საგანმანათლებლო თამაშები სკოლამდელ განათლებაში. ბავშვებთან საგანმანათლებლო თამაშების მაგალითები

ყველასთვის ამ შესანიშნავი თამაშის არსი ის არის, რომ წამყვანმა მოიფიქრა სიტყვა ან მოგვითხრობს რაიმე სრულიად უჩვეულო სიტუაციის პირობებს, ხოლო მოთამაშეებმა (ბავშვებმა ან უფროსებმა) უნდა ამოხსნან სიტყვა ან ახსნან სიტუაცია კითხვების დასმით, რომლებზეც პასუხის გაცემა შესაძლებელია. ხუთი პასუხიდან ერთი: "დიახ"; "არა"; "Კი და არა"; „ამის შესახებ ინფორმაცია არ არის“; "Არ არის მნიშვნელოვანი."

კითხვები "დანეტკაში" პირდაპირ თამაშის დროს ყალიბდება. "დანეტის" მიზანია ასწავლოს ბავშვებს ძლიერი კითხვების დასმა, ასწავლოს მათ იპოვონ კრიტერიუმები მათ გარშემო არსებული სამყაროს ნებისმიერი ობიექტის კლასიფიკაციისთვის, ისწავლონ სხვების მოსმენა, იყვნენ ყურადღებიანი (არ გაიმეორონ კითხვები).

1. თამაშს „დანეტკა“ არ აქვს ასაკობრივი შეზღუდვა. ეს თამაში საკმაოდ საინტერესო და საინტერესოა ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის. ხრიკი არის ამ კატეგორიის მოთამაშეებისთვის მართლაც საინტერესო ობიექტის არჩევა.

2. თამაში „დანეტკა“ აბსოლუტურად მარტივი სათამაშოა. მაგალითად: "მე მსურდა მცენარე შუა ზონაში. ათ კითხვაში დაასახელეთ მცენარე, რომელიც მინდოდა."

3. ადვილია თამაშის სირთულის დონის შეცვლა. მაგალითად, საწყისი სიტუაცია: ”მე გავუკეთე სურვილი ზღაპრის ”შვიდი პატარა თხა” ერთ-ერთ გმირს” - ეს მარტივია. მაგრამ "მე მოვიფიქრე ფილოსოფიური ტერმინი" უფრო რთულია.

ვიზუალური „დანეტი“.

მაგიდაზე ბევრი საგანი ან სურათია გამოსახული. ისინი სვამენ კითხვას: "რა საგანი მინდოდა?" შესაძლო სკრინინგის კითხვები:
- ნივთი მაგიდის მარჯვენა მხარეს არის? "დიახ".
- ობიექტი მაგიდის ზედა მეოთხედშია? "არა" და ა.შ.
საძიებო ველის შევიწროებით „ტერიტორიული“ კრიტერიუმებით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ კონკრეტული მახასიათებლები: ფორმა, ფერი, წონა.

სიტუაციური „დანეთკი“.

სიტუაციური „დანეცკი“ პასუხობს კითხვებს: როგორ შეიძლება ეს მოხდეს? როგორ გამოვიდეთ ჩიხიდან? როგორ ავხსნათ ადამიანის უცნაური ქცევა? სიტუაციური „დანეთკი“ ავითარებს მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების პოვნის უნარს.

მაგალითად, ახსენი სიტუაცია:

1. ერთმა კაცმა ამოთხარა კარტოფილი, მეორემ კი მაგრად სცემა.
2. კაცს უყვარდა ფრენა, მაგრამ გარკვეული პერიოდი შეწყვიტა თვითმფრინავით სარგებლობა.
3. ჯერ ერთმანეთს უზარმაზარი დარტყმით ურტყამდნენ, იჩხუბეს, მერე შეხვდნენ, მერე დაქორწინდნენ. როგორ შეიძლებოდა ეს მომხდარიყო?

სიტუაციური „დანეტკას“ („გამოცანები“) თემის მოფიქრება უნარების გარეშე ადვილი არ არის. თუ სიტუაციის გამომუშავება გიჭირთ, ანდეთ ბავშვებს. გადააქციეთ სიტუაციური „დანეტებისთვის“ თემების მოფიქრების პროცესი გონების განვითარების სახალისო ვარჯიშად.

ჩვენ შეგვიძლია შემოგთავაზოთ ასეთი ალგორითმი. ჯერ უჩვეულო სიტუაციას იგონებენ, შემდეგ აღწერენ და სვამენ კითხვას: როგორ შეიძლება ეს მომხდარიყო? მაგალითად, „ქარმა დაუბერა და კაცმა შეხვედრაზე დააგვიანა“. და სიტუაცია შეიძლებოდა ასე განვითარებულიყო. ავტოფარეხიდან გადიოდა მანქანა, რომლითაც ეს კაცი შეხვედრაზე უნდა წასულიყო. ქარმა დაუბერა, რის გამოც ავტოფარეხის გაშვებული კარი გადავიდა და მანქანა დააზიანა.

თუ რთულია სიტუაციის გამომუშავება, მაშინ აიღეთ მზა სიტუაცია ლიტერატურული ნაწარმოებიმაგალითად ზღაპრები. საკვანძო ან უჩვეულო სიტუაციას არჩევენ ზღაპრიდან და თამაშობენ იდუმალი კითხვებით.

უმარტივესი რამ არის გმირზე ფიქრი ბავშვებისთვის ცნობილი ლიტერატურული ნაწარმოებიდან - ზღაპრები, ლექსები, ზღაპრები, სიმღერებიც კი (ტატიანა ლარინა, ბურატინო, ჩერნომორი, ივანუშკა სულელი).

1. აცხობდნენ ხალხს, მაგრამ მელა შეჭამა. (კოლობოკი)
2. თავიდან ძალიან შეუყვარდა და გამოუცხადა სიყვარული, მაგრამ მან უარი თქვა, შემდეგ შეუყვარდა, გამოუცხადა სიყვარული, მაგრამ მან უარი თქვა. (ევგენი ონეგინი)
3. ჯერ დაიჭირა, დაელაპარაკა და გაუშვა. შემდეგ თვითონ მიცურა მასთან, აჩუქა საჩუქრები, მაგრამ განაწყენდა და გაცურა. ( ოქროს თევზი)
4. ჯერ საჭმელად შექმნეს, მაგრამ არ შეჭამეს, მერე გაიქცა და შეჭამეს. (კოლობოკი)
5. ერთმა გენიოსმა უთხრა მეორეს, რომ გენიოსი იყო, რისთვისაც მეორემ მოიწამლა. (A.S. პუშკინის "მოცარტი და სალიერი")
6. ვიღაცამ დაიკვეხნა და საუზმის გარეშე დარჩა. (ი.ა. კრილოვის "ყვავი და მელა")
7. ოთხი ცხოველი მუსიკოსი ავიდა ერთმანეთზე და ძლიერ შეაშინა მძარცველები. ( ბრემენის ქალაქის მუსიკოსები)
8. ყველა ბაყაყი ყიყინებს. მაგრამ ერთმა ბაყაყმა ისე ხმამაღლა იკივლა, რომ დაეცა მაღალი სიმაღლეჭაობში. Რა მოხდა? (ბაყაყის მოგზაური)

თემები "დანეთკისთვის" და თამაშის შესაძლო გაგრძელება.

რა ბოსტნეული მქონდა მხედველობაში?
- ეს ძირეული ბოსტნეულია? (სტაფილო, ჭარხალი, ბოლოკი)
- ეს ფოთლოვანი ბოსტნეულია? (კომბოსტო, სალათი)
- ეს ხილი ბოსტნეულია? (კიტრი პომიდორი)

რა სახელი მოვიფიქრე?
- ეს მამრობითი სახელი?
- შენი სახელი ხმოვანით იწყება?
- არის ასეთი სახელი ჩვენს ჯგუფში?

რა ტანსაცმელი მქონდა მხედველობაში?
- ეს გარე ტანსაცმელია?
- ეს მამაკაცის სამოსია?

რა ზღაპარი მქონდა მხედველობაში?
- ეს რუსული ზღაპარია?

რომელიც ისტორიული ფიგურამე ვფიქრობ?
- ეს კაცია?

რა უნდა გავაკეთო დილით?
რა ფერი მქონდა მხედველობაში?
ნაყინის, ნათურის, საზამთროს, ფანქრის რა თვისება მინდოდა?
რომელ ქვეყანაზე ვფიქრობ?
როგორი მწერალი, მთხრობელი, პოეტი, მეცნიერი მქონდა მხედველობაში?
რომელიც ცნობილი ბრძოლამე ვფიქრობ?

2. თამაში „შავი ყუთი“.

ბავშვებს აჩვენებენ „შავ ყუთს“ ან უბრალოდ ჩანთას ან პორტფელს და სთხოვენ გამოიცნონ 10 შეკითხვა - რა არის იქ? და ა.შ.
- იქ არის ადამიანის ხელით შექმნილი ობიექტი? არის რამე რბილი? არის რამე მეტალი? და ა.შ.

3. თამაში „სურათები-გამოცანები“.

ბავშვების ჯგუფიდან ირჩევენ ერთ მძღოლს, დანარჩენები სხედან სკამებზე და უნდა გამოიცნონ. მასწავლებელს აქვს დიდი ყუთი, რომელშიც გამოსახულია პატარა სურათები სხვადასხვა ნივთები(შეგიძლიათ გამოიყენოთ სურათები ბავშვთა ლოტო).

მძღოლი მასწავლებელს უახლოვდება და ერთ-ერთ სურათს იღებს. სხვა ბავშვებს რომ არ უჩვენებს, ის აღწერს მასზე დახატულ საგანს. ბავშვები თავიანთ ვერსიებს გვთავაზობენ. შემდეგი მძღოლი არის ის, ვინც პირველად გამოიცნო სწორი პასუხი.

4. თამაში „დაწყვილებული სურათები“ (ანალიზის და სინთეზის გონებრივი ოპერაციების შემუშავება).

გამოყენებულია სურათები ბავშვთა ლოტოს ორი ნაკრებიდან. ბავშვების ჯგუფი ორად იყოფა. თითოეული ბავშვი იღებს ოთხ სურათს. პირველი ჯგუფის ბავშვები რიგრიგობით აღწერენ ერთ-ერთ ნახატზე დახატულ საგანს, მათი ჩვენების გარეშე. ბავშვი, რომელსაც, მისი აზრით, აქვს ეს სურათი, აჩვენებს. თუ პასუხი სწორია, ორივე სურათი განზე იდება (მაგალითად, საერთო ყუთში). თუ პასუხი არასწორია, პირველი ბავშვი იმეორებს მის აღწერას, რაც მას უფრო დეტალურ და დეტალურს ხდის.

მას შემდეგ, რაც პირველი ჯგუფის ყველა ბავშვმა აღწერა ერთი სურათი, როლები იცვლება. ახლა მეორე ჯგუფის ბავშვებიც მორიგეობით აღწერენ თავიანთ სურათებს და პირველი ჯგუფის ბავშვები გამოცნობენ მათ.

5. თამაში "იდენტიფიცირება სათამაშო".

თითოეულ ბავშვს მოაქვს რაიმე სახის სათამაშო. ჯგუფიდან არჩეულია ერთი მძღოლი. 3-5 წუთი კარიდან გადის. მისი არყოფნისას მასწავლებელი და ბავშვები იგონებენ რაღაც ამბავს, რომელშიც მთავარი გმირი ერთ-ერთი სათამაშოა, რომელიც მათ მოიტანეს.

ყველა სათამაშო, მათ შორის შერჩეული თამაშის პერსონაჟი, მოთავსებულია მაგიდებზე ან სკამებზე. მისასალმებელია ბავშვი მძღოლი. ჯგუფის ბიჭები მორიგეობით უყვებიან მას გამოგონილ ამბავს, მთავარი გმირის დასახელების გარეშე, მაგრამ ცვლის მის სახელს ნაცვალსახელით "ის" ან "ის". ამბავი მოთხრობილია 3-5 წუთში. მძღოლმა უნდა აჩვენოს სათამაშო, რომელიც არის მოთხრობილი ისტორიის მთავარი გმირი.

თუ გამოცნობა სწორია, სხვა დრაივერი ირჩევა და თამაში მეორდება. თუ პასუხი არასწორია, ბავშვები ავსებენ მოთხრობილ ამბავს ისე, რომ დაეხმარონ მძღოლს ახალი დეტალებით, დაგეგმილი სათამაშოს დასახელების გარეშე.

6. თამაში "გამოიცანი სათამაშო".

ირჩევენ ერთ მძღოლს და ტოვებენ ოთახს 2-3 წუთით. მისი არყოფნის შემთხვევაში ბავშვებიდან ირჩევენ მას, ვინც იკითხავს "გამოცანებს". ამ ბავშვმა ჟესტებითა და მიმიკებით უნდა აჩვენოს, როგორი სათამაშო აქვს მხედველობაში. მაგალითად, "კურდღელი" სათამაშო იყო ჩაფიქრებული. ბავშვი ხტუნავს, სტაფილოს ღეჭავს და ა.შ. მძღოლმა უნდა გამოიცნოს სათამაშო, აირჩიოს, აიღოს და ხმამაღლა დაასახელოს. დანარჩენი ბავშვები ერთხმად ამბობენ: "მართალია!" ან "არასწორი!"

თუ პასუხი სწორია, სხვა მძღოლი და სხვა ბავშვი ირჩევენ „გამოცანების“ დასმას. თუ პასუხი არასწორია, სხვა ბავშვს სთხოვენ აჩვენოს „გამოცანა“ და ასე გაგრძელდეს სწორი პასუხის მიღებამდე.

7. თამაში "დამატებითი სათამაშო".

ბავშვებს სახლიდან სათამაშოები თან მოაქვთ. ბიჭების ჯგუფი ორ ქვეჯგუფად იყოფა. პირველი ქვეჯგუფი ტოვებს ოთახს 2-3 წუთის განმავლობაში. მეორე ქვეჯგუფი ირჩევს 3 სათამაშოს მოტანილიდან. ამ შემთხვევაში, ორი სათამაშო უნდა იყოს "ერთი კლასიდან", ხოლო მესამე - მეორედან. მაგალითად, ბურთი მოთავსებულია თოჯინასთან და კურდღელთან ერთად.

თუ ბავშვები ადვილად უმკლავდებიან სამ სათამაშოს, მათი რიცხვი შეიძლება გაიზარდოს 4-5-მდე, მაგრამ არაუმეტეს 7-მდე. სათამაშოები შეიძლება შეიცვალოს სურათებით ბავშვთა ლოტოდან (მაშინ თამაშს დაერქმევა "დამატებითი სურათი"). ეს თამაში შეიძლება ჩატარდეს ბავშვთან ერთად ან ინდივიდუალურად.

8. თამაში "ჩამოთვალეთ ობიექტები".

ბავშვების ჯგუფიდან შეირჩევა ერთი მძღოლი. ის ოთახიდან 2 წუთით ტოვებს. ამ დროს ოთახში მაგიდაზე 7 საგანი დევს და სიტუაციაზე ფიქრობენ. მაგალითად, ბავშვებს წარმოუდგენიათ სიტუაცია "მე სასეირნოდ მივდივარ", შემდეგ მაგიდაზე უნდა იყოს 7 ტანსაცმლის ელემენტი.

მძღოლს ეპატიჟებიან, ეუბნებიან სიტუაციას და აძლევენ 1-2 წუთით მაგიდის დათვალიერების უფლებას. შემდეგ ის ზურგით აბრუნებს მაგიდას, აჩერებს ბავშვების ჯგუფს და იწყებს მაგიდაზე არსებული ნივთების ჩამოთვლას. თითოეული სწორი პასუხის შემდეგ ჯგუფი ამბობს "სწორია!", არასწორი პასუხის შემდეგ "არასწორია!" თუ მძღოლმა არ ჩამოთვალა ყველა ელემენტი, ჯგუფი ამბობს, რომელი ნივთები დაავიწყდა.

9. თამაში „საპირისპირო“.

წამყვანი უჩვენებს ბავშვების ჯგუფს ერთ სურათს. ამოცანაა დაასახელოთ სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს საპირისპირო ობიექტს. მაგალითად, წამყვანი აჩვენებს ობიექტს "თასი".

ბავშვებს შეუძლიათ დაასახელონ შემდეგი საგნები: „დაფა“ (თასი ამოზნექილია და დაფა სწორია), „მზე“ (ჭიქას აკეთებს ადამიანი, ხოლო მზე ბუნების ნაწილია), „წყალი“ (წყალი არის შემავსებელი, და ჭიქა არის ფორმა) და ა.შ.

თითოეული ბავშვი რიგრიგობით გვთავაზობს პასუხს და აუცილებლად ხსნის, რატომ აირჩია ეს კონკრეტული პუნქტი.

10. თამაში "გამოდი გამოცანა".

მძღოლი შეირჩევა ბავშვების ჯგუფიდან. მისი ამოცანაა გამოცანის გამომუშავება. ჯგუფმა უნდა გადაჭრას ეს გამოცანა. შემდეგი, სხვა ბავშვი გამოდის გამოცანებით და ა.შ. 6 წლის ბავშვებს უყვართ გამოცანები, თამაში არის ცოცხალი.

შენიშვნა: თამაში ასევე შესაფერისია ინდივიდუალური გაკვეთილებიბავშვთან ერთად.

11. თამაში „მარტივი ნახატები“.

ასეთი ნახატები შედგება კონტურებისგან გეომეტრიული ფორმები, რკალი და სწორი ხაზები. როდესაც ისინი იქმნება, მათ არ აქვთ რაიმე კონკრეტული მნიშვნელობა. მარტივი ნახატების ამოხსნაა საჭირო, ანუ მათში აზრის პოვნა, კითხვაზე "რა არის ეს?"

თამაშის წესები მარტივია: თქვენ უნდა თქვათ რა სახის ობიექტია ნაჩვენები სურათზე. რაც მეტი გამოსავალია, მით უკეთესი. ერთადერთი შეზღუდვა: თქვენ არ გჭირდებათ სურათების როტაცია. აქტივობა ძალიან საინტერესოა! ეს თამაში შეიძლება ითამაშოს მთელმა ოჯახმა ან გამოიყენოს როგორც საინტერესო და სასარგებლო გასართობად საბავშვო წვეულებებზე.

წარმოიდგინეთ, მოგეჩვენებათ, რომ ყველა ვარიანტი უკვე ჩამოთვლილია, როცა მოულოდნელად სხვა აღმოაჩინეს! ასეთი მომენტები განსაკუთრებით სასიამოვნოა. დიდი სიამოვნება. გთავაზობთ 40 სათამაშოდ მარტივი ნახატები. აი ისინი.

მიეცით რაც შეიძლება მეტი გამოსავალი. თუ ერთ ნახატზე აზრები ამოგეწურათ, გადადით მეორეზე და ცოტა ხნის შემდეგ დაუბრუნდით პირველ ნახატს.

ჩვენ ასევე გირჩევთ ამის გაკეთებას: გამოიტანეთ რაც შეიძლება მეტი პასუხი ერთ სურათზე და ჩაწერეთ ისინი. შემდეგ მოიწვიე შენი მშობლები, მეგობრები, ნათესავები და ნაცნობები იმავე ნახატის გადასაჭრელად. ამის შემდეგ შეადარეთ პასუხები. დაემთხვა ისინი? არა?! შესანიშნავი - არსებობს შესაძლებლობა, შევადაროთ მათი ხარისხი და ორიგინალობა. გახსოვდეთ, რომ ამ თამაშში ყველაზე მნიშვნელოვანია გადაწყვეტის ორიგინალობა.

შეგიძლიათ მოიფიქროთ იმდენი მარტივი ნახატი, რამდენიც გსურთ და ამოხსნათ ისინი. თუმცა, ჩვენ გვინდა გავაფრთხილოთ ერთი გავრცელებული შეცდომა: შექმნა ახალი ნახატი, წინასწარ არავითარ აზრს ნუ აყენებთ მას. ამან შეიძლება მნიშვნელოვნად შეაფერხოს სამომავლო გადაწყვეტა. სხვა შეზღუდვები არ არსებობს.

12. თამაში "ვინ იქნება ვინ (რა)?"

თამაშის კარგი ის არის, რომ ნებისმიერ ადგილას შეგიძლიათ ითამაშოთ ჯგუფთან ერთად ან მარტო თქვენს შვილთან ერთად. დაუსვით ერთმანეთს კითხვები, დარწმუნდით, რომ ბავშვმა კითხვაზე პასუხის გაცემისას სწორად უარყოს არსებითი სახელი.

ვინ იქნება კვერცხი? (შეიძლება იყოს ქათამი, ნიანგი, კუ, გველი.)
- ქათამი - მამალი;
- ბიჭი - კაცი;
- ხბო - ძროხა ან ხარი - ქაღალდი - წიგნი
- თოვლი - წყალი
- წყალი - ყინული
- თესლი - ყვავილი
- ფქვილი - ბლინები
და ა.შ.

თამაში საპირისპიროა: "ვინ იყო ვინ?"
- ცხენი - ფუტკარი
- ყვავილი - თესლი

13. თამაში "ერთხელ...".

თამაში აზროვნების, გამომგონებლობის გასავითარებლად და ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ცოდნის კონსოლიდაციისთვის. შეგიძლიათ ითამაშოთ მარტო ბავშვთან ან ჯგუფთან ერთად, რიგრიგობით დასვით კითხვები.

თამაშის მნიშვნელობის ახსნას დიდი დრო დასჭირდება - ჩვენ მხოლოდ მაგალითებს მოვიყვანთ.

პატარა ბავშვებისთვის კითხვები მარტივია, უფროსი ბავშვებისთვის კი უფრო რთული - თავად გადაწყვიტეთ „სირთულის ხარისხი“.

ზრდასრული ადამიანი სვამს კითხვას: "ოდესღაც ქათამი იყო, რა დაემართა მას?" - "ის მამალი გახდა."
"ოდესღაც ღრუბელი იყო, რა დაემართა მას?" - "წვიმა გადმოვიდა მისგან"
"ოდესღაც ნაკადი იყო, რა დაემართა მას?" - "ზამთარში გაყინული", "სიცხეში გამხმარი".
"ოდესღაც იყო თესლი, რა დაემართა მას შემდეგ?" - "მისგან ყვავილი გაიზარდა"
"ერთხელ იყო თიხის ნაჭერი, რა დაემართა მას შემდეგ?" - „მისგან აგური (ვაზა...) გააკეთეს.

14. თამაში "მესამე ბორბალი".

ამ თამაშში ბავშვები სწავლობენ ობიექტების კლასიფიკაციას პირობებით განსაზღვრული მახასიათებლების მიხედვით.

3-5 წლის ბავშვებისთვის პირობები უფრო მარტივია.

Მაგალითად:

ზრდასრული ამბობს სამ სიტყვას - ბუ, ყვავი, მელა. ბავშვმა სწრაფად უნდა გააანალიზოს ეს სამი სიტყვა გონებაში და დაადგინოს, რომ სამივე სიტყვა ეხება ცოცხალ ბუნებას, თუმცა, ბუ და ყვავი ჩიტები არიან, მელა კი არა. ამიტომ, მელა აქ ზედმეტია.

მეტი მაგალითები ამისთვის უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები:
- რძე, წვენი, პური - სამივე სიტყვა ნიშნავს საკვებს. მაგრამ ისინი სვამენ რძეს და წვენს და ჭამენ პურს.
- მანქანა, ცხენი, ტრამვაი;
- ქუდი, შარფი, ჩექმები;
- ვარდი, არყი, ნაძვის ხე.

5-7 წლის ბავშვებისთვის დავალებები უფრო რთული ხდება:
- წვიმა, თოვლი, მდინარე;
- ექიმი, ტურისტი, მძღოლი;
- ჩრდილი, მზე, პლანეტა;
- ყინვა, ქარბუქი, იანვარი;
- ქვა, თიხა, მინა;
- კარი, ხალიჩა, ფანჯარა;
- ზღვა, მდინარე, საცურაო აუზი.

15. თამაში "რა ხდება?"

ამ თამაშის თამაშით ბავშვები შეისწავლიან ობიექტების თვისებების შედარებას, განზოგადებას და, ბოლოს და ბოლოს, გაიაზრებენ ისეთი ცნებების მნიშვნელობას, როგორიცაა სიმაღლე, სიგანე, სიგრძე; საგნების კლასიფიკაცია ფორმის, ზომის, ფერის მიხედვით. ჯერ ზრდასრული სვამს კითხვებს და ბავშვი პასუხობს. მაშინ თქვენ უნდა მისცეთ ბავშვს საკუთარი თავის გამოხატვის საშუალება.

მაგალითები:
- რა ხდება მაღალი? (ხე, სვეტი, ადამიანი, სახლი). აქ მიზანშეწონილია ვიკითხოთ, რა არის უფრო მაღალი - ხე თუ სახლი; ადამიანი ან სვეტი.
- რა არის გრძელი? (მოკლე)
- რა არის ფართო (ვიწრო)?
- რა არის მრგვალი (კვადრატი)?

თამაშში შეიძლება შევიდეს სხვადასხვა კონცეფცია: რა არის ფუმფულა, რბილი, მყარი, მკვეთრი, ცივი, თეთრი, შავი და ა.შ.

16. სავარჯიშო „ვისაც არ შეუძლია რის გარეშე“.

ეხმარება ბავშვს ისწავლოს მნიშვნელოვანი ნიშნების ამოცნობა. ზრდასრული კითხულობს სიტყვების სერიას. ამ სიტყვებიდან თქვენ უნდა აირჩიოთ მხოლოდ ორი, ყველაზე მნიშვნელოვანი, რომლის გარეშეც მთავარი საგანი არ შეუძლია. მაგალითად, ბაღი... რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი სიტყვები: მცენარეები, მებაღე, ძაღლი, ღობე, მიწა? რის გარეშეც არ შეიძლება არსებობდეს ბაღი? შეიძლება თუ არა ბაღი მცენარეების გარეშე? რატომ?.. მებაღის გარეშე... ძაღლი... გალავანი... მიწა?.. რატომ?"

თითოეული შემოთავაზებული სიტყვა დეტალურად არის გაანალიზებული. მთავარია, ბავშვმა გაიგოს, რატომ არის ესა თუ ის სიტყვა მოცემული ცნების მთავარი, არსებითი თვისება.

ამოცანების ნიმუში:
ჩექმები (მაქმანი, ძირი, ქუსლი, ელვა, ლილვი)
მდინარე (ნაპირი, თევზი, მეთევზე, ​​ტალახი, წყალი)
ქალაქი (მანქანა, შენობა, ბრბო, ქუჩა, ველოსიპედი)
თამაში (ბარათები, მოთამაშეები, ჯარიმები, ჯარიმები, წესები)
კითხვა (თვალები, წიგნი, სურათი, ბეჭდვა, სიტყვა)
ომი (თვითმფრინავი, იარაღი, ბრძოლები, იარაღი, ჯარისკაცები)
სკოლა (მასწავლებელი, მოსწავლეები, მაგიდები, სკამები, წიგნები, რვეულები)

მეორე ვარიანტი. ვასახელებთ სიტყვებს და ვკითხულობთ: რა არ შეიძლება იარსებოს ამ ობიექტის გარეშე, რისთვის ან ვისთვის არის ის ყველაზე მნიშვნელოვანი?
მაგალითად: წყალი, მავთული, ფანქარი, მინა, აგური.

17. ცოცხალი - არაცოცხალი.

ჩვენ ვაცნობთ ბავშვს "ცოცხალი" და "უსიცოცხლო" ცნებებს.
პირველ რიგში, ჩვენ განვმარტავთ, რომ ჩვენ ვუწოდებთ ყველა ცოცხალ ობიექტს "WHO" და არაცოცხალ ობიექტს "WHAT". Აი ზოგიერთი მაგალითი.

შემდეგ ვთამაშობთ კითხვა-პასუხს. შეგიძლიათ გამოიყენოთ წიგნები ამბის სურათებით.
რა იზრდება? ვინ იზრდება?
ვინ დაფრინავს? რა დაფრინავს?
ვინ ცურავს? რა ცურავს?
ვინ არის ყველაზე დიდი? რა არის ყველაზე დიდი?
და ა.შ.

18. რა არის გარეთ, რა არის შიგნით?

ზრდასრული ასახელებს რამდენიმე საგანს და ბავშვი ამბობს, რა შეიძლება იყოს გარეთ და რა შეიძლება იყოს შიგნით. სახლი - კარადა; წიგნი - კაბინეტი; ჩანთა; საფულე-ფული; ტაფა - ფაფა; აკვარიუმი - თევზი; ჯიხური - ძაღლი; ხვრელი - მელა.

შემდეგ შეცვალეთ როლები - ნება მიეცით ბავშვს იფიქროს სიტყვების წყვილი.

19. "ვინ არის ეს?" პროფესიების გაცნობა.

თამაშისთვის კარგია, რომ გქონდეთ ბარათები ხალხის სურათებით სხვადასხვა პროფესიისდა ხელსაწყოები.

ვარიანტი 1:ვსვამთ კითხვებს: ვინ მკურნალობს ავადმყოფს? ვინ ასწავლის ბავშვებს სკოლაში? ვინ ამზადებს ლანჩს? ვინ მუშაობს ტრაქტორზე? ვინ აწვდის წერილებს და გაზეთებს? ვინ კერავს კაბას?

ვარიანტი 2:კითხვები: რას აკეთებს დამლაგებელი? რას აკეთებს ექიმი? რას აკეთებს ელექტრიკოსი? რას აკეთებს მასწავლებელი? რას აკეთებს მძღოლი? რას აკეთებს მხატვარი? რას აკეთებს პარიკმახერი?

ვარიანტი 3:გამოგვდის გამოცანები. მაგალითად: ეს ადამიანი მუშაობს გარეთ, მას აქვს ცოცხი და ნიჩაბი.

ვარიანტი 4:"ვის რა სჭირდება?" რა სჭირდება ფოსტალიონს? რა სჭირდება პარიკმახერს? და პირიქით: ვის სჭირდება მაკრატელი? ვის სჭირდება ნემსი?

20. გამოიცანით ობიექტი მისი ნაწილებით.

ამ თამაშის თამაში შესაძლებელია ორ ვერსიაში.

პირველი ვარიანტი- ბარათების გამოყენებით სურათებით. თამაშის მონაწილეებს ეძლევათ ბარათები, რომლებზეც გამოსახულია სხვადასხვა საგნები - ავეჯი, ბოსტნეული, ცხოველები, ტრანსპორტი და ა.შ. ბავშვი, სხვა მოთამაშეებისთვის ბარათის ჩვენების გარეშე და იმის თქმის გარეშე, თუ რა არის დახატული, ასახელებს ობიექტის ნაწილებს. ვინც პირველად გამოიცნობს ნათქვამს, თავისთვის იღებს ბარათს და იღებს ერთ ქულას.

მეორე ვარიანტი- ბარათები არ არის. თამაშის მნიშვნელობა იგივე რჩება. ეს ვარიანტი კარგია, რადგან თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ თქვენს შვილთან ერთად ყველგან. მაგალითად, გზად საბავშვო ბაღი, რიგში ჯდომა ექიმთან და ა.შ.

მაგალითები:
ოთხი ფეხი, ზურგი, სავარძელი.
ნომრები, ისრები.
წერილები, სურათები, ფურცლები.
ღერო, ტოტები, ფოთლები.
ფესვი, ღერო, ფოთლები, ფურცლები.
ეკრანი, ღილაკები, დენის კაბელი, პულტი.
ამონაყარი, სახელური, სახურავი, ელექტრო კაბელი.
თათები, კუდი, საყელო.
Paws, კუდი, მაგისტრალური.

ერთი შეხედვით ყველაფერი ძალიან მარტივი გეჩვენებათ? მაგრამ სინამდვილეში, ყველა ბავშვს არ შეუძლია ობიექტების აღწერა. Სცადე!

21. გამოიცანი ნივთი აღწერილობიდან.

თამაშის პირობები იგივეა, რაც წინაში. მაგრამ აქ ამოცანა უფრო რთულია. თქვენ არა მხოლოდ უნდა იპოვოთ სწორი განმარტებებიობიექტები, არამედ სწორად შეათანხმოთ ზედსართავი და არსებითი სახელების სქესი, ასევე იცოდეთ ისეთი ცნებები, როგორიცაა ავეჯი, ბოსტნეული, ხილი, მწერები, შინაური და გარეული ცხოველები და ა.შ.

გარეული ცხოველი, ცხოვრობს ტყეში, დიდი, შაგიანი, უყვარს თაფლი.
გარეული ცხოველი, ეშმაკური, წითელი, ფუმფულა კუდით.
მწერი ფერადი ფრთებით, რომელიც ყვავილს ჰგავს.
ტრანსპორტი, დიდი, მძიმე, ფრთებით და კუდით.
ბოსტნეული წითელია, მრგვალია და მოათავსეთ სალათებში და ბორშჩში.
ტკბილი, პატარა, ლამაზ ქაღალდში.

22. დაკეცეთ სურათი.

თამაშისთვის დაგჭირდებათ ნახატები ობიექტების სქემატური გამოსახულებით: თრეილერი, სოკო, ნავი, თოვლის კაცი, ქათამი, სახლი. ნახატების გარდა, თქვენ უნდა მოამზადოთ სქელი ქაღალდიდან ამოჭრილი გეომეტრიული ფორმები - წრეები, კვადრატები, სამკუთხედები, ტრაპეცია.

აჩვენეთ თქვენს შვილს ერთი სურათი, განიხილეთ რამდენი ნაწილისგან შედგება ობიექტი, როგორია მისი ფორმა. შემდეგ შესთავაზეთ იპოვონ იგივე გეომეტრიულ ფორმებს შორის და სთხოვეთ ბავშვს შეეცადოს შეადგინოს გეომეტრიული ფიგურების სურათი ნიმუშის მიხედვით.

23. მოვიგონოთ (3 წლიდან).

ჩვენ ვავითარებთ აბსტრაქტულ აზროვნებას და მეტყველებას.

თამაშის სათამაშოდ დაგჭირდებათ სხვადასხვა ფორმის საგნების ნაკრები (ჩხირები, ბურთი, ბეჭედი, ყუთები, ცილინდრი) და ბარათები გარკვეული ფორმის სხვადასხვა საგნების გამოსახულებით - სარკე, ფანქარი, კვერცხი, ვაშლი.

ᲛᲜᲘᲨᲕᲜᲔᲚᲝᲕᲐᲜᲘ! სურათები სურათებში უნდა იყოს მსგავსი ობიექტების.

Მაგალითად:

ფანქარი, სათევზაო ჯოხი, ნემსი, დანა - ჯოხის ფორმის;
ვაზა, მინა, თითი - ღრუ ცილინდრი.

თამაში ასე ითამაშა: ბავშვები (ან ბავშვი) სხედან მაგიდის წინ, თითოეულს აქვს საგნების ნაკრები. ზრდასრული ზის მის მოპირდაპირედ, მას აქვს ბარათები სურათებით. ზრდასრული აჩვენებს ბარათებს ერთ ჯერზე და ეკითხება: "ვის აქვს ასეთი ფანქრის მსგავსი ობიექტი?" ბავშვი, რომელსაც აქვს ჯოხი, პასუხობს: "მე მაქვს!" და იღებს ბარათს ფანქრის სურათით.

საპირისპირო ვარიანტი: ბავშვებს აქვთ ბარათები სურათებით, ხოლო უფროსებს აქვთ სხვადასხვა საგნები.
5 წლიდან ბავშვებს შეუძლიათ ეს თამაში დამოუკიდებლად და სურათების გარეშე ითამაშონ, წარმოიდგინონ, როგორი შეიძლება იყოს ესა თუ ის ობიექტი.

24. "მე ვარ მთვარე, შენ კი ვარსკვლავი."

თამაში ლოგიკური აზროვნებისა და რეაქციის სიჩქარის გასავითარებლად.

ერთად თამაშის ვარიანტი: ერთი ამბობს, მაგალითად: "მე ვარ ჭექა-ქუხილი!" სხვა ადამიანმა სწრაფად უნდა უპასუხოს რაღაც შესაბამისს, მაგალითად: "და მე ვარ წვიმა". პირველი აგრძელებს თემას: "მე ვარ დიდი ღრუბელი!" შეგიძლიათ სწრაფად უპასუხოთ მას:
"მე ვარ შემოდგომა." Და ასე შემდეგ...

ჯგუფში თამაშის ვარიანტი: თამაშში უნდა იყოს მინიმუმ ექვსი ადამიანი.
ერთის გარდა ყველა ზის წრეზე სკამებზე. შუაში სამი სკამი დგას, ერთ-ერთზე ერთი ბავშვი ზის. ის ამბობს, მაგალითად: "მე ვარ სახანძრო ბრიგადა!" ერთ-ერთი ბავშვი, რომელიც პირველად მოიფიქრებს რაიმე შესაფერის, ზის მის გვერდით ცარიელ სკამზე და ამბობს: „მე შლანგი ვარ“. მეორე ჩქარობს მეორე სკამზე და ამბობს: „მე მეხანძრე ვარ“. სახანძრო ბრიგადის ბავშვმა უნდა აირჩიოს ორიდან ერთი, მაგალითად: „მე ვიღებ შლანგს“ ის ეხუტება „შლანგს“ და ისინი სხედან სკამებზე სხვა ბავშვებთან ერთად, დარჩენილმა ერთმა ბავშვმა უნდა მოიფიქროს რაღაც ახალი, მაგალითად. : "მე ვარ საკერავი მანქანა!" და თამაში გრძელდება...

25. საგნების შედარება.

ფრანგი ფილოსოფოსი ჰელვეციუსი წერდა: "რა არის გონება თავისთავად? უნარი შეამჩნიოს მსგავსება და განსხვავებები, შესაბამისობა და შეუსაბამობა, რაც სხვადასხვა ობიექტს აქვს ერთმანეთთან."

შედარება ნიშნავს მსგავსებისა და განსხვავებების აღნიშვნას.
მაგალითად: შეადარეთ კიტრი და პომიდორი.
მსგავსება: ორივე არის ბოსტნეული, რომელიც იზრდება ბაღის საწოლებში.
განსხვავებები: ფერი, ფორმა, გემო.

შედარება არის ყველა დიდი გამოგონების საფუძველი. ცნობილია, რომ ისეთი მცენარეების „პარაშუტებმა“, როგორიცაა დენდელიონი, წარმოშვა პარაშუტის შექმნის იდეა. დაკიდული ხიდის დიზაინის იდეა გამომგონებელს მაშინ გაუჩნდა, როცა ობობის ქსელს დააკვირდა. ფრინველის ფრთებთან შედარება დაეხმარა თვითმფრინავის ფრთის ფორმის შექმნას.

შედარებით ბავშვი არა მხოლოდ სწავლობს სამყაროს, არამედ გონებრივადაც ვითარდება: ის სწავლობს საგნებისა და ფენომენების მსგავსებისა და განსხვავებების მიზეზების გარკვევას.

პირველ რიგში, თქვენ უნდა შეაქოთ ბავშვი თუნდაც ერთი ობიექტის მეორესთან შედარების მცდელობისთვის.
კიდევ უკეთესია, თუ ბავშვს შეუძლია მართლაც კარგი შედარება აირჩიოს. დაუსვით თქვენს შვილს კითხვები, რომლებიც წაახალისებს მას ახსნას განსხვავებები და მსგავსებები. წაახალისეთ, რომ დამოუკიდებლად მოძებნოს შესადარებელი ობიექტები.

წაიკითხეთ ლექსები, რომლებიც წარმოადგენენ მოულოდნელ შედარებებს.

სამყაროში ყველაფერი ყველაფერს ჰგავს...
(რ. სეფ )

ყველაფერი მსოფლიოში
Ყველასთვის
Როგორც ჩანს:
გველი -
სამაჯურზე
ტყავი;
მთვარე -
მრგვალი თვალისთვის
უზარმაზარი;
ამწე -
გამხდარზე
ამწე;
ტაბი კატა -
პიჟამისთვის;
მე შენზე ვარ
შენ კი დედას ჰგავხარ.

Რა არის განსხვავება.
(რ. სეფი)

რა განსხვავებაა შპრატსა და მდინარეს შორის,
რა განსხვავებაა თავლასა და ცხვარს შორის?
რა განსხვავებაა მზარეულსა და სადილს შორის -
ძალიან საინტერესო და აუცილებელი კითხვაა.

საუბარი შებინდებისას.
ბ. ზახოდერი, (ჯო უოლასისგან)

კურდღელმა წამოიძახა:
- Იღბლიანი ვარ!
მე გადავუხვიე
ვერტმფრენში!
გადაიხადე სტაფილო ბილეთისთვის -
და თქვენ ირგვლივ გაფრინდებით
მთელი მსოფლიო! -
და სოკომ თქვა:
- ქოლგა გავხდი
ბოლოს და ბოლოს, მთელი ჩემი ცხოვრება მე
მე ვოცნებობდი მასზე!
ამიერიდან
წვიმიან წვიმაში
ვისაც გინდათ
დაიმალე ჩემს ქვეშ! -
ირემმა თქვა:
-რას ველოდები?
ვაპირებ საკიდად მსახურებას!
მაგრამ ტკბილეულის გარეშე
არასოდეს
არ გავცემ
ქურთუკი! -
უცებ ყველამ გაიგონა ბუ:
- კმარა სიზმრები!
Დაიძინე.
ზოგიერთ ბუს
ეს შესანიშნავი გზაა ღამით გასასვლელად! -
და ყველამ გადაწყვიტა
რა ბუ
საკმაოდ სწორი
საკმაოდ სწორი.
დროა შენც დაიძინო.
Ღამე მშვიდობისაბავშვებო!

ქვემოთ მოცემული თამაშები შეიძლება გამოყენებულ იქნას, როგორც შაბლონი საკუთარი სავარჯიშოების ათობით ვარიაციის შესაქმნელად. მთავარია გავიგოთ რა პრინციპით უნდა აშენდეს ასეთი თამაშები მიზნიდან გამომდინარე.

საგანმანათლებლო საბავშვო თამაშები

მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება

დექით პატარასთან ერთად ერთმანეთის მოპირდაპირედ, ჩაატარეთ ხელები და გადახტეთ ორივე ფეხზე (დროთა განმავლობაში გაართულეთ დავალება: მიეცით ბავშვს თქვენი დახმარების გარეშე ხტომა, ცალ ფეხზე და ა. .

სივრცითი ორიენტაციის განვითარება

ზრდასრული ბავშვის ზურგს უკან რამდენიმე კუბიდან ავტოფარეხს აშენებს მანქანისთვის. შემდეგ ის საშუალებას აძლევს მას შემობრუნდეს. ბავშვმა ნიმუშის დათვალიერებისას უნდა გაამრავლოს შენობა და იმავე ფერში. თანდათან იზრდება "აგურის" რაოდენობა. ამ თამაშისთვის უმჯობესია გამოიყენოთ დიდი კონსტრუქციული ნაკრები.

სმენის განვითარებისთვის

აიღეთ ექვსი პატარა ყუთი (შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფილმი ან Kinder Surprise ქეისები). შეავსეთ ორი ყუთი ბრინჯით, ორი მონეტებით და ორი ცარიელი დატოვეთ. უთხარით თქვენს შვილს, რომ ერთი მღერის ხმამაღალ სიმღერას, მეორე მღერის ხმამაღალ სიმღერას და მესამემ დაივიწყა ყველა სიტყვა და ამიტომ დუმს. სთხოვეთ თქვენს შვილს მოძებნოს დაწყვილებული ყუთები.

ყნოსვის განსავითარებლად

რამდენიმე პატარა ქილაში მოათავსეთ „სურნელოვანი“ საკვები: ნიორი, ფორთოხალი, კიტრი და ა.შ. სთხოვეთ თქვენს პატარას დახუჭოს თვალები და სუნით განსაზღვროს მხოლოდ ის, რაც იმალება ქილაში.

გემოვნების გრძნობის განვითარება

ჩაასხით სამ ბოთლში წყლის დალევა. პირველს დაუმატეთ შაქარი, მეორეს მარილი და ლიმონის წვენი. სთხოვეთ თქვენს შვილს, რომ დალიოს რამდენიმე წვეთი თითოეული კონტეინერიდან და აღწეროს, თუ როგორ განსხვავდებიან ისინი.

ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარება

მოათავსეთ თქვენი ბავშვის წინ სხვადასხვა ტექსტურის ორი ცალი ქსოვილი. დაე, ერთ-ერთი ცალი ხელში დაიჭიროს, შემდეგ, სთხოვეთ ბავშვს თვალები დახუჭოს, დანარჩენ ნაჭრებს სათითაოდ ხელი ჩაავლო და ბავშვმა შეხებით ამოიცნოს წყვილი.

ლოგიკური აზროვნების განვითარებისთვის

1. აუზში ჩაასხით წყალი, მის წინ მოათავსეთ რამდენიმე საგანი (სამოსელი, კოვზი, პლასტმასის ბოთლი, ჩოგბურთის ბურთი). მოიწვიე შენი შვილი გამოიცნოს რომელი საგნები ჩაიძირება და რომელი დარჩება ზედაპირზე. შეამოწმეთ მისი გამოცნობები ექსპერიმენტულად და აუცილებლად აუხსენით ექსპერიმენტის შედეგები.

2. დაასახელეთ რამდენიმე სიტყვა და სთხოვეთ თქვენს შვილს დაიმახსოვროს ისინი ნებისმიერი თანმიმდევრობით. მაგალითად, "კატა", "რძე", "ბიჭი", "საბავშვო ბაღი". უთხარით თქვენს შვილს, რომ ბევრად უფრო ადვილი იქნება სიტყვების დამახსოვრება, თუ მათთან ერთად გააკეთებთ წინადადებას: "კატას უყვარს რძე, ბიჭი კი საბავშვო ბაღში დადის".

მეტყველების განვითარებისთვის

Თავის არიდება შესაძლო პრობლემებიგარკვეული ბგერების გამოთქმით, შესთავაზეთ თქვენს პატარას შემდეგი თამაშებიენა ტუბში გადააგორეთ, მისგან „ნავი“ გააკეთეთ, ენა წრიულად ამოძრავეთ პირში, გვერდით, ზევით და ქვევით, ეცადეთ ცხვირის წვერამდე მიხვიდეთ, ლოყები ზაზუნასავით ამოუშვით. და ა.შ.

წარმოსახვის განვითარებისთვის

შეუცვლელი და სასარგებლო პლაჟის გასართობი ქვიშაში ხატვაა. აბა, რა მოხდება, თუ ზაფხული ჯერ კიდევ ძალიან შორს არის? შემდეგ შეგიძლიათ შექმნათ "პლაჟი" ჩვეულებრივი სემოლინის გამოყენებით. სემოლინის თხელი (დაახლოებით 1 სმ) ფენა ასხამენ არაღრმა თეფშს და ბავშვს შეუძლია კვლავ დახატოს - თითით ან ჯოხით.

ყურადღების გასავითარებლად

მოათავსეთ ორი იდენტური ნივთი კალათაში ან ყუთში (ორი წინდა, ორი კოვზი, ორი ფანქარი). ამოიღეთ ერთი საგანი, უთხარით რა არის და სთხოვეთ ბავშვს მოძებნოს მეორე.

მეხსიერების განვითარებისთვის

1. დაგჭირდებათ ბავშვისთვის ნაცნობი 2-3 ნივთი. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა იცნობდეს მათ სახელებს და იცოდეს როგორ გამოთქვას ისინი. დაე, თქვას ის, რაც მის წინაშეა. ახლა სთხოვეთ თქვენს პატარას მოშორდეს ან დახუჭოს თვალები და დამალოს ერთ-ერთი ობიექტი. დაე, უპასუხოს რა აკლია.

2. ფურცელზე დახაზეთ გეომეტრიული ფორმების სერია, რომელშიც მხოლოდ ერთი თვისება იცვლება ნახატიდან ნახატამდე. გამოიყენეთ უმარტივესი შესაძლო თანმიმდევრობა დასაწყებად, მაგალითად: წითელი კვადრატი, წითელი სამკუთხედი, ლურჯი სამკუთხედი. სთხოვეთ თქვენს შვილს იპოვნოს განსხვავება ფორმებს შორის.

ამჟამად, არსებობს მრავალი საგანმანათლებლო თამაში და სავარჯიშო მეხსიერების, ყურადღების, ლოგიკური აზროვნების განვითარებისთვის, თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის, ადრეული კითხვის სწავლებისთვის, საგანმანათლებლო მათემატიკური თამაშები, როლური თამაში, კომპიუტერული, მოძრავი, თეატრალური, მუსიკალური, თამაშები მთელი ოჯახისთვის და ა.შ.. იმისათვის, რომ ამ ყველაფერმა მოიტანოს ხელშესახები სარგებელი, აუცილებელია გავიხსენოთ წარმატების ძირითადი კომპონენტები. ბავშვს, სხვა პირობებთან ერთად, სასწრაფოდ სჭირდება: სიყვარული, სითბო, დაცვა, სინაზე; ზრდასრულთა ცოდნა; წარმატების განცდა; საკუთარი უნიკალურობის გაცნობიერება; შემეცნებითი საქმიანობის თავისუფლება და პიროვნების ჰარმონიული განვითარებისათვის აუცილებელი საშუალებები და ობიექტები.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ბალბეკინა ნატალია ალექსანდროვნა

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებელი

№62 საბავშვო ბაღი „ოქროს სკა“,

სტარი ოსკოლი

საგანმანათლებლო თამაშების მნიშვნელობა ყოვლისმომცველი განვითარებასკოლამდელი აღზრდის

„პატარა ბავშვები... თამაშობენ, როგორც ჩიტი მღერის. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცხოვრებაში თამაშები ყველაზე მეტს იკავებს შესანიშნავი ადგილიკრუპსკაიამ აღნიშნა ნ.კ. თამაში მზარდი ბავშვის სხეულის მოთხოვნილებაა. თამაში ვითარდება ფიზიკური ძალაბავშვი, უფრო მოქნილი სხეულიუფრო სწორად თვალი, ინტელექტი და ინიციატივა ვითარდება. მათთვის თამაში სწავლაა, მათთვის თამაში შრომაა, მათთვის თამაში განათლების სერიოზული ფორმაა“.

სკოლამდელი ასაკი არის უნიკალური და გადამწყვეტი პერიოდი ბავშვის განვითარებაში, როდესაც ჩნდება პიროვნების საფუძვლები, ყალიბდება ნება და ნებაყოფლობითი ქცევა, აქტიურად ვითარდება წარმოსახვა, კრეატიულობა, ზოგადი ინიციატივა. თუმცა, ეს ყველაფერი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებებიარ არის ჩამოყალიბებული სავარჯიშო სესიები, ხოლო სკოლამდელი აღზრდის წამყვან და ძირითად საქმიანობაში - თამაშში.

ბავშვს სიცოცხლის პირველივე წლებიდან უნდა შეეძლოს თამაში. ბევრი მშობელი ივიწყებს ამას დღეს და იყენებს თანამედროვე ტექნიკა ადრეული განვითარებაბავშვი. ისინი ცდილობენ ადრე ასწავლონ მას კითხვა და დათვლა, ფიქრობენ, რომ მათი შვილი ჭკვიანი და ინტელექტუალური გაიზრდება. თუმცა, დადასტურებულია, რომ მეტყველება, მეხსიერება, კონცენტრაციის უნარი, ყურადღება, დაკვირვება და აზროვნება ვითარდება ზუსტად თამაშებში და არა სასწავლო პროცესში.

ორი-სამი ათეული წლის წინ, როცა ამდენი საგანმანათლებლო სათამაშოები არ იყო და მთავარი როლისკოლამ როლი შეასრულა ბავშვების აღზრდაში, სწორედ აქ ასწავლიდნენ კითხვას, წერას, დათვლას და ბავშვის განვითარების მთავარი ფაქტორი თამაშები იყო. მას შემდეგ ყველაფერი მკვეთრად შეიცვალა და ახლა, იმისთვის, რომ ბავშვი კარგ და პრესტიჟულ სკოლაში მიიღონ, ზოგჯერ რთული გამოცდების ჩაბარება უწევს. ამან შექმნა საგანმანათლებლო სათამაშოებისა და ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო პროგრამების მოდა. ადრე სკოლის ასაკი. გარდა ამისა, ში სკოლამდელი დაწესებულებებიმთავარი აქცენტი კეთდება ბავშვის მომზადებაზე სასკოლო სასწავლო გეგმისთვის და თამაშებისთვის, რომლებიც საფუძველს წარმოადგენს ბავშვის განვითარება, ენიჭებათ მეორეხარისხოვანი როლი.

ბავშვის სწავლა საერთოდ არ შეიძლება მოხდეს თამაშის მიღმა და ნებისმიერი ბავშვის თამაში, მშვიდი თუ აქტიური, ჯგუფური თუ ინდივიდუალური, როლური თუ ვერბალური, საბოლოოდ ხდება განვითარებადი. ამისათვის საჭიროა მხოლოდ მშობლებმა და აღმზრდელებმა დაადგინონ, რა შესაძლებლობები და უნარები შეიძლება განვითარდეს ბავშვთა თამაშების მიერ და რა. დიდაქტიკური მასალაშეუძლია ამ უნარების კონსოლიდაცია.

ბევრი ფიქრობს, რომ საგანმანათლებლო თამაში წინასწარ უნდა დაიგეგმოს და მოხდეს ზრდასრულის ხელმძღვანელობითა და უშუალო მონაწილეობით. თუმცა უდიდესი სარგებელიის, რაც ბავშვს მოაქვს, არის სპონტანური თამაში მარტო ან თანატოლების გარემოცვაში, როდესაც ბავშვი საკუთარი ინიციატივით იწყებს ამა თუ იმ ტიპის საქმიანობას, აკეთებს დაკვირვებას, აკეთებს დასკვნებს და ცდილობს გამოავლინოს თავისი უნარები და შესაძლებლობები. პრაქტიკაში. სპონტანური თამაში ასტიმულირებს ფანტაზიას და ავითარებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს; თანატოლებთან დამოუკიდებელი კომუნიკაციით, ბავშვი ასევე იძენს ძალიან საჭირო სოციალურ უნარებს.

ითვლება, რომ საგანმანათლებლო თამაშები არის თავსატეხები; ლოგიკური თამაშებიკუბებით; ზოგჯერ ეს ასევე მოიცავს აქტივობებს, რომლებიც ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს; თამაშები, რომლებიც კითხვისა და წერის საფუძველს უყრიან; სარგებელი, რომელიც აფართოებს ბავშვის ჰორიზონტს და ზრდის მის ერუდიციას. სინამდვილეში, საგანმანათლებლო თამაშების სპექტრი გაცილებით ფართოა: ისინი მოიცავს თითქმის ყველა გარემო, რომელშიც ბავშვი ცხოვრობს და ეცნობა. პარკი, ეზო, მაღაზია, ავტობუსი, ოთახი, სამზარეულო, მისთვის ყველაფერი ირგვლივ არის ერთი უზარმაზარი განვითარების გარემო. მნიშვნელოვანია მხოლოდ მისი გამოყენება ბავშვის განვითარებისთვის.

პატარა კაცისთვის სამყარო, რომელშიც ის ახლახან შევიდა, ვრცელი ჩანს, სავსეა საიდუმლოებითა და იდუმალი ფენომენებით. მას სურს იცოდეს ყველაფერი, შეეხოს ყველაფერს, იგრძნოს ყველაფერი, მოუსმინოს ახალ ხმებს. რაც არ უნდა კარგი და ფერადი იყოს წიგნში გამოსახული სურათები, რომლებსაც დედა აჩვენებს ბავშვს, ისინი მხოლოდ შეზღუდულ წარმოდგენას აძლევენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე. სად უფრო საინტერესო სამყაროცოცხალი, სავსე მოძრაობით, ფერების და სუნის მრავალი ელფერით. მაღაზია არის ყველაზე სასარგებლო ადგილი ბავშვის განვითარებისთვის. ახალგაზრდა მყიდველებისთვის სასარგებლო იქნება ყველა იმ ნივთის დასახელების მოსმენა, რასაც ირგვლივ ხედავენ. სუპერმარკეტის თაროებზე ეტლით სეირნობისას, დროა ვისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ ხვდება გარკვეული საქონელი სწორედ ამ თაროებზე, სად იზრდება ბოსტნეული და სად იზრდება ხილი, რატომ ჰქვია ზოგიერთ პროდუქტს რძის, ხოლო კარაქს მცენარეული, რისგან მზადდება შოკოლადი და როგორ ხორბალი მზადდება, მარცვალი იქცევა ტკბილ ფუნთუშად. მოგზაურობა საზოგადოებრივი ტრანსპორტიშეიძლება გახდეს არა მხოლოდ ბავშვის მოგზაურობა, არამედ საგანმანათლებლო თამაში. ამ გზაზე თქვენ შეგიძლიათ დაუსვათ თქვენს პატარას ბევრი კითხვა, რომელიც დაეხმარება მას ისწავლოს აზროვნება და დასკვნების გაკეთება. სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ შესანიშნავი ვიზუალური მეხსიერება და ნებისმიერი კომენტარი დაეხმარება მათ გაიგონ ბევრი რამ თავიანთი ქალაქის შესახებ. აბსოლუტურად ყველაფერი, რაც მხედველობაში მოდის, შეიძლება გახდეს საგანმანათლებლო საუბრების მიზეზი. და თქვენ არ გჭირდებათ ბავშვის ნაცვლად გადაწყვიტოთ, რა ინფორმაცია სჭირდება მას ახლა და რა ინფორმაციაზეა ის ჯერ კიდევ ძალიან ახალგაზრდა.

ამჟამად, არსებობს მრავალი საგანმანათლებლო თამაში და სავარჯიშო მეხსიერების, ყურადღების, ლოგიკური აზროვნების განვითარებისთვის, თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის, ადრეული კითხვის სწავლებისთვის, საგანმანათლებლო მათემატიკური თამაშები, როლური თამაშები, კომპიუტერული თამაშები, გარე თამაშები, თეატრალური თამაშები, მუსიკალური თამაშები. , თამაშები მთელი ოჯახისთვის და ა.შ იმისთვის, რომ ამ ყველაფერმა მოიტანოს ხელშესახები სარგებელი, აუცილებელია გავიხსენოთ წარმატების ძირითადი კომპონენტები. ისინი ერთხელ ჩამოაყალიბა მშვენიერმა ფსიქოლოგმა მარია მონტესორმა. ის ადგენს ძირითად დებულებებსა და პრინციპებს, რომლებიც მნიშვნელოვანია ბავშვის აღზრდისას. პატარას, როგორც ცნობილი მასწავლებელი თვლიდა, სხვა პირობებთან ერთად, სასწრაფოდ სჭირდება: სიყვარული, სითბო, დაცვა, სინაზე; ზრდასრულთა ცოდნა; წარმატების განცდა; საკუთარი უნიკალურობის გაცნობიერება; შემეცნებითი საქმიანობის თავისუფლება და პიროვნების ჰარმონიული განვითარებისათვის აუცილებელი საშუალებები და ობიექტები.

ბავშვთან ნებისმიერ თამაშში მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს ეს დებულებები, რომლებიც უნდა გახდეს შეხსენება მშობლებისთვის, აღმზრდელებისთვის და მათთვის, ვინც აკრავს ბავშვს მისი ზრდასრული ცხოვრების პირველივე დღეებიდან.

სკოლამდელი წლები ძალიან სწრაფად გადის. ახლახან ბავშვმა სიარული და პირველი ბგერების გამოთქმა ისწავლა - ახლა კი ხვალ პირველ კლასში მიდის. უნდა ვეცადოთ, არ გამოვტოვოთ ადრეული ბავშვობის ეს მოკლე, მაგრამ ასეთი ბედნიერი წლები. შეავსეთ თქვენი შვილის ყოველი დღე საინტერესო მოვლენებით, ახალი აღმოჩენებით, საგანმანათლებლო თამაშები. სანამ დროა, ნუ აჩქარდებით ბავშვის გამოცვლას მხიარული თამაშებიმოსაწყენი გაკვეთილები, რადგან ყველაფერი კარგი, რაც ბავშვობაში ჩამოყალიბდება, რა თქმა უნდა ნაყოფიერ გასროლას მისცემს.

ბიბლიოგრაფია

1. მუხინა ვ.ს. ბავშვის ფსიქოლოგია. – მ., 1999 წ.
2. Perov V. საუკეთესო საგანმანათლებლო თამაშები ბავშვებისთვის. – სიმფეროპოლი: გამომცემლობა ტავრიდა, 2010 წ.
3. თანამედროვე სკოლამდელი განათლება: ინოვაციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები. / რედ. ნ.ს. სერდიუკოვა. – ბელგოროდი: BelRIPKPPS გამომცემლობა, 2010 წ.

ტატიანა მოროზოვა
საგანმანათლებლო თამაშები ში სკოლამდელი განათლება

ვადა « საგანმანათლებლო თამაშები» პირველად გამოიყენა შესანიშნავმა მასწავლებელმა, მამამ განვითარებადიბორის პავლოვიჩ ნიკიტინის თამაშები.

Რა მოხდა საგანმანათლებლო თამაშები? პასუხი თავად სათაურშია. საგანმანათლებლო თამაშები არის ის თამაშებირომ ხელს უწყობს ბავშვის განვითარება. არ აქვს მნიშვნელობა, ეხება თუ არა განვითარება შესანიშნავი საავტომობილო უნარები , გამოსვლები, კრეატიულობადა ა.შ. თამაში, რომელიც ხელს უწყობს განვითარებანებისმიერი ინტელექტუალური ან ფიზიკური უნარი არის განვითარებადი.

Ისე გზა, არსი საგანმანათლებლო თამაში- რაღაც დავალება უნდა შეასრულო, მის შესასრულებლად კი უნდა დაფიქრდე. ასეთი თამაშები და სათამაშოები ავითარებს მეტყველებას ბავშვებში, აზროვნება, ლოგიკა, მშვენიერი მოტორული უნარები, შეუპოვრობა, კრეატიულობა.

გამორჩეული თვისება საგანმანათლებლო თამაშები:

IN განვითარებადითამაშები - ეს არის მათი მთავარი მახასიათებელი - ისინი აერთიანებენ სწავლის ერთ-ერთ ძირითად პრინციპს მარტივიდან რთულამდე ძალიან მნიშვნელოვან პრინციპთან შემოქმედებითი საქმიანობადამოუკიდებლად შესაძლებლობების მიხედვით, როცა ბავშვს შეუძლია ამაღლება "ჭერი"თქვენი შესაძლებლობები.

ამ გაერთიანებამ საშუალება მოგვცა გადაგვეჭრა დაკავშირებული რამდენიმე პრობლემა განვითარებაშემოქმედებითი შესაძლებლობები:

ჯერ ერთი, საგანმანათლებლო თამაშები შეუძლია მისცეს"საკვები"ამისთვის განვითარებაშემოქმედებითი შესაძლებლობები ძალიან ადრეული ასაკიდან;

მეორეც, მათი საფეხურიანი ამოცანები ყოველთვის ქმნის პირობებს, რომლებიც აღემატება შესაძლებლობების განვითარება;

მესამე, ყოველ ჯერზე საკუთარი თავისკენ აწევა "ჭერი", ბავშვი ყველაზე წარმატებულად ვითარდება;

მეოთხე, საგანმანათლებლო თამაშები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანითავისი შინაარსით და, გარდა ამისა, როგორც ნებისმიერი თამაშები, ისინი არ მოითმენენ იძულებას და ქმნიან თავისუფალი და ხალისიანი შემოქმედების ატმოსფეროს;

მეხუთე, ამათ თამაში თამაშები თქვენს შვილებთან ერთადმამები და დედები, თავისთავად შეუმჩნეველი, იძენენ ძალიან მნიშვნელოვან უნარს - თავი შეიკავონ, არ ჩაერიონ ბავშვის აზროვნებაში და გადაწყვეტილების მიღებაში, არ გააკეთონ მისთვის ის, რაც შეუძლია და თავად უნდა გააკეთოს.

ზემოთ ჩამოთვლილი ხუთი პუნქტი შეესაბამება ხუთ ძირითად პირობას განვითარებაშემოქმედებითი შესაძლებლობები. ამის დამსახურებაა საგანმანათლებლო თამაშები ქმნის უნიკალურ მიკროკლიმატს განვითარებისთვისინტელექტის შემოქმედებითი მხარეები.

სახეები საგანმანათლებლო თამაშები.

თამაშებიპლანური და მოცულობითი მოდელირებისთვის.

ასეთი თამაშებისთვის შეგიძლიათ კორელაციური: "მოკეცეთ მოედანი", "ტანგრამი", "კოლუმბის კვერცხი", თამაშები - თავსატეხები. ესენი თამაშები არა მხოლოდ ვითარდება კრეატიული აზროვნება , არამედ შექმნის უნარიც წარმოსახვითი სურათი, ამისთვის სწორი გადაწყვეტის გზის არჩევა, ნავიგაცია სივრცეში, გამოიჩინე გამძლეობა და გამომგონებლობა.

ტრანსფორმაციის თამაშები(ფერისცვალება, ტრანსფორმაცია) .

მათ შორისაა გეომეტრიული თავსატეხები (ასანთი, დათვლის ჯოხებიდან)მშენებლობაზე, ფიგურების შეცვლაზე, ტრანსფორმაციაერთმანეთში, მატჩების რაოდენობის შენარჩუნებისას. სათამაშოები - ტრანსფორმატორები, კვადრატი V.V. Voskobovich-ის მიერ. ასეთი თამაშები ვითარდებაცვალებადი აზროვნება, სივრცითი წარმოდგენები, განხორციელების უნარი შესაბამისი ქმედებები.

კომბინატორიკის თამაშები, გადაადგილება, ადგილების შეცვლა.

"ოთხი ოთხზე", "პარკეტები", "ფერადი პანელი" (ავტორი S.V. Kovalev). ესენი თამაშები საინტერესოა, ეფექტურია, ხელს უწყობს რაციონალური გადაწყვეტის არჩევას და მოთამაშეს უვითარებს სწორი გადაწყვეტილების მიღების უნარს.

ტვინი გადაკვეთის თამაშები, ალგორითმების აგება, ფიგურების თვისებების შეცვლა გარკვეული წესების მიხედვით.

ამ თამაშებში, როგორც წესი, გამოიყენება დიდაქტიკური სახელმძღვანელო "Dienesh ლოგიკური ბლოკები"ან ლოგიკური გეომეტრიული ფორმების ნაკრები. თამაშებიადვილად აგებულია იმ პირობით, რომ დაცულია ძირითადი ლოგიკური წესები და მოქმედებების თანმიმდევრობა.

ყველაზე ეფექტური დახმარებაა უნგრელი ფსიქოლოგისა და მათემატიკოსის დიენეს მიერ შემუშავებული ლოგიკური ბლოკები, რათა მოამზადოს ბავშვების აზროვნება მათემატიკის დაუფლებისთვის.

მხატვრული საგანმანათლებლო თამაშებიაირჩიეთ პალიტრა ფერწერისთვის, შეარჩიეთ სქემა ფერწერისთვის).

რა ასაკიდან უნდა დაიწყოთ ბავშვებთან თამაში? საგანმანათლებლო თამაშები? არავის ეკითხება, როდის უნდა დაიწყოს ბავშვის მეტყველების სწავლება. დაბადებიდან მშობლები ესაუბრებიან შვილს, რითაც ამზადებენ ნიადაგს ბავშვის მეტყველების განვითარება. იგივე საგანმანათლებლო თამაშები, ასეთი კითხვა არ უნდა დადგეს. ბევრი თამაშია ბავშვებთან დაბადებიდან, მათი სმენის განვითარება, ხედვა, კარგი საავტომობილო უნარები: ეს არის ჭექა-ქუხილი, მობილური, თითი თამაშები, სიმღერები.

ორგანიზებისა და ქცევის მეთოდოლოგია საგანმანათლებლო თამაში

1. ახალ თამაშს არ უხსნიან ბავშვს, მასში ზღაპრის დახმარებით იბნევა და უფროსს ბაძავს.

2. ახლის დაუფლება თამაშები, როგორც წესი, მოითხოვს უფროსების აქტიურ მონაწილეობას; მომავალში ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად ისწავლოს.

3. ბავშვს ეძლევა მთელი რიგი დავალებები, რომლებიც მომავალში უფრო გართულდება.

4. ბავშვს არ შეიძლება მინიშნებების მიცემა. მან უნდა შეძლოს საკუთარი თავის ფიქრი.

5. თუ ბავშვი ვერ უმკლავდება დავალებას, თქვენ უნდა დაუბრუნდეთ მარტივ, უკვე დასრულებულ დავალებებს, ან დროებით შეწყვიტოთ თამაში.

6. თუ ბავშვმა თავისი შესაძლებლობების ზღვარს მიაღწია ან თამაშისადმი ინტერესი დაკარგა, ცოტა ხნით უნდა გადადოს. ეს ტექნიკა საშუალებას აძლევს ბავშვს დამოუკიდებლად მოძებნოს მისთვის უცნობი პრობლემების გადაწყვეტა, შექმნას ახალი ნივთები, ანუ ეს იწვევს განვითარებამისი შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

მოდით შევხედოთ როგორ დავიწყოთ ტანგრამის თამაში.

სად უნდა დაიწყოს?

პირველივე სავარჯიშო ასეთი თამაშით არის ფიგურის შექმნა ორი ან სამი ელემენტისგან. მაგალითად, გააკეთეთ კვადრატი ან ტრაპეცია სამკუთხედებისგან. ბავშვმა უნდა ნავიგაცია თავსატეხი: დათვალეთ ყველა სამკუთხედი, შეადარეთ ისინი ზომით.

შემდეგ შეგიძლიათ უბრალოდ დააყენოთ ნაწილები ერთმანეთის გვერდით და ნახოთ რა გამოვა: სოკო, სახლი, ნაძვის ხე, მშვილდი, კანფეტი...

შესაძლებელია მიმდინარეობს თამაშები სათქმელადრომ თავსატეხს მისი გამომგონებელი მეცნიერის საპატივსაცემოდ „ტანგრამი“ ჰქვია.

მეორე ფაზა

რამდენიმე გაკვეთილისა და ტანგრამთან თამაშის შემდეგ, შეგიძლიათ გადახვიდეთ სავარჯიშოებზე დასაკეცი ფიგურებზე მოცემული მაგალითი. ამ ამოცანებში თქვენ უნდა გამოიყენოთ თავსატეხის 7-ვე ელემენტი.

დაიწყეთ კურდღლის გაკეთებით, ეს არის ყველაზე მარტივი ქვემოთ მოყვანილი ფიგურებიდან.

ფუმფულა ბურთი -

გრძელი ყური.

ოსტატურად ხტება

უყვარს სტაფილო (კურდღელი).

მესამე ეტაპი

ბავშვებისთვის უფრო რთული და საინტერესო ფიგურების ხელახალი შექმნაა ნიმუში-კონტურები. ეს განვითარების მესამე ეტაპია თამაშები. კონტურების გასწვრივ ფიგურების ხელახალი შექმნა მოითხოვს ფორმის ვიზუალურ დაყოფას მის შემადგენელ ნაწილებად, ანუ გეომეტრიულ ფორმებად. საბავშვო ბაღებში ასეთი დავალებების შეთავაზება რეკომენდებულია 6-7 წლის ასაკის ბავშვებს. (მგონი ცოტა გვიანია).

ამ ეტაპზე ერთ-ერთი პირველი ამოცანაა გაშვებული ბატი, უმჯობესია ამით დავიწყოთ. პირველ რიგში, გააანალიზეთ შვილთან ერთად, რა ნაწილებისგან შეიძლება შედგებოდეს ბატის თავი, კისერი და თათები. შესაძლებელია თუ არა მათი დამზადება სხვა ნაწილებიდან...

შეგიძლიათ მეტი დრო გაატაროთ თავსატეხის სხვადასხვა ელემენტების გამოყენებაზე, სწორი შედეგის ძიებაში.

ეს უფრო რთულია - მორბენალი და მჯდომარე ადამიანის ფიგურები, გეომეტრიული ფიგურები.

ფიქრი ერთ-ერთია უმაღლესი ფორმებიადამიანის საქმიანობა. ეს არის სოციალურად განპირობებული გონებრივი პროცესი, რომელიც განუყოფლად არის დაკავშირებული მეტყველებასთან. გონებრივი აქტივობის პროცესში მუშავდება გარკვეული ტექნიკა ან ოპერაციები (ანალიზი, სინთეზი, შედარება, განზოგადება, დაზუსტება).
არსებობს აზროვნების სამი ტიპი:
1) ობიექტების მანიპულირებით
2) ობიექტების, ფენომენების გამოსახულებების დახმარებით
3) ცნებების, სიტყვების, მსჯელობის გამოყენება
ვიზუალური და ეფექტური აზროვნება განსაკუთრებით ინტენსიურად ვითარდება ბავშვში 3-4 წლიდან. ის აცნობიერებს ობიექტების თვისებებს, სწავლობს ობიექტების მართვას, მათ შორის ურთიერთობის დამყარებას და სხვადასხვა პრაქტიკული პრობლემის გადაჭრას.
ვიზუალურად ეფექტური აზროვნების საფუძველზე, მეტი რთული ფორმააზროვნება ვიზუალური და ფიგურალურია. მისთვის დამახასიათებელია ის ფაქტი, რომ ბავშვს უკვე შეუძლია პრობლემების გადაჭრა იდეებზე დაყრდნობით, პრაქტიკული მოქმედებების გამოყენების გარეშე. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს, მაგალითად, გამოიყენოს დიაგრამები ან დათვალოს თავის თავში.
ექვსი-შვიდი წლის ასაკში იწყება ვერბალური და ლოგიკური აზროვნების უფრო ინტენსიური ფორმირება, რაც დაკავშირებულია ცნებების გამოყენებასთან და ტრანსფორმაციასთან. თუმცა, ის არ არის წამყვანი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.
ყველა სახის აზროვნება მჭიდრო კავშირშია ერთმანეთთან. პრობლემების გადაჭრისას ვერბალური მსჯელობა ეფუძნება ნათელ სურათებს. ამავდროულად, უმარტივესი, ყველაზე კონკრეტული პრობლემის გადაჭრაც კი სიტყვიერ განზოგადებებს მოითხოვს.
სხვადასხვა თამაშები, კონსტრუქცია, მოდელირება, ხატვა, კითხვა, კომუნიკაცია და ა.შ., ანუ ყველაფერი, რასაც ბავშვი სკოლამდე აკეთებს, ავითარებს ისეთ გონებრივ ოპერაციებს, როგორიცაა განზოგადება, შედარება, აბსტრაქცია, კლასიფიკაცია, მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარება. ურთიერთდამოკიდებულების გაგება, მსჯელობის უნარი.
ვის რა უყვარს?
შერჩეულია სურათები ცხოველების გამოსახულებებით და ამ ცხოველებისთვის საკვები. ბავშვის თვალწინ დევს ცხოველების ნახატები და საკვების ცალკეული სურათები და მათ სთავაზობენ ყველას „გამოკვებას“.
დაასახელეთ ერთი სიტყვით
ბავშვს კითხულობენ სიტყვებს და სთხოვენ დაასახელოს ისინი ერთი სიტყვით. მაგალითად: მელა, კურდღელი, დათვი, მგელი - გარეული ცხოველები; ლიმონი, ვაშლი, ბანანი, ქლიავი - ხილი.
უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის შეგიძლიათ შეცვალოთ თამაში განზოგადებული სიტყვის მიცემით და დასახელების თხოვნით კონკრეტული ნივთები, განმაზოგადებელ სიტყვასთან დაკავშირებული. ტრანსპორტი - ..., ფრინველები - ...
ბავშვს ეძლევა სურათების ნაკრები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა საგნებს. ზრდასრული ითხოვს მათ განხილვას და ჯგუფებად დაყოფას, ე.ი. შესაფერისი შესაფერისი.
იპოვნეთ დამატებითი სურათი
განზოგადების, აბსტრაქციისა და არსებითი მახასიათებლების იდენტიფიცირების სააზროვნო პროცესების განვითარება.
აირჩიეთ სურათების სერია, რომელთა შორის სამი სურათი შეიძლება გაერთიანდეს ჯგუფში ზოგიერთი საერთო მახასიათებლის საფუძველზე, ხოლო მეოთხე ზედმეტია. მოიწვიე შენი შვილი დამატებითი სურათის მოსაძებნად. ჰკითხეთ, რატომ ფიქრობს იგი ასე. რამდენად ჰგავს მის მიერ დატოვებული სურათები?
იპოვნეთ დამატებითი სიტყვა
წაიკითხეთ სიტყვების სერია თქვენს შვილს. შესთავაზეთ განსაზღვროთ რომელი სიტყვაა „დამატებითი“. მაგალითები:
ძველი, დამღუპველი, პატარა, დანგრეული
მამაცი, გაბრაზებული, გაბედული, გაბედული;
ვაშლი, ქლიავი, კიტრი, მსხალი;
რძე, ხაჭო, არაჟანი, პური;
საათი, წუთი, ზაფხული, წამი;
კოვზი, თეფში, ტაფა, ჩანთა;
კაბა, სვიტერი, ქუდი, პერანგი;
საპონი, ცოცხი, კბილის პასტა, შამპუნი;
არყი, მუხა, ფიჭვი, მარწყვი;
წიგნი, ტელევიზორი, რადიო, მაგნიტოფონი.
ალტერნატივა
მოიწვიე შენი შვილი დახატოს, გააფერადოს ან სტრიქონები. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ მძივები უნდა იცვლებოდეს გარკვეული თანმიმდევრობით. ამ გზით შეგიძლიათ მოაწყოთ ღობე მრავალფეროვანი ჯოხებით და ა.შ.
სწრაფად მიპასუხე
ზრდასრული ადამიანი, რომელიც ბავშვს ბურთს ესვრის, ასახელებს ფერს; ბავშვმა, ბურთის დაბრუნებისას, სწრაფად უნდა დაასახელოს ამ ფერის ობიექტი. თქვენ შეგიძლიათ დაასახელოთ ობიექტის არა მხოლოდ ფერი, არამედ ნებისმიერი ხარისხი (გემო, ფორმა).
მოიწვიეთ თქვენი შვილი დაასახელოს რაც შეიძლება მეტი სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს ცნებას. - დაასახელეთ ხეების სიტყვები; ბუჩქები; ყვავილები; ბოსტნეული; ხილი. - დაასახელეთ სპორტთან დაკავშირებული სიტყვები. - დაასახელეთ ცხოველების აღმნიშვნელი სიტყვები; შინაური ცხოველები ; სახმელეთო ტრანსპორტი; საჰაერო ტრანსპორტი.
პირიქით თქვი
შესთავაზეთ თქვენს შვილს თამაში "მე ვიტყვი სიტყვას და თქვენც იტყვით მხოლოდ საპირისპიროდ, მაგალითად, დიდი - პატარა". შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი სიტყვების წყვილი: მხიარული - სევდიანი, სწრაფი - ნელი, ცარიელი - სავსე, ჭკვიანი - სულელი, შრომისმოყვარე - ზარმაცი, ძლიერი - სუსტი, მძიმე - მსუბუქი, მშიშარა - მამაცი, თეთრი - შავი, მძიმე - რბილი, უხეში. - გლუვი და ა.შ.
ეს ხდება, ეს არ ხდება
დაასახელეთ სიტუაცია და გადააგდეთ ბურთი ბავშვს. ბავშვმა უნდა დაიჭიროს ბურთი, თუ დასახელებული სიტუაცია მოხდა, ხოლო თუ არა, მაშინ ბურთი უნდა დაბრუნდეს.
შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ სხვადასხვა სიტუაციები: მამა სამსახურში წავიდა; მატარებელი დაფრინავს ცაში; კატას სურს ჭამა; ფოსტალიონმა წერილი მოიტანა; დამარილებული ვაშლი; სახლი სასეირნოდ წავიდა; შუშის ფეხსაცმელი და ა.შ.
აზროვნების სიჩქარე
მოიწვიე შენი შვილი ამ თამაშში: შენ დაიწყებ სიტყვას და ის დაასრულებს. "გამოიცანი რისი თქმა მინდა!" სულ შემოთავაზებულია 10 მარცვალი: PO, NA, ZA, MI, MU, DO, CHE, PRY, KU, ZO.
თუ ბავშვი სწრაფად და მარტივად გაართმევს თავს დავალებას, მოიწვიეთ არა ერთი სიტყვა, არამედ იმდენი სიტყვა, რამდენიც შეუძლია. ჩაწერეთ არა მხოლოდ პასუხების სისწორე, არამედ დროც, რაც აზროვნების პროცესების სიჩქარის, ინტელექტისა და მეტყველების აქტივობის მაჩვენებელია.
ნივთების შედარება
ბავშვმა უნდა წარმოიდგინოს რას შეადარებს. დაუსვით მას კითხვები: "ბუზი გინახავთ? და პეპელა?" თითოეული სიტყვის შესახებ ასეთი კითხვების შემდეგ, შესთავაზეთ მათი შედარება. კიდევ ერთხელ დასვით კითხვები: "ბუზი და პეპელა ჰგვანან თუ არა? რით ჰგვანან? რით განსხვავდებიან ერთმანეთისგან?"
ბავშვებს განსაკუთრებით უჭირთ მსგავსების პოვნა. 6-7 წლის ბავშვმა სწორად უნდა გააკეთოს შედარება: ხაზი გაუსვას როგორც მსგავსებებს, ასევე განსხვავებას და არსებითი მახასიათებლების მიხედვით.
შედარებისთვის სიტყვების წყვილი: ფრენა და პეპელა; სახლი და ქოხი; მაგიდა და სკამი; წიგნი და რვეული; წყალი და რძე; ცული და ჩაქუჩი; ფორტეპიანო და ვიოლინო; ხუმრობა და ბრძოლა; ქალაქი და სოფელი.
გამოიცანით აღწერილობით
ზრდასრული სთავაზობს გამოიცნოს რა (რა ბოსტნეულზე, ცხოველზე, სათამაშოზე) საუბრობს და აძლევს ამ ნივთის აღწერას. მაგალითად: ეს არის ბოსტნეული. არის წითელი, მრგვალი, წვნიანი (პომიდორი). თუ ბავშვს უჭირს პასუხის გაცემა, მის წინ აწყობენ ნახატებს სხვადასხვა ბოსტნეულით და ის პოულობს იმას, რაც სჭირდება.
ვინ იქნება ვინ?
წამყვანი აჩვენებს ან ასახელებს ობიექტებს და ფენომენებს და ბავშვმა უნდა უპასუხოს კითხვას, თუ როგორ შეიცვლება ისინი, ვინ იქნებიან ისინი. ვინ (რა) იქნება: კვერცხი, ქათამი, მუწუკი, თესლი, მუხლუხო, კვერცხი, ფქვილი, ხის დაფა, რკინა, აგური, ქსოვილი, ტყავი, დღე, სტუდენტი, ავადმყოფი, სუსტი, ზაფხული და ა.შ.
ერთ კითხვაზე შეიძლება იყოს რამდენიმე პასუხი. აუცილებელია ბავშვის წახალისება კითხვაზე რამდენიმე პასუხისთვის.
მოაწესრიგე
გამოყენებულია ნაკვეთზე დაფუძნებული თანმიმდევრული სურათების მზა სერია. ბავშვს აძლევენ სურათებს და სთხოვენ მათ დათვალიერებას. ისინი განმარტავენ, რომ სურათები უნდა იყოს დალაგებული მოვლენების განვითარების თანმიმდევრობით. დასასრულს, ბავშვი აყალიბებს მოთხრობას სურათების მიხედვით.
მაღალი ზღაპრების გამოცნობა
ზრდასრული ადამიანი საუბრობს რაღაცაზე, მათ შორის რამდენიმე იგავზე თავის მოთხრობაში. ბავშვმა უნდა შეამჩნიოს და აუხსნას, რატომ არ ხდება ეს.
მაგალითი: აი, რა მინდა გითხრათ. გუშინწინ - გზას მივუყვებოდი, მზე ანათებდა, ბნელოდა, ფეხქვეშ ცისფერი ფოთლები ჟრიალებდა. და უცებ კუთხიდან ძაღლი გადმოხტა და მიყვირა: "კუ-კა-რე-კუ!" - და უკვე რქები ანიშნა. შემეშინდა და გავიქეცი. შეგეშინდებათ?
გუშინ ტყეში დავდიოდი. მანქანები მოძრაობენ, შუქნიშნები ანათებენ. უცებ სოკოს ვხედავ. ის იზრდება ტოტზე. მწვანე ფოთლებს შორის დაიმალა. წამოვხტი და დავხიე.
მდინარესთან მივედი. ვუყურებ - ნაპირზე თევზი ზის, ფეხებგადაჯვარედინებული და ძეხვს ღეჭავს. მივუახლოვდი, ის წყალში გადახტა და გაცურა.

მეხსიერების თამაშები
მეხსიერება შეიძლება იყოს ვიზუალური, სმენითი, ემოციური, მოტორული. სკოლამდელი ასაკისთვის უნებლიე მეხსიერება ყველაზე განვითარებულია. სწავლის დასაწყისში და სწავლის დასაწყისში ჭარბობს მექანიკური მეხსიერება. ბავშვები იმახსოვრებენ მასალას განმეორებითი გამეორებით. მოსწავლის სასწავლო მიზნები უნდა მოიცავდეს აზრიანი ლოგიკური მეხსიერების ჩამოყალიბებას, რომელიც უმჯობესდება სხვადასხვა სახის დაუფლებით. შიდსი, დამახსოვრებისა და დამახსოვრების ხერხები და მეთოდები.
რიგი ამოცანები მიზნად ისახავს მეხსიერებაში მოცემული ინსტრუქციების შენახვის უნარის განვითარებას. ასეთი სამუშაო რეგულარულად უნდა ჩატარდეს, რადგან ხშირად საგანმანათლებლო დავალებების შეუსრულებლობის მიზეზი არის დავალების პირობების „დაკარგვა“, მოცემული მოქმედებების მეხსიერებაში შენარჩუნების შეუძლებლობა. ეს ამოცანები ასევე ქმნიან კონცენტრაციას, კონცენტრაციას და ყურადღების გადართვას და თვითკონტროლის უნარს.
მიზანშეწონილია მეხსიერების ფორმირებაზე მუშაობა არასაგანმანათლებლო მასალის გამოყენებით სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.
მიუხედავად იმისა, კარგია თუ ცუდი ბავშვის მეხსიერება, მისი გადატვირთვა საზიანოა.
კარადები
მასალა: 4 ან მეტი ასანთის კოლოფიდან ერთმანეთთან შეკრული კარადები, წვრილმანი. თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ბავშვის თვალწინ ერთ-ერთ ყუთში მალავს სათამაშოს. შემდეგ საკეტი ამოღებულია რამდენიმე წამით და კვლავ ნაჩვენებია. ბავშვს სთხოვენ იპოვონ სათამაშო.
Რა აკლია?
მაგიდაზე რამდენიმე საგანი ან ნახატია განთავსებული. ბავშვი უყურებს მათ, შემდეგ შორდება. ზრდასრული აშორებს ერთ ნივთს. ბავშვი უყურებს დარჩენილ ობიექტებს და ასახელებს იმას, რაც გაქრა.
რა შეიცვალა?
მაგიდაზე რამდენიმე სათამაშო დევს. ბავშვს სთხოვენ შეხედოს მათ და დაიმახსოვროს ისინი. ბავშვი უკან იხევს, ემატება ერთი სათამაშო, ან სათამაშოები იცვლება. ბავშვი პასუხობს, რომ შეიცვალა.
მხატვარი
ბავშვი მხატვრის როლს ასრულებს. ის ყურადღებით ამოწმებს ვის დახატავს. მერე შორდება და აძლევს ვერბალური პორტრეტი. შეგიძლიათ გამოიყენოთ სათამაშოები.
დაიმახსოვრე და დაუკარი
ვარიანტი 1. ბავშვს ეძახიან ნომრებს და სთხოვენ მათ გამრავლებას. რიცხვების რაოდენობა სერიაში თანდათან იზრდება.
ვარიანტი 2. ბავშვს უწოდებენ სიტყვებს და სთხოვენ მათ გამრავლებას (4-დან 10 სიტყვამდე).
ვარიანტი 3. ბავშვს ეძლევა რიცხვები (სიტყვები) შემთხვევითი თანმიმდევრობით და სთხოვენ მათი რეპროდუცირებას საპირისპირო თანმიმდევრობით.
დაიმახსოვრე და აჩვენე
ბავშვებს სთხოვენ, გაიმეორონ ნაცნობი საგნების მოძრაობა (მაგალითად, ფრინველი ფრთებს აქნევს, ცერცლი დათვი, მცოცავი მუხლუხა, აბურდული მამალი და ა.შ.).
მოქმედებების ჯაჭვი
ბავშვს სთავაზობენ მოქმედებების ჯაჭვს, რომელიც უნდა შესრულდეს თანმიმდევრულად. მაგალითად: „გადი კარადასთან, წაიღე წიგნი წასაკითხად, დადე მაგიდის შუაში.
- თუ თქვენს შვილს უჭირს თქვენ მიერ ნათქვამი სიტყვების დამახსოვრება, მიეცით მას ქაღალდი და ფერადი ფანქრები. შესთავაზეთ თითოეული სიტყვისთვის ნახატის გაკეთება, რომელიც დაეხმარება მას მოგვიანებით დაიმახსოვროს ეს სიტყვები.
იგივე შეიძლება გაკეთდეს ფრაზების დამახსოვრებისას. ბავშვი ირჩევს რას და როგორ დახატავს. მთავარი ის არის, რომ ეს დაეხმარება მას მოგვიანებით დაიმახსოვროს წაკითხული.
მაგალითად, თქვით შვიდი ფრაზა.
ბიჭი ცივა.
გოგონა ტირის.
მამა გაბრაზებულია.
ბებია ისვენებს.
დედა კითხულობს.
ბავშვები დადიან.
Ძილის დროა.
თითოეული ფრაზისთვის ბავშვი აკეთებს ნახატს (დიაგრამას). ამის შემდეგ, სთხოვეთ მას ზუსტად გაიმეოროს ყველა ფრაზა. თუ სირთულეები წარმოიქმნება, გთხოვთ დამეხმაროთ მინიშნებით.
მეორე დღეს სთხოვეთ თქვენს შვილს გაიმეოროს ფრაზები თავისი ნახატების გამოყენებით. დააკვირდით, ეხმარება თუ არა მას სურათები. თუ 6-7 ფრაზა ახსოვს - ძალიან კარგი.
- მოთხრობა. თუ ბავშვს არ შეუძლია ტექსტის გადაწერა, კიდევ ერთხელ წაუკითხეთ მას ამბავი, მაგრამ სთხოვეთ, ყურადღება მიაქციოს კონკრეტულ დეტალებს. დაუსვით მას კითხვა: "რაზეა ეს ამბავი?" ეცადეთ, წაკითხული დააკავშიროთ ბავშვისთვის ნაცნობ რაღაცას, ან რაიმე მსგავს ამბავს, შეადარეთ ეს ისტორიები (რა მსგავსება და განსხვავებაა). თქვენს კითხვებზე პასუხის გაცემისას ბავშვი ფიქრობს, განზოგადებს, ადარებს, სიტყვით გამოხატავს თავის აზრებს და აქტიურია.
ასეთი საუბარი მნიშვნელოვნად ააქტიურებს ბავშვის მეხსიერებას და აზროვნებას.
სთხოვეთ თქვენს შვილს კიდევ ერთხელ მოუყვეს ამბავი და ნახავთ, რამდენად ზუსტი და შინაარსიანი გახდა იგი.

ილინა მ.ნ. ბავშვის განვითარება სიცოცხლის პირველი დღიდან 6 წლამდე. პეტერბურგი, 2001 წ.

თამაშები ყურადღების გასავითარებლად
ყურადღება რაღაცაზე კონცენტრაციაა. ეს დაკავშირებულია პიროვნების ინტერესებთან, მიდრეკილებებთან და მოწოდებასთან; მის მახასიათებლებზეა დამოკიდებული ისეთი პიროვნული თვისებები, როგორიცაა დაკვირვება და ობიექტებსა და მოვლენებში დახვეწილი, მაგრამ მნიშვნელოვანი ნიშნების შემჩნევის უნარი. ყურადღება ერთ-ერთი მთავარი პირობაა, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვის მიერ მის ხელთ არსებული ცოდნისა და უნარ-ჩვევების წარმატებულ ათვისებას და ზრდასრულთან კონტაქტის დამყარებას. თუ ყურადღება არ არის, ბავშვი ვერ ისწავლის უფროსების ქმედებების მიბაძვას, მოდელის მიხედვით მოქმედებას ან სიტყვიერ მითითებებს. ყურადღების განვითარება მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული მეხსიერების განვითარებასთან.
მოცულობა არის ობიექტების რაოდენობა, რომლებიც ერთდროულად აღიქმება საკმარისი სიცხადით და განსხვავებულობით. ზრდასრული ადამიანის ყურადღების დიაპაზონი ერთდროულად ოთხიდან შვიდ ობიექტამდეა. ბავშვის ყურადღების დიაპაზონი 1-5 საგანია. სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვისთვის თითოეული ასო ცალკე ობიექტია. კითხვის ტექნიკის დაუფლებისას, გამართული კითხვისთვის საჭირო ყურადღების რაოდენობაც იზრდება.
სტაბილურობა არის იგივე ობიექტის ან აქტივობისადმი ყურადღების შენარჩუნების ხანგრძლივობა. ყურადღების სტაბილურობის მაჩვენებელია საქმიანობის მაღალი პროდუქტიულობა შედარებით ხანგრძლივი დროის განმავლობაში. თუ ყურადღება არასტაბილურია, მუშაობის ხარისხი მკვეთრად იკლებს.
ინტენსივობა ხასიათდება ნერვული ენერგიის შედარებით დიდი ხარჯვით ამ ტიპის აქტივობის შესრულებისას. ყურადღება კონკრეტულ საქმიანობაში შეიძლება გამოვლინდეს სხვადასხვა ინტენსივობით.
კონცენტრაცია არის კონცენტრაციის ხარისხი. ფოკუსირებული ყურადღება არის ის, რომელიც მიმართულია ერთ ობიექტზე ან საქმიანობის სახეზე და არ ვრცელდება სხვებზე.
განაწილება არის ადამიანის უნარი, ერთდროულად შეინარჩუნოს გარკვეული რაოდენობის ობიექტები ყურადღების ცენტრში, ე.ი. ეს არის ერთდროული ყურადღება ორ ან მეტ ობიექტზე, მათთან მოქმედებების ერთდროულად შესრულებისას ან მათზე დაკვირვებისას.
გადართვა არის ყურადღების შეგნებული და მნიშვნელოვანი გადაადგილება ერთი ობიექტიდან მეორეზე ან ერთი აქტივობიდან მეორეზე გარემოსთან დაკავშირებით. ახალი დავალება. ზოგადად, ყურადღების გადართვა ნიშნავს რთულ სიტუაციაში სწრაფად ნავიგაციის უნარს.
ყურადღების დარღვევები
ყურადღების გაფანტულობა არის ყურადღების უნებლიე გადაადგილება ერთი ობიექტიდან მეორეზე.
უაზრობა არის რაიმე კონკრეტულზე დიდი ხნის განმავლობაში კონცენტრირების უუნარობა. უაზრობა შეიძლება გამოვლინდეს ა) კონცენტრაციის უუნარობით; ბ) საქმიანობის ერთ ობიექტზე გადაჭარბებული კონცენტრაციისას. უაზრობას ასევე უწოდებენ ყურადღების ამოწურვას ავადმყოფობის ან ზედმეტი მუშაობის შედეგად.
ყურადღების გადაჭარბებული მობილურობა არის მუდმივი გადასვლა ერთი ობიექტიდან მეორეზე, ერთი აქტივობიდან მეორეზე დაბალი ეფექტურობით.
ინერცია არის ყურადღების დაბალი მობილურობა, მისი პათოლოგიური ფიქსაცია იდეებისა და აზრების შეზღუდულ დიაპაზონზე.

ვიზუალური ყურადღების განვითარება
იპოვნეთ ორი იდენტური ობიექტი
შემოთავაზებულია ბარათი ხუთი ან მეტი ობიექტის გამოსახულებით, რომელთაგან ორი ერთნაირია. თქვენ უნდა იპოვოთ იდენტური ობიექტები და ახსნათ თქვენი არჩევანი.
არასაჭირო ნივთების აღმოფხვრა
შემოთავაზებულია ბარათი 4-5 ობიექტის გამოსახულებით, რომელთაგან ერთი განსხვავდება დანარჩენისგან. ჩვენ უნდა ვიპოვოთ იგი.
იპოვნეთ განსხვავებები
შემოთავაზებულია ბარათი, რომელშიც ნაჩვენებია ორი სურათი, რომლებსაც აქვთ რამდენიმე განსხვავება. აუცილებელია ამ განსხვავებების პოვნა რაც შეიძლება სწრაფად.
ნიმუშის განლაგება
ბავშვს სთხოვენ მოზაიკიდან (ან ჯოხებიდან) ნიმუშის მიხედვით დაალაგოს ასო, რიცხვი, ნიმუში, სილუეტი და ა.შ.
სიმებიანი მძივები
ბავშვს სთავაზობენ ნიმუშს ან ნიმუშს სიმებიანი მძივებისთვის (მაგალითად, -OXOHOHO- -OOOHHHOOO- -OOHHOHOXHOO-), ძაფი ან მავთული, მძივები. ბავშვი აგროვებს მძივებს.
უჯრედების მიხედვით ხატვა
ბავშვს ეძლევა ქაღალდის ფურცელი, რომელსაც აქვს მოხაზული (დიდი ან პატარა), ნიმუში სახატავად (ორნამენტი ან დახურული ფიგურა) და ფანქარი. აუცილებელია ნიმუშის გადახაზვა უჯრედის მიხედვით.
ლაბირინთი
იარეთ ლაბირინთში, აიღეთ გზა თვალებით, თუ რთულია, თითით ან ფანქრით.
დაასახელეთ ნივთი
ბავშვს ეძლევა ნახატები საგნების ნიღბიანი (არასრული, გადახაზული, ერთმანეთზე გადატანილი) გამოსახულებებით. მათი დასახელება აუცილებელია.
რამდენი რა?
ბავშვს სთხოვენ მიმოიხედოს ოთახში და დაასახელოს რაც შეიძლება მეტი ობიექტი, რომელიც იწყება ასო "K", "T", "S", მთლიანად მინის ან ლითონის, ყველა მრგვალი ან ყველა თეთრი საგნით.
დაასრულეთ ნახაზი
ბავშვს სთხოვენ დაასახელოს რა აკლია საგნების გამოსახულებას და შეავსოს ისინი. მაგალითები: სახლი ფანჯრების გარეშე, მანქანა ბორბლების გარეშე, ყვავილი ღეროს გარეშე და ა.შ.
გადაკვეთა
ბავშვს სთავაზობენ მაგიდას, სადაც ნაცნობი საგნები ან გეომეტრიული ფორმებია გამოსახული რამდენიმე რიგში. თქვენ უნდა გადაკვეთოთ, მაგალითად, ყველა ხე ან ყველა კვადრატი.
კორექტორი
მასალა: ფურცლები დიდი ნაბეჭდი ტექსტით. სთხოვეთ თქვენს შვილს მოძებნოს და გადახაზოს ასო ტექსტში. დარწმუნდით, რომ ის მოძრაობს ხაზების გასწვრივ. ჩაწერეთ თქვენი შვილის მუშაობის ხარისხი (დრო, რომელიც მას სჭირდება 3-5 სტრიქონის გადახედვისას, შეცდომების რაოდენობა), დააჯილდოვეთ იგი პროგრესისთვის.
სკაუტები
ბავშვს სთხოვენ შეხედოს საკმაოდ რთულ ნაკვეთის სურათს და დაიმახსოვროს ყველა დეტალი. შემდეგ ზრდასრული სვამს კითხვებს ამ სურათის შესახებ და ბავშვი პასუხობს მათ.

თამაშები სმენის ყურადღების გასავითარებლად
როგორ ჟღერდა?
ბავშვს ეჩვენება სხვადასხვა საგნების ხმები (ხმოვანი სათამაშოები, მუსიკალური ინსტრუმენტები). შემდეგ ეს ობიექტები ჟღერს ეკრანის მიღმა და ბავშვი ასახელებს იმას, რასაც ჟღერდა.
ოთხი ძალა
მოთამაშეები სხედან წრეში და ასრულებენ მოძრაობებს სიტყვების შესაბამისად: "დედამიწა" - ხელები ქვევით, "წყალი" - გაჭიმეთ ხელები წინ, "ჰაერი" - ასწიეთ ხელები მაღლა, "ცეცხლი" - მოატრიალეთ ხელები მაჯაზე. და იდაყვის სახსრები. ვინც შეცდომას უშვებს, დამარცხებულად ითვლება.
მოუსმინეთ და ითამაშეთ
ბავშვს სთხოვენ გამრავლდეს, მოზრდილის მიერ დასახული ნიმუშის მიხედვით, მაგიდაზე ჯოხით რიტმული დარტყმა.

თამაშები საავტომობილო ყურადღების განვითარებისთვის
ვინ დაფრინავს?
ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვებს. თუ ის მფრინავ ობიექტს ასახელებს, ბავშვი პასუხობს „ბუზებს“ და ვითომ ფრთებს აფრიალებს. თუ არამფრინავი საგანი სახელდება, ბავშვი ჩუმად რჩება და ხელებს არ აწევს.
საჭმელი - უჭმელი
დასახელებული საგნიდან გამომდინარე (საჭმელად ვარგისია თუ არა), ბავშვმა უნდა დაიჭიროს ან დააბრუნოს მოზრდილის მიერ მისთვის გადაგდებული ბურთი.
ყური - ცხვირი
ბავშვი უსმენს ბრძანებას: „ყური“ და ყურს ეხება. "ცხვირი" - ეხება ცხვირს. ზრდასრული ჯერ ბავშვთან ერთად ასრულებს დავალებას, შემდეგ შეგნებულად უშვებს შეცდომებს. ბავშვი უნდა იყოს ყურადღებიანი და არ დაუშვას შეცდომები.
აკრძალული მოძრაობა
წამყვანი ბავშვებს უჩვენებს მოძრაობას, რომელიც არ შეიძლება განმეორდეს. შემდეგ ის აჩვენებს სხვადასხვა მოძრაობებს ხელებითა და ფეხებით. ის, ვინც გაიმეორა აკრძალული მოძრაობა, გამორიცხულია თამაშიდან. ნებისმიერი მოძრაობა ან მოძრაობების კომბინაცია შეიძლება აიკრძალოს.

ბორიაკოვა ნ.იუ. და სხვა.ვორქშოპი გამასწორებელ და განმავითარებელ კლასებზე. მ., 1994 წ.
Zabramnaya S.D., Kostenkova Yu.A. განვითარების აქტივობები ბავშვებისთვის. მ., 2001 წ.
კატაევა A.A., Strebeleva E.A. დიდაქტიკური თამაშებიდა სავარჯიშოები გონებრივად ჩამორჩენილი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლებაში. მ., 1993 წ.
ოსიპოვა ა.ა. დიაგნოსტიკა და ყურადღების კორექტირება. პროგრამა 5-9 წლის ბავშვებისთვის. მ., 2001 წ.
Fomina L.V. სენსორული განვითარება. პროგრამა (4) 5-6 წლის ბავშვებისთვის. მ., 2001 წ.
შმაკოვი ს.ა. ხუმრობები, წუთიერი თამაშები. მ., 1996 წ.

თამაშები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის
თითების მოძრაობის სავარჯიშო სისტემატური ვარჯიშები მასტიმულირებელ გავლენას ახდენს მეტყველების განვითარებაზე. ეს დაამტკიცა არაერთმა მკვლევარმა (M.I. Koltsova, E.I. Isenina, A.V. Antakova-Fomina და სხვ.). მიზანშეწონილია წვრილი მოტორული უნარების განვითარებაზე მუშაობა სისტემატურად, ყოველდღიურად 5-10 წუთი დაუთმოთ. ამ მიზნით შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა თამაშები და სავარჯიშოები.
თითების მშვენიერი მოძრაობების ფორმირებისთვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას თითის თამაშები, რომელსაც თან ახლავს ხალხური ლექსების კითხვა.
"ციყვი ზის...
ეტლზე ციყვი ზის
ის ყიდის თხილს:
ჩემს პატარა მელა დას,
ბეღურა, ტიტუნა,
მსუქან დათვს,
კურდღელი ულვაშებით.
ზრდასრული და ბავშვი, მარცხენა ხელების გამოყენებით, რიგრიგობით ახვევენ მარჯვენა ხელის თითებს, დაწყებული ცერა თითი.
"მეგობრობა"
ბიჭები და გოგოები მეგობრები არიან ჩვენს ჯგუფში
(თითები შეერთებულია "საკეტში").
მე და შენ დავმეგობრდებით პატარა თითებით
(ორივე ხელის ერთი და იგივე თითების რიტმული შეხება).
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი
(მონაცვლეობით შეხება ამავე სახელწოდების თითებზე, დაწყებული პატარა თითებით),
ისევ დაიწყეთ დათვლა.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.
დათვლა დავასრულეთ
(ხელები ჩამოწიეთ, ხელი ჩამოართვით).
"სახლი და კარიბჭე"
არის სახლი გაწმენდაში ("სახლი"),
ისე, სახლისკენ მიმავალი გზა დაკეტილია ("ჭიშკარი").
ჩვენ ვხსნით ჭიშკარს (ხელები ერთმანეთის პარალელურად უხვევს),
გეპატიჟებით ამ სახლში („სახლი“).
მსგავს თამაშებთან ერთად შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა სავარჯიშოები მეტყველების თანხლების გარეშე:
"ბეჭედი"
მარჯვენა ხელის ცერა თითის წვერი მონაცვლეობით ეხება მაჩვენებლის წვერებს, შუა, ბეჭედი თითიდა პატარა თითი;
შეასრულეთ იგივე ვარჯიში მარცხენა ხელის თითებით;
შეასრულეთ იგივე მოძრაობები ერთდროულად მარჯვენა და მარცხენა ხელის თითებით;
"თითები გამარჯობას ამბობენ"
შეაერთეთ ორივე ხელის თითები "სახლში". თითების წვერები მორიგეობით უკრავს ტაშს, ესალმება ცერა თითს, შემდეგ საჩვენებელს და ა.შ.
"ვასპი"
გაასწორეთ მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითი და მოატრიალეთ;
იგივე მარცხენა ხელით;
იგივე ორივე ხელით;
"Პატარა კაცი"
ინდექსი და შუა თითები"სირბილი" მაგიდის გარშემო;
გააკეთეთ იგივე მოძრაობები მარცხენა ხელის თითებით;
შეასრულეთ იგივე მოძრაობები ერთდროულად ორივე ხელის თითებით („ბავშვები რბოლას მართავენ“);
"თხა"
გაშალეთ მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითი და პატარა თითი;


"Სათვალე"
შექმენით ორი წრე ორივე ხელის ცერა და საჩვენებელი თითებიდან, დააკავშირეთ ისინი;
"კურდღელი"
გაშალეთ მარჯვენა ხელის საჩვენებელი და შუა თითები ზემოთ და შეაერთეთ ბეჭდის წვერები და პატარა თითები ცერა თითის წვერთან;
შეასრულეთ იგივე ვარჯიში მარცხენა ხელის თითებით;
შეასრულეთ იგივე ვარჯიში ერთდროულად ორივე ხელის თითებით;
"Ხეები"
აწიეთ ორივე ხელი თქვენსკენ, თითები ფართოდ გაშალეთ;
"ჩიტები დაფრინავენ"
ორივე ხელის თითებით, თქვენსკენ აწეული უკანა მხარეს, შეადგინეთ ზევით და ქვემოთ მოძრაობები;
"თითის მოხრა-გაგრძელება"
მონაცვლეობით მოხარეთ მარჯვენა ხელის თითები ცერით დაწყებული;
შეასრულეთ იგივე ვარჯიში, მოხარეთ მხოლოდ თითები, დაწყებული პატარა თითით;

მარჯვენა ხელის თითები მუშტში მოხარეთ, სათითაოდ გაასწორეთ ცერა თითიდან დაწყებული;
შეასრულეთ იგივე ვარჯიში, გაისწორეთ მხოლოდ თითები, დაწყებული პატარა თითით;
შეასრულეთ წინა ორი ვარჯიში მარცხენა ხელის თითებით;
"წყლის კასრი"
მარცხენა ხელის თითები მუჭად მოხარეთ, ზემოდან ხვრელი დატოვეთ;
"Თასი"
ორივე ხელის თითები ოდნავ მოხარეთ და ერთმანეთზე წაისვით;
"სახურავი"
შეაერთეთ მარჯვენა და მარცხენა ხელის თითები კუთხით;
"Მაღაზია"
ხელები იმავე მდგომარეობაში, როგორც წინა სავარჯიშოში, მხოლოდ საჩვენებელი თითები მოათავსეთ სახურავის წინ ჰორიზონტალურ მდგომარეობაში;
"ყვავილი"
ხელები ვერტიკალურ მდგომარეობაში, ორივე ხელის ხელისგულები დააჭირეთ ერთმანეთს, შემდეგ ოდნავ გაშალეთ, თითების დამრგვალებით;
"მცენარის ფესვები"
დააჭირეთ ხელები ერთმანეთის ზურგით, ჩამოწიეთ თითები ქვემოთ;
ამავდროულად ხელები მაღლა აწიეთ ხელისგულებით უკანა მხარეს, თან მოძრაობებს პოეტური ტექსტით: „ბებია აცხობს ბლინებს, ძალიან გემრიელია“;
ერთდროულად მოხვიეთ ხელები მუშტში და გაშალეთ ისინი, ყოველი მოძრაობით დადეთ მუშტები და ხელები მაგიდაზე;
ხელები მაგიდაზე დადეთ: ერთი ხელი მუშტშია შეკრული, მეორე ღია. პოზიციების შეცვლა ერთდროულად.
"მუშტი-ნეკ-პალმა"
მაგიდის სიბრტყეზე ხელის სამი პოზიცია თანმიმდევრულად ცვლის ერთმანეთს. შესრულებულია 8-10 ჯერ მარჯვენა ხელი, შემდეგ მარცხენა, შემდეგ ორივე ხელით.
ზემოთ აღწერილი თამაშები და სავარჯიშოები გთავაზობთ კარგი ვარჯიშითითები, ხელს უწყობს იზოლირებული მოძრაობების განვითარებას, თითის მოძრაობის სიზუსტის განვითარებას.
ხელით მოტორული უნარების განვითარებას ასევე ხელს უწყობს:
კლასები პლასტილინით, თიხით, მარილიანი ცომით, მცირე სამშენებლო მასალებით, სამშენებლო კომპლექტებით;
სიმებიანი მძივები, მძივები;
ნახატების, ასანთებიდან ასოების, დასაკეცი ჭების დალაგება;
მარცხენა და მარჯვენა ხელით ერთდროულად მოათავსეთ ღილაკები ყუთში;
ასოების ტრაფარეტის, გეომეტრიული ფორმების ნახატი, დაჩრდილვა;
წერტილებზე დახატვა, წერტილოვანი ხაზები;
ხელის მასაჟი.
იგი ხორციელდება ჯერ ერთი მხრივ, შემდეგ მეორეს მხრივ.
თითების მორევა: ინტენსიური წრიული მოძრაობები თითოეული თითის გარშემო
სავარჯიშო "კაჭაკა-თეთრი"
ცერა თითის ინტენსიური მოძრაობები წინ და უკან, ზევით და ქვევით, წრეში
ყველა თითის დაჭიმვა-გაგრძელება ერთდროულად
მკლავის მოხრა-დაგრძელება მაჯის სახსარში
თითოეული თითის ენერგიული შეხება
აკუპრესურული მასაჟი თითოეული თითის ფალანგებს შორის გვერდითი და წინა-უკანა მხრიდან
"თითები დასაძინებლად მიდის"
თითების მონაცვლეობით მოხრა, შემდეგ ერთდროულად გასწორება, ლექსის თანხლებით:
ამ თითს ძილი უნდა
ეს თითი საწოლში გადახტა
ამ თითმა დაიძინა
ამ პატარა თითს უკვე სძინავს.
გაჩუმდი, პატარა თითი, ნუ ახმაურებ,
არ გააღვიძოთ თქვენი ძმები.
თითები ადგა, ჩქარა!
საბავშვო ბაღში წასვლის დროა.
"თითები გამარჯობას ამბობენ"
გაიმეორეთ პირველი ვარჯიში.

თამაშები სენსომოტორული და მეტყველების სფეროების განვითარებისთვის
2-3 თვიდან წაახალისეთ ბავშვს მზერა მოძრავ და სტაციონალურ ობიექტებზე გაამახვილოს, მოუწოდეთ ობიექტზე დიდი ხნის განმავლობაში კონცენტრირება.
ხელში აიღეთ კაშკაშა ბურთი, როცა ბავშვს თვალი მოჰკრას, გადაიტანეთ ბურთი მარცხნიდან მარჯვნივ, ზევით და ქვევით. ამავდროულად, ჰკითხეთ პატარას: "სად არის ბურთი? შეხედე, აქ არის!"
ამ პერიოდის განმავლობაში, ფართოდ გამოიყენეთ სათამაშოები, რომლებიც გამოსცემენ სხვადასხვა ხმებს. ხმოვანი სათამაშოების გადაადგილებით მიიპყროთ თქვენი ბავშვის ყურადღება. დაურეკეთ სათამაშოს მარცხნივ, მარჯვნივ, ზემოდან და ქვევით. ჰკითხეთ: "სად რეკავს? დინგ-დინგი! და სად ახლა?"
მიეცით ბავშვს საშუალება, რაც შეიძლება მეტი პალპაციური მოძრაობა გააკეთოს ხელებით. ამავე დროს, ბავშვმა უნდა დაინახოს ის ობიექტი, რომელსაც გრძნობს. ამისათვის დაადეთ საგანი ბავშვს ხელში და მიიპყროთ მისი ვიზუალური ყურადღება ამ საგანზე. ასეთი ობიექტების ფორმა, ზომა, ტექსტურა უნდა იყოს მრავალფეროვანი, მაგრამ მოსახერხებელი დასაჭერად.
წარმოთქვით ხმები, რომლებიც ადრე გსმენიათ ბავშვისგან: „აბუ“, „აგუ“, „ბუბუ“, „ა-ა-ა“, „ო-ო“, „გა-გა“ და ა.შ.
წაახალისეთ თქვენი შვილის ყოველგვარი გადაადგილების სურვილი. მოათავსეთ ბავშვის გვერდით რბილი, ლამაზი სათამაშო ისე, რომ მან მიიპყროს მისი ყურადღება და დაეხმარეთ ბავშვს, რომელიც მისკენ იწევს, ფრთხილად გადატრიალდეს ზურგიდან მუცელზე.
ცოცვის სასწავლებლად სათამაშო მოათავსეთ ბავშვისგან ისეთ მანძილზე, რომ ვერ დაიჭიროს. დაეხმარეთ თქვენს პატარას მიუახლოვდეს მას, ხელისგულს დაადოთ ტერფებზე, რათა დაისვენოს და დაძვროს.
ითამაშეთ დამალვა და ძებნა თქვენს შვილთან ერთად. თავზე შარფი დაიდეთ. ჰკითხეთ: "სად არის დედა? სად დაიმალა დედა? იპოვე დედა." დაეხმარეთ თქვენს შვილს, თუ ის წარმატებას ვერ მიაღწევს, გახსენით საკუთარი თავი და აუცილებლად შეაქეთ. ახლა შარფი გადააგდე ბავშვს, თითქოს თავს მალავდა. "სად არის ანუტკა? ანიუტკა წავიდა. სად გაიქცა? - გაიხადე შარფი: - აჰ-აჰ, აი სად არის ანიუტკა!" განაგრძეთ თქვენს შვილთან თამაში მანამ, სანამ ის საინტერესო იქნება, ამ თამაშის სხვადასხვა ვერსიით.
მოათავსეთ ბავშვი თქვენს კალთაზე და, ათვალიერებთ წიგნს ცხოველების ფერადი გამოსახულებებით, აჩვენეთ და ჰკითხეთ ბავშვს: „ეს არის ფუსფუსი - მეოუ, მეოუ. მაჩვენე სად არის კნუტი? ეს არის ძაღლი - აუ-აუ. მაჩვენე სად არის ძაღლი?” და ა.შ. შესთავაზეთ თქვენს შვილს სხვადასხვა წიგნები, ერთად დაათვალიერეთ სურათები, ესაუბრეთ მას.
წლის მეორე ნახევრიდან, როცა ბავშვს აჩუქებთ სხვადასხვა სათამაშოებს, ერთდროულად დაუძახეთ მათ („ლალა“, „ბი-ბი“, „მიშა“).
შეეცადეთ ბავშვის ობიექტის სტიმულირება და რაც შეიძლება ხშირად სათამაშო აქტივობები (ობიექტზე დარტყმა, ყუთიდან კუბების ამოღება, საგნის სროლა, პირამიდიდან ბეჭდების ამოღება, ერთი ხელიდან მეორეზე გადატანა და ა.შ.).
ჩამოაყალიბეთ ბავშვისადმი მიმართული მეტყველების საწყისი სიტუაციური გაგება და ინდივიდუალური სიტყვიერი მითითებების დაცვა: „აკოცე დედას“, „მომეცი კალამი“, „მშვიდობით“, „აჩვენე რამდენად დიდი ხარ“. როგორ განვავითაროთ, მაგალითად, მოთხოვნის შესრულება „მომეცი კალამი“? თქვენ აწვდით ხელს ბავშვს და სთხოვთ "მომეცი კალამი", ამავდროულად აიღეთ ბავშვის ხელი და ჩასვით თქვენს ხელში, ნაზად მოფერებით და შეანჯღრიეთ. შემდეგ ათავისუფლებთ ბავშვს ხელს, ისევ გაწვდით და სთხოვთ „მომეცი კალამი“, ოდნავ უხელმძღვანელებს ბავშვის ხელის მოძრაობას. და ასე რამდენჯერმე ზედიზედ მანამ, სანამ თავად ბავშვი არ მიაწვდის ხელს ამ ინსტრუქციას.
თუ ხედავთ, რომ ბავშვი უკვე ცდილობს ფეხზე წამოდგომას, საწოლს ეჭირა, დაიჭირეთ ნათელი სათამაშო ისეთ მანძილზე, რომ მხოლოდ ადგომისას დაიჭიროს.
თქვენი შვილი უკვე თავისუფლად დგას, საყრდენი ხელებით უჭირავს. წაახალისეთ მას სიარული. ამისათვის მოატყუეთ იგი ჟესტებით, სათამაშოებით ან საგნებით, რომლებიც განსაკუთრებით იზიდავს მას.
მიეცით თქვენს შვილს ფერადი კუბურები (არაუმეტეს 6 ცალი). აჩვენე, როგორ შეგიძლია ერთი კუბი მეორეზე მოათავსო და კოშკი ააშენო. დაეხმარეთ თქვენს შვილს, გააკონტროლეთ ხელები და თანდათან გაართულეთ თამაშები, მაგალითად, თქვენ ამბობთ: „ჯერ მომეცი წითელი კუბიკი, არა, ეს ყვითელია, წითელი კი ეს არის, ახლა კი მწვანე. სად არის მწვანე?” და ა.შ. ითამაშეთ სხვადასხვა ზომის კუბებით.
ბავშვის ბანაობისას ითამაშე მასთან, მაგალითად, შემდეგი თამაში: „მოდი, იულჩკა, დავბანოთ თოჯინას სახე. სად არის მისი თვალები, სად არის მისი ცხვირი? მაჩვენე. ახლა დავიბანოთ ხელები, სად არის ის. თოჯინის ხელები? მაჩვენე“ და ა.შ. დ.
ითამაშეთ ტერემოკი თქვენს შვილთან ერთად. ამისათვის თქვენ უნდა გააკეთოთ სახლი მუყაოსგან და 3-4 სათამაშოსგან: მამალი, კურდღელი, ძაღლი, კატა. "შეხედე, ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში, ვინ, ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში, გამოდი, გამოდი, ვინ ცხოვრობს. გუგული-კოო-კოო! ვინ არის, მამალი ოქროს სავარცხელია, აი, შეაფერეთ. კარგი, დაბრუნდი სახლში, მამალო, ვინ, კიდევ ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში, ვინ არის ეს პატარა ნაცრისფერი, ეს კურდღელია, კურდღელი ისევ თავის სახლში გავარდა, კიდევ ვინ ცხოვრობს იქ? ავ-ავ. მე ძაღლი ვარ ავ-აუ რა კარგი ძაღლია ნახე, გაიქცა, დაიმალა, მაგრამ ნახე, ვინ მიაუა მანდ? მეოუ-მიაუ. ვინ არის? ეს კნუტია, კნუტი შეაფერხა. კნუტი გაიქცა. ყველა სახლში დაიმალა. მოდით, მათ დავუძახოთ. მოიტყუეთ ისინი თქვენი ხელებით. ასე რომ, ყველა მოვიდა. მამალი, კურდღელი, ძაღლი, კნუტი. როდესაც ბავშვი გაიხსენებს ყველა ცხოველის სახელს, შეცვალეთ ისინი სხვებით.

თამაშები ფსიქომოტორული უნარების განვითარებისთვის
ბავშვისთვის 1,5 თვიდან კარგი ვარჯიშიმასაჟი გამოიყენება ფსიქომოტორული უნარების გასავითარებლად. მასაჟი უნდა გაკეთდეს ბავშვის კრემით შეზეთილი თბილი ხელებით. მსუბუქი მოძრაობებიჩასვლისას ბავშვის ხელებს მასაჟი უტარებთ ხელიდან მხარამდე, შემდეგ ტანს, მკერდს შუადან გვერდებამდე, მუცელს, ზურგს კისრიდან დუნდულებამდე. შემდეგი, მსუბუქად დაჭერით დუნდულები თქვენი თითებით, მოისვით ფეხებს ფეხიდან დაწყებული. შეიზილეთ თქვენი ბავშვის ფეხები თითებიდან ქუსლამდე და უკან. კარგია ამ მასაჟის გაკეთება ყოველდღიურად, ბავშვის დაბანამდე. ვარჯიშის ხანგრძლივობაა 5-6 წუთი.
ოთხი თვიდან შვილთან ერთად გააკეთეთ სპეციალური ტანვარჯიში.

ხალხური თამაშები ბავშვის ფსიქო-ემოციური სფეროს განვითარებისთვის
სხვადასხვა თამაშებისა და საბავშვო რითმების გავლენით, ბავშვი სწავლობს არაცნობიერი სიამოვნების მიღებას სპეციალური რიტმული ინტონაციისგან, რომელიც განასხვავებს საბავშვო რითმებს ჩვეულებრივი მეტყველებისგან.
სანამ ბავშვი წელიწადნახევარი გახდება, მოვლა არ ხდება განსაკუთრებული მნიშვნელობა. თავად მოქმედება მნიშვნელოვანია. ასეთი პატარა ბავშვები უფრო მეტად აფასებენ სხვადასხვა ბგერებს, ფრაზებს და რიტმულ სტრუქტურებს.
სანერგე რითმები კომპლექსურ განვითარებაზე გავლენას ახდენს პატარა ბავშვის ფსიქო-ემოციურ, მეტყველებასა და ინტელექტუალურ სფეროებზე.
მოვიყვანოთ რამდენიმე მაგალითი.
„რქიანი თხა მოდის“. მოხარეთ ბავშვს, გაიღიმეთ, მზერა დაიჭირეთ და თქვით:
რქიანი თხა მოდის,
მოდის თხა,
ფეხების ზემოდან,
შენი თვალებით ტაში-ტაში:
„ვინ არ ჭამს ფაფას?
რძეს არ სვამს
მე მას დავხოცავ, მე მას დავხოცავ, მე მას დავხოცავ."
„დააკაკუნე“ ბავშვს თითები, აურიეთ. უფრო ხშირად ითამაშე ეს თამაში და დაინახავ, რომ ჯერ ბავშვი გაიღიმება, მოუსმენს შენს ხმას, შემდეგ მხიარულ ხმებს გამოსცემს და ანიმაციურად ამოძრავებს ხელებსა და ფეხებს. ასეთი რეაქცია მიუთითებს პოზიტიური ემოციების განვითარებაზე, ვიზუალურ და სმენად აღქმაზე.
"Კარგი კარგი." აიღე ბავშვი ხელში და, ხელისგულებით დაუკრა ხელი, უთხარი:
Კარგი კარგი!
Სად იყავი? - ბებოს მიერ.
Რა ჭამე? - ფაფა.
Რა დალიე? - ბადაგი.
ვჭამეთ ფაფა,
ცოტა ლუდი დავლიეთ -
შუ-უ-უ... გავფრინდეთ!
თავზე დასხდნენ.
ზე ბოლო სიტყვებიასწიეთ ბავშვის ხელები თავისკენ. ითამაშე ეს თამაში ყოველი შანსი, რაც გექნება. ჯერ თქვენ აკეთებთ ყველა მოძრაობას ბავშვისთვის, შემდეგ კი ის თავად შეძლებს ხელების დარტყმას და ხელების აწევას თავისკენ. ვითარდება ყურადღება, მეხსიერება, კონცეპტუალური აზროვნება და ემოციები.
თამაში "კაჭაკა თეთრმხრივი" კარგად ავითარებს თითების წვრილ მოტორულ უნარებს და შესანიშნავი სტიმულია მეტყველების განვითარება, აძლევს პატარას მხიარულ ფიზიკურ კონტაქტს დედასთან. (აუცილებლად გააკეთეთ ეს ვარჯიში მარჯვენა და მარცხენა ხელებზე). თითის მასაჟი ძალიან სასარგებლოა.