Mendekorasi sudut di kelompok junior taman kanak-kanak dengan tangan Anda sendiri: seni rakyat Rusia. Proyek pedagogis tentang budaya rakyat di kelompok senior Sudut budaya Rusia di taman kanak-kanak

Svetlana Isaeva

Masa kanak-kanak merupakan masa berkembang dalam kehidupan seseorang. Anak-anak bereaksi sangat sensitif terhadap setiap kata yang diucapkan orang dewasa. Oleh karena itu, tugas orang dewasa adalah menanamkan pada anak rasa cinta keindahan, menumbuhkan rasa cinta tanah air dan asal usul pada anak.

Anak kecil harus didekati dengan cara yang paling sederhana dan mudah diakses. Oleh karena itu di kami sudut Kesenian rakyat barang-barang rumah tangga telah menemukan tempatnya (dibuat dengan teknik papier mache), dilukis di bawah Khokhloma dan Gzhel.

Yang sangat penting dalam kehidupan seorang anak adalah mainan rakyat. Mainan yang cerah dan tidak biasa mengaktifkan aktivitas mandiri anak; mainan tersebut juga memainkan peran besar dalam pendidikan estetika, menciptakan iklim mikro emosional yang positif, dan membentuk sikap positif Ke lingkungan. Bersama anak-anak, kami membuat mainan dari plastisin.

Setelah menggulungnya dengan tepung, anak-anak melukisnya berdasarkan bahasa Rusia kesenian rakyat - Dymkovo, Lukisan Gorodets dan Bogorodsk.

Selain kerajinan ini di kami sudut Boneka Kuvadka disajikan.

Publikasi dengan topik:

Saat mengimplementasikan proyek tentang moral- pendidikan patriotik“Kesenian rakyat Rusia adalah dasar pembentukan perasaan patriotik.

Tujuan didirikannya museum ini adalah untuk mengenalkan anak-anak pada kerajinan rakyat, memperdalam dan memperluas pengetahuan tentang budaya masyarakat Rusia, serta menumbuhkan rasa hormat.

Menjadi patriot berarti merasa menjadi bagian integral dari Tanah Air. Ini perasaan yang rumit muncul bahkan di masa kanak-kanak prasekolah, ketika mereka terbentuk.

Proyek “Kekayaan Seni Rakyat Rusia” Proyek untuk kelompok menengah “Kekayaan Seni Rakyat Rusia” Jenis proyek: pendidikan - patriotik, kreatif, jangka pendek.

Proyek dalam kelompok usia campuran junior “Pengembangan bicara anak-anak melalui seni rakyat lisan” Proyek pada kelompok usia campuran yang lebih muda: “Pengembangan bicara anak-anak melalui seni rakyat lisan.” Disiapkan dan dipimpin oleh: Mishchenko.

Kesenian rakyat lisan di literatur ilmiah disebut cerita rakyat Rusia, cerita rakyat lisan Rusia. Mereka ada dalam kesenian rakyat.

Proyek kreatif Video “Pekan Seni Rakyat Rusia”.“Keindahan musik bersumber dari keindahan dunia sekitar. Biarkan anak merasakan keindahan dan mengaguminya, bahkan di dalam hatinya.

Saat ini, semakin banyak guru TK yang menyadari adanya keterbelakangan bicara pada anak usia 3-4 tahun. Anak mengalami kesulitan dalam menguasai bunyi.

Proyek pedagogis

“Memperkenalkan anak pada asal usul kesenian rakyat melalui penyelenggaraan kegiatan seni, produktif dan kreatif”

"Penguasa Tanah Rusia"

guru MBDOU No.3, Proletarsk

Paspor proyek.

Nama proyek: “Penguasa Tanah Rusia.”

Bidang pendidikan: sosial-komunikatif, kognitif, perkembangan bicara, seni dan estetika.

Jenis proyek: grup, kreatif.

Periode pelaksanaan proyek: tahun ajaran 2017-2018. tahun

Fokus proyek: komprehensif ( jenis yang berbeda kegiatan bermain anak).

Jenis proyek: pengembangan.

Durasi: jangka panjang, ditujukan untuk anak yang lebih besar usia prasekolah(5-6 tahun)

Peserta proyek: anak-anak, guru, orang tua.

Prinsip dasar pelaksanaan proyek adalah prinsip standar pendidikan negara bagian pendidikan prasekolah:

· dukungan terhadap keberagaman masa kanak-kanak; melestarikan keunikan dan nilai masa kecil sebagai tahap penting V perkembangan umum orang;

· perkembangan pribadi dan sifat interaksi humanistik antara orang dewasa dan anak-anak;

· menghormati kepribadian anak;

· Implementasi program dalam bentuk khusus untuk anak-anak ini kelompok usia, terutama dalam bentuk kegiatan bermain, kognitif dan penelitian, dalam bentuk kegiatan kreatif yang menjamin perkembangan seni dan estetika anak.

Relevansi proyek

Membesarkan warga negara dan patriot yang mengenal dan mencintai tanah airnya, yang merupakan tugas yang sangat mendesak saat ini, tidak dapat diselesaikan dengan sukses tanpa pengetahuan yang mendalam tentang kekayaan spiritual masyarakat dan perkembangan budaya rakyat. Kesenian rakyat - sumber keindahan yang tak terselubung ini, akan meninggalkan jejak mendalam pada jiwa anak-anak dan membangkitkan minat yang langgeng. Banyak kerajinan tangan yang sudah terlupakan, banyak yang hilang, dan tugas kita adalah mengingat, menghidupkan kembali kehilangan tersebut, agar anak-anak kita dapat melihat dan mengetahui apa yang mampu dilakukan oleh nenek moyang mereka.

Kesenian rakyat sebagaimana seni pada umumnya bersifat multifungsi dan salah satu fungsinya bersifat mendidik. Kesenian rakyat mempunyai potensi pendidikan yang besar, namun belum sepenuhnya terealisasi.

Penyertaan anak dalam berbagai tipe aktivitas seni, berdasarkan materi seni rakyat, merupakan salah satu syarat utama bagi pendidikan estetika anak secara utuh dan pengembangan kemampuan artistik dan kreatifnya.

Aktivitas visual Memiliki sangat penting untuk pendidikan komprehensif dan pengembangan anak-anak prasekolah. Dalam proses aktivitas visual, sifat-sifat karakter terbaik dipupuk: kerja keras, ketekunan, kemampuan menyelesaikan pekerjaan yang dimulai, sikap ramah terhadap kawan ketika mengungkapkan penilaian nilai terhadap diri sendiri dan karyanya. Bertemu seni, mengajar anak-anak melihat keindahan dalam hidup dan seni, aktivitas kreatif aktif setiap anak, kegembiraan kesadaran akan keindahan - semua ini mempengaruhi pikiran, jiwa, kemauan orang yang sedang tumbuh, memperkaya dunia spiritualnya.

Seni dekoratif dan terapan merupakan salah satu faktor harmonisnya perkembangan kepribadian. Melalui komunikasi dengan kesenian rakyat, jiwa dan kecintaan anak terhadap tanah air diperkaya.

Seni dan kerajinan rakyat Rusia merupakan bagian yang tidak terpisahkan Budaya nasional. Mereka mewujudkan pengalaman persepsi estetika berusia berabad-abad, melihat ke masa depan, dan melestarikan tradisi artistik mendalam yang mencerminkan orisinalitas budaya multinasional Rusia.

Kesenian rakyat, karena kekhususannya, memberikan dampak besar pada dunia anak dan memiliki nilai moral, estetika, dan kognitif. Kita perlu mengajari warga kecil Tanah Air kita kebaikan, kesabaran, kemampuan membantu orang lain, yaitu memupuk dalam diri mereka hal-hal tersebut. kualitas moral, yang tidak dimiliki oleh banyak orang dewasa saat ini. Pertanyaannya adalah bagaimana dan dengan metode apa mendidik. Saya memilih jalan yang menurut saya paling benar - memperkenalkan anak-anak pada tradisi kami - tradisi rakyat Rusia, membesarkan mereka dengan materi yang kaya tentang sejarah rakyat kami. Dan untuk ini tidak ada cara yang lebih baik daripada mengenalkan anak pada keterampilan pengrajin dan kerajinan rakyat. Hal ini memungkinkan anak-anak kita merasa menjadi bagian dari rakyat Rusia, merasa bangga dengan Tanah Air mereka, yang kaya akan tradisi mulia.

Faktor relevansi proyek:

Inilah tujuan pendidikan modern, yaitu mendidik dan mengembangkan kepribadian anak dalam kegiatan pendidikan langsung di lembaga pendidikan prasekolah;

Ini adalah studi tentang lukisan rakyat, yang dipromosikan pendidikan estetika dan perkembangan anak prasekolah;

Yaitu mengadakan kelas melukis yang mempunyai efek psikoterapi pada anak: rasa percaya diri, ketenangan, rasa gembira, rasa aman.

Tujuan proyek: Pembentukan memori nasional melalui pengenalan hari raya kuno, tradisi, cerita rakyat, seni dan kerajinan, seni dan kerajinan.

• Ciptakan sistem kerja untuk mengenalkan anak pada asal usul budaya rakyat Rusia melalui kegiatan artistik, produktif dan kreatif.
• Ciptakan kondisi bagi anak untuk secara mandiri merefleksikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya.
• Untuk menumbuhkan minat dan kecintaan terhadap budaya nasional Rusia, kesenian rakyat, adat istiadat, tradisi, ritual, kalender rakyat, permainan rakyat, dll.
• Gunakan semua jenis cerita rakyat (dongeng, lagu, lagu anak-anak, nyanyian, peribahasa, ucapan, teka-teki, tarian bundar), karena cerita rakyat adalah sumber pendidikan dan pendidikan yang paling kaya. pengembangan moral anak-anak.
• Libatkan orang tua dalam proses pendidikan melalui permainan luar ruangan rakyat Rusia, pengenalan kalender liburan, adat istiadat dan tradisi mereka.

Tahapan pelaksanaan proyek:

Tahap I (analitis): September 2017

Pembenaran relevansi proyek

Pengertian sistem, arah, maksud dan tujuan

Pemilihan literatur metodologis dan pedagogis, manual, atribut

Menyusun rencana aksi

Melakukan pemantauan

Survei orang tua.

Tahap II (organisasi): Oktober 2017

Pengembangan GCD untuk siklus kognitif, skenario liburan dan hiburan

Pilihan materi didaktik, permainan edukatif berdasarkan cerita rakyat; membuat file kartu - nyanyian, peribahasa, ucapan, tanda, permainan rakyat; fiksi

Pemilihan dan produksi kostum, kerajinan tangan dan suvenir

Bekerja dengan guru: konsultasi, kelas master, demonstrasi terbuka kegiatan pendidikan, pidato, rekomendasi.

Bekerja dengan anak-anak: percakapan, kegiatan pendidikan siklus kognitif, kegiatan teater, mengadakan liburan dan hiburan, pengorganisasian kegiatan proyek di sudut (kognitif dan menyenangkan, artistik, musikal), berkenalan dengan barang antik, seni dekoratif dan terapan, kelas master, permainan didaktik

Bekerja dengan orang tua: konsultasi, percakapan, hari pintu terbuka, partisipasi dalam liburan, hiburan, kelas master, persiapan rekomendasi, tempat informasi, buklet, survei

Tahap IV (final): Mei 2018

Analisis pencapaian tujuan dan hasil yang diperoleh

Seminar praktis dan teoretis, konsultasi tentang topik proyek

Eksekusi oleh guru dan orang tua bersama karya kreatif dan manfaat

Mengadakan pameran karya bersama orang tua dan anak

Menanyakan orang tua “Tentang memperkenalkan anak pada asal usul budaya rakyat Rusia”

Generalisasi pengalaman pada topik proyek dalam bentuk presentasi.

Sejarah proyek

Saya telah mengerjakan topik ini untuk tahun kedua, dimulai dengan kelompok menengah. Pada awalnya sangat sulit bagi anak-anak - mereka tidak memahami nama-nama kuno barang-barang rumah tangga, unsur-unsur lukisan, tetapi dengan setiap pelajaran baru, anak-anak menjadi semakin terlibat, menunjukkan minat, dan menunggu penemuan-penemuan baru. Saya memilih berbagai bentuk pekerjaan: perjalanan ke dalam dongeng, menjadi seniman ulung, tamasya ke bengkel tembikar. Jadi, saya memulai perkenalan saya dengan setiap jenis kerajinan rakyat baru dengan menonton presentasi komputer, dari mana anak-anak mempelajari sejarah asal usul jenis tertentu. lukisan artistik, corak dan unsurnya, warna yang digunakan, teknik menggambar, produk dengan jenis lukisan tersebut.

Anda dapat mengenalkan anak pada seni rakyat dan seni dekoratif melalui hampir semua jenis kegiatan. Dalam karya kesenian rakyat Rusia di semua jenis kegiatan, seseorang dapat melengkapi pendidikan musik. Perkenalan juga terjadi dengan cerita rakyat, adat istiadat, ritual, hari raya rakyat dan musik daerah. Tidak diragukan lagi, kemampuan bicara anak-anak berkembang, ketika anak-anak mempelajari banyak kata baru, menghafal cerita rakyat, dan kata-kata untuk permainan rakyat di luar ruangan. Jadi di kelompok tengah, anak-anak berkenalan dengan hari raya rakyat “Maslenitsa”, menghafal nyanyian dan lagu musim semi. Saya memperkenalkan orang-orang itu kepada Liburan ortodoks"Paskah", setelah itu mereka melukis Telur Paskah. Anak-anak mengenal hari raya "Kelahiran Kristus", mempelajari sejarah hari raya, tradisinya, dan mempelajari bagaimana mereka merayakannya di negara lain. Selain itu, kami juga bermain permainan rakyat: “Bubble”, “Cap”, “Vanya Walks”, “Zainka” dan masih banyak lainnya.

Masyarakat menunjukkan aspirasi dan kemampuannya yang kreatif hanya dalam menciptakan benda-benda yang diperlukan dalam pekerjaan dan kehidupan sehari-hari. Pengrajin tidak benar-benar meniru alam. Realitas, yang diwarnai oleh fantasi, memunculkan ritual-ritual orisinal. Dari sinilah lahirlah lukisan-lukisan yang luar biasa indah di atas roda dan piring yang berputar, pola-pola renda dan sulaman, serta mainan-mainan mewah. Mengingat kesenian rakyat sebagai dasarnya Budaya nasional, sangat penting untuk mengenalkan anak padanya.

Dari sinilah ide lahirnya proyek “Penguasa Tanah Rusia” dalam kelompok persiapan.

Anak-anak memperoleh standar keindahan visual melalui melihat dan mengamati benda-benda rakyat. dekoratif dan terapan seni (lukisan Gzhel, Dymka, Gorodets, Zhostovo, Kargopol dan asli kami, Semikarakorsk). Setiap perkenalan baru dengan kerajinan rakyat direncanakan akan disertai dengan pendekatan kreatif: “mengatur pameran”, “mengunjungi master”, “menghias gubuk”, “membuat hadiah untuk tamu-tamu terkasih”, “menata museum kerajinan”. Anak-anak menjadi “pembuat tembikar, pengrajin”, memahat dan melukis barang-barang rumah tangga, binatang, pakaian, dan topi. Aktivitas seni dan kreatif seperti itu tidak hanya membentuk pada anak-anak sikap positif emosional terhadap objek-objek yang mengandung estetika, tetapi juga berbagai kemampuan artistik dan kreatif. Siswa menguasai teknik lukisan rakyat, pemodelan dari tanah liat, adonan.

Penggarapan kesenian rakyat dilaksanakan secara terpadu, baik dalam kegiatan bersama(permainan, waktu luang, jalan-jalan, momen rutin), dan di dalam kelas.

Liburan cerita rakyat:

Bentuk pengenalan yang cerdas, mudah diakses, dan populer kepada anak-anak tradisi rakyat adalah hari libur cerita rakyat - sebuah ritual. Melalui permainan yang menyenangkan, suasana komunikasi rekreasi dan liburan modern yang menyenangkan antara anak-anak tercipta, dan penggunaan yang spesifik sarana artistik(deklamasi - pidato, nyanyian, tarian dan permainan cerita rakyat, mummer, perlengkapan rakyat) menyiapkan anak-anak untuk persepsi yang alami dan positif tentang aksi perayaan secara umum. Liburan kalender, (“Musim Gugur”, “Lagu Natal”, “Maslenitsa”, dll.), yang secara tradisional diulang dari tahun ke tahun, mengajar anak-anak untuk menyadari kanon dan aturan ritual.

Setiap anak, melakukan apa yang dia bisa, apa yang telah dia ketahui, apa yang telah dia pelajari, berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan tradisional. Kekayaan hari raya rakyat dengan improvisasi kreatif dan momen kejutan merangsang minat anak-anak, meningkatkan kesan dan pengalaman mereka, memperkaya seni dan persepsi estetika. Dan yang paling penting, ini memastikan pengenalan alami pada anak-anak tradisi nasional, menegaskan nilai-nilai fundamental, spiritual dan estetika dalam pikiran mereka.

Permainan rakyat Rusia menarik perhatian tidak hanya sebagai genre seni rakyat lisan, tetapi juga mengandung potensi yang sangat besar perkembangan fisik anak. Permainan mengembangkan ketangkasan, kecepatan gerakan, kekuatan, dan ketepatan. Mempelajari pantun berhitung dan twister lidah membuat proses permainan menjadi lebih menarik dan mengasyikkan.

Interaksi dengan orang tua.

Perhatian khusus diberikan untuk memperkuat ikatan dengan orang tua. Partisipasi bersama dalam kegiatan kreatif membantu mempersatukan keluarga dan mengisi waktu luangnya dengan konten baru. Penciptaan kondisi untuk kebersamaan aktivitas kreatif, perpaduan kreativitas individu dan kolektif anak dan orang tua berkontribusi pada kesatuan guru, orang tua dan anak, sehingga membentuk sikap positif terhadap satu sama lain. Orang tua menjadi peserta aktif proses pedagogis: mereka mengambil bagian dalam pembuatan atribut untuk museum mini, dalam mendekorasi grup, dalam memulihkan lingkungan pengembangan, dan berpartisipasi dalam proyek.

Menciptakan lingkungan pengembangan subjek

Salah satu syarat untuk keberhasilan pemecahan masalah adalah penciptaan lingkungan pengembangan subjek yang mendorong akumulasi informasi: kelompok diisi ulang dengan sudut berdandan, teater, musik, sudut seni, dan sudut permainan.

Inovasi dari proyek ini adalah pembuatan museum mini, “Museum Mainan Rakyat”

"Museum Matryoshka"

"Museum Kehidupan Rusia"

"Museum Seni Rakyat"

Keistimewaan museum adalah menyajikan benda-benda yang menceritakan tentang kehidupan masyarakat Rusia, disajikan pameran kecil yang mengenalkan anak-anak pada sejarah dan ragam mainan rakyat, sejarah boneka matryoshka, elemen kostum Rusia, dan produknya. dari tuan tanah Rusia. Anak-anak menunjukkan minat terhadap segala sesuatu yang ada di museum.

Untuk mengisi kembali lingkungan subjek-spasial, reproduksi lukisan dan ilustrasi dari buku anak-anak dengan topik “Seni Terapan Rakyat”, album dengan contoh lukisan, album dengan gambar kerajinan rakyat, buku mewarnai berdasarkan topik, patung bentuk kecil (mainan tanah liat, peralatan kayu) juga digunakan.

Bahan visual: cat, pensil, spidol, krayon lilin, kapur untuk menggambar di papan tulis, kuas, “colek”, plastisin, tumpukan, papan untuk membuat model, kertas berwarna, gunting, lem, palet.

Hasil yang diharapkan:

Siswa TK:
- Mengetahui jenis-jenis kerajinan rakyat dan ciri khasnya

Gunakan atribut budaya rakyat Rusia dalam aktivitas mandiri.
- Tahu cara memainkan permainan luar ruang rakyat Rusia,

Mereka kaya akan pengetahuan tentang dongeng dan tokoh dongeng, serta mampu mengenalinya dalam karya seni rupa.
- Anak-anak berpartisipasi secara bermakna dan aktif dalam hari libur rakyat Rusia (mereka mengetahui nama hari libur, menyanyikan lagu, menampilkan lagu pendek, membaca puisi).

Perlakukan barang-barang rumah tangga dan karya seni rakyat dekoratif dengan hati-hati.
Orang tua:
-posisi orang tua yang aktif terbentuk;
- kompetensi orang tua dalam hal budaya nasional Rusia meningkat;
- orang tua berpartisipasi aktif dalam kehidupan taman kanak-kanak.

Kesenian rakyat, seperti halnya seni pada umumnya, bersifat multifungsi, dan salah satu fungsinya adalah mendidik, karena merangkum gagasan tentang keindahan, cita-cita estetika dan kearifan masyarakat, yang diwariskan dari generasi ke generasi. Semuanya dimulai dari masa kanak-kanak, dan kami berharap dalam beberapa tahun ke depan kita tidak perlu membicarakan amoralitas dan kurangnya spiritualitas anak-anak kita - mereka yang telah bersentuhan dengan dunia seni magis. Sebuah pepatah Rusia mengatakan, ”Setetes air mengikis batu.”

Perencanaan kalender kegiatan pendidikan untuk melibatkan anak-anak prasekolah
kelompok usia campuran senior
asal usul kebudayaan rakyat tahun 2017-2018

			Sumber
September
	"Puncak dan Akar"	Mengenal Dongeng “Manusia dan Beruang” D/I “Atas dan Akar” yang penuh teka-teki	O.L. Knyazeva, dari 66
	“Roti adalah kepala dari segalanya”	Percakapan dengan anak-anak “Dari mana asal roti?” Kenalan dengan alat-alat kuno - cambuk dan sabit. Amsal dan ucapan tentang roti	O.L. Knyazeva, dari 66
	“Berpegang teguh satu sama lain - jangan takut pada apa pun”	Pengantar dongeng “Bersayap, berbulu dan berminyak.” Percakapan tentang gotong royong dan dukungan.	O.L. Knyazeva, dari 68
	Gambar dekoratif “Ikal”	Mengajarkan cara menghias selembar kertas dengan cabang besar dengan ikal (elemen utama khas lukisan barang-barang dekoratif), menggunakan berbagai elemen yang sudah dikenal (bunga, daun, beri, busur)	TS Komarova hal.45
	Percakapan tentang mainan Dymkovo “Mainan itu tidak sederhana - tanah liat, dicat”	Pengenalan mainan Dymkovo sebagai salah satu jenis seni dan kerajinan rakyat	I.A. Lykova st.gr. hal.60
	Lokakarya tembikar	D/I “Apa namanya?” Sebuah cerita tentang tembikar. Pengantar dongeng “Rubah dan Kendi”	O.L. Knyazeva, dari 69
	Pemodelan tanah liat berdasarkan mainan rakyat"Kuda (komidi putar gembira)"	Memodelkan kuda dari silinder (dengan memotong kedua sisinya) berdasarkan mainan Dymkovo	I.A. Lykova hal.62
	Desember. menggambar pada bentuk tiga dimensi “Kuda Bergaya”	Desember. desain pahatan kuda berdasarkan mainan Dymkovo(lingkaran, bintik, titik, garis lurus dan guratan)	I.A. Lykova hal.64
	Halo, musim dingin - musim dingin!	Percakapan tentang ciri ciri Desember menggunakan peribahasa, ucapan	O.L. Knyazeva hal.71
	Pemodelan plot berdasarkan cerita rakyat "Cerita Nenek"	Pemodelan berdasarkan cerita rakyat Rusia: pilihan mandiri gambar pahlawan dongeng dan dongeng; penentuan metode dan teknik pemodelan; menyampaikan gerakan dan interaksi karakter	I.A. Lykova hal.110
	Aplikasi dengan elemen gambar (berdasarkan cerita rakyat Rusia)	Ilustrasi dongeng yang sudah dikenal; menciptakan karakter kontras dari satu karakter “Kelinci Kecil – Pemberani dan Pengecut”	I.A. Lykova hal.29
	“Kolyada telah datang - buka gerbangnya”	Sebuah cerita tentang liburan Natal dan lagu Natal. Mempelajari lagu Natal	O.L. Knyazeva s73
	"Kota Gorodets yang baik"	Cerita tentang kota Gorodets dan lukisan Gorodets. Menyanyikan lagu pendek	O.L. Knyazeva dari 74
	Menggambar berdasarkan lukisan Gorodets “Kuda dan Burung”	Menciptakan kondisi bagi anak-anak untuk menggambar fantasi kuda dan burung berdasarkan motif lukisan Gorodets	I.A. Lykova dengan. 120

Buku Bekas:

1. “Perkiraan program pendidikan umum untuk pendidikan prasekolah “Dari lahir hingga sekolah”, diedit oleh N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (MOSAIKASINTEZ Publishing House Moscow, 2014)

2. Program parsial “Memperkenalkan anak-anak pada asal usul budaya rakyat Rusia” O.L. Knyazeva, M.D. Rumah Penerbitan Makhaneva St "Masa Kecil - Pers" 2015

3.I.A. Lykova “Aktivitas visual di taman kanak-kanak. Kelompok senior dan persiapan sekolah” Rumah Penerbitan “Tsvetnoy Mir” Moskow 2017

4. TS Komarova “Kegiatan seni di TK. Kelompok menengah»Ed. "Mosaik - sintesis" Moskow 2014

Mendekorasi sudut kelompok yang lebih muda taman kanak-kanak “seni rakyat Rusia”

Beloglazova Elena Aleksandrovna, guru taman kanak-kanak “Alyonushka”, Novokuibyshevsk, wilayah Samara.
Keterangan: Publikasi ini akan menarik bagi guru taman kanak-kanak.
Tujuan: Mendekorasi sudut di kelompok junior taman kanak-kanak “Seni Rakyat Rusia”
Tugas:
- memperkenalkan anak-anak prasekolah yang lebih muda dengan asal usul kesenian rakyat Rusia;
- libatkan orang tua siswa dalam desain sudut - “Kesenian rakyat Rusia”
-ku aktivitas kerja Saya mulai bekerja sebagai guru di TK di kelompok muda, kami mendapat kelompok setelah lulus TK, jadi yang penting adalah desain kelompok, penciptaan lingkungan mata pelajaran-spasial yang nyaman dan memenuhi persyaratan usia. dari anak-anak.
Rekan-rekan yang terhormat, saya sampaikan kepada Anda desain sudut “Seni Rakyat Rusia” di grup. Kita semua memahami pentingnya mengenalkan anak pada asal muasal kebudayaan nasional sejak dini.
Setelah menjelaskan kepada orang tua murid pentingnya arah ini dalam perkembangan dan pengasuhan anak-anak kami, setelah mendapat persetujuan dan dukungan mereka, kami mulai merancang sudut.
Kami mengalokasikan tempat dalam kelompok agar terbuka dan dapat diakses oleh anak-anak, dan mulai mendekorasi.
Karena pohon birch adalah simbol Tanah Air kita, orang-orang menulis lagu, peribahasa dan ucapan tentangnya, saya memilihnya untuk hiasan dinding. Batang pohon birch terbuat dari kertas Whatman, yang saya tekuk dan hias, daun-daun di pohon dibuat dari yang sudah jadi dekorasi dekoratif, daun tiruan yang saya sisipkan diatasnya.

Seperti yang Anda lihat, barang antik Rusia pertama muncul di rak: ini adalah samovar, yang diberikan kepada kami oleh nenek salah satu murid, tempat kami menggantungkan seikat karung pengering. Di sebelah samovar kami meletakkan sepotong adonan garam yang dibuat oleh orang tua kami, (roti pada foto di bawah) muncul toples, sendok kayu, dan boneka matryoshka. Dan tentu saja, dekorasi utama sudut tersebut adalah kecantikan Rusia kami, dalam gaun merah, yang dianggap sebagai pemilik sudut, dia juga diberikan kepada kami oleh orang tua kami.

Sudut kami terus terbentuk, dan tak lama kemudian kecantikan Rusia muncul di dinding, memimpin tarian melingkar di sekitar pohon birch kami. Kami merancang tulisan untuk sudut “seni rakyat Rusia”, huruf-hurufnya dipotong dari kertas berwarna dan direkatkan pada selotip.

Segera, instrumen rakyat Rusia muncul di sudut kami: balalaika, akordeon, lonceng, pipa, dll.

Jadi lambat laun sudut kami berubah.
Karena persyaratan keselamatan kebakaran yang baru, kami sedikit mengubah desain di dinding, kami meninggalkan simbol pohon birch, tetapi sekarang kami mengecat dua pohon birch dengan cat, tulisan di sudut juga dibuat dengan cat. Sekarang sudut kita terlihat seperti ini:

Bersama orang tua, kami terus mengisi dan memperkaya sudut kami. Untuk anak-anak, folder dengan gambar untuk cerita rakyat Rusia dibuat, yang dibuat oleh orang tua dan anak-anak di rumah dan berbagi kesan mereka tentang dongeng mana yang mereka suka lukis bersama orang tua saya.

Berikut beberapa karyanya: Dongeng "Snow Maiden"

Dongeng "Sepatu gelembung, jerami, dan kulit pohon"

Dongeng "Manusia Roti Jahe"

Bersama orang tua saya, puisi dan lagu anak-anak tentang boneka bersarang dihias di pojok, berupa kumpulan “puisi dan lagu anak-anak Matryoshka”, yang saya bacakan untuk anak-anak pada momen-momen spesial.

Ini bukanlah akhir dari desain sudut “Seni Rakyat Rusia” di grup kami; kami terus mengisinya dan memperluas materinya. Saya akan sangat berterima kasih mendengar keinginan dan rekomendasi Anda.
Terima kasih atas perhatian Anda!

Pojok Seni Rakyat

untuk anak-anak dan orang tua

Workshop bersama antara anak dan orang tua

Beri nama objeknya. Apa kesamaan mereka?

Rusia adalah negara hutan. Di sini gubuknya terbuat dari kayu. Gerobak dan kereta luncur dibuat untuk transportasi. Sepatu petani yang paling umum di masa lalu - sepatu kulit pohon - ditenun dari kulit kayu linden. Anak-anak bermain dengan mainan kayu.

Saputangan sutra merah,

Gaun cerah dengan bunga,

Sandaran tangan

Di sisi kayu.

Dan ada rahasia di dalamnya:

Mungkin tiga, mungkin enam.

Sedikit memerah

Ini orang Rusia (Matryoshka)

Geser 2: Mainan unik Rusia. Bersama dengan pohon birch Rusia dan samovar Rusia, pohon ini menjadi simbol Rusia.

Boneka bersarang Rusia adalah pembawa pesan persahabatan dan cinta. Dia adalah jiwa Rusia.

Memang, di masa lalu di Rus, boneka cerah yang indah ini disebut Matryona, dan sayang sekali Matryoshka.

Slide 3: Dari mana dan bagaimana keajaiban ini berasal?

Boneka lukisan kayu Rusia paling populer di dunia muncul di Rusia pada tahun 90-an abad ke-19 di perkebunan Abramtsevo dekat Moskow, milik S.I. Mamontov.

Geser 6: Suatu hari, mainan Jepang yang dibawa dari pulau Honshu oleh istri S.I. Mamontov datang ke perkebunan.
Itu adalah sosok lelaki tua botak yang baik hati, Fukurumu bijak, yang di dalamnya ada beberapa sosok lagi yang bersarang satu di dalam yang lain. Omong-omong, orang Jepang mengklaim bahwa seorang biksu Rusia adalah orang pertama yang mengukir mainan semacam itu di pulau Honshu. Mainan ini adalah prototipe boneka matryoshka kami

(Setelah slide 8)

PERMAINAN: campurkan dua set boneka bersarang dan mintalah anak-anak untuk mengurutkannya atau menyusunnya secara berpasangan.

Dan peralatan kayu menunjukkan peran besar dalam kehidupan masyarakat Rusia.

Geser 9: Kisahnya dimulai bukan tentang kami, bukan tentang Anda, tetapi tentang gambar rumput ajaib yang indah.

Geser 10: Konon pada zaman dahulu hiduplah seorang pelukis ikon ulung di Moskow. Raja sangat menghargai keahliannya dan dengan murah hati menghadiahinya atas pekerjaannya. Sang master menyukai keahliannya, tetapi yang terpenting dia menyukai kehidupan bebasnya, dan oleh karena itu suatu hari dia diam-diam meninggalkan istana kerajaan dan pindah ke hutan Kerzhen yang dalam.
Dia membangun gubuk untuk dirinya sendiri dan mulai melakukan hal yang sama. Dia memimpikan sebuah seni yang akrab bagi semua orang, seperti lagu Rusia sederhana, dan keindahan akan tercermin di dalamnya tanah air. Ini adalah bagaimana cangkir Khokhloma pertama kali muncul, dihiasi dengan bunga-bunga subur dan cabang-cabang tipis.
Ketenaran sang guru besar menyebar ke seluruh negeri.
Orang-orang datang dari mana saja untuk mengagumi keahliannya. Banyak orang membangun gubuk di sini dan menetap di dekatnya.
Akhirnya, ketenaran sang master mencapai penguasa yang tangguh, dan dia memerintahkan satu detasemen pemanah untuk menemukan buronan dan membawanya. Namun rumor populer menyebar lebih cepat dari kaki para pemanah. Sang master mengetahui kemalangannya, mengumpulkan sesama penduduk desa dan mengungkapkan kepada mereka rahasia keahliannya. Dan di pagi hari, saat kami memasuki desa utusan kerajaan, kami melihat semuanya terbakar nyala terang gubuk seniman ajaib. Gubuk itu terbakar, dan tidak peduli bagaimana mereka mencari tuannya sendiri, dia tidak ditemukan. Hanya warnanya yang tersisa di tanah, yang sepertinya telah menyerap panas api dan hitamnya abu.
Sang master menghilang, tetapi keahliannya tidak hilang, dan warna Khokhloma masih menyala dengan nyala api yang terang, mengingatkan semua orang akan kebahagiaan kebebasan, dan panasnya cinta terhadap manusia, dan kehausan akan keindahan. Rupanya, kuas sang master tidak sederhana - kuas terbuat dari sinar matahari.
Begitulah legendanya. Mereka selalu menceritakannya sedikit berbeda, dan setiap orang yang penasaran dapat membacanya di kumpulan legenda dan dongeng wilayah Nizhny Novgorod. Seperti legenda lainnya, ada banyak fiksi di dalamnya, tetapi kenyataannya adalah keterampilan dan keterampilan yang hebat seni yang hebat dilestarikan hanya jika diwariskan dari tangan ke tangan, dari guru ke siswa. Inilah yang terjadi dengan Khokhloma.

Sangat mengherankan bahwa Khokhloma bukanlah tempat kelahiran kerajinan tangan, tetapi sebuah desa tempat para pengrajin pertama membawa produk mereka dari desa-desa kuno Trans-Volga - Novopokrovskoe, Kuligino, Semino.

Mari kita kagumi produk para empu Khokhloma.(lihat produk di museum)

Bagaimana produk-produk ini dibuat dan masuk ke rumah kita untuk menyenangkan kita?

Slide 11: Proses pembuatan masakan Khokhloma.

1. Persiapan. Peralatan kayu diputar dengan mesin bubut atau dilubangi dari kayu yang sudah dikeringkan dengan baik. Kosong seperti itu disebut "linen". Produk jadi dikeringkan dengan baik.

2. Primer. Setelah kering, produk disiapkan: tanah liat yang diencerkan dengan air hingga berbentuk cair digosokkan ke linen menggunakan lap dalam lapisan yang sangat tipis. Keringkan selama beberapa jam.

3. Impregnasi dengan minyak biji rami, pengeringan.

4. Pengeringan. Lapisi dengan 4 lapis minyak pengering, lapisan ke 4 paling tebal, keringkan dalam oven dengan suhu 50-60 derajat.

5. Tinning - bubuk timah atau aluminium digosokkan ke dalam produk, sehingga menghasilkan kilau cermin putih yang indah. Pengeringan.

6. Lukisan. Semua elemen lukisan dilakukan segera dengan kuas, tanpa menggambar terlebih dahulu dengan pensil. Kuas harus dipegang pada bagian paling bawah dan ditempatkan secara vertikal pada bidang gambar. Hampir semua pengecatan produk dilakukan berdasarkan beratnya. Produk dipegang dengan tangan perawan, dan pengecatan dilakukan dengan tangan kanan. Tangan kanan tetap tanpa dukungan, dan hanya kadang-kadang Anda dapat menyentuh produk dengan jari kelingking terentang.

7. Pengobatan. Produk yang dicat dan dikeringkan ditutup pernis minyak dan dikeraskan dalam oven pada suhu 270 -300 derajat. Di bawah pengaruh suhu, pernis menjadi kuning dan produk memperoleh warna emas. Untuk mendapatkan warna emas yang lebih jenuh, proses pernis dapat diulangi beberapa kali.

Mari kita lihat lebih dekat produk-produk Khokhloma. Ornamen apa yang digunakan seniman?

Apa warna utama pada lukisan itu? Saya mengundang Anda hari ini untuk membenamkan diri Anda di dunia......

Geser 12: Ornamen herbal atau “rumput”.

Ini khas untuk seluruh Khokhloma

Gambar rumput ajaib yang indah.

"Sedges" adalah elemen paling sederhana. Hal ini dilakukan dengan menggerakkan ujung kuas secara perlahan dari atas ke bawah.

“Rumput kosong” adalah guratan dengan sedikit penebalan halus.

“Tetesan” dilakukan dengan mengaplikasikan kuas pada produk.

“Antena” digambarkan sebagai garis kontinu dengan ketebalan yang sama, dipelintir menjadi spiral.

"Ikal" dilakukan seperti "antena", hanya dengan tekanan ringan di tengah elemen.

Slide 13: Kriul

Bentuknya sederhana, namun enak dipandang.

Pola indahnya kaya dan elegan.

Di latar belakang emas dengan ular yang rumit

Ornamennya melengkung di sini - cobalah!

Geser 14: Daun

Sejak lama di Rus, gambar semak berbunga dan buah-buahan dianggap sebagai harapan akan kebaikan, kemakmuran, dan kebahagiaan.

Geser 15: Seniman Khokhloma menyebut buah beri dengan penuh kasih sayang, dan ahli yang sama tidak akan pernah mengecatnya dengan cara yang sama.

Geser 16: Kismis dan buah rowan digambar dengan "poke" atau "katak" (sepotong wol domba, dililitkan pada tongkat) (cotton buds)