თანამედროვე განათლება: რობოტიკა სკოლაში. სად ვისწავლოთ რობოტიკა

Რუსულად საგანმანათლებლო პროგრამებიაჰ რობოტიკა სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება. სტუდენტები რუსული სკოლებიმონაწილეობს რობოტული მოწყობილობების დიზაინსა და პროგრამირებაში, LEGO რობოტების, სამრეწველო რობოტების, რუსეთის საგანგებო სიტუაციების სამინისტროს სპეციალური რობოტების გამოყენებით

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

რობოტიკა განათლებაში

მერზლიკინა ნ.ვ.

ძალიან რთულია თანამედროვე ცხოვრების წარმოდგენა გამოყენების გარეშე საინფორმაციო ტექნოლოგიები. საზოგადოების ინფორმატიზაციაზე ინტენსიური გადასვლა განაპირობებს ინფორმაციული ტექნოლოგიების სულ უფრო ღრმა დანერგვას სხვადასხვა სფეროში ადამიანის საქმიანობა. 2015 წლის ნოემბერში გაიმართა განვითარების კომისიის სხდომა საინფორმაციო საზოგადოებაფედერაციის საბჭოს. შეხვედრაზე განხილული ერთ-ერთი თემა განვითარება იყო საგანმანათლებლო რობოტიკა.

რობოტიკა სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება რუსეთის საგანმანათლებლო პროგრამებში. რუსული სკოლების სტუდენტები ჩართულნი არიან რობოტული მოწყობილობების დიზაინსა და პროგრამირებაში, LEGO რობოტების, სამრეწველო რობოტების და რუსეთის საგანგებო სიტუაციების სამინისტროს სპეციალური რობოტების გამოყენებით.

რობოტები არის გამოყენებითი მეცნიერება, რომელიც ეხება ავტომატიზებულის განვითარებას ტექნიკური სისტემები. ის დაფუძნებულია ისეთ დისციპლინებზე, როგორიცაა ელექტრონიკა, მექანიკა, პროგრამირება. რობოტიკა არის მეცნიერული და ტექნოლოგიური პროგრესის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფერო, რომელშიც მექანიკისა და ახალი ტექნოლოგიების პრობლემები პრობლემებთან კავშირშია. ხელოვნური ინტელექტი.

საგანმანათლებლო რობოტიკაარის ინსტრუმენტი, რომელიც ძლიერ საფუძველს უქმნის სისტემურ აზროვნებას, კომპიუტერული მეცნიერების, მათემატიკის, ფიზიკის, ნახატის, ტექნოლოგიების და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების ინტეგრაციას საინჟინრო შემოქმედების განვითარებასთან.

ტექნოლოგიის დანერგვასაგანმანათლებლო რობოტიკასაგანმანათლებლო პროცესში ხელს უწყობს პირადი, მარეგულირებელი, კომუნიკაციური და შემეცნებითი უნივერსალური საგანმანათლებლო მოქმედებების ფორმირებას, რომლებიც წარმოადგენს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მნიშვნელოვან კომპონენტს.

დღეს საგანმანათლებლო რობოტიკის საკითხზე განსხვავებული თვალსაზრისი არსებობს. ასე ხსნის ამ კითხვას არკადი სემენოვიჩ იუშჩენკო - ტექნიკურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის კათედრის გამგე. ტექნიკური უნივერსიტეტისახელობის ნ.ე. ბაუმანი: „რობოტი არის ის, ვისაც შეუძლია ერთმანეთთან დააკავშიროს მექანიკური, ელექტრული, კომპიუტერის ნაწილები (და ამ სპეციალისტების მუშაობა). მაგრამ როცა სკოლაში რობოტიკას ვაწყდები, ჩემთვის ეს მხოლოდ განვითარების საგანმანათლებლო აღჭურვილობის ტიპია, რომელიც გამოიყენება მოსწავლეს სასკოლო სასწავლო გეგმის ცოდნის უკეთ ათვისებაში და საჭირო დამატებითი უნარების მოსაპოვებლად“.

ვლადისლავ ნიკოლაევიჩ ხალამოვი, საგანმანათლებლო რობოტიკის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ცენტრის დირექტორი: „რობოტიკა არის უნივერსალური ინსტრუმენტი ზოგადი განათლებისთვის. რობოტიკა შესანიშნავად ჯდება დამატებით განათლებაში, კლასგარეშე აქტივობებში და სასკოლო საგნების სწავლებაში და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების მკაცრად დაცვით. ის განკუთვნილია ყველა ასაკისთვის - სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიდან დამთავრებული სტუდენტებისთვის. რობოტული აღჭურვილობის გამოყენება საკლასო ოთახში არის როგორც სასწავლო, ასევე ტექნიკური კრეატიულობა, რაც ხელს უწყობს აქტიური, ვნებიანი ადამიანების განათლებას ინჟინერიისა და დიზაინის აზროვნებით.”

გასული საუკუნის 60-იან წლებამდე რობოტიკა განიხილებოდა ექსკლუზიურად, როგორც სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლების გამოგონება, რასაც, უდავოდ, ხელს უწყობდა ის ფაქტი, რომ თავად ტერმინი „რობოტი“ შექმნეს კარელ კაპეკმა და მისმა ძმამ ჯოზეფმა (ტერმინი პირველად იყო. გამოყენებულია კ.კაპეკის პიესაში „როსუმის უნივერსალური რობოტები“, 1921 წ.).

საგანმანათლებლო რობოტიკის გამოყენების საინჟინრო და ტექნიკური ორიენტაცია ემსახურება ბავშვს ბრწყინვალე შესაძლებლობას აჩვენოს თავისი ცოდნა საინჟინრო და ტექნიკური აზროვნების სფეროში სწრაფად (მობილური) კონსტრუქტორების შექმნით მარტივი და რთული საინჟინრო მექანიზმებისა და ტექნიკური გადაწყვეტილებების გამოყენებით. ამჟამად განათლებაში გამოიყენება სხვადასხვა რობოტული სისტემები, მაგალითად, LEGO Education, FischerTechnik, Mechatronics Control Kit, Festo Didactic და სხვა.

Ერთ - ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტებიბავშვების სტიმულირება დამოუკიდებლად განავითარონ შემოქმედებითი გონებრივი აქტივობა და შეინარჩუნონ ინტერესი ტექნიკური განათლების მიმართ არის მათი მონაწილეობა კონკურსებში, ოლიმპიადებში, კონფერენციებსა და ტექნიკურ ფესტივალებში. არსებობს რობოტების შეჯიბრებების მთელი სისტემა სხვადასხვა დონეზე: რეგიონული, რეგიონთაშორისი, რუსულენოვანი, საერთაშორისო.

საგანმანათლებლო რობოტიკაში Ბოლო დროსვითარდება სინათლის სიჩქარით, ინერგება ცხოვრების ყველა სფეროში, ისევე როგორც კომპიუტერები გასული საუკუნის 80-იან წლებში. დღეს საგანმანათლებლო რობოტიკა შესაძლებელს ხდის მოსწავლეთა ტექნიკური მიდრეკილებების ადრეულ ეტაპზე გამოვლენას და მათ ამ მიმართულებით განვითარებას. რობოტიკის ეს გაგება საშუალებას გვაძლევს შევქმნათ უწყვეტი სწავლის მოდელი ყველა ასაკისთვის - სტუდენტებისგან საბავშვო ბაღისტუდენტებს. საგანმანათლებლო რობოტიკასთან მუშაობის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი მახასიათებელი უნდა იყოსუწყვეტი სისტემის შექმნა- რობოტიკა უნდა მუშაობდეს განვითარებისთვის ტექნიკური კრეატიულობამომავალი ინჟინრის განათლება, საბავშვო ბაღიდან პროფესიის მიღებამდე და წარმოებაში შესვლამდე.

დღეს რობოტიკის გაკვეთილები ძალიან პოპულარული ხდება. ასეთი გაკვეთილები ეხმარება სკოლის მოსწავლეებს ჩამოაყალიბონ და განავითარონ კრიტიკული აზროვნება, ისწავლონ შემოქმედებითად მიუდგნენ სხვადასხვა დონის სირთულის პრობლემების გადაჭრის პროცესს და ასევე შეიძინონ გუნდური მუშაობის უნარები.

Ახალი თაობა

თანამედროვე განათლება მიდისკენ ახალი რაუნდიმისი განვითარების შესახებ. ბევრი მასწავლებელი და მშობელი ეძებს შესაძლებლობას დააინტერესოს ბავშვები მეცნიერებით, ჩაუნერგოს სწავლის სიყვარული და დააკისროს მათ შექმნისა და აზროვნების სურვილი. მასალის წარდგენის ტრადიციულმა ფორმებმა დიდი ხანია დაკარგა აქტუალობა. ახალი თაობა არ ჰგავს თავის წინაპრებს. მათ სურთ ისწავლონ ცოცხალი, საინტერესო, ინტერაქტიული გზით. ეს თაობა ადვილად მოძრაობს თანამედროვე ტექნოლოგიები. ბავშვებს სურთ განვითარდნენ ისე, რომ ისინი არა მხოლოდ სწრაფად განვითარებულ ტექნოლოგიებს არ აჰყვნენ, არამედ უშუალოდ მიიღონ მონაწილეობა ამ პროცესში.

ბევრი მათგანი დაინტერესებულია: „რა არის რობოტიკა? სად შეიძლება ამის სწავლა?

განათლება და რობოტები

ეს აკადემიური დისციპლინამოიცავს ისეთ საგნებს, როგორიცაა დიზაინი, პროგრამირება, ალგორითმები, მათემატიკა, ფიზიკა და ინჟინერიასთან დაკავშირებული სხვა დისციპლინები. რობოტიკის მსოფლიო ოლიმპიადა (World Robotics Olympiad - WRO) ყოველწლიურად იმართება. საგანმანათლებლო სფეროში ეს არის მასიური კონკურსი, რომელიც საშუალებას აძლევს მათ, ვინც პირველად ხვდება მსგავს საგანს, უკეთ გაიგოს რა არის რობოტიკა. ის 50-ზე მეტი ქვეყნის მონაწილეებს აძლევს შესაძლებლობას სცადონ საკუთარი ძალები მასში. შეჯიბრზე მოდის დაახლოებით 20 ათასი გუნდი, რომელიც შედგება 7-დან 18 წლამდე ბავშვებისგან.

WRO-ს მთავარი მიზანია STT (სამეცნიერო და ტექნიკური კრეატიულობა) და რობოტიკის განვითარება და პოპულარიზაცია ახალგაზრდებსა და ბავშვებში. ასეთი ოლიმპიადები 21-ე საუკუნის თანამედროვე საგანმანათლებლო ინსტრუმენტია.

ახალი შესაძლებლობები

იმისათვის, რომ ბავშვებმა უკეთ გაიგონ რა არის რობოტიკა, თეორიული და პრაქტიკული უნარ-ჩვევები შეძენილი კლასების ფარგლებში კლუბური მუშაობადა სასკოლო სასწავლო გეგმა საბუნებისმეტყველო საგნების შესასწავლად და ზუსტი მეცნიერებები. რობოტიკის დისციპლინისადმი გატაცება თანდათან გადაიქცევა უფრო ღრმად შესწავლის სურვილში, როგორიცაა მათემატიკა, ფიზიკა, კომპიუტერული მეცნიერება და ტექნოლოგია.

WRO არის უნიკალური შესაძლებლობა მისი მონაწილეებისთვის და დამკვირვებლებისთვის არა მხოლოდ უფრო ღრმად გაეცნონ რობოტიკას, არამედ განავითარონ კრეატიულობა და კრიტიკული აზროვნების უნარები, რაც ასე აუცილებელია 21-ე საუკუნეში.

Განათლება

რობოტიკის საგანმანათლებლო დისციპლინისადმი ინტერესი ყოველდღიურად იზრდება. მატერიალური ბაზა მუდმივად იხვეწება და ვითარდება, ბევრი იდეა, რომელიც ბოლო დრომდე ოცნებად რჩებოდა, ახლა რეალობაა. საგნის „რობოტიკის საფუძვლების“ შესწავლა შესაძლებელი გახდა დიდი რიცხვიბავშვები. გაკვეთილებზე ბავშვები სწავლობენ შეზღუდული რესურსებით პრობლემების გადაჭრას, ინფორმაციის დამუშავებას და ათვისებას და სწორად გამოყენებას.

ბავშვები ადვილად სწავლობენ. სხვადასხვა გაჯეტებზე აღზრდილ თანამედროვე ახალგაზრდა თაობას, როგორც წესი, არ უჭირს დისციპლინის „რობოტიკის საფუძვლების“ დაუფლება, იმ პირობით, რომ მათ ექნებათ ახალი ცოდნის სურვილი და წყურვილი.

აუცილებელია, რომ უფროსებსაც კი უჭირთ გადამზადება, ვიდრე ბავშვების სუფთა, მაგრამ მწყურვალი გონების სწავლება. დადებითი ტენდენციაა რობოტიკის პოპულარიზაციისადმი უზარმაზარი ყურადღება ახალგაზრდული გარემორუსეთის სამთავრობო უწყებების მიერ. და ეს გასაგებია, რადგან მოდერნიზაციისა და ახალგაზრდა სპეციალისტების მოზიდვის ამოცანა საერთაშორისო ასპარეზზე სახელმწიფოს კონკურენტუნარიანობის საკითხია.

საგნის მნიშვნელობა

დღეს აქტუალური საკითხიგანათლების სამინისტრო სასკოლო დისციპლინებში საგანმანათლებლო რობოტიკას ნერგავს. იგი განიხილება განვითარების მნიშვნელოვან სფეროდ. ტექნოლოგიების გაკვეთილებზე ბავშვებმა უნდა გაიგონ თანამედროვე სფეროტექნოლოგიებისა და დიზაინის განვითარება, რაც მათ საშუალებას აძლევს გამოიგონონ და ააშენონ საკუთარი თავი. არ არის აუცილებელი, რომ ყველა სტუდენტი გახდეს ინჟინერი, მაგრამ ყველას უნდა ჰქონდეს შესაძლებლობა.

ზოგადად, რობოტიკის გაკვეთილები ბავშვებისთვის უაღრესად საინტერესოა. ეს მნიშვნელოვანია ყველასთვის - როგორც მასწავლებლებისთვის, ასევე მშობლებისთვის. ასეთი გაკვეთილები იძლევა შესაძლებლობას სხვა დისციპლინების სხვა კუთხით დანახვა და მათი შესწავლის მნიშვნელობა. მაგრამ ეს არის აზრი, იმის გაგება, თუ რატომ არის ეს აუცილებელი, რაც ამოძრავებს ბიჭების გონებას. მისი არარსებობა უარყოფს მასწავლებლებისა და მშობლების ყველა ძალისხმევას.

მნიშვნელოვანი ფაქტორია ის, რომ რობოტიკის სწავლა არ არის სტრესული პროცესი და მთლიანად შთანთქავს ბავშვებს. ეს არ არის მხოლოდ მოსწავლის პიროვნების განვითარება, არამედ შესაძლებლობა, თავი დააღწიოს ქუჩას, არახელსაყრელ გარემოს, უსაქმურ დროსტარებას და მის შედეგებს.

წარმოშობა

თავად რობოტიკის სახელი მომდინარეობს შესაბამისი ინგლისური რობოტიკისგან. ეს არის გამოყენებითი მეცნიერება, რომელიც ეხება ტექნიკური ავტომატიზირებული სისტემების განვითარებას. წარმოებაში, ეს არის ინტენსიფიკაციის ერთ-ერთი მთავარი ტექნიკური საფუძველი.

რობოტიკის ყველა კანონი, ისევე როგორც თავად მეცნიერება, მჭიდრო კავშირშია ელექტრონიკასთან, მექანიკასთან, ტელემექანიკასთან, მექანოტრონიკასთან, კომპიუტერულ მეცნიერებასთან, რადიოინჟინერიასთან და ელექტროინჟინერიასთან. თავად რობოტიკა იყოფა სამრეწველო, სამშენებლო, სამედიცინო, კოსმოსური, სამხედრო, წყალქვეშა, საავიაციო და საყოფაცხოვრებო.

"რობოტიკის" კონცეფცია პირველად გამოიყენა თავის მოთხრობებში სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერალმა ეს იყო 1941 წელს (მოთხრობა "მატყუარა").

თავად სიტყვა "რობოტი" შექმნეს 1920 წელს ჩეხმა მწერლებმა და მისმა ძმამ იოზეფმა. იგი შეტანილია სამეცნიერო ფანტასტიკურ სპექტაკლში „როსუმის უნივერსალური რობოტები“, რომელიც 1921 წელს დაიდგა და დიდი მაყურებლის წარმატებით სარგებლობდა. დღეს შეიძლება დავინახოთ, თუ როგორ განვითარდა პიესაში გამოსახული ხაზი სამეცნიერო ფანტასტიკის კინემატოგრაფიის ფონზე. ნაკვეთის არსი: ქარხნის მფლობელი ავითარებს და აწყობს დიდი რაოდენობით ანდროიდების წარმოებას, რომლებსაც შეუძლიათ დასვენების გარეშე მუშაობა. მაგრამ ეს რობოტები საბოლოოდ აჯანყდებიან თავიანთი შემქმნელების წინააღმდეგ.

ისტორიული მაგალითები

საინტერესოა, რომ რობოტიკის დასაწყისი ძველ დროში გაჩნდა. ამას მოწმობს მოძრავი ქანდაკებების ნაშთები, რომლებიც ძვ.წ. ჰომეროსი ილიადაში წერდა ოქროსგან შექმნილ ხელმწიფეებზე, რომლებსაც შეეძლოთ ლაპარაკი და აზროვნება. დღეს ინტელექტს, რომლითაც რობოტები არიან დაჯილდოვებულნი, ხელოვნურ ინტელექტს უწოდებენ. გარდა ამისა, ძველი ბერძენი ინჟინერ-მექანიკოსი არქიტას ტარენტუმელი მიეწერება მექანიკური მფრინავი მტრედის დიზაინსა და შექმნას. ეს მოვლენა ჩვენს წელთაღრიცხვამდე დაახლოებით 400 წლით თარიღდება.

ასეთი მაგალითები ბევრია. ისინი კარგად არის გაშუქებული ი.მ. მაკაროვის წიგნში. და ტოპჩევა იუ.ი. "რობოტიკა: ისტორია და პერსპექტივები". იგი პოპულარული გზით მოგვითხრობს თანამედროვე რობოტების წარმოშობის შესახებ და ასევე ასახავს მომავლის რობოტიკას და კაცობრიობის ცივილიზაციის შესაბამის განვითარებას.

რობოტების ტიპები

ჩართულია თანამედროვე სცენაზოგადი დანიშნულების რობოტების ყველაზე მნიშვნელოვანი კლასი არის მობილური და მანიპულაციური.

მობილური არის ავტომატური მანქანამოძრავი შასიით და კონტროლირებადი დისკებით. ეს რობოტები შეიძლება იყოს ფეხით, ბორბლიანი, თვალყურის დევნება, მცოცავი, ცურვა ან ფრენა.

მანიპულატორი არის ავტომატური სტაციონარული ან მობილური მანქანა, რომელიც შედგება რამდენიმე ხარისხის მობილურობისა და პროგრამის კონტროლის მქონე მანიპულატორისგან, რომელიც ასრულებს საავტომობილო და საკონტროლო ფუნქციებს წარმოებაში. ასეთი რობოტები მოდის იატაკის, პორტალის ან შეჩერებული სახით. ისინი ყველაზე გავრცელებულია ხელსაწყოების და მანქანათმშენებლობის ინდუსტრიებში.

გადაადგილების გზები

ფართოდ გავრცელდა ბორბლიანი და თვალთვალის მქონე რობოტები. მოსიარულე რობოტის გადაადგილება წარმოადგენს რთულ დინამიურ პრობლემას. ასეთ რობოტებს ჯერ არ შეუძლიათ ადამიანებისთვის დამახასიათებელი სტაბილური მოძრაობა.

რაც შეეხება მფრინავ რობოტებს, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ თანამედროვე თვითმფრინავების უმეტესობა სწორედ ასეთია, მაგრამ მათ აკონტროლებენ პილოტები. ამავდროულად, ავტოპილოტს შეუძლია ფრენის მართვა ყველა ეტაპზე. მფრინავი რობოტები ასევე მოიცავს მათ ქვეკლასს - საკრუიზო რაკეტები. ასეთი მოწყობილობები მსუბუქი წონაა და ახორციელებენ სახიფათო მისიებს, მათ შორის სროლას ოპერატორის ბრძანებით. გარდა ამისა, არსებობს დიზაინის მოწყობილობები, რომლებსაც შეუძლიათ დამოუკიდებლად სროლა.

არსებობენ მფრინავი რობოტები, რომლებიც იყენებენ პინგვინების, მედუზების და ძაფების ძრავის ტექნიკას. მოძრაობის ეს მეთოდი ჩანს Air Penguin, Air Ray და Air Jelly რობოტებში. მათ აწარმოებს Festo. მაგრამ RoboBee რობოტები იყენებენ მწერების ფრენის მეთოდებს.

მცოცავ რობოტებს შორის არის მრავალი განვითარება, რომლებიც მოძრაობაში ჭიების, გველების და შლაკების მსგავსია. ამ შემთხვევაში, რობოტი იყენებს ხახუნის ძალებს უხეშ ზედაპირზე ან ზედაპირის გამრუდებაზე. ამ ტიპის მოძრაობა სასარგებლოა ვიწრო სივრცეებისთვის. ასეთი რობოტები საჭიროა დანგრეული შენობების ნანგრევების ქვეშ ადამიანების მოსაძებნად. გველის მსგავს რობოტებს შეუძლიათ წყალში გადაადგილება (როგორიცაა იაპონიაში დამზადებული ACM-R5).

ვერტიკალური ზედაპირის გასწვრივ მოძრავი რობოტები იყენებენ შემდეგ მიდგომებს:

• ადამიანის მსგავსი, რომელიც კედელზე ადის რაფებით (სტენფორდის რობოტი კაპუჩინი);
• ვაკუუმური შეწოვის ჭიქებით აღჭურვილი გეკოსების მსგავსი (Wallbot და Stickybot).

მოცურავე რობოტებს შორის არის მრავალი განვითარება, რომელიც მოძრაობს თევზის იმიტაციის პრინციპით. ასეთი მოძრაობის ეფექტურობა 80%-ით მეტია პროპელერით მოძრაობის ეფექტურობაზე. ასეთ დიზაინებს აქვთ დაბალი ხმაურის დონე და მაღალი მანევრირება. ამიტომაც ისინი დიდ ინტერესს იწვევენ წყალქვეშა მკვლევარებისთვის. ასეთ რობოტებს მიეკუთვნება ესექსის უნივერსიტეტის მოდელები - Robotic Fish და Tuna, რომლებიც შემუშავებულია Field Robotics Institute-ის მიერ. ისინი მოდელირებულია თინუსისთვის დამახასიათებელი მოძრაობის მიხედვით. რობოტებს შორის, რომლებიც ბაძავენ სტინგის მოძრაობას, ცნობილია კომპანია Festo-ს განვითარება: Aqua Ray. და რობოტი, რომელიც მედუზასავით მოძრაობს, არის Aqua Jelly იმავე დეველოპერისგან.

კლუბური მუშაობა

რობოტების კლუბების უმეტესობა განკუთვნილია დამწყებთათვის და უმაღლესი სკოლა. არამედ ბავშვებიც სკოლამდელი ასაკიყურადღებას არ ართმევენ. Მთავარი როლიშემოქმედების განვითარება აქ როლს თამაშობს. სკოლამდელმა ბავშვებმა უნდა ისწავლონ თავისუფლად აზროვნება და მათი იდეები შემოქმედებითად გადააქციონ. სწორედ ამიტომ არის 6 წლამდე ასაკის ბავშვების კლუბებში რობოტიკის გაკვეთილები აქტიური გამოყენებაკუბურები და მარტივი კონსტრუქციული ნაკრები.

სასკოლო სასწავლო გეგმა, რა თქმა უნდა, უფრო რთული ხდება. ეს გაძლევთ შესაძლებლობას გაეცნოთ სხვადასხვა კლასის რობოტებს, სცადოთ საკუთარი თავი პრაქტიკაში და ჩაუღრმავდეთ მეცნიერებას. ახალი დისციპლინები ავლენს ბავშვის პოტენციალს პროფესიული უნარებისა და ცოდნის მოსაპოვებლად ინჟინერიის არჩეულ სფეროში.

რობოტული კომპლექსები

რობოტიკის თანამედროვე განვითარება ისეთ ეტაპზეა, რომ, როგორც ჩანს, რობოტების ტექნოლოგიაში მძლავრი გარღვევა მოხდება. ეს იგივეა, რაც ვიდეო ზარების და მობილური გაჯეტების შემთხვევაში. ბოლო დრომდე ეს ყველაფერი მასობრივი მოხმარებისთვის მიუწვდომელი ჩანდა. მაგრამ დღეს ეს ჩვეულებრივი მოვლენაა და აღარ არის გაოცება. მაგრამ რობოტების ყველა გამოფენა გვიჩვენებს ფანტასტიკურ პროექტებს, რომლებიც იპყრობს ადამიანის სულს საზოგადოების ცხოვრებაში მათი განხორციელების უბრალო ფიქრით.

განათლების სისტემაში რობოტების რთული ინსტალაციები შესაძლებელს ხდის პროგრამის განხორციელებას პროექტის აქტივობების გამოყენებით, რომელთა შორის პოპულარულია შემდეგი:

კონტროლი

კონტროლის სისტემების ტიპის მიხედვით არსებობს:

• ბიოტექნიკური (სამართავი, კოპირება, ნახევრად ავტომატური);
• ავტომატური (პროგრამული უზრუნველყოფა, ადაპტური, ინტელექტუალური);
• ინტერაქტიული (ავტომატური, საზედამხედველო, ინტერაქტიული).

რობოტის კონტროლის ძირითადი ამოცანები მოიცავს:

• მოძრაობებისა და პოზიციების დაგეგმვა;
• ძალებისა და მომენტების დაგეგმვა;
• დინამიური და კინემატიკური მონაცემების იდენტიფიკაცია;
• დინამიური სიზუსტის ანალიზი.

კონტროლის მეთოდების შემუშავებას დიდი მნიშვნელობა აქვს რობოტიკის სფეროში. ეს მნიშვნელოვანია ტექნიკური კიბერნეტიკისთვის და ავტომატური კონტროლის თეორიისთვის.

საგანმანათლებლო რობოტიკა

პოდლესნიხი ელენა ვიქტოროვნა

IT-პედაგოგი

MBOU No17 საშუალო სკოლა

ნოვი ურენგოი

Შესავალი.

თანამედროვე ცხოვრება ძალიან ძნელი წარმოსადგენია ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენების გარეშე. საზოგადოების ინფორმატიზაციაზე ინტენსიური გადასვლა განაპირობებს ინფორმაციული ტექნოლოგიების სულ უფრო ღრმა დანერგვას ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში.

ახლის გაცნობა სახელმწიფო სტანდარტებიზოგადი განათლება

გულისხმობს ინოვაციური განვითარებას პედაგოგიური ტექნოლოგიები. Ყველაზე მნიშვნელოვანი გამორჩეული თვისებაახალი თაობის სტანდარტები არის მათი ორიენტაცია საგანმანათლებლო შედეგებზე და ისინი განიხილება სისტემური აქტივობის მიდგომის საფუძველზე. აქტივობა მოქმედებს როგორც გარეგანი პირობა ბავშვის შემეცნებითი პროცესების განვითარებისთვის. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვის განვითარებისთვის აუცილებელია მისი საქმიანობის ორგანიზება. ეს ნიშნავს, რომ საგანმანათლებლო ამოცანაა ბავშვების ქმედების პროვოცირების პირობების ორგანიზება.

ამ სასწავლო სტრატეგიის განხორციელება მარტივია LEGO საგანმანათლებლო გარემოში, რომელიც აერთიანებს LEGO კომპლექტებს, რომლებიც სპეციალურად შექმნილია ჯგუფური გაკვეთილებისთვის, ბავშვებისთვის დავალებების საგულდაგულოდ გააზრებულ სისტემას და მკაფიოდ ჩამოყალიბებულ საგანმანათლებლო კონცეფციას.

რობოტიკა სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება რუსეთის საგანმანათლებლო პროგრამებში. რუსული სკოლების სტუდენტები ჩართულნი არიან რობოტული მოწყობილობების დიზაინსა და პროგრამირებაში, LEGO რობოტების, სამრეწველო რობოტების და რუსეთის საგანგებო სიტუაციების სამინისტროს სპეციალური რობოტების გამოყენებით.

II. შესაბამისობა. კაცობრიობას ძალიან სჭირდება რობოტები, რომლებსაც შეუძლიათ ხანძრის ჩაქრობა ოპერატორის დახმარების გარეშე, დამოუკიდებლად გადაადგილება ადრე უცნობი, რეალურ უხეში რელიეფის გავლით და სამაშველო ოპერაციების შესრულება სტიქიური უბედურებებისა და უბედური შემთხვევების დროს. ატომური ელექტროსადგურებიტერორიზმთან ბრძოლაში. საჭიროა მობილური რობოტები, რომლებიც შექმნილია ადამიანების ყოველდღიური მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად. ახლა კი თანამედროვე წარმოებასა და ინდუსტრიაში არის მოთხოვნა ამ სფეროში ცოდნის მქონე სპეციალისტებზე. ამიტომ, საგანმანათლებლო რობოტიკა დღესდღეობით სულ უფრო მნიშვნელოვანი და აქტუალური ხდება.

III. პრობლემა.

ჩემს წინაშე გაიხსნა პრობლემა: როგორ უზრუნველვყო რობოტიკის კურსის ეფექტური სწავლა და პრაქტიკული გამოყენებასასწავლო პროცესში?

IV. მიზნები:

1. ნიჭიერი ბავშვების ყურადღების მიქცევა სფეროზე მაღალი ტექნოლოგიადა ინოვაციური საქმიანობა;
2. სამეცნიერო და ტექნიკური შემოქმედებისა და რობოტიკის პოპულარიზაცია;
3. რობოტული სისტემების გამოყენებით ტექნიკური წარმოების სფეროში კომპეტენციების ფორმირება;

V. მიზნები:

1. რობოტიკისა და სამეცნიერო და ტექნიკური შემოქმედების შესახებ წრის შექმნა.
2. რობოტიკის საფუძვლებისა და სამეცნიერო და ტექნიკური შემოქმედების სწავლების მეთოდების შემუშავება.
3. საგანმანათლებლო და კონკურენტუნარიანი პლატფორმის შემუშავება.
4. რობოტიკის დანერგვა სასწავლო პროგრამის გაკვეთილებში.

რა თქმა უნდა, ჩემს სამუშაო პროგრამებში ყოველთვის ხაზს ვუსვამ კურსის სწავლების საგანმანათლებლო ასპექტს. ყოველი გაკვეთილისთვის მომზადებისას ვცდილობ, ვიფიქრო საგანმანათლებლო დავალებებით.

VI. სიახლე.

კონცეფციის სიახლე ის არის, რომ კონსტრუქტორი და მისი პროგრამული უზრუნველყოფა უზრუნველყოფს დიდი შესაძლებლობაბავშვი სწავლობს საკუთარი გამოცდილებიდან. ასეთი ცოდნა აიძულებს ბავშვებს აღმოჩენისა და კვლევის გზაზე სიარული და ნებისმიერი აღიარებული და დაფასებული წარმატება მატებს თავდაჯერებულობას. სწავლა წარმატებით მიმდინარეობს, როდესაც ბავშვი ჩართულია მისთვის საინტერესო შინაარსიანი და შინაარსიანი პროდუქტის შექმნის პროცესში. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა საკუთარი ცოდნა ააგოს, მასწავლებელი კი მხოლოდ მას ურჩევს.

VII. თეორიული ასპექტები.

რობოტიკა არის გამოყენებითი მეცნიერება, რომელიც ეხება ავტომატური ტექნიკური სისტემების განვითარებას. ის დაფუძნებულია ისეთ დისციპლინებზე, როგორიცაა ელექტრონიკა, მექანიკა, პროგრამირება.

რობოტიკა სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროა, რომელშიც მექანიკისა და ახალი ტექნოლოგიების პრობლემები ხელოვნური ინტელექტის პრობლემებთან მოდის.

LEGO Mindstorms-ის კონსტრუქტორები საშუალებას გაძლევთ მოაწყოთ საგანმანათლებლო აქტივობები სხვადასხვა საგნებში და ჩაატაროთ ინტეგრირებული და მეტა საგნობრივი კლასები. ამ კომპლექტების დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ მაღალი მოტივირებული საგანმანათლებლო აქტივობები სივრცის დიზაინში, მოდელირებასა და ავტომატურ კონტროლში. მასწავლებელს კი შეუძლია ისეთი პირობები შექმნას, რომ მოსწავლეს მოუნდეს საკუთარი ექსპერიმენტის ჩატარება.

ლეგოს რობოტები დიდ შესაძლებლობებს იძლევა კომპიუტერული მეცნიერების გაკვეთილების ჩატარებისთვის პროგრამირებასთან დაკავშირებულ თემებზე. Lego პროგრამირების გარემო საშუალებას გაძლევთ ვიზუალურად შეიმუშავოთ პროგრამები რობოტებისთვის, ე.ი. მიეცით საშუალება ბავშვს სიტყვასიტყვით „ხელებით შეეხოს“ კომპიუტერული მეცნიერების აბსტრაქტულ ცნებებს. რობოტების მშენებლობა კომპიუტერული მეცნიერების გაკვეთილის ფარგლებს მიღმა რჩება: ბავშვები მხოლოდ აპროგრამებენ უკვე აწყობილი რობოტების სხვადასხვა ქცევას, რომლებიც აღჭურვილია საჭირო სენსორებითა და ინსტრუმენტებით. ეს საშუალებას აძლევს სტუდენტებს ყურადღება გაამახვილონ პროგრამირებადი შემსრულებლების მიერ ინფორმაციის დამუშავების პრობლემებზე, რომლებიც წყდება კომპიუტერული მეცნიერების კურსში.

VIII. სწავლების მეთოდები:

ჩემს ნამუშევარში ვიყენებ სწავლების განმარტებით-ილუსტრაციულ, ევრისტიკულ, პრობლემაზე დაფუძნებულ, დაპროგრამებულ, რეპროდუქციულ, ნაწილობრივ ძიების, საძიებო მეთოდებს, ასევე პრობლემის წარმოდგენის მეთოდს.

და მაინც, რობოტიკის შესწავლისას მთავარია პროექტის მეთოდი.

პროექტის მეთოდი ეხება ორგანიზაციის ტექნოლოგიას საგანმანათლებლო სიტუაციები, რომელშიც სტუდენტები აყენებენ და წყვეტენ საკუთარ პრობლემებს და მხარს უჭერენ ტექნოლოგიას დამოუკიდებელი საქმიანობასტუდენტი.

ლეგოს პროექტის განვითარების ძირითადი ეტაპები:

1. პროექტის თემის განსაზღვრა.
2. წარმოდგენილი პროექტის მიზანი და ამოცანები.
3. მექანიზმის შემუშავება ლეგოს მოდელის NXT-ზე დაფუძნებული.
4. მექანიზმის მუშაობის პროგრამის შედგენა Lego Mindstorms-ის გარემოში.
5. მოდელის ტესტირება, დეფექტების და გაუმართაობის აღმოფხვრა.

პროექტების შემუშავებისა და გამართვისას მოსწავლეები ერთმანეთს უზიარებენ გამოცდილებას, რაც ძალზე ეფექტურ გავლენას ახდენს როგორც შემეცნებითი, შემოქმედებითი უნარების განვითარებაზე, ასევე მოსწავლეთა დამოუკიდებლობაზე. ამ გზით, ჩვენ შეგვიძლია დავრწმუნდეთ, რომ Lego საშუალებას აძლევს სტუდენტებს მიიღონ გადაწყვეტილებები დამოუკიდებლად, მიმდებარე მახასიათებლებისა და დამხმარე მასალების ხელმისაწვდომობის გათვალისწინებით. და, რაც მთავარია, არის შენი ქმედებების სხვებთან კოორდინაციის უნარი, ე.ი. - გუნდში მუშაობა.

IX. რობოტიკის კურსის სასწავლო პროცესში დანერგვის შედეგები.

1. Lego საშუალებას აძლევს სტუდენტებს:

• ივარჯიშეთ ერთად იმავე გუნდში;
• გაანაწილეთ პასუხისმგებლობები თქვენს გუნდში;
• გაზრდილი ყურადღება კულტურისა და კომუნიკაციის ეთიკის მიმართ;
• გამოავლინოს შემოქმედებითი მიდგომა მოცემული პრობლემის გადაჭრაში;
• რეალური ობიექტებისა და პროცესების მოდელების შექმნა;
• იხილეთ რეალური შედეგიშენი ნაშრომი.

1. შექმნილია სამუშაო პროგრამაჭიქა „ლეგოს კონსტრუქცია და რობოტიკის საფუძვლები Mindstorms NXT“ სასწავლო წლისთვის. დამუშავების პროცესშია მეთოდოლოგიური მხარდაჭერაკლასები: გაკვეთილის ჩანაწერები და პრეზენტაციები მათთვის.
2. გამოიკვეთა კურსის „ინფორმატიკა და ისტ“ თემები, რომლებშიც შესაძლებელია რობოტიკის ჩართვა სასწავლო პროცესი. Დაზუსტებული თემატური დაგეგმვათემები მუშავდება მათი სწავლების მეთოდოლოგიური მასალები.
3. ტრენინგის შედეგად მოსწავლეებმა შეძლეს თავიანთი მიღწევების ჩვენება ქალაქის, რეგიონულ და სრულიად რუსულ დონეზე. პუგაჩ ნიკიტა გახდა ქალაქის კონფერენციის "ნაბიჯი მომავალში" გამარჯვებული, ხოლო Repka Artem იყო მისი გამარჯვებული. Alpha-X-ის გუნდმა (იაროსლავ ჩერნიკოვა და ნიკოლაი პიშნენკო) 1 ადგილი დაიკავა ქალაქ რობოტების კონკურსში "კეგელრინგის" კატეგორიაში. ხოლო NXT.exe გუნდმა (რომან ვოლოვატოვი და ვლადისლავ რიაზანოვი) დაიკავა 1 ადგილი ნომინაციაში "Following the Line" და მე -2 ადგილი "Kegelring" ნომინაციაში. რეპკა არტემმა და პუგაჩ ნიკიტამ მონაწილეობა მიიღეს ახალგაზრდა ინოვატორებისა და გამომგონებლების რაიონულ კონკურსში "კონცეფციიდან განხორციელებამდე". 2012-2013 სასწავლო წელს NXT.exe გუნდმა (ვლადისლავ რიაზანოვი, იური ტატარჩუკი, არტემ რეპკა, ანდრეი მორგუნოვი) მონაწილეობა მიიღო ნადიმში ახალგაზრდა გამომგონებელთა საოლქო ასამბლეის მუშაობაში. მათი მუშაობის შედეგების საფუძველზე, NXT.exe გუნდმა მიიღო მესამე ხარისხის მთავარი პრიზი. ასევე არის ჯილდოები რუსულ დონეზე: Repka Artem-მა დაიკავა მე-2 ადგილი სრულიად რუსული შეჯიბრისამეცნიერო და ტექნიკური შემოქმედება " ახალგაზრდა ტექნიკოსები- ინოვაციური რუსეთის მომავალი. მიღწეული შედეგები აჩვენებს, რომ ბავშვებს უყვართ დიზაინი და პროგრამირება და ისინი მზად არიან გააგრძელონ ისეთი ახალი, თანამედროვე, მოთხოვნადი სფეროს დაუფლება, როგორიც არის რობოტიკა.
4. სკოლის საგანმანათლებლო სივრცეში კურსის განხორციელების შეჯამებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რას მოიცავდა:

• სწავლის ხარისხის ამაღლება და საგნისადმი ინტერესი მოსწავლეებში;
• საგანმანათლებლო საქმიანობის ახალი მოდელების ფორმირება ისტ-ის გამოყენებით;
• ინფორმაციული კომპეტენციის ფორმირება;
• ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის ახალი ფორმები;
• ინოვაციური სპეციალიზებული ტრენინგი;
• სათამაშო ტექნოლოგიების გამოყენება განათლებაში;
• თანამედროვე ICT ტექნოლოგიები დამატებით განათლებაში;
• პრობლემურ ბავშვებთან მუშაობის ეფექტური ფორმა;
• განვითარება შემოქმედებითი პოტენციალისტუდენტები;
• ინჟინრის (დიზაინერის) პროფესიის პოპულარიზაცია.
• პირობების შექმნა, რომელიც საშუალებას მისცემს მოსწავლეებს გააცნობიერონ თავიანთი შესაძლებლობები და ინტერესები;

დასკვნა.

სკოლის მოსწავლეების ჩართვა რობოტიკის სფეროში კვლევებში, ტექნიკური ინფორმაციისა და ძირითადი საინჟინრო ცოდნის გაცვლა-გამოცვლა და ახალი სამეცნიერო და ტექნიკური იდეების შემუშავება შექმნის აუცილებელ პირობებს. Მაღალი ხარისხიგანათლება, ახალი პედაგოგიური მიდგომების გამოყენებით და სასწავლო პროცესში ახალი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით.

რომ შევაჯამოთ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ „საგანმანათლებლო რობოტიკის“ მიმართულებას განვითარების დიდი პერსპექტივა აქვს.

რობოტიკა სკოლაში ბავშვების მოსამზადებლად შესანიშნავი საშუალებაა თანამედროვე ცხოვრებასავსეა მაღალი ტექნოლოგიით. ეს აუცილებელია, რადგან ჩვენი ცხოვრება უბრალოდ სავსეა სხვადასხვა მაღალტექნოლოგიური აღჭურვილობით. მისი ცოდნა უამრავ შესაძლებლობას უხსნის ახალგაზრდა თაობას და აჩქარებს ტექნოლოგიის შემდგომ განვითარებას.

ჯერ კიდევ 1980 წელს ლოგო სეიმურ პეიპერმა, რომელიც არის პროგრამირების ენის ფუძემდებელი, თავის წიგნში შესთავაზა კომპიუტერების გამოყენება ბავშვების სწავლებისთვის. ქაღალდმა თავისი წინადადება ბავშვების ბუნებრივ ცნობისმოყვარეობასა და მის დაკმაყოფილების საშუალებებზე დააფუძნა. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა ბავშვი არის არქიტექტორი, რომელიც დამოუკიდებლად აშენებს საკუთარი ინტელექტის სტრუქტურას და როგორც თქვენ წარმოიდგინეთ, ნებისმიერ არქიტექტორს სჭირდება მასალა, რომლითაც ყველაფერი აგებულია. და ეს არის გარემო, რომელიც არის ძალიან მატერიალური. და რაც მეტია ეს მასალა, მით მეტის მიღწევა შეუძლია ბავშვს.

1. რატომ გვჭირდება ბავშვებისთვის რობოტიკის კურსები?

ყურადღება უნდა მიაქციოთ იმ ფაქტს, რომ ყოველდღიურ ცხოვრებაში სახლში, სკოლაში და საჯარო დაწესებულებებში ბავშვები გარშემორტყმული არიან მრავალფეროვანი ტექნიკური მოწყობილობებითა და მოწყობილობებით:

• კომპიუტერი;
• ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ;
• Სარეცხი მანქანა;
• პლანშეტური კომპიუტერები;
• სმარტფონები, ტელეფონები და მრავალი სხვა.

ბავშვებისთვის, ისევე როგორც მრავალი ზრდასრულისთვის, ყველა ეს მოწყობილობა სრულიად უცნობი ობიექტია, ანუ ყველამ იცის, რისთვის არის ესა თუ ის მოწყობილობა, ასევე როგორ გამოიყენოს იგი, მაგრამ მუშაობის პრინციპი ცნობილია მხოლოდ რამდენიმესთვის. . აქ ჩნდება კითხვა: საჭიროა თუ არა ამის ცოდნა საერთოდ? პასუხი, რა თქმა უნდა, და უპირველეს ყოვლისა, იმისთვის, რომ დაიცვათ თავი, ასევე გაახანგრძლივოთ თქვენი მოწყობილობის სიცოცხლე.

ასევე, ბევრმა შეიძლება იკითხოს, რა შუაშია რობოტიკა? პასუხის მისაღებად, ღირს იმის გაგება, თუ რა არის რობოტი. ეს არის ავტომატური მექანიზმი, რომელსაც აქვს პროგრამა კონკრეტული ფუნქციის შესასრულებლად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ჩვეულებრივ ავტომატურ სარეცხ მანქანას შეიძლება ეწოდოს რობოტი, რომელიც დაპროგრამებულია ტანსაცმლის გასარეცხად, გარეცხვისა და გაწურვისთვის და ამისთვის გათვალისწინებულია სხვადასხვა რეჟიმი.

სკოლის რობოტიკის პროგრამა საშუალებას აძლევს ბავშვებს მეტი გაიგონ ასეთი მოწყობილობების მუშაობის პრინციპების შესახებ. ეს ბავშვებს უფრო მობილურს გახდის, მზად იქნება ყოველდღიურ ცხოვრებაში სხვადასხვა სიახლეების დასანერგად. ამავდროულად შეძლებენ ტექნიკურად განათლებულები იყვნენ. IN თეორიული ასპექტიამ მხრივ ბავშვებს ეხმარება ისეთი საგნები, როგორიცაა ფიზიკა, მათემატიკა, კომპიუტერული მეცნიერება, ქიმია და ბიოლოგია. მაგრამ ასეთი მეცნიერებების სინთეზატორი, რომელსაც შეუძლია განავითაროს ახალგაზრდა თაობის წიგნიერების ტექნიკური დონე, სამეცნიერო და პრაქტიკული კვლევახოლო კრეატიული პროექტები არის რობოტიკის სამუშაო პროგრამა სკოლაში.

1.1. ბავშვების ინტერესი სწავლის მიმართ

აღსანიშნავია, რომ ბავშვების ცნობისმოყვარეობის წყალობით, სკოლებში რობოტიკის კურსებს შეუძლიათ გადაიქცეს არა მხოლოდ ცოდნისა და სწავლის ყველაზე საინტერესო მეთოდად. ციფრული ტექნოლოგიებიდა პროგრამირება, არამედ მთელი სამყარო ჩვენს ირგვლივ და თვით ჩვენც კი.

უფრო მეტიც, ამ საგნის თავისებურება ის არის, რომ ბავშვებს მუდმივად აწყდებიან სხვადასხვა ტექნიკაარა მარტო სკოლაში, არამედ სახლშიც და ყოველდღიურ ცხოვრებაშიც. ეს მნიშვნელოვნად ზრდის ცოდნის მიღებისადმი ინტერესს და აადვილებს და აჩქარებს ინფორმაციის ათვისებას.

1.2. რობოტიკის პროგრამის ძირითადი პრობლემები სკოლაში

სასწავლო პროცესში სასკოლო სასწავლო გეგმაში რობოტიკის კურსების დანერგვისას ორი ძირითადი პრობლემის წინაშე ვდგავართ:

• სასწავლო მასალის არასაკმარისი დონე;
• რობოტული კონსტრუქტორის ერთი ერთეულის მაღალი ღირებულება. აღსანიშნავია, რომ უმეტეს შემთხვევაში გამოიყენება საგარეო განვითარება.

ჩართულია ამ მომენტშისასკოლო რობოტიკის პროგრამებს შეუძლიათ გამოიყენონ სხვადასხვა სპეციალური რობოტული სისტემები, როგორიცაა Mechatronics Control Kit, Festo Didactic, LEGO Mindstorms და ა.შ. თუმცა, შეგვიძლია გამოვყოთ ის კომპლექსები, რომლებიც ყველაზე მეტად არის გავრცელებული რუსეთში. ეს მოიცავს შემდეგს:

• LEGO Mindstorms. ეს არის ახალი თაობის სპეციალური სამშენებლო ნაკრები, რომელიც Lego-მ 2006 წელს წარადგინა. რობოტი დიზაინერის ტვინი არის Lego მიკროკომპიუტერი. მის პორტებთან დაკავშირებულია სხვადასხვა სენსორები და აქტივატორები (მექანიზმები). დიზაინერის ფანტაზიიდან გამომდინარე, რობოტი შეიძლება აწყობილი იყოს ადამიანის, მანქანის, ცხოველის და ა.შ. ამავდროულად, აგებულ მექანიზმს შეუძლია შეასრულოს სხვადასხვა ფუნქციები. იმისათვის, რომ დააყენოთ რობოტის ქცევა, თქვენ უნდა დაწეროთ პროგრამა. ეს შეიძლება გაკეთდეს ან თავად მიკროკომპიუტერის გამოყენებით, რომელსაც აქვს გასაღებები, ან სპეციალური პროგრამული უზრუნველყოფაკომპიუტერზე.
• დიზაინერი Fischertechnik. ეს დიზაინერი არის დეველოპერული. ის განკუთვნილია ბავშვებისთვის, მოზარდებისთვის და სტუდენტებისთვის. ასეთი დიზაინერი საშუალებას გაძლევთ შექმნათ რობოტების მრავალფეროვნება და კომპიუტერის გამოყენებით პროგრამები მიაკუთვნოთ მათ.
• Scratch Board.
• არდუინო.
• დიზაინერები UMKI. ასეთი მოდულები აღჭურვილია მიკროპროცესორით, ასევე სენსორების კომპლექტით.

ყველა ამ მოდულს აქვს საკმაოდ მაღალი ღირებულება, რაც მათ ნაკლებად ხელმისაწვდომს ხდის. თუმცა, ამავდროულად, მათ შეუძლიათ აქტიურად განავითარონ ბავშვები რობოტიკასთან დაკავშირებულ ყველა სფეროში - აზროვნება, ლოგიკა, ალგორითმული და გამოთვლითი უნარები, ასევე კვლევის უნარები და, რაც მთავარია, ტექნიკური ცოდნა.

2. საგანმანათლებლო რობოტიკა დაწყებით სკოლაში

ზემოაღნიშნული პრობლემების გათვალისწინებით, ამ დროისთვის სკოლაში რობოტიკის პროგრამა ყველგან არ არის ხელმისაწვდომი. თუმცა, თუნდაც სპეციალური აღჭურვილობის გამოყენების გარეშე, კონსტრუქტორები და ნამდვილი რობოტები სასკოლო პროგრამებიკომპიუტერულ მეცნიერებასა და ICT-ში ღირს რობოტიკაში შესავლის შესწავლის დაწყება. ეს საშუალებას მისცემს სტუდენტებს გაეცნონ საგანს და ასევე დაეხმარება შემდგომ ნაბიჯებს ცოდნის ამ სფეროში. ამ შემთხვევაში საკმარისია მხოლოდ ორი გაკვეთილის ჩატარება, რის შემდეგაც ბავშვები დამოუკიდებლად დაკავდებიან რობოტიკით.

დაწყებითი სკოლის ბავშვებისთვის რობოტიკის საფუძვლები საშუალებას მისცემს მოსწავლეებს გაიგონ რა არის რობოტი და მისი მოქმედების პრინციპი. ასევე საინტერესო იქნება ბავშვებისთვის იმის ცოდნა, რომ „რობოტის“ კონცეფცია სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერალმა კარელ კაპეკმა ჯერ კიდევ 1920 წელს გამოიგონა. ეს არის რობოტიკის საფუძვლები, რაც საშუალებას გაძლევთ ჩაძიროთ საოცარი გამოგონებებითა და მაღალი ტექნოლოგიებით სავსე სამყაროში, რომლებიც მყისიერად აღძრავს ბავშვებს ამ მეცნიერებისადმი დიდ ინტერესს.

გარდა ამისა, რობოტიკის საფუძვლები დაეხმარება ბავშვებს, რომლებიც აირჩევენ რობოტების შესწავლას მომავალ განათლებაში.

ტექნოლოგიები არ დგას, ისინი მუდმივად ვითარდებიან და სავსებით შესაძლებელია, რომ თქვენმა შვილმა ან სტუდენტმა შეიმუშაოს ნანორობოტი, რომელსაც შეუძლია ურთულესი დაავადებების მკურნალობა. რობოტიკის პროგრამა სკოლაში არის უზარმაზარი ნაბიჯი მომავლის ტექნოლოგიებისკენ, ტექნოლოგიების განვითარებისა და გაუმჯობესებისკენ.

3. მასტერკლასი რობოტიკაში: ვიდეო

ტიუმენის რეგიონის განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტი

ტიუმენის რეგიონალური სახელმწიფო ინსტიტუტი

რეგიონული განათლების განვითარება

საგანმანათლებლო

რობოტიკა
გაიდლაინები

შედგენილი:

ბოიარკინა იუ.ა., დოქტორი, მეცნიერებათა და მათემატიკის დეპარტამენტის ასოცირებული პროფესორი TOGIRRO

საგანმანათლებლო რობოტიკა.

ხელსაწყოების ნაკრები. / შედგენილი ბოიარკინა იუ.ა.

ტიუმენი: TOGIRRO, 2013 წ

ეს სახელმძღვანელო წარმოადგენს მეთოდოლოგიურ დახმარებას საგანმანათლებლო დაწესებულებების სპეციალისტებისა და მასწავლებლებისთვის, წამყვანი პრაქტიკული აქტივობებისაგანმანათლებლო რობოტიკის დარგში საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების შესახებ.

სახელმძღვანელოში განხილულია საგანმანათლებლო რობოტიკის გამოყენებასთან დაკავშირებული საკითხები დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი სკოლაფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შემოღების პირობებში. სახელმძღვანელო შეიცავს დადასტურებულ მასალებს, რომლებიც აჯამებს ტიუმენის რეგიონის საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ საგანმანათლებლო რობოტიკის დანერგვის გამოცდილებას.

მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო რეკომენდირებულია ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განმახორციელებელი მასწავლებლებისთვის, საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის კონტექსტში, მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც აკონტროლებენ რობოტიკის განხორციელებას, მოწინავე სასწავლო კურსების სტუდენტებს და საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელებს.

თავიმე

რობოტიკის განხორციელების თეორიული საფუძვლები და მეთოდოლოგიური თავისებურებები სკოლის სასწავლო პროცესში

კარგი ინჟინერი ოთხი ნაწილისგან უნდა შედგებოდეს: 25% - იყოს თეორეტიკოსი; 25% მხატვარი, 25% ექსპერიმენტატორი და 25% გამომგონებელი

პ.ლ.კაპიცა

უკვე სკოლაში ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ შესაძლებლობა
აღმოაჩინეთ თქვენი შესაძლებლობები, მოემზადეთ ცხოვრებისთვის
მაღალტექნოლოგიურ კონკურენტულ სამყაროში

დ.ა.მედვედევი

1. 
   შესავალი

რობოტები- გამოყენებითი მეცნიერება ჩართული ავტომატური ტექნიკური სისტემების შემუშავებაში. რობოტიკა ეყრდნობა დისციპლინებს, როგორიცაა ელექტრონიკა, მექანიკა და პროგრამირება.

რობოტიკა სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროა, რომელშიც მექანიკისა და ახალი ტექნოლოგიების პრობლემები ხელოვნური ინტელექტის პრობლემებთან მოდის. ამ ეტაპზე, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შემოღების კონტექსტში, საჭიროა გაკვეთილის ორგანიზება და კლასგარეშე საქმიანობამიმართულია ბავშვის მოთხოვნილებებისა და საზოგადოების მოთხოვნების დაკმაყოფილებაზე იმ სფეროებში, რომლებიც ხელს უწყობს სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის ძირითადი ამოცანების განხორციელებას. Ასეთი თანამედროვე ტენდენციებისკოლაში შედის რობოტიკა და რობოტული დიზაინი. IN ამჟამადᲑევრში საგანმანათლებო ინსტიტუტებირუსეთი და ტიუმენის რეგიონი ცდილობენ ლეგოს რობოტიკის ინტეგრირებას სასწავლო პროცესში. ტარდება რობოტების შეჯიბრებები, მონაწილეობენ სტუდენტები სხვადასხვა კონკურსები, რომლებიც ეფუძნება ახალი სამეცნიერო და ტექნიკური იდეების გამოყენებას, ტექნიკური ინფორმაციის გაცვლას და საინჟინრო ცოდნის.

IN თანამედროვე საზოგადოებარობოტები ინერგება ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ბევრი პროცესი იცვლება რობოტებით. რობოტების გამოყენების სფეროები განსხვავებულია: მედიცინა, მშენებლობა, გეოდეზია, მეტეოროლოგია და ა.შ. ადამიანი ვეღარ წარმოიდგენს ცხოვრებაში ბევრ პროცესს რობოტული მოწყობილობების (მობილური რობოტების) გარეშე: რობოტი ყველა სახის საბავშვო და მოზრდილი სათამაშოებისთვის, რობოტი მედდად, რობოტი ძიძა, რობოტი დიასახლისად და ა.შ.

საინჟინრო რობოტიკის სფეროში ცოდნის მქონე სპეციალისტები ამჟამად დიდი მოთხოვნაა. ამის წყალობით, დაწყებული რობოტების სასწავლო პროცესში დანერგვის საკითხი დაწყებითი სკოლადა შემდგომში განათლების ყველა საფეხურზე, მათ შორის უნივერსიტეტებში, საკმაოდ აქტუალურია. თუ ბავშვი თავიდანვე დაინტერესებულია ამ სფეროთი უფრო ახალგაზრდა ასაკი, მას შეუძლია ბევრი საინტერესო რამის აღმოჩენა და რაც მთავარია, იმ უნარ-ჩვევების გამომუშავება, რაც მომავალში დასჭირდება პროფესიის მისაღებად. ამიტომ, რობოტექნიკის დანერგვა სასწავლო პროცესში და კლასგარეშე დროს სულ უფრო მნიშვნელოვანი და აქტუალური ხდება.

სისტემაში ლეგოს კონსტრუქციის გამოყენების მიზანი დამატებითი განათლება- არის საწყისი ტექნიკური დიზაინის უნარების დაუფლება, განვითარება შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, დიზაინის კონცეფციებისა და ძირითადი თვისებების შესწავლა (სიმტკიცე, სიმტკიცე, სტაბილურობა), ჯგუფური ურთიერთქმედების უნარები. ბავშვებს ეძლევათ მიკროპროცესორით აღჭურვილი სამშენებლო კომპლექტები და სენსორების ნაკრები. მათი დახმარებით მოსწავლეს შეუძლია დაპროგრამდეს რობოტი - ჭკვიანი მანქანა - გარკვეული ფუნქციების შესასრულებლად.

ტრენინგის ახალ სტანდარტებს აქვს გამორჩეული თვისება - აქცენტი საგანმანათლებლო შედეგებზე, რომლებიც განიხილება სისტემური საქმიანობის მიდგომის საფუძველზე. ეს სასწავლო სტრატეგია ეხმარება განხორციელებას საგანმანათლებლო გარემოლეგო.

ძირითადი აღჭურვილობა, რომელიც გამოიყენება სკოლებში ბავშვებისთვის რობოტიკის შესასწავლად, არის LEGO ნაკრები.

კონსტრუქტორები LEGOარიან, იმყოფებიან სხვადასხვა სახისმიზნად ისახავს ბავშვების განათლებას, კმაყოფილების გათვალისწინებით ასაკობრივი მახასიათებლებიდა ბავშვის საჭიროებები.

განვიხილოთ კონსტრუქტორების კლასიფიკაცია , გამოიყენება საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

1. 
   Ჩვენ ვაკეთებთ– 7-დან 11 წლამდე ბავშვებისთვის განკუთვნილი სამშენებლო კომპლექტი. საშუალებას გაძლევთ შექმნათ მანქანებისა და ცხოველების მოდელები, დაპროგრამოთ მათი მოქმედებები და ქცევა.
2. 
   ე- ლაბორატორია "ენერგია, სამუშაო, ძალა"- 8 წლიდან ბავშვებისთვის. აცნობს მოსწავლეებს ენერგიის სხვადასხვა წყაროს, მისი გარდაქმნისა და კონსერვაციის მეთოდებს.
3. 
   ე- ლაბორატორია "განახლებადი ენერგიის წყაროები"- 8 წლიდან ბავშვებისთვის. აცნობს სტუდენტებს განახლებადი ენერგიის სამ ძირითად წყაროს.
4. 
   "ტექნიკა და ფიზიკა"- 8 წლიდან ბავშვებისთვის. საშუალებას გაძლევთ შეისწავლოთ მექანიკის ძირითადი კანონები და მაგნეტიზმის თეორია.
5. 
   "პნევმატიკა"- 10 წლიდან ბავშვებისთვის. იძლევა სისტემების დიზაინის საშუალებას, რომლებიც იყენებენ ჰაერის ნაკადს.
6. 
   LEGO Mindstorms „გასართობი ინდუსტრია. პირველი რობოტი" (RCX) არის 8 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის განკუთვნილი კონსტრუქციული კომპლექტი (შეჯვარებადი ნაწილებისა და ელექტრონული კომპონენტების ნაკრები). შექმნილია პროგრამირებადი რობოტული მოწყობილობების შესაქმნელად.
7. 
   LEGO Mindstorms „ავტომატური მოწყობილობები. პირველი რობოტი" (RCX) - 8 წლიდან ბავშვებისთვის. საშუალებას გაძლევთ შექმნათ პროგრამირებადი რობოტული მოწყობილობები.
8. 
   LEGO Mindstorms "პირველი რობოტი" (NXT) - 8 წლიდან ბავშვებისთვის. საშუალებას გაძლევთ შექმნათ როგორც მარტივი, ასევე საკმაოდ რთული პროგრამირებადი რობოტული მოწყობილობები.

ყველა სასკოლო ნაკრები, რომელიც დაფუძნებულია LEGO ® კონსტრუქციულ კომპლექტზე PervoRobot RCX, NXT, განკუთვნილია სტუდენტებისთვის, რომ ძირითადად იმუშაონ ჯგუფურად. ამიტომ, მოსწავლეები ერთდროულად იძენენ თანამშრომლობის უნარ-ჩვევებს და უნარს გაუმკლავდნენ ცალკეულ ამოცანებს, რომლებიც წარმოადგენს საერთო ამოცანის ნაწილს. დიზაინის პროცესში, დარწმუნდით, რომ შექმნილი მოდელები მუშაობენ და აკმაყოფილებენ მათ დაკისრებულ ამოცანებს. მოსწავლეებს აქვთ შესაძლებლობა ისწავლონ გამოცდილებიდან და იყვნენ შემოქმედებითი მოცემული პრობლემის გადაჭრაში. მოსწავლეები ეუფლებიან სხვადასხვა სირთულის დავალებებს ეტაპობრივად. ნაბიჯ-ნაბიჯ სწავლის პრინციპი, რომელიც საკვანძოა LEGO®-სთვის, უზრუნველყოფს, რომ მოსწავლეს შეუძლია საკუთარი ტემპით იმუშაოს.

PervoRobot NXT კონსტრუქტორები საშუალებას აძლევს მასწავლებელს გააუმჯობესოს საკუთარი თავი, მიიღოს ახალი იდეები, მიიპყროს და შეინარჩუნოს სტუდენტების ყურადღება, მოაწყოს საგანმანათლებლო აქტივობები. სხვადასხვა ნივთები, და ჩაატაროს ინტეგრირებული გაკვეთილები. დამატებითი ნივთები, რომელიც შეიცავს სამშენებლო ნაკრების თითოეულ კომპლექტს, საშუალებას აძლევს სტუდენტებს შექმნან საკუთარი გამოგონების მოდელები და შექმნან რობოტები, რომლებიც გამოიყენება ცხოვრებაში.

ეს კონსტრუქტორები აჩვენებენ მოსწავლეებს ცოდნის სხვადასხვა სფეროს შორის კავშირს კომპიუტერული მეცნიერების გაკვეთილებზე, მათ შეუძლიათ ამოცანები გადაჭრას ფიზიკაში, მათემატიკაში და ა.შ. PervoRobot NXT დიზაინერის მოდელები იძლევა წარმოდგენას მექანიკური სტრუქტურების მუშაობის, ძალის, მოძრაობისა და სიჩქარის შესახებ და ეხმარება მათემატიკური გამოთვლების შესრულებას. ეს ნაკრები ეხმარება კომპიუტერული მეცნიერების სექციების შესწავლას: მოდელირება და პროგრამირება.

1. 
   მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები საგანმანათლებლო პროცესში რობოტიკის გამოყენების შესახებ

სასკოლო გაკვეთილებისა და დამატებითი განათლების ფარგლებში, ლეგოს რობოტული სისტემების გამოყენება შესაძლებელია შემდეგ სფეროებში:

• 
  დემონსტრაცია;
• 
  ფრონტალური ლაბორატორიული სამუშაოები და ექსპერიმენტები;
• 
  კვლევითი პროექტის აქტივობები.

რობოტიკის საფუძვლების სწავლების ეფექტურობა ასევე დამოკიდებულია შემდეგი მეთოდების გამოყენებით ჩატარებული კლასების ორგანიზებაზე:

• 
  განმარტებითი - საილუსტრაციო - ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა გზები(ახსნა, ამბავი, საუბარი, ინსტრუქცია, დემონსტრირება, ტექნოლოგიურ რუკებთან მუშაობა და ა.შ.);
• 
  ევრისტიკა - შემოქმედებითი საქმიანობის მეთოდი (კრეატიული მოდელების შექმნა და სხვ.);
• 
  პრობლემური – პრობლემური განცხადება და დამოუკიდებელი ძებნამისი გადაწყვეტილებები სტუდენტების მიერ;
• 
  დაპროგრამებული - ოპერაციების ერთობლიობა, რომელიც უნდა შესრულდეს შესრულების დროს პრაქტიკული სამუშაო(ფორმა: კომპიუტერული სახელოსნო, პროექტის აქტივობა);
• 
  რეპროდუქციული - ცოდნისა და აქტივობის მეთოდების რეპროდუცირება (ფორმა: ნიმუშზე დაყრდნობით მოდელების და სტრუქტურების შეგროვება, საუბარი, ანალოგური სავარჯიშოები);
• 
  ნაწილობრივ - ძიება - პრობლემური პრობლემების გადაჭრა მასწავლებლის დახმარებით;
• 
  საძიებო სისტემა – პრობლემის დამოუკიდებელი გადაჭრა;
• 
  პრობლემის წარმოდგენის მეთოდია მასწავლებლის მიერ პრობლემის ფორმულირება, თავად მასწავლებლის მიერ მისი გადაწყვეტა და გადაწყვეტაში მოსწავლეების მონაწილეობა.

რობოტიკის შესწავლისას გამოყენებული ძირითადი მეთოდი არის პროექტის მეთოდი. პროექტის მეთოდი გაგებულია, როგორც ტექნოლოგია საგანმანათლებლო სიტუაციების ორგანიზებისთვის, რომელშიც მოსწავლე აყენებს და წყვეტს საკუთარ პრობლემებს, და ტექნოლოგია სტუდენტის დამოუკიდებელი საქმიანობის მხარდასაჭერად.

პროექტზე დაფუძნებული სწავლება არის სწავლების სისტემატური მეთოდი, რომელიც აიძულებს მოსწავლეებს ცოდნისა და უნარების შეძენაში ფართო გამოკითხვის გზით, რომელიც ეფუძნება რთულ, რეალურ სამყაროში არსებულ კითხვებს და ყურადღებით შემუშავებულ დავალებებს.

ლეგოს პროექტის განვითარების ძირითადი ეტაპები:

1. 
   პროექტის თემის განსაზღვრა.
2. 
   წარმოდგენილი პროექტის მიზანი და ამოცანები. ჰიპოთეზა.
3. 
   Lego მოდელის NXT (RCX) საფუძველზე მექანიზმის შემუშავება.
4. 
   მექანიზმის მუშაობის პროგრამის შედგენა Lego Mindstorms გარემოში (RoboLab).
5. 
   მოდელის ტესტირება, დეფექტების და გაუმართაობის აღმოფხვრა.

პროექტების შემუშავებისა და გამართვისას მოსწავლეები ერთმანეთს უზიარებენ გამოცდილებას, რაც ძალიან ეფექტურად მოქმედებს როგორც შემეცნებითი, შემოქმედებითი უნარების განვითარებაზე, ასევე სკოლის მოსწავლეების დამოუკიდებლობაზე. ამრიგად, შეიძლება დავრწმუნდეთ, რომ Lego, როგორც დამატებითი ინსტრუმენტი კომპიუტერული მეცნიერების კურსის შესწავლისას, საშუალებას აძლევს სტუდენტებს დამოუკიდებლად მიიღონ გადაწყვეტილებები, რომლებიც გამოიყენება მოცემულ სიტუაციაში, მიმდებარე მახასიათებლებისა და დამხმარე მასალების ხელმისაწვდომობის გათვალისწინებით. და, რაც მთავარია, არის შენი ქმედებების სხვებთან კოორდინაციის უნარი, ე.ი. გუნდში მუშაობა.

რობოტიკის შესწავლის დამატებით უპირატესობას წარმოადგენს გუნდის შექმნა და მომავალში მონაწილეობა რობოტიკაში საქალაქო, რეგიონულ, რუსულ და საერთაშორისო კონკურსებში, რაც მნიშვნელოვნად ზრდის სტუდენტების ცოდნის შეძენის მოტივაციას. რობოტიკის გამოყენების მთავარი მიზანი არის საზოგადოების სოციალური წესრიგი: ჩამოაყალიბოს პიროვნება, რომელსაც შეუძლია დამოუკიდებლად დასახოს საგანმანათლებლო მიზნები, შეიმუშაოს მათი განხორციელების გზები, დააკვირდეს და შეაფასოს მათი მიღწევები, იმუშაოს ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროსთან, შეაფასოს და ჩამოაყალიბოს ისინი. საფუძველი. საკუთარი აზრი, განსჯა, შეფასება. ანუ სტუდენტების ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბება.

კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომა ზოგად და საშუალო განათლებაში ობიექტურად შეესაბამება როგორც სოციალურ მოლოდინებს განათლების სფეროში, ასევე მონაწილეთა ინტერესებს. სასწავლო პროცესი. კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომა არის მიდგომა, რომელიც ორიენტირებულია განათლების შედეგებზე და განათლების შედეგი არის არა მიღებული ინფორმაციის რაოდენობა, არამედ სხვადასხვა პრობლემურ სიტუაციებში მოქმედების უნარი.

ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემის მთავარი ამოცანაა ჩაუყაროს საფუძველი ინდივიდის ინფორმაციულ კომპეტენციას, ე.ი. დაეხმარეთ მოსწავლეს დაეუფლოს ინფორმაციის შეგროვებისა და დაგროვების მეთოდებს, აგრეთვე მისი გააზრების, დამუშავებისა და პრაქტიკული გამოყენების ტექნოლოგიას.

ზოგადსაგანმანათლებლო საგნების შესწავლაში რობოტიკის ჩართვის შესაძლებლობები უფრო დეტალურად არის წარმოდგენილი ცხრილში 1.

ცხრილი 1

სასწავლო პროცესში რობოტიკის გამოყენების შესაძლებლობები

ᲓᲐᲬᲧᲔᲑᲘᲗᲘ ᲡᲙᲝᲚᲐ	საბაზო სკოლა			ᲣᲛᲐᲦᲚᲔᲡᲘ ᲡᲙᲝᲚᲐ
გაკვეთილის აქტივობები
საგანმანათლებლო კონსტრუქტორები: სამყარო ჩვენს გარშემო მათემატიკა გეომეტრია პროტოზოა გეომეტრიული ფიგურები პერიმეტრი თანაბარი ფიგურები ფართობი, ფართობის ერთეულები Სიმეტრია ლოგიკა და კომბინატორიკა ობიექტების თვისებები, კლასიფიკაცია მახასიათებლების მიხედვით თანმიმდევრობა, ჯაჭვები ობიექტების წყვილები და ჯგუფები. იგივე და განსხვავებული ნაკრები. ჩანთები ლოგიკური და კომბინირებული პრობლემები დუპლო პროექტები ტექნოლოგიებისა და მეტყველების განვითარების გაკვეთილებზე ასოები DUPLO ინგლისურის გაკვეთილებზე LEGO პირველი რობოტი გაკვეთილი ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროდან განყოფილება "ცხოველთა სამყარო" დაპროგრამებული რობოტების დემონსტრირება გარემომცველი სამყაროს გაკვეთილებზე, მათემატიკა (სივრცითი ურთიერთობები). კომპიუტერული მეცნიერება (რობოტი პროგრამირება) ტექნოლოგია: ჯგუფური მუშაობა WEDO-სთან		ᲙᲝᲛᲞᲘᲣᲢᲔᲠᲣᲚᲘ ᲛᲔᲪᲜᲘᲔᲠᲔᲑᲐ http://gaysinasnz.ucoz.ru/index/planirovanie_na_2011_2012_uchebnyj_god/0-35 - ელ. Gaisina I.R.-ის პორტფოლიო, კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებელი, სნეჟინსკი