கூடுதல் கல்வித் திட்டம் “பொம்மை தியேட்டர். வேலை திட்டம் பொம்மை தியேட்டர் பள்ளியில் பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சி

I. விளக்கக் குறிப்பு

பள்ளி பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சி 9-12 வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. வகுப்புகள் வாரத்திற்கு 2 முறை 2 மணி நேரம் நடைபெறும். வேலை வடிவம்: கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட.
குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சியில் பொம்மை நாடகம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. இது குழந்தைகள் நாடகக் கலை மற்றும் கலாச்சாரத்தில் ஈடுபடவும், படைப்பாளிகளாக உணரவும், தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்க்கவும் உதவுகிறது.
பொம்மை தியேட்டர் பார்வையாளர்களை மட்டுமல்ல, நடிகர்களையும் பாதிக்கக்கூடிய முழு அளவிலான வழிமுறைகளைக் கொண்டுள்ளது. பாத்திரப் படங்கள், இயற்கைக்காட்சி, உரை மற்றும் இசைக்கருவி ஆகியவை பள்ளி வயதுக் குழந்தைகளுக்கு ஒரு நாடகப் படைப்பின் யோசனையை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவுகின்றன, குறிப்பாக நடிகர்கள் மற்றும் பொம்மைகளுடன் நேரடி தொடர்பு மூலம் விளைவு அதிகரிக்கிறது. இந்த நாடகம் குழந்தைகளின் மனதில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. சின்ன வயசுலயே நல்ல ஹீரோ மாதிரி இருக்கணும்னு ஆசை. இளம் கலைஞர்கள் தங்கள் முக்கியத்துவத்தையும் சுய-உணர்தலையும் உணர்கிறார்கள். பொம்மலாட்ட தியேட்டர் "கோல்டன் கீ" என்பது குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் குழுவாகும், அவர்கள் பொம்மை நிகழ்ச்சிகளை நடத்துதல், பொம்மலாட்டங்கள், இயற்கைக்காட்சிகளை உருவாக்குதல் மற்றும் தயாரிப்புகளுக்கு தங்கள் சொந்த ஸ்கிரிப்ட்களை வரைதல் ஆகியவற்றில் ஈடுபடுவார்கள். நாடகக் கழகத்தின் இயக்குநரின் பணி, குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளை சரியான திசையில் வழிநடத்துவது, அவர்களின் முன்முயற்சியை ஆதரிப்பது மற்றும் அவர்களுக்கு ஆலோசனை மற்றும் செயல்களுக்கு உதவுவது.
பொம்மை தியேட்டர் ஒரு நட்பு படைப்பு குழந்தைகள் குழுவை உருவாக்குகிறது. இந்த திட்டத்தின் தனித்துவமான அம்சங்களில் ஒன்று வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான விளையாட்டு வடிவம், ஏனெனில் இந்த வயதில் குழந்தைகளுக்கு, விளையாட்டு என்பது தொடர்ந்து வேலையாக (கற்றல்) உருவாகும் முக்கிய செயலாகும்.

2. திட்டத்தின் பொருத்தம்

பொம்மை நாடகம் ஒரு குழந்தையை வாழ்க்கையில் வெற்றிக்கு அழைத்துச் செல்லும் பாதைகளில் ஒன்றாகும், ஏனென்றால் அது தன்னைத்தானே வெற்றி கொள்ளும் பாதை. படைப்பு திறன்கள் மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களைப் பெறுவதன் மூலம், குழந்தைகள் மிகவும் நிதானமாகவும் தன்னம்பிக்கையுடனும் மாறுகிறார்கள், மேலும் இவை அனைத்தும் குழந்தையின் ஒரு முக்கியமான செயல்பாட்டின் போது இயற்கையாகவே நிகழ்கின்றன - விளையாட்டுகள், பொம்மையுடன் விளையாடுகின்றன. ஒரு ஆக்கபூர்வமான, சமூக தழுவிய ஆளுமையின் உருவாக்கம் இயற்கையுடன் இணங்குதல் என்ற கொள்கையின் அடிப்படையில் இயற்கையாகவே நிகழ்கிறது.

3.அடிப்படை இலக்குகள்நாடக வட்டத்தின் வேலை: படைப்பு திறன்களை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

4. பணிகள்குவளை - குழந்தைகளின் கற்பனை, நினைவகம், சிந்தனை, கலை திறன்களை வளர்ப்பது, பலவிதமான குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், சமூகத்தன்மை, சமூகத்தன்மை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல். கைகள் மற்றும் விரல்களின் மோட்டார் திறன்கள், குழந்தையின் மோட்டார் செயல்பாடு.

இந்த திட்டம் உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது:

ஒழுங்குமுறை:

இலக்கு நிர்ணயம்;

கற்றல் பணியை ஏற்று பராமரிக்கும் திறன்;

பணிக்கு ஏற்ப செயல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்;

ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டை போதுமான அளவு உணரும் திறன்;

தொடர்பு:

கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி;

கொடுக்கப்பட்ட பிரச்சனைக்கு பேச்சுவார்த்தை நடத்தி பொதுவான தீர்வுக்கு வரும் திறன்

கல்வி:

பொம்மைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களில் பயிற்சி;

குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி, சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல், பேச்சின் வெளிப்பாடு.

4. படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள்.

ஒரு பொம்மையுடன் வேலை செய்வது என்பது உழைப்பு மிகுந்த செயல்முறையாகும், இது வளர்ந்த கற்பனை, கற்பனை, முறையான செயல்கள் மற்றும் முடிவை பகுப்பாய்வு செய்து கணிக்கும் திறன் தேவைப்படுகிறது. எல்லா குழந்தைகளுக்கும் இந்த குணங்கள் இருப்பதில்லை. எனவே, அனைத்து நிலைகளும் சிந்திக்கப்பட்டு மிகவும் பகுத்தறிவு கற்றல் தாளம் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

கற்றல் செயல்முறை எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை கட்டப்பட்டுள்ளது. ஒரு பொம்மையுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்கள் எளிமையான மற்றும் சிறிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன, இது குழந்தைகள் படிப்படியாக படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கவும், தங்களை நம்புவதற்கு வாய்ப்பளிக்கவும், இந்த வகையான படைப்பாற்றலைக் காதலிக்கவும், தொடர்ந்து செய்ய ஆசைப்படவும் அனுமதிக்கிறது. குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது திறன்களில் நம்பிக்கையை வளர்ப்பது மற்றும் கண்காட்சிகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளில் சிறந்த, மிகவும் வெற்றிகரமான படைப்புகளைக் காண்பிப்பதற்கான வாய்ப்பை அவருக்கு வழங்குவது அவசியம். பொம்மை அரங்கில் பணிபுரியும் திறன்களை அவர்கள் தேர்ச்சி பெற்றதால், ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கு குழந்தைகள் தங்கள் நிகழ்ச்சிகளைக் காட்டுகிறார்கள்.

வகுப்புகளின் வடிவம் வேறுபட்டிருக்கலாம்:

பயிற்சி நேரம்;

கிரியேட்டிவ் பட்டறை;

முக்கிய வகுப்பு;

கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை பாடங்கள் முழு குழுவிற்கும் வழங்கப்படும் வகையில் வகுப்புகள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. மேலும் வேலை ஒவ்வொரு மாணவருடனும் தனித்தனியாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவரது திறன்கள், வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. கோட்பாட்டு கேள்விகள் நடைமுறை வகுப்புகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன மற்றும் குழந்தையின் படைப்பு முயற்சிக்கான ஒரு சேனலாகும்.

கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு:

வழிமுறை வளர்ச்சிகள்;

தகவல் பொருள்;

காட்சி எய்ட்ஸ்;

புகைப்படங்கள்;

வீடியோ பொருட்கள்;

தயாரிப்பு மாதிரிகள்;

வார்ப்புருக்கள்;

கையேடு.

பாடத்தின் தத்துவார்த்த பகுதி பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது:

இலக்குகளை அமைத்தல் மற்றும் பணிகளை விளக்குதல்;

மாணவர்களின் அறிவாற்றல் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் (குழந்தைகள் இலக்குகள், முறைகள் மற்றும் உடற்பயிற்சி கட்டுப்பாட்டை தீர்மானிக்கிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்துவது நல்லது);

புதிய பொருள் வழங்கல் (ஏற்கனவே மூடப்பட்ட மற்றும் முன்னர் பெற்ற அறிவின் அடிப்படையில் ஒரு உரையாடலின் வடிவத்தில் புதிய நுட்பங்களை நிரூபித்தல்).

வகுப்புகளின் நடைமுறை பகுதி பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

அணுகல் - "எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது";

தெரிவுநிலை;

ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை;

வேலையைச் செய்வதில் பரஸ்பர உதவி நிறுவனங்கள்;

பல மறுபடியும்.

குழந்தையின் திறன்களைப் பொறுத்து, பல்வேறு வகையான வேலைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: சாயல், ஓரளவு ஆய்வு, படைப்பு.

ஒவ்வொரு செயல்திறனுக்கும், அனைத்து குழு உறுப்பினர்களும் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்: அவர்கள் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள், இது அனைத்து மாணவர்களுக்கும் மீண்டும் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் சாத்தியமான தவறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவும் உதவுகிறது.

உற்பத்தியின் தரத்திற்கான தேவைகள் மெதுவாகவும் படிப்படியாகவும் அதிகரித்து வருகின்றன. இது நல்ல கற்றல் முடிவுகளை அடைய அனுமதிக்கிறது.

ஒவ்வொரு பாடத்தின் முடிவிலும், ஒரு வேலை பகுப்பாய்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் மதிப்பீடு வழங்கப்படுகிறது.

கல்வித் திட்டத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு.

பொம்மலாட்டக் குழு வகுப்புகள் பள்ளி நூலகத்திலும் தொழில்நுட்ப அறையிலும் நடத்தப்படுகின்றன.

நூலகத்தில் தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள் உள்ளன: இசை மையம், கணினி. டிஸ்க்குகள் மற்றும் வீடியோ கேசட்டுகளை சேமிப்பதற்கான ரேக் பொருத்தப்பட்டுள்ளது.

பொம்மைகள், முட்டுகள், அலங்காரங்கள் மற்றும் திரைகள் பெட்டிகளில் சேமிக்கப்படுகின்றன. புத்தக அலமாரியில் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள் உள்ளன. தயாரிப்பு மாதிரிகளின் வரைபடங்களுடன் ஒரு ஆல்பம் உள்ளது, சிறந்த படைப்பு படைப்புகள் ஆசிரியரின் கட்டாயக் குறிப்புடன் மாதிரிகளாக மாறும்.

நூலகம் மற்றும் அலுவலகத்தில் கருவிகள் உள்ளன: கத்தரிக்கோல், பென்சில்கள், ஆட்சியாளர்கள், பேனாக்கள், வார்ப்புருக்கள் மற்றும் பொம்மைகள், முட்டுகள் மற்றும் இயற்கைக்காட்சிகளை உருவாக்க தேவையான அனைத்தும்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்:

5. கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டம்

	பாடம் தலைப்பு	மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை
		தலைப்பில்	கோட்பாடு	பயிற்சி
	அறிமுக பாடம். நாடக கலைச்சொற்களின் அம்சங்கள்
	திரைகள் மற்றும் அலங்காரங்களை அமைத்தல்
	பொம்மைகளின் வகைகள் மற்றும் அவற்றைக் கட்டுப்படுத்தும் வழிகள்
	பொம்மலாட்டக்காரரின் வேலையின் அம்சங்கள்
	பொம்மை தியேட்டருக்கு வருகை DDT இல் "குழந்தைப் பருவத்தின் கிரகம்". இன்டர்நெட் வழியாக நூலகத்தில் ஒரு பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சியைப் பாருங்கள். செயல்திறன் பற்றிய விவாதம். (ஓவியங்கள்)
	பேச்சு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
	ஒரு நாடகத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து அதில் வேலை செய்தல்
	ஆடை ஒத்திகை. விளையாடு

1. அறிமுக பாடம். நாடக கலைச்சொற்களின் அம்சங்கள்

ரஷ்யாவில் பெட்ருஷ்கா தியேட்டரின் வரலாற்றை குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். நாடகத்தின் கருத்து, பாத்திரங்கள், செயல், சதி, முதலியன பெட்ருஷ்கா தியேட்டரின் பணியின் அமைப்பின் அம்சங்கள். "பொம்மையாளன்" என்ற கருத்து. ஒரு பொம்மையின் இயக்கங்களைக் கட்டுப்படுத்தும் கொள்கைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (பொம்மையின் தலையின் இயக்கங்கள், கைகள்). பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள். நாடக கலைச்சொற்களின் அம்சங்கள்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:உங்கள் கையில் பொம்மையை நகர்த்தும் நுட்பத்தை பயிற்சி.

2. திரைகள் மற்றும் அலங்காரங்கள் கட்டுமான

"அலங்காரம்" என்ற கருத்துக்கு அறிமுகம். பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சியின் வடிவமைப்பு கூறுகளை (காட்சிகள், நிறம், ஒளி, ஒலி, சத்தம், முதலியன) அறிந்திருத்தல். திரையுடன் பணிபுரியும் முதன்மை திறன்கள். பிளானர், செமி பிளானர் மற்றும் வால்யூமெட்ரிக் அலங்காரங்களின் கருத்து. பிளானர் அலங்காரங்களின் உற்பத்தி (மரங்கள், வீடுகள் போன்றவை). நாடக முட்டுகள் தயாரிப்பதற்கான பொருட்களின் இயற்பியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப பண்புகளின் கருத்து.

செய்முறை வேலைப்பாடு:திரைகளை நிறுவுதல் மற்றும் அலங்கார கூறுகளின் உற்பத்தி.

3. பொம்மைகளின் வகைகள் மற்றும் அவற்றைக் கட்டுப்படுத்தும் வழிகள்

பொம்மைகளின் வகைகள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல். பொம்மைகள் செய்தல்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:பொம்மலாட்ட திறன்களின் வளர்ச்சி.

4. ஃபிளானெல்கிராப்பில் பப்பட் தியேட்டர்

ஃபிளானெல்கிராப்பில் தியேட்டரின் அம்சங்களுடன் அறிமுகம்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:ஸ்கெட்ச் பயிற்சி. பட பொம்மைகளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது. நாடகத்தில் வேலை செய்கிறார்.

5. பொம்மலாட்டக்காரரின் வேலையின் அம்சங்கள்

பொம்மைகளின் பல்வேறு பகுதிகளின் பல்வேறு இயக்கங்களின் கருத்து. திரையின் முன் மடலில் பொம்மையை நகர்த்துவதற்கான திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல். ஒரு இளம் பொம்மையின் உளவியல் தயாரிப்பின் அம்சங்கள்.

சைகைகள் மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளின் திறன்களை வலுப்படுத்துதல். திரையின் ஆழத்தில் பொம்மை அசைவு திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல். நாடகத் தொழில்களின் கருத்து (நடிகர், இயக்குனர், கலைஞர், ஆடை வடிவமைப்பாளர், ஒப்பனை கலைஞர், லைட்டிங் வடிவமைப்பாளர், முதலியன).

செய்முறை வேலைப்பாடு:சில காட்சிகள், மிஸ்-என்-காட்சிகள் மற்றும் முழு நடிப்பின் நீளத்தின் நேரத்தைக் கணக்கிடுதல். ஸ்கெட்ச் பயிற்சி.

6. பள்ளி நூலகத்தில் ஒரு பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சியை இணையம் வழியாகப் பாருங்கள். பொம்மை தியேட்டருக்கு வருகை. செயல்திறன் பற்றிய விவாதம் (ஓவியங்கள்)

தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளை அறிந்திருத்தல்.

குழந்தைகளை தியேட்டருக்கு அறிமுகப்படுத்துவது தொலைக்காட்சி நாடகங்களைப் பார்ப்பதை உள்ளடக்கியது. . கூட்டு படைப்பாற்றலின் விளைவாக "தியேட்டர்" ஒரு கட்டிடம் மற்றும் தியேட்டர் சமூக வாழ்க்கையின் ஒரு நிகழ்வாக வேறுபடுத்திப் பார்க்க குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அவர்கள் ஒரே நேரத்தில் மற்றும் தொடர்ந்து குழுப்பணியில் ஈடுபட கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

நடைமுறை வேலை: செயல்திறன் பற்றிய விவாதம் (ஓவியங்கள்). ஸ்கெட்ச் பயிற்சி.

7. பேச்சு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

பேச்சு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் கருத்து மற்றும் ஒரு பொம்மை நிகழ்ச்சியில் (குழந்தைகள், வயது வந்தோர் கதாபாத்திரங்கள், பல்வேறு விலங்குகள்) பல்வேறு கதாபாத்திரங்களின் பேச்சின் தனித்தன்மைகள். குரல் பண்பேற்றங்கள். பல்வேறு நூல்களின் உச்சரிப்பு மற்றும் வெளிப்படையான வாசிப்பு கருத்து (உரையாடல், மோனோலாக், இயற்கையைப் பற்றிய கதை, நேரடி பேச்சு, ஆசிரியரின் குரல்வழி போன்றவை). பேச்சு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (காட்சிகளில்). நாக்கு ட்விஸ்டர்களுடன் வேலை செய்தல். மனிதனின் இயல்பான விருப்பங்கள், அவற்றின் வளர்ச்சியின் வழிகள். ஒரு பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சிக்கு வருகை.

செய்முறை வேலைப்பாடு:பயிற்சி (பயிற்சி) மேடை பேச்சு.

8. ஒரு துண்டு தேர்வு

ஒரு நாடகத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது. ஸ்கிரிப்டைப் படித்தல். பாத்திரங்களுக்கான விநியோகம் மற்றும் தணிக்கை (இரண்டு நடிகர்கள்). குரல் பண்பேற்றங்களைப் பயன்படுத்தி பாத்திரங்களைக் கற்றல். செயல்திறன் வடிவமைப்பு: பாகங்கள் உற்பத்தி, இசைக்கருவிகள் தேர்வு. எழுத்துகளின் உடல் நடவடிக்கையுடன் வாய்மொழி செயலை (உரை) இணைக்கிறது. இசை எண்கள், ஒத்திகை பயிற்சி. ஒரு நாடக படத்தை உருவாக்கும் நடிப்பு மற்றும் கலை வழிமுறையின் கருத்து.

செய்முறை வேலைப்பாடு:மேடையில் முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் நடிகர்களின் தொடர்பு பற்றிய பயிற்சி.

9. ஆடை ஒத்திகை. விளையாடு

ஒரு பொம்மலாட்ட நிகழ்ச்சியை வழங்குவதற்கு வளாகத்தை தயார் செய்தல். நடுவர் மன்றத்தின் கலவை. திரையின் நிறுவல் மற்றும் அனைத்து நடிகர்களின் (நடிகர்கள்) இடம். ஆடை ஒத்திகையின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு.

செய்முறை வேலைப்பாடு:செயல்திறன் அமைப்பு மற்றும் செயல்திறன்; சுற்றுப்பயணங்களை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல் (திரைகள், பொம்மைகள் மற்றும் அலங்காரங்களை சேமித்து கொண்டு செல்ல பெட்டிகளைத் தயாரித்தல்); ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு செயல்திறனைக் காட்டுதல்; பள்ளி பொம்மை அரங்குகளின் நிகழ்ச்சியில் பங்கேற்பு

7. எதிர்பார்த்த முடிவுகள்:

முழு தகவல்தொடர்புக்கான வழிமுறையாக பொம்மை நாடகக் குழுவில் ஈடுபட்டுள்ள குழந்தைகளின் அழகான, சரியான, தெளிவான, சோனரஸ் பேச்சில் தேர்ச்சி.

சுய-உணர்தலுக்கான வாய்ப்புகளைக் கண்டறிதல், அதாவது. தன்னை வெளிப்படுத்தவும் வெளிப்படுத்தவும், ஒருவரின் மனநிலையை வெளிப்படுத்தவும், ஒருவரின் படைப்பு திறன்களை உணரவும் தேவையை பூர்த்தி செய்தல்.

MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 13 இன் மாணவர்களுக்கான நிகழ்ச்சிகளைக் காட்டு

8. கருப்பொருள் திட்டமிடல்

№	பாடம் தலைப்பு	மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை
		செயல்பாடு வகை,	கோட்பாடு	பயிற்சி
	அறிமுக பாடம். நாடக கலைச்சொற்களின் அம்சங்கள்	கல்வி
	பெட்ருஷ்கா தியேட்டரின் அம்சங்கள்	அறிவாற்றல் பிரச்சனை அடிப்படையிலான தொடர்பு
	திரைகள் மற்றும் அலங்காரங்களை அமைத்தல்	தொழிலாளர் கல்வி
	பேச்சு மற்றும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.	கல்வி
	அலங்காரங்கள் செய்தல்	அறிவாற்றல் தொழிலாளர்
	ஃபிளானெல்கிராப்பில் பொம்மை தியேட்டர்	அறிவாற்றல் பிரச்சனை அடிப்படையிலான தொடர்பு
	பட பொம்மைகளுடன் வேலை	அறிவாற்றல் பிரச்சனை அடிப்படையிலான தொடர்பு
	பேச்சு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்	அறிவாற்றல்
	விளையாடு	மேலும் கலை படைப்பாற்றல், சமூக படைப்பாற்றல்
	ஃபிங்கர் தியேட்டர்	அறிவாற்றல்
	விரல் பொம்மைகள் மற்றும் அலங்காரங்கள் செய்தல்	தொழிலாளர் அறிவாற்றல்
	நாடகத்தில் வேலை செய்யுங்கள்	அறிவாற்றல் கலை படைப்பாற்றல்
	நாடகத்தில் வேலை செய்யுங்கள்	அறிவாற்றல் கலை படைப்பாற்றல்
	திரையின் முன் சுவரில் பொம்மையின் இயக்கம்	அறிவாற்றல்

Novokubansk இன் ஜிம்னாசியம் எண் 2

வேலை திட்டம்

கூடுதல் பாடத்திட்ட செயல்பாடுகள்

நிரல் வகை:

குறிப்பிட்ட வகை சாராத செயல்பாடுகளுக்கு

வட்டம்

"பொம்மலாட்டம்"

திட்டத்தின் காலம்: 1 வருடம்.

மாணவர்களின் வயது: 8 - 9 ஆண்டுகள்

தொகுத்தது: ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர் சோகோலோவா லாரிசா மிகைலோவ்னா

2013 - 2014 கல்வியாண்டு.

“... நாடகமே நாடகத்தின் உயிர்நாடி.

அந்த திரையரங்குகள் மட்டும் வரலாற்றில் நிலைத்திருப்பது சும்மா இல்லை

அவர்கள் தங்கள் சொந்த திறமையை, தங்கள் சொந்த நாடகத்தை உருவாக்கினர்"

எஸ் ஒப்ராஸ்ட்சோவ்

I. விளக்கக் குறிப்பு

திட்டத்தின் பொருத்தம்

இரண்டாம் தலைமுறையின் முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான கூட்டாட்சி கல்வித் தரத்தின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, மேலும் உரிமத்தின் கீழ் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி பொது கலாச்சார திசையை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

இந்த பப்பட் தியேட்டர் திட்டம் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த நேரத்தில், பள்ளி மாணவர்களிடையே நாடக படைப்பாற்றலின் மாறுபட்ட பயன்பாடு பொருத்தமானது. கல்வி செயல்முறையை திறம்பட பாதிக்கிறது. வகுப்புக் குழுவை ஒன்றிணைக்கிறது, மாணவர்களின் கலாச்சார வரம்பை விரிவுபடுத்துகிறது - இவை அனைத்தும் பள்ளியில் நாடக வகுப்புகளில் கற்றல் மற்றும் படைப்பாற்றல் மூலம் நிறைவேற்றப்படுகின்றன. விளையாட்டின் மூலம் கல்வி கற்பதற்கு உதவுகிறது, ஏனெனில் இந்த வயதில் குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டு முக்கிய செயல்பாடு.

குழந்தைகள் நாடக விளையாட்டுகளை விரும்புகிறார்கள். இளைய பள்ளி குழந்தைகள் விளையாட்டில் சேர மகிழ்ச்சியாக உள்ளனர்: பொம்மைகளின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், அவர்களின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றவும், ஒரு படம் அல்லது மற்றொரு படத்தை மாற்றவும். கதாபாத்திரங்கள் சிரிக்கும்போது தோழர்கள் சிரிக்கிறார்கள், அவர்களுடன் சோகமாக உணர்கிறார்கள், அவர்களுக்கு உதவ எப்போதும் தயாராக இருக்கிறார்கள். நாடக விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம், குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை படங்கள், வண்ணங்கள் மற்றும் ஒலிகள் மூலம் அறிந்து கொள்கிறார்கள்.

ஒரு கச்சேரி குழுவாக ஒரு பொம்மை தியேட்டரின் நன்மை அதன் இயக்கம்: இது எந்த மேடையிலும், ஒரு மண்டபத்தில், ஒரு வகுப்பறையில், ஒரு மழலையர் பள்ளியில் நிகழ்த்த முடியும். மாணவர்களின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு திறமை தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மற்றும் பொறுமையான அணுகுமுறையின் சூழலில், உண்மை, நோக்கமான செயலுக்கான குழந்தைகளின் உணர்திறன் உருவாகிறது. குரல் மற்றும் பேச்சு பயிற்சிகள் கற்பனையைப் பயிற்றுவிக்கப் பயன்படுகின்றன: மெதுவாக, சத்தமாக, அமைதியாக, விரைவாக, பாஸ் குரலில் பேசுங்கள். கலை வாசிப்பில் எதிர்கால வேலைகளில் பேச்சுப் பயிற்சிகள் ஒரு ப்ராபடீடிக் பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன.

இன்றைய பள்ளி மாணவர்களின் கலை உலகில், சினிமா, பாப் இசை மற்றும் இலக்கியத்தை விட தியேட்டர் மிகவும் எளிமையான இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. பொம்மைகள், பொம்மைகள் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகின் பொருட்களை மனரீதியாக உயிரூட்டுவதற்கு குழந்தைகள் முனைவதால், பொம்மை தியேட்டர் குழந்தைகளின் கருத்துக்கு மிகவும் நெருக்கமாக உள்ளது.

ஆரம்ப பள்ளியில் கல்விச் செயல்பாட்டில், கல்வியின் முக்கிய வழிமுறைகள்: கலாச்சாரம். மனித இருப்பின் இந்த பகுதி, இது உலகளாவிய மனித மதிப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. வெளி உலகத்துடனான உறவுகளில் அனுபவத்தை குவிப்பதன் மூலம், குழந்தை ஒரு நபராக உருவாகிறது.

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இவை அனைத்தும் குழந்தைகளின் கருத்து, கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் நன்மை பயக்கும் மற்றும் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளின் அனுபவத்திற்கு பங்களிக்கின்றன. இந்த வகை கலை குழந்தைகளுக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது மற்றும் அவர்களை நல்ல மனநிலையில் வைக்கிறது, அழகியல் சுவையை வளர்க்கிறது, மேலும் தெளிவான உச்சரிப்பு மற்றும் பேச்சின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

இந்தப் பாடத்திட்டத்தைப் படிக்க வாரத்திற்கு 2 மணி நேரம் பாடத்திட்டம் ஒதுக்குகிறது.

அனைத்து 68 மணி நேரம். பப்பட் தியேட்டர் திட்டம் 7-8 வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

திட்டத்தின் இலக்குகள்:

மாணவர்களின் படைப்பு ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களை உணர குழந்தைகளை ஒன்றிணைத்தல்.

குழந்தைகளின் தேவைகள் மற்றும் கோரிக்கைகளை பூர்த்தி செய்தல், அவர்களின் படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்துதல்.

பங்கேற்பாளர்களின் அழகியல் கல்வி, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

குழந்தைகளின் உணர்திறன், அன்பு மற்றும் கலை ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

நாடக கலை பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகளின் ஓய்வு நேரத்தின் அமைப்பு.

பொம்மைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களில் பயிற்சி.

குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி, அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் பேச்சின் வெளிப்பாடு.

பொம்மை நாடகம் போன்ற கலை வடிவத்தின் அடிப்படைகள் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு, அறிவுசார், உடல் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

குழந்தைகளின் படைப்பு மற்றும் தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, சுயாதீனமான செயல்பாட்டிற்கான அவர்களின் விருப்பம்.

செயல்பாட்டின் வடிவங்கள்: கிளப் நடவடிக்கைகள்.

முறைகள்:

உரையாடல்

கதை

தனிப்பட்ட வேலை

குழு வேலை

குழுப்பணி.

வசதிகள்:

எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் இலக்கியம்

II . மணிநேரங்களின் கருப்பொருள் விநியோக அட்டவணை

இல்லை.

III. நிரல் உள்ளடக்கம்:

அறிமுகம்: "வணக்கம், பொம்மைகள்!" (5 மணிநேரம்)

நிழல் தியேட்டர் தயாரிப்பு "ஹேர் இன் தி கார்டன்". (8 மணி நேரம்)

பொம்மை தியேட்டர் "ருகாவிச்ச்கா" தயாரிப்பு. (5 மணிநேரம்)

"தி வுல்ஃப் இன் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்டின்" பப்பட் தியேட்டர் தயாரிப்பு. (13 மணி நேரம்)

"ஜாயுஷ்கினா இஸ்புஷ்கா" என்ற பொம்மை தியேட்டரின் தயாரிப்பு. (11 மணி)

டேப்லெட் பொம்மை தியேட்டர் தயாரிப்பு

"நவீன வழியில் Kolobok." (8 மணி நேரம்)

"தி லிட்டில் ஆடுகள் மற்றும் ஓநாய்" என்ற பொம்மை நிகழ்ச்சியை நடத்துதல். (16 மணி நேரம்)

நாடக நிகழ்ச்சிகளுக்கு வருகை (2 மணி நேரம்)

1. அறிமுக பாடம்.

நாடக கலைச்சொற்களின் அம்சங்கள்

ஒரு நாடகத்தின் கருத்து, பாத்திரங்கள், செயல், சதி, முதலியன. "பொம்மையாளன்" என்ற கருத்து. ஒரு பொம்மையின் இயக்கங்களைக் கட்டுப்படுத்தும் கொள்கைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (பொம்மையின் தலையின் இயக்கங்கள், கைகள்). பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள். நாடக கலைச்சொற்களின் அம்சங்கள்.

நடைமுறை வேலை: உங்கள் கையில் ஒரு பொம்மையை நகர்த்தும் நுட்பத்தை பயிற்சி செய்தல்.

2. திரைகள் மற்றும் அலங்காரங்களை ஏற்பாடு செய்தல்

"அலங்காரம்" என்ற கருத்துக்கு அறிமுகம். பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சியின் வடிவமைப்பு கூறுகளை (காட்சிகள், வண்ணம், ஒளி, ஒலி, சத்தம், முதலியன) அறிந்திருத்தல். பிளானர் அலங்காரங்களின் உற்பத்தி (மரங்கள், வீடுகள் போன்றவை).

3. பொம்மைகளின் வகைகள் மற்றும் அவற்றைக் கட்டுப்படுத்தும் வழிகள்

பொம்மைகளின் வகைகள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல். பொம்மைகள் செய்தல்.

நடைமுறை வேலை: பொம்மலாட்ட திறன்களின் வளர்ச்சி.

4. பொம்மலாட்டக்காரரின் வேலையின் அம்சங்கள்

பொம்மைகளின் பல்வேறு பகுதிகளின் பல்வேறு இயக்கங்களின் கருத்து. திரையின் முன் மடலில் பொம்மையை நகர்த்துவதற்கான திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல். திரையின் ஆழத்தில் பொம்மை அசைவு திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல். நாடகத் தொழில்களின் கருத்து (நடிகர், இயக்குனர், கலைஞர், ஆடை வடிவமைப்பாளர், ஒப்பனை கலைஞர், விளக்கு வடிவமைப்பாளர், முதலியன).

நடைமுறை வேலை: சில காட்சிகளின் நேரத்தைக் கணக்கிடுதல், மிஸ்-என்-காட்சி மற்றும் முழு செயல்திறனின் நீளம்

5. பொம்மை தியேட்டருக்கு வருகை. செயல்திறன் பற்றிய விவாதம் (ஓவியங்கள்)

பிராந்திய கலை பொம்மை தியேட்டருக்கு வருகை. தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளை அறிந்திருத்தல். அவர்கள் ஒரே நேரத்தில் மற்றும் தொடர்ந்து குழுப்பணியில் ஈடுபட கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

6. பேச்சு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

பேச்சு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (காட்சிகளில்). நாக்கு ட்விஸ்டர்களுடன் வேலை செய்தல்.

7. ஒரு துண்டு தேர்வு

ஒரு நாடகத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது. ஸ்கிரிப்டைப் படித்தல். பாத்திரங்களுக்கான விநியோகம் மற்றும் தணிக்கை (இரண்டு நடிகர்கள்). குரல் பண்பேற்றங்களைப் பயன்படுத்தி பாத்திரங்களைக் கற்றல். செயல்திறன் வடிவமைப்பு: பாகங்கள் உற்பத்தி, இசைக்கருவிகள் தேர்வு. இசை எண்கள், ஒத்திகை பயிற்சி.

8. ஆடை ஒத்திகை. 8.

8.செயல்திறன்

ஒரு பொம்மலாட்ட நிகழ்ச்சியின் விளக்கக்காட்சிக்கான அறையைத் தயாரித்தல்.

திரையை நிறுவுதல் மற்றும் அனைத்து நடிகர்களின் (நடிகர்கள்) இடம் செயல்திறன் ஒலி, நிறம் மற்றும் ஒளி வடிவமைப்பு. ஆடை ஒத்திகையின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு.

நடைமுறை வேலை: ஒரு செயல்திறனை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல்; ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பிராந்திய கருத்தரங்கில் நாடகத்தைக் காண்பித்தல்;

IV. எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

இந்த முடிவுகளைச் சுருக்கமாகக் கூறலாம் மாணவர் கற்றல் விளைவுகளுக்கான நிலையான தேவைகளை அடைதல்:

தனிப்பட்ட UUD

1. குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி, அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் பேச்சின் வெளிப்பாடு:

2. பொம்மைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களைக் கற்றுக் கொள்ளும் திறன்:

3. வகுப்புகள், லாக்கர் அறைகள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான விளையாட்டுச் செயல்பாட்டின் போது நடத்தை விதிகள்.

4. குழந்தைகளின் படைப்பு மற்றும் உழைப்பு செயல்பாடுகளை வளர்ப்பதற்கான திறன், சுயாதீனமான செயல்பாட்டிற்கான அவர்களின் விருப்பம்:

ஒழுங்குமுறை UUD:

1. ஆசிரியரின் உதவியுடன் செயல்பாட்டின் நோக்கத்தை தீர்மானிக்கவும்.

2. ஆசிரியரின் உதவியுடன் உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள்.

3. ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஒரு பொதுவான கலாச்சார சிக்கலைக் கண்டுபிடித்து வடிவமைத்தல்.

அறிவாற்றல் UUD:

1. தேவையான தகவல்களைத் தேடுங்கள்.

2. பெறப்பட்ட தகவலைச் செயலாக்கவும்: ஆசிரியரின் உதவியுடன் கவனிக்கவும் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கவும்.

3. தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவை உருவாக்குங்கள்.

தொடர்பு UUD:

1. உங்கள் எண்ணங்களை வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட உரையில் (ஒரு மோனோலாக் அல்லது உரையாடல் வடிவத்தில்) உருவாக்கவும்.

2. மற்றவர்களின் பேச்சைக் கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

3. ஒப்புக்கொண்டு பொதுவான கருத்துக்கு வாருங்கள்.

பாடநெறி உள்ளடக்கத்திற்கான மதிப்பு வழிகாட்டுதல்கள்:

– தேசபக்தி என்பது ஒருவரின் சிறிய தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு.

– எங்கள் பகுதியில் வசிப்பவர்களுக்கு பெருமை.

– உழைப்பு மற்றும் படைப்பாற்றல் - வேலைக்கு மரியாதை.

பல்வேறு வகையான கல்வி வேலைகளை இணைக்க நிரல் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்:

முதல் ஆண்டு படிப்பின் முடிவில் மாணவர் தெரிந்துகொள்வார்:

ஒரு பொம்மலாட்ட அரங்கில் மேடை ஒரு திரை.

"தியேட்டர்", "இயக்குனர்", "செட் டிசைனர்", "சொத்து தயாரிப்பாளர்", "நடிகர்" என்ற கருத்துக்கள்.

தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள்.

மாணவர் செய்ய முடியும்:

ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்யுங்கள்.

உங்கள் கையில் பொம்மையை சரியாக வைக்கவும்.

பொம்மையை சரியாகக் கட்டுப்படுத்தி, திரைக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டு பேசுங்கள்.

பொம்மை நாடகக் குழுவில் ஈடுபடும் குழந்தைகள் தங்கள் பேச்சில் தேர்ச்சி பெற்றால், அது சரியாகவும் தெளிவாகவும் மாறும். சுய-உணர்தலுக்கான வாய்ப்புகளைக் கண்டறிதல், அதாவது. தன்னை வெளிப்படுத்தவும் வெளிப்படுத்தவும், ஒருவரின் மனநிலையை வெளிப்படுத்தவும், ஒருவரின் படைப்பு திறன்களை உணரவும் தேவையை பூர்த்தி செய்தல்.

பள்ளிகள் மற்றும் மழலையர் பள்ளிகளில் நிகழ்ச்சிகளைக் காட்டுகிறது

V. படிவங்கள் மற்றும் கட்டுப்பாடு வகைகள்

வகுப்புகளின் போது அறிவு பெறுதலின் நிலை மற்றும் அளவு கண்காணிக்கப்படுகிறது. போட்டிகள், வினாடி வினாக்கள் மற்றும் நாடக நிகழ்ச்சிகள்.

உரையாடல், கதை போன்றவை.

குழு வேலை (உல்லாசப் பயணம், கண்காட்சிகள், நாடக நிகழ்ச்சிகள்)

வசதிகள்:

எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் இலக்கியம்

ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது (தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி).

பொம்மை நாடகத்தில் பங்கேற்பு"ஹேர் இன் தி கார்டன்", "மிட்டன்", "வுல்ஃப் இன் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்", "ஜாயுஷ்கினாஸ் ஹட்", "கொலோபோக் இன் எ மாடர்ன் வே", "கிட்ஸ் அண்ட் தி ஓநாய்", நாடக நிகழ்ச்சிகளைப் பார்வையிடுதல், வினாடி வினா "விசித்திரக் கதைகளின் சாலைகளில்", "எனக்கு பிடித்த 2 ஆம் வகுப்பு" விளக்கக்காட்சியை உருவாக்குதல், "பப்பட் தியேட்டர்" திட்டத்தின் பாதுகாப்பு.

VI . வழிகாட்டுதல்கள்

பாடத்திட்டத்தை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதற்கான இன்றியமையாத நிபந்தனைகளில் ஒன்று, மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வேலைகளின் வகைகளாகும், அவர்களை செயலில் பங்கேற்பாளர்களின் நிலையில் வைக்கிறது. குழந்தைகளின் சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்க, பின்வருபவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

குழந்தைகளின் முன்முயற்சி மற்றும் செயல்பாட்டைத் தூண்டும் வகுப்புகளில் விளையாட்டு கூறுகளைச் சேர்ப்பது;

இலவச தனிப்பட்ட தொடர்புக்கு சாதகமான உரையாடல் சமூக-உளவியல் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

முன்முயற்சி மற்றும் படைப்பாற்றலின் தார்மீக ஊக்கம்;

தனிப்பட்ட, குழு மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் சிந்தனைமிக்க கலவை;

செயல்பாடு மற்றும் ஓய்வு கட்டுப்பாடு (தளர்வு).

செயல்பாட்டின் முக்கிய பண்புகள்

1. பயிற்சி மற்றும் பொது கலாச்சார கல்வி ஆகியவற்றின் கலவை, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக உள்ளடக்கத்தை அழகியலில் ஒருங்கிணைத்தல்.

2. பொருளின் விளக்கக்காட்சி 1 வருடத்திற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. திட்டத்தை செயல்படுத்த, பின்வரும் முறைகள் முன்மொழியப்பட்டுள்ளன: காட்சி, வாய்மொழி, நடைமுறை.

காட்சி முறை

திரைப்படங்கள், ஸ்லைடுகள், விளக்கக்காட்சிகளைப் பார்ப்பது;

நாடக அரங்கிற்கு உல்லாசப் பயணம்; அவதானிப்புகள்;

இலக்கு நடைகள்;

வாய்மொழி முறை

கவிதைகளைப் படித்தல்;

உரையாடலின் கூறுகளுடன் உரையாடல்கள், விசித்திரக் கதைகளைப் பொதுமைப்படுத்துதல்;

கூடுதல் பொருள் செய்தி;

விஷுவல் பொருள் எக்ஸாமிநேஶந்;

வினாடி வினா மற்றும் போட்டிகளை நடத்துதல்.

நடைமுறை முறை

பொம்மை அரங்கம், போட்டிகள், வினாடி வினாக்கள்;

பல்வேறு திசைகளின் உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துதல்.

VII.கல்வி செயல்முறையின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு.

இல்லை.

நகராட்சி நிறுவனம் நோவோகுபன்ஸ்கி மாவட்டம், நோவோகுபன்ஸ்க்

நகராட்சி கல்வி பட்ஜெட் நிறுவனம்

Novokubansk இன் ஜிம்னாசியம் எண் 2

நகராட்சி உருவாக்கம் நோவோகுபன்ஸ்கி மாவட்டம்

காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்

குவளை "பொம்மை தியேட்டர்"

வகுப்பு: 2 "ஜி"

ஆசிரியர்: லாரிசா மிகைலோவ்னா சோகோலோவா

மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை: மொத்தம் 68 மணிநேரம், வாரத்திற்கு 2 மணிநேரம்

பப்பட் தியேட்டர் கிளப்பின் பாடநெறி நடவடிக்கைகளின் வேலைத் திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது திட்டமிடல்

(எல்.எம். சோகோலோவாவால் தொகுக்கப்பட்டது).

2013 - 2014 கல்வியாண்டு

நோவோகுபன்ஸ்க்

காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்.

பாடம் எண்கள்

VII. திட்டத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவின் விளக்கம்.

№ப/ப ஆசிரியருக்கு கேனலின் ஈ.ஆர். மேடை நடிப்பின் அடிப்படைகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் திட்டம்கலை "பள்ளி தியேட்டர்". http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htmஜெனரல் ஐ.ஏ. ஆரம்ப பள்ளிக்கான நாடக பாடத்திட்டம்கல்வி முறை "பள்ளி 2100" திட்டங்களின் தொகுப்பு. பாலர் கல்வி.ஆரம்பப் பள்ளி (டி.ஐ. ஃபெல்ட்ஸ்டீனின் அறிவியல் ஆசிரியரின் கீழ்). எம்.: பாலாஸ், 2008. போக்மெல்னிக் ஏ.ஏ.கல்வித் திட்டம் "தியேட்டர் ஆர்ட்ஸின் அடிப்படைகள்". Youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.doc நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் பயன்படுத்தி பேச்சை வளர்ப்பது எப்படி? நாக்கு-சுறுசுறுப்புடன் பேச்சு-வளர்ச்சி எப்படி.php பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள நிறுவனங்கள் மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளிகளுக்கான திட்டங்கள். கலை கிளப்புகள். – எம்.: கல்வி, 1981.
குழந்தைகளுக்காக புகாடோவ் வி.எம்., எர்ஷோவா ஏ.பி. நான் வகுப்பிற்குச் செல்கிறேன்: விளையாட்டு கற்பித்தல் நுட்பங்களின் பாடநூல். - எம்.: "செப்டம்பர் முதல்", 2000ஜெனரலோவ் ஐ.ஏ. திரையரங்கம். கூடுதல் கல்விக்கான கொடுப்பனவு.2ம் வகுப்பு. 3ம் வகுப்பு. 4 ஆம் வகுப்பு. – எம்.: பாலஸ், 2009.கலை கிளப்புகள். – எம்.: கல்வி, 1981.குழந்தைகளின் நாக்கு முறுக்குகளின் தொகுப்பு. http://littlehuman.ru/393/
தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் கலாச்சார நோக்குநிலையின் பொதுவான கலாச்சார திசையை செயல்படுத்த இந்த திட்டம் தொகுக்கப்பட்டது. அக்டோபர் 6, 2009 எண். 373 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவின்படி அங்கீகரிக்கப்பட்ட முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப சாராத செயல்பாடுகளின் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது. ஆரம்ப பொதுக் கல்விக்கான கூட்டாட்சி கல்வித் தரம்."

MKOU Poselkovaya மேல்நிலைப் பள்ளி

பப்பட் தியேட்டர் திட்டம்

ஆரம்ப பள்ளியில்

தொகுத்தவர்: எஃப்ரெமென்கோ OV

விளக்கக் குறிப்பு.

பொம்மலாட்டம் - குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடித்த கண்ணாடிகளில் ஒன்று. இது அதன் பிரகாசம், வண்ணமயமான தன்மை மற்றும் இயக்கவியல் ஆகியவற்றால் குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது. பொம்மை தியேட்டரில், குழந்தைகள் பழக்கமான மற்றும் நெருக்கமான பொம்மைகளைப் பார்க்கிறார்கள்: ஒரு கரடி, ஒரு பன்னி, ஒரு நாய், பொம்மைகள், முதலியன - அவர்கள் மட்டுமே உயிர்ப்பித்து, நகர்ந்து, பேசினர் மற்றும் இன்னும் கவர்ச்சிகரமானதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் ஆனார்கள். காட்சியின் அசாதாரண தன்மை குழந்தைகளை கவர்ந்திழுக்கிறது, அவர்களை மிகவும் சிறப்பு வாய்ந்த, கவர்ச்சிகரமான உலகத்திற்கு கொண்டு செல்கிறது, அங்கு எல்லாம் நம்பமுடியாத அளவிற்கு சாத்தியமாகும்.

பொம்மை தியேட்டர் குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது மற்றும் நிறைய மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது. இருப்பினும், பொம்மலாட்டம் நிகழ்ச்சியை பொழுதுபோக்காகக் கருதக்கூடாது: அதன் கல்வி மதிப்பு மிகவும் விரிவானது. ஆரம்ப பள்ளி வயது என்பது ஒரு குழந்தை சுவைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கான ஒரு குறிப்பிட்ட அணுகுமுறையை வளர்க்கத் தொடங்கும் காலம், எனவே இந்த வயது குழந்தைகள் நட்பு, நீதி, பதிலளிக்கும் தன்மை, வளம், தைரியம் போன்றவற்றின் உதாரணத்தைக் காட்டுவது மிகவும் முக்கியம். .

இந்த இலக்குகளை அடைய, பொம்மை தியேட்டருக்கு சிறந்த வாய்ப்புகள் உள்ளன. பப்பட் தியேட்டர் பார்வையாளர்களை ஒரு முழு சிக்கலான வழிமுறைகளால் பாதிக்கிறது: கலை படங்கள் - கதாபாத்திரங்கள், வடிவமைப்பு மற்றும் இசை - இவை அனைத்தும் ஒரு இளைய பள்ளி குழந்தையின் உருவக மற்றும் உறுதியான சிந்தனையின் காரணமாக ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை எளிதாகப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைக்கு உதவுகிறது, மேலும் தெளிவாகவும் சரியாகவும், மேலும் அவரது கலை ரசனையின் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது. இளைய பள்ளி குழந்தைகள் மிகவும் ஈர்க்கக்கூடியவர்கள் மற்றும் உணர்ச்சி செல்வாக்கிற்கு விரைவாக அடிபணிவார்கள். அவர்கள் செயலில் தீவிரமாக ஈடுபடுகிறார்கள், பொம்மைகள் கேட்கும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள், அவர்களின் அறிவுறுத்தல்களை விருப்பத்துடன் செயல்படுத்துகிறார்கள், அவர்களுக்கு அறிவுரை வழங்குகிறார்கள், ஆபத்து பற்றி எச்சரிக்கிறார்கள். உணர்ச்சி ரீதியாக அனுபவம் வாய்ந்த செயல்திறன், கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்களுக்கு குழந்தைகளின் அணுகுமுறையை தீர்மானிக்க உதவுகிறது, மேலும் நேர்மறை கதாபாத்திரங்களைப் பின்பற்றுவதற்கும் எதிர்மறையானவற்றிலிருந்து வித்தியாசமாக இருப்பதற்கும் ஆசையைத் தூண்டுகிறது. தியேட்டரில் அவர்கள் பார்ப்பது குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் நீண்ட காலமாக அவர்களின் நினைவில் இருக்கும்: அவர்கள் தங்கள் பதிவுகளை நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள், பேசுகிறார்கள்

பெற்றோருக்கு செயல்திறன். இத்தகைய உரையாடல்கள் மற்றும் கதைகள் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கும் ஒருவரின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும் திறனுக்கும் பங்களிக்கின்றன.

குழந்தைகள் செயல்திறனின் பல்வேறு அத்தியாயங்களை வரைபடங்களில் சித்தரிக்கிறார்கள், தனிப்பட்ட கதாபாத்திரங்களின் சிற்பங்கள் மற்றும் முழு காட்சிகளும்.

ஆனால் பொம்மை நிகழ்ச்சியின் மிகவும் தெளிவான பிரதிபலிப்பு ஆக்கப்பூர்வமான விளையாட்டுகளில் உள்ளது: குழந்தைகள் ஒரு தியேட்டரை அமைத்து, அவர்கள் தங்களைப் பார்ப்பதை அல்லது பொம்மைகளின் உதவியுடன் செயல்படுகிறார்கள். இந்த விளையாட்டுகள் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களையும் திறன்களையும் வளர்க்கின்றன. எனவே, குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சியை வளர்ப்பதற்கு பொம்மை நாடகம் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

கல்வித் திட்டத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்.

இலக்கு:

நாடக உலகில் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், நாடகக் கலையின் முக்கிய நிகழ்வாக "மாற்றம் மற்றும் மறுபிறவி" பற்றிய ஆரம்ப யோசனையை கொடுங்கள், வேறுவிதமாகக் கூறினால், குழந்தைகளுக்கான நாடக ரகசியத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்.

பணிகள்:

கல்வி:

பொம்மை நாடகத்தின் வரலாற்றை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

வாசிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், நாட்டுப்புறக் கதைகள், பாடல்களின் கவிதைகளை உணரவும், கலையை நேசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும்;

குழந்தைகளுக்கு பொம்மைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொடுங்கள்;

குழந்தைகள் நாடக விளையாட்டுகளில் பெற்ற திறமைகளை அன்றாட வாழ்வில் பயன்படுத்த முடியும் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.

கல்வி: குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்;

குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

கல்வி:

ஒரு நபரின் பணி நடவடிக்கைக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்ப்பது;

கலை மற்றும் அழகியல் சுவை மற்றும் பல்வேறு சிக்கலான பணிகளை முடிப்பதற்கான ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;

தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் .

இந்த திட்டம் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது மற்றும் உயர் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தத்தை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

முக்கிய கூறுகள்

அங்கீகார முறைகள்

நோக்கங்கள் மற்றும் மதிப்புகள்

நாடகக் கலையில் ஆர்வம், பொம்மலாட்டங்களுடன் வேலை செய்வதில் உங்கள் திறமைகளை மேம்படுத்த விருப்பம்.

அறிவு

அறிவு: பொம்மை நாடகத்தின் வரலாறு, நாடக சொற்களஞ்சியம், தியேட்டரில் பணிபுரியும் நபர்களின் தொழில்கள் (இயக்குனர், கலைஞர், அலங்கரிப்பாளர், முட்டுக்கட்டை தயாரிப்பாளர், நடிகர்) பற்றி.

திறன்கள்

பொம்மைகளை உருவாக்குதல், ஒரு திரையில் ஒரு பொம்மையுடன் வேலை செய்தல்.

ஆதிக்கம் செலுத்தும் ஆளுமைப் பண்புகள்

தேவையான தனிப்பட்ட குணங்களைப் பெறுதல்.

குழுவில் மாணவர்களைச் சேர்ப்பது விருப்பமானது.

வகுப்புகள் வாரத்திற்கு 1 மணி நேரம் நடைபெறும்.

கல்வி ஆண்டுக்கான மொத்தம் - 36 மணி நேரம்.

கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்.

திட்டத்தின் கற்றல் முடிவுகளை பின்வரும் அளவுருக்கள் மூலம் தீர்மானிக்க முடியும்:

1. பல்வேறு சிக்கலான பொம்மைகள் மற்றும் முட்டுக்கட்டைகளை வடிவமைத்து தயாரிக்க முடியும்.

2. பொம்மை மற்றும் திரையுடன் எப்படி வேலை செய்வது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.

3. அவர்களின் படைப்புத் திறன்களை திறமையாகவும் நியாயமாகவும் மதிப்பிடவும், தவறுகளைக் கண்டு திருத்தவும் முடியும்.

4. பொம்மையுடன் ஒரு பாத்திரத்தை எவ்வாறு சுயாதீனமாகத் தேர்ந்தெடுப்பது, கற்றுக்கொள்வது மற்றும் நடிப்பது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.

5. குறிப்பிட்ட இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை எவ்வாறு அமைப்பது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.

6. சுய முன்னேற்றத்திற்கான தேவைகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள், அறிவு மற்றும் படைப்பாற்றல் இரண்டையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொம்மைகள் மற்றும் முட்டுகள் செய்யும் போது நடைமுறை முடிவு என்னவென்றால், குழந்தை தனது சொந்த படைப்புகளை உருவாக்குகிறது, முதலில் எளிமையானது (விரல் பொம்மைகள், பேப்பியர்-மச்சே முட்டுகள்), பின்னர் மிகவும் சிக்கலானது (பிரேம் பொம்மைகள், அலங்கார கூறுகள் போன்றவை)

ஒரு பொம்மையுடன் பணிபுரிவதன் நடைமுறை முடிவு என்னவென்றால், குழந்தை முதலில் எளிய படங்களை (விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள், நகைச்சுவைகளின் ஹீரோக்கள்), பின்னர் மிகவும் சிக்கலானவை (கதைகள், நாடகங்கள் போன்றவற்றின் ஹீரோக்கள்) உருவாக்குகிறது.

ஆண்டு இறுதியில், பள்ளி மற்றும் மாவட்ட நூலகத்தில் படைப்புகளின் கண்காட்சி மற்றும் நாடகத்தின் நிகழ்ச்சி நடத்தப்படுகிறது.

முடிவுகளைக் கண்காணிக்கவும் கட்டுப்படுத்தவும் வழிகள்.

வெவ்வேறு குணாதிசயங்கள் மற்றும் பல்வேறு திறன்களைக் கொண்ட குழந்தைகள் படைப்பாற்றல் குழுவிற்கு வருகிறார்கள். ஒரு வயது வந்தவரின் அணுகுமுறை மிகவும் நட்பாக இருக்க வேண்டும். சிறியதாக இருந்தாலும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் சாதனையையும் கொண்டாடுவது அவசியம். இயலாமை, தோல்வி மற்றும் தவறுகளைப் பற்றிய சரியான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருப்பது மிகவும் முக்கியம், இதனால் குழந்தை வயது வந்தோரால் கவனிக்கப்பட்ட தவறை, அவரது இயலாமையை ஒட்டுமொத்தமாக தனது திறன்களின் மதிப்பீட்டிற்கு மாற்றாது, ஆனால் கற்றுக்கொள்கிறது. ஆசிரியர், அவரது சிரமங்களை பகுப்பாய்வு செய்து புரிந்து கொள்ள.

படைப்பு செயல்முறை, முடிவுகளைப் பற்றிய விவாதம், கண்காட்சிகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளை நடத்துவதன் மூலம் குழந்தைகள் ஒன்றிணைக்கப்படுகிறார்கள். அணியில் உள்ள உறவுகள் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் மாறி வருகின்றன: குழந்தைகள் மிகவும் சகிப்புத்தன்மையுடனும் கனிவாகவும் மாறுகிறார்கள்.

உருவாக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு படைப்பும் ஒவ்வொரு மாணவரின் திறமையின் திறன்களையும் தேர்ச்சியின் அளவையும் தெளிவாகக் காட்டுகிறது. குழந்தைகளே சிறிய மற்றும் பெரிய வடிவங்களின் படைப்புகளை படிப்படியாக உருவாக்குகிறார்கள், ஆசிரியர்கள் வேலையிலிருந்து வேலைக்கு தரமான மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வளர்ச்சியைக் காண்கிறார்கள்.

அனைத்து வெற்றிகளும் ஊக்குவிக்கப்படுகின்றன, அனைத்து குறைபாடுகளும் நடைமுறையில் மெதுவாக சரி செய்யப்படுகின்றன.

ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்பு செயல்முறையையும் அவரால் உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகளையும் பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு வேறுபட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறார்.

ஒரு அணியில் ஆக்கப்பூர்வமான போட்டியின் உறுப்பு மிகவும் முக்கியமானது. ஒவ்வொரு பாடத்தின் முடிவுகளும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. ஆண்டுக்கு இருமுறை, டிசம்பர் மற்றும் மே மாதங்களில், முடிவுகள் சுருக்கப்பட்டு ஒவ்வொரு குழுவிலும் வெற்றி பெற்றவர்களுக்கு வழங்கப்படும்.

கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டம்.

(34 மணிநேரம்)

தீம்கள்

மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை

மொத்தம்

கோட்பாடு

பயிற்சி

அறிமுக பாடம்

மர்மமான மாற்றங்கள்

நடிப்பிற்காக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நாடகத்தில் பணிபுரிதல்

பொம்மைகள் மற்றும் முட்டுகள் தயாரித்தல்

செயல்திறனுக்காக ஒரு நாடகத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது

குழந்தைகளுக்கு நாடகம் காட்டுவது

பொம்மை பழுது

மொத்தம்

கல்வித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கங்கள் .

பொருள்

அறிமுக பாடம் . கோட்பாடு. திரையரங்கம். அதன் தோற்றம். பார்ஸ்லி தியேட்டர் தோன்றிய வரலாறு, நாடக சொற்களஞ்சியம், தியேட்டரில் பணிபுரியும் நபர்களின் தொழில்கள் (இயக்குனர், அலங்கார கலைஞர், முட்டுக்கட்டை தயாரிப்பாளர், நடிகர்) பற்றிய அறிமுகம்.

மர்மமான மாற்றங்கள் . கோட்பாடு. நாடக உலகிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, நாடகக் கலையின் முக்கிய நிகழ்வாக "மாற்றம் மற்றும் மறுபிறவி" பற்றிய ஆரம்ப யோசனையை வழங்குதல்.

செயல்திறனுக்காக ஒரு நாடகத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது. பயிற்சி. ஆசிரியரின் நாடகங்களின் வெளிப்படையான வாசிப்பு. நீங்கள் படித்ததைப் பற்றிய உரையாடல். - உங்களுக்கு நாடகம் பிடித்திருக்கிறதா? அவருடைய எந்த கதாபாத்திரத்தை நீங்கள் விரும்பினீர்கள்? நீங்கள் அவளுடன் நடிக்க விரும்புகிறீர்களா? இந்த நாடகத்தின் முக்கிய யோசனை என்ன? நடவடிக்கை எப்போது நடக்கும்? அது எங்கே நடக்கும்? படிக்கும் போது நீங்கள் என்ன படங்களை கற்பனை செய்கிறீர்கள்?

பாத்திரங்களின் விநியோகம்.

பயிற்சி. மாணவர்களின் படைப்புகளைப் படித்தல்.

கோட்பாடு. நாடகத்தில் எத்தனை பாத்திரங்கள் உள்ளன? கதாபாத்திரத்தின் உணர்ச்சி நிலை என்ன? அவருடைய குணம் என்ன?

ஒவ்வொரு பாத்திரத்தையும் படிக்க பயிற்சி .

பயிற்சி. தெளிவாகப் படியுங்கள், எல்லா ஒலிகளையும் வார்த்தைகளில் தெளிவாக உச்சரிக்கவும், முடிவுகளை விழுங்க வேண்டாம், சுவாச விதிகளைப் பின்பற்றவும்; தருக்க அழுத்தங்கள், இடைநிறுத்தங்கள் அடையாளம்; கதாபாத்திரத்தின் இடத்தில் உங்களை கற்பனை செய்து பார்க்க முயற்சி செய்யுங்கள், "அவரை" எப்படிப் படிப்பது மற்றும் ஏன் சரியாகப் படிப்பது என்று சிந்தியுங்கள்.

ஒரு திரையில் வேலை செய்வதற்கான பயிற்சி.

பயிற்சி. உங்கள் கையில் பொம்மை வைக்கவும்: ஆள்காட்டி விரலில் தலை, கட்டைவிரல் மற்றும் நடுத்தர விரல்களில் பொம்மையின் கைகள்; பொம்மையை திரையில் கையின் நீளத்தில் பிடித்து, தாவல்கள் இல்லாமல், அதை சீராக செய்ய முயற்சிக்கவும்; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பயிற்சிகளை செய்யுங்கள்.

ஒரு திரையில் வேலை செய்வதற்கான பயிற்சி .

பயிற்சி. ஒவ்வொரு பொம்மலாட்டக்காரனும் அவனது பாத்திரத்தை, பாத்திரத்தின் செயல்களைப் படிக்கிறான்.

நாடகத்தின் ஒத்திகை.

பயிற்சி. செயல்திறனுக்கான தொழில்நுட்ப பொறுப்புகளை விநியோகித்தல், வடிவமைப்பை நிறுவுதல், அலங்கார விவரங்கள், முட்டுகள் வழங்குதல், பொம்மைகளை நிர்வகிப்பதில் ஒருவருக்கொருவர் உதவுதல், செயல்திறன் ஒலி வடிவமைப்பு.

நாடகத்தின் ஆடை ஒத்திகை .

பயிற்சி . ஒலி மற்றும் இசை வடிவமைப்பு.

குழந்தைகளுக்கு நாடகம் காட்டுவது.

செயல்திறனுக்காக ஒரு நாடகத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

கோட்பாடு . அனைத்து மாணவர்களின் முன்னிலையிலும் நாடகத்தை சத்தமாக வாசிப்பது. செயலின் நேரத்தையும் இடத்தையும் தீர்மானித்தல். கதாபாத்திரங்களின் பண்புகள், அவற்றின் உறவுகள்.

பாத்திரங்களின் விநியோகம்.

பயிற்சி. மேஜையில் பங்கு அளவீடுகள்

பாத்திரத்தின் அடிப்படையில் வாசிப்பு .

கோட்பாடு. நாடகத்தின் ஆழமான மற்றும் விரிவான பகுப்பாய்வு.

ஒத்திகை விளையாடு .

பயிற்சி. உரையை இதயத்தால் கற்றல், பொம்மையின் செயல்களை உங்கள் பாத்திரத்தின் வார்த்தைகளுடன் இணைக்கவும்.

நாடகத்தின் ஒத்திகை.

பயிற்சி.

ஆடை ஒத்திகை .

பயிற்சி. செயல்திறனின் ஒலி வடிவமைப்பு.

குழந்தைகளுக்கு நாடகம் காட்டுவது.

செயல்திறனுக்காக ஒரு நாடகத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

பயிற்சி. மாணவர்களின் படைப்புகளின் வெளிப்படையான வாசிப்பு.கோட்பாடு.

பங்கு விநியோகம்.

கோட்பாடு. நாடகத்தில் எத்தனை கதாபாத்திரங்கள் உள்ளன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். கதாபாத்திரத்தின் உணர்ச்சி நிலை என்ன? அவருடைய குணம் என்ன?

பங்கு விநியோகம்.

பயிற்சி . ஒவ்வொரு பாத்திரத்தின் செயல்முறை வாசிப்பு.

நாடகத்திற்கான முட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகளை உருவாக்குதல்.

ஒத்திகை விளையாடு .

பயிற்சி . இதயம், இணைப்புகள் மூலம் உரை கற்றல்

பொம்மையின் செயல்கள் அதன் வார்த்தைகளுடன்.

நாடகத்தின் ஒத்திகை.

பயிற்சி. செயல்திறனுக்கான தொழில்நுட்ப பொறுப்புகளை விநியோகித்தல், வடிவமைப்பை நிறுவுதல், அலங்கார விவரங்கள், முட்டுகள் வழங்குதல், பொம்மைகளை நிர்வகிப்பதில் ஒருவருக்கொருவர் உதவுதல்.

ஆடை ஒத்திகை.

பயிற்சி . இசை அமைப்பு.

குழந்தைகளுக்கு நாடகம் காட்டுவது.

செயல்திறனுக்காக ஒரு நாடகத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

கோட்பாடு. ஆசிரியரின் நாடகங்களின் வெளிப்படையான வாசிப்பு. நீங்கள் படித்ததைப் பற்றிய உரையாடல்.

பாத்திரங்களின் விநியோகம் .

கோட்பாடு . கதாபாத்திரங்களின் பண்புகள், அவற்றின் உறவுகள். இடம் மற்றும் நேரத்தை தீர்மானித்தல்.

ஒரு திரையில் ஒரு பொம்மையுடன் வேலை செய்தல்.

பயிற்சி. ஒவ்வொரு பொம்மலாட்டக்காரனும் அவனுடைய பாத்திரம், பாத்திரத்தின் செயல் ஆகியவற்றைப் படிக்கிறான்.

பொம்மைகள் மற்றும் முட்டுகள் தயாரித்தல்.

நாடகத்தின் ஒத்திகை.

பயிற்சி. இதயம் மூலம் உரை கற்றல். தொழில்நுட்ப பொறுப்புகளை விநியோகித்தல்.

ஆடை ஒத்திகை.

பயிற்சி. இசை மற்றும் ஒலி வடிவமைப்பு.

ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கு நாடகம் காட்டுதல் .

படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள்.

ஒரு பொம்மையுடன் வேலை செய்வது என்பது உழைப்பு மிகுந்த செயல்முறையாகும், இது வளர்ந்த கற்பனை, கற்பனை, முறையான செயல்கள் மற்றும் முடிவை பகுப்பாய்வு செய்து கணிக்கும் திறன் தேவைப்படுகிறது. எல்லா குழந்தைகளுக்கும் இந்த குணங்கள் இருப்பதில்லை. எனவே, அனைத்து நிலைகளும் சிந்திக்கப்பட்டு மிகவும் பகுத்தறிவு கற்றல் தாளம் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

கற்றல் செயல்முறை எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை கட்டப்பட்டுள்ளது. ஒரு பொம்மையுடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்கள் எளிய மற்றும் சிறிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன, இது குழந்தைகளை படிப்படியாக படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்க அனுமதிக்கிறது.

உங்களை நம்புவதற்கும், இந்த வகையான படைப்பாற்றலைக் காதலிப்பதற்கும், தொடர்ந்து படிக்கும் விருப்பத்தை எழுப்புவதற்கும் ஒரு வாய்ப்பு. குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது திறன்களில் நம்பிக்கையை வளர்ப்பது மற்றும் கண்காட்சிகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளில் சிறந்த, மிகவும் வெற்றிகரமான படைப்புகளைக் காண்பிப்பதற்கான வாய்ப்பை அவருக்கு வழங்குவது அவசியம். ஆண்டின் இறுதியில், குழந்தைகள் பள்ளியில் ஒரு அறிக்கையிடல் நிகழ்ச்சியில் பங்கேற்கிறார்கள். இது மிகவும் சிக்கலான பிரச்சினைகளை தீர்க்க குழந்தைகளின் தயார்நிலையை வடிவமைக்கிறது.

வகுப்புகளின் வடிவம் வேறுபட்டிருக்கலாம்:

பயிற்சி நேரம்;

கிரியேட்டிவ் பட்டறை;

முக்கிய வகுப்பு;

கண்காட்சிகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளில் வருகை மற்றும் பங்கேற்பு;

அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் திரையரங்குகளைப் பார்வையிடுதல்.

கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை பாடங்கள் முழு குழுவிற்கும் வழங்கப்படும் வகையில் வகுப்புகள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. மேலும் வேலை ஒவ்வொரு மாணவருடனும் தனித்தனியாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவரது திறன்கள், வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. கோட்பாட்டு கேள்விகள் நடைமுறை வகுப்புகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன மற்றும் குழந்தையின் படைப்பு முயற்சிக்கான ஒரு சேனலாகும்.

கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு:

வழிமுறை வளர்ச்சிகள்;

தகவல் பொருள்;

காட்சி எய்ட்ஸ்;

புகைப்படங்கள்;

வீடியோ பொருட்கள்;

தயாரிப்பு மாதிரிகள்;

வார்ப்புருக்கள்;

கையேடு.

பாடத்தின் தத்துவார்த்த பகுதி பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது:

இலக்குகளை அமைத்தல் மற்றும் பணிகளை விளக்குதல்;

மாணவர்களின் அறிவாற்றல் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் (குழந்தைகள் இலக்குகள், முறைகள் மற்றும் கட்டுப்பாட்டைத் தேர்ந்தெடுப்பதை உறுதிப்படுத்துவது நல்லது);

புதிய பொருள் வழங்கல் (ஏற்கனவே மூடப்பட்ட மற்றும் முன்னர் பெற்ற அறிவின் அடிப்படையில் ஒரு உரையாடலின் வடிவத்தில் புதிய நுட்பங்களை நிரூபித்தல்).

வகுப்புகளின் நடைமுறை பகுதி பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

அணுகல் - "எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது";

தெரிவுநிலை;

ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை;

வேலையைச் செய்வதில் பரஸ்பர உதவி நிறுவனங்கள்;

பல மறுபடியும்.

மாணவர்களின் திறன்களைப் பொறுத்தது, பல்வேறு வகையான வேலைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: சாயல், ஓரளவு ஆய்வு, படைப்பு.

முடிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு பணிக்கும், குழுவின் அனைத்து உறுப்பினர்களும் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்: அவர்கள் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள், இது அனைத்து மாணவர்களும் தங்கள் பெற்ற அறிவை மீண்டும் ஒருங்கிணைக்க மற்றும் சாத்தியமான தவறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள உதவுகிறது.

வேலையின் தரத்திற்கான தேவைகள் மெதுவாகவும் படிப்படியாகவும் அதிகரித்து வருகின்றன. இது நல்ல கற்றல் முடிவுகளை அடைய அனுமதிக்கிறது.

ஒவ்வொரு பாடத்தின் முடிவிலும், ஒரு வேலை பகுப்பாய்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் மதிப்பீடு வழங்கப்படுகிறது.

கல்வித் திட்டத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு.

பொம்மலாட்டக் குழு வகுப்புகள் அலுவலகத்தில் நடத்தப்படுகின்றன.

அலுவலகத்தில் தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள் உள்ளன: ஒரு ஸ்டீரியோ சிஸ்டம், டிஸ்க்குகள் மற்றும் வீடியோ கேசட்டுகளை சேமிப்பதற்கான ஒரு ரேக் உள்ளது.

பொம்மைகள், முட்டுகள், அலங்காரங்கள் மற்றும் திரைகள் பெட்டிகளில் சேமிக்கப்படுகின்றன. புத்தக அலமாரியில் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள் உள்ளன. தயாரிப்பு மாதிரிகளின் வரைபடங்களுடன் ஒரு ஆல்பம் உள்ளது, சிறந்த படைப்பு படைப்புகள் ஆசிரியரின் கட்டாயக் குறிப்புடன் மாதிரிகளாக மாறும்.

அலுவலகத்தில் கருவிகள் உள்ளன: கத்தரிக்கோல், பென்சில்கள், ஆட்சியாளர்கள், பேனாக்கள், வார்ப்புருக்கள் மற்றும் பொம்மைகள், முட்டுகள் மற்றும் அலங்காரங்களை உருவாக்க தேவையான அனைத்தும்.

ஆசிரியர் பொம்மைகள், முட்டுகள் மற்றும் அலங்காரங்கள் தயாரிப்பதற்கான பொருட்களை வழங்குகிறது.

திட்டத்தின் இலக்குகள்:

பணிகள்:

1. குழந்தைகளின் ஓய்வு நேரத்தின் அமைப்பு.

வேலை திட்டம்

கூடுதல் பாடத்திட்ட செயல்பாடுகள்

பப்பட் தியேட்டர் கிளப்

திட்டத்தின் இலக்குகள்:

மாணவர்களின் படைப்பு ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களை உணர குழந்தைகளை ஒன்றிணைத்தல்.

குழந்தைகளின் தேவைகள் மற்றும் கோரிக்கைகளை பூர்த்தி செய்தல், அவர்களின் படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்துதல்.

பங்கேற்பாளர்களின் அழகியல் கல்வி, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

1. குழந்தைகளின் உணர்திறன், அன்பு மற்றும் கலை ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
2. நாடக கலை பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.
3. குழந்தைகளின் ஓய்வு நேரத்தின் அமைப்பு.
4. பொம்மைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களில் பயிற்சி.
5. குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி, அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் பேச்சின் வெளிப்பாடு.
6. பொம்மை நாடகம் போன்ற கலை வடிவத்தின் அடிப்படைகள் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு, அறிவுசார், உடல் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
7. குழந்தைகளின் படைப்பு மற்றும் தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, சுயாதீனமான செயல்பாட்டிற்கான அவர்களின் விருப்பம்.

செயல்பாட்டின் வடிவங்கள்: கிளப் நடவடிக்கைகள்.

முறைகள்:

கதை

தனிப்பட்ட வேலை

குழு வேலை

குழுப்பணி.

வசதிகள்:

எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் இலக்கியம்

தனிப்பட்ட UUD

மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்:

ஒழுங்குமுறை UUD:

அறிவாற்றல் UUD:

தொடர்பு UUD:

திட்டமிட்ட முடிவுகள்:

மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:

தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள்.

மாணவர் செய்ய முடியும்:

. (4 மணி நேரம்)

III

இல்லை.	பிரிவின் பெயர் மற்றும் தலைப்புகள்	மொத்தம் மணி		மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை		பண்பு நடவடிக்கைகள் மாணவர்கள்
			வகுப்பறைகள்		அல்லாத வகுப்பறை
	அறிமுகம் « வணக்கம், பொம்மைகள்!
	தியேட்டர் தயாரிப்பு "மாஷா மற்றும் கரடி".
	"ஹாஃப் பியர்" பொம்மை தியேட்டரின் தயாரிப்பு
	டெரெம், கோபுரம், கோபுரம்.
						மேடை இயக்கம் வகுப்பு .
	மொத்தம்:	34 மணிநேரம்	18 மணி நேரம்		16 மணி நேரம்

	தலைப்பின் உள்ளே		வகுப்பு தேதிகள்		உபகரணங்கள்
			திட்டமிட்ட தேதி	உண்மையான தேதிகள்
முன்னுரை
		அறிமுக பாடம். முட்டு தயாரிப்பாளர், நடிகர்)			சுவரொட்டிகள், மடிக்கணினி
					சுவரொட்டிகள், மடிக்கணினி
					புகைப்பட கருவி
II. தியேட்டர் தயாரிப்பு "மாஷா மற்றும் கரடி". (6 மணி நேரம்)
					புகைப்பட கருவி
		பூங்காவிற்கு உல்லாசப் பயணம். தீம்: "வணக்கம், விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள்."			புகைப்பட கருவி
		விசித்திரக் கதைக்கான பாத்திரங்களின் விநியோகம் "மாஷா மற்றும் கரடி"			தியேட்டருக்கு வார்த்தைகள்
		ஒத்திகை. விசித்திரக் கதை "மாஷா மற்றும் கரடி"
		"மாஷா மற்றும் கரடி"			துணி, ஊசி, கத்தரிக்கோல்
		பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சி "மாஷா மற்றும் கரடி"			துணி, ஊசி, கத்தரிக்கோல்
		ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பாத்திரங்களின் விநியோகம் "அரை கரடி"			MMP, மடிக்கணினி.
					திரை, பொம்மைகள்
					திரை, பொம்மைகள்
		பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சி "அரை கரடி"			திரை, பொம்மைகள்
. (3 மணி நேரம்)
		"சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்"
		ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான ஒத்திகை "சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்"			திரை, பொம்மைகள்
		செயல்திறன் திரையிடல் "சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்"			திரை, பொம்மைகள்
"பெண் மற்றும் நரி." (6 மணி நேரம்.)
		வெளிப்படையான பேச்சு. பேச்சு கலை.			எம்.பி., லேப்டாப்
		விசித்திரக் கதை பாத்திரங்களின் விநியோகம் "பெண் மற்றும் நரி"			MMP, மடிக்கணினி
		விசித்திரக் கதை ஒத்திகை "பெண் மற்றும் நரி"			MMP, மடிக்கணினி
		பேச்சு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். நாக்கு ட்விஸ்டர்களுடன் வேலை செய்தல்.			MMP, மடிக்கணினி
		கற்றல் பாத்திரங்கள்.			எம்.பி., லேப்டாப்
		ஆக்கபூர்வமான அறிக்கை. செயல்திறன் திரையிடல் "பெண் மற்றும் நரி"			திரை, பொம்மை கேமரா
"ஃபாக்ஸ் மருத்துவச்சி." (12 மணி நேரம்)
					துணி, ஊசி, கத்தரிக்கோல்
					பொம்மைகள், திரை
		விசித்திரக் கதை ஒத்திகை "ஃபாக்ஸ் மருத்துவச்சி"			பொம்மைகள், திரை
		ஒத்திகை.			புகைப்பட கருவி
					MMP, மடிக்கணினி
		விசித்திரக் கதை ஒத்திகை "ஃபாக்ஸ் மருத்துவச்சி"			திரை, பொம்மைகள்
		விசித்திரக் கதை ஒத்திகை "ஃபாக்ஸ் மருத்துவச்சி"			திரை, பொம்மைகள்
					திரை, பொம்மைகள்
					புகைப்பட கருவி
மொத்தம்: 34 மணிநேரம்.

வேலை திட்டம்

கூடுதல் பாடத்திட்ட செயல்பாடுகள்

பப்பட் தியேட்டர் கிளப்

திட்டத்தின் இலக்குகள்:

மாணவர்களின் படைப்பு ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களை உணர குழந்தைகளை ஒன்றிணைத்தல்.

குழந்தைகளின் தேவைகள் மற்றும் கோரிக்கைகளை பூர்த்தி செய்தல், அவர்களின் படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்துதல்.

பங்கேற்பாளர்களின் அழகியல் கல்வி, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

1. குழந்தைகளின் உணர்திறன், அன்பு மற்றும் கலை ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
2. நாடக கலை பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.
3. குழந்தைகளின் ஓய்வு நேரத்தின் அமைப்பு.
4. பொம்மைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களில் பயிற்சி.
5. குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி, அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் பேச்சின் வெளிப்பாடு.
6. பொம்மை நாடகம் போன்ற கலை வடிவத்தின் அடிப்படைகள் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு, அறிவுசார், உடல் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
7. குழந்தைகளின் படைப்பு மற்றும் தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, சுயாதீனமான செயல்பாட்டிற்கான அவர்களின் விருப்பம்.

செயல்பாட்டின் வடிவங்கள்: கிளப் நடவடிக்கைகள்.

முறைகள்:

கதை

தனிப்பட்ட வேலை

குழு வேலை

குழுப்பணி.

வசதிகள்:

எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் இலக்கியம்

ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது (தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி).

1. பாடநெறி நடவடிக்கைகளின் போக்கில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகள்

மாணவர் கற்றல் விளைவுகளுக்கான நிலையான தேவைகளை அடைவதன் அடிப்படையில் இந்த முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறலாம்:

தனிப்பட்ட UUD

1. குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி, அவர்களின் சொல்லகராதி மற்றும் பேச்சின் வெளிப்பாடு:
2. பொம்மைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களைக் கற்றுக் கொள்ளும் திறன்:

3. வகுப்புகள், லாக்கர் அறைகள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான விளையாட்டுச் செயல்பாட்டின் போது நடத்தை விதிகள்.

1. குழந்தைகளின் படைப்பு மற்றும் உழைப்பு செயல்பாட்டை வளர்ப்பதற்கான திறன், சுயாதீனமான செயல்பாட்டிற்கான அவர்களின் விருப்பம்:
2. நடவடிக்கைகளின் வெற்றிக்கான காரணங்களைப் பற்றிய போதுமான புரிதல்.

மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்:

ஒழுங்குமுறை UUD:

1. ஆசிரியரின் உதவியுடன் செயல்பாட்டின் நோக்கத்தை தீர்மானிக்கவும்.
2. ஆசிரியரின் உதவியுடன் உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள்.
3. ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஒரு பொதுவான கலாச்சார சிக்கலைக் கண்டுபிடித்து உருவாக்கவும்.

அறிவாற்றல் UUD:

1. தேவையான தகவல்களைத் தேடுங்கள்.
2. பெறப்பட்ட தகவலை செயலாக்கவும்: ஆசிரியரின் உதவியுடன் கவனித்து முடிவுகளை எடுக்கவும்.
3. தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவை உருவாக்குங்கள்.

தொடர்பு UUD:

1. உங்கள் எண்ணங்களை வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட உரையில் (ஒரு மோனோலாக் அல்லது உரையாடல் வடிவத்தில்) உருவாக்கவும்.
2. மற்றவர்களின் பேச்சைக் கேட்டு புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
3. பேச்சுவார்த்தை நடத்தி பொதுவான கருத்துக்கு வாருங்கள்.

பாடநெறி உள்ளடக்கத்திற்கான மதிப்பு வழிகாட்டுதல்கள்:

- தேசபக்தி - ஒருவரின் சிறிய தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு.

- எங்கள் பிராந்தியத்தில் வசிப்பவர்களுக்கு பெருமை.

உழைப்பு மற்றும் படைப்பாற்றல் - வேலைக்கு மரியாதை.

பல்வேறு வகையான கல்வி வேலைகளை இணைக்க நிரல் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

திட்டமிட்ட முடிவுகள்:

மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:

முதல் ஆண்டு படிப்பின் முடிவில் மாணவர் தெரிந்துகொள்வார்:

ஒரு பொம்மலாட்ட அரங்கில் மேடை ஒரு திரை.

"தியேட்டர்", "இயக்குனர்", "செட் டிசைனர்", "சொத்து தயாரிப்பாளர்", "நடிகர்" என்ற கருத்துக்கள்.

தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள்.

மாணவர் செய்ய முடியும்:

ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்யுங்கள்.

உங்கள் கையில் பொம்மையை சரியாக வைக்கவும்.

பொம்மையை சரியாகக் கட்டுப்படுத்தி, திரைக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டு பேசுங்கள்.

பொம்மை நாடகக் குழுவில் ஈடுபடும் குழந்தைகள் தங்கள் பேச்சில் தேர்ச்சி பெற்றால், அது சரியாகவும் தெளிவாகவும் மாறும். சுய-உணர்தலுக்கான வாய்ப்புகளைக் கண்டறிதல், அதாவது. தன்னை வெளிப்படுத்தவும் வெளிப்படுத்தவும், ஒருவரின் மனநிலையை வெளிப்படுத்தவும், ஒருவரின் படைப்பு திறன்களை உணரவும் தேவையை பூர்த்தி செய்தல்.

பள்ளிகள் மற்றும் மழலையர் பள்ளிகளில் நிகழ்ச்சிகளைக் காட்டுகிறது

1. சாராத செயல்பாடுகளின் பாடத்தின் உள்ளடக்கங்கள், அமைப்பின் வடிவங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் வகைகளைக் குறிக்கிறது

அறிமுகம்: "வணக்கம், பொம்மைகள்!" (3 மணி நேரம்)

நிழல் தியேட்டரின் தயாரிப்பு "மாஷா மற்றும் கரடி" (6 மணி நேரம்)

பப்பட் தியேட்டர் தயாரிப்பு "சிஸ்டர் ஃபாக்ஸ் அண்ட் தி கிரே வுல்ஃப்" (3 மணிநேரம்)

பப்பட் தியேட்டர் தயாரிப்பு "தி கேர்ள் அண்ட் தி ஃபாக்ஸ்". (6 மணி நேரம்)

"தி ஃபாக்ஸ் மிட்வைஃப்" என்ற பொம்மை நிகழ்ச்சியின் தயாரிப்பு. (12 மணி நேரம்)

III. ஒவ்வொரு தலைப்பிலும் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு ஒதுக்கப்பட்ட மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்.

இல்லை.	பிரிவின் பெயர் மற்றும் தலைப்புகள்	மொத்தம் மணி		மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை		பண்பு நடவடிக்கைகள் மாணவர்கள்
			வகுப்பறைகள்		அல்லாத வகுப்பறை
	அறிமுகம் « வணக்கம், பொம்மைகள்!					பொம்மை தியேட்டர் அறிமுகம். பொம்மை தியேட்டரின் வரலாறு. பொம்மை தியேட்டர் வகைகள்.
	தியேட்டர் தயாரிப்பு "மாஷா மற்றும் கரடி".					மாஸ்டரிங் பொம்மலாட்டத் திறன்கள் (கையுறை பொம்மைகள், மேஜை மற்றும் நிழல் தியேட்டர் விரல் பொம்மைகள்).
	"ஹாஃப் பியர்" பொம்மை தியேட்டரின் தயாரிப்பு					திரையைப் பற்றிய உரையாடல், அதன் பின்னால் வேலை.
	டெரெம், கோபுரம், கோபுரம். பப்பட் தியேட்டர் தயாரிப்பு "சிஸ்டர் ஃபாக்ஸ் அண்ட் தி கிரே வுல்ஃப்" (13:00)					சொற்களைக் கற்றல் (மன அழுத்தம், உணர்ச்சிப்பூர்வமான ஒலிப்பு, இடைநிறுத்தம், வேகம்).
	"தி கேர்ள் அண்ட் தி ஃபாக்ஸ்" என்ற பொம்மலாட்ட நிகழ்ச்சியின் தயாரிப்பு.					மேடை இயக்கம் வகுப்பு .
	"ஃபாக்ஸ் மருத்துவச்சி" பொம்மை தியேட்டரின் தயாரிப்பு.					செயலில் பொம்மைகள். "தி ஃபாக்ஸ் மிட்வைஃப்" என்ற பொம்மலாட்ட நிகழ்ச்சியின் திரையிடல்
	மொத்தம்:	34 மணிநேரம்	18 மணி நேரம்		16 மணி நேரம்

காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்

	தலைப்பின் உள்ளே		வகுப்பு தேதிகள்		உபகரணங்கள்
			திட்டமிட்ட தேதி	உண்மையான தேதிகள்
முன்னுரை "வணக்கம், பொம்மைகள்!" (3 மணி நேரம்)
		அறிமுக பாடம். தியேட்டரின் வரலாற்றுடன் அறிமுகம் (இயக்குனர், கலைஞர், அலங்கரிப்பாளர், முட்டு தயாரிப்பாளர், நடிகர்)			சுவரொட்டிகள், மடிக்கணினி
		பூங்காவிற்கு உல்லாசப் பயணம். தலைப்பு: "இயற்கையை அவதானித்தல்."			சுவரொட்டிகள், மடிக்கணினி
		தியேட்டர் ஒரு ஹேங்கருடன் தொடங்குகிறது, பொம்மை தியேட்டர் ஒரு திரையுடன் தொடங்குகிறது.			புகைப்பட கருவி
II. தியேட்டர் தயாரிப்பு "மாஷா மற்றும் கரடி". (6 மணி நேரம்)
		பூங்காவிற்கு உல்லாசப் பயணம். தீம்: "வணக்கம், விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள்."			புகைப்பட கருவி
		பூங்காவிற்கு உல்லாசப் பயணம். தீம்: "வணக்கம், விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள்."			புகைப்பட கருவி
		விசித்திரக் கதைக்கான பாத்திரங்களின் விநியோகம் "மாஷா மற்றும் கரடி"			தியேட்டருக்கு வார்த்தைகள்
		ஒத்திகை. விசித்திரக் கதை "மாஷா மற்றும் கரடி"
		பொம்மை தியேட்டருக்கு தையல் பொம்மைகள் "மாஷா மற்றும் கரடி"			துணி, ஊசி, கத்தரிக்கோல்
		பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சி "மாஷா மற்றும் கரடி"			துணி, ஊசி, கத்தரிக்கோல்
III. விரல் பொம்மை அரங்கை அரங்கேற்றுதல் "கரடி அரைமனது." (4 மணி நேரம்)
		ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பாத்திரங்களின் விநியோகம் "அரை கரடி"			MMP, மடிக்கணினி.
		"ஹாஃப் மேக்கர் பியர்" என்ற விசித்திரக் கதையின் ஒத்திகை			திரை, பொம்மைகள்
		"தி ஹாஃப் பியர்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான ஆடை ஒத்திகை			திரை, பொம்மைகள்
		பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சி "அரை கரடி"			திரை, பொம்மைகள்
IV. பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சி
		பொம்மை தியேட்டருக்கான பாத்திரங்களின் விநியோகம் "சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்"
		ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான ஒத்திகை "சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்"			திரை, பொம்மைகள்
		செயல்திறன் திரையிடல் "சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்"			திரை, பொம்மைகள்
V. ஒரு பொம்மலாட்ட நிகழ்ச்சியை நடத்துதல் "பெண் மற்றும் நரி." (6 மணி நேரம்.)
		வெளிப்படையான பேச்சு. பேச்சு கலை.			எம்.பி., லேப்டாப்
		விசித்திரக் கதை பாத்திரங்களின் விநியோகம் "பெண் மற்றும் நரி"			MMP, மடிக்கணினி
		விசித்திரக் கதை ஒத்திகை "பெண் மற்றும் நரி"			MMP, மடிக்கணினி
		பேச்சு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். நாக்கு ட்விஸ்டர்களுடன் வேலை செய்தல்.			MMP, மடிக்கணினி
		கற்றல் பாத்திரங்கள். பொம்மை அசைவு திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல்.			எம்.பி., லேப்டாப்
		ஆக்கபூர்வமான அறிக்கை. செயல்திறன் திரையிடல் "பெண் மற்றும் நரி"			திரை, பொம்மை கேமரா
VII.பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சி "ஃபாக்ஸ் மருத்துவச்சி." (12 மணி நேரம்)
		அன்றாட வாழ்க்கையில், ஒரு நடிகரின் வேலையில் பேச்சு.
		தியேட்டருக்கு பொம்மைகளை உருவாக்குதல்.			துணி, ஊசி, கத்தரிக்கோல்
		"தி ஃபாக்ஸ் மருத்துவச்சி" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான பாத்திரங்களின் விநியோகம்			பொம்மைகள், திரை
		விசித்திரக் கதை ஒத்திகை "ஃபாக்ஸ் மருத்துவச்சி"			பொம்மைகள், திரை
		ஒத்திகை. ஒவ்வொரு பொம்மலாட்டக்காரனும் அவனுடைய பாத்திரம், பாத்திரத்தின் செயல் ஆகியவற்றைப் படிக்கிறான்.			புகைப்பட கருவி
		வாசிப்பு நுட்பம். சுவாசம், மன அழுத்தம், கற்பனை, குரல்.			MMP, மடிக்கணினி
		விசித்திரக் கதை ஒத்திகை "ஃபாக்ஸ் மருத்துவச்சி"			திரை, பொம்மைகள்
		விசித்திரக் கதை ஒத்திகை "ஃபாக்ஸ் மருத்துவச்சி"			திரை, பொம்மைகள்
		"தி ஃபாக்ஸ் மருத்துவச்சி" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான ஆடை ஒத்திகை			திரை, பொம்மைகள்
		"தி ஃபாக்ஸ் மிட்வைஃப்" என்ற பொம்மை நிகழ்ச்சியின் திரையிடல்			புகைப்பட கருவி
மொத்தம்: 34 மணிநேரம்.