Tareas de la Olimpiada (grupo senior) sobre el tema: Ficha de juegos didácticos para el grupo medio. Juegos didácticos para el desarrollo del habla para niños en edad preescolar en el jardín de infantes.

Tatiana Galkina
Juego didáctico para desarrollar conocimientos sobre profesiones “Quién sabe y puede más”

juego didáctico"OMS sabe y puede hacer más» .

tarea didáctica: ampliar y fortalecer conocimiento de los niños sobre las profesiones, acciones y herramientas laborales, cultivar la organización y coherencia de las acciones.

Tarea del juego: ganar la competición, conseguir mas puntos, conviértete en un equipo ganador. Juego de azar comportamiento: diferentes tipos de competiciones - quién más Quien lo haga más correctamente y más rápido dirá.

Reglas generales del juego.: realizar tareas a las órdenes del líder de forma correcta, rápida, organizada e independiente

Material y equipamiento de juego.: emblemas para capitanes de equipo y para paneles - marcadores; fichas: círculos, casquillos para fichas, banderas para anotar, paneles: marcadores para resumir el juego (como tela tipográfica o franela) conjuntos de imágenes para el juego "Nuestras mamás, nuestros papás".

Progreso del juego:

La maestra ofrece a los niños. jugar un juego"OMS sabe y puede hacer más» , dice que es necesario dividirse en dos equipos (o unidades que competirán en el mejor desempeño de las tareas del juego. Los niños se dividen en dos equipos. El maestro invita a cada equipo a consultar y nombrar a los capitanes: los más conocedores, diestros y Los capitanes eligen un nombre para su equipo. El emblema está pegado al pecho y en el marcador. El papel del líder, de acuerdo con los niños, lo asume el maestro.

El presentador recuerda que la tarea debe realizarse de forma correcta, rápida y amigable y actuar únicamente según la señal del líder.

Para completar la tarea, los niños reciben papas fritas: el equipo que anotó más fichas, se otorgan 3 puntos, los siguientes 2 puntos. De acuerdo con el número de puntos, los capitanes colocan banderas rojas en su marcador. El equipo que anota gana más puntos en todas las competiciones.

Primera tarea "OMS sabe más sobre profesiones para adultos» .

Se pide a los equipos que piensen en cómo trabajan los adultos (pueden pensar juntos y hablar en voz baja, consultar con los miembros de su equipo).

Después una breve pausa(1-2 minutos) líder, comienza con los capitanes, se acerca a 2 o 3 miembros de cada equipo y les pide que respondan. Por cada respuesta correcta entrega una ficha. Al regresar, vuelve a preguntar a 2 o 3 jugadores de cada equipo, empezando por el último. Luego puedes preguntar a los que están sentados en el centro (en las competiciones es importante garantizar la igualdad de oportunidades de ganar para todos los equipos y activar al máximo a todos los niños).

Normas: escuche atentamente la respuesta de los niños, no repita lo que se dice profesiones, responde rápidamente a la sugerencia del presentador, no des pistas. Al final, se cuentan las fichas y se otorgan puntos.

Segunda tarea: carrera de relevos "Quién necesita qué para trabajar"

La maestra dice que los niños nombraron mucho. profesiones para adultos. A Sabías lo que diferentes personas necesitan profesiones por su trabajo? ¡Vamos a revisar! Ésta es la segunda tarea. En las mesas de cada equipo están grande fotos de diferentes personas profesiones(muestra). ¿Quién es? (maestro)¿y esto? (bombero). Tres tarjetas para cada equipo. También hay pequeñas tarjetas sobre las mesas con varias herramientas y herramientas dibujadas en ellas. (espectáculos, nombres). Por equipo: uno, dos, tres - ¡comencemos! Los capitanes de equipo se acercan a la mesa y toman uno. tarjeta grande, muéstralo a los miembros del equipo, colócalo en el lado izquierdo de la mesa y siéntate en su lugar. Después de esto, el miembro del equipo sentado a su lado se levanta, se acerca rápidamente a la mesa y encuentra una tarjeta con la imagen de una herramienta para la persona elegida. profesiones y lo pone al lado tarjeta grande. Cuando este participante se sienta, el siguiente se levanta, etc. Gana el equipo que seleccione rápida y correctamente todas las tarjetas pequeñas. grande.

Normas: Solo puedes tomar una tarjeta pequeña a la vez, comienza la tarea solo después de que el miembro anterior del equipo se siente.

Tercera tarea: "¿Adivina qué estamos haciendo?"

El facilitador invita a cada equipo a consultar y elegir profesión y mostrar acciones laborales características de las personas de este profesiones. Un equipo muestra, el otro adivina las acciones mostradas y nombra lo que el otro equipo ha planeado. profesión. Entonces aparece el otro equipo. Se pueden entregar fichas tanto para mostrarlas correctamente como para adivinar.

Normas: negociar y demostrar acciones a todos los miembros del equipo; realiza las acciones correctamente para que puedas adivinarlas, haz todo en silencio y sin que te lo pidan.

Cuarta tarea: "Ayudando a los adultos".

El presentador habla: Hasta ahora hemos hablado del trabajo de los adultos. ¿Los niños les ayudan? ¿Cómo lo haces? Ya veremos.

Ejercicio "Poner la mesa".

Los equipos deben elegir dos asistentes que prepararán las mesas para la cena de cuatro personas.

Normas: ponga la mesa de manera correcta, hermosa y rápida, y los miembros del equipo no deben dar pistas a los que están de servicio.

Los asistentes se acercan a las mesas de servicio a las órdenes de los niños. "Comenzar", Ponte a trabajar. Los capitanes, junto con el líder, verifican y evalúan la ejecución de la tarea, teniendo en cuenta la corrección, rapidez y belleza del servicio de la mesa. Al evaluar, se entregan fichas para cada indicador.

Resumiendo los resultados generales: Los capitanes y el presentador cuentan los puntos de cada equipo. El equipo que marcó mas puntos, se anuncia victorioso. Ella da una vuelta de honor mientras los demás aplauden al ganador.

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Juego didáctico “¿Quién sabe más sobre sí mismo” (para niños de 4 a 5 años) Objetivo: Enseñar a los niños a prestar atención a su cuerpo y a ellos mismos, a su cuerpo, a sus capacidades y habilidades. Enseñar a evaluar y.

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Objetivos: aprenda a encontrar un árbol por descripción, consolide la capacidad de usar preposiciones en el habla: detrás, alrededor, antes, al lado de, debido a, entre, sobre; Desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego: Siguiendo las instrucciones de la maestra, algunos niños se esconden detrás de árboles y arbustos. El presentador, según las instrucciones del profesor, busca (encuentra quién se esconde detrás de un árbol alto, bajo, grueso, delgado).

Juego didáctico "¿Quién puede nombrar más acciones?"

Objetivos: aprenda a seleccionar verbos que denotan acciones, desarrolle la memoria y la atención.

Progreso del juego: La maestra hace preguntas, los niños responden con verbos. Por cada respuesta correcta, los niños reciben un chip.

– ¿Qué puedes hacer con las flores? (arrancar, oler, mirar, regar, dar, plantar)

- ¿Qué hace el conserje? (barre, limpia, riega, quita la nieve de los caminos)

Juego didáctico “¿Qué pasa?”

Objetivos: aprender a clasificar objetos por color, forma, calidad, material, comparar, contrastar, seleccionar tantos elementos como sea posible que se ajusten a esta definición;

Progreso del juego: Cuéntanos qué pasa:

verde - pepino, cocodrilo, hoja, manzana, vestido, árbol de Navidad….

ancho - río, camino, cinta, calle...

Gana el que pueda nombrar más palabras.

Juego didáctico “¿Qué pájaro es este?”

Objetivos: aclarar y ampliar ideas sobre la vida de las aves en otoño, aprender a describir las aves según sus rasgos característicos; desarrollar la memoria; Cultivar una actitud solidaria hacia las aves.

Progreso del juego: Los niños se dividen en 2 subgrupos. Los niños de un subgrupo describen el pájaro y el otro tiene que adivinar qué tipo de pájaro es. Puedes usar acertijos. Luego, otro subgrupo hace sus preguntas.

Juego didáctico “Acertijo, lo adivinaremos”

Objetivos: consolidar conocimientos sobre plantas de jardín; la capacidad de nombrar sus signos, describirlos y encontrarlos mediante descripción, desarrollar la atención.

Progreso del juego: Los niños describen cualquier planta en el siguiente orden: forma, color, sabor. El conductor debe reconocer la instalación por la descripción.

Juego didáctico "Sucede, no sucede" (con una pelota)

Objetivos: Desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, la velocidad de reacción.

Progreso del juego: La maestra dice frases y lanza la pelota, y los niños deben responder rápidamente.

Nieve en invierno... (sucede) Helada en verano... (no sucede)

Escarcha en verano... (no sucede) cae en verano... (no sucede)

Juego didáctico “La tercera rueda” (plantas)

Objetivos: consolidar el conocimiento de los niños sobre la diversidad de plantas, desarrollar la memoria y la velocidad de reacción.

Progreso del juego: El profesor nombra 3 plantas (árboles y arbustos), una de las cuales es “superflua”. Por ejemplo, arce, tilo, lila. Los niños deben determinar cuál es el “extra” y aplaudir.

(Arce, tilo - árboles, lila - arbustos)

juego didáctico
“QUIÉN PUEDE NOMBRAR MÁS ACCIONES”

Objetivo didáctico: Enseñar a los niños a relacionar las acciones de personas con diferentes profesiones.
Tareas:
1. Educativo: Enseñar a los niños a respetar el trabajo de los adultos
2. Educativo: continuar desarrollando la memoria de los niños.
3. Habla: Desarrollar un habla coherente.
4. Educativo: cultivar la amistad

Reglas del juego: nombra la acción de esta profesión. Si el niño no puede recordar, atrapa la pelota y se la lanza al líder.
Acciones de juego: lanzar y atrapar la pelota.
Material: bola
Trabajo preliminar: El maestro mantiene una breve conversación antes del juego, aclarando la comprensión de los niños sobre las palabras utilizadas en diversas profesiones y acciones.

Progreso del juego
1. Momento organizativo.
Los niños entran al grupo y se paran en semicírculo.
Educador: - Chicos, miren a los invitados, a los demás, sonrían y saluden.
Hoy nos sumergiremos en el mundo de las profesiones y jugaremos un nuevo y emocionante juego “¿Quién puede nombrar más acciones? »
Te nombraré profesiones y recordarás todas las acciones de esta profesión. Y de qué profesiones hablaremos hoy, lo descubrirás cuando adivines el acertijo:
Voy allí todos los días. Es necesario, aunque sea un vago. Es necesario para mi familia. Es bueno allí y hay gente allí desde hace dos años, como, duermo con ellos, juego con ellos. Estoy muy feliz de ir allí, Mi amado está allí.
Niños. Jardín de infancia.

Educador: Bien hecho. Hablaremos de las profesiones del jardín de infancia.
Reglas del juego: nombra las acciones de esta profesión. Si no lo recuerdas, devuélvele la pelota al líder. No se puede interrumpir al demandado.

·Educador: Toda persona, al tener una profesión, realiza unas acciones.
¿Qué hace el gerente?
Niños: El director supervisa el trabajo del jardín de infancia. Tiene muchas cosas importantes que hacer. Hace que el jardín de infantes sea hermoso.

Educador: ¿Qué hace el subdirector?
Niños: ayuda a los maestros a enseñar a los niños. Prepara muchos documentos. Prepara a los niños para participar en diversas competiciones.

Educador: ¿Qué hace el maestro?
Niños: Nos cuida, nos ama y nos comprende, nos enseña a dibujar, esculpir, contar y trabajar.

Educador: ¿Qué hace un instructor de educación física?
Niños: Un instructor de educación física imparte clases de educación física. Enseña a los niños a ser físicamente fuertes, sanos, ágiles y resilientes.

Educador: ¿Qué hace un director musical?
Niños: nos enseña a cantar, bailar.

Educador: ¿Qué hace el profesor asistente?
Niños: nos alimenta, lava los platos y el suelo, limpia el polvo.

Educador: ¿Qué hace la enfermera?
Niños: vigila nuestra salud; niños: nos examina.

Educador: ¿Qué está haciendo Alexey Alexandrovich? ¿Cómo se llama su profesión?
Niños: Repara muebles, hace areneros, manualidades. Recorta el pasto.

El resultado, el resultado en forma de victoria. El que dio las respuestas más correctas gana, el resto debe intentarlo y la próxima vez lo lograrán.
Título 115

Archivos adjuntos

La atención y la memoria bien desarrolladas de un niño son la clave para un aprendizaje exitoso en la escuela. Si un niño tiene una atención bien desarrollada, sigue la situación en el aula, escucha atentamente al maestro y, por lo tanto, recuerda bien la información educativa. Al comienzo de la escolarización, junto con la atención, la memoria también juega un papel muy importante. En la escuela primaria no existe absolutamente ninguna posibilidad de desarrollar la memoria. Los niños de primer grado aún no saben escribir, por lo que es necesario memorizar todo, incluidas las tareas. La principal actividad de los niños en edad preescolar es el juego, por lo que la forma más eficaz de desarrollar la memoria y la atención del niño es el juego. La memoria y la atención están fuertemente interconectadas, por lo que los juegos que se han desarrollado tienen como objetivo desarrollar tanto la memoria como la atención.

Juego didáctico “Objeto desaparecido”

El juego está destinado a niños a partir de 5 años, pueden jugar al menos dos personas.

Objetivo del juego: desarrollar la atención y la memoria a corto plazo de los niños; enseñar a recordar información con propósito, cultivar la honestidad.

Materiales: varios juguetes pequeños.

Progreso del juego: Si varios niños juegan de forma independiente, al comienzo del juego debes elegir un líder, pero si juegas con un niño, es recomendable asumir el papel de líder. Se colocan varios juguetes pequeños sobre la mesa. Se pide a los niños que recuerden los objetos que están sobre la mesa. Luego los jugadores se dan la vuelta y el presentador esconde un objeto e invita a los participantes a adivinar qué objeto ha desaparecido. Por cada respuesta correcta, el presentador entrega una ficha. Gana el que consigue más fichas.

Nota: Hay ocasiones en las que un niño no puede afrontar el juego, porque... necesita medios para dominar la atención voluntaria y la memorización, que aún no existen. Como tal medio, se introdujo un “gesto de señalar” con el dedo (el propio niño señala) y una descripción verbal detallada de aquellos objetos y su ubicación espacial que necesitan ser recordados y reproducidos. Se invita al niño a tomar cada juguete en sus manos (de aquellos que deben recordarse), examinarlo, palparlo, describir en voz alta su apariencia y luego explicarse en voz alta dónde se encuentra el juguete. “Explicarse a uno mismo” no es casualidad: otra persona difícilmente podría entender esta explicación, ya que los miembros del grupo a menudo desconocen los conceptos de “izquierda”, “derecha”, “arriba”, “abajo”. Al principio, todo este procedimiento se realiza en voz alta, después de un rato en un susurro y luego en silencio. Luego simplemente señale con el dedo el juguete. Si sigues este método de memorización, el resultado suele ser bueno. Tan pronto como el niño intenta simplemente recordar, los errores comienzan de nuevo.

Juego didáctico “¿Qué ha cambiado?”

El juego está destinado a niños a partir de cinco años y pueden jugarlo al menos dos jugadores.

Objetivo del juego: desarrollar la atención voluntaria y la memoria a corto plazo; cultivar la honestidad.

Material: varios juguetes pequeños u otros objetos familiares para los niños.

Progreso del juego: Sobre la mesa se colocan varios juguetes pequeños u otros objetos que sean familiares para los niños. Se selecciona un presentador que invita a los jugadores a recordar qué hay sobre la mesa y en qué orden. Luego, el presentador invita a los participantes a darse la vuelta, mientras él mismo intercambia varios juguetes e invita a los niños a adivinar qué ha cambiado en la mesa. Por cada respuesta correcta, el presentador entrega una ficha. Gana el que consigue más fichas.

Si este juego resulta difícil para el niño, es recomendable utilizar el mismo método de memorización que en el juego anterior.

Juego didáctico "Botones"

El juego está destinado a niños a partir de cinco años (sujeto a la selección más sencilla de botones). Pueden jugar dos personas.

Objetivo del juego: desarrollar la memoria y la atención de los niños en edad preescolar; enseñar formas de memorizar objetos.

Materiales: dos juegos idénticos de botones(uno para cada jugador), y no se repite ni un solo botón dentro del conjunto. El número de botones de un conjunto depende del nivel de dificultad del juego: cuanto más complejo es el juego, más se utilizan. Para empezar, solo puedes elegir tres botones, pero al mismo tiempo los jugadores tienen uno. conjunto completo del que se tomaron estos botones. Todo jugador debería tener campo de juego, que es un cuadrado dividido en celdas. Cuanto más complejo sea el juego, más celdas debería haber en un cuadrado. Para empezar, puedes tomar un campo de juego que contenga cuatro o seis celdas.

Progreso del juego: El jugador que comienza el juego coloca tres botones de su conjunto de botones existente en su campo. El segundo participante en el juego debe observar la ubicación de los botones, recordar dónde está cada botón, después de lo cual el primer jugador cubre su campo con una bufanda o una hoja de papel, y el segundo debe seleccionar los botones necesarios de su conjunto y organizarlos. en consecuencia en su campo de juego. Luego, el primer jugador abre su campo de juego y ambos comprueban que la tarea se haya completado correctamente. Si bien el juego está en un nivel primitivo, el tiempo de memorización y reproducción no se tiene en cuenta a medida que el juego se vuelve más complejo, el límite de tiempo debe convertirse en una de las condiciones del juego; Gana el jugador que no cometa ni un solo error.

Para aquel niño al que este juego le resultará difícil, es recomendable utilizar el mismo método de memorización que en los dos juegos anteriores.

Juego didáctico "Camaleón"

El juego está destinado a niños a partir de 5 años; pueden jugar tantas personas como quieras, al menos dos. El juego se juega en forma de competiciones.

Objetivo del juego: Desarrollar la memoria y la atención de los niños en edad preescolar, enseñarles a escuchar con atención y responder rápidamente; arreglar los nombres de los colores.

Material: fichas para jugadores.

Progreso del juego: Al comienzo del juego, debes decirles a los niños quién es un camaleón. Explique que este es un lagarto que cambia de color dependiendo del lugar donde se encuentre, para que no se note. Por ejemplo, si un camaleón trepa a una piedra gris, se volverá gris, y si se sienta sobre arena amarilla, se volverá amarilla. Luego, el presentador comienza a preguntar a los jugadores de qué color se volverá el camaleón si se sienta: sobre la hierba verde, sobre un tronco marrón, sobre una piedra negra, sobre asfalto gris, sobre un tablero de ajedrez, etc. Los niños deben responder rápidamente, después de lo cual se analizan las respuestas correctas e incorrectas. Al comienzo del juego no se tiene en cuenta el tiempo de respuesta, solo es importante responder correctamente, pero luego se introduce una condición adicional de que ganará el que dé la respuesta correcta más rápido. Por cada respuesta rápida y correcta, el jugador recibe una ficha. Gana el que consigue más fichas.

Juego didáctico "Espejo"

Pueden jugar hasta dos personas. El juego es apto para niños a partir de cuatro años (dependiendo de la complejidad de los movimientos).

Objetivo del juego: Desarrollar la atención, la actividad motora, la memoria y la imaginación de los niños en edad preescolar.

Progreso del juego: El líder es elegido, todos los demás son un espejo. Al líder se le ocurre un movimiento y el resto debe repetirlo exactamente. Gana el que no se equivoca.

Juego didáctico “Imágenes ruidosas”

Una persona puede jugar. El juego está destinado a niños de 5 a 6 años.

Objetivo del juego: Desarrollar la atención voluntaria.

Materiales: tarjetas con la imagen de líneas caóticamente entrelazadas, detrás de las cuales hay una imagen, y tal vez más de una.

Progreso del juego: frente a los jugadores hay una imagen que muestra líneas caóticamente entrelazadas, detrás de la cual hay una imagen oculta; debes encontrarla.

Juego didáctico "Pescadores"

Pueden jugar cualquier número de personas, al menos dos. El juego está destinado a niños a partir de cuatro años si están familiarizados con las actividades de los pescadores.

Objetivo del juego: Desarrollar la atención voluntaria, la actividad motora, la memoria y la imaginación.

Progreso del juego: Los jugadores se paran en círculo. Son "pescadores". Se selecciona un conductor, se para en el centro del círculo y muestra a los demás los movimientos de los “pescadores”: “tira la red”, “saca el pescado”, “rema con remos”, “tira la caña de pescar”. , “repara la red”, etc. El jugador que repite los movimientos incorrectamente abandona el juego. Y el que mejor lo repitió se convierte en conductor.

Gracias a los procesos mentales cognitivos, el niño adquiere conocimientos sobre el mundo que lo rodea y sobre sí mismo, asimila nueva información, recuerda y resuelve determinados problemas. Entre ellos se encuentran las sensaciones y la percepción, la memoria, el pensamiento, la imaginación.

Una condición necesaria para el flujo de los procesos mentales es la atención. La atención es uno de los factores decisivos que determinan la regulación de los procesos psicofísicos más importantes en el cuerpo del niño. Gracias a ello, todos los procesos mentales (sensación, percepción, memoria, pensamiento) se vuelven más ricos, más completos y más perfectos. El principal logro en el desarrollo de la atención en la edad preescolar radica en el surgimiento de su nuevo tipo: la atención voluntaria, asociada con una meta establecida conscientemente, un esfuerzo volitivo. Esto es especialmente notable en los juegos didácticos, cuando el niño tiene que concentrarse conscientemente durante el juego, la fabricación de juguetes y el cumplimiento de las instrucciones del maestro. La atención voluntaria es un tipo de atención que surge como resultado de un objetivo fijado conscientemente y requiere ciertos esfuerzos volitivos. En la edad preescolar superior, los niños adquieren la capacidad de mantener la atención en actividades que son intelectualmente significativas para ellos (juegos de rompecabezas, acertijos, tareas de tipo educativo). La formación de atención involuntaria es la condición más importante para preparar a un niño para la escuela.

Objetivo del juego: Enseñe a los niños a examinar cuidadosamente el panel e identificar los objetos que se representan.; desarrollar la atención, la observación, el pensamiento lógico, fomentar el nombre de las características de los objetos; Desarrollar la capacidad de competir y la capacidad de concentración.

Progreso del juego:

Educador. Niños, hoy veremos un panel en el que se representan juguetes, frutas, verduras, personajes de cuentos de hadas, casas, coches, etc. Su tarea es ver tantos objetos como sea posible y nombrarlos. Por cada artículo nombrado recibirás un chip. Si nombras el atributo de un artículo, puedes obtener un chip adicional. Por ejemplo: “Veo una pelota. Bola azul. Veo la pelota. La pelota es redonda, roja, de tamaño pequeño”. El que tiene más fichas es el más atento.