ВходФолклорен кът в детската градина. Педагогически проект за народна култура в старша група. Какво ти е необходимо?
Албина Безрукова
Цел на изложбата:
Да се формират представи на децата за традициите и живота руски хора; събуждане на интерес към една от най-красивите страници от човешкия живот, възпитаване на естетическо чувство, развитие на емоционалното възприятие и художествен вкус.
Като се има предвид, че интересът към разбирането, укрепването и активното популяризиране на националните културни традиции в момента започва да нараства, избрах темата на моята работа „Формиране на знания на децата за културата и живота руски хора" Сметнах за необходимо да започна с запознаване на децата с културата, бита и традициите руски хора, тъй като от общуването с родителите се оказа, че много от тях не могат да говорят за живота на нашите предци и какви предмети от бита са използвали, те не знаят руснаци народни приказки , детски песнички, усуквания на езици.
Задачи:
Установих следното в работата с деца: задачи:
1 Запознайте децата с особеностите на живота и ежедневието руски хора.
2 Дайте представа за мъдрата наука за строителството Руска хижа, традиционната цел и употреба на всяка част от хижата, нейната ежедневна и празнична украса; руска носия.
3 Дайте представа за традиционните черти на характера руски човек: гостоприемство, трудолюбие, доброта, уважение към възрастните.
4 Да помогне чрез запознаване с хижата да разбере приказката, да разкрие някои непознати аспекти от живота на селски човек на дете, живеещо в съвременни градски условия.
5 Възпитайте у детето интерес и любов към историята, културата, обичаите и традициите на своя народ и култивирайте патриотични чувства.
6 Възпитайте любов към родната природа, желание да цените и защитавате нейната красота.
7 Разширете и активирайте речника на децата чрез роден език Руски думи и понятия, възпитават любов към красотата и мъдростта Руска реч.
Основните насоки на нашата работа:
1. Създаване на атмосфера национален живот- създаване на интериор Руска хижа"Горна стая"
Всеки знае, че околните предмети имат голямо влияниевърху формирането на духовните качества на детето - те развиват любопитство, култивират чувство за красота. Решихме децата да бъдат заобиколени от предмети, характерни за Руски народен бит. Това ще позволи на децата с ранна възрастпочувствайте се като част от велик народ.
Опитахме се да пресъздадем основните детайли и обстановка Руска хижа, предавайки духа и атмосферата Руски живот. В нашата стая има самовар, чугунена тенджера, хватка, дървени лъжици и купи, ютия, гребен, вретено, рубла, кобилица, бродирани покривки, салфетки и други предмети от бита, а има и изложби « руска народна носия» , "Народни играчки", национална шевица, плетиво, тъкане, народни модели сделки: "Хохлома", "Жестове", "Городец".
С какъв интерес децата разглеждаха антиките.
Децата се радваха да използват народни предмети в ролеви игри и дидактически игри народни игри, разглеждаха илюстрации, рисуваха, изваяха и много други.
Публикации по темата:
Урок-екскурзия „Руска хижа“Тема: „Руска хижа“. Цели: - продължете да формирате представа за външния вид на руското село; - обобщават и систематизират идеи.
Необходимо е да запознаете децата с произхода на руската народна култура от детството. Често забравяме за корените си, не познаваме обичаите и народните традиции.
Бих искал да ви предложа снимка на руска колиба. Тази хижа не е създадена за един ден. Беше необходим като декор за руска народна приказка.
Направих минимузей на базата на магнитна дъска във формата на къща. Залепих магнитна дъска върху картон, залепих прозорци, покрив и тръба. Всички подробности.
Здравейте, скъпи колеги! Представям на вашето внимание музея на нашия детска градина. Нашият музей е малка стая в детска градина. Сега.
Ето една красива хижа - пълна е с топлина. До прозореца има пейка, на нея лежи чекрък. Просто кажете чок-чок-чок и сандъкът се отваря! Пълна.
„Запознаване на децата с произхода на народното изкуство чрез организиране на художествени, продуктивни и творчески дейности“
"Господари на руската земя"
учител на MBDOU № 3, Пролетарск
Паспорт на проекта.
Име на проекта: „Господарите на руската земя“.
Образователни направления: социално-комуникативна, когнитивна, развитие на речта, художествено-естетическа.
Вид на проекта: групов, творчески.
Период на изпълнение на проекта: 2017-2018 учебна година. година
Фокус на проекта: цялостен ( различни видоведетски игрови дейности).
Тип на проекта: развитие.
Продължителност: дългосрочно, предназначено за по-големи деца предучилищна възраст(5-6 години)
Участници в проекта: деца, учители, родители.
Основните принципи на изпълнението на проекта са принципите на федералния държавен образователен стандарт Предучилищно образование:
· подкрепа за разнообразието в детството; запазване на уникалността и ценността на детството като важен етап V общо развитиелице;
· личностно развитие и хуманистичен характер на взаимодействието между възрастни и деца;
· уважение към личността на детето;
· прилагане на програмата във форми, специфични за деца от тази възрастова група, предимно под формата на игри, познавателни и изследователски дейности, под формата на творческа дейност, която осигурява художествено-естетическото развитие на детето.
Уместност на проекта
Възпитаването на гражданин и патриот, познаващ и обичащ родината, което е особено належаща задача днес, не може да бъде успешно решено без задълбочено познаване на духовното богатство на своя народ и развитието на народната култура. Народното творчество - този чист извор на красота, ще остави дълбок отпечатък в душата на детето и ще предизвика траен интерес. Много занаяти вече са забравени, много се е изгубило и нашата задача е да помним, да възродим тези загуби, за да могат нашите деца да видят и знаят на какво са способни техните предци.
Народното творчество, като изкуство въобще, е многофункционално и една от неговите функции е възпитателната. Народното творчество има голям възпитателен потенциал, който все още не е напълно реализиран.
Включване на детето в различни видове художествена дейност, основано на материала на народното творчество, е едно от основните условия за пълноценното естетическо възпитание на детето и развитието на неговото художествено креативност.
Изобразителните дейности са от голямо значение за цялостното обучение и развитие на децата в предучилищна възраст. В процеса на визуална дейност се култивират най-добрите черти на характера: трудолюбие, постоянство, способност за завършване на започната работа, приятелско отношение към другарите, когато изразяват ценностни преценки за собствените си и техните произведения. Срещата с изкуството, обучението на децата да виждат красотата в живота и изкуството, активната творческа дейност на всяко дете, радостта от съзнанието за красота - всичко това засяга ума, душата, волята на растящия човек, обогатява неговия духовен свят.
Декоративно-приложното изкуство е един от факторите за хармоничното развитие на личността. Чрез общуването с народното творчество се обогатява душата на детето и любовта към родината.
Народните изкуства и занаяти на Русия са неразделна част национална култура. Те въплъщават вековния опит на естетическото възприятие, гледайки към бъдещето и запазвайки дълбоки художествени традиции, които отразяват оригиналността на културите на многонационална Русия.
Именно народното творчество, поради своята специфика, допринася за дълбокото въздействие върху света на детето и има морална, естетическа и познавателна стойност. Трябва да научим малкия гражданин на нашата родина на доброта, търпение, способност да помага на другите, тоест да култивираме в тях тези морални качества, което липсва на много възрастни днес. Въпросът е как и с какви методи да се възпитава. Избрах пътя, който ми се стори най-правилен - да запозная децата с нашите традиции - руските народни традиции, да ги възпитам върху богатия материал от историята на нашия народ. И за това няма по-добър начин от запознаването на децата с уменията на народните занаятчии и народните занаяти. Това позволява на нашите деца да се чувстват част от руския народ, да се чувстват горди от своята родина, богата на славни традиции.
Фактори за значимост на проекта:
Това е целта модерно образование, която възпитава и развива личността на детето в преки образователни дейности в предучилищна образователна институция;
Това е изучаването на народни картини, което насърчава естетическо възпитаниеи развитие на децата в предучилищна възраст;
Това е провеждане на занимания по рисуване, които имат психотерапевтичен ефект върху децата: самочувствие, спокойствие, чувство на радост, чувство за сигурност.
Цел на проекта: Формиране на национална памет чрез запознаване с древни празници, традиции, фолклор, художествени занаяти, художествени занаяти.
- Създайте система за работа, за да запознаете децата с произхода на руската народна култура чрез артистични, продуктивни и творчески дейности.
- Създаване на условия децата да отразяват самостоятелно придобитите знания и умения.
- Да култивира интерес и любов към руската национална култура, народно изкуство, обичаи, традиции, ритуали, народния календар, народни игри и др.
- Използвайте всички видове фолклор (приказки, песни, стихчета, песнички, пословици, поговорки, гатанки, хороводи), тъй като фолклорът е най-богатият източник на когнитивно и морално развитие на децата.
- Включете родителите в образователния процес чрез руски народни игри на открито, запознаване с календарни празници, техните обичаи и традиции.
Етапи на изпълнение на проекта:
I етап (аналитичен): септември 2017 г
Обосновка на уместността на проекта
Дефиниране на системата, направленията, целите и задачите
Подбор на методическа и педагогическа литература, ръководства, атрибути
Изготвяне на план за действие
Провеждане на мониторинг
Анкета за родители.
II етап (организационен): октомври 2017г
Разработване на GCD за когнитивния цикъл, сценарии за празници и забавления
Избор дидактически материал, базирани на образователни игри фолклор; изработване на картотеки - песнопения, пословици, поговорки, знамена, народни игри; измислица
Подбор и изработка на костюми, занаяти и сувенири
Работа с учители: консултации, майсторски класове, открити демонстрации на образователни дейности, речи, препоръки.
Работа с деца: разговори, образователни дейности от когнитивния цикъл, театрални дейности, провеждане на празници и забавления, организиране дейности по проектав кътове (познавателни и игрови, артистични, музикални), запознаване с антики, декоративни и приложни изкуства, майсторски класове, дидактически игри
Работа с родители: консултации, разговори, дни отворени врати, участие в празници, развлечения, майсторски класове, подготовка на препоръки, информационен щанд, брошури, анкети
IV етап (финал): май 2018г
Анализ на постигането на целите и получените резултати
Практически и теоретичен семинар, консултация по темата на проекта
Изпълнение от учители и родители на съвместно творчески произведенияи ползи
Провеждане на изложба на съвместни творби на родители и деца
Анкетиране на родители „За запознаване на децата с произхода на руската народна култура“
Обобщаване на опита по темата на проекта под формата на презентация.
История на проекта
Работя по тази тема вече втора година, започвайки от средна група. Отначало на децата им беше много трудно – не разбираха древни именапредмети от бита, елементи от рисуването, но с всяка нова дейност децата се включваха все повече, проявяваха интерес и чакаха нови открития за себе си. Избирам различни форми на работа: пътуване в приказка, ставане майстор художник, екскурзия до керамична работилница. И така, започвам запознаването си с всеки нов вид народен занаят, като гледам компютърна презентация, от която децата научават историята на произхода на определен вид художествена живопис, неговите шарки и елементи, използвани цветове, техники на рисуване, продукти с този вид рисуване.
Можете да запознаете децата с народното и декоративното изкуство чрез почти всички видове дейности. В работата върху руското народно творчество във всички видове дейности може да се допълва музикално образование. Осъществява се запознаване и с фолклор, обичаи, обреди, народни празници и народна музика. Несъмнено се развива детската реч, тъй като децата научават много нови думи, учат наизуст фолклор, думи за народни игри на открито. Така че в средна групаДецата се запознаха с народния празник „Масленица“, научиха песнопения и пролетни песни. Запознах момчетата с православен празник„Великден“, след което рисуваха Великденско яйце. Децата се запознаха с празника „Рождество Христово“, научиха историята на празника, традициите му, научиха как празнуват в другите страни. Освен това играхме народни игри: „Мехурче“, „Капачка“, „Ваня върви“, „Заинка“ и много други.
Хората проявиха своите творчески стремежи и способности само в създаването на предмети, необходими в работата и бита. Народните занаятчии не копират буквално природата. Реалността, оцветена от фантазия, породи оригинални ритуали. Така се раждат приказно красиви рисунки върху въртящи се колела и съдове, шарки от дантела и бродерия, изящни играчки. Разглеждане на народното творчество като основа национална култура, много е важно да запознаете децата с него.
Така се роди идеята за създаване на проекта „Господарите на руската земя“ в подготвителната група.
Децата придобиват визуални стандарти за красота чрез разглеждане и разглеждане на народни предмети. декоративни и приложниизкуство (Гжел, Димка, Городец, Жостово, Каргополска живопис и нашата родна, Семикаракорск). Всяко ново запознаване с народните занаяти се планира да бъде придружено от творчески подход: „подредете панаири“, „посетете майстор“, „украсете колиба“, „направете подаръци за скъпи гости“, „подредете музей на занаятите“. Децата стават „грънчари, занаятчии“, извайват и рисуват предмети от бита, животни, дрехи и шапки. Такава художествено-творческа дейност формира у децата не само емоционално позитивно отношениекъм обекти с естетическо съдържание, но също и разнообразие от артистични и творчески способности. Учениците владеят техники народна живопис, моделиране от глина, тесто.
Работи върху Народно изкуствоизвършва се в интегрирана форма, както в съвместни дейности(игра, свободно време, разходка, рутинни моменти) и в класната стая.
Фолклорни празници:
Ярка, достъпна и популярна форма за запознаване на децата с народни традициие фолклорен празник – обред. През игрово забавлениесъздава се радостна атмосфера на модерно свободно време и ваканционно общуване между децата и използването на специфични художествени средства(декламация - реч, песен, танцов и игрови фолклор, кукери, фолклорни принадлежности) настройва децата за естествено и положително възприемане на общото празнично действие. Календарни празници, („Есен“, „Коледни песни“, „Масленица“ и др.), традиционно повтарящи се от година на година, учат децата да познават обредните канони и правила.
Всяко дете, което прави това, което може, което вече знае, което е научило, участва в традиционни дейности. Богатството на народните празници с творчески импровизации и изненадващи моменти стимулира интереса на децата, засилва техните впечатления и преживявания, обогатява артистичното и естетическо възприятие. И най-важното, осигурява естествено запознаване на децата с национални традиции, утвърждава фундаментални, духовни и естетически ценности в съзнанието им.
Руските народни игри привличат вниманието не само като жанр на устното народно творчество, те съдържат огромен потенциал за физическо развитиедете. Игрите развиват сръчност, скорост на движение, сила и точност. Научените рими за броене и усуквания на езици правят процеса на игра по-интересен и вълнуващ.
Взаимодействие с родителите.
Особено внимание се обръща на укрепването на връзките с родителите. Съвместното участие в творчески дейности спомага за обединяването на семейството и запълването на свободното му време с ново съдържание. Създаване на условия за съвместно творческа дейност, съчетаването на индивидуалното и колективното творчество на деца и родители допринася за единството на учители, родители и деца, което формира положително отношение един към друг. Родителите стават активни участници педагогически процес: те участват в изработването на атрибути за мини-музеи, в декорирането на групата, в попълването на средата за развитие и участват в проекти.
Създаване на предметно-развиваща среда
Едно от условията за успешно решаване на проблемите е създаването на предметна среда за развитие, която насърчава натрупването на информация: групите се попълват с ъгли за обличане, театър, музика, кътове за изкуство и кътове за игри.
Иновацията на проекта е създаването на мини-музеи „Музей на народните играчки”
"Музей на матрьошките"
„Музей на руския бит“
"Музей на народното творчество"
Особеност на музеите е, че те представят предмети, разказващи за живота на руския народ, представят се малки изложби, които запознават децата с историята и разнообразието от народни играчки, историята на матрьошката, елементи от руската носия и продукти на господарите на руската земя. Децата проявяват интерес към всичко, което има в музеите.
За попълване на предметно-пространствената среда, репродукции на картини и илюстрации от детски книги на тема „Народно приложно изкуство“, албуми с образци на живопис, албуми с изображения на народни занаяти, книжки за оцветяване по теми, скулптури от малки форми (глинени играчки, използват се и дървени прибори).
Нагледни материали: бои, моливи, маркери, восъчни пастели, тебешири за рисуване върху дъска, четки, „бочета“, пластелин, стекове, дъски за моделиране, цветна хартия, ножици, лепило, палети.
Очакван резултат:
Ученици от детската градина:
- Познават видовете народни занаяти и техните отличителни способности
Те използват атрибутите на руската народна култура в самостоятелна дейност.
- Знаят как да играят руски народни игри на открито,
Имат богат запас от знания за приказките и приказни герои, умеят да ги разпознават в произведенията на изобразителното изкуство.
- Децата участват смислено и активно в руските народни празници (знаят името на празника, пеят песни, изпълняват песнички, четат поезия).
Отнасяйте се внимателно към предметите от бита и произведенията на декоративното народно изкуство.
Родители:
-формира се активна родителска позиция;
- повишава се компетентността на родителите по въпросите на руската национална култура;
- родителите активно участват в живота на детската градина.
Народното творчество, както и изкуството изобщо, е многофункционално, като една от функциите е възпитателна, т.к тя обобщава представите за красотата, естетическите идеали и мъдростта на народа, които се предават от поколение на поколение. Всичко започва от детството и се надяваме, че след няколко години няма да се налага да говорим за безнравствеността и бездуховността на нашите деца - тези, които са имали контакт с магически святизкуство. Една руска поговорка гласи: „Капката изтрива камъка“.
Календарно планиране на образователните дейности за приобщаване на деца в предучилищна възраст
старша смесена възрастова група
към изворите на народната култура за 2017-2018г
|
Източник |
|||
|
Септември |
|||
|
"Върхове и корени" |
Запознаване с приказката „Човекът и мечката” Д/И „Връхове и корени” Задаване на гатанки |
О.Л. Князева от 66г |
|
|
„Хлябът е главата на всичко“ |
Разговор с деца „Откъде дойде хлябът?“ Запознаване с древни оръдия на труда – плетиво и сърп. Пословици и поговорки за хляба |
О.Л. Князева от 66г |
|
|
„Дръжте се един за друг - не се страхувайте от нищо“ |
Въведение в приказката „Крилати, космати и мазни“. Разговор за взаимопомощ и подкрепа. |
О.Л. Князева от 68г |
|
|
Декоративна рисунка „Къдрица“ |
Учи как да украсите лист хартия с голям клон с къдрици (типичен основен елемент от рисуването на декоративни елементи), използвайте различни познати елементи (цветя, листа, плодове, дъги) |
Т.С. Комарова стр.45 |
|
|
Разговор за играчките в Димково „Играчките не са прости - глинени, рисувани“ |
Въведение в Димковската играчка като вид народни изкуства и занаяти |
И.А. Лъкова ст.гр. стр.60 |
|
|
Грънчарски работилници |
D/I „Как се казва?“ Разказ за грънчарството. Въведение в приказката „Лисицата и каната“ |
О.Л. Князева от 69г |
|
|
Моделиране на глина на базата на народни играчки„Коне (весела въртележка)“ |
Моделиране на кон от цилиндър (чрез рязане от двете страни) на базата на Димковски играчки |
И.А. Ликова стр.62 |
|
|
дек. рисунка върху триизмерна форма „Красени коне“ |
дек. дизайн на изваяни коне на базата на Димковски играчки(кръгове, петна, точки, прави линии и щрихи) |
И.А. Ликова стр.64 |
|
|
„Здравей, зима - зима!“ |
Разговор за характерни особеностидекември, използвайки пословици, поговорки |
О.Л. Князева стр.71 |
|
|
Сюжет за моделиране по народни приказки "Приказките на баба" |
Моделиране по руски народни приказки: независим изборизображения на приказни герои и приказки; определяне на методи и техники за моделиране; предаване на движения и взаимодействия на героите |
И.А. Ликова стр.110 |
|
|
Приложение с елементи на рисуване (по руски народни приказки) |
Илюстриране на познати приказки; създаване на контрастни образи на герои от един герой „Малки зайчета - смели и страхливи“ |
И.А. Ликова стр.29 |
|
|
„Коляда дойде - отвори портите“ |
Разказ за коледните празници и коледуването. Научаване на коледна песен |
О.Л. Князева с73 |
|
|
"Добрият град Городец" |
Разказ за град Городец и городецката живопис. Пеене на песнички |
О.Л. Князева от 74г |
|
|
Рисунка по картината на Городец „Коне и птици“ |
Създаване на условия за децата да рисуват фантастични коне и птици по мотиви от Городец |
И.А. Ликова с. 120 |
|
Използвани книги:
1. „Приблизителна обща образователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище“, под редакцията на Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева (Издателство MOSAIKASINTEZ Москва, 2014 г.)
2. Частична програма „Запознаване на децата с произхода на руската народна култура“ О.Л. Князева, М.Д. Makhaneva Санкт Петербург Издателство „Детство – преса” 2015г
3. И.А. Ликова „Художествени дейности в детската градина. Старша и подготвителна група за училище” Издателство “Цветной мир” Москва 2017 г
4. Т.С. Комарова „Художествени дейности в детската градина. Средна група“ Изд. "Мозайка - синтез" Москва 2014 г
Много хора свързват творчеството с хаоса. Съществува мнение, че атрибутът творческа личностсъс сигурност има творческо разстройство в неговото пространство за това творчество.
Това може да е вярно за някои, но в Монтесори среда, дори в творческия кът цари перфектен ред. В същото време нито една детска градина не може да се похвали с толкова много наистина творчески произведения.
Средата е важна за едно дете. Стативи, ниски стелажи, където можете да намерите всичко за рисуване, скулптура и други творчески дейности. Тук има бои и пластилин, хартия и картон, лепило, ножици, естествени материали, мъниста, конци и др.
снимка
Заслужава да се отбележи също, че за да се стимулира развитието на творческите способности на детето, са необходими няколко условия:
- среда, която стимулира и подпомага развитието на детето
- липса на регулация в дейностите на бебето
- творческа личност, като пример, който вдъхновява, помага и стимулира детето да бъде креативно
- подкрепа и постоянно укрепване на творчески търсения, нови открития..
Що се отнася до свободния творчески поток, в този процес детето прави много открития: например, че подострен молив рисува, но счупен не, че сухите бои няма да оставят своя отпечатък, но тебеширът винаги го прави. Части и оборудване през този период няма от голямо значение.
И ако искате да убиете креативността в детето, ето кратки инструкции за вас:
- настанете детето на масата (когато искате да карате колата)
- дай молив (но искам четка)
- покажи нещо, обясни нещо, възмути се, защото детето не прави това, което би искало...
Всичко! Готово с рисуването!
Какво ти е необходимо:
Да поддържа удоволствието и радостта на детето от рисуването, от самия процес
Не трябва да придавате голямо значение на крайния чертеж - резултата. За детето процесът е много по-важен, защото той овладява нови възможности и разбира света. В същото време не бива да се радвате на всяко ново извиване.
М. Монтесори каза:
Ръката му още не е съвършена, а умът му е безчувствен към красивото и грозното... Трябва да дадеш око, което вижда, ръка, която слуша, душа, която мисли, за да дадеш рисунка и всичко животът трябва да допринесе за това.
За емоционалния компонент на творчеството и пример творческа личност, мисля, че всичко е ясно, но засега няколко примера организиране на творческо пространство.
Организирано пространствосама подканва детето да предприеме действия. Когато всичко е подредено удобно, ръката на детето се протяга към него. И което е важно, поддържането на ред в организирано пространство е много по-лесно.
В зависимост от възрастта на детето, заетостта на творческия кът ще варира. Съответно, отколкото по-малко дете, тези по-малко изборматериал, т.е. в зоната за достъп има само всичко необходимо за рисуване и моделиране.
Много удобен вариант за подреждане на боички и моливи според съответния цвят на чашките. 
Има и много интересни варианти за подреждане и съхранение на пособия за творчество. 
Една от компактните опции за творчески кът: 
Е, това е истинска творческа станция:
Разбира се, в руските апартаменти не винаги е възможно да се отдели дори цял ъгъл за творчество, но определено можете да отделите поне един рафт, където всички материали ще бъдат достъпни и удобно разположени за детето.
Например, имаме специален нисък шкаф в кухнята, където са разположени всички бои, четки, моливи и хартия. Когато детето иска да рисува, то избира материал и сяда отзад кухненска масаили на пода, в зависимост от мащаба на планираното.
Имаме и малка кутия до леглото, където има албум и боички, тъй като детето обича да рисува преди лягане, аз също.
И периодично поставям всички други „специални“ материали за творчество на нашите рафтове в тави.
И като заключение:
Един Монтесори учител, който е работил в различни страни по света от Китай до Нова Зеландия, беше попитан:
„Как да се развиваме креативноств дете в условия на свободен труд?
Тя отговори:
- Остави го. Детето ще го разбере само. Те просто слагат моливи и бои в класната стая.”
Повече за организирането на пространството:
Кът за народно творчество
за деца и родители
Съвместна работилница между деца и родители
Назовете предметите. Какво общо имат?
Русия е страна на горите. Тук колибите са направени от дърво. За превоз са правени каруци и шейни. Най-разпространените селски обувки в миналото - лапите - са били изтъкани от кора на липа. Децата играеха с дървени играчки.
Алена копринена кърпичка,
Ярък сарафан с цветя,
Поставки за ръце
На дървени страни.
И има тайни вътре:
Може би три, може би шест.
Малко се изчервих
Това е руски (матрьошка)
Слайд 2: Уникална руска играчка. Заедно с руската бреза и руския самовар той се превърна в символ на Русия.
Руската кукла е добър пратеник на приятелство и любов. Тя е душата на Русия.
Наистина, в старите времена в Русия тази прекрасна ярка кукла се наричаше Матрьона, а на галено Матрьошка.
Слайд 3: Откъде и как се появи това чудо?
Най-популярната руска дървена рисувана кукла в света се появява в Русия през 90-те години на 19 век в имението Абрамцево край Москва, собственост на С.И. Мамонтов.
Слайд 6: Един ден в имението дойде японска играчка, донесена от остров Хоншу от съпругата на С. И. Мамонтов.
Това беше фигура на добродушен плешив старец, мъдрецът Фукуруму, в който имаше още няколко фигури, вложени една в друга. Японците, между другото, твърдят, че руски монах е първият, който е издълбал такава играчка на остров Хоншу. Тази играчка беше прототипът на нашата матрьошка
(След слайд 8)
ИГРА: смесете два комплекта кукли за гнездене и помолете децата да ги сортират или да ги подредят по двойки.
А дървените прибори говорят за голяма роля в живота на руския народ.
Слайд 9: Приказката започва не за нас, не за вас, а за една прекрасна рисунка на вълшебна трева.
Слайд 10: Казват, че в древността в Москва живял майстор иконописец. Кралят високо оцени уменията му и щедро го възнагради за работата му. Майсторът обичал занаята си, но най-вече обичал свободния си живот и затова един ден тайно напуснал царския двор и се преселил в дълбоките Керженски гори.
Построи си колиба и започна да прави същото. Той мечтаеше за изкуство, което да стане познато на всички, като проста руска песен, и така че красотата на родната му земя да бъде отразена в нея. Така се появиха първите чаши Khokhloma, украсени с буйни цветя и тънки клони.
Славата на великия майстор се разнесе из цялата страна.
Хората идваха отвсякъде, за да се възхищават на уменията му. Много хора построиха колиби тук и се заселиха наблизо.
Накрая славата на господаря достигнала до страхотния суверен и той наредил на отряд стрелци да намерят беглеца и да го доведат. Но популярният слух летеше по-бързо от краката на стрелците. Майсторът научил за нещастието си, събрал съселяните си и им разкрил тайните на своя занаят. А на сутринта, когато царските пратеници влезли в селото, видели всичко да гори. ярък пламъкхижата на чудотворния художник. Хижата изгоряла и колкото и да търсили самия господар, него го нямало никъде. На земята останаха само цветовете му, които сякаш бяха поели както топлината на пламъка, така и чернотата на пепелта.
Майсторът изчезна, но умението му не изчезна и цветовете на Хохлома все още горят с ярък пламък, напомняйки на всички за щастието на свободата, за топлината на любовта към хората и за жаждата за красота. Очевидно четката на майстора не беше проста - четка, направена от слънчеви лъчи.
Такава е легендата. Те винаги го разказват малко по-различно и всеки, който е любопитен, може да го прочете в сборниците с легенди и приказки на района на Нижни Новгород. Като всяка легенда и в нея има много измислица, но истината е, че голямото умение и страхотно изкуствосе запазват само когато се предават от ръка на ръка, от учител на ученик. Това се случи с Khokhloma.
Любопитно е, че Хохлома не е родното място на занаятите, а село, където първите занаятчии донесоха продуктите си от древни трансволжски села - Новопокровское, Кулигино, Семино.
Нека се възхищаваме на продуктите на майсторите на Khokhloma.(разгледайте продуктите в музея)
Как се правят тези продукти, които влизат в домовете ни, за да ни радват?
Слайд 11: Процесът на приготвяне на ястия от Хохлома.
1. Подготовка. Дървените съдове се струговат на струг или се издълбават от добре изсушено дърво. Такива заготовки се наричат "бельо". Готовият продукт се изсушава добре.
2. Грунд. След изсъхване продуктът се грундира: глина, разредена с вода до течно състояние, се втрива в бельото с помощта на парцал на много тънък слой. Изсушете няколко часа.
3. Импрегниране с ленено масло, сушене.
4. Изсушаване. Покрийте с 4 пласта олио, като 4-ият слой е най-дебелият, изсушете във фурна при температура 50-60 градуса.
5. Калайдисване - в продукта се втрива калай или алуминиев прах, той придобива красив бял огледален блясък. Сушене.
6. Боядисване. Всички елементи на рисуването се изпълняват веднага с четка, без предварително рисуване с молив. Четката трябва да се държи в самата й основа и да се постави вертикално спрямо равнината на чертежа. Почти цялото боядисване на продукти се извършва по тегло. Продуктът се държи с девическата ръка, а рисуването се извършва с дясната ръка. Дясна ръкаостава без опора и само понякога можете да докоснете продукта с протегнат малък пръст.
7. Лечение. Боядисаното и изсушено изделие се покрива с маслен лак и се втвърдява в пещ при температура 270 -300 градуса. Под въздействието на температурата лакът пожълтява и продуктът придобива златист цвят. За получаване на по-наситен златист цвят операцията по лакирането може да се повтори няколко пъти.
Нека разгледаме по-отблизо продуктите на Khokhloma. Какъв вид орнамент използват художниците?
Кои са основните цветове в картината? Каня ви днес да се потопите в света......
Слайд 12: Билков орнамент или "трева".
Това е типично за цялата Хохлома
Прекрасна рисунка на вълшебна трева.
„Остриците“ са най-простият елемент. Извършва се с леко движение на върха на четката отгоре надолу.
„Заготовки от трева“ са щрихи с леко гладко удебеляване.
„Капките“ се извършват чрез нанасяне на четка върху продукта.
„Антените“ са изобразени като непрекъсната линия с еднаква дебелина, усукана в спирала.
„Къдриците“ се изпълняват като „антени“, само с лек натиск в средата на елемента.
Слайд 13: Криул
Проста по форма, но приятна за окото.
Прекрасният модел е богат и елегантен.
На златен фон със сложна змия
Орнаментът се къдри тук - опитайте го!
Слайд 14: Листа
Дълго време в Русия изображенията на цъфтящи храсти и плодове се смятаха за пожелание за добро, просперитет и щастие.
Слайд 15: Художниците на Khokhloma наричат плодовете нежно и един и същ майстор никога няма да ги нарисува по същия начин.
Слайд 16: Плодовете на касис и офика се рисуват с „мушкане“ или „жаба“ (парче овча вълна, увита около пръчка) (памучни пъпки)