Tugas olimpiade (kelompok senior) dengan topik: Indeks kartu permainan didaktik untuk kelompok menengah. Game didaktik untuk pengembangan bicara untuk anak-anak prasekolah di taman kanak-kanak prasekolah

Tatyana Galkina
Game didaktik untuk mengembangkan pengetahuan tentang profesi “Siapa yang tahu dan bisa berbuat lebih banyak”

Permainan didaktik"Siapa tahu dan bisa berbuat lebih banyak» .

Tugas didaktik: memperluas dan memperkuat pengetahuan anak tentang profesi, tindakan dan alat kerja, menumbuhkan organisasi dan koherensi tindakan

Tugas permainan: memenangkan kompetisi, mendapatkan lebih banyak poin, menjadi tim pemenang. Permainan tindakan: berbagai jenis kompetisi - siapa lagi Siapa pun yang melakukannya dengan lebih benar dan lebih cepat akan mengatakannya.

Aturan umum permainan: melaksanakan tugas atas perintah pemimpin dengan benar, cepat, teratur, mandiri

Bahan dan perlengkapan permainan: lambang untuk kapten tim dan untuk panel - papan skor; chip - lingkaran, soket untuk chip, bendera untuk mencetak gol, panel - papan skor untuk menyimpulkan hasil permainan (seperti kain penyusunan huruf atau kain flanel) kumpulan gambar untuk permainan "Ibu kami, ayah kami".

Kemajuan permainan:

Guru menawarkan kepada anak-anak bermain permainan"Siapa tahu dan bisa berbuat lebih banyak» , mengatakan bahwa Anda perlu membagi menjadi dua tim (atau unit yang akan bersaing dalam kinerja tugas permainan terbaik. Anak-anak dibagi menjadi dua tim. Guru mengundang setiap tim untuk berkonsultasi dan menyebutkan kapten - yang paling berpengetahuan, cekatan dan banyak akal.Para kapten memilih nama untuk timnya, Lambang tersebut ditempelkan di dada seseorang dan di papan skor.Peran presenter, sesuai kesepakatan dengan anak-anak, diambil oleh guru.

Presenter mengingatkan bahwa tugas harus diselesaikan dengan benar, cepat dan damai, dan bertindak hanya atas isyarat pemimpin.

Untuk menyelesaikan tugas, anak diberikan keripik: tim yang mencetak gol lebih banyak chip, 3 poin diberikan, 2 poin berikutnya. Sesuai dengan jumlah poin, kapten memasang bendera merah di papan skornya. Tim yang mencetak gol menang lagi poin di semua kompetisi.

Tugas pertama "Siapa tahu lebih banyak tentang profesi orang dewasa» .

Tim diminta untuk memikirkan cara kerja orang dewasa (Anda dapat berpikir bersama dan berbicara dengan tenang, berkonsultasi dengan anggota tim Anda).

Setelah jeda singkat(1-2 menit) memimpin, dimulai dengan kapten, mendekati 2 - 3 anggota setiap tim dan meminta mereka menjawab. Untuk setiap jawaban yang benar dia memberikan sebuah chip. Kembali, dia kembali meminta 2-3 pemain dari masing-masing tim, dimulai dari yang terakhir. Kemudian Anda dapat bertanya kepada mereka yang duduk di tengah (dalam kompetisi, penting untuk memastikan kesempatan menang yang sama bagi semua tim dan mengaktifkan semua anak sebanyak mungkin).

Aturan: dengarkan baik-baik jawaban anak, jangan ulangi apa yang diucapkan profesi, jawablah dengan cepat atas saran presenter, jangan memberi isyarat. Pada akhirnya, chip dihitung dan poin diberikan.

Tugas kedua: lomba lari estafet “Siapa yang butuh apa untuk bekerja”

Guru mengatakan bahwa anak-anak banyak menyebutkan nama profesi orang dewasa. A Tahukah kamu apa yang dibutuhkan orang berbeda profesi untuk pekerjaan mereka? Mari kita periksa! Ini adalah tugas kedua. Di meja untuk setiap tim ada besar gambar orang yang berbeda profesi(menunjukkan). Siapa ini? (guru) dan ini? (petugas pemadam kebakaran). Tiga kartu untuk setiap tim. Ada juga kartu-kartu kecil di atas meja dengan berbagai alat dan perkakas yang digambar di atasnya. (pertunjukan, nama). Oleh tim: satu, dua, tiga - ayo mulai! Kapten tim datang ke meja dan mengambil satu kartu besar, tunjukkan kepada anggota tim, letakkan di sisi kiri meja dan duduk di tempatnya. Setelah itu, anggota tim yang duduk di sebelahnya bangkit, segera mendekati meja, menemukan kartu bergambar alat untuk orang yang dipilih. profesi dan meletakkannya di sebelah kartu besar. Ketika peserta ini duduk, peserta berikutnya bangkit, dan seterusnya. Tim yang dengan cepat dan benar memilih semua kartu kecil menang. besar.

Aturan: Anda hanya dapat mengambil satu kartu kecil dalam satu waktu, memulai tugas hanya setelah anggota tim sebelumnya duduk.

Tugas ketiga: "Coba tebak, apa yang sedang kita lakukan?"

Fasilitator mengajak setiap tim untuk berkonsultasi dan memilih profesi dan menunjukkan tindakan buruh yang menjadi ciri khas orang-orang ini profesi. Satu tim menunjukkan, yang lain menebak tindakan yang ditampilkan dan menyebutkan apa yang direncanakan tim lain. profesi. Kemudian tim lain muncul. Keripik dapat diberikan untuk tampilan yang benar dan untuk menebak.

Aturan: bernegosiasi dan mendemonstrasikan tindakan kepada semua anggota tim; melakukan tindakan dengan benar sehingga Anda dapat menebaknya, melakukan semuanya secara diam-diam tanpa disuruh.

Tugas keempat: "Membantu orang dewasa".

Pembawa acara berbicara: Sampai saat ini kita telah membicarakan tentang karya orang dewasa. Apakah anak-anak membantu mereka? Bagaimana Anda melakukannya? Kita akan lihat sekarang.

Latihan "Tata mejanya".

Tim harus memilih dua petugas yang akan menyiapkan meja makan malam untuk empat orang.

Aturan: menata meja dengan benar, indah dan cepat, dan anggota tim tidak boleh memberikan petunjuk kepada petugas.

Para petugas mendekati meja saji atas perintah anak-anak. "Mulai", mulai bekerja. Para kapten bersama-sama dengan pemimpin memeriksa dan mengevaluasi penyelesaian tugas, dengan memperhatikan kebenaran, kecepatan dan keindahan penataan meja. Saat mengevaluasi, chip diberikan untuk setiap indikator.

Menyimpulkan hasil umum: Kapten dan presenter menghitung poin masing-masing tim. Tim yang mencetak gol lebih banyak poin, diumumkan kemenangan. Dia mengambil putaran kehormatan sementara yang lain bersorak untuk pemenang.

Publikasi dengan topik:

Sekilas, es dan bunga tidak bisa menyatu. Es adalah bahan ajaib! Esnya sendiri transparan seperti kaca, namun dipoles.

Konsultasi untuk orang tua “Jika anak tidak tahu bagaimana caranya kehilangan” Untuk mengakui kegagalan dan kekalahan Anda sendiri, Anda perlu memiliki keberanian, karena ini adalah bagian penting dari pertumbuhan seseorang sepanjang hidup.

“Orang yang tidak mengetahui sejarah dan budayanya adalah orang yang hina dan sembrono!” M. N. Karamzin Masalah yang sedang saya kerjakan. Salah satu yang utama.

Permainan didaktik “Siapa yang tahu lebih banyak tentang dirinya” (untuk anak usia 4–5 tahun) Tujuan: Mengajarkan anak untuk memperhatikan tubuhnya dan dirinya sendiri, pada tubuhnya, pada kemampuan dan kemampuannya. Ajarkan untuk mengevaluasi dan.

Fitball - lebih dari sekedar bola Fitball lebih dari sekedar bola! Pendidikan jasmani adalah sesuatu yang menjamin kesehatan dan mendatangkan kegembiraan. Kretten Para guru bisa berkenalan.

Sasaran: belajar menemukan pohon dengan deskripsi, mengkonsolidasikan kemampuan menggunakan preposisi dalam pidato: di belakang, tentang, sebelum, di samping, karena, di antara, pada; mengembangkan perhatian pendengaran.

Kemajuan permainan: Atas petunjuk guru, beberapa anak bersembunyi di balik pepohonan dan semak-semak. Presenter sesuai petunjuk guru melakukan pencarian (menemukan siapa yang bersembunyi di balik pohon tinggi, rendah, tebal, kurus).

Game didaktik “Siapa yang bisa menyebutkan tindakan paling banyak?”

Sasaran: belajar memilih kata kerja yang menunjukkan tindakan, mengembangkan memori dan perhatian.

Kemajuan permainan: Guru mengajukan pertanyaan, anak menjawab dengan kata kerja. Untuk setiap jawaban yang benar, anak-anak menerima sebuah chip.

– Apa yang bisa kamu lakukan dengan bunga? (petik, cium, lihat, air, beri, tanam)

- Apa yang dilakukan petugas kebersihan? (menyapu, membersihkan, menyiram, membersihkan salju dari jalan setapak)

Game didaktik “Apa yang terjadi?”

Sasaran: belajar mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, kualitas, bahan, membandingkan, kontras, memilih sebanyak mungkin benda yang sesuai dengan definisi ini; mengembangkan perhatian.

Kemajuan permainan: Beritahu kami apa yang terjadi:

hijau - mentimun, buaya, daun, apel, gaun, pohon Natal….

lebar - sungai, jalan, pita, jalan...

Pemenangnya adalah orang yang dapat menyebutkan kata paling banyak.

Game didaktik “Burung jenis apa ini?”

Sasaran: memperjelas dan memperluas gagasan tentang kehidupan burung di musim gugur, belajar mendeskripsikan burung berdasarkan ciri-cirinya; mengembangkan daya ingat; menumbuhkan sikap peduli terhadap burung.

Kemajuan permainan: Anak-anak dibagi menjadi 2 subkelompok. Anak-anak dari satu subkelompok mendeskripsikan burung tersebut, dan subkelompok lainnya harus menebak jenis burung apa itu. Anda bisa menggunakan teka-teki. Kemudian subkelompok lain mengajukan pertanyaan mereka.

Game didaktik "Teka-teki, kami akan menebaknya"

Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tanaman kebun; kemampuan menyebutkan tanda-tandanya, mendeskripsikan dan menemukannya melalui deskripsi, mengembangkan perhatian.

Kemajuan permainan: Anak-anak mendeskripsikan tumbuhan apa pun dengan urutan sebagai berikut: bentuk, warna, rasa. Pengemudi harus mengenali tanaman dari deskripsinya.

Permainan didaktik “Itu terjadi - itu tidak terjadi” (dengan sebuah bola)

Sasaran: mengembangkan memori, perhatian, pemikiran, kecepatan reaksi.

Kemajuan permainan: Guru mengucapkan kalimat dan melempar bola, dan anak harus menjawab dengan cepat.

Salju di musim dingin... (terjadi) Embun beku di musim panas... (tidak terjadi)

Embun beku di musim panas... (tidak terjadi) turun di musim panas... (tidak terjadi)

Game didaktik “Roda ketiga” (tanaman)

Sasaran: memantapkan pengetahuan anak tentang keanekaragaman tumbuhan, mengembangkan daya ingat dan kecepatan reaksi.

Kemajuan permainan: Guru menyebutkan 3 tumbuhan (pohon dan semak), salah satunya “berlebihan”. Misalnya maple, linden, lilac. Anak-anak harus menentukan mana yang “ekstra” dan bertepuk tangan.

(Maple, linden - pohon, lilac - semak)

Permainan didaktik
“SIAPA YANG BISA MENYEBUTKAN TINDAKAN TERBANYAK”

Tujuan didaktik: Mengajarkan anak untuk menghubungkan tindakan orang-orang dengan profesi yang berbeda
Tugas:
1. Pendidikan: Mengajarkan anak untuk menghargai karya orang dewasa
2. Pendidikan: Terus mengembangkan daya ingat anak
3. Pidato: Kembangkan pidato yang koheren.
4. Pendidikan: Menumbuhkan keramahan

Aturan permainan: sebutkan tindakan profesi ini. Jika anak tidak dapat mengingatnya, maka dia menangkap bola tersebut dan melemparkannya kembali kepada pemimpinnya.
Aksi permainan: melempar dan menangkap bola.
Bahan: Bola
Pekerjaan awal: Guru melakukan percakapan singkat sebelum pertandingan, memperjelas pemahaman anak tentang kata-kata yang digunakan dalam berbagai profesi dan tindakan.

Kemajuan permainan
1. Momen organisasi.
Anak-anak masuk ke dalam kelompok dan berdiri membentuk setengah lingkaran.
Pendidik: - Teman-teman, lihatlah para tamu, saling memandang, tersenyum dan menyapa.
Hari ini kita akan terjun ke dunia profesi dan memainkan permainan baru yang menarik “Siapa yang bisa menyebutkan tindakan paling banyak? »
Saya akan menyebutkan profesinya, dan Anda akan mengingat semua tindakan profesi ini. Dan profesi apa yang akan kita bicarakan hari ini, Anda akan mengetahuinya ketika Anda menebak teka-tekinya:
Saya pergi ke sana setiap hari. Itu perlu, meskipun saya malas. Itu penting untuk keluarga saya. Di sana bagus dan ada orang di sana. Saya sudah kenal semua orang selama dua tahun, saya makan dan tidur dengan mereka, bermain dengan mereka .Aku senang sekali pergi ke sana, Kekasihku ada di sana.
Anak-anak. TK.

Pendidik: Bagus sekali. Kami akan berbicara tentang profesi taman kanak-kanak.
Aturan permainan: sebutkan tindakan profesi ini. Jika Anda tidak dapat mengingatnya, lemparkan kembali bola tersebut kepada pemimpin. Anda tidak dapat menyela responden.

·Pendidik: Setiap orang, yang mempunyai profesi, melakukan beberapa tindakan.
Apa yang dilakukan manajer?
Anak-anak: Manajer mengawasi pekerjaan taman kanak-kanak. Dia memiliki banyak hal penting yang harus dilakukan. Membuat taman kanak-kanak menjadi indah.

Pendidik: Apa yang dilakukan wakil kepala?
Anak-anak: Dia membantu guru mengajar anak-anak. Mempersiapkan banyak dokumen. Mempersiapkan anak untuk mengikuti berbagai kompetisi.

Pendidik: Apa yang dilakukan guru?
Anak-anak: Merawat kami, menyayangi dan memahami kami, mengajari kami menggambar, memahat, berhitung, dan berkarya.

Pendidik: Apa yang dilakukan instruktur pendidikan jasmani?
Anak-anak: Seorang instruktur pendidikan jasmani menyelenggarakan kelas pendidikan jasmani. Ini mengajarkan anak untuk menjadi kuat secara fisik, sehat, lincah, dan tangguh.

Pendidik: Apa yang dilakukan seorang direktur musik?
Anak-anak: mengajari kita menyanyi, menari.

Pendidik: Apa yang dilakukan asisten guru?
Anak-anak: memberi kami makan, mencuci piring dan lantai, menyeka debu.

Pendidik: Apa yang dilakukan perawat?
Anak-anak: memantau kesehatan kita; anak-anak: memeriksa kita.

Pendidik: Apa yang dilakukan Alexei Alexandrovich? Apa nama profesinya?
Anak-anak: Memperbaiki furnitur, membuat kotak pasir, kerajinan tangan. Memangkas rumput.

Hasilnya, hasilnya berupa kemenangan. Orang yang memberikan jawaban paling benar menang, sisanya harus mencoba dan lain kali mereka akan berhasil.
Pos 115

File-file terlampir

Perhatian dan daya ingat seorang anak yang berkembang dengan baik merupakan kunci keberhasilan belajar di sekolah. Jika seorang anak memiliki perhatian yang berkembang dengan baik, maka ia memantau situasi di kelas, mendengarkan guru dengan cermat, dan karenanya mengingat informasi pendidikan dengan baik. Pada awal sekolah, selain perhatian, ingatan juga memegang peranan yang sangat besar. Di sekolah dasar, sama sekali tidak ada cara untuk mengembangkan daya ingat. Anak kelas satu belum bisa menulis, sehingga segala sesuatunya perlu dihafal, termasuk pekerjaan rumah. Aktivitas utama anak-anak prasekolah adalah bermain, jadi cara paling efektif untuk mengembangkan daya ingat dan perhatian anak adalah dengan bermain. Memori dan perhatian saling berhubungan erat, sehingga permainan yang dikembangkan ditujukan untuk mengembangkan memori dan perhatian.

Game didaktik “Benda yang hilang”

Permainan ini ditujukan untuk anak-anak berusia 5 tahun, setidaknya dapat dimainkan oleh dua orang.

Tujuan permainan: mengembangkan perhatian dan ingatan jangka pendek anak; mengajar untuk dengan sengaja mengingat informasi, menumbuhkan kejujuran.

Bahan: beberapa mainan kecil.

Kemajuan permainan: Jika beberapa anak bermain sendiri-sendiri, di awal permainan Anda harus memilih seorang pemimpin, tetapi jika Anda bermain dengan satu anak, maka disarankan untuk mengambil peran sebagai pemimpin. Beberapa mainan kecil diletakkan di atas meja. Anak diminta mengingat benda-benda yang ada di meja. Kemudian para pemain berpaling, dan pemimpin menyembunyikan salah satu benda dan mengajak peserta menebak benda mana yang hilang. Untuk setiap jawaban yang benar, presenter memberikan sebuah chip. Orang yang mengumpulkan chip paling banyak menang.

Catatan: Ada kalanya seorang anak tidak dapat mengatasi permainan tersebut, karena... ia membutuhkan sarana untuk menguasai perhatian dan hafalan sukarela, yang belum ada. Dengan demikian, “gerakan menunjuk” dengan jari (anak sendiri yang menunjuk) dan deskripsi verbal terperinci tentang objek-objek tersebut dan lokasi spasialnya yang perlu diingat dan direproduksi diperkenalkan. Anak diajak untuk mengambil setiap mainan yang ada di tangannya (dari yang perlu diingat), memeriksanya, merasakannya, menggambarkan penampakannya dengan lantang, kemudian juga menjelaskan dengan lantang pada dirinya sendiri di mana letak mainan tersebut. “Menjelaskan kepada diri sendiri” bukanlah suatu kebetulan: orang lain hampir tidak akan dapat memahami penjelasan ini, karena anggota kelompok seringkali tidak mengetahui konsep “kiri”, “kanan”, “atas”, “bawah”. Pada awalnya, seluruh prosedur ini dilakukan dengan suara keras, setelah beberapa saat dengan berbisik, dan kemudian tanpa suara. Kemudian arahkan jari Anda ke mainan itu. Jika mengikuti cara menghafal ini biasanya hasilnya bagus. Begitu anak mencoba mengingat, kesalahan mulai lagi.

Game didaktik “Apa yang berubah?”

Permainan ini ditujukan untuk anak-anak berusia lima tahun ke atas dan dapat dimainkan oleh setidaknya dua pemain.

Tujuan permainan: mengembangkan perhatian sukarela dan ingatan jangka pendek; menumbuhkan kejujuran.

Bahan: beberapa mainan kecil atau benda lain yang familiar bagi anak.

Kemajuan permainan: Beberapa mainan kecil atau benda lain yang familiar bagi anak diletakkan di atas meja. Seorang pemimpin dipilih yang mengajak para pemain untuk mengingat apa yang ada di meja dan dalam urutan apa. Kemudian presenter mengajak peserta untuk berpaling, sedangkan dirinya sendiri menukar beberapa mainan dan mengajak anak menebak apa yang berubah di atas meja. Untuk setiap jawaban yang benar, presenter memberikan sebuah chip. Orang yang mengumpulkan chip paling banyak menang.

Jika permainan ini ternyata sulit bagi anak, disarankan untuk menggunakan cara menghafal yang sama seperti pada permainan sebelumnya.

Game didaktik "Tombol"

Permainan ini ditujukan untuk anak-anak berusia lima tahun ke atas (tergantung pilihan tombol yang paling sederhana). Dua orang bisa bermain.

Tujuan permainan: mengembangkan memori dan perhatian anak-anak prasekolah; mengajarkan cara menghafal benda.

Bahan: dua set tombol yang identik(satu untuk setiap pemain), dan tidak ada satu tombol pun di dalam set yang diulang. Jumlah tombol dari satu set bergantung pada tingkat kesulitan permainan: semakin kompleks permainan, semakin banyak tombol yang digunakan. Untuk memulainya, Anda hanya dapat mengambil tiga tombol, tetapi pada saat yang sama, para pemain memiliki seluruh rangkaian dari mana tombol-tombol ini diambil. Setiap pemain harus memilikinya lapangan olahraga, yang merupakan persegi yang dibagi menjadi beberapa sel. Semakin kompleks permainannya, semakin banyak sel yang harus ada dalam sebuah kotak. Untuk memulainya, Anda dapat mengambil lapangan bermain yang berisi empat atau enam sel.

Kemajuan permainan: Pemain yang memulai permainan menempatkan tiga tombol dari kumpulan tombol yang ada di bidangnya. Peserta kedua dalam permainan harus melihat letak tombol-tombol tersebut, mengingat di mana letak setiap tombol, setelah itu pemain pertama menutupi lapangannya dengan syal atau selembar kertas, dan pemain kedua harus memilih tombol-tombol yang diperlukan dari setnya dan mengaturnya. mereka sesuai dengan bidang permainannya. Kemudian pemain pertama membuka lapangan permainannya, dan keduanya memeriksa apakah tugas telah diselesaikan dengan benar. Meskipun permainan berada pada tingkat primitif, waktu menghafal dan pemutaran tidak diperhitungkan, karena permainan menjadi lebih kompleks, batas waktu harus menjadi salah satu syarat permainan. Pemain yang tidak melakukan satu kesalahan pun menang.

Bagi anak yang menganggap permainan ini sulit, disarankan untuk menggunakan cara menghafal yang sama seperti pada dua permainan sebelumnya.

Game didaktik "Bunglon"

Permainan ini ditujukan untuk anak-anak berusia 5 tahun; sebanyak yang Anda suka, setidaknya dua orang, dapat memainkannya. Permainan ini dimainkan dalam bentuk kompetisi.

Tujuan permainan: mengembangkan memori dan perhatian anak-anak prasekolah, mengajar mereka untuk mendengarkan dengan cermat dan merespons dengan cepat; perbaiki nama warnanya.

Bahan: chip untuk pemain.

Kemajuan permainan: Di awal permainan, Anda perlu memberi tahu anak-anak siapa bunglon itu. Jelaskan bahwa ini adalah kadal yang berubah warna tergantung tempatnya berada, sehingga tidak terlihat. Misalnya, jika bunglon memanjat batu berwarna abu-abu, warnanya akan menjadi abu-abu, dan jika ia duduk di atas pasir kuning, warnanya akan menjadi kuning. Kemudian presenter mulai menanyakan kepada para pemain apa warna bunglon tersebut jika duduk: di rumput hijau, di atas batang kayu coklat, di atas batu hitam, di aspal abu-abu, di papan catur, dll. Anak harus menjawab dengan cepat, setelah itu jawaban benar dan salah dianalisis. Pada awal permainan tidak diperhitungkan waktu menjawab, yang penting hanya menjawab dengan benar, namun kemudian diberikan syarat tambahan bahwa pemenangnya adalah yang paling cepat memberikan jawaban yang benar. Untuk setiap jawaban yang cepat dan benar, pemain menerima sebuah chip. Orang yang mengumpulkan chip paling banyak menang.

Game didaktik "Cermin"

Hingga dua orang dapat bermain. Permainan ini cocok untuk anak-anak berusia empat tahun (tergantung kerumitan gerakannya).

Tujuan permainan: mengembangkan perhatian, aktivitas motorik, memori, dan imajinasi anak-anak prasekolah.

Kemajuan permainan: Pemimpin dipilih, semua orang adalah cermin. Pemimpin memunculkan suatu gerakan, dan sisanya harus mengulanginya dengan tepat. Siapa yang tidak melakukan kesalahan, dialah pemenangnya.

Game didaktik “Gambar Bising”

Satu orang bisa bermain. Permainan ini ditujukan untuk anak usia 5 – 6 tahun.

Tujuan permainan: mengembangkan perhatian sukarela.

Bahan: kartu dengan gambar garis-garis yang terjalin secara kacau, di belakangnya terdapat gambar, dan mungkin lebih dari satu.

Kemajuan permainan: di depan para pemain ada gambar yang menunjukkan garis-garis yang terjalin secara kacau, di belakangnya ada gambar tersembunyi - Anda harus menemukannya.

Game didaktik "Nelayan"

Berapa pun jumlah orang yang bisa bermain, setidaknya dua. Permainan ini ditujukan untuk anak usia empat tahun jika sudah familiar dengan aktivitas nelayan.

Tujuan permainan: mengembangkan perhatian sukarela, aktivitas motorik, memori dan imajinasi.

Kemajuan permainan: Para pemain berdiri membentuk lingkaran. Mereka adalah “nelayan”. Seorang pengemudi dipilih, berdiri di tengah lingkaran dan menunjukkan kepada orang lain gerakan “nelayan”: “menarik jaring”, “mengeluarkan ikan”, “mendayung dengan dayung”, “melempar pancing” , “memperbaiki jaring”, dll. Pemain yang mengulangi gerakan dengan salah meninggalkan permainan. Dan orang yang mengulanginya dengan baik menjadi pengemudinya.

Berkat proses mental kognitif, anak memperoleh pengetahuan tentang dunia di sekitarnya dan tentang dirinya sendiri, mengasimilasi informasi baru, mengingat, dan memecahkan masalah tertentu. Diantaranya adalah sensasi dan persepsi, ingatan, pemikiran, imajinasi.

Kondisi yang diperlukan untuk jalannya proses mental adalah perhatian. Perhatian merupakan salah satu faktor penentu yang menentukan pengaturan proses psikofisik terpenting dalam tubuh anak. Berkat dia, semua proses mental (sensasi, persepsi, ingatan, pemikiran) menjadi lebih kaya, lebih lengkap, lebih sempurna. Pencapaian utama dalam pengembangan perhatian pada usia prasekolah terletak pada munculnya tipe baru - perhatian sukarela, terkait dengan tujuan yang ditetapkan secara sadar, upaya kemauan. Hal ini terutama terlihat dalam permainan didaktik, ketika anak harus berkonsentrasi secara sadar selama bermain, membuat mainan, dan ketika menjalankan instruksi guru. Perhatian sukarela adalah jenis perhatian yang muncul sebagai akibat dari tujuan yang ditetapkan secara sadar dan memerlukan upaya kemauan tertentu. Pada usia prasekolah yang lebih tua, anak-anak memperoleh kemampuan untuk mempertahankan perhatian pada aktivitas yang signifikan secara intelektual bagi mereka (permainan puzzle, teka-teki, tugas-tugas pendidikan). Pembentukan perhatian yang tidak disengaja merupakan syarat terpenting untuk mempersiapkan anak memasuki sekolah.

Tujuan permainan: ajari anak untuk memperhatikan panel dengan cermat dan mengidentifikasi objek yang digambarkan; mengembangkan perhatian, observasi, berpikir logis, mendorong penamaan ciri-ciri benda; mengembangkan kemampuan bersaing dan kemampuan berkonsentrasi.

Kemajuan permainan:

Pendidik. Anak-anak, hari ini kita akan melihat panel yang menggambarkan mainan, buah-buahan, sayuran, tokoh dongeng, rumah, mobil, dll. Tugas Anda adalah melihat objek sebanyak mungkin dan menamainya. Untuk setiap item bernama Anda akan menerima sebuah chip. Jika Anda memberi nama pada atribut suatu item, Anda bisa mendapatkan chip tambahan. Misalnya: “Saya melihat sebuah bola. Bola biru. Saya melihat bolanya. Bolanya bulat, merah, ukurannya kecil.” Orang yang memiliki chip paling banyak adalah yang paling perhatian.