ხელოვნება და ხელნაკეთობა საბავშვო ბაღში. გამოყენებითი კრეატიულობა - საინფორმაციო ტექნოლოგიები dow-ში

სტატია „არტისტ ესთეტიკური განვითარებაბავშვები შიგნით სკოლამდელი დაწესებულებადა ოჯახი ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების მეშვეობით (კარგოპოლის სათამაშო).

მასალა განკუთვნილია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის და საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისთვის.

„ბავშვობაში დაწყება ესთეტიკური განათლება- ნიშნავს, რომ მთელი ცხოვრება შეიძინო სილამაზის გრძნობა, ხელოვნების ნიმუშების გაგების და დაფასების უნარი, გაცნობა. მხატვრული შემოქმედება" ნ.ა. ვეტლუგინა

ჩემს საქმიანობაში ვეყრდნობოდი მეცნიერულ კვლევას, მეთოდოლოგიურ და ორგანიზაციულ პედაგოგიურ პირობებს.
Სამეცნიერო გამოკვლევა. ხალხური ხელოვნების მკვლევარები კომაროვა T.S., Vasilenko V.N., Vetlugina N.A., Sakulina N.P., Flerina E.A. და სხვები აღნიშნავენ დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების მნიშვნელობას ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. E.A. Flerina იყო ერთ-ერთი პირველი, ვინც იცავდა დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების გამოყენებას საბავშვო ბაღში. მას სჯეროდა, რომ ხალხური სათამაშოები, ფრთხილად შესწავლით, ბრძნული და შემოქმედებითი პედაგოგიკის ამოუწურავი წყაროა.

მეთოდოლოგიური პირობები.
- მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა. (ჩვენ შევისწავლეთ ლიტერატურა კარგოპოლის ხელოსნობის ისტორიასთან დაკავშირებით, დავაზუსტეთ ის მეთოდები და ტექნიკა, რომლებიც გამოიყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სათამაშოების გაცნობისა და ძერწვისა და ხატვის სწავლებისას.); მეთოდოლოგიური ლიტერატურა მასწავლებლებისა და მშობლების ურთიერთქმედების შესახებ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მხატვრული და ესთეტიკური განათლების თანამედროვე მოდელის დანერგვისთვის;
- RPPS-ის ორგანიზაცია;
- მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის შემუშავება;
- ყველაზე მეტად მოძებნე ეფექტური მეთოდებიბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობა;
ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობები.
- მოსწავლეთა ოჯახებთან ურთიერთობა ამ თემაზე სამუშაო გეგმის განსახორციელებლად
- საბავშვო ბაღსა და საზოგადოებას შორის ურთიერთქმედება
- გამოსვლა პედაგოგიურ საბჭოში
- მაუწყებლობის გამოცდილება ონლაინ თემებში

შესაბამისობა.
ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური აღზრდისა და განვითარების პრობლემა ყოველთვის იყო ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური და აქტუალური თანამედროვე პირობებიგანსაკუთრებულ მნიშვნელობას იძენს. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ერთ-ერთი ამოცანა სკოლამდელი განათლება, არის ბავშვებში შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, შემოქმედებითი და წარმატებული პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის. დიდი ხნის განმავლობაში სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკამ აღიარა უზარმაზარი საგანმანათლებლო ღირებულებაფოლკლორის ხელოვნება. თანამემამულეების ახლო და ძვირფასი შემოქმედებით ბავშვებისთვის უფრო ადვილია საწყისი ესთეტიკური განათლების მიღება.
თემაზე მუშაობის დაწყებისას ჩვენ მივმართეთ ხალხურ სათამაშოს. ვინაიდან ეროვნულ რუსულ სათამაშოს აქვს საკუთარი ისტორია, რაც ადასტურებს, რომ ეს არ არის შემთხვევითი ფენომენი, არამედ ხალხური ხელოვნების სტაბილურად განვითარებადი ფილიალი, რომელსაც აქვს საკუთარი ტრადიციები. რუსების ყველა მრავალფეროვნებიდან ხალხური სათამაშოებიჩვენ ავირჩიეთ კარგოპოლის თიხის სათამაშო, რადგან მიგვაჩნია, რომ ის მრავალფეროვან გავლენას ახდენს ბავშვის გრძნობების, გონებისა და ხასიათის განვითარებაზე. სიუჟეტის საოცარი სიმარტივე, პროპორციულობა, ფორმის სიცხადე შერწყმულია მარტივ შეღებვასთან, მათი გამოსახულება ბავშვებისთვის გასაგებია, ორნამენტი კი ადვილად გასაგები. პრაქტიკა გვიჩვენებს ამის მიღწევას დადებითი შედეგებიბავშვის განვითარებაში შეუძლებელია შემოვიფარგლოთ მხოლოდ საბავშვო ბაღის კედლებში შესრულებული სამუშაოებით. საგანმანათლებლო პროცესის ყველაზე დაინტერესებული და აქტიური მონაწილეები მშობლები არიან. რასაც ბავშვი ბავშვობაში იძენს ოჯახში, ის ინარჩუნებს მთელი მისი შემდგომი ცხოვრების განმავლობაში. ოჯახში ბავშვის პიროვნების საფუძვლები ეყრება და ვითარდება ემოციური და სენსორული სფერო.

სამიზნე:ბავშვთა მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება სკოლამდელ დაწესებულებებში და ოჯახებში დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების საშუალებით (კარგოპოლის სათამაშო).

Დავალებები:
1.შექმენით ხელსაყრელი პირობები მოსწავლეთა მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებისათვის, მათი შემოქმედებითი პოტენციალი.
2. ხელი შეუწყოს ბავშვთა მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების განვითარებას სკოლამდელ დაწესებულებებში და ოჯახებში დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების საშუალებებით (Kargopol toy).
3.მოიწვიეთ მშობლები აქტიურად ჩაერთონ სასწავლო პროცესში.

წამყვანი პედაგოგიური იდეაეს არის ის, რომ მიზანმიმართული, სისტემატური და სისტემატური მუშაობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ხალხური სათამაშოების გაცნობისთვის, მათი დამზადება და გაფორმება მშობლებთან ურთიერთობისას ხელს შეუწყობს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას და ხელს შეუწყობს ბავშვის ჰარმონიულ, მრავალმხრივ განვითარებას.

მუშაობის ეტაპები. I ეტაპი – მოსამზადებელი
Აიღო მეთოდოლოგიური ლიტერატურა. როგორც ჩვენი მუშაობის საფუძველი, ჩვენ ვიყენებთ ნაწილობრივ პროგრამას "ფერადი პალმები" I.A Lykov, რომელიც არის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის ცვლადი ნაწილი. შემუშავებული მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა ( გრძელვადიანი გეგმა, განსაზღვრული მიმართულებები). ჩაატარა RPPS-ის ანალიზი. ჩვენ შევიმუშავეთ პედაგოგიური დიაგნოსტიკა საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად. მე დავადგინე დიაგნოსტიკური კრიტერიუმები თემაზე მუშაობის ძირითადი სფეროების შესაბამისად. ბავშვების მიღწევების შეფასებისას გამოვიყენე დაბალი ფორმატის მეთოდები: დაკვირვება, საუბარი, დაკვირვება ერთობლივი საქმიანობა. დიაგნოსტიკური შედეგები გამოავლინა ბავშვებში პიროვნული თვისებების განუვითარებლობა (ემოციური პასუხისმგებლობა, თანაგრძნობის გრძნობა), ბავშვებში ცოდნისა და იდეების ნაკლებობა კარგოპოლის სათამაშოზე და პრაქტიკული უნარების ფლობა. ვიზუალური ხელოვნება.
ბავშვებთან მუშაობა განხორციელდა შემდეგ სფეროებში
- ემოციური რეაგირების გამოწვევა.
- განავითარეთ იდეები კარგოპოლის სათამაშოზე.
- ვიზუალურ ხელოვნებაში პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების გამომუშავება.
მოსამზადებელი ეტაპი. დავიწყეთ ბავშვებთან მუშაობა არჩეული მიმართულებით, შევავსეთ გარემო კარგოპოლის ხალხური სათამაშოების ნიმუშებით, ჩვენივე და ორიგინალური. მოვაწყვეთ სათამაშოების გამოფენა (ბავშვების დაინტერესების და მათზე შთაბეჭდილების მოხდენის მიზნით). ბავშვებს სიამოვნებით მიეცათ საშუალება ეთამაშათ თიხის სათამაშოებით. ჩვენ შევქმენით ნათელი ფერადი პლაკატი კარგოპოლის სათამაშოებისა და ფერწერის ელემენტების გამოსახულებით. ჩვენ გავაკეთეთ ფერადი, ილუსტრირებული ალბომები: "Kargopol Toy", "Making a Kargopol Toy", "Journey to Kargopol" (ხელოსნობის გაჩენა), ალბომი მხატვრობის ძირითადი ელემენტებით მათი სირთულის მიხედვით. ჩვენ გავაკეთეთ ცხრილი, სადაც ნაჩვენებია თიხის სათამაშოს დამზადების თანმიმდევრობა, ნახატის ძირითადი ფერები და ნიმუშის ელემენტები. დაამშვენა ჯგუფი თემატური სურათები. ჩვენ შევავსეთ მინი მუზეუმი "რუსული ქოხის კუთხე" (მაგიდაზე სუფრა კარგოპოლის ნიმუშებით, ზარდახშა კარგოპოლის ნიმუშით მორთული). მუსიკალური კუთხე შევავსეთ დრამატიზაციისა და შესრულების თამაშების ქუდებით. დიდაქტიკური თამაშები: "გააკეთე სურათი", "სწორად აირჩიე", "მსგავსება და განსხვავებები", "ტრაფარეტები", "გააგრძელე ნიმუში", "დომინო", "ხალხური ხელნაკეთობები", "დაალაგე თაროებზე", "სწორად დაასახელე". “. კუთხე ფიზიკური განვითარებაშევსებულია ხალხური თამაშების ატრიბუტებით (ლენტები, გვირგვინები, ნიღბები, ქუდები). ჩვენ შევავსეთ ვიზუალური ხელოვნების კუთხე, შეიცავს მოდელირებისთვის მზა თიხას, კარგოპოლის სათამაშოებს, ნახატებს, ილუსტრირებული ალბომები, მაგიდები, საღებავები, ქაღალდის სილუეტები, საღებარი წიგნები, რათა ბავშვებს სურვილის შემთხვევაში აკეთონ ის, რაც უყვართ. მოვაწყვეთ ფოტოგამოფენა „Kargopol Clay Toy“.
პრაქტიკული ეტაპი მოიცავს ბავშვებთან მუშაობას, მშობლებთან ურთიერთობას და საზოგადოებასთან ურთიერთობას.

ბავშვებთან მუშაობის ფორმები.ნამუშევარი გადიოდა ბავშვთა ყველა სახის აქტივობას (თამაში, პროდუქტიული, მოტორული, კითხვა (აღქმა) მხატვრული ლიტერატურა, მუსიკალური და მხატვრული, საგანმანათლებლო, შრომითი, საკომუნიკაციო) და ხალხური რეწვის ეტაპობრივი გაცნობა სხვადასხვა ფორმით ჩაძირვის გზით.
ყველა მოვლენის თემის მოდელირებით ვცდილობდით მათი შინაარსით ისე გვეფიქრა, რომ ბავშვს შეეძლო გაეცნო ხალხური სათამაშოების ისტორიას, გამოეხატა თავისი დამოკიდებულება, ეჩვენებინა. პიროვნული თვისებები. ყველა მასალა ბავშვებს სათამაშოდ გადაეცა.
საუბრები პრეზენტაციების ყურებით: "კარგოპოლის სათამაშოების გაცნობა", "მოგზაურობა კარგოპოლში", ვიდეო ფილმი "როგორ მზადდება კარგოპოლის თიხის სათამაშო" ჩვენ ბავშვებს გავაცანით კარგოპოლის სათამაშოები, წარმოების მახასიათებლები და ეტაპები და ამის ისტორია. ხელობა. ამავდროულად, მათ განავითარეს დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ნიმუშების ესთეტიკური აღქმა.
კარგოპოლის სათამაშოების გამოფენას ვუყურეთ. ინტერესისა და ემოციური გამოხმაურების გასაღვიძებლად ყურადღება მივაქციეთ მის სილამაზესა და მხიარულ ხასიათს, რომელსაც კარგოპოლის ხელოსნები სიყვარულით გადმოსცემენ და სათამაშოს მახასიათებლებს („პოლკანის“ მითიური გამოსახულებები, „Pull-Push“). ყურადღება მივაქციეთ მასალას, რისგან იყო დამზადებული სათამაშო და როგორ იყო გაფორმებული.
ჩვენ ვიხილეთ ფერადი, ილუსტრირებული ალბომები: "Kargopol Toy", "Making a Kargopol Toy", "Kargopol Toy" (ხელოსნობის გაჩენა). ჩვენ ჩამოვაყალიბეთ სკოლამდელი აღზრდის ინტერესი სხვადასხვა სახის ვიზუალური საშუალებების გამოყენებით. ბავშვებს გაეცნენ კარგოპოლის მხატვრობის თავისებურებებსა და ორიგინალურობას.
ითამაშა დიდაქტიკური თამაშები: "ტრაფარეტები", "გააგრძელე ნიმუში", "შეაგროვე ნიმუში". ჩვენ დავეხმარეთ ბავშვებს დაეუფლონ კარგოპოლის სათამაშოზე დაფუძნებული ხატვის ტექნიკასა და ტექნიკას. "დომინო", "ხალხური ხელნაკეთობები", "მოაწესრიგე", "სწორად აირჩიე", "მსგავსება და განსხვავებები", "გადაიღე სურათი". სიტყვების თამაშები"სწორად დაასახელე." ვისწავლეთ ნაცნობი ხალხური სათამაშოების, მათი დამახასიათებელი ნიშნები, გააფართოვა ლექსიკა: ელემენტი, ნიმუში. ფერწერა. ცხრილის გამოყენებით შეადგინეს ამბავი კარგოპოლის სათამაშოს დამზადების ეტაპებზე, დაასახელეს ძირითადი ფერები და ფერწერის ძირითადი ელემენტები.
ბავშვებს გააცნო ბუნებრივი მასალა, საიდანაც მზადდება სათამაშოები - თიხა. ჩავატარეთ ექსპერიმენტი თიხით "ჯადოსნური ლუმპი".
პროდუქტიული საქმიანობა (ქანდაკება, აპლიკაცია, ხატვა). "ფერწერის ელემენტების ესკიზი", "ნიმუში ზოლზე", "ხელსახოცი". ჩვენ გავაგრძელეთ ბავშვების ხელოსნობის გაცნობა და ხელი შევუწყეთ მათი უნარ-ჩვევების განვითარებას ფერწერის ელემენტების ხატვისას. მათ გააერთიანეს ცოდნა კარგოპოლის მხატვრობის გამორჩეული თვისებების შესახებ. გამოვლინდა გამოხატვის საშუალებები: ნიმუშის ელემენტები, მათი ფერი, ნახატის ფერი, ელემენტების რიტმი, მონაცვლეობა. „პოლკანის ცხენის დახატვა დეკორატიული ელემენტებით“, „ბერეგინის დახატვა“ ჩვენ განვავითარეთ სათამაშოს სილუეტის ეტაპობრივად დახატვა. მოდელირება "Bird Whistle", მოდელირება "Duck - Fly", მოდელირება "Bear". ბავშვებს გავაცანით ქანდაკების ტექნიკა კარგოპოლის სათამაშოს გამოსახულების შექმნის პროცესში, მთელი ნაჭრისგან გამოძერწვა, დაჭიმვის, დაჭერის, დაჭერის, გათიშვის ტექნიკის გამოყენებით.
მათ მოდელის მიხედვით დახატეს კარგოპოლის სათამაშოს სილუეტები. წვლილი შეიტანა ნიმუშის ელემენტების ხაზგასმის უნარების განვითარებაში (სწორი ხაზები, ჯვრები, წერტილები, ტალღოვანი ხაზები). შეარჩიეთ ფერები ნიმუშების მიხედვით.
ამისთვის დამოუკიდებელი საქმიანობაბავშვებს შესთავაზეს საღებარი წიგნები, ხელი შეუწყო ფერწერის ელემენტებისა და ფერების დამოუკიდებლად არჩევის უნარის განვითარებას და ბრტყელი სათამაშოების გაფორმებას.
დავათვალიერეთ ფოტოგამოფენა „Kargopol Clay Toy“. განაგრძეს თევზაობის გაცნობა. მათ აჩვენეს თიხის სათამაშოს სილამაზე, მისი ექსპრესიულობა, გამოსახულება და ნიმუშის სიმარტივე. განვითარებული პატივისცემა სამუშაოს მიმართ ხალხური ხელოსნები.
ვისწავლეთ სიმღერები, საბავშვო რითმები, ფიზიკური აღზრდის სავარჯიშოები, თითის ტანვარჯიშიამ თემაზე. ბავშვების ლექსიკა ახალი სიტყვებით, გამოცანებით, ლექსებით გავამდიდრეთ.
ბაზრობაზე ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად გავერთეთ. მათ ჩამოაყალიბეს ბავშვებში უნარი იგრძნონ, გაიგონ, შეაფასონ, შეიყვარონ და დატკბნენ ხალხური მხატვრების ხელოვნებით.
საზოგადოებასთან ურთიერთქმედება.
საბავშვო ბაღი მჭიდროდ თანამშრომლობს AF UNN-თან. მოსწავლეებმა ჩაატარეს მასტერკლასი მშობლებისთვის კარგოპოლის სათამაშოების მოხატვაზე.
ოჯახთან ურთიერთობის გარეშე, ბავშვებში მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე მუშაობა არასრული და დაუმთავრებელი იქნებოდა. მოსამზადებელ ეტაპზე გაიმართა მშობელთა კრება.
ჩაატარა გამოკითხვა. კითხვარი მოიცავდა კითხვებს, როგორიცაა:
როგორ ფიქრობთ, ბავშვებს სჭირდებათ მორალური თვისებების აღზრდა?
დაინტერესდებიან თუ არა ბავშვები კარგოპოლის სათამაშოების გაცნობით?
მზად ხართ მონაწილეობა მიიღოთ ბავშვებში მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაში ხალხური სათამაშოების გაცნობის გზით?
გავმართეთ შეხვედრა თემაზე „გავლენა ფოლკლორის ხელოვნება on მორალური განათლება 3-4 წლის ბავშვები“, სადაც მიიღეს მშობლის თანხმობა თემაზე მუშაობაზე. მშობლებთან ერთად განსაზღვრეთ ინდივიდუალური მონაწილეობის თემა, ისტორიები საინტერესო ფაქტებიკორგოპოლის სათამაშოსთან დაკავშირებული, ილუსტრაციების შერჩევა, საგანმანათლებლო თამაშების წარმოება და ა.შ. შემდეგ მოვამზადეთ ვიზუალური კონსულტაციები "როგორ განვავითაროთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები", "ხალხური სათამაშოების მნიშვნელობა ბავშვების აღზრდაში", "დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების როლი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში", "მხატვრული და ესთეტიკური სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარება სახლში“, „როგორ განვავითაროთ კრეატიულობა ბავშვებში“. ჩავატარეთ მასტერკლასი კარგოპოლის სათამაშოების მოხატვაზე. შემუშავებული საინფორმაციო ბუკლეტები. ჩავატარეთ ექსკურსია „კარგოპოლის თიხის სათამაშო“. მოვაწყვეთ ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი შემოქმედების გამოფენა.

სირთულეები:სამწუხაროდ, ყველა მშობელი არ აკავშირებს, მაგრამ მადლობა აქტიური ფორმებიმათ მიერ გამოვლენილი ურთიერთქმედება, ინტერესი და თანამშრომლობა. მშობლებთან მუშაობის ყველა ფორმა ქმნის ნდობისა და თანამშრომლობის ატმოსფეროს ბავშვის გარშემო მოზარდების გუნდში. და რაც უფრო უკეთესი იქნება კომუნიკაცია ოჯახსა და საბავშვო ბაღის ჯგუფს შორის, მით მეტ მხარდაჭერას მიიღებს ბავშვი.
მონიტორინგის შედეგების დასასრულს სასწავლო წელიგაიზარდა ბავშვების ინტერესი რუსული ხალხური ხელოვნების მიმართ. სისტემაში ამ თემაზე მუშაობისას ბავშვებმა დაიწყეს ემოციური რეაგირება და შემოქმედებითი აქტივობა.
მათ დაიწყეს ხალხური მხატვრების ნამუშევრების ნავიგაცია, ისწავლეს კარგოპოლის სათამაშოების სხვებისგან გარჩევა, არა მხოლოდ ფორმის, არამედ ფერადი კომპოზიციები(ისინი ცნობენ კარგოპოლის სათამაშოს მხატვრობის ელემენტებს, იციან ნიშნებისა და სიმბოლოების მნიშვნელობა).
ბავშვებმა აითვისეს უმარტივესი პრაქტიკული უნარები, ისწავლეს კარგოპოლის სათამაშოს ელემენტების დახატვა და მისი სილუეტის გაფორმება. მათ იციან თიხის ერთი ნაჭერიდან მოდელირების ძირითადი პრინციპები.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების საშუალებით ბავშვების მხატვრულ და ესთეტიკურ აღზრდასა და განვითარებაზე მუშაობა ჯერ არ დასრულებულა, მაგრამ დღეს, ბავშვებზე დაკვირვებით, შეიძლება ითქვას, რომ ჩატარებული სამუშაოს შედეგები დადებითია.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება (ლათინურიდან decoro – ვამშვენებ) – განყოფილება დეკორატიული ხელოვნება, რომელიც მოიცავს მხატვრული პროდუქტების შექმნას, რომლებსაც აქვთ უტილიტარული დანიშნულება.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ნამუშევრები რამდენიმე მოთხოვნას აკმაყოფილებს: გააჩნიათ ესთეტიკური ხარისხი; შექმნილია მხატვრული ეფექტისთვის; გამოიყენება სახლისა და ინტერიერის დეკორაციისთვის. ასეთი პროდუქტებია: ტანსაცმელი, სამოსი და დეკორატიული ქსოვილები, ხალიჩები, ავეჯი, ხელოვნების მინა, ფაიფური, თიხის ჭურჭელი, სამკაულები და სხვა მხატვრული ნაწარმი. IN სამეცნიერო ლიტერატურამეორედან მე-19 საუკუნის ნახევარისაუკუნეში შეიქმნა დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების დარგების კლასიფიკაცია: მასალის მიხედვით(ლითონი, კერამიკა, ქსოვილი, ხე), ტექნიკით(კვეთა, ფერწერა, ქარგვა, ბეჭდვა, ჩამოსხმა, ჭედურობა და ა.შ.) და ნივთის გამოყენების ფუნქციური მახასიათებლების მიხედვით(ავეჯი, ჭურჭელი, სათამაშოები). ეს კლასიფიკაცია განპირობებულია დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებაში კონსტრუქციული და ტექნოლოგიური პრინციპის მნიშვნელოვანი როლით და მისი უშუალო კავშირით წარმოებასთან.

MADOU d/s პროგრამა No439 შემუშავდა სკოლამდელი განათლების მოქმედი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის (რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 17 ოქტომბრის ბრძანება No1155) საფუძველზე. სავარაუდო ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამასკოლამდელი განათლება (დამტკიცებულია ზოგადი განათლების ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის გადაწყვეტილებით, ოქმი 2015 წლის 20 მაისის No2/15), სკოლამდელი აღზრდის სანიმუშო ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის გამოყენებით "დაბადებიდან სკოლამდე" (რედაქტირებულია N.E. ვერაქსა, ტ.ს. კომაროვა, მ. Ერთ - ერთი გამორჩეული მახასიათებლებიპროგრამა არის მორალური განათლება და ტრადიციული ღირებულებების მხარდაჭერა. პროგრამა იძლევა უამრავ შესაძლებლობებს შინაარსის ცვალებადობისთვის.

პროგრამის „დაბადებიდან სკოლამდე“ ერთ-ერთი მიზანია თითოეული ბავშვის შესაძლებლობებისა და შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა. ამჟამად, თანამედროვე ბავშვებმა ცოტა რამ იციან ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების შესახებ. სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ სუსტად განვითარებული ინტერესი ხალხური სათამაშოების ისტორიის შესასწავლად, მათ ცოტა რამ იციან ხალხური ხელოსნებისა და ნახატების მახასიათებლების შესახებ, რის შედეგადაც არის ცუდი ლექსიკა თემაზე "დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება".

მიმაჩნია, რომ თანამედროვე მასწავლებლის შემოქმედებაში ხალხური შემოქმედებისადმი მიქცევამ მტკიცე ადგილი უნდა დაიკავოს. ბავშვთა ხელებით დამზადებული პროდუქტები შეიძლება გახდეს ინტერიერის გაფორმება, რადგან მათ აქვთ ესთეტიკური ღირებულება. ხელოვნება და ხელნაკეთობა ეხმარება ბავშვებს გააცნონ ხალხური ტრადიციებიდა რუსეთის ხალხების ადათ-წესები, აფართოებს ბავშვების გაგებას ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების მრავალფეროვნების შესახებ ( განსხვავებული სახეობებიმასალები, ჩვენი ქვეყნის სხვადასხვა რეგიონი), უვითარებს ინტერესს ხელოვნების მიმართ სამშობლო(ურალ-ციმბირის ფერწერა), ისევე როგორც სიყვარული და ფრთხილი დამოკიდებულებახელოვნების ნიმუშებს. ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაკვეთილები უდავოდ გაუხსნის ბევრ ბავშვს ხალხური ხელოვნების გაგების ახალ გზებს, გაამდიდრებს მათ შინაგან სამყაროს და საშუალებას მისცემს მათ გაატარონ თავისუფალი დრო მომგებიანად.

ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების მრავალი ძირითადი სახეობა არსებობს, მაგრამ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ყველაზე ხელმისაწვდომი და საინტერესო, ჩემი აზრით, არის ხის ნაწარმის შეღებვა (დაფების საჭრელი, კოვზები, სპატულები, სანაპიროები და ა.შ.).

შესაძლოა, ბევრს მიაჩნია, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასეთი გაცნობა დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებაში, კერძოდ ხის ნაწარმის მოხატვაში, მიზანშეწონილია მხოლოდ ხელოვნების ცენტრებში, სადაც რეალური პირობებია. პროფესიული მომზადება. გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ ეს ასე არ არის. ფაქტია, რომ სილამაზის გარდა, ეს არის ხელოვნება, რომელიც ყველა თვალსაზრისით გამოდგება. მუშაობის პროცესში ბავშვებს უვითარდებათ მხატვრული გემოვნება, ფანტაზია და შემოქმედებითი შესაძლებლობები. ბავშვი სწავლობს დათვლის საფუძვლებს და ვითარდება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიდა მოძრაობების სიზუსტე, რაც მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. დადასტურებულია, რომ მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება ხელს უწყობს მეხსიერების, ყურადღების და აზროვნების განვითარებას. საკუთარი ხელით დახატული პროდუქტი უფრო მეტად ფასდება, ვიდრე მაღაზიაში შეძენილი ნივთი, მას შეუძლია აამაღლოს დაუცველი ბავშვის თვითშეფასება და დაეხმაროს მას გუნდში ადგილის დაკავებაში.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების უზარმაზარ მნიშვნელობაზე დაყრდნობით ბავშვის განვითარება, შევიმუშავე კლასების სერია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სხვადასხვა ნახატების გასაცნობად.

ხელოვნებისა და ხელოსნობის გაკვეთილები ტარდება ქვეჯგუფებად და იძლევა შესაძლებლობას დაუკავშირდეს თანატოლებს, ამავდროულად დატკბეს მოცულობითი მასალებთან მუშაობის პროცესით. ბავშვები ეცნობიან განსხვავებული ტიპებიდეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება: რუსული მობუდარი თოჯინებით, დიმკოვო, ხოხლომა, გჟელი, ფილიმონოვი, გოროდეცი, ურალ-ციმბირული ფერწერა. დასრულების შემდეგ თემატური კვირასამუშაოების შედეგად ეწყობა პროდუქციის გამოფენა. ბავშვებს სიამოვნებით უზიარებენ მშობლებს ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების შესახებ ცოდნის გაზიარებას. ბავშვები ასევე სიამოვნებით ჩუქნიან თავიანთ პროდუქტს საყვარელ ადამიანებს.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება საბავშვო ბაღისთვის.

ბევრი მეცნიერი წერდა ხალხური დეკორატიული ხელოვნების როლსა და მნიშვნელობაზე ბავშვების აღზრდაში (A.V. Bakushinskaya, P.P. Blonsky, Yu.V. Maksimov, R.N. Smirnova და სხვები). მათ აღნიშნეს, რომ ხელოვნება აღვიძებს პირველ ნათელ, წარმოსახვით იდეებს სამშობლოს, მისი კულტურის შესახებ, ხელს უწყობს სილამაზის გრძნობის აღზრდას და ავითარებს ბავშვების შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

ჩვენი რთული დრო სოციალური ცვლილებების დროა. პოლიტიკური ქარიშხლები და აჯანყებები. ისინი ფაქტიურად იფეთქებენ თითოეული ჩვენგანის ცხოვრებაში. ხალხური თამაშები, გართობა და სათამაშოები შეიცვალა კომერციული სათვალით, ტელევიზორის ეკრანები სისასტიკით არის სავსე. არსებითად, ეს უცხოა ბავშვის ბუნებით, მზარდი ადამიანის ბუნებით. მოქალაქისა და პატრიოტის აღზრდა, რომელიც იცნობს და უყვარს თავისი სამშობლო, დღეს განსაკუთრებით აქტუალური ამოცანაა, რომლის მოგვარებაც შეუძლებელია ხალხის სულიერი სიმდიდრის ღრმა ცოდნისა და ხალხური კულტურის განვითარების გარეშე.

შეცნობისა და ასიმილაციის პროცესი უნდა დაიწყოს რაც შეიძლება ადრე, როგორც ჩვენი ხალხი ფიგურალურად ამბობს: „დედის რძით“ ბავშვმა უნდა აითვისოს თავისი ხალხის კულტურა იავნანაში, ბაღებში, საბავშვო რითმებში, სახალისო თამაშებით, გამოცანებით, ანდაზებით, გამონათქვამებით. , ზღაპრები, დეკორატიული ნამუშევრები გამოყენებითი ხელოვნება. მხოლოდ ამ შემთხვევაში დატოვებს ხალხური ხელოვნება - სილამაზის ეს დაუფარავი წყარო - ღრმა კვალს დატოვებს ბავშვის სულში და გააღვიძებს მუდმივ ინტერესს. მათი მშობლიური ბუნების სილამაზე, რუსი ხალხის ცხოვრების თავისებურებები, მათი ყოვლისმომცველი ნიჭი, შრომისმოყვარეობა და ოპტიმიზმი ბავშვების წინაშე აშკარად და პირდაპირ ჩნდება ხალხური მხატვრების ნამუშევრებში. შეუძლებელია წარმოვიდგინოთ რუსეთის კულტურა ხალხური ხელოვნების გარეშე, რომელიც ავლენს რუსი ხალხის სულიერი ცხოვრების ორიგინალურ წყაროებს, ნათლად აჩვენებს მათ მორალურ, ესთეტიკურ ფასეულობებს. მხატვრული გემოვნებადა მისი ისტორიის ნაწილია.

გამოცდილებას დიდი მნიშვნელობა აქვს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი განვითარებისთვის, მათი ესთეტიკური აღზრდისა და ხალხური ხელოსნების ხელოვნების გაცნობისთვის. ხალხური ხელოვნება აჩენს დიდი სამოქალაქო შინაარსის თემებს და ღრმა იდეოლოგიურ გავლენას ახდენს ბავშვებზე. ის ეხმარება ბავშვებს ახლებურად შეხედონ ნაცნობ ნივთებსა და მოვლენებს და დაინახონ მათ გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზე. მასწავლებელს წინასწარ განსაზღვრავს მაღალი მისია - ყველაფერი ბავშვობის სამყაროში შემოიტანოს მორალური ღირებულებები, დაეხმარეთ ბავშვს აღმოაჩინოს ეს სამყარო დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების მთელი სიმდიდრითა და მრავალფეროვნებით. ეს ნიშნავს, რომ ნებისმიერი აქტივობა, შეხვედრა სათამაშოსთან, შემოქმედებითი აქტივობა, საუბარი ექვემდებარება ერთ მიზანს: ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარება, რადგან ყველა ბავშვი უნდა იცხოვროს სილამაზის, თამაშების, ზღაპრების, მუსიკის, ფანტაზიისა და შემოქმედების სამყაროში. .

ხალხური ხელოსნების ხელოვნება ეხმარება ბავშვებს მშვენიერი სამყაროს გამოვლენაში და ბავშვებში მხატვრული გემოვნების განვითარებაში.

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვების ვაქცინაცია ადრეული წლებიინტერესი გამოყენებითი ხელოვნების მიმართ, იქნება ეს ხატვა, ქარგვა თუ სხვა რთული სახეობებიკრეატიულობა - დეკუპაჟი ან პაპიე-მაშე. ნებისმიერი მტკივნეული ხელნაკეთიხელს უწყობს მშვენიერი მოტორული უნარებისა და გამძლეობის განვითარებას, რაც, თავის მხრივ, ეხმარება ბავშვის აზროვნებას, მეტყველებას და წარმოსახვას უფრო სწრაფად განვითარებაში.

ამისთვის სამი წელიჩემს ჯგუფში ვხელმძღვანელობ ჯგუფურ აქტივობას სახელწოდებით „დეკორატიული ნახატი“.ბავშვებს ვაცნობ ჩვენს ტრადიციებს - რუსულ ხალხურ ტრადიციებს, ვასწავლი მათ ჩვენი ხალხის ისტორიას, ვაცნობ მათ რუსეთის ხალხურ რეწვას, ხალხური ხელოსნების უნარებს და რუსულ ფოლკლორს. გაცნობის საფუძველზე ფოლკლორის ხელოვნებაბავშვები სწავლობენ სილამაზის გაგებას, იძენენ სილამაზის სტანდარტებს (ვერბალური, მუსიკალური, ვიზუალური). ზღაპრის მოსმენისას ისინი იძენენ იდეებს სიკეთისა და ბოროტების შესახებ, ათვალიერებენ დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ნიმუშებს, ბავშვები განიცდიან სიხარულის განცდას, სიამოვნებას ნათელი, მხიარული ფერებიდან, სიმდიდრითა და მრავალფეროვნებითა და მოტივებით, ისინი პატივისცემით არიან გამსჭვალული. ხალხური მხატვრისთვის, რომელმაც ისინი შექმნა, მათ აქვთ სურვილი ისწავლონ თავად შექმნან უფრო ლამაზი ნივთები.

ჩემი მუშაობის მთავარ ამოცანებად მიმაჩნია:

ბავშვებში ემოციური რეაგირების და ხალხური ხელოვნების ობიექტებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება; მისი მახასიათებლების გაგება; ყველაზე მეტად განასხვავებენ სტილებს ცნობილი სახეობები დეკორატიული ფერწერა(დიმკოვსკაია, გოროდეცკაია, ხოხლომა და ა.შ.)

ბავშვებისთვის დამახასიათებელი ელემენტების, ფერის, კომპოზიციის, კონკრეტული ნახატის ნიმუშების დაუფლება;

სხვადასხვა ფორმატის ქაღალდზე ექსპრესიული ნიმუშების შექმნის უნარი;

რიტმის, ფორმის, სიმეტრიის გრძნობის გამომუშავება.

ბავშვების ინტერესის გაღვივება რუსეთის ისტორიისა და რუსული ხალხური ხელოვნების შესწავლისადმი.

განავითარეთ შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

სილამაზის, ხალხური ხელოვნებისა და ხელოსნობისადმი სიყვარულის განვითარება.

ბავშვები დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებას თითქმის ყველა სახის ბავშვთა აქტივობით შეუძლიათ გააცნონ. მეტყველების განვითარებისთვის, ხალხური ხელოსნების პროდუქტები იძლევა მდიდარ მასალას: შეგიძლიათ შეადგინოთ აღწერილობითი ისტორიები სათამაშოებზე (დიმკოვოს სათამაშოები, ბუდე თოჯინები) და მოიგონოთ ზღაპრები.

ჩემს საქმიანობაში ვიყენებ ვიზუალური საშუალებები: რეპროდუქციები, ღია ბარათები, ილუსტრაციები, სიუჟეტის სურათები, მზა პროდუქტები. ეს არის დიდაქტიკური თამაშების ელემენტები და სასწავლო გზამკვლევი. ჯგუფს აქვს ვიზუალური ხელოვნების კუთხე და წიგნის კუთხე, სადაც მუდმივად არის გამოფენილი სხვადასხვა სახის რეპროდუქცია, ილუსტრაცია, წიგნები და სურათები უფასო სანახავად.

დირიჟორობა ეს სამუშაოჩემი მოსწავლეები სისტემატურად იძენენ გარკვეულ ცოდნას, უნარებსა და შესაძლებლობებს. გამდიდრებულია შინაარსის აქტივობები და ვითარდება თამაშის კონცეფცია: დეკორატიული გაფორმებანივთები.

შედეგებმა აჩვენა, რომ ბავშვებმა არა მხოლოდ მიიღეს გარკვეული ცოდნა, არამედ ისწავლეს მიღებული ცოდნის გამოყენებით შემოქმედებითი მიდგომა თავიანთი სამუშაოს შესრულებაში. მუშაობა დაიწყო ბავშვებისთვის დიდი სიხარულისა და კმაყოფილების მოტანა, რაც ხელს უწყობს საკუთარი პროდუქციის შექმნისა და შექმნის სურვილს.

„...მასწავლებლის ამოცანაა არა ხოხლომის, გოროდეცის ან სხვა მხატვრობის მომავალი ოსტატების მომზადება, არამედ ბავშვს ხალხური ხელოვნების საწყისების გაცნობა, მისცეს ბავშვს საშუალება, გარკვეული უნარების დაუფლების შემდეგ, გააკეთოს ნიმუში, დახატე გამოძერწილი ცხენი, ქალბატონი და იგრძენი შემოქმედების სიხარული”ა.ა.გრიბოვსკოი

საკლუბო მუშაობა საბავშვო ბაღში ერთ-ერთი სფეროა შემოქმედებითი, სოციალური, პიროვნული და ინტელექტუალური განვითარება. ის ბავშვებს უამრავ ნათელ, დაუვიწყარ შთაბეჭდილებას ანიჭებს. მხიარული გამოცდილება ამაღლებს სიცოცხლისუნარიანობას და ხელს უწყობს უფროსებისა და ბავშვების მხიარულ განწყობას. ბავშვი იწყებს მშვენიერების დაფასებას და საკუთარი თავის თანასწორის პატივისცემის გრძნობით, თანდათან იწყებს თავის განთავისუფლებას და იწყებს შექმნას.

დეკორატიული და გამოყენებითი ფერწერის კლასებში ვითარდება ესთეტიკური აღქმა, პრეზენტაცია და ესთეტიკური გრძნობები. გროვდება სენსორული გამოცდილება, მდიდრდება მეტყველება. ბავშვებს უვითარდებათ სააზროვნო პროცესები: შედარება, ანალიზი, სინთეზი, განზოგადება. IN Ბოლო დროსხაზგასმულია საბავშვო ბაღში ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების მხატვრობის გაკვეთილების მნიშვნელობა კოლექტიური მუშაობის ფორმების ფორმირებისთვის, ერთად მუშაობის, ერთობლივი მოქმედების, ერთად და ამხანაგების დახმარების გაწევის უნარს. ვითარდება თითოეული მოსწავლის წარმატებებით და მთელი ჯგუფის მიღწევებით გახარების უნარი. ყოველივე ეს ქმნის საფუძველს განათლებისა და შემდგომი ჭეშმარიტი კოლექტივიზმის, ურთიერთმოთმინების და ამავდროულად ამხანაგური ურთიერთდახმარების საფუძველს.

უდიდესი მნიშვნელობა აქვს სულიერი განვითარებასკოლამდელ ბავშვებს შრომით და ესთეტიკურ განათლებაში, სამუშაოდ მომზადებაში ეროვნული ეკონომიკააქვს ხელოვნება და ხელობა. ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობები კულტურის განუყოფელი ნაწილია.

ფორმირებაზე ძლიერ გავლენას ახდენს ხალხური ხელოვნებისა და ხელოსნობის მაღალი სულიერი და იდეოლოგიური მნიშვნელობა შინაგანი სამყარობავშვები.

ამრიგად, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების სპეციფიკა, გამოხატული დეკორატიული ნივთის ფორმისა და პრაქტიკული მიზნის ერთიანობაში, შრომის უნარების, უნარებისა და მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნების ერთიანობაში, საშუალებას იძლევა ინტეგრირებული მიდგომა ხელოვნებისა და ხელოსნობის ორგანიზაციაში. კლასები საბავშვო ბაღში, განსაზღვრავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შრომისა და ესთეტიკურ აღზრდის ორგანულ ერთიანობას. ეს ერთიანობა განპირობებულია აგრეთვე სამრეწველო პროდუქციის საერთაშორისო სტანდარტების თანამედროვე მოთხოვნით, რაც გამოიხატება არა მხოლოდ სამუშაო პროცესის მაღალეფექტურ დონეზე, არამედ ტექნიკური ესთეტიკის მოთხოვნებშიც.

ყველაზე დიდი საგანმანათლებლო ეფექტი მოდის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების დეკორატიულ და გამოყენებითი ხელოვნების გაცნობით.

ხალხური ხელოსნების პროდუქცია გამოირჩევა მასალის გრძნობით, ნივთის უტილიტარიზმის (პრაქტიკული ორიენტაციის) ორგანული ერთიანობით თავისი დეკორით. ეროვნული არომატი, მაღალი მორალური და ესთეტიკური ღირსებები. ხალხური ხელოვნება შეიცავს იმდენ საგანმანათლებლო დატვირთვას (არა მხოლოდ მზა პროდუქტებში, რომლებიც სასიამოვნოა თვალისთვის, არამედ თავად პროცესში, მათი შექმნის ტექნოლოგიაში), რომ ბუნებრივად ჩნდება კითხვა მისი ყველაზე აქტიური გამოყენების შესახებ სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას.

მასწავლებლის ამოცანაა წარმართოს სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი პროცესი, ფოკუსირება მოახდინოს ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების მაგალითების შესწავლაზე. ხალხურ ხელოვნებაზე ორიენტაციის პრინციპი უნდა იყოს საფუძველი სკოლამდელი აღზრდის კლასების შინაარსის სხვადასხვა ხელოვნებასა და ხელნაკეთობაში.

ხალხური ხელოვნება წმინდა და მარადიული წყაროა. ის სასარგებლო გავლენას ახდენს ბავშვებზე, ავითარებს მათ შემოქმედებითობას, აღჭურავს მათ ცოდნით და ანიჭებს ბავშვებს სილამაზეს. ეს მოდის სულიდან და სულიდან ხალხი კარგიადა ლამაზი. ბავშვებს ხელნაკეთი ნივთების გაცნობით ვაცნობთ ბავშვებს მშობლიურ კულტურას და ასტიმულირებს ცხოვრებით სიყვარულისა და სიამოვნების მოთხოვნილებას.

ბიბლიოგრაფია:

1. Moran A. დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ისტორია. – მ., 1986 წ.

2. საკულინა, N. P. ვიზუალური აქტივობები საბავშვო ბაღში / N. P. Sakulina, T. S. Komarova. - მ.: განათლება, 1982 წ.

3. გრიბოვსკაია ა.ა. ხალხური ხელოვნება და ბავშვთა შემოქმედებითობა: მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო აღმზრდელებისთვის. – მ.: განათლება, 2006 წ.

4. გრიბოვსკაია ა.ა. ბავშვები ხალხური ხელოვნების შესახებ: საგანმანათლებლო და ვიზუალური დახმარება. – მ.: განათლება, 2006 წ.

5. სკოროლუპოვა ო.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს რუსული ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაცნობა. მოსკოვი. სკრიპტორიუმი, 2003 წ.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური აღზრდა ხასიათდება, როგორც სკოლამდელი აღზრდის პიროვნებაზე ხელოვნების საშუალებით მიზანმიმართული გავლენის პროცესი, რომლის წყალობითაც მოსწავლეებს უვითარდებათ გემოვნების გრძნობა, ხელოვნებისადმი ინტერესი, მისგან ტკბობის უნარი და შემოქმედებითი განვითარება. შესაძლებლობები. მხატვრული და ესთეტიკური განათლების მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ ის ბავშვს უფრო ჰარმონიულს ხდის, დადებითად მოქმედებს მის მორალზე, ამაღლებს მგრძნობელობას და ალამაზებს ცხოვრებას.
სკოლამდელ ბავშვებში შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების საშუალებად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ხელოვნება და ხელნაკეთობა, რომელსაც აქვს ძლიერი ესთეტიკა და ემოციური გავლენაბავშვის პიროვნებაზე და ასევე აქვს დიდი შემეცნებითი, განმავითარებელი და აღმზრდელობითი შესაძლებლობები.
ბავშვების გაცნობა სხვადასხვა სახის ხალხურ ხელოვნებასა და ხელნაკეთობებში პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობებით დეკორატიული ნახატიდაეხმარება მათ ასწავლონ ირგვლივ არსებული სამყაროს მშვენიერების აღქმა, გააცნონ ხალხური ტრადიციები და ჩაუყარონ საფუძველი მხატვრულ და ესთეტიკურ განათლებას.
დეკორატიულ ნახატში პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება ბავშვებს აძლევს შესაძლებლობას იგრძნონ თავი დეკორატიული მხატვრის როლში, ასახონ თავიანთ ნამუშევრებში ესთეტიკური ხედვა და სამყაროს განცდა.
ჩემი მუშაობა ამ თემაზე აგებულია ორ ეტაპად:
ხალხური რეწვის გაცნობა
ქანდაკების და ხატვის ტექნიკის სწავლა
მუშაობა იწყება ბავშვებისა და მშობლების გაცნობის პირობების შექმნით ხალხური კულტურა. მშობლებისთვის ტარდება სხვადასხვა გამოკითხვა, რათა დადგინდეს ცოდნის დონე დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების შესახებ და როგორ აცნობენ მას შვილებს. გაარკვიეთ, სურთ თუ არა მათ შვილმა ისწავლოს დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. შერჩეული ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო ლიტერატურახალხური რეწვის შესახებ, ნიმუშების თავისებურებების შესახებ, ხელნაკეთობების ისტორიის შესახებ, განმარტებულია ბავშვების დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების გაცნობის მეთოდები და ტექნიკა.
ჩვენ ვიწყებთ ბავშვების სწავლებას დიმკოვოს სათამაშოებისა და მათი სურათების შესწავლით, გზად ვაკეთებთ საჭირო ახსნა-განმარტებებს, რათა დავეხმაროთ ბავშვებს დიმკოვოს მხატვრობის თავისებურებების გაგებაში.
Dymkovo სათამაშო აოცებს ბავშვებს თავისი ფერადოვნებით, შეუდარებელი სილამაზით და შესრულების ორიგინალურობით. კონტრასტული კომბინაციები ნათელი ფერები, მიმართა თეთრი ფონიაღვიძებს ბავშვებს ინტერესს ვიატკას სათამაშოების მიმართ და აიძულებს მათ თავად ისწავლონ თიხის პროდუქტების გამოძერწვა და დახატვა.
როდესაც ბავშვებს Dymkovo სათამაშოს ვაცნობთ, საკუთარ თავს ვაყენებთ შემდეგ დავალებებს:
დიმკოვოს სათამაშოს გაცნობა და ამ ტიპის ხალხური ხელოვნების მიმართ ცნობისმოყვარეობის განვითარება.
Შექმნა საჭირო პირობებიგააცნოს ბავშვებსა და მშობლებს ხალხური ხელოვნება მოდელირებისა და ფერწერის საშუალებით Dymkovo სათამაშოები.
დიმკოვოს მხატვრობის ელემენტებისა და მათი სიმბოლიზმის შესახებ ცოდნის განვითარება, რაც აისახება მიმდებარე ბუნებაში.
ბავშვების ესთეტიკური გემოვნების განვითარება, დამოუკიდებლობის ჩამოყალიბება და შემოქმედებითი შესაძლებლობები.
გააცნობიერე პატრიოტული განათლებაეროვნული მემკვიდრეობის შესწავლის გზით.
ამ პრობლემების გადასაჭრელად ჩვენ ვიყენებთ შემდეგ მეთოდოლოგიურ ტექნიკას:
საუბრები.
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
დიდაქტიკური თამაშები.
ტრენინგი პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის სახით.
მშობლებთან მუშაობა.

ფაქტობრივი საგანმანათლებლო საქმიანობის დასაწყისში ბავშვები ეცნობიან Dymkovo სათამაშოს, ათვალიერებენ პროდუქტებს და ფერად ილუსტრაციებს. ბავშვები დიდი ინტერესით უსმენენ მასწავლებლის ამბავს, რადგან თითოეული სათამაშო შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ნათლად, ემოციურად, გამოყენებით სხვადასხვა შედარება, ეპითეტები, ლექსები.
Dymkovo სათამაშოების ბავშვებთან შემოწმებისას ყურადღებას ვაქცევთ Dymkovo-ს მხატვრობის თავისებურებებს, ამ სათამაშოების აღქმის შთაბეჭდილებების გამოხატვის უნარს, ხაზს ვუსვამთ Dymkovo სათამაშოების სიკაშკაშეს და ფერთა მრავალფეროვნებას, რადგან ბავშვი ემოციურად რეაგირებს ფერზე. . ამრიგად, მიზანი მიღწეულია - ბავშვების ხალხური შემოქმედების გაცნობა და დიმკოვოს მხატვრობის ელემენტების გამოკვეთა. ბიჭები სწავლობენ ამ ნახატის ზოგიერთი ელემენტის დახატვას: სწორი ხაზი (ფუნჯი ვერტიკალურად უჭირავს ფურცლიდან) და წერტილი (ფურცლით).
ეს იწვევს ინტერესს Dymkovo სათამაშოს მიმართ და სიხარულის განცდას პირველი ესკიზებიდან.
შემდგომი პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობისას ბავშვები ეცნობიან ახალ ელემენტებს - ტალღოვან ხაზებს, წრეებს, უჯრედებს, მარცვლოვან ფორმებს და ასევე აფიქსირებენ ფერთა სქემას. სანამ ფერწერის ელემენტების ქაღალდზე დახატვას დავიწყებთ, მათ ჰაერში ვხატავთ.
ყველა ბავშვი არ უმკლავდება დავალებებს. ამიტომ, ვაწარმოებ ინდივიდუალურ სამუშაოს კლასის გარეთ, დიდაქტიკური თამაშების გამოყენებით, როგორიცაა: „ადევნეთ ელემენტი“ - მიზანია ვასწავლოთ ახალი ელემენტების ხატვის ტექნიკა, „კვალი და ფერი“, ეს თამაში ხელს უწყობს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას. თითები, გააძლიერეთ ფერთა სქემა ბავშვებთან, რომელსაც იყენებდნენ დიმკოვოს ოსტატები. ინდივიდუალური მუშაობის დროს ვითვალისწინებ თითოეული ბავშვის შესაძლებლობებსა და შესაძლებლობებს.
როდესაც ბავშვებს ვაცნობ ამა თუ იმ ელემენტს, ყურადღებას ვაქცევ თითოეული ნიმუშის, თითოეული დეტალის სპეციფიკას და შემდეგ ბავშვები უფრო და უფრო თავდაჯერებულად იწყებენ ცალკეული ელემენტების დახატვას.
სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ არასტაბილური მეხსიერება და ცუდად განვითარებული თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. ამიტომ, ტრენინგი აგებულია მარტივიდან რთულამდე. ხატვის ტექნიკის შესწავლის პროცესში ბავშვები სწავლობენ ფერების დამოუკიდებლად შერჩევას და ერთმანეთთან შერწყმას.
ასე ვითარდება თანდათან მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობები. მას შემდეგ, რაც ბავშვებში ტექნიკური უნარები ჩამოყალიბდა, ვიწყებ მათ განვითარებას ბავშვებში. შემოქმედებითი წარმოსახვათავისუფალ დროს დიდაქტიკური თამაშების გამოყენება, რომელიც ავითარებს წარმოსახვას, მეხსიერებას და შემოქმედებითი ანალიზის უნარს.
დიდაქტიკური თამაში "ტყუპი სურათები"
მიზნები: გააგრძელეთ ბავშვებს Dymkovo სათამაშოს გაცნობა; მონიშნეთ და დაასახელეთ ელემენტები; განუვითარდებათ ყურადღება, აზროვნება, შემოქმედებითი წარმოსახვა, ვიზუალური მეხსიერება, ანალიზის უნარი.
დიდაქტიკური თამაში "დეკორატიული მოზაიკა"
მიზნები: ბავშვებს გავაცნოთ სხვადასხვა ფერწერის ელემენტები, გამოვყოთ დიმკოვოს ფერწერის ელემენტები; შეძლოს შესატყვისის პოვნა; განუვითარდებათ ყურადღება და ანალიტიკური უნარები.
დიდაქტიკური თამაში "თავსატეხი ერთად"
მიზნები: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია "ნისლის" შესახებ, ასწავლოს როგორ აეწყოს მთელი რამდენიმე ნაწილისგან; განავითარეთ აზროვნება და შემოქმედებითი წარმოსახვა.
დიდაქტიკური თამაში "იპოვე მსგავსი ნიმუში მზა პროდუქტზე"
მიზნები: ისწავლეთ სურათების შედარება დიმკოვოს ინდივიდუალურ ნიმუშებთან და მზა თიხის სათამაშოებთან, იპოვეთ იდენტური ელემენტები, განავითარეთ ყურადღება, აზროვნება, ვიზუალური მეხსიერება და ანალიზის უნარი.
ეს თამაშები ეხმარება ბავშვებს შეადგინონ ახალი კომპოზიციები, ბავშვები დამოუკიდებლად ისწავლონ სხვადასხვა ნიმუშების დახატვა ჩემი დახმარების გარეშე. ქაღალდის შაბლონების ხატვისას ბავშვები თავიანთი სურვილის მიხედვით ირჩევენ ფერწერის ელემენტებს და ფერებს.
ბავშვების სწავლის განმავლობაში მან მოაწყო ბავშვების ნამუშევრების გამოფენები მშობლებისთვის, მიიწვია ისინი ღია კლასებირათა მშობლებს აჩვენონ შვილების წარმატება დიმკოვოს სათამაშოების მოდელირებისა და მხატვრობის ათვისებაში. დაკისრებული ამოცანების შესრულებისას აუცილებელია ბავშვების შედეგების მონიტორინგი. ამისათვის მე ვაწარმოებ დიაგნოსტიკას გარკვეული კრიტერიუმების მიხედვით, რაც აჩვენებს ბავშვების ინტერესის ზრდას ხალხური ხელოვნების მიმართ.
ბავშვებში ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დონის დიაგნოსტიკა შუა ჯგუფი
ხალხურ ხელოვნებასა და ხელნაკეთობებში. Dymkovo სათამაშო.
ძირითადი კრიტერიუმები:
1. ფერი:
იცის დიმკოვოს ფერწერის ფერთა სქემა;
იცის ფერთა სქემა, ზოგჯერ ავიწყდება ფერები;
არ იცის ფერთა სქემა.
2. ფორმა:
ხატავს დიმკოვოს მხატვრობის მარტივ და რთულ ელემენტებს, ზუსტად გადმოსცემს ნიმუშს;
ზუსტად ხატავს მარტივ ელემენტებს, მაგრამ ოდნავ ამახინჯებს რთულს;
ხატავს მხოლოდ მარტივ ელემენტებს დამახინჯებით, მაგრამ რთული მარცხი;
(მარტივი ელემენტები: წერტილი-ბარდა, სწორი ხაზი, წრე; რთული ელემენტები: უჯრედი, რკალი, ტალღოვანი ხაზი, მარცვლის მსგავსი ფორმები).
3. ფუნჯის წვერით მუშაობის უნარი:
აქვს ფუნჯის წვერით ხატვის კარგი უნარი;
შეუძლია ფუნჯის წვერთან მუშაობა, მაგრამ მთელი ფუნჯით წერის სტილი ჭარბობს;
არ იცის ფუნჯის წვერის გამოყენება.
4. შემადგენლობა:
ბავშვი ამშვენებს მთელ თიხის ნაჭერს Dymkovo მხატვრობის მარტივი და რთული ელემენტების გამოყენებით;
ბავშვი ამშვენებს ფიგურის მხოლოდ წინა ნაწილს;
ხალხმრავალი სურათი, რომელიც დაჯგუფებულია ფიგურის ერთ ნაწილში.
5. დამოუკიდებლობის დონე სამუშაოს შესრულებისას:
ასრულებს სამუშაოს დამოუკიდებლად, ავსებს გამოსახულებას შესაბამისი ელემენტებით;
საჭიროა მასწავლებლის მცირე დახმარება;
არ შეუძლია საქმეს.
Მაღალი დონე.
იჩენს ინტერესს დიმკოვოს სათამაშოების მიმართ, იცის დიმკოვოს ფერწერის ფერთა სქემა; ხატავს მარტივ და რთულ ელემენტებს; ნიმუში ზუსტად არის გადმოცემული; კარგად ხატავს ფუნჯის ბოლოთი; ბავშვი ხედავს და ამშვენებს მთელ ფიგურას; დიმკოვოს ფერწერის მარტივი და რთული ელემენტების გამოყენება; შეუძლია დამოუკიდებლად გააკეთოს სამუშაო და შეავსოს გამოსახულება შესაბამისი ელემენტებით.
Საშუალოზე მაღალი.
იჩენს ინტერესს Dymkovo სათამაშოს მიმართ, იცის ფერთა სქემა, ზოგჯერ ავიწყდება ფერები; ზუსტად ხატავს მარტივ ელემენტებს, მაგრამ ოდნავ ამახინჯებს რთულს; იცის ფუნჯის ბოლოზე მუშაობა, მაგრამ ჭარბობს მთელი ფუნჯით ხატვა; ბავშვი ხედავს ბრტყელი სილუეტის ნაწილს და ამშვენებს მას; კეთებით დამოუკიდებელი მუშაობასაჭიროა მასწავლებლის მცირე დახმარება.
საშუალო დონე.
ნაკლებად ინტერესდება დიმკოვოს სათამაშოს მიმართ, არ ასახელებს დიმკოვოს ნახატის ყველა ფერს (მინიმუმ 5), ზუსტად არ ხატავს მარტივ ელემენტებს და დიდად ამახინჯებს რთულს; მუშაობს ძირითადად მთელი ფუნჯით; ამშვენებს ბრტყელი სილუეტის ნაწილს, ქმნის ხალხმრავალ გამოსახულებას. დამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულებისას ხშირად მიმართავს მასწავლებლის დახმარებას.
Დაბალი დონე.
არ აჩვენებს ინტერესს Dymkovo სათამაშოს მიმართ, არ იცის Dymkovo სათამაშოს ფერის სქემა (შეიძლება დაასახელოს 2-3 ფერი). ასახავს მარტივ ელემენტებს დამახინჯებით, მაგრამ რთული ელემენტები ვერ ხერხდება; არ იცის როგორ იმუშაოს ფუნჯის ბოლოზე; კომპოზიციის გარეშე. დამოუკიდებლად არ შეუძლია სამუშაოს შესრულება.
ჩემს პროექტს "ფერების სასწაული" დავარქვი, რადგან სასწაული ნამდვილად იბადება ბავშვების თვალწინ. უფორმო, აბსურდული თიხის მასისგან, რომელსაც აქვს სპეციფიკური ფერი და სუნიც კი, ჩვენ, ძველი ოსტატების მსგავსად, ვქმნით ლამაზ სათამაშოს, ხალისიან ფერს, ცოცხალ და დინამიურ დიზაინს, ატყვევებს და მომხიბვლელ ბავშვებს, მათი ესთეტიკური გრძნობების შესაბამისი.
დეკორატიულ ნახატში პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შედეგად, ილუსტრაციების ნახვის, დიმკოვოს ოსტატების პროდუქტების, საუბრების, დიდაქტიკური თამაშების, ლექსების კითხვა ამ სათამაშოზე, ბუნებაში დაკვირვების, მშობლებთან მუშაობის შედეგად, ბავშვებს შეიძლება განუვითარდეთ მუდმივი ინტერესი დიმკოვოს სათამაშოს, ბავშვების მიმართ. ისწავლიან ფურცელზე კარგად ნავიგაციას, ისწავლიან ამ ნახატის ფერებს, უკეთესად გამოიყენებენ ფუნჯს, შეძლებენ დაასახელონ დიმკოვოს ფერწერის ყველა ელემენტი. ეს ყველაფერი ხელს შეუწყობს მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას. პირდაპირ - საგანმანათლებლო საქმიანობადა დიდაქტიკური თამაშები დიმკოვოს ფერწერაზე ბავშვებს მისცემს შესაძლებლობას ისწავლონ ხატვის ტექნიკა და ასწავლონ, როგორ გააკეთონ შაბლონები სხვადასხვა ფორმებზე.
ვინაიდან ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში, ბავშვებს უნდა გააცნონ რუსი ხალხის ხალხური ხელოვნება.
ბავშვის ჩართვა ხალხური ხელოვნების მასალაზე დაფუძნებულ სხვადასხვა სახის მხატვრულ საქმიანობაში არის ბავშვის სრული ესთეტიკური აღზრდისა და მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების ერთ-ერთი მთავარი პირობა.
დიმკოვოს ორნამენტის მშვენიერი მაგალითები ნათელ გამოხატულებას იპოვეს სხვადასხვა სამუშაოებირუსი ხალხის მრავალსაუკუნოვანი შემოქმედება: სამკაულების მშვენიერი ნიმუშები, ფერადი ნაქარგები და ნიმუშიანი ქსოვილები, ქუდები, ტყავის ფეხსაცმლის მრავალფეროვანი მოზაიკა და ა.
სხვადასხვა საყოფაცხოვრებო პროდუქციის მოტივები და ნიმუშები ასახავს ხალხის მხატვრული აზროვნების სიმდიდრეს, რიტმის დახვეწილ გრძნობას, პროპორციას, ფორმის, სილუეტის, ფერისა და მასალის გაგებას.
დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების შემდგომი შესწავლა უფროს და მოსამზადებელი ჯგუფისაშუალებას მისცემს ბავშვებს განუვითარონ ნიმუშის აგების უნარი, მისი ელემენტების მოწყობა გარკვეული რიტმით: ზოლზე, წრეზე, კვადრატზე და ნიმუშის ელემენტების დალაგების გარკვეული თანმიმდევრობით: შუაში, კუთხეებში.
უფროსში სკოლამდელი ასაკიბავშვები აგრძელებენ ინტერესის განვითარებას ვიზუალური ხელოვნებისადმი დიმკოვოს ორნამენტის ელემენტების ჩართვით და ხალხური ნივთების საფუძველზე დეკორატიული კომპოზიციების შექმნით. ბავშვები სწავლობენ დიმკოვოს ნიმუშების დახატვას: სხვადასხვა დიამეტრის წრეები, მარცვლების მსგავსი ფორმები, უჯრედები, ზოლები, ტალღის მსგავსი მოტივები. ბავშვები ეცნობიან თიხის ბლანკებზე ელემენტების სიმეტრიული მოწყობის წესებს.

ინდივიდუალური მუშაობისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი დიდაქტიკური თამაშები:
"იპოვე დამატებითი ორნამენტი", თამაშის მიზანია ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია დიმკოვოს ორნამენტის ელემენტების შესახებ, ამოცნობა, დასახელება, აღწერა სილუეტით. გარეგნობადა დამახასიათებელი ნიშნები, რომლითაც იგი გამოვლინდა.
”შეადგინეთ ნიმუში ნაწილებისგან”, მიზანი: ასწავლონ ბავშვებს სინთეზის მოქმედებები, ნაწილების იზოლირებისა და მთლიანობის შედგენის უნარი, დიმკოვოს ორნამენტის ელემენტების ცოდნის კონსოლიდაცია, შემოქმედების და წარმოსახვის განვითარება.
"შეასრულეთ საჭირო ელემენტი", მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სიმეტრიული ელემენტების აგების პრინციპების შესახებ, სიმეტრიული ნიმუშების დახატვის ძირითადი ტექნიკის სწავლება, თვალის და ხელის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.
"იპოვეთ დიმკოვოს სათამაშო სურათზე", მიზანი: ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია დიმკოვოს სათამაშოების შესახებ (ქალბატონი, თხა, ცხენი მხედრით, კარუსელი და სხვა).
"რის სიმბოლოა ფერები Dymkovo სათამაშოებში?" მიზანი: გააერთიანონ ბავშვების ცოდნა დიმკოვოს ნიმუშების ფერების სიმბოლიკის შესახებ და ასწავლონ მათ ბუნებასთან დაკავშირება.
ეს თამაშები ხელს უწყობს ინტერესის განვითარებას ეროვნული კულტურა, გამოვიდეს ახალი კომპოზიციებით, ბავშვები დამოუკიდებლად სწავლობენ დიმკოვოს სხვადასხვა ტიპის ნიმუშების შერწყმას. ვითარდება აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება, თითების წვრილი მოტორული უნარები, მდიდრდება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ლექსიკა.
სკოლისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში ბავშვებს უნდა განუვითარდეთ ესთეტიკური დამოკიდებულება მათ გარშემო არსებული სამყაროს საგნებისა და ფენომენების მიმართ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლობენ ვიზუალური უნარების დამოუკიდებლად გამოყენებას დეკორატიული აქტივობებიგამოყენებით გამოხატვის საშუალებადიმკოვოს ორნამენტის მხატვრობა. განვითარებადი დეკორატიული კრეატიულობაბავშვები რუსული ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნების ასიმილაციის საფუძველზე. ბავშვები უფრო რთულ ნიმუშებს ამზადებენ ქაღალდზე და თიხის ბლანკებზე Dymkovo სათამაშოს ვიზუალური მაგალითების საფუძველზე.
საშუალო სკოლის ბავშვების ხელოვნებისა და ხელოსნობის გაცნობის პროცესში მივედი შემდეგ დასკვნამდე:
ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაკვეთილები ხელს უწყობს სკოლამდელ ბავშვებში ლოგიკური აზროვნების ჩამოყალიბებას. დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების პროდუქტების გაცნობისას, ბავშვებისთვის ვლინდება რუსი ხალხის კულტურის ეროვნული მემკვიდრეობის მრავალფეროვნება, შეისწავლება ორიგინალური ტრადიციები, რიტუალები და ცერემონიები, რომლებიც გადაცემულია თაობიდან თაობას.
სკოლამდელი აღზრდა სწავლობს თავისი საქმიანობის შედეგების გაანალიზებას და მათთვის განაცხადის პოვნას. გარდა ამისა, ხელნაკეთობებზე მუშაობის პროცესი თავად აძლევს ბავშვებს დიდი სიამოვნება, გაძლევთ საშუალებას იგრძნოთ დიმკოვოს ოსტატები, საშუალებას გაძლევთ შექმნათ "ფერადი სასწაული".
სიღრმისეული შესწავლის პროცესში ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობები, ბავშვები ბევრს გაიგებენ დიმკოვოს სათამაშოების ორნამენტის ელემენტებზე, მის სიმბოლურ მნიშვნელობაზე და მის კავშირზე გარემომცველ ბუნებასთან.
დიმკოვოს ნიმუშების ილუსტრაციების ნახვით, ბავშვები სწავლობენ ფიგურალურ აღქმას: თიხის სათამაშოები ზღაპრის პერსონაჟებს ჰგავს. ვიატკას ხელოსნების პროდუქტების აღწერისას ბავშვები საუბრობენ მათ მნიშვნელობაზე, ფორმაზე, შექმნის ისტორიაზე, რაც ხელს უწყობს კომპეტენტური, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას.
ორნამენტის მრავალი ელემენტი მოხატულია არა მხოლოდ ფუნჯებით, არამედ სპეციალური მთელი ნაკრებით ხის ჩხირები- ბუტბუტებს. მე და ბიჭებმა ექსპერიმენტები გამოვიყენეთ ამის ნაცვლად ბამბის კვირტები, როგორც არატრადიციული ნახატის ერთ-ერთი გზა.
ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების შესწავლა, როგორც სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული და ესთეტიკური განათლების ნაწილი, ხელს უწყობს ბავშვებში შემოქმედებითი შესაძლებლობების, ცნობისმოყვარეობის და ექსპერიმენტების სურვილის, ლოგიკური აზროვნების, წარმოსახვის, ესთეტიკური გრძნობების და სიამაყის განვითარებას. კულტურული მემკვიდრეობაჩვენი ბატონები.