EntradaResumen del anillo educativo sobre el tema “¡Mi ciudad favorita!” en el grupo de preescolar. Proyecto (grupo preparatorio) sobre el tema: Proyecto “Mi ciudad favorita” (grupo preparatorio)
Proyecto “Mi Ciudad Favorita” ( grupo preparatorio)
Vista proyecto: investigación cognitiva, creativa.
Participantes proyecto: Maestros, niños grupo preparatorio, director musical, instructor educación física, padres.
Edad de los participantes proyecto: niños de 6 a 7 años.
Tipo proyecto: Corto plazo, grupo, orientado a la práctica.
forma de organizacion: situaciones educativas y clases, excursiones, vacaciones, entretenimiento, conversaciones.
Hipótesis proyecto:
Como resultado de un trabajo específico y sistemático para ampliar el conocimiento de los niños sobre sus nativos ciudad, los niños en edad preescolar conocen la historia y la cultura. tierra natal, se crían los atractivos locales, el amor y el respeto, así como el cariño por su pequeña patria. Gracias a esto, se implementa un enfoque integrado para criar a los niños con un espíritu de patriotismo.
Objetivo proyecto:
Ampliar el conocimiento de los niños sobre su nativo. ciudad;
Introducción a la historia y cultura del nativo. ciudades, atracciones locales;
Fomentando el amor, el respeto y el cariño por vuestra pequeña patria.
Tareas:
1. Formar las ideas de los niños sobre su nativo. ciudad.
2. Consolidar el conocimiento de los niños sobre las calles familiares donde se encuentra la casa, kindergarten.
3. Cultivar la capacidad de ver la belleza de lo nativo. ciudades, disfrútalo y cuídalo.
4. Ampliar el conocimiento de los niños sobre nuestra flora y fauna ciudades.
5. Desarrollar un habla coherente en los niños, enriquecer y activar su vocabulario.
Pertinencia proyecto:
Cada persona tiene su propia pequeña patria. Muy a menudo, el lugar donde nació y creció una persona. Formar las bases de la cultura civil en los niños, socialmente - desarrollo moral personalidad, es necesario que los niños adquieran conocimientos sobre su lengua materna ciudad.
Sin conocimientos suficientes, es difícil formar en un niño una actitud respetuosa hacia su pequeña Patria. Los recuerdos de la infancia son los más vívidos y emocionantes. Cómo bebe mas grande desde pequeño conocerá sus lugares natales, nativos. ciudad, más cercana y querida será para él su patria, Rusia.
Resultado esperado:
Fomentar sentimientos patrióticos en los niños.
Actualizar conocimientos sobre tu lengua materna ciudad.
Interesar a niños y adultos en la historia de su tierra natal, unir a padres e hijos en la educación de los futuros ciudadanos de su ciudades y paises.
Utilice un enfoque diferenciado y de desarrollo para cada niño. Encontrar informacion interesante en el tema "Las calles de nuestra ciudades» , recoge fotos de tu ser querido ciudades para acompañar la historia.
Etapas de trabajo:
Recopilación de información sobre ciudad.
Selección de material ilustrativo.
Selección ficción, material artístico.
Etapa 2: perspectivas de planificación.
1. El relato del docente sobre la historia del desarrollo ciudades.
2. Mirar fotografías y hablar sobre el tema. « ciudad favorita Zavolzhsk» .
3. Ver diapositivas y videos.
4. Conversación sobre el tema. "Estamos orgullosos de ustedes, nuestros ciudad natal» .
5. Compilación historias creativas “Cómo me encanta relajarme”, "Mi calle", , « Ciudad donde vivo".
ciclo de lecciones
Historia del origen de los nativos. ciudades.
Objetivo: Despertar el interés y el deseo de conocer la historia de su ciudades. Formar intereses cognitivos, curiosidad, actividad. Cultivar el amor por la familia. ciudad.
Nuestro ciudad favorita.
Objetivo: Consolidar el concepto - pequeña Patria. Desarrollar la capacidad de notar la belleza. calles de la ciudad, ampliar las ideas de los niños sobre sus nativos. ciudad en poesia, música, obras bellas artes. Cultivar la capacidad de respuesta emocional y el amor por la tierra natal.
Actividades conjuntas e independientes.
Dibujo "La calle donde vivo", "Mi jardín de infantes favorito» . Actividades cognitivas "La profesión de mis padres", “¿Cómo me relajo?”.
Actividad de juego
juego de roles:
construyamos una calle ciudades
Construcción de una nueva casa.
Supermercado "Imán"
juegos didácticos:
Loto "Nuestro ciudad»
“Hacer un escudo de armas a partir de fragmentos”
“¿Dónde está el monumento?”
"Viaje a través ciudad» .
Creando un rincón "Mi ciudad natal» .
Álbum "Nuestro jardín de infantes favorito» .
Mapa - diagrama "El camino al jardín de infancia".
Mañana
1) (comunicativo) "¿Conoces tu ciudad?» (usando ilustraciones "Especies ciudades» ).
Objetivo: identificar el nivel de conocimiento de los niños sobre el tema. Aproximado preguntas:
como se llama ciudad¿dónde vive?
¿Por qué se llama así?
¿Cuál es el centro de nuestra ciudades?
¿Cómo se llama esta plaza?
¿En qué se diferencia? ciudad de pueblo?
donde en la gente está siendo tratada en la ciudad?
¿Dónde compran alimentos y medicinas?
¿Dónde se envían y reciben los paquetes?
Da tu dirección.
2) Desarrollo del habla GCD. Enseñar a contar historias « La ciudad donde vivo» . Objetivos: activar material de discurso sobre el tema. « Ciudad»
Enseñe a los niños a seleccionar antónimos, a usar sufijos en el habla - ik, - isch;
Aprende a formar sustantivos plural en casos nominativo y genitivo
Enseñe a los niños a escribir una historia sobre su ciudad, desarrollar la atención y la memoria.
3) Actividades educativas en momentos críticos. Tradición "Mañana de alegres encuentros". Los niños son recibidos por un juguete: el gato Leopoldo. Pregunta a los niños qué país y ciudad donde viven, cual es su dirección, que cosas interesantes tienen ciudad.
Objetivo: identificar el conocimiento de los niños sobre su lugar de residencia, formando ideas de valores primarios sobre ellos mismos y el mundo social que los rodea.
4) Actividades cognitivas y de investigación independientes de los niños.
juegos de mesa
Mirando fotografías de su ser querido ciudad, sus atractivos.
Tarde.
1). Actividades de grupo/subgrupo:
1. Comunicativo. D/i “Háblame de tu nativo ciudad: ¿Cómo es él? ciudad de zavolzhsk?»
Objetivo: - aprender a seleccionar definiciones y formar adjetivos según el modelo
2) Actividades educativas en áreas restringidas momentos:
DI "Somos constructores ciudades» (trabajando con un mapa de contorno). Objetivo: - familiarización con el mapa de contorno ciudades;
Desarrollo del potencial creativo.
Progreso del juego: - ofrecer a los niños en el mapa "construir" ciudad y estadio, ubica la playa, plantas de tratamiento de aguas residuales, - aprende a colocar todo en el mapa usando ciertos íconos.
3) Trabajar con los padres: Consulta "Calles de mi natal ciudades» .
Mañana
1) Actividades de grupo/subgrupo:
1. Comunicativo. conversación de historia sobre la historia del origen de los nativos. ciudades.
Objetivo: - consolidar el conocimiento de los niños sobre Zavolzhsk, - presentarles la historia del origen de su tierra natal ciudad y su fundador.
2. Cognitivo - investigación. juego educativo "Viaje".
Objetivo: - usando imágenes para arreglar los nombres de las principales atracciones de nuestro ciudades.
2) Actividades educativas en momentos especiales
1.D/I “Dobla la imagen y nómbrala”.
2. Cognitivo y de investigación (trabajando con un mapa de contorno).
Objetivo: - presentar a los niños combinación de colores mapa de contorno, diga que los colores en el mapa son llanuras (verde, montañas (marrón), ríos y embalses (azul).
3) MCD. Dibujo « Ciudad, en el que vivo. mi casa".
Objetivo: - evocar en la memoria de los niños imágenes de su jardín, de su casa y de su entorno inmediato;
Fomentar que se transmitan utilizando medios de expresión accesibles. (color - forma).
Tarde.
1). Actividades educativas en momentos especiales. Conversación "Rincones interesantes de Rodny Ciudades» . Objetivo:
Recuerda lugares familiares en tu hogar. ciudades por qué se crean;
Habla sobre aquellas personas que hicieron la mayor contribución al desarrollo de los nativos. ciudades;
Hable sobre los parques que se encuentran cerca del jardín de infantes y de quién reciben su nombre.
2) Trabajar con los padres: Invita a los padres a visitar el museo con sus hijos.
Mañana
1) Actividades de grupo/subgrupo.
1. situación problemática "Si estás perdido en ciudad, ¿qué hacer?"
Objetivo: - animar a los niños a hablar; - evaluar el conocimiento de los niños sobre los distritos ciudades, su domicilio.
2. Cognitivo - investigación. Elaboración de un mapa de la calle donde se encuentra nuestra guardería.
2) Actividad independiente niños. Examen del mapa - diagrama ciudades(marque las casillas de los lugares más interesantes ciudades, lugares donde ya han estado niños).
3) MCD. Construcción .
Objetivos: - ampliar y aclarar las ideas de los niños sobre la zona en la que se encuentra su jardín de infancia; – aprender a trabajar colectivamente, discutir los detalles del trabajo; - desarrollar la imaginación.
Tarde.
1) juego de rol "Calles de mi natal ciudades» . Objetivo: - ayudar a los niños a compartir grupo a las calles propuestas con varios centros de juego organizados en ellas ;
Desarrollar una comunicación libre con adultos y niños durante el juego.
2) D/i "Coloca el monumento".
Mañana
1) Actividades de grupo/subgrupo:
1. Cuento infantil sobre lugares interesantes Oh ciudades, donde ya han visitado.
2. CHHL. Leer poemas sobre nativos. ciudad.
2) Actividad independiente de los niños. Mirando libros y fotografías.
3) MCD. Cognición: "La historia del origen de los nativos. ciudades» .
Objetivos: - consolidar el conocimiento de los niños sobre su lengua materna ciudad; - introducir la historia de origen ciudad y su fundador; - cultivar el interés por la historia de su tierra natal.
Tarde.
1) Cognitivo - investigación .
Objetivo: - cuentacuentos, mostrando ilustraciones de animales que viven en nuestra zona.
2) Conversación: “¿Qué cosas interesantes viste y recuerdas al visitar el museo?
3) Dibujar sobre un tema "Animales de la tierra natal".
4) Trabajar con los padres: oferta para buscar información sobre el número de calles ciudades y cuyos nombres llevan el nombre de las calles.
Mañana
1) Actividades de grupo/subgrupo:
Recopilar y adivinar acertijos sobre el tema. "Mi lugares favoritos en mi ciudad» .
2) Actividad independiente de los niños.
Cognitivo - investigación. Mirando ilustraciones de nuestras instalaciones industriales ciudades.
Tarde.
1) cuento de hadas educativo. Objetivo: - escuchar cuentos de hadas y memorizar pequeños géneros orales – arte popular de la colección "En algún reino".
2) Productivo. hacer album "Mi ciudad» .
3) D/i "Adivina dónde estoy".
Resultado proyecto:
Conocimiento adquirido durante proyecto, ayudó a aumentar la importancia educación patriótica niños, la formación de sentimientos patrióticos en niños en edad preescolar. Los padres y educadores estaban convencidos de la actualidad del tema del estudio de la lengua materna. ciudades. Proyecto niños y adultos interesados, unieron a padres y niños en la educación de los futuros ciudadanos de sus ciudades y paises.
Todas las etapas proyecto pasó por diferentes tipos Se utilizó un enfoque evolutivo y diferenciado para cada niño. Padres e hijos presentaron información muy interesante sobre el tema. "Las calles de nuestra ciudades» , acompañaron sus relatos mostrando fotografías sobre sus nativos ciudad.
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Avance:
Proyecto “Mi Ciudad Favorita” (grupo preparatorio)
Tipo de proyecto : investigación cognitiva, creativa.
Participantes del proyecto : Maestros, niñosgrupo preparatorio, director musical, instructor de educación física, padres.
Edad de los participantes Proyecto: niños de 6 a 7 años.
Tipo de proyecto: corto plazo, grupo. , orientado a la práctica.
forma de organizacion: situaciones y actividades educativas, excursiones, vacaciones, entretenimiento, conversaciones.
Hipótesis del proyecto:
Como resultado de un trabajo específico y sistemático para ampliar el conocimiento de los niños sobre sus nativos ciudad , a los niños en edad preescolar se les presenta la historia y la cultura de su tierra natal, se les plantean las atracciones locales, el amor y el respeto, así como el apego a su pequeña patria. Gracias a esto, se implementa un enfoque integrado para criar a los niños con un espíritu de patriotismo.
Objetivo del proyecto:
Ampliar el conocimiento de los niños sobre su nativo. ciudad;
Introducción a la historia y cultura del nativo. ciudades , atracciones locales;
Fomentando el amor, el respeto y el cariño por vuestra pequeña patria.
Tareas:
1. Formar las ideas de los niños sobre su nativo. ciudad.
2. Consolidar el conocimiento de los niños sobre las calles familiares, donde se encuentran la casa y el jardín de infancia.
3. Cultivar la capacidad de ver la belleza de lo nativo. ciudades , disfrútalo y cuídalo.
4. Ampliar el conocimiento de los niños sobre nuestra flora y fauna ciudades.
5. Desarrollar un habla coherente en los niños, enriquecer y activar su vocabulario.
Relevancia del proyecto:
Cada persona tiene su propia pequeña patria. Más a menudociudad favorita es ese lugardonde nació y creció una persona. Para formar en los niños las bases de la cultura civil, el desarrollo social y moral del individuo, es necesario que los niños adquieran conocimientos sobre su lengua materna. ciudad.
Sin conocimientos suficientes, es difícil formar en un niño una actitud respetuosa hacia su pequeña Patria. Los recuerdos de la infancia son los más vívidos y emocionantes. Cuanto más sabe un niño desde la niñez sobre sus lugares nativos, nativo ciudad , más cercana y querida será para él su patria, Rusia.
Resultado esperado:
Fomentar sentimientos patrióticos en los niños.
Actualizar conocimientos sobre tu lengua materna ciudad.
Interesar a niños y adultos en la historia de su tierra natal, unir a padres e hijos en la educación de los futuros ciudadanos de su ciudades y países.
Utilice un enfoque diferenciado y de desarrollo para cada niño. Encontrar información interesante sobre un tema."Calles de nuestra ciudad" , recoge fotos de tu ser querido ciudades para acompañar la historia.
Etapas de trabajo:
Etapa 1
Recopilación de información sobre ciudad.
Selección de material ilustrativo.
Selección de ficción, material artístico.
Etapa 2: perspectivas de planificación.
1. El relato del docente sobre la historia del desarrollo ciudades.
2. Mirar fotografías y hablar sobre el tema.« ciudad favorita Zavolzhsk» .
3. Ver diapositivas y videos.
4. Conversación sobre el tema. "Estamos orgullosos de ustedes, nuestros ciudad natal."
5. Escribir historias creativas“Cómo me encanta relajarme”, "Mi calle", "Animales y plantas de mi región", " Ciudad donde vivo".
ciclo de lecciones
Historia del origen de los nativos. ciudades.
Objetivo : Despertar el interés y el deseo de conocer la historia de su ciudades . Formar intereses cognitivos, curiosidad, actividad. Cultivar el amor por la familia. ciudad.
Nuestra ciudad favorita.
Objetivo : Consolidar el concepto - pequeña Patria. Desarrollar la capacidad de notar la belleza. calles de la ciudad , ampliar las ideas de los niños sobre sus nativos. ciudad en poesia , música, obras de bellas artes. Cultivar la capacidad de respuesta emocional y el amor por la tierra natal.
Actividades conjuntas e independientes.
Dibujo "La calle donde vivo", "Mi jardín de infantes favorito» . Actividades cognitivas"La profesión de mis padres", "¿Cómo me relajo?" .
Actividad de juego
Juego de roles:
Construyamos una calle de la ciudad.
Construcción de una nueva casa.
Supermercado "Magnit"
juegos didácticos:
Lotería “Nuestra Ciudad”
“Hacer un escudo de armas a partir de fragmentos”
“¿Dónde está el monumento?”
"Viaje por la ciudad".
Creación de un rincón “Mi ciudad natal”.
Álbum "Nuestro jardín de infantes favorito» .
Mapa - diagrama "El camino al jardín de infancia".
1 día
Mañana
1) Actividades de grupo/subgrupo(comunicativo)"¿Conoces tu ciudad?" (usando ilustraciones"Vistas de la ciudad").
Objetivo : identificar el nivel de conocimiento de los niños sobre el tema. Aproximado preguntas :
¿Cuál es el nombre de la ciudad? ¿dónde vive?
¿Por qué se llama así?
¿Cuál es el centro de nuestra ciudades?
¿Cómo se llama esta plaza?
¿En qué se diferencia? ciudad de pueblo?
donde en la gente está siendo tratada en la ciudad?
¿Dónde compran alimentos y medicinas?
¿Dónde se envían y reciben los paquetes?
Da tu dirección.
2) Desarrollo del habla GCD. Enseñar a contar historias« La ciudad donde vivo". Objetivos : activar material de discurso sobre el tema." Ciudad "
Enseñe a los niños a seleccionar antónimos, a usar sufijos en el habla - ik, - isch;
Aprende a formar sustantivos en plural en los casos nominativo y genitivo.
Enseñe a los niños a escribir una historia sobre su ciudad , desarrollar la atención y la memoria.
3) Actividades educativas en momentos especiales. Tradición"Mañana de alegres encuentros". Los niños son recibidos por un juguete: el gato Leopoldo. Pregunta a los niños qué país yciudad donde viven, cual es su dirección, que cosas interesantes tienen ciudad.
Objetivo : identificar el conocimiento de los niños sobre su lugar de residencia, formando ideas de valores primarios sobre ellos mismos y el mundo social que los rodea.
4) Actividades cognitivas y de investigación independientes de los niños.
juegos de mesa
Mirando fotografías de su ser querido ciudad , sus atractivos.
Tarde.
1). Actividades de grupo/subgrupo:
1. Comunicativo. D/i “Háblame de tu nativo ciudad: ¿cómo es la ciudad de Zavolzhsk?
Objetivo : - aprender a seleccionar definiciones y formar adjetivos según el modelo
2) Actividades educativas en áreas restringidas momentos:
D/I “Somos constructores de ciudades” (trabajando con un mapa de contorno). Objetivo : - familiarización con el mapa de contorno ciudades;
Desarrollo del potencial creativo.
Progreso del juego : - ofrecer a los niños en el mapa“construir” una ciudad y un estadio , ubica la playa, plantas de tratamiento de aguas residuales, - aprende a colocar todo en el mapa usando ciertos íconos.
3) Trabajar con los padres: Consulta “Calles de la ciudad natal”.
Día 2
Mañana
1) Actividades de grupo/subgrupo:
1. Comunicativo. Un cuento-conversación sobre la historia del origen de los nativos. ciudades.
Objetivo : - consolidar el conocimiento de los niños sobre Zavolzhsk, - presentarles la historia del origen de su tierra natalciudad y su fundador.
2. Cognitivo - investigación. juego educativo"Viaje" .
Objetivo : - usando imágenes para arreglar los nombres de las principales atracciones de nuestro ciudades.
2) Actividades educativas en momentos especiales
1.D/I “Dobla la imagen y nómbrala”.
2. Cognitivo y de investigación(trabajando con un mapa de contorno).
Objetivo : - presente a los niños la combinación de colores del mapa de contorno, dígales que los colores del mapa son llanuras (verde, montañas (marrón), ríos y embalses(azul).
3) MCD. Dibujo "Ciudad" , en el que vivo. mi casa".
Objetivo : - evocar en la memoria de los niños imágenes de su jardín, de su casa y de su entorno inmediato;
Fomentar que se transmitan utilizando medios de expresión accesibles.(color - forma).
Tarde.
1). Actividades educativas en momentos especiales. Conversación"Rincones interesantes de Rodny Ciudades". Objetivo :
Recuerda lugares familiares en tu hogar. ciudades por qué se crean;
Habla sobre aquellas personas que hicieron la mayor contribución al desarrollo de los nativos. ciudades;
Hable sobre los parques que se encuentran cerca del jardín de infantes y de quién reciben su nombre.
2) Trabajar con los padres: Invita a los padres a visitar el museo con sus hijos.
Día 3
Mañana
1) Actividades de grupo/subgrupo.
1. Situación problemática"Si estás perdido en ciudad, ¿qué debo hacer?
Objetivo : - animar a los niños a hablar; - evaluar el conocimiento de los niños sobre los distritos ciudades , su domicilio.
2. Cognitivo - investigación. Elaboración de un mapa de la calle donde se encuentra nuestra guardería.
2) Actividad independiente de los niños. Examen del mapa - diagrama ciudades (marque las casillas de los lugares más interesantes ciudades , lugares donde ya han estado niños).
3) MCD. Construcción“El área donde se encuentra nuestro jardín de infancia”.
Objetivos : - ampliar y aclarar las ideas de los niños sobre la zona en la que se encuentra su jardín de infancia; – aprender a trabajar colectivamente, discutir los detalles del trabajo; - desarrollar la imaginación.
Tarde.
1) Juego de rol"Calles de mi ciudad natal". Objetivo : - ayudar a los niños a compartir grupo a las calles propuestas con varios centros de juego organizados en ellas(hospital, tienda, farmacia, policía, oficina de correos, guardería);
Desarrollar una comunicación libre con adultos y niños durante el juego.
2) D/i "Coloca el monumento".
Mañana
1) Actividades de grupo/subgrupo:
1. Cuentos infantiles sobre lugares interesantes ciudades , donde ya han visitado.
2. CHHL. Leer poemas sobre nativos. ciudad.
2) Actividad independiente de los niños. Mirando libros y fotografías.
3) MCD. Cognición: "La historia del origen de los nativos. ciudades".
Objetivos : - consolidar el conocimiento de los niños sobre su lengua materna ciudad ; - introducir la historia de origenciudad y su fundador; - cultivar el interés por la historia de su tierra natal.
Tarde.
1) Cognitivo - investigación“Recopilación del Libro Rojo de la Patria”.
Objetivo : - cuentacuentos, mostrando ilustraciones de animales que viven en nuestra zona.
2) Conversación : “¿Qué cosas interesantes viste y recuerdas al visitar el museo?
3) Dibujar sobre un tema"Animales de la tierra natal".
4) Trabajar con los padres: oferta para buscar información sobre el número de calles ciudades y cuyos nombres llevan el nombre de las calles.
Día 5
Mañana
1) Actividades de grupo/subgrupo:
Recopilar y adivinar acertijos sobre el tema."Mi lugares favoritos en mi ciudad» .
2) Actividad independiente de los niños.
Cognitivo - investigación. Mirando ilustraciones de nuestras instalaciones industriales ciudades.
Tarde.
1) Cuento de hadas educativo. Objetivo : - escuchar cuentos de hadas y memorizar pequeños géneros de arte popular oral de la colección"En algún reino".
2) Productivo. hacer album"Mi ciudad".
3) D/i "Adivina dónde estoy".
Resultado del proyecto:
Conocimiento adquirido durante proyecto , ayudó a aumentar la importancia de la educación patriótica de los niños y la formación de sentimientos patrióticos entre los niños en edad preescolar. Los padres y educadores estaban convencidos de la actualidad del tema del estudio de la lengua materna. ciudades. Proyecto niños y adultos interesados, unieron a padres y niños en la educación de los futuros ciudadanos de sus ciudades y países.
Todas las etapas del proyecto. Pasaron por diferentes tipos de actividades, se utilizó un enfoque de desarrollo diferenciado para cada niño. Padres e hijos presentaron información muy interesante sobre el tema."Calles de nuestra ciudad" , acompañaron sus relatos mostrando fotografías sobre sus nativos ciudad.
Objetivo: alimentar un sentimiento de amor por la propia ciudad natal.
Tareas:
- sistematizar el conocimiento de los niños sobre los lugares de interés, las calles de su ciudad, la gente diferentes nacionalidades vivir en su ciudad natal, la naturaleza de su tierra natal;
— evocar emociones positivas en el proceso de familiarización con el material histórico local;
- enseñar maneras aplicación práctica Conocimientos en juegos y actividades del habla.
Equipo: proyector, diapositivas con imágenes de la naturaleza y atracciones ciudad natal, juego de mesa impreso “Recoge un escudo de armas”, fichas para el juego, dibujos y diagramas para indicar las atracciones de la ciudad, grabación de audio de las canciones “Little Crane” (música de E. Kolmanovsky, letra de I. Shaferan), “Allí son calles centrales” (música de Yu . Antonov, letra de I. Shaferan), fotografías de árboles y arbustos, dos cestas, dulces, alfombras amarillas y rojas, postales con vistas de la ciudad.
Progreso de la lección
Educador. Chicos, hoy nos visitan profesores de otros jardines de infancia. Vinieron a nosotros para aprender más sobre la historia de nuestra ciudad natal. ¿Cómo puedes contarles sobre esto?
Niños. Podemos mostrarles nuestros álbumes, fotografías, dibujos, contarles sobre la ciudad, ofrecerles una excursión al museo.
Educador.¡Bien hecho, se te ocurrió todo correctamente! Hoy te invito a jugar el juego "La rueda de la historia", durante el cual podrás contarles a los visitantes muchas cosas sobre nuestra ciudad.
Juego "Rueda de la Historia"
Los niños se dividen en dos equipos: sectores amarillo y rojo. Grupo de apoyo: padres.
Todos dan la bienvenida a los participantes en el juego.
El juego consta de tres rondas, cada una con cuatro preguntas para los equipos y dos preguntas para el grupo de apoyo. Por cada respuesta correcta, el equipo recibe una ficha. Gana el equipo con más fichas.
Suena el gong.
Ronda I. “Cómo surgió nuestra ciudad”
Educador. Comenzamos la primera ronda de nuestro juego. Como sabes, cada país, ciudad o pueblo tiene su propia historia. Nuestra ciudad también lo tiene. En la primera ronda compartirás tus conocimientos sobre su ocurrencia.
¿Qué significa el nombre de nuestra ciudad, por qué se llamó así?
¿Por qué eventos interesantes es famosa nuestra ciudad?
Pregunta para el equipo del sector amarillo
¿Quiénes fueron los primeros habitantes de nuestra ciudad?
Pregunta para el equipo del sector rojo.
¿Qué nombres de calles de nuestra ciudad recuerdas?
Suena el gong.
Ronda II. "Existe una ciudad así en Rusia"
Pregunta para el equipo del sector amarillo
¿Cuántos años tiene nuestra ciudad este año?
Pregunta para el equipo del sector rojo.
Cual hermosos edificios¿Conoces nuestra ciudad? (Diapositivas que muestran la imagen estructuras arquitectónicas, centros culturales.)
Tareas para el equipo del sector amarillo.
1. Cada estado y ciudad tiene su propio escudo y bandera. Necesitas encontrar el escudo de armas y la bandera de tu ciudad natal entre diferentes escudos de armas y banderas.
2. Juego de mesa impreso “Recoge un escudo de armas” (imágenes recortadas). Es necesario montar un dibujo del escudo de armas de la ciudad, cortado en seis partes, según la muestra.
Tareas para el equipo del sector rojo.
1. Hay muchas calles en la ciudad. Debes decir cómo se llama la calle principal de tu ciudad natal y por qué.
2. Es necesario “construir” la calle principal de la ciudad desde dibujos y diagramas. Los niños publican sus dibujos que representan calle principal ciudad en una secuencia determinada correspondiente a la ubicación de los edificios en la calle. Los edificios y puntos de referencia están marcados esquemáticamente.
Suena un verso de la canción de Yu Antonov "Hay calles centrales".
Suena el gong.
Ronda III. "Mi tierra natal"
Pregunta para el equipo del sector amarillo
¿Cómo se llama el país en el que vivimos?
Pregunta para el equipo del sector rojo.
¿Representantes de qué nacionalidades viven en nuestro país?
Asignación al equipo del sector amarillo
Necesitas nombrar personajes famosos de tu ciudad natal.
Asignación al equipo del sector rojo
Debe mirar fotografías de árboles y arbustos y nombrar aquellos que crecen en sus bosques nativos.
Educador. ¡Bien hecho, respondiste todas las preguntas correctamente! ¡Pasemos a la prueba final! ¿Ves los caminos amarillo y rojo que conducen a las cestas? Cada equipo debe ocupar una de las calles. Le haré una pregunta a cada equipo. Si la respuesta es correcta, tomas la canasta; si no, la cesta permanece en su lugar.
Preguntas
¿Cómo se llaman los cines de nuestra ciudad?
¿Qué iglesias hay en nuestra ciudad?
Los niños responden preguntas.
Realmente disfruté escuchando sus respuestas y estoy muy contento de que todos los equipos hayan llegado a sus canastas. Ahora puedes abrirlos.
Los niños sacan dulces de las cestas y tratan a todos los presentes.
Resultado general del juego: Conoces la historia de la ciudad. ¡Bien hecho! Nos gustaría agradecer a todos por participar en nuestro juego. No importa quién ganó, lo importante es que estemos todos juntos: niños y padres. Y por favor, no guardes en secreto los conocimientos que recibiste de tus abuelos, padres y madres, de los profesores en la escuela, los conocimientos que adquiriste en tu camino de la vida, dáselos a los niños para que amen su Patria, amen y conserven su cultura.
lo nuestro ha terminado emocionante juego. Creo que nuestros invitados aprendieron de sus respuestas muchas cosas interesantes sobre nuestra ciudad natal, la ciudad más hermosa para usted y para mí.
Suena la canción “Little Crane” (música de E. Kolmanovsky, letra de I. Shaferan).
Como recuerdo de nuestra ciudad obsequiaremos a nuestros huéspedes postales con sus vistas y dibujos propios.
Preescolar autónomo municipal institución educativa"Jardín de infancia nº 86"
notas de la lección
"Mi ciudad natal"
(Grupo preparatorio)
Genina Oksana Vladimirovna.
Bereznikí, 2018.
grupo de edad: grupo preparatorio
Tema de la lección:"Mi ciudad natal"
Área educativa: Cognición, comunicación, socialización.
Etapa de formación: Básico
Objetivo: Ampliando ideas sobre su ciudad natal.
Objetivos: Desarrollo: Desarrollar el interés cognitivo, creativo, habilidades cognitivas, la capacidad de analizar, comparar, resaltar rasgos característicos y esenciales de los objetos y fenómenos de la vida circundante en el proceso de dominar el conocimiento sobre la propia ciudad natal.
Educativo: Ampliar y aclarar el conocimiento de los niños sobre su ciudad natal.
Educativo: Para formar un sentido de patriotismo, amor por los propios. pequeña patria, el deseo de trabajar para su beneficio, para proteger y aumentar la riqueza.
Tipo de lección: Viajando por tu ciudad natal.
Técnicas, métodos, tecnologías de enseñanza utilizadas: juego de azar, palabra artística, visibilidad, TSO.
Formularios utilizados actividad cognitiva niños: Preguntas cognitivas, minicuentos descriptivos, preguntas de ingenio, acertijos fotográficos.
Equipo: Pantalla, computadora portátil, bandera, escudo de armas, fotografías de Berezniki, pelota, esquemas de tarjetas.
Principales fuentes de información:
“Y corazones inquietos por todas partes…”: Edición de aniversario / Autor: N.Yu. Soldátova. – Permanente: Libro de Permanente, 2002.
Resultado previsto: ampliar los horizontes de los niños sobre el tema, la capacidad de los niños para comunicarse de manera significativa y amable entre ellos y con los adultos, para establecer las conexiones más simples entre los objetos y fenómenos percibidos.
Lista de literatura usada:
Markov Yu.P., Sokolova T.F. Reuniones de Reshetov, - 2001.
Mikhailyuk V. Ciudad de los abedules blancos, Perm, - 1982.
Soldatova N.Yu. Y los corazones inquietos están por todas partes..., Perm, - 2002.
Progreso de la lección:
Apelar: Niños, por favor vengan a la mesa y vean qué tipo de objetos hay en mi mesa. (Los niños lo conocen: el escudo y la bandera de Berezniki, un libro sobre la ciudad, fotografías de su ciudad natal).
Explicación: Bien hecho, nombraste todos los elementos correctamente.
?? – ¿De qué crees que hablaremos hoy? (sobre nuestra ciudad, sobre la ciudad de Berezniki)
Explicación: Y para que nos resulte interesante, os propongo dar una vuelta por nuestra ciudad, pero sin salir de nuestro grupo.
¿Cómo se puede hacer esto? (mirar libros, fotografías, jugar un juego e imaginar que vamos por la ciudad en coche o autobús)
Explicación: Vale, os podéis imaginar que fuimos en autobús.
(los niños usan sillas para modelar un autobús frente a una pantalla grande y toman asiento)
II. Apelar: Niños, si no les importa, seré su guía turístico.
Ahora cierra los ojos e imagina cómo nos alejamos del jardín de infancia, conduciendo y mirando por la ventana. A nuestra derecha hay edificios residenciales, junto a ellos hay hermosos árboles de otoño. A nuestra izquierda hay un jardín de infancia vecino con parques infantiles. Afuera es un cálido día de otoño. Abrimos los ojos.
¿Mira a dónde llegamos? (aparece una diapositiva en la pantalla)
(a la biblioteca). Así es, ¿adivinó rápidamente dónde llegamos y por qué? (v. grupo de personas mayores fue a la biblioteca para clases).
Apelar: Te sugiero que te bajes del autobús y recuerdes lo que hicimos en la biblioteca y las cosas nuevas que aprendimos (los niños se paran en semicírculo frente a la pantalla en la que las diapositivas van cambiando una a una, mientras los niños comentan)
Diapositiva 1: Miramos libros sobre animales. Descubrimos qué animales se encuentran en nuestros bosques.
Diapositiva 2: Vimos una película sobre la naturaleza de nuestra región.
Diapositiva 3: Hablamos de nuestra ciudad, leímos los poemas de Reshetov.
Los niños, preparados de antemano, leen poemas sobre la ciudad. (3-4 niños)
A. Reshetov “Berezniki, mi Berezniki...”
A. Kiselev “La ciudad de los abedules blancos...”
P. Petukhov "Estoy caminando por una zona nueva..."
Explicación: Bien hecho, leíste muy buenos y bonitos poemas sobre tu ciudad. Ahora tomen asiento en el autobús.
Cierra los ojos e imagina que nos alejamos de la biblioteca, pasamos por el colegio, gran estadio y nos acercamos gran edificio. Abre los ojos (desliza). Este edificio fue construido para la recreación de los metalúrgicos en la planta de Avisma. Hay dos aquí auditorios, piscina, salas y oficinas para clubes y actividades artísticas amateurs. ¿Lo descubriste? - ¿Qué clase de palacio es este? (Palacio de la Cultura de los Metalúrgicos)
Apelar: Por favor, cuéntanos quién estaba en este palacio y qué hiciste allí.
Cuentos infantiles desde la experiencia personal.
Explicación: Hay otros palacios en nuestra ciudad: Palacio que lleva el nombre. V.I. Lenin (tobogán), Palacio de la Creatividad Infantil (juvenil) (tobogán), Centro Cultural y de Negocios (tobogán), allí se relajan y estudian no sólo los adultos, sino también los jóvenes residentes de Berezniki. En los palacios se llevan a cabo celebraciones y representaciones, los escolares participan en KVN, donde muestran su ingenio y erudición.
Apelar: te ofrezco uno juego interesante
EN circulo suave nos levantamos y empezamos a jugar con la pelota
A quién golpeará la pelota rápidamente nos da la respuesta
?? – ¿Es Berezniki una ciudad joven? (Sí)
¿A los ciudadanos de Berezniki se les llama moscovitas? (no, residentes de Berezniki)
¿La ciudad de Berezniki se encuentra a orillas del río Kama? (Sí)
Reshetov es músico famoso¿Béreznikov? (no, poeta)
La ciudad de Berezniki es una de ciudades principales V región permanente? (Sí)
¿No hay un solo tipo de transporte en la ciudad? (no, hay autobuses...)
¿La empresa Uralkali produce fertilizantes y sal de mesa? (Sí)
¿Se construyó el Monumento a la Victoria en honor a los trabajadores de la planta de Avisma? (no, en honor a los soldados que murieron en la guerra)
¿La calle más larga de la ciudad? (Calle Piatiletki)
Atracciones, carruseles, todo esto (en el parque)
Los huéspedes de la ciudad se alojan allí (hotel)
¿Los abuelos se crían en los jardines de infancia de Berezniki? (No)
Explicación:¡Bien hecho! Mostraste un buen conocimiento sobre tu ciudad.
Cierra los ojos e imagina que vamos por la calle más larga, Berezniki; por la calle Pyatiletki, a derecha e izquierda de nosotros aparecen edificios residenciales, tiendas, paradas de autobús y gente que se apresura a algún lugar. Y ahora nos acercamos a un gran edificio, construido hace mucho tiempo, cuando tus abuelos eran muy pequeños. Mira, así era antes (diapositiva) ¿Lo reconociste?
Y ahora, después de la renovación, el edificio de la piscina luce así e incluso tiene un nombre diferente: Crystal Sports Palace (tobogán).
¿Quieres recordar cómo aprendiste a nadar en el grupo senior? (diapositivas) Niños, díganme, ¿en qué otro lugar de nuestra ciudad se puede hacer educación física y deportes? (estación de esquí, pista de patinaje, estadio)
Cuéntanos ¿adónde fuiste con tus padres?
cuentos infantiles
Explicación: De nuestra ciudad han salido muchos deportistas, sobre todo nadadores y esquiadores, que han ocupado y ocupado premios en competiciones en otras ciudades y países. Aquí está uno de ellos, Alexander Selkov, campeón mundial, medallista. Juegos Olímpicos natación espalda (foto que muestra).
¿Quieres ser como ellos y defender el honor de tu ciudad natal?
Entonces necesitas estudiar bien, trabajar duro, no ser holgazán y definitivamente tendrás éxito. ¿Qué podemos hacer tú y yo por nuestra ciudad que sea bueno y útil? (plantar un árbol, ordenar las calles, reverdecerlas, plantar flores, retirar la basura)
Bueno, espero que junto con tus mamás y papás hagamos esto.
Y ahora jugaremos contigo, quien esté atento se enterará.
Juego "Muestra correctamente la pose del atleta".(La maestra muestra tarjetas y los niños repiten lo que hace tal o cual deportista: esquiador, nadador, corredor, gimnasta, levantador de pesas, etc.)
¡Bien hecho! Estabais todos atentos.
Explicación: Y ahora ha llegado el momento de que volvamos al jardín de infancia. Tomen asiento.
Y mientras tú y yo viajamos, recuerda lo que tarea¿Actuaste con tus padres en el verano? (fue al museo, al parque, al cine, a los parques infantiles, recordó todo lo interesante)
hijos tuyos historias interesantes, las historias que hicimos preguntas interesantes. ¿Te gustaría intentar responderlas?
Merry Berezniki (ciudad durante las vacaciones)
Jóvenes Berezniki (jóvenes residentes, niños, nuevos edificios)
Old Berezniki (edificios antiguos, personas mayores)
Ciudad de descanso (gente descansando en bahías, parques, jardines)
Trabajadores Berezniki (gente en el trabajo)
Wet Berezniki (ciudad durante la lluvia)
Bereznikí creativo ( escritores famosos, artistas, poetas)
Berezniki legendarios (personas que salieron victoriosas durante la guerra, trabajadores, trabajadores)
Explicación:¡Bien hecho! Todos juntos hicimos frente a este inusual, tarea creativa.
III. Nuestro viaje ha llegado a su fin. Regresamos al jardín de infancia (diapositiva).
?? – Niños, ¿disfrutasteis del viaje de hoy por vuestra ciudad natal?
¿Qué es lo que más recuerdas? (mira imágenes grandes y descubre lo que se muestra en ellas, preguntas entretenidas, juego de deportes).
¿Qué novedades has aprendido? (dónde relajarse en nuestra ciudad, qué palacios hay en la ciudad, sobre los deportistas de nuestra ciudad, escuchamos hermosos poemas)
¿Por qué el viaje resultó interesante? (todos los niños contaron historias interesantes, jugaron juntos, respondieron preguntas juntos)
¿Dónde más te gustaría visitar? (en un museo, en un parque, en un estadio)
Bien, tú y yo pensaremos juntos cómo podemos hacer esto.
SOLICITUD
Resumen de la lección para el grupo preparatorio "Mi ciudad natal"
Contenido del programa. Ampliar y generalizar los conocimientos y las ideas de los niños sobre su ciudad, su pasado histórico, lugares memorables y notables; personas que lo glorificaron; activar el interés cognitivo, la atención, la memoria, desarrollar el pensamiento lógico, la imaginación; Sacar un tema actitud cuidadosa a la historia de su ciudad natal, un sentimiento de respeto por quienes la glorificaron.
Material. Mapa de la Federación de Rusia, escudos y símbolos de su ciudad natal y de otras ciudades, diapositivas y fotografías de atracciones de la ciudad, lugares memorables, fotografías de ciudadanos famosos, hojas de papel, pinceles, pinturas, lápices.
Trabajo preliminar. Actividades del proyecto"Tierra natal y amada". Conociendo la historia de tu tierra natal. Excursiones a lugares memorables de su ciudad natal, al museo de historia local. Conversaciones con niños sobre su ciudad natal y las personas que la glorificaron. Dibujo “Mi Calle”, aplicación “Mi Ciudad” ( trabajo en equipo). Lectura de poemas sobre tu ciudad natal, obras de poetas y escritores locales.
Progreso de la lección
Educador. Chicos, ¿saben cuántos años tienen? ¿Cuántos años tienen tus madres? ¿Papás? ¿Abuelas? ¿Crees que las ciudades tienen una edad o todas tienen la misma edad? ¿Cuántos años tiene nuestra ciudad? (Respuestas de los niños). ¿Son todas las ciudades iguales o se diferencian de alguna manera entre sí? ¿Cómo distinguir una ciudad de otra? ¿Por qué señales reconocerías tu ciudad natal? (Respuestas de los niños). Muéstrelo en el mapa. ¿Cómo se llama la gente de nuestra ciudad? (Respuestas de los niños.) Cuéntanos qué tenía de notable nuestra ciudad en el pasado, ¿qué hacían las personas que vivían en ella?
Los niños pueden hablar sobre su ciudad natal si lo desean.
Educador. ¿Por qué es famosa nuestra ciudad hoy en día? (Respuestas de los niños.) Ya sabes que cada ciudad tiene su propio escudo de armas, sus propios símbolos. Nuestra ciudad tiene todo esto.
Se juega el juego “Buscar y nombrar”. Tarea: encuentra el escudo y los símbolos de tu ciudad natal, entre otros, explica su significado.
Educador. Y ahora los invito a un recorrido por mi ciudad natal, conoceremos los monumentos arquitectónicos, visitaremos lugares culturales recreación de los ciudadanos. Y tú mismo serás el guía turístico. Pero primero quiero comprobar si conoces tu ciudad lo suficientemente bien como para ser guías turísticos.
Se juega el juego “Recordar y nombrar”. El docente muestra diapositivas con lugares memorables de la ciudad, los niños deben mirar y recordar lo que ven, para luego nombrarlos. El ganador es el que los recuerda y los nombra más. lugares memorables. Será el primer guía turístico.
Educador. Mira las fotografías. Que cada uno elija un lugar de nuestra ciudad del que nos hablará.
Cada niño elige una foto y habla de un lugar emblemático de su ciudad natal.
Educador. Muchos personajes famosos vivieron y viven todavía en nuestra ciudad. gente famosa. Elige una foto de una persona que conozcas y cuéntanos por qué se hizo famoso y qué hizo por nuestra ciudad. (Cuentos infantiles.) Y ahora anuncio un concurso de poemas sobre nuestra ciudad.
Los niños leen poesía si lo desean.
Educador. ¿Crees que nuestra ciudad tiene algún problema? ¿Cómo se pueden solucionar? (Respuestas de los niños.) Bueno, chicos, resulta que conocen su ciudad natal y cuánto la aman. Pensemos y soñemos en cómo serás útil para tu ciudad cuando seas mayor. (Cuentos infantiles).
Finalmente, los niños crean dibujos sobre el tema “Mi ciudad natal” utilizando materiales de su propia elección.
Juego “Si llego a Moscú, definitivamente visitaré...”
Objetivo. Amplíe las ideas de los niños sobre la capital de nuestra Patria, Moscú, y sus monumentos históricos.
Material. Un campo de juego con un mapa de Moscú, en el que la ubicación está marcada con cuadrados blancos. monumentos famosos y lugares históricos. Tarjetas cuadradas con imágenes de atractivos y lugares memorables.
Progreso del juego
En el juego pueden participar de 4 a 5 niños. Sobre la mesa hay un campo de juego con un mapa de Moscú. Los niños reciben tarjetas con fotografías de lugares memorables, monumentos historicos. La maestra baraja las cartas, las coloca boca abajo y se ofrece a realizar un recorrido por la ciudad.
El profesor lee la descripción del monumento (atracción). El niño que tenga una tarjeta con la imagen de este hito cubrirá con ella el lugar correspondiente en el campo de juego.
El juego termina cuando se cubren todas las casillas. Gana el participante que primero exponga las cartas.
Contenido del programa: Aclarar y generalizar el conocimiento de los niños sobre su ciudad natal, sus atractivos y los héroes de la ciudad. Consolidar conocimientos sobre sistema solar, la capacidad de caracterizar los planetas y nombrarlos. Desarrolla la capacidad de hablar coherentemente sobre tu familia, tus allegados. Desarrollar creatividad, estructura gramatical del habla. Desarrolla el orgullo por la ciudad en la que vives.
Trabajo preliminar: visitas a la ciudad, clases impartidas en Museo de Costumbres Locales, un viaje al Planetario, encuentros con gente interesante ciudad, con héroes, organizando una exposición de dibujos conjuntos de padres e hijos sobre el tema “Mi ciudad”.
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Resumen de una lección en un grupo preparatorio sobre el tema "Mi ciudad"
Contenido del programa: Aclarar y generalizar el conocimiento de los niños sobre su ciudad natal, sus atractivos y los héroes de la ciudad. Consolidar el conocimiento sobre el sistema solar, la capacidad de caracterizar los planetas y nombrarlos. Desarrolla la capacidad de hablar coherentemente sobre tu familia, tus allegados. Desarrollar habilidades creativas y estructura gramatical del habla. Desarrolla el orgullo por la ciudad en la que vives.
Trabajos preliminares: excursiones por la ciudad, clases impartidas en el Museo de Costumbres Locales, viaje al Planetario, encuentros con gente interesante de la ciudad, con héroes, organización de una exposición de dibujos conjuntos de padres e hijos sobre el tema “Mi Ciudad".
Progreso de la lección
La maestra saca del buzón una carta del tío Styopa. Los niños leen línea por línea y descubren que su tío Styopa los invita a dar una vuelta por la ciudad. (En la pizarra hay un mapa de la región de Omsk y la ciudad de Omsk está marcada con un asterisco).
Chicos, ¿reconocen esta tarjeta? ¿Cómo se llama la ciudad en la que vivimos?
¿Quién vive en Omsk? ¿Cómo decirlo en una palabra? (Omsk).
Ira, ¿quién eres tú...? Nikita, ¿estás...?
¿Qué profesiones participó la gente en la construcción de nuestra ciudad? (Recuerde las profesiones de la construcción, haga pantomima de las acciones y explique: soy albañil, pongo ladrillos; soy pintor, pinto paredes; etc.)
¿Qué debe tener cada edificio para que los vecinos e invitados de la ciudad no se pierdan en él? ¿Sabes tu dirección?
Juego didáctico “¿Qué pasaría si…?”
El profesor representa las situaciones:
¿Si no hubiera direcciones en las casas?
¿Si las casas tuvieran las mismas direcciones?
¿Quién vive en casas, en apartamentos?
¿Qué es la familia?
¿Cómo deben vivir las personas para que su familia sea amigable y fuerte?
¿Qué sabes sobre tu familia? ¿Qué sabes sobre tus hermanos y hermanas?
Te invito a jugar (tareas lógicas).
La familia tiene dos madres y dos hijas. ¿Cuántas mujeres hay en la familia?
Dos hermanos tienen una hermana. ¿Cuántos hijos hay en la familia?
¿Quién es el mayor de la familia, quién es el menor? (ordenar imágenes por edad).
Además de las casas, en nuestra ciudad hay muchos lugares interesantes. Te sugiero que hagas un recorrido por los lugares de interés de nuestra ciudad. (Se muestran fotografías con vistas de la ciudad).
¿Por qué es necesario el Palacio de Hielo Arena-Omsk? ¿Qué deportes conoces?
Juego "¿Quién eres?" (los niños eligen una imagen y la nombran)
Soy esquiador, soy esquiador. Soy nadador, soy nadador. Soy tenista, soy tenista. Soy corredor, soy corredor, etc.
¿Para qué sirve el deporte?
¿Cuáles son las competiciones más importantes?
Ejercicio físico: te sugiero que vayas a los Juegos Olímpicos e imites deportes (imitación de movimientos: esquí, patinaje, levantamiento de pesas, lanzamiento de peso, tenis, tiro, natación, gimnasia).
El recorrido continúa.
¿Nombra el primer cosmonauta? ¿Qué hizo?
¿Nombra a la primera mujer astronauta?
¿Quién fue el primero en ir al espacio exterior?
¿Desde dónde despegan nuestras naves espaciales?
¿Sin qué no puede un astronauta volar al espacio? ¿Por qué?
¿De qué está hecho el traje espacial?
¿Qué es el espacio?
¿Nombra los planetas que conoces?
¿Te gustaría volar al espacio?
(Se invita a los niños a armar un cohete a partir de imágenes recortadas)
¡Atención! ¡Prepárate para volar! ¡Ponte los trajes espaciales! ¡Empieza la cuenta regresiva!
9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – ¡empieza! (la música se enciende).
Cierra los ojos, volamos a gran velocidad, ¿sientes lo pesada que te pesa la cabeza, los brazos, las piernas? Nos hemos desprendido de la gravedad de la Tierra y nos encontramos en la ingravidez.
¿Cómo entiendes esta palabra? Fingir ingravidez.
Mira por la portilla. ¿De qué color es nuestro planeta? ¿Qué significa el color azul? Mucha agua. Verde – vegetación, amarillo – montañas.
Te sugiero que juegues el “juego de las estrellas”. Debes pensar en una de dos palabras y ponerla sin letras.
luna + movimiento
estrella + mosca
Avion + volar
¡Bien hecho! Has completado esta tarea, es hora de que regresemos a la tierra, a nuestra ciudad natal. Nos encontramos en la plaza principal de la ciudad, que se llama “Teatralnaya”. ¿Qué atracciones se encuentran en esta plaza? ¿Qué tipo de transporte podemos movernos por la ciudad? A los niños se les ofrece juego didáctico para la lógica “Separar las imágenes por símbolos”
Nuestro viaje ya ha terminado. Agradezcamos al tío Styopa y miremos los dibujos que hiciste con tus padres sobre nuestra ciudad.
Los dibujos de los niños indican que:
– los niños aman su ciudad,
– conocer rincones interesantes de su ciudad natal,
– están orgullosos de las personas que viven a su lado.