Anaokulunda folklor köşesi. Kıdemli grupta halk kültürü üzerine pedagojik proje. Ne istiyorsun?

Albina Bezrukova

Serginin amacı:

Çocukların gelenekler ve yaşam hakkında fikirlerini oluşturmak Rus halkı; İnsan yaşamının en güzel sayfalarından birine ilgi uyandırmak, estetik duygusunu beslemek, duygusal algıyı ve sanat zevkini geliştirmek.

Ulusal kültürel geleneklerin anlaşılmasına, güçlendirilmesine ve aktif olarak tanıtılmasına olan ilginin şu anda artmaya başladığını göz önünde bulundurarak çalışmamın konusunu “Çocukların kültür ve yaşam hakkındaki bilgilerinin oluşturulması” olarak seçtim. Rus halkı" Çocuklara kültürü, yaşam biçimini ve gelenekleri tanıtarak başlamanın gerekli olduğunu düşündüm. Rus halkı Ebeveynlerle iletişimden çoğunun atalarımızın hayatı ve hangi ev eşyalarını kullandıkları hakkında konuşamadıkları ortaya çıktı, bilmiyorlar Ruslar Halk Hikayeleri , tekerlemeler, tekerlemeler.

Görevler:

Çocuklarla çalışırken aşağıdakileri belirledim: görevler:

1 Çocukları yaşamın ve günlük yaşamın özellikleriyle tanıştırın Rus halkı.

2 Bilge inşaat bilimi hakkında bir fikir verin Rus kulübesi kulübenin her bölümünün geleneksel amacı ve kullanımı, günlük ve şenlikli dekorasyonu; Rus kostümü.

3 Geleneksel karakter özellikleri hakkında fikir verin Rus kişi: Misafirperverlik, çalışkanlık, nezaket, büyüklere saygı.

4 Kulübeyi tanıyarak masalın anlaşılmasına yardımcı olmak, modern kent koşullarında yaşayan bir çocuğa bir köy insanının hayatının bazı alışılmadık yönlerini ortaya çıkarmak.

5 Çocuğa kendi halkının tarihine, kültürüne, gelenek ve göreneklerine karşı ilgi ve sevgi aşılayın ve vatanseverlik duygularını geliştirin.

6 Yerli doğaya sevgi ve onun güzelliğini koruma ve koruma arzusunu aşılayın.

7 Anadil yoluyla çocukların kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin Rusça kelimeler ve kavramlar güzellik ve bilgelik sevgisini aşılayın Rusça konuşma.

Bizim ana yönlerimiz iş:

1. Bir atmosfer yaratmak ulusal hayat- iç mekan yaratımı Rus kulübesi"Üst oda"

Herkes çevredeki nesnelerin sahip olduğunu bilir. büyük etkiÇocuğun manevi niteliklerinin oluşumu üzerine - merak geliştirirler, güzellik duygusunu geliştirirler. Çocukların karakteristik nesnelerle çevrelenmesi gerektiğine karar verdik. Rus halk hayatı. Bu, çocukların Erken yaş büyük bir ulusun parçası gibi hissediyorum.

Ana detayları ve ortamı yeniden yaratmaya çalıştık Rus kulübesi ruhu ve atmosferi aktaran Rus hayatı. Odamızda semaver, dökme demir tencere, kulp, tahta kaşık ve kaseler, ütü, tarak, iğ, ruble, sallanan sandalye, işlemeli masa örtüleri, peçeteler ve diğer ev eşyaları bulunmakta olup, ayrıca sergiler de bulunmaktadır. « Rus halk kostümü» , "Halkın oyuncakları", ulusal nakışörgü, dokuma, halk desenleri esnaf: "Hokhloma", "Mimik", "Gorodetler".

Çocuklar antikalara ne kadar ilgiyle baktılar.

Çocuklar rol yapma oyunlarında ve didaktik oyunlarda halk öğelerini kullanmaktan keyif aldılar halk oyunları, resimlere baktım, çizdim, heykel yaptım ve çok daha fazlasını yaptım.

Konuyla ilgili yayınlar:

Ders gezisi “Rus kulübesi” Konu: “Rus kulübesi”. Hedefler: - Rus köyünün görünümü hakkında fikir oluşturmaya devam etmek; - fikirleri genelleştirin ve sistematikleştirin.

Çocukları çocukluktan itibaren Rus halk kültürünün kökenleriyle tanıştırmak gerekiyor. Çoğu zaman köklerimizi unutuyoruz, örf ve adetlerimizi, halk geleneklerimizi bilmiyoruz.

Size bir Rus kulübesinin fotoğrafını sunmak istiyorum. Bu kulübe bir günde yaratılmadı. Bir Rus halk masalına ortam olarak ihtiyaç vardı.

Ev şeklinde manyetik bir tahtaya dayalı mini bir müze yaptım. Manyetik bir tahtayı kartonun üzerine yapıştırdım, pencereleri, çatıyı ve boruyu yapıştırdım. Tüm ayrıntılar.

Merhaba değerli meslektaşlarım, müzemizi dikkatlerinize sunuyorum. çocuk Yuvası. Müzemiz bir anaokulunun küçük bir odasıdır. Şimdi.

İşte güzel bir kulübe - sıcaklıkla dolu. Pencerenin yanında bir bank var, üzerinde bir çıkrık yatıyor. Chok-chok-chok demeniz yeterli ve sandık açılıyor! Tam dolu.

Pedagojik proje

“Sanatsal, üretken ve yaratıcı etkinliklerin düzenlenmesi yoluyla çocukları halk sanatının kökenleriyle tanıştırmak”

"Rus Topraklarının Efendileri"

MBDOU No. 3 öğretmeni, Proletarsk

Proje pasaportu.

Proje başlığı: “Rus Topraklarının Efendileri.”

Eğitim alanları: sosyal-iletişimsel, bilişsel, konuşma gelişimi, sanatsal ve estetik.

Proje türü: grup, yaratıcı.

Proje uygulama dönemi: 2017-2018 eğitim-öğretim yılı. yıl

Proje odağı: kapsamlı ( farklı şekillerçocuk oyun aktiviteleri).

Proje türü: gelişimsel.

Süre: uzun vadeli, daha büyük çocuklara yönelik okul öncesi yaş(5-6 yaş)

Proje katılımcıları: çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.

Proje uygulamasının temel ilkeleri federal eyalet eğitim standardının ilkeleridir. okul öncesi eğitim:

· çocukluktaki çeşitliliğin desteklenmesi; Çocukluğun benzersizliğini ve değerini korumak önemli aşama V genel gelişim kişi;

· Yetişkinler ve çocuklar arasındaki etkileşimin kişisel gelişimsel ve hümanist doğası;

· çocuğun kişiliğine saygı;

· Programın bu yaş grubu çocuklara özel formlarda, öncelikle oyun, bilişsel ve araştırma faaliyetleri şeklinde, çocuğun sanatsal ve estetik gelişimini sağlayan yaratıcı aktivite şeklinde uygulanması.

Projenin alaka düzeyi

Bugün özellikle acil bir görev olan, vatanını tanıyan ve seven bir vatandaş ve vatansever yetiştirmek, halkının manevi zenginliği ve halk kültürünün gelişimi hakkında derin bir bilgi sahibi olmadan başarılı bir şekilde çözülemez. Halk sanatı - bu bulutsuz güzellik kaynağı, çocuğun ruhunda derin bir iz bırakacak ve kalıcı bir ilgi uyandıracaktır. Pek çok zanaat çoktan unutuldu, çoğu kaybedildi ve bizim görevimiz bu kayıpları hatırlamak, yeniden canlandırmak, böylece çocuklarımız atalarının neler yapabileceğini görüp bilsinler.

Halk sanatı, genel olarak sanat gibi çok işlevlidir ve işlevlerinden biri de eğitimdir. Halk sanatının henüz tam olarak gerçekleşmemiş büyük bir eğitim potansiyeli vardır.

Çocuğun dahil edilmesi Farklı türde sanatsal aktivite Halk sanatı malzemesine dayanan, çocuğun tam estetik eğitimi ve sanatsal gelişiminin temel koşullarından biridir. yaratıcılık.

Okul öncesi çocukların kapsamlı eğitimi ve gelişimi için görsel etkinlikler büyük önem taşımaktadır. Görsel aktivite sürecinde en iyi karakter özellikleri geliştirilir: sıkı çalışma, azim, başlatılan işi tamamlama yeteneği, kişinin kendisi ve eserleri hakkındaki değer yargılarını ifade ederken yoldaşlara karşı dostane bir tutum. Sanatla tanışmak, çocuklara yaşamdaki ve sanattaki güzelliği görmeyi öğretmek, her çocuğun aktif yaratıcı faaliyeti, güzellik bilincinin sevinci - tüm bunlar büyüyen bir insanın zihnini, ruhunu, iradesini etkiler, onun manevi dünyasını zenginleştirir.

Dekoratif ve uygulamalı sanatlar kişiliğin uyumlu gelişmesindeki faktörlerden biridir. Halk sanatıyla iletişim sayesinde çocuğun ruhu ve vatan sevgisi zenginleşir.

Rusya'nın halk sanatları ve el sanatları ayrılmaz bir parçasıdır Ulusal kültür. Asırlık estetik algı deneyimini somutlaştırıyorlar, geleceğe bakıyorlar ve çok uluslu Rusya kültürlerinin özgünlüğünü yansıtan derin sanatsal gelenekleri koruyorlar.

Özelliği nedeniyle çocuğun dünyası üzerinde derin bir etkiye katkıda bulunan ve ahlaki, estetik ve bilişsel değere sahip olan halk sanatıdır. Anavatanımızın küçük vatandaşına nezaketi, sabrı, başkalarına yardım etme yeteneğini öğretmeliyiz, yani onlarda bu değerleri geliştirmeyi öğretmeliyiz. ahlaki nitelikler Bugün pek çok yetişkinin sahip olmadığı bir özellik. Soru, nasıl ve hangi yöntemlerle eğitim verileceğidir. Bana en doğru görünen yolu seçtim - çocukları geleneklerimizle - Rus halk gelenekleriyle tanıştırmak, onları halkımızın tarihinin zengin malzemesiyle yetiştirmek. Bunun için de çocuklara halk ustalarının ve halk sanatlarının becerilerini kazandırmaktan daha iyi bir yol yoktur. Bu, çocuklarımızın kendilerini Rus halkının bir parçası hissetmelerine, görkemli gelenekler açısından zengin Anavatanlarıyla gurur duymalarına olanak tanıyor.

Proje alaka faktörleri:

amaç bu çağdaş eğitim okul öncesi eğitim kurumunda doğrudan eğitim faaliyetlerinde çocuğun kişiliğini eğiten ve geliştiren;

Bu, halk resimleri üzerine yapılan bir çalışmadır. estetik eğitimi okul öncesi çocukların gelişimi ve gelişimi;

Bu, çocuklar üzerinde psikoterapötik etkisi olan resim dersleri vermektir: özgüven, sakinlik, neşe hissi, güvenlik duygusu.

Proje hedefi: Eski bayramlara, geleneklere, folklora, sanat ve zanaatlara, sanat ve zanaatlara aşinalık yoluyla ulusal hafızanın oluşturulması.

• Sanatsal, üretken ve yaratıcı faaliyetler yoluyla çocuklara Rus halk kültürünün kökenlerini tanıtmak için bir çalışma sistemi oluşturun.
• Çocukların edindikleri bilgi ve becerileri bağımsız olarak yansıtabilecekleri koşullar yaratın.
• Rus ulusal kültürüne, halk sanatına, geleneklerine, geleneklerine, ritüellerine, halk takvimine, halk oyunlarına vb. ilgi ve sevgiyi geliştirmek.
• Folklor çocukların bilişsel ve ahlaki gelişiminin en zengin kaynağı olduğundan, her türlü folkloru (peri masalları, şarkılar, tekerlemeler, ilahiler, atasözleri, sözler, bilmeceler, yuvarlak danslar) kullanın.
• Rus halk açık hava oyunları, takvim tatillerine aşinalık, gelenek ve görenekleri aracılığıyla ebeveynleri eğitim sürecine dahil edin.

Proje uygulama aşamaları:

Aşama I (analitik): Eylül 2017

Projenin uygunluğunun gerekçesi

Sistemin tanımı, yönleri, amaçları ve hedefleri

Metodolojik ve pedagojik literatürün, kılavuzların, niteliklerin seçimi

Bir eylem planı hazırlamak

İzlemenin gerçekleştirilmesi

Ebeveyn anketi.

Aşama II (organizasyonel): Ekim 2017

Bilişsel döngü için GCD'nin geliştirilmesi, tatil ve eğlence senaryoları

Seçim didaktik materyal dayalı eğitsel oyunlar folklor; kart dosyaları oluşturmak - ilahiler, atasözleri, sözler, işaretler, halk oyunları; kurgu

Kostüm, el sanatları ve hediyelik eşyaların seçimi ve üretimi

Öğretmenlerle çalışın: istişareler, ustalık sınıfları, eğitim faaliyetlerinin açık gösterileri, konuşmalar, öneriler.

Çocuklarla çalışmak: konuşmalar, bilişsel döngünün eğitim faaliyetleri, tiyatro etkinlikleri, tatil ve eğlence düzenleme, organize etme proje aktiviteleri köşelerde (bilişsel ve eğlenceli, sanatsal, müzikal), antikalarla tanışma, dekoratif ve uygulamalı sanatlar, ustalık sınıfları, didaktik oyunlar

Ebeveynlerle çalışmak: istişareler, konuşmalar, günler kapıları aç, tatillere katılım, eğlence, ustalık sınıfları, önerilerin hazırlanması, bilgi standı, kitapçıklar, anketler

IV. aşama (final): Mayıs 2018

Hedeflere ulaşmanın ve elde edilen sonuçların analizi

Uygulamalı ve teorik seminer, proje konusuyla ilgili danışmanlık

Öğretmenler ve ortak ebeveynler tarafından icra yaratıcı çalışmalar ve faydalar

Ebeveynlerin ve çocukların ortak çalışmalarının sergilenmesi

Ebeveynlerin sorgulanması “Çocukları Rus halk kültürünün kökenleriyle tanıştırmak üzerine”

Proje konusuna ilişkin deneyimlerin sunum şeklinde genelleştirilmesi.

Projenin tarihi

Orta gruptan başlayarak ikinci yıldır bu konu üzerinde çalışıyorum. İlk başta çocuklar için çok zordu - anlamadılar eski isimler ev eşyaları, resim unsurları, ancak her yeni etkinlikte çocuklar daha da dahil oluyor, ilgi gösteriyor ve kendileri için yeni keşifler bekliyorlardı. Farklı çalışma biçimleri seçiyorum: Bir peri masalına yolculuk, usta bir sanatçı olmak, çömlek atölyesine gezi. Böylece, çocukların belirli bir türün kökeni tarihini öğrendikleri bir bilgisayar sunumunu izleyerek her yeni halk sanatı türüyle tanışmaya başlıyorum. sanatsal boyama, desenleri ve unsurları, kullanılan renkler, çizim teknikleri, bu resim türündeki ürünler.

Hemen hemen her türlü etkinlikle çocukları halk ve dekoratif sanatlarla tanıştırabilirsiniz. Her türlü faaliyette Rus halk sanatı üzerine yapılan çalışmalarda, müzik eğitimi. Tanışma aynı zamanda folklor, gelenekler, ritüeller, halk bayramları ve Halk Müziği. Kuşkusuz, çocuklar birçok yeni kelime öğrendikçe, folkloru ezberledikçe, halk açık hava oyunlarına ait kelimeleri öğrendikçe çocukların konuşması da gelişiyor. yani orta grupÇocuklar ulusal bayram "Maslenitsa" ile tanıştı, ilahiler ve bahar şarkıları öğrendi. Adamları tanıştırdım Ortodoks tatili"Paskalya", ardından resim yaptılar Paskalya yumurtası. Çocuklar "İsa'nın Doğuşu" bayramıyla tanıştı, bayramın tarihini, geleneklerini öğrendi, diğer ülkelerde nasıl kutlandıklarını öğrendi. Ayrıca halk oyunları oynadık: “Bubble”, “Cap”, “Vanya Walks”, “Zainka” ve diğerleri.

İnsanlar yaratıcı özlemlerini ve yeteneklerini yalnızca iş ve günlük yaşamda gerekli nesneleri yaratmada gösterdiler. Halk ustaları tam anlamıyla doğayı kopyalamadılar. Fantezi ile renklenen gerçeklik, orijinal ritüellerin ortaya çıkmasına neden oldu. Çıkrıklar ve tabaklar üzerindeki inanılmaz derecede güzel resimler, dantel ve nakış desenleri ve süslü oyuncaklar bu şekilde doğdu. Halk sanatının temel alınması Ulusal kültürÇocukları bununla tanıştırmak çok önemlidir.

Hazırlık grubunda “Rus Topraklarının Efendileri” projesini yaratma fikri böyle doğdu.

Çocuklar, halk nesnelerini inceleyerek ve inceleyerek görsel güzellik standartlarını kazanırlar. dekoratif ve uygulamalı sanat (Gzhel, Dymka, Gorodets, Zhostovo, Kargopol resim ve yerlimiz Semikarakorsk). Halk el sanatlarıyla her yeni tanışıklığa yaratıcı bir yaklaşımın eşlik etmesi planlanıyor: “fuarlar düzenlemek”, “ustayı ziyaret etmek”, “kulübeyi dekore etmek”, “sevgili misafirlere hediyeler yapmak”, “el sanatları müzesi düzenlemek”. Çocuklar “çömlekçi, zanaatkar” haline gelir, ev eşyalarını, hayvanları, kıyafetleri ve şapkaları şekillendirir ve boyar. Çocuklarda bu tür sanatsal ve yaratıcı faaliyetler yalnızca duygusal değil, aynı zamanda olumlu davranış estetik içeriğe sahip nesnelerin yanı sıra çeşitli sanatsal ve yaratıcı yeteneklere de sahiptir. Öğrenciler tekniklere hakim oluyor halk boyama, kilden, hamurdan modelleme.

Üzerinde çalışıyor Halk sanatı olduğu gibi entegre bir biçimde gerçekleştirilir ortak faaliyetler(oyun, boş zaman, yürüyüş, rutin anlar) ve sınıfta.

Folklor tatilleri:

Çocukları yeni şeylerle tanıştırmanın parlak, erişilebilir ve popüler bir biçimi halk gelenekleri bir folklor bayramıdır, bir ritüeldir. Başından sonuna kadar oyun eğlencesiÇocuklar arasında modern eğlence ve tatil iletişiminin neşeli bir atmosferi yaratılır ve özel iletişim araçlarının kullanımı sağlanır. sanatsal araçlar(bildiri - konuşma, şarkı, dans ve oyun folkloru, mumyalar, halk gereçleri) çocukları genel şenlik eylemine ilişkin doğal ve olumlu bir algıya hazırlar. Takvim tatilleri, (“Sonbahar”, “Noel şarkıları”, “Maslenitsa” vb.), geleneksel olarak yıldan yıla tekrarlanır, çocuklara ritüel kanonların ve kuralların farkında olmayı öğretir.

Her çocuk elinden geleni, bildiğini, öğrendiğini yaparak geleneksel etkinliklere katılır. Halk bayramlarının yaratıcı doğaçlamalar ve sürpriz anlarla dolu zenginliği çocukların ilgisini canlandırır, izlenimlerini ve deneyimlerini zenginleştirir, sanatsal ve sanatsal zenginliklerini zenginleştirir. estetik algı. Ve en önemlisi çocukların doğal olarak alışmalarını sağlar. ulusal gelenekler, zihinlerindeki temel, manevi ve estetik değerleri onaylar.

Rus halk oyunları yalnızca sözlü halk sanatının bir türü olarak dikkat çekmemekte, aynı zamanda muazzam bir potansiyel barındırmaktadır. fiziksel Geliştirmeçocuk. Oyunlar el becerisini, hareket hızını, gücü ve doğruluğu geliştirir. Öğrenilen sayma tekerlemeleri ve tekerlemeler oyun sürecini daha ilginç ve heyecanlı hale getirir.

Ebeveynlerle etkileşim.

Ebeveynlerle bağların güçlendirilmesine özellikle dikkat edilir. Yaratıcı faaliyetlere ortak katılım, ailenin birleşmesine ve boş zamanlarını yeni içerikle doldurmasına yardımcı olur. Eklem için koşullar yaratmak yaratıcı aktiviteÇocukların ve ebeveynlerin bireysel ve kolektif yaratıcılığının birleşimi, öğretmenlerin, ebeveynlerin ve çocukların birliğine katkıda bulunur ve bu da birbirlerine karşı olumlu bir tutum oluşturur. Ebeveynler aktif katılımcılar haline gelir pedagojik süreç: Mini müzeler için niteliklerin yapımında, grubun dekorasyonunda, geliştirme ortamının yenilenmesinde ve projelerde yer alırlar.

Konu geliştirme ortamı yaratmak

Sorunları başarılı bir şekilde çözmenin koşullarından biri, bilgi birikimini teşvik eden bir konu geliştirme ortamının yaratılmasıdır: gruplar giyinme köşeleri, tiyatro, müzik, sanat köşeleri, oyun köşeleri ile doldurulur.

Projenin yeniliği mini müzelerin, “Halk Oyuncakları Müzesi”nin oluşturulmasıdır.

"Matryoshka Müzesi"

"Rus Yaşam Müzesi"

"Halk Sanatları Müzesi"

Müzelerin bir özelliği de Rus halkının hayatını anlatan objeler sunmaları, çocuklara halk oyuncaklarının tarihini ve çeşitliliğini, matryoshka bebeğinin tarihini, Rus kostümünün unsurlarını ve ürünlerini tanıtan küçük sergilerin sunulmasıdır. Rus topraklarının efendilerinin. Çocuklar müzelerdeki her şeye ilgi gösteriyor.

Konu-mekansal ortamı yenilemek, “Halk Uygulamalı Sanatı” konulu çocuk kitaplarından resim ve illüstrasyonların çoğaltılması, resim örnekleri içeren albümler, halk el sanatları resimli albümler, konuya göre boyama kitapları, küçük formlu heykeller (kil oyuncaklar, ahşap mutfak eşyaları) da kullanılmaktadır.

Görsel malzemeler: boyalar, kurşun kalemler, keçeli kalemler, balmumu boya kalemi, tahtaya çizim yapmak için tebeşir, fırçalar, “dürtmeler”, hamuru, yığınlar, modelleme için tahtalar, renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, paletler.

Beklenen Sonuç:

Anaokulu öğrencileri:
- Halk el sanatları türlerini ve bunların ayırt edici yeteneklerini bilir

Rus halk kültürünün özelliklerini kullanıyorlar. bağımsız aktivite.
- Rus halk açık hava oyunlarının nasıl oynanacağını biliyorlar,

Masallara ilişkin zengin bir bilgi birikimine sahiptirler ve masal kahramanları Güzel sanat eserlerinde bunları tanıyabilir.
- Çocuklar Rus halk bayramlarına anlamlı ve aktif bir şekilde katılırlar (tatilin adını bilirler, şarkı söylerler, ilahiler söylerler, şiir okurlar).

Ev eşyalarına ve dekoratif halk sanatı eserlerine özenle davranın.
Ebeveynler:
-aktif bir ebeveynlik pozisyonu oluşturulur;
- Rus ulusal kültürüyle ilgili konularda ebeveynlerin yetkinliği artıyor;
- ebeveynler anaokulunun yaşamına aktif olarak katılırlar.

Halk sanatı, genel olarak sanat gibi, çok işlevlidir ve işlevlerden biri eğiticidir, çünkü nesilden nesile aktarılan güzellik, estetik idealler ve insanların bilgeliği hakkındaki fikirleri özetlemektedir. Her şey çocukluktan başlıyor ve umarız birkaç yıl içinde çocuklarımızın - onlarla temasa geçen - ahlaksızlıkları ve maneviyat eksikliği hakkında konuşmak zorunda kalmayız. sihirli Dünya sanat. Bir Rus atasözü şöyle der: "Bir damla taşı aşındırır."

Okul öncesi çağındaki çocukların katılımına yönelik eğitim etkinliklerinin takvim planlaması
kıdemli karma yaş grubu
2017-2018 halk kültürünün kökenlerine

			Kaynak
Eylül
	"Üstler ve Kökler"	Bilmeceler soran “Adam ve Ayı” D/I “Üstler ve Kökler” masalını tanımak	O.L. Knyazeva, 66'dan itibaren
	“Ekmek her şeyin başıdır”	Çocuklarla sohbet “Ekmek nereden geldi?” Eski aletlerle tanışma - döven ve orak. Ekmekle ilgili atasözleri ve sözler	O.L. Knyazeva, 66'dan itibaren
	“Birbirinize sıkı sıkıya sarılın, hiçbir şeyden korkmayın”	“Kanatlı, tüylü ve yağlı” masalına giriş. Karşılıklı yardım ve destek hakkında konuşma.	O.L. Knyazeva, 68'den itibaren
	Dekoratif çizim “Kıvrılma”	Çeşitli tanıdık unsurları (çiçekler, yapraklar, meyveler, yaylar) kullanarak, büyük bir dal içeren bir kağıdın buklelerle (dekoratif eşyaları boyamanın tipik bir ana unsuru) nasıl süsleneceğini öğretir.	T.S. Komarova s.45
	Dymkovo oyuncakları hakkında sohbet “Oyuncaklar basit değil - kil, boyalı”	Bir tür halk sanatları ve el sanatları olarak Dymkovo oyuncağına giriş	I.A. Lykova st.gr. s.60
	Çömlekçilik atölyeleri	D/I “Ne denir?” Çömlekçilikle ilgili bir hikaye. “Tilki ve Sürahi” masalına giriş	O.L. Knyazeva, 69'dan itibaren
	Kil modellemeye dayalı halk oyuncakları"Atlar (neşeli atlıkarınca)"	Dymkovo oyuncaklarına dayanarak bir atın silindirden modellenmesi (her iki taraftan kesilerek)	I.A. Lykova s.62
	Aralık. üç boyutlu bir form üzerine çizim “Kıyafetli atlar”	Aralık. heykel atlarının tasarımı Dymkovo oyuncakları(daireler, noktalar, noktalar, düz çizgiler ve konturlar)	I.A. Lykova s.64
	“Merhaba kış - kış!”	Hakkında konuşma karakteristik özellikler Atasözleri ve deyişleri kullanarak Aralık	O.L. Knyazeva s.71
	"Büyükannenin Masalları" halk masallarına dayanan arsa modelleme	Rus halk masallarına dayanan modelleme: bağımsız seçim masal kahramanlarının ve masalların görüntüleri; modelleme yöntem ve tekniklerinin belirlenmesi; karakter hareketlerini ve etkileşimlerini aktarma	I.A. Lykova s.110
	Çizim unsurları içeren uygulama (Rus halk masallarına dayalı)	Tanıdık masalların illüstrasyonu; "Küçük Tavşanlar - Cesur ve Korkak" adlı bir karakterin zıt karakter görsellerini oluşturmak	I.A. Lykova s.29
	“Kolyada geldi kapıları açın”	Noel tatilleri ve ilahilerle ilgili bir hikaye. Bir şarkı öğrenmek	O.L. Knyazeva s73
	"Güzel şehir Gorodets"	Gorodets şehri ve Gorodets resmi hakkında bir hikaye. Şarkı söyleme	O.L. 74'ten Knyazeva
	Gorodets'in “Atlar ve Kuşlar” tablosuna dayanan çizim	Çocukların Gorodets resim motiflerine dayalı fantezi atları ve kuşları çizmeleri için koşullar yaratmak	I.A. Lykova s. 120

Kullanılmış Kitaplar:

1. “Okul öncesi eğitim için yaklaşık genel eğitim programı “Doğumdan okula”, Düzenleyen: N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (MOSAIKASINTEZ Yayınevi Moskova, 2014)

2. Kısmi program “Çocukları Rus halk kültürünün kökenleriyle tanıştırmak” O.L. Knyazeva, MD Makhaneva St. Petersburg Yayınevi. "Çocukluk - Basın" 2015

3. I.A. Lykova “Anaokulunda sanat etkinlikleri. Okul için kıdemli ve hazırlık grubu” Yayınevi “Tsvetnoy Mir” Moskova 2017

4. T.S. Komarova “Anaokulunda sanat etkinlikleri. Orta grup" Ed. "Mozaik - sentez" Moskova 2014

Pek çok insan yaratıcılığı kaosla ilişkilendirir. Özelliğin olduğuna dair bir görüş var. yaratıcı kişi Bu yaratıcılık için onun alanında kesinlikle yaratıcı bir düzensizlik var.
Bazıları için bu doğru olabilir ama Montessori ortamında, hatta yaratıcılık köşesinde bile mükemmel bir düzen hakimdir. Aynı zamanda, tek bir anaokulu bu kadar çok gerçekten yaratıcı eserle övünemez.

Bir çocuk için önemli olan çevredir. Çizim, heykel ve diğerleri için her şeyi bulabileceğiniz şövaleler, alçak raflar yaratıcı aktiviteler. Burada boyalar ve hamuru, kağıt ve karton, yapıştırıcı, makas, doğal materyaller, boncuklar, iplikler vb.

resim

Bir çocuğun yaratıcı yeteneklerinin gelişimini teşvik etmek için çeşitli koşulların gerekli olduğunu da belirtmekte fayda var:

- çocuğun gelişimini teşvik eden ve ilerleten bir ortam

- Bebeğin aktivitelerinde düzenleme eksikliği

- Çocuğa yaratıcı olması konusunda ilham veren, yardımcı olan ve teşvik eden bir örnek olarak yaratıcı bir kişilik

- yaratıcı arayışların, yeni keşiflerin desteklenmesi ve sürekli güçlendirilmesi..

Serbest yaratıcı akışa gelince, bu süreçte çocuk pek çok keşif yapar: örneğin, keskinleştirilmiş bir kalem çizer, ancak kırık bir kalem çizmez, kuru boyalar iz bırakmaz, ancak tebeşir her zaman iz bırakır. Bu süre zarfında parça ve ekipman mevcut değildir. büyük önem taşıyan.

Ve eğer bir çocuğun yaratıcılığını öldürmek istiyorsanız işte size kısa talimatlar:

• Çocuğu masaya oturtun (arabayı sürmek istediğinizde)
• bir kalem ver (ama ben bir fırça istiyorum)
• Bir şeyler gösterin, açıklayın, çocuk istediğini yapmıyor diye kızın...
  Tüm! Çizim bitti!

Ne istiyorsun:

Çocuğun çizim yapmaktan, sürecin kendisinden zevk almasını ve sevincini desteklemek

Son çizime - sonuca çok fazla önem vermemelisiniz. Bir çocuk için süreç çok daha önemlidir çünkü yeni olasılıklara hakim olur ve dünyayı kavrar. Aynı zamanda her yeni dalgalı çizgiden memnun kalmamalısınız.

M. Montessori şunları söyledi:

Eli henüz mükemmel değil, aklı ise güzele ve çirkine karşı duyarsız... Resim yapabilmek için gören göz, dinleyen el, düşünen ruh vermek lazım, hepsi de. hayat buna katkıda bulunmalıdır.

Yaratıcılığın duygusal bileşeni ve bir örnek hakkında yaratıcı kişilik, sanırım her şey açık ama şimdilik birkaç örnek yaratıcı alanın düzenlenmesi.
Organize alan kendisi çocuğu harekete geçmeye davet eder. Her şey uygun şekilde düzenlendiğinde çocuğun eli ona uzanır. Ve daha da önemlisi, organize bir alanda düzeni sağlamak çok daha kolaydır.

Çocuğun yaşına bağlı olarak yaratıcı köşenin doluluk durumu değişecektir. Buna göre, küçük çocuk, onlar daha az seçenek malzeme, yani erişim alanında yalnızca çizim ve modelleme için gerekli olan her şey vardır.

Boya kalemlerini ve kalemleri bardakların ilgili rengine göre düzenlemek için çok uygun bir seçenek.

Yaratıcı malzemeleri düzenlemek ve saklamak için de çok ilginç seçenekler var.

Yaratıcı bir köşe için kompakt seçeneklerden biri:

Bu gerçek bir yaratıcı istasyon:

Tabii ki, Rus dairelerinde yaratıcılığa bir köşenin tamamını bile ayırmak her zaman mümkün değildir, ancak tüm malzemelerin erişilebilir olacağı ve çocuk için uygun bir şekilde yerleştirileceği en az bir rafı kesinlikle tahsis edebilirsiniz.
Örneğin mutfakta tüm boyaların, fırçaların, kalemlerin ve kağıtların bulunduğu özel bir alçak dolabımız var. Çocuk resim yapmak istediğinde bir malzeme seçer ve arkasına oturur. Mutfak masa veya planlananın ölçeğine bağlı olarak yerde.
Ayrıca yatağın yanında bir albüm ve boya kalemlerinin bulunduğu küçük bir kutumuz var, çünkü çocuk yatmadan önce resim yapmayı seviyor, ben de öyle.
Ve yaratıcılık için diğer tüm "özel" malzemeleri periyodik olarak raflarımıza tepsiler halinde yerleştiriyorum.

Ve sonuç olarak:

Çin'den Yeni Zelanda'ya kadar dünyanın farklı ülkelerinde görev yapan bir Montessori öğretmenine şu soru soruldu:

"Nasıl geliştirilir yaratıcılıkücretsiz çalışma koşullarında bir çocukta?

Cevap verdi:

- Bırak. Çocuk bunu kendi başına çözecektir. Sınıfa sadece kalem ve boya koyuyorlar.”

Alanı düzenleme hakkında daha fazla bilgi:

Halk Sanatı Köşesi

çocuklar ve ebeveynler için

Çocuklar ve ebeveynler arasında ortak çalıştay

Nesneleri adlandırın. Onların ortak noktaları ne?

Rusya bir orman ülkesidir. Burada kulübeler ahşaptan yapılmıştır. Ulaşım için arabalar ve kızaklar yapıldı. Geçmişte en yaygın köylü ayakkabıları - sak ayakkabıları - ıhlamur kabuğundan dokunuyordu. Çocuklar ahşap oyuncaklarla oynadı.

Kızıl ipek mendil,

Çiçekli parlak sundress,

El dayanakları

Ahşap kenarlarda.

Ve içinde sırlar var:

Belki üç, belki altı.

Biraz kızardım

Bu Rusça (Matryoshka)

Slayt 2: Eşsiz Rus oyuncağı. Rus huş ağacı ve Rus semaveriyle birlikte Rusya'nın sembolü haline geldi.

Rus matruşka bebeği bir tür dostluk ve sevgi habercisidir. O Rusya'nın ruhudur.

Gerçekten de, Rusya'daki eski günlerde bu harika parlak bebeğe Matryona ve sevgiyle Matryoshka deniyordu.

Slayt 3: Bu mucize nereden ve nasıl geldi?

Dünyanın en popüler Rus ahşap boyalı bebeği, 19. yüzyılın 90'lı yıllarında Rusya'da, S.I.'nin sahibi olduğu Moskova yakınlarındaki Abramtsevo malikanesinde ortaya çıktı. Mamontov.

Slayt 6: Bir gün, S.I. Mamontov'un eşi tarafından Honshu adasından getirilen bir Japon oyuncağı mülke geldi.
İyi huylu, kel, yaşlı bir adam olan bilge Fukurumu'nun figürüydü ve içinde iç içe geçmiş birkaç figür daha vardı. Bu arada Japonlar, Honshu adasında böyle bir oyuncağı ilk oyan kişinin bir Rus keşiş olduğunu iddia ediyor. Bu oyuncak matryoshka bebeğimizin prototipiydi

(8. slayttan sonra)

BİR OYUN: İki takım matruşkayı karıştırın ve çocuklardan bunları sıralamalarını veya çiftler halinde sıraya koymalarını isteyin.

Ve ahşap mutfak eşyaları Rus halkının hayatında büyük bir rol oynadığından bahsediyor.

Slayt 9: Hikaye bizimle ya da sizinle ilgili değil, sihirli çimlerin harika çizimiyle başlıyor.

Slayt 10: Eski zamanlarda Moskova'da usta bir ikon ressamının yaşadığını söylüyorlar. Kral onun becerisine çok değer verdi ve yaptığı işten dolayı onu cömertçe ödüllendirdi. Usta zanaatını seviyordu ama en çok da özgür yaşamı seviyordu ve bu nedenle bir gün gizlice kraliyet sarayından ayrılarak derin Kerzhen ormanlarına taşındı.
Kendine bir kulübe yaptı ve aynı şeyi yapmaya başladı. Basit bir Rus şarkısı gibi herkesin aşina olacağı ve memleketinin güzelliğinin ona yansıyacağı bir sanatın hayalini kurdu. Yemyeşil çiçekler ve ince dallarla süslenmiş ilk Khokhloma fincanları böyle ortaya çıktı.
Büyük ustanın ünü tüm ülkeye yayıldı.
İnsanlar onun yeteneğine hayran olmak için her yerden geliyorlardı. Birçok insan burada kulübe inşa etti ve yakınlara yerleşti.
Sonunda ustanın ünü müthiş hükümdara ulaştı ve kaçağı bulup getirmeleri için bir okçu müfrezesine emir verdi. Ancak popüler söylentiler okçuların ayaklarından daha hızlı uçtu. Usta, talihsizliğini öğrendi, köylü arkadaşlarını bir araya topladı ve onlara sanatının sırlarını açıkladı. Ve sabah kraliyet elçileri köye girdiklerinde her şeyin yandığını gördüler. parlak alev mucize sanatçının kulübesi. Kulübe yandı ve ustayı nasıl ararlarsa arasınlar, hiçbir yerde bulunamadı. Yerde yalnızca hem alevin ısısını hem de küllerin siyahlığını emmiş gibi görünen renkleri kalmıştı.
Usta ortadan kayboldu, ancak becerisi kaybolmadı ve Khokhloma'nın renkleri hala parlak bir alevle yanıyor, herkese özgürlüğün mutluluğunu, insanlara olan sevginin sıcaklığını ve güzelliğe olan susuzluğu hatırlatıyor. Görünüşe göre ustanın fırçası basit değildi; Güneş ışınları.
Efsane böyle. Bunu her zaman biraz farklı anlatırlar ve meraklı herkes Nijniy Novgorod bölgesinin efsane ve masal koleksiyonlarında okuyabilir. Her efsane gibi, içinde de pek çok kurgu var ama gerçek şu ki, büyük bir beceri ve harika sanat ancak elden ele, öğretmenden öğrenciye aktarıldığında korunurlar. Khokhloma'da olan da buydu.

Khokhloma'nın el sanatlarının doğum yeri değil, ilk zanaatkarların ürünlerini eski Trans-Volga köylerinden - Novopokrovskoye, Kuligino, Semino - getirdiği bir köy olması ilginçtir.

Khokhloma ustalarının ürünlerine hayran kalalım.(Müzedeki ürünlere bakın)

Bizi sevindirmek için evimize gelen bu ürünler nasıl yapılıyor?

Slayt 11: Khokhloma yemeklerini yapma süreci.

1. Hazırlık. Ahşap mutfak eşyaları bir torna tezgahında döndürülür veya iyi kurutulmuş ahşaptan oyulur. Bu tür boşluklara "keten" denir. Bitmiş ürün iyice kurutulur.

2. Astar. Kuruduktan sonra ürün astarlanır: suyla sıvı hale gelene kadar seyreltilmiş kil, çok ince bir tabaka halinde bir bez kullanılarak ketene sürülür. Birkaç saat kurutun.

3. Keten tohumu yağı ile emprenye etme, kurutma.

4. Kurutma. 4 kat kuru yağ ile örtün, 4. kat en kalın olanıdır, 50-60 derece sıcaklıkta fırında kurutulur.

5. Kalaylama - ürüne kalay veya alüminyum tozu sürülür, güzel bir beyaz ayna parlaklığı kazanır. Kurutma.

6. Boyama. Resmin tüm unsurları, kalemle ön çizim yapılmadan, hemen bir fırça ile gerçekleştirilir. Fırça en tabanında tutulmalı ve çizim düzlemine dikey olarak yerleştirilmelidir. Hemen hemen tüm ürünlerin boyanması ağırlıkla yapılır. Ürün bakire el ile tutulur ve boyama sağ el ile yapılır. Sağ el desteksiz kalır ve ürüne yalnızca ara sıra küçük parmağınızı uzatarak dokunabilirsiniz.

7. Tedavi. Boyanan ve kurutulan ürün yağlı vernik ile kaplanarak 270 -300 derece sıcaklıktaki fırında sertleştirilir. Sıcaklığın etkisi altında vernik sararır ve ürün altın rengi alır. Daha doygun bir altın rengi elde etmek için cilalama işlemi birkaç kez tekrarlanabilir.

Khokhloma'nın ürünlerine daha yakından bakalım. Sanatçılar ne tür süslemeler kullanıyor?

Tablodaki ana renkler nelerdir? Bugün sizi dünyaya kendinizi kaptırmaya davet ediyorum...

Slayt 12: Bitkisel süsleme veya "çim".

Bu tüm Khokhloma için tipiktir

Sihirli çimlerin harika çizimi.

“Sazlar” en basit unsurdur. Fırçanın ucunun yukarıdan aşağıya doğru hafifçe hareket ettirilmesiyle gerçekleştirilir.

"Çim boşlukları" hafif pürüzsüz kalınlaşmaya sahip vuruşlardır.

Ürüne fırça uygulanarak “damlacıklar” gerçekleştirilir.

“Antenler”, spiral şeklinde bükülmüş, eşit kalınlıkta sürekli bir çizgi olarak tasvir edilmiştir.

"Bukleler", "antenler" gibi, yalnızca elemanın ortasında hafif bir basınçla gerçekleştirilir.

Slayt 13: Criul

Şekli basit ama göze hoş geliyor.

Harika desen zengin ve zariftir.

Altın arka planda karmaşık bir yılan var

Süsleme burada kıvrılıyor - deneyin!

Slayt 14: Yapraklar

Rusya'da uzun süre çiçek açan çalıların ve meyvelerin görüntüleri iyilik, refah ve mutluluk dilekleri olarak kabul edildi.

Slayt 15: Khokhloma sanatçıları meyveleri sevgiyle çağırıyor ve aynı sanatçı onları asla aynı şekilde boyamayacak.

Slayt 16: Kuş üzümü ve üvez meyveleri bir "dürtme" veya "kurbağa" ile çizilir (parça koyun yünü, bir çubuğun etrafına sarılmış) (pamuk tomurcukları)