மழலையர் பள்ளியில் கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள். பயன்பாட்டு படைப்பாற்றல் - தகவல் தொழில்நுட்பம்

"கலைத்துறையின் பணி அனுபவத்திலிருந்து கட்டுரை அழகியல் வளர்ச்சிகுழந்தைகள் பாலர் நிறுவனம்கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் மூலம் குடும்பம் (கார்கோபோல் பொம்மை)."

பொருள் பாலர் ஆசிரியர்களுக்காகவும் நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

"சிறுவயதில் தொடங்குதல் அழகியல் கல்வி- அதாவது, உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும், அழகு உணர்வைப் பெறுவது, கலைப் படைப்புகளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் பாராட்டுவது, பழகுவது கலை படைப்பாற்றல்" என். ஏ. வெட்லுகினா

எனது பணியில் நான் அறிவியல் ஆராய்ச்சி, முறை மற்றும் நிறுவன கல்வி நிலைமைகளை நம்பியிருந்தேன்.
அறிவியல் ஆராய்ச்சி. நாட்டுப்புற கலை ஆராய்ச்சியாளர்கள் Komarova T.S., Vasilenko V.N., Vetlugina N.A., Sakulina N.P., Flerina E.A. மற்றும் பிறர் குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் முக்கியத்துவத்தை குறிப்பிடுகின்றனர். மழலையர் பள்ளியில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டுக் கலைகளைப் பயன்படுத்துவதை முதலில் ஆதரித்தவர்களில் இ.ஏ. நாட்டுப்புற பொம்மைகள், கவனமாகப் படிப்பதன் மூலம், புத்திசாலித்தனமான மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான கற்பித்தலின் விவரிக்க முடியாத ஆதாரமாக இருப்பதாக அவர் நம்பினார்.

முறையான நிலைமைகள்.
- வழிமுறை இலக்கியம் பற்றிய ஆய்வு. (கார்கோபோல் கைவினைப்பொருளின் வரலாறு தொடர்பான இலக்கியங்களைப் படித்தோம், பாலர் குழந்தைகளை பொம்மைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கும், சிற்பம் மற்றும் வண்ணம் தீட்டுவதற்கும் கற்றுக்கொடுக்கும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை தெளிவுபடுத்தினோம்.); பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் நவீன மாதிரியை செயல்படுத்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் தொடர்பு பற்றிய வழிமுறை இலக்கியம்;
- ஆர்பிபிஎஸ் அமைப்பு;
- முறையான ஆதரவின் வளர்ச்சி;
- அதிகம் தேடுங்கள் பயனுள்ள முறைகள்குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்;
நிறுவன மற்றும் கல்வி நிலைமைகள்.
- இந்த தலைப்பில் பணித் திட்டத்தை செயல்படுத்த மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு
- மழலையர் பள்ளிக்கும் சமூகத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு
- கல்வியியல் கவுன்சிலில் பேச்சு
- ஆன்லைன் சமூகங்களில் ஒளிபரப்பு அனுபவம்

சம்பந்தம்.
குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் சிக்கல் எப்போதும் மிகவும் அழுத்தமான ஒன்றாகும் நவீன நிலைமைகள்அது சிறப்பு முக்கியத்துவம் பெறுகிறது. ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் பணிகளில் ஒன்று பாலர் கல்வி, ஒரு படைப்பு மற்றும் வெற்றிகரமான ஆளுமை உருவாக்கம், குழந்தைகளில் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. நீண்ட காலமாக, பாலர் கல்வியியல் மகத்தானதாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது கல்வி மதிப்புநாட்டுப்புற கலை. சக நாட்டு மக்களின் நெருக்கமான மற்றும் அன்பான படைப்பாற்றல் மூலம், குழந்தைகள் ஆரம்ப அழகியல் கல்வியைப் பெறுவது எளிது.
தலைப்பில் வேலையைத் தொடங்கும் போது, ​​நாங்கள் ஒரு நாட்டுப்புற பொம்மைக்கு திரும்பினோம். தேசிய ரஷ்ய பொம்மை அதன் சொந்த வரலாற்றைக் கொண்டிருப்பதால், இது ஒரு தற்செயலான நிகழ்வு அல்ல என்பதை உறுதிப்படுத்துகிறது, ஆனால் அதன் சொந்த மரபுகளைக் கொண்ட நாட்டுப்புற கலையின் சீராக வளரும் கிளை. அனைத்து வகையான ரஷ்யர்களிலும் நாட்டுப்புற பொம்மைகள்நாங்கள் கார்கோபோல் களிமண் பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுத்தோம், ஏனெனில் இது குழந்தையின் உணர்வுகள், மனம் மற்றும் தன்மை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் மாறுபட்ட விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். சதித்திட்டத்தின் அற்புதமான எளிமை, விகிதாசாரம், படிவத்தின் தெளிவு ஆகியவை எளிய வண்ணமயமாக்கலுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, அவற்றின் படம் குழந்தைகளுக்கு புரியும், மற்றும் ஆபரணத்தை புரிந்துகொள்வது எளிது. அதை அடைய பயிற்சி காட்டுகிறது நேர்மறையான முடிவுகள்ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில், மழலையர் பள்ளியின் சுவர்களுக்குள் மேற்கொள்ளப்படும் வேலைக்கு மட்டுமே நம்மை கட்டுப்படுத்த முடியாது. கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோர்கள் மிகவும் ஆர்வமாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் பங்கேற்பவர்கள். குழந்தைப் பருவத்தில் ஒரு குழந்தை குடும்பத்தில் எதைப் பெறுகிறதோ, அதை அவர் தனது முழு வாழ்க்கையிலும் தக்க வைத்துக் கொள்கிறார். குடும்பத்தில், குழந்தையின் ஆளுமையின் அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டு, உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளம் உருவாகிறது.

இலக்கு:அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் (கார்கோபோல் பொம்மை) மூலம் பாலர் நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களில் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.

பணிகள்:
1. மாணவர்களின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியை செயல்படுத்துவதற்கு உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குதல். படைப்பு திறன்.
2. அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் (கார்கோபோல் பொம்மை) மூலம் பாலர் நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களில் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.
3. கல்விச் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்க பெற்றோரை அழைக்கவும்.

வழங்குபவர் கல்வியியல் யோசனைபாலர் குழந்தைகளை நாட்டுப்புற பொம்மைகளுடன் பழக்கப்படுத்துவதற்கான நோக்கமான, முறையான மற்றும் முறையான வேலை, பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் அவற்றின் உற்பத்தி மற்றும் அலங்காரம் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் மற்றும் குழந்தையின் இணக்கமான, பல்துறை வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும்.

வேலையின் நிலைகள். நிலை I - தயாரிப்பு
எடுத்து கொள்ளப்பட்டது முறை இலக்கியம். எங்கள் பணிக்கான அடிப்படையாக, I.A. Lykov இன் பகுதி நிரல் "வண்ணப் பாம்ஸ்" ஐப் பயன்படுத்துகிறோம், இது முதன்மைக் கல்வித் திட்டத்தின் மாறக்கூடிய பகுதியாகும். வளர்ந்த வழிமுறை ஆதரவு ( நீண்ட கால திட்டம், தீர்மானிக்கப்பட்ட திசைகள்). RPPS இன் பகுப்பாய்வு நடத்தப்பட்டது. அடிப்படைக் கல்வித் திட்டத்திற்கு இணங்க, கல்வியியல் நோயறிதலை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம். தலைப்பில் பணியின் முக்கிய பகுதிகளுக்கு ஏற்ப கண்டறியும் அளவுகோல்களை நான் தீர்மானித்தேன். குழந்தைகளின் சாதனைகளை மதிப்பிடுவதில், நான் குறைந்த வடிவ முறைகளைப் பயன்படுத்தினேன்: கவனிப்பு, உரையாடல், கவனிப்பு கூட்டு நடவடிக்கைகள். நோய் கண்டறிதல் முடிவுகள் குழந்தைகளில் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சியின் பற்றாக்குறை (உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பு, பச்சாதாப உணர்வு), கார்கோபோல் பொம்மை பற்றிய குழந்தைகளில் அறிவு மற்றும் யோசனைகள் இல்லாமை மற்றும் நடைமுறை திறன்களின் உடைமை ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தியது. காட்சி கலைகள்.
குழந்தைகளுடன் பணி பின்வரும் பகுதிகளில் நடைபெற்றது
- உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பைத் தூண்டவும்.
- கார்கோபோல் பொம்மை பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்.
- காட்சி கலைகளில் நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பது.
ஆயத்த நிலை. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திசையில் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்கி, கார்கோபோல் நாட்டுப்புற பொம்மைகளின் மாதிரிகள் மூலம் சுற்றுச்சூழலை நிரப்பினோம், நாமே தயாரித்த மற்றும் அசல். நாங்கள் பொம்மைகளின் கண்காட்சியை அமைத்துள்ளோம் (குழந்தைகளை ஆர்வப்படுத்தவும், அவர்களை ஈர்க்கவும்). களிமண் பொம்மைகளுடன் விளையாடும் வாய்ப்பு கிடைத்ததில் குழந்தைகள் மகிழ்ச்சி அடைந்தனர். கார்கோபோல் பொம்மைகள் மற்றும் ஓவியக் கூறுகளின் படங்கள் கொண்ட பிரகாசமான வண்ணமயமான சுவரொட்டியை நாங்கள் வடிவமைத்தோம். நாங்கள் வண்ணமயமான, விளக்கப்பட ஆல்பங்களை உருவாக்கினோம்: “கார்கோபோல் பொம்மை”, “கார்கோபோல் பொம்மை தயாரித்தல்”, “கர்கோபோலுக்கு பயணம்” (கைவினையின் தோற்றம்), அவற்றின் சிக்கலான வரிசையில் ஓவியத்தின் முக்கிய கூறுகளைக் கொண்ட ஆல்பம். ஒரு களிமண் பொம்மையை உருவாக்கும் வரிசை, ஓவியத்தின் முக்கிய வண்ணங்கள் மற்றும் வடிவத்தின் கூறுகளைக் காட்டும் அட்டவணையை நாங்கள் உருவாக்கினோம். குழுவை அலங்கரித்தார் கருப்பொருள் படங்கள். நாங்கள் மினி மியூசியத்தை "ரஷ்ய குடிசையின் மூலையில்" நிரப்பினோம் (கார்கோபோல் வடிவங்களுடன் மேஜையில் ஒரு மேஜை துணி, கார்கோபோல் வடிவத்தால் அலங்கரிக்கப்பட்ட மார்பு). நாடகமாக்கல் மற்றும் செயல்திறன் விளையாட்டுகளுக்கான தொப்பிகளுடன் இசை மூலையை நிரப்பினோம். டிடாக்டிக் கேம்கள்: "ஒரு படத்தை உருவாக்கு", "சரியாகத் தேர்ந்தெடு", "ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள்", "ஸ்டென்சில்கள்", "முறையைத் தொடரவும்", "டோமினோஸ்", "நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள்", "அலமாரிகளில் ஏற்பாடு செய்யுங்கள்", "சரியாகப் பெயரிடுங்கள்" ”. மூலை உடல் வளர்ச்சிநாட்டுப்புற விளையாட்டுகளுக்கான (ரிப்பன்கள், மாலைகள், முகமூடிகள், தொப்பிகள்) பண்புகளுடன் நிரப்பப்பட்டது. காட்சிக் கலைகளின் மூலையை நாங்கள் நிரப்பியுள்ளோம், அதில் மாடலிங் செய்வதற்குத் தயாராக இருக்கும் களிமண், கார்கோபோல் பொம்மைகள், படங்கள், விளக்கப்பட ஆல்பங்கள், அட்டவணைகள், வண்ணப்பூச்சுகள், காகித நிழல்கள், வண்ணப் புத்தகங்கள் உள்ளன, இதனால் குழந்தைகள் அவர்கள் விரும்பியதைச் செய்ய முடியும். "கார்கோபோல் களிமண் பொம்மை" என்ற புகைப்படக் கண்காட்சியை நாங்கள் ஏற்பாடு செய்தோம்.
நடைமுறை கட்டத்தில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது, பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வது மற்றும் சமூகத்துடன் தொடர்புகொள்வது ஆகியவை அடங்கும்.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்.வேலை அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் (விளையாட்டு, உற்பத்தி, மோட்டார், வாசிப்பு (உணர்வு) கற்பனை, இசை மற்றும் கலை, கல்வி, உழைப்பு, தொடர்பு) மற்றும் பல்வேறு வடிவங்களில் மூழ்குவதன் மூலம் நாட்டுப்புற கைவினைகளுடன் படிப்படியான அறிமுகம்.
அனைத்து நிகழ்வுகளின் கருப்பொருளையும் மாதிரியாகக் கொண்டு, குழந்தை நாட்டுப்புற பொம்மைகளின் வரலாற்றைப் பற்றி அறிந்துகொள்ளவும், அவரது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும், காட்டவும், அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை நாங்கள் சிந்திக்க முயற்சித்தோம். தனித்திறமைகள். அனைத்து பொருட்களும் விளையாட்டுத்தனமாக குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்பட்டது.
விளக்கக்காட்சிகளைப் பார்ப்பதன் மூலம் உரையாடல்கள்: “கார்கோபோல் பொம்மையுடன் அறிமுகம்”, “கார்கோபோலுக்கு பயணம்”, வீடியோ படம் “கார்கோபோல் களிமண் பொம்மை எவ்வாறு தயாரிக்கப்படுகிறது” நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு கார்கோபோல் பொம்மைகளை அறிமுகப்படுத்தினோம், உற்பத்தியின் அம்சங்கள் மற்றும் நிலைகள் மற்றும் அதன் வரலாறு கைவினை. அதே நேரத்தில், அவர்கள் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் படைப்புகளின் அழகியல் உணர்வை வளர்த்தனர்.
கார்கோபோல் பொம்மைகளின் கண்காட்சியைப் பார்த்தோம். ஆர்வத்தையும் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலையும் தூண்டுவதற்காக, கார்கோபோல் கைவினைஞர்கள் அன்புடன் தெரிவிக்கும் அதன் அழகு மற்றும் வேடிக்கையான தன்மை மற்றும் பொம்மையின் அம்சங்கள் ("போல்கன்", "புல்-புஷ்" ஆகியவற்றின் புராண படங்கள்) கவனம் செலுத்தினோம். பொருள், பொம்மை என்ன செய்யப்பட்டது, அது எவ்வாறு அலங்கரிக்கப்பட்டது என்பதில் நாங்கள் கவனம் செலுத்தினோம்.
நாங்கள் வண்ணமயமான, விளக்கப்பட ஆல்பங்களைப் பார்த்தோம்: "கார்கோபோல் பொம்மை", "கார்கோபோல் பொம்மை தயாரித்தல்", "கார்கோபோல் பொம்மை" (கைவினையின் தோற்றம்). பல்வேறு வகையான காட்சி எய்ட்ஸைப் பயன்படுத்தி, அவர்களின் சிக்கலான வரிசையில் ஓவியத்தின் முக்கிய கூறுகளைக் கொண்ட ஒரு சுவரொட்டியைப் பயன்படுத்தி பாலர் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை உருவாக்கினோம். கார்கோபோல் ஓவியத்தின் அம்சங்கள் மற்றும் அசல் தன்மையை குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்தினர்.
உடன் செயற்கையான விளையாட்டுகள்: "ஸ்டென்சில்கள்", "முறையைத் தொடரவும்", "முறையை அசெம்பிள் செய்". கார்கோபோல் பொம்மையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஓவியத்தின் நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்களை குழந்தைகளுக்கு மாஸ்டர் செய்ய நாங்கள் உதவினோம். "டோமினோஸ்", "நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள்", "அதை ஒழுங்கமைக்கவும்", "சரியாக எடு", "ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள்", "ஒரு படத்தை உருவாக்கவும்" வார்த்தை விளையாட்டுகள்"சரியாகப் பெயரிடுங்கள்." பழக்கமான நாட்டுப்புற பொம்மைகளுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொண்டோம் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள், சொல்லகராதி விரிவாக்கப்பட்டது: உறுப்பு, முறை. ஓவியம். அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி, அவர்கள் கார்கோபோல் பொம்மையை உருவாக்கும் நிலைகள், முக்கிய வண்ணங்கள் மற்றும் ஓவியத்தின் முக்கிய கூறுகள் ஆகியவற்றைப் பற்றிய ஒரு கதையைத் தொகுத்தனர்.
குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தினார் இயற்கை பொருள், இதில் இருந்து பொம்மைகள் தயாரிக்கப்படுகின்றன - களிமண். நாங்கள் களிமண் "மேஜிக் லம்ப்" மூலம் ஒரு பரிசோதனையை நடத்தினோம்.
உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் (சிற்பம், அப்ளிக், வரைதல்). "ஓவியத்தின் கூறுகளின் ஓவியம்", "ஒரு துண்டு மீது பேட்டர்ன்", "கைக்குட்டை". நாங்கள் குழந்தைகளை கைவினைப்பொருளுக்கு தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்தினோம் மற்றும் ஓவியத்தின் கூறுகளை வரைவதில் அவர்களின் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு பங்களித்தோம். அவர்கள் கார்கோபோல் ஓவியத்தின் தனித்துவமான அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தனர். வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் அடையாளம் காணப்பட்டன: வடிவத்தின் கூறுகள், அவற்றின் நிறம், ஓவியத்தின் நிறம், உறுப்புகளின் தாளம், மாற்று. "போல்கன் குதிரையை அலங்கார கூறுகளுடன் ஓவியம் வரைதல்", "பெரெஜினி ஓவியம்" படிப்படியாக ஒரு பொம்மையின் நிழற்படத்தை வரைவதற்கு திறனை நாங்கள் வளர்த்துள்ளோம். மாடலிங் "பேர்ட் விசில்", மாடலிங் "டக் - ஃப்ளை", மாடலிங் "பியர்". இழுத்தல், அழுத்துதல், கிள்ளுதல் மற்றும் மென்மையாக்குதல் போன்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, கார்கோபோல் பொம்மையின் உருவத்தை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில், ஒரு முழுத் துண்டிலிருந்து சிற்பம் செய்யும் செயல்பாட்டில், சிற்ப நுட்பங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தினோம்.
கார்கோபோல் பொம்மையின் நிழற்படங்களை மாதிரியின் படி வரைந்தனர். மாதிரி கூறுகளை (நேரான கோடுகள், குறுக்குகள், புள்ளிகள், அலை அலையான கோடுகள்) முன்னிலைப்படுத்துவதற்கான திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தது. மாதிரிகளின் படி வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
க்கு சுதந்திரமான செயல்பாடுகுழந்தைகளுக்கு வண்ணமயமான புத்தகங்கள் வழங்கப்பட்டன, ஓவியம் கூறுகள் மற்றும் வண்ணங்களை சுயாதீனமாகத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கும், தட்டையான பொம்மைகளை அலங்கரிக்கும் திறனுக்கும் பங்களித்தது.
"கார்கோபோல் களிமண் பொம்மை" என்ற புகைப்படக் கண்காட்சியை நாங்கள் பார்வையிட்டோம். மீன்பிடித் தொழிலை எங்களுக்குத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்தினார்கள். களிமண் பொம்மையின் அழகு, அதன் வெளிப்பாடு, உருவம் மற்றும் வடிவத்தின் எளிமை ஆகியவற்றைக் காட்டினார்கள். வேலைக்கான மரியாதை வளர்ந்தது நாட்டுப்புற கைவினைஞர்கள்.
நாங்கள் பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள், உடற்கல்வி பயிற்சிகள், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்இந்த தலைப்பில். புதிய சொற்கள், புதிர்கள், கவிதைகள் மூலம் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தினோம்.
கண்காட்சியில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் வேடிக்கை பார்த்தோம். நாட்டுப்புறக் கலைஞர்களின் கலையை உணரவும், புரிந்து கொள்ளவும், மதிப்பீடு செய்யவும், நேசிக்கவும், ரசிக்கும் திறனையும் குழந்தைகளிடம் உருவாக்கினார்கள்.
சமூகத்துடன் தொடர்பு.
மழலையர் பள்ளி AF UNN உடன் நெருக்கமாக செயல்படுகிறது. கார்கோபோல் பொம்மைகளை ஓவியம் வரைவது குறித்து பெற்றோர்களுக்கு மாணவர்கள் மாஸ்டர் வகுப்பு நடத்தினர்.
குடும்பத்துடன் தொடர்பு கொள்ளாமல், குழந்தைகளில் கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வேலை முழுமையடையாது மற்றும் முடிக்கப்படாமல் இருக்கும். ஆயத்த கட்டத்தில், பெற்றோர் கூட்டம் நடைபெற்றது.
கணக்கெடுப்பு நடத்தியது. கேள்வித்தாளில் இது போன்ற கேள்விகள் இருந்தன:
தார்மீக பண்புகளை பிள்ளைகளுக்கு புகட்ட வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்களா?
கார்கோபோல் பொம்மைகளைப் பற்றி அறிய குழந்தைகள் ஆர்வம் காட்டுவார்களா?
நாட்டுப்புற பொம்மைகளுடன் பழகுவதன் மூலம் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதில் பங்கேற்க நீங்கள் தயாரா?
“செல்வாக்கு” ​​என்ற தலைப்பில் ஒரு கூட்டத்தை நடத்தினோம் நாட்டுப்புற கலைஅன்று தார்மீக கல்வி 3-4 வயது குழந்தைகள்”, அங்கு அவர்கள் தலைப்பில் பணியாற்ற பெற்றோரின் ஒப்புதலைப் பெற்றனர். பெற்றோருடன் சேர்ந்து, தனிப்பட்ட பங்கேற்பு, கதைகள் பற்றிய தலைப்பை தீர்மானிக்கவும் சுவாரஸ்யமான உண்மைகள்கோர்கோபோல் பொம்மையுடன் தொடர்புடையது, விளக்கப்படங்களின் தேர்வு, கல்வி விளையாட்டுகளின் உற்பத்தி போன்றவை. "பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை எவ்வாறு வளர்ப்பது", "குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நாட்டுப்புற பொம்மைகளின் முக்கியத்துவம்", "பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் பங்கு", "கலை மற்றும் அழகியல்" போன்ற காட்சி ஆலோசனைகளை நாங்கள் தயார் செய்தோம். வீட்டில் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி", "குழந்தைகளில் படைப்பாற்றலை எவ்வாறு வளர்ப்பது." கார்கோபோல் பொம்மைகளை ஓவியம் வரைவதில் மாஸ்டர் வகுப்பை நடத்தினோம். தகவல் கையேடுகள் உருவாக்கப்பட்டன. "கார்கோபோல் களிமண் பொம்மை" என்ற உல்லாசப் பயணத்தை நடத்தினோம். குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே கூட்டு படைப்பாற்றல் கண்காட்சியை நாங்கள் ஏற்பாடு செய்தோம்.

சிரமங்கள்:துரதிர்ஷ்டவசமாக, எல்லா பெற்றோர்களும் தொடர்பு கொள்ளவில்லை, ஆனால் நன்றி செயலில் உள்ள வடிவங்கள்அவர்கள் காட்டும் தொடர்புகள், ஆர்வம் மற்றும் ஒத்துழைப்பு. பெற்றோருடனான அனைத்து வகையான வேலைகளும் குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்களின் குழுவில் நம்பிக்கை மற்றும் ஒத்துழைப்பின் சூழ்நிலையை உருவாக்குகின்றன. குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி குழுவிற்கும் இடையேயான தொடர்பு சிறப்பாக இருந்தால், குழந்தைக்கு அதிக ஆதரவு கிடைக்கும்.
இறுதியில் கண்காணிப்பு முடிவுகளின் அடிப்படையில் பள்ளி ஆண்டுரஷ்ய நாட்டுப்புற கலைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வம் அதிகரித்துள்ளது. கணினியில் இந்த தலைப்பில் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தைகள் உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டைக் காட்டத் தொடங்கினர்.
அவர்கள் நாட்டுப்புற கலைஞர்களின் படைப்புகளுக்கு செல்லத் தொடங்கினர், கார்கோபோல் பொம்மைகளை மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்தவும், வடிவத்தை மட்டுமல்ல, வேறுபடுத்தி அறியவும் கற்றுக்கொண்டனர். வண்ண கலவைகள்(அவர்கள் கார்கோபோல் பொம்மையின் ஓவியத்தின் கூறுகளை அங்கீகரிக்கிறார்கள், அறிகுறிகள் மற்றும் சின்னங்களின் அர்த்தத்தை அவர்கள் அறிவார்கள்).
குழந்தைகள் எளிமையான நடைமுறை திறன்களில் தேர்ச்சி பெற்றனர், கார்கோபோல் பொம்மையின் கூறுகளை வரையவும் அதன் நிழற்படத்தை அலங்கரிக்கவும் கற்றுக்கொண்டனர். ஒரு களிமண்ணிலிருந்து சிற்பம் செய்வதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகள் அவர்களுக்குத் தெரியும்.

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் மூலம் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வி மற்றும் மேம்பாடு குறித்த பணிகள் இன்னும் முடிக்கப்படவில்லை, ஆனால் இன்று, குழந்தைகளை கவனித்து, மேற்கொள்ளப்படும் வேலையின் முடிவுகள் நேர்மறையானவை என்று வாதிடலாம்.

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் (லத்தீன் டெகோரோவிலிருந்து - நான் அலங்கரிக்கிறேன்) - பிரிவு அலங்கார கலைகள், ஒரு பயனுள்ள நோக்கத்தைக் கொண்ட கலைத் தயாரிப்புகளை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது.

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் படைப்புகள் பல தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கின்றன: அவை அழகியல் தரத்தைக் கொண்டுள்ளன; கலை விளைவுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது; வீடு மற்றும் உள்துறை அலங்காரத்திற்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது. அத்தகைய பொருட்கள்: ஆடை, உடை மற்றும் அலங்கார துணிகள், தரைவிரிப்புகள், தளபாடங்கள், கலை கண்ணாடி, பீங்கான், மண் பாத்திரங்கள், நகைகள் மற்றும் பிற கலை பொருட்கள். IN அறிவியல் இலக்கியம்இரண்டாவது இருந்து 19 ஆம் நூற்றாண்டின் பாதிநூற்றாண்டு, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் கிளைகளின் வகைப்பாடு நிறுவப்பட்டது: பொருள் படி(உலோகம், மட்பாண்டங்கள், ஜவுளி, மரம்), நுட்பம் மூலம்(செதுக்குதல், ஓவியம், எம்பிராய்டரி, அச்சிடுதல், வார்ப்பு, புடைப்பு, முதலியன) மற்றும் பொருளின் பயன்பாட்டின் செயல்பாட்டு பண்புகளின்படி(தளபாடங்கள், உணவுகள், பொம்மைகள்). இந்த வகைப்பாடு அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளில் ஆக்கபூர்வமான மற்றும் தொழில்நுட்பக் கொள்கையின் முக்கிய பங்கு மற்றும் உற்பத்தியுடன் அதன் நேரடி தொடர்பு காரணமாகும்.

MADOU d/s திட்டம் எண். 439 பாலர் கல்விக்கான தற்போதைய ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (அக்டோபர் 17, 2013 எண். 1155 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு) அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. தோராயமான அடிப்படை கல்வி திட்டம்பாலர் கல்வி (பொதுக் கல்விக்கான கூட்டாட்சி கல்வி மற்றும் வழிமுறை சங்கத்தின் முடிவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, மே 20, 2015 எண். 2/15 தேதியிட்ட நெறிமுறை), பாலர் கல்விக்கான முன்மாதிரியான பொதுக் கல்வித் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" (என்.இ. ஆல் திருத்தப்பட்டது. வெராக்சா, டி.எஸ்.கோமரோவா, எம்.ஏ.வாசிலியேவா - எம்.: மொசைக்-சின்தசிஸ், 2015). ஒன்று தனித்துவமான அம்சங்கள்திட்டம் தார்மீக கல்வி மற்றும் பாரம்பரிய மதிப்புகள் ஆதரவு. நிரல் உள்ளடக்கத்தை மாற்றுவதற்கு ஏராளமான வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.

"பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் நோக்கங்களில் ஒன்று, ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் படைப்பாற்றல் திறனை வளர்ப்பதற்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும். தற்போது, ​​நவீன குழந்தைகளுக்கு கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் பற்றி அதிகம் தெரியாது. நாட்டுப்புற பொம்மைகளின் வரலாற்றைப் படிப்பதில் பாலர் குழந்தைகளின் ஆர்வம் குறைவாகவே உள்ளது;

ஒரு நவீன ஆசிரியரின் பணியில் நாட்டுப்புற கலைக்கு திரும்புவது ஒரு வலுவான இடத்தைப் பிடிக்க வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன். குழந்தைகளின் கைகளால் செய்யப்பட்ட தயாரிப்புகள் உள்துறை அலங்காரமாக செயல்பட முடியும், ஏனெனில் அவை அழகியல் மதிப்பைக் கொண்டுள்ளன. கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த உதவுகின்றன நாட்டுப்புற மரபுகள்மற்றும் ரஷ்யாவின் மக்களின் பழக்கவழக்கங்கள், நாட்டுப்புற கலை மற்றும் கைவினைகளின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துகிறது ( வெவ்வேறு வகையானபொருட்கள், நம் நாட்டின் பல்வேறு பகுதிகள்), கலை ஆர்வத்தை வளர்க்கிறது சொந்த நிலம்(யூரல்-சைபீரியன் ஓவியம்), அதே போல் காதல் மற்றும் கவனமான அணுகுமுறைகலைப் படைப்புகளுக்கு. கலை மற்றும் கைவினை வகுப்புகள் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி பல குழந்தைகளுக்கு நாட்டுப்புறக் கலையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான புதிய வழிகளைத் திறக்கும், அவர்களின் உள் உலகத்தை வளப்படுத்தவும், அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தை லாபகரமாக செலவிட அனுமதிக்கும்.

பல அடிப்படை வகையான கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் உள்ளன, ஆனால் பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமானது, என் கருத்துப்படி, மரத்தாலான பொருட்கள் (கட்டிங் போர்டுகள், ஸ்பூன்கள், ஸ்பேட்டூலாக்கள், கோஸ்டர்கள் போன்றவை) ஓவியம்.

பாலர் குழந்தைகளை அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவது, குறிப்பாக மர தயாரிப்புகளை ஓவியம் வரைவது, உண்மையான நிலைமைகள் உள்ள கலை மையங்களில் மட்டுமே அறிவுறுத்தப்படுகிறது என்று பலர் நம்புகிறார்கள். தொழில் பயிற்சி. இது அவ்வாறு இல்லை என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. உண்மை என்னவென்றால், அழகுக்கு கூடுதலாக, இது எல்லா வகையிலும் பயனுள்ள ஒரு கலை. வேலையின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் கலை சுவை, கற்பனை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். குழந்தை எண்ணும் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொண்டு வளர்கிறது சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்மற்றும் இயக்கங்களின் துல்லியம், இது preschoolers முக்கியமானது. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி நினைவகம், கவனம் மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. உங்கள் சொந்த கைகளால் வர்ணம் பூசப்பட்ட ஒரு தயாரிப்பு ஒரு கடையில் வாங்கியதை விட அதிகமாக மதிப்பிடப்படுகிறது, இது பாதுகாப்பற்ற குழந்தையின் சுயமரியாதையை உயர்த்தும் மற்றும் அணியில் அவரது இடத்தைப் பிடிக்க உதவும்.

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் மகத்தான முக்கியத்துவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது குழந்தை வளர்ச்சி, வெவ்வேறு ஓவியங்களுடன் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு அறிமுகம் செய்ய தொடர்ச்சியான வகுப்புகளை நான் உருவாக்கியுள்ளேன்.

கலை மற்றும் கைவினை வகுப்புகள் துணைக்குழுக்களில் நடத்தப்படுகின்றன மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகின்றன, அதே நேரத்தில் மிகப்பெரிய பொருட்களுடன் பணிபுரியும் செயல்முறையை அனுபவிக்கின்றன. குழந்தைகள் பழகுவார்கள் பல்வேறு வகையானஅலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்: ரஷியன் கூடு கட்டும் பொம்மைகள், Dymkovo, Khokhloma, Gzhel, Filimonov, Gorodets, Ural-சைபீரியன் ஓவியம். முடிவடைந்தவுடன் தீம் வாரம்வேலையின் விளைவாக தயாரிப்புகளின் கண்காட்சி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் தங்கள் கலை மற்றும் கைவினை அறிவை பெற்றோருடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். குழந்தைகளும் தங்கள் தயாரிப்புகளை தங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கு வழங்குவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.

மழலையர் பள்ளிக்கான அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்.

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நாட்டுப்புற அலங்காரக் கலையின் பங்கு மற்றும் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி பல விஞ்ஞானிகள் எழுதினர் (A.V. Bakushinskaya, P.P. Blonsky, Yu.V. Maksimov, R.N. Smirnova மற்றும் பலர்). கலை தாய்நாடு, அதன் கலாச்சாரம் பற்றிய முதல் பிரகாசமான, கற்பனையான கருத்துக்களை எழுப்புகிறது, அழகு உணர்வின் கல்விக்கு பங்களிக்கிறது, குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்க்கிறது என்று அவர்கள் குறிப்பிட்டனர்.

நமது கடினமான காலங்கள் சமூக மாற்றத்தின் காலம். அரசியல் புயல்கள் மற்றும் எழுச்சிகள். அவை நம் ஒவ்வொருவரின் வாழ்க்கையிலும் உண்மையில் வெடித்தன. நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள், வேடிக்கை மற்றும் பொம்மைகள் வணிகமயமான கண்ணாடிகளால் மாற்றப்படுகின்றன, தொலைக்காட்சித் திரைகள் கொடுமையால் நிரம்பி வழிகின்றன. சாராம்சத்தில், இது ஒரு குழந்தையின் இயல்புக்கு அந்நியமானது, வளரும் நபரின் இயல்பு. தனது தாயகத்தை அறிந்த மற்றும் நேசிக்கும் ஒரு குடிமகன் மற்றும் தேசபக்தரை வளர்ப்பது இன்று குறிப்பாக அவசரமான பணியாகும், ஒருவரின் மக்களின் ஆன்மீக செல்வம் மற்றும் நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி பற்றிய ஆழமான அறிவு இல்லாமல் வெற்றிகரமாக தீர்க்க முடியாது.

அறிவாற்றல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு செயல்முறை விரைவில் தொடங்க வேண்டும், நம் மக்கள் அடையாளப்பூர்வமாக சொல்வது போல்: "தாயின் பாலுடன்", ஒரு குழந்தை தனது மக்களின் கலாச்சாரத்தை தாலாட்டுகள், நர்சரிகள், நர்சரி ரைம்கள், வேடிக்கையான விளையாட்டுகள், புதிர்கள், பழமொழிகள், சொற்கள் மூலம் உள்வாங்க வேண்டும். , விசித்திரக் கதைகள், அலங்காரப் படைப்புகள். இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே நாட்டுப்புற கலை - அழகுக்கான இந்த மறைக்கப்படாத ஆதாரம் - குழந்தையின் ஆன்மாவில் ஆழமான முத்திரையை விட்டு, நீடித்த ஆர்வத்தைத் தூண்டும். அவர்களின் பூர்வீக இயற்கையின் அழகு, ரஷ்ய மக்களின் வாழ்க்கையின் தனித்தன்மைகள், அவர்களின் அனைத்து வகையான திறமை, கடின உழைப்பு மற்றும் நம்பிக்கை ஆகியவை நாட்டுப்புற கலைஞர்களின் படைப்புகளில் தெளிவாகவும் நேரடியாகவும் குழந்தைகள் முன் தோன்றும். நாட்டுப்புற கலை இல்லாமல் ரஷ்யாவின் கலாச்சாரத்தை கற்பனை செய்வது சாத்தியமில்லை, இது ரஷ்ய மக்களின் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் அசல் ஆதாரங்களை வெளிப்படுத்துகிறது, அவர்களின் தார்மீக, அழகியல் மதிப்புகளை தெளிவாக நிரூபிக்கிறது. கலை சுவைகள்மற்றும் அதன் வரலாற்றின் ஒரு பகுதியாகும்.

பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக வளர்ச்சி, அவர்களின் அழகியல் கல்வி மற்றும் நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களின் கலையை நன்கு அறிந்த அனுபவம் மிகவும் முக்கியமானது. நாட்டுப்புற கலை சிறந்த குடிமை உள்ளடக்கத்தின் கருப்பொருள்களை எழுப்புகிறது மற்றும் குழந்தைகள் மீது ஆழ்ந்த கருத்தியல் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இது குழந்தைகளுக்குப் பழக்கமான விஷயங்களையும் நிகழ்வுகளையும் புதிய வழியில் பார்க்கவும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைப் பார்க்கவும் உதவுகிறது. ஆசிரியர் ஒரு உயர்ந்த பணியால் முன்னரே தீர்மானிக்கப்படுகிறார் - எல்லாவற்றையும் குழந்தை பருவ உலகிற்கு கொண்டு வர வேண்டும் தார்மீக மதிப்புகள், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் அனைத்து செழுமை மற்றும் பன்முகத்தன்மையில் இந்த உலகத்தைக் கண்டறிய ஒரு குழந்தைக்கு உதவுதல். இதன் பொருள், எந்தவொரு செயலும், ஒரு பொம்மையுடன் சந்திப்பு, படைப்பு செயல்பாடு, உரையாடல் ஆகியவை ஒரே குறிக்கோளுக்கு உட்பட்டவை: குழந்தையின் ஆளுமையை விரிவாக வளர்ப்பதற்கு, ஏனென்றால் எல்லா குழந்தைகளும் அழகு, விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், இசை, கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் உலகில் வாழ வேண்டும். .

நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களின் கலை குழந்தைகளுக்கு அழகு உலகத்தை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளின் கலை ரசனையை வளர்க்கவும் உதவுகிறது.

குழந்தைகளுக்கு தடுப்பூசி போடுவது மிகவும் முக்கியம் ஆரம்ப ஆண்டுகளில்வரைதல், எம்பிராய்டரி அல்லது பலவற்றில் பயன்பாட்டு கலைகளில் ஆர்வம் சிக்கலான இனங்கள்படைப்பாற்றல் - decoupage அல்லது papier-mâché. எந்த வலியும் கையால் செய்யப்பட்டசிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் விடாமுயற்சியின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, இது குழந்தையின் சிந்தனை, பேச்சு மற்றும் கற்பனையை வேகமாக வளர்க்க உதவுகிறது.

க்கு மூன்று வருடங்கள்எனது குழுவில் "அலங்கார வரைதல்" என்ற குழு செயல்பாட்டை நான் வழிநடத்துகிறேன்.நான் குழந்தைகளுக்கு எங்கள் மரபுகளை அறிமுகப்படுத்துகிறேன் - ரஷ்ய நாட்டுப்புற மரபுகள், நம் மக்களின் வரலாற்றைப் பற்றி அவர்களுக்குக் கற்பிக்கிறேன், ரஷ்யாவின் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களின் திறன்கள் மற்றும் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன். அறிமுகத்தின் அடிப்படையில் நாட்டுப்புற கலை, குழந்தைகள் அழகைப் புரிந்துகொள்ளவும், அழகின் தரத்தைப் பெறவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் (வாய்மொழி, இசை, காட்சி). ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்பதன் மூலம், அவர்கள் நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய கருத்துக்களைப் பெறுகிறார்கள், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைப் படைப்புகளைப் பார்க்கிறார்கள், குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியான உணர்வை அனுபவிக்கிறார்கள், பிரகாசமான, மகிழ்ச்சியான வண்ணங்களால் மகிழ்ச்சி, செழுமை மற்றும் பன்முகத்தன்மை மற்றும் வடிவங்கள், அவர்கள் மரியாதையுடன் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள். அவர்களை உருவாக்கிய நாட்டுப்புறக் கலைஞருக்கு, இன்னும் அழகான விஷயங்களை உருவாக்க தாங்களாகவே கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்ற ஆசை அவர்களுக்கு இருக்கிறது.

எனது பணியின் முக்கிய பணிகளாக பின்வருவனவற்றை நான் கருதுகிறேன்:

குழந்தைகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை மற்றும் நாட்டுப்புற கலைப் பொருட்களில் ஆர்வம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்; அதன் அம்சங்களைப் புரிந்துகொள்வது; பாணிகளை மிகவும் வேறுபடுத்துங்கள் அறியப்பட்ட இனங்கள் அலங்கார ஓவியம்(Dymkovskaya, Gorodetskaya, Khokhloma, முதலியன)

சிறப்பியல்பு கூறுகள், நிறம், கலவை, ஒரு குறிப்பிட்ட ஓவியத்தின் வடிவங்கள் ஆகியவற்றின் குழந்தைகளின் தேர்ச்சி;

வெவ்வேறு வடிவங்களின் காகிதத்தில் வெளிப்படையான வடிவங்களை உருவாக்கும் திறன்;

தாளம், வடிவம், சமச்சீர் உணர்வை வளர்ப்பது.

ரஷ்யாவின் வரலாறு மற்றும் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கலைகளைப் படிப்பதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்.

படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அழகு, நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் மீதான அன்பை வளர்ப்பது.

கிட்டத்தட்ட அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மூலம் குழந்தைகளுக்கு அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளை அறிமுகப்படுத்தலாம். பேச்சு வளர்ச்சிக்கு, நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களின் தயாரிப்புகள் வளமான பொருட்களை வழங்குகின்றன: நீங்கள் பொம்மைகளை (டிம்கோவோ பொம்மைகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள்) அடிப்படையாகக் கொண்ட விளக்கக் கதைகளை உருவாக்கலாம் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்கலாம்.

என் வேலையில் நான் பயன்படுத்துகிறேன் காட்சி எய்ட்ஸ்: மறுஉருவாக்கம், அஞ்சல் அட்டைகள், விளக்கப்படங்கள், கதைப் படங்கள், முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகள். இவை செயற்கையான விளையாட்டுகளின் கூறுகள் மற்றும் ஒரு ஆய்வு வழிகாட்டி. குழுவில் காட்சிக் கலைகளுக்கான ஒரு மூலை மற்றும் ஒரு புத்தக மூலை உள்ளது, அங்கு பலவிதமான மறுஉருவாக்கம், விளக்கப்படங்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் படங்கள் தொடர்ந்து இலவசமாகக் காண்பிக்கப்படும்.

நடத்துதல் இந்த வேலைமுறையாக, எனது மாணவர்கள் சில அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெற்றனர். உள்ளடக்க செயல்பாடுகள் செறிவூட்டப்பட்டு விளையாட்டுக் கருத்து உருவாகிறது: அலங்கார அலங்காரம்பொருட்களை.

குழந்தைகள் குறிப்பிட்ட அறிவைப் பெறுவது மட்டுமல்லாமல், பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்தி, தங்கள் வேலையைச் செய்வதற்கு ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையை எடுக்கவும் கற்றுக்கொண்டார்கள் என்பதை முடிவுகள் காட்டுகின்றன. வேலை குழந்தைகளுக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியையும் திருப்தியையும் தரத் தொடங்கியது, அவர்களின் சொந்த தயாரிப்புகளை உருவாக்கி உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்தது.

“... ஆசிரியரின் பணி எதிர்கால மாஸ்டர்களுக்கு கோக்லோமா, கோரோடெட்ஸ் அல்லது பிற ஓவியங்களைப் பயிற்றுவிப்பது அல்ல, ஆனால் நாட்டுப்புறக் கலையின் தோற்றத்திற்கு குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்துவது, சில திறன்களை தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தைக்கு வாய்ப்பளிப்பது. மாதிரி, ஒரு செதுக்கப்பட்ட குதிரை, ஒரு பெண்ணை வரைந்து, படைப்பாற்றலின் மகிழ்ச்சியை உணருங்கள். A. A. Gribovskoy

மழலையர் பள்ளியில் கிளப் வேலை படைப்பு, சமூக, தனிப்பட்ட மற்றும் பகுதிகளில் ஒன்றாகும் அறிவுசார் வளர்ச்சி. இது குழந்தைகளுக்கு பல பிரகாசமான, மறக்க முடியாத பதிவுகளை அளிக்கிறது. மகிழ்ச்சியான அனுபவங்கள் உயிர்ச்சக்தியை அதிகரிக்கின்றன மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை ஆதரிக்கின்றன. குழந்தை அழகாகப் பாராட்டத் தொடங்குகிறது, மேலும் தன்னை ஒரு சமமாக மதிக்கிறது, அவர் படிப்படியாக தன்னை விடுவித்து உருவாக்கத் தொடங்குகிறார்.

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு ஓவியத்தின் வகுப்புகளில், அழகியல் கருத்து, விளக்கக்காட்சி மற்றும் அழகியல் உணர்வுகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. உணர்ச்சி அனுபவம் குவிந்து, பேச்சு வளம் பெறுகிறது. குழந்தைகள் சிந்தனை செயல்முறைகளை உருவாக்குகிறார்கள்: ஒப்பீடு, பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல். IN சமீபத்தில்மழலையர் பள்ளியில் கலை மற்றும் கைவினை ஓவியம் வகுப்புகளின் முக்கியத்துவம், கூட்டு வேலை வடிவங்களை உருவாக்குதல், ஒன்றாக வேலை செய்யும் திறன், கச்சேரி, ஒன்றாக செயல்படுதல் மற்றும் தோழர்களுக்கு உதவி வழங்குதல் ஆகியவற்றிற்கு வலியுறுத்தப்படுகிறது. ஒவ்வொரு மாணவரின் வெற்றிகளிலும் முழு குழு குழுவின் சாதனைகளிலும் மகிழ்ச்சியடையும் திறன் உருவாகிறது. இவை அனைத்தும் கல்விக்கான அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன, மேலும், உண்மையான கூட்டுத்தன்மை, பரஸ்பர துல்லியம் மற்றும் அதே நேரத்தில் தோழமை பரஸ்பர உதவி.

இல் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது ஆன்மீக வளர்ச்சிபாலர் குழந்தைகள், அவர்களின் உழைப்பு மற்றும் அழகியல் கல்வியில், அவர்களை வேலைக்கு தயார்படுத்துவதில் தேசிய பொருளாதாரம்கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் உள்ளன. நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.

நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் உயர் ஆன்மீக மற்றும் கருத்தியல் முக்கியத்துவம் உருவாக்கத்தில் சக்திவாய்ந்த தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது உள் உலகம்குழந்தைகள்.

எனவே, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டுக் கலையின் தனித்தன்மை, ஒரு அலங்காரப் பொருளின் வடிவம் மற்றும் நடைமுறை நோக்கத்தின் ஒற்றுமை, தொழிலாளர் திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் கலை மற்றும் அழகியல் சுவை ஆகியவற்றின் ஒற்றுமையில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, இது கலை மற்றும் கைவினைகளை ஒழுங்கமைக்க ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையை அனுமதிக்கிறது. மழலையர் பள்ளியில் வகுப்புகள், பாலர் குழந்தைகளின் உழைப்பு மற்றும் அழகியல் கல்வியின் கரிம ஒற்றுமையை தீர்மானிக்கிறது. இந்த ஒற்றுமை தொழில்துறை தயாரிப்புகளில் சர்வதேச தரங்களின் நவீன தேவை காரணமாகும், இது வேலை செயல்முறையின் மிகவும் திறமையான மட்டத்தில் மட்டுமல்ல, தொழில்நுட்ப அழகியல் தேவைகளிலும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளுக்கு பாலர் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதிலிருந்து மிகப்பெரிய கல்வி விளைவு வருகிறது.

நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களின் தயாரிப்புகள் பொருள் உணர்வு, அதன் அலங்காரத்துடன் ஒரு பொருளின் பயன்பாட்டுவாதத்தின் கரிம ஒற்றுமை (நடைமுறை நோக்குநிலை) ஆகியவற்றால் வேறுபடுகின்றன. தேசிய சுவை, உயர் தார்மீக மற்றும் அழகியல் நற்பண்புகள். நாட்டுப்புறக் கலையில் அதிக கல்விக் கட்டணம் உள்ளது (கண்ணுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரும் முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளில் மட்டுமல்ல, செயல்பாட்டில், அவற்றின் உருவாக்கத்தின் தொழில்நுட்பத்திலும்), பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் அதன் மிகவும் சுறுசுறுப்பான பயன்பாடு குறித்த கேள்வி இயல்பாகவே எழுகிறது.

ஆசிரியரின் பணி பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்முறைக்கு வழிகாட்டுவதாகும், நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைப் படிப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது. நாட்டுப்புற கலையை நோக்கிய நோக்குநிலை கொள்கை பல்வேறு கலைகள் மற்றும் கைவினைகளில் பாலர் பாடசாலைகளுடன் வகுப்புகளின் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையாக இருக்க வேண்டும்.

நாட்டுப்புற கலை ஒரு தூய மற்றும் நித்திய ஆதாரம். இது குழந்தைகளுக்கு ஒரு நன்மை பயக்கும், அவர்களின் படைப்பாற்றலை வளர்த்து, அறிவால் அவர்களை சித்தப்படுத்துகிறது, குழந்தைகளுக்கு அழகு தருகிறது. இது ஆன்மா மற்றும் ஆன்மாவிலிருந்து வருகிறது மக்கள் நல்லதுமற்றும் அழகான. குழந்தைகளுக்கு கைவினைப் பொருட்களை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம், மேலும் வாழ்க்கையை நேசிக்கவும் அனுபவிக்கவும் வேண்டிய அவசியத்தை தூண்டுகிறோம்.

நூல் பட்டியல்:

1. மோரன் ஏ. அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் வரலாறு. - எம்., 1986.

2. சகுலினா, N. P. மழலையர் பள்ளியில் காட்சி நடவடிக்கைகள் / என்.பி. சகுலினா, டி.எஸ். கொமரோவா. - எம்.: கல்வி, 1982.

3. Gribovskaya ஏ.ஏ. நாட்டுப்புற கலை மற்றும் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்: கல்வியாளர்களுக்கான வழிமுறை கையேடு. – எம்.: கல்வி, 2006.

4. Gribovskaya ஏ.ஏ. நாட்டுப்புற கலை பற்றி குழந்தைகள்: கல்வி மற்றும் காட்சி உதவி. – எம்.: கல்வி, 2006.

5. ஸ்கோரோலுபோவா ஓ.ஏ. ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளுக்கு பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். மாஸ்கோ. ஸ்கிரிப்டோரியம், 2003.

பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வி ஒரு பாலர் குழந்தைகளின் ஆளுமையில் கலை மூலம் நோக்கத்துடன் செல்வாக்கு செலுத்தும் செயல்முறையாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இதன் காரணமாக மாணவர்கள் சுவை, கலை ஆர்வம், அதை அனுபவிக்கும் திறன் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். திறன்கள். கலை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் முக்கியத்துவம் என்னவென்றால், அது ஒரு குழந்தையை மிகவும் இணக்கமாக ஆக்குகிறது, அவரது ஒழுக்கத்தில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, சிற்றின்பத்தை உயர்த்துகிறது மற்றும் வாழ்க்கையை அழகுபடுத்துகிறது.
பாலர் குழந்தைகளில் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக, நீங்கள் கலை மற்றும் கைவினைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தலாம், அவை வலுவான அழகியல் மற்றும் உணர்ச்சி தாக்கம்குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் சிறந்த அறிவாற்றல், வளர்ச்சி மற்றும் கல்வித் திறன்களைக் கொண்டுள்ளது.
நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள் மூலம் பல்வேறு வகையான நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் அலங்கார வரைதல்அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகை உணரவும், நாட்டுப்புற மரபுகளுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்தவும், கலை மற்றும் அழகியல் கல்விக்கான அடித்தளத்தை அமைக்கவும் அவர்களுக்கு கற்பிக்க உதவும்.
அலங்கார வரைபடத்தில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு குழந்தைகளுக்கு ஒரு அலங்கார கலைஞரின் பாத்திரத்தில் தங்களை உணர வாய்ப்பளிக்கிறது, அவர்களின் வேலையில் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகியல் பார்வை மற்றும் உணர்வை பிரதிபலிக்கிறது.
இந்த தலைப்பில் எனது பணி இரண்டு நிலைகளில் கட்டப்பட்டுள்ளது:
நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் பற்றிய அறிமுகம்
சிற்பம் மற்றும் வரைதல் நுட்பங்களைக் கற்றல்
குழந்தைகளையும் பெற்றோரையும் அறிமுகப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் வேலை தொடங்குகிறது நாட்டுப்புற கலாச்சாரம். அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டுக் கலைகள் பற்றிய அறிவின் அளவைக் கண்டறிவதற்காக பெற்றோருக்கு பல்வேறு ஆய்வுகள் நடத்தப்படுகின்றன, மேலும் அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள். பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் தங்கள் குழந்தை அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டுக் கலைகளைப் படிக்க விரும்புகிறார்களா என்பதைக் கண்டறியவும். குழந்தைகளுக்காக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது கல்வி இலக்கியம்நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் பற்றி, வடிவங்களின் அம்சங்கள் பற்றி, கைவினைகளின் வரலாறு பற்றி, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் தெளிவுபடுத்தப்பட்டுள்ளன.
டிம்கோவோ பொம்மைகள் மற்றும் அவற்றின் படங்களை ஆய்வு செய்வதன் மூலம் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கத் தொடங்குகிறோம், டிம்கோவோ ஓவியத்தின் அம்சங்களை குழந்தைகள் புரிந்துகொள்ள உதவும் வகையில் தேவையான விளக்கங்களை உருவாக்குகிறோம்.
டிம்கோவோ பொம்மை அதன் வண்ணமயமான, ஒப்பற்ற அழகு மற்றும் மரணதண்டனையின் அசல் தன்மை ஆகியவற்றால் குழந்தைகளை வியக்க வைக்கிறது. மாறுபட்ட சேர்க்கைகள் பிரகாசமான வண்ணங்கள், மூலம் விண்ணப்பித்தார் வெள்ளை பின்னணி, Vyatka பொம்மைகள் மீது குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை எழுப்பி, களிமண் பொருட்களை எவ்வாறு செதுக்குவது மற்றும் வண்ணம் தீட்டுவது என்பதை அவர்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.
டிம்கோவோ பொம்மைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும்போது, ​​​​பின்வரும் பணிகளை நாமே அமைத்துக்கொள்கிறோம்:
டிம்கோவோ பொம்மையை அறிமுகப்படுத்தவும், இந்த வகை நாட்டுப்புற கலை பற்றிய ஆர்வத்தை வளர்க்கவும்.
உருவாக்கு தேவையான நிபந்தனைகள்மாடலிங் மற்றும் ஓவியம் மூலம் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு நாட்டுப்புற கலைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் டிம்கோவோ பொம்மைகள்.
டிம்கோவோ ஓவியத்தின் கூறுகள் மற்றும் அவற்றின் அடையாளங்கள் பற்றிய அறிவை வளர்ப்பது, இது சுற்றியுள்ள இயற்கையில் பிரதிபலிக்கிறது.
குழந்தைகளின் அழகியல் சுவை, சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.
உணருங்கள் தேசபக்தி கல்விதேசிய பாரம்பரியம் பற்றிய ஆய்வு மூலம்.
இந்த சிக்கல்களைத் தீர்க்க, பின்வரும் முறை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்:
உரையாடல்கள்.
புனைகதை வாசிப்பது.
டிடாக்டிக் கேம்கள்.
நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் வடிவத்தில் பயிற்சி.
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்.

உண்மையான கல்வி நடவடிக்கைகளின் தொடக்கத்தில், குழந்தைகள் டிம்கோவோ பொம்மையுடன் பழகுகிறார்கள், தயாரிப்புகள் மற்றும் வண்ணமயமான விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் ஆசிரியரின் கதையை மிகுந்த ஆர்வத்துடன் கேட்கிறார்கள், ஏனென்றால் ஒவ்வொரு பொம்மையும் தெளிவாகவும், உணர்ச்சிபூர்வமாகவும் பயன்படுத்தப்படலாம் பல்வேறு ஒப்பீடுகள், அடைமொழிகள், கவிதைகள்.
குழந்தைகளுடன் டிம்கோவோ பொம்மைகளை ஆராயும்போது, ​​​​டிம்கோவோ ஓவியத்தின் அம்சங்கள், இந்த பொம்மைகளின் உணர்வைப் பற்றிய ஒருவரின் அபிப்ராயங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன், டிம்கோவோ பொம்மைகளின் பிரகாசம் மற்றும் பல்வேறு வண்ணங்களை வலியுறுத்துவது, குழந்தை உணர்ச்சி ரீதியாக வண்ணத்திற்கு பதிலளிக்கக்கூடியது. . இவ்வாறு, இலக்கு அடையப்படுகிறது - நாட்டுப்புற கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் டிம்கோவோ ஓவியத்தின் கூறுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல். தோழர்களே இந்த ஓவியத்தின் சில கூறுகளை வரைய கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: ஒரு நேர் கோடு (ஒரு தாளில் இருந்து தூரிகையை செங்குத்தாக வைத்திருத்தல்) மற்றும் ஒரு புள்ளி (ஒரு குத்தலுடன்).
இது டிம்கோவோ பொம்மை மீதான ஆர்வத்தையும் முதல் ஓவியங்களிலிருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வையும் தூண்டுகிறது.
மேலும் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளில், குழந்தைகள் புதிய கூறுகளுடன் பழகுகிறார்கள் - அலை அலையான கோடுகள், வட்டங்கள், செல்கள், சிறுமணி வடிவங்கள், மேலும் வண்ணத் திட்டத்தையும் சரிசெய்கிறது. காகிதத்தில் ஓவியத்தின் கூறுகளை வரைவதற்கு முன், அவற்றை காற்றில் வரைகிறோம்.
எல்லா குழந்தைகளும் பணிகளைச் சமாளிக்க முடியாது. எனவே, நான் வகுப்பிற்கு வெளியே தனிப்பட்ட வேலையைச் செய்கிறேன், இது போன்ற செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்: “டிரேஸ் தி எலிமென்ட்” - புதிய கூறுகளை வரைவதற்கான நுட்பத்தை கற்பிப்பதே குறிக்கோள், “ட்ரேஸ் அண்ட் கலர்”, இந்த விளையாட்டு சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது. விரல்கள், குழந்தைகளுடன் வண்ணத் திட்டத்தை வலுப்படுத்துகின்றன, இது டிம்கோவோ மாஸ்டர்களால் பயன்படுத்தப்பட்டது. தனிப்பட்ட வேலையின் போது, ​​ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களையும் திறன்களையும் நான் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறேன்.
இந்த அல்லது அந்த உறுப்புக்கு நான் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும்போது, ​​​​ஒவ்வொரு வடிவத்தின் தனித்தன்மையையும், ஒவ்வொரு விவரத்தையும் நான் கவனிக்கிறேன், பின்னர் குழந்தைகள் தனிப்பட்ட கூறுகளை மேலும் மேலும் நம்பிக்கையுடன் வரையத் தொடங்குகிறார்கள்.
பாலர் பாடசாலைகளுக்கு நிலையற்ற நினைவகம் மற்றும் அவர்களின் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மோசமாக வளர்ந்துள்ளன. எனவே, பயிற்சி எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை கட்டப்பட்டுள்ளது. வரைதல் நுட்பங்களைக் கற்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் சுயாதீனமாக வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒருவருக்கொருவர் இணைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
இப்படித்தான் அவர்களின் படைப்புத் திறன் படிப்படியாக வளர்கிறது. குழந்தைகளில் தொழில்நுட்ப திறன்கள் உருவாக்கப்பட்ட பிறகு, நான் குழந்தைகளில் அவற்றை வளர்க்க ஆரம்பிக்கிறேன். படைப்பு கற்பனைகற்பனைத்திறன், நினைவாற்றல் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்க்கும் தங்களின் ஓய்வு நேரத்தில் செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துதல்.
டிடாக்டிக் கேம் "இரட்டை படங்கள்"
குறிக்கோள்கள்: டிம்கோவோ பொம்மைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; சிறப்பம்சங்கள் மற்றும் பெயர் கூறுகள்; கவனம், சிந்தனை, படைப்பு கற்பனை, காட்சி நினைவகம், பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
டிடாக்டிக் கேம் "அலங்கார மொசைக்"
குறிக்கோள்கள்: பல்வேறு ஓவியங்களின் கூறுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், டிம்கோவோ ஓவியத்தின் கூறுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல்; ஒரு பொருத்தம் கண்டுபிடிக்க முடியும்; கவனம் மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
டிடாக்டிக் கேம் "புதிர்களை அசெம்பிள் செய்"
குறிக்கோள்கள்: "மூடுபனி" பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, பல பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் எவ்வாறு இணைப்பது என்பதைக் கற்பிக்க; சிந்தனை மற்றும் படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
டிடாக்டிக் கேம் "முடிந்த தயாரிப்பில் இதேபோன்ற வடிவத்தைக் கண்டறியவும்"
குறிக்கோள்கள்: தனிப்பட்ட டிம்கோவோ வடிவங்கள் மற்றும் ஆயத்த களிமண் பொம்மைகளுடன் படங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், ஒரே மாதிரியான கூறுகளைக் கண்டறியவும், கவனம், சிந்தனை, காட்சி நினைவகம் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்க்கவும்.
இந்த விளையாட்டுகள் குழந்தைகளுக்கு புதிய இசையமைப்பைக் கொண்டு வர உதவுகின்றன. காகித டெம்ப்ளேட்களை ஓவியம் செய்யும் போது, ​​குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பத்திற்கு ஏற்ப ஓவியம் கூறுகள் மற்றும் வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.
குழந்தைகளின் கல்வி முழுவதும், அவர் பெற்றோருக்காக குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்தார், அவர்களை அழைத்தார் திறந்த வகுப்புகள்டிம்கோவோ பொம்மைகளை மாடலிங் மற்றும் ஓவியம் வரைவதில் தங்கள் குழந்தைகளின் வெற்றியை பெற்றோருக்குக் காட்டுவதற்காக. ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்தும் போது, ​​குழந்தைகளின் முடிவுகளை கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம். இதைச் செய்ய, நான் சில அளவுகோல்களின்படி நோயறிதலைச் செய்கிறேன், இது நாட்டுப்புற கலையில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிப்பதைக் காட்டுகிறது.
குழந்தைகளின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அளவைக் கண்டறிதல் நடுத்தர குழு
நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளில். டிம்கோவோ பொம்மை.
முக்கிய அளவுகோல்கள்:
1. நிறம்:
டிம்கோவோ ஓவியத்திற்கான வண்ணத் திட்டம் தெரியும்;
வண்ணத் திட்டத்தை அறிந்தவர், சில நேரங்களில் வண்ணங்களை மறந்துவிடுகிறார்;
வண்ணத் திட்டம் தெரியாது.
2. வடிவம்:
டிம்கோவோ ஓவியத்தின் எளிய மற்றும் சிக்கலான கூறுகளை வரைகிறது, வடிவத்தை துல்லியமாக தெரிவிக்கிறது;
எளிய கூறுகளை துல்லியமாக வரைகிறது, ஆனால் சிக்கலானவற்றை சிறிது சிதைக்கிறது;
சிதைப்புடன் கூடிய எளிய கூறுகளை மட்டுமே வரைகிறது, ஆனால் சிக்கலானவை தோல்வியடைகின்றன;
(எளிய கூறுகள்: புள்ளி-பட்டாணி, நேர் கோடு, வட்டம்; சிக்கலான கூறுகள்: செல், ஆர்க், அலை அலையான கோடு, தானியம் போன்ற வடிவங்கள்).
3. தூரிகை முனையுடன் வேலை செய்யும் திறன்:
தூரிகையின் நுனியில் வரைவதில் நல்ல திறமை உள்ளது;
தூரிகையின் நுனியுடன் வேலை செய்ய முடியும், ஆனால் முழு தூரிகையுடன் எழுதும் பாணி மேலோங்கி நிற்கிறது;
பிரஷ் முனையை எப்படி பயன்படுத்துவது என்று தெரியவில்லை.
4. கலவை:
டிம்கோவோ ஓவியத்தின் எளிய மற்றும் சிக்கலான கூறுகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தை முழு களிமண் துண்டுகளையும் அலங்கரிக்கிறது;
குழந்தை உருவத்தின் முன் பகுதியை மட்டுமே அலங்கரிக்கிறது;
ஒரு உருவத்தின் ஒரு பகுதியில் தொகுக்கப்பட்ட ஒரு நெரிசலான படம்.
5. வேலையைச் செய்வதில் சுதந்திரத்தின் நிலை:
சுயாதீனமாக வேலை செய்கிறது, பொருத்தமான கூறுகளுடன் படத்தை நிரப்புகிறது;
ஆசிரியரிடமிருந்து ஒரு சிறிய உதவி தேவை;
வேலையைச் செய்ய முடியாது.
உயர் நிலை.
டிம்கோவோ பொம்மைகளில் ஆர்வம் காட்டுகிறது, டிம்கோவோ ஓவியத்திற்கான வண்ணத் திட்டம் தெரியும்; எளிய மற்றும் சிக்கலான கூறுகளை ஈர்க்கிறது; முறை துல்லியமாக தெரிவிக்கப்படுகிறது; தூரிகையின் முனையில் வரைவதில் நல்லது; குழந்தை முழு உருவத்தையும் பார்த்து அலங்கரிக்கிறது; டிம்கோவோ ஓவியத்தின் எளிய மற்றும் சிக்கலான கூறுகளைப் பயன்படுத்துதல்; சுயாதீனமாக வேலையைச் செய்யலாம் மற்றும் பொருத்தமான கூறுகளுடன் படத்தை நிரப்பலாம்.
சராசரிக்கு மேல்.
டிம்கோவோ பொம்மையில் ஆர்வம் காட்டுகிறார், வண்ணத் திட்டத்தை அறிவார், சில நேரங்களில் வண்ணங்களை மறந்துவிடுகிறார்; எளிய கூறுகளை துல்லியமாக வரைகிறது, ஆனால் சிக்கலானவற்றை சிறிது சிதைக்கிறது; தூரிகையின் முடிவில் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பது அவருக்குத் தெரியும், ஆனால் முழு தூரிகையுடன் ஓவியம் மேலோங்குகிறது; குழந்தை தட்டையான நிழற்படத்தின் ஒரு பகுதியைப் பார்த்து அதை அலங்கரிக்கிறது; செய்வதன் மூலம் சுதந்திரமான வேலைஆசிரியரின் சிறிய உதவி தேவை.
சராசரி நிலை.
டிம்கோவோ பொம்மையில் சிறிய ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறது, டிம்கோவோ ஓவியத்தின் அனைத்து வண்ணங்களையும் (குறைந்தது 5) பெயரிடவில்லை, எளிமையான கூறுகளை துல்லியமாக வரையவில்லை, மேலும் சிக்கலானவற்றை பெரிதும் சிதைக்கிறது; முழு தூரிகையுடன் முக்கியமாக வேலை செய்கிறது; ஒரு தட்டையான நிழற்படத்தின் ஒரு பகுதியை அலங்கரிக்கிறது, நெரிசலான படத்தை உருவாக்குகிறது. சுயாதீனமான வேலையைச் செய்யும்போது, ​​​​அவர் பெரும்பாலும் ஆசிரியரின் உதவியை நாடுகிறார்.
குறைந்த அளவில்.
டிம்கோவோ பொம்மையில் ஆர்வம் காட்டவில்லை, டிம்கோவோ பொம்மைக்கான வண்ணத் திட்டம் தெரியாது (2-3 வண்ணங்களை பெயரிடலாம்). எளிய கூறுகளை சிதைப்புடன் சித்தரிக்கிறது, ஆனால் சிக்கலான கூறுகள் தோல்வியடைகின்றன; தூரிகையின் முடிவில் வேலை செய்வது எப்படி என்று தெரியவில்லை; கலவை இல்லை. வேலையைச் சுதந்திரமாகச் செய்ய முடியாது.
எனது திட்டத்தை "கலர் மிராக்கிள்" என்று அழைத்தேன், ஏனென்றால் ஒரு அதிசயம் உண்மையிலேயே குழந்தைகளின் கண்களுக்கு முன்பாக பிறக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட நிறமும் வாசனையும் கொண்ட வடிவமற்ற, அபத்தமான களிமண்ணிலிருந்து, பண்டைய எஜமானர்களைப் போலவே, நாமும் ஒரு அழகான பொம்மையை உருவாக்குகிறோம், வண்ணத்தில் மகிழ்ச்சியான, கலகலப்பான மற்றும் ஆற்றல்மிக்க வடிவமைப்பில், குழந்தைகளின் அழகியல் உணர்வுகளுக்கு ஏற்ப, வசீகரிக்கும் மற்றும் மயக்கும்.
அலங்கார வரைதல், விளக்கப்படங்கள், டிம்கோவோ மாஸ்டர்களின் தயாரிப்புகள், உரையாடல்கள், செயற்கையான விளையாட்டுகள், இந்த பொம்மையைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல், இயற்கையில் அவதானிப்புகள், பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் போன்ற நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் விளைவாக, குழந்தைகள் டிம்கோவோ பொம்மை மீது நிலையான ஆர்வத்தை வளர்க்கலாம். காகிதத் தாளில் நன்கு செல்லக் கற்றுக்கொள்வார்கள், அவர்கள் இந்த ஓவியத்தின் வண்ணங்களைக் கற்றுக்கொள்வார்கள், அவர்கள் ஒரு தூரிகையைப் பயன்படுத்துவதில் சிறந்து விளங்குவார்கள், டிம்கோவோ ஓவியத்தின் அனைத்து கூறுகளையும் பெயரிட முடியும். இவை அனைத்தும் அவர்களின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும். நேரடியாக - கல்வி நடவடிக்கைகள்மற்றும் Dymkovo ஓவியம் பற்றிய செயற்கையான விளையாட்டுகள் குழந்தைகளுக்கு வரைதல் நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் பல்வேறு வடிவங்களில் வடிவங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிப்பதற்கும் வாய்ப்பளிக்கும்.
நாங்கள் ரஷ்யாவில் வசிப்பதால், ரஷ்ய மக்களின் நாட்டுப்புற கலையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்.
நாட்டுப்புற கலைப் பொருட்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட பல்வேறு வகையான கலை நடவடிக்கைகளில் ஒரு குழந்தையைச் சேர்ப்பது ஒரு குழந்தையின் முழு அழகியல் கல்வி மற்றும் அவரது படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான முக்கிய நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும்.
டிம்கோவோ ஆபரணத்தின் அழகான எடுத்துக்காட்டுகள் தெளிவான வெளிப்பாட்டைக் கண்டன பல்வேறு படைப்புகள்ரஷ்ய மக்களின் பல நூற்றாண்டுகள் பழமையான படைப்பாற்றல்: நகைகளின் சிறந்த வடிவங்களில், வண்ணமயமான எம்பிராய்டரிகள் மற்றும் வடிவமைக்கப்பட்ட துணிகள், தொப்பிகள், தோல் காலணிகளின் பல வண்ண மொசைக்ஸ் போன்றவை.
பல்வேறு வீட்டுப் பொருட்களின் மையக்கருத்துகள் மற்றும் வடிவங்கள் மக்களின் கலை சிந்தனையின் செல்வம், தாளத்தின் நுட்பமான உணர்வு, விகிதம், வடிவம், நிழல், நிறம் மற்றும் பொருள் பற்றிய புரிதலை பிரதிபலிக்கின்றன.
மூத்தவர்களில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் பற்றிய கூடுதல் ஆய்வு மற்றும் ஆயத்த குழுகுழந்தைகள் ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள அனுமதிக்கும், அதன் கூறுகளை ஒரு குறிப்பிட்ட தாளத்தில் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்: ஒரு துண்டு, ஒரு வட்டம், ஒரு சதுரம், மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் வடிவத்தின் கூறுகளை ஏற்பாடு செய்தல்: நடுவில், மூலைகளில்.
மூத்த உள்ள பாலர் வயதுடிம்கோவோ ஆபரணத்தின் கூறுகளைச் சேர்ப்பதன் மூலமும், நாட்டுப்புற பொருட்களின் அடிப்படையில் அலங்கார கலவைகளை உருவாக்குவதன் மூலமும் குழந்தைகள் தொடர்ந்து காட்சி கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் டிம்கோவோ வடிவங்களை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: பல்வேறு விட்டம் கொண்ட வட்டங்கள், தானியங்கள் போன்ற வடிவங்கள், செல்கள், கோடுகள், அலை போன்ற உருவங்கள். களிமண் வெற்றிடங்களில் ஒரு வடிவத்தில் உறுப்புகளின் சமச்சீர் ஏற்பாட்டிற்கான விதிகளை குழந்தைகள் அறிந்திருக்கிறார்கள்.

தனிப்பட்ட வேலைக்கு, நீங்கள் பின்வரும் செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தலாம்:
"கூடுதல் ஆபரணத்தைக் கண்டுபிடி", விளையாட்டின் குறிக்கோள், டிம்கோவோ ஆபரணத்தின் கூறுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், அடையாளம், பெயர், நிழல் மூலம் விவரிக்கவும் தோற்றம்மற்றும் அது அடையாளம் காணப்பட்ட சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்.
"பகுதிகளிலிருந்து ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கு", குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு தொகுப்பின் செயல்களை கற்பித்தல், பகுதிகளை தனிமைப்படுத்தி முழுவதையும் உருவாக்கும் திறன், டிம்கோவோ ஆபரணத்தின் கூறுகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"தேவையான உறுப்பை நிறைவு செய்யுங்கள்", குறிக்கோள்: சமச்சீர் கூறுகளை உருவாக்குவதற்கான கொள்கைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், சமச்சீர் வடிவங்களை வரைவதற்கான அடிப்படை நுட்பங்களை கற்பித்தல், கையின் கண் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது.
"படத்தில் டிம்கோவோ பொம்மையைக் கண்டுபிடி", குறிக்கோள்: டிம்கோவோ பொம்மைகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க (பெண், ஆடு, குதிரை சவாரி, கொணர்வி மற்றும் பிற).
"டிம்கோவோ பொம்மைகளில் உள்ள வண்ணங்கள் எதைக் குறிக்கின்றன?", குறிக்கோள்: டிம்கோவோ வடிவங்களின் நிறங்களின் குறியீட்டைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து, அவற்றை இயற்கையுடன் இணைக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.
இந்த விளையாட்டுகள் ஆர்வத்தை வளர்க்க உதவுகின்றன தேசிய கலாச்சாரம், புதிய பாடல்களைக் கொண்டு வாருங்கள், குழந்தைகள் சுயாதீனமாக பல்வேறு வகையான டிம்கோவோ வடிவங்களை இணைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். சிந்தனை, நினைவகம், கவனம், விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் உருவாகின்றன, பாலர் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் செறிவூட்டப்படுகிறது.
பள்ளிக்கான ஆயத்த குழுவில், குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு அழகியல் அணுகுமுறையை உருவாக்க வேண்டும். முன்பள்ளி குழந்தைகள் பார்வை திறன்களை சுயாதீனமாக பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள் அலங்கார நடவடிக்கைகள்பயன்படுத்தி வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்டிம்கோவோ ஆபரணத்தின் ஓவியம். வளரும் அலங்கார படைப்பாற்றல்ரஷ்ய நாட்டுப்புற மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் ஒருங்கிணைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழந்தைகள். டிம்கோவோ பொம்மையின் காட்சி எடுத்துக்காட்டுகளின் அடிப்படையில் குழந்தைகள் காகிதம் மற்றும் களிமண் வெற்றிடங்களில் மிகவும் சிக்கலான வடிவங்களை உருவாக்குகிறார்கள்.
நடுநிலைப் பள்ளிக் குழந்தைகளை கலை மற்றும் கைவினைப் பொருட்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தும் செயல்பாட்டில், நான் பின்வரும் முடிவுகளுக்கு வந்தேன்:
கலை மற்றும் கைவினை வகுப்புகள் பாலர் குழந்தைகளில் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை உருவாக்க பங்களிக்கின்றன. அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை தயாரிப்புகளுடன் பழகும்போது, ​​ரஷ்ய மக்களின் கலாச்சாரத்தின் தேசிய பாரம்பரியத்தின் பன்முகத்தன்மை குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, அசல் மரபுகள், சடங்குகள் மற்றும் சடங்குகள் தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பப்படுகின்றன.
பாலர் பள்ளி தனது செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் அவற்றுக்கான பயன்பாட்டைக் கண்டுபிடிக்கிறார். கூடுதலாக, கைவினைகளில் வேலை செய்யும் செயல்முறை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறது மிக்க மகிழ்ச்சி, டிம்கோவோ மாஸ்டர்களைப் போல உணர உங்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது, "வண்ண அதிசயத்தை" உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.
ஆழ்ந்த ஆய்வின் செயல்பாட்டில் நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், டிம்கோவோ பொம்மையின் ஆபரணத்தின் கூறுகள், அதன் குறியீட்டு பொருள் மற்றும் சுற்றியுள்ள இயற்கையுடன் அதன் தொடர்பைப் பற்றி குழந்தைகள் நிறைய கற்றுக்கொள்வார்கள்.
டிம்கோவோ வடிவங்களின் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் உருவக உணர்வைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: களிமண் பொம்மைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் பாத்திரங்களைப் போல இருக்கும். Vyatka கைவினைஞர்களின் தயாரிப்புகளை விவரிக்கும் குழந்தைகள், அவர்களின் பொருள், வடிவம், படைப்பின் வரலாறு பற்றி பேசுகிறார்கள், இது திறமையான, ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.
ஆபரணத்தின் பல கூறுகள் தூரிகைகளால் மட்டுமல்ல, சிறப்பு முழுமையுடனும் வரையப்பட்டுள்ளன மர குச்சிகள்- குத்துகிறது. தோழர்களும் நானும் அதற்குப் பதிலாகப் பயன்படுத்திப் பார்த்தோம் பருத்தி மொட்டுகள், வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் வழிகளில் ஒன்றாக.
எனவே, பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் ஒரு பகுதியாக அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளைப் படிப்பது குழந்தைகளில் படைப்பு திறன்கள், ஆர்வம் மற்றும் பரிசோதனைக்கான ஆசை, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனை, அழகியல் உணர்வுகள் மற்றும் பெருமை ஆகியவற்றை வளர்க்க உதவுகிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். கலாச்சார பாரம்பரியத்தைஎங்கள் எஜமானர்கள்.