Branje pravljice v pripravljalni skupini. Dolgoročno načrtovanje branja leposlovja v pripravljalni skupini. Leposlovje za otroke

Perspektivno - tematsko načrtovanje na izobraževalnem področju "Branje leposlovja"

(pripravljalna skupina) 2011-2012 študijsko leto

SEPTEMBER

OKTOBER

Prihranim zase! delim z vami. Hvala vsem!

Starejša skupina. Seznam literature za otroke 5-6 let.

Leposlovje

Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje. Naučite se pozorno in z zanimanjem poslušati pravljice, zgodbe, pesmi. Z različnimi tehnikami in posebej organiziranimi pedagoškimi situacijami spodbujati oblikovanje čustvenega odnosa do literarnih del. Spodbudite ljudi, da spregovorijo o svojem odnosu do določenega dejanja literarni lik. Pomagajte otrokom razumeti skrite motive vedenja likov v delu. Nadaljujte z razlago (na podlagi prebranega dela) glavnih žanrskih značilnosti pravljic, kratkih zgodb in pesmi. Še naprej gojite občutljivost za umetniški izraz; brati odlomke z najbolj živimi, nepozabnimi opisi, primerjavami in epiteti. Naučite se poslušati ritem in melodijo pesniško besedilo. Pomagajte pri ekspresivnem branju poezije z naravnimi intonacijami, sodelujte pri branju besedila v vlogah in dramatizacijah. Nadaljujte s predstavljanjem knjig. Otroke opozorite na obliko knjige in ilustracije. Primerjaj ilustracije različni umetniki na isto delo. Otrokom povejte o svojih najljubših otroških knjigah, ugotovite njihove všečke in želje.

Za branje otrokom

Ruska folklora
Pesmi.

"Kot tanek led ...", "Kot babičina koza ...",

"Ti, mraz, mraz, mraz ...", "Zgodaj, zgodaj zjutraj ...",

"Jaz že božam kline ...", "Nikolenka gusa ...",

"Če potrkaš na hrast, bo poletel modri siž."

Klici.

"Rook-kirichi ...", "Pikapolonica ...", "Lastovka-pogoltni ...",

"Ti si ptička, ti si potepuh ...", "Dež, dež, zabavaj se."

Ruske ljudske pravljice.

»Havaški zajec«, »Lisica in vrč«, prir. O. Kapitsa;

“Krilati, kosmati in mastni”, prir. I. Karnaukhova;

“Žabja princesa”, “Sivka-Burka”, prir. M. Bulatova;

“Finist - Jasni sokol”, prir. A. Platonova;

"Khavroshechka", prir. A. N. Tolstoj;

"Nikita Kozhemyaka" (iz zbirke pravljic A. N. Afanasjeva); " Dolgočasne pravljice».

Dela pesnikov in pisateljev Rusije

Poezija.

V. Brjusov. "Uspavanka";

I. Bunin. "Prvi sneg";

S. Gorodetski. "Kitty";

S. Jesenin. "Breza", "Brezova češnja";

A. Maikov. "Poletni dež";

N. Nekrasov. " Zeleni hrup"(okrajšava);

I. Nikitin. "Srečanje z zimo";

A. Puškin. "Nebo je že dihalo v jeseni ..." (iz romana v verzih "Evgenij Onjegin"), " Zimski večer"(okrajšava);

A. Pleščejev. "Moj vrtec";

A.K. Tolstoj. »Jesen, ves naš ubogi vrt se razpada ...« (skrajšano);

I. Turgenjev. "Vrabec";

F. Tjutčev. "Ni zaman, da je zima jezna";

A. Fet. "Mačka poje, zožene oči ...";

M. Cvetajeva. "Pri jaslicah";

S. Černi. "Volk";

Ja, Akim. "Požrešen";

A. Barto. "Vrv";

B. Zahoder. "Pasje žalosti", "O somu", "Prijetno srečanje";

V. Levin. "Skrinja", "Konj";

S. Maršak. "Pošta", "Pudelj"; S. Maršak,

D. Harms. "Veseli Siskins";

Yu. Moritz. "Hiša z dimnikom";

R. Sef. "Nasveti", "Neskončne pesmi";

D. Harms. “Tekel sem, tekel, tekel ...”;

M. Yasnov. "Mirna izštevanka."

Proza.

V. Dmitrieva. »Baby and Bug« (poglavja);

L. Tolstoj. "Lev in pes", "Kost", "Skok";

S. Černi. "Mačka na kolesu";

B. Almazov. "Gorbuška";

M. Borisova. "Ne užalite Jaconya";

A. Gajdar. "Chuk in Gek" (poglavja);

S. Georgiev. "Rešil sem Božička";

V. Dragunski. "Prijatelj iz otroštva", "Od zgoraj navzdol, diagonalno";

B. Žitkov. "Bela hiša", "Kako sem ujel male moške";

Yu Kazakov. "Greedy Chick in mačka Vaska";

M. Moskvina. "Dojenček";

N. Nosov. " Živi klobuk»;

L. Pantelejev. " Veliko pranje«(iz »Zgodbe o Veverici in Tamari«), »Črka »ti«;

K. Paustovski. "Mačji tat";

G. Snegirjev. "Pingvinova plaža", "Do morja", "Pogumni mali pingvin".

Folklora narodov sveta

Pesmi.

"Oprana ajda", lit., prir. Yu. Grigorieva;

"Prijatelj ob prijatelju", tadžikistanski, prir. N. Grebneva (skrajšano);

“Vesnyanka”, ukrajinščina, prir. G. Litvak;

“The House That Jack Built”, “The Old Lady”, angleščina, prev. S. Maršak;

»Lepo potovanje!«, nizozemščina, prir. I. Tokmakova;

“Let's dance”, škotski, prir. I. Tokmakova.

Pravljice.

"Kukavica", Nenec, prir. K. Šavrova;

»Kako so bratje našli očetov zaklad«, kalup., prir. M. Bulatova;

"Gozdna deklica", prev. iz češčine V. Petrova (iz zbirke pravljic B. Nemcove);

“Rumena štorklja”, kitajščina, prev. F. Yarilina;

“O miški, ki je bila mačka, pes in tiger”, ind., prev. N. Khodzy;

"Čudovite zgodbe o zajcu po imenu Lek", pripovedi ljudstev Zahodne Afrike, prev. O. Kustova in V. Andreeva;

"Zlatolaska", prev. iz češčine K. Paustovski;

"Trije zlati lasje dedka Vsevednega", prev. iz češčine N. Arosieva (iz zbirke pravljic K. Ya. Erbena).

Dela pesnikov in pisateljev iz različnih držav

Poezija.

J. Brzechwa. "Na otokih obzorja", prev. iz poljščine B. Zakhodera;

A. Milne. "Balada o kraljevem sendviču", prev. iz angleščine S. Maršak;

J. Reeves. "Hrupni pok", prev. iz angleščine M. Boroditskaja;

Y. Tuvim. »Pismo vsem otrokom posebej je zelo pomembna zadeva", prev. iz poljščine S. Mikhalkova;

V. Smith. "O leteči kravi", prev. iz angleščine B. Zakhodera;

D. Ciardi. »O tistem, ki ima tri oči«, prev. iz angleščine R. Sefa.

Literarne pravljice.

R. Kipling. "Slonček", prev. iz angleščine K. Čukovski, pesmi v prevodu. S. Maršak;

A. Lindgren. "Carlson, ki živi na strehi, je spet prišel" (poglavja, okrajšava), prev. s švedščino L. Lungina;

X. Mäkelä. "Gospod Au" (poglavja), prev. iz finščine E. Uspenski;

O. Preusler. "Mala Baba Yaga" (poglavja), prev. z njim. Yu. Korintsa;

J. Rodari. "Čarobni boben" (iz "Zgodb s tremi konci"), prev. iz italijanščine I. Konstantinova;

T. Jansson. "O zadnjem zmaju sveta", prev. s švedščino

L. Braude. "Čarovniški klobuk" (poglavje), prev. V. Smirnova.

Za učenje na pamet

"Potrkaj po hrastu ...", rusko. adv. pesem;

I. Belousov. "Pomladni gost";

E. Blaginina. "Sedimo v tišini";

G. Vieru. "Materinski dan", prev. s plesnijo. Y. Akima;

S. Gorodetski. "Pet majhnih kužkov";

M. Isakovski. "Pojdi čez morja in oceane";

M. Karem. "Mirna štetna rima", prev. iz francoščine V. Berestova;

A. Puškin. "Ob Lukomorju je zelen hrast ..." (iz pesmi "Ruslan in Ljudmila");

A. Pleščejev. "Jesen je prišla ...";

I. Surikov. "To je moja vas."

Za branje obrazov

Yu Vladimirov. "Čudaki";

S. Gorodetski. "Kitty";

V. Orlov. "Povej mi, reka ...";

E. Uspenski. "Uničenje." (obožujemo to risanko))))

Literarne pravljice.

A. Puškin. "Zgodba o carju Saltanu, o njegovem sinu (slavnem in mogočni junak Princ Guidon Saltanovich in Fr. čudovita princesa Labodi";

N. Telešov. "Krupenička";

T. Aleksandrova. "Mali Brownie Kuzka" (poglavja);

P. Bazhov. "Srebrno kopito";

V. Bianchi. "Sova";

A. Volkov. "Čarovnik Smaragdno mesto"(poglavja);

B. Zahoder. "Siva zvezda";

V. Kataev. "Roža s sedmimi cvetovi";

A. Mityaev. "Zgodba o treh gusarjih";

L. Petruševskaja. "Mačka, ki je znala peti";

G. Sapgir. »Kot bi žabo prodali«, »Smejalci«, »Basni v obraz«.

Dolgoročni načrt
"Branje leposlovja"

septembra
1 teden “Vrtec”
1. Branje pesmi A. Barta iz cikla "Igrače":

Cilj: vzbuditi željo otrok recitirati znane pesmi A. Barta; oblika Pozitiven odnos do poezije.

2. Branje pravljice "Krilati, kosmati in mastni"

3. Branje zgodbe L. Tolstoja "Nastya je imela lutko"

4 . Branje pesmi "Tišina" G. Novitskaya.

Cilji: še naprej razvijati otrokovo sposobnost čustvenega zaznavanja in razumevanja figurativne vsebine pesmi; razvijati figurativni govor. Spodbujajte razvoj prostovoljnega spomina. Vzgajati ljubezen do ustne ljudske umetnosti.

2. teden "Moje mesto, moja država"

1. Branje pravljice "Mačka in lisica"
Namen: razviti sposobnost pozornega poslušanja pravljice.

2 .Branje in učenje pesmi o mestu.
Cilji: razvijati spomin, sposobnost ekspresivnega branja poezije.

3 . Branje pesmi S. Yesenina "Breza"
Namen: Razviti sposobnost videti in občutiti lepoto ruske narave v umetniškem delu.
4 . B. Zhitkov "V Moskvi na ulicah."
Cilji: nadaljevati seznanjanje otrok z deli znanih otroških pisateljev; razvijajo zmožnost odgovarjanja na vsebinska vprašanja; gojiti ljubezen do glavnega mesta naše domovine.

3. teden _ “Družina”

1 . E. Permyak "Kako je Misha hotel prelisičiti svojo mamo."
Cilji: pomagati otrokom razumeti pomen dela; ohraniti negativen odnos do laganja; gojiti poštenost.

3 . V. Dragunsky "Kaj ljubim."

Cilji: oblikovati celostno dojemanje otrok literarno besedilo v enotnosti z vsebino in umetniška oblika. Razvijte izraznost intonacije slušno zaznavanje, spodbujajte otroke, da prenesejo svoje vtise, ocenijo dejanja junakov zgodbe S. Prokofjeve.

4. teden »Jesen. Znaki jeseni."

1. Branje pesmi A. Grishina "Jesen"
Namen: razviti spomin, sposobnost izraznega govora.
2 . Branje pregovorov in rekov o jeseni.
Namen: razviti spomin in mišljenje.
3 . Branje zgodbe "Jež" E. Charushina
Namen: razviti sposobnost otrok, da pozorno poslušajo skladbo do konca; gojiti ljubezen do živalskega sveta.
4. Branje pesmi "Jesen" I. Belousova

Namen: razviti spomin in pozornost. Gojite ljubezen do poezije.

oktobra
1 teden “Jesen. Drevesa"

1. Branje pesmi »Jesenska pesem« A. Pleščejeva
Namen: razviti sposobnost otrok, da pozorno poslušajo skladbo do konca; gojiti ljubezen do narave.
2. "Breza" S. Yesenina (bere pesem).
Namen: razviti otrokovo sposobnost ekspresivnega branja pesmi, ki skozi intonacijo izraža občudovanje zimska narava, začutiti in reproducirati figurativni jezik pesmi. Razviti spomin, domišljijo, intonacijsko izraznost govora. Vzgajati ljubezen do narave in estetska čustva.
3. I. Bunin "Padajoči listi" (odlomek)
Cilj: razviti pozornost, spomin, razviti sposobnost jasnega izgovarjanja besed in biti sposoben vzdrževati pogovor. Oblikovati sposobnost otrok, da čustveno zaznavajo figurativno osnovo pesniških del, razvijati ustvarjalna domišljija, izraznost govora otrok.
4. I. Tokmakova "Eli"
Namen: razviti otrokovo sposobnost čustvenega zaznavanja figurativne osnove pesniških del, razviti ustvarjalno domišljijo in izraznost otrokovega govora.

2. teden »Jesen. zelenjava"
1 . Ugibanje ugank o zelenjavi.

Namen: uvesti majhno folklorno obliko - uganke; razvijati otrokovo mišljenje in govor.
2. Branje pravljice "Puff"

Namen: gojiti zanimanje za pravljice.

3 .Branje pesmi Y. Tuvima "Zelenine".
Cilji: še naprej razvijati sposobnost zaznavanja pesniških besedil, zapomniti odlomke; razširiti obzorja otrok; utrditi znanje o zelenjavi.
4. N. Egorova "Redkev, korenje, buča ..."

Cilj: gojiti ljubezen do leposlovja.

3. teden »Vrt. sadje"
1 .»Starec in jablane« L. Tolstoja.

Cilji: otroke seznaniti z dejstvom, da so sadna drevesa posajena spomladi

Omeniti skrben odnos do narave.

2. Ugibanje ugank o sadju.

Namen: nadaljevati seznanjanje z majhno folklorno obliko - uganke; razvijati otrokovo mišljenje in govor.
3. Branje pravljice V. Kataeva "Cvet - sedem cvetov".
Cilji: pripeljati do razumevanja moralnega pomena pravljice, do motivirane ocene dejanj in značaja glavna oseba; utrditi znanje o žanrskih značilnostih pravljic.

4 . G. Yudin "Kako kuhati kompot"

Namen: razviti sposobnost poslušanja dela in odgovarjanja na vprašanja.

4 teden Gozd. Gobe ​​in gozdne jagode.
1. Branje "Jesen v gozdu" I. Sokolov-Mikitov.

Namen: ustvariti željo po pozornem poslušanju in zapomnitvi prebrane pesmi. Razvijte spomin.
2 .JAZ. Tajski "Za gobe" - branje dela

Cilji: še naprej razvijati sposobnost pozornega poslušanja dela,

z intonacijo prenesite značaje likov, svoj odnos do likov;

3 . Branje ruske ljudske pravljice "Pod gobo."
Namen: razviti sposobnost pravilnega intonacijskega prenosa dialogov znakov;

Pri pripovedovanju uporabljajte izrazni jezik.

4. Poslušanje pravljice V. Bianchija "Kolobok - bodičasta stran"

Namen: vzbuditi zanimanje za delo Razviti znanje o živalskem svetu.

novembra
1 teden “Oblačila”
1. S. Marshak "Rokavice" - delo na vsebini pesmi.

Cilji: še naprej razvijati otrokovo sposobnost razumevanja vsebine pesmi;

Pomagajte razumeti pomen figurativnih izrazov v besedilu; nadzor pri zavestni uporabi sredstev intonacijske izraznosti.

2 . N. Nosov "Patch".

Namen: vzbuditi ljubezen do leposlovja, kompetentno poučevati, odgovarjati na vprašanja. Razviti pozornost in govor.

3. Sh. Perot "Rdeča kapica".

Namen: gojiti čustveno in figurativno dojemanje dela, naučiti se razumeti idejo; razjasniti znanje otrok o žanrskih značilnostih pravljic; razvijati ustvarjalne sposobnosti pripovedovanja zgodb. Otrokom približajte zavest o pravljici, otrokom vzbudite dobre občutke, potrebo po skrbi za ljubljene.

4. S. Marshak "Tako je odsoten" (poslušanje)

Namen: razvijati zmožnost opazovanja in razumevanja figurativnih besed in izrazov v besedilu. Razvijte ustvarjalno domišljijo.

2. teden “Čevlji”
1 . Branje zgodbe Konovalova "Trmasti škornji."
Cilji: še naprej razvijati zanimanje za leposlovje, spodbujati razumevanje in pravilno razumevanje vsebine dela; naučite se ocenjevati dejanja junakov dela; razširite svoje razumevanje čevljev; - razvijati pozornost, mišljenje, vizualno zaznavanje, motorične sposobnosti; - gojiti skrben odnos do stvari.
2. Branje in reševanje ugank o čevljih.

3. Branje pravljice "Maček v škornjih" Charlesa Perraulta.
Cilji: razviti sposobnost razumevanja pomena pravljice, morale, ki jo vsebuje; razvijati sposobnost razumevanja značajskih lastnosti znakov; tvorijo figurativni govor.

4. Branje pesmi E. Blaginine "Naučil bom svojega brata, kako se obuti."

Cilji: razviti sposobnost otrok za čustveno dojemanje pesniškega dela, razumevanje teme in vsebine. Ustvarite željo po pomnjenju in ekspresivnem reproduciranju četverčin. Razviti slušni spomin, čustveno voljna sfera, izboljša intonacijsko ekspresivnost govora. Gojite željo pomagati tistim, ki pomoč potrebujejo.

. 3. teden “Igrače”
1 .Ponovitev pesmi A. Barta iz cikla "Igrače".
Namen: v otrocih vzbuditi željo po recitiranju znanih pesmi na pamet z intonacijo in izraznostjo; razvijati pozitiven odnos do poezije.
2 . S. Marshak "Žoga".
Namen: pomagati otrokom, da si zapomnijo in izrazno preberejo pesem, se spomnijo del S. Ya.
3. Agnia Barto "Gumijasta Zina".
Namen: pomagati otrokom, da si zapomnijo in ekspresivno preberejo pesem, spomnite se del Agnie Barto.

4. teden “Jedi”

1. K. Čukovski "Fedorinova žalost."
Cilji: še naprej razvijati sposobnost otrok, da pozorno poslušajo pesniška dela; ustvarite pogoje, da otroci izrazijo svoje dojemanje besedila v zunanji akciji.

2. Branje pesmi A. Kondrateva "To lahko storite veliko, velikokrat."
Cilji: pri otrocih razviti sposobnost poslušanja pesmi in razumeti njen pomen; pomoč pri učenju pesmi na pamet; pojasniti in razširiti otroške ideje o jedeh; naučijo se v govoru uporabljati povedi v trdilni in nikalni obliki; razviti koordinacijo rok in oči, pozornost, spomin; gojiti skrbno ravnanje s posodo.

3 . V. Karaseva "Steklo"

Namen: razviti sposobnost poslušanja literarnih del, oceniti dejanja junakov, govoriti o pomoči v hiši.

4. Branje zgodbe N. Kalinine "Mamina skodelica."
Cilji: razviti sposobnost otrok za prenos vsebine majhnega literarnega dela; naučijo se postavljati vprašanja o besedilu dela in odgovarjati na vprašanja, logično pravilno konstruirati odgovor; razviti slušni spomin.
decembra
1 teden “Zima. Prezimujoče ptice"
1 . Branje S. Mikhalkova "O mimozi".
Namen: razširiti otrokovo razumevanje zdravoživljenje, kako se pozimi obleči, kako si pozimi izboljšati zdravje; pomagajte otrokom pravilno dojemati vsebino dela.
2 .Branje zgodbe G. Skrebitskega »Kaj hrani žolna pozimi? »

Cilji: spodbujati otroke k čustvenemu dojemanju figurativnih izrazov literarnega dela, razumeti pomen vsebine zgodbe; bogatijo otrokov besedni zaklad s figurativnimi besedami in izrazi. Bodite pozorni na oblikovanje slovnično pravilnega govora, pazite, da otroci pri odgovarjanju na vprašanja o vsebini uporabljajo besede v pravilni slovnični obliki. Gojite skrben odnos do ptic in ljubezen do njih.

3 . I. Surikov "Zima".
Namen: še naprej razvijati zanimanje za leposlovje; vzbuditi občutljivost za pesniško besedo.
4. Branje pravljice "Dva mraza".
Namen: gojiti zanimanje in ljubezen do pravljic.

2. teden »Hišni ljubljenčki. perutnina.

1. Pripovedovanje pravljice "Mitten".
Namen: razviti sposobnost čustvenega dojemanja vsebine pravljice.
2. N. Nosov "Živi klobuk".
Cilji: še naprej razvijati otrokove sposobnosti zaznavanja velikih besedil; približati humornost dela otrokom; gojiti zanimanje za leposlovje.
3 . Pripovedovanje pravljice V. Suteeva "Piščanec in raca".
Cilji: pomagati otrokom pravilno razumeti vsebino pravljice; naučiti se sočustvovati z junaki in ocenjevati njihova dejanja; razširiti otrokovo razumevanje perutnine; bogatiti otrokov besedni zaklad z besednim besediščem; razvijajo slušno in vizualno zaznavanje, spomin.

4. "Katranski bik" (pripovedovanje ruske ljudske pravljice)

Namen: seznaniti otroke z nova pravljica, naučiti razumeti njegovo vsebino. Naučite otroke odgovarjati na vsebinska vprašanja z uporabo pogostih stavkov oz kratka zgodba. Razviti pozornost in spomin. Gojiti zanimanje in ljubezen do ruskih ljudskih pravljic.
3. teden "Divje živali"

1 .Branje pravljice "Zimska koča živali."
Cilji: razvijati spomin, pozornost; gojiti ljubezen do pravljic.
2. Branje pravljice "Lisica in petelin."
Cilji: razviti sposobnost pozornega poslušanja. Spomnite se dela, ki ste ga prebrali.

3 . Branje pravljice "Zajec in jež."
Cilji: razviti spomin, slušno pozornost; gojiti ljubezen do živali.
4. "Veliko potovanje male miške" (pripovedovanje pravljice)

Namen: seznaniti otroke z novo pravljico ljudstev severa, razviti sposobnost odgovarjanja na vprašanja o vsebini. Razviti spomin, razmišljanje, pozornost, kognitivne interese. Gojite zanimanje za pravljice različnih narodov.
5." Gozdni časopis« V. Bianchija (branje zgodb).

Cilj: še naprej razvijati otrokovo sposobnost odgovarjanja na vprašanja z uporabo najpreprostejših vrst sestavljenih in zapletenih stavkov v govoru.

Utrditi znanje otrok o življenju živali pozimi, kako se pripravljajo na zimo.

Razviti razmišljanje, spomin, domišljijo, kognitivne interese.

4. teden" Novo leto»

1 . Branje in reševanje ugank o zimi.
Cilji: spodbujati otroke k odgovarjanju na vprašanja, krepiti sposobnost reševanja ugank.

2 . Branje fikcije: "Pesmi o novem letu."

3 . Branje pesmi "Božično drevo" E. Moshkovskaya.

Cilji: nadaljevati seznanjanje otrok z nacionalno otroško umetnostjo. literature. Razviti sposobnost odgovarjanja na učiteljeva vprašanja. Razviti govor, spomin, logično razmišljanje otrok. Gojite ljubezen do poezije.
4. Branje: "Božiček nam je poslal božično drevo" V. Petrova.

Namen: razviti željo po poslušanju. Ustvarite veselo razpoloženje v pričakovanju praznika.

januar
1 teden "dopust"
1 .Branje pravljice »Sneguročka«.
Namen: razviti sposobnost pozornega poslušanja pravljice. Na podlagi besedila odgovori na vprašanja.

2. Branje G. Andersena "Snežna kraljica".

Namen: opaziti značaje likov, njihove pozitivne in negativne strani, prepoznati vzgojno vrednost pravljice.

3 .Ugibanje ugank o zimskih igrah.
Namen: razviti spomin. slušna pozornost; gojiti zanimanje za reševanje ugank.

4 . Branje literature. N. Nosov "Na hribu".
Cilji: še naprej razvijati otrokovo sposobnost poslušanja zgodb; pomagati otrokom pravilno zaznati vsebino dela in se vživeti v njegove junake; pomagajo razviti osebni odnos do dela.

2. teden “Pohištvo”

1. Branje S. Marshaka "Od kod je prišla miza?"
Cilji: obogatiti in razširiti otrokovo razumevanje pohištva; razviti zanimanje za leposlovje; naučite se odgovarjati na vprašanja s frazo; okrepiti kognitivna dejavnost; razvijajo govor, slušno in vizualno zaznavanje, mišljenje, motorične sposobnosti; gojite skrben odnos do okoliškega pohištva.

2. Branje pravljice "Trije medvedi"

Namen: gojiti zanimanje za pravljice.
3 . Uganke o pohištvu.
Namen: razviti sposobnost reševanja ugank in razvijati mišljenje.

3. teden “Tovorni in potniški promet”

1. V. Klimenko "Kdo je pomembnejši od vseh drugih na ulici."
Cilji: s smiselnim poslušanjem dela razširiti znanje otrok o prometu; pomaga razumeti pomen zgodbe; gojiti željo po spoštovanju pravil obnašanja na ulici.

2 . Branje in reševanje ugank o prometu.
Cilji: pomagati razumeti, kako pravilno uganiti uganko: poiskati morate junaka uganke, ki se skriva, glede na njegov opis (s kom ali s čim se primerja). Vadite izbiranje primerjalnih besednih zvez za predmete. Razviti fantazijo in domišljijo.
3. Branje pravljice N. Pavlove "Z avtomobilom".
Cilji: spodbujati otroke k čustvenemu dojemanju figurativnih izrazov literarnega dela, razumeti pomen vsebine zgodbe; razvijati otrokovo sposobnost opisovanja različne lastnosti predmete. Oblikujte moralne koncepte: prijateljstvo, prijatelji, medsebojna pomoč.
4. “Vlak” Ya. Taitsa (branje zgodbe).

Cilj: razvijati sposobnost pozornega poslušanja nova zgodba. Razviti pozornost in spomin. Gojite zanimanje za branje.

februar

1 teden "Poklici"
4 .Branje pesmi S. Marshaka "Policist"
Namen: ustvariti željo po poslušanju in spominjanju prebrane pesmi; razviti spomin; gojiti ljubezen do poezije.

2. "Stric Styopa" S. Mikhalkov (branje dela).

Namen: otroke seznaniti z novim delom, jih naučiti označevati dejanja junaka. Nadaljujte z učenjem odgovarjanja na vprašanja o vsebini dela.

Razviti pozornost, razmišljanje, spomin, kognitivne interese.

Gojite spoštovanje do odraslih in zanimanje za njihove poklice.

3. Pripovedovanje beloruske ljudske pravljice "Zhikharka".
Cilji: razvijati otrokovo sposobnost zaznavanja in uresničevanja figurativne vsebine pravljice, opaziti figurativne besede in izraze v besedilu; vadijo izbiranje sinonimov; razvijati sposobnost razumevanja vsebine izrekov in ustvarjanja novih epizod.
4. Učenje na pamet pesmi "The Driver" B. Zakhoderja.
Cilji: razjasniti ideje otrok o poklicu ljudi v prometu. Pri otrocih oblikovati čustveno dojemanje in razumevanje vsebine zapleta pesniškega besedila. Nadaljujte z izboljšavami umetniški govor otrokove izvajalske sposobnosti pri branju pesmi (čustvena predstava, naravno vedenje, sposobnost uporabe kretenj, mimike in izražanja odnosa do vsebine). literarni izraz) .

2. teden "Sobne rastline"

1. "Izbirčen" Rus ljudska pravljica.
Cilji: razviti sposobnost poslušanja skladbe do konca.

2. Pesem E. Blaginina "Balzamin".
Cilji: nadaljevati seznanjanje otrok s strukturo rastline, značilnostmi in namenom njenih delov. Razviti praktične spretnosti pri negi sobnih rastlin.

3.Andersen Hans Christian “Palčica”.
Cilji: gojiti zanimanje za pravljice.

4.G. Rakova "Vijolica", "Aspidistra", "Fikus", "Begonija".
Cilji: pomagati razširiti znanje otrok o sobnih rastlinah in njihovem pomenu v človeškem življenju.

3. teden “Naša vojska”
1. "Mejni stražarji" S.Ya Marshak (bere pesem).

Cilj: otroke seznanite z novo pesmijo - o mejnih stražarjih, vojakih, ki varujejo našo domovino. Naučite se odgovarjati na vprašanja o vsebini dela. Razviti spomin, pozornost, intonacijsko izraznost govora.

Gojite zanimanje za bojevnike Ruska vojska, spoštovanje do njih.

3 . N. Teploukhova "Bobnar".
Cilji: še naprej razvijati sposobnost otrok, da pozorno poslušajo zgodbe in odgovarjajo na vprašanja o njihovi vsebini.

Razvijte razmišljanje, spomin, naučite se aktivno sodelovati v pogovoru.

4. Branje pesmi za dan branilca domovine.
Cilji: razviti izrazni govor, občutek za ritem.
5 . Branje pesmi "Watch" Z. Alexandrove.
Cilji: razvijati sposobnost razumevanja narave dela; izrazite svoje vtise v koherentnih izjavah.
4. teden "Gradbeništvo. Poklici gradbenikov"

1 .Branje permjaka "Za kaj so roke?"
Cilji: pomagati otrokom razumeti in pravilno razumeti vsebino dela, jih spodbuditi, da odgovorijo na vprašanja s frazo; bogatite svoj besedni zaklad z besednim besediščem. Razviti mišljenje, slušno in vizualno zaznavanje, motorične sposobnosti; razvijati sposobnost poslušanja odgovorov drugih otrok.
2. Učenje na pamet pesmi B. Zakhoderja "Gradbeniki".

Cilji: seznaniti otroke s različni poklici in njihove lastnosti. Posredovati znanja o lastnostih, ki jih mora imeti človek, ki želi pridobiti določen poklic. Vzgojite spoštljiv odnos do dela odraslih. Spodbujajte ustvarjalnost v igre vlog o poklicih.

Gojite ponos in spoštovanje do staršev.
3 . Dramatizacija pravljice "Trije prašički"

Namen: utrditi znanje o pravljicah, ustvariti željo po sodelovanju v dramatizacijah, razvijati igralske sposobnosti.

4 . Pripovedovanje pravljice "Zayushkina koča."

Cilji: razviti sposobnost otrok za čustveno dojemanje pravljice, razumevanje in zapomnitev zapleta in likov; naučite se natančno ponavljati pesmi iz pravljic z intonacijo. Vadite besedotvorje. Gojite željo, da drug drugega poslušate in ne prekinjate.

marec
1 teden Pomlad. Mamin praznik. Prve rože.

1. »Materinski dan« G. Vieru (branje pesmi).
Namen: otroke seznaniti z novo pesmijo. Razviti otrokovo zmožnost odgovarjanja na vsebinska vprašanja in jasne izgovarjave besed in besednih zvez. Razviti spomin, pozornost, intonacijsko izraznost govora. Gojite ljubezen in spoštovanje do matere.
2. Učenje na pamet pesmi Y. Akima "Mama".
Cilji: vzbuditi veselo čustveno razpoloženje pri otrocih, jim pomagati izraziti svoj odnos, ljubezen do matere skozi poezijo, ustvarjalna dejavnost. Napolnite svoj besedni zaklad s čustvenim in ocenjevalnim besediščem.
3 . Branje zgodbe N. Kalinine "Mamina skodelica."
Cilji: razviti sposobnost otrok za prenos vsebine majhnega literarnega dela; razviti sposobnost postavljanja vprašanj besedilu dela in odgovarjanja na vprašanja, logično pravilno sestavljanje odgovora; razviti slušni spomin.
4 . Iz Kaputikyana "Moja babica".
Cilji: vzbuditi veselo čustveno razpoloženje pri otrocih, jim pomagati izraziti svoj odnos in ljubezen do svoje babice s poezijo in ustvarjalno dejavnostjo.
2. teden "Poklici mame"
1. "Delo" D. Gabe (bere zgodbo).

Namen: še naprej razvijati otrokovo sposobnost pozornega poslušanja zgodb in odgovarjanja na vprašanja o njihovi vsebini. Razvijte razmišljanje, spomin, naučite se aktivno sodelovati v pogovoru. Gojite zanimanje za delo odraslih in željo, da jim pomagate.

2. Branje Mikhalkovega dela "Kaj imaš?"
Namen: razviti željo po pogovoru o svojem odnosu do določenega dejanja literarnega značaja, pomagati otrokom razumeti skrite motive junakov dela in jih seznaniti z umetnostjo besede.
3 . Branje zgodbe E. Permyaka "Mamino delo."
Cilji: utrditi znanje otrok o značilnostih različnih literarnih zvrsti;

Razviti sposobnost otrok za čustveno dojemanje figurativne vsebine

dela, razumejo idejo; učiti s pravilnim odgovarjanjem na vprašanja

graditi stavke.
4 . Branje fikcije: "Aibolit"
Cilji: nadaljevati seznanjanje otrok z nacionalno otroško umetnostjo. literature. Razviti sposobnost odgovarjanja na učiteljeva vprašanja. Razviti govor, spomin, logično razmišljanje otrok.
3. teden “Podvodni svet”

1 .“Prva riba” E. Permyak.
Cilji: razviti otrokovo sposobnost poslušanja velikih literarnih del; še naprej uvajati otroke v značilnosti žive narave; gojiti skrben odnos do narave.

Še naprej seznanjati otroke z deli otroških pisateljev; pomaga razumeti pomen zgodbe; gojiti ljubezen in skrben odnos do ljubljenih.

2. Branje in učenje pesmice »Dedek je hotel skuhati ribjo čorbo ...«?
Namen: pomagati otrokom zapomniti str. n. ipd., izrazno brati na pamet, razvijati občutek za ritem, utrjevati znanje o rečnih ribah, načinih ribolova (z ribiško palico, mrežami).

3. Pravljica "Po ščuka ukaz».

Cilji: razviti otrokovo sposobnost poslušanja velikih literarnih del; še naprej uvajati otroke v značilnosti žive narave

4 .Učenje pesmi in ugank o ribah.
Namen: razviti sposobnost reševanja ugank.

4. teden "Naše mesto (država, ulica)"
1. Branje in učenje pesmi o mestu.
Namen: razviti spomin in sposobnost izraznega govora.

2. "V gledališču" A. Barto (bere pesem).

Namen: razviti otrokovo sposobnost čustvenega zaznavanja figurativne vsebine pesniškega besedila in razumevanja izraznih sredstev. Razviti spomin, domišljijo, sposobnost odgovarjanja na vprašanja. Gojite ljubezen do leposlovja.
3. Branje pesem A. Kardashova "Naša palača je odprta za vse"
Namen: razviti sposobnost otrok, da pozorno poslušajo skladbo do konca.
4. P. Voronko "Ni boljše domovine" - branje.

Cilji: razvijati zmožnost sodelovanja pri skupinskem učenju pesmi ob zborovskem recitiranju; izrazno brati pesniško besedilo; zaznajo pomen pregovorov, izraženih figurativno (»Vsak ima svojo stran«, »Ni dežele lepše od naše domovine«); gojiti ljubezen do rodne zemlje.

aprila.
1 teden “Beremo”
1. "Obisk knjige"(predstavitev dela ilustratorjev)

Cilj: predstavite otrokom delo ilustratorjev Yu. Vasnetsov, V. Chizhikov, E. Charushin, kako pomembne so risbe v knjigi, koliko zanimivih stvari se lahko naučijo s skrbnim preučevanjem knjižnih ilustracij.

Razviti prostovoljna pozornost. Gojite estetski okus.

1 .Branje pesmi Y. Akima "Nesposobni".
Cilji: razvijati sposobnost poslušanja literarnih del, odgovarjati na vprašanja o vsebini s frazo; razvijajo slušno in vizualno zaznavanje, logično razmišljanje, fine motorične sposobnosti roke.

2 . Ch. Perrault "Fant velik kot prst" - pripoveduje pravljico.

Cilji: nadaljevati z uvajanjem žanrske značilnosti pravljice;

Oblikujte figurativni govor, razumevanje figurativnih izrazov;

razvijati Ustvarjalne sposobnosti, sposobnost igranja fragmentov pravljice.

4 .Branje dela "Moidodyr" K. Chukovsky.
Namen: razviti otrokovo zanimanje za branje, gojiti ljubezen do čistoče.
2. teden “Vesolje”

1. V. Borozdin "Zvezdne ladje"
Namen: razviti sposobnost poslušanja skladbe in odgovarjanja na vprašanja.

2. Uganke o vesolju.
Cilji: razviti sposobnost reševanja ugank. Vadite spomin in pozornost. Gojite spoštovanje do dela astronavtov.
3 . Zgodba V. Borozdina "Prvi v vesolju."
Namen: razširiti otrokovo razumevanje prostora. Spodbujati pravilno dojemanje vsebine dela, razvijati sposobnost sočutja z njegovim junakom.

3. teden "Ptički so prileteli"

1. Branje »Otroci in ptica« A. Pleščejeva.

Namen: razviti spomin, slušno pozornost. Gojite zanimanje za poslušanje.

2. Branje pesmi M. Klokove "Zima je minila (Vrabec skoči z breze na cesto)."

Cilji: vaditi izbiro definicij za dana beseda. Gojite ljubezen do poezije.

3 . Branje zgodbe V. Vorobyova "Cleany"
Cilji: še naprej razvijati sposobnost pozornega poslušanja zgodbe, razvijati koherenten govor; razširiti znanje o pticah selivkah; razvijati pozornost, spomin, ; gojiti skrben odnos do ptic.
zaznavanje, spomin; razvijati zmožnost izraznega recitiranja poezije.

4. "Kavka je hotela piti ..." L.N. Tolstoja (bere delo).

Namen: razviti sposobnost oblikovanja oblike množina samostalniki, ki označujejo živalske mladiče. Razviti razmišljanje in spomin. Negujte kognitivne interese pri otrocih.

4. teden “Teden zdravja”
1. Branje in pogovor o pesmi M. Bezrukikha »Pogovor o pravilna prehrana»
Namen: razviti otrokovo sposobnost odgovarjanja na vprašanja na podlagi prebranega. Razvijte spomin.

2 . Senchenko "Sveti kruh".

3. M. Glinskaya "Kruh" - branje.
Cilji: razširiti znanje otrok o kruhu, jih seznaniti z deli različnih avtorjev, posvečenih kruhu; razviti kognitivni interes;

Gojite spoštovanje do ljudi, ki pridelujejo kruh, in spoštovanje do kruha. S. Topelius

4. "Trije klasje rži" - branje litovske pravljice.

Cilji: razvijati zmožnost razumevanja vsebine prebranega;

Z igro koherentno posredujte vsebino prebranega;

Oblikujte ocenjevalni odnos do junakov pravljice.

2. teden "Dan zmage"
1. "O dečku Tiški in odredu Nemcev" (branje dela).

Namen: seznaniti otroke z dogodki, ki so se zgodili med veliko domovinsko vojno domovinska vojna. Razviti sposobnost vzdrževanja pogovora o temi, odgovarjati na vprašanja in jih postavljati. Razviti kognitivne interese otrok.

Gojenje ljubezni do domovine.

2. "Dan zmage" A. Usachev.

Namen: predstavite otrokom novo pesem, se jo naučite na pamet. Razviti otrokovo zmožnost odgovarjanja na vsebinska vprašanja in jasne izgovarjave besed in besednih zvez. Razviti spomin, pozornost, intonacijsko izraznost govora. Gojite spoštovanje do zagovornikov domovine.

3 . Branje pesmi "Matična domovina" V. Guseve.
Cilji: razvijati sposobnost izraznega branja pesmi;

Razviti sposobnost spreminjanja jakosti glasu in intonacije glede na kontekst dela; vadijo izbiranje epitetov in primerjav. razvijati spomin.
4 . Branje pesmi "Zmaga" E. Trutneve.
Cilji: razviti sposobnost čustvenega dojemanja pesmi, razumeti njeno vsebino; spodbujajte izražanje svojih vtisov v samostojnih izjavah.
3. teden "Pravila in varnost v cestnem prometu"
1 .Učenje pesmi "Če luč postane rdeča" od Mikhalkova.
Namen: razvijati spomin, pozornost, gojiti ljubezen do poezije.

2 .Branje N. Kalinina "Kako so fantje prečkali ulico"
Namen: razviti sposobnost pozornega poslušanja in zapomniti si prebrano delo.

3. Branje V. Timofeeva "Za pešce".
Cilji: razviti spomin, slušno pozornost; gojiti pazljivost na cesti.

4 .Tri čudovite barve" A. Severny, "Če ..." O. Bedarev(bere pesmi)

Namen: nadaljevati seznanjanje otrok z novimi deli o prometnih pravilih, razvijati sposobnost čustvenega zaznavanja in razumevanja figurativne vsebine pesniškega besedila ter odgovarjati na vprašanja. Razviti razmišljanje in kognitivne interese pri otrocih. Vzgojite kulturo obnašanja na cesti.

4. teden “Poletje”
1 . I. Krylov "Kačji pastir in mravlja".
Cilji: seznaniti otroke z novimi literarna zvrst- pravljica; pomagati razumeti idejo basni; razvijati pozitiven odnos do dela
2 . Branje slovaške ljudske pravljice »Na obisku pri soncu«.
Cilji: še naprej razvijati otrokovo sposobnost čustvenega zaznavanja figurativne vsebine pravljice z uporabo metode modeliranja; zapomni si like in zaporedje dogodkov.
3. "Regrat" Z. Aleksandrova (branje pesmi).

Namen: še naprej razvijati sposobnost otrok, da si zapomnijo kratke pesmi in odgovarjajo na vprašanja o vsebini z vrsticami iz pesmi. Razviti pozornost, spomin, izraznost intonacije. Gojiti estetska čustva in ljubezen do poezije.
4. Pripoved "Ant" E. L. Naboikina (pravljična terapija).

Cilji: zavedanje glavne ideje pravljice, prebujanje zanimanja za dejanja, motive vedenja likov, njihovo notranji svet, njihove izkušnje; spodbujanje otrokovih odzivov na vsebino pravljice. Modeliranje vedenja likov, ekspresivna upodobitev posameznih čustvenih stanj (strah, tesnoba, veselje, ugodje); zaporedna reprodukcija pravljičnih dogodkov; razvoj govora; ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja. Gojenje prijaznega odnosa do drugih.

Otroci se uvajajo v leposlovje v pripravljalni skupini vrtca. različne metode. Dela ljudske umetnosti in izvirne uporabljajo pri pouku, igrah, gledališke dejavnosti, počitnice.

Vloga branja v otrokovem razvoju

Otroci, ki jim pogosto berejo leposlovje, imajo slovnično pravilen govor in znajo lepo izraziti svoje misli. Poleg tega branje knjige pomaga otrokom razumeti svet okoli sebe, razvijati vrednostne presoje, razvijati sposobnost razlikovanja med dobrim in zlim, učiti moralne vrednote, razvijati domoljubna čustva, ljubezen do narave in še veliko več.

Oglejmo si vzorčno kartoteko za branje leposlovja v pripravljalni skupini, pa tudi, kako te literarne stvaritve vplivajo na oblikovanje otrokove osebnosti in ga pripravijo na nadaljnji študij v šoli.

Cilji programa

• Razviti zanimanje za literarna dela, željo po poslušanju pravljic in zgodb, naučiti se izraznega recitiranja poezije, naučiti se nadaljevanja začete knjige, radovedno si ogledovati slike in ilustracije del.
• Predstavite različne književne oblike: pregovor, rek, otroška pesmica, uspavanka, uganka, izštevanka, pesem, zgodba, pravljica. Znati jih prepoznati in razlikovati, razumeti pomen pregovorov.
• Otroke seznanite z izraznimi sredstvi del, kako figurativno opisati predmet, osebo, dogodek. Hkrati je pomembno, da otroke naučimo razumeti, kako se figurativni izrazi, z epiteti in primerjavami lahko označimo literarni lik.

• Otroke naučite ekspresivno recitirati pesmi ali pripovedovati pravljico, pri čemer uporabite glasnost in moč glasu, spreminjajte tember in izbirajte čustva, primerna za tega dela, razvijajo prostovoljni spomin in pozornost.
• Razviti slovnično pravilno literarni govor za uspeh v šoli.
• Naučite se sočustvovati z junaki del, razviti smisel za humor.
• Otroke seznanite z Rusi in tujih pisateljev in pesniki, pa tudi slavni ilustratorji, učijo, kako prepoznati svoje podobe v portretih.
• Predstavite zgodovino ljudi s pomočjo epov in legend.

Leposlovje v pripravljalni skupini za zvezni državni izobraževalni standard

Podan je zvezni državni izobraževalni standard (FSES). vzorčni seznam literarna dela, ki jih priporočamo otrokom v vrtcu. Seveda se noben učitelj ne ustavi pri tem. učitelji - ustvarjalni ljudje, ki ga ni mogoče umestiti v stroge okvire cenzure. Poleg glavnih se uporablja tudi cela linija dodatna dela.

Indeks kartic za branje leposlovja v pripravljalni skupini ima glavne razdelke. To so majhne literarne oblike - pesmi, otroške pesmi, na primer "Chigariki-chok-chigarok", "Mati pomlad prihaja", Ko sonce vzide ..." itd.

V koledarskih obrednih pesmih se uporabljajo majhne pesniške oblike. Spoznavanje tradicije ljudska kultura berejo in si zapomnijo pesmi, na primer "Kolyada, Kolyada, daj mi pito" ali "Kako je šla pesem ...", na Maslenico - "Kot na pustni teden ..." ali "Tin-tin-ka ...” .

Naučijo vas smejati se pomanjkljivostim šale - "Fedul, zakaj našobljaš ustnice?" ali "Kjer je žele, tam sedi." Basni razvijajo smisel za humor - "Ermoshka je bogat" ali "Poslušajte, fantje."

Indeks kartic za branje leposlovja v pripravljalni skupini predvideva tudi seznanjanje s pesniškimi deli ruskih pesnikov, kot so A. Blok, »Veter, prinešen od daleč«, M. Voloshin, »Jesen«, S. Jesenin, »Prah«. «, M. Lermontov, » Na divjem severu«, F. Tyutchev, »Spomladanske vode« itd.

Pri uvajanju otrok v poezijo

Dojemanje leposlovja v pripravljalni skupini se ne pojavlja le med posameznimi razredi. Učitelji otrokom med poukom berejo tudi pesmi, da se seznanijo s svetom okoli njih. Na primer, ko preučujejo prometna pravila, berejo pesmi o semaforju in kako prečkati cesto.

Pri urah spoznavanja narave zastavljajo uganke o živalih, zelenjavi in ​​sadju. Na primer, ko se otroci seznanijo z življenjem ptic, se uporablja leposlovje o pticah. V pripravljalni skupini lahko preberete "Škrjanček" V. Žukovskega, "Ptica" A. Puškina, "Letiš k nam, ptičica" V. Orlova. Letni časi vam bodo pomagali preučiti dela takšnih avtorjev: I. Surikov, "Zima", P. Solovyova, "Snežinka", F. Tyutchev, "Zima je jezna z dobrim razlogom", Y. Akim, "April", P. . Voronko, "Ni boljšega domačega roba", L. Stanchev, "Jesenska gama".

Branje poezije med igralnimi dejavnostmi

IN gledališke produkcije Pogosto se predvajajo takšna pesniška dela, kot so: K. Aksakov, "Lizochek", S. Marshak, "Mačja hiša", L. Levin, "Skrinja".

Med igre vlog Otroke lahko povabite, naj zapojejo uspavanko. In ob praznikih (na primer božič) obiščite druge skupine in učilnice vrtca, organizirajte kostumsko koledovanje z darilno vrečko.

Poleg programskih del si otroci nehote zapomnijo številne pesmi med igrami na prostem ali urami telesne vzgoje, ki potekajo v prosti čas ali za namen odmora od statičnega sedeža v razredu.

Kaj so počitnice brez poezije?

Ko se pripravljajo na matineje ali organizirajo predstave, se otroci tudi učijo na pamet velik znesek pesmi in pesmi, lastne in tuje, ki so po scenariju namenjene drugim otrokom.

Vse to razvija spomin in zanimanje za pesniška dela. Obstaja še cela serija besedne igre, ki jih učitelj uporablja pri pouku razvoja govora in ki otrokom omogočajo, da si sami izmislijo rime.

Moralna vzgoja skozi leposlovje

Ob branju literarnih del se otroci seznanijo z različnimi junaki, tako pozitivnimi kot negativnimi. Ob poslušanju besedila se otroci naučijo vživeti v junake, sočustvovati z njihovimi težavami in težavami, pokazati skrb za svoje bližnje, razlikovati med dobrim in slabim, dobrim in zlim. Po branju dela, zlasti tistega, ki ima moralni pomen, mora učitelj voditi pogovor, s katerim poskuša okrepiti zaupanje otrok v moralna načela, ki jih razumejo ob poslušanju književnega dela.

Seznam leposlovja za pripravljalno skupino vrtca vsebuje številna takšna dela.

Poglejmo si jih nekaj.

V. Kataev, "Roža s sedmimi cvetovi"

To slavno delo Valentina Petroviča Kataeva je seveda znano skoraj vsem že od otroštva. Po tem delu je bila posneta risanka za otroke. Naj na kratko spomnimo vsebino pravljice. Deklica Zhenya je na željo svoje matere odšla v trgovino, da bi kupila pecivo, se na poti zmotila in neznani pes je pojedel vse pecivo. Ko jo je Zhenya poskušala dohiteti, je zašla neznano mesto in jokala. Starka, ki ji je prišla naproti, ji je dala čarobno rožo s 7 cvetnimi listi. Če odtrgate cvetni list in izgovorite prave besede, se vam bo želja takoj uresničila. Tako se je dekle vrnilo domov.

Potem je porabila vse svoje cvetne liste za vse mogoče neumnosti, razen za zadnjo. Ko je Zhenya v parku srečal invalidnega fanta, je zadnji cvetni list posvetil želji po okrevanju tega neznanca. Po čarobnem učinku rože je deček skočil na noge in stekel z deklico, da bi nadaljevala igro.

Delo V. Kataeva "Roža sedem cvetov" uči otroke razumeti pomen človeško življenje in zdravje v primerjavi z nepotrebnimi kapricami, kot je odhod na severni tečaj, popravilo skodelice ali naročilo celega kupa igrač.

Gojenje občutljivosti s pravljicami

Ne zaman modri ljudje Pravijo: "Pravljica je laž, a v njej je namig, lekcija za dobre ljudi." Vsako delo priporočene literature, vključno s pravljicami, uči otroke modrosti, opazovati zlato življenjsko pravilo- Kako ravnaš s človekom, tako se bo on obnašal do tebe.

Vzemimo za primer obdelano pravljico slavni pisatelj in učitelj Konstantin Ushinsky "Ne pljuvaj v vodnjak - vodo boš moral piti." Vključen je tudi v kartoteko za branje leposlovja v pripravljalni skupini vrtca.

Simpatična pastorka Mašenka je miško pogostila s kašo, ta pa ji je pomagala prevarati medveda. Deklica je za svojo prijaznost prejela velikodušna darila. Toda lastna hči starke Nataša ni bila tako sočutna; miška je ostala lačna. V skladu s tem je zlobno dekle namesto nagrade prejelo nenehne udarce medveda in komaj izgubilo noge.

Enako nit je mogoče zaslediti v mnogih Rusih in tuje pravljice- "Puss in Boots", "Thumbelina" H. Andersena, "Ayoga" in drugi.

Besedne igre

Pogosto v vrtcu učitelji organizirajo literarni kvizi. Izmislite si jih lahko veliko različnih. Ena od možnosti za igro je lahko ugibanje imena pravljice iz kratkega prebranega odlomka. Priporočljivo je tudi igranje igre "Prepoznaj lik v pravljici." Učitelj prebere odlomek ali ustno opiše kakšno književno osebo, otroci pa jo morajo pravilno poimenovati.

Naslednja različica besednih iger, ki temeljijo na leposlovnih delih, je igra »Ime dobrote in njihove lastnosti", "Ime negativni junaki"Kaj ti ni všeč na njih?"

Pravljico lahko obnovite ali prepoznate s pomočjo algoritmov. Na primer, učitelj jih da več ključne besede v pravilnem vrstnem redu (lahko so slike), otroci pa na podlagi njih sestavijo pravljico. Lahko celo razvijete svojo domišljijo in si sami omislite pravljice.

Igra "Name What Is It?" vam bo pomagala zapomniti vrste literature. Učitelj prebere odlomek iz pravljice, zgodbe ali pesmi, otroci pa ugibajo literarno vrsto.

Razvoj govora in spomina pri predšolskih otrocih

Z nenehnim poznanstvom z razna dela otroci si zapomnijo slovnično pravilen govor, učenje pesmi na pamet in pripovedovanje proze – zgodb in pravljic – krepi te veščine. Zvijače jezika prispevajo k razvoju fonemične zavesti, otroci bolje izgovarjajo besede, kar je pomembno, saj so otroci pripravljalne skupine diplomanti vrtca. Da bi se naučili brati v šoli, morajo imeti pravilne govorne sposobnosti.

Pri pomnjenju sodelujeta prostovoljni in neprostovoljni spomin. Pri branju del v pesniški obliki si otroci še vedno zapomnijo odlomke ali posamezne vrstice dela.

Leposlovje za pripravljalno skupino vrtca ima velik pomen v raznolikem razvoju otrok. Z listanjem po tem bralnem katalogu se starši lahko izobražujejo tudi doma. moralne kvalitete otrok uporablja dela znanih avtorjev.

Vzgojiteljica predšolskih otrok izobraževalna ustanova naj bi z igrami, ilustracijami in raznolikostjo vzbudila zanimanje za branje leposlovja pri predšolskih otrocih izrazna sredstva in literarne zvrsti. Poleg tega je učiteljeva naloga razvijati monološki in dialoški govor predšolskih otrok, njihovo socializacijo in pripravo na šolo. Da bi dosegli te cilje in cilje, je potrebno ustrezno načrtovati vsako lekcijo.

Cilji in cilji učitelja pri pouku branja leposlovja

Pred vzgojiteljem so pomembne naloge: vzgoja, usposabljanje in razvoj otrok. Fikcija je najboljši pomočnik pri reševanju težav. Vsaka posebna lekcija bi morala:

• trenirati pozornost in spomin;
• razvijajo mišljenje in govor;
• gojiti zanimanje za intelektualna prizadevanja.

Poleg tega so vsi študirali umetniška dela osredotočena na različne vidike otrokovega življenja. Najpomembnejše za otroke pripravljalne skupine so:

• moralna vzgoja;
• razvoj govora;
• umetniški in estetski razvoj;
• socialni in komunikacijski razvoj;
• razvoj samostojnosti, samopostrežnost.

Na primer, pravljica "Mala Khavroshechka" spada na področje moralne vzgoje. Določen cilj Lekcija bi lahko zvenela takole: »Negujte drug do drugega prijazen odnos.« Ruska ljudska pravljica »Na ščukov ukaz« se nanaša na razvoj neodvisnosti. S preučevanjem si lahko vzgojitelj zastavi cilj »Razložiti pomen človeškega dela«. Socialni in komunikacijski razvoj se pojavi pri branju dela D. N. Mamin-Sibiryaka "Medvedko", namen lekcije o tej pravljici je predstaviti svet okoli nas, planet.

Posebna pozornost je namenjena branju v predšolski skupini

Branje leposlovja, razprava, situacijski pogovor - tako se uresničujejo cilji, zastavljeni v učilnici. Učitelj ne razloži pomena pravljice takoj po branju - otrokom da možnost, da sami ugotovijo, otrokom pomaga videti in razumeti opisano težavo, na primer s pogovorom.

Uporaba oblike komunikacije z vprašanji in odgovori je najboljši način za razvoj verbalnega mišljenja pri predšolskih otrocih.

Na primer, ko preučujete pravljico "Gosi in labodi", lahko v pogovor vključite naslednja vprašanja:

1. O kom govori zgodba?
2. Kam gresta mati in oče?
3. Kaj mati zahteva od svoje hčerke?
4. Kako se je vaša hči obnašala po odhodu staršev v mesto?
5. Kaj se je zgodilo bratu?
6. Kdo so labodje gosi?
7. Kakšno odločitev sprejme deklica?
8. Zakaj peč, jablana in mlečna reka niso hoteli pomagati deklici?
9. Kam je zbežala deklica?
10. Koga je videla v koči?
11. Kako je deklici uspelo rešiti brata?
12. Zakaj deklici na poti nazaj pomagajo peč, jablana in mlečna reka?
13. Je mogoče, da se peč, jablana in mlečna reka pogovarjajo z dekletom?
14. Kje lahko najdemo govoreče živali in govoreče predmete?

Niz vprašanj za pogovor naj bo strukturiran logično: najprej preprosta vprašanja (vsebinska), nato pojasnjevalna, razlagalna (»Zakaj ...«), ocenjevalna in ustvarjalna.

Pomembno je vedeti, da ima lekcija en cilj, vendar več nalog.

Učitelj pri vsaki uri rešuje naslednje naloge:

• izobraževalni;
• izobraževalni;
• razvoju.

Na primer, pri preučevanju pravljice "Škrlatna roža" je treba rešiti naslednje naloge. Vzgojni: gojite prijazen odnos drug do drugega. Izobraževalni: predstaviti literaturo, razvijati koherenten govor, razvijati slušno razumevanje besedila. Razvojni: razviti govorni sluh, melodično-intonacijsko stran govora.

Vsaka lekcija mora imeti edinstveno temo in namen, poleg glavne lahko obstaja še podtema. Na primeru pravljice "Žaba princesa" lahko določimo cilj: "Razviti kognitivno dejavnost otrok, naučiti spoštovati interese drugih ljudi", temo "Poslušanje pravljice" in podtemo "Poslušnost in samovolja v pravljici ...« (moralna vzgoja). Med pogovorom naj bi otroci razumeli, kaj sta poslušnost in samovolja, kako se izražata, kaj jima sledi, kako se vesti itd. Z motivacijo otrok, da sami razumejo ta vprašanja, bo učitelj dosegel svoj cilj.

Branje v pripravljalni skupini mora biti izobraževalno. Učitelj, ki razvija kognitivni interes, vzgaja zavestnega bralca, ki šolska leta se bo sam motiviral in užival v branju knjig.

Motiviranje predšolskih otrok pri pouku

V pedagogiki obstajajo štiri vrste motivacije za starejše predšolske otroke:

1. Igranje. Otroku bo pomagal preusmeriti pozornost stran od tehničnih težav bralnega procesa. Didaktične igre: "Branje basni", "Beseda je izgubljena", "Prepoznaj junaka".
2. Pomoč odrasli osebi. Temelji na želji po komunikaciji z odraslo osebo, ker jo bo odobraval in pokazal zanimanje skupne dejavnosti. Na primer: posnemite podobe pravljičnih junakov in prosite otroke, naj vam pomagajo izbrati ali narisati obleke (srafan za lisico, srajca za medveda).
3. "Nauči me." Temelji na želji vsakega učenca, da se počuti pametnega in sposobnega. Na primer: če otrok pozna pravljico, mu povejte, da ste pozabili zaporedje dejanj ali ne razumete dejanj likov. Tako bo bolj samozavesten pri razpravljanju o preučevani snovi.
4. "Z lastnimi rokami." Notranji interes, da naredite nekaj kot darilo zase ali za svojo družino. Risbe, obrti, razglednice - vse to je mogoče storiti med bralnimi lekcijami, vendar morajo otroci izraziti vsa svoja dejanja.

Kot motivacijski začetek pouka branja leposlovja lahko uporabite igre, ilustracije za delo, uganke ali problemsko situacijo. Na primer, pri preučevanju ruske ljudske pravljice "Lisica in vrč" lahko učitelj otrokom pokaže slike lisice, vrča, reke in uporabi elemente teatralizacije in iger za razvoj intonacije (vzkliki lisice).

Vprašanja za pogovor:

1. O čem govori ta pravljica?
2. Kako je lisica prišla v vrč?
3. Kako se je sprva pogovarjala z vrčem?
4. Kakšne besede je rekla?
5. Kako je lisica kasneje začela govoriti?
6. Kakšne besede je rekla?
7. Kako se konča pravljica?
8. Kakšna lisica je prikazana v tej pravljici in od kod jo lahko vidimo?

Če želite razširiti in obogatiti besedni zaklad, se morate pogovoriti o besedah: pohlep, neumnost, prijaznost.

Igre za razvoj intonacije:

• Ugani intonacijo;
• Povej prijazno;
• Povej jezno.

Pri preučevanju zgodbe L. N. Tolstoja "Kost" lahko uporabite tudi slike glavnih junakov, slive, elemente teatralnosti, didaktične igre("Naredi kompot"). Vprašanja, o katerih je treba razpravljati z otroki: poštenost, boj proti skušnjavam, ljubezen do družine, sposobnost priznanja, povedati resnico.

Materiali za uvodno stopnjo so lahko različni, vse je odvisno od zanimanja in domišljije učitelja. Na primer, pri preučevanju pravljice bratov Grimm »Gospodarica Blizzard« bo otroke pritegnila in motivirala glasba. Ko preučujete tatarsko ljudsko pravljico "Tri hčere", lahko uporabite uganke (o materi, sestrah, veverici, čebeli), da predstavite like in jih vključite v aktivne dejavnosti.

• Kdo je najbolj srčkan na svetu?
  Koga imajo otroci zelo radi?
  Na vprašanje bom odgovoril direktno:
  - Naša najdražja ... (mati).
• Ki ljubi mene in brata,
  Toda ali se bolj rad oblači? -
  Zelo modno dekle -
  Moja najstarejša ... (sestra).
• Od veje do veje
  Skakanje, norčevanje,
  Okreten, okreten,
  Ni ptica. (veverica).
• Letel čez rože
  Letel nad polji.
  Veselo je zabrenčala.
  Nabral sem nekaj nektarja.
  In odnesel plen
  Naravnost v vašo hišo ... (čebela).

Za lekcijo, ki temelji na pravljici »Maček v škornjih« C. Perraulta, lahko učitelj vzame mačjo igračo in jo predstavi otrokom kot gosta.

Pojav tako čudovitega gosta na lekciji bo navdušil otroke

Struktura lekcije

Vsaka lekcija z otroki mora biti v skladu s strukturo Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje in je sestavljena iz naslednjih delov:

1. Uvodni del (ustvarjanje motivacije).
2. Ustvarjanje problematično situacijo.
3. Glavni del.
4. Analiza dejavnosti (po vsaki aktivnosti).
5. Ura telesne vzgoje (ena ali več).
6. Zaključni del (reševanje problemske situacije).

Delo z otroki predšolska starost Svojo lekcijo morate načrtovati zelo pametno. Da bi bilo čim bolj produktivno, se je treba izmenjevati različne vrste aktivnosti. Poleg branja leposlovja lahko uporabite igro, gibalne ali komunikacijske dejavnosti.

Na primer, eden od obveznih elementov vsake lekcije je telesna vzgoja. Otrokom pomaga vzeti odmor od intenzivne dejavnosti, preprečiti utrujenost, izboljšati čustveno stanje itd.

Oblike pouka telesne vzgoje:

• splošne razvojne vaje;
• igra na prostem;
• didaktična igra z gibi;
• ples;
• gibi med branjem pesmi.

Pri pouku branja leposlovja lahko učitelj uporabi katero koli od zgornjih oblik, najpogosteje pa se gibi med branjem pesmi uporabljajo kot telesna vzgoja.

Primer pouka telesne vzgoje za branje pesmi

Poleg tega morate sestaviti časovni načrt za lekcijo. Učitelj se mora zavedati, da je lekcija, ki traja več kot trideset minut, neučinkovita.

Struktura lekcije branja in časovni načrt za višjo skupino.

1. Uvodni del. 1–2 minuti.
2. Ustvarjanje problematične situacije. 2–3 minute.
3. Glavni del. 23–25 minut.
4. Zaključni del. 2–3 minute

Kazalo tem

Kartoteke leposlovja so sestavljene po različnih merilih. Na primer glede na leksikalne teme: sadje/zelenjava, drevesa, kruh, letni časi, gobe/jagode, ptice, domače/divje živali, zemlja/voda itd.

• D. N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat";
• N. Nosov "Kumare";
• G. B. Oster "Mucica z imenom Woof."

Sestavite lahko tudi kartoteko moralne in domoljubne vzgoje: domovina, družba, družina, prijateljstvo, prazniki, državljan itd.

• N. Nosov "Mishkina kaša",
• D. Gabe "Moja družina",
• Ya. Segel "Kako sem bila mama."

Varnost je lahko tudi merilo za združevanje del: požari, prometna pravila, pravila obnašanja v naravi itd.

• A. Barto "Nevihta";
• O. Smirnov "Stepski ogenj";
• G. Shalaeva "Ne jejte neznanih jagod v gozdu."

Priljubljena je tudi kartoteka, ki jo je sestavil E.V. Shcherbakova po programu "Od rojstva do šole", ur. NE. Veraxes. Merila: izobraževalna področja.

S področja moralne vzgoje:

1. Ruska ljudska pravljica "Kroshechka-Khavroshechka";
2. Ruska ljudska pravljica "Hvasel zajec";
3. Ruska ljudska pravljica "Žabja princesa";
4. B. Shergin "Rhymes";
5. Ruska ljudska pravljica "Sivka-burka";
6. Ruska ljudska pravljica "Finist - jasni sokol";
7. V. Dragunsky "Prijatelj iz otroštva", "Od zgoraj navzdol, diagonalno";
8. S. Mikhalkov "Kaj imaš?";
9. Neneška pravljica "Kukavica";
10. »Zlatolaska« (iz češčine prevedel K. Paustovski);
11. K. Čukovski "Moidodyr".

Knjigo K. Chukovsky "Moidodyr" je treba preučevati v predšolskih izobraževalnih ustanovah

Tabela: zapiski lekcije K. V. Tovmasyana na temo "Poštenost v pravljici L. N. Tolstoja "Kost""

Kakovostno delo učitelja pri načrtovanju in pri urah leposlovnega branja je ključ do produktivnega dela vsakega otroka. Pesmi, uganke, didaktične igre - vse to je potrebno pri pouku, ne glede na izbrano delo. Pouk v pripravljalni skupini mora biti pozitiven in vznemirljiv za vse otroke, zato je treba izbrati naloge, ki so zanimive in raznolike. Le tako lahko otrokom privzgojimo ljubezen do branja in literature.