domov / Družina in odnosi/ Problem spoznavanja umetnosti. Zbirka idealnih družboslovnih esejev. Enostaven način za uživanje v umetnosti doma

Problem vključevanja v umetnost. Zbirka idealnih družboslovnih esejev. Enostaven način za uživanje v umetnosti doma

V našem času je muzej postal trajen dejavnik duhovnega življenja, središče selekcije, atribucije, ohranjanja in razstavljanja zgodovinske in kulturne dediščine, ustanova za oblikovanje zgodovinske zavesti ter moralne in estetske kulture.

Sodobni muzej je zavzel posebno mesto pri preučevanju zgodovine izvora, oblikovanja in razvoja kulture, pri preučevanju predmeta in naravnega okolja človeka, pri širjenju retrospektivnih informacij, pri obogatitvi vsebine oblik izobraževalne dejavnosti, pri ustvarjanju materialne baze izobraževalnega turizma, pri intelektualnih vsebinah prostega časa. Za milijone ljudi je sestavni del svobodne, duhovno bogate zabave, sredstvo komuniciranja z redkostmi preteklosti in sedanjosti.

Zahvaljujoč spomenikom zgodovine, kulture in naravnega okolja, shranjenih v muzejskih zbirkah, ki predstavljajo primarni vir znanja in čustvenega vpliva, je zagotovljena kontinuiteta in kontinuiteta kulturnega in zgodovinskega razvoja duhovnega življenja, poustvarjajo se zgodovinske resničnosti, ljudje potegnejo v svet žive zgodovine in se potrdi njihova nacionalna identiteta.

Vloga in mesto muzeja v življenju družbe se odražata v zveznih zakonih Ruska federacija»Osnove zakonodaje Ruske federacije o kulturi« (1992, 1999), »O muzejskem fondu Ruske federacije in muzejih v Ruski federaciji« (1996), »O predmetih kulturne dediščine (zgodovinski in kulturni spomeniki) narodov Ruske federacije« (2002) in drugi direktivni dokumenti.

Naša občinska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 70" v Čeboksariju se ukvarja z umetniškim in estetskim razvojem osebnosti predšolskega otroka. domov tarča, ki je obogatitev duhovni svet otroci skozi izpostavljenost najboljšim zakladom svetovne umetnosti.

Glavni naloge naše delo je postalo:

Oblikovanje znanja otrok o različnih vrstah in zvrsteh likovne umetnosti, o izvirnosti del različna obdobja in ljudstva, o ustvarjalcih.
Razvijanje zmožnosti izražanja estetskih občutkov in izražanja likovnih sodb o delih likovna umetnost, do čustvenega vživljanja, odobravanja lepega, dobrega ter obsojanja grdega in zlega v življenju in likovni umetnosti kot načinu prikazovanja.
Vzgajanje vrednotnega odnosa do umetnosti pri otrocih, prebujanje zanimanja za muzeje, likovne razstave, potrebe po komuniciranju z likovnimi deli.

IN vrtec optimalen pogoji: umetniška mini galerija, otroški likovni atelje, centri otroška ustvarjalnost v vrtčevskih skupinah, tematskih kotičkih, TSO itd.

GLAVNE USMERITVE DELA ZA VKLJUČEVANJE OTROK V SVET UMETNOSTI

II mlajša skupina

knjižna grafika(Yu.A. Vasnetsov, E.M. Rachev, V.A. Kuzmina, K.V. Ovchinnikova)
ljudska igrača ( Dymkovo igrača, Filimonovskaya igrača, Čuvaš ljudske igrače, izrezljana igrača Bogorodsk)
muzej ( splošne ideje, predmeti, umetniki)
arhitektura (zgradbe v Čeboksariju, reka Volga)
starodavne podobe (kultno slikarstvo, starodavna ruska arhitektura, prazniki)

Srednja skupina

slikarske zvrsti (krajina, portret)
kultno slikarstvo (ikone, starodavna ruska arhitektura)
kiparstvo (male forme, vrtnarjenje)
knjižna grafika (Yu.A. Vasnetsov, E.M. Rachev, V.G. Suteev, E.I. Charushin, V.V. Lebedev)
arhitektura (znamenitosti Cheboksary, Leninova avenija, cerkve, katedrale, spomeniki)
ljudska umetnost(Lutke Semjonovski, lutke Polhovo-Maidan, igrača Dymkovo, igrača Filimonovski, čuvaška umetnost in obrt, izdelki iz čuvaške gline)

Starejša skupina (z vstopom v muzej, izleti)

likovni jezik (barva, linija, oblika, tekstura, svetloba, ritem, senca)
slikarske zvrsti (krajina, portret, avtoportret, notranjost, tihožitje, zgodovinske slike)
grafika (knjižna grafika, barvna grafika)
starodavna ruska umetnost(starodavna ruska arhitektura)
kiparstvo (vrtna in parkovna plastika, stojalo, monumentalno, reliefno)
muzej (zgodovina, razgledi)
arhitektura (čuvaški arhitekti, spomeniki)
ljudska umetnost (Gorodecovo slikarstvo, gželska keramika, Khokhloma slika, čuvaško vezenje)

Pripravljalna skupina (z dostopom do muzeja, mojstrskim tečajem, izleti)

likovni jezik (barva, ritem, svetloba, senca, oblika)
slikarske zvrsti (krajina, portret, notranjost, tihožitje, gospodinjska slika, zgodovinski žanr)
grafika (knjiga, plakat)
Stara ruska umetnost (ikonopis)
kiparstvo (stojalno, monumentalno, reliefno)
muzej
arhitektura ( kiparski spomeniki Cheboksary, arhitekturni spomeniki Cheboksary)
ljudska umetnost (čuvaške perle, zhostovski pladnji itd.)

To gradivo vam lahko pomaga pri pripravi na pisanje eseja za enotni državni izpit. Njena tema ni povsem standardna, ampak sodi v kategorijo moralnih in estetskih in učencem lahko povzroči nekaj težav. Avtor razmišlja o vplivu klasične glasbe na oblikovanje osebnosti. Delo predstavlja besedilo in esej, ki temelji na njem.

Prenos:

Predogled:

Priprava na pisanje eseja na podlagi besedila (USE format).

(1) Uvajanje v umetnost lahko poteka v prostorni, posebej zgrajeni stavbi ali med štirimi stenami ali pod na prostem. (2) Ali se naslednji film predvaja občinstvu, ali poteka pouk? dramski klub, amaterski pevski zbor ali likovna skupina - v vsem tem mora in lahko še dolgo živi ogenj ustvarjalnosti. (3) In tisti, ki enkrat vloži svoj trud v eno od teh zadev, bo čez čas nagrajen.

(4) Seveda se umetnost hitreje in voljno razkrije tistim, ki ji sami namenjajo moč, misli, čas in pozornost.

(5) Prej ali slej lahko vsak začuti, da je med znanci in prijatelji v neenakopravnem položaju. (6) Njih na primer zanimata glasba ali slikarstvo, zanj pa sta to knjigi s sedmimi pečati. (7) Reakcija na takšno odkritje je možna na različne načine.

(8) Ko sem postal študent Inštituta za zgodovino, filozofijo in literaturo, me je marsikaj takoj povezalo z novimi tovariši. (9) Resno smo študirali literaturo, zgodovino in jezike. (10) Mnogi od nas so sami poskušali pisati. (11) Kot bi slutili, kako kratko bo naše študentsko življenje, smo hiteli narediti čim več. (12) Ne samo, da so poslušali predavanja na svojih predmetih, ampak so obiskovali tudi predavanja študentom višjih letnikov. (13) Uspeli smo na seminarje za mlade prozaiste in kritike. (14) Trudili smo se, da ne bi zamudili gledaliških premier in literarni večeri. (15) Ne vem, kako nam je uspelo narediti vse, a nam je uspelo. (16) V svojo sredino so me sprejeli dijaki, ki so bili leto starejši od naših. (17) Bilo je zanimivo podjetje.

(18) Poskušal sem ji slediti in mi je uspelo. (19)3a z eno izjemo. (20) Moji novi tovariši so se strastno zanimali za glasbo. (21) Eden izmed nas je imel za tiste čase veliko redkost: radio z napravo za vrtenje plošč - dolgosvlečnih plošč še ni bilo -, ki je omogočal nemoteno poslušanje cele simfonije, koncerta ali opere. (22) In zbirka komorne, operne in simfonične glasbe.

(23) Ko se je začel ta nepogrešljivi del našega večera, so moji tovariši poslušali in uživali, jaz pa sem bil dolgočasen, otopel, mučen: nisem razumel glasbe in ni mi prinesla veselja. (24) Seveda se je dalo pretvarjati, pretvarjati, dati obrazu pravi izraz in za vsemi reči: “Čudovito!” (25) Ni pa bila naša navada, da bi se pretvarjali, upodabljali občutke, ki jih nismo doživeli. (26) Stisnil sem se v kot in trpel, počutil sem se izključenega iz tega, kar je mojim tovarišem toliko pomenilo.

(27) Dobro se spomnim, kako je prišlo do preobrata. (28) Pozimi 1940 je bil napovedan avtorski večer takrat mladega D. D. Šostakoviča - prva izvedba njegovega klavirskega kvinteta. (29) Prijatelji so vzeli vstopnico tudi zame. (Z0) Predstavili so ga svečano. (31) Spoznal sem: kar prihaja, je dogodek!

(32) Ne bom trdil, da sem bil tisti večer takoj in za vedno ozdravljen svoje imunosti na glasbo. (33) Zgodil pa se je odločilen in pomemben obrat. (34) Kako sem hvaležen svojim prijateljem iz tistih davnih let, da niso obupali in me niso izključili iz poslušanja glasbe – in ni me bilo treba izključevati; s takratnim mladostno ranljivim ponosom , bi bila že ironična pripomba dovolj, da bi se počutil kot med njimi, razumevajočimi in razgledanimi, odveč. (Z5) To se ni zgodilo.

(Z6) Veliko let je minilo. (37) Resna glasba je zame že dolgo nuja, nuja, sreča. (38) Vendar jo je bilo mogoče - za vedno in - nepopravljivo - pogrešati. (39) In obubožajte se.

(40) To se ni zgodilo. (41) Prvič, nisem zavzel poze osebe, ki nečesa ne razume, reče na glas ali v mislih: "No, ne!" (42) In ker se nisem hotel pretvarjati, pretvarjati, da razumem, ko sem bil še zelo daleč od tega. (43) In predvsem - hvala mojim prijateljem. (44) Ni jim bilo dovolj, da so uživali. (45) Želeli so me vključiti v svoje razumevanje, v svoje veselje. (46) In uspelo jim je! (Po S. Lvovu*)

* Sergej Lvovič Lvov (1922-1981) - prozaist, kritik, publicist, avtor člankov o sovjetski in tuje literature, dela biografske in otroške književnosti.

Sestava.

Kateri dejavniki vplivajo na človekov duhovni razvoj? Je klasična glasba lahko ena izmed njih? Ravno problematike vpliva resne glasbe na človeka se v svojem besedilu dotika S. L. Lvov, ki bralca seznani z enim od obdobij svojega življenja.

Avtor na začetku svoje pripovedi razmišlja o tem, kako lahko pride do seznanjanja z umetnostjo, pri čemer poudarja, da se »umetnost hitreje in voljno razkrije tistemu, ki ji daje svojo moč ...« V nadaljevanju sloviti publicist pripoveduje, kako se je njegov osebni zgodilo se je seznanitev s klasiko. Bralca opozori, kako nevsiljivo so ga prijatelji spodbujali k stiku z opero, komorno in simfonična dela. Je to igralo vlogo? Nedvomno. Avtor je po enem od koncertov začutil, da se je v njegovi duši zgodila neka prelomnica, ki ga je prisilila k drugačnemu dojemanju resne glasbe. Ko govori o tem, S. Lvov želi bralcu posredovati idejo o tem, kako pomembna je glasba na poti človekovega duhovnega razvoja.

Ne morem si kaj, da se ne bi strinjal z avtorjem. Prepričan sem, da je klasična glasba neprimerljiva v čustveni učinek z moderno glasbo. Globine in moči občutkov, ki jih doživiš ob poslušanju Beethovna ali Rahmaninova, ni mogoče primerjati z vplivom zabavne glasbe. Zdi se, da ste postali modrejši, mirnejši in verjetno srečnejši. Zdi se, kot da se duša čisti vsakdanje patine, ki se vsak dan usede nanjo.

Spomnimo se zgodbe slavnega ruskega pisatelja V. G. Korolenka "Slepi glasbenik". Deček, ki se je rodil slep, začne med odraščanjem čutiti zamero do sveta, ki je sposoben videti in čutiti drugače, globlje (kot se mu zdi) kot on sam. Ta zamera vodi v grenkobo in zagrenjenost. In samo glasba, ki se ji je postopoma približal, seznanil se je s preprostim ljudskim igranjem na piščal in resnimi simfoničnimi deli, je njegovo dušo rešila pred samouničenjem. Postala je način razumevanja sveta, po njeni zaslugi je on, slepec, postal duhovno videč, naučil se je ceniti dobroto, ljubezen in lepoto človeških odnosov.

V nič manj slavni roman L. N. Tolstoja "Vojna in mir" lahko posvetimo pozornost epizodi, ko se N. Rostov, ki je izgubil 43 tisoč Dolokhova, vrne domov v stanju, ki je blizu kritičnemu. Ko razmišlja o samomoru, ga razjedajo sram, kesanje in občutek sramote, se mu ne sanja, kako bo živel naprej. In samo glasba - pesem, ki jo je izvajala Natasha, neverjetno subtilno dekle - ga je lahko obnovila duševni mir, ki vas prisili, da ponovno ocenite trenutno situacijo in najdete moč, da se z njo spopadete.

Resna glasba je res eden od odločilnih dejavnikov, ki pomembno vpliva na človekovo duhovno zorenje.

Državni komplet prve pomoči

Državni komplet prve pomoči mora vsebovati antipiretike in zdravila proti bolečinam za otroke, zdravila za alergije, zunanje antiseptike (briljant, vodikov peroksid), aktivno oglje, vazokonstrikcijske kapljice za nos, pa tudi povoj, lepilni obliž, vato in termometer.

Pri kateri starosti se lahko z otrokom začnete pogovarjati o kulturne vrednote, o umetnosti? Nekateri starši mislijo, da je to stvar šole, zato se ne splača truditi do prvega razreda, ker otrok tako ali tako ne bo ničesar razumel. Glavno, da se doma nauči brati, pisati in računati.

Če otrok rad riše, potem morajo biti v hiši barve in čopiči. Seveda ni tako. Otroka je treba naučiti umetnosti, kot vse drugo. In prej ko se ta proces začne, bolje je. Seveda v prvem letu življenja dojenček še ni sposoben ceniti lepote del renesančnih umetnikov ali občudovati literarnega genija Puškina. A spomnimo se, kaj vedno pritegne pozornost otroka, ki še ne zna govoriti? Predmeti različne barve. Katera najboljši način zazibati otroka, ki noče zaspati? Zapojte mu uspavanko. Izkazalo se je, da že od samega zgodnja leta majhen človek se zna odzivati na umetnine, čeprav na svoj način. Naloga staršev je, da sčasoma otroka naučijo, da to počne zavestno in pri tem uživa.

Nekdo se lahko vpraša: zakaj otrok to sploh potrebuje? Odgovor je preprost in očiten – umetnost je drug način razumevanja sveta. Ob poslušanju klasične glasbe se otrok nauči dojemati harmonijo z gledanjem znane slike, zaznava barvno slikanje in kompozicijo, ob branju poezije razkriva nove možnosti jezika. Poleg tega je umetnost neločljivo povezana z zgodovino človeštva. Študij z otrokom umetniška dela(v širšem pomenu besede) lahko starši na podlagi zgodovinskih zgodb otroku pripovedujejo o zanimivih, pomembna dejstva iz preteklosti. Tako so obzorja, erudicija in besedni zaklad otrok.

Če ima vaš otrok bolj rad glasbo, ga lahko posnamete glasbena šola Prej slej bo prišel čas, ko mali mož Zagotovo boste želeli preiti iz kontemplacije v ustvarjanje. Preprosto povedano, čutil bo potrebo ne le po občudovanju slik drugih ljudi, ampak tudi po ustvarjanju svojih. Ne poslušaj samo drugih glasbena dela, ampak tudi sestaviti svoje. Starši bi morali otroku v tem trenutku nuditi podporo. Delajte z njim doma, vpišite ga v ustrezen klub ali oddelek. Če vaš otrok raje riše, potem mora biti v hiši barve, čopiči, barvni svinčniki in veliko papirja. Za svojega otroka lahko kupite komplet razglednic z reprodukcijami. znani umetniki, si jih skupaj oglejte, vprašajte, katere slike so otroku najbolj všeč in zakaj. Seveda pa ne smemo pozabiti na prednosti obiska muzejev. Otroku morate vnaprej razložiti vsa pravila obnašanja na takem mestu. Lahko pa na pomoč pokličete računalnik in internet: nekateri muzeji so že dolgo ustvarili svoje spletne strani, ki ponujajo odlične virtualne izlete.

Če je vašemu otroku bolj všeč glasba, ga lahko pred vstopom v splošno izobraževanje vpišete v glasbeno šolo. Glavna stvar je, da se otrok sam odloči o izbiri instrumenta, ki se ga želi naučiti igrati. Doma se mora med drugim predvajati klasična glasba. Prej ali slej se bo otrok odločil za svoje najljubše skladatelje, takrat mu bodo starši lahko povedali življenjske zgodbe teh velikih ljudi. Seveda bodo v otrokovem življenju prisotna tudi sodobna glasbena dela. Toda dober okus, vcepljen iz otroštva, bo otroku omogočil, da izloči popolnoma povprečne "kreacije" in uživa v profesionalnem delu pravih glasbenikov in avtorjev.

Umetnost je neskončno pomemben del našega življenja in otrok bi to moral čutiti in razumeti že v otroštvu.

Umetniška kultura zavzema zelo pomembno mesto v življenju družbe, upad njene ravni ustvarja duhovni vakuum in krši načela normalnega razvoja družbe. Umetnost je vsebinsko jedro umetniška kultura, eden glavnih mehanizmov spoznavanja človeka in realnosti okoli njega, oblikovanje sistema njegovih vrednostnih sistemov. Za otroka je dojemanje umetnosti eden od načinov obvladovanja sveta, ki pomembno vpliva na razvoj njegove osebnosti.
Najbolj ugodno obdobje v zvezi s tem je predšolsko otroštvo, ko so otroci nagnjeni k zaznavanju različnih vrst umetnosti. To je razloženo z dejstvom, da je čustvena sfera prevladujoča v otrokovi psihi, umetnost pa je po naravi čustvena. Trenutna smer sodobne pedagogike je likovna pedagogika, ki otroke uvaja v najboljši primeri umetnost različnih vrst in žanrov.
Problem uvajanja otrok v umetnost je mogoče rešiti z uporabo visokokakovostnih programov in tehnologij, s visoki ravni poklicno usposabljanje učitelji, vod likovni pouk, in njihovo interakcijo s celotnim učiteljskim zborom. Novi izobraževalni kompleksi v zvezi s tem zagotavljajo dodatne možnosti, saj lahko uspešno izvajajo sistem dela z otroki, ki zagotavlja kontinuiteto med predšolsko in šolsko ravnjo.
Uvajanje otrok v umetnost se začne že v predšolski dobi, katere pomen je težko preceniti. Predšolske otroke odlikuje povečana radovednost, odprtost za vse novo, empatija, kognitivna aktivnost in čustvena odzivnost na dela različnih vrst umetnosti. Otroci občutljivo dojemajo glasbo, se vživijo v junake pravljic, slik, iger, njihove izjave in ocene so vedno čustveno nabite.
Uvajanje predšolskih otrok v umetnost uspešno izvajamo integrirano glasbene ure, ki so zelo učinkoviti pri razvoju otrok domiselno razmišljanje, govor, domišljija, ustvarjalnost. V teh razredih se otroci seznanijo z vrednotami svetovne umetniške kulture, ki jim ponuja visoko umetniška in dostopna dela različnih vrst umetnosti.
Glasbeni repertoar, ki je na voljo otrokom, vključuje dela različnih obdobij in stilov: J. S. Bacha in W. A. Mozarta, A. Vivaldija in J. Haydna, M. I. Glinke in P. I. Čajkovskega, N. A. Rimskega-Korsakova in S. S. Prokofjeva. Prvič za otroke predšolska starost ponudba dela neznani avtorji XIII in XVI stoletja je glasba široko zastopana sodobnih skladateljev: G. Sviridov, V. Gavrilin, S. Slonimsky, V. Kikty, V. Agafonnikov, R. Ledenev.
Otroci se seznanijo tudi s standardnimi, visoko umetniškimi slikami I. Levitana, I. Šiškina, V. Serova, V. Vasnetsova, ilustracijami I. Bilibina in V. Konaševiča, deli ljudske umetnosti in obrti, umetniška fotografija. Predstavljeno predšolskim otrokom literarna dela so tudi zelo raznolike: to je starodavna ruska folklora, poezija 19. stoletja, pesmi sodobnih otroških avtorjev.
Učinkovitost uvajanja otrok v umetnost se bistveno poveča, če so dejanja vseh udeležencev usklajena pedagoškega procesa. Nič manj pomembno je sodelovanje staršev pri tem zanimivo delo, ki jih skupaj z otroki vključuje v najbogatejši svet umetnost Učitelji zagotavljajo razširitev kulturni prostor otrok - organiziranje skupnih obiskov s starši v glasbenih gledališčih, filharmoničnih koncertih, umetnostni muzeji. Obiskovanje gledališč in zgodovinsko-arhitekturnih ansamblov je povezano tudi z otrokovo izpostavljenostjo različnim vrstam umetnosti: arhitekturi, slikarstvu, kiparstvu, glasbi, umetniška beseda. Otroci sprejemajo najrazličnejše umetniške vtise, kar prispeva h krepitvi in bogatitvi njihovega umetniškega in splošnega kulturnega razvoja.
Ekskurzije v glasbeno gledališče in muzej so nekakšen vrhunec pri seznanjanju otrok z določeno temo pri pouku v vrtcu. Po poslušanju in gledanju v videoposnetku, na primer, baleta "Pepelka" Sergeja Prokofjeva, predšolski otroci globlje in bolj zavestno zaznavajo celostno podobo te baletne predstave v glasbeno gledališče, ko ste se seznanili z lutnjo in čembalom, kako zvenita in izgledata na starodavnih gravurah, si ju z zanimanjem oglejte v muzeju glasbena kultura poimenovana po Mihailu Glinki.
Rezultat srečanja z umetnostjo je obvezna naknadna razprava o kulturnem dogodku, ki se je zgodil v življenju otrok, pa tudi utelešenje tega, kar so prejeli. živi vtisi V različne vrste umetniška ustvarjalnost. Predšolski otroci odkrijejo čarobno moč umetnosti in si jih ob zadostnem bogastvu vtisov prizadevajo izraziti v svojem »ustvarjalnem izdelku«. različne vrste dejavnosti otrok (glasbene, gledališke, likovno-govorne, likovne). Hkrati otroci izboljšujejo lastne sposobnosti in uresničujejo svoj ustvarjalni potencial.
Lepota in harmonija umetnosti privlačita starše. Zanje redno izvaja vrtec odprti razredi, glasbeni saloni in večeri, kjer se predvaja klasična glasba, prikazujejo vizualni razpon z likovnimi deli, video posnetki koreografskih miniatur, fragmenti koncertov in baletnih predstav. Otroci, ki navdušujejo starše s svojim znanjem, ugibajo glasbene uganke, plešejo, igrajo v orkestru, rišejo glasbo in sodelujejo v glasbenih nastopih.
Kot je pokazala praksa, se dobro premišljen sistem dela z otroki na predšolski stopnji žal v šoli včasih izgubi. Umetniški vtisi, ki so jih nabrali predšolski otroci, znanje o umetnosti in otroška potreba po ustvarjalnosti tam niso vedno v povpraševanju. O tem zagrenjeno govorijo otroci sami in njihovi starši, ko po pouku pridejo v šolo. vrtec: »Ne rišemo več glasbe«, »Z razredom ne hodiva več v gledališče kot v vrtcu.«
Novi izobraževalni kompleksi lahko igrajo pozitivno vlogo pri izboljšanju tega položaja, če bodo zgradili enotno umetniško in estetsko usmeritev, katere izvajanje se bo začelo v predšolski stopnji in se nadaljevalo v šolski stopnji. Hkrati bo tezaver likovnih vtisov, ki jih pridobijo predšolski otroci, služil kot propedevtika, priprava na šolo. tečaji usposabljanja"Glasba" in "Svetovna umetniška kultura".

T.RUBAN, kandidat pedagoške vede, višja raziskovalka na MIRO

Predstavljanje umetnosti skozi branje- širjenje znanja s področja kulture z branjem knjig.

Kako se vključiti v svet umetnosti

Verjetno bi mnogi od nas želeli bolje razumeti umetnost in o njej vedeti več znani skladatelji, umetniki in literarne osebe. Takšno znanje dviguje človekovo splošno kulturno raven, mu odpira nove svetove in obzorja, predstavlja pa tudi vir užitka in navdiha. A kje začeti, kako vstopiti v te svetove, ki so, kot se včasih zdi, dostopni le redkim izbrancem?

Ni nujno, da se takoj potopite v svet klasične glasbe in poslušate vse brez razlikovanja, ure in ure teptate po Tretjakovski galeriji, potem pa se lahko veliko slik spremeni v eno zamegljeno mesto in imena umetnikov se lahko zmešajo v vaši glavi , ali pa začnite natančno prebirati klasike iz šolski kurikulum. Znanje, ki se podaja po obveznem programu, praviloma obleži v glavi kratek čas in hitro izhlapi. Nič jih ne zadržuje. Druga stvar je, če je to znanje podprto z ustvarjanjem močnejših niti in povezav, potem ena stvar vleče drugo, tretja je popolnoma pritrjena na drugo, tretja pa se odlično dopolnjuje s četrto. Na primer, ko boste prebrali "Dekle z bisernim uhanom" Tracy Chevalier, verjetno ne boste pozabili imena nizozemskega slikarja Jana Vermeerja, zagotovo se boste želeli seznaniti z njegovimi deli in morda vas bo delo začelo zanimati. drugih nizozemski umetniki. In knjiga Anastazije Cvetajeve »Spomini« vam lahko odpre ne le delo njene sestre Marine, ampak tudi celotno plejado imen srebrne dobe.

Umetnost v leposlovju in spominih

Leposlovje je odličen način za vstop začetnika v svet umetnosti. Veliko fascinantnih umetniške knjige O izjemni umetniki, glasbeniki in kiparji. seveda, fikcija vedno vsebuje delček avtorjeve domišljije, hkrati pa ponuja priložnost za spoznavanje lepote na zabaven način. Eno ime vodi k drugemu in zdaj tavate v Wikipediji, ki vas žene želja po tem, da bi izvedeli več. Še pred enim tednom niste imeli pojma o teh ljudeh ali ste o njih vedeli nekaj nejasnega in meglenega iz šolskega tečaja, danes pa se je pred vami nenadoma odprlo celotno življenje izjemne osebe, razmišljate o njegovi usodi in z veseljem - izven interesu, ne »po obveznosti« – se obrnete na njegovo delo.

Veliko vrednost imajo tudi spomini na izjemne ljudi. Pogosto vsebujejo veliko drugih imen, ki jih je vredno podrobneje spoznati; lahko odkrijete nove čudovita dela. In poleg tega so spomini praviloma tudi pričevanje neke dobe in opis vsakdanjega življenja, odnosov med ljudmi, dogodkov, ki jim je bil avtor priča in o katerih vemo le iz zgodovinskih učbenikov. Branje dobrih spominov je kot živeti dodatno življenje, povezovanje življenjska izkušnja avtor svojemu. Poleg tega lahko v njih pogosto najdete nekaj, kar bi morda želeli vzeti v svoj arzenal, nekaj, kar vas bo navdihnilo za lastne dosežke in okrepilo vašo motivacijo.

Knjige o umetnikih in kiparjih

Irving Stone "Lust for Life" - o Vincentu Van Goghu
Irving Stone "Muka in veselje" - o Michelangelu
Romain Rolland "Michelangelovo življenje"
David Weiss "Nag sem prišel" - o Augustu Rodinu
Lion Feuchtwanger "Goya ali težka pot spoznanja" - o Franciscu Goyi
Konstantin Paustovski "Isaac Levitan"
Hayden Herrera "Frida Kahlo"
Marc Chagall "Moje življenje"
Ilya Repin "Daleč in blizu"
Konstantin Korovin "Moje življenje"
Alexandre Dumas "Ascanio" - o kiparju Benvenutu Celliniju
Nikolay Nadezhdin "Salvador Dali: zgodba o geniju"
Elena Matveeva "Andrej Rubljov. Zgodba o velikem ruskem ikonopiscu"
Kuzma Petrov-Vodkin "Khlinovsk", "Evklidski prostor"
Alexandre Benois "Moji spomini"

Knjige o pisateljih in pesnikih

Anastasia Tsvetaeva "Spomini"
Konstantin Paustovski "Zgodba o življenju"
Anatolij Ribakov "Roman-spomin"
Korney Chukovsky "O pisateljih"
Lydia Chukovskaya "V spomin na otroštvo", "Zapiski o Ani Akhmatovi"
Pavel Basinsky "Lev Tolstoj: Pobeg iz raja"
Jurij Tynyanov "Puškin", "Kyukhlya"
Ariadna Tyrkova-Williams "Puškin"
Agatha Christie "Avtobiografija"
Vladimir Nabokov "Druge obale"
Zinaida Gippius "Ničesar se ne bojim"
Irina Odoevtseva "Na bregovih Neve", "Na bregovih Sene"
Vladimir Hodasevič "Nekropola"
Irving Stone "Sailor in the Saddle" (o Jacku Londonu)
Andre Maurois "Trije dume"
Andre Maurois "Olympio ali življenje Victorja Hugoja"

Knjige o glasbenikih

Aleksander Puškin "Mozart in Salieri"
David Weiss "Mozart"
F. Orzhekhovskaya »Namišljena srečanja. Zgodbe o Schumannu, Chopinu, Lisztu, Wagnerju"
Robert Walker "Rahmaninov"
O.L. Chernikov "Klavir in glasovi velikih"
Romain Rolland "Beethovnovo življenje"
O. Kuvshinnikova »Beethoven in Elisa. Razpisno sporočilo"
Stephen Isserlis "Vse vrste čudes o Bachu in Beethovnu"
Nina Berberova »Zgodba o osamljenem življenju. Čajkovskega. Borodin"
Alexander Tkachenko "Bach"
Y.I.Milshtein "Eseji o Chopinu"
Tatjana Veretennikova "Chopin. Gospodar zvokov"
Alexander Vertinsky "Dolga cesta"
Vladislav Shpilman "Pianist. Varšavski dnevniki"

Skozi branje – do umetnosti

Umetniške knjige o izjemni ljudje so lažje zaznavne, če pa vas kakšen umetnik, pisatelj ali glasbenik resno zanima, pridejo v poštev tudi knjige iz serije Življenje. čudoviti ljudje«, in biografije, in dokumentarni filmi, ki ga najdete na YouTubu. Zdaj vam bo dvakrat zanimivo pogledati album z deli tega umetnika ali poslušati ploščo s skladbami tega glasbenika, saj boste zdaj vedeli ozadje in zgodovino nastanka teh mojstrovin. Harmonično se lahko premikate od enega glasbenika/umetnika/pisatelja do drugega, saj so bili mnogi med njimi prijatelji in so vplivali drug na drugega.

Drugi načini

Svoje znanje o umetnosti lahko poglobite tudi na druge načine. Ugotovite, ali muzeji v vašem mestu ponujajo predavanja. Na primer v Moskvi Tretjakovska galerija ima odlično predavalnico tretyakovgallery.ru/ru/education/lectures, kjer potekajo predavanja za odrasle in otroke. Spremljajte nove razstave. Obiščite najbližje muzejske hiše pisateljev, umetnikov in glasbenikov. Pogosto gostijo tudi predavanja, glasbene in literarne večere ter druge dogodke, posvečene pomembni datumi tega muzeja.

Različne založbe občasno objavljajo zbirke revij, posvečene izjemnim skladateljem in umetnikom, ki vključujejo tako biografske podatke kot podatke o njihovem delu in vzorce njihovega dela - glasbene plošče ali reprodukcije slik.

Vstopnica v svet umetnosti

V svet umetnosti se lahko vključite na različne načine. Nekateri se z njim ukvarjajo že od otroštva, vzgojeni v ljubezni do dobre literature, glasbe in slikarstva. A tudi če kot otrok niste imeli sreče, da bi dobili »vstopnico« v svet umetnosti, je to vstopnico povsem mogoče zaslužiti v zrela starost, po svoje. Za to potrebujete le željo, zanimanje in pripravljenost, da umetnost spustite v svojo dušo.