தொடக்கப்பள்ளியில் நுண்கலை வகுப்புகளில் நாட்டுப்புறக் கலையைப் படிப்பது; ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையை உருவாக்குவதில் ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மைகளின் செல்வாக்கு. ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரநிலைகள் குறித்த தலைப்புகளில் கலை (பாடம் நுண்கலை, வரைதல்) பற்றிய விளக்கக்காட்சிகள், இலவசமாகப் பதிவிறக்கவும்

பொருளுக்கு சுருக்கம்

நுண்கலை (நுண்கலை) - 1 ஆம் வகுப்பு

எல்லா சிறு குழந்தைகளும் வரைய விரும்புகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​பலர் கலைப் பாடங்களில் ஆர்வத்தை இழக்கிறார்கள். பிரச்சனை என்னவென்றால், ஆசிரியரால் பாடத்தை திறமையாக கட்டமைக்க முடியாது மற்றும் இந்த செயல்பாட்டில் முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் ஆர்வத்தை அழிக்கிறது, இளம் பள்ளி மாணவர்களிடமிருந்து சாத்தியமற்றதைக் கோருகிறது. ஒரு கலைப் பாடத்தில், 1 ஆம் வகுப்பில் ஒரு விளக்கக்காட்சி ஆசிரியரை...

நுண்கலை (வரைதல்) - 2 ஆம் வகுப்பு

விளக்கக்காட்சியுடன் 2 ஆம் வகுப்பில் நுண்கலை பல பள்ளி மாணவர்களுக்கு பிடித்த பாடமாகும். நவீன மின்னணு கையேடுகள் ஆசிரியருக்கு தேவைப்படும் போது வழக்கமான பாடங்களை முற்றிலும் மாற்றியுள்ளன பெரும்பாலானபாடம் பொருள் விளக்க பாடம் செலவிட. அருங்காட்சியகங்களுக்கு மெய்நிகர் பயணங்கள் எவ்வளவு மகிழ்ச்சி கலை காட்சியகங்கள், கலைஞர்களின் படைப்புகளைப் பற்றி அறிந்துகொள்வது மற்றும் அற்புதமான படைப்புகளைப் பற்றி சிந்திப்பது...

நுண்கலை (நுண்கலை) - 3ம் வகுப்பு

விளக்கக்காட்சியுடன் 3 ஆம் வகுப்பில் ஒரு கலைப் பாடம் ஒவ்வொரு ஜூனியர் மாணவரின் பள்ளி அட்டவணையில் பிடித்த மற்றும் நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட பாடமாகும். இந்த வகுப்புகளில்தான் குழந்தைகளுக்கு படைப்பாற்றலைக் காட்டவும், அவர்களின் திறன்களைக் காட்டவும், அவர்களின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும், முன்மொழியப்பட்ட வேலையில் தங்கள் ஆன்மாவை வைக்கவும் வாய்ப்பு உள்ளது. வருங்காலத்தில் கலைஞர்களாக மாறாதவர்கள் கூட, ஆரம்பக் கல்வியில்...

நுண்கலை (நுண்கலை) - 4 ஆம் வகுப்பு

4 ஆம் வகுப்பில் கலை பற்றிய விளக்கக்காட்சி ஆசிரியருக்கு நம்பகமான காட்சி உதவியாகும், இது ஒவ்வொரு தொடக்கப் பள்ளி மாணவருக்கும் வரைதல் அல்லது நுண்கலைகளில் ஆர்வமாக இருக்கும். இது சம்பந்தமாக, ஒவ்வொரு நவீன ஆசிரியரும் தனது வகுப்பறையில் உள்ள கணினியைப் பயன்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், மல்டிமீடியா வளர்ச்சியை உருவாக்கவும் முடியும், திறமையாக ...

நுண்கலை (நுண்கலை) - 5 ஆம் வகுப்பு

தரம் 5 க்கான கலை பற்றிய விளக்கக்காட்சிகள், குழந்தைகள் மேல்நிலைப் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது மாணவர்களின் நுண்கலை மற்றும் வரைதல் மீதான ஆர்வத்தைத் தக்கவைக்க ஆசிரியருக்கு உதவும். இந்தப் பாடங்களில் உள்ள விளக்கப் பொருள்கள் பெரிய அளவில் இருக்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மாணவர்கள் வரையக் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் முதலில் பொருட்களை உருவாக்கிய வரலாற்றையும், கலைஞர்களின் வாழ்க்கை வரலாற்றையும், அவர்களுடன் அறிந்திருக்கிறார்கள்.

நுண்கலை (நுண்கலை) - 6 ஆம் வகுப்பு

6 ஆம் வகுப்பில் கலை பற்றிய விளக்கக்காட்சிகள் நவீன நுண்கலை பாடத்தை நடத்துவதற்கு ஒரு தவிர்க்க முடியாத பொருள். பல்வேறு வகையான கலைகளின் அறிமுகம், வரையக் கற்றல் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும் பெரிய தொகைஉயர்தர தெரிவுநிலை. வளர்ச்சி யுகத்தில் கணினி தொழில்நுட்பம்வகுப்பறையில், அனைவருக்கும் நன்கு தெரிந்த அழகிய ஓவியங்களை, மாணவர்களின் சிந்தனை வாய்ப்பை இழக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.

நூலியல் விளக்கம்:

நெஸ்டெரோவா ஐ.ஏ. பள்ளியில் நுண்கலை பாடம் [ மின்னணு வளம்] // கல்வி கலைக்களஞ்சிய இணையதளம்

நவீனத்தில் ரஷ்ய பள்ளிநுண்கலைகளின் பங்கு மிக முக்கியமான பொதுக் கல்வி பாடங்களில் ஒன்றாக வளர்ந்து வருகிறது. ஒரு கலை பாடம் அழகு உலகிற்கு குழந்தைகளின் உணர்திறனை வளர்க்க உதவுகிறது.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி கலை பாடம்

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் பிரதானத்தை ஒழுங்குபடுத்துகிறது கல்வி செயல்முறைகள்மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளியில் கல்வியின் நிலைகள். கல்வி முறையின் ஒரு முக்கிய அங்கமாக இருப்பதால், நுண்கலைகளின் பொருள் கூட்டாட்சி கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு உட்பட்டது.

நுண்கலை பாடங்களின் நோக்கம்பள்ளியில், கலை, அழகியல், ஆன்மீகம் மற்றும் தார்மீக கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம், மாணவர்களின் முற்போக்கான வளர்ச்சி மற்றும் தனிநபர்களாக உருவாக்கப்படுவதற்கு அவசியமான காரணியாக பள்ளி மாணவர்களின் படைப்பு திறனை வளர்ப்பது என்று பெயரிடலாம்.

ஒரு கல்வி முறையுடன் இருப்பது கல்வி பணிகள், பொறுத்து வயது குழுமாணவர்களே, பள்ளியில் நான்கு வகையான நுண்கலை பாடங்கள் உள்ளன: வாழ்க்கையிலிருந்து வரைதல், அலங்கார வரைதல், கருப்பொருள்கள், உரையாடல்கள், கலை பற்றிய வரைதல்.

படம் 1. நுண்கலை பாடங்களின் நோக்கங்கள்

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தரநிலைகளின்படி, முதல் வகுப்பு முதல் ஆறாம் வகுப்பு வரை கலை பாடங்கள் நடத்தப்படுகின்றன. பாடநெறியின் காலம் 213 கற்பித்தல் மணிநேரம்.

படம் 2. கற்பித்தல் நேரங்களின் விநியோகம்

“படிப்பு ஆண்டுக்கு” ​​நீங்கள் அதைப் பார்த்தால், நுண்கலை பாடங்கள் வாழ்க்கையில் இருந்து வரைவதற்கு அதிக மணிநேரம் ஒதுக்கப்படும் வகையில் விநியோகிக்கப்படுகின்றன.

கலை பாடங்களில் வாழ்க்கையிலிருந்து வரையப்பட்ட ஆதிக்கம் பின்வரும் காரணிகளால் ஏற்படுகிறது:

1. வாழ்க்கையிலிருந்து வரைதல் என்பது காட்சி கற்றலின் ஒரு முறையாகும் மற்றும் வரைதல் கற்பிப்பதில் மட்டுமல்லாமல், குழந்தையின் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியிலும் சிறந்த முடிவுகளை அளிக்கிறது.
2. வாழ்க்கையிலிருந்து வரைதல் என்பது குழந்தைகளுக்கான அழகியல் கல்வியின் சிறந்த வழியாகும்.

மேல்நிலைப் பள்ளியில் வாழ்க்கையிலிருந்து வரைதல் என்பது ஒளி மற்றும் நிழல் வரைதல் மூலம் பொருட்களை சித்தரிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஓவியத்தின் கூறுகளை கற்பிப்பதையும் உள்ளடக்கியது.

வாழ்க்கையிலிருந்து வரைவது குழந்தைகளுக்கான அழகியல் கல்வியின் சிறந்த வழிமுறையாக இருப்பதால், இயற்கையின் தோற்றம், மரம், பூ போன்றவற்றை வரைவதன் மூலம், இந்த பொருட்களின் வடிவத்தின் தன்மையைப் படிப்பதன் மூலம், குழந்தை இயற்கையின் அழகுகளில் ஆர்வம் காட்டுவது தெளிவாகிறது. அதன் வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் செழுமையும் பன்முகத்தன்மையும்.

பள்ளியில் நுண்கலை பாடங்களுக்கான தேவைகளை கவனமாகப் படித்த பிறகு, பொதுவாக வாழ்க்கையிலிருந்து வரையப்பட்டதைக் கண்டறிந்தது. பள்ளி பாடத்திட்டம்பின்வருவன அடங்கும்:

1. மாதிரி செய்யும் பணிகள்,
2. ஆல்பம் வடிவமைப்பு,
3. வளாகத்தின் அலங்கார வடிவமைப்பிற்கான பணிகள்.

இத்தகைய பணிகள் மாணவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதையும் சமூக பயனுள்ள வேலைக்கு அவர்களை ஈர்ப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

அலங்கார ஓவியத்தின் நோக்கம், அலங்காரக் கலையின் முக்கியக் கொள்கைகளை மாணவர்கள் அறிந்து கொள்ள உதவுவதாகும்.

பள்ளியில் ஒரு நுண்கலை பாடத்தில், அலங்கார வரைதல் திறன்களை கற்பிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் வடிவங்களின் கலவை, கலவையின் விதிகள், வாட்டர்கலர்கள், கவுச், மை ஆகியவற்றுடன் பணிபுரியும் திறன்களைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்வது மற்றும் ரஷ்ய மக்களின் அலங்கார படைப்பாற்றலைப் படிப்பது, சகோதர குடியரசுகளின் மக்கள் மற்றும் பிற மக்கள்.

படம் 3. அலங்கார வடிவங்களுக்கான விதிகள்

பள்ளியில் நுண்கலை வகுப்புகளில், கருப்பொருள் வரைதல் வகுப்புகளின் ஒரு பகுதியாக, குழந்தைகள் பின்வரும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள்:

1. சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பல்வேறு காட்சிகளின் சித்தரிப்பு,
2. இலக்கியப் படைப்புகளின் விளக்கம்,
3. பல்வேறு தலைப்புகளில் ஓவியங்களின் படைப்பு கலவைகள்,
4. குழந்தைகளால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட தலைப்புகளில் படங்கள்,

ஒரு கலைப் பாடத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் அபிப்ராயங்களையும், தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பார்க்கும் விதத்தையும் கலவை வரைபடங்கள் மூலம் வெளிப்படுத்துகிறார்கள். நுண்கலைகள் பற்றிய சிறப்புப் பேச்சுக்கள் சிறப்புடன் குறிப்பிடப்பட வேண்டும். அவை முக்கியமாக பாடநெறி நேரங்களில் ஒழுங்கமைக்கப்படுகின்றன. உரையாடல்களின் போது, ​​ஆசிரியர் பள்ளி மாணவர்களுக்கு சிறந்த ஓவியர்கள், சிற்பிகள் மற்றும் கட்டிடக் கலைஞர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை அறிமுகப்படுத்துகிறார். கூடுதலாக, கலைஞர்கள் தங்கள் ஓவியங்களில் கருத்தியல் ஆழம் மற்றும் உணர்ச்சி வெளிப்பாட்டைப் பெற்றதன் மூலம் மாணவர்கள் அறிந்து கொள்வார்கள்.

ஒரு கலை பாடத்திற்கு ஆசிரியரைத் தயார்படுத்துதல்

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டில் பிரதிபலிக்கும் முக்கியமான அம்சங்களில் இதுவும் ஒன்றாகும். வரைதல், ஓவியம், படைப்புக் கலைகள், கோட்பாடு மற்றும் நுண்கலைகளின் வரலாறு பற்றிய அறிவு ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட சிறப்பு பயிற்சியுடன் பாடத்திற்கான ஆசிரியரின் தயார்நிலை பின்வரும் காரணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

1. நுண்கலைகளை கற்பிப்பதன் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களில் தெளிவான நோக்குநிலை;
2. நுண்கலை மற்றும் கலை பாடங்களின் வெளிப்புறங்களை வரைவதற்கான நவீன மற்றும் பொருத்தமான முறைகள் பற்றிய அறிவு;
3. கலாச்சாரத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கு பங்களிக்கும் கலை கற்பித்தல் திறன்களை வைத்திருப்பது அறிவின் தேர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது.

ஒரு கலை பாடத்திற்கு ஆசிரியரைத் தயார்படுத்துதல்- நவீன பள்ளி சூழலில் இந்த ஒழுக்கத்தை கற்பிப்பதற்கான முக்கிய கூறுபாடு. நுண்கலைகளை கற்பிப்பதற்கான தரத்திற்கான தேவைகளுக்கு இது முழுமையாக இணங்க வேண்டும்.

ஒரு பாடத்திற்கு ஆசிரியரைத் தயாரிப்பதில் பல்வேறு திட்டங்கள், கையேடுகள், முறை இலக்கியங்கள், புதுமையான நுட்பங்களைப் படிப்பது ஆகியவை அடங்கும். கருப்பொருள் திட்டம்பாடத்தில் ஒவ்வொரு தலைப்பையும் படிக்க, பாடம் திட்டமிடல், அதாவது. ஒரு திட்டம் அல்லது பாடம் திட்டம் வரைதல்.

இரண்டாம் தலைமுறை ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க, கலைப் பாடத்தைத் தயாரிக்கும் பணியில், நவீன ஆசிரியர்பல முக்கியமான அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், இது இல்லாமல் பாடத்தை தரமாக கருத முடியாது. என்பதை கலை ஆசிரியர் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் நவீன பாடம்ஒரு பாரம்பரிய பாடத்திலிருந்து வேறுபட்டது மற்றும் பொருளை வழங்குவதற்கு வேறுபட்ட அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது.

படம் 4. பாட வகைகள்

ஒரு நவீன பாடம் என்பது உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு பாடமாகும்.

பாடம் திட்டமிடல் நடைமுறைக்கு தனி கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். இதைச் செய்ய, உங்களுக்கு பின்வருபவை தேவை:

1. பாடத்தின் தலைப்பை தீர்மானித்தல்.
2. வரையறை செயற்கையான நோக்கம்ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் பாடம்.
3. பாடத்தின் வகையைத் தீர்மானித்தல்;
4. பாடத்தின் கட்டமைப்பைப் பற்றி சிந்திப்பது.
5. பாடம் பாதுகாப்பு.
6. உள்ளடக்க தேர்வு கல்வி பொருள்.
7. கற்பித்தல் முறைகளின் தேர்வு.
8. கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
9. அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் மதிப்பீடு.
10. பாடம் பிரதிபலிப்பு.

கலை பாடத்திற்கான தேவைகள்

தற்போது, ​​ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் பரந்த அளவில் குரல் கொடுக்கிறது ஒரு கலை பாடத்திற்கான தேவைகள். இவற்றில் பயன்பாடு அடங்கும் சமீபத்திய சாதனைகள்அறிவியல், மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டின் சட்டங்களின் அடிப்படையில் ஒரு பாடத்தை உருவாக்குதல். கூடுதலாக, கலை ஆசிரியர் அனைத்து உபதேசக் கொள்கைகளையும் செயல்படுத்த வேண்டும் மற்றும் உற்பத்திக்கான நிலைமைகளை வழங்க வேண்டும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுமாணவர்கள் தங்கள் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். இடைநிலை இணைப்புகள் மற்றும் முன்னர் கற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களுடனான தொடர்புகள் மற்றும் மாணவர் வளர்ச்சியின் அடையப்பட்ட அளவை நம்பியிருப்பதும் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. நுண்கலை பாடத்தில் கற்றல் செயல்பாட்டின் போது மாணவர்களின் ஆளுமையின் அனைத்து பகுதிகளையும் ஊக்குவிப்பதும் செயல்படுத்துவதும் முக்கியம்.

படம் 5. டிடாக்டிக் கொள்கைகள்

ஒரு நுண்கலை பாடத்தில், உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறையின் வளர்ச்சி, மாணவர்களின் கலை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் சிறப்பு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட வேண்டும், இதனால் அவர்கள் உணர்ச்சி ரீதியாக பணக்காரர்களாகவும், அழகு உலகிற்கு திறந்தவர்களாகவும் இருப்பார்கள்.

இரண்டாம் தலைமுறை ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி ஒரு கலை பாடத்திற்கான தேவைகள் இருப்பு அடங்கும்.

ரூட்டிங்பாடம் என்பது ஒரு புதிய வகை வழிமுறை தயாரிப்பு ஆகும், இது பள்ளியில் கல்விப் படிப்புகளை திறம்பட மற்றும் உயர்தர கற்பித்தல் மற்றும் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு ஏற்ப அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதன் திட்டமிட்ட முடிவுகளை அடைவதற்கான திறனை உறுதி செய்கிறது.

படம் 6. தொழில்நுட்ப வரைபடத்தின் அமைப்பு

ஒரு கலை பாடத்திற்கான மிக முக்கியமான தேவைகளில் ஒன்று பாடத்தின் போதுமான அளவு வடிவமைக்கப்பட்ட இலக்கு ஆகும். இலக்கின் தன்மை கீழே உள்ள படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது. கூடுதலாக, பாடத்தின் இலக்கு அறிக்கை தெளிவாகவும் சுருக்கமாகவும் இருக்க வேண்டும்.

படம் 7. கலை பாடத்தின் நோக்கத்தின் பண்புகள்

மாணவர்களுக்கு கற்பித்தல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆகியவற்றில் உள்ள சிக்கல்களுக்கான தீர்வு கிட்டத்தட்ட முற்றிலும் அமைப்பு மற்றும் பாடங்களை திறமையாக வழங்குவதைப் பொறுத்தது. நுண்கலை வகுப்புகளை நடத்தும் போது சில தரங்களுக்கு இணங்குவது பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளுக்கு அவசியமான ஒரு அங்கமாகும். கலை பாடத்திற்கான தேவைகள்அதன் அமைப்பு தொடர்பாக குறிப்பாக கண்டிப்பானவை. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி, மேல்நிலைப் பள்ளியில் நுண்கலை பாடங்களின் அமைப்பு மற்ற பாடங்களில் உள்ள பாடங்களின் கட்டமைப்பிலிருந்து மிகவும் வேறுபட்டதல்ல மற்றும் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கியது:

1. ஏற்பாடு நேரம்,
2. வீட்டு வேலைகளை சரிபார்த்தல்,
3. புதிய பொருள் விளக்கம்,
4. மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலை,
5. மூடப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைத்தல்,
6. சுருக்கமாக.

கலை பாடத்திற்கான முக்கிய தேவைகளில் ஒன்று பல்வேறு மற்றும் வழக்கமான செயல்பாடுகளை மாற்றுவதாகும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், கலை வகுப்புகள் சலிப்பானதாக இருக்க வேண்டியதில்லை. கலைப் பாடங்களில் சாத்தியமான செயல்பாடுகளின் பட்டியல் மிகவும் பரந்ததாக இருப்பதால், ஏகபோகத்தைத் தவிர்ப்பது மிகவும் எளிதானது. எனவே, வாழ்க்கை வரைதல் பாடங்களில், குழந்தைகள் வரைதல் மற்றும் ஓவியம் ஆகிய இரண்டிலும் ஈடுபடுகிறார்கள், மேலும் அலங்கார வரைதல் வகுப்புகளில் அவர்கள் வடிவங்களை உருவாக்குகிறார்கள், எழுத்துருக்களைப் படிக்கிறார்கள், அலங்கார கலவைகளை உருவாக்குகிறார்கள் மற்றும் கலை வடிவமைப்பின் கூறுகளை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். பாடங்கள்-உரையாடல்களைப் பற்றி நாம் பேசினால், குழந்தைகள் கலையைப் பற்றிய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ஒரு கலை பாடத்தை ஒழுங்கமைக்க, நேரத்திற்கு கடுமையான கவனம் தேவை. இது பொதுவாக மிகவும் குறைவு. பாடத்திற்கு ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தில் திட்டமிடப்பட்ட அனைத்தையும் செய்ய முடியும் என்பதில் ஆசிரியரின் திறமை வெளிப்படுகிறது.

ஒவ்வொரு பாடமும் கண்டிப்பாக நேர-ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

1. பாடத்தின் நிறுவன நிலை. இது பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கியது:

1. வகுப்பறையில் சரியான ஒழுக்கத்தை ஏற்படுத்துதல்,
2. வகுப்பு பதிவேட்டில் இல்லாதவர்களை பதிவு செய்தல்,
3. கல்வி வேலைக்கான மனநிலை.

ஒரு கலை பாடத்திற்கு ஒரு முக்கியமான தேவை உயர் நிலைஆசிரியரின் பணியிடத்தைத் தயாரித்தல். அனைத்து தேவையான பொருட்கள்தேவையான வரிசையில் முன்கூட்டியே கொண்டு வந்து நிறுவ வேண்டும்.

கூடுதலாக, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு முன்கூட்டியே பாடத்தைத் தயாரிக்கவும், ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் வரைதல் பொருட்களை அடுக்கவும், வேலைக்குப் பிறகு ஒரு சிறப்பு இடத்தில் சுத்தம் செய்து சேமிக்கவும் கற்பிக்க வேண்டும்.

முந்தைய பாடத்தில் மாணவர்களுக்கு வீட்டுப்பாடம் கொடுக்கப்பட்டிருந்தால், அவர்கள் அதைச் சரிபார்த்து, வகுப்பில் வழக்கமான தவறுகளைச் சுட்டிக்காட்டி, இந்த தவறுகளை எவ்வாறு சரிசெய்வது என்பதை விளக்க வேண்டும்.

2. புதிய உள்ளடக்கத்தை இடுகையிடுகிறது. ஆசிரியர் புதிய தலைப்பின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை விளக்குகிறார், பணியை எவ்வாறு முடிக்க வேண்டும் என்பதை விளக்குகிறார், காட்சி எய்ட்ஸ் - வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், வழிமுறை அட்டவணைகள் மூலம் அவரது விளக்கங்களை விளக்குகிறார். மாணவர்கள் புரிந்துகொள்வதை உறுதிசெய்ய, ஆசிரியர் அவர் விளக்கும்போது வகுப்பின் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

3. சுதந்திரமான வேலைமாணவர்கள். புதிய விஷயங்களை விளக்கிய பிறகு, குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள். ஆசிரியர் பணியின் முன்னேற்றத்தை கவனமாக கண்காணிக்கிறார். குழந்தைகள் வரையும்போது, ​​​​ஆசிரியர் வகுப்பைச் சுற்றி நடக்கிறார், கருத்துகளைத் தெரிவிக்கிறார், சில கூடுதல் விளக்கங்களை அளிக்கிறார், சில சமயங்களில், தேவைப்பட்டால், மாணவர்களின் வரைபடத்தை சரிசெய்கிறார்.

தனித்தனியாக, போன்ற அம்சங்களில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம் வயது பண்புகள்மாணவர்களால் வரைதல். உதாரணமாக, குழந்தைகள் இளைய வயதுவிரைவாக வரையவும். வரைதல் உருவாக்கத்தின் அதிக வேகம், குழந்தைகள் தங்கள் செயல்களின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கு இன்னும் பழக்கமில்லை என்பதன் காரணமாகும். இதன் விளைவாக, வேலை முதல் தோற்றத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் முற்றிலும் தவறான முறையில் செய்யப்படுகிறது. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், ஆசிரியர் படத்தை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறை வரிசைக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும். மாணவர்கள் இளைய வகுப்புகள்அவை படத்தை ஒளி, அரிதாகவே கவனிக்கக்கூடிய கோடுகளால் குறிக்கவில்லை, ஆனால் அழிப்பான் மூலம் அழிக்க முடியாத தெளிவான, தடித்த கோடுகளுடன். இதைப் போக்க, ஆசிரியர் வாய்மொழியாகவும், பார்வையாகவும், மெல்லிய, அரிதாகவே கவனிக்கத்தக்க கோடுகளை ஏன் வரைய வேண்டும் என்பதை விளக்க வேண்டும்.

உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் முறை மிகவும் நெகிழ்வானதாகவும் தனிப்பட்டதாகவும் மாறும், ஏனெனில் தனிப்பட்ட மாணவர்களின் செயல்களின் முடிவுகளை முன்கூட்டியே கணிப்பது கடினம். உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க, ICT மற்றும் பிற கல்வியியல் கண்டுபிடிப்புகளைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

4. வேலையைச் சுருக்கி, பாடத்தை முடித்தல். வேலையின் முடிவில், ஆசிரியர் மிகவும் வெற்றிகரமான மற்றும் பலவீனமான வரைபடங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, முழு வகுப்பிற்கும் அவற்றைக் காண்பிப்பார், அவற்றின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகளை விளக்குகிறார்.

எனவே, ஒரு கலை பாடத்திற்கான முக்கிய தேவைகள் பின்வருமாறு:

1. சமீபத்திய அறிவியல் சாதனைகளின் பயன்பாடு
2. கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் சட்டங்களின் அடிப்படையில் ஒரு பாடத்தை உருவாக்குதல்
3. அனைத்து உபதேசக் கொள்கைகளையும் செயல்படுத்துதல்
4. உற்பத்தி அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிற்கான நிபந்தனைகளை வழங்குதல், அவர்களின் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது
5. இடைநிலை இணைப்புகள்
6. முன்னர் கற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களுடன் தொடர்பு, மாணவர் வளர்ச்சியின் அடையப்பட்ட அளவை நம்பியிருத்தல்
7. ஆளுமையின் அனைத்து பகுதிகளின் உந்துதல் மற்றும் செயல்படுத்தல்
8. கல்வி நடவடிக்கைகளின் அனைத்து நிலைகளின் தர்க்கம் மற்றும் உணர்ச்சி, வாழ்க்கையுடன் தொடர்பு, மாணவர்களின் தனிப்பட்ட அனுபவம்
9. நடைமுறையில் தேவையான அறிவு, திறன்கள், சிந்தனை முறைகள் மற்றும் செயல்பாட்டின் உருவாக்கம்
10. கற்கும் திறனை உருவாக்குதல், அறிவின் அளவை தொடர்ந்து விரிவுபடுத்த வேண்டிய அவசியம்.

நுண்கலை பாடத்திற்கான பொதுவான தேவைகள் அறிவுசார், கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டுத் தேவைகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன.

இந்த வகையான தேவைகள் I.P ஆல் சிறப்பாக விவரிக்கப்பட்டு வழங்கப்பட்டன. Podlasym. அவரது கருத்துப்படி, செயற்கையான தேவைகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

1. ஒவ்வொரு பாடத்தின் கல்வி நோக்கங்களின் தெளிவான வரையறை;
2. பாடத்தின் தகவல் உள்ளடக்கத்தின் பகுத்தறிவு, சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உள்ளடக்கத்தை மேம்படுத்துதல்;
3. செயல்படுத்தல் சமீபத்திய தொழில்நுட்பங்கள்அறிவாற்றல் செயல்பாடு;
4. பகுத்தறிவு கலவை பல்வேறு வகையான, படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்;
5. பாடம் கட்டமைப்பை உருவாக்குவதற்கான ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறைகள்;
6. பல்வேறு வகையான கூட்டு நடவடிக்கைகளின் கலவை சுதந்திரமான செயல்பாடுமாணவர்கள்;
7. செயல்படுவதை உறுதி செய்கிறது பின்னூட்டம், பயனுள்ள கட்டுப்பாடு மற்றும் மேலாண்மை;
8. அறிவியல் கணக்கீடு மற்றும் பாடம் நடத்துவதில் திறமை.

ஐ.பி. பாடத்திற்கான கல்வித் தேவைகளின் அமைப்பை Podlasy கோடிட்டுக் காட்டினார், இதில் பின்வருவன அடங்கும்:

1. கல்விப் பொருட்களின் கல்வி சாத்தியங்களைத் தீர்மானித்தல், பாடத்தின் செயல்பாடுகள், உருவாக்கம் மற்றும் யதார்த்தமாக அடையக்கூடிய கல்வி இலக்குகளை அமைத்தல்;
2. கல்விப் பணிகளின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் உள்ளடக்கத்திலிருந்து இயல்பாகப் பின்பற்றப்படும் கல்விப் பணிகளை மட்டுமே அமைத்தல்;
3. உலகளாவிய மனித விழுமியங்களைப் பற்றி மாணவர்களுக்குக் கற்பித்தல், முக்கிய குணங்களை வளர்ப்பது;
4. மாணவர்களிடம் கவனமுள்ள மற்றும் உணர்திறன் மனப்பான்மை, கற்பித்தல் தந்திரத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்குதல், மாணவர்களுடன் ஒத்துழைப்பு மற்றும் அவர்களின் வெற்றியில் ஆர்வம்.

பாடத்திற்கான வளர்ச்சித் தேவைகள் படம் 8 இல் காட்டப்பட்டுள்ளன.

படம் 8. பாடத்திற்கான வளர்ச்சித் தேவைகள்

பள்ளியில் நுண்கலை பாடத்தைத் தயாரிப்பதில் ஆசிரியரின் பணியின் ஒரு முக்கிய கூறு ஒரு வெளிப்புறத்தை வரைகிறது. அவுட்லைன் திட்டத்தின் கட்டமைப்பு ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தரங்களால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது.

ஒரு கலை அவுட்லைன் அமைப்பு

ஒரு கலை பாடத்திற்கான திட்டத்தை வரையும்போது, ​​நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவம் மற்றும் கட்டமைப்பை கடைபிடிக்க வேண்டும். இது படம் 9 இல் காட்டப்பட்டுள்ள அனைத்தையும் பிரதிபலிக்க வேண்டும்.

படம் 9. காட்சிக் கலை பாடத்தின் அமைப்பு

என்ன சேர்க்க வேண்டும் என்பதை இப்போது பார்க்கலாம் கலை பாடம் திட்டம்.

1. முதலில், நீங்கள் பாடத்தின் வகையை தீர்மானிக்க வேண்டும். பாடத் திட்டத்தை உருவாக்கும் ஆரம்பத்திலேயே, அது எந்த வகையான பாடத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்படும் என்பதை நீங்கள் குறிப்பிட வேண்டும்:

1. வாழ்க்கையிலிருந்து வரைதல் (வரைதல் அல்லது ஓவியம்),
2. அலங்கார வரைதல்,
3. கருப்பொருள் வரைதல்,
4. கலை பற்றிய உரையாடல்.

2. பின்னர் கலை பாடத்தின் கருப்பொருளை உருவாக்குவதை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம். கல்விப் பணியின் உள்ளடக்கத்தை இங்கே குறிப்பிடுகிறோம். எடுத்துக்காட்டாக, வாழ்க்கையிலிருந்து வரைவதற்கு - "பிளாஸ்டர் குவளை வரைதல்", ஓவியம் வரைவதற்கு - "வீட்டுப் பொருட்களிலிருந்து இன்னும் வாழ்க்கை", அலங்கார வரைவதற்கு - "ஒரு வட்டத்தில் ஒரு வடிவத்தை உருவாக்குதல்", கருப்பொருள் வரைவதற்கு - "காட்டில் இலையுதிர் காலம்" , கலை பற்றிய உரையாடல்களுக்கு – “ நுண்கலையின் வகைகள் மற்றும் வகைகள்."

3. பாடத்தின் தலைப்பை வடிவமைத்த பிறகு, பாடத்தின் நோக்கம் மற்றும் அதன் நோக்கங்களை சுருக்கமாகவும் தெளிவாகவும் எழுத வேண்டும்.

4. கலைப் பாடத்தின் வெளிப்புறத்தை வரைவதில் அடுத்த கட்டம் உபகரணங்களின் பட்டியல். உதாரணமாக: இரண்டு பிளாஸ்டர் குவளைகள், இரண்டு இயற்கை அட்டவணைகள் போன்றவை. குறிப்புகளில் நீங்கள் வகுப்பில் முழு அளவிலான நிகழ்ச்சிகளின் இருப்பிடத்தின் வரைபடத்தையும் கோடிட்டுக் காட்டலாம்.

5. சாக்போர்டைப் பயன்படுத்துதல். சாக்போர்டு பாடம் உபகரணங்களில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் எங்கள் வேலையின் பிரத்தியேகங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு ஒரு சிறப்பு முறை தேவைப்படுகிறது. எனவே, இந்த சிக்கலை நாங்கள் குறிப்பாக முன்னிலைப்படுத்துகிறோம். கரும்பலகையை எவ்வாறு பகுத்தறிவுடன் பயன்படுத்துவது, அதன் மேற்பரப்பில் செயற்கையான பொருட்களை எவ்வாறு அமைப்பது என்பது பற்றி ஆசிரியர் சிந்திக்க வேண்டும்.

6. ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் முதலில் ஒரு திட்டத்தை வரைந்து கலை பாடத்தின் போக்கை முறைப்படுத்த வேண்டும். பாடத்தின் உள்ளடக்கம் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கிய ஒரு வழிமுறை குறிப்பின் வடிவத்தில் வழங்கப்பட வேண்டும்:

1. பாடத்தில் என்ன பொருள் உள்ளடக்கப்படும்,
2. இது எந்த வரிசையில் வழங்கப்படும் மற்றும் கற்பித்தல் நேரம் எவ்வாறு விநியோகிக்கப்படும்.

இலக்கியம்

1. Volyavko N.N. பாடத்தின் தொழில்நுட்ப வரைபடம் எப்படி நவீன வடிவம்ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களுக்கிடையில் கற்பித்தல் தொடர்புகளைத் திட்டமிடுதல் // [மின்னணு வளம்] அணுகல் முறை: http://festival.1september.ru/articles/630119/
2. பொட்லசி ஐ.பி. கல்வியியல்: 100 கேள்விகள் - 100 பதில்கள் - எம்.: VLADOS, 2014

"தொடக்கக் கல்வி முறையில் நுண்கலைகளின் இடம்"

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்

சசோனோவா நடால்யா லியோனிடோவ்னா

ஜூனியர் பள்ளி வயதுதார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்வியில் மிகவும் சாதகமானது. ஒரு குழந்தையில் தன்னை ஆழமாக ஆழப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியம், அவரது உள் அனுபவங்களின் சிக்கலான தன்மை மற்றும் செழுமையைப் புரிந்துகொள்வது, அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்களுடன் பச்சாதாபம் மற்றும் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்.

இது "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" என்ற பாடத்தால் எளிதாக்கப்படுகிறது.

நவீன ஆரம்பக் கல்வியின் முக்கிய குறிக்கோள் கல்வி மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிகுழந்தை. "கலை" என்ற கல்வித் துறையில் எதிர்கொள்ளும் பணிகளைச் செயல்படுத்தாமல் இந்த இலக்கை அடைவது சாத்தியமற்றது, இதில் நுண்கலை ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.

IN ஆரம்ப பள்ளிபின்வரும் பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன:

யதார்த்தம் மற்றும் கலையின் நிகழ்வுகளுக்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை மாணவர்களில் உருவாக்குதல்;

கலை உருவாக்கம் கற்பனை சிந்தனைவளர்ச்சிக்கான அடிப்படையாக படைப்பு ஆளுமை;

மனித ஆன்மீக செயல்பாட்டின் வெளிப்பாடாக கலைப் படைப்புகளை உணரும் திறனை பள்ளி மாணவர்களில் உருவாக்குதல்;

படைப்பு செயல்பாட்டின் வளர்ந்து வரும் பொருள் மற்றும் பல்வேறு வகையான கலைகளுக்கு இடையிலான உறவின் அடிப்படையில் கலையின் உள்ளுணர்வு-உருவ மொழி மாஸ்டர்;

தேசிய கலை மற்றும் இசை கலாச்சாரத்தின் முழுமையான யோசனையின் உருவாக்கம் மற்றும் உலக கலை கலாச்சாரத்தில் அவற்றின் இடம்.

யு இளைய பள்ளி குழந்தைகள்மற்ற வயதுக் காலங்களைப் போலல்லாமல், வெளிப்புறப் புறநிலை உலகில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் தனிப்பட்ட நோக்குநிலை தீர்மானிக்கப்படுகிறது மற்றும் யதார்த்தத்தைப் பற்றிய உணர்ச்சிகரமான உணர்வு அவர்களுக்குப் பொருத்தமானதாக இருக்கும். கலையின் தனித்தன்மை, அதன் கலை மற்றும் அடையாள இயல்பு ஆகியவை ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தையின் தனிப்பட்ட தேவைகளை முழுமையாக பூர்த்தி செய்கின்றன. இது பாடங்களின் கற்பித்தல் திறனையும் முக்கியத்துவத்தையும் தீர்மானிக்கிறது கல்வித் துறைஆரம்ப பள்ளி கட்டத்தில் "கலை". இந்த கல்விப் பகுதியை எதிர்கொள்ளும் பணிகளை முழுமையாகச் செய்வதன் மூலம், ஆசிரியர்கள் முதன்மைக் கல்வியின் முக்கிய இலக்கை வெற்றிகரமாக அடைய முடியும் - குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சி.

எந்த வகையான கலையும் படங்களில் "சிந்திக்கிறது", மற்றும் படம் அதன் சொந்த வழியில் கலை இயல்பு- ஒருங்கிணைந்த. எந்தவொரு கலைப் படத்திலும், ஒரு சொட்டு நீரைப் போல, முழு உலகமும் பிரதிபலிக்கிறது. எனவே, "கலை" என்ற கல்வித் துறையானது, ஆரம்பக் கல்வியை எதிர்கொள்ளும் மற்றொரு முக்கியமான பணியின் தீர்விற்கு பங்களிக்கிறது - அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் முழுமையான கருத்தை உருவாக்கும் பணி. இந்த சிக்கலை தீர்க்க, கலையின் கூறுகள் மற்ற பள்ளி பாடங்களின் கற்பித்தலில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. அறிவியல் மற்றும் கலையின் அடிப்படைகளை கற்பிக்கும் கொள்கைகள் மற்றும் முறைகளின் ஒற்றுமையில் கல்வியை கட்டியெழுப்ப ஒரு போக்கு உள்ளது.

ஆரம்ப பள்ளியில், ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக இளைய பள்ளி மாணவர்களிடையே கலை மற்றும் இசை கலாச்சாரம் உருவாகிறது. கலை மற்றும் இசை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் இனி இலக்கு அல்ல, ஆனால் கலாச்சாரம், கலவை, வடிவம், ரிதம், விகிதாச்சாரங்கள், இடம், நிறம், ஒலி, சொல், டெம்போ ஆகியவற்றை உருவாக்கும் முக்கிய வழிமுறையாகும்.

கல்வி உள்ளடக்கத்தின் நவீன புரிதலில் கலையின் இடம் மற்றும் பங்கு

அறிவு(இயற்கை, சமூகம், தொழில்நுட்பம், வரலாறு, கலாச்சாரம், செயல்பாட்டு முறைகள் போன்றவை).

செயல்பாட்டின் வழிகள்(திறமைகள், திறன்கள்).

படைப்பு அனுபவம்(படைப்பு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது).

உணர்ச்சி-மதிப்பு உறவுகளின் அனுபவம்(உணர்வுகள், அனுபவங்கள், ஆர்வங்கள், தேவைகள்; சமூக, தார்மீக, ஆன்மீக உறவுகள் போன்றவற்றின் அனுபவம்).

கலைக் கல்வியின் நவீன கருத்தில், இந்த நான்கு கூறுகளும் பிரிக்க முடியாத ஒற்றுமையில் தோன்றும், ஆனால் மாணவரின் ஆளுமையின் கலை வளர்ச்சியில் அவற்றின் முக்கியத்துவத்தின் தலைகீழ் வரிசையில்.

கருத்தின் கலை வளர்ச்சி பள்ளியின் மனிதமயமாக்கலுக்கான பாதையாகக் கருதப்படுகிறது. அதனால் தான் கலைக் கல்வியின் முக்கிய குறிக்கோள்குழந்தைகள் அவர்களுக்கு வாழ்க்கையைப் பற்றிய அழகியல் அணுகுமுறையை ஏற்படுத்த வேண்டும்.

வாழ்க்கைக்கான அழகியல் அணுகுமுறை- இது உலகில் ஒரு நபரின் பொறுப்பான இருப்புக்குத் தேவையான ஒரு சிறப்பு ஆளுமைத் தரமாகும். இது பின்வரும் திறன்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது:

முடிவில்லாத சுற்றியுள்ள உலகின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக நேரடியாக உணர்கிறேன்;

உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் உங்கள் தொடர்ச்சியைப் பாருங்கள்;

மற்றொரு நபருக்கும் பொதுவாக மனித வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்திற்கும் சொந்தமான உணர்வை உணருங்கள்;

உலகில் உள்ள எல்லாவற்றின் பயனற்ற மதிப்பை உணருங்கள்;

உங்கள் உடனடி சூழலில் தொடங்கி, வாழ்க்கையில் உள்ள எல்லாவற்றிற்கும் உங்கள் பொறுப்பை உணருங்கள்.

இந்த குறிப்பிட்ட தரத்தின் வளர்ச்சி தார்மீக, சுற்றுச்சூழல், தேசபக்தி மற்றும் பிற பாரம்பரியமாக அடையாளம் காணப்பட்ட கல்வி வகைகளுக்கு உறுதியான அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறது.

உலகத்திற்கான அழகியல் அணுகுமுறை கலை, உலகின் மனித கலை ஆய்வு ஆகியவற்றின் அடிப்படையாகும், மேலும் கலைத் துறைகளை கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளில் உருவாக்கப்படலாம்.

கலை கற்பித்தல் (அழகியல் சுழற்சியின் பாடங்கள்: இசை, நுண்கலைகள், இலக்கியம், நடனம், நாடகம் போன்றவை) மழலையர் பள்ளியில் தொடங்கி இடைநிலைப் பள்ளிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் தொடர்ந்து தொடர வேண்டும்.

IN மழலையர் பள்ளிமற்றும் பள்ளியில் ஆறு வயது குழந்தைகளுக்கு கலை வளர்ச்சிதனிப்பட்ட கலை வகைகளாக பிரிக்கப்படாத ஒரு பாடத்திட்டத்துடன் தொடங்க வேண்டும். இந்த வயதில், கலைகள் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தையும் அனைத்து பொருட்களையும் புரிந்துகொள்வதற்கான முக்கிய வழிமுறையாக மாற வேண்டும்.

சில வகையான கலைகளை கற்பிப்பதற்கான ஒரு வடிவமாக ஒரு பாடம் ஒரு விரிவான பள்ளியின் இரண்டாம் வகுப்பில் சாத்தியமாகும். கலை கற்பித்தல் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்துடன் முடிவடைய வேண்டும், இது உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களை ஒட்டுமொத்த உலக கலை கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது.

கலைக் கல்வியின் அனைத்து நிலைகளிலும் கற்பித்தல் செயல்முறைஅடிப்படையில் இருக்க வேண்டும் உளவியல் பண்புகள்பள்ளி மாணவர்களின் வயது மற்றும் கலைக் கல்வியின் உள்ளடக்கத்திற்கு வேறுபட்ட அணுகுமுறை. ஆளுமை மற்றும் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் வளர்ச்சியில் ஒரு காரணியாக அனைவருக்கும் தேவையானதை வேறுபடுத்துவது முக்கியம், மேலும் எதிர்கால நிபுணர்களுக்கு எது அவசியம்.

எனவே, "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" பாடத்தில் ஆரம்பக் கல்வி என்பது "கலை" என்ற கல்வி அமைப்பின் ஒரு பகுதியாகும் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்ட பொது கலைக் கல்வியை வழங்குகிறது.

ஆரம்ப கலைக் கல்வியின் காலத்தில், முக்கிய இலக்கை உணரும் செயல்பாட்டில், அதாவது வாழ்க்கைக்கு ஒரு அழகியல் அணுகுமுறையின் கல்வி. கற்பித்தலில் முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுவது வளர்ச்சிக்கு:

சுற்றியுள்ள உலகத்தை உணரும் போது உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினை;

கலை கற்பனையின் முதன்மை வடிவங்கள்;

உணர்ச்சிப் படங்களில் ஒரு நிகழ்வின் உணர்ச்சி மதிப்பீட்டை வெளிப்படுத்தும் திறன்.

ஜூனியர் பள்ளி மாணவர்களின் உண்மையான ஆக்கப்பூர்வமான நடைமுறையானது கலையை உணரும் வேலையை விட மேலோங்க வேண்டும், இது படிப்படியாகவும் சீராகவும் விரிவடைந்து நடுத்தர மட்டத்தில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கதாகிறது. தொடக்கப்பள்ளியில் நுண்கலை பாடங்களில் அனைத்து வகையான கலைகளுக்கும் பொதுவானது மேலோங்க வேண்டும் குறிப்பிட்ட அம்சங்கள்அதன் தனிப்பட்ட வகைகள். இரண்டாம் நிலை மட்டத்தில், காட்சிக் கலைகளின் வெளிப்பாட்டின் குறிப்பிட்ட வழிமுறைகள் பள்ளி மாணவர்களுக்கு தெளிவாக இருக்க வேண்டும்.

பல்வேறு திட்டங்களில் மாறுபட்ட பயிற்சியின் நிலைமைகளில், நுண்கலைகளைப் படிப்பதன் நோக்கங்களில் சில பொதுவான தன்மைகளைக் குறிப்பிடுவது முக்கியம். பள்ளியில் நுண்கலைகள் பிளாஸ்டிக் கலைகளின் உலகிற்கு பள்ளி மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, கலை மற்றும் கற்பனை சிந்தனை உருவாக்கம், படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, காட்சி எழுத்தறிவின் அடிப்படைகளை கற்பித்தல், பல்வேறு வகையான காட்சி கலைகளில் நடைமுறை திறன்களை உருவாக்குதல், பழக்கப்படுத்துதல் உள்நாட்டு மற்றும் உலக கலையின் பாரம்பரியம், முதலியன.

எனவே, ஆளுமையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் ஒரு முக்கிய அம்சம் குழந்தையின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்வி ஆகும். இது ஆரம்ப பள்ளி வயது, இதில் யதார்த்தத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி உணர்வு மேலோங்கி நிற்கிறது, இது தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்வியில் மிகவும் சாதகமானது. கலைப் படைப்புகளால் தூண்டப்பட்ட உணர்வுகள் மற்றும் அனுபவங்கள் மற்றும் அவற்றைப் பற்றிய குழந்தையின் அணுகுமுறை ஆகியவை தனிப்பட்ட அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கான அடிப்படை மற்றும் சுய உருவாக்கத்திற்கான அடிப்படையாகும். ஒரு நபரின் உள் உலகில் ஆர்வத்தை மேலும் மேம்படுத்துவதற்கான திறவுகோல், தன்னை ஆழப்படுத்தும் திறன், ஒருவரின் உள் அனுபவங்களின் சிக்கலான தன்மை மற்றும் செழுமை பற்றிய விழிப்புணர்வு, மற்றவர்களுடன் பச்சாதாபம் மற்றும் தொடர்பு கொள்ளும் திறன். கல்வியின் ஆரம்ப கட்டத்தில் அறநெறி மற்றும் அழகியல் கல்வியில் தவறவிட்ட வாய்ப்பை இனி தொடக்கப்பள்ளியில் ஈடுசெய்ய முடியாது.

"கலை" என்ற கல்வித் துறையின் மற்றொரு முக்கியமான பணி குழந்தையின் சுருக்க-தர்க்கரீதியான மற்றும் உருவக சிந்தனையை ஒத்திசைப்பதாகும், இது கல்வியின் ஆரம்ப கட்டத்தில் குறிப்பாக முக்கியமானது, குழந்தை கல்வி நடவடிக்கைகளில் நுழையும் போது.

மாணவர்களை அறிவியல் வகுப்புகளில் இருந்து கலை வகுப்புகளுக்கு மாற்றுவது குழந்தைகளின் சுமையை குறைக்க உதவுகிறது. கலை நடவடிக்கைகள் ஒரு ஆரம்ப பள்ளி மாணவர் மீது குறிப்பிடத்தக்க உளவியல் விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன, மற்ற பாடங்களால் ஏற்படும் நரம்பியல் மன அழுத்தத்தை நீக்கி, அதன் மூலம் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கிறது.

"தொடக்கப்பள்ளியில் காட்சி கலைகள்" என்ற பணித் திட்டத்தில் ஒரு விளக்கக் குறிப்பு வழங்கப்படுகிறது, இது வழங்குகிறது பொது பண்புகள்புதிய தரநிலைக்கு ஏற்ப கல்விப் பாடம், "ரஷ்யாவின் பள்ளி" என்ற கல்வி வளாகத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகள் சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன, கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தின் மதிப்பு வழிகாட்டுதல்கள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான பொருள் முடிவுகள் , "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" பாடத்தின் முக்கிய உள்ளடக்க வரிகள், அத்துடன் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" பாடத்தின் உள்ளடக்கம் " (1 வகுப்பு).

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

மாநில கல்வி நிறுவனம்

மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 854

ஆணை மூலம் ஒப்புக்கொள்ளப்பட்டது

முறை மீது. தலையின் சங்கம்

2011 கல்வி நிறுவனம்

தலைவர் எண். _____ இலிருந்து __________________

சேரும் முறை

_______________

வேலை நிரல்

தொடக்கப்பள்ளியில் காட்சி கலை

1-4 தரம்

கல்வி மற்றும் கல்வி வளாகம் "ரஷ்யாவின் பள்ளி"

ப்லோட்னிகோவா எஸ்.என்.

முழு பெயர். ஆசிரியர்-டெவலப்பர்

2011

கலை

விளக்கக் குறிப்பு

பொருளின் பொதுவான பண்புகள்

முதன்மை இலக்கு கல்விப் பாடநெறி “நுண்கலை” - ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், அதாவது தலைமுறைகளால் உருவாக்கப்பட்ட உலக உறவுகளின் கலாச்சாரம். இந்த மதிப்புகள் மிக உயர்ந்த மதிப்புகள் மனித நாகரீகம்மனிதமயமாக்கலின் வழிமுறையாக இருக்க வேண்டும், வாழ்க்கை மற்றும் கலையில் அழகான மற்றும் அசிங்கமானவற்றுக்கு தார்மீக மற்றும் அழகியல் பதிலளிக்கும் தன்மையை உருவாக்குதல், அதாவது குழந்தையின் ஆன்மாவின் விழிப்புணர்வு.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

அழகியல் உணர்வுகளை வளர்ப்பது, நுண்கலைகளில் ஆர்வம், தார்மீக அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல், கலை மற்றும் கலை மூலம் ஒருவரின் நிலையை வெளிப்படுத்தவும் பாதுகாக்கவும் தயார்;

கலை நடவடிக்கைகளில் கற்பனை, படைப்பாற்றல், திறன்கள் மற்றும் ஒத்துழைப்பின் திறன்களின் வளர்ச்சி;

பிளாஸ்டிக் கலைகள் பற்றிய ஆரம்ப அறிவை மாஸ்டர், மனித வாழ்க்கையில் அவற்றின் பங்கு;

அடிப்படை கலைக் கல்வியறிவு, பல்வேறு வகையான கலை நடவடிக்கைகள் மற்றும் பல்வேறு பொருட்களில் அனுபவத்தைப் பெறுதல்.

பொருள் பகுதியை செயல்படுத்துவதற்கான குறிக்கோள்கள் கலை, கற்பனை, உணர்ச்சி மற்றும் நுண்கலை மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகின் படைப்புகளின் மதிப்பு உணர்விற்கான திறன்களை வளர்ப்பது, சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான ஒருவரின் அணுகுமுறையின் ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளில் வெளிப்பாடு ஆகும்.

வேலைத் திட்டம் “ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் மற்றும் கலை வேலை", ரஷ்யாவின் மக்கள் கலைஞரின் தலைமையில் உருவாக்கப்பட்டது, ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் கல்வியாளர் பி.எம். நெமென்ஸ்கி மற்றும் நுண்கலைகளுக்கான முன்மாதிரியான திட்டம் (தொடர் "இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்", ஏ. எம். கொண்டகோவ், எல்.பி. கெசினா இயக்கியது). ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், நாட்டுப்புற மற்றும் அலங்கார கலை வகைகள் உட்பட கலை வகைகளை உள்ளடக்கிய ஒரு முழுமையான ஒருங்கிணைந்த பாடத்திட்டத்தை உள்ளடக்கியது. உள்நாட்டு மரபுகள்மனிதாபிமான கற்பித்தல். கலைக் கல்வியின் குறிக்கோள்கள் குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக திறனை வளர்ப்பது, மனிதகுலத்திற்கான ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக தேடலின் ஒரு வடிவமாக கலை கலாச்சாரத்துடன் பழகுவதன் மூலம் அவரது ஆன்மாவை வளர்ப்பது.

இந்த திட்டம் முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் யோசனைகள் மற்றும் விதிகள் மற்றும் ரஷ்ய குடிமகனின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மேம்பாடு மற்றும் ஆளுமைக் கல்வியின் கருத்து, "ரஷ்யாவின் பள்ளி" என்ற கல்விக் கல்வி வளாகத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

1. குடிமகன் கல்வியின் கொள்கைஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் கருத்தியல் அடிப்படையை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்கிறது - ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியின் கருத்து மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் கல்வி, இது நவீனத்தை உருவாக்குகிறது.தேசிய கல்வி இலட்சியம். இது ரஷ்யாவின் மிகவும் தார்மீக, ஆக்கபூர்வமான, திறமையான குடிமகன், அவர் தந்தையின் தலைவிதியை தனது சொந்தமாக ஏற்றுக்கொள்கிறார், தனது நாட்டின் தற்போதைய மற்றும் எதிர்காலத்திற்கான பொறுப்பை அறிந்தவர், ரஷ்ய பன்னாட்டு மக்களின் ஆன்மீக மற்றும் கலாச்சார மரபுகளில் பலப்படுத்தப்பட்டார். கூட்டமைப்பு.
2. மதிப்பு வழிகாட்டுதல்களின் கொள்கைதேர்வை உள்ளடக்கியது கல்வி உள்ளடக்கம்மற்றும் இளைய பள்ளி மாணவர்களின் செயல்பாடுகளின் வகைகள், கற்றல் மற்றும் வளர்ப்பின் செயல்பாட்டில் தனிப்பட்ட மதிப்புகளின் இணக்கமான அமைப்பை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. உருவாக்கப்பட்ட மதிப்பு அமைப்பின் அடிப்படைஅடிப்படை தேசிய மதிப்புகள்ஒரு ரஷ்ய குடிமகனின் ஆளுமையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியின் கருத்தில் வழங்கப்படுகிறது.
3. கற்றல் கொள்கைநடவடிக்கைகளில் தரநிலையில் குறிப்பிடப்பட்ட இலக்குகளை அடைவது மற்றும் கல்வி வளாகமான "ரஷ்யாவின் பள்ளி" இல் செயல்படுத்தப்படுவது, முதலில், உருவாக்கம் மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது என்று கருதுகிறது.உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகள் (UAL): தனிப்பட்ட, ஒழுங்குமுறை , அறிவாற்றல் , தகவல் தொடர்பு, இது கல்வி மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் அடிப்படையாக செயல்படுகிறது.
4. முடிவுகளுக்காக வேலை செய்யும் கொள்கைஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் நோக்கம் மற்றும் நிலையான செயல்பாடுகளை அடைய வேண்டும்தனிப்பட்ட, மெட்டா பொருள் மற்றும் பொருள் முக்கிய தேர்ச்சியின் முடிவுகள் கல்வி திட்டம்ஆரம்ப பொது கல்வி. இந்த நோக்கத்திற்காக, பாடப்புத்தகங்களின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம் ஆகியவை அடங்கும்பணி அமைப்பு,கற்றல் திறன்களை மாஸ்டர் செய்வதற்கும், முன்னணி உட்பட புதிய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை சுயாதீனமாக வெற்றிகரமாக ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கும் இளைய பள்ளி மாணவர்களை கல்விப் பொருளின் செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான தேர்ச்சியில் சேர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. கல்வி திறன் - கற்றுக்கொள்ளும் திறன்.
5. பாரம்பரியம் மற்றும் புதுமைகளின் தொகுப்பின் கொள்கைசிறந்ததை நம்புவது என்று பொருள்மரபுகள் தேசிய பள்ளி இணைந்து புதுமையான அணுகுமுறைகள், கல்வி வளர்ச்சியை உறுதி செய்தல் நவீன நிலைநாட்டின் வாழ்க்கை.
   IN பயிற்சி"ரஷ்யாவின் பள்ளி" என்ற கல்வி அமைப்பு உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம் போன்ற புதுமைகளை பரவலாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் பயன்படுத்துகிறது. திட்ட நடவடிக்கைகள், பல்வேறு ஊடகங்களுடன் பணிபுரிதல், மாணவர் போர்ட்ஃபோலியோக்கள், இறுதி சிக்கலான படைப்புகள் மற்றும் பிறவற்றை உருவாக்குதல், பொது மற்றும் பொருள் இயல்பு.
   ரஷ்ய கலைக் கல்வியின் மரபுகளின் வளர்ச்சியின் அடிப்படையிலும், கற்றல் விளைவுகளுக்கான தேவைகள் பற்றிய நவீன புரிதலின் அடிப்படையிலும், ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா கட்டப்பட்டது.பாடப்புத்தகங்களின் முழு பாட வரி "கலை» (சார்ந்திருக்கும் கொள்கை தனிப்பட்ட அனுபவம்குழந்தை மற்றும் விரிவாக்கம், கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியுடன் அவரை வளப்படுத்துவது பாடநூல் பொருளின் கட்டமைப்பில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது):

ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் அடிப்படைக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகளுக்கு இணங்க, நுண்கலைகளில் 1-4 வகுப்புகளுக்கான பாடப்புத்தகங்கள் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பொருள் முடிவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

என பாடநெறி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளதுகலை கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒரு முழுமையான அமைப்புமற்றும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அடிப்படையில், அனைத்து முக்கிய வகை இடஞ்சார்ந்த (பிளாஸ்டிக்) கலைகளின் படிப்பையும் உள்ளடக்கியது: நுண்கலைகள் - ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்; ஆக்கபூர்வமான - கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு; பல்வேறு வகையான அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள், நாட்டுப்புற கலை - பாரம்பரிய விவசாயிகள் மற்றும் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், அத்துடன் செயற்கை (திரை) கலைகளில் கலைஞரின் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது - புத்தகங்களின் கலை, நாடகம், சினிமா போன்றவை. அவை பிற கலைகளுடனான தொடர்புகளின் பின்னணியிலும், சமூகம் மற்றும் மனிதனின் வாழ்க்கையுடனான குறிப்பிட்ட தொடர்புகளின் பின்னணியிலும் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன.

முறைப்படுத்துதல் முறை ஆகும்மூன்று முக்கிய வகையான கலை செயல்பாடுகளை அடையாளம் காணுதல்காட்சிக்காக இடஞ்சார்ந்த கலைகள்:

- காட்சி கலை செயல்பாடு;

அலங்கார கலை நடவடிக்கைகள்;

ஆக்கபூர்வமான கலை செயல்பாடு.

யதார்த்தத்தை கலை ஆராய்வதற்கான மூன்று முறைகள் - சித்திரம், அலங்காரம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமானது - குழந்தைகளுக்கான தொடக்கப் பள்ளியில் நன்கு புரிந்து கொள்ளப்பட்ட, சுவாரஸ்யமான மற்றும் அணுகக்கூடிய கலை செயல்பாடுகள்: படம், அலங்காரம், கட்டுமானம். இந்த மூன்று வகையான நடவடிக்கைகளில் பள்ளி மாணவர்களின் நிலையான நடைமுறை பங்கேற்பு அவர்களை கலை உலகிற்கு முறையாக அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

இந்த மூன்று வகையான கலை செயல்பாடுகள் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளை வகைகளாகப் பிரிப்பதற்கான அடிப்படையாகும்: நுண்கலைகள், ஆக்கபூர்வமான கலைகள், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள். அதே நேரத்தில், எந்தவொரு கலைப் படைப்பின் உருவாக்கத்திலும் மூன்று வகையான செயல்பாடுகள் ஒவ்வொன்றும் உள்ளன, எனவே அனைத்து வகையான கலை வகைகளையும் ஒரே அமைப்பில் ஒருங்கிணைப்பதற்கான அடிப்படையாகும், கொள்கையின்படி பிரிக்கப்படவில்லை. கலை வகைகளை பட்டியலிடுகிறது, ஆனால் ஒன்று மற்றும் மற்றொரு வகை கலை செயல்பாடுகளை வேறுபடுத்தும் கொள்கையின்படி. கலைச் செயல்பாட்டின் கொள்கையை முன்னிலைப்படுத்துவது கலை வேலையில் மட்டுமல்ல, கவனத்தையும் செலுத்துகிறதுமனித செயல்பாடு, அன்றாட வாழ்க்கையின் செயல்பாட்டில் கலையுடனான அவரது தொடர்புகளை அடையாளம் காணுதல்.

தொடக்கப் பள்ளியில் மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகள் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வடிவத்தில் சகோதரர்கள்-படம், அலங்காரம் மற்றும் கட்டுமானத்தின் மாஸ்டர்ஸ் என வழங்கப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். அவை முதலில் கட்டமைப்பு ரீதியாகப் பிரிக்க உதவுகின்றன, எனவே சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் கலைகளின் செயல்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், கலையை இன்னும் ஆழமாகப் புரிந்துகொள்வதற்கும் உதவுகின்றன.

கருப்பொருள் ஒருமைப்பாடு மற்றும் பாட மேம்பாட்டின் நிலைத்தன்மை கற்றலின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் கலையுடன் வெளிப்படையான உணர்ச்சித் தொடர்புகளை உறுதிப்படுத்த உதவுகிறது. கலை மற்றும் உணர்ச்சி கலாச்சாரத்தின் முழு உலகத்துடனும் தனிப்பட்ட தொடர்புகளைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் குழந்தை ஆண்டுதோறும், பாடத்திற்குப் பாடம் உயர்கிறது.

"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" என்ற பாடம் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டு உருவாக்கத்தை உள்ளடக்கியது; உரையாடல்; பணிகளின் தெளிவு மற்றும் அவற்றின் தீர்வுகளின் மாறுபாடு; கலை கலாச்சாரத்தின் மரபுகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்க அர்த்தங்களுக்கான மேம்பட்ட தேடல்.

அடிப்படை வகையான கல்வி நடவடிக்கைகள் - மாணவர்களின் நடைமுறை கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் அழகு பற்றிய கருத்து.

நடைமுறை கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகள்(குழந்தை ஒரு கலைஞராக செயல்படுகிறது) மற்றும்கலை உணர்தல் செயல்பாடு(குழந்தை ஒரு பார்வையாளராக செயல்படுகிறது, கலை கலாச்சாரத்தின் அனுபவத்தில் தேர்ச்சி பெறுகிறது) இயற்கையில் படைப்பு. மாணவர்கள் பல்வேறு கலைப் பொருட்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள் (கவுச்சே மற்றும் வாட்டர்கலர், பென்சில்கள், கிரேயன்கள், கரி, பச்டேல், பிளாஸ்டைன், களிமண், பல்வேறு வகையான காகிதம், துணி, இயற்கை பொருட்கள்), கருவிகள் (தூரிகைகள், அடுக்குகள், கத்தரிக்கோல், முதலியன), அத்துடன் கலை நுட்பங்கள் (appliqué, collage, monotype, மாடலிங், காகித பிளாஸ்டிக், முதலியன).

பணிகளில் ஒன்று கலைப் பொருட்களின் நிலையான மாற்றம்,அவர்களின் வெளிப்பாட்டு திறன்களை மாஸ்டர்.பல்வேறு செயல்பாடுகள்பாடத்தில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது, கலை ஆய்வு மற்றும் உள்ளது ஒரு தேவையான நிபந்தனைஒவ்வொருவரின் ஆளுமையின் உருவாக்கம்.

கலைப் படைப்புகளின் கருத்துசிறப்புத் திறன்களின் வளர்ச்சி, உணர்வுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கலையின் அடையாள மொழியின் தேர்ச்சி ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. கலைப் படைப்புகள் மற்றும் அவர்களின் சொந்த ஆக்கபூர்வமான நடைமுறை வேலைகளின் உணர்வின் ஒற்றுமையில் மட்டுமே குழந்தைகளின் கற்பனை கலை சிந்தனை உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது.

ஒரு சிறப்பு வகை மாணவர் செயல்பாடு ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகளை செயல்படுத்துவதாகும். இதற்கு அகராதிகளுடன் பணிபுரிவது மற்றும் இணையத்தில் பல்வேறு கலைத் தகவல்களைத் தேடுவது அவசியம்.

கலை மற்றும் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சிமாணவர்கள் அதன் இரண்டு அடித்தளங்களின் ஒற்றுமையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்படுகிறார்கள்:கவனிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, அதாவது வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை உற்று நோக்கும் திறன், மற்றும்கற்பனையின் வளர்ச்சி, அதாவது திறன், வளர்ந்த அவதானிப்பின் அடிப்படையில், ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்க, யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறது.

சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அவதானிப்பு மற்றும் அனுபவம், அத்துடன் ஒருவரின் சொந்த அனுபவங்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன், ஒருவரின் உள் உலகம்குழந்தைகள் பாடப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முக்கியமான நிபந்தனைகள். அல்டிமேட்இலக்கு - ஆளுமையின் ஆன்மீக வளர்ச்சி,அதாவது, ஒரு குழந்தையில் சுதந்திரமாக உலகைப் பார்க்கும் திறன், அதைப் பற்றி சிந்திக்க, கலை கலாச்சாரத்தின் அனுபவத்தை மாஸ்டர் செய்வதன் அடிப்படையில் தனது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துதல்.

கலைப் படைப்புகள் மற்றும் நடைமுறை ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைப் பற்றிய கருத்து, ஒரு பொதுவான பணிக்கு அடிபணிந்து, ஒவ்வொரு முன்மொழியப்பட்ட தலைப்பின் ஆழமான விழிப்புணர்வு மற்றும் அனுபவத்திற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. இது பொருத்தமான இசை மற்றும் கவிதைகளால் எளிதாக்கப்படுகிறது, இது பாடத்தில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கப்பட்ட படத்தை உணரவும் உருவாக்கவும் உதவுகிறது.

ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் திட்டம் மாற்று பாடங்களை வழங்குகிறதுதனிப்பட்டமாணவர்களின் நடைமுறை படைப்பாற்றல்மற்றும் பாடங்கள்

வேலைகளின் கூட்டு வடிவங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம்: குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்; தனிப்பட்ட-கூட்டு வேலை, ஒரு பொதுவான குழு அல்லது கட்டிடத்திற்காக ஒவ்வொருவரும் தங்கள் பங்கைச் செய்யும் போது. கூட்டு ஆக்கப்பூர்வ செயல்பாடு குழந்தைகளுக்கு பொதுவான பிரச்சனைகளை பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும், அமைக்கவும், தீர்க்கவும், ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ளவும், ஒருவருக்கொருவர் பணியை மரியாதையுடனும் ஆர்வத்துடனும் நடத்தவும், மேலும் பொதுவானதாகவும் கற்பிக்கிறது. நேர்மறையான முடிவுமேலும் படைப்பாற்றல் மற்றும் தன்னம்பிக்கைக்கான ஊக்கத்தை வழங்குகிறது. பெரும்பாலும், அத்தகைய வேலை சில வகையான சுருக்கமாக உள்ளது பெரிய தலைப்புமேலும் முழுமையான மற்றும் பன்முக வெளிப்பாட்டின் சாத்தியம், அனைவரின் முயற்சிகளும் ஒன்றிணைந்து, ஒரு பிரகாசமான மற்றும் முழுமையான படத்தைக் கொடுக்கும்.

வகுப்பறையில் பள்ளி மாணவர்களின் கலை செயல்பாடு பல்வேறு வகையான வெளிப்பாட்டைக் காண்கிறது: ஒரு விமானம் மற்றும் தொகுதியில் சித்தரிப்பு (வாழ்க்கையிலிருந்து, நினைவகத்திலிருந்து, கற்பனையிலிருந்து); அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை; யதார்த்தம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து; தோழர்களின் படைப்புகள் பற்றிய விவாதம், கூட்டு படைப்பாற்றலின் முடிவுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைபாடங்கள் மீது; கலை பாரம்பரியம் பற்றிய ஆய்வு; ஆய்வு செய்யப்படும் தலைப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது; இசை மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்பது (நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன).

கலை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஆகியவை கலை கலாச்சாரத்துடன் பழகுவதற்கான முக்கிய வழிமுறையாகும். வசதிகள் கலை வெளிப்பாடு- வடிவம், விகிதாச்சாரங்கள், இடம், ஒளி தொனி, நிறம், கோடு, தொகுதி, பொருளின் அமைப்பு, ரிதம், கலவை - மாணவர்கள் தங்கள் படிப்பு முழுவதும் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர்.

பாடங்களில், நாடக நாடகம் படிக்கப்படும் தலைப்பில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இசை, இலக்கியம், வரலாறு மற்றும் உழைப்பு ஆகியவற்றுடனான தொடர்புகள் கண்டறியப்படுகின்றன.

கலை பாரம்பரியத்தின் முறையான வளர்ச்சி கலையை மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக நாளாகமம், இயற்கை, சமூகம் மற்றும் உண்மையைத் தேடும் மனிதனின் உறவின் வெளிப்பாடாக புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது. படிப்பின் காலம் முழுவதும், மாணவர்கள் கட்டிடக்கலை, சிற்பம், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் சிறந்த படைப்புகளுடன் பழகுகிறார்கள், மேலும் பல்வேறு நாடுகள் மற்றும் காலங்களிலிருந்து கிளாசிக்கல் மற்றும் நாட்டுப்புற கலைகளைப் படிக்கிறார்கள். உங்கள் மக்களின் கலை கலாச்சாரத்தைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியமானது.

குழந்தைகளின் படைப்புகள் பற்றிய விவாதம்அவர்களின் உள்ளடக்கம், வெளிப்பாடு, அசல் தன்மை ஆகியவற்றின் பார்வையில், இது குழந்தைகளின் கவனத்தை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் ஆக்கபூர்வமான தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தை உருவாக்குகிறது.

காலமுறை கண்காட்சிகளின் அமைப்புகுழந்தைகள் தங்கள் வேலையை மீண்டும் பார்க்கவும் பாராட்டவும் மற்றும் வெற்றியின் மகிழ்ச்சியை உணரவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. வகுப்பில் முடிக்கப்பட்ட மாணவர் வேலைகள் குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களுக்கான பரிசாகப் பயன்படுத்தப்படலாம், மேலும் பள்ளி அலங்காரத்தில் பயன்படுத்தப்படலாம்.

பாடத்திட்டத்தில் பாடத்தின் இடம்

நுண்கலை பாடத்திட்டம் ஆரம்ப பள்ளியின் 1 - 4 ஆம் வகுப்புகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

பாடத்தைப் படிக்க வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் ஒதுக்கப்படுகிறது, ஒரு பாடத்திற்கு மொத்தம் 135 மணிநேரம்.

பாடம் படிக்கப்படுகிறது: தரம் 1 இல் - வருடத்திற்கு 33 மணிநேரம், தரங்களில் 2-4 - 34 மணிநேரம் (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்).

கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கான மதிப்பு வழிகாட்டுதல்கள்

பள்ளியில் கலைக் கல்வியின் முன்னுரிமை இலக்குஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிகுழந்தை, அதாவது உலகத்தைப் பற்றிய உணர்வுபூர்வமான, மதிப்பு சார்ந்த, அழகியல் உணர்வின் உருவாக்கம், உண்மையான மனிதநேயம், இரக்கம் மற்றும் உலகத்தைப் பற்றிய கலாச்சாரப் பயன் ஆகியவற்றின் கருத்துக்களைச் சந்திக்கும் குணங்கள்.

திட்டத்தின் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் பங்கு கல்வியிலும் உள்ளதுகுடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தி. முதலாவதாக, குழந்தை தனது தாயகத்தின் கலையைப் புரிந்துகொள்கிறது, பின்னர் மற்ற மக்களின் கலையுடன் பழகுகிறது.

இந்த திட்டம் "சொந்த வாசலில் இருந்து உலகளாவிய மனித கலாச்சாரத்தின் உலகம் வரை" என்ற கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ரஷ்யா ஒரு மாறுபட்ட மற்றும் ஒருங்கிணைந்த உலகின் ஒரு பகுதியாகும். குழந்தை படிப்படியாக திறக்கிறதுகலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை வெவ்வேறு நாடுகள் மற்றும் கிரகத்தில் உள்ள அனைத்து மக்களையும் ஒன்றிணைக்கும் மதிப்பு உறவுகள். இயற்கையும் வாழ்க்கையும் உருவான உலகக் கண்ணோட்டத்தின் அடிப்படை.

கலைக்கும் மனித வாழ்க்கைக்கும் உள்ள தொடர்பு, அன்றாட வாழ்வில் கலையின் பங்கு, சமுதாய வாழ்வில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியிலும் கலையின் முக்கியத்துவம் பாடத்தின் முக்கிய சொற்பொருள் மையமாகும்..

கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையேயான தொடர்பு முறை குறித்து பள்ளி மாணவர்களுக்கு தெளிவான புரிதலை அளிக்கும் வகையில் இந்த திட்டம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. பரவலான ஈடுபாடு எதிர்பார்க்கப்படுகிறது வாழ்க்கை அனுபவம்குழந்தைகள், சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள். சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அவதானிப்பு மற்றும் அழகியல் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் வேலை செய்வது குழந்தைகளுக்கு நிரல் பொருட்களை மாஸ்டர் செய்வதற்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும். யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு ஆதாரமாக இருக்க வேண்டும்.

பாடத்தின் முக்கிய நோக்கங்களில் ஒன்று குழந்தையின் வளர்ச்சிஒரு நபரின் உள் உலகில் ஆர்வம், தன்னுள் ஆழ்ந்து, ஒருவரின் உள் அனுபவங்களை அறிந்து கொள்ளும் திறன். இதுவே வளர்ச்சிக்கான திறவுகோல்அனுதாப திறன்கள்நான் விசித்திரக் கதைகள், உவமைகள், வாழ்க்கையின் சூழ்நிலைகள், இலக்கிய மற்றும் இசைத் தொடர்கள் மூலம்.

கலையில் எந்தவொரு தலைப்பும் படிக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் வாழ வேண்டும், அதாவது. மாணவர்களின் உணர்வுகளை கடந்து, இது செயலில் உள்ள வடிவத்தில் மட்டுமே சாத்தியமாகும்.தனிப்பட்ட வடிவத்தில் படைப்பு அனுபவம்.அப்போதுதான், கலையில் அறிவும் திறமையும் தனிப்பட்ட முறையில் முக்கியத்துவம் பெறுகின்றன, நிஜ வாழ்க்கையுடன் இணைக்கப்பட்டு, உணர்ச்சி ரீதியாக வண்ணமயமாகின்றன, குழந்தையின் ஆளுமை உருவாகிறது, மேலும் உலகத்திற்கான அவரது மதிப்பு அணுகுமுறை உருவாகிறது.

கலைத் தகவல்களின் சிறப்புத் தன்மையை வார்த்தைகளில் போதுமான அளவு வெளிப்படுத்த முடியாது. கலையில் வெளிப்படுத்தப்படும் உணர்ச்சி, மதிப்புமிக்க, உணர்ச்சிகரமான அனுபவத்தை ஒருவரின் சொந்த அனுபவத்தின் மூலம் மட்டுமே புரிந்து கொள்ள முடியும் -ஒரு கலைப் படத்தை வாழ்கிறார்கலை நடவடிக்கைகளின் வடிவத்தில். இதைச் செய்ய, கலை-உருவ மொழி மற்றும் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது அவசியம். உணர்ச்சி ஒருங்கிணைப்புக்கான வளர்ந்த திறன் அழகியல் எதிர்வினையின் அடிப்படையாகும். இது கலையின் சிறப்பு சக்தி மற்றும் அசல் தன்மை: அதன் உள்ளடக்கம் குழந்தை தனது சொந்த உணர்ச்சி அனுபவமாகப் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.இந்த அடிப்படையில், உணர்வுகளின் வளர்ச்சி, தலைமுறைகளின் கலை அனுபவத்தின் தேர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கையின் உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அளவுகோல்கள் ஏற்படுகின்றன.

ஒரு கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பாடம் சார்ந்த முடிவுகள்

ஆரம்ப பள்ளியில் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" படிப்பைப் படிப்பதன் விளைவாக, சில முடிவுகளை அடைய வேண்டும்.

தனிப்பட்ட முடிவுகள்மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தரமான பண்புகளில் பிரதிபலிக்கிறது, அவை "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" திட்டத்தில் கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் பெற வேண்டும்:

• தாய்நாட்டின் கலாச்சாரம் மற்றும் கலையில் பெருமை உணர்வு, ஒருவரின் மக்கள்;
• நம் நாட்டின் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உலகின் பிற மக்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் கலை மீதான மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை;
• சமூகம் மற்றும் ஒவ்வொரு தனிநபரின் வாழ்க்கையிலும் கலாச்சாரம் மற்றும் கலையின் சிறப்புப் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது;
• அழகியல் உணர்வுகளின் உருவாக்கம், கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை, கவனிப்பு மற்றும் கற்பனை;
• அழகியல் தேவைகளை உருவாக்குதல் - கலை, இயற்கையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான தேவை, சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையின் தேவை, சுயாதீனமான நடைமுறை ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தேவை;
• திறன் நிலை:

• கூட்டு நடவடிக்கையின் திறன்களை மாஸ்டர்கூட்டு படைப்பு வேலை செயல்பாட்டில்ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வகுப்பு தோழர்கள் குழுவில்;
• ஒத்துழைக்கும் திறன்செயல்பாட்டில் நண்பர்களுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள், உங்கள் வேலையின் பகுதியை ஒட்டுமொத்த திட்டத்துடன் தொடர்புபடுத்துங்கள்;
• கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளின் கண்ணோட்டத்தில், உள்ளடக்கம் மற்றும் வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளின் அடிப்படையில் ஒருவரின் சொந்த கலைச் செயல்பாடு மற்றும் வகுப்புத் தோழர்களின் வேலை பற்றி விவாதிக்கும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்.

மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்நிலை குணாதிசயம்

மாணவர்களின் உலகளாவிய திறன்களின் உருவாக்கம், அறிவாற்றல் மற்றும் நடைமுறை படைப்பு நடவடிக்கைகளில் வெளிப்படுகிறது:

• ஒரு கலைஞரின் நிலையில் இருந்து படைப்பு பார்வையின் திறனை மாஸ்டர், அதாவது. ஒப்பிட்டு, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல், பொதுமைப்படுத்துதல்;
• கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் உரையாடல், செயல்பாடுகள் மற்றும் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கும் திறனை மாஸ்டர்;
• கூடுதல் காட்சிப் பொருட்களைத் தேடும் செயல்பாட்டில் பல்வேறு கல்வி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்க்க தகவல் தொழில்நுட்பக் கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், மாடலிங் போன்றவற்றில் தனிப்பட்ட பயிற்சிகளுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான திட்டங்களைச் செயல்படுத்துதல்;
• திறம்பட திட்டமிட்டு செயல்படுத்தும் திறன் கற்றல் நடவடிக்கைகள்பணிக்கு ஏற்ப, பல்வேறு கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனைகளுக்கு தீர்வு காணவும்;
• பகுத்தறிவுடன் சுயாதீனமாக உருவாக்கும் திறன் படைப்பு செயல்பாடு, படிக்கும் இடத்தை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்;
• புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய நனவான ஆசை, உயர்ந்த மற்றும் அசல் படைப்பு முடிவுகளை அடைய.

பொருள் முடிவுகள்கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் அனுபவத்தை வகைப்படுத்தவும், இது கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்டு ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது:

• கலை நடவடிக்கைகளின் வகைகளின் அறிவு: சிறந்த (ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்), ஆக்கபூர்வமான (வடிவமைப்பு மற்றும் கட்டிடக்கலை), அலங்கார (நாட்டுப்புற மற்றும் பயன்படுத்தப்படும் வகைகள்கலை);
• இடஞ்சார்ந்த முக்கிய வகைகள் மற்றும் வகைகள் பற்றிய அறிவு காட்சி கலைகள்;
• கலையின் உருவத் தன்மையைப் புரிந்துகொள்வது;
• இயற்கை நிகழ்வுகளின் அழகியல் மதிப்பீடு, சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள்;
• கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் கலை திறன்கள், அறிவு மற்றும் யோசனைகளைப் பயன்படுத்துதல்;
• ரஷ்ய மற்றும் உலக கலையின் பல சிறந்த படைப்புகளை அடையாளம் காண, உணர, விவரிக்க மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக மதிப்பீடு செய்யும் திறன்;
• கலைப் படைப்புகளைப் பற்றி விவாதிக்கும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், உள்ளடக்கம், சதி மற்றும் பற்றிய தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்துதல் வெளிப்படையான வழிமுறைகள்ஓ;
• வழங்குபவர்களின் பெயர்களில் தேர்ச்சி பெறுதல் கலை அருங்காட்சியகங்கள்ரஷ்யா மற்றும் அவர்களின் பிராந்தியத்தில் கலை அருங்காட்சியகங்கள்;
• சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளின் வெளிப்பாடுகளைக் காணும் திறன்: வீட்டில், தெருவில், தியேட்டரில், ஒரு திருவிழாவில்;
• கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் பல்வேறு கலை பொருட்கள் மற்றும் கலை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
• கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தன்மை, உணர்ச்சி நிலைகள் மற்றும் இயற்கை, மனிதன், சமூகம் ஆகியவற்றில் ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் திறன்;
• ஒரு தாளின் விமானத்திலும் அளவிலும் கருத்தரிக்கப்பட்ட கலைப் படத்தை உருவாக்கும் திறன்;
• கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் வண்ண அறிவியலின் அடிப்படைகள் மற்றும் கிராஃபிக் கல்வியறிவின் அடிப்படைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மாஸ்டரிங் செய்தல்;
• காகித மாடலிங், பிளாஸ்டைன் மாடலிங், அப்ளிக்யூ மற்றும் படத்தொகுப்பைப் பயன்படுத்தி படத் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்தல்;
• நம் நாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளில் இயற்கையின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் அழகை வகைப்படுத்தும் மற்றும் அழகியல் ரீதியாக மதிப்பிடும் திறன்;
• பகுத்தறியும் திறன்உலக மக்களிடையே அழகு பற்றிய கருத்துக்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றி, பல்வேறு இயற்கை நிலைகளில் மனிதன் தனது சொந்த அசல் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் திறன்;
• வெவ்வேறு (பாடங்களிலிருந்து நன்கு தெரிந்த) மக்களின் கலை கலாச்சாரத்தின் அம்சங்களின் படைப்பு படைப்புகளில் சித்தரிப்பு, இயற்கையின் அழகு, மனிதன் மற்றும் நாட்டுப்புற மரபுகள் பற்றிய அவர்களின் புரிதலின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறது;
• நுண்கலை மற்றும் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தின் முன்மொழியப்பட்ட (பாடங்களிலிருந்து நன்கு தெரிந்த) படைப்புகள் எந்த கலை கலாச்சாரங்களை அடையாளம் கண்டு பெயரிடும் திறன்;
• வரலாற்று தோற்றத்தைப் பாதுகாத்த நகரங்களின் அழகை அழகியல் மற்றும் உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறன் - நமது வரலாற்றின் சாட்சிகள்;
• விளக்க திறன்நவீன சமுதாயத்திற்கான நினைவுச்சின்னங்களின் முக்கியத்துவம் மற்றும் பண்டைய கட்டிடக்கலையின் கட்டிடக்கலை சூழல்;
• பண்டைய ரஷ்ய நகரங்களின் கட்டடக்கலை மற்றும் வரலாற்று குழுமங்களுக்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையின் காட்சி செயல்பாட்டில் வெளிப்பாடு;
• உதாரணங்கள் கொடுக்கும் திறன்ஞானத்தின் அழகையும், வளமான ஆன்மீக வாழ்வையும், மனிதனின் உள் உலகின் அழகையும் வெளிப்படுத்தும் கலைப் படைப்புகள்.

"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" வகுப்புகளின் முக்கிய உள்ளடக்க வரிகள் 1-4 (135 மணிநேரம்)

கல்விப் பொருள் நான்கு தொகுதிகளில் வழங்கப்படுகிறது:

"கலை செயல்பாடுகளின் வகைகள்"(கல்விப் பொருளின் உள்ளடக்கத்தைப் பிரதிபலிக்கிறது):

கலைப் படைப்புகளின் கருத்து (கலைப் படம் -ஹோ.);

வரைதல் (கிராபிக்ஸ், பொருட்கள், வெளிப்பாடு வழிமுறைகள், வேலை நுட்பங்கள் -ஜி );

ஓவியம் (பொருட்கள், வண்ண அடிப்படைகள், வெளிப்பாடு வழிமுறைகள் - Ts);

சிற்பம் (பொருட்கள், வேலை முறைகள், பொருள் -உடன் );

கலை கட்டுமானம் மற்றும் வடிவமைப்பு (பல்வேறு பொருட்கள், வேலை நுட்பங்கள், மனித வாழ்க்கையில் மாடலிங் மற்றும் வடிவமைப்பு, இங்கே கட்டிடக்கலைஏ );

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் (தோற்றம், நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் செயற்கை இயல்பு, விசித்திரக் கதை படங்கள் மற்றும் மனிதனின் உருவம், ரஷ்யாவின் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் -டிபிஐ);

"ஏபிசி ஆஃப் ஆர்ட்"(கருவிகள் கொடுக்கிறது):

கலவை (தொடக்க நுட்பங்கள், கலவை மையம், முக்கிய மற்றும் இரண்டாம் நிலை, சமச்சீர் மற்றும் சமச்சீரற்ற தன்மை, ரிதம், கலவையில் இயக்கத்தின் பரிமாற்றம் - TO );

நிறம் (நிறம் - முதன்மை மற்றும் கலப்பு நிறங்கள், சூடான மற்றும் குளிர், வண்ண கலவை, உணர்ச்சிகள் மற்றும் வண்ணம்), வரைதல் (கோடு, பக்கவாதம், புள்ளி, தொனி, வரிகளின் உணர்ச்சி) -சி;

வடிவம் (புறநிலை உலகின் பல்வேறு வடிவங்கள், வடிவியல் வடிவங்கள், இயற்கை, படத்தின் தன்மை, நிழல், விகிதாச்சாரத்தில் வடிவத்தின் தாக்கம் - F);

தொகுதி (விண்வெளியில் மற்றும் விமானத்தில், அளவை கடத்தும் முறைகள், அளவீட்டு கலவைகளின் வெளிப்பாடு, முன்னோக்கு - அடிவானக் கோடு, அடிப்படை சட்டங்கள் -பி);

"குறிப்பிடத்தக்க கலைகள்"(ஒதுக்கீடு தலைப்புகளின் ஆன்மீக, தார்மீக, உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு நோக்குநிலையை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது):

பூமி நமது பொதுவான வீடு (இயற்கையின் அவதானிப்பு, நிலப்பரப்பு, இயற்கையில் உள்ள கட்டிடங்கள், கலைப் படைப்புகளின் கருத்து, உலகின் துடிப்பான கலாச்சாரங்கள், கலாச்சார மரபுகளின் தன்மையில் இயற்கையின் பங்கு - Z);

எனது தாயகம் ரஷ்யா (ரஷ்யாவின் இயல்பு மற்றும் கலாச்சாரம், வீட்டை அலங்கரிப்பதில் அலங்கார அமைப்பின் ஒற்றுமை, வீட்டுப் பொருட்கள், உடைகள், மனித அழகு, தந்தையின் பாதுகாவலரின் உருவம் -ஆர் );

மனிதனும் மனித உறவுகளும் (மனிதனின் உருவம் வெவ்வேறு கலாச்சாரங்கள், உருவப்படம், சிறந்த மனித உணர்வுகளை எழுப்பும் படங்கள், தீய உணர்வுகள், காதல், நட்பு, குடும்பம் -எச்);

கலை மக்களுக்கு அழகைக் கொடுக்கிறது (கலை வகைகள், கலைப் பொருட்கள் மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள், மனித வாழ்க்கையில் பங்கு, நிலையான வாழ்க்கை, கலை வடிவமைப்பு -மற்றும் );

"கலை மற்றும் படைப்பு செயல்பாட்டில் அனுபவம்"(கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான அனுபவம் பெறப்படும் செயல்பாடுகளின் வகைகள் மற்றும் நிபந்தனைகள் உள்ளன):

கற்கும் திறன் - யு (ஒழுங்குபடுத்து பணியிடம், வேலை நேரத்தைத் திட்டமிடுங்கள், வேலையை முடிவுக்குக் கொண்டு வாருங்கள், உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்துங்கள், மற்றவர்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், வேலையைச் சுருக்கவும்);

பல்வேறு வகையான காட்சி, அலங்கார, வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பு;

வரைதல், ஓவியம், சிற்பம், படைப்புக் கலைகளின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்;

கலை கல்வியறிவின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர்;

ஒருவரின் சொந்த யோசனையை உணர வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் தேர்வு மற்றும் பயன்பாடு (படைப்பு யோசனை - Tk ), பல்வேறு கலை நுட்பங்கள் மற்றும் பொருட்கள்;

நிறம், தொனி, கலவை, இடம், கோடு, பக்கவாதம், புள்ளி, தொகுதி, பொருளின் அமைப்பு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி மனநிலையை வெளிப்படுத்துதல்;

வேலை குறித்த உங்கள் அணுகுமுறையின் விவாதம் மற்றும் வெளிப்பாடு

ஆண்டின் தீம்: நீங்கள் சித்தரிக்கிறீர்கள், அலங்கரிக்கிறீர்கள் மற்றும் உருவாக்குகிறீர்கள்

காட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளின் முழு பன்முகத்தன்மையையும் தீர்மானிக்கும் மூன்று வகையான கலை செயல்பாடு (காட்சி, அலங்கார, ஆக்கபூர்வமான), இந்த காட்சி கலைகளின் உலகின் ஒற்றுமையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படையாகும். கலை அறிமுகத்தின் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான, உருவக வடிவம்: மூன்று சகோதரர்கள்-மாஸ்டர்கள் - மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ், மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் மற்றும் மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன். நம்மைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் ஒருவர் அல்லது மற்றொரு சகோதரர்-மாஸ்டரின் வேலையைப் பார்க்க முடியும் - சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு, கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் உள்ள தொடர்பு பற்றிய அறிவு இதிலிருந்து தொடங்குகிறது. கலை பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களின் முதன்மை தேர்ச்சி.

பிரிவு 1. நீங்கள் நடிக்கிறீர்கள். இமேஜ் மாஸ்டரை சந்திக்கவும் (8 மணிநேரம்)

இமேஜ் மாஸ்டர் பார்க்கவும் சித்தரிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறார். கலைப் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் முதன்மை அனுபவம், அவற்றின் வெளிப்படையான திறன்களின் அழகியல் மதிப்பீடு.

ஸ்பாட், வால்யூம், லைன், கலர் ஆகியவை படத்தின் முக்கிய வழிமுறைகள்.

கோடு, புள்ளி, வண்ணம் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி விமானத்தில் சித்தரிக்கும் முதன்மை திறன்களை மாஸ்டர். தொகுதியில் காட்சிப்படுத்தலின் முதன்மை திறன்களை மாஸ்டர்.

படங்கள் நம்மைச் சுற்றி உள்ளன

மனித வாழ்க்கையில் படங்கள். உலகத்தை சித்தரிப்பதன் மூலம், அதைப் பார்க்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறோம். கண்களின் கவனிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்களின் வளர்ச்சி. உலகின் கவிதை பார்வையின் உருவாக்கம்.

பொருள் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்". கலை பாடங்களில் நாம் என்ன கற்றுக்கொள்வோம்? கலை அமைச்சரவை - கலைப் பட்டறை. குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி மற்றும் அவற்றைப் பற்றி விவாதிக்கும் முதல் அனுபவம்.

பட மாஸ்டரை சந்திக்கவும்.

படத்தை மாஸ்டர் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்

நம்மைச் சுற்றியுள்ள இயற்கை உலகின் அழகு மற்றும் பன்முகத்தன்மை.

கவனிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. இயற்கையின் விவரங்களின் அழகியல் கருத்து.

"வடிவம்" என்ற கருத்துக்கு அறிமுகம். பல்வேறு இலைகளின் வடிவத்தின் ஒப்பீடு மற்றும் அதன் வடிவியல் அடிப்படையை அடையாளம் காணுதல். வெவ்வேறு வடிவங்களின் மரங்களை சித்தரிக்க இந்த அனுபவத்தைப் பயன்படுத்தி.

கலப்பு, சிக்கலான வடிவங்களில் உள்ள பகுதிகளின் விகிதாச்சாரத்தை ஒப்பிடுதல் (எடுத்துக்காட்டாக, இது எளிய வடிவங்கள்வெவ்வேறு விலங்குகளின் உடலைக் கொண்டுள்ளது).

இடமாக சித்தரிக்கலாம்

முழுமையான பொதுவான பார்வை திறன் வளர்ச்சி.

ஒரு விமானத்தில் படத்தின் ஒரு முறையாக ஸ்பாட். விமானத்தில் படம். ஸ்பாட் அடிப்படையிலான படங்களில் கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் பங்கு.

ஒரு படிவத்தின் பொதுவான படத்தைப் பார்க்க உதவும் இடத்தின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு நிழல்.

ஒரு இடத்தின் உருவகப் படம் உண்மையான வாழ்க்கை(ஒரு கல்லில் பாசி, ஒரு சுவரில் கத்தி, சுரங்கப்பாதையில் பளிங்கு மீது வடிவங்கள், முதலியன).

விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களுக்கு பிரபலமான கலைஞர்களின் (டி. மவ்ரினா, இ. சாருஷின், வி. லெபடேவ், எம். மிடுரிச், முதலியன) விளக்கப்படங்களில் ஒரு இடத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட படம்.

தொகுதியில் சித்தரிக்கலாம்

வால்யூமெட்ரிக் படங்கள்.

விண்வெளியில் உள்ள படத்திற்கும் விமானத்தில் உள்ள படத்திற்கும் உள்ள வித்தியாசம். தொகுதி, முப்பரிமாண இடத்தில் உள்ள படம்.

வெளிப்படுத்தும், அதாவது உருவம் (ஒருவரைப் போன்றது), இயற்கையில் உள்ள முப்பரிமாண பொருட்கள் (ஸ்டம்புகள், கற்கள், ஸ்னாக்ஸ், பனிப்பொழிவுகள் போன்றவை). முப்பரிமாண வடிவத்தின் உணர்வில் கவனிப்பு மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி.

வடிவத்தின் நேர்மை.

பிளாஸ்டைனுடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்கள். மாடலிங்: படைப்பிலிருந்து பெரிய வடிவம்விவரங்களைச் செய்ய. இழுத்தல் மற்றும் அழுத்தும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி பிளாஸ்டிசின் கட்டியின் மாற்றம் (மாற்றம்).

பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் மாடலிங்.

ஒரு வரியுடன் சித்தரிக்கலாம்

"வரி" மற்றும் "விமானம்" என்ற கருத்துகளின் அறிமுகம்.

இயற்கையில் கோடுகள்.

ஒரு விமானத்தில் நேரியல் படங்கள்.

வரியின் கதை சாத்தியங்கள் (வரி - கதை சொல்பவர்).

பல வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள்

நிறத்தை அறிந்து கொள்வது. கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள்.

கௌச்சேவுடன் பணிபுரியும் திறன்.

பணியிடத்தின் அமைப்பு.

நிறம். வண்ணத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் துணை ஒலி (ஒவ்வொரு வண்ணப்பூச்சின் நிறமும் என்ன ஒத்திருக்கிறது?).

வண்ணங்களின் மாதிரி. தாளின் தாள நிரப்புதல் (வண்ணமயமான கம்பளத்தை உருவாக்குதல்).

கண்ணுக்கு தெரியாததை நீங்கள் சித்தரிக்கலாம் (மனநிலை)

ஒரு படத்தில் மனநிலையை வெளிப்படுத்துதல்.

நீங்கள் புறநிலை உலகத்தை மட்டுமல்ல, எங்கள் உணர்வுகளின் உலகத்தையும் (கண்ணுக்கு தெரியாத உலகம்) சித்தரிக்க முடியும். வண்ணத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் துணை ஒலி. வெவ்வேறு வண்ணங்கள் என்ன மனநிலையைத் தூண்டுகின்றன?

மகிழ்ச்சியையும் சோகத்தையும் எவ்வாறு சித்தரிப்பது? (நிறம் மற்றும் தாளத்தைப் பயன்படுத்தி சித்தரிப்பது நோக்கமற்றதாக இருக்கலாம்.)

கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் (தலைப்பை சுருக்கமாக)

கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள். கலை படைப்பாற்றலின் ஆரம்ப அனுபவம் மற்றும் கலையை உணரும் அனுபவம். குழந்தைகளின் காட்சி செயல்பாடு பற்றிய கருத்து.

நாங்கள் கலைஞர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்கிறோம், பார்வையாளர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்கிறோம். தலைப்பில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் இறுதி கண்காட்சி. ஒருவரின் சொந்த கலைச் செயல்பாட்டின் கருத்து மற்றும் மதிப்பீடு, அத்துடன் வகுப்பு தோழர்களின் செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றின் ஆரம்ப உருவாக்கம்.

ஈசல் ஓவியங்களை உணரும் திறன்களின் ஆரம்ப உருவாக்கம்.

"கலை வேலை" என்ற கருத்துக்கு அறிமுகம் ஓவியம். சிற்பம். கலைஞர்களின் ஓவியங்களில் வண்ணம் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள்.

கலை அருங்காட்சியகம்.

பிரிவு 2. நீங்கள் அலங்கரிக்கவும். மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷனை சந்திக்கவும் (8 மணிநேரம்)

இயற்கையில் அலங்காரங்கள். நீங்கள் அழகைக் கவனிக்க வேண்டும்.மக்கள் அழகில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அலங்கரிக்கிறார்கள்.நகைகளின் மாஸ்டர் அழகைப் போற்றக் கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

மனித வாழ்க்கையில் அலங்கார கலை நடவடிக்கைகளின் பங்கைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படைகள். மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் என்பது தகவல்தொடர்புகளில் ஒரு மாஸ்டர்;

கலைப் பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் முதன்மை அனுபவம் (அப்ளிக்யூ, பேப்பர்-பிளாஸ்டிக், படத்தொகுப்பு, மோனோடைப்). கூட்டு நடவடிக்கையின் முதன்மை அனுபவம்.

உலகம் அலங்காரங்களால் நிறைந்துள்ளது

சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தில் அலங்காரங்கள். பலவிதமான அலங்காரங்கள் (அலங்காரங்கள்). மக்கள் அழகில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அலங்கரிக்கிறார்கள்.

அலங்காரத்தின் மாஸ்டரை சந்திக்கவும். மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் அழகைப் போற்றவும், அவதானிக்கும் திறன்களை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது; அது வாழ்க்கையை இன்னும் அழகாக்க உதவுகிறது; அவர் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார்.

பூக்கள் பூமியின் அலங்காரம். மலர்கள் நம் விடுமுறை நாட்களையும், நம் வாழ்வின் அனைத்து நிகழ்வுகளையும் அலங்கரிக்கின்றன. பலவிதமான பூக்கள், அவற்றின் வடிவங்கள், வண்ணங்கள், வடிவ விவரங்கள்.

நீங்கள் அழகைக் கவனிக்க வேண்டும்

கவனிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. இயற்கையின் அழகின் அழகியல் பதிவுகளை அனுபவிக்கவும்.

அலங்காரத்தின் மாஸ்டர் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் அதன் அழகைக் காண நமக்கு உதவுகிறார். இயற்கையில் பிரகாசமான மற்றும் விவேகமான, அமைதியான மற்றும் எதிர்பாராத அழகு.

இயற்கையில் வடிவங்கள், வடிவங்கள், வண்ணங்கள் மற்றும் அமைப்புகளின் பல்வேறு மற்றும் அழகு.

கலைப் பொருட்கள் மற்றும் புதிய நுட்பங்களின் புதிய சாத்தியக்கூறுகளுடன் அறிமுகம். வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் வண்ணங்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களின் வளர்ச்சி.

சமச்சீர், திரும்பத் திரும்ப, ரிதம், இலவச கற்பனை முறை. மோனோடைப்பின் நுட்பத்திற்கான அறிமுகம் (ஒரு மை புள்ளியின் முத்திரை).

கிராஃபிக் பொருட்கள், கற்பனை கிராஃபிக் வடிவங்கள் (பட்டாம்பூச்சிகளின் இறக்கைகள், மீன் செதில்கள் போன்றவை).

அமைப்பின் வெளிப்பாடு.

புள்ளி மற்றும் வரி இடையே உறவு.

வால்யூம் அப்ளிக், படத்தொகுப்பு, எளிய நுட்பங்கள்காகித பிளாஸ்டிக்.

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பணியிடங்கள்: "பட்டாம்பூச்சிகளின் இறக்கைகளில் உள்ள வடிவங்கள்", " அழகான மீன்", "பறவை அலங்காரங்கள்".

மக்கள் உருவாக்கிய வடிவங்கள்

மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட வடிவங்களின் (ஆபரணங்கள்) அழகு. மனித சூழலில் பல்வேறு ஆபரணங்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு.

மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் என்பது தகவல்தொடர்புகளில் ஒரு மாஸ்டர்;

ஆபரணத்தில் இயற்கையான மற்றும் உருவக உருவங்கள்.

ஆபரணங்களிலிருந்து உருவக மற்றும் உணர்ச்சிகரமான பதிவுகள்.

ஆபரணங்களை எங்கே காணலாம்? அவர்கள் எதை அலங்கரிக்கிறார்கள்?

ஒரு நபர் தன்னை எப்படி அலங்கரிக்கிறார்

ஒரு நபரின் நகைகள் அதன் உரிமையாளரைப் பற்றிய கதையைச் சொல்கிறது.

நகைகள் என்ன சொல்ல முடியும்? வெவ்வேறு நபர்களிடம் என்ன வகையான நகைகள் உள்ளன?

மக்கள் எப்போது, ​​​​ஏன் தங்களை அலங்கரிக்கிறார்கள்?

நகைகள் நீங்கள் யார், உங்கள் நோக்கம் என்ன என்பதை மற்றவர்களுக்குச் சொல்ல முடியும்.

அலங்கார மாஸ்டர் விடுமுறையை உருவாக்க உதவுகிறது (தலைப்பை சுருக்கமாக)

விடுமுறை அலங்காரங்கள் இல்லாமல் விடுமுறை இல்லை. புத்தாண்டுக்கு தயாராகிறது.

பாரம்பரிய புத்தாண்டு அலங்காரங்கள். புத்தாண்டு மாலைகள், கிறிஸ்துமஸ் அலங்காரங்கள். புத்தாண்டு திருவிழாவிற்கான அலங்காரங்கள்.

காகிதத்துடன் பணிபுரியும் புதிய திறன்கள் மற்றும் முழு தலைப்பின் பொருளை சுருக்கவும்.

பிரிவு 3. நீங்கள் கட்டுங்கள். மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷனை சந்திக்கவும் (11 மணிநேரம்)

ஆக்கபூர்வமான கலை செயல்பாடு மற்றும் மனித வாழ்க்கையில் அதன் பங்கு பற்றிய முதன்மை கருத்துக்கள். கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்பில் கலைப் படம்.

மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன் என்பது ஆக்கபூர்வமான கலைச் செயல்பாட்டின் உருவமாகும்.ஒரு பொருளின் வடிவத்தின் கட்டமைப்பைக் காணும் திறனே வரைவதற்கான திறனின் அடிப்படையாகும். பல்வேறு வகையான கட்டிடங்கள். கட்டமைப்பைப் பார்ப்பதற்கான முதன்மை திறன்கள், அதாவது ஒரு பொருளின் கட்டுமானம்.

கலைப் பொருட்கள் மற்றும் வடிவமைப்பு நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறுவதில் முதன்மை அனுபவம். முதன்மை அனுபவம் குழுப்பணி.

நம் வாழ்வில் கட்டிடங்கள்

கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்புடன் ஆரம்ப அறிமுகம். நம்மைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் கட்டிடங்கள்.

மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட கட்டிடங்கள். அவர்கள் வீடுகளை மட்டுமல்ல, பொருட்களையும் உருவாக்குகிறார்கள், அவர்களுக்காக உருவாக்குகிறார்கள் தேவையான படிவம்- வசதியான மற்றும் அழகான.

பில்ட் மாஸ்டரைச் சந்திக்கவும், அவர் வெவ்வேறு வீடுகள் அல்லது பொருட்கள் எப்படி இருக்கும், யாருக்காக அவற்றைக் கட்ட வேண்டும், எந்தெந்தப் பொருட்களிலிருந்து உருவாக்க வேண்டும் என்பதைக் கண்டறிய உதவுகிறார்.

வீடுகள் வேறு

பல்வேறு கட்டடக்கலை கட்டிடங்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம்.

விகிதம் தோற்றம்கட்டிடம் மற்றும் அதன் நோக்கம். ஒரு வீடு என்ன பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கலாம்? ஒரு வீட்டின் கூறுகள் (உறுப்புகள்) (சுவர்கள், கூரை, அடித்தளம், கதவுகள், ஜன்னல்கள் போன்றவை) மற்றும் அவற்றின் வடிவங்களின் பல்வேறு.

இயற்கை கட்டிய வீடுகள்

இயற்கை கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகள்.

பல்வேறு இயற்கை கட்டமைப்புகள் (காய்கள், கொட்டைகள், குண்டுகள், பர்ரோக்கள், கூடுகள், தேன்கூடு போன்றவை), அவற்றின் வடிவங்கள் மற்றும் வடிவமைப்புகள்.

கட்டுமான மாஸ்டர் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார், இயற்கை வீடுகளின் வடிவங்கள் மற்றும் வடிவமைப்புகளைப் புரிந்துகொள்கிறார்.

வடிவங்களுக்கும் அவற்றின் விகிதங்களுக்கும் இடையிலான உறவு.

வெளியேயும் உள்ளேயும் வீடு

வீட்டின் தோற்றம் மற்றும் உள் அமைப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவு மற்றும் உறவு.

வீட்டின் நோக்கம் மற்றும் அதன் தோற்றம்.

வீட்டின் உள் அமைப்பு, அதன் உள்ளடக்கங்கள். வீட்டின் அழகு மற்றும் வசதி.

ஒரு நகரத்தை உருவாக்குதல்

விளையாட்டு நகரத்தின் கட்டுமானம்.

கன்ஸ்ட்ரக்ஷன் மாஸ்டர் ஒரு நகரத்தைக் கொண்டு வர உங்களுக்கு உதவுகிறார். கட்டிடக்கலை. கட்டட வடிவமைப்பாளர். நகர திட்டமிடல். ஒரு கலைஞர்-கட்டிடக் கலைஞரின் செயல்பாடுகள்.

ஒரு கட்டிடக் கலைஞரின் வேலையில் ஆக்கபூர்வமான கற்பனை மற்றும் கவனிப்பின் பங்கு.

காகித-பிளாஸ்டிக் நுட்பத்தில் வேலை செய்யும் நுட்பங்கள். ஒரு கூட்டு அமைப்பை உருவாக்குதல்.

எல்லாவற்றிற்கும் அதன் சொந்த அமைப்பு உள்ளது

பொருளின் வடிவமைப்பு.

ஒரு பொருளின் வடிவமைப்பைக் காண முதன்மை திறன்களை உருவாக்குதல், அதாவது அது எவ்வாறு கட்டப்பட்டுள்ளது.

எந்தவொரு படமும் பல எளிய வடிவியல் வடிவங்களின் தொடர்பு ஆகும்.

நாங்கள் பொருட்களை உருவாக்குகிறோம்

வீட்டுப் பொருட்களின் வடிவமைப்பு.

வீட்டுப் பொருட்களின் ஆக்கபூர்வமான கட்டமைப்பைப் பற்றிய முதன்மை யோசனைகளின் வளர்ச்சி.

ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை மற்றும் காகித கட்டுமான திறன்களின் வளர்ச்சி.

வடிவமைப்பாளரின் பணிக்கான அறிமுகம்: மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன் அன்றாட விஷயங்களுக்கான வடிவங்களுடன் வருகிறது. இந்த படிவத்தின் படி அலங்காரத்தின் மாஸ்டர் விஷயங்களை அலங்கரிக்க உதவுகிறது. நம் பொருட்கள் எப்படி அழகாகவும் வசதியாகவும் மாறும்?

நாம் வாழும் நகரம் (தலைப்பு சுருக்கம்)

நகரத்தின் படத்தை உருவாக்குதல்.

உண்மையான கட்டிடங்களைக் கவனிப்பதற்காக உங்கள் சொந்த ஊர் அல்லது கிராமத்தைச் சுற்றி நடக்கவும்: மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷனின் படைப்பாற்றலின் கண்ணோட்டத்தில் தெருவை ஆய்வு செய்தல்.

வீடுகளின் வடிவம், அவற்றின் கூறுகள், அவற்றின் நோக்கம் தொடர்பான விவரங்கள் பற்றிய பகுப்பாய்வு. பல்வேறு வகையான நகர்ப்புற கட்டிடங்கள். நகரத்தில் சிறிய கட்டிடக்கலை வடிவங்கள், மரங்கள்.

நகரத்தின் படத்தை உருவாக்குதல் (கூட்டு படைப்பு வேலைஅல்லது தனிப்பட்ட வேலை).

ஒரு குழுவில் கூட்டுப் பணியின் ஆரம்ப திறன்கள் (பொறுப்புகளை விநியோகித்தல், படத்தின் பாகங்கள் அல்லது கூறுகளை ஒரு கலவையாக இணைத்தல்). வேலை பற்றிய விவாதம்.

பிரிவு 4. படம், அலங்காரம், கட்டுமானம் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் உதவி (5 மணிநேரம்)

அனைத்து இடஞ்சார்ந்த-காட்சி கலைகளின் பொதுவான கொள்கைகள் ஸ்பாட், கோடு, விண்வெளி மற்றும் விமானத்தில் நிறம். பல்வேறு பயன்கள்பல்வேறு வகையான கலைகளில் மொழியின் இந்த கூறுகள்.

படம், அலங்காரம் மற்றும் கட்டுமானம் ஆகியவை கலைஞரின் வேலையின் வெவ்வேறு அம்சங்களாகும், மேலும் அவர் உருவாக்கும் எந்தப் படைப்பிலும் உள்ளன.

இயற்கை மற்றும் இயற்கை பொருட்களை கவனிப்பது.இயற்கையின் அழகியல் கருத்து.சுற்றியுள்ள உலகின் கலை மற்றும் கற்பனை பார்வை.

திறன்கள் கூட்டு படைப்பு செயல்பாடு.

மூன்று மாஸ்டர் பிரதர்ஸ் எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள்

மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகளின் தொடர்பு.

நடைமுறை வேலைகளை உருவாக்கும் செயல்முறையிலும் கலைப் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்வதிலும் மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகள் ஈடுபட்டுள்ளன.

மூன்று வகையான கலை செயல்பாடு (மூன்று சகோதரர்-மாஸ்டர்கள்) நிலைகளாக, ஒரு படைப்பின் உருவாக்கத்தின் வரிசை. மூன்று மாஸ்டர் சகோதரர்கள் பிரிக்க முடியாதவர்கள். அவர்கள் தொடர்ந்து ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள், ஆனால் ஒவ்வொரு மாஸ்டருக்கும் அவரவர் வேலை, அவரது சொந்த நோக்கம் (அவரது சொந்த சமூக செயல்பாடு) உள்ளது.

ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையில், எஜமானர்களில் ஒருவர் எப்போதும் பொறுப்பேற்கிறார், அவர் வேலையின் நோக்கத்தை தீர்மானிக்கிறார், அதாவது, அது ஒரு படம், அலங்காரம் அல்லது கட்டிடம்.

மாணவர்களின் சிறந்த படைப்புகளின் கண்காட்சி. கண்காட்சி பற்றிய விவாதம்.

"ட்ரீம்லேண்ட்". ஒரு குழுவை உருவாக்குதல்

ஒரு கூட்டு குழு உருவாக்கம்.

ஒரு விசித்திரக் கதை உலகின் படம். ஒரு விசித்திரக் கதையின் உலகத்தைப் பார்க்கவும் அதை மீண்டும் உருவாக்கவும் மாஸ்டர்கள் உங்களுக்கு உதவுகிறார்கள்.

வகுப்பில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களின் பங்கேற்புடன் கூட்டுப் பணி.

ஒரு கூட்டு குழுவின் உறுப்புகளின் இடத்தின் வெளிப்பாடு.

"வசந்தகால விழா". காகித கட்டுமானம்

காகிதத்தில் இருந்து இயற்கை பொருட்களை வடிவமைத்தல்.

இயற்கை வடிவங்களின் கவனிப்பு மற்றும் ஆய்வு வளர்ச்சி. இயற்கையில் வசந்த நிகழ்வுகள் (பறவைகளின் வருகை, பிழைகள், டிராகன்ஃபிளைகள், பூச்சிகள் போன்றவை).

காகிதத்தில் இருந்து இயற்கை பொருட்களை வடிவமைத்தல் (பறவைகள், பெண் பூச்சிகள், வண்டுகள், டிராகன்ஃபிளைகள், பட்டாம்பூச்சிகள்) மற்றும் அவற்றை அலங்கரித்தல்.

காதலில் ஒரு பாடம். பார்க்கும் திறன்

இயற்கையின் அழகைப் பற்றிய கருத்து.

இயற்கையில் உல்லாசப் பயணம். மூன்று மாஸ்டர்களின் பார்வையில் வாழும் இயற்கையை அவதானித்தல்.

வசந்த இயற்கையின் வெளிப்படையான விவரங்களுடன் ஸ்லைடுகளையும் புகைப்படங்களையும் காண்க (முளைக்கும் மொட்டுகள், பூக்கும் பூனைகள், புல் கத்திகள், பனித்துளிகள், மரத்தின் டிரங்குகள், பூச்சிகள்).

"படம், அலங்காரம் மற்றும் கட்டுமானத்தின் மாஸ்டர்கள் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள்" என்ற கருப்பொருளின் மறுபிரவேசம். பிரதர்ஸ்-மாஸ்டர்கள் இயற்கையான பொருட்களைக் கருத்தில் கொள்ள உதவுகிறார்கள்: அமைப்பு (அது எப்படி கட்டப்பட்டுள்ளது), அலங்காரம் (அது எப்படி அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது).

ஹலோ கோடை! (தலைப்பு சுருக்கம்)

இயற்கையின் அழகு மக்களை மகிழ்விக்கிறது, கலைஞர்கள் தங்கள் படைப்புகளில் அதை மகிமைப்படுத்துகிறார்கள்.

ரஷ்ய கலைஞர்களின் படைப்புகளில் கோடையின் படம். ஓவியம் மற்றும் சிற்பம். இனப்பெருக்கம்.

பார்க்கும் திறன். பார்வையாளர் திறன்களின் வளர்ச்சி.

கோடை இயற்கையின் பதிவுகளின் அடிப்படையில் ஒரு கலவையை உருவாக்குதல்.

காட்சி கலை பாடங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான புதிய யோசனைகளைத் தேடி, இந்த தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட எங்கள் சிறப்புப் பகுதியைப் பார்வையிட உங்களை அழைக்கிறோம்.

இங்கே நீங்கள் காணலாம் தயாராக திட்டங்கள்மற்றும் ஒவ்வொரு தொடக்கப் பள்ளி வகுப்பிற்கும் பாடக் குறிப்புகள். பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கைவினைகளின் பாணியில் நிகழ்வுகள் உட்பட; அல்லது எந்த விடுமுறைக்கும் குறிப்பாக நடத்தப்பட்டது; இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது; குழந்தைகள் இலக்கியப் படைப்புகளை விளக்குகிறது.

உண்மையான கலையாக மாறும் வரைதல்.

149 இல் 1-10 வெளியீடுகளைக் காட்டுகிறது.
அனைத்து பிரிவுகளும் | கலை. தொடக்கப்பள்ளியில் நுண்கலை

"கற்பித்தல் செயல்பாட்டில், ஒரு மாணவரின் ஆன்மாவின் ஆழம் எப்படித் திறக்கத் தொடங்குகிறது என்பதை நீங்கள் திடீரென்று உணரும்போது தனித்துவமான மற்றும் குறிப்பாக மதிப்புமிக்க தருணங்கள் உள்ளன, மேலும் அவர் ஒருவித உள் ஒளியால் ஒளிர்கிறார்" என்று ஜோஹன்னஸ் இட்டன் எழுதுகிறார். "நீங்கள் முதலில் வரைய முடியும், அதை விட...

மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களுக்கான 2 ஆம் வகுப்பில் கலைப் பாடத்தின் சுருக்கம்சுருக்கம் திறந்த பாடம் 2ல் நடைபெற்ற நுண்கலைகள் வர்க்கம்ஊனமுற்ற மாணவர்களுக்கான II காலாண்டு 6வது பாடம் தலைப்பு பாடம்: முழு இருந்து பிளாஸ்டிக் ஒரு துண்டு Unscrewing. மாடலிங். ஸ்னோஃப்ளேக். இலக்கு பாடம்: ஒரு முழு துண்டிலிருந்தும் பிளாஸ்டைன் துண்டுகளை அவிழ்க்கும் திறனை வளர்த்தல். பணிகள் பாடம்:...

கலை. ஆரம்பப் பள்ளிகளில் நுண்கலைகள் - 1 ஆம் வகுப்பில் நுண்கலைகளில் வேலைத் திட்டம் "மேஜிக் பேட்டர்ன்ஸ்"

வெளியீடு “ஒர்க் ப்ரோக்ராம் “மேஜிக் பேட்டர்ன்ஸ்” இன் ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் இன் 1...”ஆரம்ப பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் 2009 ஆம் ஆண்டு பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட செயல்பாட்டிற்கான திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இரண்டாம் நிலை பொதுக் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநிலத் தரத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்க...

பட நூலகம் "MAAM-படங்கள்"

3 ஆம் வகுப்பில் நுண்கலைகளில் "நாட்டுப்புற மற்றும் அலங்கார கலைகளின் அடிப்படைகள்" வேலை திட்டம்"நாட்டுப்புற மற்றும் அலங்கார கலைகளின் அடிப்படைகள்" என்ற வேலைத் திட்டம் "நாட்டுப்புற கைவினைகளின் ஏபிசி தரங்கள் 1-4" புத்தகத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. கூடுதல் பொருள்நுண்கலை மற்றும் தொழில்நுட்ப பாடங்களுக்கு, கூட்டாட்சியின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப...

5 ஆம் வகுப்பில் நுண்கலை "கார்னிவல் முகமூடிகள்" பற்றிய பாடத்தின் வளர்ச்சி 5 ஆம் வகுப்பில் நுண்கலை பற்றிய பாடத்தின் வளர்ச்சி "கார்னிவல் முகமூடிகள்" நோக்கம்: ஒரு திருவிழா முகமூடியை உருவாக்குதல். குறிக்கோள்கள்: 1. வகுப்பறையில் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல். 2. பொருள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல். 3. அளவீட்டு வெளிப்பாடு முகமூடிகளை உருவாக்குதல். 4. பல்வேறு பயன்படுத்தி...

நுண்கலை பாடத்தின் தொழில்நுட்ப வரைபடம் “நிறம். 6 ஆம் வகுப்பில் வண்ண அறிவியலின் அடிப்படைகள்" 6 ஆம் வகுப்பில் நுண்கலை பாடத்தின் தொழில்நுட்ப வரைபடம் ஆசிரியர்: மெரினா பெட்ரோவ்னா செர்ஜியென்கோ பாடம் தலைப்பு: நிறம். வண்ண அறிவியலின் அடிப்படைகள் பாடத்தின் நோக்கங்கள் கலை மொழியின் மாறுபாடு, பட விதிகள் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல்; வண்ணத்தின் அடிப்படை பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;...

கலை. ஆரம்ப பள்ளியில் நுண்கலைகள் - நுண்கலைகளில் ஒரு பாடத்தின் வளர்ச்சி, 5 ஆம் வகுப்பு. பேனலின் உருவாக்கம் "அரண்மனையின் உட்புறத்தில் பந்து"

பாடம் எண். 22 தேதி: 02/15/2019 பொருள்: நுண்கலை. வகுப்பு: 5 ஆசிரியர்: சமேடினோவா டி.எஸ்., ஆசிரியர் தலைப்பு: சார்லஸ் பெரால்ட் எழுதிய "சிண்ட்ரெல்லா" என்ற விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் "ஒரு அரண்மனையின் உட்புறத்தில் பந்து" என்ற கருப்பொருளில் ஒரு குழுவை உருவாக்குதல். பாடம் எண். 43 OVZ தலைப்பு: “வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு செவ்வகப் பொருளை வரைதல் (பெட்டியுடன்...

7 ஆம் வகுப்பில் ஒரு கலை பாடத்தின் அவுட்லைன் "இயக்கவியல் மற்றும் புள்ளியியல்"தலைப்பு: "இயக்கவியல் மற்றும் நிலையியல்." குறிக்கோள்: தொகுப்புக் கருத்துக்கள், இயக்கவியல் மற்றும் நிலையியல் ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு. குறிக்கோள்கள்: - இயக்கவியல் மற்றும் ஸ்டாட்டிக்ஸ் கருத்துகளை மாஸ்டர்; அசல் கலவை தீர்வுகளின் வளர்ச்சி; - ஒரு படத்தை உருவாக்கும் போது வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் அறிவைப் பயன்படுத்துதல். பொருட்கள்: – கத்தரிக்கோல்; –...