สรุปบทเรียนในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์โดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในหัวข้อ: “ปลายฤดูใบไม้ร่วง หมายเหตุเกี่ยวกับการวาดภาพสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ: หมายเหตุเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงเกี่ยวกับการวาดภาพล่าช้า

เอเลน่า ราซกิลเดวา
หมายเหตุการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการ "ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง"

เชิงนามธรรม GCD สำหรับการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ (การวาดภาพ) วี กลุ่มเตรียมการ« ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง»

เรื่อง: « ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง»

เป้า: การก่อตัวของแนวคิดสุนทรียศาสตร์ในเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติขององค์ประกอบ ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง

งาน: สอนเด็กๆ ถ่ายทอดโครงสร้างของต้นไม้ในรูปวาด - ลำต้น (ด้วยแปรง กิ่งก้านที่มีความยาวต่างกัน เพื่อเสริมทักษะ) การวาดภาพใบไม้โดยใช้จังหวะแนวตั้ง (วิธีการจุ่ม)- แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักวิธีการผสมสีเมื่อวาดภาพ ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง;

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมทางจิต ความจำ คำพูดที่สอดคล้องกัน จินตนาการ

ส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติ

วัสดุสำหรับบทเรียน - กระดาษ A2 สีขาว (สำหรับตัวอย่าง, - แผ่น A4 สำหรับเด็ก, - ขาตั้ง, - แปรงบาง, แปรงทาสี, - ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก, น้ำ, - จานสี, - gouache (เหลือง, แดง, เขียวน้ำเงิน, ขาว, น้ำตาล, ผ้าเช็ดปาก สำหรับการทำให้แปรงเปียก

เทคนิคระเบียบวิธี:

ครูสาธิตและอธิบาย - ดนตรีประกอบ คำถามสำหรับเด็ก - เตือนความจำเกี่ยวกับเทคโนโลยี การวาดภาพ, - การสังเกตงานของเด็ก, คำแนะนำ - การฟังเพลงของ P. Tchaikovsky - การตรวจสอบงานของเด็ก - การวิเคราะห์งานโดยเด็กและครู

ความคืบหน้าของกิจกรรม

วงเช้า.

(เด็กเล่นในพื้นที่ที่สนใจ ได้ยินเสียงระฆังสั้น เด็กเก็บของเล่น ได้ยินเสียงระฆังยาว - เด็ก ๆ ไปหาครูแล้วนั่งบนพรมเป็นวงกลม)

ในตอนเช้าเราไปที่สนาม -

ใบไม้ร่วงหล่นเหมือนฝน

พวกเขาส่งเสียงกรอบแกรบใต้ฝ่าเท้า

และพวกเขาก็บิน บิน บิน...

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้เกิดขึ้นในช่วงเวลาใดของปี? มันเรียกว่าอะไร? (ใบไม้ร่วง)

เหตุใดปรากฏการณ์เหล่านี้จึงเกิดขึ้นในธรรมชาติ? เพื่อนๆ คุณควรจะหาข้อมูลเรื่องนี้ที่บ้านนะ ใครจะเป็นผู้บอกข้อมูลอะไรแก่เรา เตรียมไว้.

เด็ก 1 คน: ทำไมใบไม้จึงเปลี่ยนสีเมื่อเริ่มมีอาการ? ฤดูใบไม้ร่วง?

เด็ก 2 คน: ทำไมใบเหลืองถึงร่วงหล่น?

เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติด้วยการถือกำเนิดของ ฤดูใบไม้ร่วง

จะบอกเราในบทกวี แองเจลิน่า:

อ่านบทกวี

ศิลปิน- ฤดูใบไม้ร่วงวาดภาพทิวทัศน์,

หยิบดินสอง่ายๆ ไว้ในมือ

นำฝนและลมมาสู่พวกเขาอย่างราบรื่น

และความร้อนจากไฟอัศจรรย์ที่ลุกโชน

กันยายนจับคู่กับเธอวาดภาพ

เขาใส่เห็ดและถั่วลงในตะกร้าของเธอ

ใบไม้ปกคลุมทุ่งนาและทุ่งหญ้า

และเขาก็ไล่นกทั้งหมดไปที่ชายฝั่งเหล่านั้น

ศิลปิน- ฤดูใบไม้ร่วงเสร็จสิ้นการร่างภาพ,

ฉันคิดว่าเธอคือ Aivazovsky

และฉันก็เปลี่ยนดินสอเป็นแปรง

เพื่อให้สีสันอันอุดมสมบูรณ์ไหลเหมือนทะเล

พวกคุณวาดอะไรในบทกวีนี้? ฤดูใบไม้ร่วง(ทิวทัศน์)

เกิดอะไรขึ้น ทิวทัศน์(สมมติฐานของเด็ก) (ภูมิทัศน์เป็นภาพวาดซึ่งแสดงถึงธรรมชาติ)

ใครวาด ทิวทัศน์? (ศิลปิน- จิตรกรภูมิทัศน์)

พวกคุณดูกี่ภาพแล้วคุณจะรู้ได้อย่างไรว่าภาพไหนจะแสดง? ทิวทัศน์คุณจะช่วยไหม? (เด็กเลือกภาพที่บรรยาย ภูมิประเทศ)

บอกฉันหน่อยว่าในภาพแสดงช่วงเวลาใดของปี? (ฤดูใบไม้ร่วง) - คุณเดาได้อย่างไร? (ศิลปินใช้สีเหลือง สีแดง สีน้ำตาล สีส้ม สีเขียว) มีสีอะไรบ้างเพิ่มเติม? (เหลือง ส้ม น้ำตาล)- เรามาดูภาพกัน คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับวิธีที่ศิลปินจัดองค์ประกอบบางอย่างในภาพวาดของเขา? ภูมิประเทศ- บอกฉันทีว่าทำไมต้นไม้ที่นี่ใหญ่และเล็กที่นี่? (เพราะต้นไม้เหล่านี้อยู่ใกล้เราและสิ่งเหล่านี้ก็ห่างไกล)ต่างกันอย่างไร (ชัดเจน. การวาดกิ่งก้านใบไม้ และในที่ห่างไกล มีต้นไม้อยู่จุดหนึ่ง วาดสิ่งที่อยู่ใกล้จะถูกวาดที่ด้านล่างของแผ่น แต่ต้นไม้ในระยะไกลจะถูกวาดให้สูงขึ้นและมีขนาดเล็กลง)

เธอชอบอะไร? ฤดูใบไม้ร่วง? (สมมติฐานของเด็ก)

พวกคุณชอบมันไหม? ฤดูใบไม้ร่วง- ยังไง? (คำตอบของเด็ก)

เช่น ฉันชอบเดินบนใบไม้ที่ร่วงหล่นเหมือนบนพรมทองคำ มันไม่ได้เป็น, สวยงามมากในฤดูใบไม้ร่วง- ราวกับว่าพ่อมดที่ดีวาดภาพทุกสิ่งรอบตัวด้วยสีสันสดใส

เพื่อนๆ มันจะจบลงเร็วๆ นี้ ฤดูใบไม้ร่วงจะมาถึงฤดูกาลอะไร? เราจะรักษาความสวยงามได้อย่างไร? ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง- เราจะทำอะไรได้บ้างเพื่อให้งานของเราเตือนใจเรา ฤดูใบไม้ร่วง- คุณไม่ต้องการที่จะเป็นพ่อมดตัวน้อยและ วาดทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง- คุณเห็นด้วยหรือไม่? เราจะหาสิ่งที่เราต้องการได้ที่ไหน? วัสดุการวาดภาพ. (ในสตูดิโอศิลปะ)- จากนั้นเราไปที่เวิร์คช็อปเชิงสร้างสรรค์

พวกคุณเข้ามาแทนที่ขาตั้ง

เพื่อนๆ ดูสิว่าคุณมีทุกสิ่งที่ต้องการแล้วหรือยัง วาดทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง- มาเลือกสี gouache ที่ต้องการสำหรับ วาดทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง.

อธิบายวิธีการทำงาน

เพื่อหลีกเลี่ยงภาพวาดที่ซ้ำกัน การแสดงจะถูกสร้างขึ้นบนแผ่นวอลเปเปอร์ ครูจะแสดงองค์ประกอบต่างๆ ไม่ได้อยู่ในองค์ประกอบโดยรวม แต่เป็นองค์ประกอบที่แยกจากกัน)

ก่อนอื่นเราต้องกำหนดเส้นขอบฟ้า ทำไมสิ่งนี้ถึงจำเป็น เราแยกอะไรจากบรรทัดนี้? (เราแยกแยะได้ว่าท้องฟ้าจะอยู่ที่ไหนและโลกจะอยู่ที่ไหน)(นี่คือเส้นสมมุติที่โลกดูเหมือนเชื่อมต่อกับท้องฟ้า (เสมอ) - เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราใช้แปรงแล้วลากเส้น ตอนนี้เรากำลังวาดท้องฟ้า ในการทำเช่นนี้ เราใช้แปรงทาสีจุ่มลงในสีขาวแล้วเช็ดบนแผ่นกระดาษ เพิ่มสีอีกสองสีตามที่คุณต้องการ ขึ้นอยู่กับว่าคุณต้องการพรรณนาท้องฟ้าอย่างไร ตัวอย่างเช่นสีเหลืองและสีน้ำเงินหรือคุณสามารถเพิ่มสีชมพูหรือสีม่วงแล้วทาด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ อย่างรวดเร็วโดยไม่ปล่อยให้สีแห้งท้องฟ้าก็พร้อม ต่อไปเราย้อมสีส่วนล่างของแผ่นวาดหญ้าทาสีเหลืองแล้วเป็นสีเขียวคุณสามารถเพิ่มสีน้ำตาลแล้วถูด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ

เพื่อที่จะ ยิงไกลเราจะต้องมีแปรงกว้างและสองหรือสามสี มาวางบนแปรงพร้อมกัน สีเหลืองเล็กน้อย สีเขียวเล็กน้อย และสีน้ำเงินเล็กน้อย และใช้วิธีการแปรงตามแนวเส้นขอบฟ้า เราจะเคลื่อนแปรงไปพร้อมกับคุณ ขึ้น ลง เพื่อให้ป่าดูเหมือนจริงเราจะใช้ผ้าชุบน้ำหมาดเช็ดเล็กน้อยตามแถบด้านล่างของป่า การยิงระยะไกลพร้อมแล้ว เพื่อที่จะ วาดลำต้นของต้นไม้เราจะใช้แปรงขนาดกลาง เลือกสองสี โดยเราจะพรรณนาถึงเปลือกไม้ และด้วยการเคลื่อนไหวที่เบาและผ่อนคลาย เราวางขนเข้าหาตัวเรา พู่กันคืบคลาน และวิธีนี้เราจะได้กิ่งก้านที่ไม่ขนานกัน พื้นดิน. ใช้สีอะไรได้บ้าง วาดลำต้นของต้นเบิร์ช- ต้นไม้ยังคงต้องเสริมด้วยมงกุฎในทำนองเดียวกันเราเลือกสองสีพร้อมกันเช่นสีเหลืองและสีเขียวหรืออาจเพิ่มสีส้มเล็กน้อย เพื่อที่จะ วาดนอกจากนี้เรายังเลือกพุ่มไม้หลายเฉด เช่น สีขาว สีเหลือง สีส้มหรือสีเหลือง สีส้มและสีเขียว และพิมพ์ภาพรอบๆ ต้นเบิร์ช มันยังคงอยู่สำหรับเรา วาดกิ่งก้านเราเลือกสองสี เช่น สีน้ำตาลและสีดำ และใช้ลายเส้นแนวตั้งสีอ่อนเพื่อกำหนดกิ่งก้าน เราเพิ่มลายเส้นเล็กๆ น้อยๆ เพื่อบ่งบอกถึงหญ้า คุณสามารถเพิ่มต้นไม้ลงตรงกลางได้ ในภาพนี้จะเล็กกว่าต้นไม้ที่อยู่เบื้องหน้าเล็กน้อย

ก่อนคุณเริ่ม การวาดภาพต้องเตรียมนิ้วของเราผู้จะทำยิมนาสติกนิ้ว

งานอิสระของเด็ก

เด็ก ๆ เข้าใกล้โต๊ะซึ่งมีสื่อภาพต่าง ๆ วางอยู่และเริ่มทำงาน

(ดนตรีประกอบของกระบวนการ วาดรูป ป- ไอ. ไชคอฟสกี้ « เพลงฤดูใบไม้ร่วง» จากวงจร "ฤดูกาล".)

ส่วนสุดท้าย. การวิเคราะห์ผลงาน

เอาล่ะ มาดูผลงานของคุณกันดีกว่า

ดูสิว่าใครฉลาดที่สุด มันกลายเป็นฤดูใบไม้ร่วง- ท้องฟ้าที่มืดมนและมืดมนที่สุด? มีเมฆมากที่สุด ทิวทัศน์- WHO วาดต้นไม้ได้มากมาย- WHO วาดต้นไม้ที่สวยที่สุด?

จัดการถ่ายทอดภาพได้ ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง?

เราจะทำอย่างไรกับผลงานของเรา? (เราจะจัดนิทรรศการ)

เราควรเรียกนิทรรศการว่าอะไร? (ข้อเสนอแนะของเด็ก)

ขอบคุณพวกคุณสำหรับงานของคุณ ฉันสนุกกับคุณมาก

เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะสะท้อนสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงในภาพวาดโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม งาน: 1. ราชทัณฑ์และการศึกษา: - รวมชื่อของเดือนฤดูใบไม้ร่วง - ฝึกการตั้งชื่อสัญญาณฤดูใบไม้ร่วง - เรียนรู้การวาดภาพต้นไม้ - รวมเทคนิคการวาดภาพด้วยแปรง (ปลายพู่กัน) ต่อด้วยการสอนพรรณนาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติด้วยวิธีแหวกแนว (เทคนิคกระตุ้น)2. ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: - พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, การพูดประกอบ - พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือผ่านการเล่นนิ้ว - ฝึกการยอมรับคำนามเอกพจน์กับคำคุณศัพท์; ราชทัณฑ์และการศึกษา: - เพื่อปลูกฝังการรับรู้ที่สวยงามของธรรมชาติผ่านการพรรณนาถึงสัญญาณฤดูใบไม้ร่วง - เพื่อปลูกฝังความสามารถในการฟังทั้งครูและเพื่อนร่วมงาน - เพื่อปลูกฝังความรักในธรรมชาติ: อุปกรณ์: ผ้าเช็ดหน้าตามจำนวน เด็ก ๆ gouache ตามจำนวนเด็ก (ดำ, ขาว, น้ำตาล, น้ำเงิน), กระดาษสองใบที่ตัดออกจากเด็กแต่ละคน, โฟมยางกระตุ้นสำหรับเด็กแต่ละคน: 1. — ฤดูใบไม้ร่วงกำลังเคาะประตูบ้านเราและเชิญชวนให้เราเล่น2. เกมที่มีใบไม้ "ฤดูใบไม้ร่วง" ใบไม้ร่วงหล่น - ในสวนของเราใบไม้ร่วง (เด็ก ๆ หมุนตัวยกแขนขึ้นนั่งยอง ๆ ) ใบไม้สีเหลืองสีแดงม้วนงอและปลิวไปตามสายลม (หมุนอีกครั้ง) นกกำลังบิน ทิศใต้ - ห่าน นกกระเรียน นกกระเรียน (พวกมันวิ่งเป็นวงกลมโบกแขน) ตอนนี้ฝูงสุดท้ายโบกปีกไปในระยะไกล3. การนำเสนอ "Autumn Walk" ฉันเลื่อน: กันยายน ใบไม้มีสีเหลืองเล็กน้อย พระอาทิตย์ส่องแสงและให้ความอบอุ่นเล็กน้อย ฝนตก หญ้ากำลังเหี่ยวเฉา นกบินไปยังเขตอบอุ่น ผู้คนกำลังเก็บเกี่ยวผักและผลไม้ ผู้คนแต่งตัวให้อบอุ่นขึ้น กันยายน - ต้นฤดูใบไม้ร่วง (เด็ก ๆ ออกเสียงสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง ชื่อของเดือน บอกว่าเป็นเดือนใด) ในเดือนตุลาคม ดวงอาทิตย์ส่องแสงและให้ความอบอุ่นน้อยลง ฝนตกบ่อยขึ้น และอากาศจะหนาวกว่าในเดือนกันยายนด้วยซ้ำ มีใบไม้เหลืออยู่ไม่กี่ใบบนต้นไม้ ในเดือนตุลาคม หญ้าทั้งหมดเหี่ยวเฉา นกบินไปยังเขตอบอุ่น และเก็บเกี่ยวพืชผักและผลไม้ไปแล้ว ในเดือนตุลาคมผู้คนจะแต่งกายให้อบอุ่นกว่าเดือนกันยายน ตุลาคม - กลางฤดูใบไม้ร่วง (เด็ก ๆ ออกเสียงสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง ชื่อของเดือน บอกว่าเป็นเดือนใด) ในเดือนพฤศจิกายน ดวงอาทิตย์ส่องแสงและให้ความอบอุ่นน้อยลง มีน้ำค้างแข็ง และหิมะตกเป็นครั้งแรก พฤศจิกายน - ปลายฤดูใบไม้ร่วง (เด็กออกเสียงสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง ชื่อของเดือน บอกว่าเป็นเดือนอะไร)4. การตรวจสอบตัวอย่าง—มีภาพสัญญาณอะไรของฤดูใบไม้ร่วง? (หิมะโปรยปราย ท้องฟ้ามืดครึ้ม ไม่มีใบไม้บนต้นไม้) - พวกคุณ สัญญาณเหล่านี้เกิดจากช่วงใดของฤดูใบไม้ร่วง: ต้น, กลาง, ปลายฤดูใบไม้ร่วง? - ฤดูใบไม้ร่วงนี้เป็นแบบไหน? (สาย)5. เทคนิคการวาดภาพ-ดูต้นไม้เราจะวาดต้นไม้ยังไงดี? (ด้วยปลายพู่กัน) -เราต้องผสม gouache แบบไหนถึงจะสื่อถึงท้องฟ้าได้? (เติมสีดำสักหยดลงบน gouache สีขาว) - หิมะนั้น "มหัศจรรย์" ได้อย่างไร พวกคุณคิดอย่างไร เราจะทาสีหิมะได้อย่างไร? (วิธีการจิ้ม)6. เกมสำหรับพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ "First Snow" หนึ่ง สอง สาม สี่ เราทำก้อนหิมะ! ฝ่ามือทั้งสอง) และไม่หวานเลย! (พวกเขาขู่ด้วยนิ้วชี้ของมือทั้งสองข้าง) โยนมันขึ้นมา! (โยนผ้าเช็ดหน้า) เราจะจับสองคน! (พวกเขาจับผ้าเช็ดหน้าด้วยมือทั้งสองข้าง) วางสามอันกันเถอะ! (พวกมันทิ้งมันลงพื้น) แล้วเราจะทำลายมัน! (พวกเขาเขย่านิ้วชี้ของมือทั้งสองข้าง)7. การวาดภาพอิสระ8. นิทรรศการผลงาน.

สรุปบทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูด หัวข้อ: ปริศนาบริภาษ

เรื่องย่อกิจกรรมการศึกษาบูรณาการในด้านการศึกษา “ความรู้ความเข้าใจ” “การขัดเกลาทางสังคม” ในกลุ่มเตรียมการ “ประเทศที่เราอาศัยอยู่”

เป้าหมาย:สอนให้มองเห็นความงามของธรรมชาติผ่านกิจกรรมการมองเห็น

เนื้อหาของโปรแกรม:แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนว - ภาพพิมพ์ใบไม้ รวบรวมความสามารถของเด็กในการใช้สีอย่างระมัดระวังเมื่อทำงาน พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ และปลูกฝังความสนใจในกระบวนการวาดภาพ

วัสดุ:แผ่นกระดาษวาดรูป แปรง gouache สำลี ขวดน้ำ ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก ใบไม้

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “การสื่อสาร” “ดนตรี” “ความรู้ความเข้าใจ”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว?

เด็ก ๆ: ฤดูใบไม้ร่วง

นักการศึกษา: ใช่ หนึ่งในช่วงเวลาที่สวยงามที่สุดของปี กวี นักเขียน และศิลปินหลายคนบรรยายถึงฤดูใบไม้ร่วงในผลงานของพวกเขา

เด็ก ๆ ดูภาพวาด "Golden Autumn" ของ I.I. Levitan

สิ่งที่แสดงในภาพ?

ศิลปินต้องการแสดงความรู้สึกอะไรบ้าง?

ทำไมภาพวาดจึงเรียกว่า "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"?

ศิลปินใช้สีอะไรเพื่อแสดง “สีทอง” แห่งฤดูใบไม้ร่วง

จะเกิดอะไรขึ้นกับภูมิประเทศที่น่าอัศจรรย์เช่นนี้ในสองสัปดาห์หนึ่งเดือน?

นักการศึกษา: อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง (“ ฤดูใบไม้ร่วง” โดย A. Pushkin, “ ป่าเหมือนหอคอยที่ทาสี” โดย I. Bunin)

ครูถามคำถาม: กวีบรรยายถึงฤดูกาล "ฤดูใบไม้ร่วง" อย่างไร? คำตอบของเด็ก.

ครู: ทำได้ดีมาก พักสักหน่อยดีกว่า (กำลังออกกำลังกาย "ใบไม้"):

เราคือใบไม้ร่วง เรานั่งบนกิ่งก้าน (เด็กหมอบลง)

ลมพัด - พวกมันบิน (ยกมือขึ้นเขย่า)

เราบิน เราบิน (วิ่งเป็นวงกลมง่ายๆ)

และพวกเขาก็นั่งเงียบ ๆ บนพื้น (เด็กหมอบลง)

ลมพัดมาแรง (ยกมือเขย่า)

และฉันก็เก็บใบไม้ทั้งหมด (วิ่งเป็นวงกลมง่าย ๆ )

หมุนและบิน (เด็ก ๆ กำลังหมุน)

และพวกเขาก็นั่งเงียบ ๆ บนพื้น (เด็กหมอบลง)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณอยากจะพรรณนาทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงแบบไหนถ้าคุณเป็นศิลปิน? คุณจะใช้สีอะไร? ครูชวนเด็ก ๆ วาดฤดูใบไม้ร่วงโดยใช้ใบไม้จากต้นไม้ (เด็ก ๆ เก็บมาเดินเล่น) มาวาดใบไม้ด้วย gouache แล้วประทับบนแผ่นกระดาษ วาดลำต้นของต้นไม้ด้วยแปรง และใช้สำลีพันก้านเพื่อวาดใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงที่บินได้จำนวนมาก เราจะวาดอะไรอีกสำหรับภูมิทัศน์ของเรา?

เด็ก ๆ : ท้องฟ้า พระอาทิตย์ แม่น้ำ

ส่วนการปฏิบัติ

ทำงานอิสระ.

การสะท้อน:

นักการศึกษา: เด็ก ๆ วันนี้เราทำอะไร?

เด็ก ๆ : วาดภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วง

นักการศึกษา: เราวาดต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : ลายใบไม้ต้นไม้

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกคุณสร้างภาพวาดฤดูใบไม้ร่วงที่สวยงามอะไรเช่นนี้ ปล่อยให้ทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วงเหล่านี้ทำให้คุณพึงพอใจและยกระดับจิตวิญญาณของคุณ

โดยสรุป เด็ก ๆ ได้ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากงานของ P.I. Tchaikovsky เรื่อง “October. เพลงฤดูใบไม้ร่วง”

วาดทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน หัวข้อ: “ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง”

Sredina Olga Stanislavovna ครู MDOU หมายเลข 1 “Bear Cub”, Yuryuzan ภูมิภาค Chelyabinsk
ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับนักการศึกษา
เป้า:แนะนำหัวข้อที่ซับซ้อนโดยแสดงภาพวาดหลายรูปแบบ
วัสดุ:
ตัวเลือกที่ 1: สีน้ำ gouache (“แปรงแห้ง”)
ตัวเลือกที่ 2: กระดาษ เครื่องหมาย
ตัวเลือก 3: สีพาสเทล gouache
ตัวเลือกที่ 4: ดินสอสีขี้ผึ้ง, สีน้ำ, กาว PVA, กระดาษสี (ชิ้น)
คำอธิบาย:
กฎมุมมองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาสามารถแสดงในรูปแบบที่เข้าถึงได้โดยใช้ตัวอย่างการวาดภาพทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงด้วยทุ่งนา (สื่อนี้สามารถใช้กับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าได้)
เริ่มต้นด้วยการพิจารณาภาพถ่ายและคู่มือในหัวข้อ "ใกล้ - ไกลออกไป" ซึ่งเราศึกษาวัตถุเดียวกันที่ถ่ายจากระยะไกลและในระยะใกล้ วัว, รถยนต์, รถไฟ, คน, บ้าน, ดอกไม้, ผีเสื้อที่ศิลปินวาดหรือถ่ายภาพโดยช่างภาพจากมุมที่แตกต่างกันบนแผ่นดูเหมือนจะมีขนาดแตกต่างกัน แต่จริงๆ แล้วขนาดของมันไม่ได้ เปลี่ยน.
เพื่อรวมแนวคิดนี้เข้าด้วยกัน เราใช้ทักษะการเคลื่อนไหวและพูดว่า "ใกล้ขึ้น - มากขึ้น ไกลขึ้น - น้อยลง" เพื่อแสดงด้วยมือของเราที่กำลังเข้าใกล้ ขยับออก และเปลี่ยนขนาด
ขั้นต่อไปคือการทำความคุ้นเคยกับแนวคิด "เส้นเส้นขอบฟ้า" เมื่อมองดูทิวทัศน์ เราเรียนรู้ที่จะหาเส้นตรงที่ท้องฟ้าและโลกบรรจบกัน และกำหนดเส้นต่ำ สูง และกลางของขอบฟ้า
1 เส้นขอบฟ้าต่ำ
งานภาคปฏิบัติเริ่มต้นด้วยการวาดเส้นขอบฟ้า ดำเนินการด้านล่างตรงกลางของแผ่น จากนั้นเราลดเส้นแนวตั้งลงที่ขอบของแผ่นงานและจากจุดเดียวกันเราวาดเส้นตรงไปที่มุมล่างของแผ่นงาน ขั้นตอนที่ยากที่สุดจบลงแล้ว ตอนนี้คุณต้องวาดเส้นตรงจำนวนมากที่ไม่ตัดกันจากจุดเดียวกันเพื่อสร้างสนามไถ เมื่อเด็กๆ เสร็จสิ้นขั้นตอนการ "ไถนา" ก็ได้ยินเสียงอุทานอย่างกระตือรือร้นมากมาย: "ว้าว! เกิดขึ้นจริงได้อย่างไร!
ตอนนี้เราจำแนวคิด "ใกล้ขึ้น - มากขึ้น ไกลขึ้น - น้อยลง" และเติมเต็มเงาของต้นสนทั้งใกล้และไกล ตำแหน่งและจำนวนต้นไม้อาจแตกต่างไปจากในรูปวาดของครู
ภูเขาอันไกลโพ้น แสงอาทิตย์ เมฆ นกบิน ก็เป็นส่วนเสริม...

2 เส้นเส้นขอบฟ้าสูง
วาดเส้นขอบฟ้าสูง (เหนือกึ่งกลางของแผ่นงาน) เราดำเนินการก่อสร้างที่จำเป็น ขั้นแรก ให้วาดเส้นแนวตั้งจากกึ่งกลางของเส้นขอบฟ้าไปยังขอบด้านล่างของแผ่นงาน จากจุดเดียวกันเราวาดเส้นตรงไปที่มุมล่างของแผ่นงาน เราเสริมการวาดภาพสนามด้วยเส้น "รูปพัด" “การไถ” สนาม จากนั้นเราจินตนาการว่าเรากำลังยืนอยู่บนขอบทุ่งด้านหนึ่ง ใต้ต้นไม้สูง และอีกฟากหนึ่งของทุ่งก็มีต้นไม้ต้นเดียวกันเติบโตขึ้น แต่สำหรับเราแล้วดูเหมือน... (อะไรนะ) เล็ก ก่อนอื่นเราวาดภาพลำต้นแล้วตามด้วยกิ่งก้านของต้นไม้ หากต้องการ เราจะเสริมภูมิทัศน์ในเบื้องหน้าด้วยพุ่มไม้ จอมปลวก หรือตอไม้ เราวาดดวงอาทิตย์ เมฆ รังร้าง นกที่บินได้

3 เส้นเส้นขอบฟ้ากลาง
เราวาดเส้นแนวตั้งสองเส้นเพื่อแสดงลำต้นของต้นเบิร์ชเก่า เราวาดพวกมันโดยเลื่อนต้นไม้ไปทางซ้ายห่างจากกลางแผ่น ไปทางซ้ายและขวาของลำตัวเราวาดเส้นกึ่งกลางของขอบฟ้า วาดเปลือกของต้นไม้
เราจะมองเห็นทุ่งไถทางซ้ายและขวาของต้นเบิร์ช วาดเส้นพัดในแต่ละด้าน
กิ่งก้านเบิร์ชโค้งงอลงกับพื้น เราวาดกิ่งก้านบาง ๆ เสร็จแล้ว คุณสามารถเสริมภาพด้วยพระอาทิตย์ตกดิน กลวง พุ่มไม้ ตอไม้ จอมปลวก

ตัวเลือกที่สองของการทำงาน (เป็นสี)
ในกรณีนี้การวาดภาพที่ไม่ได้ทำด้วยปากกาสักหลาด แต่ใช้ดินสอหรือดินสอสีแวกซ์จะวาดด้วยสีน้ำหรือ gouache สามารถทาสีใบไม้หรือติดกาวกับ PVA ได้

ผลงานของเด็ก

สรุปบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการชดเชย

"ปลายฤดูใบไม้ร่วง".

จัดทำและดำเนินการโดยอาจารย์: Nikolaeva Svetlana Lvovna

เป้า:

กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาความสามารถในการเบี่ยงเบนความสนใจทางอารมณ์ด้วยอารมณ์แห่งความเศร้า ความเศร้า ที่ถ่ายทอดผ่านบทกวี กระตุ้นความปรารถนาที่จะแสดงสภาวะนี้ด้วยความช่วยเหลือของสีในการวาดภาพทิวทัศน์

งาน:

1. ราชทัณฑ์และการศึกษา:

การฝึกตั้งชื่อสัญญาณฤดูใบไม้ร่วงจะช่วยเพิ่มคำศัพท์ให้กับเด็กๆ

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับสีที่เป็นกลาง (ดำ, ขาว, เทาเข้ม, เทาอ่อน, น้ำตาล) ใช้สีเหล่านี้เมื่อสร้างภาพวาดในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง

พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดภูมิทัศน์ของปลายฤดูใบไม้ร่วงสีของมัน (ไม่มีสีสดใสในธรรมชาติ) ในการวาดภาพอย่างอิสระ

ฝึกความสามารถในการวาดต้นไม้ที่มีโครงสร้างและพุ่มไม้ต่าง ๆ โดยไม่มีใบไม้

เสริมสร้างเทคนิคการวาดภาพด้วยปลายแปรง

พัฒนาความสามารถในการพรรณนาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติด้วยวิธีที่แหวกแนวต่อไป (จิ้มด้วยสำลี - หิมะ)

พัฒนาความสามารถในการทำงานกับจานสีต่อไป สร้างโทนสี และรับโทนสีเทาหม่น

2. ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

พัฒนาความสามารถในการรู้สึก เข้าใจ และสร้างจินตภาพภาษาของบทกวีต่อไป

พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว คำพูดประกอบ;

พัฒนาทักษะยนต์ปรับผ่านการเล่นนิ้ว

พัฒนาจินตนาการ

3. ราชทัณฑ์และการศึกษา:

ส่งเสริมความรักในบทกวีและธรรมชาติของชนพื้นเมือง

เพื่อปลูกฝังการรับรู้สุนทรียศาสตร์ของธรรมชาติ

ปลูกฝังให้เด็กสนใจในภาพวาดความปรารถนาที่จะดูและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา

วัสดุ:

ตัวอย่างที่อาจารย์ทำ แผ่นกระดาษแนวนอนย้อมสี Gouache, สีน้ำ, จานสี, แปรงหมายเลข 2 หรือ 3, ถ้วยจิบน้ำ, ที่รองแก้ว, ผ้าเช็ดปาก, สำลี

งานเบื้องต้น:

อ่านบทกวีของกวีชาวรัสเซียเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงโดย A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin และคนอื่น ๆ

ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง "ฤดูใบไม้ร่วง" โดย M. Khodyakov และ "The Swallows Are Missing" โดย A. Fet

บทสนทนาเกี่ยวกับปลายฤดูใบไม้ร่วงและสัญญาณต่างๆ

การตรวจสอบการทำสำเนาภาพวาดของศิลปินชื่อดังในการนำเสนอ “ปลายฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาของศิลปิน”

การตรวจสอบภาพประกอบ รูปภาพ การทำสำเนา

สังเกตท้องฟ้า ต้นไม้ ฝน หิมะ ขณะเดิน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว?

คุณรู้เดือนฤดูใบไม้ร่วงอะไร? มันคือเดือนอะไร? พฤศจิกายนเป็นเดือนสุดท้ายของฤดูใบไม้ร่วง

ฟังบทกวีของ A. Pleshcheev กวีพูดถึงฤดูใบไม้ร่วงอะไร?

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว

ดอกไม้เหี่ยวเฉาไปแล้ว

และพวกเขาดูเศร้า

พุ่มไม้เปลือย

เหี่ยวเฉาและเปลี่ยนเป็นสีเหลือง

หญ้าในทุ่งหญ้า

มันแค่เปลี่ยนเป็นสีเขียว

ฤดูหนาวในทุ่งนา

เมฆปกคลุมท้องฟ้า

พระอาทิตย์ก็ไม่ส่องแสง

ลมโหยหวนในสนาม

ฝนตกปรอยๆ

น้ำเริ่มส่งเสียงกรอบแกรบ

สตรีมอย่างรวดเร็ว

นกบินหนีไปแล้ว

สู่เขตอบอุ่น

คุณพอใจกับภาพวาดที่กวีคนนี้วาดหรือไม่?

Pleshcheev พูดถึงสัญญาณอะไรของปลายฤดูใบไม้ร่วงในบทกวี?

แท้จริงแล้วบทกวีพูดถึงฤดูใบไม้ร่วงที่น่าเบื่อมืดมนและหนาวเย็นใบไม้ร่วงหล่นจากต้นไม้ หญ้าเหี่ยวเฉาและเปลี่ยนเป็นสีเหลือง พุ่มไม้ทึบและเปลือย ดอกไม้เหี่ยวเฉา นกบินไปยังดินแดนที่อากาศอบอุ่นกว่า และมักจะมีฝนตกปรอยๆ

ฤดูใบไม้ร่วงเป็นเหมือนช่วงเย็นของปี และในตอนเย็นเราก็เตรียมตัวเข้านอน ต้นไม้จึงถอดเสื้อผ้าของตนออกและอาบน้ำฝน สัตว์ป่าก็หลับไปปลายฤดูใบไม้ร่วงที่มืดมนมาถึงแล้ว ในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง มักจะมีฝนตกปรอยๆ หนาวเย็น บางครั้งมีหิมะหรือลูกเห็บ ต้นไม้ผลัดใบสุดท้าย หญ้าก็แห้ง ดอกไม้ก็เหี่ยวเฉา นกตัวสุดท้ายบินไปทางใต้ สัตว์ต่างๆ กำลังเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว ผู้คนสวมเสื้อผ้าที่อบอุ่น

นาทีพลศึกษา

ฝนตกลงมาที่หน้าต่างของเราและเชิญชวนให้เราเล่น

หยดหนึ่งหยดสอง (เด็ก ๆ กระโดดสองขา)

ช้ามากในช่วงแรก (จับมือเด็กเดินเป็นวงกลม)

แล้วจากนั้นก็แล้ว

ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง (เดินเป็นวงกลมด้วยความเร่ง)

เราเปิดร่มของเรา (เราทำโดมเหนือหัวด้วยมือของเรา)

ได้เอาตัวรอดจากสายฝน (หมอบลง)

วันนี้ฉันขอเชิญคุณวาดปลายฤดูใบไม้ร่วง คุณต้องการสีอะไร - อบอุ่นสว่างหรือเย็นสีเทา?

ชมภาพวาดที่แสดงถึงช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง ท้องฟ้าสีอะไร? - ต้นไม้อะไร?

การตรวจสอบตัวอย่าง

มีสัญญาณอะไรบ้างของฤดูใบไม้ร่วง? (หิมะโปรยปราย ท้องฟ้ามืดครึ้ม ไม่มีใบไม้บนต้นไม้)

เทคนิคการวาดภาพ

ตอนนี้ฉันจะบอกคุณถึงวิธีรับสีอ่อน ๆ เหล่านี้ คุณมีจานสีอยู่บนโต๊ะ ศิลปินใช้จานสีเหล่านี้ในการเขียนสี และคุณเช่นเดียวกับศิลปินตัวจริงก็จะทำเช่นนี้

เราต้องผสม gouache ชนิดใดเพื่อให้ได้สีเทา? (เพิ่ม gouache สีดำเป็นสีขาวหนึ่งหยด)

ใช่ เพื่อให้ได้สีเทา คุณต้องเพิ่มสีดำเล็กน้อยลงในสีขาว หากคุณกำลังวาดภาพเมฆให้ใช้สีฟ้าแล้วเติมสีดำและสีขาวเล็กน้อยลงไปผสมให้เข้ากันบนจานสี สีของใบไม้และหญ้าในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วงก็สูญเสียความสว่างไปเช่นกัน - เป็นสีน้ำตาล ใช้สีเขียวแล้วเติมสีเหลืองและสีน้ำตาลเล็กน้อย - คุณจะได้สีน้ำตาล

ดังนั้นก่อนอื่นคุณต้องใส่สีที่ต้องการลงบนจานสีแล้วจึงวาดลงบนแผ่นงาน

คุณเคยสังเกตไหมว่าหิมะถูกถ่ายทอดออกมาอย่าง “มหัศจรรย์” แค่ไหน? คุณคิดว่าเราจะวาดหิมะอย่างไร? (ใช้วิธี "กระตุ้น")

เราจะวาดต้นไม้ได้อย่างไร? (ด้วยปลายแปรง)

ยิมนาสติกนิ้ว

หากต้องการวาดให้สวยงามคุณต้องยืดนิ้วออก

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (บีบนิ้วออก)

ฝนออกไปเดินเล่นในป่า (นิ้วมือซ้าย “เดิน” ไปตามฝ่ามือขวา)

ฝนตกลงมาเดินเล่นในป่า (นิ้วมือขวา “เดิน” ตามฝ่ามือซ้าย)

โอ๊ค, เบิร์ช, เมเปิ้ล, แอสเพน (งอนิ้วของคุณโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)

วิลโลว์ ต้นป็อปลาร์ และโรวัน

คิดถึงภาพวาดของคุณและไปทำงาน

ในขณะที่วาดภาพ ครูให้ความสำคัญกับการจัดองค์ประกอบ การแสดงสี และความแม่นยำในการทำงาน

หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว เด็กๆ เลือกภาพวาดที่พวกเขาชื่นชอบและนำผลงานมาแสดงให้ชม เด็กก่อนวัยเรียนบอกสิ่งที่พวกเขาวาด ครูวิเคราะห์กิจกรรมของเด็กๆ