ตกแต่งมุมในกลุ่มเด็กอนุบาลด้วยมือของคุณเอง: ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย โครงการการสอนวัฒนธรรมพื้นบ้านในกลุ่มอาวุโส มุมวัฒนธรรมรัสเซียในโรงเรียนอนุบาล

สเวตลานา อิซาเอวา

วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่เฟื่องฟูในชีวิตของบุคคล เด็กมีปฏิกิริยาตอบสนองอย่างอ่อนไหวต่อทุกคำพูดของผู้ใหญ่ ดังนั้นงานของผู้ใหญ่คือการปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความรักในความงามพัฒนาเด็กให้มีความรู้สึกรักชาติต่อมาตุภูมิและต้นกำเนิดโดยกำเนิด

เด็กเล็กควรได้รับการติดต่อด้วยวิธีที่ง่ายที่สุดและเข้าถึงได้มากที่สุด ดังนั้นในตัวเรา มุม ศิลปท้องถิ่น ของใช้ในครัวเรือนได้พบที่ของตนแล้ว (ทำโดยใช้เทคนิคเปเปอร์มาเช่)ทาสีภายใต้ Khokhloma และ Gzhel

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตของเด็กก็คือ ของเล่นพื้นบ้าน. ของเล่นที่สดใสและแปลกตากระตุ้นกิจกรรมอิสระของเด็ก และยังมีบทบาทสำคัญในการให้ความรู้ด้านสุนทรียภาพ สร้างปากน้ำทางอารมณ์เชิงบวก และรูปแบบ ทัศนคติเชิงบวกถึง สิ่งแวดล้อม. เราทำของเล่นจากดินน้ำมันร่วมกับเด็กๆ

เมื่อรีดแป้งแล้วเด็ก ๆ ก็วาดภาพตามภาษารัสเซีย ศิลปะพื้นบ้าน - Dymkovo, ภาพวาด Gorodets และ Bogorodsk

นอกจากงานฝีมือเหล่านี้ในบ้านเราแล้ว มุมมีการนำเสนอตุ๊กตา Kuvadka

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เมื่อดำเนินโครงการคุณธรรม- การศึกษาด้วยความรักชาติ“ศิลปะพื้นบ้านรัสเซียเป็นพื้นฐานของการสร้างความรู้สึกรักชาติ

เป้าหมายของการสร้างพิพิธภัณฑ์คือการแนะนำให้เด็กๆ รู้จักงานฝีมือพื้นบ้าน เพิ่มพูนและขยายความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของชาวรัสเซีย และปลูกฝังความเคารพ

การเป็นผู้รักชาติหมายถึงการรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของปิตุภูมิ นี้ ความรู้สึกที่ซับซ้อนเกิดขึ้นแม้ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อมีการก่อตัวขึ้น

โครงการ “ความมั่งคั่งของศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย”โครงการสำหรับกลุ่มกลาง “ความมั่งคั่งของศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย” ประเภทโครงการ: การศึกษา - รักชาติ, สร้างสรรค์, ระยะสั้น

โครงการในกลุ่มรุ่นเยาว์วัยผสม “พัฒนาการพูดของเด็กผ่านศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า”โครงการในกลุ่มน้องคละวัย “การพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็กผ่านศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า” จัดทำและดำเนินการโดย: Mishchenko

ศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าใน วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เรียกว่า นิทานพื้นบ้านรัสเซีย, นิทานพื้นบ้านรัสเซีย. มีอยู่ในศิลปะพื้นบ้าน

โครงการสร้างสรรค์วิดีโอ "สัปดาห์ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย"“ความงามของดนตรีมีต้นกำเนิดมาจากความงามของโลกรอบตัว ให้ลูกรู้สึกถึงความงามและชื่นชมแม้ในใจ

ปัจจุบันครูโรงเรียนอนุบาลสังเกตเห็นความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดในเด็กอายุ 3-4 ปีมากขึ้นเรื่อยๆ เด็กมีปัญหาในการเรียนรู้เสียง

โครงการการสอน

“ให้เด็กๆ ได้รู้จักต้นกำเนิดของศิลปะพื้นบ้านผ่านการจัดกิจกรรมทางศิลปะ สร้างสรรค์ และสร้างสรรค์”

"จ้าวแห่งดินแดนรัสเซีย"

ครูของ MBDOU หมายเลข 3 Proletarsk

หนังสือเดินทางโครงการ

ชื่อโครงการ: “จ้าวแห่งดินแดนรัสเซีย”

สาขาวิชา: การสื่อสารทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด ศิลปะและสุนทรียศาสตร์

ประเภทโครงการ: กลุ่มสร้างสรรค์

ระยะเวลาดำเนินโครงการ: ปีการศึกษา 2560-2561 ปี

จุดเด่นของโครงการ : ครบวงจร ( ประเภทต่างๆกิจกรรมการเล่นของเด็กๆ)

ประเภทโครงการ: พัฒนาการ.

ระยะเวลา: ระยะยาว มีไว้สำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน(5-6 ปี)

ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็ก ครู ผู้ปกครอง

หลักการพื้นฐานของการดำเนินโครงการคือหลักการของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การศึกษาก่อนวัยเรียน:

· การสนับสนุนความหลากหลายในวัยเด็ก โดยยังคงรักษาเอกลักษณ์และคุณค่าของความเป็นเด็กเอาไว้ ขั้นตอนสำคัญวี การพัฒนาทั่วไปบุคคล;

· ลักษณะพัฒนาการส่วนบุคคลและมนุษยนิยมของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก

· การเคารพบุคลิกภาพของเด็ก

· การดำเนินการตามโปรแกรมในรูปแบบเฉพาะสำหรับเด็กนี้ กลุ่มอายุโดยส่วนใหญ่อยู่ในรูปแบบของกิจกรรมการเล่น กิจกรรมการรับรู้และการวิจัย ในรูปแบบของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่รับประกันการพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพของเด็ก

ความเกี่ยวข้องของโครงการ

การเลี้ยงดูพลเมืองและผู้รักชาติที่รู้จักและรักบ้านเกิด ซึ่งเป็นงานที่เร่งด่วนในปัจจุบัน ไม่สามารถแก้ไขได้สำเร็จหากปราศจากความรู้อย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณของประชาชนและการพัฒนาวัฒนธรรมพื้นบ้าน ศิลปะพื้นบ้าน - แหล่งที่มาของความงามที่ไม่มีเมฆนี้จะทิ้งรอยประทับไว้ลึกลงไปในจิตวิญญาณของเด็กและกระตุ้นความสนใจที่ยั่งยืน งานฝีมือจำนวนมากถูกลืมไปแล้ว สูญเสียไปมาก และงานของเราคือการจดจำ ฟื้นฟูการสูญเสียเหล่านี้ เพื่อให้ลูกหลานของเราได้เห็นและรู้ว่าบรรพบุรุษของพวกเขามีความสามารถอะไร

ศิลปะพื้นบ้าน เช่นเดียวกับศิลปะโดยทั่วไป มีความหลากหลายและหน้าที่อย่างหนึ่งคือการศึกษา ศิลปะพื้นบ้านมีศักยภาพทางการศึกษาที่ดีซึ่งยังไม่เกิดขึ้นจริงอย่างเต็มที่

รวมเด็กประเภทต่างๆ กิจกรรมทางศิลปะขึ้นอยู่กับวัสดุศิลปะพื้นบ้านเป็นหนึ่งในเงื่อนไขหลักสำหรับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์เต็มรูปแบบของเด็กและการพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเขา

กิจกรรมการมองเห็นมันมี ความสำคัญอย่างยิ่งเพื่อการศึกษาและพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครบวงจร ในกระบวนการของกิจกรรมการมองเห็นลักษณะนิสัยที่ดีที่สุดได้รับการปลูกฝัง: การทำงานหนัก, ความอุตสาหะ, ความสามารถในการเริ่มงานให้สำเร็จ, ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสหายเมื่อแสดงการตัดสินที่มีคุณค่าเกี่ยวกับตนเองและผลงานของพวกเขา พบปะศิลปะ สอนเด็ก ๆ ให้เห็นความงามในชีวิตและศิลปะ กิจกรรมสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้นของเด็กแต่ละคน ความสุขของจิตสำนึกแห่งความงาม - ทั้งหมดนี้ส่งผลต่อจิตใจ จิตวิญญาณ เจตจำนงของผู้ที่กำลังเติบโต ทำให้โลกวิญญาณของเขาสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์เป็นปัจจัยหนึ่งในการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน ด้วยการสื่อสารกับศิลปะพื้นบ้าน จิตวิญญาณของเด็กและความรักที่มีต่อบ้านเกิดจึงอุดมสมบูรณ์

ศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซียเป็นส่วนสำคัญ วัฒนธรรมประจำชาติ. พวกเขารวบรวมประสบการณ์การรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ที่มีมานานหลายศตวรรษ การมองไปสู่อนาคต และรักษาประเพณีทางศิลปะอันลึกซึ้งที่สะท้อนถึงความคิดริเริ่มของวัฒนธรรมของรัสเซียข้ามชาติ

เป็นศิลปะพื้นบ้านเนื่องจากมีลักษณะเฉพาะที่ก่อให้เกิดผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อโลกของเด็ก และมีคุณค่าทางศีลธรรม สุนทรียภาพ และความรู้ความเข้าใจ เราจำเป็นต้องสอนพลเมืองตัวน้อยแห่งความเมตตามาตุภูมิความอดทนความสามารถในการช่วยเหลือผู้อื่นนั่นคือการปลูกฝังสิ่งเหล่านั้นในพวกเขา คุณสมบัติทางศีลธรรมซึ่งผู้ใหญ่หลายคนในปัจจุบันยังขาด คำถามคือจะให้ความรู้อย่างไรและโดยวิธีการใด ฉันเลือกเส้นทางที่ดูเหมือนว่าถูกต้องที่สุดสำหรับฉัน - แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับประเพณีของเรา - ประเพณีพื้นบ้านของรัสเซียโดยเลี้ยงดูพวกเขาด้วยเนื้อหาอันยาวนานของประวัติศาสตร์ของผู้คนของเรา และสำหรับสิ่งนี้ไม่มีวิธีใดที่ดีไปกว่าการแนะนำเด็กให้รู้จักกับทักษะของช่างฝีมือพื้นบ้านและงานฝีมือพื้นบ้าน สิ่งนี้ทำให้ลูกหลานของเรารู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของชาวรัสเซีย รู้สึกภาคภูมิใจในมาตุภูมิของพวกเขา และอุดมไปด้วยประเพณีอันรุ่งโรจน์

ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับโครงการ:

นี่คือเป้าหมายของการศึกษาสมัยใหม่ที่ให้ความรู้และพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ซึ่งเป็นการศึกษาจิตรกรรมพื้นบ้านซึ่งส่งเสริม การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน

นี่คือชั้นเรียนวาดภาพที่มีผลทางจิตบำบัดต่อเด็ก: ความมั่นใจในตนเอง ความสงบ ความรู้สึกสนุกสนาน ความรู้สึกปลอดภัย

เป้าหมายโครงการ: การสร้างความทรงจำของชาติผ่านความคุ้นเคยกับวันหยุดโบราณ ประเพณี คติชน ศิลปะและงานฝีมือ ศิลปะและงานฝีมือ

• สร้างระบบการทำงานเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียผ่านกิจกรรมทางศิลปะ การผลิต และความคิดสร้างสรรค์
• สร้างเงื่อนไขให้เด็กสะท้อนความรู้และทักษะที่ได้รับอย่างอิสระ
• เพื่อปลูกฝังความสนใจและความรักในวัฒนธรรมประจำชาติรัสเซีย ศิลปะพื้นบ้าน ประเพณี ประเพณี พิธีกรรม ปฏิทินพื้นบ้าน การละเล่นพื้นบ้าน ฯลฯ
• ใช้นิทานพื้นบ้านทุกประเภท (นิทาน เพลง เพลงกล่อมเด็ก บทสวด สุภาษิต คำพูด ปริศนา การเต้นรำรอบ) เนื่องจากนิทานพื้นบ้านเป็นแหล่งการศึกษาและการศึกษาที่ร่ำรวยที่สุด การพัฒนาคุณธรรมเด็ก.
• ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ผ่านเกมกลางแจ้งพื้นบ้านของรัสเซีย ทำความคุ้นเคยกับวันหยุดตามปฏิทิน ประเพณีและประเพณีของพวกเขา

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ:

ขั้นที่ 1 (เชิงวิเคราะห์): กันยายน 2017

เหตุผลของความเกี่ยวข้องของโครงการ

คำจำกัดความของระบบ ทิศทาง เป้าหมาย และวัตถุประสงค์

การเลือกวรรณกรรม คู่มือ คุณลักษณะด้านระเบียบวิธีและการสอน

จัดทำแผนปฏิบัติการ

ดำเนินการติดตามตรวจสอบ

แบบสำรวจผู้ปกครอง

ระยะที่ 2 (ระดับองค์กร): ตุลาคม 2017

การพัฒนา GCD สำหรับวงจรการรับรู้ สถานการณ์สำหรับวันหยุดและความบันเทิง

การคัดเลือก สื่อการสอนเกมการศึกษาบนพื้นฐานของ คติชน; การทำไฟล์การ์ด - บทสวด สุภาษิต คำพูด ป้าย การละเล่นพื้นบ้าน นิยาย

การเลือกและการผลิตเครื่องแต่งกาย งานฝีมือ และของที่ระลึก

ทำงานร่วมกับครู: การให้คำปรึกษา ชั้นเรียนปริญญาโท การสาธิตกิจกรรมการศึกษาแบบเปิด การกล่าวสุนทรพจน์ คำแนะนำ

การทำงานกับเด็ก ๆ: การสนทนา กิจกรรมการศึกษาของวงจรความรู้ความเข้าใจ กิจกรรมการแสดงละคร วันหยุดและความบันเทิง การจัดระเบียบ กิจกรรมโครงการในมุมต่างๆ (ความรู้ความเข้าใจและความสนุกสนาน ศิลปะ ดนตรี) การทำความคุ้นเคยกับของเก่า ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ ชั้นเรียนปริญญาโท เกมการสอน

การทำงานกับผู้ปกครอง: การปรึกษาหารือ การสนทนา วัน เปิดประตู, การมีส่วนร่วมในวันหยุด, ความบันเทิง, คลาสมาสเตอร์, การจัดทำคำแนะนำ, ชั้นวางข้อมูล, หนังสือเล่มเล็ก, แบบสำรวจ

เวที IV (รอบชิงชนะเลิศ): พฤษภาคม 2018

การวิเคราะห์การบรรลุเป้าหมายและผลลัพธ์ที่ได้รับ

สัมมนาภาคปฏิบัติและภาคทฤษฎี ให้คำปรึกษา ในหัวข้อโครงงาน

การดำเนินการโดยครูและผู้ปกครองร่วมกัน ผลงานสร้างสรรค์และผลประโยชน์

จัดนิทรรศการผลงานร่วมกันระหว่างผู้ปกครองและเด็ก

คำถามของผู้ปกครอง “ในการแนะนำเด็กให้รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย”

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ในหัวข้อโครงการในรูปแบบของการนำเสนอ

ประวัติความเป็นมาของโครงการ

ฉันทำงานหัวข้อนี้เป็นปีที่สองแล้วโดยเริ่มจากกลุ่มกลาง ในตอนแรกมันเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็ก ๆ - พวกเขาไม่เข้าใจชื่อโบราณของสิ่งของในครัวเรือนองค์ประกอบภาพวาด แต่ด้วยบทเรียนใหม่แต่ละบทเด็ก ๆ ก็มีส่วนร่วมมากขึ้นเรื่อย ๆ แสดงความสนใจและรอการค้นพบใหม่ ๆ สำหรับตัวเอง ฉันเลือกรูปแบบงานที่แตกต่างกัน: การเดินทางสู่เทพนิยาย การเป็นศิลปินระดับปรมาจารย์ การไปเยี่ยมชมเวิร์คช็อปเครื่องปั้นดินเผา ดังนั้นฉันจึงเริ่มทำความรู้จักกับงานฝีมือพื้นบ้านแต่ละประเภทใหม่ ๆ โดยการดูการนำเสนอทางคอมพิวเตอร์ซึ่งเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ประวัติความเป็นมาของต้นกำเนิดของประเภทใดประเภทหนึ่งโดยเฉพาะ จิตรกรรมศิลปะลวดลายและองค์ประกอบ สีที่ใช้ เทคนิคการวาดภาพ ผลิตภัณฑ์ที่มีการลงสีประเภทนี้

คุณสามารถแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านและมัณฑนศิลป์ผ่านกิจกรรมเกือบทุกประเภท ในการทำงานศิลปะพื้นบ้านรัสเซียในกิจกรรมทุกประเภทเราสามารถเสริมได้ การศึกษาด้านดนตรี. ความใกล้ชิดยังเกิดขึ้นกับคติชน ประเพณี พิธีกรรม วันหยุดพื้นบ้าน และ ดนตรีพื้นบ้าน. ไม่ต้องสงสัยเลยว่าคำพูดของเด็กพัฒนาขึ้น เมื่อเด็ก ๆ เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ เรียนรู้นิทานพื้นบ้านด้วยใจ และคำศัพท์สำหรับเกมกลางแจ้งพื้นบ้าน ดังนั้นในกลุ่มกลางเด็ก ๆ จึงได้ทำความคุ้นเคยกับวันหยุดพื้นบ้าน "Maslenitsa" ท่องบทสวดและเพลงฤดูใบไม้ผลิ ฉันแนะนำพวกผู้ชายให้รู้จัก วันหยุดออร์โธดอกซ์"อีสเตอร์" หลังจากนั้นพวกเขาก็วาดภาพ ไข่อีสเตอร์. เด็กๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับวันหยุด "การประสูติของพระเยซูคริสต์" เรียนรู้ประวัติศาสตร์ของวันหยุด ประเพณี และเรียนรู้วิธีการเฉลิมฉลองในประเทศอื่นๆ นอกจากนี้เรายังได้เล่น เกมพื้นบ้าน: "Bubble", "Cap", "Vanya Walks", "Zainka" และอื่นๆ อีกมากมาย

ผู้คนแสดงแรงบันดาลใจและความสามารถเชิงสร้างสรรค์เฉพาะในการสร้างวัตถุที่จำเป็นในการทำงานและชีวิตประจำวันเท่านั้น ช่างฝีมือพื้นบ้านไม่ได้ลอกเลียนแบบธรรมชาติอย่างแท้จริง ความเป็นจริงซึ่งแต่งเติมด้วยจินตนาการ ก่อให้เกิดพิธีกรรมดั้งเดิม นี่คือวิธีที่ภาพวาดที่สวยงามน่าทึ่งบนล้อหมุนและจานลวดลายในลูกไม้และการเย็บปักถักร้อยและของเล่นแฟนซีเกิดขึ้น โดยคำนึงถึงศิลปะพื้นบ้านเป็นพื้นฐาน วัฒนธรรมประจำชาติการแนะนำเด็กให้รู้จักเป็นสิ่งสำคัญมาก

นี่คือที่มาของแนวคิดในการสร้างโครงการ "จ้าวแห่งดินแดนรัสเซีย" ในกลุ่มเตรียมการ

เด็ก ๆ ได้รับมาตรฐานความงามทางการมองเห็นผ่านการดูและตรวจสอบวัตถุพื้นบ้าน ตกแต่งและประยุกต์ใช้ศิลปะ (Gzhel, Dymka, Gorodets, Zhostovo, ภาพวาด Kargopol และ Semikarakorsk พื้นเมืองของเรา) ความคุ้นเคยใหม่กับงานฝีมือพื้นบ้านแต่ละครั้งได้รับการวางแผนให้มาพร้อมกับแนวทางที่สร้างสรรค์: "จัดงานแสดงสินค้า", "เยี่ยมชมปรมาจารย์", "ตกแต่งกระท่อม", "ทำของขวัญให้กับแขกที่รัก", "จัดพิพิธภัณฑ์งานฝีมือ" เด็กๆ กลายเป็น “ช่างปั้น ช่างฝีมือ” ปั้นและระบายสีของใช้ในครัวเรือน สัตว์ เสื้อผ้า และหมวก กิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ดังกล่าวก่อให้เกิดเด็กไม่เพียง แต่มีทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อวัตถุที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับสุนทรียภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ที่หลากหลายอีกด้วย เทคนิคระดับปรมาจารย์ของนักเรียน ภาพวาดพื้นบ้าน,การสร้างแบบจำลองจากดินเหนียวแป้ง

งานศิลปะพื้นบ้านดำเนินไปในรูปแบบบูรณาการทั้งใน กิจกรรมร่วมกัน(เล่นเกม พักผ่อน เดินเล่น กิจวัตรประจำวัน) และในห้องเรียน

วันหยุดพื้นบ้าน:

รูปแบบที่สดใส เข้าถึงได้ และเป็นที่นิยมในการแนะนำให้เด็กรู้จัก ประเพณีพื้นบ้านเป็นวันหยุดของชาวบ้าน - พิธีกรรม ผ่านการเล่นเกมที่สนุกสนาน บรรยากาศที่สนุกสนานของการพักผ่อนที่ทันสมัยและการสื่อสารในวันหยุดระหว่างเด็ก ๆ ได้ถูกสร้างขึ้น และการใช้งานเฉพาะ วิธีการทางศิลปะ(การประกาศ - คำพูด เพลง การเต้นรำและการเล่น นิทานพื้นบ้าน มัมมี่ ของกระจุกกระจิกพื้นบ้าน) ช่วยให้เด็ก ๆ มีการรับรู้ที่เป็นธรรมชาติและเป็นบวกต่อกิจกรรมรื่นเริงทั่วไป วันหยุดตามปฏิทิน, (“ฤดูใบไม้ร่วง”, “เพลงคริสต์มาส”, “Maslenitsa” ฯลฯ ) ซึ่งทำซ้ำตามประเพณีทุกปีเพื่อสอนให้เด็ก ๆ ตระหนักถึงศีลและกฎเกณฑ์ของพิธีกรรม

เด็กแต่ละคนทำในสิ่งที่ทำได้ สิ่งที่รู้อยู่แล้ว สิ่งที่ได้เรียนรู้ มีส่วนร่วมในกิจกรรมตามประเพณี ความมั่งคั่งของวันหยุดพื้นบ้านพร้อมการแสดงด้นสดอย่างสร้างสรรค์และช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจช่วยกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ เพิ่มความประทับใจและประสบการณ์ของพวกเขา เสริมสร้างศิลปะและ การรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์. และที่สำคัญที่สุดคือช่วยให้เด็กๆ มีความคุ้นเคยตามธรรมชาติ ประเพณีประจำชาติยืนยันคุณค่าพื้นฐานทางจิตวิญญาณและสุนทรียศาสตร์ในจิตใจของพวกเขา

เกมพื้นบ้านของรัสเซียดึงดูดความสนใจไม่เพียง แต่เป็นประเภทของศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าเท่านั้น แต่ยังมีศักยภาพมหาศาลอีกด้วย การพัฒนาทางกายภาพเด็ก. เกมจะพัฒนาความคล่องแคล่ว ความเร็วในการเคลื่อนที่ ความแข็งแกร่ง และความแม่นยำ การเรียนรู้การนับจังหวะและทอร์นาโดทำให้กระบวนการของเกมน่าสนใจและน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

ให้ความสนใจเป็นพิเศษในการกระชับความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง การร่วมกิจกรรมสร้างสรรค์ช่วยให้ครอบครัวเป็นหนึ่งเดียวกันและเติมเต็มเวลาว่างด้วยเนื้อหาใหม่ๆ การสร้างเงื่อนไขในการร่วมกัน กิจกรรมสร้างสรรค์การผสมผสานระหว่างความคิดสร้างสรรค์ส่วนบุคคลและส่วนรวมของเด็กและผู้ปกครองก่อให้เกิดความสามัคคีของครู ผู้ปกครอง และเด็ก ซึ่งก่อให้เกิดทัศนคติเชิงบวกต่อกันและกัน ผู้ปกครองกลายเป็นผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้น กระบวนการสอน: มีส่วนร่วมในการสร้างคุณลักษณะให้กับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ตกแต่งกลุ่ม เสริมสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา และมีส่วนร่วมในโครงการต่างๆ

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

เงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จคือการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องที่ส่งเสริมการสะสมข้อมูล: กลุ่มต่างๆ เต็มไปด้วยมุมแต่งตัว โรงละคร ดนตรี มุมศิลปะ และมุมเกม

นวัตกรรมของโครงการคือการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “พิพิธภัณฑ์ของเล่นพื้นบ้าน”

"พิพิธภัณฑ์มาตรีออชก้า"

"พิพิธภัณฑ์ชีวิตรัสเซีย"

“พิพิธภัณฑ์ศิลปะพื้นบ้าน”

ลักษณะพิเศษของพิพิธภัณฑ์คือการนำเสนอสิ่งของที่บอกเล่าเกี่ยวกับชีวิตของชาวรัสเซีย นิทรรศการเล็กๆ ที่นำเสนอเด็กๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์และของเล่นพื้นบ้านที่หลากหลาย ประวัติความเป็นมาของตุ๊กตาแม่ลูกดก องค์ประกอบของเครื่องแต่งกายรัสเซีย และผลิตภัณฑ์ต่างๆ ของปรมาจารย์แห่งดินแดนรัสเซีย เด็กๆ แสดงความสนใจทุกสิ่งที่อยู่ในพิพิธภัณฑ์

เพื่อเติมเต็มสภาพแวดล้อมในเชิงพื้นที่ การทำสำเนาภาพวาดและภาพประกอบจากหนังสือเด็กในหัวข้อ "ศิลปะประยุกต์พื้นบ้าน" อัลบั้มพร้อมตัวอย่างภาพวาด อัลบั้มพร้อมภาพงานฝีมือพื้นบ้าน สมุดระบายสีตามหัวข้อ ประติมากรรมขนาดเล็ก (ของเล่นดินเหนียว เครื่องใช้ไม้) ก็ใช้เช่นกัน

วัสดุด้านทัศนศิลป์: สี ดินสอ ปากกาสักหลาด ดินสอสีขี้ผึ้ง, ชอล์กสำหรับวาดภาพบนกระดานดำ, แปรง, “โผล่”, ดินน้ำมัน, กอง, กระดานสำหรับการสร้างแบบจำลอง, กระดาษสี,กรรไกร,กาว,จานสี

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

นักเรียนอนุบาล:
- รู้จักประเภทของงานฝีมือพื้นบ้านและความสามารถเฉพาะตัว

ใช้คุณลักษณะของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียในกิจกรรมอิสระ
- พวกเขารู้วิธีเล่นเกมกลางแจ้งพื้นบ้านของรัสเซีย

พวกเขามีความรู้มากมายเกี่ยวกับเทพนิยายและตัวละครในเทพนิยาย และสามารถจดจำพวกเขาได้ในงานศิลปะ
- เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างมีความหมายและกระตือรือร้นในวันหยุดพื้นบ้านของรัสเซีย (พวกเขารู้ชื่อวันหยุด ร้องเพลง แสดงละคร อ่านบทกวี)

ดูแลของใช้ในครัวเรือนและงานศิลปะพื้นบ้านตกแต่งอย่างระมัดระวัง
ผู้ปกครอง:
- มีการสร้างตำแหน่งผู้ปกครองที่ใช้งานอยู่
- ความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องวัฒนธรรมประจำชาติรัสเซียเพิ่มขึ้น
- ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล

ศิลปะพื้นบ้านก็เหมือนกับศิลปะทั่วไป มีความหลากหลาย และหน้าที่อย่างหนึ่งก็คือการศึกษา เพราะ เป็นการสรุปแนวคิดเกี่ยวกับความงาม อุดมคติทางสุนทรีย์ และภูมิปัญญาของผู้คนที่ส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น ทุกอย่างเริ่มต้นจากวัยเด็ก และเราหวังว่าในอีกไม่กี่ปีเราจะไม่ต้องพูดถึงการผิดศีลธรรมและการขาดจิตวิญญาณของลูก ๆ ของเรา - ผู้ที่เข้ามาสัมผัสกับโลกแห่งศิลปะมหัศจรรย์ สุภาษิตรัสเซียกล่าวไว้ว่า “หยดหนึ่งทำให้หินสึกได้”

ปฏิทินการวางแผนกิจกรรมการศึกษาเพื่อรวมเด็กก่อนวัยเรียน
กลุ่มวัยผสมอาวุโส
สู่ต้นกำเนิดวัฒนธรรมพื้นบ้าน ปี 2560-2561

			แหล่งที่มา
กันยายน
	“ยอดและราก”	ทำความรู้จักกับเทพนิยาย “มนุษย์กับหมี” D/I “ยอดและราก” ถามปริศนา	โอ.แอล. คนยาเซวา, จาก 66
	“ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง”	สนทนากับเด็กๆ “ขนมปังมาจากไหน” ทำความรู้จักกับเครื่องมือโบราณ - ไม้ตีและเคียว สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับขนมปัง	โอ.แอล. คนยาเซวา, จาก 66
	“จับมือกันไว้อย่ากลัวสิ่งใด”	ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทพนิยาย "มีปีก มีขนยาวและมีมัน" การสนทนาเกี่ยวกับการช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกัน	โอ.แอล. คนยาเซวา, จาก 68
	ภาพวาดตกแต่ง "Curl"	สอนการตกแต่งแผ่นกระดาษที่มีกิ่งก้านขนาดใหญ่ที่มีลอน (องค์ประกอบหลักทั่วไปของการทาสีของตกแต่ง) ใช้องค์ประกอบที่คุ้นเคยต่างๆ (ดอกไม้ ใบไม้ ผลเบอร์รี่ ส่วนโค้ง)	ที.เอส. โคมาโรวา น.45
	บทสนทนาเกี่ยวกับของเล่น Dymkovo “ของเล่นไม่ใช่เรื่องง่าย - ดินเหนียวทาสี”	ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับของเล่น Dymkovo ซึ่งเป็นศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านประเภทหนึ่ง	ไอเอ Lykova st.gr. น.60
	เวิร์คช็อปเครื่องปั้นดินเผา	D/I “มันเรียกว่าอะไร?” เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเครื่องปั้นดินเผา บทนำสู่เทพนิยายเรื่อง "สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก"	โอ.แอล. คนยาเซวา, จาก 69
	การสร้างแบบจำลองดินเหนียวขึ้นอยู่กับ ของเล่นพื้นบ้าน"ม้า (ม้าหมุนร่าเริง)"	การสร้างแบบจำลองม้าจากทรงกระบอก (โดยการตัดทั้งสองด้าน) โดยใช้ของเล่น Dymkovo	ไอเอ ลีโควา น.62
	ธ.ค. วาดภาพสามมิติ “ม้าแต่งตัว”	ธ.ค. การออกแบบม้าแกะสลักตาม ของเล่นดิมโคโว(วงกลม จุด จุด เส้นตรง และลายเส้น)	ไอเอ ลีโควา น.64
	“ สวัสดีฤดูหนาว - ฤดูหนาว!”	บทสนทนาเกี่ยวกับ คุณสมบัติลักษณะธันวาคม ใช้สุภาษิต คำพูด	โอ.แอล. คเนียเซวา หน้า 71
	การสร้างแบบจำลองโครงเรื่องจากนิทานพื้นบ้าน "นิทานของคุณยาย"	การสร้างแบบจำลองจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย: ทางเลือกที่เป็นอิสระรูปภาพของวีรบุรุษในเทพนิยายและเทพนิยาย การกำหนดวิธีการและเทคนิคการสร้างแบบจำลอง ถ่ายทอดการเคลื่อนไหวของตัวละครและการโต้ตอบ	ไอเอ ลีโควา หน้า 110
	การประยุกต์ใช้องค์ประกอบการวาดภาพ (ตามนิทานพื้นบ้านรัสเซีย)	ภาพประกอบนิทานที่คุ้นเคย สร้างตัวละครที่ตัดกันจากตัวละครตัวหนึ่ง “กระต่ายน้อย – กล้าหาญและขี้ขลาด”	ไอเอ ลีโควา น.29
	“โกเลียดามาแล้ว เปิดประตู”	เรื่องราวเกี่ยวกับวันหยุดคริสต์มาสและการร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี การเรียนรู้เพลงแครอล	โอ.แอล. คเนียเซวา s73
	"เมืองที่ดีของ Gorodets"	เรื่องราวเกี่ยวกับการวาดภาพเมือง Gorodets และ Gorodets ร้องเพลง	โอ.แอล. คเนียเซวา จาก 74
	การวาดภาพจากภาพวาด Gorodets "ม้าและนก"	สร้างเงื่อนไขสำหรับเด็ก ๆ ในการวาดม้าและนกแฟนตาซีตามลวดลายการวาดภาพ Gorodets	ไอเอ ลีโควา ส. 120

หนังสือมือสอง:

1. “ โปรแกรมการศึกษาทั่วไปโดยประมาณสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน“ ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” แก้ไขโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (สำนักพิมพ์ MOSAIKASINTEZ สำนักพิมพ์มอสโก, 2014)

2. โปรแกรมบางส่วน "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย" O.L. นพ. Knyazeva สำนักพิมพ์ Makhaneva St.Petersburg "วัยเด็ก - สื่อ" 2558

3. ไอ.เอ. Lykova “ กิจกรรมการมองเห็นใน โรงเรียนอนุบาล. กลุ่มอาวุโสและเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน” สำนักพิมพ์ “Tsvetnoy Mir” มอสโก 2560

4. ที.เอส. Komarova “ กิจกรรมศิลปะในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง» เอ็ด “ โมเสก - การสังเคราะห์” มอสโก 2014

ตกแต่งมุมใน กลุ่มอายุน้อยกว่าโรงเรียนอนุบาล "ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย"

Beloglazova Elena Aleksandrovna ครูโรงเรียนอนุบาล "Alyonushka", Novokuibyshevsk ภูมิภาค Samara
คำอธิบาย:เอกสารฉบับนี้จะเป็นที่สนใจของครูอนุบาล
เป้าหมาย: ตกแต่งมุมในกลุ่มรุ่นน้องของโรงเรียนอนุบาล "ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย"
งาน:
- แนะนำ เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่ามีต้นกำเนิดของศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย
- ให้ผู้ปกครองของนักเรียนมีส่วนร่วมในการออกแบบมุม - "ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย"
ของฉัน กิจกรรมการทำงานฉันเริ่มทำงานเป็นครูในโรงเรียนอนุบาลในกลุ่มน้อง ๆ เราได้กลุ่มหลังจากจบชั้นอนุบาล ดังนั้น ประเด็นสำคัญคือการออกแบบกลุ่ม การสร้างสภาพแวดล้อม วิชา-เชิงพื้นที่ ที่จะสะดวกสบายและตรงตามอายุ ของเด็ก ๆ
ถึงเพื่อนร่วมงานฉันขอเสนอให้คุณทราบถึงการออกแบบมุม "ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย" ในกลุ่ม เราทุกคนเข้าใจถึงความสำคัญของการแนะนำเด็กให้รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมประจำชาติตั้งแต่อายุยังน้อย
โดยได้อธิบายให้ผู้ปกครองของนักเรียนทราบถึงความสำคัญ ทิศทางนี้ในการพัฒนาและเลี้ยงดูลูกๆ ของพวกเขา เมื่อได้รับการอนุมัติและสนับสนุนแล้ว เราก็เริ่มออกแบบมุม
เราจัดสรรสถานที่ในกลุ่มเพื่อให้เด็กๆ เข้าถึงได้ และเริ่มตกแต่ง
เนื่องจากต้นเบิร์ชเป็นสัญลักษณ์ของมาตุภูมิของเรา ผู้คนจึงเขียนเพลง สุภาษิต และคำพูดเกี่ยวกับต้นเบิร์ช ฉันจึงเลือกมันมาตกแต่งผนัง ลำต้นของต้นเบิร์ชทำจากกระดาษ whatman ซึ่งฉันงอและตกแต่งใบไม้บนต้นไม้ทำจากสำเร็จรูป ตกแต่งตกแต่ง,ใบไม้เทียมที่ผมสอดไว้ด้านบน

อย่างที่คุณเห็นโบราณวัตถุรัสเซียชิ้นแรกปรากฏบนชั้นวาง: นี่คือกาโลหะซึ่งคุณยายของลูกศิษย์คนหนึ่งมอบให้เราซึ่งเราแขวนกระสอบแห้งจำนวนหนึ่ง ถัดจากกาโลหะเราวางก้อนแป้งเกลือที่พ่อแม่ของเราทำไว้ (ก้อนในภาพด้านล่าง) ปรากฏขวดโหลช้อนไม้และตุ๊กตาทำรัง และแน่นอนว่าการตกแต่งมุมหลักคือความงามแบบรัสเซียของเราในชุดอาบแดดสีแดงซึ่งถือว่าเป็นเจ้าของมุมอย่างถูกต้องพ่อแม่ของเราก็มอบให้เราด้วย

มุมของเรายังคงเป็นรูปเป็นร่าง และในไม่ช้า ความสวยงามแบบรัสเซียก็ปรากฏบนผนัง นำไปสู่การเต้นรำรอบต้นเบิร์ชของเรา เราออกแบบคำจารึกสำหรับมุม "ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย" ตัวอักษรถูกตัดออกจากกระดาษสีและติดเทป

ในไม่ช้าเครื่องดนตรีพื้นบ้านของรัสเซียก็ปรากฏขึ้นที่มุมของเรา: บาลาไลกา, หีบเพลง, ระฆัง, ไปป์ ฯลฯ

มุมของเราจึงค่อยๆเปลี่ยนไป
เนื่องจากข้อกำหนดด้านความปลอดภัยจากอัคคีภัยใหม่ เราจึงเปลี่ยนการออกแบบบนผนังเล็กน้อย เราทิ้งสัญลักษณ์ไม้เบิร์ชไว้ แต่ตอนนี้เราทาสีต้นเบิร์ชสองต้นด้วยสี คำจารึกที่มุมก็ทำด้วยสีเช่นกัน ตอนนี้มุมของเรามีลักษณะดังนี้:

เราร่วมกับผู้ปกครองเพื่อเติมเต็มและเพิ่มคุณค่าให้กับมุมของเราต่อไป สำหรับเด็ก ๆ โฟลเดอร์จะถูกสร้างขึ้นพร้อมภาพวาดสำหรับนิทานพื้นบ้านรัสเซียซึ่งพ่อแม่และลูก ๆ สร้างขึ้นที่บ้าน เด็ก ๆ ชอบมองผ่านโฟลเดอร์พร้อมภาพวาดขณะอยู่ในมุม และแบ่งปันความประทับใจที่พวกเขาชอบวาดภาพเทพนิยายกับพ่อแม่ของฉัน

นี่คือผลงานบางส่วน: เทพนิยาย "Snow Maiden"

เทพนิยาย "ฟองสบู่ฟางและรองเท้าบาส"

เทพนิยาย "โคโลบก"

ร่วมกับพ่อแม่ของฉันบทกวีและเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับตุ๊กตาทำรังได้รับการตกแต่งที่มุมห้องในรูปแบบของคอลเลกชัน "บทกวีและเพลงกล่อมเด็กของ Matryoshka" ซึ่งฉันอ่านให้เด็ก ๆ ฟังในช่วงเวลาพิเศษ

นี่ไม่ใช่จุดสิ้นสุดของการออกแบบมุม "ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย" ในกลุ่มของเรา เรายังคงเติมเต็มและขยายวัสดุต่อไป ฉันจะขอบคุณมากที่ได้ยินความปรารถนาและคำแนะนำของคุณ
ขอขอบคุณทุกท่านที่ให้ความสนใจ!

มุมศิลปะพื้นบ้าน

สำหรับเด็กและผู้ปกครอง

Workshop ร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ปกครอง

ตั้งชื่อวัตถุ พวกเขามีอะไรเหมือนกัน?

รัสเซียเป็นประเทศแห่งป่าไม้ ที่นี่กระท่อมทำจากไม้ รถเข็นและเลื่อนถูกสร้างขึ้นเพื่อการขนส่ง รองเท้าชาวนาที่พบมากที่สุดในอดีต - รองเท้าบาส - ทอจากเปลือกไม้ดอกเหลือง เด็กๆ ได้เล่นของเล่นไม้

ผ้าเช็ดหน้าผ้าไหมสีแดง,

sundress สดใสด้วยดอกไม้

วางมือ

บนด้านไม้

และมีความลับอยู่ข้างใน:

อาจจะสามหรือหกก็ได้

มีอาการหน้าแดงเล็กน้อย

นี่คือภาษารัสเซีย (Matryoshka)

สไลด์ 2: ของเล่นรัสเซียที่ไม่เหมือนใคร เมื่อรวมกับต้นเบิร์ชของรัสเซียและกาโลหะของรัสเซีย มันก็กลายเป็นสัญลักษณ์ของรัสเซีย

ตุ๊กตาทำรังของรัสเซียเป็นผู้ส่งสารแห่งมิตรภาพและความรัก เธอคือจิตวิญญาณของรัสเซีย

อันที่จริงในสมัยก่อนตุ๊กตาที่สดใสแสนวิเศษตัวนี้ใน Rus มีชื่อว่า Matryona และ Matryoshka อย่างเสน่หา

สไลด์ 3: ปาฏิหาริย์นี้มาจากไหนและอย่างไร

ตุ๊กตาไม้ทาสีรัสเซียที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในโลกปรากฏในรัสเซียในช่วงทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ 19 ในที่ดิน Abramtsevo ใกล้กรุงมอสโกซึ่งมี S.I. มามอนตอฟ.

สไลด์ 6: วันหนึ่ง ของเล่นญี่ปุ่นที่ภรรยาของ S.I. Mamontov นำมาจากเกาะฮอนชูมาที่คฤหาสน์แห่งนี้
มันเป็นร่างของชายชราหัวล้านผู้มีอัธยาศัยดี ปราชญ์ฟุคุรุมุ ซึ่งมีร่างอีกหลายร่างซ้อนอยู่ข้างใน ชาวญี่ปุ่นอ้างว่าพระภิกษุชาวรัสเซียเป็นคนแรกที่แกะสลักของเล่นดังกล่าวบนเกาะฮอนชู ของเล่นชิ้นนี้เป็นต้นแบบของตุ๊กตาแม่ลูกดกของเรา

(หลังสไลด์ 8)

เกม: ผสมตุ๊กตาทำรังสองชุดเข้าด้วยกันแล้วขอให้เด็กๆ จัดเรียงหรือเรียงเป็นคู่

และเครื่องไม้พูดถึงบทบาทสำคัญในชีวิตของชาวรัสเซีย

สไลด์ 9: เรื่องราวเริ่มต้นไม่เกี่ยวกับเรา ไม่เกี่ยวกับคุณ แต่เกี่ยวกับการวาดภาพหญ้าวิเศษที่ยอดเยี่ยม

สไลด์ 10: พวกเขากล่าวว่าในสมัยโบราณมีจิตรกรไอคอนปรมาจารย์อาศัยอยู่ในมอสโก กษัตริย์ทรงเห็นคุณค่าในทักษะของเขาเป็นอย่างมากและทรงตอบแทนผลงานของเขาอย่างไม่เห็นแก่ตัว เจ้านายรักงานฝีมือของเขา แต่ที่สำคัญที่สุดเขารักชีวิตอิสระของเขา ดังนั้นวันหนึ่งเขาจึงแอบออกจากราชสำนักและย้ายไปที่ป่าลึก Kerzhen
เขาสร้างกระท่อมให้ตัวเองและเริ่มทำสิ่งเดียวกัน เขาฝันถึงงานศิลปะที่จะทำให้ทุกคนคุ้นเคย เหมือนกับเพลงรัสเซียธรรมดาๆ และความงามนั้นก็จะสะท้อนให้เห็นในนั้น ที่ดินพื้นเมือง. นี่คือลักษณะที่ถ้วยโคโคโลมาใบแรกปรากฏขึ้นตกแต่งด้วยดอกไม้อันเขียวชอุ่มและกิ่งก้านบาง ๆ
ชื่อเสียงของปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่เลื่องลือไปทั่วแผ่นดิน
ผู้คนมาจากทุกที่เพื่อชื่นชมทักษะของเขา หลายคนสร้างกระท่อมที่นี่และตั้งถิ่นฐานอยู่ใกล้ๆ
ในที่สุดชื่อเสียงของเจ้านายก็ไปถึงอธิปไตยที่น่าเกรงขามและเขาก็สั่งให้กองพลธนูออกตามหาผู้หลบหนีและนำตัวเขามา แต่ข่าวลือที่โด่งดังก็บินเร็วกว่าเท้าของนักธนู อาจารย์ได้เรียนรู้เกี่ยวกับความโชคร้ายของเขา รวบรวมเพื่อนชาวบ้านของเขา และเปิดเผยความลับของงานฝีมือของเขาให้พวกเขาฟัง และในตอนเช้าเมื่อเราเข้าไปในหมู่บ้าน ราชทูตเราเห็นทุกอย่างถูกเผาไหม้ เปลวไฟสดใสกระท่อมของศิลปินมหัศจรรย์ กระท่อมถูกไฟไหม้และไม่ว่าพวกเขาจะตามหาตัวอาจารย์อย่างไรก็ไม่พบเขาเลย มีเพียงสีของมันเท่านั้นที่ยังคงอยู่บนพื้น ซึ่งดูเหมือนว่าจะดูดซับทั้งความร้อนของเปลวไฟและความมืดของขี้เถ้า
ปรมาจารย์หายไป แต่ทักษะของเขาไม่ได้หายไป และสีของโคโคลมะยังคงเผาไหม้ด้วยเปลวไฟที่สว่างจ้าเตือนทุกคนถึงความสุขแห่งอิสรภาพ ความรักอันร้อนแรงต่อผู้คน และความกระหายในความงาม เห็นได้ชัดว่าแปรงของอาจารย์นั้นไม่ใช่เรื่องง่าย - เป็นแปรงที่ทำจาก แสงอาทิตย์.
นั่นคือตำนาน พวกเขามักจะบอกสิ่งนี้แตกต่างออกไปเล็กน้อยและทุกคนที่อยากรู้อยากเห็นสามารถอ่านได้ในคอลเลกชันตำนานและเทพนิยายของภูมิภาค Nizhny Novgorod เช่นเดียวกับตำนานอื่นๆ มีนิยายมากมายอยู่ในนั้น แต่ความจริงก็คือทักษะที่ยอดเยี่ยมและ ศิลปะที่ยอดเยี่ยมจะคงไว้ก็ต่อเมื่อมีการส่งต่อจากมือสู่มือจากครูสู่นักเรียนเท่านั้น นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นกับโคห์โลมา

เป็นที่น่าแปลกใจว่า Khokhloma ไม่ใช่แหล่งกำเนิดของงานฝีมือ แต่เป็นหมู่บ้านที่ช่างฝีมือกลุ่มแรกนำผลิตภัณฑ์ของตนจากหมู่บ้าน Trans-Volga โบราณ - Novopokrovskoye, Kuligino, Semino

มาชื่นชมผลงานของอาจารย์โคกลอยมากัน(ดูสินค้าในพิพิธภัณฑ์)

ผลิตภัณฑ์เหล่านี้เข้ามาในบ้านของเราเพื่อเอาใจเราได้อย่างไร?

สไลด์ 11: กระบวนการทำอาหารโคห์โลมะ

1. การเตรียมการ เครื่องใช้ไม้ถูกเปิดบนเครื่องกลึงหรือเจาะรูจากไม้ที่แห้งดี ช่องว่างดังกล่าวเรียกว่า "ผ้าลินิน" ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปแห้งดี

2. ไพรเมอร์. หลังจากการอบแห้งผลิตภัณฑ์จะถูกลงสีพื้น: ดินเหนียวที่เจือจางด้วยน้ำจนกลายเป็นของเหลวจะถูกถูลงในผ้าลินินโดยใช้ผ้าขี้ริ้วในชั้นบางมาก แห้งเป็นเวลาหลายชั่วโมง

3. การทำให้ชุ่มด้วยน้ำมันลินสีดทำให้แห้ง

4. การอบแห้ง ปิดด้วยน้ำมันอบแห้ง 4 ชั้น ชั้นที่ 4 หนาที่สุด อบให้แห้งในเตาอบที่อุณหภูมิ 50-60 องศา

5. Tinning - ผงดีบุกหรืออลูมิเนียมถูกถูเข้าไปในผลิตภัณฑ์ทำให้ได้เงากระจกสีขาวที่สวยงาม การอบแห้ง

6. จิตรกรรม. องค์ประกอบทั้งหมดของการวาดภาพจะดำเนินการทันทีด้วยแปรง โดยไม่ต้องวาดด้วยดินสอเบื้องต้น ต้องจับแปรงไว้ที่ฐานและวางในแนวตั้งกับระนาบของภาพวาด การพ่นสีผลิตภัณฑ์เกือบทั้งหมดทำได้โดยใช้น้ำหนัก ถือผลิตภัณฑ์ด้วยมือบริสุทธิ์ และทาสีด้วยมือขวา มือขวาโดยไม่มีการสนับสนุน และคุณสามารถสัมผัสผลิตภัณฑ์โดยใช้นิ้วก้อยยื่นออกมาได้เป็นครั้งคราวเท่านั้น

7. การรักษา ปิดทับผลิตภัณฑ์ที่ทาสีและตากแห้งแล้ว วานิชน้ำมันและนำไปชุบแข็งในเตาอบที่อุณหภูมิ 270 -300 องศา ภายใต้อิทธิพลของอุณหภูมิสารเคลือบเงาจะเปลี่ยนเป็นสีเหลืองและผลิตภัณฑ์จะได้สีทอง เพื่อให้ได้สีทองที่อิ่มตัวมากขึ้น สามารถทำการเคลือบเงาซ้ำได้หลายครั้ง

มาดูผลิตภัณฑ์ของโคห์โลมากันดีกว่า ศิลปินใช้เครื่องประดับประเภทใด?

สีหลักในภาพวาดคืออะไร? ฉันขอเชิญชวนคุณวันนี้ให้ดื่มด่ำกับโลก......

สไลด์ 12: สมุนไพรประดับหรือ “หญ้า”

นี่เป็นเรื่องปกติสำหรับโคโคโลมาทั้งหมด

การวาดภาพหญ้าวิเศษที่ยอดเยี่ยม

“เสจด์” เป็นองค์ประกอบที่ง่ายที่สุด ทำได้โดยการขยับปลายแปรงเบาๆ จากบนลงล่าง

“หญ้าว่าง” เป็นลายเส้นที่มีความหนาเรียบเล็กน้อย

“หยด” ทำได้โดยใช้แปรงทาบนผลิตภัณฑ์

“เสาอากาศ” แสดงเป็นเส้นต่อเนื่องที่มีความหนาเท่ากัน บิดเป็นเกลียว

“ลอนผม” จะดำเนินการเหมือนกับ “เสาอากาศ” โดยมีแรงกดเบาๆ ตรงกลางองค์ประกอบเท่านั้น

สไลด์ 13: คริอูล

ในรูปแบบเรียบง่ายแต่สบายตา

รูปแบบที่ยอดเยี่ยมนั้นอุดมสมบูรณ์และสง่างาม

บนพื้นหลังสีทองมีงูซับซ้อน

เครื่องประดับม้วนงอที่นี่ - ลองดูสิ!

สไลด์ 14: ใบไม้

เป็นเวลานานใน Rus 'รูปพุ่มไม้ดอกและผลไม้ถือเป็นความปรารถนาเพื่อความดีความเจริญรุ่งเรืองและความสุข

สไลด์ 15: ศิลปินโคห์โลมาเรียกผลเบอร์รี่ด้วยความรักและปรมาจารย์คนเดียวกันจะไม่มีวันวาดภาพพวกมันในลักษณะเดียวกัน

สไลด์ 16: ลูกเกดและผลเบอร์รี่โรวันวาดด้วย "โผล่" หรือ "กบ" (ชิ้น ขนแกะ, พันรอบแท่ง) (สำลีก้าน)