hayata geçirirken vatanseverlik eğitimi"Rus halk sanatı vatansever duyguların oluşumunun temelidir.

Müzenin oluşturulmasının amaçları, çocukları halk el sanatları ile tanıştırmak, Rus halkının kültürü hakkındaki bilgiyi derinleştirmek ve genişletmek ve saygıyı geliştirmektir.

Vatansever olmak, Anavatan'ın ayrılmaz bir parçası gibi hissetmek demektir. Bu karmaşık duygu Okul öncesi çocukluk döneminde bile oluştuklarında ortaya çıkar.

“Rus Halk Sanatının Zenginliği” Projesi Orta grup için “Rus Halk Sanatının Zenginliği” Projesi Proje türü: eğitici - vatansever, yaratıcı, kısa vadeli.

Küçük karma yaş grubundaki proje “Sözlü halk sanatı yoluyla çocukların konuşmasının geliştirilmesi” Genç karma yaş grubundaki proje: “Sözlü halk sanatı yoluyla çocukların konuşmasının geliştirilmesi.” Hazırlayan ve yürüten: Mishchenko.

Sözlü halk sanatı Bilimsel edebiyat Rus folkloru, Rus sözlü folkloru denir. Halk sanatında varlar.

Yaratıcı proje “Rus Halk Sanatları Haftası” Videosu“Müziğin güzelliğinin kaynağı çevredeki dünyanın güzelliğinden gelir. Çocuğun güzelliği hissetmesine ve ona yüreğinde bile hayran olmasına izin verin.

Şu anda, giderek daha fazla anaokulu öğretmeni 3-4 yaş arası çocuklarda konuşma gelişiminde bir gecikme olduğunu fark ediyor. Çocuklar ses konusunda ustalaşmakta zorluk çekerler.

Pedagojik proje

“Sanatsal, üretken ve yaratıcı etkinliklerin düzenlenmesi yoluyla çocukları halk sanatının kökenleriyle tanıştırmak”

"Rus Topraklarının Efendileri"

MBDOU No. 3 öğretmeni, Proletarsk

Proje pasaportu.

Proje adı: “Rus Topraklarının Efendileri.”

Eğitim alanları: sosyal-iletişimsel, bilişsel, konuşma gelişimi, sanatsal ve estetik.

Proje türü: grup, yaratıcı.

Proje uygulama dönemi: 2017-2018 eğitim-öğretim yılı. yıl

Proje odağı: kapsamlı ( farklı şekillerçocuk oyun aktiviteleri).

Proje türü: gelişimsel.

Süre: uzun vadeli, daha büyük çocuklara yönelik okul öncesi yaş(5-6 yaş)

Proje katılımcıları: çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.

Proje uygulamasının temel ilkeleri federal eyalet eğitim standardının ilkeleridir. okul öncesi eğitim:

· çocukluktaki çeşitliliğin desteklenmesi; Çocukluğun benzersizliğini ve değerini korumak önemli aşama V genel gelişim kişi;

· Yetişkinler ve çocuklar arasındaki etkileşimin kişisel gelişimsel ve hümanist doğası;

· çocuğun kişiliğine saygı;

· Programın bu yaş grubundaki çocuklara özel formlarda uygulanması yaş grubuöncelikle oyun, bilişsel ve araştırma etkinlikleri şeklinde, çocuğun sanatsal ve estetik gelişimini sağlayan yaratıcı etkinlik biçiminde.

Projenin alaka düzeyi

Bugün özellikle acil bir görev olan, vatanını tanıyan ve seven bir vatandaş ve vatansever yetiştirmek, halkının manevi zenginliği ve halk kültürünün gelişimi hakkında derin bir bilgi sahibi olmadan başarılı bir şekilde çözülemez. Halk sanatı - bu bulutsuz güzellik kaynağı, çocuğun ruhunda derin bir iz bırakacak ve kalıcı bir ilgi uyandıracaktır. Pek çok zanaat çoktan unutuldu, çoğu kaybedildi ve bizim görevimiz bu kayıpları hatırlamak, yeniden canlandırmak, böylece çocuklarımız atalarının neler yapabileceğini görüp bilsinler.

Halk sanatı, genel olarak sanat gibi çok işlevlidir ve işlevlerinden biri de eğitimdir. Halk sanatının henüz tam olarak gerçekleşmemiş büyük bir eğitim potansiyeli vardır.

Çocuğun çeşitli türlere dahil edilmesi sanatsal aktivite Halk sanatı malzemesine dayanan, çocuğun tam estetik eğitiminin ve sanatsal ve yaratıcı yeteneklerinin gelişmesinin ana koşullarından biridir.

Görsel aktiviteler Var büyük önem okul öncesi çocukların kapsamlı eğitimi ve gelişimi için. Görsel aktivite sürecinde en iyi karakter özellikleri geliştirilir: sıkı çalışma, azim, başlatılan işi tamamlama yeteneği, kişinin kendisi ve eserleri hakkındaki değer yargılarını ifade ederken yoldaşlara karşı dostane bir tutum. Sanatla tanışmak, çocuklara yaşamdaki ve sanattaki güzelliği görmeyi öğretmek, her çocuğun aktif yaratıcı faaliyeti, güzellik bilincinin sevinci - tüm bunlar büyüyen bir insanın zihnini, ruhunu, iradesini etkiler, onun manevi dünyasını zenginleştirir.

Dekoratif ve uygulamalı sanatlar kişiliğin uyumlu gelişimindeki faktörlerden biridir. Halk sanatıyla iletişim sayesinde çocuğun ruhu ve vatan sevgisi zenginleşir.

Rusya'nın halk sanatları ve el sanatları ayrılmaz bir parçasıdır Ulusal kültür. Asırlık estetik algı deneyimini, geleceğe bakışı somutlaştırıyorlar ve çok uluslu Rusya kültürlerinin özgünlüğünü yansıtan derin sanatsal gelenekleri koruyorlar.

Çocuğun dünyası üzerinde derin bir etkiye katkıda bulunan ve ahlaki, estetik ve bilişsel değere sahip olan, özgüllüğü nedeniyle halk sanatıdır. Anavatanımızın küçük vatandaşına nezaketi, sabrı, başkalarına yardım etme yeteneğini öğretmeliyiz, yani onlarda bu değerleri geliştirmeyi öğretmeliyiz. ahlaki nitelikler Bugün pek çok yetişkinin sahip olmadığı bir özellik. Soru, nasıl ve hangi yöntemlerle eğitim verileceğidir. Bana en doğru görünen yolu seçtim - çocukları geleneklerimizle - Rus halk gelenekleriyle tanıştırmak, onları halkımızın tarihinin zengin malzemesiyle yetiştirmek. Ve bunun için çocuklara halk ustalarının ve halk sanatlarının becerilerini tanıtmaktan daha iyi bir yol yoktur. Bu, çocuklarımızın kendilerini Rus halkının bir parçası hissetmelerine, görkemli gelenekler açısından zengin Anavatanlarıyla gurur duymalarına olanak tanıyor.

Proje alaka faktörleri:

Okul öncesi eğitim kurumlarında doğrudan eğitim faaliyetleriyle çocuğun kişiliğini eğiten ve geliştiren çağdaş eğitimin amacı budur;

Bu, halk resimleri üzerine yapılan bir çalışmadır. estetik eğitimi okul öncesi çocukların gelişimi ve gelişimi;

Bu, çocuklar üzerinde psikoterapötik etkisi olan resim derslerinin yürütülmesidir: özgüven, sakinlik, neşe hissi, güvenlik duygusu.

Proje hedefi: Eski bayramlara, geleneklere, folklora, sanat ve zanaatlara, sanat ve zanaatlara aşinalık yoluyla ulusal hafızanın oluşturulması.

• Sanatsal, üretken ve yaratıcı faaliyetler yoluyla çocuklara Rus halk kültürünün kökenlerini tanıtmak için bir çalışma sistemi oluşturun.
• Çocukların edindikleri bilgi ve becerileri bağımsız olarak yansıtabilecekleri koşullar yaratın.
• Rus ulusal kültürüne, halk sanatına, geleneklerine, geleneklerine, ritüellerine, halk takvimine, halk oyunlarına vb. ilgi ve sevgiyi geliştirmek.
• Folklor eğitim ve öğretimin en zengin kaynağı olduğundan, her türlü folkloru kullanın (masallar, şarkılar, tekerlemeler, ilahiler, atasözleri, deyimler, bilmeceler, yuvarlak danslar). moral gelişimiçocuklar.
• Rus halk açık hava oyunları, takvim tatillerine aşinalık, gelenek ve görenekleri aracılığıyla ebeveynleri eğitim sürecine dahil edin.

Proje uygulama aşamaları:

Aşama I (analitik): Eylül 2017

Projenin uygunluğunun gerekçesi

Sistemin tanımı, yönleri, amaçları ve hedefleri

Metodolojik ve pedagojik literatürün, kılavuzların, niteliklerin seçimi

Bir eylem planı hazırlamak

İzlemenin gerçekleştirilmesi

Ebeveyn anketi.

Aşama II (organizasyonel): Ekim 2017

Bilişsel döngü için GCD'nin geliştirilmesi, tatil ve eğlence senaryoları

Seçim didaktik materyal dayalı eğitsel oyunlar folklor; kart dosyaları oluşturmak - ilahiler, atasözleri, sözler, işaretler, halk oyunları; kurgu

Kostüm, el sanatları ve hediyelik eşyaların seçimi ve üretimi

Öğretmenlerle çalışın: istişareler, ustalık sınıfları, eğitim faaliyetlerinin açık gösterileri, konuşmalar, öneriler.

Çocuklarla çalışmak: konuşmalar, bilişsel döngünün eğitim faaliyetleri, tiyatro etkinlikleri, tatil ve eğlence düzenleme, organize etme proje aktiviteleri köşelerde (bilişsel ve eğlenceli, sanatsal, müzikal), antikalarla tanışma, dekoratif ve uygulamalı sanatlar, ustalık sınıfları, didaktik oyunlar

Ebeveynlerle çalışmak: istişareler, konuşmalar, günler kapıları aç, tatillere katılım, eğlence, ustalık sınıfları, önerilerin hazırlanması, bilgi standı, kitapçıklar, anketler

IV. aşama (final): Mayıs 2018

Hedeflere ulaşmanın ve elde edilen sonuçların analizi

Uygulamalı ve teorik seminer, proje konusuyla ilgili danışmanlık

Öğretmenler ve ortak ebeveynler tarafından icra yaratıcı çalışmalar ve faydalar

Ebeveynlerin ve çocukların ortak çalışmalarının sergilenmesi

Ebeveynlerin sorgulanması “Çocukları Rus halk kültürünün kökenleriyle tanıştırmak üzerine”

Proje konusuna ilişkin deneyimlerin sunum şeklinde genelleştirilmesi.

Projenin tarihi

Orta gruptan başlayarak ikinci yıldır bu konu üzerinde çalışıyorum. İlk başta çocuklar için bu çok zordu - ev eşyalarının eski isimlerini, resim unsurlarını anlamıyorlar, ancak her yeni derste çocuklar giderek daha fazla ilgilenmeye başladı, ilgi gösterdi ve kendileri için yeni keşifler beklediler. Farklı çalışma biçimleri seçiyorum: Bir peri masalına yolculuk, usta bir sanatçı olmak, çömlek atölyesine gezi. Bu yüzden, çocukların belirli bir türün kökeni tarihini öğrendikleri bir bilgisayar sunumunu izleyerek her yeni halk sanatı türüyle tanışmaya başlıyorum. sanatsal boyama, desenleri ve unsurları, kullanılan renkler, çizim teknikleri, bu resim türündeki ürünler.

Hemen hemen her türlü etkinlikle çocukları halk ve dekoratif sanatlarla tanıştırabilirsiniz. Her türlü faaliyette Rus halk sanatı üzerine yapılan çalışmalarda, müzik eğitimi. Tanışma aynı zamanda folklor, gelenekler, ritüeller, halk bayramları ve Halk Müziği. Kuşkusuz, çocuklar birçok yeni kelime öğrendikçe, folkloru ezberledikçe, halk açık hava oyunlarına ait kelimeleri öğrendikçe çocukların konuşması da gelişiyor. Böylece orta grupta çocuklar halk bayramı “Maslenitsa” ile tanıştılar, ilahileri ve bahar şarkılarını ezberlediler. Adamları tanıştırdım Ortodoks tatili"Paskalya", ardından resim yaptılar Paskalya yumurtası. Çocuklar "İsa'nın Doğuşu" bayramıyla tanıştı, bayramın tarihini, geleneklerini öğrendi, diğer ülkelerde nasıl kutlandıklarını öğrendi. Ayrıca oynadık halk oyunları: “Kabarcık”, “Şapka”, “Vanya Yürüyüşleri”, “Zainka” ve diğerleri.

İnsanlar yaratıcı özlemlerini ve yeteneklerini yalnızca iş ve günlük yaşamda gerekli nesneleri yaratmada gösterdiler. Halk ustaları tam anlamıyla doğayı kopyalamadılar. Fantezi ile renklenen gerçeklik, orijinal ritüellerin ortaya çıkmasına neden oldu. Çıkrıklar ve tabaklar üzerindeki inanılmaz derecede güzel resimler, dantel ve nakış desenleri ve süslü oyuncaklar bu şekilde doğdu. Halk sanatının temel alınması Ulusal kültürÇocukları bununla tanıştırmak çok önemlidir.

Hazırlık grubunda “Rus Topraklarının Efendileri” projesini yaratma fikri böyle doğdu.

Çocuklar, halk nesnelerini inceleyerek ve inceleyerek görsel güzellik standartlarını kazanırlar. dekoratif ve uygulamalı sanat (Gzhel, Dymka, Gorodets, Zhostovo, Kargopol resim ve yerlimiz Semikarakorsk). Halk el sanatlarıyla her yeni tanışıklığa yaratıcı bir yaklaşımın eşlik etmesi planlanıyor: “fuarlar düzenlemek”, “ustayı ziyaret etmek”, “kulübeyi dekore etmek”, “sevgili misafirlere hediyeler yapmak”, “el sanatları müzesi düzenlemek”. Çocuklar “çömlekçi, zanaatkar” haline gelir, ev eşyalarını, hayvanları, kıyafetleri ve şapkaları şekillendirir ve boyar. Bu tür sanatsal ve yaratıcı aktivite, çocuklarda yalnızca estetik içerikli nesnelere karşı duygusal açıdan olumlu bir tutum değil, aynı zamanda çeşitli sanatsal ve yaratıcı yetenekler de oluşturur. Öğrenciler tekniklere hakim oluyor halk boyama, kilden, hamurdan modelleme.

Halk sanatı çalışmaları bütünleşik bir biçimde yürütülmektedir. ortak faaliyetler(oyun, boş zaman, yürüyüş, rutin anlar) ve sınıfta.

Folklor tatilleri:

Çocukları yeni şeylerle tanıştırmanın parlak, erişilebilir ve popüler bir biçimi halk gelenekleri bir folklor bayramıdır, bir ritüeldir. Oyun eğlencesi sayesinde çocuklar arasında modern eğlence ve tatil iletişiminin neşeli bir atmosferi yaratılır ve özel araçların kullanımı sağlanır. sanatsal araçlar(bildiri - konuşma, şarkı, dans ve oyun folkloru, mumyalar, halk gereçleri) çocukları genel şenlik eylemine ilişkin doğal ve olumlu bir algıya hazırlar. Takvim tatilleri, (“Sonbahar”, “Noel şarkıları”, “Maslenitsa” vb.), geleneksel olarak yıldan yıla tekrarlanır, çocuklara ritüel kanonların ve kuralların farkında olmayı öğretir.

Her çocuk elinden geleni, bildiğini, öğrendiğini yaparak geleneksel etkinliklere katılır. Halk bayramlarının yaratıcı doğaçlamalar ve sürpriz anlarla dolu zenginliği çocukların ilgisini canlandırır, izlenimlerini ve deneyimlerini zenginleştirir, sanatsal ve sanatsal açıdan zenginleştirir. estetik algı. Ve en önemlisi çocukların doğal olarak alışmalarını sağlar. ulusal gelenekler, zihinlerindeki temel, manevi ve estetik değerleri onaylar.

Rus halk oyunları yalnızca sözlü halk sanatının bir türü olarak dikkat çekmemekte, aynı zamanda muazzam bir potansiyel barındırmaktadır. fiziksel Geliştirmeçocuk. Oyunlar el becerisini, hareket hızını, gücü ve doğruluğu geliştirir. Öğrenilen sayma tekerlemeleri ve tekerlemeler oyun sürecini daha ilginç ve heyecanlı hale getirir.

Ebeveynlerle etkileşim.

Ebeveynlerle bağların güçlendirilmesine özellikle dikkat edilir. Yaratıcı faaliyetlere ortak katılım, ailenin birleşmesine ve boş zamanlarını yeni içerikle doldurmasına yardımcı olur. Eklem için koşullar yaratmak yaratıcı aktiviteÇocukların ve ebeveynlerin bireysel ve kolektif yaratıcılığının birleşimi, öğretmenlerin, ebeveynlerin ve çocukların birliğine katkıda bulunur ve bu da birbirlerine karşı olumlu bir tutum oluşturur. Ebeveynler aktif katılımcılar haline gelir pedagojik süreç: Mini müzeler için niteliklerin yapımında, grubun dekorasyonunda, geliştirme ortamının yenilenmesinde ve projelerde yer alırlar.

Konu geliştirme ortamı yaratmak

Sorunları başarılı bir şekilde çözmenin koşullarından biri, bilgi birikimini teşvik eden bir konu geliştirme ortamının yaratılmasıdır: gruplar giyinme köşeleri, tiyatro, müzik, sanat köşeleri, oyun köşeleri ile doldurulur.

Projenin yeniliği mini müzelerin, “Halk Oyuncakları Müzesi”nin oluşturulmasıdır.

"Matryoshka Müzesi"

"Rus Yaşam Müzesi"

"Halk Sanatları Müzesi"

Müzelerin bir özelliği de Rus halkının hayatını anlatan objeler sunmaları, çocuklara halk oyuncaklarının tarihini ve çeşitliliğini, matryoshka bebeğinin tarihini, Rus kostümünün unsurlarını ve ürünlerini tanıtan küçük sergilerin sunulmasıdır. Rus topraklarının efendilerinin. Çocuklar müzelerdeki her şeye ilgi gösteriyor.

Konu-mekansal ortamı yenilemek, “Halk Uygulamalı Sanatı” konulu çocuk kitaplarından resim ve illüstrasyonların çoğaltılması, resim örnekleri içeren albümler, halk el sanatları resimli albümler, konuya göre boyama kitapları, küçük formlu heykeller (kil oyuncaklar, ahşap mutfak eşyaları) da kullanılmaktadır.

Görsel malzemeler: boyalar, kurşun kalemler, keçeli kalemler, balmumu boya kalemi, tahtaya çizim yapmak için tebeşir, fırçalar, “dürtmeler”, hamuru, yığınlar, modelleme için tahtalar, renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, paletler.

Beklenen Sonuç:

Anaokulu öğrencileri:
- Halk el sanatları türlerini ve bunların ayırt edici yeteneklerini bilir

Bağımsız faaliyetlerde Rus halk kültürünün özelliklerini kullanın.
- Rus halk açık hava oyunlarının nasıl oynanacağını bilin,

Masallar ve masal karakterleri konusunda zengin bir bilgi birikimine sahiptirler ve bunları güzel sanat eserlerinde tanıyabilirler.
- Çocuklar Rus halk bayramlarına anlamlı ve aktif bir şekilde katılırlar (tatilin adını bilirler, şarkı söylerler, ilahiler söylerler, şiir okurlar).

Ev eşyalarına ve dekoratif halk sanatı eserlerine özenle davranın.
Ebeveynler:
-aktif bir ebeveynlik pozisyonu oluşturulur;
- Rus ulusal kültürüyle ilgili konularda ebeveynlerin yetkinliği artıyor;
- ebeveynler anaokulunun yaşamına aktif olarak katılırlar.

Halk sanatı, genel olarak sanat gibi, çok işlevlidir ve işlevlerden biri eğiticidir, çünkü nesilden nesile aktarılan güzellik, estetik idealler ve insanların bilgeliği hakkındaki fikirleri özetlemektedir. Her şey çocukluktan başlıyor ve umarız birkaç yıl içinde sanatın büyülü dünyasıyla temas kuran çocuklarımızın ahlaksızlıklarından ve maneviyat eksikliğinden bahsetmek zorunda kalmayız. Bir Rus atasözü şöyle der: "Bir damla taşı aşındırır."

Okul öncesi çocukların ilgisini çekecek eğitim etkinliklerinin takvim planlaması
kıdemli karma yaş grubu
2017-2018 halk kültürünün kökenlerine

			Kaynak
Eylül
	"Üstler ve Kökler"	Bilmeceler soran “Adam ve Ayı” D/I “Üstler ve Kökler” masalını tanımak	O.L. Knyazeva, 66'dan itibaren
	“Ekmek her şeyin başıdır”	Çocuklarla sohbet “Ekmek nereden geldi?” Eski aletlerle tanışma - döven ve orak. Ekmekle ilgili atasözleri ve sözler	O.L. Knyazeva, 66'dan itibaren
	“Birbirinize tutunun, hiçbir şeyden korkmayın”	“Kanatlı, tüylü ve yağlı” masalına giriş. Karşılıklı yardım ve destek hakkında konuşma.	O.L. Knyazeva, 68'den itibaren
	Dekoratif çizim “Kıvrılma”	Büyük bir dal içeren bir kağıdın buklelerle (dekoratif eşyaları boyamanın tipik bir ana unsuru) nasıl süsleneceğini, çeşitli tanıdık unsurların (çiçekler, yapraklar, meyveler, yaylar) nasıl kullanılacağını öğretir.	T.S. Komarova s.45
	Dymkovo oyuncakları hakkında sohbet “Oyuncaklar basit değil - kil, boyalı”	Bir tür halk sanatları ve el sanatları olarak Dymkovo oyuncağına giriş	I.A. Lykova st.gr. s.60
	Çömlekçilik atölyeleri	D/I “Ne denir?” Çömlekçilikle ilgili bir hikaye. “Tilki ve Sürahi” masalına giriş	O.L. Knyazeva, 69'dan itibaren
	Kil modellemeye dayalı halk oyuncakları"Atlar (neşeli atlıkarınca)"	Dymkovo oyuncaklarına dayanarak bir atın silindirden modellenmesi (her iki taraftan kesilerek)	I.A. Lykova s.62
	Aralık. üç boyutlu bir form üzerine çizim “Kıyafetli atlar”	Aralık. heykel atlarının tasarımı Dymkovo oyuncakları(daireler, noktalar, noktalar, düz çizgiler ve konturlar)	I.A. Lykova s.64
	“Merhaba kış - kış!”	Hakkında konuşma karakteristik özellikler Atasözleri ve deyişleri kullanarak Aralık	O.L. Knyazeva s.71
	Halk masalları "Büyükannenin Masalları" temel alınarak modelleme arsası	Rus halk masallarına dayanan modelleme: bağımsız seçim masal kahramanlarının ve masalların görüntüleri; modelleme yöntem ve tekniklerinin belirlenmesi; karakter hareketlerini ve etkileşimlerini aktarma	I.A. Lykova s.110
	Çizim unsurları içeren uygulama (Rus halk masallarına dayalı)	Tanıdık masalların illüstrasyonu; "Küçük Tavşanlar - Cesur ve Korkak" adlı tek karakterin zıt karakterlerini yaratmak	I.A. Lykova s.29
	“Kolyada geldi kapıları açın”	Noel tatilleri ve ilahilerle ilgili bir hikaye. Bir şarkı öğrenmek	O.L. Knyazeva s73
	"Güzel şehir Gorodets"	Gorodets şehri ve Gorodets resmi hakkında bir hikaye. Şarkı söyleme	O.L. 74'ten Knyazeva
	Gorodets'in “Atlar ve Kuşlar” tablosuna dayanan çizim	Çocukların Gorodets resim motiflerine dayalı fantezi atları ve kuşları çizmeleri için koşullar yaratmak	I.A. Lykova s. 120

Kullanılmış Kitaplar:

1. “Okul öncesi eğitim için yaklaşık genel eğitim programı “Doğumdan okula”, Düzenleyen: N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (MOSAIKASINTEZ Yayınevi Moskova, 2014)

2. Kısmi program “Çocukları Rus halk kültürünün kökenleriyle tanıştırmak” O.L. Knyazeva, MD Makhaneva St. Petersburg Yayınevi "Çocukluk - Basın" 2015

3. I.A. Lykova “Görsel aktivite çocuk Yuvası. Okul için kıdemli ve hazırlık grubu” Yayınevi “Tsvetnoy Mir” Moskova 2017

4. T.S. Komarova “Anaokulunda sanat etkinlikleri. Orta grup» Ed. "Mozaik - sentez" Moskova 2014

Bir köşeyi dekore etmek genç grup anaokulu “Rus halk sanatı”

Beloglazova Elena Aleksandrovna, Novokuibyshevsk, Samara bölgesi “Alyonushka” anaokulu öğretmeni.
Tanım: Bu yayın anaokulu öğretmenlerinin ilgisini çekecektir.
Amaç: “Rus Halk Sanatı” anaokulunun genç grubunda bir köşeyi dekore etmek
Görevler:
- tanıtmak genç okul öncesi çocuklar Rus halk sanatının kökenleri ile;
- öğrencilerin ebeveynlerini köşenin tasarımına dahil etmek - “Rus halk sanatı”
Benim iş etkinliği Küçük grupta bir anaokulunda öğretmen olarak çalışmaya başladım, anaokulu mezunlarından sonra grubu aldık, yani önemli olan grubun tasarımı, rahat olacak ve yaş gereksinimlerini karşılayacak konu-mekansal ortamın oluşturulmasıydı. çocukların.
Değerli meslektaşlarım, gruptaki “Rus Halk Sanatı” köşesinin tasarımını dikkatinize sunuyorum. Çocukları küçük yaşlardan itibaren ulusal kültürün kökenleriyle tanıştırmanın önemini hepimiz anlıyoruz.
Öğrencilerin velilerine konunun önemi anlatıldı bu yöndeÇocuklarının gelişimi ve yetiştirilmesinde onların onayını ve desteğini aldıktan sonra köşeyi tasarlamaya başladık.
Grupta çocukların erişimine açık ve erişilebilir olacak şekilde bir yer ayırdık ve dekorasyona başladık.
Huş ağacı Anavatanımızın sembolü olduğu için insanlar onun hakkında şarkılar, atasözleri, sözler yazdılar, ben de duvarı süslemek için onu seçtim. Huş ağacının gövdesi büküp süslediğim Whatman kağıdından yapılmış, ağaçlardaki yapraklar hazır dekoratif dekorasyonüstüne yerleştirdiğim yapay yapraklar.

Gördüğünüz gibi, rafta ilk Rus antikaları belirdi: Bu, öğrencilerden birinin büyükannesi tarafından bize verilen ve üzerine bir sürü kurutma çuvalı astığımız bir semaver. Semaverin yanına ebeveynlerimizin yaptığı bir somun tuzlu hamur (aşağıdaki fotoğraftaki somun) koyduk, kavanozlar, tahta kaşıklar ve bir matryoshka bebeği ortaya çıktı. Ve elbette, köşenin ana dekorasyonu, haklı olarak köşenin sahibi olarak kabul edilen kırmızı bir sundress içindeki Rus güzelimizdir, o da bize ebeveynlerimiz tarafından verilmiştir.

Köşemiz şekillenmeye devam etti ve çok geçmeden duvarda huş ağacımızın etrafında yuvarlak bir dansa öncülük eden bir Rus güzeli belirdi. “Rus halk sanatı” köşesi için yazı tasarladık, harfler renkli kağıttan kesilip bantlara yapıştırıldı.

Kısa süre sonra köşemizde Rus halk çalgıları belirdi: balalayka, akordeon, çan, boru vb.

Böylece yavaş yavaş köşemiz değişti.
Yeni yangın güvenliği gereklilikleri nedeniyle duvardaki tasarımı biraz değiştirdik, huş sembolünü bıraktık ama şimdi iki huş ağacını boyayla boyadık, köşedeki yazı da boyayla yapıldı. Artık köşemiz şöyle görünüyor:

Ebeveynlerle birlikte köşemizi yenilemeye ve zenginleştirmeye devam ediyoruz. Çocuklar için, ebeveynler ve çocuklar tarafından evde yapılan Rus halk masalları çizimlerinin yer aldığı bir klasör oluşturuldu. Çocuklar köşede çizimlerle dolu klasöre bakmayı çok seviyorlar. ve hangi masalın resmedilmesini sevdiklerine dair izlenimlerini ailemle paylaşıyorum.

İşte bazı eserler: Masal "Kar Bakire"

Masal "Kabarcık, saman ve bast ayakkabı"

Masal "Kolobok"

Annem ve babamla birlikte, özel anlarda çocuklara okuduğum "Matryoshka'nın şiirleri ve tekerlemelerinden" oluşan bir koleksiyon halinde, iç içe geçmiş bebekle ilgili şiirler ve tekerlemeler köşeye süslendi.

Grubumuzdaki “Rus Halk Sanatı” köşesinin tasarımının sonu bu değil; onu yenilemeye ve materyali genişletmeye devam ediyoruz. Dileklerinizi ve tavsiyelerinizi duymaktan büyük mutluluk duyacağım.
İlginiz için hepinize teşekkür ederim!

Halk Sanatı Köşesi

çocuklar ve ebeveynler için

Çocuklar ve ebeveynler arasında ortak çalıştay

Nesneleri adlandırın. Onların ortak noktaları ne?

Rusya bir orman ülkesidir. Burada kulübeler ahşaptan yapılmıştır. Ulaşım için arabalar ve kızaklar yapıldı. Geçmişte en yaygın köylü ayakkabıları - sak ayakkabıları - ıhlamur kabuğundan dokunuyordu. Çocuklar ahşap oyuncaklarla oynadı.

Kızıl ipek mendil,

Çiçekli parlak sundress,

El dayanakları

Ahşap kenarlarda.

Ve içinde sırlar var:

Belki üç, belki altı.

Biraz kızardım

Bu Rusça (Matryoshka)

Slayt 2: Eşsiz Rus oyuncağı. Rus huş ağacı ve Rus semaveriyle birlikte Rusya'nın sembolü haline geldi.

Rus matruşka bebeği bir tür dostluk ve sevgi habercisidir. O Rusya'nın ruhudur.

Gerçekten de, Rusya'daki eski günlerde bu harika parlak bebeğe Matryona ve sevgiyle Matryoshka deniyordu.

Slayt 3: Bu mucize nereden ve nasıl geldi?

Dünyanın en popüler Rus ahşap boyalı bebeği, 19. yüzyılın 90'lı yıllarında Rusya'da, S.I.'nin sahibi olduğu Moskova yakınlarındaki Abramtsevo malikanesinde ortaya çıktı. Mamontov.

Slayt 6: Bir gün mülke S.I. Mamontov'un eşi tarafından Honshu adasından getirilen bir Japon oyuncağı geldi.
İyi huylu, kel, yaşlı bir adam olan bilge Fukurumu'nun figürüydü ve içinde iç içe geçmiş birkaç figür daha vardı. Bu arada Japonlar, Honshu adasında böyle bir oyuncağı ilk oyan kişinin bir Rus keşiş olduğunu iddia ediyor. Bu oyuncak matryoshka bebeğimizin prototipiydi

(8. slayttan sonra)

BİR OYUN: İki takım matruşkayı karıştırın ve çocuklardan bunları sıralamalarını veya çiftler halinde sıraya koymalarını isteyin.

Ve ahşap mutfak eşyaları Rus halkının hayatında büyük bir rol oynadığından bahsediyor.

Slayt 9: Hikaye bizimle ya da sizinle ilgili değil, sihirli çimlerin harika çizimiyle başlıyor.

Slayt 10: Eski zamanlarda Moskova'da usta bir ikon ressamının yaşadığını söylüyorlar. Kral onun becerisine çok değer verdi ve yaptığı işten dolayı onu cömertçe ödüllendirdi. Usta zanaatını seviyordu ama en çok da özgür yaşamını seviyordu ve bu nedenle bir gün gizlice kraliyet sarayından ayrılarak derin Kerzhen ormanlarına taşındı.
Kendine bir kulübe yaptı ve aynı şeyi yapmaya başladı. Basit bir Rus şarkısı gibi herkesin aşina olacağı ve güzelliğin ona yansıyacağı bir sanatın hayalini kurdu. memleket. Yemyeşil çiçekler ve ince dallarla süslenmiş ilk Khokhloma fincanları böyle ortaya çıktı.
Büyük ustanın ünü tüm ülkeye yayıldı.
İnsanlar onun yeteneğine hayran olmak için her yerden geliyorlardı. Birçok insan burada kulübe inşa etti ve yakınlara yerleşti.
Sonunda ustanın ünü müthiş hükümdara ulaştı ve kaçağı bulup getirmeleri için bir okçu müfrezesine emir verdi. Ancak popüler söylentiler okçuların ayaklarından daha hızlı uçtu. Usta, talihsizliğini öğrendi, köylü arkadaşlarını bir araya topladı ve onlara sanatının sırlarını açıkladı. Ve sabah köye girdiğimizde kraliyet elçileri her şeyin yandığını gördük parlak alev mucize sanatçının kulübesi. Kulübe yandı ve ustayı nasıl ararlarsa arasınlar, hiçbir yerde bulunamadı. Yerde yalnızca hem alevin ısısını hem de küllerin siyahlığını emmiş gibi görünen renkleri kalmıştı.
Usta ortadan kayboldu, ancak becerisi kaybolmadı ve Khokhloma'nın renkleri hala parlak bir alevle yanıyor, herkese özgürlüğün mutluluğunu, insanlara olan sevginin sıcaklığını ve güzelliğe olan susuzluğu hatırlatıyor. Görünüşe göre ustanın fırçası basit değildi; Güneş ışınları.
Efsane böyle. Bunu her zaman biraz farklı anlatırlar ve meraklı herkes bunu Nijniy Novgorod bölgesinin efsane ve masal koleksiyonlarında okuyabilir. Her efsane gibi, içinde de pek çok kurgu var ama gerçek şu ki, büyük bir beceri ve harika sanat ancak elden ele, öğretmenden öğrenciye aktarıldığında korunurlar. Khokhloma'da olan da buydu.

Khokhloma'nın el sanatlarının doğum yeri değil, ilk ustaların ürünlerini eski Trans-Volga köylerinden - Novopokrovskoye, Kuligino, Semino - getirdiği bir köy olması ilginçtir.

Khokhloma ustalarının ürünlerine hayran kalalım.(Müzedeki ürünlere bakın)

Bizi sevindirmek için evimize gelen bu ürünler nasıl yapılıyor?

Slayt 11: Khokhloma yemeklerini yapma süreci.

1. Hazırlık. Ahşap mutfak eşyaları bir torna tezgahında döndürülür veya iyi kurutulmuş ahşaptan oyulur. Bu tür boşluklara "keten" denir. Bitmiş ürün iyice kurutulur.

2. Astar. Kuruduktan sonra ürün astarlanır: suyla sıvı hale gelene kadar seyreltilmiş kil, çok ince bir tabaka halinde bir bez kullanılarak ketene sürülür. Birkaç saat kurutun.

3. Keten tohumu yağı ile emprenye etme, kurutma.

4. Kurutma. 4 kat kuru yağ ile örtün, 4. kat en kalın olanıdır, 50-60 derece sıcaklıkta fırında kurutulur.

5. Kalaylama - ürüne kalay veya alüminyum tozu sürülür, güzel bir beyaz ayna parlaklığı kazanır. Kurutma.

6. Boyama. Resmin tüm unsurları, ön karakalem çizimi yapılmadan hemen bir fırça ile gerçekleştirilir. Fırça en tabanında tutulmalı ve çizim düzlemine dikey olarak yerleştirilmelidir. Hemen hemen tüm ürünlerin boyanması ağırlıkla yapılır. Ürün bakire el ile tutulur ve boyama sağ el ile yapılır. Sağ el desteksiz kalır ve ürüne yalnızca ara sıra küçük parmağınızı uzatarak dokunabilirsiniz.

7. Tedavi. Boyanan ve kurutulan ürünün üzeri kapatılır. yağlı vernik 270 -300 derece sıcaklıktaki fırında sertleştirilir. Sıcaklığın etkisi altında vernik sararır ve ürün altın rengi alır. Daha doygun bir altın rengi elde etmek için cilalama işlemi birkaç kez tekrarlanabilir.

Khokhloma'nın ürünlerine daha yakından bakalım. Sanatçılar ne tür süslemeler kullanıyor?

Tablodaki ana renkler nelerdir? Bugün sizi dünyaya kendinizi kaptırmaya davet ediyorum...

Slayt 12: Bitkisel süsleme veya "çim".

Bu tüm Khokhloma için tipiktir

Sihirli çimlerin harika çizimi.

“Sazlar” en basit unsurdur. Fırçanın ucunun yukarıdan aşağıya doğru hafifçe hareket ettirilmesiyle gerçekleştirilir.

"Çim boşlukları" hafif pürüzsüz kalınlaşmaya sahip vuruşlardır.

Ürüne fırça uygulanarak “damlacıklar” gerçekleştirilir.

“Antenler”, spiral şeklinde bükülmüş, eşit kalınlıkta sürekli bir çizgi olarak tasvir edilmiştir.

"Bukleler", "antenler" gibi, yalnızca elemanın ortasında hafif bir basınçla gerçekleştirilir.

Slayt 13: Criul

Şekli basit ama göze hoş geliyor.

Harika desen zengin ve zariftir.

Altın arka planda karmaşık bir yılan var

Süsleme burada kıvrılıyor - deneyin!

Slayt 14: Yapraklar

Rusya'da uzun süre çiçek açan çalıların ve meyvelerin görüntüleri iyilik, refah ve mutluluk dileği olarak kabul edildi.

Slayt 15: Khokhloma sanatçıları meyveleri sevgiyle çağırır ve aynı usta onları asla aynı şekilde boyamaz.

Slayt 16: Kuş üzümü ve üvez meyveleri bir "dürtme" veya "kurbağa" ile çizilir (parça koyun yünü, bir çubuğun etrafına sarılmış) (pamuk tomurcukları)