ஆயத்த குழுவில் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல். ஆயத்தக் குழுவில் புனைகதைகளை வாசிப்பதற்கான நீண்ட கால திட்டமிடல். குழந்தைகளுக்கான புனைகதை

கல்வித் துறையில் வருங்கால - கருப்பொருள் திட்டமிடல் “புனைகதை படித்தல்”

(ஆயத்த குழு) 2011-2012 கல்வி ஆண்டு

செப்டம்பர்

அக்டோபர்

நான் அதை எனக்காக சேமித்து கொள்கிறேன்! நான் உங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறேன். அனைவருக்கும் நன்றி!

மூத்த குழு. 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான இலக்கியங்களின் பட்டியல்.

கற்பனை

புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விசித்திரக் கதைகள், கதைகள் மற்றும் கவிதைகளை கவனமாகவும் ஆர்வமாகவும் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பல்வேறு நுட்பங்கள் மற்றும் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்தி, இலக்கியப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறையை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட செயலுக்கான அவர்களின் அணுகுமுறையைப் பற்றி பேச மக்களை ஊக்குவிக்கவும் இலக்கிய பாத்திரம். வேலையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் நடத்தையின் மறைக்கப்பட்ட நோக்கங்களைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள். விசித்திரக் கதைகள், சிறுகதைகள் மற்றும் கவிதைகளின் முக்கிய வகை அம்சங்களை (நீங்கள் படித்த படைப்பின் அடிப்படையில்) தொடர்ந்து விளக்கவும். உணர்திறனை வளர்ப்பதைத் தொடரவும் கலை வெளிப்பாடு; மிகவும் தெளிவான, மறக்கமுடியாத விளக்கங்கள், ஒப்பீடுகள் மற்றும் அடைமொழிகள் கொண்ட பத்திகளைப் படிக்கவும். தாளத்தையும் மெல்லிசையையும் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் கவிதை உரை. கவிதையை வெளிப்படையாகவும், இயற்கையான உள்ளுணர்வுகளுடன் வாசிக்கவும், பங்கு வகிக்கும் உரை வாசிப்பு மற்றும் நாடகமாக்கலில் பங்கேற்கவும். தொடர்ந்து புத்தகங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். புத்தகத்தின் வடிவமைப்பு மற்றும் விளக்கப்படங்களில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். விளக்கப்படங்களை ஒப்பிடுக வெவ்வேறு கலைஞர்கள்அதே வேலைக்கு. உங்களுக்குப் பிடித்தமான குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள், அவர்களின் விருப்பங்களையும் விருப்பங்களையும் கண்டறியவும்.

குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பதற்காக

ரஷ்ய நாட்டுப்புறவியல்
பாடல்கள்.

“மெல்லிய பனிக்கட்டி போல...”, “பாட்டியின் ஆடு போல...”,

“நீ, உறைபனி, உறைபனி, உறைபனி...”, “அதிகாலை, அதிகாலை...”,

"நான் ஏற்கனவே ஆப்புகளை அடிக்கிறேன்...", "நிகோலென்கா தி கேண்டர்...",

"நீங்கள் ஒரு கருவேல மரத்தில் தட்டினால், ஒரு நீல சிஸ்கின் பறக்கும்."

அழைப்புகள்.

"ரூக்-கிரிச்சி...", "லேடிபக்...", "விழுங்க-விழுங்க...",

"நீங்கள் ஒரு சிறிய பறவை, நீங்கள் ஒரு அலைந்து திரிபவர் ...", "மழை, மழை, வேடிக்கையாக இருங்கள்."

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்.

"தி ப்ராகார்ட் ஹரே", "தி ஃபாக்ஸ் அண்ட் தி ஜக்", ஆர். ஓ. கபிட்சா;

"சிறகுகள், உரோமம் மற்றும் எண்ணெய்", arr. I. கர்னௌகோவா;

"தவளை இளவரசி", "சிவ்கா-புர்கா", ஆர். எம்.புலடோவா;

“ஃபினிஸ்ட் - கிளியர் ஃபால்கன்”, ஆர். ஏ. பிளாட்டோனோவா;

"Kavroshechka", arr. ஏ.என். டால்ஸ்டாய்;

"நிகிதா கோஜெமியாகா" (ஏ. என். அஃபனாசியேவின் விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்பிலிருந்து); " சலிப்பூட்டும் கதைகள்».

ரஷ்யாவின் கவிஞர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள்

கவிதை.

V. பிரையுசோவ். "தாலாட்டு";

I. புனின். "முதல் பனி";

எஸ். கோரோடெட்ஸ்கி. "கிட்டி";

எஸ். யேசெனின். "பிர்ச்", "பிர்ச் செர்ரி";

ஏ. மைகோவ். "கோடை மழை";

N. நெக்ராசோவ். " பச்சை சத்தம்"(abbr.);

I. நிகிடின். "குளிர்கால சந்திப்பு";

ஏ. புஷ்கின். "வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது ..." ("யூஜின் ஒன்ஜின்" வசனத்தில் உள்ள நாவலில் இருந்து), " குளிர்கால மாலை"(abbr.);

A. Pleshcheev. "என் மழலையர் பள்ளி";

டால்ஸ்டாய். "இலையுதிர் காலம், எங்கள் முழு ஏழை தோட்டமும் நொறுங்குகிறது ..." (abbr.);

I. துர்கனேவ். "குருவி";

F. Tyutchev. "குளிர்காலம் கோபமாக இருப்பது ஒன்றும் இல்லை";

ஏ. ஃபெட். "பூனை பாடுகிறது, கண்கள் சுருங்கியது ...";

M. Tsvetaeva. "தொட்டிலில்";

எஸ். செர்னி. "ஓநாய்";

யா அகிம். "பேராசை";

ஏ. பார்டோ. "கயிறு";

பி. ஜாகோதர். "நாயின் துக்கங்கள்", "கேட்ஃபிஷ் பற்றி", "இன்பமான சந்திப்பு";

வி. லெவின். "மார்பு", "குதிரை";

எஸ். மார்ஷக். "அஞ்சல்", "பூடில்"; எஸ். மார்ஷக்,

D. தீங்குகள். "மெர்ரி சிஸ்கின்ஸ்";

யூ. மோரிட்ஸ். "புகைபோக்கி கொண்ட வீடு";

ஆர். செஃப். "ஆலோசனை", "முடிவற்ற கவிதைகள்";

D. தீங்குகள். "நான் ஏற்கனவே ஓடிக்கொண்டிருந்தேன், ஓடுகிறேன், ஓடுகிறேன் ...";

எம். யாஸ்னோவ். "அமைதி எண்ணும் பாசுரம்".

உரை நடை.

V. டிமிட்ரிவா. "குழந்தை மற்றும் பிழை" (அத்தியாயங்கள்);

எல். டால்ஸ்டாய். "சிங்கம் மற்றும் நாய்", "எலும்பு", "குதி";

எஸ். செர்னி. "சைக்கிளில் பூனை";

பி. அல்மாசோவ். "கோர்புஷ்கா";

எம். போரிசோவா. "ஜகோன்யாவை புண்படுத்தாதே";

ஏ. கைதர். "சக் மற்றும் கெக்" (அத்தியாயங்கள்);

எஸ். ஜார்ஜீவ். "நான் சாண்டா கிளாஸைக் காப்பாற்றினேன்";

வி. டிராகன்ஸ்கி. "குழந்தை பருவ நண்பர்", "டாப் டவுன், குறுக்காக";

பி.ஜிட்கோவ். "வெள்ளை மாளிகை", "நான் எப்படி சிறிய மனிதர்களை பிடித்தேன்";

கசகோவ். "பேராசை குஞ்சு மற்றும் வஸ்கா பூனை";

எம். மோஸ்க்வினா. "குழந்தை";

N. நோசோவ். " வாழும் தொப்பி»;

L. Panteleev. " பெரிய வாஷ்"("அணில் மற்றும் தமரா பற்றிய கதைகள்" என்பதிலிருந்து), "நீங்கள்" என்ற எழுத்து;

கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி. "பூனை திருடன்";

ஜி. ஸ்னேகிரேவ். "பெங்குயின் கடற்கரை", "கடலுக்கு", "பிரேவ் லிட்டில் பெங்குயின்".

உலக மக்களின் நாட்டுப்புறக் கதைகள்

பாடல்கள்.

"கழுவப்பட்ட பக்வீட்", lit., arr. யு கிரிகோரிவா;

"நண்பர் மூலம் நண்பர்", தாஜிக், அர். N. கிரெப்னேவா (abbr.);

"Vesnyanka", உக்ரேனியன், arr. ஜி. லிட்வாக்;

"ஜாக் கட்டிய வீடு," "தி ஓல்ட் லேடி," ஆங்கிலம், டிரான்ஸ். எஸ். மார்ஷக்;

"ஒரு நல்ல பயணம்!", டச்சு, ஆர். I. டோக்மகோவா;

"ஆடுவோம்", ஸ்காட்டிஷ், ஆர். I. டோக்மகோவா.

கற்பனை கதைகள்.

"குக்கூ", நெனெட்ஸ், அர். கே. ஷவ்ரோவா;

"சகோதரர்கள் தங்கள் தந்தையின் புதையலைக் கண்டுபிடித்தது எப்படி", அச்சு., arr. எம்.புலடோவா;

"தி ஃபாரஸ்ட் மெய்டன்", டிரான்ஸ். செக்கில் இருந்து வி. பெட்ரோவா (பி. நெம்ட்சோவாவின் விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்பிலிருந்து);

"மஞ்சள் நாரை", சீன, டிரான்ஸ். F. யாரிலினா;

"ஒரு பூனை, ஒரு நாய் மற்றும் புலியாக இருந்த எலியைப் பற்றி", ind., trans. N. Khodzy;

"லெக் என்ற முயல் பற்றிய அற்புதமான கதைகள்," மேற்கு ஆப்பிரிக்க மக்களின் கதைகள், டிரான்ஸ். ஓ. குஸ்டோவா மற்றும் வி. ஆண்ட்ரீவா;

"கோல்டிலாக்ஸ்", டிரான்ஸ். செக்கில் இருந்து கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி;

"எல்லாம் அறிந்த தாத்தாவின் மூன்று தங்க முடிகள்", டிரான்ஸ். செக்கில் இருந்து என். அரோசீவா (கே. யா. எர்பெனின் விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்பிலிருந்து).

பல்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த கவிஞர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள்

கவிதை.

ஜே. பிரசெக்வா. "ஹொரைசன் தீவுகளில்", டிரான்ஸ். போலந்து மொழியிலிருந்து பி. ஜகோதேரா;

ஏ. மில்னே. "தி பாலாட் ஆஃப் தி ராயல் சாண்ட்விச்", டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து எஸ். மார்ஷக்;

ஜே. ரீவ்ஸ். "சத்தமில்லாத பேங்", டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து M. Boroditskaya;

ஒய்.துவிம். “எல்லாக் குழந்தைகளுக்கும் ஒவ்வொருத்தராக கடிதம் எழுதுவது மிக அதிகம் முக்கியமான விஷயம்", டிரான்ஸ். போலந்து மொழியிலிருந்து எஸ் மிகல்கோவா;

வி. ஸ்மித். "பறக்கும் பசுவைப் பற்றி", டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து பி. ஜகோதேரா;

டி. சியார்டி. "மூன்று கண்கள் கொண்டவரைப் பற்றி", டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து ஆர். சேஃபா.

இலக்கிய விசித்திரக் கதைகள்.

ஆர். கிப்லிங். "குழந்தை யானை", டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து கே. சுகோவ்ஸ்கி, மொழிபெயர்ப்பில் கவிதைகள். எஸ். மார்ஷக்;

ஏ. லிண்ட்கிரென். "கூரையில் வசிக்கும் கார்ல்சன் மீண்டும் வந்துவிட்டார்" (அத்தியாயங்கள், சுருக்கம்.), டிரான்ஸ். ஸ்வீடிஷ் உடன் எல். லுங்கினா;

X. மேகேலா. "Mr. Au" (அத்தியாயங்கள்), டிரான்ஸ். ஃபின்னிஷ் மொழியிலிருந்து ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி;

ஓ. பிருஸ்லர். "லிட்டில் பாபா யாக" (அத்தியாயங்கள்), டிரான்ஸ். அவனுடன். யு.கொரிண்ட்சா;

ஜே. ரோடாரி. "தி மேஜிக் டிரம்" ("டேல்ஸ் வித் த்ரீ எண்டிங்ஸ்" என்பதிலிருந்து), டிரான்ஸ். இத்தாலிய மொழியிலிருந்து I. கான்ஸ்டான்டினோவா;

டி. ஜான்சன். "உலகின் கடைசி டிராகன் பற்றி", டிரான்ஸ். ஸ்வீடிஷ் உடன்

எல். பிராட். "விசார்ட்ஸ் தொப்பி" (அத்தியாயம்), டிரான்ஸ். வி. ஸ்மிர்னோவா.

இதயத்தால் கற்றுக்கொள்வதற்கு

"ஓக் மரத்தில் தட்டுங்கள் ...", ரஷ்யன். adv பாடல்;

I. பெலோசோவ். "வசந்த விருந்தினர்";

E. Blaginina. "மௌனமாக உட்காருவோம்";

ஜி.வியேரு. "அன்னையர் தினம்", டிரான்ஸ். அச்சுடன். ஒய். அகிமா;

எஸ். கோரோடெட்ஸ்கி. "ஐந்து சிறிய நாய்க்குட்டிகள்";

எம். இசகோவ்ஸ்கி. "கடல்கள் மற்றும் பெருங்கடல்களுக்கு அப்பால் செல்லுங்கள்";

எம். கரேம் "அமைதியான எண்ணும் ரைம்", டிரான்ஸ். பிரெஞ்சு மொழியிலிருந்து V. பெரெஸ்டோவா;

ஏ. புஷ்கின். "லுகோமோரியில் ஒரு பச்சை ஓக் மரம் உள்ளது ..." ("ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா" என்ற கவிதையிலிருந்து);

A. Pleshcheev. "இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது ...";

I. சூரிகோவ். "இது என் கிராமம்."

முகங்களைப் படிப்பதற்காக

யு. விளாடிமிரோவ். "வியர்டோஸ்";

எஸ். கோரோடெட்ஸ்கி. "கிட்டி";

வி. ஓர்லோவ். “சொல்லு குட்டி நதி...”;

ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி. "அழிவு." (இந்த கார்ட்டூனை நாங்கள் விரும்புகிறோம்))))

இலக்கிய விசித்திரக் கதைகள்.

ஏ. புஷ்கின். "ஜார் சால்டானின் கதை, அவரது மகனின் (புகழ்பெற்ற மற்றும் வலிமைமிக்க வீரன்இளவரசர் கைடன் சால்டனோவிச் மற்றும் Fr. அழகான இளவரசிஸ்வான்ஸ்";

என். டெலிஷோவ். "க்ருபெனிச்ச்கா";

டி. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா. "லிட்டில் பிரவுனி குஸ்கா" (அத்தியாயங்கள்);

பி. பஜோவ். "சில்வர் குளம்பு";

வி. பியாஞ்சி. "ஆந்தை";

A. வோல்கோவ். "மந்திரவாதி எமரால்டு நகரம்"(அத்தியாயங்கள்);

பி. ஜாகோதர். "கிரே ஸ்டார்";

வி. கடேவ். "ஏழு மலர்கள்";

A. Mityaev. "தி டேல் ஆஃப் த்ரீ பைரேட்ஸ்";

எல். பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா. "பாடக்கூடிய பூனை";

ஜி. சப்கிர். "தவளையை விற்றது போல", "சிரிப்புகள்", "முகங்களில் கட்டுக்கதைகள்".

நீண்ட கால திட்டம்
"புனைகதை படித்தல்"

செப்டம்பர்
1 வாரம் "மழலையர் பள்ளி"
1. "டாய்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளைப் படித்தல்:

இலக்கு: ஏ. பார்டோவின் பழக்கமான கவிதைகளைப் படிக்க குழந்தைகளை விரும்புவது; வடிவம் நேர்மறையான அணுகுமுறைகவிதைக்கு.

2. "சிறகுகள், உரோமம் மற்றும் எண்ணெய்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

3. எல். டால்ஸ்டாயின் கதையைப் படித்தல் "நாஸ்தியாவுக்கு ஒரு பொம்மை இருந்தது"

4 . ஜி. நோவிட்ஸ்காயாவின் "மௌனம்" கவிதையைப் படித்தல்.

இலக்குகள்: கவிதைகளின் உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணர்ந்து புரிந்துகொள்வதற்கான குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்ப்பது; உருவகப் பேச்சை வளர்க்க. தன்னார்வ நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும். வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 2 "என் நகரம், என் நாடு"

1. "பூனை மற்றும் நரி" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்
நோக்கம்: ஒரு விசித்திரக் கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது.

2 .நகரத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்து கற்றுக்கொள்வது.
குறிக்கோள்கள்: நினைவகத்தை வளர்ப்பது, கவிதைகளை வெளிப்படையாகப் படிக்கும் திறன்.

3 . எஸ். யேசெனின் “பிர்ச்” கவிதையைப் படித்தல்
குறிக்கோள்: ஒரு கலைப் படைப்பில் ரஷ்ய இயற்கையின் அழகைப் பார்க்கும் மற்றும் உணரும் திறனை வளர்ப்பது.
4 . பி. ஜிட்கோவ் "தெருக்களில் மாஸ்கோவில்."
இலக்குகள்: பிரபலமான குழந்தை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; எங்கள் தாய்நாட்டின் தலைநகரின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 3 _ “குடும்பம்”

1 . ஈ. பெர்மியாக் "மிஷா தனது தாயை எப்படி விஞ்ச விரும்பினார்."
குறிக்கோள்கள்: வேலையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுதல்; பொய்க்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையைப் பேணுங்கள்; நேர்மையை வளர்க்க.

3 . V. Dragunsky "நான் என்ன விரும்புகிறேன்."

குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் ஒரு முழுமையான உணர்வை உருவாக்குதல் இலக்கிய உரைஉள்ளடக்கத்துடன் ஒற்றுமை மற்றும் கலை வடிவம். உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் செவிப்புலன் உணர்தல், குழந்தைகள் தங்கள் பதிவுகளை வெளிப்படுத்த ஊக்குவிக்கவும், எஸ். புரோகோபீவாவின் கதையின் ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும்.

வாரம் 4 “இலையுதிர் காலம். இலையுதிர் காலத்தின் அறிகுறிகள்."

1. ஏ. க்ரிஷினின் "இலையுதிர் காலம்" கவிதையைப் படித்தல்
நோக்கம்: நினைவாற்றலை வளர்ப்பது, வெளிப்படையாக பேசும் திறன்.
2 . இலையுதிர் காலம் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைப் படித்தல்.
நோக்கம்: நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3 . E. சாருஷின் "முள்ளம்பன்றி" கதையைப் படித்தல்
குறிக்கோள்: ஒரு பகுதியை இறுதிவரை கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; விலங்கு உலகில் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. I. Belousov எழுதிய "இலையுதிர் காலம்" என்ற கவிதையைப் படித்தல்

நோக்கம்: நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது. கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அக்டோபர்
1 வாரம் "இலையுதிர் காலம். மரங்கள்"

1. A. Pleshcheev எழுதிய "இலையுதிர் பாடல்" கவிதையைப் படித்தல்
குறிக்கோள்: ஒரு பகுதியை இறுதிவரை கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; இயற்கையின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. எஸ். யேசெனின் எழுதிய "பிர்ச்" (ஒரு கவிதையைப் படித்தல்).
நோக்கம்: ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாக வாசிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, உள்ளுணர்வு மூலம் போற்றுதலை வெளிப்படுத்துதல் குளிர்கால இயல்பு, கவிதையின் உருவக மொழியை உணர்ந்து மீண்டும் உருவாக்கவும். நினைவகம், கற்பனை, பேச்சின் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இயற்கையின் அன்பையும் அழகியல் உணர்வுகளையும் வளர்க்கவும்.
3. I. புனின் "விழும் இலைகள்" (பகுதி)
நோக்கம்: கவனம், நினைவாற்றல், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கும் திறனை வளர்த்து, உரையாடலைப் பேணுதல். கவிதைப் படைப்புகளின் அடையாள அடிப்படையை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணர குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல், உருவாக்குதல் படைப்பு கற்பனை, குழந்தைகளின் பேச்சின் வெளிப்பாடு.
4. I. டோக்மகோவா "எலி"
குறிக்கோள்: கவிதைப் படைப்புகளின் உருவக அடிப்படையை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் பேச்சின் படைப்பு கற்பனை மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை வளர்ப்பது.

வாரம் 2 “இலையுதிர் காலம். காய்கறிகள்"
1 . காய்கறிகள் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல்.

நோக்கம்: ஒரு சிறிய நாட்டுப்புற வடிவத்தை அறிமுகப்படுத்த - புதிர்கள்; குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி.
2. "பஃப்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

3 .Y. துவிம் "காய்கறிகள்" கவிதையின் வாசிப்பு.
இலக்குகள்: கவிதை நூல்களை உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பத்திகளை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்; குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; காய்கறிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
4. N. Egorova "முள்ளங்கி, கேரட், பூசணி ..."

நோக்கம்: புனைகதை மீதான அன்பை வளர்ப்பது.

வாரம் 3 “தோட்டம். பழங்கள்"
1 எல். டால்ஸ்டாய் எழுதிய "தி ஓல்ட் மேன் அண்ட் தி ஆப்பிள் ட்ரீஸ்".

இலக்குகள்: பழ மரங்கள் வசந்த காலத்தில் நடப்படுகின்றன என்ற உண்மையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்

கொண்டு வாருங்கள் கவனமான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு.

2. பழங்களைப் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல்.

குறிக்கோள்: சிறிய நாட்டுப்புற வடிவத்துடன் தொடர்ந்து அறிமுகம் - புதிர்கள்; குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி.
3. V. Kataev எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "மலர் - ஏழு மலர்கள்".
குறிக்கோள்கள்: விசித்திரக் கதையின் தார்மீக அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், செயல்கள் மற்றும் தன்மையின் உந்துதல் மதிப்பீட்டிற்கு வழிவகுக்கும் முக்கிய கதாபாத்திரம்; விசித்திரக் கதைகளின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

4 . ஜி. யூடின் "கம்போட் சமைப்பது எப்படி"

நோக்கம்: ஒரு படைப்பைக் கேட்கும் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

4 வாரம் காடு. காளான்கள் மற்றும் காட்டு பெர்ரி.
1. I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் எழுதிய "காட்டில் இலையுதிர் காலம்" படித்தல்.

நோக்கம்: கவனமாகக் கேட்கவும், படித்த கவிதையை நினைவில் கொள்ளவும் ஆசையை உருவாக்குதல். நினைவாற்றலை வளர்க்கவும்.
2 .நான். தாய் "காளான்களுக்கு" - வேலையைப் படித்தல்

இலக்குகள்: வேலையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்கள், கதாபாத்திரங்கள் மீதான உங்கள் அணுகுமுறை ஆகியவற்றை உள்ளுணர்வு மூலம் வெளிப்படுத்துங்கள்;

3 . "பூஞ்சையின் கீழ்" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்: பாத்திர உரையாடல்களை உள்நாட்டில் சரியாக வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது;

மறுபரிசீலனை செய்யும்போது வெளிப்படையான மொழியைப் பயன்படுத்தவும்.

4. வி. பியாஞ்சியின் விசித்திரக் கதையைக் கேட்பது “கோலோபோக் - தி ப்ரிக்லி சைட்”

குறிக்கோள்: விலங்கு உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை வளர்ப்பதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.

நவம்பர்
1 வாரம் "ஆடை"
1. எஸ். மார்ஷக் “கையுறைகள்” - கவிதையின் உள்ளடக்கத்தில் வேலை.

இலக்குகள்: கவிதைகளின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

உரையில் உருவக வெளிப்பாடுகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளை நனவாகப் பயன்படுத்துவதில் கட்டுப்பாடு.

2 . N. நோசோவ் "பேட்ச்".

குறிக்கோள்: புனைகதைகளின் மீது ஒரு அன்பைத் தூண்டுவது, திறமையாக கற்பித்தல், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். கவனத்தையும் பேச்சையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. பெரோட் "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்".

குறிக்கோள்: ஒரு படைப்பின் உணர்ச்சி மற்றும் அடையாள உணர்வை வளர்ப்பது, ஒரு கருத்தை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது என்பதைக் கற்பித்தல்; விசித்திரக் கதைகளின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல்; ஆக்கப்பூர்வமான கதை சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையின் யோசனையை குழந்தைகளின் நனவுக்குக் கொண்டு வாருங்கள், குழந்தைகளில் நல்ல உணர்வுகளை ஏற்படுத்துங்கள், அன்புக்குரியவர்களைக் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்.

4. எஸ். மார்ஷக் "அவர் மிகவும் மனச்சோர்வு இல்லாதவர்" (கேட்கிறான்)

நோக்கம்: உரையில் உள்ள அடையாள வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை கவனிக்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது. படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 2 "காலணிகள்"
1 . கொனோவலோவின் "பிடிவாதமான பூட்ஸ்" கதையைப் படித்தல்.
இலக்குகள்: புனைகதைகளில் ஆர்வத்தைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுதல், படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் சரியான புரிதலை மேம்படுத்துதல்; வேலையின் ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; காலணிகள் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவாக்குங்கள்; - கவனம், சிந்தனை, காட்சி உணர்வு, மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; - விஷயங்களில் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. காலணிகளைப் பற்றிய புதிர்களைப் படித்தல் மற்றும் தீர்ப்பது.

3. சார்லஸ் பெரால்ட் எழுதிய "புஸ் இன் பூட்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது, அதில் உள்ள அறநெறி; குணநலன்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் பாத்திரங்கள்; உருவக பேச்சு வடிவம்.

4. E. பிளாகினினாவின் கவிதையைப் படித்தல் "எனது சகோதரருக்கு காலணிகளை எப்படி அணிவது என்று நான் கற்றுக்கொடுப்பேன்."

குறிக்கோள்கள்: ஒரு கவிதைப் படைப்பை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, தீம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது. குவாட்ரெயின்களை நினைவில் வைத்து வெளிப்படையாக இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான விருப்பத்தை உருவாக்கவும். செவிவழி நினைவகம், உணர்ச்சிகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் விருப்பமான கோளம், பேச்சின் உள்ளுணர்வை வெளிப்படுத்துதல். உதவி தேவைப்படுபவர்களுக்கு உதவ வேண்டும் என்ற எண்ணத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

. வாரம் 3 "பொம்மைகள்"
1 "பொம்மைகள்" சுழற்சியில் இருந்து ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளின் மறுபிரவேசம்
குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் பழக்கமான கவிதைகளை உள்ளுணர்வு மற்றும் வெளிப்பாட்டுடன் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை எழுப்புதல்; கவிதையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2 . எஸ். மார்ஷக் "பந்து".
குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்க உதவுவதற்கு, எஸ்.யாவின் படைப்புகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
3. அக்னியா பார்டோ "ரப்பர் ஜினா".
குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கவும், படிக்கவும் உதவ, அக்னியா பார்டோவின் படைப்புகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 4 "உணவுகள்"

1. கே. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோவின் துக்கம்."
இலக்குகள்: கவிதைப் படைப்புகளை கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்ப்பது; குழந்தைகள் தங்கள் உரையை வெளிப்புறச் செயலில் வெளிப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.

2. A. Kondratev இன் கவிதையைப் படித்தல் "நீங்கள் அதை பல முறை செய்யலாம்."
குறிக்கோள்கள்: ஒரு கவிதையைக் கேட்கும் மற்றும் அதன் பொருளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது; கவிதையை மனப்பாடம் செய்ய உதவுங்கள்; உணவுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்; பேச்சில் உறுதியான மற்றும் எதிர்மறையான வடிவங்களில் வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்; உணவுகளை கவனமாக கையாளுவதை வளர்க்கவும்.

3 . வி. கரசேவா "கண்ணாடி"

நோக்கம்: இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது, ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்தல், வீட்டைச் சுற்றி உதவுவது பற்றி பேசுதல்.

4. என். கலினினாவின் கதையைப் படித்தல் "மாம்ஸ் கோப்பை."
குறிக்கோள்கள்: ஒரு சிறிய இலக்கியப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; ஒரு படைப்பின் உரையைப் பற்றிய கேள்விகளைக் கேட்கவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொள்வது, தர்க்கரீதியாக ஒரு பதிலை உருவாக்குதல்; செவிப்புல நினைவாற்றலை வளர்க்க.
டிசம்பர்
1 வாரம் "குளிர்காலம். குளிர்கால பறவைகள்"
1 . S. Mikhalkov "மிமோசா பற்றி" படித்தல்.
குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல் ஆரோக்கியமானவாழ்க்கை, குளிர்காலத்தில் எப்படி ஆடை அணிவது, குளிர்காலத்தில் உங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவது எப்படி; வேலையின் உள்ளடக்கத்தை குழந்தைகள் சரியாக உணர உதவுங்கள்.
2 .ஜி. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல் "குளிர்காலத்தில் மரங்கொத்தி என்ன உணவளிக்கிறது? »

குறிக்கோள்கள்: ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் அடையாள வெளிப்பாடுகளை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணர குழந்தைகளை ஊக்குவிப்பது, கதையின் உள்ளடக்கத்தின் சொற்பொருள் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது; அடையாள வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் மூலம் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும். இலக்கணப்படி சரியான பேச்சை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துங்கள், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும்போது, ​​​​குழந்தைகள் சரியான இலக்கண வடிவத்தில் சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். பறவைகள் மீது அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையை வளர்த்து, அவற்றின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3 . I. சூரிகோவ் "குளிர்காலம்".
குறிக்கோள்: புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கவிதை வார்த்தைக்கு உணர்திறனை ஏற்படுத்துங்கள்.
4. "இரண்டு உறைபனிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது.

வாரம் 2 “செல்லப்பிராணிகள். கோழி.

1. "மிட்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது.
நோக்கம்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறனை வளர்ப்பது.
2. N. நோசோவ் "வாழும் தொப்பி".
இலக்குகள்: பெரிய நூல்களை உணர குழந்தைகளின் திறன்களை தொடர்ந்து வளர்ப்பது; வேலையின் நகைச்சுவையை குழந்தைகளின் உணர்வுக்கு கொண்டு வருதல்; புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
3 . V. Suteev "கோழி மற்றும் வாத்து" கதையை கூறுதல்.
இலக்குகள்: விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை சரியாகப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுதல்; ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்களை மதிப்பிடுங்கள்; கோழி பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்; வாய்மொழி சொற்களஞ்சியத்துடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்; செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி உணர்வு, நினைவகம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

4. "தார் புல்" (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்வது)

நோக்கம்: குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் ஒரு புதிய விசித்திரக் கதை, அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள். பொதுவான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி உள்ளடக்கக் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள் அல்லது சிறு கதை. கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது.
வாரம் 3 "காட்டு விலங்குகள்"

1 "விண்டர் ஹட் ஆஃப் அனிமல்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
இலக்குகள்: நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விசித்திரக் கதைகளின் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. "நரி மற்றும் சேவல்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
இலக்குகள்: கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது. நீங்கள் படித்த வேலையை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

3 . "முயல் மற்றும் ஹெட்ஜ்ஹாக்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: நினைவகம், செவிவழி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விலங்குகள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. "லிட்டில் மவுஸின் பெரிய பயணம்" (ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறது)

நோக்கம்: வடக்கு மக்களின் புதிய விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. நினைவகம், சிந்தனை, கவனம், அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வெவ்வேறு நாடுகளின் விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5." வன செய்தித்தாள்” வி. பியாஞ்சி எழுதியது (கதைகளைப் படித்தல்).

இலக்கு: பேச்சில் எளிமையான கலவை மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குளிர்காலத்தில் விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, அவை குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாராகின்றன.

சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனை, அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 4 " புதிய ஆண்டு»

1 . குளிர்காலத்தைப் பற்றிய புதிர்களைப் படித்து தீர்க்கவும்.
குறிக்கோள்கள்: கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல், புதிர்களை தீர்க்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

2 . புனைகதைகளைப் படித்தல்: "புத்தாண்டு பற்றிய கவிதைகள்."

3 . E. Moshkovskaya எழுதிய "கிறிஸ்துமஸ் மரம்" என்ற கவிதையைப் படித்தல்.

இலக்குகள்: தேசிய குழந்தைகள் கலைகளுக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல். இலக்கியம். ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் பேச்சு, நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. படித்தல்: "சாண்டா கிளாஸ் எங்களுக்கு ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அனுப்பினார்" V. பெட்ரோவ்.

நோக்கம்: கேட்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விடுமுறையை எதிர்பார்த்து மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்.

ஜனவரி
1 வாரம் "விடுமுறை"
1 "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
நோக்கம்: ஒரு விசித்திரக் கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது. உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

2. ஜி. ஆண்டர்சன் "தி ஸ்னோ குயின்" படித்தல்.

நோக்கம்: கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்கள், அவற்றின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பக்கங்கள், விசித்திரக் கதையின் கல்வி மதிப்பை அடையாளம் காணவும்.

3 .குளிர்கால விளையாட்டுகள் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செவிவழி கவனம்; புதிர்களைத் தீர்ப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4 . படித்தல் இலக்கியம். N. நோசோவ் "மலையில்".
இலக்குகள்: கதைகளைக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வேலையின் உள்ளடக்கத்தை குழந்தைகள் சரியாக உணரவும், அதன் பாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளவும் உதவுங்கள்; வேலைக்கான தனிப்பட்ட உறவை வளர்க்க உதவுங்கள்.

வாரம் 2 "தளபாடங்கள்"

1. எஸ். மார்ஷக் படித்தல் "மேசை எங்கிருந்து வந்தது?"
இலக்குகள்: தளபாடங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை வளப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்; புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது; ஒரு சொற்றொடருடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தீவிரப்படுத்துகின்றன அறிவாற்றல் செயல்பாடு; பேச்சு, செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி உணர்வு, சிந்தனை, மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல்; சுற்றியுள்ள தளபாடங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. "மூன்று கரடிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
3 . தளபாடங்கள் பற்றிய புதிர்கள்.
குறிக்கோள்: புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்த்து, சிந்தனையை வளர்க்க.

வாரம் 3 "சரக்கு மற்றும் பயணிகள் போக்குவரத்து"

1. வி. கிளிமென்கோ "தெருவில் உள்ள அனைவரையும் விட யார் முக்கியமானவர்."
குறிக்கோள்கள்: வேலையை அர்த்தமுள்ள முறையில் கேட்பதன் மூலம் போக்குவரத்து பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; கதையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; தெருவில் நடத்தை விதிகளுக்கு இணங்குவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2 . போக்குவரத்து பற்றிய புதிர்களைப் படித்தல் மற்றும் தீர்ப்பது.
குறிக்கோள்கள்: புதிரை எவ்வாறு சரியாக யூகிக்க வேண்டும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கு: அவரது விளக்கத்தின்படி (யாருடன் அல்லது எதை ஒப்பிடுகிறார்) மறைந்திருக்கும் புதிரின் ஹீரோவை நீங்கள் தேட வேண்டும். பொருள்களுக்கான ஒப்பீட்டு சொற்றொடர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. என். பாவ்லோவாவின் ஃபேரி டேல் "கார் மூலம்" படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் அடையாள வெளிப்பாடுகளை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணர குழந்தைகளை ஊக்குவிப்பது, கதையின் உள்ளடக்கத்தின் சொற்பொருள் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது; குழந்தைகளின் விவரிக்கும் திறனை வளர்ப்பது பல்வேறு பண்புகள்பொருட்களை. தார்மீக கருத்துக்களை உருவாக்குங்கள்: நட்பு, நண்பர்கள், பரஸ்பர உதவி.
4. யாவின் "ரயில்" (ஒரு கதையைப் படித்தல்).

இலக்கு: கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் புதிய கதை. கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பிப்ரவரி

1 வாரம் "தொழில்கள்"
4 .எஸ். மார்ஷக்கின் கவிதை வாசிப்பு “காவல்காரன்”
நோக்கம்: படித்த கவிதையைக் கேட்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் ஆசையை உருவாக்குதல்; நினைவகத்தை வளர்க்க; கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. "மாமா Styopa" S. Mikhalkov (வேலை வாசிப்பு).

குறிக்கோள்: ஒரு புதிய வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது, ஹீரோவின் செயல்களை வகைப்படுத்த அவர்களுக்கு கற்பித்தல். படைப்பின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.

கவனம், சிந்தனை, நினைவகம், அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பெரியவர்களுக்கு மரியாதை மற்றும் அவர்களின் தொழில்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. பெலாரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "ஜிகர்கா" சொல்கிறது.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்ந்து உணரும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, உரையில் உள்ள அடையாள வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைக் கவனிக்க; ஒத்த சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் பயிற்சி; சொற்களின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொண்டு புதிய அத்தியாயங்களைக் கொண்டு வரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. பி. ஜாகோதரின் "தி டிரைவர்" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்.
குறிக்கோள்கள்: போக்குவரத்தில் உள்ளவர்களின் தொழில் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல். குழந்தைகளில் ஒரு கவிதை உரையின் சதித்திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய உணர்ச்சிபூர்வமான கருத்து மற்றும் புரிதலை உருவாக்குதல். தொடர்ந்து மேம்படுத்தவும் கலை பேச்சுஒரு கவிதையைப் படிக்கும்போது குழந்தைகளின் செயல்திறன் திறன்கள் (உணர்ச்சி செயல்திறன், இயல்பான நடத்தை, சைகைகளைப் பயன்படுத்தும் திறன், முகபாவனைகள் மற்றும் உள்ளடக்கத்திற்கு அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துதல் இலக்கிய சொற்றொடர்) .

வாரம் 2 "உட்புற தாவரங்கள்"

1. "பிக்கி" ரஷியன் நாட்டுப்புறக் கதை.
இலக்குகள்: ஒரு பகுதியை இறுதிவரை கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. E. Blaginina "Balzamin" கவிதை.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு தாவரத்தின் அமைப்பு, அதன் பாகங்களின் அம்சங்கள் மற்றும் நோக்கம் ஆகியவற்றை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல். உட்புற தாவரங்களை பராமரிப்பதில் நடைமுறை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3.ஆண்டர்சன் ஹான்ஸ் கிறிஸ்டியன் "தம்பெலினா".
குறிக்கோள்: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

4.ஜி. ரகோவா "வயலட்", "ஆஸ்பிடிஸ்ட்ரா", "ஃபிகஸ்", "பெகோனியா".
குறிக்கோள்கள்: உட்புற தாவரங்கள் மற்றும் மனித வாழ்க்கையில் அவற்றின் முக்கியத்துவம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்த உதவுதல்.

வாரம் 3 "எங்கள் இராணுவம்"
1. "எல்லைக் காவலர்கள்" S.Ya (ஒரு கவிதையைப் படித்தல்).

இலக்கு: ஒரு புதிய கவிதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - எல்லைக் காவலர்கள், நமது தாய்நாட்டைக் காக்கும் வீரர்கள் பற்றி. படைப்பின் உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நினைவகம், கவனம், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

போர்வீரர்கள் மீது ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ரஷ்ய இராணுவம், அவர்களுக்கு மரியாதை.

3 . N. Teploukhova "டிரம்மர்".
இலக்குகள்: கதைகளைக் கவனமாகக் கேட்கும் மற்றும் அவற்றின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக்கொள்ள.

சிந்தனை, நினைவகம், உரையாடலில் தீவிரமாக பங்கேற்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

4. தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலருக்கான கவிதைகளைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: வெளிப்படையான பேச்சு, தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5 . Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் "வாட்ச்" என்ற கவிதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: வேலையின் தன்மையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது; ஒத்திசைவான அறிக்கைகளில் உங்கள் அபிப்ராயங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்.
வாரம் 4 "கட்டுமானம். கட்டிடம் கட்டுபவர்களின் தொழில்கள்"

1 .பெர்மியாக் படித்தல் "கைகள் எதற்கு?"
குறிக்கோள்கள்: வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் சரியாகப் புரிந்துகொள்வதற்கும் குழந்தைகளுக்கு உதவ, ஒரு சொற்றொடருடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்; வாய்மொழி சொற்களஞ்சியத்துடன் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும். சிந்தனை, செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி உணர்வு, மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; மற்ற குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. B. Zakhoder எழுதிய கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "பில்டர்ஸ்".

இலக்கு: குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் பல்வேறு தொழில்கள்மற்றும் அவற்றின் அம்சங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலைப் பெற விரும்பும் ஒருவருக்கு இருக்க வேண்டிய குணங்களைப் பற்றிய அறிவை வழங்குதல். பெரியவர்களின் வேலையில் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கவும் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்தொழில்கள் பற்றி.

பெற்றோரிடம் பெருமையையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3 . "தி த்ரீ லிட்டில் பிக்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல்

நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், நாடகங்களில் பங்கேற்க விருப்பத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் நடிப்புத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுதல்.

4 . "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை" என்ற விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது.

குறிக்கோள்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, சதி மற்றும் கதாபாத்திரங்களைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் நினைவில் கொள்வது; விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து பாடல்களை உள்ளுணர்வுடன் துல்லியமாக மீண்டும் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வார்த்தை உருவாக்கத்தை பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒருவருக்கொருவர் கேட்கவும், குறுக்கிடாமல் இருக்கவும் ஒரு விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மார்ச்
1 வாரம் வசந்த. அம்மாவின் விடுமுறை. முதல் மலர்கள்.

1. ஜி.வியேருவின் "அன்னையர் தினம்" (கவிதை வாசிப்பு).
நோக்கம்: ஒரு புதிய கவிதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் மற்றும் வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை தெளிவாக உச்சரிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. நினைவகம், கவனம், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தாய் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. Y. Akim "அம்மா" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்.
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சிகரமான மனநிலையைத் தூண்டுவது, அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த உதவுவது, கவிதை மூலம் தங்கள் தாயின் மீது அன்பு, படைப்பு செயல்பாடு. உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பீட்டு சொற்களஞ்சியத்துடன் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பவும்.
3 . என். கலினினாவின் கதையைப் படித்தல் "அம்மா கோப்பை."
குறிக்கோள்கள்: ஒரு சிறிய இலக்கியப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; ஒரு படைப்பின் உரையில் கேள்விகளைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்து, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், தர்க்கரீதியாக ஒரு பதிலை உருவாக்குதல்; செவிப்புல நினைவாற்றலை வளர்க்க.
4 . கபுதிக்யனிலிருந்து "என் பாட்டி".
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சிகரமான மனநிலையைத் தூண்டுவது, கவிதை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகள் மூலம் பாட்டி மீதான அவர்களின் அணுகுமுறை மற்றும் அன்பை வெளிப்படுத்த அவர்களுக்கு உதவுதல்.
வாரம் 2 "அம்மாக்களின் தொழில்கள்"
1. டி.கேப் எழுதிய "வேலை" (ஒரு கதையைப் படித்தல்).

குறிக்கோள்: கதைகளை கவனமாகக் கேட்கும் மற்றும் அவற்றின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்ப்பது. சிந்தனை, நினைவகம், உரையாடலில் தீவிரமாக பங்கேற்க கற்றுக்கொடுங்கள். பெரியவர்களின் வேலையில் ஆர்வத்தையும் அவர்களுக்கு உதவ விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. மிகல்கோவின் படைப்பைப் படித்தல் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?"
குறிக்கோள்: ஒரு இலக்கிய பாத்திரத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட செயலுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையைப் பற்றி பேசுவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது, படைப்பின் ஹீரோக்களின் மறைக்கப்பட்ட நோக்கங்களைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுவது மற்றும் வார்த்தைகளின் கலைக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துவது.
3 . ஈ. பெர்மியாக்கின் "அம்மாவின் வேலை" கதையைப் படித்தல்.
இலக்குகள்: பல்வேறு இலக்கிய வகைகளின் அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க;

உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது

வேலை, யோசனை புரிந்து; கேள்விகளுக்கு சரியாக பதில் சொல்லி கற்பிக்கவும்

வாக்கியங்களை உருவாக்க.
4 . புனைகதை வாசிப்பு: "ஐபோலிட்"
இலக்குகள்: தேசிய குழந்தைகள் கலைகளுக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல். இலக்கியம். ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் பேச்சு, நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 3 “நீருக்கடியில் உலகம்”

1 .“முதல் மீன்” E. பெர்மியாக்.
குறிக்கோள்கள்: பெரிய இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; வாழும் இயற்கையின் அம்சங்களுக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்; இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; கதையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; அன்புக்குரியவர்களிடம் அன்பையும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. “தாத்தா மீன் குழம்பு சமைக்க ஆசைப்பட்டார்...” பாடலைப் படித்து மனப்பாடம் செய்வதா?
நோக்கம்: குழந்தைகள் ப. நினைவில் கொள்ள உதவும். n முதலியன, அதை இதயத்தால் வெளிப்படையாகப் படியுங்கள், தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நதி மீன், மீன்பிடி முறைகள் (மீன்பிடி கம்பி, வலைகள்) பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

3. விசித்திரக் கதை "போ பைக் கட்டளை».

குறிக்கோள்கள்: பெரிய இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; வாழும் இயற்கையின் அம்சங்களை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்

4 .மீனைப் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் புதிர்களைக் கற்றல்.
குறிக்கோள்: புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்ப்பது.

வாரம் 4 "எங்கள் நகரம் (நாடு, தெரு)"
1. நகரத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல் மற்றும் கற்றுக்கொள்வது.
நோக்கம்: நினைவாற்றல் மற்றும் வெளிப்படையாக பேசும் திறனை வளர்ப்பது.

2. A. பார்டோ எழுதிய "தியேட்டரில்" (ஒரு கவிதையைப் படித்தல்).

குறிக்கோள்: ஒரு கவிதை உரையின் உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரவும், வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. நினைவகம், கற்பனை, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புனைகதை மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. படித்தல் ஏ. கர்தாஷோவாவின் கவிதை "எங்கள் அரண்மனை அனைவருக்கும் திறந்திருக்கும்"
நோக்கம்: ஒரு பகுதியை இறுதிவரை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.
4. P. Voronko "சிறந்த சொந்த நிலம் இல்லை" - வாசிப்பு.

இலக்குகள்: பாடலின் போது ஒரு கவிதையின் கூட்டுக் கற்றலில் பங்கேற்கும் திறனை வளர்ப்பது; கவிதை உரையை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள்; அடையாளப்பூர்வமாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட பழமொழிகளின் அர்த்தத்தை உணருங்கள் ("ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் பக்கம் உள்ளது", "எங்கள் தாய்நாட்டை விட அழகான நிலம் இல்லை"); சொந்த நிலத்தின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஏப்ரல்.
1 வாரம் "நாங்கள் படிக்கிறோம்"
1. "புத்தகத்தைப் பார்வையிடுதல்"(இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களின் வேலை அறிமுகம்)

இலக்கு: ஓவியர்களான யு.வாஸ்நெட்சோவ், வி. சிசிகோவ், இ. சாருஷின் ஆகியோரின் படைப்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஒரு புத்தகத்தில் எவ்வளவு முக்கியமான வரைபடங்கள் உள்ளன, புத்தக விளக்கப்படங்களை கவனமாக ஆராய்வதன் மூலம் எத்தனை சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளலாம்.

உருவாக்க தன்னார்வ கவனம். அழகியல் சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1 .ஒய்.அகிம் எழுதிய கவிதையை வாசித்தல் “திறமையற்றவர்”.
குறிக்கோள்கள்: இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு ஒரு சொற்றொடருடன் பதிலளிக்கவும்; செவிவழி மற்றும் காட்சி உணர்வை உருவாக்குதல், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள்.

2 . பெரால்ட் "விரலைப் போன்ற பெரிய பையன்" - ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார்.

இலக்குகள்: தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள் வகை அம்சங்கள்கற்பனை கதைகள்;

உருவக உரையை உருவாக்குதல், உருவக வெளிப்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்தல்;

உருவாக்க படைப்பு திறன்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையின் துண்டுகளை நடிக்கும் திறன்.

4 .கே. சுகோவ்ஸ்கியின் "மொய்டோடைர்" படைப்பைப் படித்தல்.
நோக்கம்: குழந்தைகளின் வாசிப்பு ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, தூய்மையின் அன்பை வளர்ப்பது.
வாரம் 2 “விண்வெளி”

1. வி. போரோஸ்டின் "ஸ்டார்ஷிப்ஸ்"
நோக்கம்: ஒரு பகுதியைக் கேட்கும் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

2. விண்வெளி பற்றிய புதிர்கள்.
இலக்குகள்: புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை பயிற்றுவிக்கவும். விண்வெளி வீரர்களின் பணிக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.
3 . V. Borozdin "விண்வெளியில் முதல்" கதை
இலக்குகள்: விண்வெளி பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல். படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய சரியான கருத்தை ஊக்குவித்தல், அதன் ஹீரோவுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது.

வாரம் 3 "பறவைகள் வந்துவிட்டன"

1. A. Pleshcheev எழுதிய "குழந்தைகள் மற்றும் பறவை" படித்தல்.

நோக்கம்: நினைவகம், செவிப்புலன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கேட்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. எம். க்ளோகோவாவின் கவிதையைப் படித்தல், "குளிர்காலம் கடந்துவிட்டது (குருவி ஒரு பிர்ச் மரத்திலிருந்து சாலையில் குதிக்கிறது)."

குறிக்கோள்கள்: வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதை நடைமுறைப்படுத்துதல் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தை. கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3 . வி. வோரோபியோவின் கதையைப் படித்தல் "க்ளீனி"
இலக்குகள்: ஒரு கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; கவனம், நினைவகம், வளர்ச்சி; பறவைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உணர்தல், நினைவகம்; கவிதைகளை வெளிப்படையாக வாசிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. டால்ஸ்டாய் எழுதிய "ஜாக்டா குடிக்க விரும்பினார் ..." (வேலையைப் படித்தல்).

நோக்கம்: ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது பன்மைஇளம் விலங்குகளைக் குறிக்கும் பெயர்ச்சொற்கள். சிந்தனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்க்கவும்.

வாரம் 4 “சுகாதார வாரம்”
1. M. Bezrukikh எழுதிய கவிதையின் வாசிப்பு மற்றும் விவாதம் “பற்றி பேசுங்கள் சரியான ஊட்டச்சத்து»
நோக்கம்: குழந்தைகள் படித்தவற்றின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. நினைவாற்றலை வளர்க்கவும்.

2 . சென்சென்கோ "புனித ரொட்டி".

3. M. Glinskaya "ரொட்டி" - வாசிப்பு.
இலக்குகள்: ரொட்டி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், ரொட்டிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பல்வேறு ஆசிரியர்களின் படைப்புகளுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்; அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ரொட்டி வளர்க்கும் மக்களுக்கு மரியாதை மற்றும் ரொட்டிக்கு மரியாதை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.எஸ். டோபிலியஸ்

4. "கம்பு மூன்று காதுகள்" - ஒரு லிதுவேனியன் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

இலக்குகள்: படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது;

விளையாட்டைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தை ஒத்திசைவாக தெரிவிக்கவும்;

விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுக்கு ஒரு மதிப்பீட்டு அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.

வாரம் 2 "வெற்றி நாள்"
1. "சிறுவன் திஷ்கா மற்றும் ஜேர்மனியர்களின் ஒரு பிரிவைப் பற்றி" (வேலையைப் படித்தல்).

நோக்கம்: பெரும் தேசபக்தி போரின் போது நடந்த நிகழ்வுகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் தேசபக்தி போர். ஒரு தலைப்பில் உரையாடலைப் பராமரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், அவர்களிடம் கேட்கவும். குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தாய்நாட்டின் மீது அன்பை வளர்க்கவும்.

2. "வெற்றி நாள்" A. Usachev.

குறிக்கோள்: ஒரு புதிய கவிதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதை இதயத்தால் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் மற்றும் வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை தெளிவாக உச்சரிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. நினைவகம், கவனம், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

3 . V. குசேவாவின் "தாய்நாடு" கவிதையின் வாசிப்பு.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கும் திறனை வளர்ப்பது;

வேலையின் சூழலைப் பொறுத்து குரல் வலிமை மற்றும் ஒலியை மாற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அடைமொழிகள் மற்றும் ஒப்பீடுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். நினைவாற்றலை வளர்க்க.
4 . E. Trutneva எழுதிய "வெற்றி" கவிதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு கவிதையை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறனை வளர்த்து, அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது; சுயாதீன அறிக்கைகளில் உங்கள் பதிவுகளின் வெளிப்பாட்டைத் தூண்டுகிறது.
வாரம் 3 "சாலை விதிகள் மற்றும் பாதுகாப்பு"
1 .மிகால்கோவிடமிருந்து "ஒளி சிவப்பு நிறமாக மாறினால்" என்ற கவிதையைக் கற்றல்.
நோக்கம்: நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கவிதையின் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2 .என். கலினின் வாசிப்பு "தோழர்கள் எப்படி தெருவைக் கடந்தார்கள்"
நோக்கம்: கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், படித்த வேலையை நினைவில் கொள்ளவும்.

3. V. Timofeev "பாதசாரிகளுக்கு" படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: நினைவகம், செவிவழி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சாலையில் விழிப்புணர்வை வளர்க்கவும்.

4 .மூன்று அற்புதமான வண்ணங்கள்" ஏ. செவர்னி, "இருந்தால்..." ஓ. பெடரேவ்(கவிதை வாசிப்பு)

குறிக்கோள்: போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய புதிய படைப்புகளை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல், கவிதை உரையின் உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணர்ந்து புரிந்துகொள்வது மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. குழந்தைகளில் சிந்தனை மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சாலையில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும்.

வாரம் 4 "கோடை"
1 . I. கிரைலோவ் "டிராகன்ஃபிளை மற்றும் எறும்பு".
இலக்குகள்: குழந்தைகளை புதியதாக அறிமுகப்படுத்துதல் இலக்கிய வகை- கட்டுக்கதை; கட்டுக்கதையின் யோசனையைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
2 . ஸ்லோவாக் நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல் "சூரியனைப் பார்வையிடுதல்."
இலக்குகள்: மாடலிங் முறையைப் பயன்படுத்தி, ஒரு விசித்திரக் கதையின் உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்ப்பது; கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் வரிசையை நினைவில் கொள்க.
3. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் எழுதிய "டேன்டேலியன்" (கவிதை வாசிப்பு).

நோக்கம்: சிறு கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்யும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்து, கவிதையின் வரிகளுடன் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். கவனம், நினைவகம், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வுகளையும் கவிதை மீதான காதலையும் வளர்ப்பது.
4. E.L. Naboikina எழுதிய "எறும்பு" பற்றிய விவரிப்பு (விசித்திரக்கதை சிகிச்சை).

குறிக்கோள்கள்: விசித்திரக் கதையின் முக்கிய யோசனையின் விழிப்புணர்வு, செயல்களில் ஆர்வத்தை எழுப்புதல், கதாபாத்திரங்களின் நடத்தையின் நோக்கங்கள், அவற்றின் உள் உலகம், அவர்களின் அனுபவங்கள்; விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்திற்கு குழந்தைகளின் பதில்களைத் தூண்டுகிறது. கதாபாத்திரங்களின் நடத்தையை மாதிரியாக்குதல், தனிப்பட்ட உணர்ச்சி நிலைகளின் வெளிப்படையான சித்தரிப்பு (பயம், பதட்டம், மகிழ்ச்சி, இன்பம்); விசித்திரக் கதை நிகழ்வுகளின் தொடர்ச்சியான இனப்பெருக்கம்; பேச்சு வளர்ச்சி; நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குதல். மற்றவர்களிடம் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்ப்பது.

மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தக் குழுவில் குழந்தைகள் புனைகதைக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள். வெவ்வேறு முறைகள். அவர்கள் எந்த வகுப்புகளிலும், விளையாட்டுகளிலும் நாட்டுப்புற கலை மற்றும் அசல் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். நாடக நடவடிக்கைகள், விடுமுறை.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் வாசிப்பின் பங்கு

புனைகதைகளை அடிக்கடி படிக்கும் குழந்தைகள் இலக்கணப்படி சரியான பேச்சு மற்றும் தங்கள் எண்ணங்களை அழகாக வெளிப்படுத்த முடியும். கூடுதலாக, ஒரு புத்தகத்தைப் படிப்பது குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், மதிப்புத் தீர்ப்புகளை வளர்க்கவும், நன்மை தீமைகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்க்கவும், தார்மீக விழுமியங்களைக் கற்பிக்கவும், தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்க்கவும், இயற்கையின் மீதான அன்பு மற்றும் பலவற்றையும் உதவுகிறது.

ஆயத்தக் குழுவில் புனைகதைகளைப் படிப்பதற்கான மாதிரி அட்டை குறியீட்டைப் பார்ப்போம், அத்துடன் இந்த இலக்கிய படைப்புகள் குழந்தையின் ஆளுமையின் உருவாக்கத்தை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன மற்றும் பள்ளியில் மேலதிக படிப்புகளுக்கு அவரை தயார்படுத்துகின்றன.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்

• இலக்கியப் படைப்புகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கதைகளைக் கேட்க வேண்டும், கவிதைகளை வெளிப்படையாகப் படிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், தொடங்கப்பட்ட புத்தகத்தின் தொடர்ச்சியைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், படைப்புகளின் படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களை ஆர்வத்துடன் பாருங்கள்.
• பல்வேறு இலக்கிய வடிவங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: பழமொழி, பழமொழி, நாற்றங்கால் பாடல், தாலாட்டு, புதிர், நாக்கு முறுக்கு, எண்ணும் ரைம், கவிதை, கதை, விசித்திரக் கதை. அவற்றை அடையாளம் கண்டு வேறுபடுத்தவும், பழமொழிகளின் அர்த்தத்தைப் புரிந்து கொள்ளவும் முடியும்.
• ஒரு பொருள், நபர், நிகழ்வை எவ்வாறு அடையாளப்பூர்வமாக விவரிப்பது, படைப்புகளின் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். அதே நேரத்தில், அது எப்படி என்பதைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது முக்கியம் உருவக வெளிப்பாடுகள், அடைமொழிகள் மற்றும் ஒப்பீடுகள் ஒரு இலக்கிய பாத்திரத்தை வகைப்படுத்த பயன்படுத்தப்படலாம்.

• கவிதைகளை வெளிப்படையாகப் படிக்கவோ அல்லது ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்லவோ குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், ஒலி மற்றும் வலிமையைப் பயன்படுத்தி, ஒலியை மாற்றவும், உணர்ச்சிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இந்த வேலையின், தன்னார்வ நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• இலக்கணப்படி சரியாக உருவாக்குங்கள் இலக்கிய பேச்சுபள்ளியில் வெற்றிக்காக.
• படைப்புகளின் ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள், நகைச்சுவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• ரஷ்யர்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்கள்மற்றும் கவிஞர்கள், அத்துடன் பிரபலமான இல்லஸ்ட்ரேட்டர்கள், உருவப்படங்களில் தங்கள் படங்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்.
• இதிகாசங்கள் மற்றும் இதிகாசங்களின் உதவியுடன் மக்களின் வரலாற்றை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கான ஆயத்தக் குழுவில் உள்ள புனைகதை

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (FSES) கொடுக்கப்பட்டுள்ளது மாதிரி பட்டியல் இலக்கிய படைப்புகள், இது மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. நிச்சயமாக, ஒரு ஆசிரியர் கூட அங்கு நிற்கவில்லை. ஆசிரியர்கள் - படைப்பு மக்கள், தணிக்கையின் கடுமையான வரம்புகளுக்குள் வைக்க முடியாது. முக்கியவற்றைத் தவிர, இதுவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது முழு வரிகூடுதல் பணிகள்.

ஆயத்த குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான அட்டை குறியீட்டில் முக்கிய பிரிவுகள் உள்ளன. இவை சிறிய இலக்கிய வடிவங்கள் - பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள், எடுத்துக்காட்டாக, "சிகரிகி-சோக்-சிகரோக்", "தாய் வசந்தம் வருகிறது", சூரியன் உதிக்கும் போது ...", முதலியன.

காலண்டர் சடங்கு பாடல்களில் சிறிய கவிதை வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மரபுகளை அறிந்து கொள்வது நாட்டுப்புற கலாச்சாரம்அவர்கள் கரோல்களைப் படித்து மனப்பாடம் செய்கிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, “கோலியாடா, கோல்யாடா, எனக்கு கொஞ்சம் பை கொடுங்கள்” அல்லது “கரோல் எப்படி சென்றது...”, மஸ்லெனிட்சாவில் - “ஷ்ரோவெடைட் வாரத்தைப் போல...” அல்லது “டின்-டின்-கா. ...” .

நகைச்சுவையின் குறைபாடுகளைப் பார்த்து சிரிக்க அவர்கள் உங்களுக்குக் கற்பிக்கிறார்கள் - “ஃபெடுல், ஏன் உதடுகளைக் கத்துகிறாய்?” அல்லது "ஜெல்லி எங்கே இருக்கிறது, அது அமர்ந்திருக்கும் இடம்." கட்டுக்கதைகள் நகைச்சுவை உணர்வை வளர்க்கின்றன - "எர்மோஷ்கா பணக்காரர்" அல்லது "கேளுங்கள் தோழர்களே."

ஆயத்தக் குழுவில் புனைகதைகளைப் படிப்பதற்கான அட்டைக் குறியீடு ரஷ்ய கவிஞர்களின் கவிதைப் படைப்புகளான ஏ. பிளாக், “தி விண்ட் ப்ராஃப்ட் ஃப்ரம் ஃபார்”, எம். வோலோஷின், “இலையுதிர் காலம்”, எஸ். யேசெனின், “தூள்” போன்றவற்றைப் பற்றிய பரிச்சயத்தையும் வழங்குகிறது. ”, M. Lermontov, “ In the Wild North", F. Tyutchev, "Spring Waters" போன்றவை.

குழந்தைகளை கவிதைக்கு அறிமுகப்படுத்தும் போது

ஆயத்த குழுவில் புனைகதை பற்றிய கருத்து தனிப்பட்ட வகுப்புகளின் போது மட்டுமல்ல. ஆசிரியர்கள் வகுப்புகளின் போது குழந்தைகளுக்கு தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுவதற்கு கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள். உதாரணமாக, போக்குவரத்து விதிகளைப் படிக்கும்போது, ​​அவர்கள் போக்குவரத்து விளக்குகள் மற்றும் சாலையைக் கடப்பது எப்படி என்பது பற்றிய கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள்.

இயற்கையைப் பற்றி கற்றுக் கொள்ளும் வகுப்புகளின் போது, ​​விலங்குகள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பற்றிய புதிர்களைக் கேட்கிறார்கள். உதாரணமாக, குழந்தைகள் பறவைகளின் வாழ்க்கையை அறிமுகப்படுத்தும்போது, ​​பறவைகள் பற்றிய புனைகதை பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆயத்த குழுவில் நீங்கள் V. Zhukovsky இன் "லார்க்", A. புஷ்கின் "பறவை", V. ஓர்லோவின் "நீங்கள் எங்களிடம் பறக்க, சிறிய பறவை" ஆகியவற்றைப் படிக்கலாம். அத்தகைய ஆசிரியர்களின் படைப்புகளைப் படிக்க பருவங்கள் உங்களுக்கு உதவும்: I. சூரிகோவ், "குளிர்காலம்", பி. சோலோவ்யோவா, "பனித்துளி", F. டியுட்சேவ், "குளிர்காலம் நல்ல காரணத்திற்காக கோபமாக இருக்கிறது", ஒய். அகிம், "ஏப்ரல்", பி. வோரோன்கோ, "சிறந்த சொந்த விளிம்பு இல்லை", எல். ஸ்டான்சேவ், "இலையுதிர் காமா".

விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் போது கவிதை படித்தல்

IN நாடக தயாரிப்புகள்பெரும்பாலும் இத்தகைய கவிதைப் படைப்புகள் விளையாடப்படுகின்றன: கே. அக்சகோவ், "லிசோசெக்", எஸ். மார்ஷக், "கேட்ஸ் ஹவுஸ்", எல். லெவின், "மார்பு".

போது பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்குழந்தைகளை தாலாட்டு பாட அழைக்கலாம். விடுமுறை நாட்களில் (உதாரணமாக, கிறிஸ்துமஸ்) பிற குழுக்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி வகுப்பறைகளைப் பார்வையிடவும், பரிசுப் பையுடன் ஆடை கரோலிங் ஏற்பாடு செய்யவும்.

நிரல் வேலைகளுக்கு மேலதிகமாக, வெளிப்புற விளையாட்டுகள் அல்லது உடற்கல்வி அமர்வுகளின் போது குழந்தைகள் விருப்பமின்றி பல கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்கிறார்கள். இலவச நேரம்அல்லது வகுப்பில் நிலையான இருக்கையில் இருந்து ஓய்வு எடுப்பதற்காக.

கவிதை இல்லாத விடுமுறை என்ன?

மேட்டினிகளுக்குத் தயாராகும் போது அல்லது நிகழ்ச்சிகளை ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​குழந்தைகளும் மனப்பாடம் செய்கின்றனர் பெரிய தொகைகவிதைகள் மற்றும் பாடல்கள், அவற்றின் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களுடையவை, அவை ஸ்கிரிப்ட்டின் படி மற்ற குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

இவை அனைத்தும் நினைவாற்றலையும் ஆர்வத்தையும் வளர்க்கின்றன கவிதை படைப்புகள். இன்னும் ஒரு முழு தொடர் உள்ளது வார்த்தை விளையாட்டுகள், பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகளில் ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது குழந்தைகள் தாங்களாகவே ரைம்களைக் கொண்டு வர உதவுகிறது.

புனைகதை மூலம் ஒழுக்கக் கல்வி

இலக்கியப் படைப்புகளைப் படிக்கும்போது, ​​குழந்தைகள் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறையான வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்களுடன் பழகுகிறார்கள். உரையைக் கேட்பதன் மூலம், குழந்தைகள் கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவர்களின் பிரச்சனைகள் மற்றும் பிரச்சனைகளுக்கு அனுதாபம் காட்டுகிறார்கள், தங்கள் அண்டை வீட்டாரிடம் அக்கறை காட்டுகிறார்கள், நல்லது கெட்டது, நல்லது மற்றும் தீமை ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துகிறார்கள். ஒரு படைப்பைப் படித்த பிறகு, குறிப்பாக ஒரு தார்மீக அர்த்தத்துடன், ஆசிரியர் ஒரு உரையாடலை நடத்த வேண்டும், இலக்கியப் பணியைக் கேட்கும்போது புரிந்து கொள்ளப்பட்ட தார்மீகக் கொள்கைகளில் குழந்தைகளின் நம்பிக்கையை வலுப்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தக் குழுவிற்கான புனைகதைகளின் பட்டியலில் இதுபோன்ற பல படைப்புகள் உள்ளன.

அவற்றில் சிலவற்றைப் பார்ப்போம்.

வி. கடேவ், "ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர்"

வாலண்டைன் பெட்ரோவிச் கட்டேவின் இந்த புகழ்பெற்ற படைப்பு, குழந்தை பருவத்திலிருந்தே கிட்டத்தட்ட அனைவருக்கும் தெரிந்ததே. இந்த வேலையின் அடிப்படையில் குழந்தைகளுக்காக ஒரு கார்ட்டூன் உருவாக்கப்பட்டது. விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை சுருக்கமாக நினைவுபடுத்துவோம். பெண் ஷென்யா, தனது தாயின் வேண்டுகோளின் பேரில், பேகல்களை வாங்க கடைக்குச் சென்றார், வழியில் திசைதிருப்பப்பட்டார், மேலும் அறிமுகமில்லாத நாய் அனைத்து பேகல்களையும் சாப்பிட்டது. ஷென்யா அவளைப் பிடிக்க முயன்றபோது, ​​அவள் உள்ளே நுழைந்தாள் அறிமுகமில்லாத இடம்என்று அழுதான். அவளைச் சந்திக்க வெளியே வந்த ஒரு மூதாட்டி 7 இதழ்கள் கொண்ட மந்திர மலரைக் கொடுத்தாள். நீங்கள் ஒரு இதழைக் கிழித்து சரியான வார்த்தைகளைச் சொன்னால், உங்கள் ஆசை உடனடியாக நிறைவேறும். இதனால் சிறுமி வீடு திரும்பினார்.

பின்னர் அவள் எல்லா இதழ்களையும் எல்லா வகையான முட்டாள்தனங்களிலும் கழித்தாள், கடைசி ஒன்றைத் தவிர. பூங்காவில் ஒரு ஊனமுற்ற சிறுவனைச் சந்தித்த ஷென்யா, இந்த அந்நியன் மீட்கப்பட வேண்டும் என்ற விருப்பத்துடன் கடைசி இதழை அர்ப்பணித்தார். பூவின் மந்திர விளைவுக்குப் பிறகு, சிறுவன் தன் காலில் குதித்து விளையாடுவதைத் தொடர சிறுமியுடன் ஓடினான்.

V. Kataev இன் வேலை "The Seven-Flower Flower" குழந்தைகளுக்கு முக்கியத்துவத்தை புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுக்கிறது மனித வாழ்க்கைவட துருவத்திற்குச் செல்வது, கோப்பையைப் பழுதுபார்ப்பது அல்லது மொத்த பொம்மைகளை ஆர்டர் செய்வது போன்ற தேவையற்ற விருப்பங்களுடன் ஒப்பிடும்போது ஆரோக்கியம்.

விசித்திரக் கதைகளுடன் உணர்திறனை வளர்ப்பது

வீண் இல்லை புத்திசாலி மக்கள்அவர்கள் கூறுகிறார்கள்: "விசித்திரக் கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது, நல்ல தோழர்களுக்கு ஒரு பாடம்." விசித்திரக் கதைகள் உட்பட பரிந்துரைக்கப்பட்ட இலக்கியத்தின் ஒவ்வொரு படைப்பும், தங்கத்தை கவனிக்க குழந்தைகளுக்கு ஞானத்தை கற்பிக்கிறது வாழ்க்கை விதி- நீங்கள் ஒரு நபரை எப்படி நடத்துகிறீர்கள், அவர் உங்களை எப்படி நடத்துவார்.

உதாரணமாக, செயலாக்கப்பட்ட ஒரு விசித்திரக் கதையை எடுத்துக் கொள்வோம் பிரபல எழுத்தாளர்மற்றும் ஆசிரியர் கான்ஸ்டான்டின் உஷின்ஸ்கி "கிணற்றில் துப்ப வேண்டாம் - நீங்கள் தண்ணீர் குடிக்க வேண்டும்." மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தக் குழுவில் புனைகதைகளைப் படிப்பதற்கான அட்டை குறியீட்டிலும் இது சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

அனுதாபமுள்ள வளர்ப்பு மகள் மஷெங்கா சுட்டிக்கு கஞ்சி வைத்தாள், அவள் கரடியை ஏமாற்ற உதவினாள். சிறுமி தனது கருணைக்காக தாராளமான பரிசுகளைப் பெற்றாள். ஆனால் வயதான பெண்ணின் சொந்த மகள் நடாஷாவுக்கு அவ்வளவு இரக்கம் இல்லை; அதன்படி, வெகுமதிக்கு பதிலாக, தீய பெண் கரடியிலிருந்து தொடர்ச்சியான அடிகளைப் பெற்றார் மற்றும் கால்களை இழந்தார்.

அதே நூலை பல ரஷ்யர்களிலும் காணலாம் வெளிநாட்டு விசித்திரக் கதைகள்- "புஸ் இன் பூட்ஸ்", "தம்பெலினா" ஹெச். ஆண்டர்சன், "அயோகா" மற்றும் பலர்.

வார்த்தை விளையாட்டுகள்

பெரும்பாலும் மழலையர் பள்ளியில் ஆசிரியர்கள் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள் இலக்கிய வினாடி வினாக்கள். நீங்கள் அவர்களில் ஒரு பெரிய வகையை கொண்டு வரலாம். விளையாட்டின் விருப்பங்களில் ஒன்று, ஒரு சிறிய பத்தியில் வாசிக்கப்பட்ட ஒரு விசித்திரக் கதையின் பெயரை யூகிக்க முடியும். "விசித்திரக் கதையில் உள்ள பாத்திரத்தை அங்கீகரிக்கவும்" என்ற விளையாட்டையும் விளையாட பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் ஒரு பத்தியைப் படிக்கிறார் அல்லது சில இலக்கிய பாத்திரங்களை வாய்வழியாக விவரிக்கிறார், குழந்தைகள் அவருக்கு சரியாக பெயரிட வேண்டும்.

புனைகதை படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட வார்த்தை விளையாட்டுகளின் அடுத்த பதிப்பு விளையாட்டு “பெயர் இன்னபிறமற்றும் அவர்களின் குணங்கள்", "பெயர் எதிர்மறை ஹீரோக்கள்"அவர்களில் உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கவில்லை?"

அல்காரிதம்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையை நீங்கள் மீண்டும் சொல்லலாம் அல்லது அடையாளம் காணலாம். உதாரணமாக, ஆசிரியர் பல தருகிறார் முக்கிய வார்த்தைகள்சரியான வரிசையில் (இவை படங்களாக இருக்கலாம்), மற்றும் குழந்தைகள் அவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்குகிறார்கள். நீங்கள் உங்கள் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளலாம் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை நீங்களே கொண்டு வரலாம்.

"பெயர் அது என்ன?" விளையாட்டு இலக்கிய வகைகளை நினைவில் வைக்க உதவும். ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதை, கதை அல்லது கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறார், மேலும் குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் வகையை யூகிக்கிறார்கள்.

பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி

உடன் நிலையான அறிமுகம் பல்வேறு படைப்புகள்குழந்தைகள் இலக்கணப்படி நினைவில் கொள்கிறார்கள் சரியான பேச்சு, மற்றும் கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்வது மற்றும் உரைநடை - கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் - இந்த திறன்களை வலுப்படுத்துகிறது. நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, குழந்தைகள் சொற்களை சிறப்பாக உச்சரிக்கிறார்கள், மேலும் இது முக்கியமானது, ஏனெனில் ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளி பட்டதாரிகள். பள்ளியில் படிக்க கற்றுக்கொள்ள அவர்களுக்கு சரியான பேச்சு திறன் இருக்க வேண்டும்.

மனப்பாடம் செய்வதில் தன்னார்வ மற்றும் தன்னிச்சையான நினைவகம் ஈடுபட்டுள்ளது. கவிதை வடிவத்தில் படைப்புகளைப் படிக்கும்போது, ​​​​குழந்தைகள் இன்னும் பத்திகளை அல்லது படைப்பின் தனிப்பட்ட வரிகளை நினைவில் கொள்கிறார்கள்.

மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தக் குழுவிற்கான புனைகதை உள்ளது பெரும் முக்கியத்துவம்குழந்தைகளின் பல்வகை வளர்ச்சியில். இந்த வாசிப்பு பட்டியலைப் பார்ப்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் வீட்டிலேயே கல்வி கற்பிக்க முடியும். தார்மீக குணங்கள்குழந்தை பிரபல எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துகிறது.

முன்பள்ளி ஆசிரியர் கல்வி நிறுவனம்விளையாட்டுகள், விளக்கப்படங்கள் மற்றும் பல்வேறு மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் புனைகதை வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை உருவாக்க வேண்டும் வெளிப்படையான வழிமுறைகள்மற்றும் இலக்கிய வகைகள். கூடுதலாக, ஆசிரியரின் பணி பாலர் குழந்தைகளின் மோனோலாக் மற்றும் உரையாடல் பேச்சு, அவர்களின் சமூகமயமாக்கல் மற்றும் பள்ளிக்கான தயாரிப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குவதாகும். இந்த இலக்குகளையும் நோக்கங்களையும் அடைய, ஒவ்வொரு பாடத்தையும் சரியாக திட்டமிடுவது அவசியம்.

புனைகதை வாசிப்பு வகுப்புகளில் ஆசிரியரின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்

கல்வியாளர் முக்கியமான பணிகளை எதிர்கொள்கிறார்: குழந்தைகளின் வளர்ப்பு, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாடு. சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் புனைகதை சிறந்த உதவியாளர். ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட பாடமும் கண்டிப்பாக:

• கவனம் மற்றும் நினைவகம் பயிற்சி;
• சிந்தனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி;
• அறிவுசார் நோக்கங்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மேலும், அனைவரும் படித்தனர் கலை வேலைபாடுகுழந்தையின் வாழ்க்கையின் வெவ்வேறு அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துகிறது. ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கு மிக முக்கியமானவை:

• தார்மீக கல்வி;
• பேச்சு வளர்ச்சி;
• கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி;
• சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி;
• சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி, சுய சேவை.

உதாரணமாக, "லிட்டில் கவ்ரோஷெக்கா" என்ற விசித்திரக் கதை தார்மீகக் கல்வித் துறையைச் சேர்ந்தது. குறிப்பிட்ட இலக்குபாடம் இப்படி இருக்கலாம்: "ஒருவருக்கொருவர் அன்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்." ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "அட் தி கமாண்ட் ஆஃப் தி பைக்" சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. அதைப் படிப்பதன் மூலம், கல்வியாளர் தன்னை "மனித உழைப்பின் முக்கியத்துவத்தை விளக்குதல்" என்ற இலக்கை அமைத்துக் கொள்ள முடியும். டி.என். மாமின்-சிபிரியாக் "மெட்வெட்கோ" இன் படைப்பைப் படிக்கும்போது சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது, இந்த விசித்திரக் கதையின் பாடத்தின் நோக்கம் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அறிமுகப்படுத்துவதாகும்.

முன்பள்ளி குழுவில் வாசிப்பு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது

புனைகதை வாசிப்பு, விவாதம், சூழ்நிலை உரையாடல் - வகுப்பறையில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் இப்படித்தான் உணரப்படுகின்றன. விசித்திரக் கதையைப் படித்த உடனேயே அதன் அர்த்தத்தை ஆசிரியர் விளக்கவில்லை - அவர் குழந்தைகளுக்கு அதைத் தாங்களே கண்டுபிடிக்க வாய்ப்பளிக்கிறார், விவரிக்கப்பட்டுள்ள சிக்கலைப் பார்க்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார், எடுத்துக்காட்டாக, உரையாடல் மூலம்.

கேள்வி-பதில் வடிவத்தைப் பயன்படுத்துவது பாலர் குழந்தைகளில் வாய்மொழி சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கான உகந்த வழியாகும்.

எடுத்துக்காட்டாக, "வாத்துக்கள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படிக்கும்போது, ​​​​உரையாடலில் பின்வரும் கேள்விகளை நீங்கள் சேர்க்கலாம்:

1. கதை யாரைப் பற்றியது?
2. அம்மா அப்பா எங்கே போகிறார்கள்?
3. ஒரு தாய் தன் மகளை என்ன செய்யச் சொல்கிறாள்?
4. பெற்றோர் ஊருக்குப் போன பிறகு உங்கள் மகள் எப்படி நடந்துகொண்டாள்?
5. அண்ணனுக்கு என்ன ஆனது?
6. ஸ்வான் வாத்துக்கள் யார்?
7. பெண் என்ன முடிவு எடுக்கிறாள்?
8. அடுப்பு, ஆப்பிள் மரம் மற்றும் பால் நதி ஏன் பெண்ணுக்கு உதவ விரும்பவில்லை?
9. பெண் எங்கே ஓடினாள்?
10. அவள் குடிசையில் யாரைப் பார்த்தாள்?
11. சிறுமி எப்படி தன் சகோதரனை காப்பாற்றினாள்?
12. திரும்பும் வழியில் பெண்ணுக்கு அடுப்பு, ஆப்பிள் மரம் மற்றும் பால் ஆறு ஏன் உதவுகின்றன?
13. அடுப்பும், ஆப்பிள் மரமும், பாலை நதியும் ஒரு பெண்ணிடம் பேசிக் கொண்டிருக்க முடியுமா?
14. பேசும் விலங்குகள் மற்றும் பேசும் பொருட்களை எங்கே காணலாம்?

உரையாடலுக்கான தொடர்ச்சியான கேள்விகள் தர்க்கரீதியாக கட்டமைக்கப்பட வேண்டும்: முதலில், எளிய கேள்விகள் (உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில்), பின்னர் தெளிவுபடுத்துதல், விளக்கம் ("ஏன்..."), மதிப்பீடு மற்றும் ஆக்கபூர்வமானவை.

பாடம் ஒரு குறிக்கோள், ஆனால் பல பணிகள் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம்.

ஒவ்வொரு பாடத்திலும் ஆசிரியர் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்கிறார்:

• கல்வி;
• கல்வி;
• வளரும்.

உதாரணமாக, "தி ஸ்கார்லெட் ஃப்ளவர்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படிக்கும்போது பின்வரும் பணிகளை தீர்க்க வேண்டும். கல்வி: ஒருவருக்கொருவர் அன்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கல்வி: இலக்கியத்தை அறிமுகப்படுத்துதல், ஒத்திசைவான பேச்சை உருவாக்குதல், உரையை கேட்கும் புரிதலை வளர்த்தல். வளர்ச்சி: பேச்சு கேட்கும் வளர்ச்சி, பேச்சின் மெல்லிசை-உருவாக்கம்.

ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் ஒரு தனிப்பட்ட தலைப்பு மற்றும் நோக்கம் இருக்க வேண்டும், முக்கிய பாடத்திற்கு கூடுதலாக ஒரு துணை தலைப்பு இருக்கலாம்."தவளை இளவரசி" என்ற விசித்திரக் கதையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, இலக்கை நாம் தீர்மானிக்க முடியும்: "குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மற்றவர்களின் நலன்களை மதிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்," தலைப்பு "ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்பது" மற்றும் துணை தலைப்பு "கீழ்ப்படிதல் மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதையில் சுய விருப்பம் ..." (தார்மீகக் கல்வி). உரையாடலின் போது, ​​கீழ்ப்படிதல் மற்றும் சுய-விருப்பம் என்றால் என்ன, அவை எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, அவற்றைப் பின்பற்றுவது, எப்படி நடந்துகொள்வது போன்றவற்றை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த பிரச்சினைகளை தாங்களாகவே புரிந்து கொள்ள குழந்தைகளை ஊக்குவிப்பதன் மூலம், ஆசிரியர் தனது இலக்கை அடைவார்.

ஆயத்த குழுவில் படிப்பது கல்வியாக இருக்க வேண்டும். ஆசிரியர், அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்து, ஒரு நனவான வாசகருக்கு கல்வி கற்பிக்கிறார் பள்ளி ஆண்டுகள்புத்தகங்களைப் படித்து மகிழ்வார்கள்.

வகுப்பறையில் முன்பள்ளி மாணவர்களை ஊக்கப்படுத்துதல்

கற்பித்தலில், பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு நான்கு வகையான உந்துதல்கள் உள்ளன:

1. கேமிங். இது குழந்தை வாசிப்பு செயல்முறையின் தொழில்நுட்ப சிக்கல்களில் இருந்து கவனத்தை மாற்ற உதவும். டிடாக்டிக் கேம்கள்: "கதைகளைப் படித்தல்", "வார்த்தை தொலைந்து விட்டது", "ஹீரோவை அங்கீகரித்தல்".
2. வயது வந்தவருக்கு உதவுதல். இது ஒரு வயது வந்தவருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான விருப்பத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஏனெனில் அவர் ஒப்புதல் அளித்து ஆர்வம் காட்டுவார் கூட்டு நடவடிக்கைகள். உதாரணமாக: விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் படங்களை எடுத்து, ஆடைகளைத் தேர்வுசெய்ய அல்லது வரைய உதவும்படி குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள் (நரிக்கு ஒரு சண்டிரெஸ், கரடிக்கு ஒரு சட்டை).
3. "எனக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்." இது ஒவ்வொரு மாணவரும் புத்திசாலித்தனமாகவும் திறமையாகவும் உணர வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. உதாரணமாக: ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு விசித்திரக் கதை தெரிந்தால், நீங்கள் செயல்களின் வரிசையை மறந்துவிட்டீர்கள் அல்லது கதாபாத்திரங்களின் செயல்களைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள். இந்த வழியில் அவர் படிக்கும் விஷயங்களை விவாதிப்பதில் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருப்பார்.
4. "என் சொந்த கைகளால்." உங்களுக்கோ அல்லது உங்கள் குடும்பத்திற்கோ பரிசாக எதையாவது தயாரிப்பதில் உள்ள ஆர்வம். வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள், அஞ்சல் அட்டைகள் - இவை அனைத்தும் பாடங்களைப் படிக்கும்போது செய்யப்படலாம், ஆனால் குழந்தைகள் தங்கள் எல்லா செயல்களுக்கும் குரல் கொடுக்க வேண்டும்.

புனைகதைகளைப் படிப்பதில் ஒரு ஊக்கமளிக்கும் தொடக்கமாக, நீங்கள் விளையாட்டுகள், ஒரு படைப்புக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், புதிர்கள் அல்லது சிக்கல் சூழ்நிலையைப் பயன்படுத்தலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான “நரி மற்றும் குடத்தை” படிக்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு நரி, ஒரு குடம், ஒரு நதியின் படங்களைக் காட்டலாம், மேலும் நாடகமாக்கல் மற்றும் விளையாட்டுகளின் கூறுகளைப் பயன்படுத்தி ஒலியை வளர்க்கலாம் (நரி ஆச்சரியங்கள்).

உரையாடலுக்கான கேள்விகள்:

1. இந்தக் கதை எதைப் பற்றியது?
2. நரி எப்படி குடத்திற்குள் வந்தது?
3. முதலில் அவள் குடத்துடன் எப்படிப் பேசினாள்?
4. அவள் என்ன வார்த்தைகளைச் சொன்னாள்?
5. பிறகு எப்படி நரி பேச ஆரம்பித்தது?
6. அவள் என்ன வார்த்தைகளைச் சொன்னாள்?
7. விசித்திரக் கதை எப்படி முடிகிறது?
8. இந்த விசித்திரக் கதையில் என்ன வகையான நரி காட்டப்பட்டுள்ளது, அதை எங்கிருந்து காணலாம்?

சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும் வளப்படுத்தவும், நீங்கள் வார்த்தைகளை விவாதிக்க வேண்டும்: பேராசை, முட்டாள்தனம், இரக்கம்.

ஒலியை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்:

• ஒலியை யூகிக்கவும்;
• அன்புடன் சொல்லுங்கள்;
• கோபமாக சொல்லுங்கள்.

எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கதையான "தி எலும்பை" படிக்கும் போது, ​​நீங்கள் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள், பிளம்ஸ், நாடகத்தன்மையின் கூறுகளின் படங்களையும் பயன்படுத்தலாம். செயற்கையான விளையாட்டுகள்("கம்போட் செய்யுங்கள்"). குழந்தைகளுடன் விவாதிக்க வேண்டிய பிரச்சினைகள்: நேர்மை, சண்டையிடும் சோதனை, குடும்பத்திற்கான அன்பு, ஒப்புக்கொள்ளும் திறன், உண்மையைச் சொல்லுதல்.

அறிமுக நிலைக்கான பொருட்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம், இது அனைத்தும் ஆசிரியரின் ஆர்வம் மற்றும் கற்பனையைப் பொறுத்தது.உதாரணமாக, பிரதர்ஸ் கிரிம் விசித்திரக் கதையான "எஜமானி பனிப்புயல்" படிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் இசையால் ஈர்க்கப்பட்டு உந்துதல் பெறுவார்கள். டாடர் நாட்டுப்புறக் கதையான "மூன்று மகள்கள்" படிக்கும் போது, ​​கதாபாத்திரங்களை அறிமுகப்படுத்தவும், செயலில் உள்ள நடவடிக்கைகளில் சேர்க்கவும், புதிர்களை (தாய், சகோதரிகள், அணில், தேனீ பற்றி) பயன்படுத்தலாம்.

• உலகில் அழகானவர் யார்?
  குழந்தைகள் யாரை மிகவும் நேசிக்கிறார்கள்?
  கேள்விக்கு நான் நேரடியாக பதிலளிப்பேன்:
  - எங்கள் அன்பான ... (அம்மா).
• என்னையும் என் சகோதரனையும் நேசிக்கிறவர்,
  ஆனால் அவர் ஆடை அணிவதை விரும்புகிறாரா? -
  மிகவும் நாகரீகமான பெண் -
  என் மூத்தவள்... (சகோதரி).
• கிளையிலிருந்து கிளைக்கு
  குதித்தல், உல்லாசமாக,
  சுறுசுறுப்பான, சுறுசுறுப்பான,
  பறவை அல்ல. (அணில்).
• மலர்கள் மீது பறந்தது
  வயல்களுக்கு மேல் பறந்தது.
  அவள் உல்லாசமாக ஒலித்தாள்.
  நான் கொஞ்சம் தேன் எடுத்தேன்.
  மற்றும் கொள்ளைகளை எடுத்துச் சென்றார்
  நேராக உங்கள் வீட்டிற்கு... (தேனீ).

சி. பெரால்ட் எழுதிய "புஸ் இன் பூட்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு பாடத்திற்கு, ஆசிரியர் ஒரு பூனை பொம்மையை எடுத்து, விருந்தினராக குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தலாம்.

பாடத்தில் அத்தகைய அற்புதமான விருந்தினரின் தோற்றம் குழந்தைகளை மகிழ்விக்கும்

பாடத்தின் அமைப்பு

குழந்தைகளுடனான ஒவ்வொரு பாடமும் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் கட்டமைப்பிற்கு இணங்க வேண்டும் மற்றும் பின்வரும் பகுதிகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்:

1. அறிமுக பகுதி (உந்துதலை உருவாக்குதல்).
2. உருவாக்கம் பிரச்சனையான சூழ்நிலை.
3. முக்கிய பாகம்.
4. செயல்பாட்டு பகுப்பாய்வு (ஒவ்வொரு செயல்பாட்டிற்கும் பிறகு).
5. உடற்கல்வி அமர்வு (ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்டது).
6. இறுதிப் பகுதி (சிக்கல் சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பது).

குழந்தைகளுடன் வேலை பாலர் வயதுஉங்கள் பாடத்தை மிகவும் புத்திசாலித்தனமாக திட்டமிட வேண்டும். இது முடிந்தவரை உற்பத்தி செய்ய, அதை மாற்றுவது அவசியம் வெவ்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள். புனைகதைகளைப் படிப்பதைத் தவிர, நீங்கள் விளையாட்டு, இயக்கம் அல்லது தொடர்பு செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

உதாரணமாக, ஒவ்வொரு பாடத்தின் கட்டாய கூறுகளில் ஒன்று உடற்கல்வி. இது குழந்தைகள் தீவிரமான செயல்பாட்டிலிருந்து ஓய்வு எடுக்கவும், சோர்வைத் தடுக்கவும், அவர்களின் உணர்ச்சி நிலையை மேம்படுத்தவும் உதவுகிறது.

உடற்கல்வி அமர்வுகளின் படிவங்கள்:

• பொது வளர்ச்சி பயிற்சிகள்;
• வெளிப்புற விளையாட்டு;
• இயக்கங்களுடன் செயற்கையான விளையாட்டு;
• நடனம்;
• ஒரு கவிதை வாசிக்கும் போது அசைவுகள்.

புனைகதை வாசிப்பு வகுப்புகளில், ஆசிரியர் மேலே உள்ள எந்த வடிவத்தையும் பயன்படுத்தலாம், ஆனால் பெரும்பாலும் ஒரு கவிதையைப் படிக்கும்போது இயக்கங்கள் உடற்கல்வியாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒரு கவிதை வாசிப்பதற்கான உடற்கல்வி பாடத்தின் எடுத்துக்காட்டு

கூடுதலாக, நீங்கள் பாடத்திற்கான நேரத் திட்டத்தை வரைய வேண்டும். முப்பது நிமிடங்களுக்கு மேல் நீடிக்கும் பாடம் பயனற்றது என்பதை ஆசிரியர் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

மூத்த குழுவிற்கான வாசிப்பு பாடம் மற்றும் நேரத் திட்டத்தின் அமைப்பு.

1. அறிமுக பகுதி. 1-2 நிமிடங்கள்.
2. ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல். 2-3 நிமிடங்கள்.
3. முக்கிய பாகம். 23-25 ​​நிமிடங்கள்.
4. இறுதிப் பகுதி. 2-3 நிமிடங்கள்

தலைப்பு அட்டவணை

புனைகதையின் அட்டை குறியீடுகள் வெவ்வேறு அளவுகோல்களின்படி தொகுக்கப்படுகின்றன. உதாரணமாக, படி லெக்சிக்கல் தலைப்புகள்: பழங்கள்/காய்கறிகள், மரங்கள், ரொட்டி, பருவங்கள், காளான்கள்/பெர்ரிகள், பறவைகள், வீட்டு/காட்டு விலங்குகள், பூமி/நீர் போன்றவை.

• டி.என். மாமின்-சிபிரியாக் "சாம்பல் கழுத்து";
• N. நோசோவ் "வெள்ளரிகள்";
• ஜி.பி. ஆஸ்டர் "வூஃப் என்ற பூனைக்குட்டி."

தாயகம், சமூகம், குடும்பம், நட்பு, விடுமுறை நாட்கள், குடிமகன் போன்றவை: தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி பற்றிய அட்டை குறியீட்டை நீங்கள் தொகுக்கலாம்.

• N. நோசோவ் "மிஷ்கினா கஞ்சி",
• டி. கேப் "என் குடும்பம்",
• யா செகல் "நான் எப்படி ஒரு தாயாக இருந்தேன்."

வேலைகளை இணைப்பதற்கான ஒரு அளவுகோலாக பாதுகாப்பு இருக்கலாம்: தீ, போக்குவரத்து விதிகள், இயற்கையில் நடத்தை விதிகள் போன்றவை.

• A. பார்டோ "இடியுடன் கூடிய மழை";
• O. ஸ்மிர்னோவ் "ஸ்டெப்பி ஃபயர்";
• ஜி. ஷலேவா "காட்டில் அறிமுகமில்லாத பெர்ரிகளை சாப்பிட வேண்டாம்."

ஈ.வி.யால் தொகுக்கப்பட்ட அட்டை அட்டவணையும் பிரபலமானது. "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி ஷெர்பகோவா, எட். இல்லை. வெராக்ஸ். அளவுகோல்கள்: கல்விப் பகுதிகள்.

தார்மீக கல்வித் துறையில் இருந்து:

1. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "க்ரோஷெக்கா-கவ்ரோஷெக்கா";
2. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "தி ப்ராகார்ட் ஹரே";
3. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "தவளை இளவரசி";
4. B. ஷெர்கின் "ரைம்ஸ்";
5. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "சிவ்கா-புர்கா";
6. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "ஃபினிஸ்ட் - தெளிவான பால்கன்";
7. V. Dragunsky "குழந்தை பருவ நண்பர்", "டாப் டவுன், குறுக்காக";
8. S. Mikhalkov "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?";
9. நெனெட்ஸ் விசித்திரக் கதை "குக்கூ";
10. "கோல்டிலாக்ஸ்" (செக் மொழியிலிருந்து கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கியால் மொழிபெயர்க்கப்பட்டது);
11. K. Chukovsky "Moidodyr".

K. Chukovsky புத்தகம் "Moidodyr" பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் படிக்க வேண்டும்

அட்டவணை: "எல்.என். டால்ஸ்டாயின் விசித்திரக் கதையான "எலும்பு" என்ற தலைப்பில் கே.வி.டோவ்மாஸ்யனின் பாடக் குறிப்புகள்

திட்டமிடல் மற்றும் புனைகதை வாசிப்பு வகுப்புகளின் போது ஆசிரியரின் உயர்தர பணி ஒவ்வொரு குழந்தையின் உற்பத்தி வேலைக்கும் முக்கியமாகும். கவிதைகள், புதிர்கள், செயற்கையான விளையாட்டுகள் - தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வேலையைப் பொருட்படுத்தாமல், பாடத்தில் இவை அனைத்தும் அவசியம். ஆயத்த குழுவில் உள்ள வகுப்புகள் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் நேர்மறையாகவும் உற்சாகமாகவும் இருக்க வேண்டும், எனவே சுவாரஸ்யமான மற்றும் மாறுபட்ட பணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். குழந்தைகளிடம் வாசிப்பு மற்றும் இலக்கிய ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான ஒரே வழி இதுதான்.