இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "பிடித்த கதைகள்" திட்டம். "விசித்திரக் கதை உலகம்" என்ற கருப்பொருளில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் திட்டம்

திட்டம் 2 இல் இளைய குழு

"விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல்"

MDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 25"

2 வது ஜூனியர் குழுவில் "விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல்" திட்டம்.

-திட்ட வகை: படைப்பு, கலை மற்றும் அழகியல்

-இயற்கைஉள்ளடக்கம்: குழந்தை மற்றும் பெரியவர்கள்
-திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: ஆசிரியர், 2 வது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள்

-பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை மூலம்: கூட்டு

திட்டத்தில் பணியின் நிலைகள்.
1. தயாரிப்பு.

திட்டத்தின் சம்பந்தம்:

நாட்டுப்புறக் கதைகள் அனைத்து நாடுகளிலும் உள்ள வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையின் மிகப் பழமையான பரவலான வடிவமாகும். ஒரு விசித்திரக் கதை நம்பிக்கைகள், பார்வைகள், மேலாதிக்க அம்சங்களை பிரதிபலிக்கிறது தேசிய தன்மை, வர்க்க உறவுகளை ஒரே நேரத்தில் அம்பலப்படுத்துகிறது பழைய வாழ்க்கை, இது பெரும்பாலும் பிரதிபலிக்கிறது தனிப்பட்ட படைப்புகள் - அன்றாட கதைகள், விலங்குகள் பற்றிய கதைகள், கற்பனை கதைகள். தாய்மொழி மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் தேர்ச்சி என்பது பாலர் குழந்தை பருவத்தில் ஒரு குழந்தையின் மிக முக்கியமான கையகப்படுத்துதலில் ஒன்றாகும், மேலும் இது நவீனத்தில் கருதப்படுகிறது. பாலர் கல்வி, எப்படி பொது அடிப்படையில்குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் கற்பித்தல். குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​அவர்களின் ஒத்திசைவான பேச்சு மோசமாக வளர்ந்துள்ளது, அவர்களின் வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளைப் பற்றி பேசுவதில் அவர்களுக்கு சிரமம் உள்ளது, அவர்களால் மீண்டும் சொல்ல முடியாது என்ற உண்மையை நாங்கள் எதிர்கொண்டோம். இலக்கியப் பணி.

இந்த சிக்கலை தீர்க்க, நான் விசித்திரக் கதைகளுடன் பழகுவதைத் தேர்ந்தெடுத்தேன், ஏனெனில் விசித்திரக் கதைகள் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் உறுதியாக நுழைந்துள்ளன, மேலும் அவற்றின் சாராம்சத்தில் ஒரு விசித்திரக் கதை இயற்கையுடன் முழுமையாக ஒத்துப்போகிறது. சிறிய மனிதன், அவரது சிந்தனைக்கும் யோசனைக்கும் நெருக்கமானது.

சிக்கலை உருவாக்குதல்:

குழந்தைகளுக்கு சில ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் தெரியும்.

2. இலக்கு அமைத்தல்

இலக்கு:

நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குங்கள். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல் வெவ்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள். விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

1. கல்வி:

உருவாக்கு தேவையான நிபந்தனைகள்விசித்திரக் கதைகளுடன் பழகுவதற்கு.

உருவாக்க அறிவாற்றல் திறன்கள்குழந்தை, ஆர்வம், படைப்பு கற்பனை, நினைவகம், கற்பனை.

ஒலி உச்சரிப்பில் வேலை, அபிவிருத்தி ஒலி கலாச்சாரம்குழந்தைகளின் பேச்சு.

விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. வளர்ச்சி:

உருவாக்க குழு ஒற்றுமை, குழந்தைகளின் சுயமரியாதை.

3. கல்வி:

குழந்தைகளுக்கு தங்களுக்கும் மற்ற குழந்தைகளுக்கும் மரியாதையை வளர்க்கவும்.

விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

3. திட்டமிடல்.

திட்ட செயலாக்கத்தின் மதிப்பிடப்பட்ட முடிவுகள்
- குழந்தைகள் பல ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுடன் பழகுவார்கள் மற்றும் அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை அறிந்து கொள்வார்கள்.

குழந்தைகள் விளையாட்டுகளில் முயற்சிப்பார்கள் - நாடகங்கள், பொம்மை தியேட்டர்கள், டேபிள்டாப் திரையரங்குகள் உங்கள் ஹீரோவை வெளிப்படுத்துகின்றன.

குழு நடவடிக்கைகளில் மேலும் பங்கேற்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல் (வரைதல் போட்டிகள், கைவினைப்பொருட்கள், வளர்ச்சி சூழலை நிரப்புதல் போன்றவை)

குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, படைப்பாற்றல், தொடர்பு திறன்.

வரைபடங்களின் கண்காட்சியின் அமைப்பு. "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்" (பெற்றோரின் ஈடுபாட்டுடன்).

குழந்தைகளில் வளர்ச்சி குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்- வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக்.

திட்ட முறைகள்:

அறிவாற்றல் மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள், விளையாட்டுகள், உரையாடல்கள், அவதானிப்புகள், கூட்டு விளையாட்டுகள்.

4. நிகழ்த்துதல்

	வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகள்	படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள்	முடிவுகள்
	அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி.	எழுத்தாளர்-கதைசொல்லியின் படைப்புகளுடன் அறிமுகம். "ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைக் கேட்பது RNS "பூனை, சேவல் மற்றும் நரி" கேட்கிறது "டெரெமோக்". RNS "கீஸ் அண்ட் ஸ்வான்ஸ்" கேட்கிறது. RNS "மாஷா மற்றும் கரடி" கேட்கிறது.	குழந்தைகள் புதிய விசித்திரக் கதைகளுடன் பழகினார்கள். விசித்திரக் கதைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டிற்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.
	கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி	விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களின் சிலைகளை ஆய்வு செய்தல், நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள். விசித்திரக் கதைகளில் விலங்குகள் (வரைதல்). "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட டேபிள் தியேட்டர். கலை படைப்பாற்றல்: பிளாஸ்டிசினோகிராபி - "டெரெம்கா" சுவர்களை வடிவமைத்தல், பட்டாணி மற்றும் பக்வீட் கொண்ட அலங்காரம். ( கூடுதல் வேலை- அப்ளிக் - கூரை மற்றும் மாளிகையின் ஜன்னல்) புத்தகக் கண்காட்சி "நம்முடையது" நெருங்கிய நண்பர்கள்- புத்தகங்கள்."	ஒரு குழுவில் ஒரு தியேட்டர் மூலையை அலங்கரித்தல். குழந்தைகள் படைப்புகளின் கண்காட்சி. குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் நாடக நிகழ்ச்சிகள். குழந்தைகள் படைப்புகளின் கண்காட்சி. புதிய புத்தகங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
மாலை நேரம்	சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி.	டிடாக்டிக் கேம்கள்: “பகுதிகளிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையை வரிசைப்படுத்துங்கள்”, “எந்த விசித்திரக் கதை” போன்றவை. ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள், நாடகமாக்கல் கேம்கள் போன்றவை.	இந்த தலைப்பில் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் தேர்வு. விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகளின் தேர்வு - நாடகமாக்கல்கள்.
போது தீம் வாரம்	பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்.	ஒரு குழுவை அமைப்பதில் உதவுங்கள். "விசித்திரக் கதைகளின் பக்கங்கள் மூலம்" வரைபடங்களின் கண்காட்சி. அமைப்பு புத்தக கண்காட்சி. "குழந்தைகளின் மொழியின் வளர்ச்சியில் குடும்பத்தின் பங்கு" என்ற பயணக் கோப்புறையை உருவாக்குதல். பெற்றோருக்கான குறிப்பு: "விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல்"	அச்சிடப்பட்ட தகவல்களைத் தயாரித்தல்; நகரும் கோப்புறையின் வடிவமைப்பு.

5. விளக்கக்காட்சி.
விளையாட்டு உந்துதல்:

பாட்டி, கதைசொல்லியின் வருகையின் மூலம் குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது, ​​ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார் - பெயர்கள், உள்ளடக்கம், விசித்திரக் கதைகளின் விவாதம், நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பண்புகள்.

இறுதி நடவடிக்கைகள்:

டேபிள் தியேட்டர் கேம் விசித்திரக் கதையான "டெரெமோக்" (19.03.) மற்றும் கலை படைப்பாற்றல்(20.03): பிளாஸ்டைன் ஓவியம் - "டெரெம்கா" சுவர்களை வடிவமைத்தல், பட்டாணி மற்றும் பக்வீட் கொண்ட அலங்காரம். (கூடுதல் வேலை - அப்ளிக் கூரை மற்றும் மாளிகையின் ஜன்னல்)

இலக்கு: குழந்தைகளின் நினைவகத்தை வளர்ப்பதற்கு, விசித்திரக் கதையின் புதிர் மற்றும் காட்சிப் படத்தின் அடிப்படையில் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பெயர்களை யூகிக்கும் திறன். பேச்சு, முகபாவங்கள், சைகைகள் மற்றும் செயல்கள் மூலம் "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையில் குழந்தைகளின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது. ஒரு கோபுரத்தை உருவாக்க பிளாஸ்டைனுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: ஒரு சிறிய பகுதியை முழுவதுமாக கிள்ளுங்கள், அதை உங்கள் விரலால் தடவி, பொருளின் வெளிப்புறத்தை நிரப்பவும். வீட்டை அலங்கரிக்க பட்டாணி மற்றும் பக்வீட்டைப் பயன்படுத்தி விரல் மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் பிளாஸ்டைனுடன் வேலை செய்வதில் துல்லியத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நகர்த்து (19.03).:
கதைசொல்லி பாட்டியின் வருகை: “வணக்கம் குழந்தைகளே, நீங்கள் என்னை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறீர்களா? நான் தனியாக வரவில்லை, நண்பர்களை அழைத்து வந்தேன்! அவர்களை சந்தி!
(பெரிய மார்பில் இருந்து விசித்திரக் கதை ஹீரோ பொம்மைகள் அல்லது டேபிள்டாப் தியேட்டரை எடுக்கிறது. குழந்தைகள் அதற்குப் பெயரிடுகிறார்கள்.)
மற்றும் ஒரு சிறிய மார்பில் நான் ஒரு ஆச்சரியத்தை கொண்டு வந்தேன்.
இங்கே முதல் ஒன்று: உங்களுக்கு நிறைய விசித்திரக் கதைகள் தெரியும், நீங்கள் நிறைய படிக்கிறீர்கள். விசித்திரக் கதைகள், நண்பர்களே, அவற்றை யூகிக்குமாறு உங்களிடம் கேட்கின்றன! (படங்களை எடுத்து - விசித்திரக் கதைகளின் துண்டுகள் மற்றும் ஒரு புதிரைப் படிக்கிறார்கள், குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்):

புளிப்பு கிரீம் கலந்து, ஜன்னல் மீது குளிர்ந்த ,

சுற்று பக்கம், முரட்டு பக்கம், உருட்டப்பட்ட ... (ரொட்டி).

ஓ, பெட்டியா - எளிமை,

நான் கொஞ்சம் குழப்பிவிட்டேன்:

நான் பூனையின் பேச்சைக் கேட்கவில்லை

ஜன்னல் வழியே பார்த்தேன். ("பூனை, சேவல் மற்றும் நரி")

மற்றும் சாலை வெகு தொலைவில் உள்ளது,

மேலும் கூடை இலகுவாக இல்லை,

நான் ஒரு மரத்தடியில் உட்கார விரும்புகிறேன்,

நான் ஒரு பை சாப்பிட விரும்புகிறேன். ("மாஷா மற்றும் கரடி")

விசித்திரக் கதையில் வானம் நீலமானது,

விசித்திரக் கதையில், பறவைகள் பயமுறுத்துகின்றன,

"ரெச்செங்கா, என்னைக் காப்பாற்று.

நானும் என் சகோதரனும் இருவரும்." ("ஸ்வான் வாத்துக்கள்")

காடுகளின் விளிம்பில்,

அவர்களில் மூன்று பேர் ஒரு குடிசையில் வசிக்கிறார்கள்,

மூன்று நாற்காலிகள் மற்றும் மூன்று குவளைகள் உள்ளன,

மூன்று படுக்கைகள், மூன்று தலையணைகள்,

குறிப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்

இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் யார்? ("மூன்று கரடிகள்")

ரஷ்யாவில் அனைவருக்கும் தெரியும்,

நாங்கள் பாலுடன் தாய்க்காக காத்திருந்தோம்,

அவர்கள் ஓநாயை வீட்டிற்குள் அனுமதித்தனர்,

யார் இவர்கள்... சிறு குழந்தைகள். ("ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்")

பாட்டி:நல்லது, எனது புதிர்களை நீங்கள் யூகித்தீர்கள், எல்லோரும் விசித்திரக் கதைகளைக் கற்றுக்கொண்டார்கள்.

குட்டி மனிதர்களுக்கு ஓய்வெடுத்து ஒரு வீட்டைக் கட்டுவோம்:

1, 2, 3, 4, 5, (வலதுபுறம், இடதுபுறம், பெல்ட்டில் கைகள் திரும்புகிறது),

நாங்கள் கட்டி விளையாடுவோம் (குந்துகைகள்),

நாங்கள் ஒரு பெரிய, உயரமான வீட்டைக் கட்டுகிறோம் (கைகளை மேலே, கால்விரல்களில்),

நாங்கள் ஜன்னல்களை நிறுவுகிறோம், கூரையை வெட்டுகிறோம் (எங்கள் கைகளால் ஜன்னலைக் காட்டுகிறோம், எங்கள் தலைக்கு மேலே கைகள் - கூரையின் சாயல்),

அது தான் அழகான வீடு(உங்கள் முன் கைகள், வீட்டை சுட்டிக்காட்டி)

ஒரு பழைய குட்டி மனிதர் அதில் வாழ்வார் (கைதட்டுகிறார்)

பாட்டி:இப்போது, ​​இரண்டாவது ஆச்சரியம்.
அன்பான பார்வையாளர்களே,

நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?

ஒவ்வொரு விசித்திரக் கதைக்கும் அதன் பயன்பாடுகள் உள்ளன

பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுக்கான பாடம்.

இந்த விளையாட்டு "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல் ஆகும்.

பாட்டி ஒரு கதைசொல்லி:வணக்கம் குழந்தைகளே. நான் நேற்று உங்களுடன் இருந்தேன். நீயும் நானும் இப்படித்தான் ஒரு சுவாரஸ்யமான விசித்திரக் கதைஅவர்களே எங்களிடம் சொன்னார்கள், அதைப் பார்த்தார்கள். எனக்கான பரிசாக "டெரெமோக்கை" உருவாக்குவோம் விசித்திரக் கதாநாயகர்கள். மாற வேண்டிய வேலையின் மாதிரியை நான் வழங்குகிறேன். கோபுரத்தின் சுவர்கள் எதைக் கொண்டு வரையப்பட்டுள்ளன? நீங்கள் முழு சுவரையும் பிளாஸ்டைன் மூலம் வண்ணம் தீட்டும்போது, ​​​​நீங்கள் தானியங்களால் அலங்கரிக்கலாம்: பட்டாணி அல்லது பக்வீட், நான் உங்களுக்காக தயார் செய்தேன்.

சுதந்திரமான செயல்பாடுகுழந்தைகள். கதைசொல்லியான பாட்டி தேவைக்கேற்ப உதவி செய்கிறார்; நினைவூட்டல், மாதிரி காட்சியைப் பயன்படுத்துதல் போன்றவை.

பாட்டியின் மதிப்பீடு - ஒரு கதைசொல்லி: நல்லது, அவர்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தார்கள். இதற்காக, மார்பில் இருந்து எனது மூன்றாவது ஆச்சரியம் - விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் உபசரிப்புகளுடன் (மிட்டாய்) புதிய புத்தகங்கள்.

பிரியாவிடை மற்றும் புறப்பாடு பாட்டி கதைசொல்லிகள்.

6. பிரதிபலிப்பு-மதிப்பீடு.

திட்ட முடிவு:

1. குழந்தைகள் புதிய விசித்திரக் கதைகளுடன் பழகினார்கள்.

2. குழந்தைகள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை விளக்கப்படங்களிலிருந்து அடையாளம் காண கற்றுக்கொண்டனர்.

3. செயற்கையான விளையாட்டுகளின் போது, ​​குழந்தைகள் நிறங்கள், அளவு மற்றும் எண்ணுதல் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தனர்.

4. குழந்தைகள் தாங்கள் படித்ததை படைப்புப் படைப்புகளில் காட்ட முயன்றனர்.
5. குழந்தைகள் நாடக தயாரிப்புகளுடன் பழகினார்கள்.
6. நாங்கள் எங்கள் திட்டத்தை குழந்தைகளுடன் விவாதித்தோம்.

7. வடிவமைப்பு.

எங்கள் வெற்றி மற்றும் தோல்விகளை பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, புதிய விசித்திரக் கதைகளுடன் தொடர்ந்து பழகுவது, விரிவாக்குவது என்று முடிவு செய்யப்பட்டது. தியேட்டர் மூலையில், நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளில் பங்கேற்கவும்.

திட்டம்" மாய உலகம்கற்பனை கதைகள்"

(ஜூனியர் குழு)

ரூட்டிங்திட்டம்

திட்ட வகை : குழு, கலை மற்றும் அழகியல்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள் : இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகள், ஆசிரியர், இசை இயக்குனர், பெற்றோர்.

கால அளவு : குறுகிய கால - 2 வாரங்கள்

சம்பந்தம்.

வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையின் பரவலான வடிவங்களில் விசித்திரக் கதைகள் மிகவும் பழமையானவை. தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியின் யுகத்தில், விசித்திரக் கதைகள் உட்பட இலக்கியப் படைப்புகளைப் படிக்கும் போது, ​​கணினிகள், டேப்லெட்கள் மற்றும் தொலைபேசிகளில் விளையாட்டுகள் மற்றும் கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது போன்றவற்றால் மாற்றப்பட்டது, மக்களின் ஆன்மீக செல்வம், அவர்களின் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றை குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பதில் குறைவு உள்ளது. மற்றும் வரலாற்று அனுபவம். பொருத்தம் அதுதான் இந்த திட்டம்குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்கள் மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளை ஒருங்கிணைக்கிறது.

பிரச்சனை நவீன சமுதாயம்: பாரம்பரிய ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையில், வேறு எங்கும் இல்லாதது போல, ரஷ்ய பாத்திரத்தின் சிறப்பு அம்சங்கள் அதில் உள்ளார்ந்ததாக பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளன என்பது அறியப்படுகிறது. தார்மீக மதிப்புகள், நன்மை, அழகு, தைரியம், கடின உழைப்பு, விசுவாசம் பற்றிய கருத்துக்கள். இதையெல்லாம் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் பார்க்கலாம். விசித்திரக் கதைகள் இளைய குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான பொருள் பாலர் வயதுபேச்சு வளர்ச்சி.

குழந்தைகளுக்கு சில ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் தெரியும்.

திட்டத்தின் நோக்கம்: குழந்தைகளை வாய்வழியாக அறிமுகப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் நாட்டுப்புற கலைபல்வேறு நடவடிக்கைகள் மூலம் விசித்திரக் கதைகள் மூலம்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

கல்வி:	ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் பலப்படுத்துதல். அப்படி இருக்க ஆசையை உருவாக்குங்கள் நேர்மறை பாத்திரங்கள்கற்பனை கதைகள்
கல்வி:	குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், வாய்வழி பேச்சை வளர்க்கவும். நாடகங்கள், பொம்மை தியேட்டர்கள் மற்றும் டேபிள்டாப் தியேட்டர்களில் குழந்தைகள் பங்கேற்பதன் மூலம் வெளிப்படையான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வியாளர்கள்:	விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளுக்கு விதிகளை விதைக்க வேண்டும் பாதுகாப்பான நடத்தைவிசித்திரக் கதைகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி. வயது வந்தோரின் பேச்சைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்து, ஆசிரியரால் பரிந்துரைக்கப்படும் பொருத்தமான செயல்களைச் செய்யுங்கள்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வம் உருவாகியுள்ளது படைப்பாற்றல் - விசித்திரக் கதைகள்.

குழந்தைகள் பல ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பற்றிய யோசனைகளையும் அறிவையும் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை அறிவார்கள்.

விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களின் உருவத்தைப் பின்பற்றுவதன் மூலம் அவர்கள் நன்மை தீமைகளை வேறுபடுத்தி அறிய முடிகிறது; செயல்கள், நடத்தை குணாதிசயம்; உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தவும் மற்றவர்களின் உணர்வுகளை புரிந்து கொள்ளவும்.
- விசித்திரக் கதைகளை நாடகமாக்குவதில் குழந்தைகள் அதிக நம்பிக்கையுடன் பங்கேற்கிறார்கள்.

செறிவூட்டல் சொல்லகராதி.

திட்ட தயாரிப்பு:

குழந்தைகள் புத்தகங்களின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு "எங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்"

பெற்றோருடன் ஒரு புத்தகத்தை உருவாக்குதல் "பிடித்த விசித்திரக் கதையின் ஓவியங்கள்"

லேப்புக் "விசிட்டிங் ஃபேரி டேல்ஸ்"

கல்வியியல் கவுன்சிலில் திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்

நிலை 1: தயாரிப்பு (திட்ட மேம்பாடு)

திட்டத்தின் சிக்கல் மற்றும் பொருத்தத்தின் வரையறை;

இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல்;

படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகளை தீர்மானித்தல்;

தகவல் சேகரிப்பு, இலக்கியம், கூடுதல் பொருட்கள்;

நிலைகளை வரைதல் மற்றும் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டம்; - RPPS உருவாக்கம்:

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை புத்தக மையத்திற்கு கொண்டு வாருங்கள்

திட்டத்தின் அடிப்படையில் கல்வி விளையாட்டுகளை உருவாக்குதல்

விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை நடத்துவதற்கான முகமூடிகளுடன் இசை மற்றும் நாடக மையத்தை நிரப்பவும்.

கோப்பு பெட்டிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்: " விரல் விளையாட்டுகள்விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது"; “விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களைப் பற்றிய புதிர்கள்”, “விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட வெளிப்புற விளையாட்டுகள்”

நிலை 2: நடைமுறை (திட்டம் செயல்படுத்தல்)

கல்விப் பகுதி	குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்
சமூக ரீதியாக - தொடர்பு வளர்ச்சி	டிடாக்டிக் கேம்கள்: “சதிகளின்படி ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள்”, “எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹீரோ”, “யாருடைய நிழலைக் கண்டுபிடி”, “தேவதைக் கதைகளில் நல்லது-தீமை” இசை ரீதியாக - செயற்கையான விளையாட்டு“அது யார் என்பதைக் காட்டு” (இசையை விசித்திரக் கதைகளுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள், அசைவுகளைப் பின்பற்ற குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்) கல்வி நிலைமை "நீங்கள் என்ன வகையான விசித்திரக் கதைகள்?" (விசித்திரக் கதைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை உருவாக்க, அவற்றைக் கேட்கும் விருப்பத்தை உருவாக்க).
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி	விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறோம் குழந்தைகள் விரும்பும் எந்த விசித்திரக் கதையையும் காண்க உரையாடல் "கேட்காமல் நடக்கச் சென்ற கோலோபோக்கிற்கு என்ன ஆனது?" (பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள்) தொழிலாளர் செயல்பாடு: "நாங்கள் எப்படி வேலை செய்கிறோம் என்பதை சாண்டரெல்லுக்குக் காட்டுவோம்"
பேச்சு வளர்ச்சி	பேச்சு வளர்ச்சிக்கான OOD "பிடித்த கதைகள்" காட்டு மேஜை தியேட்டர்"கோலோபோக்"; விசித்திரக் கதைகளின் நாடகமாக்கல் "டர்னிப்", "டெரெமோக்"
கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி	"காக்கரெல்" மாடலிங் செய்வதற்கான OOD CHHL: திட்டம் முழுவதும் குழந்தைகளுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல்; விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல். "சத்தம் எழுப்புபவர்கள்" மீதான கேம் ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு செயல்பாடு: "சாண்டரெல்லுக்கான குடிசை" கட்டுமானம் "பாட்டியின் முற்றம்" என்ற விசித்திரக் கதையை இசை இயக்குனருடன் இணைந்து நடத்துதல்.
உடல் வளர்ச்சி	சுவாச பயிற்சிகள் "கோழி", "வாத்துக்கள் பறக்கின்றன" வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "காட்டில் கரடியில்", " தந்திரக்கார நரி", "வாத்துக்கள்-வாத்துக்கள்"

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:
திட்டத்தின் தலைப்புக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துங்கள்	பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்: குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியருடன் இணைந்து பணியாற்ற வேண்டும். "பிடித்த விசித்திரக் கதையின் ஓவியங்கள்" புத்தகத்தின் வடிவமைப்பிற்காக
வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை மூலம் ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் கற்பித்தல் திறனை அதிகரிக்க.	தகவல் மூலையில் உள்ள ஆலோசனைகள்: "குடும்ப வாசிப்பின் மதிப்பு" "குழந்தைகளுக்கு அவள் கொடுக்கும் கதை"

நிலை 3: இறுதி (சுருக்கமாக)

பெற்றோருடன் பணிபுரிந்த முடிவுகளின் அடிப்படையில், "ஒரு பிடித்த விசித்திரக் கதையின் ஓவியங்கள்" புத்தகத்தின் வடிவமைப்பு

"எங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்" என்ற குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களின் கண்காட்சி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது

பெற்றோருடன் சேர்ந்து "பிடித்த விசித்திரக் கதையின் ஓவியங்கள்" புத்தகத்தை உருவாக்குதல்

இசை இயக்குனருடன் இணைந்து "பாட்டியின் முற்றம்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல்.

"விசிட்டிங் ஃபேரி டேல்ஸ்" என்ற லேப்புக் உருவாக்கம்

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்:

பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டம் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை", எட். இல்லை. வெராக்ஸி, டி.எஸ். கொமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா

"நாங்கள் யூரல்களில் வாழ்கிறோம்" டால்ஸ்டிகோவா ஓ.வி.

"ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் பணிபுரியும் முறைகள்" ரைசோவா எல்.வி.

"தேவதைக் கதைக் காட்சிகள் ஊடாடும் வகுப்புகள்குழந்தைகளுடன்" Ulyeva E.A.

"சிக்கலான கருப்பொருள் வகுப்புகளின் குறிப்புகள். இரண்டாவது ஜூனியர் குழு." கோலிட்சினா என்.எஸ்.

"சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சியில் 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான வகுப்புகள்." கோலோமிசெங்கோ எல்.வி., சுகாவா ஜி.ஐ., யுகோவா எல்.ஏ.

"சமூக ரீதியாக - தார்மீக கல்வி 2 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகள். வகுப்பு குறிப்புகள்." Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V., Akhtyan ஏ.ஜி.

"திட்ட முறை பாலர் கல்வி" கருவித்தொகுப்பு. கோச்கினா என்.ஏ.

மாதிரி பட்டியல்குழந்தைகள் படிக்க இலக்கியம்

2 வது ஜூனியர் குழுவில்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறவியல்

பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள், பாடல்கள். “ஃபிங்கர்-பாய்...”, “ஜைன்கா, நடனம்...”, “இரவு வந்துவிட்டது...”, “மேக்பி, மாக்பீ...?,” “நான் போகிறேன், பாட்டியைப் பார்க்கப் போகிறேன், தாத்தாவிடம் ...”, “ திலி-போம்! திலி-போம்!..."; “நம்ம பூனை மாதிரி...”, “அணில் வண்டியில் அமர்ந்திருக்கிறது...”, “ஏய், கச்சி-கச்சி-கச்சி”, “நாங்கள் பாட்டியுடன் வாழ்ந்தோம்...”, “சிக்கி-சிக்கி-சிக்கலோச்கா.. .", "கிசோன்கா-முரிசென்கா...", "ஜர்யா-சார்யானிட்சா..."; “எறும்பு புல்...”, “தெருவில் மூன்று கோழிகள்...”, “நிழல், நிழல், இருள்...”, “பாறைக் கோழி...”, “மழை, மழை, இன்னும்.. ."," பெண் பூச்சி..,”, “ரெயின்போ-வில்...”.

கற்பனை கதைகள்."கோலோபோக்", ஆர். கே. உஷின்ஸ்கி; "ஓநாய் மற்றும் சிறிய ஆடுகள்", arr. ஏ.என். டால்ஸ்டாய்; "பூனை, சேவல் மற்றும் நரி", அர். M. Bogolyubskaya; "ஸ்வான் வாத்துக்கள்"; "தி ஸ்னோ மெய்டன் அண்ட் தி ஃபாக்ஸ்"; “கோபி - கருப்பு பீப்பாய், வெள்ளை குளம்புகள்”, ஆர். எம்.புலடோவா; "நரி மற்றும் முயல்", ஆர். வி. டால்; "பயம் பெரிய கண்களைக் கொண்டுள்ளது", ஆர். எம். செரோவா; "டெரெமோக்", ஆர். இ.சாருஷினா.

உலக மக்களின் நாட்டுப்புறக் கதைகள்

பாடல்கள்."தி ஷிப்", "தி பிரேவ் மென்", "லிட்டில் ஃபேரீஸ்", "தி த்ரீ ட்ராப்பர்ஸ்" ஆங்கிலம், ஆர். எஸ். மார்ஷக்; "என்ன ஒரு ரம்பிள்", டிரான்ஸ். லாட்வியனில் இருந்து எஸ். மார்ஷக்; “வெங்காயம் வாங்க...”, டிரான்ஸ். ஸ்காட்ச் உடன் என். டோக்மகோவா; "தவளைகளின் உரையாடல்", "ஒத்துழைக்காத ஹூப்போ", "உதவி!" பாதை செக்கில் இருந்து எஸ். மார்ஷக்.

கற்பனை கதைகள்.உக்ரேனிய மொழியில் "மிட்டன்", "ஆடு-டெரெசா", ஆர். E. Blaginina; "இரண்டு பேராசை கொண்ட சிறிய கரடிகள்", ஹங்கேரிய, ஆர். A. Krasnova மற்றும் V. Vazhdaeva; "பிடிவாதமான ஆடுகள்", உஸ்பெக், ஆர். சக்டுல்லி; ஸ்லோவாக்கிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "சூரியனைப் பார்வையிடுதல்". எஸ். மொகிலெவ்ஸ்கயா மற்றும் எல். ஜோரினா; "ஆயா ஃபாக்ஸ்", டிரான்ஸ். ஃபின்னிஷ் மொழியிலிருந்து இ.சோனி; "தி பிரேவ் வெல் டன்", டிரான்ஸ். பல்கேரிய மொழியிலிருந்து எல். கிரிபோவா; "பஃப்", பெலாரசியன், அர். என்.மயாலிகா; "காடு கரடி மற்றும் குறும்பு சுட்டி", லாட்வியன், ஆர். ஒய்.வனகா, பெர். எல். வொரோன்கோவா; "ரூஸ்டர் அண்ட் தி ஃபாக்ஸ்", டிரான்ஸ். ஸ்காட்ச் உடன் எம், க்ளயகினா-கோண்ட்ரடீவா; "பன்றி மற்றும் காத்தாடி", மொசாம்பிக் மக்களின் விசித்திரக் கதை, டிரான்ஸ். போர்ச்சுகலில் இருந்து யு.சுப்கோவா.

ரஷ்யாவின் கவிஞர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள்

கவிதை. கே. பால்மாண்ட். "இலையுதிர் காலம்"; ஏ. தொகுதி. "முயல்"; ஏ. கோல்ட்சோவ். "காற்று வீசுகிறது ..." ("ரஷ்ய பாடல்" என்ற கவிதையிலிருந்து); A. Pleshcheev. "இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது ...", "வசந்தம்" (abbr.); ஏ. மைகோவ். "தாலாட்டு", "தி ஸ்வாலோ ஹாஸ் ரஷ்ட்..." (நவீன கிரேக்க பாடல்களில் இருந்து); ஆ, புஷ்கின். “காற்று, காற்று! நீங்கள் வலிமைமிக்கவர்!..”, “எங்கள் ஒளி, சூரிய ஒளி!.”, “ஒரு மாதம், ஒரு மாதம்...” (“தி டேல் ஆஃப்” இலிருந்து இறந்த இளவரசிமற்றும் ஏழு ஹீரோக்கள்"); எஸ். செர்னி. “சாமியார்”, “கத்யுஷாவைப் பற்றி”; எஸ். மார்ஷக். "விலங்கியல் பூங்கா", "ஒட்டகச்சிவிங்கி", "ஜீப்ராஸ்", "துருவ கரடிகள்", "லிட்டில் தீக்கோழி", "பெங்குயின்", "ஒட்டகம்", "குருவி எங்கே உணவளித்தது" ("குழந்தைகள் ஒரு கூண்டில்" தொடரில் இருந்து); “ஒரு அமைதியான கதை”, “தி டேல் ஆஃப் எ ஸ்மார்ட் மவுஸ்”; கே. சுகோவ்ஸ்கி. "குழப்பம்", "திருடப்பட்ட சூரியன்", "மொய்டோடைர்", "சோகோடுகா ஃப்ளை", "முள்ளம்பன்றிகள் சிரிக்கின்றன", "கிறிஸ்துமஸ் மரம்", "ஐபோலிட்", "மிராக்கிள் ட்ரீ", "ஆமை"; எஸ். க்ரோடெட்ஸ்கி, "இது யார்?"; V. பெரெஸ்டோவ். "குஞ்சுகளுடன் கோழி", "காளை"; N. ஜபோலோட்ஸ்கி. "எலிகள் பூனையுடன் எப்படி சண்டையிட்டன"; வி. மாயகோவ்ஸ்கி. "எது நல்லது எது கெட்டது?", "ஒவ்வொரு பக்கமும் யானை அல்லது சிங்கம்"; K. Balmont, "கொசுக்கள்-மகாரிகி"; பி. கோஸ்யகோவ். "அவள் எல்லாம்"; ஏ. பார்டோ, பி. பார்டோ. "க்ரீஸ் கேர்ள்"; எஸ் மிகல்கோவ். "நண்பர்களின் பாடல்"; E. Moshkovskaya. "பேராசை"; I. டோக்மகோவா. "தாங்க".

உரை நடை. கே. உஷின்ஸ்கி. "அவரது குடும்பத்துடன் காக்கரெல்", "வாத்துகள்", "வாஸ்கா", "ஃபாக்ஸ்-பட்ரிகீவ்னா"; அலெக்ஸாண்ட்ரோவா. "புரிக் தி பியர்"; பி.ஜிட்கோவ். "நாங்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு எப்படி சென்றோம்", "நாங்கள் மிருகக்காட்சிசாலையில் எப்படி வந்தோம்", "ஜீப்ரா", "யானைகள்", "யானை எப்படி குளித்தது" ("நான் பார்த்தது" புத்தகத்திலிருந்து); எம். ஜோஷ்செங்கோ. "ஸ்மார்ட் பறவை" ஜி. சிஃபெரோவ். "சிக்கன், சூரியன் மற்றும் சிறிய கரடி பற்றி" புத்தகத்திலிருந்து "நண்பர்களைப் பற்றி", "போதுமான பொம்மைகள் இல்லாதபோது"); கே. சுகோவ்ஸ்கி. "அப்படியும் இல்லை"; D. மாமின்-சிபிரியாக். "துணிச்சலான முயலின் கதை - நீண்ட காதுகள், சாய்ந்த கண்கள், குறுகிய வால்"; எல் வோரோன்கோவா. "மாஷா குழப்பம்", "இது பனிப்பொழிவு" ("இது பனிப்பொழிவு" புத்தகத்திலிருந்து); N. நோசோவ் "படிகள்"; டி, கார்ம்ஸ். "பிரேவ் ஹெட்ஜ்ஹாக்"; எல். டால்ஸ்டாய். “பறவை கூடு கட்டியது...”; "தன்யாவுக்கு கடிதங்கள் தெரியும் ..."; “வர்யாவுக்கு ஒரு சிஸ்கின் இருந்தது...”, “வசந்த காலம் வந்துவிட்டது...”; வி. பியாஞ்சி. "குளியல் கரடி குட்டிகள்"; யூ. டிமிட்ரிவ். "நீல குடிசை"; எஸ். ப்ரோகோபீவ். "மாஷா மற்றும் ஓய்கா", "நீங்கள் அழும்போது", "தவறான நடத்தை கொண்ட சுட்டியின் கதை" ("தேவதை கதை இயந்திரங்கள்" புத்தகத்திலிருந்து); V. சுதீவ். "மூன்று பூனைகள்"; ஏ.என். டால்ஸ்டாய். "ஹெட்ஜ்ஹாக்", "ஃபாக்ஸ்", "காக்கரெல்ஸ்".

பல்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த கவிஞர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள்

கவிதை. இ.விேரு. "ஹெட்ஜ்ஹாக் அண்ட் தி டிரம்", டிரான்ஸ். அச்சுடன். ஒய். அகிமா; பி. வொரோன்கோ. "தி ஸ்லி ஹெட்ஜ்ஹாக்", டிரான்ஸ். உக்ரேனிய மொழியிலிருந்து எஸ். மார்ஷக்; எல். மிலேவா. "ஸ்விஃப்ட் லெக்ஸ் மற்றும் கிரே ஆடைகள்", டிரான்ஸ். பல்கேரிய மொழியிலிருந்து எம். மரினோவா; ஏ. மில்னே. "மூன்று குட்டி நரிகள்", டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து N. Slepakova; N. அடித்தார். "பென்சில்", டிரான்ஸ். உக்ரேனிய மொழியிலிருந்து 3. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; எஸ்.கபுகிக்யன். "யார் சீக்கிரம் குடித்து முடிப்பார்கள்", "மாஷா அழுவதில்லை" டிரான்ஸ். ஆர்மேனியனில் இருந்து டி. ஸ்பெண்டியரோவா; ஏ. போசெவ். "மழை", டிரான்ஸ். பல்கேரிய மொழியிலிருந்து I. மஸ்னினா; "தி ஃபின்ச் சிங்ஸ்", டிரான்ஸ். பல்கேரிய மொழியிலிருந்து I. டோக்மகோவா; எம். கரேம் "என் பூனை", டிரான்ஸ். பிரெஞ்சு மொழியிலிருந்து எம். குடினோவா.

உரை நடை.டி. பிஸ்ஸெட். "தி ஃபிராக் இன் தி மிரர்", மொழிபெயர்ப்பு, ஆங்கிலத்தில் இருந்து. N. ஷெரெஷெவ்ஸ்கயா; எல். மூர். "லிட்டில் ரக்கூன் மற்றும் குளத்தில் அமர்ந்திருப்பவர்", டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து O. Obraztsova; சி யாஞ்சர்ஸ்கி. "கேம்ஸ்", "ஸ்கூட்டர்" ("தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் மிஷ்கா உஷாஸ்டிக்" புத்தகத்திலிருந்து), டிரான்ஸ். போலந்து மொழியிலிருந்து வி. பிரிகோட்கோ; ஈ. பெஹ்லெரோவா. " முட்டைக்கோஸ் இலை", டிரான்ஸ். போலந்து மொழியிலிருந்து ஜி. லுகினா; ஏ. போசெவ். "மூன்று", மொழிபெயர்ப்பு, பல்கேரிய மொழியிலிருந்து. V. விக்டோரோவா; பி. பாட்டர். "உக்தி-துக்தி", டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து O. Obraztsova; ஜே. கேபெக். "ஒரு கடினமான நாள்", "காட்டுக்குள்", "யாரின்காவின் பொம்மை" ("தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் எ டாக் அண்ட் எ கேட்" புத்தகத்திலிருந்து), டிரான்ஸ். . செக் ஜி. லுகினா; ஓ. அல்ஃபாரோ. "ஹீரோ ஆடு", டிரான்ஸ். ஸ்பானிஷ் மொழியிலிருந்து டி.டேவிட்யன்ட்ஸ்; ஓ.பங்கு-யாஷ். "குட் நைட், டூக்கு!", டிரான்ஸ். ரோமானியர்களிடமிருந்து M. Olsufieva, “உள்ளே மட்டுமல்ல மழலையர் பள்ளி"(abbr.), டிரான்ஸ். ரோமானியர்களிடமிருந்து டி. இவனோவா.

இதயம் மூலம் கற்றலுக்கான மாதிரி பட்டியல்

"ஃபிங்கர்-பாய் ...", "எங்கள் பூனை போல ...", "வெள்ளரி, வெள்ளரி ...", "எலிகள் ஒரு வட்டத்தில் நடனமாடுகின்றன ...", ரஷ்யன். adv பாடல்கள்; ஏ. பார்டோ. "கரடி", "பந்து", "படகு"; V. பெரெஸ்டோவ். "காக்கரெல்ஸ்"; கே. சுகோவ்ஸ்கி. "கிறிஸ்துமஸ் மரம்" (abbr.); இ. இலினா. "எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரம்" (abbr.); A. Pleshcheev. "கிராமிய பாடல்"; N. சகோன்ஸ்காயா. "என் விரல் எங்கே?"

இரண்டாவது இளைய குழுவிற்கான இலக்கிய வினாடி வினா "விசித்திரக் கதைகளின் சாலைகளில்"

பொருள் கல்வியாளர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது பாலர் நிறுவனங்கள், இதை பெற்றோர்களும் பயன்படுத்தலாம்.

இலக்கு:முன்பு படித்த படைப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
பணிகள்:
1. பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை யூகிக்க குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
2. விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து பாடல்களைத் துல்லியமாக ஒலிக்கக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
3. இலக்கியப் படைப்புகள் மீதான அன்பை வளர்க்கவும்.
பொருள்: பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளின் பாத்திரங்கள் - அடைத்த பொம்மைகள், "டெரெமோக்" மற்றும் "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதைகளின் துண்டுகளை சித்தரிக்கும் படங்கள்
பூர்வாங்க வேலை: "டெரெமோக்", "கோலோபோக்", "மாஷா மற்றும் கரடி", "நரி, முயல் மற்றும் சேவல்", "குழந்தைகள் மற்றும் ஓநாய்", "பூனை, சேவல் மற்றும் நரி" விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல்.

வினாடி வினா முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் சுதந்திரமாக விளையாடுகிறார்கள். திடீரென்று கதவைத் தட்டும் சத்தம் கேட்டு கதைசொல்லி அந்தக் குழுவிற்குள் நுழைகிறார்.
கதைசொல்லி:“வணக்கம் நண்பர்களே, நான் கதைசொல்லி, நான் உங்களைப் பார்க்க வந்தேன், உங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லி, நீங்கள் சொல்வதைக் கேளுங்கள். உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பது பிடிக்குமா?
குழந்தைகள்:"ஆம், நாங்கள் உன்னை விரும்புகிறோம்!"
கதைசொல்லி:“உனக்கு நிறைய விசித்திரக் கதைகள் தெரியுமா? »
குழந்தைகள்:"ஆம் பல".
கதைசொல்லி:"பின் உட்கார்ந்து, வசதியாக இருங்கள், கவனமாகக் கேளுங்கள்: இப்போது நீங்கள் எந்த விசித்திரக் கதைகளை நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். நான் உங்களுக்கு ஒரு ஆசை செய்வேன் பல்வேறு புதிர்கள்விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில், நீங்கள் அவற்றை யூகிப்பீர்கள். நீங்கள் பணிகளைச் சமாளித்தால், நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள் புதிய விசித்திரக் கதை. மிகவும் கவனமாக இருங்கள். சரியா? »
குழந்தைகள்:"ஆம். சரி".
கதைசொல்லி: "சரி, பிறகு ஆரம்பிக்கலாம்":
நரி அவனை அழைத்துச் சென்றது
பின்னால் தொலைதூர காடுகள்.
ஆனால் பூனை மீட்புக்கு வரும்,
அவன் நண்பனைக் காப்பாற்றுவான்! (சேவல்)

அவன் பாட்டியை விட்டு சென்றான்
மேலும் அவர் தனது தாத்தாவை விட்டு வெளியேறினார்,
நீல வானத்தின் கீழ் பாடல்களைப் பாடினார்,
நரிக்கு அவன் மதிய உணவு ஆனது.
(கிங்கர்பிரெட் மனிதன்)

நாங்கள் பாலுடன் தாய்க்காக காத்திருந்தோம்,
அவர்கள் ஒரு ஓநாயை வீட்டிற்குள் அனுமதித்தனர் ...
இவர்கள் யார்
சிறு குழந்தைகள்? (சிறிய ஆடுகள்)
அவள் எல்லாவற்றிலும் மிக முக்கியமான மர்மம்,
அவள் பாதாள அறையில் வாழ்ந்தாலும்:
தோட்டத்திலிருந்து டர்னிப்பை வெளியே இழுக்கவும்
என் தாத்தா பாட்டிக்கு உதவியது. (சுட்டி)

கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்:
மாஷாவை ஒரு கூடையில் கொண்டு சென்றவர்,
மரத்தடியில் அமர்ந்தவர்
மற்றும் ஒரு பை சாப்பிட விரும்புகிறீர்களா?
உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை தெரியும், இல்லையா?
அது யார்? … (தாங்க)
விளையாடவும் பாடவும் விரும்பியவர் யார்?
இரண்டு எலிகள் - சுழல் மற்றும்...(திருப்பு)

கதைசொல்லி:“நான் பார்க்கிறேன், என் தோழர்களே, இந்த விசித்திரக் கதைகள் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும். இப்போது அடுத்த பணியை எப்படி சமாளிக்கிறீர்கள் என்று பார்ப்போம். தயாரா? »
குழந்தைகள்: "ஆம்"
கதைசொல்லி: "இப்போது நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன் வெவ்வேறு ஹீரோக்கள், மற்றும் அவர்களின் விசித்திரக் கதைகளில் அவர்கள் என்ன பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள் என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
குழந்தைகளுக்கு கடினமாக இருந்தால், வழிகாட்டும் கேள்விகளுக்கு உதவவும்:
- ஒரு பன்னி, ஓநாய், கரடி, நரியை சந்தித்தபோது பன் என்ன பாடலைப் பாடியது?
- ஆடு தன் குழந்தைகளுக்கு கதவைத் திறக்க என்ன பாடியது?
- சியுஷ்காவின் குடிசையிலிருந்து நரியை விரட்டியபோது சேவல் என்ன பாடியது?
- சேவலை வீட்டை விட்டு வெளியே இழுக்கும்போது நரி என்ன பாடியது?
கதைசொல்லி:“இந்தப் பணியைச் சமாளிப்பதற்கு நீங்கள் மிகவும் சிறந்தவர்கள். இப்போது கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம். நான் சொன்ன பிறகு திருப்பிச்சொல்!"
"ஒரு காலத்தில் முயல்கள் இருந்தன"
காட்டின் விளிம்பில், (கைகளை மேலே, விரல்களைத் தவிர - "மரம்", உங்கள் உள்ளங்கைகளால் ஒரு விமானத்தை வரையவும்)
ஒரு காலத்தில் முயல்கள் இருந்தன (உங்களுக்கு முன்னால் "ஒளிரும் விளக்குகளை" திருப்பவும், "காதுகளை" காட்டவும்)
ஒரு சிறிய வெள்ளைக் குடிசையில். ("வீடு")
உங்கள் காதுகளை கழுவவும் (உங்கள் ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர விரல்களை ஸ்வைப் செய்யவும்)
நாங்கள் எங்கள் சிறிய பாதங்களை கழுவினோம். (சாயல் கை கழுவுதல்)
ஆடை அணிந்த முயல்கள் (உங்கள் கைகளைத் திருப்பவும், "காதுகள்")
நாங்கள் செருப்புகளை அணிந்தோம். (அடி அடி)
கதைசொல்லி: “இப்போது, ​​என் குழந்தைகளே, மிகவும் கவனமாக இருங்கள்: என்னிடம் “டெரெமோக்” மற்றும் “கோலோபோக்” என்ற விசித்திரக் கதைகளின் படங்கள் உள்ளன, இந்த படங்களை நீங்கள் ஒழுங்காக வைக்க வேண்டும், விசித்திரக் கதையில் செயல்கள் எவ்வாறு நடந்தன. பெண்கள் "டெரெமோக்", மற்றும் சிறுவர்கள் "கோலோபோக்". எனவே, அனைவரும் தயாரா? பிறகு ஆரம்பிக்கலாம்."
கதைசொல்லி: “இறுதியாக, கடைசி பணி. நான் தொடங்குகிறேன், நீங்கள் தொடருங்கள், ஹீரோக்களின் பெயர்கள் என்ன, அவர்களை அழைக்கவும்! ”

கதைசொல்லி: "பன்னி..."
குழந்தைகள்: "ஓடிப் போ!"
கதைசொல்லி: "டாப்..."
குழந்தைகள்: "சாம்பல் பீப்பாய்!"
கதைசொல்லி: "நரி..."
குழந்தைகள்: "சகோதரி!"
கதைசொல்லி: "சேவல்..."
குழந்தைகள்: "தங்க சீப்பு!"
கதைசொல்லி: "சுட்டி..."
குழந்தைகள்: "நோருஷ்கா!"
கதைசொல்லி: "தவளை..."
குழந்தைகள்: "வாக்கா!"
கதைசொல்லி: “நண்பர்களே, இந்த விசித்திரக் கதைகள் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும் என்பதை நான் உறுதி செய்தேன். நீங்கள் எந்த பணிகளையும் சமாளிக்க முடியும். நான் உங்களுடன் விளையாடுவதை மிகவும் ரசித்தேன். இப்போது உட்கார்ந்து, விசித்திரக் கதை தொடங்குகிறது.
கதைசொல்லி "தி ஸ்னோ மெய்டன் அண்ட் தி ஃபாக்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார்
கதைசொல்லி: "நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், இன்று நாம் என்ன செய்தோம்?"
குழந்தைகள்: "நாங்கள் விசித்திரக் கதைகளை நினைவில் வைத்தோம், புதிர்களை யூகித்தோம் ..."
கதைசொல்லி: “நீங்கள் மிகவும் புத்திசாலி, கவனமுள்ள குழந்தைகள். உங்களுடன் தங்குவதை நான் மிகவும் ரசித்தேன், ஆனால் நான் வெளியேற வேண்டிய நேரம் இது. மீண்டும் சந்திப்போம், விடைபெறுகிறேன்!”

நடால்யா சமோடோவா
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான நீண்ட கால திட்டமிடல்

செப்டம்பர்

№1. யாவின் கதை “கியூப் அன் க்யூப்”.பெரியவர்களுக்கு புனைகதைகளைப் படிப்பதிலும் சொல்வதிலும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழுவில் உள்ள மற்ற குழந்தைகளுடன் விளையாட்டின் விதிகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். N. E. Vasyukova கற்பனை 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கு பக்

№2. வி. ஸ்டெபனோவின் கதை “தி கேம்”பெரியவர்களுக்கு இலக்கியப் படைப்புகளைப் படிப்பதிலும் சொல்வதிலும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பேசுவதற்கும் வாய்மொழித் தொடர்புகளில் ஈடுபடுவதற்கும் ஒரு விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறது. N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 31

№3. என். பாவ்லோவாவின் விசித்திரக் கதை "கார் மூலம்"செவிப்புலன், ஆர்வம் மற்றும் வயது வந்தோருக்கான கதையைக் கேட்பது அல்லது கதை சொல்வதைக் கேட்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பொது உரையாடலில் பங்கேற்கவும். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 32

№4. வி. சுதீவ் எழுதிய விசித்திரக் கதை “ஆப்பிள்வயது வந்தோருக்கான வாசிப்பைக் கேட்க செவிப்புலன், ஆர்வம் மற்றும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விளக்கப்படங்களை கவனமாக ஆராயவும், தேவைப்பட்டால் கேள்விகளைக் கேட்கவும், விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய பொதுவான உரையாடலில் பங்கேற்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 33

பற்றி அக்டோபர்

№5. பெலாரசியன் நாட்டுப்புறக் கதை"பஃப்"புத்தகங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்ளுங்கள்; கவனமாகக் கேட்பதற்கும், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பதற்கும், விவாதத்தில் கலந்துகொள்வதற்கும், பெரியவர்களின் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 34

№6. ஒரு சேவல் பற்றிய நர்சரி ரைம்கள்செவிப்புலன், ஆர்வம் மற்றும் கவிதைப் பேச்சைக் கேட்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதன் அடிப்படை அர்த்தத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்; ஒரு சிறு கவிதையை இதயத்தால் கற்றுக்கொள்வதில் ஈடுபடுங்கள்; விளக்கப்படங்களை கவனமாக பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 35

№7. வி. ஸ்டெபனோவ் எழுதிய விசித்திரக் கதை "குருவிக்கு வீடு"வாசிப்பு கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கலை வேலைப்பாடுகுழந்தைகளின் குழுவுடன் சேர்ந்து, முக்கிய பொருளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்; உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை மற்றும் உரையாடலில் பங்கேற்க விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 37

№8. வி. பியான்கியின் கதைகள் "அணில் உலர்த்தும் வீடு", ஜி. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கி, வி. சாப்லினா "எப்படி ஒரு அணில் குளிர்காலம்"ஒரு கலைப் படைப்பின் வாசிப்பைக் கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முக்கிய பொருளைப் புரிந்துகொள்வது; உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை மற்றும் உரையாடலில் பங்கேற்க விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 39

நவம்பர்

№9. எஸ். மார்ஷக் எழுதிய விசித்திரக் கதை “மீசையுடையது - கோடிட்டது”புத்தகங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; செவிப்புலன் உணர்வை மேம்படுத்துதல், உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பு; சில விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் மற்ற குழந்தைகளுடன் பங்கேற்க விருப்பத்தை உருவாக்குங்கள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 40

№10. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "மாஷா மற்றும் கரடி"(M. Bulatov மாதிரியாக) ஆசிரியரின் கதையை சக தோழர்களுடன் சேர்ந்து கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உணர்ச்சிப்பூர்வமான அக்கறை, உரையாடலில் பங்கேற்க விருப்பம், எளிய கேள்விகளுக்கு பதில். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 42

№11. உக்ரேனிய நாட்டுப்புறக் கதை "ருகாவிச்ச்கா"(E. Blagina மொழிபெயர்த்தது) புத்தகங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், காது மூலம் உரையை உணரும் திறன்; பாத்திரங்களில் ஒன்றின் பாத்திரத்தை ஏற்று, அதில் பங்கேற்க ஆசையைத் தூண்டுகிறது பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுஒரு விசித்திரக் கதையின் படி. N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 43

№12. M. Plyatskovsky எழுதிய விசித்திரக் கதை "நீங்கள் செல்லமாக வளர்க்கக்கூடிய ஒரு முள்ளம்பன்றி"புத்தகங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், படித்த வேலைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதில். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 44

டிசம்பர்

№13. தாலாட்டுசெவிவழி உணர்தல், உணர்ச்சிபூர்வமான பதில், கவிதை வார்த்தையில் ஆர்வம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகள் பின்னர் சுயாதீனமாக மாற்றக்கூடிய ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்கவும் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 45

№14. எல். வொரோன்கோவாவின் கதை "இது பனிப்பொழிவு"செவிவழி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விளக்க உரையை கவனமாகக் கேட்கும் திறன், பொதுவான பொருளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் விருப்பத்தைத் தூண்டுதல்; வேலையின் உள்ளடக்கத்தை தொடர்புபடுத்துங்கள் தனிப்பட்ட அனுபவம்குழந்தைகள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 48

№15. பறவைகள் பற்றிய கவிதைகள்உருவாக்க செவிவழி கவனம், கவிதை வார்த்தையில் ஆர்வம்; இலக்கியப் படைப்புகள் மூலம், குளிர்காலத்தில் பறவைகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களை வளப்படுத்தவும்; உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 49

№16. புத்தாண்டு கவிதைகள்செயலின் வளர்ச்சியைக் கண்காணிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் குறுகிய படைப்புகள்; படைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தை தனிப்பட்ட அனுபவத்துடன் தொடர்புபடுத்துங்கள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 52

№17. இ. மோஷ்கோவ்ஸ்கயா எழுதிய கவிதை "பேராசை"புத்தகங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், செவிவழி உணர்தல், உணர்ச்சிபூர்வமான பதில்; சைகைகள் மற்றும் செயல்கள் மூலம் ஒரு படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை தெரிவிப்பதில் அனுபவத்தை குவித்தல்; பேராசைக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 54

ஜனவரி

№18. பூனைகள் மற்றும் பூனைக்குட்டிகள் பற்றிய நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் நர்சரி ரைம்கள்கவிதை வார்த்தையில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு, உரைக்கு விளக்கப்படங்களை கவனமாக ஆராயும் திறன், அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை கேட்டவற்றுடன் தொடர்புபடுத்துதல்; உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு, சைகைகள் மூலம் கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை வெளிப்படுத்தும் திறன். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 56

№19. துருவ கரடி(இ. சாருஷின் மற்றும் எஸ். சகர்னோவ் எழுதிய கதைகள்)ஒரு விளக்கமான இயற்கை வரலாற்றுக் கதையைக் கேட்கும்போது, ​​அதைப் புரிந்துகொள்வதில் வாசிப்பு, கவனம் மற்றும் செறிவு ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் பொதுவான பொருள்விளக்கப்படத்தின் அடிப்படையில். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 58

பிப்ரவரி

№20.எஸ். கோஸ்லோவ் எழுதிய விசித்திரக் கதை "தி லயன் குட்டி மற்றும் ஆமை"அதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குங்கள் இலக்கிய பாத்திரங்கள், கார்ட்டூன் பார்ப்பதன் மூலம் அவர்களை மீண்டும் சந்திப்பது; உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு, பொதுவான சாயல் செயல்களில் பங்கேற்க விருப்பம், சேர்ந்து பாடுதல். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 59

№21. வி. சுதீவ் எழுதிய விசித்திரக் கதை "பூனை ஒரு மீனவர்"புத்தகங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, கேட்கும் போது கவனம் மற்றும் செறிவு, வேலையின் பொதுவான பொருளைப் புரிந்துகொள்வது (விளக்கங்களின் அடிப்படையில்); கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க மற்றும் பேசுவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 61

№22. வி. சுதீவ் எழுதிய விசித்திரக் கதை "வெவ்வேறு சக்கரங்கள்"வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கவனமாகக் கேட்கும் திறன் மற்றும் பொதுவான பொருளைப் புரிந்துகொள்வது; ஒரு நூற்பு சக்கரம், ஒரு கிணறு, ஒரு ஆலை பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; புதிய வார்த்தைகளால் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 62

மார்ச்

№23. கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதை "தி க்ளட்டரிங் ஃப்ளை"செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வாசிப்பைக் கேட்க ஆர்வம் மற்றும் ஆசை, புத்தகத்தில் நிகழும் நிகழ்வுகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்; அகராதியில் புதிய சொற்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: சமோவர், கோழைத்தனமான, துணிச்சலான, வில்லன், வெற்றி. N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 63

№24. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்"(ஏ. டால்ஸ்டாய் மாதிரியாக) ஒரு விசித்திரக் கதையின் நிகழ்வுகளுக்கு செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி உணர்வை, உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை உருவாக்குதல்; புத்தகங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், பேசவும். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 64

№25. உங்களை நீங்களே காட்டுங்கள், சூரிய ஒளி (நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் நாற்றங்கால் பாடல்கள்)நாட்டுப்புற வகைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, உணர்ச்சிபூர்வமான பதில், உரையாடலில் பங்கேற்க விருப்பம்; விளக்கப்படங்களை கவனமாக ஆராயவும், நர்சரி ரைமின் உரையை படத்துடன் தொடர்புபடுத்தவும், கவனிக்கவும். சிறிய பாகங்கள், அவர் பார்த்ததைப் பற்றி நியாயப்படுத்துதல். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 66

№26. கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதை "மொய்டோடைர்"புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒரு இலக்கியப் படைப்புக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு, வயது வந்தோருக்கான வாசிப்பை கவனமாகக் கேட்கும் திறன், படித்தவற்றின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்த விருப்பம்; விளக்கப்படங்களைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கவும், அவற்றை வேலையின் உரையுடன் தொடர்புபடுத்தவும். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 68

№27. பறவைகளை சந்தித்தல்செவிவழி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கவிதைகளின் பொதுவான பொருளைப் புரிந்துகொள்வது; பறவை வாழ்க்கை பற்றிய கருத்துக்களை வளப்படுத்த. N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 70

ஏப்ரல்

№28. M. Plyatskovsky எழுதிய விசித்திரக் கதை "இரண்டு நரிகள் எப்படி ஒரு துளையைப் பகிர்ந்து கொண்டன"உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; செயலின் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றுங்கள், வார்த்தைகளில், சைகைகளில் தெரிவிக்கவும் பொது சதி, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 72

№29. இ. சாருஷின் கதை “குருவி”ஒரு இலக்கியப் படைப்புக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நீங்கள் படித்ததை தனிப்பட்ட அனுபவத்துடன் தொடர்புபடுத்தி அதைப் பற்றி பேச முடியும். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 74

№30. விலங்குகள் பற்றி V. சாருஷின் கதைகள்உரைநடை நூல்களை கவனமாகக் கேட்கவும், வாய்மொழி விளக்கங்களை விளக்கப்படங்களுடன் தொடர்புபடுத்தவும், உங்கள் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; புதிர்களைத் தீர்க்க வழிவகுக்கும் வாய்மொழி விளக்கம். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 75

№31. மழை, மழை, கனமாக, புல் பசுமையாக இருக்கும்கவிதைப் படைப்புகளைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்து, அவற்றின் உள்ளடக்கத்திற்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக எதிர்வினையாற்றவும்; வாசிக்கப்பட்ட பாடல்கள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களின் அடிப்படையில் பல்வேறு மேம்பாடுகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 77

№32. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "காளை - தார் பீப்பாய்"ஒரு விசித்திரக் கதையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கேட்கும் திறன், முக்கிய உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது, பொது உரையாடலில் சேரவும், வயது வந்தவருக்கு பதிலளிக்கவும்; வெவ்வேறு எழுத்துக்களின் சார்பாக உரையை உச்சரிப்பதன் மூலம், உங்கள் குரலின் ஒலி மற்றும் ஒலியை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 80

№33. எஸ். மார்ஷக் எழுதிய கவிதை “நல்ல நாள்”ஒரு கவிதையின் வெளிப்படையான வாசிப்பை கவனமாகக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதன் பொருளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றுங்கள்; உள்ளடக்கத்தை தனிப்பட்ட அனுபவத்துடன் தொடர்புபடுத்தி அதைப் பற்றி பேசுங்கள். N. E. Vasyukova 3-5 வயது குழந்தைகளுக்கான புனைகதை 82