ทางเข้าโครงร่างบทเรียนการวาดภาพ (กลุ่มจูเนียร์) ในหัวข้อ: เรื่องย่อของ GCD ในสาขาวิชาการพัฒนา "ศิลปะและสุนทรียภาพ" กลุ่มอายุ รุ่นน้อง หัวข้อ "ธงหลากสีบนเชือก" วาดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: วิธีปลุก
สรุป GCD ในรุ่นน้องที่ 2 กลุ่มสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน- ภาพวาด: “เป็นวันเกิดของ Mishutka”
การวาดภาพ:“เป็นวันเกิดของมิชุตกะ”งาน: แนะนำให้เด็กๆรู้จักรูปทรงสี่เหลี่ยม สอนให้เด็กวาดรูปวัตถุสี่เหลี่ยมโดยใช้เส้นแนวตั้งและแนวนอนแยกกัน ฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพและการระบายสีในภาพวาดด้วยชอล์กสีต่อไป ปลูกฝังความปรารถนาดี
วัสดุ: ดินสอสี กระดาษมีเชือก - เส้น ธงหลากสีบนเชือก ส่วนเบื้องต้น:
พวกคุณวันนี้เป็นวันเกิดของ Mishutka ของเรา วันนี้แขกจะมาหาเขา: ตุ๊กตา, กระต่าย, ตุ๊กตาทำรัง และเขาก็ชวนเราไปเยี่ยมชม แต่เราจะทำอย่างไรให้ Mishutka พอใจ? คุณและฉันให้อะไรเขาได้?
(คำตอบของเด็ก ๆ )
คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ คุณเลือกของขวัญที่น่าสนใจมากมายให้กับเด็กชายวันเกิดของเรา และเราจะมอบพวกเขาให้กับ Mishutka วันนี้อย่างแน่นอน
พวกเรามาช่วย Mishutka และตกแต่งวันหยุดของเขาด้วยธงหลากสีกันเถอะ ต้องการที่จะ?
แล้วนั่งลงที่โต๊ะ
ส่วนสำคัญ:
ดูสิ ฉันจะแสดงวิธีวาดธงให้คุณดู มีเชือกลากอยู่บนผ้าปูที่นอนของฉันและบนผ้าปูที่นอนของคุณ ฉันจึงหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วเริ่มวาดจากบริเวณที่มือของฉันจับกระดาษนั้น
ขั้นแรกคุณจะต้องลากเส้นแนวตั้งลงมาจากด้าย ซึ่งจะเป็นด้านข้างของธง จากนั้นเชื่อมต่อกับด้ายด้วยเส้นแนวนอน นี่คือวิธีที่ฉันทำ
ตอนนี้เราจะวาดที่ด้านล่างของธง ไม่ควรยาว ดูสิว่าฉันวาดมันอย่างไร
ตอนนี้เราต้องวาดด้านข้างของธงจากล่างขึ้นบน แบบนี้.
ดูสิ ฉันได้ธงแบบไหนมา
ทีนี้ลองวาดมันด้วยตัวเอง
เลือกดินสอสีที่คุณต้องการวาดธง ตอนนี้เอาชอล์กไปที่ มือขวา(หากมีเด็กถนัดซ้ายให้อาสาเอาชอล์กไป มือซ้าย- เรามาลองวาดธงในอากาศกันก่อน
ทำได้ดีมาก แต่เพื่อที่จะตกแต่งห้องของ Mishutka เราจำเป็นต้องมีธงจำนวนมาก มาวาดช่องทำเครื่องหมายอื่น แต่ใช้สีอื่น เรามาเลือกชอล์กที่มีสีอื่นกัน
หากต้องการวาดธงอีกอัน เราต้องถอยธงที่วาดออกแล้ววาดธงอันที่ 2 ด้วยวิธีเดียวกัน
ทำได้ดีมาก แค่คนฉลาด ทำทุกอย่างและชักธงอย่างสวยงาม
เพื่อทำให้ธงของเราสว่างยิ่งขึ้น มาระบายสีกันดีกว่า
และเพื่อให้เราระบายสีได้สวยงามและแม่นยำ เราต้องวาดเส้นจากบนลงล่างโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษและไม่โบกมือ
เพื่อนๆ พยายามทาสีอย่างระมัดระวัง พยายามอย่าให้เกินขอบเขต
ทำได้ดีมาก คุณยอดเยี่ยมมาก!
ของขวัญของเราพร้อมแล้ว นำธงของคุณและส่งไปยังวันชื่อของคุณ
ส่วนสุดท้าย:
เด็ก ๆ แสดงความยินดีกับ Mishutka ในวันเกิดของเขา เต้นรำกับเขาเป็นวงกลม: "เหมือน... วันแห่งชื่อ" มอบธงให้เขาและปฏิบัติต่อตัวเอง
(มีการเตรียมขนมไว้บนโต๊ะตุ๊กตา)
BDOU Omsk "ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลเบอร์ 44"
กลุ่มที่สอง อายุน้อยกว่าหมายเลข 2 “สตาร์”
เรื่องย่อโดยตรง กิจกรรมการศึกษา(GCD) สำหรับการวาดภาพ
เรื่อง: " ธงสวยๆบนสาย"
งาน: เกี่ยวกับการศึกษา:สอนให้เด็กวาดรูปวัตถุสี่เหลี่ยมโดยใช้เส้นแนวตั้งและแนวนอนแยกกัน แนะนำรูปทรงสี่เหลี่ยม ฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพและระบายสีด้วยดินสอสีต่อไป
เกี่ยวกับการศึกษา: ส่งเสริมความเป็นอิสระ
เกี่ยวกับการศึกษา: พัฒนากิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์
วัสดุ: ธงบนเชือก (หลากสี) ดินสอสี แถบกระดาษขนาด 10/20 ซม. โดยครูวาดเส้น (สำหรับเด็กแต่ละคน)
การเชื่อมต่อกับชั้นเรียนและกิจกรรมอื่นๆ:ในเกม แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับวัตถุทรงสี่เหลี่ยม ใน เวลาว่างร่วมกับเด็กๆ ทำธงบนเชือกเพื่อประดับบริเวณ (มาลัย 2-3 อัน)
การย้าย GCD:
เริ่ม:
เพื่อนๆ วันนี้ตอนที่ผมไปทำงานในโรงเรียนอนุบาล Dunno เจอผมและบ่นว่าเขาไม่รู้จะตกแต่งห้องยังไงให้เหมาะกับการมาถึงของแขกในวันเกิดของเขา ลองคิดดูว่าเราจะช่วยเขาได้อย่างไร? (ฉันฟังคำตอบของเด็ก ๆ ) และแน่นอนแขวนธงไว้บนเชือก - เช่นเดียวกับคุณและฉันทำการตกแต่งระเบียง! มาวาดธงให้ Dunno กันตอนนี้ - เขาจะมีความสุข!
ครูแสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีการวาดธง: ขั้นแรกให้วาดเส้นแนวตั้งลงมาจากเชือก (ด้านข้างของธง) จากนั้นต่อเข้ากับเชือกด้วยเส้นแนวนอน จากนั้นหยุดและวาดด้านล่างของธง มันไม่ควรยาว หยุดอีกครั้งแล้วพลิกเส้นขึ้น ลากด้านข้างของธงจากล่างขึ้นบน ถอยห่างจากธงที่ชักเล็กน้อย ชักธงอันที่ 2 ในลักษณะเดียวกัน โดยให้ความสนใจกับการเคลื่อนไหวของมือ เชื้อเชิญให้เด็กทุกคนแสดงท่าทางในอากาศว่าพวกเขาจะวาดธงอย่างไร ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าธง สีที่ต่างกันและคุณต้องวาดมัน ดินสอที่แตกต่างกัน- เตือนเด็กๆ ถึงวิธีการเติมลายเส้นให้เต็มทั้งภาพ โดยไม่เว้นช่องว่างและไม่เกินโครงร่าง
นักการศึกษา: เพื่อนๆ เพื่อเตรียมนิ้วให้พร้อมสำหรับการทำงาน มาออกกำลังกายนิ้วกันดีกว่า!
เราทาสีวันนี้
นิ้วของเราเมื่อยล้า
มาเขย่านิ้วของเรากันเถอะ
มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง
- ยกแขนขึ้นข้างหน้า จับมือ และกระทืบเท้า
ส่วนสำคัญ:
งานอิสระของเด็กๆ ครูจัดให้ ความช่วยเหลือส่วนบุคคล- ขณะทำงานควรเตือนเด็กๆ ว่าธงต้องตั้งตรง
บทสรุป:
ทบทวนภาพวาดทั้งหมดกับเด็ก ๆ และสังเกตธงที่วาดและทาสีอย่างสวยงาม จงชื่นชมยินดีกับธงอันสดใสกับลูก ๆ ของคุณ
ชวนเด็กๆ เล่นเกม “วิ่งไปปักธง”
วรรณกรรม:
- โคมาโรวา ที.เอส. กิจกรรมทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: กลุ่มจูเนียร์ – อ.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2015. – 112 หน้า: สี รวม.
- สวัสดีนิ้ว! คุณใช้ชีวิตอย่างไร: ดัชนีการ์ดเฉพาะเรื่อง เกมนิ้ว/คอมพ์ แอล.เอ็น. คาลมีโควา – โวลโกกราด: อาจารย์, 20015. – 247 น.
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ
เรียนรู้การถ่ายทอดโครงสร้างของแอปเปิ้ลผ่านทักษะทางเทคนิคของพลาสติกสี พัฒนาการรับรู้จินตนาการ จินตนาการที่สร้างสรรค์....
สรุปกิจกรรมการศึกษาแอปพลิเคชัน "ผ้าเช็ดปากสวย" (กลุ่ม 2 มล.)
การประยุกต์ใช้งานในหัวข้อ “ผ้าเช็ดปากแสนสวย” วัตถุประสงค์: เรียนรู้การติดวงกลมบนแถบสลับขนาด...
ที.เอส. โคมาโรวา ชั้นเรียนทัศนศิลป์ในกลุ่มมัธยมศึกษาตอนต้นกลุ่มที่สอง เรื่องย่อกิจกรรมการศึกษา “ธงหลากสีบนเชือก”
สรุปบทเรียนทัศนศิลป์ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 นำเสนอ....
(กลุ่มจูเนียร์ที่สอง) ในหัวข้อ:
"ธงชาติรัสเซีย" (ดินสอสี)
เป้า: สอนให้เด็กวาดรูปวัตถุสี่เหลี่ยมและทาสีทับวัตถุเหล่านั้นอย่างระมัดระวัง เปิดใช้งานคำว่า "กองทัพ" และ "ธง" ในคำพูดของคุณ
วัสดุสาธิต: ธงชาติรัสเซีย (เล็ก)
เอกสารประกอบคำบรรยาย: แผ่นแนวนอน ดินสอธรรมดา ดินสอสี
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ยิมนาสติกนิ้ว
กองทัพของเรา
เอตี้-แบทตี้! เอตี้-แบทตี้!
(สลับกันก้าวด้วยนิ้วชี้
และนิ้วกลางของมือขวาหรือมือซ้าย)
ทหารไปร่วมขบวนพาเหรด
มาแล้วพวกบรรทุกน้ำมัน
แล้วพวกทหารปืนใหญ่
แล้วทหารราบ
บริษัทโดยบริษัท
(เราเชื่อมต่อปลายนิ้วทีละนิ้ว
เริ่มต้นด้วย นิ้วหัวแม่มือ)
นักการศึกษา : วันหยุดอะไรเร็ว ๆ นี้? 23กุมภาพันธ์คนทั้งประเทศจะเฉลิมฉลองวันหยุดอันยิ่งใหญ่ -ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ . ปิตุภูมิคือประเทศของเรา , มาตุภูมิ.
– สิ่งที่สามารถเรียกว่ามาตุภูมิ?
บ้านเกิดคือประเทศของเรา เมือง บ้านที่เราอาศัยอยู่ และเพื่อให้เราทุกคนอยู่ในความสงบและเสรีภาพกองทัพของเราได้รับการปกป้องประเทศของเราจากศัตรูตั้งแต่สมัยโบราณ พวกเขายืนเคียงบ่าเคียงไหล่เพื่อเอาชนะศัตรูโดยไม่เกรงกลัว
กองทัพประกอบด้วยทหาร กะลาสี นักบิน เจ้าหน้าที่ลาดตระเวน ซึ่งเรียกว่าพลร่ม -ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ .
นักการศึกษา: พวกเราวันนี้เราจะพูดถึงประเทศของเรา บอกฉันหน่อยว่าประเทศของเราชื่ออะไร?
เด็ก:รัสเซีย.
นักการศึกษา : ทุกคนทุกประเทศมีธงของตัวเอง ประเทศของเรา - รัสเซีย - ก็มีธงประจำชาติด้วยธง (การแสดงธง)คุณเห็นสีอะไรบนธง?
เด็ก: ขาว น้ำเงิน แดง.
นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวี "Flag of Russia" ซึ่งเขียนโดย Vladimir Stepanov:
สีขาว- เบิร์ช
สีฟ้าเป็นสีของท้องฟ้า
แถบสีแดง – รุ่งอรุณแห่งแสงอาทิตย์
(ครูแสดงภาพ "ธงชาติรัสเซีย")
ครูแนะนำให้ดูธงมีลักษณะเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ประกอบด้วยแถบ 3 แถบ ด้านบนเป็นสีขาว ตรงกลางเป็นสีน้ำเงิน ด้านล่างเป็นสีแดง(สีขาว หมายถึง สันติภาพ สีฟ้า – ท้องฟ้า สีแดง – ไฟ ความกล้าหาญ และความรัก) อธิบายว่าธงใด ๆ ก็มีแผงและไม้เท้า (ไม้เท้า) พวกคุณธง - สัญลักษณ์ของรัฐรัสเซีย. มันจะต้องได้รับการคุ้มครองและเคารพวันนี้เราจะวาดธงชาติรัสเซีย แต่ก่อนอื่น มาทำพลศึกษากันก่อน
นาทีพลศึกษา
มือไปด้านข้าง - บิน
เรากำลังส่งเครื่องบิน
ปีกขวาไปข้างหน้า
ปีกซ้ายไปข้างหน้า
หนึ่งสองสามสี่
เครื่องบินของเราออกเดินทางแล้ว (ยืนขาแยกจากกัน แขนไปด้านข้าง หันไปทางขวา หันไปทางซ้าย)
นักการศึกษา: ตอนนี้ทุกคนนั่งลงที่โต๊ะก่อนอื่นเราต้อง ด้วยดินสอง่ายๆชักไม้ที่จะถือธง คุณต้องวาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่ด้านข้างแล้วแบ่งออกเป็นสามส่วน จากนั้นค่อยๆ ทาสีทับแถบด้วยดินสอสีขาว น้ำเงิน และแดง -เด็ก ๆ วาดธง ทำงานเป็นรายบุคคล)
นักการศึกษา: พวกคุณบอกฉันว่าเราวาดอะไร
เด็ก:ธง.
นักการศึกษา: ธงของประเทศใด มีสีอะไรบ้าง ธงชาติรัสเซีย? ทำไมทุกประเทศควรมีธงของตัวเอง?(เพื่อแยกแยะว่าใครเป็นกองทัพ เรือของใคร)
(คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา: วันนี้คุณทุกคนทำงานหนักและคุณก็กลายเป็นธงรัสเซียที่วิเศษมาก
หลังจากเสร็จงาน เด็กๆ ก็ชื่นชมภาพวาดของพวกเขา
ในช่วงต้น อายุก่อนวัยเรียนรากฐานของกิจกรรมการมองเห็นนั้นวางอยู่ในเด็ก นักเรียนของกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สองกำลังพัฒนากระบวนการทางจิตที่สำคัญอย่างแข็งขัน (โดยหลักคือการรับรู้และการคิด) - เด็ก ๆ เข้าใจความหมายของการวาดภาพแล้ว แน่นอนว่ามันยังห่างไกลจากการสร้างภาพที่เหมือนจริง แต่ภาพวาดมักเป็นการผสมผสานระหว่างเส้นที่ไม่มีรูปทรง อย่างไรก็ตาม นี่เป็นระยะเริ่มต้นในการพัฒนาทักษะการมองเห็นที่สำคัญ
ความสำคัญของกิจกรรมการมองเห็นเพื่อการพัฒนานักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกลุ่มรองที่สอง
ชั้นเรียนวาดภาพมีผลกระทบอย่างมากต่อพัฒนาการที่กลมกลืนของเด็กก่อนวัยเรียนตั้งแต่เริ่มต้น อายุยังน้อย. นี่เป็นวิธีที่ดีเยี่ยมสำหรับเด็กในการแสดงอารมณ์ของตนเองนี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่ยังพูดไม่เก่งหรือมีปัญหาในการสื่อสาร การวาดภาพจะช่วยให้ผู้ใหญ่เข้าใจเด็กได้เพราะแม้แต่สีที่เขาเลือกสำหรับภาพก็มีความสำคัญ
กิจกรรมการมองเห็นจะช่วยพัฒนาความคิด ปลูกฝังคุณสมบัติที่เป็นประโยชน์ เช่น ความอุตสาหะ ความมุ่งมั่น และช่วยให้เด็กไม่เกียจคร้าน ไม่ต้องสงสัยเลยว่าทั้งหมดนี้จะมีประโยชน์มากในช่วงโรงเรียนและโดยทั่วไปตลอดชีวิต การวาดภาพเป็นวิธีที่ดีในการดึงดูดเด็กๆ ที่กระตือรือร้นมากเกินไป
เด็กสามขวบซึมซับความรู้เหมือนฟองน้ำ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะจะพัฒนารสนิยมและส่งเสริมความรู้สึกถึงความงดงาม
ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการมองเห็นในช่วงอายุที่กำหนด
ที่สุด วัตถุประสงค์หลักกิจกรรมการมองเห็นเมื่อทำงานกับเด็กอายุ 3-4 ปี - เพื่อสอนให้พวกเขาวาดเส้นทั้งแบบตรงและแบบกลมเนื่องจากรูปทรงของวัตถุที่ง่ายที่สุดจะถูกสร้างขึ้นในภายหลัง นอกจากนี้พวกเขาจะต้องเรียนรู้ที่จะทำสิ่งนี้ด้วยตนเองโดยไม่เน้นไปที่แบบจำลองที่อาจารย์เสนอ กระบวนการนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและนิ้ว
งานที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือการก่อตัวของการรับรู้สี - ความรู้เกี่ยวกับสีพื้นฐานและชื่อของมัน
ในช่วงระยะเวลาการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนระดับต้นจะมีการสร้างทักษะการเรียบเรียงเบื้องต้น - เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะวางภาพวาดไว้ที่ส่วนกลางของแผ่นงาน
ครูให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างเป็นระบบในกระบวนการวาดภาพวัตถุขั้นแรก เด็กแต่งองค์ประกอบที่ครูเริ่มไว้: เขาร้อยลูกโป่งให้สมบูรณ์ (เลือกสีที่เหมาะสม) วาดภาพก้านดอกไม้และแท่งธงในทำนองเดียวกัน
กิจกรรมควรนำความสุขมาสู่เด็ก นั่นคือตอนที่เขาจะอยากทำมันครั้งแล้วครั้งเล่า แน่นอนว่าบุคลิกของครู ทัศนคติที่เป็นมิตร ความอ่อนไหว อารมณ์ความรู้สึก และความสามารถในการสนับสนุนความสนใจของนักเรียนในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ มีบทบาทชี้ขาดที่นี่
สังเกตว่าใน อายุสามปีเด็กยังไม่สามารถเก็บคำอธิบายของครูไว้ในหัวเป็นเวลานานได้: พวกเขาจำคำแนะนำได้เพียงบางส่วนหรือต้องการคำอธิบายซ้ำ ครูต้องพยายามทำให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนเข้าใจงานและจัดระเบียบการกระทำของเขาแนวทางเฉพาะบุคคลเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ที่นี่ ในระหว่างบทเรียน ครูจะเตือนเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับหัวข้อของภาพอยู่ตลอดเวลา
อารมณ์ความรู้สึกของบทเรียนเพิ่มขึ้นเสมอ คำศิลปะมันสร้างความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างในใจของเด็กเกี่ยวกับวัตถุของภาพ ดังนั้นกิจกรรมการมองเห็นสามารถนำหน้าด้วยปริศนาหรือบทกวีสั้น ๆ ในขณะเดียวกันก็ควรจะเรียบง่ายมากและเด็ก ๆ ก็เข้าถึงได้ มิฉะนั้นความเครียดทางจิตใจจะรบกวนสภาวะทางอารมณ์ของเด็ก และเขาจะไม่อยากวาดภาพอีกต่อไป โปรดทราบว่าสามารถบอกสัมผัสเดียวกันเพื่อสรุปบทเรียนหลังจากหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์ของงาน
นอกจากนี้การวาดภาพในกลุ่มน้องที่สองก็แยกออกจากกิจกรรมการเล่นไม่ได้ท้ายที่สุดแล้ว แรงจูงใจในการสร้างสรรค์เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็ก เช่น จากนิทาน ซึ่งจะทำให้ตัวแบบของภาพดูน่าสนใจและมีชีวิตชีวามากขึ้น
เนื้อหาในบทเรียนที่มีเด็กควรมีความเฉพาะเจาะจงอย่างยิ่ง ในวัยนี้การคิดเชิงนามธรรมยังคงเป็นเรื่องแปลกสำหรับพวกเขา เด็ก ๆ จะต้องมองเห็นวัตถุในโลกรอบตัวด้วยสายตา - นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้การวาดภาพตั้งแต่อายุยังน้อย รูปภาพที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบกราฟิก (เส้น วงกลม จุด) จะต้องรับรู้ด้วยสายตา และดียิ่งขึ้นด้วยการสัมผัส
ในบางกรณีเมื่อครูไม่สามารถแสดงสิ่งของให้เด็กก่อนวัยเรียนดูได้ (เช่น เนื่องจากมีขนาดใหญ่มาก) จึงอนุญาตให้ใช้รูปภาพหรือภาพวาดที่จัดทำขึ้นอย่างดี ในขณะเดียวกันความสนใจของเด็ก ๆ ก็ถูกดึงไปที่รูปร่างด้วย (คุณต้องลากเส้นด้วยนิ้วของคุณ) และสี โปรดทราบว่าภาพวาดไม่ควรมีขนาดเล็ก วัตถุนั้นแยกจากวัตถุอื่น เพื่อให้เด็กมุ่งความสนใจไปที่วัตถุนั้นเท่านั้น
ครูเริ่มต้นด้วยการเคลื่อนไหวของมือในอากาศซึ่งง่ายกว่าสำหรับเด็กแล้วค่อย ๆ ขยับแปรงบนกระดาษ (โปรดทราบว่าการจัดการด้วยดินสอนั้นมี จำกัด มากขึ้น) ตัวอย่างเช่น เมื่อวาดภาพเส้นทาง เด็ก ๆ พร้อมครูแสดงทิศทางตรงของเส้นในอากาศ จากนั้นสาธิตบนกระดาษว่าเส้นทางนั้นยาวแค่ไหน ในที่สุดพวกเขาก็วาดด้วย gouache หรือดินสอ
นอกจากนี้ขอแนะนำให้เด็ก ๆ ติดตามการกระทำของพวกเขาด้วยคำพูดซึ่งจะทำให้กระบวนการวาดภาพมีจังหวะมากขึ้นและการเคลื่อนไหวก็น่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น ด้วยเหตุนี้ เพื่อเพิ่มอารมณ์ทางอารมณ์ จึงแนะนำให้รวมดนตรีประกอบในบทเรียนด้วย
เด็กในวัยนี้กระทำการทุกอย่างเลียนแบบครูเขาแสดงการเคลื่อนไหวของมือในอากาศ จากนั้นทำซ้ำกับเด็กๆ ในทำนองเดียวกัน ครูจะแสดงเทคนิคการวาดภาพทั้งหมด เช่น วิธีถือเครื่องมือและระบายสีบนแปรง เด็กก่อนวัยเรียนจะสามารถดำเนินการได้อย่างอิสระเมื่อพวกเขาเชี่ยวชาญเทคนิคข้างต้นทั้งหมดอย่างถี่ถ้วนและได้รับทักษะเบื้องต้น
การวาดภาพของครูไม่ควรทำให้ง่ายขึ้นเป็นไดอะแกรม เพราะรูปภาพจะต้องสอดคล้องกับวัตถุจริงตัวอย่างเช่น เมื่ออธิบายลำดับการวาดต้นคริสต์มาส ครูจะเน้นไปที่ข้อกำหนดของโปรแกรมสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: เขาระบุลำต้นแนวตั้ง จากนั้นกิ่งก้านสีเขียวแยกออกไปด้านข้าง อย่างไรก็ตาม ต้นไม้อื่นๆ หลายต้นก็มีอาการเช่นนี้เช่นกัน ดังนั้นควรวาดลำต้นไม่ตรง แต่ขยายลงเล็กน้อยและควรวาดกิ่งก้านเอียงเล็กน้อย
ลำต้นถูกวาดตามลำดับแล้วจึงกิ่งก้าน
การสาธิตเทคนิคการวาดภาพเป็นสิ่งจำเป็นจนกว่าเด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญทักษะการวาดแบบฟอร์มที่กำหนด จากนั้นในเวลาว่างพวกเขาจะสามารถวาดต้นไม้ต้นเดียวกันได้ด้วยตนเอง
ในทำนองเดียวกัน เมื่อเด็กๆ เรียนรู้การวาดเส้นตรงและรูปทรงสี่เหลี่ยมง่ายๆ คุณสามารถเชิญชวนให้พวกเขาวาดพลั่ว บันได รั้ว ฯลฯ โดยไม่ต้องสาธิตเทคนิค
โปรดทราบว่าเมื่อทำงานกับเด็กในกลุ่มน้องที่สอง ครูควรให้ความสำคัญ ประสบการณ์ส่วนตัวนักเรียนทุกคน ท้ายที่สุดแล้วในทีมหนึ่งมักจะมีเด็กโตอยู่เสมอ (และในช่วงเวลานี้ความแตกต่างหกเดือนก็ส่งผลต่อพัฒนาการด้วย) นอกจากนี้เด็กบางคนเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาลเมื่ออายุสามขวบเท่านั้น (ไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาล) กลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็ก- ดังนั้นงานของครูคือการวิเคราะห์คุณลักษณะของกลุ่มของเขาและขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ แยกแยะงานในกระบวนการวาดภาพ ภาวะแทรกซ้อนอาจรวมถึงการขยายขอบเขตของวัสดุในการทำงาน (เช่น การเสนอ จำนวนที่มากขึ้นสี) การเพิ่มจำนวนภาพ (ไม่ใช่แค่ต้นไม้ต้นเดียว แต่หลายภาพ)
วัสดุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับชั้นเรียน
พื้นฐานสำหรับการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองคือกระดาษ A4 เมื่อวาดภาพด้วยสี gouache ครูจะต้องแต้มสีในเฉดสีที่ต้องการ (ในระดับก่อนวัยเรียนตอนต้นสิ่งนี้สำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากจะช่วยเพิ่มความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ) ในบางกรณีแนะนำให้เสนอเด็ก กระดาษสีหรือกระดาษแข็ง ตัวอย่างเช่น การวาดดวงอาทิตย์สีเหลืองสดใสบนพื้นหลังสีเทาหรือสีน้ำเงินซึ่งบ่งบอกถึงท้องฟ้านั้นน่าสนใจกว่า ในทำนองเดียวกัน กิจกรรม "It's Snowing" ถือเป็นกิจกรรมพื้นฐาน สีฟ้าอาจเป็นสีน้ำเงินเข้มหรือสีม่วงของฐานก็ได้
โปรดทราบว่าฐานควรมีความหนาแน่นพอสมควรท้ายที่สุดในตอนแรกเด็กไม่ได้ทาสีด้วยปลายแปรง - เขาทำงานอย่างเข้มข้นกับทั้งกองบางครั้งก็ถูกระดาษเป็นรู
ตามกฎแล้วกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สองจะใช้ gouache ให้โทนสีสว่างกว่าสีน้ำ แต่สีสันในวัยก่อนเข้าเรียนตอนต้นทำให้เกิดปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรง สำหรับเด็ก ผลของกิจกรรมถือเป็นจุดสว่าง นอกจากนี้ เด็ก ๆ ที่จะทำงานกับสี gouache ได้ง่ายกว่าการใช้สีน้ำ: พวกเขาไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามใดๆ เพื่อทำให้เจือจางด้วยน้ำ
ไม่จำเป็นต้องซื้อสีราคาแพงที่มีหลายเฉดสีสำหรับเด็กอายุสามขวบ - เด็กจะเลือกได้ยาก สีที่ต้องการ- จำนวนที่เหมาะสมที่สุดคือสีพื้นฐานหกสี
ควรใส่ใจกับการเลือกแปรง สำหรับศิลปินมือใหม่ ตัวเลือกที่สมบูรณ์แบบ- พู่กระรอกด้ามสั้น
ส่วนดินสอสีก็ควรจะเป็น อย่างดี(อย่าให้สลาย) นุ่มพอประมาณ
มีมากมาย วัสดุเพิ่มเติมซึ่งสามารถนำไปใช้ในคลาสการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองได้ ตัวอย่างเช่นสำหรับ ธีมฤดูหนาวสำลีลูกปาจะมีประโยชน์ในฤดูกาลอื่น - วัสดุธรรมชาติ: เมล็ดพืช ใบไม้ ฯลฯ รายละเอียดทั้งหมดเหล่านี้ทำให้องค์ประกอบมีความหลากหลาย ทำให้เป็นต้นฉบับ ซึ่งแน่นอนว่าจะกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะต่อไป
วิธีการวาดและเทคนิคที่ใช้
ภารกิจสำคัญของครูในกลุ่มจูเนียร์ที่สองคือการสอนเด็กให้มีการเคลื่อนไหวอย่างเป็นรูปธรรม - ขั้นแรกเรียบง่ายแล้วจึงซับซ้อนยิ่งขึ้น ประการแรกนี่คือการดำเนินการให้มากที่สุด เส้นที่แตกต่างกัน: จากซ้ายไปขวา จากบนลงล่าง ตัดกัน ฯลฯ วิธีที่ง่ายที่สุดในการทำเช่นนี้คือเมื่อวาดภาพวัตถุต่างๆ เช่น ทางเดิน ริบบิ้น รั้ว บันได
เมื่อทำงานกับดินสอ ครูจะให้เด็ก ๆ หนึ่งหรือสองสีเพื่อไม่ให้เบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก หลังจากนั้นไม่นานเด็ก ๆ จะได้รับ gouache โปรดทราบว่าการทาสีด้วยแปรงทำได้ง่ายกว่าเนื่องจากไม่จำเป็นต้องใช้แรงกด ครูสอนเด็กก่อนวัยเรียนถึงวิธีใช้แปรงกับกระดาษอย่างถูกต้อง
ในระยะแรกจะสร้างสรรค์งานโดยใช้สีเพียงสีเดียว (เช่น สีฟ้าส่งเม็ดฝนและสีเหลือง - ฤดูใบไม้ร่วง- เมื่อองค์ประกอบค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้น โทนสีจะหลากหลายมากขึ้น - มีการแนะนำเทคนิคการล้างแปรงในระหว่างบทเรียน
งานอื่นที่ตั้งไว้ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สองคือการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้รวมรูปทรงหลาย ๆ แบบในภาพวาดที่เป็นเนื้อเดียวกัน (เช่นแก้วน้ำตุ๊กตาหิมะ) หรืออื่น ๆ (ดวงอาทิตย์) งานประเภทนี้ต้องใช้ความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของมือ รวมทั้งผสมผสานรูปทรงต่างๆ ให้เป็นองค์ประกอบภาพ
สิ่งที่ยากกว่าสำหรับเด็กอายุสามขวบคือภาพของรูปทรงสี่เหลี่ยม - เขาเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนไหวเพื่อสร้างมุมและปิดเส้นที่จุดเริ่มต้นด้วย เด็กๆ ฝึกเทคนิคนี้ด้วยการวาดภาพ วัตถุที่เรียบง่ายเช่น ธง หน้าต่าง หนังสือ และสิ่งของทรงสี่เหลี่ยมอื่นๆ
ในระหว่างชั้นเรียนวาดภาพ ครูจะเน้นไปที่การวางตำแหน่งมืออย่างต่อเนื่องประการแรก วางแปรงไว้ในมือของนักเรียนแต่ละคน เพราะทุกคนถือมันต่างกัน บางคนถือมันไว้ในกำปั้น งอนิ้ว บางคนจับที่ฐาน ในขณะที่เด็กคนอื่นๆ ตรงกันข้าม จับมันไว้ที่ฐาน เคล็ดลับมาก ในเวลาเดียวกันมือจะเหนื่อยอย่างรวดเร็วและเด็กก็จะเหนื่อย ตำแหน่งที่ถูกต้องของมืออยู่ที่ส่วนกลางของแปรงโดยใช้สามนิ้ว (ตำแหน่งค่อนข้างคล้ายกับจะงอยปากของนกซึ่งเด็กควรให้ความสนใจ) คุณควรจับดินสอในลักษณะเดียวกัน ดินสอสีขี้ผึ้ง, ปากกาสักหลาด
นอกจากนี้ครูยังสอนให้เด็ก ๆ หยิบสีอย่างระมัดระวังโดยจุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในขวด สีส่วนเกินจะถูกลบออกที่ขอบขวด
โปรดทราบว่าคุณไม่ควรจำกัดการเรียนรู้การวาดภาพตั้งแต่อายุยังน้อยเท่านั้น เทคนิคดั้งเดิม- วิธีการพรรณนาที่ไม่ได้มาตรฐานพัฒนาได้ดีมาก ทักษะยนต์ปรับและแฟนตาซี อย่างไรก็ตาม การวาดภาพด้วยนิ้วหรือการใช้แปรงกึ่งแห้งนั้นง่ายกว่าสำหรับเด็กมากกว่าการใช้แปรงและดินสอ ในขณะเดียวกัน ทารกก็รู้สึกผ่อนคลายและผ่อนคลาย
ชั้นเรียน กิจกรรมการมองเห็นตามกฎแล้วในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สองนั้นมีลักษณะทั่วทั้งกลุ่ม แต่ในวัยนี้ก็สามารถฝึกฝนได้พอสมควร การทำงานเป็นทีม(หรือแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มย่อย)รูปแบบงานที่เลือกควรพิจารณาจากหัวข้อของบทเรียน - ตัวอย่างเช่น "ช่อดอกไม้สำหรับแม่" (นักเรียนแต่ละคนวาดดอกไม้ด้วยฝ่ามือ) หรือ "ดอกแดนดิไลอัน" (เด็ก ๆ ใช้นิ้วเพื่อพรรณนาดอกตูมและท้องฟ้าสีคราม เหนือพวกเขา).
การทำงานเป็นทีม (ฝ่ามือ)
การทำงานเป็นทีม (นิ้ว)
หัวข้อในชั้นเรียน: ลูกบอลสีสันสดใส กิ่งไม้และผลเบอร์รี่ ถ้วยและจาน ของเล่น และอื่นๆ อีกมากมาย
สำหรับหัวข้อของชั้นเรียนทัศนศิลป์ในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้น นักจิตวิทยาเด็กแนะนำให้เด็กเสนอหัวข้อที่หลากหลายมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ครอบคลุมมากที่สุด พื้นที่ที่แตกต่างกันชีวิตโดยรอบ
มีมาตรฐาน หัวข้อทั่วไป(บล็อกเฉพาะเรื่อง) ซึ่งใช้ในชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลเกือบทุกแห่ง ในกรณีนี้ ครูสามารถเปลี่ยนแปลงหัวข้อย่อยภายในแต่ละบล็อกได้
พิจารณาส่วนหลักที่ต้องครอบคลุมในชั้นเรียนการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง (ครูสามารถเลือกหนึ่งหรือสองหัวข้อภายในแต่ละบล็อกเพื่อนำไปใช้ในกระบวนการทำงานกับเด็ก ๆ หรือเขาสามารถสร้างเวอร์ชันของเขาเองได้) .
ทรงกลมที่เรียบง่าย
เหล่านี้คือธีม: "ล้อหลากสี", "พอง, ฟอง", "จานรองนม", "แหวน", "ลูกบอลสี", "ห่วงหลากสี", "เบเกิล, เบเกิล", "ร่าเริงของฉัน ลูกบอลกริ่ง, "สโนว์บอล".
วาดด้วยดินสอ
การวาดภาพตามเส้นตรง
ธีมเหล่านี้คือ: "ดอกไม้ไฟ", "บันได", "จาน", "เฟอร์นิเจอร์", "รั้ว", "พรมลายทาง", "หนังสือเด็ก", "ผ้าเช็ดหน้าหลากสีกำลังแห้ง"
การวาดภาพด้วย gouache
การวาดภาพด้วย gouache
บ้าน
เด็ก ๆ วาด: "บ้านของฉัน", "บ้านพร้อมปล่องไฟ", "บ้านสำหรับสุนัข", "บ้านนก"
การทำงานเป็นทีม (ระบายสีเทมเพลตและตกแต่งด้วยลวดลาย)
สิ่งมีชีวิตมานุษยวิทยา
"มนุษย์หิมะ", "แก้วน้ำ", "Matryoshka", "Kolobok"
การวาดภาพด้วย gouache
จิตรกรรมตกแต่ง (ตกแต่งลวดลาย)
“เพ้นท์จาน”, “มาตกแต่งถ้วยชากันเถอะ”, “มาตกแต่งผ้าเช็ดตัวกันเถอะ”, “มาตกแต่งนวมกันเถอะ”, “มาตกแต่งผ้าเช็ดหน้ากันเถอะ”
การวาดภาพด้วย gouache
กำลังวาดอยู่เลย
ผ้า
(เทมเพลตการระบายสีเพิ่มรายละเอียด):"ถุงมือ", "รองเท้า", "รองเท้าบูทสักหลาดไซบีเรีย", "ชุดสำหรับตุ๊กตา"
การวาดภาพด้วย gouache
สัตว์ นก หิ่งห้อย และแมลงอื่นๆ
“ไก่”, “นก”, “หนูตัวเล็ก”, “หิ่งห้อย”, “ผึ้ง”, “เป็ด”, “ เต่าทอง", "ปลา".
การวาดภาพด้วย gouache
วาดรูปด้วยฟองสบู่
เบอร์รี่ เห็ด ผัก ผลไม้
"เห็ด", "Amanita", "ผักและผลไม้", "ส้มและส้มเขียวหวาน", "เบอร์รี่ต่อเบอร์รี่", "ผลเบอร์รี่บนกิ่ง", "กิ่งก้านลูกเกด", "แอปเปิ้ลกับใบไม้"
วาดด้วยสำลี
การวาดภาพด้วย gouache
โลกผัก
“พรมใบไม้หลากสี”, “ใบไม้ร่วง”, “ต้นไม้บนไซต์ของเรา”, “ต้นคริสต์มาส”, “ดอกไม้”, “ดอกแดนดิไลอัน”
การวาดภาพด้วย gouache การวาดภาพด้วย gouache การวาดภาพด้วย gouache
ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
“ฝน” “แสงแดด” “ลูกเห็บ” “สายรุ้ง”
วาดด้วยสำลี
การวาดภาพด้วยนิ้วมือ
ของใช้ในครัวเรือน
“ร่ม”, “หวี”
การวาดภาพด้วยนิ้วมือ
อาหาร
« อาหาร”, “พาย”
ความปลอดภัย
"สัญญาณไฟจราจร", "กฎเกณฑ์" การจราจร», « ความปลอดภัยจากอัคคีภัย", "ไฟ".
การวาดภาพด้วย gouache
ขนส่ง
“รถยนต์” “รถเข็น” “เครื่องบินกำลังบิน” “รถไฟแสนสวย”
การวาดภาพด้วยนิ้วมือ
มนุษย์
“ครอบครัวของฉัน” “มิตรภาพ” “ส่วนต่างๆ ของร่างกาย” “อาชีพ”
ภาพวาดดินสอ
ของเล่นของฉัน
“ของเล่นโปรดของฉัน”, “ของเล่น Dymkovo”
การวาดภาพด้วย gouache
ความรักชาติ
"ธง", "เมืองของฉัน"
การวาดภาพด้วย gouache
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับภาพมนุษย์หิมะ ดอกไม้ไฟ ดอกแดนดิไลออน และรถยนต์
| ชื่อเต็มของผู้แต่ง | ชื่อเรื่องของบทคัดย่อ |
| เชสตาโควา อี. | » วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: ฝึกให้เด็กๆ วาดรูปทรงกลม โดยสร้างภาพจากหลายส่วนที่มีรูปร่างคล้ายกัน งานพัฒนา: ฝึกระบายสีทรงกลม เชื่อมโยงวัตถุตามขนาด และรวบรวมความคิดของมนุษย์หิมะ งานด้านการศึกษา: ปลูกฝังความถูกต้องปรารถนาที่จะช่วยเหลือ การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: « ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม", "สุขภาพ" เอกสารประกอบคำบรรยาย:แผ่นกระดาษสีฟ้าตามจำนวนเด็ก, gouache, ถ้วยหัดดื่ม, แปรง, ที่รองแก้ว, ผ้าเช็ดปาก ความคืบหน้าของบทเรียน: ครูบอกเด็ก ๆ ว่ามีแขกมาหาพวกเขาและถามปริศนา:
ตุ๊กตาหิมะปรากฏขึ้น เด็กๆ ดูและอภิปรายว่าจะแกะสลักได้อย่างไร (แสดงด้วยท่าทาง)
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ครูคอยติดตามกระบวนการทำงานและแนะนำเด็กๆ |
| ซาริโควา อี. | "ดอกไม้ไฟเฉลิมฉลอง" (เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดา “ผ่านการวาดภาพ”) บทเรียนเริ่มต้นด้วยปริศนาเกี่ยวกับดอกไม้ไฟ:
ครูพูดคุยกับเด็กก่อนวัยเรียนว่าดอกไม้ไฟคืออะไรและเราจะมองเห็นได้ที่ไหน มีการกล่าวถึงธีมของวันหยุดวันแห่งชัยชนะ ในวันนี้ในประเทศของเรามีดอกไม้ไฟที่มีสีสันและสว่างที่สุด
ครูใช้ฟองน้ำโฟมและทาสีดอกไม้ไฟตัวอย่างด้วยสีฟ้า เอฟเฟกต์ที่น่าสนใจเกิดขึ้น - สีไม่ครอบคลุม ดินสอสีขี้ผึ้งม้วนตัวออกไป ผลลัพธ์ที่ได้คือการแสดงดอกไม้ไฟที่สวยงามตัดกับท้องฟ้ายามค่ำคืน |
| โคมิซินา โอ. | "ดอกแดนดิไลออนในทุ่งหญ้า" ครูอ่านบทกวี และเด็กๆ ต้องเดาว่าพวกเขากำลังพูดถึงดอกไม้ชนิดใด:
มีการแสดงภาพดอกแดนดิไลออน กล่าวถึงรูปร่าง สีของใบ ลำต้น ดอกตูม เด็กๆ คุยกันว่าดอกไม้มีไว้ทำอะไร ครูบอกเด็ก ๆ ว่าดอกไม้ไม่เพียงแต่จำเป็นสำหรับการชื่นชมเท่านั้น แต่ยังเป็นอาหารให้กับแมลง - น้ำหวานอีกด้วย ครูเตือนเด็ก ๆ ไม่ให้เด็ดดอกแดนดิไลออนขณะเดิน - หลังจากนั้นพวกเขาก็ตายในแจกันทันที
ครูแสดงให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้วิธีวาดดอกไม้โดยสังเกตว่าก้านบาง ๆ นั้นวาดด้วยปลายแปรง เนื่องจากดอกแดนดิไลออนเติบโตในหญ้า เด็กๆ จึงควรวาดภาพหญ้าด้วยเช่นกัน |
| เออร์มาโควา โอ. | "รถยนต์" ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน ครูอ่านบทกวีตลกเกี่ยวกับรถยนต์:
เด็กๆ พูดคุยถึงรถที่พวกเขาเห็นระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล ครูเล่าว่ามีรถยนต์คันหนึ่งตัดสินใจแวะเยี่ยมเด็กๆ เด็กๆ ดู กำหนดสี และตั้งชื่อชิ้นส่วนที่ประกอบขึ้น |
เกมในชั้นเรียนวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
ในวัยก่อนเข้าเรียนปฐมวัย อาจเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะอธิบายเนื้อหาบางอย่าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อให้พวกเขาจดจำเนื้อหานั้น ที่นี่เกมการสอนสำหรับทัศนศิลป์จะมาช่วยเหลือครู
คู่มือเหล่านี้ (สามารถซื้อได้ในร้านค้าหรือจัดทำแยกกัน) นำเสนอในพื้นที่เป้าหมายต่อไปนี้:
- เกมเพื่อพัฒนาการรับรู้สี
- เกมที่ฝึกเด็กก่อนวัยเรียนในการทำลวดลาย (พัฒนาทักษะการตกแต่ง) หรือองค์ประกอบทั้งหมด
- เกมที่มีเป้าหมายคือการเสริมวัตถุด้วยรายละเอียดที่ขาดหายไป (ต่อจากนั้นเด็กก็ทำองค์ประกอบต่างๆ ในรูปวาดให้สมบูรณ์ด้วย)
ลองดูตัวอย่างจากแต่ละหมวดหมู่
เกมเพื่อพัฒนาการรับรู้สี
“ รวบรวมช่อดอกไม้” (สำหรับ Snow Maiden และ Sunbeam) เกมนี้สอนให้เด็ก ๆ แยกแยะระหว่างโทนสีอบอุ่นและโทนเย็น ตัวเลือกที่คล้ายกันคือเลือกสีตุ๊กตาหิมะและดวงอาทิตย์ที่คุณชื่นชอบ
เกมการสอนนำเสนอเฉดสีอบอุ่นและเย็น
เกมการสอนพัฒนาการรับรู้สี
เกม "รวบรวมหนอนผีเสื้อ" เด็ก ๆ จะได้รับเฉดสีเดียวกันหลายเฉดซึ่งพวกเขาจำเป็นต้องรวบรวมร่างของหนอนผีเสื้อ - จากเฉดสีเข้มที่สุดไปจนถึงสีอ่อนที่สุด
เกมการสอนเพื่อพัฒนาการรับรู้สี
“บอกชื่อสีของฤดูใบไม้ร่วง ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ผลิ และฤดูหนาว” เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่แสดงภาพจานสี และจะต้องจับคู่กับรูปภาพที่แสดงช่วงเวลาใดช่วงหนึ่งของปี
เกมศิลปะการสอนในเวลาเดียวกันช่วยตอกย้ำสัญญาณของฤดูกาล
"ลูกปัดสำหรับแม่" รูปภาพที่มีความแตกต่างกัน การผสมสีตัวเลือกลูกปัด หน้าที่ของเด็กคือหยิบลูกปัดที่มีสีเดียวกับในภาพ
"พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ". พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำกระดาษมีสี่ส่วนที่มีสีต่างกัน นอกจากนี้ยังมีปลาและเปลือกหอยสีเหล่านี้ด้วย หน้าที่ของเด็กคือการจัดเรียงพวกมันออกเป็นส่วนต่างๆ
เกมพัฒนาทักษะการตกแต่ง (การทำลวดลาย)
ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์เป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมของชาวรัสเซียซึ่งพยายามทำมาแต่สมัยโบราณ รูปแบบศิลปะถ่ายทอดความเข้าใจเรื่องความงามของคุณ ผลิตภัณฑ์จากช่างฝีมือผู้มีความสามารถช่วยพัฒนารสนิยมด้านสุนทรียภาพของเด็กๆ และสอนให้พวกเขาเข้าใจและชื่นชมความงาม เกมการสอนจะช่วยให้เด็กๆ คุ้นเคยกับศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านมากขึ้น และยังจะสอนพวกเขาถึงวิธีการสร้างเครื่องประดับที่สวยงามด้วยตัวเองอีกด้วย
เหล่านี้เป็นภาพตัดต่อที่แสดงให้เห็น ของเล่นดิมโคโว,ลวดลายของจานที่ต้องตกแต่งด้วยลาย Gorodets, โดมิโน และล็อตโต้ ในหัวข้อนี้
เกมสอนตัดภาพ เกมสอน เกมสอน เกมสอน เกมสอน เกมสอนตัดภาพ ตัดภาพล็อตโต้
เกม "รวบรวมหุ่นนิ่ง" สอน เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าจัดองค์ประกอบ เด็กๆ ด้วย ช่วงปีแรก ๆทำความคุ้นเคยกับประเภทของหุ่นนิ่ง
เกมการสอนพัฒนาทักษะการเรียบเรียง
และคำแนะนำ "ประกอบลวดลายจากตัวอย่าง" จะพัฒนารสนิยมด้านสุนทรียศาสตร์และสอนให้พวกเขาเชื่อมโยงวัตถุกับภาพลักษณ์
คู่มือนี้มีส่วนช่วยในการสร้างรสนิยมทางสุนทรีย์
เกมสำหรับการเพิ่มรายละเอียดให้กับวัตถุ
“สร้างผีเสื้อให้สมบูรณ์” เด็กจะได้รับรูปผีเสื้อครึ่งตัว คุณต้องทำให้ภาพสมบูรณ์โดยเลือกองค์ประกอบเดียวกันและวางไว้บนครึ่งหนึ่งที่ขาดหายไป
เกมการสอนเสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุและในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมการรับรู้สีที่ถูกต้อง
"สุขสันต์เครื่องยนต์เล็ก ๆ น้อย ๆ " เด็กจะได้รับร่างของรถจักรไอน้ำที่ไม่มีล้อ ท่อ และประตู ภารกิจคือการค้นหาองค์ประกอบที่ขาดหายไปของรูปภาพในรายละเอียดต่างๆ และเพิ่มลงในรูปภาพของหัวรถจักร เป็นผลให้เด็ก ๆ จำรูปร่างของการขนส่งประเภทนี้ได้และต่อมาพวกเขาจะวาดได้ง่ายขึ้น
การวิเคราะห์กิจกรรมการมองเห็น
องค์ประกอบที่สำคัญของกิจกรรมทางศิลปะคือการวิเคราะห์ งานเสร็จแล้ว- สิ่งนี้ก็เกิดขึ้นจริงเช่นกันเมื่อทำงานกับเด็กเล็ก ครูแสดงภาพวาดทั้งหมดบนขาตั้งและจัดให้มีการอภิปรายร่วมกับเด็ก ๆ ถามความคิดเห็นของเด็ก ๆ และประเมินงานด้วยตัวเองชี้ให้เห็น ด้านบวกให้คำแนะนำเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถทำได้ดีกว่า คำนึงถึงทั้งคุณภาพและความแม่นยำของงานที่ทำ
โปรดทราบว่าคุณไม่ควรมุ่งความสนใจของเด็กไปที่การวาดภาพที่ไม่ประสบความสำเร็จเพราะบ่อยครั้งที่การปฏิบัติงานที่ไม่ดีนั้นไม่ได้เกิดจากการไม่เต็มใจของเด็ก แต่เกิดจากลักษณะเฉพาะของการพัฒนาของเขา (ทักษะยนต์ที่อ่อนแอ) ทารกเหล่านี้ต้องการการดูแลเอาใจใส่มากขึ้นในระหว่างนี้ กิจกรรมการผลิตชวนพวกเขามาวาดรูปในเวลาว่าง
การดูและอภิปรายผลงานร่วมกันส่งเสริมกิจกรรมในเด็ก กระตุ้นความปรารถนาที่จะแก้ไขข้อผิดพลาด และวาดภาพให้ดีขึ้นในครั้งต่อไป เด็กที่ไม่ได้กระตือรือร้นในระหว่างการสนทนาควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษและหารือกับพวกเขาเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับภาพวาด
วิดีโอในหัวข้อ
วาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “Dandelion”
วาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “ฝนตก”
เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปว่าบทบาทของการวาดภาพมีต่อพัฒนาการของเด็ก นี่เป็นวิธีสำคัญวิธีหนึ่งในการแสดงออก ท้ายที่สุดแล้ว เด็กบางคนพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะแสดงความรู้สึกและความรู้ด้วยวาจา กิจกรรมที่มีประโยชน์อย่างยิ่งนี้ช่วยกระตุ้นกิจกรรมทางจิตและพัฒนาความรู้สึกด้านสุนทรียะไปพร้อมๆ กัน หัวข้อที่หลากหลายของชั้นเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเป็นรากฐานสำหรับ ภาพที่สมจริงวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ชีวิตจริงซึ่งเด็ก ๆ เชี่ยวชาญเมื่อโตขึ้น
นักการศึกษา. ดังนั้นเราจึงไปถึงมิชุตกา (ตุ๊กตาหมีกำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้)ให้เรามอบพรมของเราให้เขา (เด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากครู แนบภาพวาดไว้บนขาตั้ง) Mishutka ชอบของขวัญของเราแค่ไหน! เขาขอบคุณสำหรับพวกเขาและเชิญชวนให้คุณมาเยี่ยมเขาบ่อยขึ้น
บทที่ 5 พรมใบไม้หลากสี แบบฝึกหัด เกมการสอนกลางแจ้ง
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” (การวาดภาพ), “การสื่อสาร”, “พลศึกษา”, “สุขภาพ”
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:การเล่นเกม การสื่อสาร การวิจัยองค์ความรู้ ประสิทธิผล
เป้าหมายกิจกรรมของครู: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติของใบไม้ร่วง เรียนรู้การระบุสีเหลือง สีเขียว สีแดง วาดใบไม้โดยใช้วิธีการจุ่ม วางภาพวาดให้ทั่วพื้นผิวกระดาษอย่างเท่าเทียมกัน พัฒนาความสามารถในการทำงานกับแปรง ฝึกทำสควอท พัฒนาและเสริมสร้างกล้ามเนื้อบริเวณไหล่ความกลมกลืนของการเคลื่อนไหว พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานเมื่อเล่น และนำทางในอวกาศ
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้สำหรับการพัฒนาคุณภาพเชิงบูรณาการของเด็กก่อนวัยเรียน:แสดงความสนใจในการออกกำลังกายเข้าร่วมในเกมการสอนร่วมกัน "ใบไม้หลากสี" มีบทบาทในการสร้างองค์ประกอบส่วนบุคคลในการวาดภาพ "พรมใบไม้หลากสี" มีส่วนร่วมในการสังเกตจากหน้าต่าง การอภิปรายสัญญาณฤดูใบไม้ร่วง และนิทรรศการผลงานของเด็กๆ
วัสดุและอุปกรณ์: ช่อดอกไม้ที่ร่วงหล่นจากต้นไม้ต่าง ๆ สีเขียว, สีแดง, สีเหลือง, แปรง, กระดาษ Whatman ครึ่งแผ่น, กระดาษสักหลาด, รูปภาพสำหรับผ้าสักหลาด (ใบไม้), ขาตั้ง, ธงหลากสี, โคน, ผ้าเช็ดปาก
เนื้อหากิจกรรมเด็กที่จัดขึ้น
1. การสร้างแรงจูงใจในการเล่นเกม
เด็กๆ กับครูยืนดูใบไม้ร่วงที่หน้าต่าง
นักการศึกษา. ต้นไม้ในชุดคลุมสีทองและสีแดงเข้มช่างสวยงามจริงๆ! ชมใบไม้หลากสีสันที่หมุนวนอย่างเงียบ ๆ ร่วงหล่นลงสู่พื้น มีพวกมันมากมายบนพื้นราวกับว่าทุกสิ่งถูกปูด้วยพรมที่สวยงามและสดใส
2. เกมการสอน "ใบไม้หลากสี"
นักการศึกษา. ระหว่างเดินก็เห็นใบไม้หลากสีสันสวยงาม พวกเขาสีอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )เรามีใบสีเขียว สีแดง และสีเหลือง (แสดงภาพผ้าสักหลาด - ใบไม้หลากสี).
ครูวางรูปภาพใบไม้ไว้บนโต๊ะ และเสนอแนะให้เลือกและติดสีเขียวก่อน จากนั้นจึงติดใบไม้สีแดงและสีเหลืองไว้บนผ้าสักหลาด
– ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงมีความสวยงามมากจนทำให้คุณรู้สึกเสียใจอย่างมาก เพราะมันแห้งและแตกสลายอย่างรวดเร็ว เราจะรักษาใบไม้ได้อย่างไร? เราวาดพวกมันได้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องเลือกสี ที่นี่ฉันมีกล่องสี ใครสามารถช่วยฉันเลือกสีเขียว สีแดง และสีเหลืองได้บ้าง (เด็กๆเลือก)
นาทีพลศึกษา
เราคือใบไม้ร่วง
พวกเขานั่งบนกิ่งไม้
ลมพัดและพวกเขาก็บินไป
พวกมันบิน บิน และตกลงบนพื้น
ลมพัดมาอีกใบก็ปลิวไปหมด
เขาพลิกกลับ บิดมัน และวางมันลงไปที่พื้น
เด็ก ๆ ดำเนินการ (หมอบ, หมุน) ตามข้อความ