โครงการ “นิทานที่ชื่นชอบ” ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง โครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ "โลกเทพนิยาย"

โครงการใน 2 กลุ่มอายุน้อยกว่า

"อ่านนิทาน"

MDOU "อนุบาลครั้งที่ 25"

โครงการ “อ่านนิทาน” ในกลุ่มน้องที่ 2

-ประเภทโครงการ: ความคิดสร้างสรรค์, ศิลปะและสุนทรียศาสตร์

-ธรรมชาติเนื้อหา: เด็กและผู้ใหญ่
-ผู้เข้าร่วมโครงการ: คุณครู, ลูกๆ รุ่นน้องรุ่นที่ 2, ผู้ปกครอง

-ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: รวม

ขั้นตอนการทำงานในโครงการ
1. เตรียมความพร้อม

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

นิทานพื้นบ้านเป็นรูปแบบศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าที่เก่าแก่ที่สุดที่แพร่หลาย ปรากฏอยู่ในบรรดาทุกชาติ เทพนิยายสะท้อนถึงความเชื่อ มุมมอง คุณลักษณะที่โดดเด่น ลักษณะประจำชาติประณามความสัมพันธ์ทางชนชั้นในขณะเดียวกันก็เปิดเผย ชีวิตเก่าซึ่งมักจะสะท้อนออกมาใน ผลงานแต่ละชิ้น - นิทานประจำวัน, นิทานเกี่ยวกับสัตว์, เทพนิยาย- ความเชี่ยวชาญในการพัฒนาภาษาแม่และการพูดเป็นหนึ่งในทักษะที่สำคัญที่สุดของเด็กในวัยเด็กก่อนวัยเรียนและถือเป็นทักษะสมัยใหม่ การศึกษาก่อนวัยเรียน, ยังไง พื้นฐานทั่วไปการเลี้ยงดูและการสอนเด็ก เมื่อทำงานกับเด็กๆ เราต้องเผชิญกับความจริงที่ว่าคำพูดที่สอดคล้องกันของพวกเขามีการพัฒนาไม่ดี พวกเขามีปัญหาในการพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตของพวกเขา พวกเขาไม่สามารถเล่าซ้ำได้ งานวรรณกรรม.

เพื่อแก้ไขปัญหานี้ ฉันเลือกที่จะทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย เนื่องจากฉันเชื่อว่าเทพนิยายเข้ามาในชีวิตของเด็กอย่างมั่นคง และโดยพื้นฐานแล้ว เทพนิยายมีความสอดคล้องกับธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ ผู้ชายตัวเล็ก ๆอยู่ใกล้กับความคิดและความคิดของเขา

การกำหนดปัญหา:

เด็ก ๆ รู้จักนิทานพื้นบ้านรัสเซียเพียงไม่กี่เรื่อง

2. การตั้งเป้าหมาย

เป้า:

สร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก เพื่อสร้างแนวคิดสำหรับเด็กเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียผ่าน ชนิดที่แตกต่างกันกิจกรรม. รวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิทาน

งาน:

1. ทางการศึกษา:

สร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย

พัฒนา ความสามารถทางปัญญาเด็ก, จินตนาการที่สร้างสรรค์, ความทรงจำ , แฟนตาซี

ทำงานเกี่ยวกับการออกเสียงเสียงพัฒนา วัฒนธรรมเสียงคำพูดของเด็ก

พัฒนาความสามารถในการเล่านิทานอีกครั้ง

2. พัฒนาการ:

พัฒนา การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม,ความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กๆ

3. ทางการศึกษา:

ปลูกฝังให้เด็กเคารพตนเองและเด็กคนอื่นๆ

กระตุ้นความสนใจในเทพนิยาย

3. การวางแผน

ประมาณการผลการดำเนินโครงการ
-เด็ก ๆ จะได้คุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียหลายเรื่องและจะรู้เนื้อหาของพวกเขา

เด็กๆ จะได้ลองเล่นเกม - ละคร โรงละครหุ่นกระบอก, โรงละครบนโต๊ะถ่ายทอดความเป็นฮีโร่ของคุณ

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่มเพิ่มเติม (การแข่งขันวาดภาพ งานฝีมือ การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา ฯลฯ)

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในเด็ก ความคิดสร้างสรรค์, ความสามารถในการสื่อสาร.

การจัดนิทรรศการภาพวาด “ เยี่ยมชมเทพนิยาย” (โดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง)

พัฒนาการในเด็ก ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก– การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การประยุกต์

วิธีการโครงการ:

กิจกรรมการรับรู้และการเล่น เกม การสนทนา การสังเกต เกมร่วม

4.การแสดง

	ทิศทางหลักของการพัฒนา	แบบฟอร์มและวิธีการทำงาน	ผลลัพธ์
	การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด	ทำความรู้จักกับผลงานของนักเขียนนักเล่าเรื่อง ฟังนิทานเรื่อง “หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด” กำลังฟัง RNS "Cat, Rooster and Fox" "เทเรโมก". กำลังฟัง RNS “Geese and Swans” กำลังฟัง RNS "Masha and the Bear"	เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับนิทานเรื่องใหม่ รวบรวมความรู้เรื่องเทพนิยาย ใส่ใจกับการแสดงออกทางน้ำเสียง
	การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ	การตรวจสอบรูปแกะสลักของวีรบุรุษในเทพนิยาย คุณลักษณะของเกมละคร สัตว์ในเทพนิยาย (ภาพวาด) โรงละครโต๊ะที่สร้างจากเทพนิยาย "เทเรโมก" ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ: ดินน้ำมัน - การปั้นผนังของ "Teremka" ตกแต่งด้วยถั่วและบัควีท - งานพิเศษ– applique – หลังคาและหน้าต่างของคฤหาสน์) นิทรรศการหนังสือ “ของเรา” เพื่อนที่ดีที่สุด- หนังสือ"	ตกแต่งมุมโรงละครเป็นกลุ่ม นิทรรศการผลงานของเด็กๆ แนะนำเด็กๆให้รู้จัก การแสดงละคร. นิทรรศการผลงานของเด็กๆ แนะนำเด็กให้รู้จักหนังสือเล่มใหม่
เวลาเย็น	การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล	เกมการสอน: "รวบรวมเทพนิยายจากส่วนต่างๆ", "เทพนิยายไหน" ฯลฯ เกมสวมบทบาท เกมสวมบทบาท ฯลฯ	การเลือกเกมการสอนในหัวข้อนี้ การเลือกคุณลักษณะสำหรับเกม - การแสดงละคร
ในระหว่าง สัปดาห์ธีม	ทำงานกับผู้ปกครอง	ช่วยในการจัดตั้งกลุ่ม นิทรรศการภาพวาด “ผ่านหน้านิทาน” องค์กร นิทรรศการหนังสือ. ทำแฟ้มท่องเที่ยว “บทบาทของครอบครัวในการพัฒนาภาษาของเด็ก” ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง: "อ่านนิทาน"	การเตรียมข้อมูลสิ่งพิมพ์ การออกแบบโฟลเดอร์ที่เคลื่อนไหว

5. การนำเสนอ
แรงจูงใจของเกม:

ในขณะที่แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิยายผ่านการมาถึงของคุณยาย นักเล่าเรื่อง แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย - ชื่อ เนื้อหา การอภิปรายเกี่ยวกับตัวละครในเทพนิยาย เน้นเชิงบวกและ ลักษณะเชิงลบ.

กิจกรรมสุดท้าย:

เกมโรงละครบนโต๊ะที่สร้างจากเทพนิยาย "Teremok" (19.03.) และ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ(20.03): การทาสีดินน้ำมัน - การปั้นผนังของ "Teremka" ตกแต่งด้วยถั่วและบัควีท (งานเพิ่มเติม - เย็บหลังคาและหน้าต่างคฤหาสน์)

เป้า: เพื่อพัฒนาความจำของเด็ก ความสามารถในการเดาชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซีย โดยอาศัยปริศนาและภาพเทพนิยาย เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดตัวละครในเทพนิยาย “เตเรโมก” ผ่านคำพูด การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และการกระทำ พัฒนาทักษะในการทำงานกับดินน้ำมันเพื่อสร้างหอคอย: บีบชิ้นเล็ก ๆ จากทั้งหมดแล้วใช้นิ้วทาให้ทั่วโครงร่างของวัตถุ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือโดยใช้ถั่วและบัควีตในการตกแต่งบ้าน ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายและความแม่นยำในการทำงานกับดินน้ำมัน

ย้าย (19.03):
การมาถึงของคุณยายนักเล่าเรื่อง: “สวัสดีเด็กๆ จำฉันได้ไหม? และฉันไม่ได้มาคนเดียว ฉันพาเพื่อนมาด้วย! พบกับพวกเขา!
(หยิบตุ๊กตาฮีโร่ในเทพนิยายหรือโรงละครบนโต๊ะออกมาจากหีบขนาดใหญ่ เด็ก ๆ ตั้งชื่อพวกเขา)
และในอกเล็ก ๆ ฉันก็นำความประหลาดใจมาให้
เรื่องแรก: คุณรู้จักเทพนิยายมากมาย คุณอ่านมาก เทพนิยายกำลังขอให้คุณเพื่อน ๆ เดาสิ!” (นำรูปภาพ - เศษนิทานออกมาแล้วอ่านปริศนาเด็ก ๆ เดา):

ผสมกับครีมเปรี้ยวแช่เย็นที่หน้าต่าง ,

ด้านกลม ด้านแดง ม้วน ... (ซาลาเปา)

โอ้ Petya - ความเรียบง่าย

ฉันเลอะเล็กน้อย:

ฉันไม่ฟังแมว

มองออกไปนอกหน้าต่าง ("แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก")

และถนนก็อยู่ไกล

และตะกร้าก็ไม่เบา

ฉันอยากจะนั่งบนตอไม้

ฉันอยากกินพาย (" Masha และหมี")

ในเทพนิยายท้องฟ้าเป็นสีฟ้า

ในเทพนิยายนกน่ากลัว

“ Rechenka ช่วยฉันด้วย

ทั้งฉันและพี่ชายของฉัน” ("ห่านหงส์")

ใกล้ป่าชายขอบ

สามคนอาศัยอยู่ในกระท่อม

มีเก้าอี้สามตัวและแก้วสามใบ

สามเตียง สามหมอน

คาดเดาโดยไม่มีคำใบ้

ใครคือฮีโร่ในเทพนิยายนี้? ("หมีสามตัว")

ทุกคนรู้ในรัสเซีย '

เรากำลังรอแม่ด้วยนม

และพวกเขาก็ปล่อยให้หมาป่าเข้าไปในบ้าน

นี่ใคร...เด็กน้อย ("หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด")

ยาย:ทำได้ดีมากคุณเดาปริศนาทั้งหมดของฉันทุกคนเรียนรู้เทพนิยาย

มาผ่อนคลายและสร้างบ้านให้กับพวกโนมส์กันดีกว่า:

1, 2, 3, 4, 5, (เลี้ยวขวา, ซ้าย, วางมือบนเข็มขัด),

เราจะสร้างและเล่น (squats)

เรากำลังสร้างบ้านหลังใหญ่และสูง (ยกมือขึ้น เขย่งเท้า)

เราติดตั้งหน้าต่าง ตัดหลังคา (เราแสดงหน้าต่างด้วยมือของเรา มือเหนือหัว - เลียนแบบหลังคา)

นั่นคือสิ่งที่ บ้านสวย(มือข้างหน้าชี้ไปที่บ้าน)

คำพังเพยเก่าจะอาศัยอยู่ในนั้น (ปรบมือ)

ยาย:และตอนนี้ความประหลาดใจครั้งที่สอง
เรียน ท่านผู้ชม

คุณอยากเห็นเทพนิยายไหม?

เทพนิยายทุกเรื่องมีประโยชน์ของมัน

บทเรียนสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย

เกมดังกล่าวเป็นละครจากเทพนิยาย "เทเรโมก"

คุณยายเป็นนักเล่าเรื่อง:สวัสดีเด็กๆ. เมื่อวานฉันอยู่กับคุณ คุณและฉันเป็นเช่นนี้ เทพนิยายที่น่าสนใจพวกเขาบอกเราและดูมันเอง วันนี้มาทำ “เทเรม็อก” เป็นของขวัญให้กับฉันกันเถอะ วีรบุรุษในเทพนิยาย- ฉันเสนอตัวอย่างงานที่ควรจะเป็น ผนังของหอคอยทาสีด้วยอะไร (คำตอบของเด็ก ๆ ) ใช้ดินน้ำมันอย่างถูกต้องบีบเป็นชิ้นเล็ก ๆ แล้วทาบนผนังโดยไม่ต้องเกินโครงร่าง เมื่อคุณทาสีผนังทั้งหมดด้วยดินน้ำมันคุณสามารถตกแต่งด้วยซีเรียล: ถั่วหรือบัควีทซึ่งฉันเตรียมไว้ให้คุณ

กิจกรรมอิสระเด็ก. คุณย่าซึ่งเป็นนักเล่าเรื่องให้ความช่วยเหลือตามความจำเป็น เตือนความจำ ใช้การแสดงตัวอย่าง ฯลฯ

เรตติ้งจากคุณยาย - นักเล่าเรื่อง ทำได้ดีมาก พวกเขาพยายามอย่างหนัก สำหรับสิ่งนี้ นี่คือความประหลาดใจที่สามของฉันจากหน้าอก - หนังสือเล่มใหม่พร้อมเทพนิยายและขนม (ขนม)

การจากลาและการจากไปของคุณย่าเป็นนักเล่าเรื่อง

6. แบบไตร่ตรอง-ประเมินผล

ผลลัพธ์ของโครงการ:

1. เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับนิทานใหม่ๆ

2. เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะจดจำตัวละครในเทพนิยายจากภาพประกอบ

3.ในระหว่างเกมการสอน เด็กๆ จะรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี ปริมาณ และการนับ

4.เด็กๆ พยายามแสดงสิ่งที่อ่านในงานสร้างสรรค์
5. เด็กๆ ได้คุ้นเคยกับการแสดงละคร
6. เราหารือเกี่ยวกับโครงการของเรากับเด็กๆ

7. การออกแบบ.

หลังจากวิเคราะห์ความสำเร็จและความล้มเหลวของเราแล้วจึงตัดสินใจทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายใหม่ต่อไปเพื่อขยาย มุมโรงละครร่วมเล่นเกมดราม่า

โครงการ " โลกเวทมนตร์เทพนิยาย"

(กลุ่มจูเนียร์)

การกำหนดเส้นทางโครงการ

ประเภทโครงการ : กลุ่ม ศิลปะ และสุนทรียศาสตร์

ผู้เข้าร่วมโครงการ : ลูกของกลุ่มน้องที่สองครู ผู้กำกับดนตรี, ผู้ปกครอง.

ระยะเวลา : ระยะสั้น - 2 สัปดาห์

ความเกี่ยวข้อง

เทพนิยายถือเป็นศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าที่เก่าแก่ที่สุดในรูปแบบที่แพร่หลายที่สุด และในยุคของความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี เมื่อการอ่านวรรณกรรมรวมถึงเทพนิยายถูกแทนที่ด้วยเกมบนคอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต และโทรศัพท์ และการดูการ์ตูน การดูดซึมของเด็กๆ ในความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณของผู้คน วัฒนธรรมของพวกเขาลดลง และประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ ความเกี่ยวข้องก็คือว่า โครงการนี้ผสมผสานวิธีการและวิธีการในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และทักษะการสื่อสารของเด็ก

ปัญหา สังคมสมัยใหม่: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียดั้งเดิม เป็นที่ทราบกันดีว่าในศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่านั้นไม่มีที่อื่นใดคุณสมบัติพิเศษของตัวละครรัสเซียที่มีอยู่ในนั้นได้รับการเก็บรักษาไว้ ค่านิยมทางศีลธรรม,ข้อคิดเกี่ยวกับความดี ความงาม ความกล้าหาญ การทำงานหนัก ความภักดี เราสามารถเห็นทั้งหมดนี้ได้ในนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย นิทานเป็นสื่อการสอนเด็กเล็ก อายุก่อนวัยเรียนการพัฒนาคำพูด

เด็ก ๆ รู้จักนิทานพื้นบ้านรัสเซียเพียงไม่กี่เรื่อง

วัตถุประสงค์ของโครงการ: สร้างเงื่อนไขในการแนะนำให้เด็กรู้จักช่องปาก ศิลปท้องถิ่นผ่านนิทานผ่านกิจกรรมต่างๆ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เกี่ยวกับการศึกษา:	เพื่อแนะนำและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย สร้างความปรารถนาที่จะเป็นเหมือน อักขระเชิงบวกเทพนิยาย
เกี่ยวกับการศึกษา:	เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก พัฒนาคำพูดด้วยวาจา เพื่อพัฒนาการพูดที่แสดงออกผ่านการมีส่วนร่วมของเด็กในการแสดงละคร ละครหุ่น และละครโต๊ะ
นักการศึกษา:	ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยาย ปลูกฝังกฎเกณฑ์ให้กับเด็ก ๆ พฤติกรรมที่ปลอดภัยโดยใช้ตัวอย่างนิทาน พัฒนาความสามารถในการฟังผู้ใหญ่และดำเนินการตามคำแนะนำของครูอย่างเหมาะสม

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เกิดความสนใจในนิทานพื้นบ้านแบบปากเปล่า ความคิดสร้างสรรค์ - เทพนิยาย.

เด็กๆ มีความคิดและความรู้เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียหลายเรื่องและรู้เนื้อหาของพวกเขา

พวกเขาสามารถแยกแยะระหว่างความดีและความชั่วได้โดยการเลียนแบบภาพลักษณ์ของวีรบุรุษในเทพนิยาย อธิบายลักษณะการกระทำพฤติกรรม แสดงอารมณ์และเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น
- เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการแสดงนิทานอย่างมั่นใจมากขึ้น

การเพิ่มคุณค่า คำศัพท์.

สินค้าโครงการ:

การออกแบบนิทรรศการหนังสือเด็ก "นิทานที่เราชื่นชอบ"

จัดทำหนังสือร่วมกับผู้ปกครอง “Sketches of a Favorite Fairy Tale”

Lapbook “เยี่ยมชมเทพนิยาย”

การนำเสนอโครงการที่สภาการสอน

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ขั้นตอนที่ 1: การเตรียมการ (การพัฒนาโครงการ)

คำจำกัดความของปัญหาและความเกี่ยวข้องของโครงการ

การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์

การกำหนดรูปแบบและวิธีการทำงาน

รวบรวมข้อมูล วรรณกรรม วัสดุเพิ่มเติม;

จัดทำขั้นตอนและแผนดำเนินโครงการ - การสร้าง RPPS:

นำนิทานพื้นบ้านรัสเซียมาสู่ศูนย์หนังสือ

การสร้างเกมการศึกษาตามโครงการ

เติมเต็มศูนย์ดนตรีและโรงละครด้วยหน้ากากสำหรับแสดงเทพนิยายและเกมกลางแจ้ง

เลือกตู้เก็บเอกสาร: " เกมนิ้วขึ้นอยู่กับเทพนิยาย"; “ปริศนาเกี่ยวกับวีรบุรุษในเทพนิยาย”, “เกมกลางแจ้งที่สร้างจากนิทาน”

ขั้นตอนที่ 2: การปฏิบัติ (การดำเนินโครงการ)

พื้นที่การศึกษา	รูปแบบการทำงานกับเด็ก
ทางสังคม – การพัฒนาการสื่อสาร	เกมการสอน: "เล่านิทานตามโครงเรื่อง", "ฮีโร่จากเทพนิยายไหน", "ค้นหาเงาของใคร", "ความดี-ชั่วในเทพนิยาย" ทางดนตรี - เกมการสอน“ แสดงให้เห็นว่าเป็นใคร” (เชื่อมโยงดนตรีกับตัวละครในเทพนิยายสอนให้เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหว) สถานการณ์ทางการศึกษา “ คุณเป็นเทพนิยายประเภทไหน” (เพื่อสร้างความสนใจของเด็กในนิทานเพื่อสร้างความปรารถนาที่จะฟังพวกเขา)
การพัฒนาองค์ความรู้	กำลังดูภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย ดูเทพนิยายที่เด็ก ๆ เลือก บทสนทนา “เกิดอะไรขึ้นกับโคโลบกที่ไปเดินเล่นโดยไม่ถาม?” (กฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัย) กิจกรรมด้านแรงงาน: “มาแสดงให้ชานเทอเรลเห็นว่าเราทำงานอย่างไร”
การพัฒนาคำพูด	OOD สำหรับการพัฒนาคำพูด “นิทานที่ชื่นชอบ” แสดง โรงละครบนโต๊ะ"โคโลบอค"; ละครเทพนิยาย "หัวผักกาด", "เทเรโมก"
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์	OOD สำหรับการสร้างแบบจำลอง "กระทง" CHHL: อ่านนิทานที่เด็ก ๆ ชื่นชอบตลอดทั้งโครงการ เดาปริศนาเกี่ยวกับฮีโร่ในเทพนิยาย เกม "ผู้สร้างเสียง" กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ: ก่อสร้าง “กระท่อมสำหรับชานเทอเรล” จัดแสดงเทพนิยาย “ลานบ้านคุณยาย” ร่วมกับผู้กำกับละครเพลง
การพัฒนาทางกายภาพ	การออกกำลังกายการหายใจ "ไก่" "ห่านบิน" เกมกลางแจ้ง: “ ที่หมีในป่า”, “ เจ้าเล่ห์ฟ็อกซ์, "ห่านห่าน"

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:
แนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับหัวข้อของโครงการ	ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม: เพื่อทำงานร่วมกับเด็กและครู สำหรับการออกแบบหนังสือ “Sketches of a Favorite Fairy Tale”
เพื่อเพิ่มขีดความสามารถด้านการสอนของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูบุตรวัยก่อนเรียนชั้นประถมศึกษาผ่านศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า	ปรึกษาได้ที่มุมข้อมูล: “คุณค่าของการอ่านหนังสือของครอบครัว” “นิทานที่เธอมอบให้กับเด็ก ๆ”

ขั้นตอนที่ 3: ขั้นสุดท้าย (สรุป)

จากผลงานร่วมกับผู้ปกครอง การออกแบบหนังสือ “Sketches of a Favorite Fairy Tale”

จัดนิทรรศการหนังสือเด็ก “นิทานที่เราชื่นชอบ”

สร้างสรรค์หนังสือ “Sketches of a Favorite Fairy Tale” ร่วมกับผู้ปกครอง

การแสดงละครเทพนิยายเรื่อง Grandma's Yard ร่วมกับผู้กำกับเพลง

จัดทำสมุดบันทึก “เยี่ยมชมเทพนิยาย”

หนังสือมือสอง:

โปรแกรมการศึกษาทั่วไปทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน OOP “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” เอ็ด ไม่. เวรักซี, ที.เอส. โคมาโรวา, M.A. วาซิลีวา

“ เราอาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราล” Tolstikova O.V.

“ วิธีการทำงานกับเทพนิยาย” Ryzhova L.V.

“สถานการณ์เทพนิยายสำหรับ ชั้นเรียนแบบโต้ตอบกับลูก ๆ” Ulyeva E.A.

“หมายเหตุของชั้นเรียนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน กลุ่มจูเนียร์ที่สอง” โกลิทซินา เอ็น.เอส.

“ชั้นเรียนสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี เรื่อง พัฒนาการทางสังคมและการสื่อสาร” Kolomiychenko L.V., Chugava G.I., Yugova L.A.

"ทางสังคม - การศึกษาคุณธรรมเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 5 ปี บันทึกของชั้นเรียน” Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V., Akhtyan A.G.

“วิธีการดำเนินโครงการใน การศึกษาก่อนวัยเรียน- ชุดเครื่องมือ คอชคิน่า เอ็น.เอ.

รายการตัวอย่างวรรณกรรมเพื่อการอ่านให้กับเด็ก

ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

บทเพลง เพลงกล่อมเด็ก บทสวด “Finger-boy...”, “Zainka, เต้นรำ...”, “ค่ำคืนมาถึงแล้ว...”, “นกกางเขน, นกกางเขน...?” “ฉันจะไป ไปหาคุณย่า คุณปู่” …”, “ ทิลีบอม! ทิลีบอม!..."; “เหมือนแมวของเราเลย...”, “กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน...”, “อ้าว คาชิ-คาจิ-คาจิ”, “เราอยู่กับคุณยาย...”, “ชิคกี้-ชิคกี้-ชิคคาโลชก้า.. ”, “Kisonka-murysenka...”, “Zarya-zaryanitsa...”; “หญ้ามด...”, “มีแม่ไก่อยู่สามตัวบนถนน...”, “เงา, เงา, ความมืด…”, “ไก่หิน...”, “ฝน, ฝน, อื่นๆ.. ”, “ เต่าทอง..,”, “สายรุ้งโค้ง…”.

เทพนิยาย"โคโลบก", เรียบเรียง. เค. อุชินสกี้; “หมาป่ากับลูกแพะ”, เรียบเรียง. อ. เอ็น. ตอลสตอย; “แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก”, เรียบเรียง. ม. โบโกลิบสกายา; "ห่านหงส์"; "สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"; “ปลาบู่ - ถังดำ กีบขาว”, arr. ม. บูลาโตวา; "สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย", เรียบเรียง. วี. ดาห์ล; “ความกลัวทำให้ตาโต”, เรียบเรียง. ม. เซโรวา; "เทเรโมก", เรียบเรียง. อี. ชารุชินา.

นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ทั่วโลก

เพลง.“The Ship”, “The Brave Men”, “Little Fairies”, “The Three Trappers” ภาษาอังกฤษ, arr. ส. มาร์แชค; “ช่างเป็นเสียงดังก้อง” ทรานส์ จากลัตเวีย ส. มาร์แชค; “ซื้อหัวหอม…”, ทรานส์ กับสก๊อต เอ็น. ต็อกมาโควา; “กบสนทนา” “กะรางหัวขวานไม่ให้ความร่วมมือ” “ช่วยด้วย!” เลน จากเช็ก ส. มาร์แชค.

เทพนิยาย“Mitten”, “Goat-dereza” ในภาษายูเครน, arr. อี. บลาจินินา; “หมีน้อยโลภสองตัว” ภาษาฮังการี เรียบเรียง A. Krasnova และ V. Vazhdaeva; “แพะที่ดื้อรั้น”, อุซเบก, arr. ช. แซ็กดุลลี; “เยี่ยมชมดวงอาทิตย์” แปลจากภาษาสโลวัก S. Mogilevskaya และ L. Zorina; "พี่เลี้ยงฟ็อกซ์", ทรานส์ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซอินี; “ผู้กล้าทำได้ดีมาก” ฉบับแปล จากบัลแกเรีย แอล. กรีโบวา; “Pykh”, ภาษาเบลารุส, arr. เอ็น. มลิกา; “หมีป่ากับหนูจอมซน” ลัตเวีย เรียบเรียง ย. วานากาต่อ แอล. โวรอนโควา; "ไก่กับสุนัขจิ้งจอก", ทรานส์ กับสก๊อต เอ็ม, คลียาจิน่า-คอนดราติเอวา; "หมูกับว่าว" เทพนิยายของชาวโมซัมบิก ทรานส์ จากโปรตุเกส ยู. ชับโควา.

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี. เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง"; อ.บล็อก. "กระต่าย"; อ. โคลต์ซอฟ “ ลมพัด…” (จากบทกวี "เพลงรัสเซีย"); อ. เพลชชีฟ. “ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว...”, “ฤดูใบไม้ผลิ” (คำย่อ); อ. ไมคอฟ. “Lullaby”, “The Swallow Has Rushed...” (จากเพลงกรีกสมัยใหม่); อาพุชกิน “ลม ลม! คุณมีพลัง!..”, “แสงสว่างของเรา, แสงอาทิตย์!”, “หนึ่งเดือน หนึ่งเดือน...” (จาก “The Tale of เจ้าหญิงที่ตายแล้วและวีรบุรุษทั้งเจ็ด"); เอส. เชอร์นี่. “ นักเทศน์”, “ เกี่ยวกับ Katyusha”; ส. มาร์แชค. "สวนสัตว์", "ยีราฟ", "ม้าลาย", "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศน้อย", "เพนกวิน", "อูฐ", "ที่นกกระจอกรับประทานอาหาร" (จากซีรีส์ "เด็กในกรง"); “ A Quiet Tale”, “ The Tale of a Smart Mouse”; เค. ชูคอฟสกี้ "ความสับสน", "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย", "Moidodyr", "Tsokotukha Fly", "Hedgehogs Laugh", "ต้นคริสต์มาส", "Aibolit", "ต้นไม้มหัศจรรย์", "เต่า"; S. Grodetsky“ นี่ใคร?”; วี. เบเรสตอฟ “ ไก่กับลูกไก่”, “ กระทิง”; เอ็น. ซาโบลอตสกี้ “ หนูต่อสู้กับแมวได้อย่างไร”; V. Mayakovsky “ อะไรดีอะไรชั่ว”, “ ทุกหน้าเป็นช้างหรือสิงโต”; เค. บัลมอนต์, “Mosquitoes-Makariki”; ป. โคสยาคอฟ "เธอคือทั้งหมด"; อ. บาร์โต, พี. บาร์โต. “ สาวเลี่ยน”; เอส. มิคาลคอฟ. "เพลงแห่งเพื่อน"; อี. มอสคอฟสกายา "โลภ"; ไอ. ต็อกมาโควา. "หมี".

ร้อยแก้ว. เค. อุชินสกี้ “ กระทงกับครอบครัว”, “เป็ด”, “วาสก้า”, “ฟ็อกซ์-Patrikeevna”; อเล็กซานโดรวา. "บุรีหมี"; บี. ชิตคอฟ. “ เราไปสวนสัตว์ได้อย่างไร”, “ เรามาสวนสัตว์ได้อย่างไร”, “ ม้าลาย”, “ ช้าง”, “ ช้างอาบน้ำอย่างไร” (จากหนังสือ“ สิ่งที่ฉันเห็น”); เอ็ม. โซชเชนโก. “นกอัจฉริยะ” กรัม Tsyferov “ เกี่ยวกับเพื่อน”, “ เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ” จากหนังสือ“ เกี่ยวกับไก่, ดวงอาทิตย์และหมีน้อย”); เค. ชูคอฟสกี้ “ ดังนั้นและไม่เป็นเช่นนั้น”; ดี. มามิน-สิบีรยัค. "เรื่องราวของกระต่ายผู้กล้าหาญ - หูยาว, สายตาเอียง, หางสั้น- แอล. โวรอนโควา. "Masha the Confused", "It's Snowing" (จากหนังสือ "It's Snowing"); N. Nosov "ขั้นตอน"; ดี, คาร์มส์. "ผู้กล้าหาญเม่น"; แอล. ตอลสตอย. “นกสร้างรัง…”; “ ทันย่ารู้ตัวอักษร…”; “ Varya มีซิสคิน…”, “ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว…”; วี. เบียนชี. “ อาบน้ำลูกหมี”; ยู. มิทรีเยฟ. "กระท่อมสีฟ้า"; ส. โปรโคเฟียฟ. “ Masha และ Oika”, “เมื่อคุณร้องไห้ได้”, “เรื่องราวของหนูที่ไร้มารยาท” (จากหนังสือ “Fairy Tale Machines”); V. Suteev. "ลูกแมวสามตัว"; อ. เอ็น. ตอลสตอย. "เม่น", "สุนัขจิ้งจอก", "กระทง"

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี. อี. วิเอรู. "เดอะเฮดจ์ฮ็อกกับกลอง", ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ วาย. อากิมะ; ป. โวรอนโก. "เจ้าเล่ห์เม่น", ทรานส์ จากภาษายูเครน ส. มาร์แชค; แอล. มิเลวา. "ขารวดเร็วและเสื้อผ้าสีเทา", ทรานส์ จากบัลแกเรีย ม. มาริโนวา; อ. มิลน์. "สุนัขจิ้งจอกน้อยสามตัว" แปล จากอังกฤษ เอ็น. สเลปาโควา; น. ได้ประตู. "ดินสอ" ทรานส์ จากภาษายูเครน 3. อเล็กซานโดรวา; ส. คาปูกิเกียน. “ใครจะดื่มเสร็จเร็วกว่านี้” “มาช่าไม่ร้องไห้” ทรานส์ จากอาร์เมเนีย ต. สเปนเดียโรวา; อ. โบเซฟ. "ฝน", ทรานส์. จากบัลแกเรีย ไอ. มาซนินา; “The Finch Sings”, ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova; ม.คาเร็ม. "แมวของฉัน" ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส เอ็ม. คูดิโนวา.

ร้อยแก้ว.ดี. บิสเซ็ต. “กบในกระจก” แปลจากภาษาอังกฤษ เอ็น. เชเรเชฟสกายา; ล.มูร์. "แรคคูนตัวน้อยและผู้ที่นั่งอยู่ในสระน้ำ" ทรานส์ จากอังกฤษ อ. โอบราซโซวา; ช. ยานชาร์สกี้ “ เกม”, “สกู๊ตเตอร์” (จากหนังสือ “การผจญภัยของ Mishka Ushastik”), ทรานส์ จากโปแลนด์ V. Prikhodko; อี. เบห์เลโรวา. - ใบกะหล่ำปลี", ทรานส์. จากโปแลนด์ ก. ลูกิน่า; อ. โบเซฟ. “สาม” แปลจากภาษาบัลแกเรีย V. Viktorova; บี พอตเตอร์. "อุคห์ติ-ตุคตี", ทรานส์. จากอังกฤษ อ. โอบราซโซวา; เจ. คาเปก. “ วันที่ยากลำบาก”, “ เข้าไปในป่า”, “ ตุ๊กตาของยารินกา” (จากหนังสือ“ การผจญภัยของสุนัขและแมว”), ทรานส์ - เช็ก ก. ลูกิน่า; โอ. อัลฟาโร. "ฮีโร่แพะ" ทรานส์ จากภาษาสเปน ต. ดาวิยันต์; O. Panku-Yash “ราตรีสวัสดิ์ ดูกู!” จากชาวโรมาเนีย M. Olsufieva “ไม่เพียงแต่ในเท่านั้น โรงเรียนอนุบาล"(คำย่อ), ทรานส์. จากชาวโรมาเนีย ต. อิวาโนวา

รายการตัวอย่างการเรียนรู้ด้วยใจ

“Finger-boy...”, “เหมือนแมวของเรา…”, “แตงกวา, แตงกวา...”, “หนูเต้นเป็นวงกลม...”, รัสเซีย โฆษณา เพลง; อ. บาร์โต. “หมี”, “ลูกบอล”, “เรือ”; วี. เบเรสตอฟ "กระทง"; เค. ชูคอฟสกี้ “ต้นคริสต์มาส” (คำย่อ); อี. อิลิน่า. “ ต้นคริสต์มาสของเรา” (คำย่อ); อ. เพลชชีฟ. "เพลงชนบท"; เอ็น. สคอนสกายา. “นิ้วของฉันอยู่ไหน”

แบบทดสอบวรรณกรรม "บนถนนแห่งเทพนิยาย" สำหรับกลุ่มน้องคนที่สอง

เนื้อหานี้มีไว้สำหรับนักการศึกษา สถาบันก่อนวัยเรียนผู้ปกครองก็สามารถใช้ได้เช่นกัน

เป้า:รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลงานที่อ่านก่อนหน้านี้
งาน:
1. เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการเดานิทานที่คุ้นเคย
2. เรียนรู้การท่องเพลงจากนิทานซ้ำด้วยโทนเสียงที่แม่นยำ
3. ส่งเสริมความรักในวรรณกรรม
เนื้อหา: ภาพประกอบเทพนิยายที่คุ้นเคย ตัวละครจากเทพนิยายที่คุ้นเคย – ของเล่นยัดไส้, รูปภาพพรรณนาชิ้นส่วนของเทพนิยาย "เทเรโมก" และ "โกโลบก"
งานเบื้องต้น: อ่านนิทาน "เทเรโมก", "โคโลบก", "มาช่ากับหมี", "สุนัขจิ้งจอก, กระต่ายและไก่ตัวผู้", "เด็กกับหมาป่า", "แมว, ไก่และสุนัขจิ้งจอก"

ความคืบหน้าของแบบทดสอบ:

เด็กๆ เล่นอย่างอิสระ ทันใดนั้นก็มีเสียงเคาะประตู และนักเล่าเรื่องก็เข้ามาในกลุ่ม
นักเล่าเรื่อง:“สวัสดีทุกคน ฉันเป็นนักเล่าเรื่อง ฉันมาเยี่ยมคุณ เล่านิทานให้ฟังและฟังคุณ คุณชอบฟังนิทานไหม?
เด็ก:“ใช่ เรารักคุณ!”
นักเล่าเรื่อง:“คุณรู้จักเทพนิยายมากมายไหม? -
เด็ก:"ใช่หลาย"
นักเล่าเรื่อง:“ ถ้าอย่างนั้นก็นั่งลงตามสบายและตั้งใจฟัง: ตอนนี้เราจะมาดูว่าคุณจำนิทานเรื่องไหนได้บ้าง ฉันจะขอพรให้คุณ ปริศนาต่างๆขึ้นอยู่กับเทพนิยายและคุณจะเดามัน หากคุณรับมือกับงานคุณจะพบ เทพนิยายใหม่- เพียงระมัดระวังให้มาก ดี? -
เด็ก:"ใช่. ดี".
ผู้เล่าเรื่อง: "เอาล่ะมาเริ่มกันเลย":
สุนัขจิ้งจอกพาเขาไป
ด้านหลัง ป่าที่อยู่ห่างไกล.
แต่แมวจะมาช่วย
เขาจะช่วยเพื่อนของเขา! (กระทง)

เขาทิ้งยายของเขา
และเขาก็ทิ้งปู่ของเขา
ร้องเพลงใต้ท้องฟ้าสีคราม
สำหรับสุนัขจิ้งจอกเขากลายเป็นอาหารกลางวัน
(มนุษย์ขนมปังขิง)

เรากำลังรอแม่ด้วยนม
แล้วพวกมันก็ปล่อยให้หมาป่าเข้าไปในบ้าน...
พวกนี้เป็นใคร
เด็กเล็กเหรอ? (เด็ก ๆ)
เธอคือสิ่งลึกลับที่สำคัญที่สุด
แม้ว่าเธอจะอาศัยอยู่ในห้องใต้ดิน:
ดึงหัวผักกาดออกจากสวน
ได้ช่วยปู่ย่าตายายของฉัน (หนู)

ตอบคำถาม:
ใครอุ้ม Masha ไว้ในตะกร้า
ใครนั่งอยู่บนตอไม้
และอยากกินพายไหม?
คุณรู้จักเทพนิยายใช่ไหม?
มันคือใคร? … (หมี)
ใครชอบเล่นและร้องเพลงบ้าง?
หนูสองตัว - หมุนและ...(เลี้ยว)

นักเล่าเรื่อง:“ฉันเข้าใจแล้ว ลูกชายของฉัน คุณรู้จักเทพนิยายเหล่านี้ดี มาดูกันว่าคุณจะรับมือกับงานต่อไปอย่างไร พร้อม? -
เด็ก ๆ: "ใช่"
ผู้เล่าเรื่อง: “ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณดู ฮีโร่ที่แตกต่างกันและคุณต้องจำไว้ว่าพวกเขาร้องเพลงอะไรในเทพนิยาย”
หากเด็กๆ พบว่าเป็นเรื่องยาก ให้ช่วยตอบคำถามชี้แนะ:
- ซาลาเปาร้องเพลงอะไรเวลาเจอกระต่าย หมาป่า หมี สุนัขจิ้งจอก?
- แพะร้องเพลงอะไรให้ลูก ๆ ของเธอฟังเพื่อที่พวกเขาจะเปิดประตูให้เธอ?
- กระทงร้องเพลงอะไรเมื่อเขาไล่สุนัขจิ้งจอกออกจากกระท่อมของ Zyushka?
- สุนัขจิ้งจอกร้องเพลงอะไรเมื่อล่อกระทงออกจากบ้าน?
นักเล่าเรื่อง:“พวกคุณเก่งมากในการรับมือกับงานนี้ ตอนนี้ขอพักสักหน่อย พูดตามฉัน!"
"กาลครั้งหนึ่งมีกระต่าย"
ที่ขอบป่า (ยกมือขึ้นแยกนิ้ว - "ต้นไม้" วาดเครื่องบินด้วยฝ่ามือ)
กาลครั้งหนึ่งมีกระต่าย (บิด "ไฟฉาย" ข้างหน้าโชว์ "หู")
ในกระท่อมสีขาวหลังเล็กๆ ("บ้าน")
ล้างหู (ปัดนิ้วชี้และนิ้วกลาง)
เราล้างอุ้งเท้าเล็ก ๆ ของเรา (เลียนแบบการล้างมือ)
กระต่ายแต่งตัว (บิดมือ "หู")
เราใส่รองเท้าแตะ (กระทืบเท้า)
นักเล่าเรื่อง: “ ตอนนี้ลูก ๆ ของฉันระวังให้มาก: ฉันมีรูปภาพจากเทพนิยาย "เทเรม็อก" และ "โคโลบอค" คุณต้องวางรูปภาพเหล่านี้ตามลำดับว่าการกระทำเกิดขึ้นในเทพนิยายอย่างไร เด็กผู้หญิงแต่งหน้าเป็น "Teremok" และเด็กผู้ชายเป็น "Kolobok" แล้วทุกคนพร้อมหรือยัง? ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มกันเลย”
ผู้เล่าเรื่อง: “และสุดท้าย ภารกิจสุดท้าย ฉันจะเริ่มแล้วคุณทำต่อ ฮีโร่ชื่ออะไร เรียกพวกเขา!”

ผู้เล่าเรื่อง: “กระต่าย...”
เด็ก ๆ : “หนี!”
ผู้เล่าเรื่อง: “สุดยอด...”
เด็ก ๆ : “ถังสีเทา!”
ผู้เล่าเรื่อง: “ฟ็อกซ์...”
เด็ก ๆ:“ น้องสาว!”
ผู้เล่าเรื่อง: “กระทง...”
เด็ก ๆ: “หวีทองคำ!”
ผู้เล่าเรื่อง: “หนู...”
เด็ก ๆ:“ Norushka!”
ผู้เล่าเรื่อง: “กบ...”
เด็ก ๆ : “ว้าว!”
ผู้เล่าเรื่อง: “ พวกคุณฉันแน่ใจว่าคุณรู้จักเทพนิยายเหล่านี้ดี และคุณสามารถรับมือกับงานต่างๆได้ ฉันสนุกกับการเล่นกับคุณมาก ตอนนี้นั่งลง เทพนิยายเริ่มต้นขึ้น”
นักเล่าเรื่องเล่านิทานเรื่อง "The Snow Maiden and the Fox"
ผู้เล่าเรื่อง:“ พวกคุณบอกฉันหน่อยวันนี้เราทำอะไรกัน”
เด็ก ๆ: “เราจำนิทานได้ ทายปริศนา...”
นักเล่าเรื่อง: “คุณเป็นเด็กฉลาดและเอาใจใส่มาก ฉันมีความสุขมากที่ได้อยู่กับคุณ แต่ถึงเวลาที่ฉันต้องจากไปแล้ว แล้วพบกันใหม่ ลาก่อน!”

นาตาลียา ซาโมโตเอวา
การวางแผนการอ่านนิยายระยะยาวในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

กันยายน

№1. เรื่องราวของ Ya. Taits “ลูกบาศก์ต่อลูกบาศก์”พัฒนาความสนใจในการอ่านและเล่าเรื่องนิยายให้ผู้ใหญ่ฟัง ดึงความสนใจไปที่กฎของเกมกับเด็กคนอื่นๆ ในกลุ่ม N.E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี น.29

№2. เรื่องโดย V. Stepanov “The Game”พัฒนาความสนใจในการอ่านและการเล่าวรรณกรรมให้ผู้ใหญ่ฟัง ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะพูดออกมาและมีส่วนร่วมในการสื่อสารด้วยวาจา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 31

№3. เทพนิยายโดย N. Pavlova "ทางรถยนต์"พัฒนาการรับรู้ทางเสียง ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังผู้ใหญ่อ่านหรือเล่าเรื่อง มีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไป N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 32

№4. เทพนิยายโดย V. Suteev“ Appleพัฒนาการรับรู้ทางเสียง ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังการอ่านของผู้ใหญ่ เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตรวจสอบภาพประกอบอย่างละเอียด ถามคำถามหากจำเป็น และมีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 33

เกี่ยวกับ ตุลาคม

№5. เบลารุส นิทานพื้นบ้าน"พัฟ"รักษาความสนใจในการอ่านหนังสือ พัฒนาความสามารถในการฟัง ดูภาพประกอบ ร่วมเสวนา ตอบคำถามจากผู้ใหญ่ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 34

№6. เพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับกระทงพัฒนาการรับรู้การได้ยิน ความสนใจ และความปรารถนาที่จะฟังสุนทรพจน์บทกวี เข้าใจความหมายพื้นฐานของมัน มีส่วนร่วมในการเรียนรู้บทกวีสั้น ๆ ด้วยใจ สอนให้คุณดูภาพประกอบอย่างละเอียด N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 35

№7. เทพนิยายโดย V. Stepanov“ House for the Sparrow”พัฒนาทักษะการอ่านการฟัง งานศิลปะร่วมกับกลุ่มเด็กเข้าใจความหมายหลัก พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์และความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 37

№8. เรื่องโดย V. Bianki “Squirrel Drying House”, G. Skrebitsky, V. Chaplina “How a Squirrel Winters”พัฒนาความสามารถในการฟังการอ่านงานศิลปะอย่างตั้งใจเพื่อเข้าใจความหมายหลัก พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์และความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 39

พฤศจิกายน

№9. เทพนิยายโดย S. Marshak “ Mustachioed - Striped”พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ ปรับปรุงการรับรู้การได้ยิน การตอบสนองทางอารมณ์ สร้างความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมกับเด็กคนอื่นๆ ในกิจกรรมการเล่นบางอย่าง N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 40

№10. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Masha and the Bear"(จำลองโดย M. Bulatov) พัฒนาความสามารถในการฟังเรื่องราวของครูร่วมกับกลุ่มเพื่อน พัฒนาความสนใจในเทพนิยาย การตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา ตอบคำถามง่ายๆ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 42

№11. นิทานพื้นบ้านยูเครน "Rukavichka"(แปลโดย E. Blagina) พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือความสามารถในการรับรู้ข้อความด้วยหู ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะรับบทเป็นตัวละครตัวใดตัวหนึ่งเพื่อมีส่วนร่วม เกมเล่นตามบทบาทตามเทพนิยาย N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 43

№12. เทพนิยายโดย M. Plyatskovsky “ เม่นที่คุณเลี้ยงได้”กระตุ้นความสนใจในการอ่านหนังสือ การตอบสนองทางอารมณ์ต่องานที่อ่าน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 44

ธันวาคม

№13. เพลงกล่อมเด็กพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน การตอบสนองทางอารมณ์ ความสนใจในบทกวี สร้างสถานการณ์การเล่นที่เด็ก ๆ สามารถถ่ายโอนไปสู่ความเป็นอิสระได้ในภายหลัง เกมเล่นตามบทบาท- N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 45

№14. เรื่องโดย L. Voronkova “หิมะตก”พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน ความสามารถในการฟังข้อความอธิบายอย่างระมัดระวัง เข้าใจความหมายทั่วไป และกระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะตอบคำถาม เชื่อมโยงเนื้อหาของงานกับ ประสบการณ์ส่วนตัวเด็ก. N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 48

№15. บทกวีเกี่ยวกับนกพัฒนา ความสนใจทางการได้ยิน, สนใจในคำกวี; ผ่านงานวรรณกรรมเสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของนกในฤดูหนาว เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 49

№16. บทกวีปีใหม่เรียนรู้การติดตามพัฒนาการของการกระทำค่ะ งานสั้น- เชื่อมโยงเนื้อหาของงานกับประสบการณ์ส่วนตัว N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 52

№17. บทกวีโดย E. Moshkovskaya "โลภ"พัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ การรับรู้ทางการได้ยิน การตอบสนองทางอารมณ์ สะสมประสบการณ์ในการถ่ายทอดเนื้อหาของงานด้วยท่าทางและการกระทำ ปลูกฝังทัศนคติเชิงลบต่อความโลภ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 54

มกราคม

№18. เพลงพื้นบ้านและเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับแมวและลูกแมวเพื่อพัฒนาความสนใจในคำบทกวีความสามารถในการตรวจสอบภาพประกอบกับข้อความอย่างรอบคอบเพื่อเชื่อมโยงเนื้อหากับสิ่งที่ได้ยิน พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ความสามารถในการถ่ายทอดการกระทำของตัวละครด้วยท่าทาง N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 56

№19. หมีขั้วโลก(เรื่องโดย E. Charushin และ S. Sakharnov)พัฒนาความสนใจในการอ่าน ความสนใจ และสมาธิเมื่อฟังเรื่องราวประวัติศาสตร์ธรรมชาติเชิงพรรณนาและทำความเข้าใจมัน ความหมายทั่วไปขึ้นอยู่กับภาพประกอบ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 58

กุมภาพันธ์

№20.เทพนิยายโดย S. Kozlov “ The Lion Cub and the Turtle”สร้างเงื่อนไขสำหรับ ตัวละครในวรรณกรรมเจอกันใหม่ผ่านการดูการ์ตูน; พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเลียนแบบทั่วไปร้องเพลงตาม N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 59

№21. เทพนิยายโดย V. Suteev“ แมวเป็นชาวประมง”เพื่อพัฒนาความสนใจในการอ่านหนังสือ ความสนใจและสมาธิในการฟัง ทำความเข้าใจความหมายทั่วไปของงาน (ตามภาพประกอบ) พัฒนาความปรารถนาที่จะตอบคำถามและพูดออกมา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 61

№22. เทพนิยายโดย V. Suteev“ Different Wheels”พัฒนาความสนใจในการอ่าน ความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจ และเข้าใจความหมายทั่วไป ให้แนวคิดเกี่ยวกับล้อหมุน, บ่อน้ำ, โรงสี; เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณด้วยคำศัพท์ใหม่ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 62

มีนาคม

№23. เทพนิยายโดย K. Chukovsky "The Cluttering Fly"พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น ความสนใจและความปรารถนาที่จะฟังการอ่าน ตอบสนองทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในหนังสือ ตอบคำถาม แนะนำคำศัพท์ใหม่ลงในพจนานุกรม: กาโลหะ, ขี้ขลาด, กล้าหาญ, ผู้ร้าย, ชนะ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 63

№24. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด"(จำลองโดย A. Tolstoy) พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็นการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ในเทพนิยาย กระตุ้นความสนใจในการอ่านหนังสือ อยากตอบคำถาม และพูดออกมา N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 64

№25. แสดงตัวสิ แสงอาทิตย์ (เพลงลูกทุ่งและเพลงกล่อมเด็ก)เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องนิทานพื้นบ้าน การตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา เพื่อสอนให้ตรวจสอบภาพประกอบอย่างละเอียดโดยเชื่อมโยงข้อความในเพลงกล่อมเด็กกับภาพโดยสังเกต ชิ้นส่วนขนาดเล็กโดยให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็น N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 66

№26. เทพนิยายโดย K. Chukovsky "Moidodyr"พัฒนาความสนใจในหนังสือและการอ่าน การตอบสนองทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม ความสามารถในการฟังการอ่านของผู้ใหญ่อย่างตั้งใจ ความปรารถนาที่จะแสดงความหมายของสิ่งที่อ่าน สอนดูภาพประกอบโดยสัมพันธ์กับเนื้อความของงาน N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 68

№27. พบปะนกพัฒนาความสนใจของผู้ฟังทำความเข้าใจความหมายทั่วไปของบทกวี เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตนก N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 70

เมษายน

№28. เทพนิยายโดย M. Plyatskovsky “ สุนัขจิ้งจอกสองตัวแบ่งปันรูกันอย่างไร”พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ติดตามพัฒนาการของการกระทำ ถ่ายทอดด้วยคำพูด ท่าทาง พล็อตทั่วไป, ตอบคำถาม. N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 72

№29. เรื่องโดย อี. ชารุชิน “นกกระจอก”พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่คุณอ่านกับประสบการณ์ส่วนตัวและพูดคุยเกี่ยวกับมันได้ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 74

№30. เรื่องโดย ว. จารุชิน เกี่ยวกับสัตว์เรียนรู้ที่จะฟังข้อความร้อยแก้วอย่างระมัดระวัง เชื่อมโยงคำอธิบายด้วยวาจากับภาพประกอบ และแสดงความประทับใจของคุณ นำไปสู่การไขปริศนา คำอธิบายด้วยวาจา- N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 75

№31. ฝนตกหนักขึ้น หญ้าก็จะเขียวขึ้นพัฒนาความสามารถในการฟังบทกวีและตอบสนองต่อเนื้อหาทางอารมณ์ สร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงด้นสดต่างๆ ตามเพลงที่อ่านแล้วและเพลงกล่อมเด็ก N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 77

№32. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระทิง - ถังน้ำมันดิน"พัฒนาความสนใจในเทพนิยาย ความสามารถในการฟัง เข้าใจเนื้อหาหลัก เข้าร่วมการสนทนาทั่วไป โต้ตอบกับผู้ใหญ่ เรียนรู้ที่จะเปลี่ยนน้ำเสียงและน้ำเสียงของคุณ ออกเสียงข้อความในนามของตัวละครต่างๆ N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 80

№33. บทกวีโดย S. Marshak "วันดี"เรียนรู้ที่จะฟังการอ่านบทกวีอย่างตั้งใจทำความเข้าใจความหมายของมันติดตามการพัฒนาของโครงเรื่อง เชื่อมโยงเนื้อหากับประสบการณ์ส่วนตัวและพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหานั้น N. E. Vasyukova นิยายสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี หน้า 82