"டாடர் நாட்டுப்புறக் கதை "மூன்று மகள்கள்" என்ற புனைகதையுடன் பழகுவதற்கான பாடத்தின் சுருக்கம். இலக்கிய வாசிப்பு பாடம் டாடர் நாட்டுப்புறக் கதை “மூன்று மகள்கள்” செயற்கையான குறிக்கோள்: டாடர் நாட்டுப்புறக் கதையைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் புரிந்துகொள்வதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

பள்ளி-உடற்பயிற்சிக்கூடம் எண். 1 எம். கார்க்கியின் பெயரிடப்பட்டது

பொது பாடம் 2 ஆம் வகுப்பில்

இலக்கிய வாசிப்பு

"மூன்று மகள்கள்"

(டாடர் நாட்டுப்புறக் கதை)

ஆசிரியர்: Mekhtieva F.A.

2011 – 2012 கல்வி ஆண்டில்

பாடம் தலைப்பு : டாடர் நாட்டுப்புறக் கதை "மூன்று மகள்கள்"

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1) விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள், உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த முடியும்.

2) ஹீரோவின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்தல்

3) குழுக்களாக வேலை, அபிவிருத்தி படைப்பு திறன்கள், பகுப்பாய்வு சிந்தனை.

4) பெற்றோர்களிடம் கவனமும் அக்கறையும் கொண்ட மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: ஊடாடும் பலகை, பாடப்புத்தகங்கள், வெற்று தாள்கள்.

வகுப்புகளின் போது

நான் . ஏற்பாடு நேரம். பாடத்திற்குத் தயாராகிறது. ரோல் கால்.

II . பாடத்தின் தலைப்பு, குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களைப் புகாரளிக்கவும். ஸ்லைடு 1. ஸ்லைடு 2.

III . தயார் ஆகு. ஸ்லைடு 3.

உங்களிடம் இருந்தால் நல்ல மனநிலை, உங்கள் கால்களை மிதிக்கவும்.

உங்களிடம் பூனை இருந்தால், உங்கள் தலையில் தட்டவும்.

நீங்கள் சாக்லேட் விரும்பினால், உங்கள் உதடுகளை நக்குங்கள்.

நீங்கள் பள்ளியை விரும்பினால், கைதட்டவும்.

நீங்கள் பாடத்தை அனுபவிக்க விரும்பினால், சுறுசுறுப்பாக இருங்கள்.

எல்லாருக்கும் வாழ்த்துக்கள்!

IV . பாஸ் காசோலை.

1. தனிநபர் கணக்கெடுப்பு.

வாய்வழி என்றால் என்ன நாட்டுப்புற கலை?

2. முன் ஆய்வு.

கடைசி பாடத்தில் என்ன விசித்திரக் கதையைப் படித்தோம்?

வனவர் காட்டில் எப்படி உணர்ந்தார்?

வீட்டில் ஏன் கோபப்பட்டு முகம் சுளிக்கிறார்?

பெற்றோர் இல்லாமல் குழந்தைகள் பொதுவாக எப்படி நடந்து கொள்கிறார்கள்?

ஒரு நாள் அவர்களுக்கு என்ன ஆனது புதிய ஆண்டு?

அண்ணன் கொடுமைக்காக எப்படி தண்டிக்கப்பட்டார்?

எதற்காக நல்ல செயல்களுக்காகசிறிய விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் தன்னையும் தன் சகோதரனையும் காப்பாற்ற உதவுமா?

இந்த விசித்திரக் கதை என்ன கற்பிக்கிறது?

வி . புலமை மற்றும் நினைவாற்றலை சோதிக்கிறது.

எந்த நாட்டுப்புற பழமொழிகள்பெரியவர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு மரியாதை கற்பிக்கிறீர்களா?

VI . புதிய பொருள் கற்றல்.

இன்று நாம் குடும்பத்தில் உள்ளவர்களுக்கு இடையிலான உறவுகளின் தலைப்பைத் தொடர்வோம், மேலும் டாடர் நாட்டுப்புறக் கதையான “மூன்று மகள்கள்” படிப்போம்.ஸ்லைடு 6.

இந்த விசித்திரக் கதை எதைப் பற்றியதாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (பதில் விருப்பங்களைக் கேட்பது).

ஏன்? (வாதம், அனுமானங்கள்).

VII . பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல் . முடிக்கப்படாத வாக்கிய முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

உண்மைக்கு நெருக்கமானவர் யார் என்பதைக் கண்டறிய, இப்போது எங்கள் பாடப்புத்தகங்களைத் திறந்து இந்த விசித்திரக் கதையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். உங்கள் பாடப்புத்தகங்களை பக்கம் 136 இல் திறந்து, உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்.

ஆசிரியர் விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்தை மெதுவாகவும் வெளிப்படையாகவும் படிக்கிறார், "- அவர்களிடம் சீக்கிரம் சொல்லுங்கள்."ஸ்லைடு 7.

அணில் என்ன பதிலளித்தது என்று நினைக்கிறீர்கள்? மூத்த மகள்? (பதில் விருப்பங்களைக் கேட்பது)

பாத்திரத்தின் அடிப்படையில் படித்தல்:

மூத்த மகளின் பதிலை ஒரு மாணவர் படிக்கிறார்.

2 மாணவர் அணிலின் வார்த்தைகளைப் படிக்கிறார்.ஸ்லைடு 8.

அடுத்த நொடி மகளுக்கு என்ன ஆனது?

நடு மகள் அணிலுக்கு என்ன பதில் சொன்னாள்? நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள்? அவளுக்கு என்ன ஆயிற்று?

2வது, 4வது மற்றும் 3வது மாணவர்கள் பங்கு அடிப்படையில் படிக்கின்றனர்.ஸ்லைடு 9.

அணில் தன் மகள்களை ஆமையாகவும், சிலந்தியாகவும், தேனீயாகவும் மாற்றியது சரிதான் என்று நினைக்கிறீர்களா?

அவளுடைய முடிவு நியாயமானதா?

இந்த விசித்திரக் கதை என்ன விசித்திரக் கதை? அவர்களுக்கு பொதுவானது என்ன?

VIII . குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையின் வெளிப்புறத்தை வரைதல்.

மாணவர்கள் குழுக்களாக ஒரு காகிதத்தில் ஒரு கதை வரைபடத்தை வரைகிறார்கள். விருப்பங்களைக் கேட்பது.

IX . ஸ்லைடில் கவனிப்பு 11. ஒரு விசித்திரக் கதையின் திட்டவட்டமான பிரதிநிதித்துவம்.

இந்த திட்டத்திற்கு நெருக்கமாக இருந்தவர் யார்?

எக்ஸ் . ஆக்கப்பூர்வமான பணிகுழுக்கள். கட்டுரை. ஸ்லைடு 12.

இப்போது, ​​நண்பர்களே, உங்கள் மகள்களுக்கு உங்கள் விருப்பங்களை ஒரு சிறிய கடிதத்தில் எழுத முயற்சிக்கவும்.

1 வது குழு தங்கள் மூத்த மகளுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதி அவளிடம் தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும்.

குரூப் 2 நடு மகளுக்கு கடிதம் எழுதுவார்.

குழு 3 அவர்களின் இளைய மகளுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதி, அவளுக்கு நன்றி தெரிவிக்கும்.

சரி, எங்கள் கடிதங்களைப் படிப்போம் (மாணவர்கள் கடிதங்களைப் படிக்கிறார்கள், விவாதிக்கிறார்கள், வாதிடுகிறார்கள்)

XI . "மொசைக்".

- இந்த வார்த்தைகளிலிருந்து ஒரு பழமொழியைச் சேகரிக்க முயற்சிக்கவும் (விளைவான விருப்பங்களைப் படித்தல்).

முடிக்கப்பட்ட பழமொழியைப் படித்தல். புரிதலுக்காக சரிபார்க்கிறது.

XII . பாடத்தின் சுருக்கம்.

இந்த விசித்திரக் கதை என்ன கற்பிக்கிறது?

உங்கள் பெற்றோரை எப்படி நடத்த வேண்டும்? ஏன்?

XIII . பிரதிபலிப்பு. ஒரு விசித்திரக் கதையை ஒரு சங்கிலியில் மீண்டும் சொல்வது.

XIV . வீட்டு பாடம். இந்த விசித்திரக் கதைக்கான பழமொழிகளைத் தேர்வுசெய்க (5 பழமொழிகள்)

XV . நிறைவு. ஸ்லைடு 13.

இன்றைய பாடம் வெற்றிகரமாக இருந்தது

அது உங்களுக்கு வீண் போகவில்லை.

நீங்கள் அனைவரும் மிகவும் கடினமாக உழைத்தீர்கள்.

உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா நண்பர்களே?

பாடம் படிகள்
சவால் I. Org. கணம்.
1. உளவியல் அணுகுமுறை. சூரிய ஒளி - இந்த கதிரியக்க சூரியனைப் போல ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் உங்கள் விருந்தினர்களைப் பார்த்து புன்னகைக்கவும். - ஸ்லைடு-1
2. தங்க விதி (பலகையில்)
அமைதி - சத்தம் போடாதே.
நீங்கள் பதிலளிக்க விரும்பினால், உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள்.
கவனமாக இரு.
சரியாக உட்காருங்கள்.
3. பேச்சு வார்ம்-அப்-ஸ்லைடு-2

I I. மூடப்பட்டதை மீண்டும் மீண்டும் கூறுதல்.
1. D/Z ஐ சரிபார்க்கிறது: “Pluses” - உரையாடல்:
- கேள்விகளில் வேலை செய்யுங்கள் - பக்கம் 139 "உங்களை நீங்களே சோதிக்கவும்" - "நான் எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்!"
- நாங்கள் என்ன வேலைகளுடன் பழகினோம்? இந்த படைப்புகளின் ஆசிரியர்களைக் குறிப்பிடவும். இந்தப் படைப்புகளிலிருந்து நீங்கள் என்ன புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? எந்தப் படைப்புகளை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள்?
- இந்த படைப்புகள் எந்த இலக்கிய வகையைச் சேர்ந்தவை?
- அவற்றில் விசித்திரக் கதைகள் உள்ளதா? (பலகையில் "தேவதைக் கதைகள்" என்ற குறிப்பு உள்ளது)
2. நுட்பம் "ஒரு கிளஸ்டரை உருவாக்குதல்" "தேவதைக் கதைகளின் வகைகள்" - விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? என்ன வகையான விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன?
விசித்திரக் கதைகள் - நாட்டுப்புற, இலக்கியம்; தினசரி, மாயாஜால, விலங்குகளைப் பற்றி, எண் 3.

3. நுட்பம் "உண்மை - தவறான அறிக்கைகள்" - ஸ்லைடு-3 படி
அனைத்து படங்களும் ஒரே வகையைச் சேர்ந்தவை - விசித்திரக் கதைகளின் வகை என்பது உண்மையா?
- எல்லா விசித்திரக் கதைகளும் நாட்டுப்புறக் கதைகள் என்பது உண்மையா?
- நாட்டுப்புற மற்றும் இலக்கிய விசித்திரக் கதைகள் வழங்கப்படுவது உண்மையா? அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.
4. * சுருக்கம் மற்றும் மதிப்பீடு: யாருக்கு அதிக பிளஸ்கள் உள்ளன?

நான் நான் நான். பாடத்தின் தலைப்புக்கு அறிமுகம். ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்.
1. நுட்பம் "குழப்பமான தருக்க சங்கிலிகள்" ஸ்லைடு-4
- ஒரு பழமொழியின் ஆரம்பம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, மற்றும் பழமொழியின் முடிவு அட்டைகளில் உள்ளது. உங்கள் பணி: பழமொழிகளின் தொடக்கத்தையும் முடிவையும் இணைக்கவும். ஸ்லைடு சரிபார்ப்பு.
*உங்கள் தாயை விட சிறந்த நண்பர் யாரும் இல்லை.
*வெயிலில் சூடு, தாயின் முன்னிலையில் நன்றாக இருக்கும்.
*ஒவ்வொரு தாயும் தன் குழந்தையை நேசிக்கிறார்கள்.
*தாயின் பாசத்திற்கு முடிவே தெரியாது.

- இந்த பழமொழிகளின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?
2. கசாக் பழமொழியை அறிமுகப்படுத்துதல் ஸ்லைடு 4: Zhumak - ananyn tabanyynyn astynda
- அர்த்தத்தை விளக்குங்கள் கசாக் பழமொழி(வாசிப்பு, மொழிபெயர்ப்பு, பகுப்பாய்வு)
- இந்த பழமொழிகள் எந்த கருப்பொருளால் ஒன்றிணைக்கப்படுகின்றன?
- எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பைத் தீர்மானிக்கவும் - இன்று நாம் யாரைப் பற்றி படிப்போம்?
(பலகையில்:) தருக்க சங்கிலி - விசித்திரக் கதை - தாய் - குழந்தைகள் - மகன்கள் - மகள்கள் - மூன்று.
3. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்.
"கோல்டன் சோல்" பிரிவின் கண்ணோட்டம்
-இன்று நாங்கள் எங்கள் பாடப்புத்தகத்தின் புதிய பகுதியை உருவாக்கத் தொடங்குகிறோம். அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? விளாடிமிர் ஸ்டெபனோவின் கவிதையைப் படியுங்கள் (பக்கம் 137)
- இது எதற்காக அழைக்கிறது? இந்தப் பகுதியில் சேகரிக்கப்பட்ட படைப்புகள் எதைப் பற்றியதாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? தாய்-குழந்தைகள்-மகன்கள் என்ற வார்த்தைகளை எந்த ஒரு வார்த்தையில் இணைக்க முடியும்?
குறிப்பு - மறுப்பு "7YA"
அனைத்து படைப்புகளும் "குடும்பம்" என்ற வார்த்தையால் ஒன்றிணைக்கப்படுகின்றன.
டாடருடன் ஆரம்பிக்கலாம் நாட்டுப்புறக் கதை"மூன்று மகள்கள்." டாடர் மக்களைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?
* சுருக்கமான செய்திடாடர்ஸ்தான் குடியரசு பற்றி. -ஸ்லைடு-6
* சொல்லகராதி வேலை - கசாக் மற்றும் இடையே ஒற்றுமை டாடர் மக்கள்:
"அம்மா" - "அனா" - "எனே". தாயகம் - துகன் ஜெர், துகன் இல்
கருத்தாக்கம் IV. வேலை புது தலைப்பு.
"மூன்று மகள்கள்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட வேலை.-ஸ்லைடு-7
1. நுட்பம் "பயிற்சி மூளைச்சலவை!"
விசித்திரக் கதையின் தலைப்பைப் படியுங்கள்.
- இது என்ன வகையான விசித்திரக் கதை என்று யூகிக்கவும். அது எதைப் பற்றியது என்று யூகிக்கவா?

ஃபிஸ்மினிட்

2. "நிறுத்தங்களுடன் படித்தல்" நுட்பம். நுட்பம் “மதிப்பீடுகளுடன் படித்தல்” - அறிமுகமில்லாத சொற்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்.
கதையின் தொடக்கத்தை நீங்களே படியுங்கள். முதல் பத்தி.
- சிறுமிகளின் தாயைப் பற்றி நீங்கள் என்ன கண்டுபிடித்தீர்கள்? என்ன வகையான தாய்மார்கள் உள்ளனர்?
1 பகுதி-
- அம்மா ஏன் தன் மகள்களுக்கு அணிலை அனுப்பினார்? ஸ்லைடு-8
- உரையில் கண்டுபிடித்து மூத்த மகள் அணிலுக்கு என்ன பதிலளித்தாள் என்பதைப் படியுங்கள்?
- அணில் அவளை எப்படி தண்டித்தது?
2 பகுதி-
- அணிலுக்கு இரண்டாவது மகள் என்ன பதில் சொன்னாள்?
- அவள் எப்படி தண்டிக்கப்பட்டாள்? படி
3 பகுதி
- அணில் ஓடி வந்தபோது இளைய மகள் என்ன செய்தாள்?
- மக்கள் ஏன் தங்கள் இளைய மகளை நேசித்தார்கள்? அதை படிக்க.
- உங்கள் இளைய மகளுக்கு எப்படி விருது வழங்கப்பட்டது? அதை படிக்க.
3. சொல்லகராதி வேலை ஸ்லைடு-9
*குழந்தைகளுக்குப் புரியாத வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்துதல் - கேன்வாஸ், சிகப்பு, கொள்ளுப் பேரன்.
கேன்வாஸ் என்பது கைத்தறியில் நெய்யப்படும் கைத்தறி துணி.
கண்காட்சி என்பது பல்வேறு பொருட்களை வர்த்தகம் செய்வதற்கான இடம்.
கொள்ளுப் பேரன் ஒரு பேரனின் மகன்.
ஃபிஸ்மினிட்
பிரதிபலிப்பு 1. மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலை. (குறிப்பு-ஸ்லைடு-10)
. - விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களுக்கு பெயரிட்டு அவற்றின் பண்புகளை எழுதுங்கள்.
- அம்மா, அணில், மூத்த சகோதரி, நடுத்தர சகோதரி, இளைய சகோதரி, தங்கத் தேனீ.
2. வேலையைச் சரிபார்த்து மதிப்பீடு செய்தல். - நீங்கள் விளக்கத்துடன் உடன்படுகிறீர்களா? நீங்கள் வேறு என்ன சேர்க்க முடியும்?
2. மறுபரிசீலனைக்கான தயாரிப்பு. மீண்டும் சொல்லும் திட்டத்தை வரைதல். ஸ்லைடு 11
3. "மூன்று மகள்கள்" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்ப்பது
4. சுருக்கமான மறுபரிசீலனைவிசித்திரக் கதைகள் - ஒரு சங்கிலியில்.
- உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா? அவள் என்ன கற்பிக்கிறாள்? உங்கள் தாய்மார்களைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்?
3. கீழ் வரி. வரவேற்பு "கேள்விகள் மற்றும் சிக்கல்கள்"
- தங்கள் குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களை கவனித்துக் கொள்ளாதவர்களுக்கு என்ன நடக்கும்?
- ஒரு நபர் எவ்வாறு நீட்டிக்க முடியும் பூமிக்குரிய வாழ்க்கைமற்றும் அழியாதவரா?
- ஒரே குடும்பத்தில் வெவ்வேறு குழந்தைகள் ஏன் வளர்கிறார்கள்?
வயது வந்த குழந்தைகள் வயதான மற்றும் ஆதரவற்ற பெற்றோரை எவ்வாறு நடத்த வேண்டும்?
3. வீட்டுப்பாடம் - ஒரு விசித்திரக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல்.
4. பிரதிபலிப்பு. “சன்னி” -ஸ்லைடு 12-
என் மனநிலை இப்படி இருக்கிறது:
1 - சூரியன், 2 - மேகத்துடன் கூடிய சூரியன், 3 - மேகம் (விரல்களால் புள்ளி)
5. பாடத்திற்கான கிரேடுகளின் அறிவிப்பு.

ஒரு கிராமத்தில் ஒரு ஏழை முதியவர் வசித்து வந்தார், அவருக்கு அக்மெத் என்ற மகன் இருந்தான். இப்போது முதியவர் இறக்கப் போகிறார், அவருடைய மகனை அவரிடம் அழைக்கிறார்.

"என் பையன்," அவர் கூறுகிறார், "நான் இறப்பதற்கு முன், நான் உங்களுக்கு ஒரு உயிலை விட்டுவிட விரும்புகிறேன்."

மகன் ஆச்சரியப்பட்டான்.

"என்ன மாதிரியான விருப்பம்," அவர் நினைக்கிறார், "என் ஏழை தந்தை தனது வாழ்நாள் முழுவதும் அயராது உழைத்து எந்த நன்மையும் செய்யவில்லை என்றால் விட்டுவிட முடியுமா?"

மற்றும் முதியவர் பெருமூச்சுவிட்டு கூறினார்:

"அண்டை கிராமங்கள் ஒவ்வொன்றிலும் உங்களுக்கு ஒரு வீடு இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்."

அக்மத்தின் இந்த வார்த்தைகள் என்னை மேலும் குழப்பியது.

"எந்த மாதிரியான வீடுகள்" என்று அவர் நினைக்கிறார், "நம்முடையது இன்று இல்லாவிட்டால், அது நாளை இடிந்து விழும்?"

மேலும் முதியவர் தொடர்கிறார்:

- முதலில் மக்களை வாழ்த்த அவசரப்பட வேண்டாம்;

பின்னர் நீங்களே உங்கள் தொப்பியையும் வில்லையும் கழற்றுவீர்கள்.

பண்டைய காலங்களில் ஒரு ஏழை, மிகவும் ஏழை மனிதன் வாழ்ந்ததாக அவர்கள் கூறுகிறார்கள். அவருக்கு மூன்று மகன்களும் ஒரு மகளும் இருந்தனர்.

அவர் தனது குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் உணவளிப்பது கடினம், ஆனால் அவர் அனைவரையும் வளர்த்தார், அவர்களுக்கு உணவளித்தார், அவர்களுக்கு பல்வேறு கைவினைகளை கற்றுக் கொடுத்தார். அவர்கள் அனைவரும் திறமையானவர்கள், திறமையானவர்கள் மற்றும் திறமையானவர்கள் ஆனார்கள்.

மூத்த மகன் எந்தப் பொருளையும் மிகத் தொலைவில் உள்ள வாசனையால் அடையாளம் காண முடியும். எந்த இலக்கையும் எவ்வளவு தூரம் சென்றாலும் தவறாமல் தாக்கும் அளவுக்கு துல்லியமாக வில்லுடன் சுட்டார் நடுத்தர மகன். இளைய மகன்எந்தப் பளுவையும் சிரமமில்லாமல் தூக்கக்கூடிய வலிமையான மனிதராக இருந்தார். மற்றும் அழகான மகள் ஒரு அசாதாரண ஊசி பெண்.

தந்தை தன் குழந்தைகளை வளர்த்து, சிறிது காலம் மகிழ்ந்து இறந்து போனார்.

ஒரு காலத்தில், ஒரு முதியவர் வாழ்ந்தார், அவருக்கு ஒரு மகன், பதினைந்து வயதில் ஒரு பையன் இருந்தான். இளம் குதிரைவீரன் எதுவும் செய்யாமல் வீட்டில் உட்கார்ந்து சோர்வடைந்தான், அவன் தன் தந்தையிடம் கேட்க ஆரம்பித்தான்:

தந்தையே, உங்களிடம் முந்நூறு தங்கங்கள் உள்ளன. அவற்றில் நூறைக் கொடுங்கள், நான் வெளிநாடுகளுக்குச் சென்று அங்கு மக்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள் என்பதைப் பார்ப்பேன். அப்பாவும் அம்மாவும் சொன்னார்கள்:

இந்தப் பணத்தை உங்களுக்காகச் சேமிக்கிறோம். அவர்கள் வர்த்தகத்தைத் தொடங்க உங்களுக்குத் தேவைப்பட்டால், அவற்றை எடுத்துக்கொண்டு செல்லுங்கள்.

பண்டைய காலங்களில், இரண்டு சகோதரர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட நகரத்தில் வாழ்ந்தனர். ஒரு சகோதரர் பணக்காரர், மற்றொருவர் ஏழை. பணக்கார சகோதரர் ஒரு நகை வியாபாரி மற்றும் தங்கம் மற்றும் வெள்ளி பொருட்களை வியாபாரம் செய்தார், மேலும் ஏழை சகோதரர் கடினமான, மிக மோசமான வேலையைச் செய்தார்.

ஏழை சகோதரனுக்கு இரண்டு மகன்கள் இருந்தனர்; அவர்கள் தங்கள் பணக்கார மாமாவிடம் வேலை செய்தார்கள், இதற்காக அவர் அவர்களுக்கு உணவளித்தார்.

ஒரு நாள் ஒரு ஏழை மனிதன் பிரஷ்வுட்க்காக காட்டிற்குச் சென்றான். காட்டுக்குள் நுழைந்தவுடனே மரத்தில் ஒரு பறவையைக் கண்டான். இந்தப் பறவை முழுவதும் பொன்னிறமாக இருந்தது. ஏழை, தங்கப் பறவையைப் பிடிக்க விரும்பினான், ஆனால் அதை நெருங்கி அதைப் பிடிக்க வழியில்லை.

ஒரு காலத்தில் நான் உலகில் தனியாக வாழ்ந்தேன் ஏழை மனிதன். அவருக்கு மனைவியும் தைமூர் என்ற மகனும் இருந்தனர். அந்த மனிதனின் மனைவி நோய்வாய்ப்பட்டு இறந்து போனாள். சிறிய தைமூர் அனாதையாக விடப்பட்டார். அவரது தந்தை வருத்தப்பட்டு வேறு ஒருவரை திருமணம் செய்து கொண்டார். மாற்றாந்தாய் திமூரை விரும்பவில்லை மற்றும் எல்லா வழிகளிலும் அவரை புண்படுத்தினார். அவளுக்கு துக்தர் என்று பெயரிடப்பட்ட மகன் பிறந்தபோது, ​​அந்த ஏழை அனாதைக்கு வாழ்க்கையே இல்லை.

தைமூர் வளர்ந்தார், துக்தார் வளர்ந்தார், வளர்ந்ததும் இருவரும் மதரசாவுக்கு அனுப்பப்பட்டனர்.

தைமூர் ஆசிரியரைக் கேட்கிறார், எல்லாவற்றையும் நினைவில் கொள்கிறார், எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்கிறார். ஆனால் துக்தர் சோம்பேறி, கேட்க விரும்பவில்லை, எல்லாம் அவருக்கு ஆர்வமற்றது, அவர் ஓட விரும்புகிறார்.

ஒரு காலத்தில் சுக்ரா என்ற பெண் வாழ்ந்து வந்தாள். அவள் அழகாகவும், புத்திசாலியாகவும், சிறந்த கைவினைஞராகவும் பெயர் பெற்றிருந்தாள். அவளைச் சுற்றியுள்ள அனைவரும் அவளுடைய திறமை, திறமை மற்றும் மரியாதையைப் பாராட்டினர். அவர்களும் சுக்ராவை நேசித்தார்கள், ஏனென்றால் அவள் அழகு மற்றும் கடின உழைப்பு பற்றி பெருமை கொள்ளவில்லை.

சுக்ரா தனது தந்தை மற்றும் மாற்றாந்தாய் ஆகியோருடன் வாழ்ந்தார், அவர் தனது மாற்றாந்தாய் மீது பொறாமைப்பட்டார், ஒவ்வொரு அற்ப விஷயத்திற்கும் அவளைத் திட்டினார், மேலும் பெண்ணுக்கு மிகவும் கடினமான வீட்டு வேலைகளைச் சுமக்கிறார். தந்தையின் முன், தீய பெண் தன் நாக்கைப் பிடித்தாள், ஆனால் அவன் வாசலைத் தாண்டியவுடன், அவள் துன்புறுத்த ஆரம்பித்தாள். தத்து பெண். சித்தி சுக்ராவை பயங்கரமாக விறகுக்கு அனுப்பினார் அடர்ந்த காடு, அங்கு பல பாம்புகள் மற்றும் கொடூரமான விலங்குகள் இருந்தன. ஆனால் அவர்கள் கனிவான மற்றும் கனிவான பெண்ணைத் தொடவில்லை.

முன்னொரு காலத்தில் ஒரு கிராமத்தில் ஒரு ஏழை வாழ்ந்து வந்தான். ஒரு வாத்தை தவிர, அவரிடம் கால்நடைகளோ கோழிகளோ ​​இல்லை. அவர் மக்களுக்காக உழைத்தார், அப்படித்தான் வாழ்ந்தார். ஒரு நாள் அவனிடம் மாவு தீர்ந்து போனதால் ரொட்டி சுட எதுவும் இல்லை, எனவே அவர் பணக்காரரிடம் சென்று கொஞ்சம் மாவு கேட்க முடிவு செய்தார். மேலும் பாய் அவரை விரட்டி விடக்கூடாது என்பதற்காக, அவர் தனது ஒரே வாத்தை கொன்று, அதை வறுத்து, பாய்க்கு பரிசாக எடுத்துச் சென்றார்.

பாய் வாத்தை ஏற்றுக்கொண்டார், ஆனால் அனைவருக்கும் அதை எவ்வாறு பகிர்ந்து கொள்வது என்று அவருக்குத் தெரியவில்லை, மேலும் ஏழையிடம் கூறினார்:

நீங்கள் வாத்தை கொண்டு வந்தீர்கள், அதை நீங்களே நியாயமாக பிரித்தீர்கள். நீங்கள் நன்றாகப் பிரித்தால், நான் உங்களுக்கு மாவு தருவேன், ஆனால் உங்களால் முடியாவிட்டால், நான் உங்களை ஒன்றுமில்லாமல் அனுப்புவேன்!

சிறிது நேரம் யோசித்த அந்த ஏழை, வாத்தின் தலையை வெட்டி பாய்யிடம் கொடுத்தான்.

ஒரு காலத்தில் மூன்று சகோதரர்கள் வாழ்ந்தனர். மூத்த சகோதரர்கள் புத்திசாலிகள், ஆனால் இளையவர் ஒரு முட்டாள்.

அவர்களின் தந்தை முதுமை அடைந்து இறந்து போனார். புத்திசாலி சகோதரர்கள் பரம்பரை பரம்பரையாகப் பிரித்துக் கொண்டனர், ஆனால் இளையவருக்கு எதுவும் கொடுக்கவில்லை, அவரை வீட்டை விட்டு வெளியேற்றினர்.

செல்வத்தை சொந்தமாக்க, புத்திசாலித்தனமாக இருக்க வேண்டும், என்றனர்.

"எனவே நான் என்னைப் பற்றி கொஞ்சம் புரிந்துகொள்கிறேன்," இளைய சகோதரர் முடிவு செய்து தனது வழியில் புறப்பட்டார். நீண்ட நேரமோ, சிறிது நேரமோ நடந்தோ, கடைசியாக ஏதோ ஒரு கிராமத்திற்கு வந்தான்.

முதலில் வந்த வீட்டைத் தட்டிக் கேட்டான்.

பழங்காலத்தில் படிஷா ஒன்று இருந்தது. ஒவ்வொரு ஆண்டும் அவர் தனது எல்லா சொத்துக்களிலிருந்தும் கதைசொல்லிகளைக் கூட்டி, அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு பெரிய அளவிலான தங்கத்தை வைத்து அறிவித்தார்: இதுபோன்ற ஒரு கட்டுக்கதையை என்னிடம் யார் சொன்னாலும், நான் "அது முடியாது" என்று கத்துகிறேன், அவர் தங்கத்தை எடுத்துக் கொள்ளட்டும். தன்னை. நான் "ஒருவேளை" என்று சொன்னால், கதை சொல்பவருக்கு நூறு கசையடிகள் கிடைக்கும்!

ஒவ்வொரு முறையும் கட்டுக்கதைகள் சொல்பவர்கள் வந்து பாடிஷாவின் முன் தங்கள் திறமைகளில் போட்டியிட்டனர், மேலும் அவர் மீண்டும் மீண்டும் கூறினார்: "அது இருக்கலாம், அது இருக்கலாம்!" - மற்றும் கதைசொல்லிகளை கடுமையாக தண்டித்தார், ஆனால் தங்கத்தை தனக்காக வைத்திருந்தார்.

ஒரு காலத்தில், உலகில் ஒரு முதியவரும் ஒரு வயதான பெண்ணும் வாழ்ந்தனர். அவர்கள் நன்றாக வாழ்ந்தார்கள், ஆனால் அவர்களுக்கு குழந்தை இல்லாததுதான் பிரச்சனை. ஒரு நாள் கிழவி அப்பளம் சுட்டுக் கொண்டிருந்தாள், முதியவர் அவள் அருகில் அமர்ந்து பார்த்துக் கொண்டிருந்தார். பின்னர் அவர் ஒரு துண்டு மாவை எடுத்து கூறினார்: "எங்களுக்கு ஒரு மகன் இல்லை ... மாவை ஒரு பையனாக உருவாக்குவோம்!"

அவர்கள் ஒரு பையனை மாவிலிருந்து வடிவமைத்து, அவரை ஒரு பெஞ்சில் கிடத்தி, வியாபாரத்தில் இறங்கினார்கள்: வயதான பெண் மாடு கறக்கச் சென்றார், முதியவர் விறகு வெட்ட முற்றத்தில் சென்றார்.

அவர்கள் வீட்டிற்குத் திரும்பியதும், அவர்கள் இருவரும் மிகவும் ஆச்சரியப்பட்டனர் - அவர்கள் அங்கேயே நின்றார்கள், தங்கள் கண்களை நம்ப முடியவில்லை: மாமியார் உயிர்பெற்று, தரையில் உட்கார்ந்து, குழந்தையுடன் சிரித்து விளையாடிக்கொண்டிருந்தார்.

நம் மகனுக்கு என்ன பெயர் வைக்க வேண்டும்? - வயதான பெண் கேட்கிறார்.

கமிர்* என்று சொன்னாலும் மாவை வைத்துத்தான் செய்தோம். - முதியவர் கூறுகிறார்.

ஒரு காலத்தில் ஒரு பெண் வாழ்ந்தாள். அவளிடம் இருந்தது மூன்று மகள்கள். பெண் பிள்ளைகளுக்கு உடை, செருப்பு, சாப்பாடு போடுவதற்கு நிறைய வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தது. மேலும் மகள்கள் நன்றாக வளர்ந்தார்கள். மேலும் அவர்கள் ஒருவரை விட அழகாக வளர்ந்தார்கள். மேலும் அவர்கள் மூவருக்கும் திருமணமாகி, பிரிந்து, தாய் தனித்து விடப்பட்டார்.

டாடர் விசித்திரக் கதை மூன்று மகள்கள்

ஒரு வருடம் கடந்துவிட்டது, பின்னர் இரண்டு, மூன்று. மேலும் அம்மா நோய்வாய்ப்பட்டாள். எனவே அவள் அருகிலுள்ள காட்டில் வாழ்ந்த ஒரு அணிலிடம் கேட்கிறாள்:
- அணில், அணில், என் மகள்களை என்னிடம் அழைக்கவும்!
கோரிக்கையை நிறைவேற்ற அணில் உடனே ஓடியது.
மூத்த மகளிடம் ஒரு அணில் ஓடி வந்து ஜன்னலைத் தட்டியது.
அணிலின் பேச்சைக் கேட்டு மூத்த மகள் “ஓ” என்றாள். "நான் உடனடியாக என் அம்மாவிடம் ஓடுவேன், ஆனால் பேசின்கள் சுத்தம் செய்யப்பட வேண்டும்."
அவள் உண்மையில் பேசின்களை சுத்தம் செய்தாள்.
"ஓ, அதனால்," அணில் கோபமடைந்தது, "அப்படியானால், உங்கள் தொட்டிகளுடன் எப்போதும் பிரிந்துவிடாதீர்கள்!"
அவள் சொன்னவுடன், பேசின்கள் திடீரென்று மூடப்பட்டன, மூத்த மகள் ஆமையாக மாறினாள்.
இதற்கிடையில், நடு மகளிடம் அணில் ஓடி வந்தது. என் அம்மாவைப் பற்றிய சோகமான செய்தியை அவளிடம் சொன்னேன்.
- ஓ, நான் என் அம்மாவிடம் ஓட விரும்புகிறேன், ஆனால் நான் நியாயமான கேன்வாஸை நெசவு செய்ய வேண்டும்.
அவள் உண்மையில் கேன்வாஸ் நெய்தாள்.
"ஓ, அதனால்," அணில் கோபமடைந்தது, "அப்படியானால், உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் இதைச் செய்யுங்கள், அடப்பாவிகளே!"
அவள் அப்படிச் சொன்னாள், நடுத்தர மகள் உடனடியாக ஒரு சிலந்தியாக மாறினாள். அணில் இளைய மகளின் ஜன்னலைத் தட்டியபோது, ​​​​அவள் மாவை பிசைந்து கொண்டிருந்தாள். அம்மாவுக்கு உடல்நிலை சரியில்லை என்று கேள்விப்பட்டதும், அவள் கைகளைத் துடைக்க நேரமில்லை - அவள் அவளிடம் ஓடினாள்.
"உங்களுக்கு அன்பான இதயம் உள்ளது, எனவே மக்கள் எப்போதும் உங்களிடம் அன்பாக இருக்கட்டும்" என்று அணில் கூறியது. அன்பே, மகிழ்ச்சியாக வாழ்க, மக்களை மகிழ்விக்க! மக்கள் உங்களை நேசிப்பார்கள், உங்கள் கருணை ஒருபோதும் மறக்கப்படாது.
அதனால் அது ஆனது.

டாடர் நாட்டுப்புறக் கதை மூன்று மகள்கள்
எஸ்.கில்முட்டினோவாவின் மொழிபெயர்ப்பு

குறிக்கோள்: நனவான, வெளிப்படையான வாசிப்பு மற்றும் வாசிப்பு புரிதலின் திறனை மேம்படுத்துதல்.

விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

ஜோடிகளாகவும் குழுக்களாகவும் வேலையைத் திட்டமிட்டு ஒழுங்கமைக்கவும்.

1. சூடு.

2. வீட்டுப்பாடத்தை மீண்டும் செய்யவும்.

3. கதையின் உள்ளடக்கத்தின் அனுமானம்.

4. நேரடி வாசிப்பு முறை.

5. கேள்விகள் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

6. விசித்திரக் கதையின் 2.3 பகுதிகளின் கணிப்பு.

7. இயற்பியல். ஒரு நிமிடம்.

8. கலர்கிராம்.

9. ஒரு சொற்றொடர் அலகு தேர்வு.

11. மீன்வளம்.

12. சுயமரியாதை.

13. பாடம் சுருக்கம்.

14. D/பணி.

1. இன்று நாம் பயிற்சியுடன் பாடத்தைத் தொடங்குவோம், அதன் உதவியுடன் சுறுசுறுப்பான மற்றும் பயனுள்ள வேலைக்கு இசைவோம்.

நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருந்தால், உங்கள் கால்களைத் தடவவும்.

உங்களிடம் பூனை இருந்தால், உங்கள் தலையில் தட்டவும்.

நீங்கள் சாக்லேட் விரும்பினால், உங்கள் உதடுகளை நக்குங்கள்.

உங்களுக்கு ஒரு நண்பர் இருந்தால், அவரது கையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

நீங்கள் பள்ளியை விரும்பினால், கைதட்டவும்.

நீங்கள் பாடத்தை அனுபவிக்க விரும்பினால், சுறுசுறுப்பாக இருங்கள். எல்லாருக்கும் வாழ்த்துக்கள்.

2. - கடைசி பாடத்தில் நாங்கள் எந்தப் பகுதியைப் படித்தோம்?

(V.A. Oseeva "Sons")

அது எதைப்பற்றி? சுருக்கமாக நினைவூட்டுங்கள்.

(பெரியவர்களுக்கு மரியாதை பற்றி.)

வீட்டில் தலைப்பில் ஒரு சிறு கட்டுரை எழுதியிருக்கிறீர்களா?

குழுக்களை உருவாக்கினோம். அவர்களின் குழுவில் உள்ள அனைவரும் தங்கள் தொகுப்பை (கட்டுரை) படிக்கிறார்கள், குழு சிறந்ததைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதை நிரப்பி, வகுப்பிற்குப் படிக்கிறது.

"மகன்கள்" கதைக்கும் உங்கள் எழுத்துக்களுக்கும் பொதுவானது என்ன?

(“மகன்கள்” என்ற கதையும் நாங்கள் எழுதிய கட்டுரைகளும் பழைய தலைமுறையின் ஒரு நபரிடம் அன்பான அணுகுமுறையைப் பற்றி பேசுகின்றன.)

நம் பெரியவர்களை மதித்து உதவுவதன் மூலம், நமது இளையவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாக இருக்கிறோம். காலம் கடந்து போகும், நீங்கள் பெரியவர்களாகிவிடுவீர்கள், உங்கள் அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் நண்பர்களிடமிருந்து அதே வகையான அணுகுமுறையைப் பெறுவீர்கள்.

இன்று நாம் உரையாடலைத் தொடர்வோம் மற்றும் டாடர் நாட்டுப்புறக் கதையான "மூன்று மகள்கள்" பற்றி பேசுவோம்.

நாங்கள் எங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து பாடத்தின் தேதி மற்றும் தலைப்பை எழுதினோம்.

3. - விசித்திரக் கதை எதைப் பற்றியதாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

மாணவர்கள் தங்கள் யூகங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?

4. உங்களில் யார் அவருடைய அனுமானங்களில் நெருக்கமாக இருந்தீர்கள் என்பதைக் கண்டறிய, இப்போது பக்கம் 302 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தைத் திறந்து விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்.

வார்த்தைகளைப் படியுங்கள்: "அணில் இரண்டாவது மகளின் கதவைத் தட்டியது." ( குழந்தைகள் படிக்கிறார்கள்.)

5. இப்போது அனைவரும் உரையின் இந்தப் பகுதிக்கு ஒரு கேள்வியை உருவாக்கி, அதை மேசையில் இருக்கும் பக்கத்து வீட்டுக்காரரிடம் கேட்பார்கள் ( குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்).

முழு வகுப்பினருடன் வேலை செய்யுங்கள். ஒவ்வொரு வரிசையிலிருந்தும் 1, 2 கேள்விகள்.

6. - 2வது மகள் என்ன பதில் சொல்ல முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

திறந்து படிப்போம் ( பங்கு வாசிப்பு).

ஒரு விசித்திரக் கதையை இறுதிவரை படித்தல் ( என்னை பற்றி).

எங்கள் அனுமானங்கள் பொருந்துமா?

உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா இல்லையா? ஏன்?

7. இயற்பியல். ஒரு நிமிடம்.

கொஞ்சம் ரெஸ்ட் எடுப்போம்
எழுந்து நின்று ஆழ்ந்த மூச்சு விடுங்கள்
கைகள் பக்கவாட்டில், முன்னோக்கி,
காட்டின் விளிம்பில் முயல் காத்திருக்கிறது.
முயல் புதருக்கு அடியில் குதித்துக்கொண்டிருந்தது
உங்கள் வீட்டிற்கு எங்களை அழைக்கிறோம்
கைகள் கீழே, இடுப்பில், மேலே
நாங்கள் எல்லோரிடமிருந்தும் ஓடுகிறோம்
விரைவாக வகுப்பிற்கு ஓடுவோம்,
அங்கே கதை கேட்போம்.

விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

(தாய், மூத்த மகள், நடுத்தர மகள், இளைய மகள், அணில்)

8. வண்ண பென்சில்களைப் பயன்படுத்தி, விசித்திரக் கதை பாத்திரங்களை வண்ணத்தில் சித்தரிக்கவும்.

1. ஒரு அணில் மற்றும் ஒரு இளைய மகள்;

2. வி-டி மூத்தவர்மற்றும் நடுத்தர மகள்.

அணிலுக்கு நீலம் மற்றும் வெள்ளை நிறத்தை ஏன் தேர்வு செய்தீர்கள்?

(நீதியின் நிறம், நேர்மை)

உங்கள் மூத்த மற்றும் நடுத்தர மகளுக்கு என்ன வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள், ஏன்?

(ஊதா, சாம்பல், கருப்பு)

9. இப்போது யோசித்து, இந்த விசித்திரக் கதையில் என்ன சொற்றொடர் அலகுகளைப் பயன்படுத்தலாம் என்று சொல்லுங்கள். உரையுடன் அதை நிரூபிக்கவும்.

(தயக்கமின்றி, சூடாகவோ அல்லது குளிராகவோ இல்லாமல், தலைநிமிர்ந்து உதவி கரம் கொடுங்கள்)

நன்றாக முடிந்தது. உரைக்கு நெருக்கமாகப் படித்ததை யாரால் தெரிவிக்க முடியும்.

(விரிவான மறுசொல்லல்).

நாங்கள் குழுக்களை உருவாக்கினோம் மற்றும் குழுக்களாக ஒரு சுருக்கமான மறுபரிசீலனையின் வரைபடத்தை வரைவோம்

(மாணவர்கள் வரைபடத்தை வரைவதற்கு வடிவியல் உருவங்களைப் பயன்படுத்தலாம்.)

10. ஆக்கப்பூர்வமான வேலைகுழுக்களாக.

11. மீன்வளம். குழுவில் படைப்புகளை வழங்குதல்.

பகுப்பாய்வு, சிறந்த சுருக்கப்பட்ட மறுசொல்லலின் தேர்வு. (கீழே பார்)

விசித்திரக் கதை உங்களை எதைப் பற்றி சிந்திக்க வைத்தது?

பாடத்தில் நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

12. இப்போது ஒவ்வொருவரும் வகுப்பில் தங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்து வகுப்பில் சம்பாதித்த சதுரத்தை எடுப்பார்கள். (சிவப்பு, நீலம், பச்சை) ஒன்று அல்லது மற்றொரு சதுரத்தை எடுத்து, மாணவர் பாடத்தில் தனது வேலையை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்.

13. - பாடத்தில் நீங்கள் எதை விரும்பினீர்கள், எதை மீண்டும் கூற விரும்புகிறீர்கள்?