EntradaEsquema de una lección de dibujo (grupo junior) sobre el tema: Sinopsis de GCD en el campo educativo Desarrollo “artístico y estético” Grupo de edad junior Tema “Banderas multicolores en una cuerda”. Dibujar en el segundo grupo junior: cómo despertar.
Resumen de GCD en 2do junior grupo de instituciones de educación preescolar. Dibujo: "Es el cumpleaños de Mishutka".
Dibujo:"Es el cumpleaños de Mishutka".Tareas: Presente a los niños la forma rectangular. Enseñe a los niños a dibujar objetos rectangulares utilizando líneas verticales y horizontales separadas. Continúe practicando técnicas de dibujo y coloreando dibujos con tizas de colores. Cultivar la buena voluntad.
Material: Crayones de colores, papel con una cuerda dibujada: una línea, banderas multicolores en una cuerda. Parte introductoria:
Chicos, hoy es el cumpleaños de nuestro Mishutka. Hoy vendrán invitados a él: muñecos, conejitos, muñecos que anidan. Y nos invitó a visitarlo. Pero, ¿qué podemos hacer para complacer a Mishutka? ¿Qué podemos darle tú y yo?
(respuestas de los niños).
Qué gran amigo eres, cuántos regalos interesantes elegiste para nuestro cumpleañero. Y definitivamente se los daremos a Mishutka hoy.
Chicos, complazcamos a Mishutka y decoremos sus vacaciones con banderas de colores. ¿Querer?
Luego siéntate en las mesas.
Parte principal:
Mira, te mostraré cómo dibujar banderas. Hay hilos dibujados en mi sábana y en tus sábanas. Entonces tomo una hoja de papel y empiezo a dibujar desde el lugar donde mi mano sostiene la hoja de papel.
Primero necesitarás dibujar una línea vertical hacia abajo desde el hilo, este será el lado de la bandera. Luego conéctelo al hilo con una línea horizontal. Así es como lo hago.
Ahora dibujaremos la parte inferior de la bandera; no debe ser larga. Mira como lo dibujo.
Ahora necesitamos dibujar el lado de la bandera de abajo hacia arriba. Como esto.
Miren chicos, qué tipo de bandera tengo.
Bueno, ahora intenta dibujarlo tú mismo.
Selecciona un crayón del color en el que quieres dibujar la bandera. Ahora toma la tiza para mano derecha(si hay niños zurdos, ofrézcase a llevar la tiza a mano izquierda). Intentemos primero dibujar una bandera en el aire.
Bien hecho chicos, pero para decorar la habitación de Mishutka necesitamos muchas banderas. Dibujemos otra casilla de verificación, pero de un color diferente. Elijamos una tiza de otro color.
Para dibujar otra bandera, debemos alejarnos de la bandera dibujada y dibujar la segunda bandera de la misma manera.
Bien hecho, solo gente inteligente, lo hicieron todo y dibujaron banderas hermosas y ordenadas.
Bueno, para que nuestras banderas sean aún más brillantes, vamos a colorearlas.
Y para que podamos colorear de manera hermosa y precisa, necesitamos dibujar líneas de arriba a abajo, sin levantar el lápiz del papel y sin agitar las manos.
Chicos, traten de pintar con cuidado, traten de no ir más allá de la línea.
¡Bien hecho, eres simplemente inteligente!
Bueno, nuestro regalo está listo. Toma tus banderas y envíalas al día de tu onomástica.
Parte final:
Los niños felicitan a Mishutka por su cumpleaños, bailan con él en un baile circular: “Como en... el onomástico”, le regalan banderas y se dan un capricho.
(Se ha preparado una delicia en la mesa de muñecas).
BDOU Omsk "Centro de desarrollo infantil - jardín de infancia N° 44"
grupo dos edad más joven N° 2 “Estrella”
Sinopsis de directo actividades educacionales(MCD) para dibujar
Sujeto: " Hermosas banderas en cuerdas"
Tareas: Educativo:Enseñe a los niños a dibujar objetos rectangulares utilizando líneas verticales y horizontales separadas. Introduce la forma rectangular. Continúe practicando técnicas de dibujo y coloración con lápices de colores.
Educativo: Fomentar la independencia.
Educativo: Desarrollar la actividad y la creatividad.
Materiales: Banderas en una cuerda (multicolor). Lápices de colores, una tira de papel de 10/20 cm con una línea trazada por el profesor (para cada niño).
Conexiones con otras clases y actividades:En los juegos, presente a los niños objetos rectangulares. EN tiempo libre Junto con los niños, haz banderas con una cuerda para decorar la zona (2-3 guirnaldas).
Movimiento MCD:
Comenzar:
Chicos, hoy, cuando iba a trabajar a nuestro jardín de infancia, Dunno me recibió y se quejó de que no sabía cómo decorar su habitación para la llegada de los invitados a su cumpleaños. Pensemos en cómo podemos ayudarlo. (Escucho las respuestas de los niños) Y, por supuesto, cuelga las banderas en una cuerda, ¡tal como lo hicimos tú y yo para decorar la terraza! Dibujemos banderas para Dunno ahora mismo: ¡estará encantado!
La maestra les muestra a los niños cómo dibujar banderas: primero dibuje una línea vertical hacia abajo desde la cuerda (el lado de la bandera), conéctela a la cuerda con una línea horizontal, luego deténgase y dibuje el lado inferior de la bandera. No debería pasar mucho tiempo. Detente de nuevo y, girando la línea hacia arriba, dibuja el lado de la bandera de abajo hacia arriba. Alejándose un poco de la bandera dibujada, dibuja la segunda bandera de la misma manera, prestando atención al movimiento de la mano. Invite a todos los niños a mostrar con un gesto en el aire cómo dibujarán banderas. Llame la atención de los niños sobre el hecho de que las banderas Colores diferentes y necesitas dibujarlos diferentes lapices. Recuerde a los niños cómo llenar toda la imagen con trazos, sin dejar espacios vacíos y sin ir más allá del contorno.
Educador: Chicos, para preparar nuestros dedos para el trabajo, ¡hagamos algunos ejercicios con los dedos!
Pintamos hoy
Nuestros dedos están cansados.
Agitémonos los dedos
Empecemos a dibujar de nuevo.
- Levanta los brazos delante de ti, estrecha las manos y golpea con los pies.
Parte principal:
Trabajo independiente de los niños, el maestro proporciona. asistencia individual. Mientras trabaja, recuerde a los niños que las banderas deben estar niveladas.
Conclusión:
Revise todos los dibujos con los niños y observe las banderas bellamente dibujadas y pintadas. Regocíjate con las banderas brillantes con tus hijos.
Invite a los niños a jugar el juego “Corre hacia la bandera”.
Literatura:
- Komarova T.S. Actividades visuales en guardería: grupo junior. – M.: MOSAIKA-SÍNTESIS, 2015. – 112 págs.: color incl.
- Hola dedo! ¿Cómo vives?: ficha de fichas temáticas juegos de dedos/ comp. LN Kalmykova. – Volgogrado: Profesor, 20015. – 247 p.
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Aprenda a transmitir la estructura de una manzana a través de las habilidades técnicas de la plastineografía. Desarrollar la percepción imaginativa, la imaginación creativa....
Resumen de actividades educativas para la aplicación "Hermosas servilletas" (grupo 2 ml).
Aplicación sobre el tema “Hermosas servilletas”. Objetivos: Aprender a pegar círculos sobre una tira, alternándolos en tamaño. Reforzar las técnicas de pegado....
T. S. Komarova. Clases de artes visuales en el segundo grupo junior de jardín de infantes. Sinopsis de la propia actividad educativa “Banderas multicolores en una cuerda”
Se presenta un resumen de una lección de artes visuales en el 2do grupo junior....
(segundo grupo juvenil) sobre el tema:
"Bandera rusa" (lápices de colores)
Objetivo: Enseñe a los niños a dibujar objetos rectangulares y pintarlos con cuidado. Activa las palabras “ejército” y “bandera” en tu discurso.
Material de demostración: Bandera rusa (pequeña).
Repartir: Hoja de paisaje, lápiz simple, lápices de colores.
Progreso de la lección:
Gimnasia con los dedos.
nuestro ejercito
¡Aty-baty! ¡Aty-baty!
(alternativamente paso con el dedo índice
y el dedo medio de la mano derecha o izquierda)
Los soldados van al desfile.
Aquí vienen los petroleros
luego los artilleros,
Y luego la infantería
Empresa por empresa.
(conectamos las yemas de los dedos una a una,
empezando con pulgar)
Educador : ¿Qué vacaciones serán pronto? 23Febrerotodo el país celebrará la gran fiesta.Día del Defensor de la Patria . La Patria es nuestro país. , Patria.
– ¿Cómo se puede llamar la Patria?
La patria es nuestro país, la ciudad, la casa en la que vivimos. Y para que todos vivamos en paz y libertad, nuestro ejércitodefendidonuestro país de enemigos desde la antigüedad. Sin miedo, se enfrentaron hombro con hombro para derrotar al enemigo.
El ejército incluye soldados, marineros, pilotos, oficiales de reconocimiento, se les llama paracaidistas.defensores de la patria .
Educador: Chicos, hoy hablaremos de nuestro país. Dime, ¿cómo se llama nuestro país?
Niños: Rusia.
Educador : Chicos, cada país tiene su propia bandera, nuestro país, Rusia, también tiene una bandera estatal.bandera (visualización de bandera).¿Qué colores ves en la bandera?
Niños: Blanco azul rojo.
Educador: Y ahora les leeré el poema "Bandera de Rusia", escrito por Vladimir Stepanov:
el color blanco- abedul.
El azul es el color del cielo.
Franja roja – amanecer solar.
(La maestra muestra la imagen “Bandera rusa”)
La maestra sugiere mirar la bandera.Tiene forma rectangular y consta de tres franjas: la superior es blanca, la del medio es azul y la inferior es roja.(el color blanco simboliza la paz; azul – cielo; rojo – fuego, coraje y amor), explica que cualquier bandera tiene un panel y un asta (palo). Chicos, la bandera símbolo de estado Rusia. Hay que protegerlo y respetarlo.Hoy dibujaremos la bandera rusa. Pero primero, hagamos algo de educación física.
minuto de educación física
Manos a los lados - vuela
Estamos enviando el avión
Delantero de derecha
Ala izquierda adelante.
Uno dos tres CUATRO
Nuestro avión despegó. (Separe las piernas, los brazos a los lados, gire hacia la derecha; gire hacia la izquierda).
Educador: Ahora todos se sientan a las mesas.primero debemos con un simple lápiz Dibuja un palo en el que se sostendrá la bandera. Debes dibujar un rectángulo en el costado y dividirlo en tres partes. Luego pinta con cuidado sobre las rayas con lápices blancos, azules y rojos. (Los niños dibujan banderas, se realiza trabajo individual).
Educador: Chicos, díganme qué dibujamos.
Niños: Bandera.
Educador: Bandera de qué país. ¿Qué colores están encendidos? bandera rusa? ¿Por qué cada país debería tener su propia bandera?(Para distinguir de qué ejército, de qué barco.)
(Respuestas de los niños)
Educador: Todos ustedes trabajaron duro hoy y obtuvieron maravillosas banderas rusas.
Una vez finalizado el trabajo, los niños admiran sus dibujos.
A principios edad preescolar Las bases de la actividad visual se sientan en los niños. Los alumnos del segundo grupo más joven están desarrollando activamente procesos mentales clave (principalmente la percepción y el pensamiento); los niños ya comprenden el significado del dibujo. Por supuesto, todavía están lejos de crear imágenes realistas; los dibujos son a menudo una combinación informe de líneas. Sin embargo, esta es la etapa inicial en la formación de habilidades visuales clave.
La importancia de las actividades visuales para el desarrollo de los alumnos del segundo grupo junior de instituciones de educación preescolar.
Las clases de dibujo tienen un impacto significativo en el desarrollo armonioso de los niños en edad preescolar desde el principio. temprana edad. Esta es una excelente manera para que los niños expresen sus emociones. Esto es especialmente importante para los niños que todavía no pueden hablar bien o tienen problemas de comunicación. Un dibujo ayudará a un adulto a comprender al niño, porque incluso los colores que elija para la imagen son importantes.
Las actividades visuales desarrollan el pensamiento, cultivan cualidades útiles como la perseverancia, la determinación y alejan a los niños de la pereza. Sin duda, todo ello te será de gran utilidad durante el colegio y, en general, durante toda la vida. Dibujar es una excelente manera de involucrar a los niños demasiado activos.
Los niños de tres años absorben conocimientos como una esponja. Las actividades relacionadas con la creatividad artística desarrollan el gusto y fomentan el sentido de la belleza.
Detalles específicos de la actividad visual a una edad determinada.
lo mas el objetivo principal actividad visual al trabajar con niños de tres a cuatro años: enseñarles a dibujar líneas, tanto rectas como redondas, ya que a partir de ellas se forman posteriormente las formas de los objetos más simples. Además, deben aprender a hacerlo por sí solos, sin centrarse en el modelo propuesto por el profesor. Este proceso está directamente relacionado con el desarrollo de la motricidad fina de los movimientos de manos y dedos.
Otra tarea importante es la formación de la percepción del color: conocimiento de los colores básicos y sus nombres.
Durante el período de estudio en el nivel preescolar junior, también se forman las habilidades de composición primaria: los niños aprenden a colocar su dibujo en la parte central de la hoja.
El maestro involucra sistemáticamente a los niños en el proceso de representación de objetos. Primero, el niño completa la composición iniciada por el maestro: completa los hilos de los globos (seleccionando el color apropiado), representa de manera similar los tallos de las flores y los palos de las banderas.
La actividad debe alegrar al niño; entonces querrá repetirla una y otra vez. Aquí, por supuesto, el papel decisivo lo juega la personalidad del profesor, su actitud amigable, su sensibilidad, su emotividad y su capacidad para apoyar el interés de los estudiantes por la creatividad artística.
Tenga en cuenta que en tres años de edad Los niños todavía no pueden retener durante mucho tiempo la explicación del profesor en su cabeza: recuerdan parcialmente las instrucciones o necesitan explicaciones repetidas. El profesor debe intentar que cada niño comprenda la tarea y organice sus acciones. Aquí es indispensable un enfoque individual. Durante la lección, la maestra recuerda constantemente a los niños en edad preescolar sobre el tema de la imagen.
La emotividad de una lección siempre aumenta. palabra artística, crea en la mente del niño una idea figurativa del objeto de la imagen. Así, la actividad visual puede ir precedida de un acertijo o un poema breve. Al mismo tiempo, deben ser extremadamente sencillos y accesibles para los niños. De lo contrario, el estrés mental interferirá con el estado emocional del niño y ya no querrá dibujar. Tenga en cuenta que se puede decir la misma rima para resumir la lección después de discutir los resultados del trabajo.
Además, el dibujo en el segundo grupo más joven es inseparable de la actividad lúdica. Después de todo, la motivación para la creatividad es muy importante para los niños, por ejemplo, basada en cuentos de hadas. Esto hará que el tema de la imagen sea interesante y más vivo.
El material de una lección con niños debe ser extremadamente específico, ya que En esta edad El pensamiento abstracto todavía les resulta ajeno. Los niños deben percibir visualmente los objetos del mundo que los rodea; esta es la base para aprender a dibujar a una edad temprana. Las imágenes a las que se asocian elementos gráficos (líneas, círculos, puntos) deben percibirse visualmente y, mejor aún, táctilmente.
En algunos casos, cuando el maestro no puede mostrar un objeto a los niños en edad preescolar (por ejemplo, debido a su tamaño significativo), está permitido utilizar una imagen o un dibujo bien hecho. Al mismo tiempo, la atención de los niños también se centra en la forma (es necesario trazarla con el dedo) y el color. Tenga en cuenta que el dibujo no debe ser pequeño; el objeto en sí se representa por separado de los demás, para que la atención del niño se centre únicamente en él.
El maestro, comenzando con movimientos de barrido de la mano en el aire, que son más fáciles para el niño, pasa gradualmente a mover el pincel sobre el papel (tenga en cuenta que las manipulaciones con un lápiz son más limitadas). Por ejemplo, al representar caminos, los niños, junto con el maestro, muestran la dirección recta de las líneas en el aire y luego demuestran en papel la longitud del camino. Finalmente lo dibujan con gouache o lápiz.
Además, es aconsejable que los niños acompañen sus acciones con palabras; esto hará que el proceso de dibujo sea más rítmico y el movimiento en sí más emocionante. Por este motivo, para aumentar el estado de ánimo emocional, también se recomienda incluir acompañamiento musical en la lección.
Los niños de esta edad realizan todas las acciones como imitación del maestro. Muestra movimientos de las manos en el aire y luego los repite con los niños. Asimismo, el profesor muestra todas las técnicas de dibujo: por ejemplo, cómo sujetar una herramienta y poner pintura en un pincel. Los niños en edad preescolar podrán realizar acciones de forma independiente cuando dominen completamente todas las técnicas anteriores y adquieran las habilidades iniciales.
El dibujo del profesor no debe simplificarse a un diagrama; después de todo, la imagen debe corresponder al objeto real. Por ejemplo, al explicar la secuencia de dibujo de un árbol de Navidad, el maestro se centra en los requisitos del programa destinado al segundo grupo juvenil: designa un tronco vertical y luego ramas verdes que divergen hacia los lados. Sin embargo, muchos otros árboles también tienen estos signos. Por lo tanto, el tronco no debe dibujarse recto, sino ligeramente ensanchado hacia abajo, y las ramas deben dibujarse ligeramente inclinadas.
Se dibuja secuencialmente el tronco y luego las ramas.
La demostración de técnicas de dibujo es necesaria hasta que los niños dominen las habilidades para dibujar una forma determinada. Luego, en su tiempo libre, podrán dibujar solos el mismo árbol.
De igual forma, cuando los niños aprendan a dibujar líneas rectas y formas rectangulares simples, puedes invitarlos a dibujar una pala, una escalera, una cerca, etc., sin demostrar técnicas.
Tenga en cuenta que al trabajar con niños del segundo grupo más joven, el maestro debe centrarse en experiencia personal cada alumno. Después de todo, en un equipo siempre hay niños mayores (y durante este período la diferencia de seis meses también afecta el desarrollo), además, algunos niños comienzan a asistir al jardín de infantes solo a la edad de tres años (no habían ido a grupo de guardería). Por tanto, la tarea del docente es analizar las características de su grupo y, en función de ello, diferenciar tareas en el proceso de dibujo. Las complicaciones pueden incluir ampliar la gama de materiales para el trabajo (por ejemplo, ofrecer numero mayor colores), aumentando el número de imágenes (no solo un árbol, sino varios).
Los materiales más adecuados para las clases.
La base para dibujar en el segundo grupo juvenil es el papel A4. Al pintar con pinturas gouache, el maestro debe teñirlo en el tono requerido (en el nivel preescolar junior esto es especialmente importante, ya que aumenta el interés por la creatividad artística). En algunos casos, es aconsejable ofrecer a los niños papel coloreado o cartón. Después de todo, por ejemplo, es más interesante dibujar un sol amarillo brillante sobre un fondo gris o azul, indicando el cielo. De manera similar, una actividad sobre “Está nevando” supone un conocimiento básico de color azul, bien podría ser un tono azul oscuro o violeta de la base.
Tenga en cuenta que la base debe ser bastante densa. Después de todo, al principio el niño no pinta con la punta del pincel: trabaja intensamente con toda la pila, a veces frotando el papel hasta hacer agujeros.
En el segundo grupo más joven, por regla general, se utiliza gouache. Da un tono más brillante que la acuarela. Pero el color en la edad preescolar temprana provoca en el niño una fuerte reacción emocional, el resultado de la actividad es un punto brillante; Además, a los niños les resulta más fácil trabajar con pinturas gouache que con acuarelas: no necesitan hacer ningún esfuerzo para diluirlas con agua.
No es necesario comprar pinturas caras y con muchos tonos para niños de tres años; al niño le resultará difícil elegir color deseado. El número óptimo es seis colores básicos.
Vale la pena prestar atención a la selección de pinceles. Para artistas principiantes opción perfecta- borlas de ardilla con mango corto.
En cuanto a los lápices de colores, conviene buena calidad(no desmoronarse), lo suficientemente suave.
hay muchos Materiales adicionales, que se puede utilizar en las clases de dibujo del segundo grupo junior. Por ejemplo, para tema de invierno algodón, confeti será útil en otras estaciones - materiales naturales: semillas, hojas, etc. Todos estos detalles diversifican la composición, la hacen original, lo que, por supuesto, estimulará aún más el interés de los niños por la creatividad artística.
Métodos y técnicas de dibujo utilizados.
La tarea clave del maestro en el segundo grupo juvenil es enseñar a los niños movimientos formativos, primero simples y luego más complejos. Se trata, en primer lugar, de realizar lo más diferentes lineas: de izquierda a derecha, de arriba a abajo, intersección, etc. La forma más sencilla de hacerlo es representando objetos como caminos, cintas, una valla, una escalera.
Cuando trabaja con lápices, la maestra ofrece a los niños uno o dos colores para no distraer su atención. Después de un tiempo, a los niños se les ofrece gouache. Tenga en cuenta que es más fácil pintar con un pincel porque no se requiere presión. Una maestra enseña a niños en edad preescolar cómo aplicar correctamente un pincel sobre papel.
Inicialmente, las obras se crean con una sola pintura (por ejemplo, pintura azul transmite gotas de lluvia, y amarillo - hojas de otoño). A medida que las composiciones se vuelven gradualmente más complejas (la combinación de colores se vuelve más variada), durante la lección se introduce la técnica del lavado del pincel.
Otra tarea que se plantea al segundo grupo más joven es enseñar a un niño en edad preescolar a combinar en un dibujo varias formas, homogéneas (por ejemplo, un vaso, un muñeco de nieve) o diferentes (el sol). Este tipo de trabajo requiere la capacidad de controlar los movimientos de la mano y combinar formas en una composición.
Más difícil para un niño de tres años es la imagen de una forma rectangular: aprende a cambiar la dirección del movimiento para crear un ángulo y también a cerrar la línea en el punto de partida. Los niños practican esta técnica dibujando. objetos simples, como banderas, ventanas, libros y otras cosas rectangulares.
Durante las clases de dibujo, el profesor se centra constantemente en la posición de las manos. Primero, el pincel se coloca en la mano de cada alumno, porque cada uno lo sostiene de manera diferente: algunos lo sostienen en el puño, doblando los dedos, otros lo sostienen por la base, mientras que otros niños, por el contrario, lo sostienen por la base. muy propina. Al mismo tiempo, la mano se cansa rápidamente y el niño se cansa. La posición correcta de la mano es en la parte media del cepillo, mientras se sostiene con tres dedos (su posición es algo similar al pico de un pájaro, al que el niño debe prestar atención). Debes sostener tu lápiz de la misma manera. crayón de cera, rotulador.
Además, la maestra enseña a los niños a recoger la pintura con cuidado, sumergiendo todas las cerdas del pincel en el frasco. Se elimina el exceso de pintura en el borde del frasco.
Tenga en cuenta que no debe limitar el aprendizaje del dibujo únicamente a una edad temprana. técnicas tradicionales. Los métodos de representación no estándar se desarrollan muy bien. las habilidades motoras finas y fantasía. Por cierto, pintar con los dedos o pinchar con un pincel semiseco es más fácil para los niños que con pinceles y lápices. Al mismo tiempo, el bebé se siente a gusto y relajado.
Clases actividades visuales en el segundo grupo más joven, por regla general, son de carácter grupal. Pero a esta edad es muy posible practicar. trabajo en equipo(o dividir a los niños en subgrupos). La forma de trabajo elegida debe estar determinada por el tema de la lección, por ejemplo, "Ramo para mamá" (cada estudiante dibuja una flor con la palma) o "Dientes de león" (los niños usan los dedos para representar capullos de flores y el cielo azul). sobre ellos).
Trabajo en equipo (palmas)
Trabajo en equipo (dedos)
Temas de clase: bolas de colores, ramitas y bayas, tazas y platos, juguetes y mucho más.
En cuanto a los temas de las clases de artes visuales en la edad preescolar temprana, los psicólogos infantiles recomiendan ofrecer a los niños la mayor variedad posible de temas, cubriendo la mayor parte. Diferentes areas vida circundante.
Hay un estándar temas comunes(bloques temáticos), que se utilizan en las clases de casi todos los jardines de infancia. En este caso, el profesor puede variar los subtemas dentro de cada bloque.
Consideremos las secciones principales que deben cubrirse en las clases de dibujo en el segundo grupo junior (el maestro puede elegir uno o dos temas dentro de cada bloque para implementarlos en el proceso de trabajo con niños, o puede crear su propia versión) .
Formas redondas simples
Estos son los temas: “Ruedas de colores”, “Inflar, burbuja”, “Platillo de leche”, “Anillos”, “Bolas de colores”, “Aros de colores”, “Bagels, bagels”, “Mi alegre bola sonando", "Bolas de nieve".
Dibujar con lapices
Dibujos basados en líneas rectas.
Estos temas son: “Fuegos artificiales”, “Escalera”, “Platos”, “Muebles”, “Valla”, “Alfombra a rayas”, “Libros para bebés”, “Se secan pañuelos de colores”.
Dibujando con aguada
Dibujando con aguada
Casas
Los niños dibujan: “Mi casa”, “Casa con chimenea”, “Casa para el perro”, “Pajarera”.
Trabajo en equipo (colorear la plantilla y decorarla con un patrón)
Criaturas antropomorfas
“Muñeco de nieve”, “Vasos”, “Matrioska”, “Kolobok”.
Dibujando con aguada
Pintura decorativa (decoración de patrones)
“Pintar un plato”, “decorar una taza de té”, “decorar toallas”, “decorar una manopla”, “decorar un pañuelo”.
Dibujando con aguada
empujando el dibujo
Paño
(plantillas para colorear, agregándoles detalles):“Mitones”, “Zapatos”, “Botas de fieltro siberianas”, “Vestido para muñeca”.
Dibujando con aguada
Animales, pájaros, luciérnagas y otros insectos.
“Pollo”, “Pájaros”, “Pato”, “Luciérnaga”, “Abejas”, “Pato”, “ Mariquita", "Pez".
Dibujando con aguada
Dibujar con pompas de jabón.
Bayas, champiñones, verduras, frutas.
“Hongos”, “Amanita”, “Verduras y frutas”, “Naranja y mandarina”, “Baya a baya”, “Bayas en una rama”, “Ramita de grosella”, “Manzana con una hoja”.
Dibujar con bastoncillos de algodón.
Dibujando con aguada
Mundo vegetal
“Alfombra de hojas multicolor”, “Caída de hojas”, “Árboles en nuestro sitio”, “Árbol de Navidad”, “Flores”, “Diente de león”.
Dibujo con gouache Dibujo con gouache Dibujo con gouache
Fenomenos naturales
“Lluvia”, “Sol”, “Granizo”, “Arco iris”.
Dibujar con bastoncillos de algodón.
pintar con los dedos
Artículos para el hogar
“Paraguas”, “Peine”.
pintar con los dedos
Alimento
« Comida”, “Tartas”.
Seguridad
"Semáforo", "Reglas" tráfico», « Seguridad contra incendios", "Fuego".
Dibujando con aguada
Transporte
“Coche”, “Trolley”, “Los aviones vuelan”, “Hermoso tren”.
pintar con los dedos
Humano
“Mi Familia”, “Amistad”, “Partes del Cuerpo”, “Profesiones”.
Dibujo a lápiz
Mis juguetes
“Mi juguete favorito”, “Juguete Dymkovo”.
Dibujando con aguada
Patriotismo
"Bandera", "Mi ciudad".
Dibujando con aguada
Apuntes de la lección sobre la imagen de un muñeco de nieve, fuegos artificiales, diente de león y coche.
| nombre completo del autor | Título del resumen |
| Shestakova E. | » Objetivos educacionales: ejercite a los niños para que representen una forma redonda, creando una imagen a partir de varias partes de una forma similar. Tareas de desarrollo: practica colorear una forma redonda, relaciona los objetos por tamaño y consolida la idea de un muñeco de nieve. Tareas educativas: cultivar la precisión, el deseo de ayudar. Integración de áreas educativas: « Creatividad artística", "Cognición", "Comunicación", "Socialización", "Salud". Repartir: hojas de papel teñido de azul según el número de niños, gouache, vasitos, pinceles, posavasos, servilletas. Progreso de la lección: La maestra les dice a los niños que se les ha acercado un invitado y les plantea un acertijo:
Aparece un muñeco de nieve de juguete. Los niños lo miran, discuten cómo se puede esculpir (lo muestran con gestos).
Actividades independientes de los niños. El profesor supervisa el proceso de trabajo y guía a los niños. |
| Zharikova E. | "Fuegos artificiales festivos" (técnica de dibujo no tradicional “viene a través del dibujo”) La lección comienza con un acertijo sobre fuegos artificiales:
La maestra comenta con los niños en edad preescolar qué son los fuegos artificiales y dónde podemos verlos. Se aborda el tema del feriado del Día de la Victoria. En este día en nuestro país se realizan los fuegos artificiales más coloridos y brillantes.
El profesor toma una esponja de espuma y pinta sus fuegos artificiales de muestra con pintura azul. Se produce un efecto interesante: la pintura no cubre. crayones de cera, se desprende de ellos. El resultado es un hermoso espectáculo de fuegos artificiales contra el cielo nocturno. |
| Komisina O. | "dientes de león en la hierba" La maestra lee un poema y los niños deben adivinar de qué flor están hablando:
Se muestra una imagen de un diente de león. Se analiza su forma, color de hojas, tallo y yema. Los niños hablan sobre para qué sirven las flores. La maestra les dice a los niños que las flores no solo son necesarias para admirarlas: proporcionan alimento a los insectos: el néctar. La maestra advierte a los niños que no recojan dientes de león mientras caminan; después de todo, mueren inmediatamente en un jarrón.
La maestra muestra a los niños en edad preescolar cómo dibujar una flor, observando que el tallo delgado está representado con la punta del pincel. Dado que los dientes de león crecen en la hierba, se anima a los niños a dibujar también hierba. |
| Ermakova O. | "Automóvil" Al comienzo de la lección, el profesor lee un poema divertido sobre un coche:
Los niños hablan de los coches que vieron camino al jardín de infancia. La maestra relata que uno de los autos decidió pasar a visitar a los niños. Los niños lo miran, determinan el color y nombran las partes que lo componen. |
Juegos en clases de dibujo en el segundo grupo junior.
En la edad preescolar temprana, puede resultar difícil para los niños explicar algún material, especialmente para que lo recuerden. Aquí los juegos didácticos para las artes visuales vendrán en ayuda del profesor.
Estos manuales (se pueden adquirir en tiendas o confeccionar de forma independiente) se presentan en las siguientes áreas de destino:
- Juegos para desarrollar la percepción del color.
- Juegos que entrenan a los niños en edad preescolar en la creación de patrones (desarrollando habilidades decorativas) o composiciones completas.
- Juegos cuyo objetivo es complementar el objeto con los detalles que faltan (posteriormente el niño también completa los elementos del dibujo).
Veamos ejemplos de cada categoría.
Juegos para desarrollar la percepción del color.
“Reúna un ramo” (para la Doncella de las Nieves y para el Rayo de Sol). Este juego enseña a los niños a distinguir entre tonos cálidos y fríos. Una opción similar es elegir tus colores favoritos del muñeco de nieve y el sol.
juego didáctico introduce tonos cálidos y fríos
El juego didáctico desarrolla la percepción del color.
Juego "Recoge la oruga". A los niños se les ofrecen varios tonos del mismo color, a partir de los cuales deben formar el cuerpo de una oruga, desde el tono más oscuro hasta el más claro.
Juego didáctico para desarrollar la percepción del color.
"Nombra los colores del otoño, verano, primavera e invierno". A los niños se les ofrecen tarjetas que representan una paleta de colores y deben combinarlas con imágenes que representen una determinada época del año.
Juego artístico didáctico que al mismo tiempo refuerza los signos de las estaciones.
"Cuentas para mamá". Imágenes con diferentes combinaciones de colores opciones de cuentas. La tarea del niño es recoger cuentas del mismo color que en la imagen.
"Acuario". El acuario de papel tiene cuatro sectores de diferentes colores. También hay peces y conchas de estos colores. La tarea del niño es clasificarlos en sectores.
Juegos para desarrollar habilidades decorativas (patronaje)
Las artes decorativas y aplicadas son una parte importante de la cultura del pueblo ruso, que desde la antigüedad se ha esforzado por forma artística transmitir su comprensión de la belleza. Los productos de artesanos talentosos desarrollan el gusto estético de los niños y les enseñan a comprender y apreciar la belleza. Los juegos didácticos ayudarán a los niños a familiarizarse con las artes y manualidades populares y también les enseñarán a crear sus propios adornos hermosos.
Estas son imágenes recortadas que representan juguetes dymkovo, patrones de platos que deben decorarse con un patrón de Gorodets, dominó y lotería sobre este tema.
Recortar imágenes Juego didáctico Juego didáctico Juego didáctico Juego didáctico Juego didáctico Recortar imágenes Recortar imágenes lotería
El juego “Montar una naturaleza muerta” enseña niños en edad preescolar más jóvenes hacer una composición, niños con primeros años familiarizarse con el género de la naturaleza muerta.
El juego didáctico desarrolla habilidades de composición.
Y la guía “Montar un patrón a partir de una muestra” desarrolla su gusto estético, les enseña a correlacionar un objeto con su imagen.
El manual contribuye a la formación del gusto estético.
Juegos para añadir detalles a un objeto.
"Completa la mariposa". Al niño se le ofrece la imagen de media mariposa. Debes completar la imagen seleccionando los mismos elementos y colocándolos en la mitad que falta.
El juego didáctico refuerza el conocimiento de la forma de un objeto y al mismo tiempo favorece la correcta percepción del color.
"Feliz locomotora". Al niño se le ofrece la carrocería de una locomotora de vapor sin ruedas, tubos ni puertas. La tarea consiste en encontrar entre los muchos detalles los elementos que faltan para la imagen y añadirlos a la imagen de la locomotora. De esta forma, los niños recuerdan la forma de este tipo de transporte y luego les resultará más fácil dibujarlo.
Análisis de la actividad visual.
Un componente importante de cualquier actividad artística es el análisis. obras terminadas. Esto también es cierto cuando se trabaja con niños pequeños. El maestro muestra todos los dibujos en el stand y organiza una discusión conjunta con los niños: pide la opinión de los niños y también evalúa él mismo el trabajo, señala sus lados positivos, hace recomendaciones sobre lo que se puede hacer mejor. Se tienen en cuenta tanto la calidad como la precisión del trabajo realizado.
Tenga en cuenta que no debe centrar la atención de los niños en dibujos fallidos, porque a menudo el mal desempeño de una tarea no se debe a la desgana del niño, sino a las peculiaridades de su desarrollo (habilidades motoras débiles). Estos bebés necesitan más atención durante actividad productiva, invítalos a dibujar en su tiempo libre.
La visualización y discusión conjunta de obras fomenta la actividad en los niños, despierta el deseo de corregir errores y dibujar mejor la próxima vez. A aquellos niños que no participaron activamente durante la discusión se les debe prestar especial atención y discutir con ellos individualmente sobre los dibujos.
Vídeo sobre el tema.
Dibujando en el segundo grupo juvenil sobre el tema "Diente de león".
Dibujando en el segundo grupo juvenil sobre el tema "Está lloviendo".
Es difícil sobreestimar el papel del dibujo en el desarrollo de los niños. Esta es una de las formas importantes de autoexpresión. Después de todo, a algunos niños les resulta difícil expresar verbalmente sus sentimientos y conocimientos. Esta actividad extremadamente útil estimula simultáneamente la actividad mental y desarrolla sentimientos estéticos. Los variados temas de las clases en el segundo grupo junior sientan las bases para imagen realista una variedad de objetos y fenómenos vida real, que los niños dominan a medida que crecen.
Educador. Entonces llegamos a Mishutka. (El osito de juguete está sentado en una silla). Démosle nuestras alfombras. (Los niños, con la ayuda del maestro, adjuntan sus dibujos al soporte).¡Cómo le gustaron a Mishutka nuestros regalos! Él te agradece por ellos y te invita a visitarlo más a menudo.
Lección 5 Alfombra de hojas multicolor. Ejercicios, juego didáctico al aire libre.
Integración de áreas educativas:“Creatividad artística” (dibujo), “Comunicación”, “Educación física”, “Salud”.
Tipos de actividades infantiles: lúdico, comunicativo, cognitivo-investigador, productivo.
Objetivos de las actividades del profesor.: ampliar la comprensión de los niños sobre el fenómeno natural de la caída de las hojas, aprender a identificar los colores amarillo, verde y rojo, dibujar hojas mediante el método de inmersión, colocando uniformemente el dibujo sobre toda la superficie de una hoja de papel; desarrollar la capacidad de trabajar con un cepillo; practicar haciendo sentadillas; desarrollar y fortalecer los músculos de la cintura escapular, armonía de movimientos; Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, seguir reglas básicas al jugar y navegar en el espacio.
Resultados previstos para el desarrollo de las cualidades integradoras de un niño en edad preescolar: muestra interés en realizar ejercicios físicos, participa en el juego didáctico conjunto “Hojas multicolores”, participa activamente en la creación de una composición individual en el dibujo “Alfombra de hojas multicolores”, participa en la observación desde la ventana, discusión sobre los signos del otoño y una exposición de obras infantiles.
Materiales y equipamiento: un ramo de hojas caídas de diferentes árboles, pinturas verdes, rojas, amarillas, pinceles, media hoja de papel Whatman, franela, dibujos para franela (hojas), caballete, banderas multicolores, conos, servilletas.
Contenidos de las actividades infantiles organizadas.
1. Crear motivación para el juego.
Los niños con una maestra se paran junto a la ventana y observan cómo caen las hojas.
Educador. ¡Qué hermosos son los árboles con sus vestidos dorados y carmesíes! Vea cómo las hojas de colores, girando silenciosamente, caen al suelo. Hay tantos en el suelo, como si todo estuviera cubierto por una hermosa y brillante alfombra.
2. Juego didáctico “Hojas de colores”.
Educador. En nuestro paseo vimos hermosas hojas de colores. ¿De que color son? (Respuestas de los niños). Tenemos hojas verdes, rojas y amarillas. (muestra imágenes para el gráfico de franela: hojas multicolores).
El maestro coloca imágenes de hojas en la mesa y se ofrece a seleccionar y unir primero hojas verdes, luego rojas y amarillas al franelógrafo.
– Las hojas de otoño son tan hermosas que te dan mucha pena porque se secan y se desmoronan rápidamente. ¿Cómo podemos salvar las hojas? Podemos dibujarlos. Para hacer esto necesitas elegir una pintura. Aquí tengo una caja de pinturas. ¿Quién puede ayudarme a elegir pinturas verdes, rojas y amarillas? (Los niños eligen).
minuto de educación física
Somos hojas de otoño.
Se sentaron en las ramas
Sopló el viento y volaron.
Volaron, volaron y aterrizaron en el suelo.
El viento volvió y levantó todas las hojas,
Les dio la vuelta, los retorció y los bajó al suelo.
Los niños realizan acciones (agacharse, girar) de acuerdo con el texto.