Σπίτι / ΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ/ Mdobu «παραμύθι» σελ. άφθονος. Σχέδιο για μια μέρα θεάτρου στην προπαρασκευαστική ομάδα Θεματική εβδομάδα θεατρική μέρα στην προπαρασκευαστική ομάδα

Mdobu "παραμύθι" σελ. άφθονος. Σχέδιο για μια μέρα θεάτρου στην προπαρασκευαστική ομάδα Θεματική εβδομάδα θεατρική μέρα στην προπαρασκευαστική ομάδα

ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο για τη θεματική εβδομάδα «Θέατρο για παιδιά προσχολικής ηλικίας»

Ανώτερος όμιλος Νο 2

Στόχος: Ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών μέσα από τη θεατρική τέχνη

Στόχοι: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών που συμμετέχουν θεατρικές δραστηριότητες.

Να βελτιώσουν τις καλλιτεχνικές δεξιότητες των παιδιών όσον αφορά τη βίωση και την ενσωμάτωση της εικόνας, καθώς και τις ερμηνευτικές τους δεξιότητες.

Διδάξτε στα παιδιά τα στοιχεία της καλλιτεχνικής και της παραστατικής εκφραστικά μέσα(τονισμός, εκφράσεις προσώπου, παντομίμα).

Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών, βελτιώστε την κουλτούρα του ήχου του λόγου, τη δομή του τονισμού και τον διαλογικό λόγο.

Να αναπτύξει εμπειρία στις δεξιότητες κοινωνικής συμπεριφοράς και να δημιουργήσει συνθήκες για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών.

Παρουσιάστε στα παιδιά διάφοροι τύποιθέατρο (κουκλοθέατρο, μιούζικαλ, παιδικό, θέατρο ζώων κ.λπ.).

Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των παιδιών για θεατρικές δραστηριότητες.

Εργασία με γονείς:Οπτική προπαγάνδα για τη διεξαγωγή θεατρικής εβδομάδας σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Συζητήσεις με γονείς για το θέμα της εβδομάδας.

Οργάνωση και διεξαγωγή κοινών εκδηλώσεων:

Συμμετοχή στον εμπλουτισμό του περιβάλλοντος παιχνιδιού σε ομάδες.

Συμμετοχή στο σχεδιασμό της έκθεσης φωτογραφίας «Είμαστε στο θέατρο»

Οπτική ενημέρωση «Η σημασία των θεατρικών δραστηριοτήτων στη ζωή ενός παιδιού»

Παραδειγματικός μακροπρόθεσμο σχέδιοδιεξαγωγή θεατρικής εβδομάδας για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Πρώτη μέρα «Ήρθαμε στο θέατρο»

1. Εισαγωγή στην έννοια του θεάτρου: (προβολή διαφανειών, ζωγραφικής, φωτογραφιών). Είδη θεάτρων (μουσικό, κουκλοθέατρο, δραματικό, θέατρο ζώων κ.λπ.).

Σκοπός: να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για το θέατρο. να επεκτείνει τη γνώση του θεάτρου ως μορφής τέχνης· Εισαγωγή τύπων θεάτρων. καλλιεργούν μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στο θέατρο.

2. Γνωριμία με τους χαρακτήρες των παραμυθιών στα παιδιά. Στόχος: ανάπτυξη ενδιαφέροντος για θεατρικές δραστηριότητες.

3. Θέμα. Εισαγωγή στα θεατρικά επαγγέλματα (καλλιτέχνης, μακιγιέρ, κομμωτής, μουσικός, διακοσμητής, ενδυματολόγος, ηθοποιός).

Στόχος: να διαμορφώσει τις ιδέες των παιδιών για τα θεατρικά επαγγέλματα. εντείνει το ενδιαφέρον για θεατρικές τέχνες; επεκτείνουν λεξικό.

4. Προβολή εικονογραφήσεων και φωτογραφιών θεάτρων της Μόσχας. Στόχος: να μυηθούν τα παιδιά στη δομή του κτιρίου του θεάτρου, να επιστήσουν την προσοχή στην πρωτοτυπία της αρχιτεκτονικής και στην όμορφη πρόσοψη. με διαφορετικούς τύπους θεάτρων.

Κοινή εκπαιδευτική

δραστηριότητα

1. Σχέδιο εκπαιδευτικών: παιχνίδια συνομιλίας, ανάγνωση παραμυθιών με θεατρικές παραστάσεις. Για παράδειγμα:

"Επίσκεψη σε ένα παραμύθι", "Γεια σας ήρωες των παραμυθιών";

«Τι είδα; " (από προσωπική εμπειρίαπαιδιά για την επίσκεψη στο θέατρο)

2. Κουκούλα. δημιουργικότητα «Ο αγαπημένος μου ήρωας» Σκοπός: Να διδάξει να μεταφέρει την εικόνα ενός αγαπημένου χαρακτήρα σε ένα σχέδιο.

Απόγευμα

1. Παιχνίδι πλοκής ρόλων «Ήρθαμε στο θέατρο».

Σκοπός: εισαγωγή κανόνων συμπεριφοράς στο θέατρο. διεγείρουν ενδιαφέρον και επιθυμία για παιχνίδι (παίζουν το ρόλο του "ταμία", "εισιτήριο", "θεατής"). καλλιεργούν φιλικές σχέσεις.

2. Συζητήσεις για τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο, δίνουν την έννοια της παροιμίας «Κουλτούρα κοινού».

Στόχος: Να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους; μορφή προσωπική στάσηγια μη συμμόρφωση και παραβίαση κανόνων.

3. Θεατρική παράσταση (κατ' επιλογή του δασκάλου). Στόχος: να ξυπνήσει μια συναισθηματική ανταπόκριση στα παιδιά στην παρακολούθηση ενός παραμυθιού.

Εργασία με γονείς:Σχεδιασμός περιπτέρου πληροφοριών (κινούμενος φάκελος) «Θέατρο και παιδιά». Συζητήσεις με γονείς για το θέμα της εβδομάδας.

Τρίτη μέρα «Κούκλες-καλλιτέχνες»

1. Γνωριμία με είδη παιδικών θεάτρων (επιτραπέζια, κουκλοθέατρο bibabo, κουκλοθέατρο). Στόχος: να μυηθούν τα παιδιά σε διαφορετικούς τύπους θεάτρων. να εμβαθύνουν το ενδιαφέρον για τα θεατρικά παιχνίδια. εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας.

2. Κοιτάζοντας τις κούκλες bi-ba-bo με παιδιά. Μια συζήτηση για το πώς να χρησιμοποιήσετε τις κούκλες σωστά, τι

είναι ένα εργαλείο για την οδήγηση κούκλες bi-ba-bo.

3. Διαβάζοντας ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι (ανάλογα με την ηλικία των παιδιών)

4. Εμφάνιση ενός διαβασμένου παραμυθιού χρησιμοποιώντας παιχνίδια bi-ba-bo (κατ' επιλογή του δασκάλου).

Jr. και Τετ – επίδειξη από τον δάσκαλο·

Ηλικιωμένοι και ηλικιωμένοι - επίδειξη από παιδιά.

Επικοινωνία

- «Κούκλες-παιχνίδια και κούκλες-καλλιτέχνες» (συζήτηση με παιδιά σύμφωνα με το σχέδιο του δασκάλου)

- "Αστεία δοκίμια."

Επαναφήγηση ενός από τα γνωστά παραμύθια με στοιχεία του κουκλοθεάτρου.

Στόχος: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συνθέσουν απλές ιστορίες με χαρακτήρες από γνωστά έργα. Καλλιεργήστε την αίσθηση του χιούμορ και βοηθήστε στη βελτίωση της αυτοεκτίμησης των παιδιών. Αναπτύξτε τη συνεκτική ομιλία των παιδιών.

Απόγευμα

1. Θέατρο κουκλοθέατρο. Στόχος: Να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για τις παραστατικές τέχνες.

2. Ψυχο-γυμναστική. «Διαφορετικά πρόσωπα».

Στόχος: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να πειραματιστούν με την εμφάνισή τους (εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες). Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να αλλάζουν από τη μια εικόνα στην άλλη.

3. «Εισαγωγή στις κούκλες». Στόχος: Βελτίωση τεχνικών κουκλοθέατρου, εδραίωση γνώσεων σχετικά με τους κανόνες χειραγώγησης κούκλες θεάτρου.

4. Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών σε γωνιά θεάτρου. Σκίτσα με επιτραπέζιες κούκλες βασισμένες σε γνωστά ρωσικά λαϊκά παραμύθια. Στόχος: Βελτίωση τεχνικών κουκλοθέατρου, ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τους κανόνες χειρισμού θεατρικών μαριονέτας διαφορετικών συστημάτων

Εργασία με γονείς:

διαβούλευση για γονείς: «Για να μην γίνει βαρετό το παραμύθι...». Προτάσεις για να επιλέξουν οι γονείς μυθιστόρημαγια δ

Δεύτερη μέρα «Τα χέρια μας δεν είναι για ανία»

1. Εισαγωγή στα παιδιά στο θέατρο με τα δάχτυλα, στο θέατρο με τα χέρια, στο θέατρο σκιών. Στόχος: να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για τα χαρακτηριστικά αυτού του τύπου θεάτρου.

2. Γυμναστική δακτύλων"Πουλί", "Κουκουβάγια" και άλλα. Στόχος: ανάπτυξη λόγου, ανάπτυξη νοημοσύνης, χωρική σκέψη, δημιουργικότηταπαιδιά.

3. Εργαστείτε με έναν από τους τύπους θεάτρων:

Εξέταση χαρακτήρων.

Διάλογοι: λύκος - αλεπού, λύκος - αρκούδα, ποντίκι - λύκος.

Στόχος: Να αναπτύξει την ικανότητα δημιουργίας διαλόγων μεταξύ χαρακτήρων σε φανταστικές συνθήκες. Αναπτύξτε τη συνεκτική ομιλία των παιδιών και διευρύνετε τον μεταφορικό λόγο τους. Παρακολουθήστε την εκφραστικότητα της εικόνας.

4. Παιχνίδι «Δημιουργήστε έναν αστείο και θλιβερό διάλογο μεταξύ του ποντικιού και του κουνελιού». Στόχος: Ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας. διαφοροποιήστε την εκφραστικότητα του τονισμού. δώστε ιδιαίτερη προσοχή στη λεξικό των παιδιών.

1. Καλλιτεχνική δημιουργικότητα:

κατασκευή παιχνιδιών - σπιτικά παραμύθια origami. Στόχος: Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν ανεξάρτητα χαρακτήρες για ένα παραμύθι. Καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία με χαρτί. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη δημιουργικότητα και τη φαντασία.

Συλλογική εφαρμογή "Υπάρχει ένας πύργος στο χωράφι." Στόχος: να βελτιωθεί η ικανότητα των παιδιών να κόβουν κύκλους από τετράγωνα διαφορετικά μεγέθη, ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήδάχτυλα, αναπτύξτε δημιουργικότητα; συνθέτουν μια σύνθεση. συμπλήρωμα με διάφορα στοιχεία.

Συλλογική εφαρμογή "Kolobok". Στόχος: βελτίωση της ικανότητας των παιδιών να κολλούν έτοιμες φόρμες. αναπτύξουν τη δημιουργικότητα? δημιουργήστε μια συνολική σύνθεση.

Απόγευμα

1. Παιδικά παιχνίδια με ηχητικά όργανα. Στόχος: να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για τον μουσικό σχεδιασμό των παραστάσεων.

2. Μια βραδιά γρίφων βασισμένη στα έργα «Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού», «Κοκκινοσκουφίτσα», «Η μύγα Τσοκοτούχα», «Το βουνό του Φεντορίνο», «Κολομπόκ», «Τερεμόκ», «Γογγύλι» . Στόχος:

3. Παιχνίδι «Δοκίμασέ το μόνος σου». Finger theatre "Ryaba Hen" (κατ' επιλογή του δασκάλου). Στόχος: η ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης των παιδιών δάχτυλο θέατροσε ελεύθερη δραστηριότητα? διανομή χαρακτήρων? διαβιβάζει Χαρακτηριστικάήρωες των παραμυθιών.

4. Παιχνίδι «Ένα ταξίδι στο κουκλοθέατρο». Σκοπός: Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη δομή του κτηρίου του θεάτρου, να επιστήσουν την προσοχή στην πρωτοτυπία της αρχιτεκτονικής και στην όμορφη πρόσοψη. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Εργασία με γονείς:Προσκαλέστε τους γονείς να εξοικειωθούν με τις αφίσες των θεάτρων της Μόσχας, των οποίων το ρεπερτόριο περιλαμβάνει παιδικές παραστάσεις.

Ημέρα τέταρτη "Μ"μικρό-καλλιτέχνες"

1. Άσκηση «Πείτε τα ποιήματα του A. Barto χρησιμοποιώντας χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου». Στόχος: Μάθετε να μεταφέρετε εικόνες χαρακτήρων χρησιμοποιώντας εκφραστικές πλαστικές κινήσεις. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη φαντασία.

2. Ψυχο-γυμναστική. Στόχος: Μάθετε να χρησιμοποιείτε τονισμούς, προφέροντας φράσεις λυπημένος, χαρούμενος, θυμωμένος, έκπληκτος. Μάθετε να χτίζετε διαλόγους επιλέγοντας τον δικό σας συνεργάτη. Καλλιεργήστε την αντοχή, την υπομονή, τη συνενοχή.

- «Θλιμμένο και χαρούμενο κουτάβι» (βασισμένο στο παραμύθι του N. Suteev «Ποιος είπε νιαούρισμα;»);

- "Φράση σε κύκλο"

3. Παιχνίδια «Περάστε τη πόζα», «Δεν θα σας πούμε τι κάναμε».

Στόχος: Ανάπτυξη της επινοητικότητας, της φαντασίας, της φαντασίας. Καλλιεργήστε την καλή θέληση.

Προετοιμάστε τα παιδιά για ενέργειες με φανταστικά αντικείμενα.

Αυτοσχεδιασμός S.O.D με βάση τους Ρώσους παραμύθια.

Εργαστείτε στη σκηνοθεσία παραμυθιών.

Εργαστήρι ηθοποιών.

Στόχος: Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν ανεξάρτητα χαρακτηριστικά για ένα παραμύθι. Καλλιεργήστε την ακρίβεια όταν εργάζεστε με ύφασμα και χαρτόνι. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη δημιουργικότητα και τη φαντασία.

Σχεδιάζοντας μια αφίσα για την επερχόμενη παράσταση με σαπουνόφουσκες. Συμμετοχή των παιδιών σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Απόγευμα

1. Δουλέψτε στο άλμπουμ «Όλα για το θέατρο».

Στόχος: Να μάθουν τα παιδιά να γενικεύουν την εμπειρία τους και να μοιράζονται τις εντυπώσεις τους από τη νέα γνώση. Αναπτύξτε την αισθητική γεύση στη σχεδίαση άλμπουμ (κοινή εργασία παιδιών και γονέων).

2. Παιχνίδι «Είμαστε καλλιτέχνες» (παραγωγή παραμυθιού πολύ γνωστού στα παιδιά). Σκοπός: Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το σενάριο (σκηνοθεσία) ενός παραμυθιού. Μάθετε στα παιδιά να εκφράζουν τις απόψεις τους για τα παραμύθια νέος τρόπος. Συμπληρώστε το παραμύθι με τα απαραίτητα επεισόδια. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε τις απόψεις των άλλων, αναπτύξτε αντοχή και υπομονή.

3. Παιχνίδια βασισμένα στα παραμύθια "At the Bear in the Forest", "Geese-Geese", " Πονηρή αλεπού», «Το γκρίζο κουνελάκι κάθεται».

4. Παιχνίδι «Επίσκεψη στις Τρεις Αρκούδες». Ενθαρρύνετε τα παιδιά να είναι δημιουργικά διάσημες ιστορίεςχρησιμοποιώντας παιχνίδια ρόλων, παιχνίδια δραματοποίησης και αυτοσχεδιασμό

Εργασία με γονείς:Παρουσίαση στους γονείς αφίσα του θεάτρου– ρεπερτόριο παιδικών θεάτρων της Μόσχας ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Όλες οι ομάδες

πέμπτη μέρα «Θέατρο και μουσική»

1. Εισαγωγή στα μουσικά θέατρα. Σκοπός: Να δώσουμε μια ιδέα για διάφορα είδη μουσικό θέατροόπως «όπερα», «μπαλέτο», «μιούζικαλ», «μουσικό παραμύθι».

2. Γνωριμία μουσική διασκευήπαραστάσεις. Εξέταση και παίξιμο μουσικών και θορυβωδών οργάνων για να μάθουν στα παιδιά τον ηχητικό σχεδιασμό σκηνών από παραμύθια.

3. Ρυθμοπλαστική. Μουσική σύνθεση: “Carnival of Animals”, “Trip to the Zoo”. Στόχος: Ανάπτυξη των κινητικών ικανοτήτων των παιδιών. ευκινησία, ευελιξία, κινητικότητα. Διδάξτε ομοιόμορφα, μετακινηθείτε στον ιστότοπο χωρίς να προσκρούσετε ο ένας στον άλλο.

4. Μουσικά λαϊκά και στρογγυλά παιχνίδια ανάλογα με την ηλικία των παιδιών. Στόχος: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά σε παιχνίδια.

Μουσική S.O.D

Δείτε αποσπάσματα μουσικές ταινίες«Μαμά» (βασισμένο στο παραμύθι «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια», το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης», το μιούζικαλ «Η Μικρή Γοργόνα», η όπερα «Η Χιονάτη» κ.λπ.

Κοιτάζοντας φωτογραφίες όπερα, εικονογράφηση για την όπερα "The Snow Maiden"

(στο μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης»)

Ακούγοντας ηχογραφήσεις μουσικών παραμυθιών ανάλογα με την ηλικία των παιδιών.

Στόχος: εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο της μουσικής τέχνης.

Απόγευμα

1. Ρυθμοπλαστική. Σκίτσα για κίνηση: "Η αλεπού έρχεται", " Νόστιμη μαρμελάδα», «Ο χορός των ζώων».

Στόχος: Να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιούν χειρονομίες.

2. Τεχνική παιχνιδιού «Μάντεψε ποιος είναι; " Στόχος: να προσδιορίσει έναν χαρακτήρα από ένα παραμύθι με βάση τη φύση της μουσικής.

3. Φωνή του παραμυθιού που επέλεξαν τα παιδιά χρησιμοποιώντας όργανα θορύβου. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ερμηνεύουν δημιουργικά διάσημες ιστορίες χρησιμοποιώντας όργανα θορύβου.

4. Ταξιδιωτικό παιχνίδι «Στον κόσμο της μουσικής και του χορού». Στόχος: Η βελτίωση της συνολικής ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω της θεατρικής τέχνης

5. Μουσική παράσταση– παρουσίαση με σαπουνόφουσκες. Στόχος: δημιουργήστε μια χαρούμενη και χαρούμενη διάθεση. ενθαρρύνει τα παιδιά να γίνουν ενεργοί συμμετέχοντες στην παράσταση. μάθετε να μεταφέρετε τις εντυπώσεις που λαμβάνετε ζωντανά και συναισθηματικά.

Εργασία με γονείς: Προσκαλέστε τους γονείς μαζί με τα παιδιά τους εικαστικές τέχνεςμεταφέρετε τις εντυπώσεις σας που λάβατε κατά τη διάρκεια της εβδομάδας του θεάτρου.

Φωτορεπορτάζ θεατρική εβδομάδα. Παράσταση της παράστασης βασισμένη στο παραμύθι του Gianni Rodari «Οι περιπέτειες του Cipollino» (προπαρασκευαστική ομάδα)

Στόχος:Δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για δημιουργική δραστηριότητα στα παιδιά μέσω θεατρικών δραστηριοτήτων.
Καθήκοντα:
1. Αναπτύξτε τη φαντασία, την τέχνη και το θάρρος όταν παίζετε μπροστά σε κοινό. για να σχηματίσουν τη δημιουργική αρχή της προσωπικότητας του παιδιού.
2. Διδάξτε στα παιδιά να προφέρουν λέξεις καθαρά και ευδιάκριτα, να αναπτύξουν εκφραστικότητα τονισμού.
3. Συμβολή στην αυτοπραγμάτωση κάθε παιδιού και στη δημιουργία ευνοϊκού μικροκλίματος.
4. Μάθετε να διαπραγματεύεστε μεταξύ τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. αναπτύσσουν στα παιδιά την εκφραστικότητα του τονισμού, τις εκφράσεις του προσώπου και τις κινήσεις.
5.Δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών σε θεατρικές δραστηριότητες (ενθάρρυνση της δημιουργικότητας, ανάπτυξη της ικανότητας να ενεργούν ελεύθερα και χαλαρά κατά την παράσταση, ενθαρρύνουν τον αυτοσχεδιασμό μέσω εκφράσεων προσώπου, εκφραστικών κινήσεων, τονισμό κ.λπ.).
6. Εισάγετε τα παιδιά στη θεατρική κουλτούρα
7. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.
Όλη την εβδομάδα τα παιδιά μας μιλούσαν για το θέατρο, διάβασαν παραμύθια, γνώρισαν παραμυθιούς, ετοιμάστηκαν για την παράσταση, έμαθαν τους ρόλους των χαρακτήρων, έφτιαξαν σκηνικά, εισιτήρια, σχεδίασαν και σχεδίασαν αφίσα για την παράσταση.
Οι καλλιτέχνες της προπαρασκευαστικής ομάδας παρουσίασαν μια παράσταση βασισμένη στο παραμύθι «Οι περιπέτειες του Τσιπολλίνο» του Τζιάνι Ροντάρι.

Το θέατρο είναι ένα υπέροχο μέρος όπου οι χαρακτήρες ζωντανεύουν και όλα τα όνειρα γίνονται πραγματικότητα. συμμετέχουν πρόθυμα σε παραστάσεις και σκηνοθετικά παιχνίδια. Η 27η Μαρτίου γιορτάζεται ως η Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου. Σε αυτήν την ημερομηνία είναι αφιερωμένες κοινές εκδηλώσεις μεταξύ δασκάλου και παιδιών. Αυτή την εβδομάδα, οι ιδέες των παιδιών για είδη θεάτρου και θεατρικά επαγγέλματα διευρύνονται. Τα παιδιά μαθαίνουν νέα πράγματα για το θέατρο ιδιαίτερη πατρίδα, την κουλτούρα του κοινού και εκπαιδευτική αξίαπαραστάσεις. Το αποτέλεσμα της εβδομάδας είναι μια παράσταση για παιδιά junior group«Η καλύβα της Ζαϊουσκίνα». Λεπτομερής περιγραφή etudes, ασκήσεις, μια επιλογή από ποιήματα για το θέατρο, παιχνίδια στρογγυλού χορού θα βρείτε στο παράρτημα του σχεδίου " Θεματική εβδομάδα«Τα θέατρα της πόλης μας».

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη

Για κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά αναθέσεις εργασίας, μιλά για την πυρασφάλεια, ανακαλεί πληροφορίες για τη χώρα ή την περιοχή και παρουσιάζει τις εγκαταστάσεις του θεάτρου.

Γνωστική ανάπτυξη

Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά στο θέμα της εβδομάδας μέσα από την παρουσίαση «Τα θέατρα της πόλης μας», προσφέρει παιχνίδια για την ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης, ενδιαφέροντα πειράματαμε νερό και αέρα. Ο δάσκαλος εισάγει το παιχνίδι "Πολύχρωμο Ταξίδι", μιλά για τα σημάδια του Μαρτίου, διεξάγει ένα παιχνίδι - ένα παραμύθι "Λαχανικά και φρούτα", με στόχο γνωστική ανάπτυξηπαιδιά.

Ανάπτυξη του λόγου

Ο δάσκαλος παρουσιάζει το παιχνίδι με ανάπτυξη του λόγουΤο «Living Words» συνεχίζει να διδάσκει στα παιδιά να προσδιορίζουν τη θέση του ήχου σε μια λέξη και να αναπτύσσουν φωνητική επίγνωση. Τα παιδιά εξοικειώνονται με το έργο του Α. Μπάρτο «Στο Θέατρο», συνθέτουν παραμύθια και δείχνουν δημιουργικότητα σε παιχνίδια με διάφορα είδη θεάτρου.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

Δημιουργώντας συνθήκες καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης, ο δάσκαλος εμπλέκει και μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας στη δημιουργία θέατρο κώνων, εισάγει νέα θεατρικά χαρακτηριστικά, ετοιμάζεται να ανεβάσει το παραμύθι «Zayushkina’s Hut». Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ανακαλύπτουν τα δομικά χαρακτηριστικά των μουσικών οργάνων και εξασκούνται σε επίπεδο μοντελοποίησης.

Σωματική ανάπτυξη

Συνέχιση της εργασίας για σωματική ανάπτυξηΟ δάσκαλος συστήνει στα παιδιά λαϊκό παιχνίδι"Χρωματίζει", η εργασία συνεχίζεται με την οθόνη αφής. Τα παιδιά ενισχύουν τους κανόνες των παιχνιδιών «Παύλες μετρητών», «Άρρωστη γάτα» κ.λπ.

Δείτε ένα απόσπασμα της θεματικής εβδομάδας

Δευτέρα
OO		Γνωστική ανάπτυξη	Ανάπτυξη του λόγου		Σωματική ανάπτυξη
1 μ.μ.	Πρωινός χαιρετισμός "Morning in νηπιαγωγείο" Στόχος: να φέρεις χαρά από τη συνάντηση φίλων.	Δείτε την παρουσίαση «Τα Θέατρα της πόλης μας». Στόχος: να εμπλουτιστεί η γνώση των παιδιών για τα θέατρα της πόλης.	Διδακτικό παιχνίδι «Ζωντανές Λέξεις». Σκοπός: εισαγωγή των κανόνων του παιχνιδιού.	Σχέδιο βασισμένο στην ιδέα με την υποομάδα «Ο αγαπημένος μου χαρακτήρας». Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας μεταφοράς εικόνων διατηρώντας τις αναλογίες.	Ψυχο-γυμναστική «Διαφορετικά πρόσωπα». Στόχος: η ανάπτυξη της ικανότητας εναλλαγής από τη μια εικόνα στην άλλη.
υπέρ- κεραία	Το παιχνίδι "Γιατί (γιατί, γιατί) πρέπει να το κάνετε αυτό;" Στόχος: να διαμορφώσει στα παιδιά μια ιδέα για την ανάγκη για εργασία, να διευρύνει τη γνώση σχετικά με τις διαδικασίες εργασίας.	Γνωστική δραστηριότητα «Πώς να ξεφύγεις από αυτό». Στόχος: να δημιουργήσετε χαρά από νέες ανακαλύψεις.	Άσκηση «Ποιον βλέπω, τι βλέπω». Στόχος: να ενεργοποιήσετε την ομιλία και την προσοχή.	Di. "Συμπληρώστε το σχήμα." Στόχος: ανάπτυξη δημιουργική φαντασία, τη δυνατότητα ολοκλήρωσης ενός ημιτελούς σχεδίου.	Πι. «Η αρκούδα και οι μέλισσες». Στόχος: να αναπτύξετε την ικανότητα να πηδάτε σε ένα λόφο. Πι. «Σταυροειδής κυπρίνος και λούτσος». Στόχος: θυμηθείτε τους κανόνες του παιχνιδιού.
OD
2 μ.μ.	Συζήτηση «Πώς να συμπεριφέρεσαι στο θέατρο». Στόχος: η εδραίωση των κανόνων εθιμοτυπίας.	Σας παρουσιάζουμε το άλμπουμ “Types of Theatre”. Στόχος: να μιλήσουμε στα παιδιά για το θέατρο με κούκλες, ζώα και άλλα.	Διαβάζοντας τον Α. Μπάρτο «Στο Θέατρο». Στόχος: να επεκταθούν οι ιδέες για το θέατρο μέσα από τη λογοτεχνία.	Φτιάχνοντας χαρακτήρες κωνικού θεάτρου βασισμένοι σε παραμύθια. Στόχος: επιλέξτε παραμύθια, αναπτύξτε τις δεξιότητες σχεδίασης χαρτιού.	Εργασία με την οθόνη αφής "Πώς καταλαβαίνουμε τον κόσμο". Στόχος: αναπτύξτε τη φαντασία, θυμηθείτε τον σκοπό των αισθήσεων.
Τρίτη
OO	Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη	Γνωστική ανάπτυξη	Ανάπτυξη του λόγου	Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη	Σωματική ανάπτυξη
1 μ.μ.	Το παιχνίδι "Βρες έναν φίλο". Στόχος: προώθηση της ενότητας της ομάδας.	Παιχνίδι «Διαβάζοντας» TRIZ. Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας για γραφική μοντελοποίηση.	Παιχνίδι με μπάλα " Επαγγέλματα θεάτρου" Στόχος: να εμπλουτιστεί το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις - ηθοποιός, ενδυματολόγος, μακιγιέρ, διακοσμητής κ.λπ.	Στρογγυλός χορός «Στη γιαγιά Μαλάνια». Στόχος: ανάπτυξη της φαντασίας.	Εργασία με κάρτες για οπτική γυμναστική. Στόχος: εμπέδωση της τεχνικής εκτέλεσης ασκήσεων.
υπέρ- κεραία	Αναθέσεις εργασίας. Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας ολοκλήρωσης της εργασίας που ξεκίνησε, υπευθυνότητα.	Η ιστορία του δασκάλου για λαϊκά σημάδιαΜάρθα. Στόχος: ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την κατανόηση των σχέσεων στη φύση.	Άσκηση «Γράφοντας παραμύθια». Στόχος: να ενθαρρύνουν τα παιδιά να γράψουν ιστορίες για χαρακτήρες παραμυθιών και να αναπτύξουν τη φαντασία τους.	Παιχνίδια μεμονωμέναστη γωνιά του θεάτρου. Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της υποκριτικής του σκηνοθέτη.	Πι. «Παύλες μετρητή». Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να τρέχουν από τη μια πλευρά της παιδικής χαράς στην άλλη με γρήγορο ρυθμό. Πι. στο School of Ball. Στόχος: να εδραιωθεί η ικανότητα των παιδιών να εκτελούν διαφορετικές ενέργειες με την μπάλα, να αναπτύξουν τον συντονισμό των κινήσεων, τα μάτια και την επιδεξιότητα.
OD

Θέμα της εβδομάδας: "Ημέρα Θεάτρου"

Στόχος: δημιουργία συνθηκών εξοικείωσης με τη θεατρική τέχνη και τη διαμόρφωση θετική στάσησε αυτόν.

Ενότητες του θεματικού μπλοκ:

Πού ξεκινάει το θέατρο;

Παιδιά καλλιτέχνες;

Θέατρο και παιδιά?

Περιφερειακή συνιστώσα (καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη).

Διάρκεια: 2η εβδομάδα του Απριλίου.

Τελική εκδήλωση: κοινή δημιουργικότητα παιδιών και ενηλίκων, θεατρικές παραστάσεις (προβολή παραγωγών και παραστάσεων, αμοιβαίες επισκέψεις).

Υπεύθυνος για την τελική εκδήλωση: δάσκαλοι: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A., μουσικός διευθυντής: Boyko S.V., εκπαιδευτής φυσική καλλιέργεια: Fedyukova G.P.

Προθεσμία για την τελική εκδήλωση: 04/08/2016

Αλληλεπίδραση με την οικογένεια και την κοινωνία:

1. Μετακίνηση φακέλου: «Διεθνής Ημέρα Θεάτρου».

Ημερομηνία: 04/04/2016

2. Διαβουλεύσεις, συζητήσεις, έρευνες για το θέμα και τα μπλοκ της εβδομάδας.

Υπεύθυνοι για την τελική εκδήλωση: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A

Ημερομηνία: 04/06/2016

3. Συμπληρώστε τα κέντρα ομάδων με χαρακτηριστικά.

Υπεύθυνοι για την τελική εκδήλωση: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A

Ημερομηνία: 04/08/2016

Συγκρότημα πρωινές ασκήσεις № 19 "Αστείοι κλόουν"

Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιαδιατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών· ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. φροντίδα της οργάνωσης, σταδιακή αποκατάσταση του σώματος κατά τη διάρκεια του ημερήσιου ύπνου...

1. "Κουτσίδα επάνω." I.p.: όρθιοι, με τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, κρατήστε την πλεξίδα με τα δύο χέρια πίσω από την πλάτη σας.Εκτέλεση:1-σηκώστε το κοτσιδάκι προς τα πίσω και πάνω, μην χαμηλώνετε το κεφάλι, τα χέρια ίσια, κίνηση από τον ώμο. 2.- επιστροφή στο i.p.Επαναλαμβάνω:8 φορές.

2. «Γέρνει στα πλάγια». I.p: όρθια, τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια κάτω με μια πλεξίδα.Εκτέλεση:1-σηκώστε ίσια χέρια με κοτσιδάκι προς τα πάνω. 2-γλίση προς τα μέσα αριστερή πλευρά, κρατήστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας, μην λυγίζετε τους αγκώνες σας 3.-ισιώστε τα χέρια σας με μια πλεξίδα στο πάνω μέρος. 4.-επιστροφή στο i.p. Επίσης προς τα δεξιά.Επαναλαμβάνω:Με6 φορές προς κάθε κατεύθυνση.

3. «Τρίγωνο». I.p.: ξαπλωμένος ανάσκελα, κοτσιδάκι μέσα χαμηλωμένα χέρια (στους γοφούς).Εκτέλεση:1- σηκώστε ταυτόχρονα ίσια χέρια και πόδια, αγγίξτε τα δάχτυλα των ποδιών σας στην πλεξίδα (κάντε ένα "τρίγωνο"), μην σηκώνετε τους ώμους σας από το πάτωμα. 2-επιστροφή στο i.p.Επαναλαμβάνω:8 φορές.

4. «Αναδιάταξη της πλεξούδας». I.p: βασική στάση, πλεξούδα στο δεξί χέρι, τα χέρια κάτω, κρέμασμα.Εκτέλεση:1- μπράτσα στα πλάγια 2. -ενώστε τα χέρια σας μπροστά, μεταφέρετε την πλεξούδα στο αριστερό σας χέρι 3. -τα χέρια στα πλάγια.4. -επιστροφή στην IP Το ίδιο και το άλλο χέρι.Επαναλαμβάνω:6 φορές με κάθε χέρι.

5. «Βάλτε την πλεξούδα πιο μακριά». I.p.: πόδια πιο φαρδιά από τους ώμους, πλεξούδα και στα δύο χέρια, κάτω.Εκτέλεση:1-γέρνετε, τοποθετήστε την πλεξίδα όσο το δυνατόν πιο μακριά, μην λυγίζετε τα γόνατά σας 2-ισιώστε τα χέρια προς τα κάτω, 3.-σκύψτε την πλεξίδα. 4-ισιώστε.Επαναλαμβάνω:6 φορές.

5. «Πηδώντας κοτσιδάκι». I.p.: Η κύρια βάση είναι πλάγια προς την πλεξούδα, η πλεξούδα βρίσκεται στο πάτωμα.Εκτέλεση:1-8-άλμα με δύο πόδια στο πλάι μέσα από μια πλεξίδα, προχωρώντας λίγο προς τα εμπρός. Περπάτημα, τα χέρια στη ζώνη.Επαναλαμβάνω:8 φορές.

Γυμναστική μετά από υπνάκο, σύνθετο Νο 19

Εγώ . 1. «Καταγραφή». Από μια ξαπλωμένη θέση στην πλάτη σας (τα πόδια ενωμένα, τα χέρια απλωμένα πάνω από το κεφάλι σας). Σε αυτή τη θέση, κυλήστε πολλές φορές, πρώτα προς τη μία κατεύθυνση και μετά προς την άλλη κατεύθυνση.

2. "Kolobok". Ξαπλώστε ανάσκελα, τραβήξτε τα γόνατά σας στο στήθος σας, σφίξτε τα με τα χέρια σας, τραβήξτε το κεφάλι σας προς τα γόνατά σας. Σε αυτή τη θέση, κυλήστε πολλές φορές, πρώτα προς τη μία κατεύθυνση και μετά προς την άλλη κατεύθυνση.

3. "Σχέδιο" -ip.: καθιστός. Και τα δύο χέρια κινούνται ταυτόχρονα προς μία κατεύθυνση και μετά προς την αντίθετη κατεύθυνση. Πρώτα, το παιδί σχεδιάζει ευθείες γραμμές, μετά κεκλιμένες, μετά διάφορους κύκλους, οβάλ, τρίγωνα, τετράγωνα.

4. «Γροθιές» -ip.: καθισμένος στα γόνατα και στις φτέρνες, τα χέρια στα γόνατα. Το ένα χέρι σφίγγει σε μια γροθιά, αντίχειραςέξω. Ξεκλειδώνει. Σφίγγει σε γροθιά, με τον αντίχειρα προς τα μέσα. Ξεκλειδώνει. Το άλλο χέρι είναι ακίνητο. Αλλάζουμε χέρια. Το ίδιο και με τα δύο χέρια μαζί. Στη συνέχεια οι φάσεις της κίνησης μετατοπίζονται (το ένα χέρι συσπάται, το άλλο ταυτόχρονα ξεσφίγγει).

5. «Αγκώνα-γόνατο» -ip.: ξαπλωμένος ανάσκελα, τα πόδια ενωμένα, ίσια χέρια απλωμένα πάνω από το κεφάλι. Δεξί χέρικαι δεξιά 9.

6. «Βήμα στη θέση του». Το παιδί βαδίζει στη θέση του, σηκώνοντας τα γόνατά του ψηλά. Τα χέρια κρέμονται κατά μήκος του σώματος.

7. «Στρατιωτικός τσίγκος» -ip.: στέκεται στο ένα πόδι, τα χέρια κατά μήκος του σώματος. Κλείνοντας τα μάτια μας, διατηρούμε την ισορροπία για όσο το δυνατόν περισσότερο. Μετά αλλάζουμε πόδια.

II . Περπατώντας στο μονοπάτι «Υγεία». Διαδρομή διόρθωσης: λαστιχένια χαλάκια, κουμπιά.

Εγώ ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ:

Πρωί χαρούμενων συναντήσεων : δημιουργία προϋποθέσεων για

1. Παρατηρήσεις φυτών εσωτερικού χώρου, πειράματα, εργασία. Πότισμα φυτών εσωτερικού χώρου, φροντίδα λουλουδιών.Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την καλλιέργεια της επιθυμίας συμμετοχής στη φροντίδα των φυτών σε μια γωνιά της φύσης.

2.Ατομική δουλειά: (εκπαίδευση πολιτιστικών και υγειονομικών δεξιοτήτων) με την Alina P., Artem B. Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για συνέχιση της εργασίας για τη βελτίωση των δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης των παιδιών.

3. Δραστηριότητες επικοινωνίας. Συζήτηση για το θέμα: «Διαφορετικά είδη θεάτρου».

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών διεύρυνσης και εμπλουτισμού των γνώσεων των παιδιών για τα διάφορα είδη θεάτρου.

4. Εργασία για την ασφάλεια της ζωής: Θέμα: «Πώς να συμπεριφέρεσαι στο θέατρο;»

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την εμπέδωση της γνώσης σε δημόσιους χώρους.

5. Πρωινό συγκρότημα ασκήσεων Νο 19.

6. Πρωινό, μεσημεριανό, απογευματινό σνακ. Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για να συνεχίσουν να διδάσκονται στα παιδιά να πλένουν σωστά τα χέρια τους, να τα στεγνώνουν και να ξεπλένουν το στόμα τους μετά το φαγητό.

Προετοιμασία για το μάθημα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

( FEMP).

Θέμα: «Μέτρηση» Μάθημα 56.

Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για την ανάπτυξη της ικανότητας να ολοκληρώνουν εργασίες που δίνουν τα ίδια τα παιδιά, να μάθουν πώς να διαβάζουν υπαγόρευση με βάση ένα τελειωμένο σχέδιο. Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: δημιουργήστε συνθήκες για να συνεχίσετε να μαθαίνετε στα παιδιά να μετράνε σύμφωνα με ένα δεδομένο μέτρο. Αναπτυξιακό: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας πλοήγησης στο χώρο, ενοποίηση χρονικών εννοιών και αύξηση του αριθμού κατά ένα εντός 20. Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για την καλλιέργεια της οργάνωσης.Υλικό: μπάλα, 3 τσέρκια, μήλα κομμένα σε χαρτί, τετράδια, μολύβι.Μέθοδοι : προφορικές – οδηγίες, επεξήγηση. Απαντήσεις? πρακτική – D.U «Στάσου εκεί που λέω», «Βρες το σπίτι σου», «Μετρήστε ανά δύο»; οπτική – προβολή αντικειμένων, διαγραμμάτων. Σχέδιο: 1. Κίνητρο (κίνητρο παιχνιδιού), 2. Κύριο μέρος ( ασκήσεις παιχνιδιού), 3. Τελικό μέρος (χαλάρωση).

Μιούζικαλ

Στόχος: Δημιουργήστε ένα δημιουργικό περιβάλλον για τη διαμόρφωση στοιχειωδών εννοιών για το θέατρο χρησιμοποιώντας τα μέσα μουσικής έκφρασης. Μάθημα 51. Εργασίες:Αναπτυξιακή : ανάπτυξη καλλιτεχνικών ικανοτήτων δημιουργώντας εικόνες μουσικών χαρακτήρων από παραμύθια. Εκπαιδευτικός: μάθετε να εκφράζετε τα συναισθήματά σας μέσω της δημιουργικότητας. Εκπαιδευτικός: να αναπτύξουν την ικανότητα να ενεργούν μαζί, δημιουργικές ομάδες, αντιγράψτε το ένα το άλλο. Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

Κατασκευή / χειρωνακτική εργασία

Θέμα: «Οι κλόουν και τα άλλα παιχνίδια είναι διασκεδαστικά»

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την εδραίωση της ικανότητας δημιουργίας εικόνας ενός αντικειμένου από μέρη, κοπής, κοπής χαρτιού ίσια και λοξά και προσεκτικά κολλήστε το. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας διαίρεσης ενός τετράγωνου φύλλου χαρτιού σε ίσα μέρη διπλώνοντας. Αναπτυξιακή: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη ψυχικών διεργασιών στα παιδιά (μνήμη, προσοχή, φαντασία και ομιλία). Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για την καλλιέργεια ενδιαφέροντος για ομαδική εργασία.. Υλικά: δείγμα παιχνιδιού μαϊντανού, ψαλίδι, κόλλα, χρωματιστό χαρτί, μολύβια, λαδόπανα, φύλλα άλμπουμ, χαρτονένια κενά, σύρμα, σουβλί. Μεθοδικές τεχνικές: κατάσταση παιχνιδιού (παιχνίδι), επίδειξη της μεθόδου εφαρμογής (οπτική), ανεξάρτητη εργασίαπαιδιά (πρακτική), σωματική άσκηση, εξέταση τελειωμένες εργασίες(οπτικό), προβληματισμός (λεκτικός). Σχέδιο: 1. Κίνητρο (εμφάνιση του τελικού προϊόντος), 2. Κύριο μέρος (συζήτηση για το τσίρκο), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός).

ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ Εγώ

1. Παρατήρηση της χλωρίδας. Παρατήρηση ιτιάς. Στόχος: δημιουργούν προϋποθέσεις γιαγνωριμία με τους θάμνους της περιοχής μας. συνεχίστε να διδάσκετε πώς να συγκρίνετε την ιτιά με άλλες ποικιλίες αυτού του δέντρου και να γνωρίζετε για τις ιδιαιτερότητες της αφύπνισης των δέντρων την άνοιξη.

Πρόοδος παρατήρησης:Η άνοιξη δεν έχει ράψει ακόμα πουκάμισα για τα δάση και τα λιβάδια, Μόνο η ιτιά ξετύλιξε τα σγουρά αρνιά. Συγκρίνετε φύλλα ιτιάς και σκούπας.

2.Εργατική δραστηριότητα. Καθαρισμός μονοπατιών. Στόχοι:δημιουργούν προϋποθέσεις γιασχηματισμός της επιθυμίας για συλλογική δραστηριότητα.3. Ατομική εργασία: Ανάπτυξη κινήσεων (Matvey P. Rita K., Dasha P).

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τη βελτίωση των δεξιοτήτων τρεξίματος και άλματος.
4. Υπαίθρια παιχνίδια: “Ποντικοπαγίδα”, “1,2,3-τρέξιμο”. Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ταχύτητας και της ευκινησίας.

1.Αντίληψη της μυθοπλασίας. ΑΝΑΓΝΩΣΗA. Barto «Στο θέατρο».Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση λογικής σκέψης. 2. Ακούγοντας μουσική σύνθεση: «Αρχαίος χορός»

II ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ

Στόχος

1. Παιχνίδι ρόλων: «Είμαστε καλλιτέχνες», «Θέατρο». Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για τη διαμόρφωση της ικανότητας των παιδιών να αναπτύξουν την πλοκή του παιχνιδιού με βάση την υπάρχουσα γνώση.

2. Ατομική εργασία για την ανάπτυξη του λόγου με την Alina K., Nastya B.

Στόχος: να δημιουργήσετε συνθήκες για να συνεχίσετε να μαθαίνετε να βρίσκετε ήχους φωνηέντων σε λέξεις μιας συλλαβής.

3. Συζητήσεις για καλλιτέχνες και πίνακες ζωγραφικής, διδακτικά παιχνίδια δραστηριότητα.

Εξέταση της αναπαραγωγής «The Circus Lights the Lights». Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη αισθητικών συναισθημάτων.

ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ II

1. Υπαίθρια παιχνίδια: «Παγίδες», «Προφτάστε με ένα ζευγάρι». Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τρέξιμο πάνω από εμπόδια.

2. Παιχνίδι φυσική άσκηση: «Πετώντας μπάλες». Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ακρίβειας.

3. Δραστηριότητα ανεξάρτητου παιχνιδιού: Παιχνίδια με εξωτερικό υλικό. Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες ώστε τα παιδιά να αναπτύξουν την ικανότητα να παίζουν μαζί.

1. Ενώ τρώτε, εμπεδώστε την ικανότητα να χρησιμοποιείτε προσεκτικά τα μαχαιροπίρουνα, να κάνετε αιτήματα, να ευχαριστείτε και να εμπεδώνετε τα ονόματα των πιάτων.

2. Ενισχύστε την ικανότητα συμμόρφωσης με τους κανόνες της παραμονής στο νηπιαγωγείο μέσω υπενθυμίσεων και αποφάσεων προβληματικές καταστάσεις, συζητήσεις καταστάσεων

3. Ενισχύστε την ικανότητα προετοιμασίας υλικών και βοηθημάτων για το μάθημα ανεξάρτητα και έγκαιρα, χωρίς να σας υπενθυμίζεται να καθαρίσετε τον χώρο εργασίας σας.

Κέντρο Βιβλίου. Υποβάλετε ένα βιβλίο Στόχος: δημιουργία συνθηκών για

Κέντρο παιχνιδιών. Προσθήκη D.I. «Βάλτε το όλο θέμα μαζί». Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της λογικής σκέψης

Κέντρο Τέχνης. Προσθέστε πλαστελίνη και σανίδες. Θέμα: «Κλόουν». Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

Κέντρο για παιχνίδια ρόλων. Προσθήκη χαρακτηριστικών στο S.R.I. "Κινηματογράφος". Στόχος: δημιουργία συνθηκών για τη δημιουργία ενδιαφέροντος σε κοινά παιχνίδια.

Κατασκευαστικό Κέντρο εποικοδομητικά παιχνίδια . Φέρτε κούκλες και ξύλινο οικοδομικό υλικό για την κατασκευή ενός τσίρκου. Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη των σχεδιαστικών ικανοτήτων.

Κέντρο Επιστημών. Φέρτε μεγεθυντικούς φακούς και βότανο. Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τη διεύρυνση των οριζόντων των παιδιών.

3. Ανεξάρτητα παιχνίδια με εξωτερικό υλικό.

4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν σε ανεξάρτητες μουσικές και καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Κοινές δραστηριότητες μεταξύ ενηλίκων και παιδιών (ομαδική, υποομάδα, ατομική)

Εγώ ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ: συμπεριλάβετε τα παιδιά στο γενικό ρυθμό, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

Πρωί χαρούμενων συναντήσεων : δημιουργία προϋποθέσεων γιαδιασφαλίζοντας τη σταδιακή ένταξη των παιδιών στο ρυθμό της ομαδικής ζωής

1. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας και της δημιουργικής φαντασίας. Σκηνοθετική παράσταση βασισμένη στο παραμύθι «Κοκκινοσκουφίτσα» του Σαρλ Περό.Στόχος: να δημιουργήσετε συνθήκες για την ανάπτυξη της φαντασίας, της τέχνης, της ικανότητας να ενεργείτε σύμφωνα με την πλοκή και να διεξάγετε διάλογο.

2. Ατομική εργασία: Σύμφωνα με το FEMP με τον Denis V., Dima K. Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για τη συνέχιση της διδασκαλίας της σύνθεσης του αριθμού 20.

3. Πειραματικά παιχνίδια, ερευνητικές δραστηριότητες: «Λαμπτήρες και μπαταρίες», Στόχος: φέρτε τα παιδιά στο συμπέρασμα σχετικά με την ανάγκη ενός ατόμου να κοιμάται και να ξεκουράζεται, αφήστε τα παιδιά να καταλάβουν τι είναι το ροχαλητό και γιατί μερικές φορές ένα άτομο ροχαλίζει στον ύπνο του.

4. Μαντεύοντας αινίγματα για το θέμα Ρώσοι λαϊκά παιχνίδια(matryoshka, άλογο, σφύριγμα κ.λπ.) Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση λογικής σκέψης.

6. Πρωινό, μεσημεριανό, απογευματινό σνακ. Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ενοποίηση του CGN.

Προετοιμασία για το μάθημα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Ωραία (μοντελοποίηση )

Θέμα: «Κλόουν». Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για τη συνεχή ανάπτυξη στα παιδιά της ικανότητας να γλυπτούν μια ανθρώπινη φιγούρα. Εκπαιδευτικό: δημιουργήστε συνθήκες για να συνεχίσετε να διδάσκετε πώς να δημιουργείτε μια ανθρώπινη φιγούρα στην αρένα. Αναπτυξιακή: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού και της σύνθεσης. Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για εκπαίδευση καλλιτεχνικό γούστο. Υλικά: στοίβες, όμορφα κουμπιά και χάντρες, χαρτοπετσέτες, πλαστελίνη, σανίδες, παιχνίδι κλόουν. Μεθοδολογικές τεχνικές: λεκτική – συνομιλία, ερωτήσεις και απαντήσεις. οπτική – εξέταση του τελειωμένου σκάφους, παρουσίαση τεχνικών μοντελοποίησης. Άσκηση παιχνίδι - παιχνίδι. «Δεν μπορούμε να καθίσουμε ήσυχοι»· Πρακτικό - παραγωγική δραστηριότηταπαιδιά. Σχέδιο: 1. Κίνητρο παιχνιδιού (δείχνοντας την τελειωμένη χειροτεχνία), 2. Κύριο μέρος (μοντελοποίηση κλόουν). 3. Τελικό μέρος (στοχασμός, εξέταση παιδικών χειροτεχνιών).

Μοτέρ (στο χολ)

Καθήκοντα:

Επικοινωνιακό (προετοιμασία για αλφαβητισμό)

Θέμα: χωρισμός λέξεων σε συλλαβές

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για να εξοικειωθούν τα παιδιά με το γράμμα ь, να μιλήσουν για τα χαρακτηριστικά του, τη θέση του σημείου ь στις λέξεις, να χωρίσουν τις λέξεις σε συλλαβές, να απομονώσουν τονιζόμενη συλλαβήκαι σύνταξη ενός διαγράμματος λέξεων, μιας πρότασης, κανόνων για μια πρόταση και κατασκευή μιας πρότασης με βάση υποστηρικτικές λέξεις, απομόνωση προτάσεων από μικρο-ιστορίες και σύνταξη ενός διαγράμματος πρότασης. Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

Υλικά: αλφάβητο σε εικόνες, τετράδια, χρωματιστά μολύβια, μολύβι, καβαλέτο, κάρτες με λέξεις αναφοράςκαι μικροϊστορίες. Μέθοδοι: λεκτική – συνομιλία, ερωτήσεις, απαντήσεις. οπτική – εξέταση εικονογραφήσεων. gaming - φυσικό λεπτό? πρακτικές – παραγωγικές δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας. Σχέδιο: 1. Κίνητρο (εμφάνιση εικόνων), 2. Κύριο μέρος (ανάγνωση έργου, συζήτηση πάνω σε αυτό που διαβάστηκε), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός).

ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ Εγώ

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την προαγωγή της υγείας, την πρόληψη της κόπωσης, σωματικής και ψυχικής. ανάπτυξη των παιδιών, η αποκατάσταση των λειτουργικών πόρων του σώματος μειώνεται κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.

1. Παρατήρηση του ζωικού κόσμου. Η άνοιξη στη ζωή των ζώων του δάσους

Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για τη διεύρυνση των ιδεών σχετικά με το πώς ζωντανεύει η ζωή στο δάσος την άνοιξη: ζώα (αρκούδα, σκαντζόχοιρος), έντομα που κοιμούνται το χειμώνα ξυπνούν.

2. Εργατική δραστηριότητα: Ταΐζοντας τα πουλιά την άνοιξη. Στόχος:

3. Ατομική εργασία για την ανάπτυξη βασικών κινήσεων (τρέξιμο) . (Arina S., Sofia Y.). Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τη βελτίωση των δεξιοτήτων τρεξίματος.
4. Υπαίθρια παιχνίδια: "Sparrows and the car", "Who's next".

5. Παιχνίδια με φυσικά υλικά. Παιχνίδι με κώνους.

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη γνώσεων σχετικά με τα φυσικά υλικά.

Επιστρέφοντας από βόλτα. Χαλάρωση πριν τον ύπνο: 1. Αντίληψη της μυθοπλασίας. ΑΝΑΓΝΩΣΗS.Ya. Marshak "Στο θέατρο για παιδιά."Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας επέκτασης και ενεργοποίησης του λεξιλογίου. 2. Ακούγοντας μουσική σύνθεση: μουσική. D.B Kabalevsky "Clowns". Στόχος: δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων για τη διάκριση μεταξύ των εκφραστικών μέσων μουσικά έργασυνθέτες.

II ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ

Ασκήσεις χαλάρωσης μετά τον ύπνο. Περπάτημα σε μονοπάτια μασάζ.

Στόχος : δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να εκτελούν βασικές κινήσεις, σταδιακή ανάκτηση του σώματος μετά τον ημερήσιο ύπνο.

1. Ατομική εργασία για μουσική παιδείαως μέρος της αλληλεπίδρασης με τον μουσικό διευθυντή. Παιδικό παιχνίδι μουσικά όργανα. «Σαράντα, σαράντα»

Στόχος: να δημιουργήσετε συνθήκες για την ανάπτυξη της ικανότητας να γίνετε μέλος του κόμματός σας έγκαιρα.

2. Ανεξάρτητη δραστηριότητα στη γωνία της αισθητηριακής ανάπτυξης, επιτραπέζια Παιχνίδια:

DI «Ποιος χρειάζεται τι;», «Βρείτε πού είναι κρυμμένο». Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής.

3. Διδακτικά παιχνίδια(για ανάπτυξη της ακοής, για ταξινόμηση αντικειμένων κ.λπ.): "Τι ακούς?" , "Ακούστε τους ήχους!" . Στόχος: δημιουργήσει μια προϋπόθεση γιαανάπτυξη ακουστικής προσοχής.

ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ II

1. Λαϊκά παιχνίδια: Μπάμπα Γιάγκα», «Παππούς Μαζάι». Στόχος:δημιουργία συνθηκών για την εισαγωγή των παιδιών στον πολιτισμό των λαών της Ρωσίας.Καθήκοντα:Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών γνωριμίας λαϊκές γιορτέςπεριλαμβάνονται στο ρωσικό λαϊκό ημερολόγιο. Αναπτυξιακή: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, καλλιτεχνικών δεξιοτήτων. Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για την καλλιέργεια της επιθυμίας υιοθέτησης και διατήρησης λαϊκών παραδόσεων.
2. Παρατήρηση. Συνέχιση της παρατήρησης κατά μήκος της πεζοπορίας 1.

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση της προσοχής, της σκέψης και της ομιλίας των παιδιών.

3. Παιχνίδι σωματικές ασκήσεις : “Χριστουγεννιάτικες παγίδες”, “μετρητές παύλες". Στόχος: δημιουργία συνθηκών για συνέχειαδιδάξτε να ακολουθείτε τους κανόνες του παιχνιδιού, διδάξτε να τρέχετε σε ολόκληρη την περιοχή.

4. Υπαίθρια παιχνίδια: «Βρείτε μας», «Κουκουβάγια». Στόχοι: δημιουργία συνθηκών για την εδραίωση της δυνατότητας ονομασίας αντικειμένων στον ιστότοπο, για να μάθετε πώς να πλοηγείστε στο διάστημα.

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών σε (τακτικές στιγμές)

1. Όταν πραγματοποιείτε διαδικασίες σκλήρυνσης, διευρύνετε την κατανόησή σας για τους κανόνες και τους τύπους σκλήρυνσης, μιλήστε για τα οφέλη των διαδικασιών σκλήρυνσης, τον ρόλο ηλιακό φως, ο αέρας και το νερό στην ανθρώπινη ζωή και οι επιπτώσεις τους στην υγεία.

2. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες στα χέρια σας διάφοροι τύποιδραστηριότητες

3. Συνεχίστε να καλλιεργείτε φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, τη συνήθεια να παίζουν μαζί, να εργάζονται μαζί και να κάνουν ανεξάρτητα επιλεγμένες δραστηριότητες. Να αναπτύξουν την ικανότητα να υπερασπίζονται ήρεμα τη γνώμη κάποιου, την ικανότητα να διαπραγματεύονται, να βοηθούν ο ένας τον άλλον και την επιθυμία να ευχαριστούν τους πρεσβυτέρους με καλές πράξεις.

Οργάνωση του περιβάλλοντος για ανεξάρτητη δραστηριότητα

1. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των παιδιών σε διάφορα κέντρα:

Κέντρο Βιβλίου. Υποβολή του βιβλίου «Φιλικά παιδιά». Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιακοιτάζοντας εικονογραφήσεις και επαναλαμβάνοντάς τις μεταξύ τους, αναπτύσσοντας φαντασία και λόγο.

Κέντρο παιχνιδιών. Προσθήκη D.I. «Διπλώστε την εικόνα». Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξη

Κέντρο Τέχνης. Φέρτε μολύβια και άλμπουμ. Θέμα: «Σπίτια για φιλικά παιδιά». Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξηδημιουργικές ικανότητες.

Κέντρο για παιχνίδια ρόλων. Προσθήκη χαρακτηριστικών στο S.R.I. "Ταμειακή μηχανή". Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιασχηματισμός ενδιαφέροντος για κοινά παιχνίδια.

Κατασκευαστικό Κέντρο εποικοδομητικά παιχνίδια . Εισαγάγετε κάρτες διαγραμμάτων και κατασκευαστή "Rainbow" για ανεξάρτητη κατασκευή. Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξησχεδιαστικές ικανότητες.

Κέντρο Επιστημών. Προσθέστε μια συλλογή: αποξηραμένα φύλλα και λουλούδια, μεγεθυντικοί φακοί. Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαδιευρύνοντας τους ορίζοντες και τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών.

2. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να οργανώνουν ανεξάρτητα παιχνίδια στην ύπαιθρο, να κάνουν αθλητικές ασκήσεις ενώ περπατούν, χρησιμοποιώντας τον διαθέσιμο εξοπλισμό φυσικής αγωγής.

3. Ανεξάρτητα παιχνίδια με εξωτερικά υλικά και εξοπλισμό στο χώρο. Αφαιρούμενα υλικά: φτυάρια, σκούπες, παιχνίδια.

4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εργαστούν.

Κοινές δραστηριότητες μεταξύ ενηλίκων και παιδιών (ομαδική, υποομάδα, ατομική)

Εγώ ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ: συμπεριλάβετε τα παιδιά στο γενικό ρυθμό, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

1. Εργασία για την τοπική ιστορία, πατριωτικά θέματα: έκθεση: παιδικές ζωγραφιές: «Τσίρκο».

Στόχος: δημιουργούν συνθήκες για την καλλιέργεια ενδιαφέροντος για την τέχνη της πατρίδας μας.

2. Ατομική εργασία: (ηχητική κουλτούραομιλία, προετοιμασία για εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής) με τους Vika V., Kirill V. Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την εμπέδωση της προφοράς του ήχου (z) σε λέξεις και φράσεις.

3. Διδακτικά παιχνίδια με μαθηματικό περιεχόμενο. DI. "Μάντεψε πού είναι", "Κολλάει στη σειρά". Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για βελτίωση στον προσδιορισμό της χωρικής διάταξης των ονομαζόμενων αντικειμένων, να μάθουν να χτίζουν μια σειρά από 10 ραβδιά διαφορετικού μήκους σε φθίνοντα μεγέθη με το μάτι.

5. Σύμπλεγμα πρωινών ασκήσεων Αρ. 19.

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. εκπαίδευση του οργανισμού.

6. Πρωινό, μεσημεριανό, απογευματινό σνακ.

Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για τη συνέχιση της ενστάλαξης στα παιδιά KGN, να τους διδάξει να είναι σε υπηρεσία στην καντίνα.

Προετοιμασία για το μάθημα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Μιούζικαλ Μάθημα 52.

Στόχοι: Αναπτυξιακός: συνεχίζουν να αναπτύσσουν καλλιτεχνικές ικανότητες δημιουργώντας εικόνες μουσικών χαρακτήρων από παραμύθια

Εκπαιδευτικός : συνεχίστε να μαθαίνετε να εκφράζετε τα συναισθήματά σας μέσω της δημιουργικότητας

Εκπαιδευτικός: συνεχίζουν να αναπτύσσουν την ικανότητα να ενεργούν μαζί, σε δημιουργικές ομάδες, να αντιγράφουν ο ένας τον άλλον

Επικοινωνιακή (ανάπτυξη λόγου)

Θέμα: Εξέταση του πίνακα του V. Bespalov "Baba Yaga"

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για εμπλουτίζοντας τις παιδικές λογοτεχνικές αποσκευές, γνωριμία με τις ζωγραφιές του καλλιτέχνη...Υλικό: εικονογραφήσεις σύμφωνα με το κείμενο. Μέθοδοι: λεκτική – συνομιλία, ερωτήσεις, απαντήσεις. οπτική – εξέταση εικονογραφήσεων. gaming - φυσικό λεπτό? πρακτικές – παραγωγικές δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας. Βιβλιογραφία: Γκέρμποβα. ανάπτυξη του λόγου. Σχέδιο: 1. Κίνητρο (εμφάνιση εικόνων), 2. Κύριο μέρος (ανάγνωση επών, συζήτηση για όσα διαβάστηκαν), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός).

Μια χαρά (απλικ )

Θέμα: «Περιστέρια σε κεραμοσκεπή» (απλικέ με κορδέλα σιλουέτας). Στόχος: δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό δεξιοτήτων για τη δημιουργία μιας συλλογικής σύνθεσης, τοποθετώντας αποκομμένα στοιχεία με διαφορετικούς τρόπους. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: δημιουργία συνθηκών εξοικείωσης με: το γραφικό στοιχείο «βρόχος» και το γραφικό περίγραμμα «κύμα» διαφορετικής καμπυλότητας και ύψους. Αναπτυξιακή: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σύνθεσης. Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για εκπαίδευση: ενδιαφέρον για τη φύση. Υλικά: έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, πινέλα, χρωματιστά μολύβια, φύλλα χαρτιού διαφορετικών μεγεθών για το φόντο, σκίτσο. Μεθοδικές τεχνικές: Προφορική – συνομιλία, ερωτήσεις και απαντήσεις. Οπτική – εξέταση σκίτσου, παρουσίαση τεχνικών εφαρμογής. Άσκηση παιχνίδι - παιχνίδι. "Πουλιά"? Πρακτικές – παραγωγικές δραστηριότητες για παιδιά. Σχέδιο: 1. Κίνητρο παιχνιδιού (εμφάνιση της ολοκληρωμένης εφαρμογής), 2. Κύριο μέρος (κατασκευή της αίτησης, 3. Τελικό μέρος (στοχασμός, εξέταση τελικών έργων).

Μοτέρ (κατά το περπάτημα)

Θέμα: «Επίσκεψη στην άνοιξη».

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας.

Εκπαιδευτικό: δημιουργία προϋποθέσεων για

Αναπτυξιακή: δημιουργία συνθηκών για

Εκπαιδευτικό: δημιουργία προϋποθέσεων για

Πρόοδος: Πρώτο μέρος: περπατήστε κατά μήκος της γέφυρας. άλμα πάνω από το ρεύμα. δεύτερο μέρος: Π.Ι. "Ποντικοπαγίδα"; τρίτο μέρος: περπάτημα.

ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ Εγώ

1. Παρατήρηση των φαινομένων της κοινωνικής ζωής. Παρατήρηση «Ίχνη στο έδαφος». Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δεξιοτήτων για τον εντοπισμό ιχνών: παιδικά, ενήλικες, ίχνη πουλιών.

2. Εργατική δραστηριότητα: Θερμαινόμενα φυτά. Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για τη συνέχιση της διδασκαλίας για να φέρει το έργο που ξεκίνησε στο τέλος, την εκπαίδευση προσεκτική στάσηστη ζωντανή φύση.
3. Ατομική εργασία για την ανάπτυξη βασικών κινήσεων (πετώντας την μπάλα σε απόσταση) "Hit the hoop." (Vasya B., Dasha K., Vika S., Vika V.). Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την εδραίωση της ικανότητας ρίψης σε στόχο.

4. Υπαίθρια παιχνίδια: "Catch-up", "Tag". Στόχος:δημιουργήσει μια προϋπόθεση γιαανάπτυξη ATS.

Επιστρέφοντας από βόλτα. Χαλάρωση πριν τον ύπνο: 1. Αντίληψη της μυθοπλασίας. ΑΝΑΓΝΩΣΗA. Barto «Στο θέατρο».Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας επέκτασης και ενεργοποίησης του λεξιλογίου. 2. Ακούγοντας μια μουσική σύνθεση: «Αρχαίος χορός»» Γ. Σβιρίντοφ. Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ενστάλαξη ενός αισθήματος σεβασμού για τις παραδόσεις ενός άλλου λαού.

II ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ

Ασκήσεις χαλάρωσης μετά τον ύπνο. Περπάτημα σε μονοπάτια μασάζ.

1. Ατομική εργασία για καλλιτεχνικές δραστηριότητες με τους Lera Ts., Kirill T.

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την εδραίωση της ικανότητας εργασίας με γκουάς.

2. Παιχνίδι ρόλων: S.R.I. «Θα πάμε θέατρο»"Cafe Lakomka"

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την εδραίωση πολιτιστικών δεξιοτήτων.

3. Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια: « ΑΛΜΑ" . Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της εκφραστικότητας κατά την εκτέλεση ελαφρών πηδημάτων και ενός μαλακού ελατηρίου.

ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ II

1. Παιχνίδι σωματικές ασκήσεις : «Πρόσλαβε τον σύντροφό σου».

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ευκινησίας στο τρέξιμο.Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: «Blind Man's Bluff», «Geese-Swans». Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της σωματικής δραστηριότητας.

2. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού. Παιχνίδια με καλούπια.

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη ανεξάρτητων δραστηριοτήτων παιχνιδιού των παιδιών.

3. Διδακτικό παιχνίδι για να εξοικειωθείτε με τον κόσμο γύρω σας.

DI. «Τι καλό κάνουν οι άνθρωποι σε αυτό το επάγγελμα».Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της γνώσης των παιδιών σχετικά με τη δουλειά των ενηλίκων στο θέατρο.

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών σε (τακτικές στιγμές)

1. Όταν οργανώνετε στιγμές ρουτίνας μέσω περιστασιακών συζητήσεων, υπενθυμίσεων, ατομικής εργασίας, καλλιεργήστε τη συνήθεια να πλένετε γρήγορα και σωστά το πρόσωπό σας, να στεγνώνετε χρησιμοποιώντας ατομική πετσέτα, να ξεπλένετε το στόμα σας μετά το φαγητό, να χρησιμοποιείτε σωστά μαντήλι και χτένα και να φροντίζετε τα δικα σου εμφάνιση, γδύστε και ντυθείτε γρήγορα, κρεμάστε τα ρούχα με συγκεκριμένη σειρά, κρατήστε τα παπούτσια σας καθαρά. 2. Μέσω επεξηγήσεων, υπενθυμίσεων, ατομικής εργασίας, διδάξτε στα παιδιά να κάνουν υποθέσεις και να βγάζουν απλά συμπεράσματα, να εκφράζουν καθαρά τις σκέψεις τους για τους άλλους, να συνεχίζουν να αναπτύσσουν την ικανότητα να υπερασπίζονται την άποψή τους. 3. Μέσω επεξηγήσεων, εξέτασης, παρατηρήσεων, συζητήσεων καταστάσεων, να σχηματίσουν μια αισθητική στάση απέναντι σε αντικείμενα και φαινόμενα του περιβάλλοντος κόσμου, έργα τέχνης και καλλιτεχνικά δημιουργική δραστηριότητα.

Οργάνωση περιβάλλοντος για ανεξάρτητη δραστηριότητα

1. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των παιδιών σε διάφορα κέντρα:

Κέντρο Βιβλίου. Παρουσιάστε το βιβλίο «Σημαντικοί κανόνες». Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιακοιτάζοντας εικονογραφήσεις και επαναλαμβάνοντάς τις μεταξύ τους, αναπτύσσοντας φαντασία και λόγο.

Κέντρο παιχνιδιών. Προσθήκη D.I. "Το σπίτι μου". Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξηπροσοχή, σκέψη, φαντασία.

Κέντρο Τέχνης. Φέρτε μπογιές, πινέλα, άλμπουμ. Θέμα: «Εικόνες για καλούς φίλους».

Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξηδημιουργικές ικανότητες.

Κέντρο για παιχνίδια ρόλων. Προσθήκη χαρακτηριστικών στο S.R.I. "Θέατρο". Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιασχηματισμός ενδιαφέροντος για κοινά παιχνίδια, ανάπτυξη της φαντασίας, εκπαίδευση σεβασμού ο ένας για τον άλλον, κατανομή ρόλων

Κατασκευαστικό Κέντρο εποικοδομητικά παιχνίδια . Φέρτε κατασκευαστές Lego για να φτιάξουν ένα θέατρο. Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξη σχεδιαστικών ικανοτήτων.

Κέντρο Επιστημών. Προσθέστε χωνιά, μεζούρα και νερό. Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαδιευρύνοντας τους ορίζοντες των παιδιών.

4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν σε ανεξάρτητες παραγωγικές δραστηριότητες.

Κοινές δραστηριότητες μεταξύ ενηλίκων και παιδιών (ομαδική, υποομάδα, ατομική)

Εγώ ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ: συμπεριλάβετε τα παιδιά στο γενικό ρυθμό, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

Πρωί χαρούμενων συναντήσεων : δημιουργία προϋποθέσεων γιαδιασφαλίζοντας τη σταδιακή ένταξη των παιδιών στο ρυθμό της ομαδικής ζωής.

1. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της μνήμης, της προσοχής, της σκέψης, παιχνίδια λέξεων : «Πώς διαφέρουν;», «Τελειώστε την πρόταση».Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της λογικής σκέψης,προσοχή.

2. Ατομική εργασία: (σχεδιασμός και χειρωνακτική εργασία) με τον Daniil V., Vanya. Ζ. Θέμα: «Κλόουν». Στόχος: δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη της ικανότητας να λυγίζετε ένα φύλλο χαρτιού στο μισό.

3. Εκπαιδευτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου: "Αναγνώριση με φωνή-1", "Αναγνώριση με φωνή-2".Στόχος: δημιουργούν προϋποθέσεις γιααναπτύσσοντας την ικανότητα να αναγνωρίζουν ο ένας τον άλλον φωνητικά.

4. Σύμπλεγμα πρωινών ασκήσεων Αρ. 19. Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. εκπαίδευση του οργανισμού.

5. Πρωινό, μεσημεριανό, απογευματινό σνακ. Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για να συνεχίσουν να μαθαίνουν τα παιδιά να χρησιμοποιούν χαρτοπετσέτα και να ξεπλένουν το στόμα τους μετά το φαγητό.

Προετοιμασία για το μάθημα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Γνωστική και ερευνητική ( FEMP)

Θέμα: «Επίλυση προβλημάτων». Στόχος: δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό της ικανότητας σύνθεσης και επίλυσης προβλημάτων πρόσθεσης και αφαίρεσης σε αριθμούς εντός 20. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό: ικανότητας πλοήγησης σε φύλλο χαρτιού. Αναπτυξιακή: δημιουργία συνθηκών ανάπτυξης: προσοχή. Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για εκπαίδευση: οργάνωση. Υλικό: κάρτα στην οποία 6 σχέδια για ένα οικόπεδο, μάρκες είναι διατεταγμένα διαφορετικά. Λογοτεχνία: Novikova "Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο." Μέθοδοι: προφορικές – οδηγίες, επεξήγηση. Απαντήσεις? πρακτικό – CI "Clock", "Repeat after me"; οπτική – προβολή αντικειμένων, διαγραμμάτων. Σχέδιο: 1. Κίνητρο (παιχνίδι κίνητρο), 2. Κύριο μέρος (ασκήσεις παιχνιδιού), 3. Τελικό μέρος (χαλάρωση).

Πρόστιμο (σχέδιο) )

Θέμα: «Τσίρκο».

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τον εμπλουτισμό των γνώσεων των παιδιών για το τσίρκο. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: δημιουργία συνθηκών για τη γνωριμία με το τσίρκο. Αναπτυξιακή: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη ψυχικών διεργασιών στα παιδιά (προσοχή, μνήμη, ομιλία και φαντασία). Εκπαιδευτικά: δημιουργία συνθηκών καλλιέργειας ενδιαφέροντος για το τσίρκο. Υλικά: χαρτί, ακουαρέλα ή χρωματιστά μολύβια, πινέλα, βάζα με νερό, σκίτσο τσίρκου. Μεθοδικές τεχνικές: λεκτική – συνομιλία, ερωτήσεις και απαντήσεις. οπτική – εξέταση σκίτσου, παρουσίαση τεχνικών σχεδίασης. παιχνίδι-συνεδρία φυσικής αγωγής «Κάνοντας την άσκηση» πρακτικές – παραγωγικές δραστηριότητες των παιδιών. λεκτική - τα αποτελέσματα της εργασίας των παιδιών. Σχέδιο: 1. Κίνητρα παιχνιδιού (εμφάνιση του τελειωμένου σχεδίου), 2. Κύριο μέρος (ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός, εξέταση τελικών έργων των παιδιών).

Επικοινωνία (μυθοπλασία)

Θέμα: Διαβάζοντας τον μύθο του Λ. Τολστόι «The Dog and Its Shadow».

Ανάλυση παροιμιών. Στόχος: δημιουργούν συνθήκες για τη διαμόρφωση μιας κατανόησης του ηθικού νοήματος του μύθου, της εικονιστικής του ουσίας, συσχετίζουν την ιδέα του μύθου με το νόημα της παροιμίας. Στόχοι: δημιουργία συνθηκών για τη συνέχιση της διδασκαλίας των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το περιεχόμενο των έργων. ανάπτυξη της γνώσης των παιδιών για τις παροιμίες. ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για τους μύθους.Υλικά: εικονογραφήσεις για τους μύθους του Krylov και του Mikhalkov, χαρτί, μολύβια. Μέθοδοι: προφορική - ανάγνωση ενός μύθου, συζήτηση για αυτό που διαβάζετε, ερωτήσεις και απαντήσεις. οπτικές – εικονογραφήσεις. gaming - σωματική μισό λεπτό. Σχέδιο: 1. Κίνητρα (εμφάνιση εικόνων), 2. Κύριο μέρος (συνομιλία, επεξήγηση, οδηγίες), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός).

ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ Εγώ

1. Παρατήρηση άψυχης φύσης. Παρατήρηση της λίμνης. Στόχος: δημιουργούν προϋποθέσεις γιαΠρόοδος παρατήρησης: Η άνοιξη κερδίζει κάθε μέρα τη νίκη κρύος χειμώνας. Η πρώτη νίκη της άνοιξης είναι στο γήπεδο. Εμφανίζονται αποψυγμένα μπαλώματα, λουλούδια κολτσούπολης και σκούρο χιόνι. Η δεύτερη νίκη της άνοιξης είναι αυτή του ποταμού. Το χιόνι κυλάει σαν ρυάκι στις χαράδρες και κάτω από τον πάγο στο ποτάμι. Το νερό ανεβαίνει στα ποτάμια και σπάει τον πάγο. Και τεράστιες πλάκες πάγου όρμησαν στο ρεύμα, συγκρουόμενοι μεταξύ τους. Όταν ο πάγος σπάει και τα ποτάμια πλημμυρίζουν, η θερμοκρασία του αέρα πέφτει απότομα. Και σε στάσιμα υδάτινα σώματα, ο πάγος διαρκεί περισσότερο, αφού το νερό δεν ρέει ούτε κινείται. Απλώς σταδιακά τρέχει κάτω από τον πάγο και τον πλημμυρίζει από ψηλά. Ο πάγος δεν σπάει, αλλά σταδιακά λιώνει.

Ερευνητικές δραστηριότητες.Μετρήστε το πάχος του πάγου χρησιμοποιώντας ένα παγόμετρο.

2. Εργατική δραστηριότητα. Καθαρισμός της περιοχής από μπάζα και χιόνι. Στόχος:δημιουργία συνθηκών για την επιθυμία συνεργασίας..

3. Υπαίθρια παιχνίδια: «Ο λύκος στο χαντάκι», «Από χτύπημα σε χτύπημα».Στόχος: δημιουργία συνθηκών ανάπτυξης σωματικές ιδιότητεςπαιδιά.

4. Ατομική εργασία για την ανάπτυξη βασικών κινήσεων (ρίψη, πιάσιμο) με τους Denis M., Zakhar M.. Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για ασκήσεις ρίψης και σύλληψης.

Επιστρέφοντας από βόλτα. Χαλάρωση πριν τον ύπνο:

1. Αντίληψη της μυθοπλασίας. ΑΝΑΓΝΩΣΗΓιούρι Σόλοφ «Θεατρικό τραγούδι».

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών ανάπτυξης για διεύρυνση και ενεργοποίηση του λεξιλογίου των παιδιών. 2. Ακούγοντας μια μουσική σύνθεση: το τραγούδι «Merry Holiday» στίχοι. V. Viktorova.

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση δεξιοτήτων για τη διάκριση μεταξύ των μέσων έκφρασης στα μουσικά έργα των συνθετών.

II ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ

Ασκήσεις χαλάρωσης μετά τον ύπνο. Περπάτημα σε μονοπάτια μασάζ.

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να εκτελούν βασικές κινήσεις, σταδιακή ανάκτηση του σώματος μετά τον ημερήσιο ύπνο.

1. Ατομική εργασία για την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου Με Kirill V., Alena M.

Στόχος: δημιουργούν συνθήκες για την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου.

2. Παιχνίδι ρόλων "Κινηματογράφος".

Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για την ανάπτυξη της ικανότητας ανάπτυξης της πλοκής του παιχνιδιού.

3. Ανεξάρτητη δραστηριότητα σε μια γωνιά μοναξιάς «Προβολή βιβλίων που απεικονίζουν θέατρο». Στόχος: δημιουργία συνθηκών ανάπτυξης γνωστική ικανότηταπαιδιά ) ; δραστηριότητα ανεξάρτητου παιχνιδιού. "Παιχνίδι με μπάλα - Τι είδη θεάτρου γνωρίζετε;"

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ II

1. Στοιχεία αθλητικά παιχνίδια: "Κάνε το - μην το ρίξεις", "Τρέξε - μην το αγγίζεις".

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της σωματικής δραστηριότητας.

2. Διδακτικά παιχνίδια: Παιχνίδι βασισμένο στον πίνακα "Πηγαίνω, βλέπω, λέω στον εαυτό μου". Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιαβύθιση στην πλοκή της εικόνας. Η αίσθηση των λεπτομερειών του ως μέρη μιας ολόκληρης σύνθεσης.

3. Παρατήρηση περιπάτου 1. Να συνεχίσειπαρακολούθηση της λίμνης

Στόχος: δημιουργούν προϋποθέσεις γιαεμπέδωση γνώσεων για τις ιδιότητες του πάγου.

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών σε (τακτικές στιγμές)

1. Υπενθυμίστε στα παιδιά να διατηρούν τη σωστή στάση του σώματος σε διάφορες δραστηριότητες

2. Συνεχίστε να καλλιεργείτε μια στάση σεβασμού προς τους άλλους. Εξηγήστε στα παιδιά ότι δεν πρέπει να παρεμβαίνουν σε συζητήσεις ενηλίκων. Είναι σημαντικό να ακούτε τον συνομιλητή σας και να μην διακόπτετε άσκοπα. Συνεχίστε να καλλιεργείτε μια στάση φροντίδας προς τα παιδιά και τους ηλικιωμένους και την επιθυμία να τους βοηθήσετε.

3. Μέσα από συζητήσεις καταστάσεων, ασκήσεις παιχνιδιού, συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για την τέχνη και μουσική κουλτούρα, καλλιεργούν καλλιτεχνικό και αισθητικό γούστο. Εμπλουτίζω μουσικές εντυπώσειςπαιδιά, για να προκαλέσει μια ζωηρή συναισθηματική απόκριση όταν αντιλαμβάνονται μουσική διαφορετικής φύσης.

Οργάνωση περιβάλλοντος για ανεξάρτητη δραστηριότητα

1. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των παιδιών σε διάφορα κέντρα:

Κέντρο Βιβλίου. Συμβάλλει εικόνες ιστορίας. Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιαεξέταση και ανεξάρτητα συμπεράσματα, διευκρινίζουν ιδέες για τις καλές και κακές πράξεις των ηρώων.

Κέντρο παιχνιδιών . Φέρτε τα ραβδιά μέτρησης. Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιαδιορθώνοντας τους λογαριασμούς, φτιάχνοντας φωτογραφίες από αυτούς.

Κέντρο παιχνίδι ρόλων . Προσθέστε χαρακτηριστικά στο S.R.I "Beauty Salon". Στόχος:δημιουργούν συνθήκες ανάπτυξηςτην ικανότητα να χειρίζεται ανεξάρτητα την κατάσταση.

Κέντρο Τέχνης. Φέρτε μαρκαδόρους, τετράδια με σκίτσα και καρτ-ποστάλ για μαϊντανό.

Στόχος:δημιουργούν συνθήκες ανάπτυξηςφαντασία, δημιουργικότητα.

Φέρτε έναν μεγάλο οικοδόμο. Θέμα: «Όμορφο θέατρο».

Στόχος:δημιουργούν συνθήκες ανάπτυξηςεποικοδομητικές δεξιότητες των παιδιών.

Κέντρο Επιστημών . Προσθέστε διάφορα είδη δημητριακών σε βάζα. Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιαγια τα παιδιά να ενοποιήσουν τα ονόματά τους, τον τύπο, το χρώμα και το όνομα του χυλού στην τελική του μορφή.

3. Αυτοτελή παιχνίδια με εξωτερικό υλικό, και ελεύθερη κινητική δραστηριότητα των παιδιών κατά τη διάρκεια μιας βόλτας. Αφαιρούμενα υλικά: φτυάρια, σκούπες, παιχνίδια.

4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να διεξάγουν ανεξάρτητες γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες.

Κοινές δραστηριότητες μεταξύ ενηλίκων και παιδιών (ομαδική, υποομάδα, ατομική)

Εγώ ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ: συμπεριλάβετε τα παιδιά στο γενικό ρυθμό, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

1. Κοιτάζοντας άλμπουμ «Διάσημα θέατρα της Ρωσίας».

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών διεύρυνσης και εμπλουτισμού των γνώσεων των παιδιών για το θέατρο.

2. Ατομική εργασία: σχετικά με την ανάπτυξη του λόγου (λεξικό, γραμματική) «Οι λέξεις είναι διαφορετικές» με τους Yarik L., Daniil M. Σκοπός: δημιουργία συνθηκών εξοικείωσης με τον όρο λέξη.

Ζ . Διδακτικά παιχνίδια για να εξοικειωθείτε με τον περιβάλλοντα, φυσικό κόσμο. DI. «Μην κάνεις λάθος». Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής.

4. Εργαστείτε στους κανόνες οδικής κυκλοφορίας (παιχνίδια, συνομιλίες, προβολή εικονογραφήσεων. Θέμα: «Διασχίζοντας το δρόμο». Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την εμπέδωση της γνώσης σχετικά με τους κανόνες διέλευσης του δρόμου.

5. Πρωινό συγκρότημα ασκήσεων Νο 19. Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας. εκπαίδευση του οργανισμού.

Πρωινό, μεσημεριανό, απογευματινό σνακ. Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση μιας θετικής στάσης απέναντι στις απαιτήσεις εκπλήρωσης των βασικών κανόνων και κανόνων συμπεριφοράς στο τραπέζι.

Προετοιμασία για το μάθημα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Γνωστική και ερευνητική (ο κόσμος)

Θέμα: «Εισαγωγή στο επάγγελμα του καλλιτέχνη». Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την εξοικείωση των παιδιών με τα επαγγέλματα και την ανάπτυξη του σεβασμού προς τους μεγαλύτερους.

Μέθοδοι: λεκτική (διάλογος, μονόλογος, συνομιλία), οπτική (εμφάνιση εικόνων), παιχνίδι (DI), λεκτική (αναστοχασμός).

Υλικό: εξέταση εικονογραφήσεων για το θέατρο, άλμπουμ, χρωματιστά μολύβια.

Μέθοδοι: προφορική - συνομιλία, εξήγηση. οπτική – εξέταση εικονογραφήσεων.

πρακτικό - αναπαραγωγικό? gaming - σωματική μισό λεπτό.

Σχέδιο: 1. Κίνητρα (εμφάνιση εικόνων), 2. Κύριο μέρος (συνομιλία, επεξήγηση, οδηγίες), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός).

Μοτέρ (στο χολ)

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικό: δημιουργία προϋποθέσεων για

Αναπτυξιακή: δημιουργία συνθηκών για

Εκπαιδευτικό: δημιουργία προϋποθέσεων για

Πρόστιμο (σχέδιο) )

Θέμα: «Κλόουν».

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τον εμπλουτισμό των γνώσεων των παιδιών για το τσίρκο. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση: ικανότητας σχεδίασης ανθρώπινης φιγούρας σε κίνηση. Αναπτυξιακή: δημιουργία συνθηκών ανάπτυξης: αίσθηση μορφής και σύνθεσης. Εκπαιδευτικό: δημιουργία συνθηκών για την ανατροφή: ενδιαφέρον για το τσίρκο. Υλικά: φύλλα χαρτιού, χρώματα μελανιού, πινέλα, βάζα με νερό, παιχνίδι κλόουν. Μεθοδικές τεχνικές: λεκτική – συνομιλία, ερωτήσεις και απαντήσεις. οπτική – εξέταση σκίτσου, παρουσίαση τεχνικών σχεδίασης. παιχνίδι – Μάθημα φυσικής αγωγής «Κάνοντας την άσκηση»; πρακτικές – παραγωγικές δραστηριότητες των παιδιών. λεκτικά - αποτελέσματα παιδικής εργασίας. Σχέδιο: 1. Κίνητρο παιχνιδιού (εμφάνιση του σκίτσου «Κλόουν»). 2. Κύριο μέρος (ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών), 3. Τελικό μέρος (στοχασμός, εξέταση τελικών έργων των παιδιών).

ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ Εγώ

1. Παρατηρήστε εποχιακές αλλαγές, στοχευμένους περιπάτους και εκδρομές . Παρατήρηση χαλαζιού. Στόχος: δημιουργία συνθηκών για να γνωριστούμεμε την έννοια του "χαλάζι"? σχηματίζοντας μια ιδέα για το γιατί παρατηρείται χαλάζι στη φύση.

Πρόοδος παρατήρησης:Τα άσπρα μπιζέλια πέταξαν από τον ουρανό. Το κοτόπουλο φοβήθηκε, η γάτα έφυγε τρέχοντας. Ήθελα να το δοκιμάσω. Λευκός αρακάς, για κάποιο λόγο, Λιώνει στις παλάμες σου.

Όταν η γη θερμαίνεται, θερμός αέρας και υδρατμοί ανεβαίνουν. Είναι πάντα κρύο ψηλά πάνω από το έδαφος, έτσι οι σταγόνες νερού μετατρέπονται σε κομμάτια πάγου. Το χαλάζι έρχεται συνήθως με τη βροχή: μερικά κομμάτια πάγου καταφέρνουν να λιώσουν, ενώ άλλα, τα μεγαλύτερα, πέφτουν στο έδαφος. Έτσι το βλέπουμε ένα φυσικό φαινόμενο. Ερευνητική δραστηριότητα: παρατηρήστε και προσδιορίστε πού δεν λιώνουν περισσότερο τα μπιζέλια: στο δρόμο, κάτω από θάμνους κ.λπ.

2. Εργατική δραστηριότητα. Καθαρισμός της περιοχής από κομμένα κλαδιά θάμνων και δέντρων. Στόχος:δημιουργούν προϋποθέσεις γιασυνέχισε να διδάσκεις πώς να ολοκληρώσεις αυτό που ξεκίνησες.

3. Κινητό Παιχνίδια: «The Birds and the Fox», «Run and Catch».

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για ασκήσεις τρεξίματος, ανάπτυξη προσοχής και ευκινησίας.

4. Ατομική εργασία για την ανάπτυξη βασικών κινήσεων (αναρρίχηση ) με τους Rodion B., Alena S. Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την εδραίωση της ικανότητας ανίχνευσης μέσα και μέσα στα περιλαίμια.

Επιστρέφοντας από βόλτα. Χαλάρωση πριν τον ύπνο:

1.Αντίληψη της μυθοπλασίας. Διαβάζοντας ποιήματα για το θέατρο. Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τη συνέχιση της διεύρυνσης των γνώσεων των παιδιών για το θέατρο, η διεύρυνση και η ενεργοποίηση του λεξιλογίου των παιδιών. 2. Ακούγοντας μια μουσική σύνθεση: «Αρχαίος χορός»» Γ. Σβιρίντοφ. Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ενστάλαξη ενός αισθήματος σεβασμού για τις παραδόσεις ενός άλλου λαού.

II ΜΙΣΗ ΗΜΕΡΑ

Ασκήσεις χαλάρωσης μετά τον ύπνο. Περπάτημα σε μονοπάτια μασάζ.

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να εκτελούν βασικές κινήσεις, σταδιακή ανάκτηση του σώματος μετά τον ημερήσιο ύπνο.

1. Εποικοδομητική δραστηριότητα. Θέμα: «Σινεμά «Sayany».

Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για να συνεχίσετε να μαθαίνετε πώς να βρίσκετε ανεξάρτητα μια εποικοδομητική λύση για ένα κτίριο ανάλογα με τον σκοπό του, να εδραιώσετε το όνομα των εξαρτημάτων.

2. Οικιακές εργασίες. Θέμα: «Δημιουργία τάξης στους χώρους παιχνιδιού».

Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για την ανάπτυξη της επιθυμίας για εργασία δίπλα-δίπλα, η επιθυμία για επικοινωνία στην εργασία.

3. Παρασκευή θεάτρου. Θεατρική και παιχνιδιάρικη δημιουργικότητα "Black Panther" V. Enke

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να επινοούν πλαστικές κινήσεις και να συντονίζονται με τη μουσική, δημιουργώντας ένα χορό.

ΠΕΡΠΑΤΗΣΤΕ II

1. Παιχνίδι ρόλων: S.R.I. " Κουκλοθέατρο" Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για τη διαμόρφωση της ικανότητας των παιδιών να αναπτύξουν την πλοκή του παιχνιδιού με βάση την υπάρχουσα γνώση

2. Ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα παιδιών: «Στρογγυλός χορός γύρω από τα δέντρα».

Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες ώστε τα παιδιά να αναπτύξουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν τις δεξιότητές τους σε ανεξάρτητες δραστηριότητες.

3. Διδακτικά παιχνίδια: «Βρες ένα ζευγάρι», «Ποιος έφυγε;»

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής, της σκέψης, της φαντασίας.

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών σε (τακτικές στιγμές)

1. Ενισχύστε την ικανότητα να οργανώνετε ανεξάρτητα παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους και να εφεύρετε τα δικά σας παιχνίδια.

2. Συνηθίζουν να εκτελούν ευσυνείδητα τα καθήκοντα των αξιωματικών υπηρεσίας

3. Γεμίστε τις λογοτεχνικές σας αποσκευές με αινίγματα, ρίμες, παροιμίες και ρητά

Οργάνωση περιβάλλοντος για ανεξάρτητη δραστηριότητα

1. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των παιδιών σε διάφορα κέντρα:

Κέντρο Βιβλίου. Συμβάλλει προβολή του πίνακα "Στο Θέατρο".Στόχος: δημιουργία συνθηκών για σχηματισμός ιδεών για την ευγένεια.

Κέντρο παιχνιδιών. Προσθέστε D.I "Πες το διαφορετικά". Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξηπροσοχή και σκέψη, λόγια ευγνωμοσύνης.

Κέντρο για παιχνίδια ρόλων. Προσθέστε χαρακτηριστικά στο S.R.I "Bureau of Good Deeds". Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξηικανότητα να παίζετε ανεξάρτητα μια κατάσταση, να μοιράζεστε υλικό παιχνιδιού, Πάιξτε μαζί.

Κέντρο Τέχνης. Προσθέστε πλαστελίνη και δείγματα ζώων για μοντελοποίηση ήρωες των παραμυθιώνΘΕΤΙΚΟ και ΑΡΝΗΤΙΚΟ. Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξηδημιουργικότητα, θετικά συναισθήματα.

Κέντρο κατασκευών και κατασκευών παιχνιδιών. Συμπεριλάβετε ένα μικρό σετ κατασκευής και κάρτες για ανεξάρτητη κατασκευή. Θέμα: "Θέατρο από ξύλινο κατασκευαστή." Στόχος: δημιουργία συνθηκών για ανάπτυξη των εποικοδομητικών δεξιοτήτων των παιδιών.

Κέντρο Επιστημών. Παρακολουθώντας τον καιρό έξω από το παράθυρο. Στόχος: δημιουργία συνθηκών για σχηματισμός στα παιδιά ενδιαφέροντος για τα φυσικά φαινόμενα, τον κόσμο γύρω τους, ανάπτυξη παρατήρησης και προσοχής.

4. Εισαγωγή νέων επιτραπέζιων και έντυπων παιχνιδιών.

Στόχοι:

αναπτύξουν δημιουργική ανεξαρτησία, αισθητική γεύση

Στη μεταφορά της εικόνας. σαφήνεια της προφοράς?

να παγιώσει την ικανότητα χρήσης μέσων έκφρασης (στάση, χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου, τονισμό, κινήσεις).
καλλιεργούν την αγάπη για το θέατρο.
να αναπτύξουν την ανεξαρτησία των παιδιών προσχολικής ηλικίας στον οργανισμό

Θεατρικές δραστηριότητες;

πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας, η διαμόρφωση σε αυτά πολιτιστικές αξίες, ανάπτυξη πνευματικών και προσωπικών ιδιοτήτων.

Καθήκοντα:

να αναπτύξουν φαντασία, τέχνη και θάρρος όταν παίζετε μπροστά σε κοινό. να σχηματίσει τη δημιουργική αρχή της προσωπικότητας του παιδιού.
δημιουργώντας μια δημιουργική ατμόσφαιρα, ένα περιβάλλον καλής θέλησης,
υποστήριξη εκπαιδευτικών συστημάτων που δημιουργούν συνθήκες για τη συμμετοχή των παιδιών σε δημιουργική, στοχευμένη κοινές δραστηριότητες, την ηθική και αισθητική τους εκπαίδευση, την ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας, τη διαμόρφωση της αυτοπεποίθησης.
ενίσχυση πολιτιστικών δεσμών μεταξύ εκπαιδευτικών και οικογενειών μαθητών, υποστήριξη της οργάνωσης ουσιαστικού ελεύθερου χρόνου στην οικογένεια, ενδιαφέροντος για το θέατρο και θεατρικές δραστηριότητες, εκδηλώσεις πολιτιστική ζωήπόλεις?
διοργάνωση συνθηκών για θεατρικά παιχνίδια, ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για επίσκεψη σε επαγγελματικά θέατρα.

Δευτέρα « Μαγικός κόσμοςθέατρο"

25.03.2013

Πρωί:

Συνομιλία «Ιστορία του θεάτρου» (παρουσίαση βίντεο)

Στόχος: να πει στα παιδιά την εμφάνιση του θεάτρου και την ιστορία της ανάπτυξής του.

Πρωινές ασκήσεις με στοιχεία ψυχο-γυμναστικής.

Στόχος: αύξηση της ψυχοσωματικής δραστηριότητας και της διάθεσης.

(τα παιδιά απεικονίζουν ζώα από παραμύθια, ο δάσκαλος προσέχει τις εκφράσεις του προσώπου, την παντομίμα, την ένταση και τη χαλάρωση των μυών του σώματος).

Απόγευμα:

Κουκλοθέατρο "Teremok".

Στόχος : ανάπτυξη λεκτικής και παντομιμικής εκφραστικότητας. ενεργοποιήστε την ομιλία, αναπτύξτε την εκφραστικότητα του λόγου. παγιώστε τις δεξιότητες χειρισμού των κούκλων bi-ba-bo.

Η πρόοδος της παράστασης:

Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν τον χαρακτήρα του παραμυθιού που θέλουν να εκφράσουν. θυμηθείτε τη σειρά των ενεργειών. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή του παιδιού στα χαρακτηριστικά του επιλεγμένου χαρακτήρα.

Η οθόνη έχει εγκατασταθεί. Οι θεατές παίρνουν τις θέσεις τους. Ο δάσκαλος προτείνει να μετατραπούμε σε παραμυθένια ζώα και να ξεκινήσουμε ένα παραμύθι.

Ο δάσκαλος οδηγεί την κύρια γραμμή της πλοκής, τα παιδιά φωνάζουν τους χαρακτήρες.

Στο τέλος της παράστασης, ο δάσκαλος ευχαριστεί τα παιδιά για μια ενδιαφέρουσα παράσταση. Οι θεατές ενδιαφέρονται για το ποιος από τους χαρακτήρες τους άρεσε περισσότερο και γιατί.

Η δραματοποίηση μπορεί να επαναληφθεί με άλλα παιδιά.

Τρίτη “Ένα τόσο διαφορετικό θέατρο”

26.03.2013

Πρωί:

Συζητήσεις νέων θεατρίνων για είδη θεάτρων.

Σκοπός: να δώσει μια ιδέα για τους διαφορετικούς τύπους θεάτρων, τον σκοπό και το σκοπό τους.

Ημέρα :

Παιχνίδι πλοκής ρόλων «Ήρθαμε στο θέατρο».

Στόχος : σε ένα παιχνιδιάρικο σκηνικό, δώστε στα παιδιά μια ιδέα για το θέατρο, τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια της παράστασης και το διάλειμμα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Η δασκάλα μαζεύει τα παιδιά και τους λέει ότι σήμερα θα πάνε σε ένα αυτοσχέδιο θέατρο. Τα παιδιά ξέρουν πώς να συμπεριφέρονται στο θέατρο; Τι συμβαίνει στην αίθουσα, στα παρασκήνια; Και ούτω καθεξής. Ο δάσκαλος προτείνει την κατανομή ρόλων μεταξύ των συμμετεχόντων στο παιχνίδι. Το παιχνίδι πραγματοποιείται με την άμεση συμμετοχή του δασκάλου που διευθύνει τη δραστηριότητα του παιχνιδιού.

Με την ολοκλήρωση, τα αποτελέσματα συνοψίζονται.

Απόγευμα:

Ένα ψυχαγωγικό παιχνίδι-δραματοποίηση του «Rukavichka» («Zimovie»).

Στόχος: ανάπτυξη της εκφραστικότητας του λόγου και της παντομίμας των παιδιών. εμπεδώσουν τη γνώση του περιεχομένου ενός παραμυθιού, την ικανότητα χρήσης των ιδιοτήτων του θεάτρου.

Η πρόοδος του παιχνιδιού δραματοποίησης:

Ο δάσκαλος προσφέρεται να ονομάσει μαγικά αντικείμενα, με τη βοήθεια του οποίου μπορείτε να μπείτε σε ένα παραμύθι. Τα παιδιά καλούν.

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος βγάζει μάσκες και καλεί τα παιδιά να μετατραπούν σε ζώα από το παραμύθι "Rukovichka". Βοηθά τα παιδιά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού δραματοποίησης. Τέλος, ευχαριστεί όλους για την ενδιαφέρουσα παράσταση.

Τετάρτη «Είμαστε καλλιτέχνες, είμαστε θεατές!»

27.03.2013

Πρωί:

Μια στιγμή έκπληξη: η εισαγωγή των παιδιών σε μια κούκλα «ζωντανό χέρι».

Στόχος: να μιλήσουμε για την ποικιλία των μαριονέτας στο θέατρο, να δώσουμε μια ιδέα για το πώς να χειριστείτε μια δεδομένη κούκλα.

Ψυχο-γυμναστική «Λεοπόλδος ο γάτος και τα ποντίκια».

Στόχος: να αναπτύξουν την παντομιμική εκφραστικότητα, τη συναισθηματική, επικοινωνιακή σφαίρα των παιδιών, να διδάξουν πώς να ρυθμίζουν την ένταση και τη χαλάρωση των μυών. καθορίζει τη φύση των κινήσεων σύμφωνα με μια δεδομένη εικόνα. αναπτύξουν τη φαντασία.

Ημέρα:

Διαγωνισμός ζωγραφικής «Ο μαγικός κόσμος του θεάτρου».

Στόχος: να μπορέσουν τα παιδιά να μεταφέρουν στις ζωγραφιές τους το όραμά τους για το θέατρο, τη σκηνή και τους χαρακτήρες των παραστάσεων. ανάπτυξη δημιουργικών και γραφικών ικανοτήτων.

Απόγευμα:

Παιχνίδια δραματοποίησης, παιχνίδια σκηνοθέτη χρησιμοποιώντας μια κούκλα με ζωντανό χέρι.

Στόχος : ανάπτυξη φαντασίας, παντομιμικής εκφραστικότητας.

Η πρόοδος του παιχνιδιού δραματοποίησης:

Ο δάσκαλος προτείνει να θυμούνται τι έμαθαν τα παιδιά για την κούκλα «με ένα ζωντανό χέρι». Οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να παίξουν, στήνεται οθόνη. Τα παιδιά καλούνται να βρουν και να παίξουν μια πλοκή.

Πέμπτη "Κουκλοθέατρος"

28.03.2013

Πρωί : Ψυχο-γυμναστική «Σώζοντας την καλοσύνη».

Στόχος: διακρίνετε και ονομάστε τα συναισθήματα της ευχαρίστησης, της έκπληξης, του θαυμασμού και της χαράς, ανταποκριθείτε επαρκώς σε αυτά. αναπτύξτε την προσοχή, μάθετε να χαλαρώνετε.

Φτιάχνοντας ειδώλια για το θέατρο σε flannelgraph.

Στόχος: να ενσταλάξει την αγάπη για τη χειρωνακτική εργασία, να προκαλέσει ενδιαφέρον για δημιουργικές δραστηριότητες. μάθετε να επισημαίνετε τα χαρακτηριστικά ενός χαρακτήρα όταν φτιάχνετε ειδώλια.

Απόγευμα:

Θέατρο σε flannelgraph βασισμένο σε παιδικές ρίμες και ποιήματα.

Στόχος : εμπέδωση των γνώσεων για παιδικές ρίμες και ποιήματα. να αναπτύξουν την ομιλία των παιδιών, την εκφραστικότητα, την καλλιτεχνία και να αναπτύξουν τη φαντασία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο σπίτι και την κούκλα στη φανέλα. Μιλάει για αυτήν. Δίνει αινίγματα στα παιδιά. Οι απαντήσεις τοποθετούνται σε φανελογράφο. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εκτελέσουν μια παιδική ομοιοκαταληξία για τον επιλεγμένο ήρωα. Στο τέλος, η κούκλα καλεί όλους να πιουν τσάι. Το θέατρο μεταβαίνει ομαλά στο παιχνίδι.

Παρασκευή «Θέατρο, θέατρο!»

29.03.2013

Πρωί:

Έκθεση - παρουσίαση σε ομάδα διαφορετικών ειδών θεάτρου «Παίξε μαζί μας!»

Στόχος: να φανεί η διαφορετικότητα των θεάτρων στην ομάδα.

Κολάζ φωτογραφιών "Δώστε μας χειροκρότημα!"

Σκοπός: να προβληθεί η δουλειά των δασκάλων και των παιδιών σε θεατρικές δραστηριότητες που οργανώνονται σε ομάδα.

Ψυχο-γυμναστική. Σκίτσα: «Λουλούδι», «Η γάτα ξύπνησε» κ.λπ.

Στόχος: ανάπτυξη φαντασίας, ικανότητας επαρκούς έκφρασης συναισθημάτων ευχαρίστησης και χαράς. να μπορεί να μεταφέρει πλαστικά μετασχηματισμούς.

Απόγευμα:

Θεατρικά παιχνίδια με ανθρώπινες μαριονέτες

Στόχος : δώστε μια ιδέα για έναν νέο τύπο κούκλας: κούκλες - άνθρωποι"; ανάπτυξη φαντασίας, παντομιμικής εκφραστικότητας. να μπορείτε να οργανώσετε τις θεατρικές σας δραστηριότητες λαμβάνοντας υπόψη τον επιλεγμένο χαρακτήρα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Δείξτε παιδικά κοστούμια για ανθρώπινες κούκλες. μιλήστε για τη χρήση και τον σκοπό τους. Πείτε μας πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε θεατρικά παιχνίδια. που μπορείς να βρεις παρόμοιες κούκλες; Προσφέρετε να οργανώσετε ένα παιχνίδι χρησιμοποιώντας τα προτεινόμενα κοστούμια.

Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, προσφερθείτε να το σκηνοθετήσετε, παίξτε ένα κομμάτι από ένα κινούμενο σχέδιο με παρόμοιο χαρακτήρα.

Τέλος, κάντε μια σύγκριση μεταξύ διαφορετικών τύπων θεάτρου. διαφορετικές κούκλες: ποια σας αρέσει περισσότερο, με ποια είναι πιο ενδιαφέρον να παίξετε. που μπορεί να χρησιμοποιηθεί η Cookom σε καθημερινές δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών.

* * * * *

Ανάπτυξη αφίσας ενημέρωσης γονέων για θέματα υποστήριξης της οργάνωσης ουσιαστικού ελεύθερου χρόνου στην οικογένεια, ενδιαφέροντος για το θέατρο και θεατρικές δραστηριότητες.

Mdobu "παραμύθι" σελ. άφθονος. Σχέδιο για μια μέρα θεάτρου στην προπαρασκευαστική ομάδα Θεματική εβδομάδα θεατρική μέρα στην προπαρασκευαστική ομάδα

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη

Γνωστική ανάπτυξη

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

Σωματική ανάπτυξη

Δείτε ένα απόσπασμα της θεματικής εβδομάδας

Δευτέρα

Τρίτη

ΑΝΑΚΤΗΣΗ ΚΩΔΙΚΟΥ