İkinci genç grupta sanatsal ve estetik gelişim (çizim) konusunda eğitim faaliyetleri düzenlendi. Bir Noel ağacı çiziyorum

İkinci genç grupta sanatsal ve estetik gelişim (çizim) konusunda eğitim faaliyetleri düzenlendi.

İNDİR (fotoğraflı)

GBOU okulu No. 492, yapısal birim No. 1 “Suluboya”

Eğitimci: Oksana Vyacheslavovna Alexandrova.

İkinci genç grup (3-3,5 yaş)

Tema: “Yeni Yıl ağacı!”

Bu OOD'un alaka düzeyi şu gerçeğinden kaynaklanmaktadır:
Günümüzde estetik algı ve genel olarak kişilik gelişimi ile ilgili modern sorunların çözümüne yönelik yeni yaklaşımlara ihtiyaç vardır.

Çocukların gelişiminde ve yetiştirilmesinde görsel etkinliklerin özel bir yeri vardır. Hayal gücü ve fantezinin, mekansal düşünmenin gelişimini teşvik ederek, ortaya çıkarmaya yardımcı olur. yaratıcı potansiyel kişiliğin oluşma sürecine katkıda bulunur estetik kültürüçocuğun duygusal duyarlılığı. Çocuklar sanatsal yaratıcılık alanında pratik beceriler kazanarak yaratma ihtiyacını giderme ve kendi başlarına yeni bir şey yaratma arzusunu gerçekleştirme fırsatına sahip olurlar.

Çevreleyen dünyanın güzelliğini görme ve anlama yeteneği, duygu kültürünün gelişmesine, sanatsal ve estetik zevkin, emek ve yaratıcı faaliyetin gelişmesine katkıda bulunur, kararlılığı, azim ve karşılıklı yardımlaşma duygusunu teşvik eder, fırsat sağlar. Bireyin yaratıcı kendini gerçekleştirmesi için.

Hedef: Küçük çocukların sanatsal ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi okul öncesi yaş alışılmamış çizim tekniklerinin kullanılmasıyla.

Görevler:

Eğitici:

• Basit bir oluşturmayı öğrenin arsa resmi(“Kış” konusunda).
• Çalışmanızda geleneksel olmayan teknikleri kullanmayı öğrenin (çizim pamuklu çubuklar, bir şablon şablonu ve bir "dürtme" kullanımı).
• Çocukların kışa ilişkin bilgilerini güçlendirin.

Gelişimsel:

• Şekilleri (daire, üçgen) ayırt etme ve adlandırma yeteneğini geliştirin. Renk (kırmızı, sarı, yeşil, mavi, beyaz).
• Diyalojik bir konuşma biçimi geliştirin: öğretmenle diyalog kurma yeteneğini geliştirmek, anlamak sorulan soru ve buna cevap verebilmektir.
• Geliştirmek iyi motor yetenekleri eller
• Dikkat ve düşünmeyi geliştirin.

Eğitici:

• Azim ve doğruluğu geliştirin.
• Doğaya ilgiyi, sevgiyi ve dikkatli tutum Ona.

Eğitim alanlarının entegrasyonu:“Bilişsel gelişim”, “Sanatsal ve estetik gelişim” (çizim), “Sosyal ve iletişimsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”, “Fiziksel gelişim”.

Ön çalışma. Kışın doğadaki mevsimsel değişimlerin gözlemlenmesi, bunlarla ilgili sohbet karakteristik özellikler kışları geçirmek, kışla ilgili şiirler okumak, resimlere bakmak, ses kayıtlarını dinlemek, bilmeceler tahmin etmek, yürürken Noel ağacımızı gözlemlemek.

Kelime çalışması: buz, kar, kış, don, rüzgar, kar fırtınası, kar fırtınası, kar yağışı.

Malzeme:

1. kağıt yaprak beyaz(A4) önceden çizilmiş büyük bir üçgenle (öğretmen tarafından yapılır),
2. pamuklu çubuklar (her çocuk için), ev yapımı “dürtmeler”,
3. guaj yeşili, beyaz, kırmızı, mavi, sarı,
4. palet,
5. bardak su,
6. Noel topları seti farklı renk ve boyut,
7. el mendilleri - her çocuk için.

Teçhizat: tahta, Noel ağacı illüstrasyonu (poster); grup halinde oyuncaklarla süslenmiş bir Noel ağacı, bir kayıt cihazı, farklı renk ve boyutlarda bir dizi Noel topları, ses kayıtları.

Dersin ilerleyişi:

Zamanı organize etmek.

Eğitimci:Arkadaşlar lütfen hepiniz bana gelin. (Öğretmen bütün çocukları etrafına toplar). Yardımınıza ihtiyaçım var. Bugün bana bir bilmece sordular ama tahmin edemedim. Bunu tahmin etmeme yardım eder misin? zor bilmece? Gerçekten, yardım edebilir misin? Teşekkür ederim canlarım. O halde bilmeceyi çok dikkatli dinleyin:

Bütün erkekler bundan hoşlanıyor

Yeşil güzellik.

Toplar, iğneler

Yeni yılda... (Noel ağacı).

Çocuklar: Noel ağacı!

Öğretmen: Her şey doğru. Bu bir Noel ağacı. Nasıl tahmin etmedim? Sizler benim yardımcılarımsınız. Ben sensiz ne yaparım? Hepinize çok teşekkürler.

Kapı çalınıyor.

Öğretmen: Birisi kapıyı çalıyor gibi görünüyor... Hadi dinle. (Vuruş tekrarlanır.) Kapıyı kim çalıyor? Çocuklar, bu kim? Gelin bir göz atalım…

Öğretmen grubun kapısını açar. Kapının arkasında, üzerine mektup iliştirilmiş bir zarf ve altında boyalar (guaj) bulunan küçük bir Noel ağacı (yapay) vardır. (Öğretmen çocuk grubuna Noel ağacını getirir ve boyar).

Öğretmen: Çocuklar, bakın bugün bizi ziyarete kim geldi! Bu bilmeceyi tahmin ettiğimiz Noel ağacının aynısı. Ama bize yalnız gelmedi. Bize boyalarla geldi.

(Çocuklar misafirlere bakar).

Öğretmen: Noel ağacına yakından bakalım. Noel ağacımızdaki şey ne?

Çocuklar: Bir parça kağıt.

Öğretmen: Ne olduğunu görmemiz gerekiyor. (Öğretmen zarfı açar). Arkadaşlar bu bizim için bir mektup. Okuyalım mı ne diyor? (Öğretmen mektubu çocuklara okur.)

Sevgili arkadaşlar!

Benim adım Yolochka! Buzun üzerinde sana doğru yürüdüm. Yolda kar fırtınası ve kar yağışıyla karşılaştım. Oldu şiddetli don. Ama yine de sana geldim.

Gerçekten senin evine gitmek istiyorum çocuk Yuvası yeni yıla! Ama yardımına ihtiyacım var. Herkes bayrama şık giyinerek gelir. Beni süsle lütfen! Ve neşeli renkler size yardımcı olacaktır!

Öğretmen: Çocuklar, Noel ağacımıza yardım edebilir miyiz?

Çocuklar: Elbette yardım edeceğiz!

Öğretmen: Çocuklar, mektupta ne yazdığını hatırlıyor musunuz? Noel ağacı bize kar fırtınası yoluyla geldi, şiddetli don ve kar yağışı vardı. Don ve kar ne zaman olur?

Çocuklar: Kışın!

Eğitimci: Aferin! Tabii ki kışın. (Öğretmen çocuklara resimler gösterir). Pirinç. 1.

Çocuklar, Noel ağacını neyle süsleyeceğiz? Grubumuzda zaten süslenmiş ve ayakta duran yılbaşı ağacımıza bir bakalım. Hep birlikte dekore ettik. (Çocuklar süslenmiş Noel ağacına yaklaşır ve onu inceler.) Ağacın ağırlığı ne kadar?

Çocuklar: toplar.

Öğretmen: Doğru, toplar. Toplar ne renk?

Çocuklar: yeşil, kırmızı, mavi, sarı.

Eğitimci: Doğru. Toplar ne büyüklükte?

Çocuklar: çocukların cevapları. (Büyük ve küçük).

Öğretmen: Çocuklar, şimdi grubumuzda yeşil olan her şeyi bulalım (çocukların cevapları: araba, masa, çocuk tabakları...). Ve şimdi kırmızı renkte (kitap, inşaat seti, tren...), sarı renk vesaire.

Eğitimci: Aferin. Şimdi Noel ağacına bakalım. İlk dalları kısa, ikincisi uzun, üçüncüsü daha da uzun ve sonuncusu da en uzundur. Aşağıya doğru giderek büyüyor.

Bir Noel ağacında dalların nasıl büyüdüğünü bir kez daha hatırlayalım. (Çocuklarla bilgiyi pekiştiriyoruz).

(Tahtada Noel ağacı resminin olduğu bir poster var.) Pirinç. 2.

Öğretmen: Herkes ne kadar harika adamlar. Şimdi masalara oturalım. Çocuklar, bakın herkesin masasında ne var. Kağıt, yeşil boya ve süngerli bir kalem, bunu biliyorsun. Bu bir "dürtme"dir. Pirinç. 3.

Kağıt üzerine bir üçgen çizilir. Noel ağacımıza çok benziyor, sadece boyanması gerekiyor. Hangi renge boyayacağız?

Çocuklar: Yeşil.

Eğitimci: Bu doğru. Şimdi size nasıl bir Noel ağacı çizeceğimizi göstereceğim. Ve Noel ağacının güzelleşmesi için onu nasıl çizeceğinizi dikkatlice dinlemeniz gerekir. Sihirli "dürtmemizi" alıyorum, yeşil boyaya batırıyorum ve "dürtmeyi" yukarıdan aşağıya kağıda bastırıyorum ("dürtme" koştu ve aşağı doğru koştu). Basıp çıkardılar, tekrar basıp çıkardılar. Boya bittiğinde tekrar yeşil boyaya batırın ve devam edin. Noel ağacının tamamı yeşil ve kabarık olmalıdır.

Beyler, nasıl çizileceğini tekrar hatırlayalım. (Güçlendirme). Tebrikler!Pirinç. 4.

Eğitimci:Çocuklar, hadi çizmeye başlayalım. Hadi hep birlikte doğru "dürtmeyi" yapalım ve Noel ağacımızı güzel ve kabarık yapalım.

(Çocuklar öğretmenin gözetiminde bağımsız olarak çalışmaları yaparlar).

İşin bu kısmı bittikten sonra çocuklar çalışmalarını kuruması için masaların üzerine bırakırlar.

Öğretmen: Ve şimdi hepimiz Noel ağacı olacağız. Bana yaklaş. Çocuklar masalardan kalkıp öğretmenin yanına giderler. Dikkatli dinle.

Bir ses kaydı çalıyor (arka parça): Oscar Feltsman “Köknar ağacı ormanı kokusu.”

Beden eğitimi dakikası

Noel ağacı.

Noel ağacımız büyük ( ellerin dairesel hareketi),

Ağacımız uzun ( ayak parmaklarının üzerinde dur),

Annemden daha uzun, babamdan daha uzun ( otur ve ayak parmaklarının üzerinde dur),

Tavana ulaşır ( uzatmak).

Neşeyle dans edelim. Eh eh eh!

Şarkılar söyleyelim. La-la-la!

Böylece Noel ağacı bizi tekrar ziyarete gelmek istiyor!

(Beden eğitimi yapılırken yardımcı öğretmen çocukların masalarına boya ve eksik malzemeleri ekler).

Eğitimci: Sen ve ben biraz dinlendik ve şimdi işimize devam etmemiz gerekiyor. Noel ağacını yeşil ve kabarık yaptık ama henüz süslemedik. Ağaçta ne eksik?

Çocuklar: toplar.

Eğitimci: Kesinlikle. Noel ağacını farklı renk ve boyutlarda toplarla süslememiz gerekiyor. Bunun için dürtmelere ve pamuklu çubuklara ihtiyacımız var. Büyük bir "dürtme" ile büyük toplar ve pamuklu çubuklarla küçük toplar çizeceğiz.

Arkadaşlar önünüzde renkler var farklı renkler. Renklerini hatırlayalım. (Güçlendirme).

Çocuklar renkleri adlandırır.

Eğitimci:Şimdi büyük toplar çizelim. "Dürtmeyi" alın, kırmızı boyaya batırın ve "dürtmeyi" kağıda bastırın. "Dürtü" kaldırıldı. Yani bir topumuz var. Başka bir yerde aynı topu çekeceğiz. Çocuklar, hadi çizmeye başlayalım. Hadi doğru anlayalım “dürt” ve bir top çek. Hepiniz ne harika arkadaşlarsınız! Pirinç. 5.

Büyük kırmızı toplar çekildikten sonra farklı renkte küçük toplar çizmeye başlıyoruz. Bunu yapmak için pamuklu bir bez alıp sarı boyaya batıracağız. Ve kırmızı toplarla aynı şekilde çizeceğiz. Çubuğu kağıda uyguladılar - çıkardılar, uyguladılar - çıkardılar. Noel ağacımızı ne kadar akıllıca ve güzel bir şekilde dekore etmeyi başardınız.

Şimdi temiz bir çubuk ve farklı renkte bir boya alın. Topları nasıl çekeceğiz? Söyle bana.

Çocuklar: çocukların cevapları. (Konsolidasyon devam ediyor).

(Çizime kelimeler eşlik eder - ipuçları; çocuğun yardıma ihtiyacı varsa, öğretmen öğeyi kendi kağıdına çizer).

Eğitimci:Çocuklar, hepiniz harikasınız! Herkes iyi iş çıkardı! Elimizde olan bu. Pirinç. 6.

Herkes Noel ağaçlarını güzelce süsledi. Artık tatil için mutlaka zarif bir Noel ağacı bize gelecek. Şimdi bacaklarımızı uzatalım, Noel ağaçlarımız için şarkı söyleyip dans edelim.

Çocuklar öğretmenle birlikte dans edip şarkı söylüyor "Orman Bir Noel Ağacı Yetiştirdi".

(Sonunda Noel ağaçları kesilip konilere yapıştırılarak ebeveynlere sunuldu).

Başvuru

Pirinç. 1 Kelime çalışması için resimler (kış, kar yağışı, kar fırtınası, kar fırtınası).

Pirinç. 2 Noel ağacı posteri.

Pirinç. 3 İş için malzemeler.

Pirinç. 4. "Dürtme" tekniğini kullanarak bir Noel ağacı çizin.

Pirinç. 5. Topları olan Noel ağacı.

Şekil 6. Yeni yıl ağaçları.

Erken okul öncesi çağda çocuklar temelleri atıyor görsel Sanatlar. İkinci genç grubun öğrencileri aktif olarak temel zihinsel süreçleri (öncelikle algılama ve düşünme) geliştiriyorlar - çocuklar zaten çizimin anlamını anlıyorlar. Elbette henüz gerçekçi görüntüler oluşturmaktan çok uzaklar; çizimler çoğunlukla şekilsiz çizgilerin birleşiminden oluşuyor. Ancak bu, temel görsel becerilerin oluşumundaki ilk aşamadır.

Okul öncesi eğitim kurumlarının ikinci genç grubunun öğrencilerinin gelişimi için görsel etkinliklerin önemi

Çizim derslerinin okul öncesi çocukların çok erken yaşlardan itibaren uyumlu gelişimi üzerinde önemli bir etkisi vardır. Bu, çocukların duygularını ifade etmeleri için harika bir yoldur. Bu özellikle hala iyi konuşamayan veya iletişim sorunları yaşayan çocuklar için önemlidir. Çizim, bir yetişkinin çocuğu anlamasına yardımcı olacaktır çünkü görüntü için hangi renkleri seçtiği bile önemlidir.

Görsel aktiviteler düşünmeyi geliştirir, azim, kararlılık gibi yararlı nitelikleri geliştirir ve çocukları tembellikten uzaklaştırır. Kuşkusuz tüm bunlar okul döneminde ve genel olarak yaşam boyunca çok faydalı olacaktır. Çizim yapmak aşırı aktif çocukların ilgisini çekmenin harika bir yoludur.

Üç yaşındaki çocuklar bilgiyi sünger gibi emerler. Sanatsal yaratıcılıkla ilgili etkinlikler zevkleri geliştirir ve güzellik duygusunu geliştirir.

Belirli bir yaşta görsel aktivitenin özellikleri

En çok ana amaçÜç ila dört yaş arası çocuklarla çalışırken görsel aktivite - onlara hem düz hem de yuvarlak çizgiler çizmeyi öğretmek, çünkü bunlardan en basit nesnelerin şekilleri daha sonra oluşturulur. Üstelik bunu öğretmenin önerdiği modele odaklanmadan kendi başlarına yapmayı öğrenmeleri gerekiyor. Bu süreç doğrudan el ve parmak hareketlerinin ince motor becerilerinin gelişimi ile ilgilidir.

Bir diğer önemli görev ise renk algısının oluşmasıdır - temel renkler ve isimlerinin bilgisi.

Ortaokul öncesi eğitim döneminde, temel kompozisyon becerileri de oluşur - çocuklar çizimlerini sayfanın orta kısmına yerleştirmeyi öğrenirler.

Öğretmen sistematik olarak çocukları nesneleri tasvir etme sürecine dahil eder.İlk olarak çocuk, öğretmenin başlattığı kompozisyonu tamamlar: balonların iplerini tamamlar (uygun rengi seçerek), benzer şekilde çiçek saplarını ve bayrak çubuklarını tasvir eder.

Etkinlik çocuğa keyif vermelidir; işte o zaman çocuk bunu tekrar tekrar yapmak isteyecektir. Burada elbette öğretmenin kişiliği, arkadaş canlısı tutumu, duyarlılığı, duygusallığı ve öğrencilerin sanatsal yaratıcılığa olan ilgisini destekleme yeteneği belirleyici rol oynuyor.

şunu unutmayın: üç yaşındaÇocuklar henüz öğretmenin açıklamalarını uzun süre akıllarında tutamazlar: Talimatları kısmen hatırlarlar veya tekrarlanan açıklamalara ihtiyaç duyarlar. Öğretmen her çocuğun görevi anlamasını ve eylemlerini organize etmesini sağlamaya çalışmalıdır. Burada bireysel bir yaklaşım vazgeçilmezdir. Ders sırasında öğretmen okul öncesi çocuklara sürekli olarak görüntünün konusunu hatırlatır.

Dersin duygusallığı her zaman artar sanatsal kelimeÇocuğun zihninde görüntünün nesnesine dair mecazi bir fikir yaratır. Böylece görsel aktiviteden önce bir bilmece veya kısa bir şiir gelebilir. Aynı zamanda son derece basit ve çocuklar için erişilebilir olmalıdırlar. Aksi takdirde zihinsel stres çocuğun duygusal durumunu etkileyecek ve artık resim yapmak istemeyecektir. Çalışmanın sonuçları tartışıldıktan sonra dersi özetlemek için aynı kafiyenin söylenebileceğini unutmayın.

Ayrıca ikincisinde çizim genç grup oyun aktivitelerinden ayrılamaz. Sonuçta, örneğin masallara dayalı olarak yaratıcılık motivasyonu çocuklar için çok önemlidir. Bu, görüntünün konusunu ilginç ve daha canlı hale getirecektir.

Çocuklarla verilen bir dersteki materyal son derece spesifik olmalıdır, çünkü bu yaşta Soyut düşünme onlara hâlâ yabancıdır. Çocuklar çevrelerindeki dünyadaki nesneleri görsel olarak algılamalıdır - bu, çizim yapmayı öğrenmenin temelidir Erken yaş. Grafik öğelerinin ilişkilendirildiği görüntüler (çizgiler, daireler, noktalar) görsel olarak ve daha da iyisi dokunsal olarak algılanmalıdır.

Bazı durumlarda, öğretmen okul öncesi çocuklara bir nesneyi gösteremediğinde (örneğin, önemli boyutundan dolayı), bir resim veya iyi yapılmış bir çizim kullanılmasına izin verilir. Aynı zamanda şekil (parmağınızla takip etmeniz gerekiyor) ve renk de çocukların dikkatini çekiyor. Çizimin küçük olmaması gerektiğini unutmayın; nesnenin kendisi diğerlerinden ayrı olarak tasvir edilmiştir, böylece çocuğun dikkati yalnızca ona odaklanmıştır.

Öğretmen, çocuk için daha kolay olan elin havada süpürme hareketleriyle başlayarak, yavaş yavaş fırçayı kağıt üzerinde hareket ettirmeye geçer (kalemle yapılan manipülasyonların daha sınırlı olduğunu unutmayın). Örneğin, yolları tasvir ederken çocuklar öğretmenle birlikte havadaki çizgilerin düz yönünü gösterir ve ardından yolun ne kadar uzun olduğunu kağıt üzerinde gösterirler. Son olarak guaj veya kurşun kalemle çiziyorlar.

Üstelik çocukların eylemlerine kelimelerle eşlik etmesi tavsiye edilir - bu, çizim sürecini daha ritmik ve hareketin kendisini daha heyecanlı hale getirecektir. Bu nedenle duygusal ruh halini arttırmak için derste müzik eşliğine de yer verilmesi önerilir.

Bu yaştaki çocuklar tüm hareketlerini öğretmeni taklit ederek yaparlar. El hareketlerini havada gösteriyor ve ardından bunları çocuklarla tekrarlıyor. Benzer şekilde öğretmen tüm çizim tekniklerini gösterir: örneğin bir aletin nasıl tutulacağı ve boyanın fırçaya nasıl uygulanacağı. Okul öncesi çocuklar, yukarıdaki tekniklerin tümüne tam anlamıyla hakim olduklarında ve başlangıç ​​becerilerini edindiklerinde, eylemleri bağımsız olarak gerçekleştirebileceklerdir.

Öğretmenin çizimi bir şemaya göre basitleştirilmemelidir - sonuçta görüntü gerçek nesneye karşılık gelmelidir.Örneğin, bir Noel ağacı çizme sırasını açıklarken, öğretmen ikinci genç gruba yönelik programın gereksinimlerine odaklanır: dikey bir gövde ve ardından yanlara doğru uzanan yeşil dallar belirler. Ancak diğer birçok ağaçta da bu tür işaretler vardır. Bu nedenle gövde düz değil, aşağıya doğru biraz genişletilmiş olarak çizilmeli, dallar ise hafif eğimli çizilmelidir.

Gövde sırayla çizilir ve ardından dallar.

Çocuklar belirli bir formu çizme becerisine hakim olana kadar çizim tekniklerinin gösterilmesi gereklidir. O zaman zaten içeride boş zaman aynı ağacı kendi başlarına çizebilecekler.

Benzer şekilde, çocuklar düz çizgiler ve basit dikdörtgen şekiller çizmeyi öğrendiklerinde, onları teknik göstermeden kürek, merdiven, çit vb. çizmeye davet edebilirsiniz.

İkinci genç gruptaki çocuklarla çalışırken öğretmenin şunlara odaklanması gerektiğini belirtelim: kişisel deneyim her öğrenci. Sonuçta, bir takımda her zaman daha büyük çocuklar vardır (ve bu süre zarfında altı aylık fark da gelişimi etkiler), ayrıca bazı çocuklar anaokuluna ancak üç yaşında gitmeye başlarlar (hiç okula gitmemişlerdi). kreş grubu). Bu nedenle öğretmenin görevi, grubunun özelliklerini analiz etmek ve buna bağlı olarak çizim sürecindeki görevleri farklılaştırmaktır. Komplikasyonlar arasında iş için malzeme yelpazesinin genişletilmesi (örneğin, daha büyük sayı renkler), görsellerin sayısını artırın (yalnızca bir ağaç değil, birkaç tane).

Dersler için en uygun materyaller

İkinci genç grupta çizimin temeli A4 kağıdıdır. Guaj boyalarla resim yaparken, öğretmen onu gerekli renkte renklendirmelidir (ortaokul okul öncesi düzeyinde bu özellikle önemlidir, çünkü sanatsal yaratıcılığa olan ilgiyi artırır). Bazı durumlarda çocuklara teklif edilmesi tavsiye edilir. renkli kağıt veya karton. Sonuçta, örneğin gri veya mavi bir arka plan üzerine gökyüzünü gösteren parlak sarı bir güneş çizmek daha ilginçtir. Benzer şekilde, “Kar Yağıyor” konulu bir aktivite temel bir varsayımı varsayar: mavi renkli, tabanın koyu mavi veya mor tonu pekala olabilir.

Tabanın oldukça yoğun olması gerektiğini unutmayın. Sonuçta, ilk başta çocuk fırçanın ucuyla resim yapmıyor - tüm yığınla yoğun bir şekilde çalışıyor, bazen kağıdı deliklere sürüyor.

İkinci genç grupta kural olarak guaj kullanılır. Sulu boyaya göre daha parlak bir ton verir. Ancak erken okul öncesi çağda renk güçlü bir duygusal tepkiye neden olur, bir çocuk için aktivitenin sonucu parlak bir noktadır. Ayrıca çocukların guaj boyalarla çalışması sulu boyaya göre daha kolaydır: suyla seyreltmek için herhangi bir çaba harcamalarına gerek yoktur.

Üç yaşındaki çocuklar için birçok tonda pahalı boyalar almaya gerek yok - çocuğun seçim yapması zor olacak istenilen renk. En uygun sayı altı temel renktir.

Fırça seçimine dikkat etmeye değer. Yeni başlayan sanatçılar için mükemmel seçenek- kısa saplı sincap püskülleri.

Renkli kalemlere gelince, bunlar iyi kalite(ufalanmayın), yeterince yumuşak.

Çok fazla var Ek materyaller ikinci genç gruptaki çizim derslerinde kullanılabilecek. Örneğin, kış teması pamuk yünü, konfeti diğer mevsimlerde faydalı olacaktır - doğal materyaller: tohumlar, yapraklar vb. Tüm bu ayrıntılar kompozisyonu çeşitlendirir, orijinal kılar ve bu da elbette çocukların sanatsal yaratıcılığa olan ilgisini daha da artıracaktır.

Kullanılan çizim yöntem ve teknikleri

İkinci genç gruptaki öğretmenin temel görevi çocuklara biçimlendirici hareketleri öğretmektir - önce basit, sonra daha karmaşık. Bu, her şeyden önce, en çok gerçekleştirilmesidir. farklı çizgiler: soldan sağa, yukarıdan aşağıya, kesişen vb. Bunu yapmanın en kolay yolu yollar, şeritler, çit, merdiven gibi nesneleri tasvir etmektir.

Öğretmen, kalemlerle çalışırken çocukların dikkatini dağıtmamak için çocuklara bir veya iki renk sunar. Bir süre sonra çocuklara guaj ikram edilir. Herhangi bir baskı gerekmediği için fırçayla boyamanın daha kolay olduğunu unutmayın. Bir öğretmen okul öncesi çocuklarına fırçanın kağıda doğru şekilde nasıl uygulanacağını öğretir.

Başlangıçta eserler tek bir boyayla yaratılır (örneğin mavi boya yağmur damlalarını iletir, sarı boya ise yağmur damlalarını iletir). sonbahar yaprakları). Kompozisyonlar giderek daha karmaşık hale geldikçe - renk şeması daha çeşitli hale geldikçe - ders sırasında fırçayı yıkama tekniği tanıtılıyor.

İkinci genç grupta belirlenen bir diğer görev, okul öncesi çocuğa homojen (örneğin, taklacı, kardan adam) veya farklı (güneş) çeşitli şekilleri bir çizimde birleştirmeyi öğretmektir. Bu tür bir çalışma, el hareketlerini kontrol edebilmenin yanı sıra şekilleri bir kompozisyon halinde birleştirme becerisini gerektirir.

Üç yaşındaki bir çocuk için dikdörtgen bir şeklin görüntüsü daha zor - bir açı oluşturmak için hareketin yönünü değiştirmeyi ve ayrıca başlangıç ​​​​noktasındaki çizgiyi kapatmayı öğreniyor. Çocuklar bu tekniği çizerek uygularlar basit nesneler bayraklar, pencereler, kitaplar ve diğer dikdörtgen şeyler gibi.

Çizim dersleri sırasında öğretmen sürekli olarak elin konumlandırılmasına odaklanır. Birincisi, fırça her öğrencinin eline yerleştirilir, çünkü herkes onu farklı şekilde tutar: bazıları onu yumruklarında tutar, parmaklarını büker, bazıları onu en tabandan tutar, bazıları ise tam tersine onu ucunda tutar. çok ipucu. Aynı zamanda el çabuk yorulur ve çocuk yorulur. Elin doğru konumu, üç parmakla tutulurken fırçanın orta kısmındadır (konumları, çocuğun dikkat etmesi gereken bir kuş gagasına benzer). Kurşun kalem, mum boya veya keçeli kalemi de aynı şekilde tutmalısınız.

Ayrıca öğretmen çocuklara fırçanın tüm kıllarını kavanozun içine batırarak boyayı dikkatlice almayı öğretir. Kavanozun kenarındaki fazla boya alınır.

Çizim yapmayı öğrenmeyi yalnızca erken yaşta sınırlamamanız gerektiğini unutmayın. geleneksel teknikler. Standart olmayan tasvir yöntemleri çok iyi ince motor becerileri ve hayal gücünü geliştirir. Bu arada, çocuklar için yarı kuru bir fırçayla parmakla veya dürtmeyle boyama yapmak, fırça ve kurşun kalemle boyamaktan daha kolaydır. Aynı zamanda bebek kendini rahatlamış ve rahatlamış hisseder.

İkinci genç gruptaki görsel sanatlar dersleri kural olarak grup niteliğindedir. Ancak bu yaşta pratik yapmak oldukça mümkün takım çalışması(veya çocukları alt gruplara ayırın). Seçilen çalışma şekli dersin konusuna göre belirlenmelidir - örneğin, “Anne Buketi” (her öğrenci avucuyla bir çiçek çizer) veya “Karahindiba” (çocuklar parmaklarını çiçek tomurcuklarını ve mavi gökyüzünü tasvir etmek için kullanırlar) onların üstünde).

Takım çalışması (avuç içi)

Takım çalışması (parmaklar)

Ders konuları: renkli toplar, ince dallar ve meyveler, fincanlar ve tabaklar, oyuncaklar ve çok daha fazlası

Erken okul öncesi çağda görsel sanatlar derslerinin konularına gelince, çocuk psikologları çocuklara mümkün olduğu kadar çok çeşitli konu sunmayı ve en çok konuyu kapsamayı öneriyor. farklı bölgeler yaşamı çevreleyen.

Hemen hemen tüm anaokullarında derslerde kullanılan standart genel konular (tematik bloklar) vardır. Bu durumda öğretmen her bloktaki alt konuları değiştirebilir.

İkinci genç grupta çizim derslerinde işlenmesi gereken ana bölümleri ele alalım (öğretmen çocuklarla çalışma sürecinde uygulamak için her bloktan bir veya iki konu seçebilir veya kendi versiyonunu oluşturabilir) .

Basit yuvarlak şekiller

Temalar şunlardır: “Çok renkli tekerlekler”, “Şişir, baloncuk”, “Süt tabağı”, “Yüzükler”, “Renkli toplar”, “Çok renkli halkalar”, “Simitler, simitler”, “Neşeli halim” zil sesi", "Kar topları".

Kurşun kalemle çizim

Düz çizgilere dayalı çizimler

Bu temalar: “Havai fişek”, “Merdiven”, “Bulaşıklar”, “Mobilya”, “Çit”, “Çizgili kilim”, “Bebek kitapları”, “Renkli mendiller kuruyor”.

Guaj ile çizim

Guaj ile çizim

Evler

Çocuklar çiziyor: “Benim evim”, “Bacalı ev”, “Köpek evi”, “Kuş evi”.

Takım çalışması (şablonun renklendirilmesi ve desenle süslenmesi)

Antropomorfik yaratıklar

“Kardan Adam”, “Bardak”, “Matryoshka”, “Kolobok”.

Guaj ile çizim

Dekoratif boyama (desen dekorasyonu)

“Tabak boyayalım”, “Çay bardağı süsleyelim”, “Havlu süsleyelim”, “Eldiven süsleyelim”, “Mendil süsleyelim”.

Guaj ile çizim

Çizimi dürtüyor

Kumaş

(şablonların renklendirilmesi, bunlara ayrıntıların eklenmesi):“Eldivenler”, “Ayakkabılar”, “Sibirya keçe botları”, “Bebek için elbise”.

Guaj ile çizim

Hayvanlar, kuşlar, ateş böceği ve diğer böcekler

“Tavuk”, “Kuşlar”, “Baştankara”, “Ateşböceği”, “Arılar”, “Ördek”, “Uğur Böceği”, “Balık”.

Guaj ile çizim

Sabun köpüğü ile çizim

Meyveler, mantarlar, sebzeler, meyveler

“Mantarlar”, “Amanita”, “Sebze ve meyveler”, “Portakal ve mandalina”, “Meyve meyvesi”, “Daldaki meyveler”, “Frenk üzümü dalı”, “Yapraklı elma”.

Pamuklu çubuklarla çizim

Guaj ile çizim

Sebze dünyası

“Çok renkli yaprak halısı”, “Yaprak dökülmesi”, “Sitemizdeki ağaçlar”, “Noel ağacı”, “Çiçekler”, “Karahindiba”.

Guaj ile çizim Guaj ile çizim Guaj ile çizim

Doğal olaylar

“Yağmur”, “Güneş”, “Dolu”, “Gökkuşağı”.

Pamuklu çubuklarla çizim

Parmak boyama

Evde bulunan malzemeler

“Şemsiye”, “Tarak”.

Parmak boyama

Yiyecek

« Yiyecek”, “Turtalar”.

Emniyet

"Trafik Işığı", "Kurallar" trafik», « Yangın Güvenliği", "Ateş".

Guaj ile çizim

Ulaşım

“Araba”, “Tramvay”, “Uçaklar uçuyor”, “Güzel tren”.

Parmak boyama

İnsan

“Ailem”, “Arkadaşlık”, “Vücudumun Bölümleri”, “Meslekler”.

Kurşun kalem çizimi

Benim oyuncaklarım

“En sevdiğim oyuncak”, “Dymkovo oyuncağı”.

Guaj ile çizim

Vatanseverlik

"Bayrak", "Benim Şehrim".

Guaj ile çizim

Bir kardan adam, havai fişek, karahindiba ve araba görüntüsüne ilişkin ders notları

Yazarın tam adı	Özetin başlığı
Şestakova E.	» Eğitim hedefleri: Çocukları yuvarlak bir şekli tasvir etme, benzer bir şeklin birkaç parçasından bir görüntü oluşturma konusunda egzersiz yapın. Gelişimsel görevler: Yuvarlak bir şekli renklendirme, nesneleri boyutlarına göre ilişkilendirme alıştırması yapın ve kardan adam fikrini pekiştirin. Eğitim görevleri: doğruluk geliştirmek, yardım etme arzusu. Entegrasyon eğitim alanları : “Sanatsal yaratıcılık”, “Biliş”, “İletişim”, “Sosyalleşme”, “Sağlık”. Bildiri:çocuk sayısına göre mavi renkli kağıtlar, guaj, damlatmaz bardaklar, fırçalar, bardak altlıkları, peçeteler. Dersin ilerleyişi: Öğretmen çocuklara bir misafirin geldiğini söyler ve bir bilmece sorar: Kafasına kova Mükemmel havuç burnu. Bütün kış düzenli kalın Bahçede izliyorum. Kömür gibi gözlerimle bakıyorum etrafa! Oyuncak bir kardan adam belirir. Çocuklar ona bakar, nasıl şekillendirilebileceğini tartışırlar (jestlerle gösterirler). Kardan adamın şekli ve topaklarının boyutu tartışılıyor. Öğretmen kardan adamın kafasında kova, yüzünde ise gözler, burun ve ağız olduğuna dikkat çeker. Kardan adam, oynayacak kimsesi olmadığı için üzgün olduğunu çocuklara anlatıyor. Öğretmen çocukları birçok arkadaşıyla birlikte bir karakter çizmeye davet eder (oyun motivasyonu). İşin sırası tartışılır. Öğretmen, okul öncesi çocuklarla birlikte havaya daireler çizer ve önce kağıda en büyük parçayı, sonra biraz daha küçüğünü ve son olarak en küçüğünü çizmeleri gerektiğini açıklar. Kardan adamın düşmesini önlemek için öncelikle kağıt üzerinde bir yol çizmeniz gerekiyor. Fırçanın ucuyla gözlerin, burnun, ağzın çizildiğine dikkat edilir. Beden eğitimi “Kardan Adam” düzenleniyor: Toplar gibi neşeyle zıplayacağız: atla ve atla, atla ve atla, tekrarla! Kardan adam, kardan adam, çok iyisin Kardan adam, kardan adam, bizim için ellerinizi çırpın! Bebekler gibi birlikte çömeleceğiz: böyle, böyle, tekrar et! Kardan adam, kardan adam, çok iyisin Kardan adam, kardan adam, bizim için ellerinizi çırpın! Sirkteki palyaçolar gibi gösteri yapacağız. böyle, böyle, tekrar et. Çocukların bağımsız aktivitesi. Öğretmen çalışma sürecini izler ve çocuklara rehberlik eder. Çizimlerin analizi. Kardan adam adamlara teşekkür eder (artık yalnız kalmayacaktır) ve veda eder.
Zharikova E.	"Şenlikli havai fişekler" (geleneksel olmayan çizim tekniği “çizim yoluyla geliyor”) Ders havai fişeklerle ilgili bir bilmeceyle başlıyor: Aniden karanlık karanlıktan çıktım Gökyüzünde çalılar büyüdü. Ve onlar mavi Pembe ve renkli Çiçekler açıyor Eşi görülmemiş güzellik. Ve onların altındaki tüm sokaklar Herkes de renklendi. Onlara ne isim vereceğimi söyle bana O parlak çiçekler mi? Öğretmen okul öncesi çocuklarla havai fişeklerin ne olduğunu ve onları nerede görebileceğimizi tartışır. Zafer Bayramı tatilinin temasına değiniliyor. Bu gün ülkemizde en renkli ve parlak havai fişekler var. Havai fişeklerin neye benzediği ortaya çıkıyor (balon, yağmur, çok renkli kurdeleler vb.) Öğretmen çocukları kendi fikirlerini bulmaya davet eder. şenlikli havai fişek akşamları şehirlerinin gökyüzünde görmek istedikleri şey. Masanın üzerinde sihirli kalemlerin (balmumu) olduğu ortaya çıktı. Onlarla havai fişek çekmelisin, sonra sihir gerçekleşecek. Bir beden eğitimi oturumu düzenleniyor: 1, 2, 3, 4, 5 Çizime başlayalım. İş başlar Ağız kapanır. Boyalı, boyalı Kalemler yoruldu Şimdi onları alacağız Ve onu bir kutuya koyuyoruz. 1, 2, 3, 4, 5 Sihir yapmaya başlıyorum! mavi boya alıyorum Ve havai fişeklerimiz maviye dönecek! Öğretmen köpüklü bir sünger alır ve örnek havai fişeklerini mavi boyayla boyuyor. İlginç bir etki ortaya çıkıyor - boya kaplamıyor balmumu boya kalemi, onları yuvarlıyor. Sonuç, gece gökyüzüne karşı güzel bir havai fişek gösterisidir. Çocuklar da benzer eylemleri yaparlar. Sonuç onları şaşırtıyor.
Komisine O.	"Çimlerdeki Karahindibalar" Öğretmen bir şiir okur ve çocuklar hangi çiçekten bahsettiklerini tahmin etmelidir: Güneş yeni ısıttı, Yol boyunca, üst üste, Çiçekleri giydirdim Güneşli kıyafetin. Güneş altında Çiğde yıkanmak Yıldızlar gibi parla Kısa otların arasında. Zaman uçup gidiyor, çiçek de öyle Balona dönüştü! Ona yavaşça üfledi - Üstelik avucunuzun içinde değil! Bir karahindiba resmi gösteriliyor. Şekli, yapraklarının rengi, sapı, tomurcuğu tartışılıyor. Çocuklar çiçeklerin ne işe yaradığını konuşurlar. Öğretmen çocuklara çiçeklere sadece hayranlık duymak için ihtiyaç duyulmadığını söyler: böcekler için yiyecek sağlarlar - nektar. Öğretmen çocukları yürürken karahindiba toplamamaları konusunda uyarıyor - sonuçta vazoda hemen ölüyorlar. Beden eğitimi yapılıyor “Karahindiba, karahindiba!” Sapı parmak kalınlığındadır. Rüzgar hızlıysa hızlı (Farklı yönlere dağılırlar) Açıklığa uçacak, Etraftaki her şey hışırdayacak. (“Ş-ş-ş-ş-ş-ş” diyorlar) Karahindiba stamenleri, Yuvarlak bir dansla dağılacaklar (El ele tutuşun ve bir daire içinde yürüyün) Ve gökyüzüyle birleşecekler. Öğretmen, okul öncesi çocuklara nasıl çiçek çizileceğini gösterir ve ince sapın fırçanın ucuyla tasvir edildiğine dikkat çeker. Karahindiba çimenlerde yetiştiği için çocukların da çim çizmesi teşvik edilir. Çocukların bağımsız çalışması. Bir sergi düzenleniyor - büyük bir karahindiba çayırı.
Ermakova O.	"Otomobil" Dersin başında öğretmen bir araba hakkında komik bir şiir okur: Seni götürebileyim diye Yulafa ihtiyacım yok. Bana benzin ver Toynaklarım için bana lastik ver, Ve sonra toz kaldırarak, Koşacak. (Otomobil). Çocuklar anaokuluna giderken gördükleri arabaları tartışırlar. Öğretmen, arabalardan birinin çocukları ziyaret etmek için uğramaya karar verdiğini bildirdi. Çocuklar ona bakar, rengini belirler ve onu oluşturan parçaları isimlendirir. Çocuklar kendi özel arabalarını en sevdikleri renkte çizmeye davet edilir. Masalarında daktilo çizimi olan kağıtlar var. Arabanın caddede yuvarlanabilmesi için dikkatlice boyanması ve tekerleklerin tamamlanması gerekiyor. Öğretmen tekniğe dikkat ederek bir arabanın nasıl boyanacağını gösterir: fırçayı metal etekten alın, boyayı dikkatlice alın, kutunun kenarındaki fazlalığı giderin. Çocukların bağımsız aktivitesi.

İkinci genç gruptaki çizim derslerinde oyunlar

Erken okul öncesi çağda, çocukların bazı materyalleri açıklamaları, özellikle de hatırlamalarını sağlamaları zor olabilir. Burada görsel sanatlara yönelik didaktik oyunlar öğretmenin yardımına koşacaktır.

Bu kılavuzlar (mağazalardan satın alınabilir veya bağımsız olarak hazırlanabilir) aşağıdaki hedef alanlarda sunulmaktadır:

• Renk algısını geliştirmeye yönelik oyunlar.
• Okul öncesi çağındaki çocuklara desen yapma (dekoratif beceriler geliştirme) veya kompozisyonların tamamını oluşturma konusunda eğitim veren oyunlar
• Amacı nesneyi eksik ayrıntılarla tamamlamak olan oyunlar (daha sonra çocuk çizimdeki öğeleri de tamamlar).

Her kategoriden örneklere bakalım.

Renk algısını geliştirecek oyunlar

“Bir buket topla” (Snow Maiden ve Sunbeam için). Bu oyun çocuklara sıcak ve soğuk tonları ayırt etmeyi öğretir. Benzer bir seçenek de kardan adamın ve güneşin en sevdiğiniz renklerini seçmektir.

Didaktik oyun sıcak ve soğuk tonları tanıtıyor

Didaktik oyun renk algısını geliştirir

Oyun "Tırtılı topla". Çocuklara, en koyu gölgeden en açık tona kadar bir tırtılın gövdesini bir araya getirmeleri gereken aynı rengin birkaç tonu sunulur.

Renk algısını geliştirmeye yönelik didaktik oyun

“Sonbaharın, yazın, ilkbaharın ve kışın renklerini adlandırın.” Çocuklara bir renk paletini gösteren kartlar sunulur ve bunları yılın belirli bir zamanını gösteren resimlerle eşleştirmeleri gerekir.

Didaktik sanat oyunu aynı zamanda mevsimlerin işaretlerini de güçlendiriyor

"Annem için boncuklar." Farklı olan resimler renk kombinasyonları boncuk seçenekleri. Çocuğun görevi resimdekiyle aynı renkteki boncukları toplamaktır.

"Akvaryum". Kağıt akvaryumun farklı renklerde dört sektörü vardır. Bu renklerin balıkları ve kabukları da bulunmaktadır. Çocuğun görevi bunları sektörlere ayırmaktır.

Dekoratif becerileri geliştirmeye yönelik oyunlar (desen yapımı)

Dekoratif ve uygulamalı sanatlar, eski çağlardan beri çaba gösteren Rus halkının kültürünün önemli bir parçasıdır. sanatsal biçim güzellik anlayışınızı aktarın. Yetenekli ustaların elinden çıkan ürünler çocukların estetik zevkini geliştirir ve onlara güzelliği anlamayı ve takdir etmeyi öğretir. Didaktik oyunlarÇocukların halk sanatlarını ve el sanatlarını daha iyi tanımalarına yardımcı olacak ve aynı zamanda onlara kendi güzel süslerini nasıl yapacaklarını öğretecekler.

Devlet bütçeli okul öncesi Eğitim kurumu 49 numara Frunzensky bölgesi

öğretmen Shipova Emilia Vidimantovna tarafından hazırlanmıştır, St. Petersburg 2014

Görevler:

1. kısa ve uzun kavramını pekiştirmek (Fırça darbeleri hakkında.).
2. ana renkleri sabitleme.
3. Çocuklara ağaçların çeşitliliğini hatırlatın.
4. Çocukların konuşmasını, yetişkinleri dinleme ve soruları cevaplama yeteneğini geliştirin.

Sınıfları eğitim çalışmalarının diğer yönleriyle bağlayın.

Ön çalışma: Yürürken Noel ağacımızı gözlemlemek, şarkı dinlemek, tekerlemeler okumak, Yeni Yılla ilgili hikayeler, resimlere bakmak, bilmeceleri tahmin etmek.

Program içeriği: Çocuklara düz dikey ve eğimli çizgilerden oluşan bir nesne çizmeyi, görüntüyü bir kağıdın ortasına yerleştirmeyi, tüm sayfaya büyük çizmeyi öğretin. Ağacın uzun ve kısa dallara sahip olmasına çocukların dikkatini çekin. Bu konuya ilgi uyandırın, çalışmanızın sonucunda temel teknik becerileri pekiştirmeye devam edin (vuruşlarla ritmik çizim)

Malzeme: ½ boyutlu kağıt, guaj sarısı, beyaz, kırmızı, yeşil, kahverengi, mavi, beyaz; fırçalar, su kavanozları, peçeteler, bir Kardan Adam oyuncağı, bir Noel ağacı resmi.

Yöntem ve teknikler: Noel ağacının yapısal özelliklerini hatırlayın. Herkese bir el hareketi ile gövdenin ve dalların nasıl konumlandığını gösterin.

İşiniz bittiğinde, çizimlere bakın ve çocukların ışıklı kaç farklı Noel ağacı çizdiğine dikkat edin - tam bir masal şenlikli orman olduğu ortaya çıktı.

Oyun (Kardan adam, çizimlerle, sanatsal ifadelerle, şarkılarla oynayan bir Noel ağacı getirdi. "Orman bir Noel Ağacı Yetiştirdi" şarkı yazarı Raisa Adamovna Kudasheva, müzik Leonid Karlovich Bekman'a ait).

Dersin ilerleyişi:

Kapı çalınıyor.

Öğretmen: Kapıyı kim çalıyor? Çocuklar, bu kim? Çocuklar: Noel Baba! Kar bakiresi! Kardan adam!

Öğretmen: Bakalım kimmiş! Evet, bu büyülü bir Kardan Adam! Bize nereden geldin?

Kardan adam: Ormandan sana geldim! Noel Baba sana Noel ağacını vermeni söyledi, böylece onu tatil için süsleyebilirsin!

Kardan adam bir Noel ağacı gösterir

Öğretmen: Bu nedir arkadaşlar?

Çocuklar: Noel ağacı!

Eğitimci (Noel ağacını tahtaya sabitler): Noel ağacı, Noel ağacı Yeşil iğne. Noel ağacın neden bu kadar üzgün duruyor?

Balıksırtı: Küçük Noel ağacı kışın soğuktur.

Ormandan bir Noel ağacını anaokuluna götürdük!

Öğretmen: Çocuklar, Noel ağacımız için kız arkadaşlar çizelim ve onları süsleyelim! Ve Noel ağacının güzelleşmesi için onu nasıl çizeceğinizi dikkatlice dinlemeniz gerekir.

Öğretmen: Bir fırça alıyorum, içine daldırıyorum kahverengi boya, kavanozun kenarından fazladan bir damla alın ve Noel ağacının gövdesini yukarıdan aşağıya doğru çizin (fırça koştu ve aşağı koştu).

Öğretmen: Dalları boyamak için hangi boyayı kullanacağız?

Çocuklar: Yeşil!

Öğretmen: Şimdi fırçayı iyice durulayıp alıyorum yeşil boya. Gövdenin en üstünden bir tarafa ve diğer tarafa dallar çiziyorum.

Noel ağacının dallarının nasıl büküldüğünü ellerinizle gösterin (çocuklar gösterir).

Öğretmen: İlk dallar kısa, ikincisi uzun, üçüncüsü daha da uzun ve sonuncusu en uzun ve hepsi aşağı doğru kıvrılıyor. Dalları gövdenin her yerine çiziyoruz ama birbirlerinden kopmamaları için aralarında mesafe var.

Öğretmen: Çocuklar, hadi çizmeye başlayalım. Hepimiz demir parçasına daha yakın olan doğru fırçaları alalım.

Öğretmen: Çizime nereden başlamalıyız?

Çocuklar: Bagajdan.

Öğretmen: Doğru, bagajdan ve bizimki kahverengi.

Öğretmen: Şimdi fırçayı yıkadık ve peçeteye kuruladık. Şimdi ne tür boya kullanmalıyız?

Çocuklar: Yeşil.

Eğitimci: Aferin! Bu doğru, yeşil. Dalları gövdenin bir ve diğer tarafına yatırıyoruz.

Diyoruz ve çiziyoruz: kısa, daha uzun, hatta daha uzun, en uzun.

Öğretmen: Ne güzel Noel ağaçlarımız var! Biraz kurumasını bekleyin.

Çocuklar, sizce Noel ağacımızda eksik olan ne?

Çocuklar: Oyuncaklar!

Öğretmen: Noel ağaçlarımız kururken sen ve ben fırçaları yıkayıp peçeteye kurutacağız.

Öğretmen: Noel ağacını yuvarlak, çok renkli toplarla süsleyelim. Bunları nasıl çizeceğimizi bize havada gösterin?

Tebrikler! Sağ! (açıklama gösterilerek gösterilmiştir). Kırmızı toplar çizmek istiyorsanız kırmızı boya alın, sarı toplar çizmek istiyorsanız kırmızı boya alın. sarı boya, rengini değiştirerek fırçayı bu şekilde iyice duruluyorsunuz! Bir top çizerken Noel ağacında boş alan arıyorsunuz, topları birleştirmeyin. Boyayı değiştirirken kavanozun kenarındaki fazla damlayı almayı ve fırçayı bir peçete üzerinde kurutmayı unutmayın. Şimdi işe koyulalım!

Çizime kelimeler - ipuçları eşlik eder; çocuğun yardıma ihtiyacı varsa öğretmen kağıdına bir öğe çizer.

Hepiniz harikasınız! Herkes iyi iş çıkardı! Herkes Noel ağaçlarını güzelce süsledi. Onu büyülü, muhteşem yaptık, yılbaşı ormanı! Hepimiz seninle iyi iş çıkardık! Şimdi bacaklarımızı uzatalım, Noel ağaçlarımız ve Kardan Adam için şarkı söyleyip dans edelim.

Çocuklar öğretmenle birlikte dans edip şarkı söylüyor "Orman bir Noel Ağacı Yetiştirdi"

Kaynakça

1. Kazakova T.G. Okul öncesi çocuklarda yaratıcılığı geliştirin (çizim, modelleme, aplike dersleri notları): Anaokulu öğretmenleri için bir el kitabı. - M.: Eğitim, 1985.
2. Lykova I.A. Anaokulunda görsel aktiviteler: Junior grup: planlama, ders notları, yönergeler Genç grup. - M.: "KARAPUZ-DİDAKTİK" , 2007.
3. Komarova T.S. Anaokulunda görsel sanatlar dersleri: anaokulu öğretmenleri için bir kitap. 3. baskı revize edildi ve genişletildi. Moskova "Eğitim" , 1991.

Anaokulundaki ilk genç gruptaki sanat dersinin özeti alışılmamış teknikler"Süslü Noel ağacı" çizimi (pamuklu çubuklarla çizim)

Yazar: Elena Alekseevna Akhsenova, MBDOU CRR anaokulu "Peri Masalı" öğretmeni Belediye kuruluşu Tsilninsky bölgesi, Ulyanovsk bölgesi. Bolşoy Nagatkino
Bu materyal anaokulu öğretmenleri için faydalıdır.
Hedef: Geleneksel olmayan çizim teknikleri kullanılarak ilkokul okul öncesi çağındaki çocukların sanatsal ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi.
Görevler:
- Pamuklu çubuklarla geleneksel olmayan boyama teknikleri eğitimi;
- Pamuklu çubuklarla çizim yaparak çizimi süsleme yeteneğini güçlendirin;
- Çizime olan ilgiyi sürdürün;
- Renklerin sabitlenmesi (kırmızı, sarı, mavi).
Malzemeler: bir Noel ağacı resmi içeren bir tablo, bir Noel ağacı resmi içeren bir albüm sayfaları, pamuklu çubuklar, üç renkte guaj (kırmızı, sarı, mavi, peçeteler).

Dersin ilerleyişi:

Çocuklar, yakında tatil yapacağız, Yılbaşı. Ve tatilimize misafirler gelecek. Ve kim gelecek, tahmin etmelisin. Bilmeceyi dinle!
Beni her zaman ormanda bulacaksın
Yürüyüşe çıkacaksınız ve tanışacaksınız:
Kirpi gibi dikenli duruyorum,
Kışın yazlık bir elbiseyle.
- Tabii ki beyler, asıl konuk bize gelecek - Noel ağacı.
- Noel ağacı neden kirpi gibi dikenli?
- Neden yazlık elbise giyiyor?

Doğru, diğer ağaçlar gibi yapraklarını dökmez, daima yeşil kalır.
Size bir Noel ağacının resmini gösteriyorum.
- Çocuklar, lütfen Noel ağacına bakın ve bana onun ne olduğunu söyler misiniz?
- Evet, güzel, yeşil, ince, kabarık.
- Daha önce Noel ağacı ormanın içinde süslenirdi ama şimdi eve getiriliyor.
- Noel ağacını kesmek zorunda kalmayıp, bayramı bir Noel ağacıyla kutlamak için ne yapabiliriz sizce?
- Evet arkadaşlar, yapay bir Noel ağacı süsleyebilirsiniz ya da evinizin bahçesine bir Noel ağacı dikip onu tatil için süsleyebilirsiniz.
Çocuklarla hareket unsurları içeren bir beden eğitimi seansı düzenlenmektedir.
Noel ağacımız büyük (ellerle dairesel hareket,
Ağacımız uzun (ayak parmaklarının üzerinde dur,
Annemden daha uzun, babamdan daha uzun (otur ve parmak uçlarında dur,
Tavana kadar uzanır (gerilir).
Neşeyle dans edelim. Eh eh eh!
Şarkılar söyleyelim. La-la-la!
Böylece Noel ağacı bizi tekrar ziyarete gelmek ister

Çocuklar, parmaklarımızın daha iyi çalışması için işe başlamadan önce haydi yapalım parmak jimnastiği"Noel ağacı süsleri"
Noel ağacımıza Noel Baba (çocuklar parmaklarını bükerek Noel Baba'dan gelen hediyeleri listelerler)
Takı getirdi:
Kristal toplar
Gümüş parlıyor,
Şeffaf çakıl taşları
Yıldızlar ışıl ışıl.
Bana kabarık kar verdi (eldeki tüm parmaklar aynı anda açıldı)
Noel ağacını hızla süsledim. (ve ellerini sağa - sola çevirin,
“süslenmiş bir ladin” gösteriyor.)
Bir Noel ağacı resmiyle kağıt üzerinde çalışmaya başlayalım. Öğretmen çocuklara Noel ağacını süslemek için farklı pamuklu çubuklar kullanmaları gerektiğini hatırlatır. Manyetik bir tahta üzerinde pamuklu çubuklarla çizim gösterimi. Çocuklar sopayı değiştirmekte zorlanıyorsa, bireysel yardım, boya rengini düzeltir.
- Aferin çocuklar! Bugün ne yaptık (çocukların cevapları); Noel ağacını hangi çiçeklerle süsledik (çocukların cevapları); Ne tür bir ağaç oldu (Çocukların cevapları); En çok neyi sevdin? (Çocukların cevapları).

Dersin pratik kısmı

Bir Noel ağacının boyanması
Üç renkte (kırmızı, sarı ve mavi) suyla seyreltilmiş guaj

Manyetik bir tahta üzerinde bir Noel ağacı resminin bulunduğu albüm sayfası

Manyetik bir tahta üzerinde pamuklu çubuklarla çizim gösterimi

Çocuk çizimleri

Programın içeriği: “Doldurma” ile yeni bir çizim tekniği tanıtın.

Düşünmeyi geliştirin, ince motor becerileri geliştirin estetik algı, çocuklarda neşeli bir ruh hali yaratın. Doğruluğu geliştirin, yardım etme ve başladığı işi sonuna kadar tamamlama arzusu.

Malzeme : Bir Noel ağacının çizilmiş silueti olan albüm sayfası, guaj (yeşil, kırmızı, sarı). Fırçalar, peçeteler.

Dersin ilerleyişi:

Öğretmen bir bilmece sorar

Bize nasıl bir misafir geldi,

Çok zarif ve ince.

Yıldız yukarıda yanıyor,

Ve başınızın tepesine kadar

Oyuncaklar ve havai fişeklerle mi kaplı? (Noel ağacı)

Voss: Evet arkadaşlar, bu bir Noel ağacı! Açık Yeni yıl kutlaması Noel ağacı çocukları ziyarete “gelir”; toplar, çam kozalakları ve boncuklarla süslenmiştir. Noel Baba Noel ağacının altına lezzetli hediyeler koyar. Bir Noel ağacı ve süslerini çizelim.

Önce parmağımızla tüm Noel ağacının ana hatlarını çizelim. Tebrikler! Şimdi fırçayı nasıl tuttuğumuzu hatırlayalım (doğru şekilde demir ucundan).

Fırçanın üzerine koyalım yeşil guaj ve yeşil çizgi boyunca ve sonra onun içini çizmeye başlayın. Fırçanın çizimin dış çizgisinin dışına çıkmaması için dikkatli bir şekilde çizmeniz gerekir.

Aferin çocuklar! Bunlar elimizdeki güzel Noel ağaçları. Şimdi parmaklarımızı dinlendirmek için haydi oynayalım!

Eğitimci
1. Baş parmaktan parmağa vuruş ve vuruş 2. Parmaklarımız neşeyle dans ediyor 3. Bacaklar üst, üst ve üst. Çocuklarımız neşeyle dans ediyor. 4. Eller çırpılır, alkışlanır ve alkışlanır. Ellerimiz neşeyle alkışlıyor.	İşaret parmakları parmak üzerine hafifçe vurur. Ellerini kaldırıp “El Feneri” yapıyorlar. Çocuklar ayaklarını yere vururlar (ritim hızlanır). Çocuklar avuçlarını çırparlar (ritim hızlanır).

Tebrikler!

Voss: Arkadaşlar, Noel ağaçları çizdik ama üzücü çıktılar! Onları dekore etmemiz gerekiyor - hadi parmaklarımızla çizelim - çok renkli toplar!

Artık zarif, güzel Noel ağaçlarımız var. Tebrikler!

Noel ağacımıza "Küçük Noel Ağacı" şarkısını söyleyelim.