Mdobu "dongeng" hal. melimpah. Rencanakan hari teater di kelompok persiapan Minggu tematik Hari teater di kelompok persiapan

rencana jangka panjang untuk minggu tematik “Teater untuk anak-anak prasekolah”

Grup senior No.2

Tujuan: Pengembangan kemampuan anak melalui seni teater

Tujuan: Menciptakan kondisi untuk pengembangan aktivitas kreatif anak-anak yang berpartisipasi kegiatan teater.

Meningkatkan keterampilan artistik anak dalam hal mengalami dan mewujudkan gambar, serta keterampilan pertunjukannya.

Ajari anak unsur artistik dan figuratif sarana ekspresif(intonasi, ekspresi wajah, pantomim).

Mengaktifkan kosakata anak, meningkatkan budaya bunyi tuturan, struktur intonasi, dan tuturan dialogis.

Untuk mengembangkan pengalaman keterampilan perilaku sosial dan menciptakan kondisi untuk pengembangan aktivitas kreatif anak.

Perkenalkan anak pada berbagai jenis teater (boneka, musikal, anak-anak, teater binatang, dll).

Mengembangkan minat anak terhadap kegiatan bermain teatrikal.

Bekerja dengan orang tua: Propaganda visual tentang mengadakan minggu teater di lembaga pendidikan prasekolah.

Percakapan dengan orang tua tentang topik minggu ini.

Organisasi dan penyelenggaraan acara bersama:

Partisipasi dalam memperkaya lingkungan permainan dalam kelompok;

Partisipasi dalam desain pameran foto “Kami berada di teater”;

Informasi visual “Pentingnya kegiatan teater dalam kehidupan anak”

Teladan rencana jangka panjang mengadakan minggu teater untuk anak-anak prasekolah

Hari pertama “Kami datang ke teater”

1. Pengenalan konsep teater: (menampilkan slide, lukisan, foto). Jenis teater (musik, wayang, drama, teater binatang, dll).

Tujuan: memberi anak gambaran tentang teater; memperluas pengetahuan tentang teater sebagai suatu bentuk seni; memperkenalkan jenis teater; menumbuhkan sikap positif secara emosional terhadap teater.

2. Mengenalkan anak pada tokoh dongeng. Tujuan: mengembangkan minat terhadap kegiatan teater.

3. Tema. Pengenalan profesi teater (artis, penata rias, penata rambut, musisi, dekorator, perancang kostum, aktor).

Tujuan: membentuk gagasan anak tentang profesi teater; mengintensifkan minat terhadap seni teater; memperluas kamus.

4. Tampilan ilustrasi dan foto teater Moskow. Tujuan: mengenalkan anak pada struktur gedung teater, menarik perhatian pada orisinalitas arsitektur dan keindahan fasadnya. dengan berbagai jenis teater.

Pendidikan bersama

aktivitas

1. Rencana guru: permainan percakapan, membaca dongeng dengan pertunjukan teater. Misalnya:

“Mengunjungi dongeng”, “Halo para pahlawan dongeng”;

“Apa yang saya lihat? " (dari pengalaman pribadi anak-anak tentang mengunjungi teater)

2. Kap. kreativitas “Pahlawan favoritku” Tujuan: Mengajarkan cara menyampaikan gambaran karakter favorit dalam sebuah gambar.

Sore

1. Permainan bermain peran “Kami datang ke teater.”

Tujuan: untuk memperkenalkan aturan perilaku di teater; membangkitkan minat dan keinginan untuk bermain (memainkan peran sebagai “kasir”, “tiket”, “penonton”); memupuk hubungan persahabatan.

2. Percakapan tentang tata tertib dalam teater, memberikan konsep pepatah “budaya penonton”.

Tujuan: Memberikan gambaran kepada anak tentang aturan perilaku dalam di tempat umum; membentuk sikap pribadi terhadap ketidakpatuhan dan pelanggaran aturan.

3. Pertunjukan teater (sesuai pilihan guru). Tujuan: membangkitkan respon emosional anak terhadap menonton dongeng.

Bekerja dengan orang tua: Desain stand informasi (folder bergerak) “Teater dan Anak”. Percakapan dengan orang tua tentang topik minggu ini.

Hari ketiga “Artis boneka”

1. Mengenal jenis-jenis teater anak (tabletop, teater boneka bibabo, wayang kulit). Tujuan: mengenalkan anak pada berbagai jenis teater; memperdalam minat pada permainan teater; memperkaya kosa kata Anda.

2. Melihat boneka bi-ba-bo bersama anak-anak. Pembicaraan tentang cara menggunakan boneka yang benar, apa

adalah alat untuk mengendarai boneka bi-ba-bo.

3. Membaca cerita rakyat Rusia (sesuai umur anak)

4. Menampilkan bacaan dongeng dengan menggunakan mainan bi-ba-bo (sesuai pilihan guru).

Jr. dan Rabu – demonstrasi oleh guru;

Senior dan senior - demonstrasi oleh anak-anak.

Komunikasi

- “Boneka-mainan dan seniman boneka” (percakapan dengan anak sesuai rencana guru)

- "Esai lucu."

Menceritakan kembali salah satu dongeng familiar dengan menggunakan unsur teater boneka.

Tujuan: Mendorong anak untuk mengarang cerita sederhana dengan karakter dari karya yang sudah dikenal. Kembangkan rasa humor dan bantu tingkatkan harga diri anak. Kembangkan pidato anak-anak yang koheren.

Sore

1. Teater wayang golek. Tujuan: Mengembangkan minat anak terhadap seni pertunjukan.

2. Psiko-senam. “Wajah yang berbeda.”

Tujuan: Mendorong anak bereksperimen dengan penampilannya (ekspresi wajah, gerak tubuh). Kembangkan kemampuan anak untuk beralih dari satu gambar ke gambar lainnya.

3. “Pengenalan wayang.” Tujuan: Meningkatkan teknik dalang, mengkonsolidasikan pengetahuan tentang aturan manipulasi boneka teater.

4. Kegiatan mandiri anak di sudut teater. Sketsa dengan boneka meja berdasarkan cerita rakyat Rusia yang terkenal. Tujuan: Meningkatkan teknik dalang, mengkonsolidasikan pengetahuan tentang aturan memanipulasi boneka teater dari sistem yang berbeda

Bekerja dengan orang tua:

konsultasi untuk orang tua: “Agar dongengnya tidak membosankan…”. Rekomendasi untuk dipilih orang tua fiksi untuk d

Hari Kedua “Tangan kami bukan untuk kebosanan”

1. Mengenalkan anak pada teater jari, teater sarung tangan, teater bayangan. Tujuan: memberikan gambaran kepada anak-anak tentang ciri-ciri teater jenis ini.

2. Senam jari“Burung”, “Burung Hantu” dan lainnya. Sasaran: perkembangan bicara, pengembangan kecerdasan, pemikiran spasial, kreativitas anak-anak.

3. Bekerja dengan salah satu jenis teater:

Pemeriksaan karakter;

Dialog: serigala - rubah, serigala - beruang, tikus - serigala.

Tujuan: Mengembangkan kemampuan membangun dialog antar karakter dalam keadaan imajiner. Kembangkan ucapan anak-anak yang koheren dan perluas ucapan kiasan mereka. Pantau ekspresi gambar.

4. Game “Buat dialog lucu dan sedih antara Tikus dan Kelinci.” Tujuan: Mengembangkan keterampilan komunikasi; mendiversifikasi ekspresi intonasi; memberikan perhatian khusus pada diksi anak-anak.

1. Kreativitas seni:

membuat mainan - dongeng origami buatan sendiri. Tujuan: Untuk mengembangkan kemampuan anak dalam menciptakan karakter dongeng secara mandiri. Kembangkan akurasi dalam bekerja dengan kertas. Mengembangkan memori, perhatian, kreativitas dan imajinasi.

Aplikasi kolektif “Ada menara di lapangan.” Tujuan: meningkatkan kemampuan anak dalam memotong lingkaran dari kotak ukuran yang berbeda, mengembangkan keterampilan motorik halus jari, kembangkan kreativitas; membuat komposisi; melengkapi dengan berbagai elemen.

Aplikasi kolektif “Kolobok”. Tujuan: meningkatkan kemampuan anak merekatkan bentuk yang sudah jadi; mengembangkan kreativitas; membuat komposisi keseluruhan.

Sore

1. Permainan anak dengan alat musik yang dibunyikan. Tujuan: memberi anak gambaran tentang desain musik pertunjukan.

2. Malam penuh teka-teki berdasarkan karya “The Tale of the Fisherman and the Fish”, “Little Red Riding Hood”, “The Tsokotukha Fly”, “Fedorino's Mountain”, “Kolobok”, “Teremok”, “Turnip” . Target:

3. Permainan “Cobalah sendiri.” Teater jari “Ryaba Hen” (sesuai pilihan guru). Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan anak dalam menggunakan teater jari dalam aktivitas bebas; mendistribusikan karakter; mengirimkan karakteristik pahlawan dongeng.

4. Permainan S/r “Perjalanan ke teater boneka”. Tujuan: Untuk mengenalkan anak-anak pada struktur gedung teater, untuk menarik perhatian pada orisinalitas arsitektur dan keindahan fasadnya. Memperkaya kosakata anak.

Bekerja dengan orang tua: Ajaklah para orang tua untuk mengenal poster-poster teater Moskow yang repertoarnya mencakup pertunjukan anak-anak.

Hari keempat "M"S-artis"

1. Latihan “Menceritakan puisi A. Barto dengan menggunakan gerak tubuh dan ekspresi wajah.” Tujuan: Belajar menyampaikan gambaran karakter menggunakan gerakan plastik ekspresif. Mengembangkan kreativitas, imajinasi dan imajinasi.

2. Psiko-senam. Sasaran: Belajar menggunakan intonasi, mengucapkan kalimat sedih, senang, marah, terkejut. Belajar membangun dialog dengan memilih pasangan Anda sendiri. Kembangkan daya tahan, kesabaran, dan keterlibatan.

- “Anak anjing yang sedih dan ceria” (berdasarkan dongeng oleh N. Suteev “Siapa bilang meong?”);

- “Frasa dalam lingkaran”

3. Permainan “Lewati posenya”, “Kami tidak akan memberi tahu Anda apa yang kami lakukan.”

Tujuan: Untuk mengembangkan akal, imajinasi, fantasi. Kembangkan niat baik.

Persiapkan anak untuk bertindak dengan objek imajiner.

Improvisasi SOD berdasarkan bahasa Rusia cerita rakyat.

Berusahalah mementaskan dongeng.

Lokakarya aktor.

Tujuan: Untuk mengembangkan kemampuan anak dalam membuat atribut dongeng secara mandiri. Kembangkan akurasi saat bekerja dengan kain dan karton. Mengembangkan memori, perhatian, kreativitas dan imajinasi.

Menggambar poster untuk pertunjukan gelembung sabun yang akan datang. Libatkan anak dalam kegiatan seni.

Sore

1. Kerjakan album “Semua tentang teater”.

Tujuan: Untuk mengajar anak-anak menggeneralisasi pengalaman mereka dan berbagi kesan tentang pengetahuan baru. Mengembangkan cita rasa estetis dalam desain album (karya bersama anak dan orang tua).

2. Permainan S/r “Kami adalah seniman” (produksi dongeng yang dikenal anak-anak). Tujuan: Untuk mengenalkan anak pada skenario (arah) dongeng. Ajari anak mengutarakan pendapatnya tentang dongeng jalan baru. Lengkapi kisah tersebut dengan episode-episode yang diperlukan. Menumbuhkan kemampuan mendengarkan pendapat orang lain, mengembangkan daya tahan dan kesabaran.

3. Permainan berdasarkan dongeng “Di Beruang di Hutan”, “Angsa-Angsa”, “ Rubah Licik", "Kelinci abu-abu sedang duduk."

4. Permainan S/r “Mengunjungi Tiga Beruang.” Mendorong anak untuk berkreasi cerita terkenal menggunakan permainan peran, permainan dramatisasi dan improvisasi

Bekerja dengan orang tua: Perkenalkan orang tua kepada poster teater– repertoar teater Moskow untuk anak-anak usia prasekolah. Semua kelompok

Hari kelima “Teater dan musik”

1. Pengenalan teater musikal. Tujuan: Untuk memberikan gambaran tentang berbagai genre teater musikal seperti "opera", "balet", "musikal", "dongeng musikal".

2. Mengenal aransemen musik pertunjukan. Pemeriksaan dan permainan alat musik dan kebisingan untuk mengajari anak-anak desain suara adegan dari dongeng.

3. Ritmoplasti. Komposisi musik: “Karnaval Hewan”, “Perjalanan ke Kebun Binatang”. Tujuan: Mengembangkan kemampuan motorik anak; kelincahan, fleksibilitas, mobilitas. Ajarkan secara merata, bergerak di sekitar lokasi tanpa saling bertabrakan.

4. Permainan musik folk dan tari bulat sesuai dengan umur anak. Tujuan: Mendorong anak untuk berpartisipasi aktif dalam permainan.

Musik SOD

Lihat kutipannya film musikal"Mama" (berdasarkan dongeng "Serigala dan Tujuh Kambing Kecil", balet "The Nutcracker", musikal "The Little Mermaid", opera "The Snow Maiden", dll.

Melihat foto gedung Opera, ilustrasi untuk opera “The Snow Maiden”

(ke balet "The Nutcracker")

Mendengarkan rekaman musik dongeng sesuai usia anak.

Tujuan: mengenalkan anak pada dunia seni musik.

Sore

1. Ritmoplasti. Sketsa gerakan: “Rubah akan datang”, “ Selai yang enak", "Tarian Binatang".

Tujuan: Untuk mengembangkan kemampuan anak dalam menggunakan gerak tubuh.

2. Teknik permainan “Tebak siapa itu? " Tujuan: Mengidentifikasi tokoh dongeng berdasarkan sifat musiknya.

3. Pengisi suara dongeng pilihan anak-anak dengan menggunakan instrumen kebisingan. Dorong anak untuk secara kreatif menafsirkan cerita terkenal dengan menggunakan instrumen kebisingan.

4. Game perjalanan “Di dunia musik dan tari.” Tujuan: Meningkatkan pengembangan kemampuan kreatif anak secara menyeluruh melalui seni teater

5. Pertunjukan musik– presentasi dengan gelembung sabun. Tujuan: menciptakan suasana hati yang gembira dan ceria; mendorong anak untuk menjadi peserta aktif dalam pertunjukan; belajar menyampaikan kesan yang diterima secara gamblang dan emosional.

Bekerja dengan orang tua: Ajaklah orang tua bersama anak-anaknya melalui seni visual sampaikan kesan Anda yang diterima selama minggu teater.

Laporan foto minggu teater. Pertunjukan lakon berdasarkan dongeng karya Gianni Rodari “Petualangan Cipollino” (kelompok persiapan)

Target: Menciptakan kondisi yang mendukung aktivitas kreatif anak melalui kegiatan teatrikal.
Tugas:
1. mengembangkan imajinasi, kesenian, dan keberanian saat tampil di hadapan penonton; untuk membentuk awal kreatif kepribadian anak.
2. Mengajari anak mengucapkan kata dengan jelas dan jelas, mengembangkan ekspresi intonasi.
3. Berkontribusi pada realisasi diri setiap anak dan terciptanya iklim mikro yang mendukung.
4. Belajar bernegosiasi satu sama lain selama pertandingan; mengembangkan pada anak ekspresi intonasi, ekspresi wajah, dan gerakan.
5.Menciptakan kondisi untuk berkembangnya aktivitas kreatif anak dalam kegiatan teater (mendorong kreativitas pertunjukan, mengembangkan kemampuan bertindak bebas dan santai saat tampil, mendorong improvisasi melalui ekspresi wajah, gerakan ekspresif, intonasi, dll).
6. Mengenalkan anak pada budaya teater
7. Menumbuhkan budaya berperilaku di tempat umum.
Sepanjang minggu anak-anak kami berbicara tentang teater, membaca dongeng, bertemu dengan tokoh dongeng, mempersiapkan pertunjukan, mempelajari peran tokoh, membuat pemandangan, tiket, merancang dan menggambar poster pertunjukan.
Para seniman dari kelompok persiapan menampilkan pertunjukan berdasarkan dongeng "Petualangan Cipollino" karya Gianni Rodari.

Teater adalah tempat luar biasa di mana karakter menjadi hidup dan semua impian menjadi kenyataan. bersedia berpartisipasi dalam pertunjukan dan permainan sutradara. Tanggal 27 Maret diperingati sebagai Hari Teater Internasional. Acara bersama antara guru dan anak-anak didedikasikan untuk tanggal ini. Minggu ini, gagasan anak tentang jenis teater dan profesi teater semakin berkembang. Anak-anak belajar hal-hal baru tentang teater kampung halaman, budaya penonton dan nilai pendidikan pertunjukan. Hasil minggu ini adalah pertunjukan untuk anak-anak kelompok junior"Pondok Zayushkina." Detil Deskripsi etudes, latihan, pilihan puisi tentang teater, permainan tari bundar dapat Anda temukan di lampiran rencana " Minggu tematik"Teater kota kita."

Perkembangan sosial dan komunikatif

Untuk pengembangan sosial dan komunikatif, guru memberikan tugas kerja kepada anak, berbicara tentang keselamatan kebakaran, mengingat informasi tentang negara atau wilayah, dan memperkenalkan lingkungan teater.

Perkembangan kognitif

Guru memperkenalkan anak-anak pada topik minggu ini melalui presentasi “Teater kota kita”, menawarkan permainan untuk mengembangkan pemikiran kreatif, eksperimen yang menarik dengan air dan udara. Guru memperkenalkan permainan “Perjalanan Penuh Warna”, berbicara tentang tanda-tanda bulan Maret, melakukan permainan - dongeng “Sayuran dan Buah-buahan”, yang ditujukan untuk perkembangan kognitif anak-anak.

Perkembangan bicara

Guru memperkenalkan permainan dengan perkembangan bicara“Living Words” terus mengajarkan anak-anak untuk menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata dan mengembangkan kesadaran fonemik. Anak-anak berkenalan dengan karya A. Barto “In the Theatre”, mengarang dongeng dan menunjukkan kreativitas dalam permainan dengan berbagai jenis teater.

Perkembangan artistik dan estetika

Dengan menciptakan kondisi untuk pengembangan artistik dan estetika, guru melibatkan anak-anak prasekolah yang lebih tua dalam pembuatannya teater kerucut, memperkenalkan atribut teater baru, bersiap untuk mementaskan dongeng "Pondok Zayushkina". Anak-anak prasekolah mempelajari ciri-ciri struktural alat musik dan berlatih pemodelan planar.

Perkembangan fisik

Melanjutkan pekerjaan perkembangan fisik Guru memperkenalkan anak-anak kepada permainan rakyat“Cat”, pekerjaan dilanjutkan dengan panel sentuh. Anak-anak memperkuat aturan permainan “Counter dash”, “Sick cat”, dll.

Lihatlah bagian dari minggu tema

Senin
OO		Perkembangan kognitif	Perkembangan bicara		Perkembangan fisik
1 hal.	Ucapan pagi "Pagi masuk taman kanak-kanak" Tujuan: membawa kegembiraan saat bertemu teman.	Lihat presentasi “Teater kota kami”. Tujuan: memperkaya pengetahuan anak tentang teater kota.	Game didaktik “Kata-kata Hidup”. Tujuan: untuk memperkenalkan aturan mainnya.	Menggambar berdasarkan ide dengan subgrup “Karakter favoritku.” Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan menyampaikan gambar dengan tetap menjaga proporsi.	Psiko-senam “Wajah yang berbeda”. Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan beralih dari satu gambar ke gambar lainnya.
Pro- ledakan	Permainan “Mengapa (mengapa, mengapa) Anda perlu melakukan ini?” Tujuan: membentuk gagasan pada anak tentang perlunya bekerja, memperluas pengetahuan tentang proses kerja.	Aktivitas kognitif “Bagaimana cara menghindarinya.” Tujuan: menciptakan kegembiraan dari penemuan-penemuan baru.	Latihan “Siapa yang saya lihat, apa yang saya lihat.” Tujuan: untuk mengaktifkan ucapan dan perhatian.	Di. “Lengkapi gambarnya.” Tujuan: berkembang imajinasi kreatif, kemampuan menyelesaikan gambar yang tidak lengkap.	hal.i. "Beruang dan Lebah." Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan melompat ke atas bukit. hal.i. "Ikan mas dan tombak Crucian." Tujuan: mengingat aturan mainnya.
OD
2 hal.	Percakapan “Bagaimana berperilaku di teater.” Tujuan: untuk mengkonsolidasikan aturan etiket.	Memperkenalkan album “Jenis Teater”. Tujuan: memberitahu anak tentang teater boneka, binatang dan lain-lain.	Membaca A. Barto “Di Teater”. Tujuan: memperluas gagasan tentang teater melalui sastra.	Pembuatan tokoh teater kerucut berdasarkan dongeng. Tujuan: pilih dongeng, kembangkan keterampilan desain kertas.	Bekerja dengan panel sentuh “Bagaimana kita memahami dunia.” Tujuan: mengembangkan imajinasi, mengingat tujuan indra.
Selasa
OO	Perkembangan sosial dan komunikatif	Perkembangan kognitif	Perkembangan bicara	Perkembangan artistik dan estetika	Perkembangan fisik
1 hal.	Permainan "Temukan teman". Tujuan: mempromosikan kesatuan tim.	Permainan “Membaca” TRIZ. Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan pemodelan grafis.	Permainan bola " Profesi teater" Tujuan: untuk memperkaya kosakata anak-anak dengan kata-kata - aktor, perancang kostum, penata rias, dekorator, dll.	Tarian bundar "Di rumah Nenek Malanya". Tujuan: mengembangkan imajinasi.	Bekerja dengan kartu untuk senam visual. Tujuan: untuk mengkonsolidasikan teknik melakukan latihan.
Pro- ledakan	tugas kerja. Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan menyelesaikan pekerjaan yang dimulai, tanggung jawab.	Cerita guru tentang tanda-tanda rakyat Marta. Tujuan: untuk mengembangkan minat memahami hubungan di alam.	Latihan “Menulis dongeng.” Tujuan: mendorong anak untuk menulis cerita tentang tokoh dongeng dan mengembangkan imajinasinya.	Permainan yang berdiri sendiri di sudut teater. Tujuan: menciptakan kondisi bagi perkembangan akting sutradara.	hal.i. "Melawan garis putus-putus." Tujuan: Mengajarkan anak berlari dari satu sisi taman bermain ke sisi lainnya dengan langkah cepat. hal.i. di Sekolah Bola. Tujuan: mengkonsolidasikan kemampuan anak dalam melakukan berbagai tindakan dengan bola, mengembangkan koordinasi gerakan, mata, dan ketangkasan.
OD

Topik minggu ini: "Hari Teater"

Target: menciptakan kondisi untuk pengenalan seni teater dan formasi sikap positif untuk dia.

Bagian dari blok tematik:

Di mana teater dimulai?;

Artis anak-anak;

Teater dan anak-anak;

Komponen daerah (pengembangan seni dan estetika).

Durasi: minggu ke-2 bulan April.

Acara terakhir: kreativitas bersama anak-anak dan orang dewasa, pertunjukan teater (pertunjukan produksi dan pertunjukan, saling berkunjung).

Bertanggung jawab untuk acara terakhir: guru: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A.., Direktur musik: Boyko S.V., instruktur budaya fisik: Fedyukova G.P.

Batas waktu untuk acara terakhir: 04/08/2016

Interaksi dengan keluarga dan masyarakat:

1. Pemindahan folder: “Hari Teater Internasional”.

Tanggal: 04/04/2016

2. Konsultasi, percakapan, survei tentang topik dan blok minggu ini.

Bertanggung jawab atas acara terakhir: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A

Tanggal: 04/06/2016

3. Isi kembali pusat grup dengan atribut.

Bertanggung jawab atas acara terakhir: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A

Tanggal: 04/08/2016

Kompleks latihan pagi № 19 "Badut Lucu"

Target:menciptakan kondisi untukmenjaga dan memperkuat kesehatan anak; pengembangan aktivitas motorik; organisasi pengasuhan, pemulihan tubuh secara bertahap selama tidur siang hari...

1. “Kuncir ke atas.” Aku p.: berdiri, kaki dibuka selebar bahu, pegang kuncir dengan kedua tangan di belakang punggung.Pertunjukan:1-angkat kuncir ke belakang dan ke atas, jangan turunkan kepala, lengan lurus, gerakan dari bahu. 2.- kembali ke ip.Mengulang:8 kali.

2. “Miring ke samping.” Aku p: berdiri, kaki dibuka selebar bahu, lengan ke bawah dengan kuncir.Pertunjukan:1-angkat lengan lurus dengan kuncir ke atas.2-miringkan ke dalam sisi kiri, jaga lengan tetap di atas kepala, jangan menekuk siku 3.-luruskan, lengan dengan kuncir di atas. 4.-kembali ke i.p. Juga ke kanan.Mengulang:Oleh6 kali di setiap arah.

3. "Segitiga". I.p.: berbaring telentang, kuncir ke dalam lengan diturunkan (di pinggul).Pertunjukan:1- secara bersamaan angkat lengan dan kaki lurus, sentuhkan jari-jari kaki ke kuncir (buat "segitiga"), jangan angkat bahu dari lantai. 2-kembali ke i.p.Mengulang:8 kali.

4. “Atur ulang kepangannya.” Aku p: sikap dasar, kepang di tangan kanan, lengan ke bawah, gantung.Pertunjukan:1- lengan ke samping.2. -satukan tangan di depan, pindahkan kepangan ke tangan kiri 3. -lengan ke samping.4. -kembali ke IP Sama dengan tangan lainnya.Mengulang:6 kali dengan masing-masing tangan.

5. “Letakkan kepangan lebih jauh.” Aku p.: kaki lebih lebar dari bahu, kepang di kedua tangan, di bawah.Pertunjukan:1. tekuk, letakkan kuncir sejauh mungkin di depan, lutut jangan ditekuk 2. luruskan ke atas, lengan ke bawah 3. tekuk ke depan, angkat kuncir. 4-luruskan.Mengulang:6 waktu.

5. “Kuncir melompat.” Aku p.: Dudukan utama menyamping ke kepang, kepang terletak di lantai.Pertunjukan:1-8-lompat dengan dua kaki menyamping melalui kuncir, bergerak sedikit ke depan. Berjalan, tangan di ikat pinggang.Mengulang:8 waktu.

Senam setelah tidur siang, kompleks No.19

SAYA . 1. "Catatan". Dari posisi berbaring telentang (kaki rapat, lengan direntangkan di atas kepala). Dalam posisi ini, bergulinglah beberapa kali, pertama ke satu arah, lalu ke arah lainnya.

2. "Manusia Roti Jahe". Berbaring telentang, tarik lutut ke dada, pegang dengan tangan, tarik kepala ke arah lutut. Dalam posisi ini, bergulinglah beberapa kali, pertama ke satu arah, lalu ke arah lainnya.

3. "Menggambar" -ip.: duduk. Kedua tangan bergerak bersamaan ke satu arah, lalu ke arah berlawanan. Pertama, anak menggambar garis lurus, lalu garis miring, lalu berbagai lingkaran, oval, segitiga, kotak.

4. "Tinju" -ip.: duduk berlutut dan bertumpu pada tumit, tangan di atas lutut. Satu tangan mengepal, ibu jari keluar. Buka kuncinya. Mengepalkan tangan, ibu jari ke dalam. Buka kuncinya. Tangan lainnya tidak bergerak. Kami berpindah tangan. Hal yang sama dilakukan dengan kedua tangan menyatu. Kemudian fase-fase gerakan bergeser (satu tangan berkontraksi, tangan lainnya terlepas secara bersamaan).

5. “Siku-lutut” -ip.: berbaring telentang, kaki rapat, lengan lurus diluruskan di atas kepala. Tangan kanan dan kanan 9.

6. “Melangkah di tempat.” Anak itu berjalan di tempat sambil mengangkat lututnya tinggi-tinggi. Lengannya tergantung di sepanjang tubuh.

7. "Prajurit Timah" -ip.: berdiri dengan satu kaki, lengan di sepanjang badan. Dengan menutup mata, kita menjaga keseimbangan selama mungkin. Lalu kita ganti kaki.

II . Berjalan di sepanjang jalur “Kesehatan”. Jalur koreksi: alas karet, kancing.

SAYA SETENGAH HARI:

Pagi pertemuan yang menyenangkan : menciptakan kondisi untuk

1. Pengamatan tanaman dalam ruangan, eksperimen, kerja. Menyiram tanaman dalam ruangan, merawat bunga.Tujuan: menciptakan kondisi yang menumbuhkan keinginan untuk ikut serta merawat tanaman di sudut alam.

2.Pekerjaan individu: (pendidikan keterampilan budaya dan kebersihan) dengan Alina P., Artem B. Tujuan: menciptakan kondisi untuk terus bekerja guna meningkatkan keterampilan perawatan diri anak.

3. Kegiatan komunikasi. Percakapan tentang topik: "Berbagai jenis teater."

Tujuan: menciptakan kondisi untuk memperluas dan memperkaya pengetahuan anak tentang berbagai jenis teater.

4. Bekerja pada keselamatan hidup: Topik: “Bagaimana berperilaku di teater?”

Tujuan: menciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan pengetahuan di tempat-tempat umum.

5. Kompleks senam pagi No.19.

6. Sarapan pagi, makan siang, snack sore. Tujuan: menciptakan kondisi untuk terus mengajar anak-anak mencuci tangan dengan benar, mengeringkannya, dan berkumur setelah makan.

Persiapan untuk kelas

KEGIATAN PENDIDIKAN

( FEMP).

Topik: “Pengukuran” Pelajaran 56.

Tujuan: menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan melaksanakan tugas yang diberikan oleh anak sendiri, belajar membaca dikte berdasarkan gambar yang sudah jadi. Integrasi bidang pendidikan: Tugas: Pendidikan: menciptakan kondisi untuk terus mengajar anak berhitung menurut takaran yang diberikan. Perkembangan: menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan bernavigasi dalam ruang, mengkonsolidasikan konsep waktu dan menambah jumlahnya satu dalam 20. Pendidikan: menciptakan kondisi untuk memelihara organisasi. Bahan: bola, 3 lingkaran, apel yang dipotong dari kertas, buku catatan, pensil. Metode : verbal – instruksi, penjelasan. Jawaban; praktis – D.U “Berdiri di tempat yang saya katakan”, “Temukan rumahmu”, “Hitung dua-dua”; visual – menampilkan objek, diagram. Rencana: 1. Motivasi (motivasi permainan), 2. Bagian utama ( latihan permainan), 3. Bagian akhir (relaksasi).

Musikal

Target: Ciptakan lingkungan kreatif untuk pembentukan konsep dasar tentang teater dengan menggunakan sarana ekspresi musik. Pelajaran 51. Tugas:Pembangunan : mengembangkan kemampuan seni dengan menciptakan gambar tokoh musik dari dongeng. Pendidikan: belajarlah untuk mengekspresikan perasaan Anda melalui kreativitas. Pendidikan: mengembangkan kemampuan untuk bertindak bersama, kelompok kreatif, duplikat satu sama lain. Integrasi bidang pendidikan:

Konstruksi / kerja manual

Topik: “Badut dan mainan lainnya itu menyenangkan”

Tujuan: menciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan kemampuan membuat gambar suatu objek dari bagian-bagian, membuat potongan, memotong kertas lurus dan miring, dan menempelkannya dengan hati-hati. Tujuan: Pendidikan: menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan membagi selembar kertas persegi menjadi bagian-bagian yang sama dengan cara melipat; Perkembangan: menciptakan kondisi untuk perkembangan proses mental pada anak (ingatan, perhatian, imajinasi dan ucapan); Pendidikan: menciptakan kondisi untuk memupuk minat kerja tim.. Bahan: contoh mainan peterseli, gunting, lem, kertas berwarna, pensil, kain minyak, lembaran album, karton kosong, kawat, penusuk. Teknik metodis: situasi permainan (game), demonstrasi metode penerapan (visual), pekerjaan mandiri anak (praktis), latihan jasmani, pemeriksaan pekerjaan selesai(visual), refleksi (verbal). Rencana: 1. Motivasi (menunjukkan produk jadi), 2. Bagian utama (percakapan tentang sirkus), 3. Bagian akhir (refleksi).

BERJALAN SAYA

1. Pengamatan tumbuhan. Pengamatan pohon willow. Target: menciptakan kondisi untukmengenal semak-semak di daerah kita; terus ajarkan bagaimana membandingkan pohon willow dengan varietas lain dari pohon ini dan ketahui tentang kekhasan kebangkitan pohon di musim semi.

Kemajuan observasi:Musim semi belum menjahit baju untuk hutan dan padang rumput, Hanya pohon willow yang telah mengungkap domba keriting. Bandingkan daun willow dan sapu.

2.Aktivitas buruh. Membersihkan jalur. Sasaran:menciptakan kondisi untukpembentukan keinginan untuk aktivitas kolektif.3. Pekerjaan individu: Perkembangan gerak (Matvey P. Rita K., Dasha P).

Tujuan: menciptakan kondisi untuk meningkatkan keterampilan berlari dan melompat.
4. Permainan luar ruangan: “Perangkap tikus”, “1,2,3 lari”. Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan kecepatan dan ketangkasan.

1.Persepsi fiksi. MembacaA. Barto “Di teater”.Tujuan: menciptakan kondisi bagi pembentukan pemikiran logis. 2. Mendengarkan komposisi musik: "Tarian kuno»

II SETENGAH HARI

Target

1. Permainan bermain peran: “Kami adalah seniman”, “Teater”. Tujuan: menciptakan kondisi bagi terbentuknya kemampuan anak mengembangkan alur permainan berdasarkan pengetahuan yang ada.

2. Pekerjaan individu pada perkembangan bicara dengan Alina K., Nastya B.

Tujuan: menciptakan kondisi untuk terus belajar menemukan bunyi vokal dalam kata-kata satu suku kata.

3. Percakapan tentang seniman dan lukisan, permainan didaktik aktivitas.

Pemeriksaan reproduksi “Sirkus Menyalakan Lampu”. Tujuan: menciptakan kondisi bagi perkembangan perasaan estetis.

BERJALAN II

1. Permainan luar ruangan: “Perangkap”, “Kejar pasangan”. Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk berlatih berlari melewati rintangan.

2. Permainan Latihan fisik: "Melempar bola." Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan akurasi.

3. Aktivitas bermain mandiri: Game dengan materi luar. Tujuan: menciptakan kondisi bagi anak untuk mengembangkan kemampuan bermain bersama.

1. Saat makan, memantapkan kemampuan menggunakan peralatan makan dengan hati-hati, membuat permintaan, mengucapkan terima kasih, dan memantapkan nama-nama masakan.

2. Memperkuat kemampuan menaati aturan berada di Taman Kanak-kanak melalui pengingat dan keputusan situasi masalah, percakapan situasional

3. Memperkuat kemampuan menyiapkan bahan dan alat bantu kelas secara mandiri dan tepat waktu, tanpa harus diingatkan untuk membersihkan tempat kerja.

Pusat Buku. Kirimkan buku Tujuan: menciptakan kondisi untuk

Pusat mainan. Tambahkan D.I. “Gabungkan semuanya.” Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan pemikiran logis

Pusat Seni. Tambahkan plastisin dan papan. Topik: "Badut". Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan kemampuan kreatif.

Pusat permainan bermain peran. Tambahkan atribut ke S.R.I. "Bioskop". Tujuan: menciptakan kondisi bagi terbentuknya minat dalam permainan bersama.

Pusat Konstruksi permainan konstruktif . Bawalah boneka dan bahan bangunan kayu untuk membangun sirkus. Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan kemampuan desain.

Pusat Sains. Bawalah kaca pembesar dan herbarium. Tujuan: menciptakan kondisi untuk memperluas wawasan anak.

3. Permainan mandiri dengan materi luar.

4. Mendorong anak untuk terlibat dalam kegiatan musik dan seni secara mandiri.

Kegiatan bersama antara orang dewasa dan anak-anak (grup, subgrup, individu)

SAYA SETENGAH HARI: sertakan anak dalam ritme umum, ciptakan suasana ceria.

Pagi pertemuan yang menyenangkan : menciptakan kondisi untukmemastikan integrasi bertahap anak-anak ke dalam ritme kehidupan kelompok

1. Permainan untuk pengembangan lingkungan emosional dan imajinasi kreatif. Drama sutradara berdasarkan dongeng "Little Red Riding Hood" oleh Charles Perrault.Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan imajinasi, seni, kemampuan bertindak sesuai alur, dan melakukan dialog.

2.Pekerjaan individu: Menurut FEMP bersama Denis V., Dima K. Tujuan: menciptakan kondisi untuk terus mengajarkan komposisi angka 20.

3. Permainan eksperimental, kegiatan penelitian: “Bola lampu dan baterai”, Target: membawa anak pada kesimpulan tentang perlunya seseorang tidur dan istirahat, biarkan anak memahami apa itu mendengkur dan mengapa terkadang seseorang mendengkur dalam tidurnya.

4. Menebak teka-teki tentang topik tersebut Rusia mainan rakyat(matryoshka, kuda, peluit, dll.) Tujuan: menciptakan kondisi bagi pembentukan pemikiran logis.

6. Sarapan pagi, makan siang, snack sore. Sasaran: menciptakan kondisi untuk konsolidasi CGN.

Persiapan untuk kelas

KEGIATAN PENDIDIKAN

Integrasi bidang pendidikan: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “DIA”

Baik (pemodelan )

Topik: "Badut". Tujuan: untuk menciptakan kondisi bagi kelanjutan perkembangan kemampuan memahat sosok manusia pada anak-anak. Pendidikan: menciptakan kondisi untuk terus mengajarkan cara menciptakan sosok manusia di arena. Perkembangan: menciptakan kondisi untuk pengembangan rasa ritme dan komposisi. Pendidikan: menciptakan kondisi untuk pendidikan selera artistik. Bahan: tumpukan, kancing dan manik-manik cantik, serbet, plastisin, papan, mainan badut. Teknik metodologis: verbal – percakapan, tanya jawab; visual – memeriksa kerajinan yang sudah jadi, menunjukkan teknik pemodelan; Permainan – latihan permainan. “Kami tidak bisa duduk diam”; Praktis – aktivitas produktif anak-anak. Rencana: 1. Motivasi permainan (menunjukkan kerajinan yang sudah jadi), 2. Bagian utama (memodelkan badut). 3. Bagian akhir (refleksi, pemeriksaan kerajinan anak).

Motor (di aula)

Tugas:

Komunikatif (mempersiapkan literasi)

Topik: membagi kata menjadi suku kata

Target: menciptakan kondisi bagi anak untuk mengenal huruf ь, membicarakan ciri-cirinya, tempat tanda ь dalam kata, membagi kata menjadi suku kata, mengisolasi menekankan suku kata dan membuat diagram kata, kalimat, kaidah-kaidah tentang kalimat dan membuat kalimat berdasarkan kata pendukung, mengisolasi kalimat dari cerita mikro dan membuat diagram kalimat. Integrasi bidang pendidikan:

Bahan: alfabet dalam gambar, buku catatan, pensil warna, pensil, kuda-kuda, kartu dengan kata referensi dan cerita mikro. Metode: verbal – percakapan, pertanyaan, jawaban. visual – melihat ilustrasi; permainan - menit fisik; praktis – kegiatan produktif anak prasekolah. Rencana: 1. Motivasi (menampilkan gambar), 2. Bagian utama (membaca suatu karya, percakapan tentang apa yang telah dibaca), 3. Bagian akhir (refleksi).

BERJALAN SAYA

Tujuan: menciptakan kondisi untuk meningkatkan kesehatan, mencegah kelelahan fisik dan mental; tumbuh kembang anak, pemulihan sumber daya fungsional tubuh yang berkurang selama beraktivitas.

1. Pengamatan dunia binatang. Musim semi dalam kehidupan binatang hutan

Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk memperluas gagasan tentang bagaimana kehidupan menjadi hidup di hutan pada musim semi: hewan (beruang, landak), serangga yang tidur di musim dingin bangun.

2. Aktivitas buruh: Memberi makan burung di musim semi. Target:

3. Pekerjaan individu pada pengembangan gerakan dasar (berlari) . (Arina S., Sofia Y.). Tujuan: menciptakan kondisi untuk meningkatkan keterampilan berlari.
4. Permainan luar ruangan: “Burung pipit dan mobil”, “Siapa selanjutnya”.

5. Permainan dengan bahan alami. Permainan dengan kerucut.

Tujuan: menciptakan kondisi bagi pengembangan pengetahuan tentang bahan alam.

Kembali dari jalan-jalan. Relaksasi sebelum tidur: 1. Persepsi fiksi. MembacaS.Ya. Marshak "Di teater untuk anak-anak."Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan kemampuan memperluas dan mengaktifkan kosa kata. 2. Mendengarkan komposisi musik: musik. D.B. Kabalevsky "Badut". Tujuan: menciptakan kondisi untuk pembentukan keterampilan membedakan sarana berekspresi karya musik komposer.

II SETENGAH HARI

Latihan relaksasi setelah tidur. Berjalan di sepanjang jalur pijat.

Target : menciptakan kondisi untuk memelihara dan memperkuat kesehatan anak; pengembangan kemampuan anak dalam melakukan gerakan-gerakan dasar, pemulihan tubuh secara bertahap setelah tidur siang hari.

1. Pekerjaan individu pendidikan musik sebagai bagian dari interaksi dengan direktur musik. Permainan anak-anak alat-alat musik. "Empat puluh, empat puluh"

Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan untuk bergabung dengan partai Anda pada waktu yang tepat.

2. Aktivitas mandiri di sudut perkembangan sensorik, meja permainan:

DI “Siapa yang butuh apa?”, “Temukan di mana itu disembunyikan.” Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan perhatian.

3. Permainan didaktik(untuk perkembangan pendengaran, untuk mengklasifikasikan benda, dll): "Apa yang kamu dengar?" , “Dengarkan suaranya!” . Target: menciptakan kondisi untukpengembangan perhatian pendengaran.

BERJALAN II

1. Permainan rakyat: “ Baba Yaga", "Kakek Mazai". Target:menciptakan kondisi untuk memperkenalkan anak-anak pada budaya masyarakat Rusia.Tugas:Pendidikan: menciptakan kondisi untuk berkenalan hari libur rakyat termasuk dalam kalender rakyat Rusia; Perkembangan: menciptakan kondisi untuk pengembangan koordinasi gerakan, keterampilan artistik. Pendidikan: menciptakan kondisi untuk memupuk keinginan mengadopsi dan melestarikan tradisi rakyat.
2. Observasi. Kelanjutan observasi sepanjang jalan 1.

Tujuan: menciptakan kondisi bagi pembentukan perhatian, pemikiran, dan ucapan anak.

3. Permainan latihan fisik : “Perangkap pohon Natal”, “Tanda hubung penghitung". Sasaran: menciptakan kondisi untuk kelanjutanmengajar mengikuti aturan main, mengajar berlari keliling seluruh area.

4. Permainan luar ruangan: “Temukan kami”, “Burung Hantu”. Sasaran: untuk menciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan kemampuan memberi nama objek di situs, mempelajari cara bernavigasi di luar angkasa.

Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak dalam (momen biasa)

1. Saat melakukan prosedur pengerasan, perluas pemahaman Anda tentang aturan dan jenis pengerasan, bicarakan manfaat prosedur pengerasan, perannya sinar matahari, udara dan air dalam kehidupan manusia dan dampaknya terhadap kesehatan.

2. Terus kembangkan keterampilan motorik halus tangan Anda berbagai jenis kegiatan

3. Terus membina hubungan persahabatan antar anak, kebiasaan bermain bersama, bekerja sama, dan melakukan kegiatan yang dipilih secara mandiri. Mengembangkan kemampuan mempertahankan pendapat dengan tenang, kemampuan bernegosiasi, saling membantu, dan keinginan menyenangkan orang yang lebih tua dengan perbuatan baik.

Penataan lingkungan untuk aktivitas mandiri

1. Menciptakan kondisi bagi tumbuh kembang anak di berbagai pusat:

Pusat Buku. Kirimkan buku “Anak Ramah”. Tujuan: menciptakan kondisi untukmelihat ilustrasi dan menceritakannya kembali satu sama lain, mengembangkan imajinasi dan ucapan.

Pusat mainan. Tambahkan D.I. “Lipat gambarnya.” Tujuan: menciptakan kondisi untukperkembangan

Pusat Seni. Bawalah pensil dan album. Topik: “Rumah untuk anak-anak yang ramah.” Tujuan: menciptakan kondisi untukperkembangankemampuan kreatif.

Pusat permainan bermain peran. Tambahkan atribut ke S.R.I. "Kasir". Tujuan: menciptakan kondisi untukpembentukan minat dalam permainan bersama.

Pusat Konstruksi permainan konstruktif . Masukkan kartu diagram dan konstruktor “Pelangi” untuk konstruksi mandiri. Tujuan: menciptakan kondisi untukperkembangankemampuan desain.

Pusat Sains. Tambahkan koleksi: daun dan bunga kering, kaca pembesar. Tujuan: menciptakan kondisi untukmemperluas wawasan dan aktivitas kognitif anak.

2. Mendorong anak untuk mandiri menyelenggarakan permainan outdoor, melakukan latihan olah raga sambil berjalan, dengan menggunakan peralatan pendidikan jasmani yang tersedia.

3. Permainan mandiri dengan bahan dan peralatan eksternal di lokasi. Bahan yang bisa dilepas: sekop, sapu, mainan.

4. Mendorong anak untuk bekerja.

Kegiatan bersama antara orang dewasa dan anak-anak (grup, subgrup, individu)

SAYA SETENGAH HARI: sertakan anak dalam ritme umum, ciptakan suasana ceria.

Pagi pertemuan yang menyenangkan : menciptakan kondisi untukmemastikan integrasi bertahap anak-anak ke dalam ritme kehidupan kelompok

1. Bekerja pada sejarah lokal, topik patriotik: pameran: gambar anak-anak: “Sirkus”.

Target: menciptakan kondisi untuk memupuk minat terhadap seni tanah air kita.

2.Pekerjaan individu: (budaya suara pidato, persiapan belajar membaca dan menulis) dengan Vika V., Kirill V. Tujuan: menciptakan kondisi untuk memantapkan pengucapan bunyi (z) dalam kata dan frasa.

3. Permainan didaktik dengan konten matematika. DI. “Tebak di mana letaknya”, “Menempel dalam satu baris”. Sasaran: menciptakan kondisi untuk perbaikan dalam menentukan penataan ruang dari benda-benda yang disebutkan, belajar membuat deretan 10 batang dengan panjang berbeda-beda dalam ukuran yang diperkecil dengan mata.

5. Kompleks senam pagi No. 19.

Tujuan: menciptakan kondisi untuk memelihara dan memperkuat kesehatan anak; pengembangan aktivitas motorik; organisasi pengasuhan.

6. Sarapan pagi, makan siang, snack sore.

Tujuan: menciptakan kondisi untuk terus menanamkan KGN pada anak, mengajari mereka bertugas di kantin.

Persiapan untuk kelas

KEGIATAN PENDIDIKAN

Integrasi bidang pendidikan: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “DIA”

Musikal Pelajaran 52.

Tujuan: Perkembangan: terus mengembangkan kemampuan seni dengan menciptakan gambar tokoh musik dari dongeng

Pendidikan : terus belajar mengungkapkan perasaan melalui kreativitas

Pendidikan: terus mengembangkan kemampuan bertindak bersama, dalam kelompok kreatif, saling menduplikasi

Komunikatif (perkembangan bicara)

Topik: Pemeriksaan lukisan V. Bespalov “Baba Yaga”

Tujuan: menciptakan kondisi untuk memperkaya bagasi sastra anak, mengenal lukisan seniman... Bahan: ilustrasi sesuai teks. Metode: verbal – percakapan, pertanyaan, jawaban. visual – melihat ilustrasi; permainan - menit fisik; praktis – kegiatan produktif anak prasekolah. literatur: Gerbova. perkembangan bicara. Rencana: 1. Motivasi (menunjukkan gambar), 2. Bagian utama (membaca epos, percakapan tentang apa yang dibaca), 3. Bagian akhir (refleksi).

Baik (aplikasi )

Tema: “Merpati di atas atap genteng” (aplikasi pita siluet). Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk pembentukan keterampilan membuat komposisi kolektif, menempatkan elemen potongan dengan cara yang berbeda. Tujuan: Pendidikan: menciptakan kondisi untuk membiasakan diri dengan: elemen grafis "lingkaran" dan batas grafis "gelombang" dengan kelengkungan dan ketinggian yang berbeda. Perkembangan: menciptakan kondisi untuk pengembangan keterampilan komposisi. Pendidikan: menciptakan kondisi untuk pendidikan: minat terhadap alam. Bahan: kertas berwarna, gunting, lem, kuas, pensil warna, lembaran kertas dengan ukuran berbeda untuk background, sketsa. Teknik metodis: Verbal – percakapan, pertanyaan dan jawaban; Visual – memeriksa sketsa, menunjukkan teknik aplikasi; Permainan – latihan permainan. "Burung-burung"; Praktis – kegiatan produktif untuk anak. Rencana: 1. Motivasi permainan (menampilkan aplikasi yang sudah jadi), 2. Bagian utama (membuat aplikasi, 3. Bagian akhir (refleksi, pemeriksaan hasil karya yang sudah jadi).

Motorik (sambil berjalan)

Topik: “Mengunjungi musim semi.”

Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan aktivitas motorik.

Pendidikan: menciptakan kondisi untuk

Perkembangan: menciptakan kondisi untuk

Pendidikan: menciptakan kondisi untuk

Kemajuan: Bagian pertama: berjalan di sepanjang jembatan; melompati sungai; bagian kedua: hal.i. "Perangkap tikus"; bagian ketiga: berjalan.

BERJALAN SAYA

Tujuan: menciptakan kondisi untuk meningkatkan kesehatan, mencegah kelelahan fisik dan mental; tumbuh kembang anak, pemulihan sumber daya fungsional tubuh yang berkurang selama beraktivitas.

1. Pengamatan terhadap fenomena kehidupan sosial. Observasi “Jejak kaki di tanah.” Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk pengembangan keterampilan mengidentifikasi jejak: jejak anak-anak, dewasa, burung.

2. Aktivitas buruh: Menghangatkan tanaman. Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk terus mengajar guna menyelesaikan pekerjaan, pendidikan sikap hati-hati ke alam yang hidup.
3. Pekerjaan individu pada pengembangan gerakan dasar (melempar bola ke kejauhan) “Pukul ringnya.” (Vasya B., Dasha K., Vika S., Vika V.). Tujuan: menciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan kemampuan melempar ke sasaran.

4. Permainan luar ruangan: “Pengejaran”, “Tag”. Target:menciptakan kondisi untukperkembangan ATS.

Kembali dari jalan-jalan. Relaksasi sebelum tidur: 1. Persepsi fiksi. MembacaA. Barto “Di teater”.Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan kemampuan memperluas dan mengaktifkan kosa kata. 2. Mendengarkan komposisi musik: “Tarian Kuno”» G.Sviridov. Sasaran: menciptakan kondisi untuk menanamkan rasa hormat terhadap tradisi bangsa lain.

II SETENGAH HARI

Latihan relaksasi setelah tidur. Berjalan di sepanjang jalur pijat.

Target : menciptakan kondisi untuk memelihara dan memperkuat kesehatan anak; pengembangan kemampuan anak dalam melakukan gerakan-gerakan dasar, pemulihan tubuh secara bertahap setelah tidur siang hari.

1. Pekerjaan individu tentang kegiatan seni bersama Lera Ts., Kirill T.

Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan keterampilan bekerja dengan guas.

2. Permainan bermain peran: S.R.I. "Kita akan pergi ke teater""Kafe Lakomka"

Tujuan: menciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan keterampilan budaya.

3. Permainan musik dan didaktik: « MELOMPAT" . Sasaran: menciptakan kondisi untuk pengembangan ekspresi dalam melakukan lompatan ringan dan langkah kenyal yang lembut.

BERJALAN II

1. Permainan latihan fisik : “Kejar temanmu.”

Tujuan: menciptakan kondisi bagi pengembangan ketangkasan dalam berlari.Permainan luar ruangan: "Gertakan Orang Buta", "Angsa-Angsa". Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan aktivitas fisik.

2. Aktivitas bermain mandiri. Permainan dengan cetakan.

Tujuan: menciptakan kondisi bagi perkembangan aktivitas bermain mandiri anak.

3. Game didaktik untuk mengenal dunia sekitar Anda.

DI. “Apa gunanya orang-orang dalam profesi ini?”Tujuan: menciptakan kondisi bagi perkembangan pengetahuan anak tentang karya orang dewasa di teater.

Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak dalam (momen biasa)

1. Saat mengatur momen-momen rutin melalui percakapan situasional, pengingat, pekerjaan individu, menumbuhkan kebiasaan mencuci muka dengan cepat dan benar, mengeringkan diri menggunakan handuk individu, berkumur setelah makan, menggunakan sapu tangan dan menyisir dengan benar, serta merawat milikmu penampilan, menanggalkan pakaian dan berpakaian dengan cepat, menggantung pakaian dalam urutan tertentu, menjaga kebersihan sepatu; 2. Melalui penjelasan, pengingat, pekerjaan individu, mengajar anak membuat asumsi dan menarik kesimpulan sederhana, mengungkapkan pemikirannya dengan jelas kepada orang lain, terus mengembangkan kemampuan mempertahankan sudut pandang; 3. Melalui penjelasan, pemeriksaan, observasi, percakapan situasional, membentuk sikap estetis terhadap objek dan fenomena dunia sekitar, karya seni, dan karya seni. aktivitas kreatif.

Menyelenggarakan lingkungan untuk kegiatan mandiri

1. Menciptakan kondisi bagi tumbuh kembang anak di berbagai pusat:

Pusat Buku. Perkenalkan buku “Aturan Penting”. Tujuan: menciptakan kondisi untukmelihat ilustrasi dan menceritakannya kembali satu sama lain, mengembangkan imajinasi dan ucapan.

Pusat mainan. Tambahkan D.I. "Rumahku". Tujuan: menciptakan kondisi untukperkembanganperhatian, pemikiran, imajinasi.

Pusat Seni. Bawalah cat, kuas, album. Topik: “Gambar untuk teman baik.”

Tujuan: menciptakan kondisi untukperkembangankemampuan kreatif.

Pusat permainan bermain peran. Tambahkan atribut ke S.R.I. "Teater". Tujuan: menciptakan kondisi untukpembentukan minat dalam permainan bersama, pengembangan imajinasi, pendidikan rasa hormat satu sama lain, pembagian peran

Pusat Konstruksi permainan konstruktif . Bawa konstruktor Lego untuk membangun teater. Tujuan: menciptakan kondisi untukpengembangan kemampuan desain.

Pusat Sains. Tambahkan corong, gelas ukur, dan air. Tujuan: menciptakan kondisi untukmemperluas wawasan anak.

2. Mendorong anak untuk mandiri menyelenggarakan permainan outdoor, melakukan latihan olah raga sambil berjalan, dengan menggunakan peralatan pendidikan jasmani yang tersedia.

4. Mendorong anak untuk melakukan kegiatan produktif secara mandiri.

Kegiatan bersama antara orang dewasa dan anak-anak (grup, subgrup, individu)

SAYA SETENGAH HARI: sertakan anak dalam ritme umum, ciptakan suasana ceria.

Pagi pertemuan yang menyenangkan : menciptakan kondisi untukmemastikan integrasi bertahap anak-anak ke dalam ritme kehidupan kelompok.

1. Permainan untuk mengembangkan daya ingat, perhatian, berpikir, permainan kata : “Apa bedanya?”, “Selesaikan kalimatnya.” Target: menciptakan kondisi untuk pengembangan pemikiran logis, Perhatian.

2.Pekerjaan individu: (desain dan tenaga kerja manual) dengan Daniil V., Vanya. Z. Topik: “Badut.” Target: menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan membengkokkan selembar kertas menjadi dua.

3. Permainan edukatif tentang perkembangan bicara: “Kenali dengan suara-1”, “Kenali dengan suara-2”. Target: menciptakan kondisi untukmengembangkan kemampuan untuk mengenali satu sama lain melalui suara.

4. Kompleks senam pagi No. 19. Tujuan: menciptakan kondisi untuk memelihara dan memperkuat kesehatan anak; pengembangan aktivitas motorik; organisasi pengasuhan.

5. Sarapan pagi, makan siang, snack sore. Tujuan: menciptakan kondisi untuk terus mengajarkan anak menggunakan serbet dan berkumur setelah makan.

Persiapan untuk kelas

KEGIATAN PENDIDIKAN

Integrasi bidang pendidikan: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “DIA”

Kognitif dan penelitian ( FEMP)

Topik: “Pemecahan Masalah”. Target: menciptakan kondisi bagi terbentuknya kemampuan menyusun dan menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan dalam rentang 20. Tujuan: Pendidikan: menciptakan kondisi terbentuknya: kemampuan bernavigasi pada selembar kertas. Perkembangan: menciptakan kondisi untuk perkembangan: perhatian. Pendidikan: menciptakan kondisi untuk pendidikan: organisasi. Bahan: kartu dengan 6 gambar untuk satu plot, chip disusun berbeda. Sastra: Novikova “Matematika di TK.” Metode: verbal - instruksi, penjelasan. Jawaban; praktis – CI “Jam”, “Ulangi setelah saya”; visual – menampilkan objek, diagram. Rencana: 1. Motivasi (motivasi permainan), 2. Bagian utama (latihan permainan), 3. Bagian akhir (relaksasi).

Baik (menggambar) )

Topik: "Sirkus".

Tujuan: menciptakan kondisi untuk memperkaya pengetahuan anak tentang sirkus. Tujuan: Pendidikan: menciptakan kondisi untuk mengenal sirkus. Perkembangan: menciptakan kondisi untuk perkembangan proses mental pada anak (perhatian, ingatan, ucapan dan imajinasi); Pendidikan: menciptakan kondisi untuk menumbuhkan minat terhadap sirkus. Bahan: kertas, cat air atau pensil warna, kuas, toples air, sketsa sirkus. Teknik metodis: verbal – percakapan, tanya jawab; visual – memeriksa sketsa, menunjukkan teknik menggambar; sesi permainan-pendidikan jasmani “Melakukan latihan”; praktis – kegiatan produktif anak; verbal - hasil pekerjaan anak. Rencana: 1. Motivasi permainan (menampilkan gambar yang sudah jadi), 2. Bagian utama (kegiatan mandiri anak), 3. Bagian akhir (refleksi, pemeriksaan hasil karya anak).

Komunikasi (fiksi)

Topik: Membaca dongeng L. Tolstoy “Anjing dan Bayangannya.”

Analisis peribahasa. Target: menciptakan kondisi terbentuknya pemahaman tentang makna moral fabel, hakikat kiasannya, menghubungkan gagasan fabel dengan makna peribahasa. Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk terus mengajar anak-anak memahami isi karya secara emosional; mengembangkan pengetahuan anak tentang peribahasa; menumbuhkan minat terhadap dongeng. Bahan: ilustrasi dongeng Krylov dan Mikhalkov, kertas, pensil. Metode: verbal - membaca dongeng, berbicara tentang apa yang Anda baca, tanya jawab; visual – ilustrasi; bermain game - fisik sebentar. Rencana: 1. Motivasi (menunjukkan gambar), 2. Bagian utama (percakapan, penjelasan, petunjuk), 3. Bagian akhir (refleksi).

BERJALAN SAYA

Tujuan: menciptakan kondisi untuk meningkatkan kesehatan, mencegah kelelahan fisik dan mental; tumbuh kembang anak, pemulihan sumber daya fungsional tubuh yang berkurang selama beraktivitas.

1. Pengamatan alam mati. Pengamatan kolam. Target: menciptakan kondisi untukKemajuan observasi: Musim semi mendapatkan kemenangan setiap hari musim dingin. Kemenangan pertama musim semi ada di lapangan. Tambalan yang mencair, bunga coltsfoot, dan salju gelap muncul. Kemenangan kedua musim semi adalah kemenangan sungai. Salju mengalir seperti sungai ke jurang dan di bawah es ke sungai. Air naik di sungai dan memecahkan es. Dan bongkahan es besar mengalir ke hilir, saling bertabrakan. Ketika es pecah dan sungai meluap, suhu udara turun tajam. Dan di perairan yang tergenang, es bertahan lebih lama karena air tidak mengalir atau bergerak. Ia secara bertahap mengalir di bawah es dan membanjirinya dari atas. Esnya tidak pecah, tetapi perlahan-lahan mencair.

Kegiatan penelitian.Ukur ketebalan es menggunakan alat pengukur es.

2. Aktivitas buruh. Membersihkan area dari puing-puing dan salju. Target:menciptakan kondisi bagi keinginan untuk bekerja sama..

3. Permainan luar ruangan: “Serigala di selokan”, “Dari benturan ke benturan”.Tujuan: menciptakan kondisi untuk pembangunan kualitas fisik anak-anak.

4. Pekerjaan individu pada pengembangan gerakan dasar (melempar, menangkap) dengan Denis M., Zakhar M.. Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk latihan melempar dan menangkap.

Kembali dari jalan-jalan. Relaksasi sebelum tidur:

1. Persepsi terhadap fiksi. MembacaYuri Solov “Lagu Teater”.

Tujuan: menciptakan kondisi perkembangan untuk memperluas dan mengaktifkan kosa kata anak. 2. Mendengarkan komposisi musik: lirik lagu “Merry Holiday”. V.Viktorova.

Tujuan: menciptakan kondisi untuk pembentukan keterampilan membedakan sarana ekspresi dalam karya musik komposer.

II SETENGAH HARI

Latihan relaksasi setelah tidur. Berjalan di sepanjang jalur pijat.

Target: menciptakan kondisi untuk memelihara dan memperkuat kesehatan anak; pengembangan kemampuan anak dalam melakukan gerakan-gerakan dasar, pemulihan tubuh secara bertahap setelah tidur siang hari.

1. Pekerjaan individu tentang pengembangan pidato yang koheren Dengan Kirill V., Alena M.

Target: menciptakan kondisi untuk pengembangan pidato yang koheren.

2. Permainan peran "Bioskop".

Tujuan: menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan mengembangkan alur permainan.

3. Aktivitas mandiri di sudut kesendirian "Melihat buku yang menggambarkan teater." Tujuan: menciptakan kondisi untuk pembangunan kemampuan kognitif anak-anak ) ; aktivitas bermain mandiri. “Permainan bola - Jenis teater apa yang kamu ketahui?”

Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan kemampuan kreatif.

BERJALAN II

1. Elemen permainan olahraga: “Bawalah - jangan jatuhkan”, “Lari - jangan sentuh”.

Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan aktivitas fisik.

2. Permainan didaktik: Permainan berdasarkan lukisan “Aku pergi, aku mengerti, aku berkata pada diriku sendiri.” Target:menciptakan kondisi untukperendaman dalam plot gambar. Perasaan detailnya sebagai bagian dari keseluruhan komposisi.

3. Observasi berjalan 1. Melanjutkanpengawasan kolam

Target: menciptakan kondisi untukkonsolidasi pengetahuan tentang sifat-sifat es.

Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak dalam (momen biasa)

1. Mengingatkan anak untuk menjaga postur tubuh yang benar dalam berbagai aktivitas

2. Terus memupuk sikap hormat terhadap orang lain. Jelaskan kepada anak bahwa mereka tidak boleh ikut campur dalam pembicaraan orang dewasa. Penting untuk mendengarkan lawan bicara Anda dan tidak menyela jika tidak perlu. Terus memupuk sikap peduli terhadap anak-anak dan orang tua, serta keinginan untuk membantu mereka.

3. Melalui percakapan situasional, latihan permainan, terus mengembangkan minat terhadap seni dan budaya musik, menumbuhkan cita rasa seni dan estetika. Memperkaya tayangan musik anak-anak, untuk membangkitkan respons emosional yang jelas ketika melihat musik yang sifatnya berbeda.

Menyelenggarakan lingkungan untuk kegiatan mandiri

1. Menciptakan kondisi bagi tumbuh kembang anak di berbagai pusat:

Pusat Buku. Menyumbang gambar cerita. Target:menciptakan kondisi untukpertimbangan dan kesimpulan independen, memperjelas gagasan tentang perbuatan baik dan jahat para pahlawan.

Pusat mainan . Bawalah tongkat hitung. Target:menciptakan kondisi untukmemperbaiki tagihan, membuat gambar darinya.

Tengah permainan peran . Tambahkan atribut ke S.R.I “Salon Kecantikan”. Target:menciptakan kondisi untuk pembangunankemampuan untuk menangani situasi secara mandiri.

Pusat Seni. Bawalah spidol, buku sketsa, kartu pos untuk peterseli.

Target:menciptakan kondisi untuk pembangunanimajinasi, kreativitas.

Bawalah pembangun besar. Topik: “Teater yang indah.”

Target:menciptakan kondisi untuk pembangunanketerampilan konstruktif anak-anak.

Pusat Sains . Tambahkan berbagai jenis sereal ke dalam stoples. Target:menciptakan kondisi untukagar anak dapat memantapkan nama, jenis, warna, dan nama bubur dalam bentuk jadi.

2. Mendorong anak untuk mandiri menyelenggarakan permainan outdoor, melakukan latihan olah raga sambil berjalan, dengan menggunakan peralatan pendidikan jasmani yang tersedia.

3. Permainan mandiri dengan materi luar, dan aktivitas motorik bebas anak sambil berjalan. Bahan yang bisa dilepas: sekop, sapu, mainan.

4. Mendorong anak untuk melakukan kegiatan kognitif dan penelitian secara mandiri.

Kegiatan bersama antara orang dewasa dan anak-anak (grup, subgrup, individu)

SAYA SETENGAH HARI: sertakan anak dalam ritme umum, ciptakan suasana ceria.

Pagi pertemuan yang menyenangkan : menciptakan kondisi untukmemastikan integrasi bertahap anak-anak ke dalam ritme kehidupan kelompok

1. Melihat album "Teater terkenal di Rusia".

Tujuan: menciptakan kondisi untuk memperluas dan memperkaya pengetahuan anak tentang teater.

2.Pekerjaan individu: tentang perkembangan bicara (kamus, tata bahasa) “Kata-kata itu berbeda” dengan Yarik L., Daniil M. Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk mengenal istilah kata.

Z . Permainan didaktik untuk membiasakan diri dengan lingkungan sekitar, alam. DI. "Jangan salah." Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan perhatian.

4. Bekerja pada peraturan lalu lintas (permainan, percakapan, melihat ilustrasi. Topik: “Menyeberang jalan.” Tujuan: menciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang aturan menyeberang jalan.

5. Kompleks senam pagi No.19. Tujuan: menciptakan kondisi untuk memelihara dan memperkuat kesehatan anak; pengembangan aktivitas motorik; organisasi pengasuhan.

Sarapan, makan siang, snack sore. Tujuan: menciptakan kondisi terbentuknya sikap positif terhadap persyaratan pemenuhan norma dasar dan aturan perilaku di meja.

Persiapan untuk kelas

KEGIATAN PENDIDIKAN

Integrasi bidang pendidikan: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “DIA”

Kognitif dan penelitian (Dunia)

Topik: “Pengantar Profesi Seniman.” Tujuan: menciptakan kondisi bagi anak untuk mengenal profesi dan mengembangkan rasa hormat terhadap orang yang lebih tua.

Metode: verbal (dialog, monolog, percakapan), visual (menunjukkan gambar), gaming (DI), verbal (refleksi).

Bahan: pemeriksaan ilustrasi tentang teater, album, pensil warna.

Metode: verbal - percakapan, penjelasan; visual – melihat ilustrasi;

praktis - reproduktif; bermain game - fisik sebentar.

Rencana: 1. Motivasi (menunjukkan gambar), 2. Bagian utama (percakapan, penjelasan, petunjuk), 3. Bagian akhir (refleksi).

Motor (di aula)

Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan aktivitas motorik.

Tugas:

Pendidikan: menciptakan kondisi untuk

Perkembangan: menciptakan kondisi untuk

Pendidikan: menciptakan kondisi untuk

Baik (menggambar) )

Topik: "Badut".

Tujuan: menciptakan kondisi untuk memperkaya pengetahuan anak tentang sirkus. Tujuan: Pendidikan: menciptakan kondisi untuk pembentukan: kemampuan menggambar sosok manusia yang sedang bergerak. Perkembangan: menciptakan kondisi untuk perkembangan: rasa bentuk dan komposisi. Pendidikan: menciptakan kondisi untuk pengasuhan: minat pada sirkus. Bahan: lembaran kertas, cat tinta, kuas, toples air, mainan badut. Teknik metodis: verbal – percakapan, tanya jawab; visual – memeriksa sketsa, menunjukkan teknik menggambar; permainan – Pelajaran pendidikan jasmani “Melakukan latihan”; praktis – kegiatan produktif anak; verbal - hasil pekerjaan anak. Rencana: 1. Motivasi permainan (menunjukkan sketsa “Badut”). 2. Bagian utama (kegiatan mandiri anak), 3. Bagian akhir (refleksi, pemeriksaan hasil karya anak).

BERJALAN SAYA

Tujuan: menciptakan kondisi untuk meningkatkan kesehatan, mencegah kelelahan fisik dan mental; tumbuh kembang anak, pemulihan sumber daya fungsional tubuh yang berkurang selama beraktivitas.

1. Amati perubahan musim, jalan-jalan dan tamasya yang ditargetkan . Penampakan hujan es. Tujuan: menciptakan kondisi untuk saling mengenaldengan konsep “hujan es”; membentuk gagasan mengapa hujan es terjadi di alam.

Kemajuan observasi:Kacang polong putih terbang dari langit. Ayam ketakutan, kucing lari. Saya ingin mencobanya. Kacang polong putih, hanya untuk beberapa alasan, Itu meleleh di telapak tangan Anda.

Saat bumi memanas, udara hangat dan uap air naik. Jauh di atas tanah selalu dingin, sehingga tetesan air berubah menjadi es. Hujan es biasanya datang bersamaan dengan hujan: beberapa bongkahan es berhasil mencair, sementara yang lain, yang terbesar, jatuh ke tanah. Beginilah cara kami melihatnya sebuah fenomena alam. Kegiatan penelitian: mengamati dan menentukan di mana es kacang polong tidak mencair lebih lama: di jalan, di bawah semak-semak, dll.

2. Aktivitas buruh. Membersihkan area dari dahan semak dan pohon yang dipangkas. Target:menciptakan kondisi untukkelanjutan untuk mengajar untuk membawa pekerjaan dimulai sampai akhir.

3. Bergerak permainan: "Burung dan Rubah", "Lari dan Tangkap".

Tujuan: menciptakan kondisi untuk latihan lari, mengembangkan perhatian dan ketangkasan.

4. Pekerjaan individu pada pengembangan gerakan dasar (memanjat ) dengan Rodion B., Alena S. Tujuan: menciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan kemampuan merangkak menembus kerah.

Kembali dari jalan-jalan. Relaksasi sebelum tidur:

1.Persepsi fiksi. Membaca puisi tentang teater. Tujuan: menciptakan kondisi untuk terus memperluas pengetahuan anak tentang teater, memperluas dan mengaktifkan kosa kata anak. 2. Mendengarkan komposisi musik: “Tarian Kuno”» G.Sviridov. Sasaran: menciptakan kondisi untuk menanamkan rasa hormat terhadap tradisi bangsa lain.

II SETENGAH HARI

Latihan relaksasi setelah tidur. Berjalan di sepanjang jalur pijat.

Target: menciptakan kondisi untuk memelihara dan memperkuat kesehatan anak; pengembangan kemampuan anak dalam melakukan gerakan-gerakan dasar, pemulihan tubuh secara bertahap setelah tidur siang hari.

1. Kegiatan konstruktif. Topik: “Bioskop “Sayany”.

Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk terus belajar bagaimana secara mandiri menemukan solusi konstruktif untuk sebuah bangunan tergantung pada tujuannya, untuk mengkonsolidasikan nama-nama bagiannya.

2. Pekerjaan rumah. Topik: “Menempatkan ketertiban di area bermain.”

Sasaran: menciptakan kondisi bagi berkembangnya keinginan bekerja berdampingan, keinginan komunikasi dalam bekerja.

3. Teater Jumat. Kreativitas teatrikal dan menyenangkan "Black Panther" V.Enke

Tujuan: menciptakan kondisi bagi perkembangan kemampuan anak dalam menciptakan gerakan plastik dan mengoordinasikannya dengan musik, menciptakan tarian.

BERJALAN II

1. Permainan bermain peran: S.R.I. " Wayang golek" Tujuan: menciptakan kondisi bagi terbentuknya kemampuan anak mengembangkan alur permainan berdasarkan pengetahuan yang ada

2. Aktivitas motorik mandiri anak: "Tarian melingkar di sekitar pepohonan."

Tujuan: menciptakan kondisi bagi anak untuk mengembangkan kemampuan menggunakan keterampilannya dalam aktivitas mandiri.

3. Permainan didaktik: “Temukan pasangan”, “Siapa yang tersisa?”

Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan perhatian, pemikiran, imajinasi.

Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak dalam (momen biasa)

1. Perkuat kemampuan mengatur permainan luar ruang secara mandiri dan menciptakan permainan sendiri.

2. Membiasakan diri untuk sungguh-sungguh menjalankan tugas petugas jaga

3. Isi kembali bagasi sastra Anda dengan teka-teki, sajak, peribahasa, dan ucapan

Menyelenggarakan lingkungan untuk kegiatan mandiri

1. Menciptakan kondisi bagi tumbuh kembang anak di berbagai pusat:

Pusat Buku. Menyumbang melihat lukisan “Di Teater.”Tujuan: menciptakan kondisi untuk pembentukan gagasan tentang kesantunan.

Pusat mainan. Tambahkan D.I “Katakan secara berbeda.” Tujuan: menciptakan kondisi untukperkembanganperhatian dan pemikiran, kata-kata terima kasih.

Pusat permainan bermain peran. Tambahkan atribut ke “Biro Perbuatan Baik” S.R.I. Tujuan: menciptakan kondisi untukperkembangankemampuan untuk secara mandiri memainkan situasi, berbagi materi permainan, bermain bersama.

Pusat Seni. Tambahkan sampel plastisin dan hewan untuk pemodelan pahlawan dongeng positif dan negatif. Tujuan: menciptakan kondisi untukperkembangankreativitas, emosi positif.

Pusat permainan konstruksi dan konstruksi. Sertakan satu set konstruksi kecil dan kartu diagram untuk konstruksi mandiri. Topik: "Teater terbuat dari konstruktor kayu." Tujuan: menciptakan kondisi untuk pengembangan keterampilan konstruktif anak.

Pusat Sains. Menonton cuaca di luar jendela. Tujuan: menciptakan kondisi untuk pembentukan minat anak terhadap fenomena alam, dunia sekitar, perkembangan observasi dan perhatian.

2. Mendorong anak untuk mandiri menyelenggarakan permainan outdoor, melakukan latihan olah raga sambil berjalan, dengan menggunakan peralatan pendidikan jasmani yang tersedia.

3. Permainan mandiri dengan materi luar, dan aktivitas motorik bebas anak sambil berjalan. Bahan yang bisa dilepas: sekop, sapu, mainan.

4. Pengenalan permainan papan dan cetakan baru.

Sasaran :

1. mengembangkan kemandirian kreatif, cita rasa estetis

Dalam menyampaikan gambar; kejelasan pengucapan;

1. mengkonsolidasikan kemampuan menggunakan sarana ekspresi (postur, gerak tubuh, ekspresi wajah, intonasi, gerakan);
2. menumbuhkan kecintaan terhadap teater;
3. mengembangkan kemandirian anak prasekolah dalam berorganisasi

Kegiatan teater;

1. pendidikan spiritual dan moral anak-anak prasekolah, pembentukan di dalamnya nilai-nilai budaya, pengembangan kualitas intelektual dan pribadi.

Tugas:

1. mengembangkan imajinasi, seni, dan keberanian saat tampil di depan penonton; membentuk awal kreatif kepribadian anak;
2. menciptakan suasana kreatif, lingkungan niat baik,
3. dukungan terhadap sistem pendidikan yang menciptakan kondisi bagi anak untuk berpartisipasi secara kreatif dan terarah kegiatan bersama, pendidikan moral dan estetika mereka, pengembangan lingkungan emosional, pembentukan rasa percaya diri;
4. memperkuat ikatan budaya antara guru dan keluarga siswa, mendukung pengorganisasian waktu senggang yang bermakna dalam keluarga, minat pada teater dan kegiatan teater, acara kehidupan budaya kota;
5. pengorganisasian kondisi permainan teater, pengembangan minat anak-anak untuk mengunjungi teater profesional.

Senin « dunia sihir teater"

25.03.2013

Pagi :

Percakapan “Sejarah teater” (presentasi video)

Tujuan: Menceritakan kepada anak-anak tentang munculnya teater dan sejarah perkembangannya.

Senam pagi dengan unsur psiko-senam.

Tujuan: meningkatkan aktivitas psikofisik dan mood.

(anak menggambarkan binatang dari dongeng, guru memperhatikan ekspresi wajah, pantomim, ketegangan dan relaksasi otot tubuh).

Malam:

Teater Boneka "Teremok".

Target : mengembangkan ekspresi verbal dan pantomimik; mengaktifkan ucapan, mengembangkan ekspresi bicara; mengkonsolidasikan keterampilan dalam memanipulasi boneka bi-ba-bo.

Kemajuan kinerja:

Anak-anak diminta memilih tokoh dongeng yang ingin disuarakan; ingat urutan tindakan. Guru mengarahkan perhatian anak pada ciri-ciri karakter yang dipilih.

Layar sudah terpasang. Penonton mengambil tempat duduknya. Guru menyarankan untuk berubah menjadi binatang dongeng dan memulai dongeng.

Guru memimpin alur cerita utama, anak-anak menyuarakan karakternya.

Di akhir pertunjukan, guru mengucapkan terima kasih kepada anak-anak atas penampilan yang menarik; pemirsa tertarik dengan karakter mana yang paling mereka sukai dan alasannya.

Dramatisasi tersebut dapat diulangi dengan anak-anak lain.

Selasa “Teater yang berbeda”

26.03.2013

Pagi :

Percakapan penonton teater muda tentang jenis-jenis teater.

Tujuan: memberikan gambaran tentang berbagai jenis teater, maksud dan tujuannya.

Hari :

Permainan bermain peran "Kami datang ke teater."

Target : dalam suasana yang menyenangkan, berikan anak gambaran tentang teater, aturan perilaku selama pertunjukan, dan istirahat.

Kemajuan permainan:

Guru mengumpulkan anak-anak dan memberitahu mereka bahwa hari ini mereka akan pergi ke teater dadakan. Apakah anak-anak tahu bagaimana berperilaku di teater? Apa yang terjadi di aula, di balik layar? Dan seterusnya. Guru menyarankan pembagian peran antar peserta dalam permainan. Permainan berlangsung dengan partisipasi langsung dari guru yang mengarahkan kegiatan permainan.

Setelah selesai, hasilnya diringkas.

Malam:

Dramatisasi permainan hiburan “Rukavichka” (“Zimovie”).

Target: mengembangkan ekspresi bicara dan pantomim anak; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang isi dongeng, kemampuan menggunakan atribut teater.

Kemajuan permainan dramatisasi:

Guru menawarkan untuk menyebutkan nama benda ajaib, dengan bantuannya Anda bisa masuk ke dalam dongeng. Panggilan anak-anak.

Kemudian guru mengeluarkan topeng dan mengajak anak-anak berubah menjadi binatang dari dongeng “Rukovichka”. Membantu anak-anak selama bermain dramatisasi. Pada akhirnya, dia berterima kasih kepada semua orang atas penampilan menariknya.

Rabu “Kami adalah seniman, kami adalah penonton!”

27.03.2013

Pagi:

Momen kejutan: mengenalkan anak pada boneka “tangan hidup”.

Tujuan: berbicara tentang ragam wayang dalam teater, memberikan gambaran bagaimana cara memanipulasi boneka tertentu.

Psiko-senam “Leopold si Kucing dan Tikus.”

Tujuan: untuk mengembangkan ekspresi pantomimik, lingkungan emosional dan komunikatif anak-anak, untuk mengajarkan cara mengatur ketegangan dan relaksasi otot; menentukan sifat gerak sesuai dengan gambaran yang diberikan; mengembangkan imajinasi.

Hari:

Lomba menggambar “Dunia Teater Ajaib”.

Tujuan: untuk memungkinkan anak-anak menyampaikan dalam gambar mereka visi mereka tentang teater, panggung, dan karakter pertunjukan; pengembangan kemampuan kreatif dan grafis.

Malam:

Permainan dramatisasi, permainan sutradara dengan menggunakan boneka dengan tangan hidup.

Target : mengembangkan imajinasi, ekspresi pantomimik.

Kemajuan permainan dramatisasi:

Guru menyarankan untuk mengingat apa yang dipelajari anak-anak tentang boneka itu “dengan tangan yang hidup.” Yang berminat diajak bermain, layar sudah diatur. Anak-anak diajak untuk membuat dan memerankan sebuah plot.

Kamis "Dalang"

28.03.2013

Pagi : Psikosenam “Menyelamatkan Kebaikan”.

Tujuan: untuk membedakan dan menyebutkan emosi kesenangan, kejutan, kekaguman dan kegembiraan, untuk meresponsnya secara memadai; kembangkan perhatian, belajar rileks.

Membuat patung untuk teater dari kain flanel.

Tujuan: untuk menanamkan kecintaan pada pekerjaan kasar, untuk membangkitkan minat pada kegiatan kreatif; belajar menonjolkan ciri-ciri suatu tokoh dalam pembuatan patung.

Malam:

Teater dengan kain flanel berdasarkan sajak dan puisi anak-anak.

Target : mengkonsolidasikan pengetahuan tentang sajak dan puisi anak-anak; mengembangkan kemampuan bicara anak, ekspresif, seni, dan mengembangkan imajinasi.

Kemajuan permainan:

Guru mengarahkan perhatian anak ke rumah dan boneka di kain flanel. Berbicara tentang dia. Memberikan teka-teki kepada anak-anak. Jawabannya ditempelkan pada kain flanel. Kemudian guru mengajak anak menampilkan lagu anak-anak tentang pahlawan pilihan. Pada akhirnya, boneka itu mengajak semua orang untuk minum teh. Teater dengan lancar bertransisi ke dalam permainan.

Jumat “Teater, teater!”

29.03.2013

Pagi :

Pameran - presentasi dalam kelompok berbagai jenis teater “Bermain bersama kami!”

Tujuan: untuk menunjukkan keberagaman teater dalam kelompok.

Kolase foto “Beri kami tepuk tangan!”

Tujuan: menampilkan hasil karya guru dan anak dalam kegiatan teatrikal yang diselenggarakan dalam kelompok.

Psiko-senam. Sketsa: “Bunga”, “Kucing bangun”, dll.

Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi, kemampuan untuk mengekspresikan emosi kesenangan dan kegembiraan secara memadai; mampu menyampaikan transformasi secara plastis.

Malam:

Permainan teatrikal dengan menggunakan boneka manusia

Target : memberikan gambaran tentang boneka jenis baru: “ boneka - manusia"; mengembangkan imajinasi, ekspresi pantomimik; dapat mengatur kegiatan teatrikalnya dengan mempertimbangkan karakter yang dipilih.

Kemajuan permainan:

Perlihatkan kepada anak-anak kostum boneka manusia; berbicara tentang kegunaan dan tujuannya. Beri tahu kami cara menggunakannya dalam permainan teater; dimana kamu bisa menemukan boneka serupa? Tawarkan untuk mengatur permainan menggunakan kostum yang diusulkan.

Jika anak merasa kesulitan, tawarkan untuk mementaskannya, memerankan bagian dari kartun yang memiliki karakter serupa.

Terakhir, buatlah perbandingan antara berbagai jenis teater; boneka yang berbeda: mana yang paling Anda sukai, mana yang lebih menarik untuk dimainkan; Cookom mana yang dapat digunakan dalam aktivitas bermain game sehari-hari.

* * * * *

Pengembangan poster informasi untuk orang tua tentang isu-isu mendukung penyelenggaraan waktu luang yang bermakna dalam keluarga, minat terhadap teater dan kegiatan teater.