มุมนิทานพื้นบ้านในโรงเรียนอนุบาล โครงการการสอนวัฒนธรรมพื้นบ้านในกลุ่มผู้อาวุโส อะไรที่คุณต้องการ?

อัลบีน่า เบซรูโควา

วัตถุประสงค์ของการจัดนิทรรศการ:

เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็กๆ เกี่ยวกับประเพณีและวิถีชีวิต คนรัสเซีย- ปลุกความสนใจในหน้าที่สวยงามที่สุดหน้าหนึ่งของชีวิตมนุษย์ บำรุงความรู้สึกด้านสุนทรียศาสตร์ พัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์และรสนิยมทางศิลปะ

เมื่อพิจารณาว่าความสนใจในการทำความเข้าใจ การเสริมสร้างความเข้มแข็ง และการส่งเสริมประเพณีวัฒนธรรมของชาติกำลังเริ่มเพิ่มมากขึ้น ฉันจึงเลือกหัวข้องานของฉัน "การสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัฒนธรรมและชีวิต" คนรัสเซีย- ฉันคิดว่าจำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยการแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักวัฒนธรรม วิถีชีวิต และประเพณี คนรัสเซียเนื่องจากจากการพูดคุยกับผู้ปกครองพบว่าหลายคนไม่สามารถพูดคุยเกี่ยวกับชีวิตของบรรพบุรุษของเราและสิ่งของใช้ในครัวเรือนที่พวกเขาใช้พวกเขาไม่รู้ รัสเซีย นิทานพื้นบ้าน , เพลงกล่อมเด็ก, ลิ้นพันกัน

งาน:

ฉันได้ระบุสิ่งต่อไปนี้ในการทำงานกับเด็กๆ: งาน:

1 แนะนำเด็กให้รู้จักกับลักษณะเฉพาะของชีวิตและชีวิตประจำวัน คนรัสเซีย.

2 ให้แนวคิดเกี่ยวกับศาสตร์อันชาญฉลาดในการก่อสร้าง กระท่อมรัสเซียวัตถุประสงค์ดั้งเดิมและการใช้กระท่อมแต่ละส่วนการตกแต่งในชีวิตประจำวันและงานรื่นเริง ชุดรัสเซีย.

3 ให้แนวคิดเกี่ยวกับลักษณะนิสัยดั้งเดิม คนรัสเซีย: การต้อนรับ การทำงานหนัก ความมีน้ำใจ การเคารพผู้ใหญ่

4 เพื่อช่วยให้คุ้นเคยกับกระท่อมเพื่อทำความเข้าใจเทพนิยายเพื่อเปิดเผยแง่มุมที่ไม่คุ้นเคยบางประการของชีวิตคนในหมู่บ้านให้กับเด็กที่อาศัยอยู่ในสภาพเมืองสมัยใหม่

5 ปลูกฝังให้เด็กสนใจและรักประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ประเพณีและประเพณีของผู้คน และปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ

6 ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติพื้นเมือง ความปรารถนาที่จะทะนุถนอมและปกป้องความงามของมัน

7 ขยายและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็กผ่านเจ้าของภาษา คำและแนวคิดภาษารัสเซียปลูกฝังความรักในความงามและภูมิปัญญา คำพูดของรัสเซีย.

ทิศทางหลักของเรา งาน:

1. การสร้างบรรยากาศ ชีวิตประจำชาติ- การสร้างภายใน กระท่อมรัสเซีย"ห้องชั้นบน"

ทุกคนรู้ดีว่าวัตถุที่อยู่รอบๆ มี อิทธิพลใหญ่เกี่ยวกับการก่อตัวของคุณสมบัติทางจิตวิญญาณของเด็ก - พวกเขาพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นปลูกฝังความรู้สึกที่สวยงาม เราตัดสินใจว่าเด็ก ๆ ควรถูกล้อมรอบด้วยวัตถุที่มีลักษณะเฉพาะ ชีวิตพื้นบ้านของรัสเซีย- ซึ่งจะช่วยให้เด็กมี อายุยังน้อยรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของชาติอันยิ่งใหญ่

เราพยายามสร้างรายละเอียดและฉากหลักขึ้นมาใหม่ กระท่อมรัสเซียถ่ายทอดจิตวิญญาณและบรรยากาศ ชีวิตชาวรัสเซีย- ในห้องของเรามีกาโลหะ, หม้อเหล็กหล่อ, ที่จับ, ช้อนและชามไม้, เหล็ก, หวี, แกนหมุน, รูเบิล, โยก, ผ้าปูโต๊ะปัก, ผ้าเช็ดปากและของใช้ในครัวเรือนอื่น ๆ และยังมีนิทรรศการอีกด้วย « เครื่องแต่งกายพื้นบ้านของรัสเซีย» , "ของเล่นของประชาชน", งานปักแห่งชาติ,การถักนิตติ้ง,การทอผ้า,ลวดลายพื้นบ้าน การค้าขาย: "โคห์โลมา", "ท่าทาง", "โกโรเดตส์".

เด็กๆ สนใจชมโบราณวัตถุด้วยความสนใจ

เด็กๆ สนุกกับการใช้สิ่งของพื้นบ้านในเกมเล่นตามบทบาทและการสอน เกมพื้นบ้านดูภาพประกอบ วาด แกะสลัก และอื่นๆ อีกมากมาย

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

บทเรียนทัศนศึกษา "กระท่อมรัสเซีย"หัวข้อ: “กระท่อมรัสเซีย”. วัตถุประสงค์: - เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการปรากฏตัวของหมู่บ้านรัสเซียต่อไป - สรุปและจัดระบบความคิด

มีความจำเป็นต้องแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียตั้งแต่วัยเด็ก เรามักจะลืมรากเหง้าของเรา เราไม่รู้ขนบธรรมเนียมและประเพณีพื้นบ้านของเรา

ฉันอยากจะเสนอรูปถ่ายกระท่อมรัสเซียให้คุณ กระท่อมหลังนี้ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นในวันเดียว มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับฉากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

ฉันสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กโดยใช้กระดานแม่เหล็กที่มีรูปร่างเหมือนบ้าน ฉันติดแผ่นแม่เหล็กบนกระดาษแข็ง ติดหน้าต่าง หลังคา และท่อ รายละเอียดทั้งหมด.

สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก ฉันขอนำเสนอพิพิธภัณฑ์ของเรา โรงเรียนอนุบาล- พิพิธภัณฑ์ของเราเป็นห้องเล็กๆ ในโรงเรียนอนุบาล ตอนนี้.

นี่คือกระท่อมที่สวยงาม - เต็มไปด้วยความอบอุ่น มีม้านั่งริมหน้าต่าง มีล้อหมุนอยู่บนนั้น แค่พูด โชค-โชค-โชค แล้วหน้าอกก็เปิด! เต็ม.

โครงการการสอน

“ให้เด็กๆ ได้รู้จักต้นกำเนิดของศิลปะพื้นบ้านผ่านการจัดกิจกรรมทางศิลปะ สร้างสรรค์ และสร้างสรรค์”

"จ้าวแห่งดินแดนรัสเซีย"

อาจารย์ของ MBDOU หมายเลข 3 Proletarsk

หนังสือเดินทางโครงการ

ชื่อโครงการ: “จ้าวแห่งดินแดนรัสเซีย”

สาขาวิชา: การสื่อสารทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด ศิลปะและสุนทรียศาสตร์

ประเภทโครงการ: กลุ่มสร้างสรรค์

ระยะเวลาดำเนินโครงการ: ปีการศึกษา 2560-2561 ปี

จุดเด่นของโครงการ : ครบวงจร ( ประเภทต่างๆกิจกรรมการเล่นของเด็กๆ)

ประเภทโครงการ: พัฒนาการ.

ระยะเวลา: ระยะยาว มีไว้สำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน(5-6 ปี)

ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็ก ครู ผู้ปกครอง

หลักการพื้นฐานของการดำเนินโครงการคือหลักการของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การศึกษาก่อนวัยเรียน:

· การสนับสนุนความหลากหลายในวัยเด็ก โดยยังคงรักษาเอกลักษณ์และคุณค่าของความเป็นเด็กเอาไว้ ขั้นตอนสำคัญวี การพัฒนาทั่วไปบุคคล;

· ลักษณะพัฒนาการส่วนบุคคลและมนุษยนิยมของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก

· การเคารพบุคลิกภาพของเด็ก

· การดำเนินการตามโปรแกรมในรูปแบบเฉพาะสำหรับเด็กในกลุ่มอายุนี้ โดยส่วนใหญ่อยู่ในรูปแบบของเกม กิจกรรมการรับรู้และการวิจัย ในรูปแบบของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ช่วยให้มั่นใจในการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก

ความเกี่ยวข้องของโครงการ

การเลี้ยงดูพลเมืองและผู้รักชาติที่รู้จักและรักบ้านเกิด ซึ่งเป็นงานที่เร่งด่วนในปัจจุบัน ไม่สามารถแก้ไขได้สำเร็จหากปราศจากความรู้อย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณของประชาชนและการพัฒนาวัฒนธรรมพื้นบ้าน ศิลปะพื้นบ้าน - แหล่งที่มาของความงามที่ไม่มีเมฆนี้จะทิ้งรอยประทับไว้ลึกลงไปในจิตวิญญาณของเด็กและกระตุ้นความสนใจที่ยั่งยืน งานฝีมือจำนวนมากถูกลืมไปแล้ว สูญเสียไปมากมาย และงานของเราคือการจดจำ ฟื้นฟูการสูญเสียเหล่านี้ เพื่อให้ลูกหลานของเราได้เห็นและรู้ว่าบรรพบุรุษของพวกเขามีความสามารถอะไร

ศิลปะพื้นบ้าน เช่นเดียวกับศิลปะโดยทั่วไป มีความหลากหลายและหน้าที่อย่างหนึ่งคือการศึกษา ศิลปะพื้นบ้านมีศักยภาพทางการศึกษาที่ดีซึ่งยังไม่เกิดขึ้นจริงอย่างเต็มที่

การรวมตัวของเด็กเข้าไว้ด้วย ชนิดที่แตกต่างกัน กิจกรรมทางศิลปะขึ้นอยู่กับวัสดุของศิลปะพื้นบ้านเป็นหนึ่งในเงื่อนไขหลักสำหรับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์เต็มรูปแบบของเด็กและการพัฒนาศิลปะของเขา ความคิดสร้างสรรค์.

กิจกรรมด้านการมองเห็นมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาและพัฒนาการเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุม ในกระบวนการของกิจกรรมการมองเห็นลักษณะนิสัยที่ดีที่สุดได้รับการปลูกฝัง: การทำงานหนัก, ความอุตสาหะ, ความสามารถในการเริ่มงานให้สำเร็จ, ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสหายเมื่อแสดงการตัดสินที่มีคุณค่าเกี่ยวกับตนเองและผลงานของพวกเขา พบปะศิลปะ สอนเด็ก ๆ ให้เห็นความงามในชีวิตและศิลปะ กิจกรรมสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้นของเด็กแต่ละคน ความสุขของจิตสำนึกแห่งความงาม - ทั้งหมดนี้ส่งผลต่อจิตใจ จิตวิญญาณ เจตจำนงของผู้ที่กำลังเติบโต ทำให้โลกวิญญาณของเขาสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ถือเป็นปัจจัยหนึ่งในการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน ด้วยการสื่อสารกับศิลปะพื้นบ้าน จิตวิญญาณของเด็กและความรักที่มีต่อบ้านเกิดจึงอุดมสมบูรณ์

ศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซียเป็นส่วนสำคัญ วัฒนธรรมประจำชาติ- พวกเขารวบรวมประสบการณ์การรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ที่มีมานานหลายศตวรรษ การมองไปสู่อนาคต และรักษาประเพณีทางศิลปะอันลึกซึ้งที่สะท้อนถึงความคิดริเริ่มของวัฒนธรรมของรัสเซียข้ามชาติ

เป็นศิลปะพื้นบ้านเนื่องจากมีลักษณะเฉพาะที่ก่อให้เกิดผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อโลกของเด็ก และมีคุณค่าทางศีลธรรม สุนทรียภาพ และความรู้ความเข้าใจ เราจำเป็นต้องสอนพลเมืองตัวน้อยแห่งความเมตตามาตุภูมิความอดทนความสามารถในการช่วยเหลือผู้อื่นนั่นคือการปลูกฝังสิ่งเหล่านั้นในพวกเขา คุณสมบัติทางศีลธรรมซึ่งผู้ใหญ่หลายคนในปัจจุบันยังขาด คำถามคือจะให้ความรู้อย่างไรและโดยวิธีการใด ฉันเลือกเส้นทางที่ดูเหมือนถูกต้องที่สุดสำหรับฉัน - แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับประเพณีของเรา - ประเพณีพื้นบ้านของรัสเซียโดยเลี้ยงดูพวกเขาด้วยเนื้อหาอันยาวนานของประวัติศาสตร์ของผู้คนของเรา และสำหรับสิ่งนี้ไม่มีวิธีใดที่ดีไปกว่าการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับทักษะของช่างฝีมือพื้นบ้านและงานฝีมือพื้นบ้าน สิ่งนี้ทำให้ลูกหลานของเรารู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของชาวรัสเซีย รู้สึกภาคภูมิใจในมาตุภูมิของพวกเขา และอุดมไปด้วยประเพณีอันรุ่งโรจน์

ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับโครงการ:

นี่คือเป้าหมาย การศึกษาสมัยใหม่ซึ่งให้ความรู้และพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ซึ่งเป็นการศึกษาจิตรกรรมพื้นบ้านซึ่งส่งเสริม การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน

นี่คือชั้นเรียนวาดภาพที่มีผลทางจิตบำบัดต่อเด็ก: ความมั่นใจในตนเอง ความสงบ ความรู้สึกสนุกสนาน ความรู้สึกปลอดภัย

เป้าหมายโครงการ: การสร้างความทรงจำของชาติผ่านความคุ้นเคยกับวันหยุดโบราณ ประเพณี คติชน ศิลปะและงานฝีมือ ศิลปะและงานฝีมือ

• สร้างระบบการทำงานเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียผ่านกิจกรรมทางศิลปะ การผลิต และความคิดสร้างสรรค์
• สร้างเงื่อนไขให้เด็กสะท้อนความรู้และทักษะที่ได้รับอย่างอิสระ
• เพื่อปลูกฝังความสนใจและความรักในวัฒนธรรมประจำชาติรัสเซีย ศิลปะพื้นบ้าน ประเพณี ประเพณี พิธีกรรม ปฏิทินพื้นบ้าน การละเล่นพื้นบ้าน ฯลฯ
• ใช้นิทานพื้นบ้านทุกประเภท (นิทาน, เพลง, เพลงกล่อมเด็ก, บทสวด, สุภาษิต, คำพูด, ปริศนา, การเต้นรำแบบกลม) เนื่องจากนิทานพื้นบ้านเป็นแหล่งพัฒนาความรู้ความเข้าใจและศีลธรรมของเด็กที่ร่ำรวยที่สุด
• ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ผ่านเกมกลางแจ้งพื้นบ้านของรัสเซีย ทำความคุ้นเคยกับวันหยุดตามปฏิทิน ประเพณีและประเพณีของพวกเขา

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ:

ระยะที่ 1 (เชิงวิเคราะห์): กันยายน 2017

เหตุผลของความเกี่ยวข้องของโครงการ

คำจำกัดความของระบบ ทิศทาง เป้าหมาย และวัตถุประสงค์

การเลือกวรรณกรรม คู่มือ คุณลักษณะด้านระเบียบวิธีและการสอน

จัดทำแผนปฏิบัติการ

ดำเนินการติดตามตรวจสอบ

แบบสำรวจผู้ปกครอง

ระยะที่ 2 (ระดับองค์กร): ตุลาคม 2017

การพัฒนา GCD สำหรับวงจรการรับรู้ สถานการณ์สำหรับวันหยุดและความบันเทิง

การคัดเลือก สื่อการสอนเกมการศึกษาบนพื้นฐานของ คติชน- การทำไฟล์การ์ด - บทสวด สุภาษิต คำพูด ป้าย การละเล่นพื้นบ้าน นิยาย

การเลือกและการผลิตเครื่องแต่งกาย งานฝีมือ และของที่ระลึก

ทำงานร่วมกับครู: การให้คำปรึกษา ชั้นเรียนปริญญาโท การสาธิตกิจกรรมการศึกษาแบบเปิด การกล่าวสุนทรพจน์ คำแนะนำ

การทำงานกับเด็ก ๆ: การสนทนา กิจกรรมการศึกษาของวงจรความรู้ความเข้าใจ กิจกรรมการแสดงละคร วันหยุดและความบันเทิง การจัดระเบียบ กิจกรรมโครงการในมุมต่างๆ (ความรู้ความเข้าใจและความสนุกสนาน ศิลปะ ดนตรี) การทำความคุ้นเคยกับของเก่า ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ ชั้นเรียนปริญญาโท เกมการสอน

การทำงานกับผู้ปกครอง: การปรึกษาหารือ การสนทนา วัน เปิดประตู, การมีส่วนร่วมในวันหยุด, ความบันเทิง, คลาสมาสเตอร์, การจัดทำคำแนะนำ, ชั้นวางข้อมูล, หนังสือเล่มเล็ก, แบบสำรวจ

เวที IV (รอบชิงชนะเลิศ): พฤษภาคม 2018

การวิเคราะห์การบรรลุเป้าหมายและผลลัพธ์ที่ได้รับ

สัมมนาภาคปฏิบัติและภาคทฤษฎี ให้คำปรึกษา ในหัวข้อโครงงาน

การดำเนินการโดยครูและผู้ปกครองร่วมกัน ผลงานสร้างสรรค์และผลประโยชน์

จัดนิทรรศการผลงานร่วมกันระหว่างผู้ปกครองและเด็ก

คำถามของผู้ปกครอง “ในการแนะนำเด็กให้รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย”

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ในหัวข้อโครงการในรูปแบบของการนำเสนอ

ประวัติความเป็นมาของโครงการ

ฉันทำงานหัวข้อนี้เป็นปีที่สองแล้วโดยเริ่มจากกลุ่มกลาง ในตอนแรกเด็ก ๆ เป็นเรื่องยากมาก - พวกเขาไม่เข้าใจ ชื่อโบราณของใช้ในครัวเรือน องค์ประกอบของการวาดภาพ แต่ด้วยกิจกรรมใหม่ๆ แต่ละกิจกรรม เด็กๆ ก็เริ่มมีส่วนร่วมมากขึ้น แสดงความสนใจ และรอคอยการค้นพบใหม่ๆ สำหรับตัวเอง ฉันเลือกรูปแบบงานที่แตกต่างกัน: การเดินทางสู่เทพนิยาย การเป็นศิลปินระดับปรมาจารย์ การไปเยี่ยมชมเวิร์คช็อปเครื่องปั้นดินเผา ดังนั้นฉันจึงเริ่มทำความรู้จักกับงานฝีมือพื้นบ้านแต่ละประเภทใหม่ ๆ โดยการดูการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ซึ่งเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ประวัติความเป็นมาของต้นกำเนิดของประเภทใดประเภทหนึ่งโดยเฉพาะ จิตรกรรมศิลปะลวดลายและองค์ประกอบ สีที่ใช้ เทคนิคการวาดภาพ ผลิตภัณฑ์ที่มีการลงสีประเภทนี้

คุณสามารถแนะนำให้เด็กๆรู้จักกับศิลปะพื้นบ้านและมัณฑนศิลป์ผ่านกิจกรรมเกือบทุกประเภท ในการทำงานศิลปะพื้นบ้านรัสเซียในกิจกรรมทุกประเภทเราสามารถเสริมได้ การศึกษาด้านดนตรี- ความใกล้ชิดยังเกิดขึ้นกับคติชน ประเพณี พิธีกรรม วันหยุดพื้นบ้าน และ ดนตรีพื้นบ้าน- ไม่ต้องสงสัยเลยว่าคำพูดของเด็กพัฒนาขึ้น เมื่อเด็ก ๆ เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ เรียนรู้นิทานพื้นบ้านด้วยใจ และคำศัพท์สำหรับเกมกลางแจ้งพื้นบ้าน ดังนั้นเข้า กลุ่มกลางเด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับวันหยุดประจำชาติ "Maslenitsa" เรียนรู้บทสวดและเพลงฤดูใบไม้ผลิ ฉันแนะนำพวกผู้ชายให้รู้จัก วันหยุดออร์โธดอกซ์"อีสเตอร์" หลังจากนั้นพวกเขาก็วาดภาพ ไข่อีสเตอร์- เด็กๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับวันหยุด "การประสูติของพระเยซูคริสต์" เรียนรู้ประวัติศาสตร์ของวันหยุด ประเพณี และเรียนรู้วิธีการเฉลิมฉลองในประเทศอื่นๆ นอกจากนี้เรายังเล่นเกมพื้นบ้าน: "Bubble", "Cap", "Vanya Walks", "Zainka" และอื่น ๆ อีกมากมาย

ผู้คนแสดงแรงบันดาลใจและความสามารถเชิงสร้างสรรค์เฉพาะในการสร้างวัตถุที่จำเป็นในการทำงานและชีวิตประจำวันเท่านั้น ช่างฝีมือพื้นบ้านไม่ได้ลอกเลียนแบบธรรมชาติอย่างแท้จริง ความเป็นจริงซึ่งแต่งเติมด้วยจินตนาการ ก่อกำเนิดพิธีกรรมดั้งเดิม นี่คือวิธีที่ภาพวาดที่สวยงามน่าทึ่งบนล้อหมุนและจานลวดลายในลูกไม้และการเย็บปักถักร้อยและของเล่นแฟนซีเกิดขึ้น โดยคำนึงถึงศิลปะพื้นบ้านเป็นพื้นฐาน วัฒนธรรมประจำชาติการแนะนำเด็กให้รู้จักเป็นสิ่งสำคัญมาก

นี่คือที่มาของแนวคิดในการสร้างโครงการ "จ้าวแห่งดินแดนรัสเซีย" ในกลุ่มเตรียมการ

เด็ก ๆ ได้รับมาตรฐานความงามทางการมองเห็นผ่านการดูและตรวจสอบวัตถุพื้นบ้าน ตกแต่งและประยุกต์ใช้ศิลปะ (Gzhel, Dymka, Gorodets, Zhostovo, ภาพวาด Kargopol และ Semikarakorsk พื้นเมืองของเรา) ความคุ้นเคยใหม่กับงานฝีมือพื้นบ้านแต่ละครั้งได้รับการวางแผนให้มาพร้อมกับแนวทางที่สร้างสรรค์: "จัดงานแสดงสินค้า", "เยี่ยมชมปรมาจารย์", "ตกแต่งกระท่อม", "ทำของขวัญให้กับแขกที่รัก", "จัดพิพิธภัณฑ์งานฝีมือ" เด็กๆ จะกลายเป็น “ช่างปั้น ช่างฝีมือ” ปั้นและระบายสีของใช้ในครัวเรือน สัตว์ เสื้อผ้า และหมวก กิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ดังกล่าวเกิดขึ้นกับเด็กไม่เพียงแต่ในด้านอารมณ์เท่านั้น ทัศนคติเชิงบวกไปจนถึงวัตถุที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับสุนทรียภาพ แต่ยังรวมถึงความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ที่หลากหลายอีกด้วย เทคนิคระดับปรมาจารย์ของนักเรียน ภาพวาดพื้นบ้าน,การสร้างแบบจำลองจากดินเหนียวแป้ง

ทำงานบน ศิลปท้องถิ่นดำเนินการในรูปแบบบูรณาการเช่นเดียวกับใน กิจกรรมร่วมกัน(เล่นเกม พักผ่อน เดินเล่น กิจวัตรประจำวัน) และในห้องเรียน

วันหยุดพื้นบ้าน:

รูปแบบที่สดใส เข้าถึงได้ และเป็นที่นิยมในการแนะนำให้เด็กรู้จัก ประเพณีพื้นบ้านเป็นวันหยุดของชาวบ้าน - พิธีกรรม ผ่าน การเล่นเกมที่สนุกสนานบรรยากาศที่สนุกสนานของการพักผ่อนที่ทันสมัยและการสื่อสารในวันหยุดระหว่างเด็ก ๆ ถูกสร้างขึ้นและการใช้เฉพาะ วิธีการทางศิลปะ(การประกาศ - คำพูด เพลง การเต้นรำและการเล่น นิทานพื้นบ้าน มัมมี่ ของกระจุกกระจิกพื้นบ้าน) ช่วยให้เด็ก ๆ มีการรับรู้ที่เป็นธรรมชาติและเป็นบวกต่อกิจกรรมรื่นเริงทั่วไป วันหยุดตามปฏิทิน, (“ฤดูใบไม้ร่วง”, “เพลงคริสต์มาส”, “Maslenitsa” ฯลฯ ) ซึ่งทำซ้ำตามประเพณีทุกปีเพื่อสอนให้เด็ก ๆ ตระหนักถึงศีลและกฎเกณฑ์ของพิธีกรรม

เด็กแต่ละคนทำในสิ่งที่ทำได้ สิ่งที่รู้อยู่แล้ว สิ่งที่ได้เรียนรู้ มีส่วนร่วมในกิจกรรมตามประเพณี ความอุดมสมบูรณ์ของวันหยุดพื้นบ้านพร้อมการแสดงด้นสดอย่างสร้างสรรค์และช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจช่วยกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ เพิ่มความประทับใจและประสบการณ์ของพวกเขา เสริมสร้างศิลปะและ การรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์- และที่สำคัญที่สุดคือช่วยให้เด็กๆ มีความคุ้นเคยตามธรรมชาติ ประเพณีประจำชาติยืนยันคุณค่าพื้นฐานทางจิตวิญญาณและสุนทรียศาสตร์ในจิตใจของพวกเขา

เกมพื้นบ้านของรัสเซียดึงดูดความสนใจไม่เพียง แต่เป็นประเภทของศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าเท่านั้น แต่ยังมีศักยภาพมหาศาลอีกด้วย การพัฒนาทางกายภาพเด็ก. เกมจะพัฒนาความคล่องแคล่ว ความเร็วในการเคลื่อนที่ ความแข็งแกร่ง และความแม่นยำ เรียนรู้การนับคำคล้องจองและทวนลิ้นทำให้กระบวนการของเกมน่าสนใจและน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

ให้ความสนใจเป็นพิเศษในการกระชับความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง การร่วมกิจกรรมสร้างสรรค์ช่วยให้ครอบครัวเป็นหนึ่งเดียวกันและเติมเต็มเวลาว่างด้วยเนื้อหาใหม่ๆ การสร้างเงื่อนไขในการร่วมกัน กิจกรรมสร้างสรรค์การผสมผสานระหว่างความคิดสร้างสรรค์ส่วนบุคคลและส่วนรวมของเด็กและผู้ปกครองก่อให้เกิดความสามัคคีของครู ผู้ปกครอง และเด็ก ซึ่งก่อให้เกิดทัศนคติเชิงบวกต่อกันและกัน ผู้ปกครองกลายเป็นผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้น กระบวนการสอน: มีส่วนร่วมในการสร้างคุณลักษณะให้กับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ตกแต่งกลุ่ม เสริมสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา และมีส่วนร่วมในโครงการต่างๆ

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

เงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จคือการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องที่ส่งเสริมการสะสมข้อมูล: กลุ่มต่างๆ เต็มไปด้วยมุมแต่งตัว โรงละคร ดนตรี มุมศิลปะ และมุมเกม

นวัตกรรมของโครงการคือการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “พิพิธภัณฑ์ของเล่นพื้นบ้าน”

"พิพิธภัณฑ์มาตรีออชก้า"

"พิพิธภัณฑ์ชีวิตรัสเซีย"

“พิพิธภัณฑ์ศิลปะพื้นบ้าน”

ลักษณะพิเศษของพิพิธภัณฑ์คือการนำเสนอสิ่งของที่บอกเล่าเกี่ยวกับชีวิตของชาวรัสเซีย นิทรรศการเล็กๆ ที่นำเสนอเด็กๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์และของเล่นพื้นบ้านที่หลากหลาย ประวัติความเป็นมาของตุ๊กตาแม่ลูกดก องค์ประกอบของเครื่องแต่งกายรัสเซีย และผลิตภัณฑ์ต่างๆ ของปรมาจารย์แห่งดินแดนรัสเซีย เด็กๆ แสดงความสนใจทุกสิ่งที่อยู่ในพิพิธภัณฑ์

เพื่อเติมเต็มสภาพแวดล้อมในเชิงพื้นที่ การทำสำเนาภาพวาดและภาพประกอบจากหนังสือเด็กในหัวข้อ "ศิลปะประยุกต์พื้นบ้าน" อัลบั้มพร้อมตัวอย่างภาพวาด อัลบั้มพร้อมภาพงานฝีมือพื้นบ้าน สมุดระบายสีตามหัวข้อ ประติมากรรมขนาดเล็ก (ของเล่นดินเหนียว เครื่องใช้ไม้) ก็ใช้เช่นกัน

วัสดุการมองเห็น: สี, ดินสอ, ปากกามาร์กเกอร์, ดินสอสีขี้ผึ้ง, ชอล์กสำหรับวาดภาพบนกระดาน, แปรง, “โผล่”, ดินน้ำมัน, กอง, กระดานสำหรับการสร้างแบบจำลอง, กระดาษสี,กรรไกร,กาว,จานสี

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

นักเรียนอนุบาล:
- รู้จักประเภทของงานฝีมือพื้นบ้านและความสามารถเฉพาะตัว

พวกเขาใช้คุณลักษณะของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียมา กิจกรรมอิสระ.
- รู้วิธีเล่นเกมกลางแจ้งพื้นบ้านของรัสเซีย

พวกเขามีความรู้มากมายเกี่ยวกับเทพนิยายและ วีรบุรุษในเทพนิยายสามารถรับรู้ได้ในงานศิลปะ
- เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างมีความหมายและกระตือรือร้นในวันหยุดพื้นบ้านของรัสเซีย (พวกเขารู้ชื่อวันหยุด ร้องเพลง แสดงละคร อ่านบทกวี)

ดูแลของใช้ในครัวเรือนและงานศิลปะพื้นบ้านตกแต่งอย่างระมัดระวัง
ผู้ปกครอง:
- มีการสร้างตำแหน่งผู้ปกครองที่ใช้งานอยู่
- ความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องวัฒนธรรมประจำชาติรัสเซียเพิ่มขึ้น
- ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล

ศิลปะพื้นบ้านก็เหมือนกับศิลปะทั่วไป มีความหลากหลาย และหน้าที่อย่างหนึ่งก็คือการศึกษา เพราะ เป็นการสรุปแนวคิดเกี่ยวกับความงาม อุดมคติทางสุนทรีย์ และภูมิปัญญาของผู้คนที่ส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น ทุกอย่างเริ่มต้นจากวัยเด็กและเราหวังว่าในอีกไม่กี่ปีเราจะไม่ต้องพูดถึงการผิดศีลธรรมและการขาดจิตวิญญาณของลูก ๆ ของเรา - ผู้ที่เข้ามาติดต่อกับ โลกมหัศจรรย์ศิลปะ. สุภาษิตรัสเซียกล่าวไว้ว่า “หยดหนึ่งทำให้หินสึกได้”

ปฏิทินการวางแผนกิจกรรมการศึกษาเพื่อรวมเด็กก่อนวัยเรียน
กลุ่มอายุผสมอาวุโส
สู่ต้นกำเนิดวัฒนธรรมพื้นบ้าน ปี 2560-2561

			แหล่งที่มา
กันยายน
	“ยอดและราก”	ทำความรู้จักกับเทพนิยาย “มนุษย์กับหมี” D/I “ยอดและราก” ถามปริศนา	โอ.แอล. คนยาเซวา, จาก 66
	“ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง”	สนทนากับเด็กๆ “ขนมปังมาจากไหน” ทำความรู้จักกับเครื่องมือโบราณ - ไม้ตีและเคียว สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับขนมปัง	โอ.แอล. คนยาเซวา, จาก 66
	“จับมือกันไว้อย่ากลัวสิ่งใด”	ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทพนิยาย "มีปีก มีขนยาวและมีมัน" การสนทนาเกี่ยวกับการช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกัน	โอ.แอล. คนยาเซวา, จาก 68
	ภาพวาดตกแต่ง "Curl"	สอนการตกแต่งแผ่นกระดาษที่มีกิ่งก้านขนาดใหญ่ที่มีลอน (องค์ประกอบหลักทั่วไปของการทาสีของตกแต่ง) ใช้องค์ประกอบที่คุ้นเคยต่างๆ (ดอกไม้ ใบไม้ ผลเบอร์รี่ ส่วนโค้ง)	ที.เอส. โคมาโรวา น.45
	บทสนทนาเกี่ยวกับของเล่น Dymkovo “ของเล่นไม่ใช่เรื่องง่าย - ดินเหนียวทาสี”	ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับของเล่น Dymkovo ซึ่งเป็นศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านประเภทหนึ่ง	ไอเอ Lykova st.gr. น.60
	เวิร์คช็อปเครื่องปั้นดินเผา	D/I “มันเรียกว่าอะไร?” เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเครื่องปั้นดินเผา บทนำสู่เทพนิยายเรื่อง "สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก"	โอ.แอล. คนยาเซวา, จาก 69
	การสร้างแบบจำลองดินเหนียวขึ้นอยู่กับ ของเล่นพื้นบ้าน"ม้า (ม้าหมุนร่าเริง)"	การสร้างแบบจำลองม้าจากกระบอกสูบ (โดยการตัดทั้งสองด้าน) โดยใช้ของเล่น Dymkovo	ไอเอ ลีโควา น.62
	ธ.ค. วาดภาพสามมิติ “ม้าแต่งตัว”	ธ.ค. การออกแบบม้าแกะสลักตาม ของเล่นดิมโคโว(วงกลม จุด จุด เส้นตรง และลายเส้น)	ไอเอ ลีโควา น.64
	“ สวัสดีฤดูหนาว - ฤดูหนาว!”	บทสนทนาเกี่ยวกับ คุณสมบัติลักษณะธันวาคม ใช้สุภาษิต คำพูด	โอ.แอล. กเนียเซวา น.71
	การสร้างแบบจำลองโครงเรื่องจากนิทานพื้นบ้าน "นิทานของคุณยาย"	การสร้างแบบจำลองจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย: ทางเลือกที่เป็นอิสระรูปภาพของวีรบุรุษในเทพนิยายและเทพนิยาย การกำหนดวิธีการและเทคนิคการสร้างแบบจำลอง ถ่ายทอดการเคลื่อนไหวของตัวละครและการโต้ตอบ	ไอเอ ลีโควา หน้า 110
	การประยุกต์ใช้องค์ประกอบการวาดภาพ (ตามนิทานพื้นบ้านรัสเซีย)	ภาพประกอบนิทานที่คุ้นเคย สร้างภาพตัวละครที่ตัดกันของตัวละครตัวหนึ่ง “กระต่ายน้อย - กล้าหาญและขี้ขลาด”	ไอเอ ลีโควา น.29
	“โกเลียดามาแล้ว เปิดประตู”	เรื่องราวเกี่ยวกับวันหยุดคริสต์มาสและการร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี การเรียนรู้เพลงแครอล	โอ.แอล. คเนียเซวา s73
	"เมืองที่ดีของ Gorodets"	เรื่องราวเกี่ยวกับการวาดภาพเมือง Gorodets และ Gorodets ร้องเพลง	โอ.แอล. คเนียเซวา จาก 74
	การวาดภาพจากภาพวาด Gorodets "ม้าและนก"	สร้างเงื่อนไขสำหรับเด็ก ๆ ในการวาดม้าและนกแฟนตาซีตามลวดลายการวาดภาพ Gorodets	ไอเอ ลีโควา ส. 120

หนังสือมือสอง:

1. “ โปรแกรมการศึกษาทั่วไปโดยประมาณสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน“ ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” แก้ไขโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (สำนักพิมพ์ MOSAIKASINTEZ มอสโก, 2014)

2. โปรแกรมบางส่วน "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย" O.L. นพ. Knyazeva สำนักพิมพ์ Makhaneva St.Petersburg "วัยเด็ก - สื่อ" 2558

3. ไอ.เอ. Lykova “ กิจกรรมศิลปะในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มอาวุโสและเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน” สำนักพิมพ์ “Tsvetnoy Mir” มอสโก 2560

4. ที.เอส. Komarova “ กิจกรรมศิลปะในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง" เอ็ด. “ โมเสก - การสังเคราะห์” มอสโก 2014

หลายๆ คนเชื่อมโยงความคิดสร้างสรรค์เข้ากับความสับสนวุ่นวาย มีความเห็นว่าคุณลักษณะนั้น คนที่มีความคิดสร้างสรรค์มีความผิดปกติทางความคิดสร้างสรรค์ในพื้นที่ของเขาสำหรับความคิดสร้างสรรค์นี้อย่างแน่นอน
สิ่งนี้อาจเป็นจริงสำหรับบางคน แต่ในสภาพแวดล้อมแบบมอนเตสซอรี่ แม้แต่ในมุมที่สร้างสรรค์ ระเบียบที่สมบูรณ์แบบก็ยังครอบงำอยู่ ในเวลาเดียวกันไม่มีโรงเรียนอนุบาลแห่งใดที่สามารถอวดผลงานสร้างสรรค์ได้มากมายขนาดนี้

สิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็ก ขาตั้ง ชั้นวางแบบเตี้ยที่คุณจะพบทุกสิ่งสำหรับการวาดภาพ การแกะสลัก และอื่นๆ กิจกรรมสร้างสรรค์- ที่นี่สีและดินน้ำมัน กระดาษและกระดาษแข็ง กาว กรรไกร วัสดุธรรมชาติ, ลูกปัด, ด้าย ฯลฯ

รูป

นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสังเกตว่าเพื่อกระตุ้นการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กจำเป็นต้องมีเงื่อนไขหลายประการ:

- สภาพแวดล้อมที่กระตุ้นและพัฒนาพัฒนาการของเด็ก

- ขาดระเบียบในกิจกรรมของทารก

- บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์เป็นตัวอย่างที่สร้างแรงบันดาลใจ ช่วยเหลือ และกระตุ้นให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์

- การสนับสนุนและการสนับสนุนการค้นหาที่สร้างสรรค์การค้นพบใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่อง

สำหรับกระแสความคิดสร้างสรรค์อย่างอิสระ ในกระบวนการนี้ เด็กได้ค้นพบสิ่งต่างๆ มากมาย เช่น ดินสอที่แหลมแล้ววาดได้ แต่ดินสอที่หักไม่วาด สีที่แห้งจะไม่ทิ้งรอยไว้ แต่ชอล์กจะวาดเสมอ อะไหล่และอุปกรณ์ในช่วงนี้ไม่มี มีความสำคัญอย่างยิ่ง.

และหากคุณต้องการทำลายความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก คำแนะนำสั้น ๆ สำหรับคุณมีดังนี้:

• ให้เด็กนั่งที่โต๊ะ (เมื่อคุณต้องการขับรถ)
• ยื่นดินสอให้ (แต่อยากได้แปรง)
• โชว์อะไร อธิบาย ไม่พอใจ เพราะลูกไม่ได้ทำตามที่ใจต้องการ...
  ทั้งหมด! วาดรูปเสร็จแล้ว!

อะไรที่คุณต้องการ:

เพื่อสนับสนุนความสุขและความสุขของเด็กๆ จากการวาดภาพ จากกระบวนการนั่นเอง

คุณไม่ควรให้ความสำคัญกับการวาดครั้งสุดท้ายมากนัก - ผลลัพธ์ สำหรับเด็ก กระบวนการนี้มีความสำคัญมากกว่ามาก เพราะเขาเชี่ยวชาญความเป็นไปได้ใหม่ๆ และเข้าใจโลก ในเวลาเดียวกัน คุณไม่ควรยินดีกับความยุ่งเหยิงใหม่ๆ ทุกครั้ง

M. Montessori กล่าวว่า:

มือของเขายังไม่สมบูรณ์แบบ และจิตใจของเขายังไม่อ่อนไหวต่อคนสวยและคนน่าเกลียด... จำเป็นต้องให้ตาที่มองเห็น มือที่ฟัง จิตวิญญาณที่คิด เพื่อที่จะวาดภาพ และทุกสิ่ง ชีวิตต้องมีส่วนร่วมในสิ่งนี้

เกี่ยวกับองค์ประกอบทางอารมณ์ของความคิดสร้างสรรค์และตัวอย่าง บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ฉันคิดว่าทุกอย่างชัดเจน แต่สำหรับตอนนี้ มีตัวอย่างบางส่วน การจัดพื้นที่สร้างสรรค์.
พื้นที่จัดเองเป็นการเชิญชวนให้เด็กดำเนินการ เมื่อทุกอย่างจัดวางอย่างสะดวก มือของเด็กจะยื่นออกไป และที่สำคัญการรักษาความสงบเรียบร้อยในพื้นที่ที่จัดระเบียบนั้นง่ายกว่ามาก

จำนวนผู้เข้าพักในมุมสร้างสรรค์จะแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ตามนั้นกว่า เด็กเล็ก, เหล่านั้น ทางเลือกน้อยลงวัสดุเช่น ในพื้นที่ทางเข้ามีเพียงทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการวาดภาพและการสร้างแบบจำลอง

ตัวเลือกที่สะดวกมากสำหรับการจัดเรียงดินสอสีและดินสอตามสีของถ้วย

นอกจากนี้ยังมีตัวเลือกที่น่าสนใจมากสำหรับการจัดและจัดเก็บอุปกรณ์สร้างสรรค์

หนึ่งในตัวเลือกขนาดกะทัดรัดสำหรับมุมสร้างสรรค์:

นี่คือสถานีสร้างสรรค์ที่แท้จริง:

แน่นอนในอพาร์ทเมนต์ของรัสเซียเป็นไปไม่ได้เสมอไปที่จะจัดสรรแม้แต่มุมทั้งหมดสำหรับความคิดสร้างสรรค์ แต่คุณสามารถจัดสรรชั้นวางอย่างน้อยหนึ่งชั้นได้อย่างแน่นอนซึ่งวัสดุทั้งหมดจะสามารถเข้าถึงได้และอยู่ในตำแหน่งที่สะดวกสำหรับเด็ก
ตัวอย่างเช่น เรามีตู้เตี้ยพิเศษในห้องครัวสำหรับวางสี แปรง ดินสอ และกระดาษทั้งหมด เมื่อเด็กต้องการวาดรูป เขาเลือกวัสดุและนั่งข้างหลัง โต๊ะในครัวหรือบนพื้นก็ได้แล้วแต่ขนาดของที่วางแผนไว้
เรายังมีกล่องเล็กๆ ใกล้เตียงซึ่งมีอัลบั้มและสีเทียนด้วย เนื่องจากเด็กชอบวาดภาพก่อนนอน ฉันก็เช่นกัน
และฉันก็จัดวางวัสดุ "พิเศษ" อื่น ๆ ทั้งหมดเพื่อความคิดสร้างสรรค์บนชั้นวางของเราในถาดเป็นระยะ

และโดยสรุป:

ครูมอนเตสซอรี่คนหนึ่งที่ทำงานในประเทศต่างๆ ของโลกตั้งแต่จีนไปจนถึงนิวซีแลนด์ถูกถามว่า:

“จะพัฒนาอย่างไร ความคิดสร้างสรรค์ในเด็กภายใต้เงื่อนไขของการทำงานฟรี?

เธอตอบว่า:

- ออกจากมัน. เด็กก็จะคิดออกเอง พวกเขาแค่เอาดินสอและสีไปใส่ในห้องเรียน”

ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดระเบียบพื้นที่:

มุมศิลปะพื้นบ้าน

สำหรับเด็กและผู้ปกครอง

Workshop ร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ปกครอง

ตั้งชื่อวัตถุ พวกเขามีอะไรเหมือนกัน?

รัสเซียเป็นประเทศแห่งป่าไม้ ที่นี่กระท่อมทำจากไม้ รถเข็นและเลื่อนถูกสร้างขึ้นเพื่อการขนส่ง รองเท้าชาวนาที่พบมากที่สุดในอดีต - รองเท้าบาส - ทอจากเปลือกไม้ดอกเหลือง เด็กๆ ได้เล่นของเล่นไม้

ผ้าเช็ดหน้าผ้าไหมสีแดง,

sundress สดใสด้วยดอกไม้

วางมือ

บนด้านไม้

และมีความลับอยู่ข้างใน:

อาจจะสามหรือหกก็ได้

มีอาการหน้าแดงเล็กน้อย

นี่คือภาษารัสเซีย (Matryoshka)

สไลด์ 2: ของเล่นรัสเซียที่ไม่เหมือนใคร เมื่อรวมกับต้นเบิร์ชของรัสเซียและกาโลหะของรัสเซีย มันก็กลายเป็นสัญลักษณ์ของรัสเซีย

ตุ๊กตาทำรังของรัสเซียเป็นผู้ส่งสารแห่งมิตรภาพและความรัก เธอคือจิตวิญญาณของรัสเซีย

อันที่จริงในสมัยก่อนตุ๊กตาที่สดใสแสนวิเศษตัวนี้ใน Rus มีชื่อว่า Matryona และ Matryoshka อย่างเสน่หา

สไลด์ 3: ปาฏิหาริย์นี้มาจากไหนและอย่างไร

ตุ๊กตาไม้ทาสีรัสเซียที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในโลกปรากฏในรัสเซียในช่วงทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ 19 ในที่ดิน Abramtsevo ใกล้กรุงมอสโกซึ่งมี S.I. มามอนตอฟ.

สไลด์ 6: วันหนึ่ง ของเล่นญี่ปุ่นที่ภรรยาของ S.I. Mamontov นำมาจากเกาะฮอนชูมาที่คฤหาสน์แห่งนี้
มันเป็นร่างของชายชราหัวโล้นที่มีอัธยาศัยดี ปราชญ์ฟุคุรุมุ ซึ่งมีร่างอีกหลายร่างซ้อนอยู่ข้างใน ชาวญี่ปุ่นอ้างว่าพระภิกษุชาวรัสเซียเป็นคนแรกที่แกะสลักของเล่นดังกล่าวบนเกาะฮอนชู ของเล่นชิ้นนี้เป็นต้นแบบของตุ๊กตาแม่ลูกดกของเรา

(หลังสไลด์ 8)

เกม: ผสมตุ๊กตาทำรังสองชุดเข้าด้วยกันแล้วขอให้เด็กๆ จัดเรียงหรือเรียงเป็นคู่

และเครื่องไม้พูดถึงบทบาทสำคัญในชีวิตของชาวรัสเซีย

สไลด์ 9: เรื่องราวเริ่มต้นไม่เกี่ยวกับเรา ไม่เกี่ยวกับคุณ แต่เกี่ยวกับการวาดภาพหญ้าวิเศษที่ยอดเยี่ยม

สไลด์ 10: พวกเขากล่าวว่าในสมัยโบราณมีจิตรกรไอคอนปรมาจารย์ในมอสโก กษัตริย์ทรงเห็นคุณค่าในทักษะของเขาเป็นอย่างมากและทรงตอบแทนผลงานของเขาอย่างไม่เห็นแก่ตัว เจ้านายรักงานฝีมือของเขา แต่ที่สำคัญที่สุดเขารักชีวิตอิสระ ดังนั้นวันหนึ่งเขาจึงแอบออกจากราชสำนักและย้ายไปที่ป่าลึก Kerzhen
เขาสร้างกระท่อมให้ตัวเองและเริ่มทำสิ่งเดียวกัน เขาใฝ่ฝันถึงงานศิลปะที่จะทำให้ทุกคนคุ้นเคย เหมือนกับเพลงรัสเซียธรรมดาๆ และเพื่อสะท้อนถึงความงดงามของดินแดนบ้านเกิดของเขา นี่คือลักษณะที่ถ้วยโคโคโลมาใบแรกปรากฏขึ้นตกแต่งด้วยดอกไม้อันเขียวชอุ่มและกิ่งก้านบาง ๆ
ชื่อเสียงของปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่เลื่องลือไปทั่วแผ่นดิน
ผู้คนมาจากทุกที่เพื่อชื่นชมทักษะของเขา หลายคนสร้างกระท่อมที่นี่และตั้งถิ่นฐานอยู่ใกล้ๆ
ในที่สุดชื่อเสียงของนายก็ไปถึงอธิปไตยที่น่าเกรงขาม และเขาสั่งให้กองพลธนูออกตามหาผู้หลบหนีและนำตัวเขามา แต่ข่าวลือที่โด่งดังก็บินเร็วกว่าเท้าของนักธนู อาจารย์ได้เรียนรู้เกี่ยวกับความโชคร้ายของเขา รวบรวมเพื่อนชาวบ้านของเขา และเปิดเผยความลับของงานฝีมือของเขาให้พวกเขาฟัง และในตอนเช้าเมื่อราชทูตเข้าไปในหมู่บ้านก็เห็นทุกอย่างลุกไหม้ เปลวไฟสดใสกระท่อมของศิลปินมหัศจรรย์ กระท่อมถูกไฟไหม้และไม่ว่าพวกเขาจะตามหาตัวอาจารย์อย่างไรก็ไม่พบเขาเลย มีเพียงสีของมันเท่านั้นที่ยังคงอยู่บนพื้น ซึ่งดูเหมือนจะดูดซับทั้งความร้อนของเปลวไฟและความมืดของขี้เถ้าไว้
ปรมาจารย์หายไป แต่ทักษะของเขาไม่ได้หายไป และสีของโคโคลมะยังคงลุกโชนด้วยเปลวไฟอันสดใสเตือนให้ทุกคนนึกถึงความสุขแห่งอิสรภาพ ความรักอันเร่าร้อนต่อผู้คน และความกระหายในความงาม เห็นได้ชัดว่าแปรงของอาจารย์นั้นไม่ใช่เรื่องง่าย - เป็นแปรงที่ทำจาก แสงอาทิตย์.
นั่นคือตำนาน พวกเขามักจะบอกสิ่งนี้แตกต่างออกไปเล็กน้อยและทุกคนที่อยากรู้อยากเห็นสามารถอ่านได้ในคอลเลกชันตำนานและเทพนิยายของภูมิภาค Nizhny Novgorod เช่นเดียวกับตำนานอื่นๆ มีนิยายมากมายอยู่ในนั้น แต่ความจริงก็คือทักษะที่ยอดเยี่ยมและ ศิลปะที่ยอดเยี่ยมจะคงไว้ก็ต่อเมื่อมีการส่งต่อจากมือสู่มือจากครูสู่นักเรียนเท่านั้น นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นกับโคห์โลมา

เป็นที่น่าแปลกใจว่า Khokhloma ไม่ใช่แหล่งกำเนิดของงานฝีมือ แต่เป็นหมู่บ้านที่ช่างฝีมือกลุ่มแรกนำผลิตภัณฑ์ของตนจากหมู่บ้าน Trans-Volga โบราณ - Novopokrovskoye, Kuligino, Semino

มาชื่นชมผลงานของอาจารย์โคกโลมะกัน(ดูสินค้าในพิพิธภัณฑ์)

ผลิตภัณฑ์เหล่านี้เข้ามาในบ้านของเราเพื่อเอาใจเราได้อย่างไร?

สไลด์ 11: กระบวนการทำอาหารโคโคลมะ

1. การเตรียมการ เครื่องใช้ไม้ถูกเปิดบนเครื่องกลึงหรือเจาะรูจากไม้ที่แห้งดี ช่องว่างดังกล่าวเรียกว่า "ผ้าลินิน" ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปแห้งดี

2. ไพรเมอร์. หลังจากการอบแห้งผลิตภัณฑ์จะถูกลงสีพื้น: ดินเหนียวที่เจือจางด้วยน้ำจนกลายเป็นของเหลวจะถูกถูลงในผ้าลินินโดยใช้ผ้าขี้ริ้วในชั้นบางมาก แห้งเป็นเวลาหลายชั่วโมง

3. การทำให้ชุ่มด้วยน้ำมันลินสีดทำให้แห้ง

4. การอบแห้ง ปิดด้วยน้ำมันอบแห้ง 4 ชั้น ชั้นที่ 4 หนาที่สุด อบให้แห้งในเตาอบที่อุณหภูมิ 50-60 องศา

5. Tinning - ผงดีบุกหรืออลูมิเนียมถูกถูเข้าไปในผลิตภัณฑ์ทำให้ได้เงากระจกสีขาวที่สวยงาม การอบแห้ง

6. จิตรกรรม. องค์ประกอบทั้งหมดของการวาดภาพจะดำเนินการทันทีด้วยแปรง โดยไม่ต้องวาดด้วยดินสอเบื้องต้น ต้องจับแปรงไว้ที่ฐานและวางในแนวตั้งกับระนาบของภาพวาด การพ่นสีผลิตภัณฑ์เกือบทั้งหมดทำได้โดยใช้น้ำหนัก ถือผลิตภัณฑ์ด้วยมือบริสุทธิ์ และทาสีด้วยมือขวา มือขวาโดยไม่มีการสนับสนุน และคุณสามารถสัมผัสผลิตภัณฑ์โดยใช้นิ้วก้อยยื่นออกมาได้เป็นครั้งคราวเท่านั้น

7. การรักษา ผลิตภัณฑ์ที่ทาสีและทำให้แห้งเคลือบด้วยน้ำมันวานิชแล้วชุบแข็งในเตาอบที่อุณหภูมิ 270 -300 องศา ภายใต้อิทธิพลของอุณหภูมิสารเคลือบเงาจะเปลี่ยนเป็นสีเหลืองและผลิตภัณฑ์จะได้สีทอง เพื่อให้ได้สีทองที่อิ่มตัวมากขึ้น สามารถทำการเคลือบเงาซ้ำได้หลายครั้ง

มาดูผลิตภัณฑ์ของโคห์โลมากันดีกว่า ศิลปินใช้เครื่องประดับประเภทใด?

สีหลักในภาพวาดคืออะไร? ฉันขอเชิญชวนคุณวันนี้ให้ดื่มด่ำกับโลก......

สไลด์ 12: สมุนไพรประดับหรือ “หญ้า”

นี่เป็นเรื่องปกติสำหรับโคโคโลมาทั้งหมด

การวาดภาพหญ้าวิเศษที่ยอดเยี่ยม

“เสจด์” เป็นองค์ประกอบที่ง่ายที่สุด ทำได้โดยการขยับปลายแปรงเบาๆ จากบนลงล่าง

“หญ้าว่าง” เป็นลายเส้นที่มีความหนาเรียบเล็กน้อย

“หยด” ทำได้โดยใช้แปรงทาบนผลิตภัณฑ์

“เสาอากาศ” แสดงเป็นเส้นต่อเนื่องที่มีความหนาเท่ากัน บิดเป็นเกลียว

“ลอนผม” จะดำเนินการเหมือนกับ “เสาอากาศ” โดยมีแรงกดเบาๆ ตรงกลางองค์ประกอบเท่านั้น

สไลด์ 13: คริอูล

ในรูปแบบเรียบง่ายแต่สบายตา

รูปแบบที่ยอดเยี่ยมนั้นอุดมสมบูรณ์และสง่างาม

บนพื้นหลังสีทองมีงูซับซ้อน

เครื่องประดับม้วนงอที่นี่ - ลองดูสิ!

สไลด์ 14: ใบไม้

เป็นเวลานานในมาตุภูมิภาพของพุ่มไม้ดอกและผลไม้ถือเป็นความปรารถนาเพื่อความดีความเจริญรุ่งเรืองและความสุข

สไลด์ 15: ศิลปินโคห์โลมาเรียกผลเบอร์รี่ด้วยความรักและปรมาจารย์คนเดียวกันจะไม่มีวันวาดภาพพวกมันในลักษณะเดียวกัน

สไลด์ 16: ลูกเกดและผลเบอร์รี่โรวันวาดด้วย "โผล่" หรือ "กบ" (ชิ้น ขนแกะ, พันรอบแท่ง) (สำลีก้าน)