ICT "மெர்ரி ஆர்கெஸ்ட்ரா" பயன்படுத்தி கலை மற்றும் அழகியல் மேம்பாடு (இசை) நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். EOR "இசைக்கு வருகையில்" பயன்படுத்தி GCD இன் சுருக்கம்

நேரடியாக சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி (MUSIC) இல் மூத்த குழு.. முக்கிய குறிக்கோள்: இசையின் மீது குழந்தைகளின் அன்பை வளர்ப்பது , வட்டி ஆதரவு பல்வேறு வகையானஇசை செயல்பாடு.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

கல்வித் துறை: "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி"

நேரடியாக கல்வி இசை

மூத்த குழுவில் செயல்பாடுகள்

கர்துனோவா எவெலினா வலேரிவ்னா,

குழந்தைகள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் இசை இயக்குனர்

"மழலையர் பள்ளி எண். 17 ஒருங்கிணைந்த வகை"

ஜி.லுகா, 2015

இலக்கு: குழந்தைகளிடம் இசை ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தின் ஆதரவு.

பணிகள்:

கல்வி

இசை இராச்சியத்திற்கான விளையாட்டு-பயணத்தில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்,

விளையாட்டு சூழ்நிலைக்கு பழகுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்,

பற்றிய யோசனைகளை தெளிவுபடுத்துங்கள் வெவ்வேறு வகைகள்இசை (பாடல், நடனம்);

வளரும்

இசையை உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (மனநிலையை உணருங்கள், இயக்கத்தில் உள்ள இசையின் தன்மையை வெளிப்படுத்துங்கள்),

செவித்திறன் கலாச்சார திறன்களை மேம்படுத்துதல்:

கவனச்சிதறல் இல்லாமல் இசையின் ஒரு பகுதியைக் கேளுங்கள், ஒட்டுமொத்தமாக புரிந்து கொள்ளுங்கள்

ஒரு இசைப் படைப்பின் தன்மை, மனநிலை,

உருவாக்க இசை திறன்கள்குழந்தைகள்: இசைக்கான காது, உணர்வு

ரிதம்;

இசை நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

படைப்பு கற்பனை மற்றும் கற்பனை, திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

மேம்படுத்தல்;
கல்வி

விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கலாச்சார நடத்தைபோது இசை அறையில்

பாடுதல், இயக்கங்கள், விளையாட்டுகள், குழந்தைகளுடன் குழு தொடர்பு செயல்பாட்டில் மற்றும்

பெரியவர்கள்;

அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் பல்வேறு வகையானஇசை செயல்பாடு.

நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள் : சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி

பூர்வாங்க வேலை: தேர்வு இசைத் தொகுப்பு, விளக்கப் பொருள், பண்புக்கூறுகளைத் தயாரித்தல், விளக்கக்காட்சியின் வடிவமைப்பு "இசை எப்படி அனைவருக்கும் அமைதியைக் கொடுத்தது"

உபகரணங்கள் : டெமோ (டிரெபிள் கிளெஃப்), ப்ரொஜெக்ஷன் ஸ்கிரீன், லேப்டாப்,

கையேடு: குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப குச்சிகளில் பல வண்ண குறிப்புகள், இசை கருவிகள்(ஸ்பூன்கள், மணிகள், டம்போரைன்கள்), வண்ணமயமான கைக்குட்டைகள் (60x60cm) - வால்ட்ஸுக்கு, குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஊக்கப் பதக்கங்கள்.

இசைத் தொகுப்பு: P. சாய்கோவ்ஸ்கி "சர்க்கரை பிளம் ஃபேரியின் நடனம்", "மர சிப்பாய்களின் மார்ச்"; எல். டெலிப்ஸ் "வால்ட்ஸ்",

பாடல் "உண்மையான நண்பன்" (பாடல் வரிகள் எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி, இசை பி. சவேலிவ்),

"பார்பரிகி" (கருணை என்றால் என்ன?) - பாடல் வரிகள். வி. ஓசோஷ்னிக், இசை. லியுபாஷி);

நாடக இரைச்சல்கள் (இசைக்கருவிகள்: கரண்டி, டம்பூரின், ஆரவாரம், துருத்தி, பலலைகா, குழாய், விசில்).

இல்லை.	செயல்பாடு வகை.		மருந்தளவு.	இசை (இலக்கிய) பொருள்.	உபகரணங்கள்
	தொடக்க கருத்துக்கள், வாழ்த்துக்கள், உரையாடல்	இசை ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள் வணக்கம் நண்பர்களே! உங்கள் அனைவரையும் கைகோர்த்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்க அழைக்கிறேன். மதிய வணக்கம் மதிய வணக்கம் இடது மற்றும் வலது பக்கம் திரும்புவோம். மதிய வணக்கம் மதிய வணக்கம் மேலும் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை செய்வோம்! மதிய வணக்கம் மதிய வணக்கம் தோழர்களே ஒரு வட்டத்தில் கூடினர். மதிய வணக்கம் மதிய வணக்கம் இடதுபுறம் ஒரு நண்பர், வலதுபுறம் ஒரு நண்பர்! உங்களைப் பார்த்ததில் மிக்க மகிழ்ச்சி இசை அறையில் நான் உங்களை இசை இராச்சியத்திற்கு ஒரு பயணத்திற்கு அழைக்க விரும்புகிறேன்? நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? நாம் எப்படி அங்கு செல்ல முடியும்?	1 முறை செய்யவும்		ப்ரொஜெக்ஷன் ஸ்கிரீன், லேப்டாப், ப்ரொஜெக்டர். விளக்கக்காட்சியின் ஆரம்பம். ஸ்லைடு 1.
	உணர்தல், எம் இசை-தாள மேம்பாடு	ட்ரெபிள் கிளெஃப் மற்றும் அதன் நண்பர்கள் குறிப்புகள் இசை இராச்சியத்திற்குச் செல்ல உதவும். திறவுகோல் அழகாக இருக்கிறது, எளிதானது அல்ல, நீண்ட சுருண்ட காலுடன். அற்புதம் சிறப்பானது, மியூசிக்கல் கிளெஃப் - ட்ரெபிள்! உங்களுக்காக எந்த குறிப்பையும் தேர்ந்தெடுங்கள் மற்றும் இசையுடன் ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்வோம். (குறிப்புகள் கொண்ட நடன மேம்பாடு)	2 நிமிடங்கள்	குழந்தைகளின் பதில்கள் பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை "டான்ஸ் ஆஃப் தி சுகர் பிளம் ஃபேரி"	குச்சிகளில் பல வண்ண குறிப்புகள், ட்ரெபிள் கிளெஃப்
	உணர்தல்	நாங்கள் இசை இராச்சியத்தை நெருங்கி வருகிறோம். நாங்கள் அதே இசையுடன் வரவேற்கப்படுகிறோம் - ஆரவார ஒலிகள்.	15 நொடி	ஆரவார சத்தம்.	ஸ்லைடு 2.
		இந்த நாளில், இசை இராச்சியத்தில் எல்லாம் வழக்கம் போல் தொடங்கியது. முதலில் இசை ஒலிகள் எழுந்தன, பின்னர் இசைக்கருவிகள், இசைக் கோட்டை அதன் ஜன்னல்களைத் திறந்தது	15 நொடி	ஃபோனோகிராம் "ஒலிகள் ஆர்கெஸ்ட்ரா டியூனிங்" ஒலிக்கிறது	ஸ்லைடு 3.
	உணர்தல்	விளையாட்டு "என்ன இசைக்கருவி விளையாடுகிறது என்று யூகிக்கவும்" (ஸ்பூன்கள், டம்பூரின், ராட்டில், துருத்தி, பலலைகா, குழாய், விசில்).	1.5 நிமிடம்	குழந்தைகள் இசைக்கருவியின் ஒலியைக் கேட்கிறார்கள் - பதில் திரையில் உள்ளது	ஸ்லைடு 4.
	இசையை வாசிக்கிறது கருவிகள்	நாங்கள் எங்கள் கைகளில் கருவிகளை எடுத்தோம், ஒன்றாக சேர்ந்து விளையாடினோம் நாங்கள் விளையாடுவதில் சோர்வடைய மாட்டோம் நாம் என்ன உருவாக்கினோம்? (ஆர்கெஸ்ட்ரா) இசைக் கோட்டையின் மனநிலை என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?	2 நிமிடங்கள்	குழந்தைகள் ஒரு இசைக்கருவியைத் தேர்ந்தெடுத்து இசைக்குழுவில் விளையாடுகிறார்கள் குழந்தைகளின் பதில்கள்	ஸ்லைடு 5. இசைக்கருவிகள்: மணிகள், டம்போரைன்கள், கரண்டி
		மேலும், ஃபேரி ஆஃப் சாங் கோட்டையில் வாழ்ந்தார், மேலும் பாடுவது வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான விஷயம் என்று அவள் நம்பினாள். இதைவிட அற்புதமான இசை உலகில் இல்லை மெல்லிசையுடன் கூடிய கவிதைகள் ஒன்றாக இணையும் இதெல்லாம் ஒரு பாடல் என்று அழைக்கப்படுகிறது! ஆனால் நடன தேவதை அவளுடன் உடன்படவில்லை! இசை அழகாக இருக்கும்போது வார்த்தைகள் ஏன் தேவை? இயக்கங்கள் அழகானவை மற்றும் எளிதானவை அந்துப்பூச்சிகள் சுற்றுவது போல் இருக்கிறது. இரண்டு தேவதைகள் வாதிட்டனர், வாதிட்டனர் மற்றும் சண்டையிட்டனர் ... இசையின் கோட்டையில் அது சோகமாகவும் சோகமாகவும் மாறியது. அவர்களை சமரசம் செய்ய நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? இந்த சூழ்நிலையை புரிந்து கொள்ள முயற்சிப்போம்.			ஸ்லைடுகள் 6-8.
	இசை ரீதியாக. செயற்கையான விளையாட்டு, பாடுவது	பாடலின் தேவதை எங்களுக்காக பணிகளைத் தயாரித்துள்ளது. அழகாகவும் சரியாகவும் பாட, நீங்கள் தாளத்தைக் கேட்க வேண்டும். உடற்பயிற்சி 1. தாளத்தைத் தட்டவும். பணி 2. சரியாக மீண்டும் செய்யவும். (ஒரு எளிய சொல்லை உச்சரித்தல் "புல்வெளியில் ஒரு ஆடு இருந்தது, அவர் மணியை அடித்தார்") - வெவ்வேறு ஒலிகளுடன். பணி 3. ஒரு பாடல் பாடுங்கள். பாடலின் தன்மை என்ன? நீ எப்படி உணர்கிறாய்? இப்போது உங்கள் மனநிலை என்ன? ஒருவேளை பாடும் தேவதை சரியாக இருக்கலாம் - மிக முக்கியமான விஷயம் பாடுவது.	30 வினாடிகள் 30 வினாடிகள் 2 நிமிடங்கள்.	குழந்தைகள் பணியைச் செய்கிறார்கள் "உண்மையான நண்பன்" பாடலை நிகழ்த்துதல்M. Plyatskovsky வார்த்தைகள், B. Savelyev இசை	ஸ்லைடு 9-11. ஸ்லைடு 12. ஸ்லைடு 13.
	இசை-தாள மேம்பாடு, உணர்தல்	டான்ஸ் ஃபேரி எங்களுக்காக தனது பணிகளை தயார் செய்துள்ளார். நண்பர்களே, உங்களுக்கு என்ன நடனங்கள் தெரியும்? (போல்கா, வால்ட்ஸ், மார்ச்) இசையமைப்பாளர் பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி மர வீரர்களின் அணிவகுப்பை இயற்றினார். அணிவகுப்பு என்பது என்ன வகையான இசை? (மகிழ்ச்சியான, துடுக்கான) மர வீரர்கள் விடியும் வரை ஊர்வலம் எல்லா கணிதத்திலும் அவர்களுக்கு "ஒன்று-இரண்டு-மூன்று" மட்டுமே தெரியும். எனவே, நாங்கள் இப்போது வீரர்கள்! டான்ஸ் ஃபேரி வால்ட்ஸை மிகவும் விரும்புகிறது. இது என்ன வகையான நடனம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (மென்மையான, மென்மையான...) இந்த நடனத்தை அலங்கரிக்க, கைக்குட்டைகளை எடுத்து இசையின் தன்மையை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்குமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.	1 நிமிடம் 3 நிமிடம்	P. சாய்கோவ்ஸ்கி "மர வீரர்களின் நடனம்" மார்ச்-மேம்படுத்தல் குழந்தைகளின் பதில்கள். - "வால்ட்ஸ்" » எல். டெலிப்ஸ். வண்ணமயமான கைக்குட்டைகளுடன் நடனமாடுங்கள்	ஸ்லைடு 14. ஸ்லைடு 15. ஸ்லைடு 16.
	இசை மற்றும் தாள இயக்கம்	நடனம் அற்புதம். மற்றும் நடன தேவதை தனது சொந்த வழியில் சரியானது. அவர்களை எவ்வாறு சமரசம் செய்வது? பாடல்களும் நடனங்களும்தான் நம் வாழ்க்கையை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும், அழகாகவும், பன்முகத்தன்மையுடனும் ஆக்குகின்றன. இது இல்லாமல் பாடலும் நடனமும் இல்லையே? இசை இல்லாமல்! மேலும் இசை பெரும்பாலும் பாடல் மற்றும் நடனம் இரண்டையும் இணைக்கிறது. மேலும் இதை இப்போது நாம் உறுதியாக நம்புவோம்.	2 நிமிடங்கள்	நடனம் "பார்பரிகி" ("கருணை என்றால் என்ன" பாடல் வரிகள் வி. ஓசோஷ்னிக், இசை லியுபாஷா)	ஸ்லைடு 17.
		- பாருங்கள், நண்பர்களே, நாங்கள் நடனமாடும்போதும், பாடும்போதும், இசையின் கோட்டைக்கு அமைதியும் செழிப்பும் வந்தது. மற்றும் தேவதைகள் சமாதானம் செய்தனர். அவர்கள் சமாதானம் செய்ய உதவியவர் யார்? நிச்சயமாக நாங்கள் மற்றும் இசை. "இசையின் கோட்டைக்கு" எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. நான் மந்திர விசையை அசைப்பேன் மழலையர் பள்ளிநான் உன்னை திரும்ப பெறுகிறேன். நாங்கள் எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்பினோம். உங்களுடன் பயணம் செய்வதை நான் மிகவும் ரசித்தேன். நீங்கள் எதை விரும்பி நினைவில் வைத்தீர்கள்? (குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் திறவுகோலைக் கடந்து தங்கள் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்). மீண்டும் சந்திப்போம் நண்பர்களே! இசைக் கோட்டைக்கு எங்கள் பயணத்தின் நினைவாக, நான் உங்களுக்கு நினைவுப் பதக்கங்களை வழங்குகிறேன். இசையுடன் நட்பு கொள்ளுங்கள் நண்பர்களே.			ஸ்லைடு 18. ட்ரெபிள் கிளெஃப், அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் நினைவுப் பதக்கங்கள்.

ECD பாடத்தின் சுருக்கம் "இசையின் நிலத்திற்கு பயணம்"

(வயது பிரிவு: மூத்தவர் - ஆயத்தம்)

1வது வகை ஆசிரியர் சுகிக் என்.எஸ் அவர்களால் உருவாக்கப்பட்டது.

தலைப்பு: "இசையின் நிலத்திற்கு பயணம்"

படிவம் கூட்டு நடவடிக்கைகள்: ஒருங்கிணைந்த ஜி.சி.டி

அமைப்பின் வடிவம்: குழு, தனிநபர்

பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: " இசை வளர்ச்சி", "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "பேச்சு வளர்ச்சி".

வசதிகள்:

காட்சி:

1. இசை கருவிகள்,
2. குறிப்புகளுடன் கூடிய பணியாளரின் பெரிய வரைபடம்,
3. மலர் - ஏழு மலர்கள்;

இசை:

1. ஏ. விவால்டியின் "ஸ்பிரிங்" படைப்பிலிருந்து ஒரு பகுதி,
2. பாடல்கள் "புன்னகை", "சுங்கா-சங்கா",
3. நடனம் "பார்பரிகாவின் நண்பர்கள்";

இலக்கியம்:

1. கவிதை நாடகமாக்கல்;

உபகரணங்கள்: டேப்லெட் கணினி, இசைக்கருவிகள்.

இலக்கு: இசை கல்வியறிவின் அடிப்படைகளில் ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

பணிகள்:

கல்வி:

இசை மற்றும் இரைச்சல் ஒலிகள் பற்றிய அறிவை மீண்டும் மீண்டும் ஒருங்கிணைக்கவும்;

குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள் குச்சி, குறிப்புகள், ட்ரெபிள் கிளெஃப், அளவு;

கல்வி:

பழக்கமான இசைக்கு செல்ல குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

உங்கள் குரலைக் கஷ்டப்படுத்தாமல் கோரஸில் பாடுவதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள்,

உங்கள் உணர்ச்சிகளை மகிழ்ச்சியுடனும் மகிழ்ச்சியுடனும் வெளிப்படுத்துங்கள்;

கல்வி:

ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இசை கலாச்சாரம், உலக கிளாசிக்ஸ்;

அறிவாற்றல் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் செயல்பாட்டில் சகாக்களிடம் நட்பு அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் பணிகள் தனிப்பட்ட பண்புகள்மாணவர்கள்:

இளைய மாணவரான ஆலிஸை கவிதை கற்க அழைக்கவும்;

அதிவேக மார்க், இவான், நிகிதா ஆகியோருக்கு தனிப்பட்ட பணிகளை கொடுங்கள்;

விளையாட்டின் விதிகளுக்கு இணங்குவதற்கான கட்டுப்பாட்டை டிமா மற்றும் அன்யாவிடம் ஒப்படைக்கவும்;

யெகோர் மற்றும் மார்க்கின் ஒலி உச்சரிப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

திட்டமிட்ட முடிவு:

1. பேச்சு செயல்பாடு, ரிதம் மற்றும் மெல்லிசை உணர்வு கவிதை உரைமற்றும் இசை;

2. இலக்கியம் மற்றும் இசைப் படைப்புகள் மீதான உணர்ச்சி மனப்பான்மையின் வெளிப்பாடு;

3. கோரஸில் பாடல்களைப் பாடும் திறன், சுற்று நடனங்கள், தாளம் மற்றும் சாதுரியத்தை உணர்தல்;

4.இசைக்கருவிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;

5. இசைக் குறியீடு பற்றிய அறிவைப் பெற்றிருங்கள்;

6. பாடத்தின் போது சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள முடியும்;

7.20-25 நிமிடங்கள் செறிவுடன் செயல்பட முடியும்.

ஒழுங்கமைக்கும் நேரம்.

குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்: வணக்கம், குழந்தைகளே! நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள். ஹெலோ ஹெலோ! வெறுமனே சிறப்பானது.

இசையமைப்பாளர்: ஒருவருக்கொருவர் கைகளைப் பிடித்து, ஒருவருக்கொருவர் அரவணைப்பை உணர்ந்து ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கவும்.

வகுப்பின் முன்னேற்றம்.

உங்களுக்கு தெரியும், நண்பர்களே, இன்று காலை நான் உள்ளே செல்கிறேன் இசை அரங்கம்எங்கள் கம்பளத்தின் மீது சில பிரகாசமான, பிரகாசமான விளக்குகள் பிரகாசிப்பதை நான் காண்கிறேன். நான் ஆச்சரியப்பட்டேன், ஓடி வந்து ஒரே ஒரு விளக்கை மட்டும் பறிக்க முடிந்தது, மீதமுள்ளவை மறைந்துவிட்டன. நான் என் கைகளில் என்ன வைத்திருக்கிறேன் என்று பாருங்கள் (ஏழு மலர்கள்).

சில பூவைப் பாருங்கள். இது என்ன வகையான பூ? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இதழ்களை எண்ணுவோம்.

எத்தனை இதழ்கள்? (7)

இசையமைப்பாளர்: இந்த மலர் ஒரு காரணத்திற்காக இங்கே தோன்றியது, அது நம்மை எங்கோ அழைக்கிறது. இந்த பூவை ஏதேனும் விசித்திரக் கதையில் சந்தித்தீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இது அநேகமாக அதே மந்திர மலர். சரி, அவர் அழைக்கும் இடத்திற்கு போகலாமா? (ஆம்).

அப்புறம் கண்ணை மூடிக்கொண்டு சொல்லலாம் மந்திர வார்த்தைகள்: “பறந்து, ஒரு இதழை மேற்கு வழியாக கிழக்கிலும், வடக்கு வழியாக தெற்கிலும் பறக்கவிட்டு, ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பவும். நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன், அது எங்கள் உத்தரவு. இந்த இதழ் எங்களை அழைக்கும் இடத்தில் இருக்க எங்களுக்கு கட்டளையிடுங்கள்.

குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்கள்.

(இசை ஏ. விவால்டி "பருவங்கள். வசந்தம்")

(ஊழியர்கள் திறக்கிறார்கள்.)

இசையமைப்பாளர்: நாங்கள் எங்கே இருக்கிறோம்?

இசையமைப்பாளர்: ஒரு இசை நிலத்தில் நம்மைக் கண்டுபிடித்துவிட்டதாகத் தெரிகிறது

அட என்ன இது? (ஊழியர்களை சுட்டிக்காட்டி)

குறிப்புகள் வசிக்கும் வீட்டின் பெயரை யார் நினைவில் வைத்திருக்க முடியும்?

ஒரு இசைக் குழுவில் எத்தனை வரிகள் உள்ளன? (5)

அனைத்து குறிப்புகளின் "ராஜாவின்" பெயர் என்ன? (டிரெபிள் கிளெஃப்)

இசைத் தட்டுகளில் எத்தனை குறிப்புகள் உள்ளன? 7.

அவற்றைப் பாடுவோம்.

(குழந்தைகள் செதில்களைப் பாடுகிறார்கள்)

நாடகமாக்கல் "குறிப்புகள் எங்கு வாழ்கின்றன?"

நீங்கள் அதிகமாக பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா?

இசையமைப்பாளர்: பிறகு இரண்டாவது இதழைக் கிழிக்கிறோம்.

"பற, பறக்க இதழ்..."

ஒலிகள் நடன இசை. ("பார்பரிகாவின் நண்பர்கள்")

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, கேளுங்கள், ஒருவித இசை ஒலிக்கிறது.

இது என்ன வகையான இசை?

இசையமைப்பாளர்: இது என்ன வகையான இசை, பாடல், அணிவகுப்பு அல்லது நடனம்? (நடனம்)

அது சரி, நாங்கள் நடன நகரத்தில் இருக்கிறோம்,

"பார்பரிகாவின் நண்பர்கள்" நடனம் செய்யப்படுகிறது

இசையமைப்பாளர்: இன்னும் போகலாமா?

"பற, பறக்க இதழ்..."

டிரம் இசை ஒலிக்கிறது.

இசையமைப்பாளர்: ஓ, எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது, நாங்கள் எங்கு சென்றோம்?

ஒருவேளை நாம் ஒலிக்கும் இசைநீ சொல்லுவாயா? அதை நாம் என்ன அழைக்கலாம்?

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, கேட்போம், மெல்லிசை கேட்க முடியுமா? (இல்லை)

நீங்கள் எதைக். கேட்டீர்கள்? (டிரம்) ஆனால் இதுவும் இசைதான்.

தாள ஒலிகளின் நகரத்தில் நாங்கள் இருந்தோம்.

என்ன ஒலிகள் உள்ளன? (இரைச்சல் மற்றும் இசை)

குழந்தைகள் உலகில் உள்ள அனைத்தையும் அறிவார்கள்

வெவ்வேறு ஒலிகள் உள்ளன

கிரேன்களின் பிரியாவிடை அழுகை

விமானம் உரத்த சத்தம்,

முற்றத்தில் காரின் ஓசை.

கொட்டில் நாய் குரைக்கிறது

தட்டுதல் சக்கரங்கள் மற்றும் இயந்திர சத்தம்

தென்றலின் அமைதியான சலசலப்பு.

இவை ஒலிகள் - சத்தம்,

மற்றவை மட்டுமே உள்ளன:

சலசலக்கவில்லை, தட்டவில்லை -

இசை ஒலிகள்

என்ன வகையான இசை ஒலிகள் உள்ளன? (அமைதி-சத்தம், அதிக-குறைவு)

தயவு செய்து குறைந்த ஒலிகள் எங்குள்ளது என்பதை ஊழியர்களிடம் காட்டவா? உயர்ந்தவர்கள் எங்கே?

உங்களுக்கு என்ன இசைக்கருவிகள் தெரியும்?

குழந்தைகள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள் மற்றும் இசைக்கருவிகளுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்: உங்களுடன் ஒரு இசைக் கல்வி விளையாட்டை விளையாடுவோம்!

(மேசையில் ஒரு மெட்டாலோபோன், ஒரு கிட்டார், ஒரு டம்போரின், ஒரு ராட்டில், ஒரு குழாய், ஒரு டிரம்)

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "நான் விளையாடுவதை யூகிக்கவும்"

எல்லா குழந்தைகளும் விளையாட்டில் பங்கேற்கிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்: சரி, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் என்ன நடித்தீர்கள் என்று நாங்கள் யூகித்தோம்.

இசையமைப்பாளர்: நீங்கள் கருவிகளை யூகிப்பதில் சிறந்தவர், இப்போது உங்களுக்கு பிடித்த மெல்லிசையை எந்த கருவியிலும் செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன், நாங்கள் அதை யூகிக்க முயற்சிப்போம்.

விளையாட்டு "ஒரு மெல்லிசை விளையாடு"

நாங்கள் பல இசைத் துண்டுகளைக் கேட்டு அவற்றை யூகிக்கிறோம்.

இசையமைப்பாளர்: நாம் போகலாமா?

நாங்கள் கண்களை மூடுகிறோம்

"பற, பறக்க இதழ்..."

"புன்னகை" பாடலின் மெல்லிசை ஒலிக்கிறது

இசையமைப்பாளர்: மீண்டும் ஒருவித இசை ஒலிக்கிறது. அவள் உனக்குப் பரிச்சயமானவள் அல்லவா? (தெரிந்தவர்)

இது என்ன? (பாடல்)

இசையமைப்பாளர்: அது சரி, ஏனென்றால் நாம் இப்போது பாடல்களின் தேசத்தில் இருக்கிறோம்.

ஒரு பாடலைப் பாடுவோம்:

பாடல் "புன்னகை"

இசையமைப்பாளர்: இது ஆண்டின் எந்த நேரம், மற்றும் கோடை வரும்போது, ​​வசந்த மற்றும் கோடைகாலத்தின் அறிகுறிகளை யார் பெயரிட முடியும்?

பருவங்களைப் பற்றிய உரையாடல்.

இசையமைப்பாளர்: கோடைகால "சுங்கா-சங்கா" பற்றி ஒரு வேடிக்கையான பாடலைப் பாடுவோம்

குழந்தைகள் ஒரு பாடலை நடத்துகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்: நீங்கள் மிகவும் அழகாக நடனமாடுகிறீர்கள், குறிப்புகள் மற்றும் இசைக்கருவிகளைப் பற்றி உங்களுக்கு எல்லாம் தெரியும்.

எங்கள் ஏழு மலர் இதழ்கள் கூட பிரகாசமாகிவிட்டதாக எனக்குத் தோன்றுகிறது.

பார், பூவில் இன்னும் இதழ்கள் உள்ளன, எத்தனை உள்ளன என்று எண்ணுவோம். (3)

இசையமைப்பாளர்: இன்று மட்டும் அவற்றைத் துண்டிக்க மாட்டோம், ஏனென்றால் இசையின் மாயாஜால உலகம் மிகப் பெரியது, இன்னும் நிறைய பயணிக்க வேண்டும், இசையைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், ஏழு பூக்கள் இதற்கு உதவும். .

இசையமைப்பாளர்: இப்போது நாம் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது, கண்களை மூடிக்கொண்டு எங்களைத் திரும்ப அழைத்துச் செல்லும்படி பூவிடம் கேட்போம்.

(குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள்)

சிறிய மலர், எங்களை மீண்டும் அழைத்துச் செல்லுங்கள்

எங்களுக்கு பிடித்த மழலையர் பள்ளிக்கு.

ஏ. விவால்டியின் இசை ஒலிகள் (குழந்தைகள் கண்களைத் திறக்கிறார்கள்.)

இசையமைப்பாளர்: எனவே நாங்கள் எங்கள் அற்புதமான பயணத்திலிருந்து திரும்பினோம்.

உங்களுக்கு பிடித்ததா?

தயவு செய்து உங்களுக்கு எது அதிகம் நினைவில் இருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்

எங்கள் பயணத்தில்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

நீங்கள் என்ன ஒரு சிறந்த தோழர், நினைவாக எங்கள் செயல்பாடுகளில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்

பயணம், நான் உங்களுக்கு வண்ணமயமான புத்தகங்களை கொடுக்க விரும்புகிறேன்.

(இசை அமைப்பாளர் வண்ணப் புத்தகங்களை வழங்குகிறார்)

இதுபோன்ற அற்புதமான செயலுக்கு நான் உங்களுக்கு நன்றி சொல்ல விரும்புகிறேன், மேலும் அடுத்த செயலுக்கு உங்களை அழைக்கிறேன். நான் உங்களுக்காக காத்துகொண்டு இருப்பேன். பிரியாவிடை!

குறிப்புகளுடன் நண்பர்களாக இருப்போம்

புதிய பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

இசை உலகம் அற்புதமானது

இதில் பல அற்புதமான பாடல்கள் உள்ளன!

GCD நோக்கம்:மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் தாள திறன்களை உருவாக்குதல்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

குழந்தைகளின் கேட்கும் திறனை மேம்படுத்துதல் மற்றும் இசை உணரும் திறன்களை மேம்படுத்துதல், குழந்தைகளின் படைப்பு மற்றும் இசை சிந்தனையை விளையாட்டின் மூலம் மேம்படுத்துதல் மற்றும் தொடர்ச்சியான அற்புதமான பணிகளைச் செய்தல்.

கல்வி நோக்கங்கள்:

1. இசைப் பேச்சின் (சொற்றொடர்) தனித்தன்மைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், சொற்றொடர்களின் தாளக் கட்டுமானம், இசைச் சொற்றொடரின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவைக் கேட்க.

2. குழந்தைகளின் இரைச்சல் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி இசைக்கருவிகளில் சேர குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

3. படத்தின் படி இயக்கங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கவும்.

4. இசைக்கருவிகளின் டிம்பர் நிறங்களை வேறுபடுத்தி, காது மூலம் அவற்றை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்.

வளர்ச்சி பணிகள்:

1. அபிவிருத்தி செவிவழி கவனம், தருக்க சிந்தனை, படைப்பு திறன்கள்குழந்தைகள்.

2. குழந்தைகளில் தாள, டெம்போ மற்றும் டிம்ப்ரே உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் மாறக்கூடிய தன்மையை உருவாக்குதல்.

கல்விப் பணி:

1. சுதந்திரம், செயல்பாடு மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்ப்பது.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

வாய்மொழி:கேள்விகள், பணிகள், வாய்மொழி விளக்கம்.

காட்சி:ஸ்லைடு துண்டுகள்

நடைமுறை: இசை விளையாட்டுகள், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்.

GCD நகர்வு:

குழந்தைகள் இசைக்கு மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

இசை கைகள் வணக்கம் சொல்ல வாய்ப்பளிக்கிறது...

இசை வாழ்த்து.

காலை வணக்கம்! ஒருவருக்கொருவர் திரும்பவும்

விரைவில் புன்னகை! உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரித்து.

மற்றும் இன்று நாள் முழுவதும் கைதட்டுகிறார்கள்.

இன்னும் வேடிக்கையாக இருக்கிறது!

உங்கள் நெற்றியில் அடிப்போம் உரையின் படி இயக்கங்கள்.

மூக்கு மற்றும் கன்னங்கள்.

நாம் அழகாக இருப்போம் படிப்படியாக உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும்

தோட்டத்தில் பூக்கள் போல! மேலே ("ஒளிரும் விளக்குகள்").

நம் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக தேய்ப்போம் உரையின் படி இயக்கங்கள்.

வலிமையானது, வலிமையானது!

இப்போது கைதட்டுவோம்

தைரியமான, தைரியமான!

இப்போது நாம் காதுகளைத் தேய்ப்போம் அவர்கள் காதுகளைத் தேய்க்கிறார்கள்.

மேலும் உங்கள் ஆரோக்கியத்தை காப்போம்.

மீண்டும் புன்னகைப்போம், - அவர்கள் கைகளை விரித்தார்கள்

அனைவரும் நலமாக இருங்கள்! எல்லோரும் சேர்ந்து பேசுகிறார்கள்.

இசை அமைப்பாளர்:நாங்கள் இசை அறைக்கு வருகிறோம்?

குழந்தைகள்: பாடுங்கள், விளையாடுங்கள், இசையைக் கேளுங்கள், நடனமாடுங்கள்.

இசை அமைப்பாளர் எனவே இப்போது நடனமாட பரிந்துரைக்கிறேன். ( ஸ்லைடை இயக்குகிறது - ஒலிகள் சிதைந்துவிடும்).அட என்ன இது? எங்கள் பாடல் கலைந்தது. என்ன செய்ய?

குழந்தைகள் மறைமுகமாக பதில்.

முஸ்.ருக். மேலும் என்ன செய்வது என்று எனக்குத் தெரியும் என்று நினைக்கிறேன். பார், திரை ஒரு ஏணியைக் காட்டுகிறது, ஆனால் ஏணி எளிமையானது அல்ல, ஆனால் இசையானது. எங்கள் பாடல் மிக உயர்ந்த மட்டத்தில் மறைகிறது. ஆனால் அதைப் பெற, நீங்கள் அனைத்து படிகளையும் கடந்து செல்ல வேண்டும், ஒவ்வொன்றிலும் உங்களுக்காக ஒரு பணி இருக்கும். நீங்கள் அவர்களைச் சமாளித்தால், உங்கள் பாடலைக் காணலாம். நீங்கள் சென்று ஒரு வளையலை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், என்ன நிறம் - நீங்களே முடிவு செய்யுங்கள்.

1. சரி, இதோ முதல் பணி.

பாடலை வார்த்தைகளால் பாட வேண்டும்,

மற்றும் இயக்கங்களை நீங்களே கொண்டு வாருங்கள் .

இப்போது நாம் இரண்டு வரிகளில் நிற்போம்: இளஞ்சிவப்பு வளையல்கள் முன்னோக்கி செல்கின்றன, நீல நிறத்தில் உள்ளவை பின்னால் செல்கின்றன.

பாடல் "கருப்பு பூனை".

இங்கே கருப்பு செல்கிறதுபூனை - முன்னால் "பாதங்கள்", உங்கள் கால்களை உயரமாக உயர்த்தவும்

மறைக்கப்பட்டு, சுட்டிக்காக காத்திருக்கிறது. - உட்கார்ந்து, உதடுகளுக்கு விரல்

சுட்டி துளைக்குள் செல்லாது - குனிந்து உங்களைச் சுற்றி வட்டமிடுங்கள்

மற்றும் பூனைக்கு. - வலது கைகால் பக்கமாக, அதே - இடது

அது அடிக்காது - தலையை இடது மற்றும் வலதுபுறமாகத் திருப்புகிறது, குதி - பெல்ட்டில் கைகள், கால்கள்

இடம்.

முஸ்.ருக். இப்போது இசையிலும் அதையே செய்வோம், ஆனால் நாமே பாடுவோம்.

குழந்தைகள் பணியைச் செய்கிறார்கள்.

திரு.. பாருங்கள், இங்கே முதல் குறிப்பு உள்ளது, அதாவது நாங்கள் பணியை முடித்துவிட்டோம்.

நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள்.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் பணி எழுதப்பட்ட அடுத்த குறிப்பை எடுத்து அதைப் படிக்கிறார்.

2. துணை வேண்டும்

பாடல் ஒலிக்க

கருவிகளை எடுக்க வேண்டும்

அவர்கள் மீது கவிதைகளை விளையாடுங்கள்.

Onomatopoeia விளையாடுகிறது சத்தம் கருவிகள்(T. Tyutyunnikova முறை).
மழை பெய்கிறது - கூரையைத் தட்டுகிறது:
சொட்டு, சொட்டு, சொட்டு, சொட்டு - விரல் ஒடி (முக்கோணத் தாக்குதல்))
கடிகாரம் ஒலிப்பதையும் நாம் கேட்கலாம்: - நெகிழ் கைதட்டல்கள்
டிக் டோக், டிக் டோக் ( மரக் குச்சிகளால் அடிக்கிறார்கள்)
நாங்கள் சுட்டியைக் கேட்கிறோம்: ஷுர்-ஷுர்-ஷூர் - முழங்கால்களில் கைகளின் நெகிழ் இயக்கங்கள்

(மராக்காஸை அசைப்பது)
நாங்கள் பூனையைக் கேட்கிறோம்: பர்ர், பர்ர், பர்ர் - கால்களில் கீறல் அசைவுகள் (மெட்டாலோஃபோனின் குறுகிய கிளிசாண்டோ)
ஆனால் நீங்கள் யாரும் கேட்கவில்லை, - கையால் (தலை) மறுப்பு சைகை
மொட்டில் இருந்து வெளிவரும் இலை போல. - இரண்டு கைகளாலும் ஒரு மலர்ச்சியை சித்தரிக்கின்றன

இலை. (ரூபிள் ஆர் விளையாடு)
பச்சை புல் கத்திகள் போல - கால்களுடன் நெகிழ் இயக்கங்கள் (மணி)
அவரது பச்சை காலணிகளை கழற்றி, - உங்கள் கால்விரல்களை ஒரு நேரத்தில் உயர்த்தவும்
அவை அமைதியாக தரையில் இருந்து வெளிப்பட்டன. - உங்கள் விரல்களால் வளரும் புல்லை வரையவும்
அவர்கள் அமைதியாக, மிகவும் அமைதியாக வெளியே வந்தனர், - உங்கள் விரல்களால் முழங்காலில் நடக்கவும்
எங்கும் அமைதி நிலவுகிறது... ஷ்ஷ்ஷ் - உதடுகளுக்கு விரல்
இதன் பொருள், இதன் பொருள்: - கைகள் மற்றும் முழங்கால்களின் மாற்று கைதட்டல் (அனைத்தும்

கருவிகள் வாசிக்கின்றன)
எனவே SPRING எங்களுக்கு வந்துவிட்டது. - உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள்.

இரண்டாவது குறிப்பு திரையில் தோன்றும்.

திரு. நன்றாக செய்தீர்கள், சிறப்பாக செய்தீர்கள். அடுத்த குறிப்பு. இதோ பணி:

3. கவனமாக கேளுங்கள்

கருவியைத் தீர்மானிக்கவும்

மற்றும் பதில் இயக்கம்

நீங்கள் எங்களுக்குக் காட்டுங்கள்.

"நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்"

இசை ஒலிகள், குழந்தைகள் கருவியை அடையாளம் கண்டு அதை பெயரிடாமல் சித்தரிக்கிறார்கள். கருவியின் படம் திரையில் தோன்றும்.

திரு. நல்லது, இதோ மூன்றாவது குறிப்பு.

அடுத்த பணி இது.

4. முதல் பகுதிக்கு - பூக்கள் பூக்கும்,

மற்றும் இரண்டாவது - அந்துப்பூச்சிகள் படபடக்க!

பூக்கள் பூக்கும், அந்துப்பூச்சிகள் வட்டமிடும்...

இறுதியில் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் நண்பர்களாக மாறுவார்கள்!

இளஞ்சிவப்பு வளையல்கள் கொண்டவர்கள் பூக்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், நீல வளையல்கள் வைத்திருப்பவர்கள் டிராகன்ஃபிளைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், கையின் பின்புறத்தில் வைத்து.

"கோரஸ் ஆஃப் ஹேண்ட்ஸ்" வால்ட்ஸ் நகைச்சுவை(இசை டி. ஷோஸ்டகோவிச்)

குழந்தைகள் பூக்களுடன் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, டிராகன்ஃபிளைகளுடன் பின்னால் நிற்கிறார்கள். இசையின் 1 வது பகுதி - பூக்கள் பூக்கும், இரண்டாவது - டிராகன்ஃபிளைகள் பூக்கள் மீது படபடக்கிறது .

திரு.நன்றாக முடிந்தது, இந்த பணியை நாங்கள் சிறப்பாக செய்தோம். தயவுசெய்து நாற்காலிகளை அகற்றவும். ( குழந்தைகள் நாற்காலிகளை சுவருக்கு நகர்த்துகிறார்கள்)

ஒரு வட்டத்தில் உருவாகிறது:

பக்கவாட்டில் கைகள். முஷ்டியில்

அதை பக்கவாட்டில் அவிழ்த்து விடுங்கள்.

பக்கங்களுக்கு, குறுக்காக, பக்கங்களுக்கு, கீழே.

தட்டு-தட்ட-தட்ட, நாங்கள் ஒரு பெரிய வட்டத்தை உருவாக்கினோம்.

எங்களிடம் கடைசியாக ஒரு குறிப்பு உள்ளது. அவள் நமக்கு என்ன வழங்குகிறாள்?

5. இது ஒரு மந்திரக்கோல் - ஒரு மின்மாற்றி.

அது யாருக்கு கிடைக்கிறதோ, அது யாராக மாறுகிறது ..

விளையாட்டு "வாண்ட்-டர்னிங்-ஸ்டிக்".

இசைக்கு, குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் குச்சியைக் கடந்து செல்கிறார்கள். இசையின் முடிவில் அதை வைத்திருப்பவர் அதை எடுத்து அது எப்படி இருக்கும் என்பதை சித்தரிக்கிறார் (ஒரு குச்சி, ஒரு விளக்குமாறு, ஒரு குடை, ஒரு பார்பெல், ஒரு மீன்பிடி கம்பி, ஒரு கிதார் போன்றவை)

திரு. சரி, இதோ நம் பாடலுக்கு வருவோம். அதனால் நாம் நடனமாடலாம். ஒரு வட்டத்தில் ஜோடியாக நிற்கவும்: நீல வளையல் வைத்திருப்பவர் வட்டத்தில் முதுகில் நிற்பார். நடனமாட ஆரம்பிக்கலாம், மறக்காமல் சேர்ந்து பாடுங்கள்!

A. Spadavecchia மூலம் "குட் பீட்டில்" மாற்றங்களுடன் போல்கா.

திரு.நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள், நன்றாக செய்தீர்கள், பாடலுக்கு வர முடிந்தது. மற்றும் பாடல் உங்களுக்கு கொடுத்தது நல்ல மனநிலை. இப்போது யோசித்து முடிவு செய்யுங்கள்: இன்று எல்லாம் உங்களுக்குச் செயல்பட்டால், சிவப்பு வளையத்தில் நிற்கவும், ஆனால் ஏதாவது கடினமாக இருந்தால், நீல வளையத்தில் நிற்கவும்.

குழந்தைகள் வளையத்திற்குள் வரும்போது, ​​அவர்கள் இன்று சிறப்பாகச் செய்ததைச் சொல்கிறார்கள்.

திரு.விடைபெற நாம் இரண்டு நெடுவரிசைகளில் வரிசையாக நிற்போம் .

குழந்தைகள் விடைபெற்று இசைக்கு மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள் :

Radynova O.P., Katinene A.I., Palovaidishvili M.Ya. இசைக் கல்விபாலர் குழந்தைகள் - எம்., 1994

டெப்லோவ் பி.எம். இசை திறன்களின் உளவியல் - எம்., 1947

ட்ரூப்னிகோவா எம். குழந்தைகளுக்கு காது மூலம் விளையாட கற்றுக்கொடுக்கிறது பாலர் கல்வி. - 1993.- № 9

Tyutyunnikova T.E. “பாம்! பாம்! போம்! எட். லோயிரோ, 2003

Tyutyunnikova T.E. இசை பாடங்கள் கார்ல் ஓர்ஃப்பின் கல்வி முறை ரோட்னிச்சோக் 2001.

Tyutyunnikova T.E. பாலர் குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப இசை விளையாடுகிறது. நிகழ்ச்சி, இசைத்தொகுப்பு மற்றும் முறையான பொருள். - எம்., 1999.

இசை இயக்குனர்களுக்கான ஆசிரியர் பொருள். உயர்நிலைப் பள்ளியில் திறந்த போட்டி பாடத்தின் சுருக்கம் பாலர் கல்வி நிறுவன குழுசுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல். உங்கள் பாடத்திற்கான மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியை உருவாக்கக்கூடிய பயன்பாடுகள் உள்ளன. இந்தப் பாடம்போட்டியில் முதலிடம் பெற்றார்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

இசையில் ஜிசிடியின் சுருக்கம்

"மேஜிக் தீவுகளுக்கு பயணம்"

காண்க: கருப்பொருள் ஜிசிடி

பொருள்: "மேஜிக் தீவுகளுக்கு பயணம்"

வகை: செயல்பாடு - பயணம்

வயது குழு:மூத்த குழு

பணிகள்:

வளர்ச்சி:

• வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்: மெட்ரோரித்மிக் துடிப்பு உணர்வுகள்; மாதிரி உணர்வு; சுருதி மற்றும் ஒலி கேட்டல்; உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்கள்; டிக்ஷன்; பாடல் மற்றும் பேச்சு சுவாசம்; கவனம்; ஒருங்கிணைப்பு; நினைவு; செவிவழி, படைப்பு கற்பனைமற்றும் துணை சிந்தனை;

கல்வி:

• பல்வேறு வகையான இசையை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• பாடல் எழுதுவதன் மூலம் குழந்தைகளை ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்க ஊக்குவிக்கவும்;
• "குரல் நாண்கள்" என்ற கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்;
• உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்க சொல்லகராதிஉணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகள்.

கல்வி:

• கேட்கும் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது;

• கலை மீதான அகநிலை மதிப்பு அணுகுமுறையை வளர்ப்பது

முறைகள்: காட்சி, நடைமுறை, வாய்மொழி, விளையாட்டுத்தனமான.

நுட்பங்கள்: விளக்கம், உரையாடல், ஆர்ப்பாட்டம்.

தொழில்நுட்ப பயிற்சி உதவிகள்:ஒலி, காட்சி.

கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள்:மனிதாபிமான-தனிப்பட்ட, கேமிங், RTV.

உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா நிறுவல், மாயாஜால தீவுகளின் வரைபடம், குழந்தைகளுக்கான இசைக்கருவிகள், பல வண்ண "வண்ண தட்டு" அட்டைகள், இசையமைப்பாளர் பி.ஐ.யின் உருவப்படம். சாய்கோவ்ஸ்கி, பல வண்ண குறிப்புகள், சோதனைக்கு நூல் கொண்ட ஆட்சியாளர், பலூன், முள், ஒரு மந்திரத்துடன் குறிப்பு.

இசைத்தொகுப்பில்:

1. வாலியோலாஜிக்கல் கோஷம் "ஹலோ."
2. உச்சரிப்பு பயிற்சி "மிட்டாய் மறை."
3. இசை மற்றும் செயலில் உள்ள கற்பனை விளையாட்டு "நீருக்கடியில் வசிப்பவர்கள்"
4. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "நான் விளையாடுவதை யூகிக்கவும்."
5. ஆர்கெஸ்ட்ரா "அலை".
6. பொது நடனம் "பார்பரிகி".
7. சுவாச பயிற்சிகள் "மெழுகுவர்த்தி".
8. "இலையுதிர் பாடல்" பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.
9. "நியோபோலிடன் பாடல்" பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.
10. "வேடிக்கையான பாடல்".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

இசையமைப்பாளர்:

நண்பர்களே, இன்று நாம் ஒன்றாக இந்த இசைக்கூட்டத்தை நடத்துவோம். என் பெயர் டாட்டியானா யூரியெவ்னா.

வழக்கத்திற்கு மாறான முறையில் வணக்கம் சொல்வோம், எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்:

வாலியோலாஜிக்கல் கோஷம் "ஹலோ!"

வணக்கம், தங்க சூரியன்!

வணக்கம், நீல வானம்!

வணக்கம், லேசான காற்று,

வணக்கம், சிறிய ஓக் மரம்.

காலை வணக்கம்! வணக்கம் நாள்!

வணக்கம் சொல்ல நாங்கள் சோம்பேறியாக இல்லை!

வணக்கம்!

மந்திர தீவுகளுக்கு சுற்றுலா செல்ல உங்களை அழைக்கிறேன். நீங்கள் பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா?

எங்கள் மாயாஜால பயணம் தொடங்குவதற்கு, கண்ணுக்கு தெரியாத மந்திர மிட்டாய்களை நான் உங்களுக்கு வழங்குவேன், நாங்கள் அனைவரும் மந்திரவாதிகளாக மாறுவோம். உங்கள் நாக்கை தயார் செய்யுங்கள், நான் மிட்டாய் வீசுகிறேன். அதைப்பிடி!

உச்சரிப்பு பயிற்சி "மிட்டாய் மறை"

ஒருமுறை - என் வலது கன்னத்தின் பின்னால் மிட்டாய் பார்க்கிறேன்.குழந்தைகள் தங்கள் நாக்கை வலது கன்னத்திற்குப் பின்னால் மறைக்கிறார்கள்

இரண்டு - என் இடது கன்னத்தின் பின்னால் மிட்டாய் பார்க்கிறேன்.குழந்தைகள் தங்கள் நாக்கை இடது கன்னத்திற்குப் பின்னால் மறைக்கிறார்கள்

மூன்று - நான் எந்த மிட்டாய்களையும் பார்க்கவில்லை!குழந்தைகள் தங்கள் வாயை அகலமாக திறக்கிறார்கள்

நாங்கள் கொஞ்சம் மிட்டாய் சாப்பிட்டோம்,குழந்தைகள் உதடுகளை நக்குகிறார்கள்

மேலும் அவர்கள் மந்திரவாதிகளாக மாறினர்.

நாங்கள் சாலையில் இறங்க வேண்டிய நேரம் இது.

ஸ்லைடு எண். 1 தீவுகளின் வரைபடம் (இணைப்பு எண் 1 ஐப் பார்க்கவும்)

நீங்களும் நானும் இந்த வரைபடத்தில் பயணிப்போம்.

(மாயாஜால தீவுகளுடன் வரைபடத்தில் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, குழந்தைகளுடன் அதைப் பார்க்கிறது).ஆனால் முதல் தீவுக்கு எப்படி செல்வது?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நண்பர்களே, நாங்கள் மந்திரவாதிகள், நாம் யாராக வேண்டுமானாலும் மாறலாம். நீருக்கடியில் வசிப்பவர்களாக மாறி தீவுக்கு வருவோம். கீழ் அழகான இசைநீங்கள் நீந்துவீர்கள், இசை நின்றவுடன், நீருக்கடியில் வசிப்பவரின் தோரணையில் உறைந்து, நீங்கள் யாராக மாறியுள்ளீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று திருப்பம் -

மந்திரம் ஆரம்பிக்கட்டும்!!

இசை மற்றும் செயலில் கற்பனை விளையாட்டு

"நீருக்கடியில் வசிப்பவர்கள்"

(குழந்தைகள் நீருக்கடியில் வசிப்பவர்களைச் சித்தரித்து இசைக்கு நகர்கின்றனர். இசை முடிந்ததும், அவர்கள் யாரை சித்தரிக்கிறார்கள் என்று சொல்கிறார்கள்.)

இசையமைப்பாளர் மீண்டும் இசையை இயக்கி, குழந்தைகளை தங்கள் நாற்காலிகளில் "மிதக்க" அழைக்கிறார்

ஸ்லைடு எண். 2 "மந்திர ஒலிகளின் தீவு" (இணைப்பு எண். 2 ஐப் பார்க்கவும்)

இசையமைப்பாளர்:

சரி, இங்கே நாம் "மேஜிக் சவுண்ட்ஸ்" முதல் தீவில் இருக்கிறோம். இந்த தீவில் உள்ள அசாதாரண மரங்களைப் பாருங்கள். இங்கு யார் வாழ்கிறார்கள்?

(குழந்தைகள் தீவின் படங்களைப் பார்க்கிறார்கள் மற்றும் மரங்கள் இசைக்கருவிகளின் வடிவத்தில் இருப்பதைப் பார்க்கிறார்கள்)

இசையமைப்பாளர்:

ஆம், மரங்களை வைத்து பார்த்தால், இது இசைக்கருவிகளின் தீவு. இந்த தீவில் என்ன இசைக்கருவிகள் வாழ்கின்றன என்பதை இப்போது யூகிப்போம்.

"நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்" ஒரு இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு நடைபெறுகிறது.

(இசையமைப்பாளர் ஒரு திரைக்குப் பின்னால் மறைத்து வைக்கப்பட்டிருக்கும் இசைக்கருவிகளை இசைக்கிறார், மேலும் குழந்தைகள் எந்த கருவியின் ஒலியை யூகிக்க வேண்டும்).

இசையமைப்பாளர்:

அருமை, நண்பர்களே, நன்றாக முடிந்தது, நீங்கள் அனைத்து கருவிகளையும் யூகித்தீர்கள்.

இப்போது அனைத்து கருவிகளையும் எடுத்துக்கொள்வோம்

நாங்கள் அவர்களுடன் விளையாடத் தொடங்குவோம்.

நீ என்னைப் பார்

நான் நடத்துனராக இருப்பேன்.

நான் கையை மட்டும் அசைக்கிறேன்,

நான் கருவிகளை உயிர்ப்பிப்பேன்.

நான் உயரமாக அசைத்தவுடன், நீங்கள் சத்தமாக விளையாடுங்கள்,

நான் அதை கீழே அசைப்பேன்

நீங்கள் இன்னும் அமைதியாக விளையாடுகிறீர்கள்.

பொது இசைக்குழு "வோல்னா"

இசையமைப்பாளர்:

ஒரு அலை கரையை நோக்கி மிதக்கிறது,குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கிறார்கள்

அவளுக்குப் பின்னால் இன்னொன்று.கருவிகள்.

இது உயர்ந்தது, அவர்கள் சத்தமாக விளையாடுகிறார்கள்.

இது கீழே உள்ளது, அவர்கள் அமைதியாக விளையாடுகிறார்கள்.

இந்த ஒன்று கண்ணுக்குத் தெரியவில்லை.மௌனமாகி விடுகிறார்கள்.

ஒரு பயங்கரமான புயல் வெடித்ததுகுழந்தைகள் சத்தமாக விளையாடுகிறார்கள்

பின்னர் எல்லாம் அமைதியாக, அமைதியாக இருக்கிறது.குழந்தைகள் மிகவும் அமைதியாக விளையாடுகிறார்கள்.

மேலும் அலை மேலும் கீழும் வருகிறது.மௌனமாகி விடுகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்:

நல்லது சிறுவர்களே! ஒரு பயங்கரமான புயல் மீண்டும் வெடிக்கும் முன், இசைக்கருவிகளை விரைவாக மறைத்துவிட்டு அடுத்த மந்திர தீவுக்குச் செல்வோம், இது "ஹார்மனி" என்று அழைக்கப்படுகிறது. மேலும் வேடிக்கையின் உதவியுடன் மட்டுமே நாம் அங்கு செல்ல முடியும் மந்திர நடனம். நீ தயாராக இருக்கிறாய்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

பொது நடனம் "பார்பரிகி" செய்யப்படுகிறது

இசையமைப்பாளர்:

நண்பர்களே, இது மகிழ்ச்சியான நடனம்எங்களுக்குள் அனல் நெருப்பை மூட்டியது. இந்த தீயை முழுவதுமாக அணைக்காமல் இருக்க கூடிய விரைவில் அணைப்போம்.

சுவாச பயிற்சிகள் "மெழுகுவர்த்தி"

ஸ்லைடு எண். 3 தீவு "ஹார்மனி" (இணைப்பு எண். 3 ஐப் பார்க்கவும்)

இசையமைப்பாளர்:

குழந்தைகளே, இந்த தீவு "ஹார்மனி" எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது என்று பாருங்கள்.

(குழந்தைகளுடன் இசை இயக்குனர்தீவைப் பார்த்து. இது பாதியாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது - ஒரு பாதி குளிர் வண்ணங்களிலும், மற்றொன்று சூடான வண்ணங்களிலும் வரையப்பட்டுள்ளது.)

இசையமைப்பாளர்:

பாருங்கள், மேஜர் பூனை ஒரு பாதியில் வாழ்கிறது -

அவர் சிறந்த நண்பர்நண்பர்களே.

எப்பொழுதும் உடன் அழைத்து வருவார்

ஒரு புன்னகை, ஒரு நகைச்சுவை, சிரிப்பு,

நீங்கள் அவருடன் நண்பர்களாக இருந்தால்

பின்னர் வெற்றி உங்களுக்கு காத்திருக்கிறது!

மற்ற பாதியில் மைனர் பூனை வாழ்கிறது -

சிரிப்பு அவரது வழி அல்ல,

அவர் சோகத்தைப் பொக்கிஷமாகக் கருதுகிறார்.

பெருமூச்சு விடும் போது கண்ணீர் சிந்துவதை விரும்புகிறது

மேலும் அவர் எங்களுக்கு வழங்குகிறார்:

ஒன்றாக சோகமாக இருப்போம்

தன்னைப் பற்றி அவனுக்குத் தெரியாதது!

குழந்தைகளே, பூனை மேஜர் மற்றும் பூனை மைனருக்கு வணக்கம் சொல்வோம். ஆனால் ஒருவர் அல்லது மற்றவரை புண்படுத்தாத வகையில்.

(குழந்தைகள் "ஹலோ" என்ற வார்த்தையை பெரிய மற்றும் சிறிய முறைகளில் பாடுகிறார்கள்)

நண்பர்களே, மைனர் பூனைக்கு மிகவும் பிடித்தமான இசை ஒன்று உள்ளது, அதை உங்களுக்காக இப்போது நிகழ்த்துகிறேன்.

"இலையுதிர் பாடல்" பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.

இது மைனரின் விருப்பமான இசை என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள், அதன் தன்மை என்ன?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்: அவள் சோகமானவள், மனச்சோர்வடைந்தவள், இருண்டவள்)

ஆம், நண்பர்களே, நான் உங்களுடன் முற்றிலும் உடன்படுகிறேன். இந்த துண்டு "இலையுதிர் பாடல்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த இசையை வரைவதற்கு என்ன வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள். குழந்தைகள் வண்ணத் தட்டுகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்)

இப்போது கேட்போம் பிடித்த துண்டுபூனை மேஜர்.

இசையமைப்பாளர் நிகழ்த்துகிறார்

"நியோபோலிடன் பாடல்" பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி

இந்த இசைத் துண்டு "நியோபோலிடன் பாடல்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த இசையின் தன்மை என்ன?(குழந்தைகளின் பதில்கள்: மகிழ்ச்சியான, சுறுசுறுப்பான)

இந்த இசையை வரைவதற்கு என்ன வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்?(குழந்தைகளின் பதில்கள். குழந்தைகள் வண்ணத் தட்டுகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்).

ஆம், நண்பர்களே, என்ன வித்தியாசமான இசை! நான் உங்களுக்கு ஒரு ரகசியத்தைச் சொல்கிறேன் - இந்த வித்தியாசமான இசை ஒரே நபரால் எழுதப்பட்டது. இசையமைப்பவரின் பெயர் என்ன?(குழந்தைகளின் பதில்கள்: இசையமைப்பாளர்). எனவே, இந்த இசையை பியோட்டர் இலிச் சாய்கோவ்ஸ்கி எழுதியுள்ளார்.(இசையமைப்பாளர் இசையமைப்பாளரின் உருவப்படத்தைக் காட்டுகிறார்).இந்த இசையமைப்பாளரின் இசையை நீங்கள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை கேட்பீர்கள் மற்றும் அவரது உருவப்படத்தைப் பார்ப்பீர்கள், ஏனெனில் அவர் குழந்தைகளுக்காக நிறைய இசையை எழுதியுள்ளார். அவரிடம் ஒரு ஆல்பம் உள்ளது இசை படைப்புகள்குழந்தைகளுக்காக எழுதப்பட்டது, இது "என்று அழைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் ஆல்பம்" அப்படியானால் இந்த இசையமைப்பாளரின் பெயர் என்ன?(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

சரி, நண்பர்களே, அறியப்படாத தீவுகளை நோக்கி நாம் மேலும் புறப்பட வேண்டிய நேரம் இது.

அடுத்த பணியை முடிக்கும்போதுதான் நாம் மற்றொரு தீவுக்குச் செல்வோம்.

நீங்கள் வெளிப்படையான மற்றும் காற்றோட்டமான ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், கூர்மையான ஒன்றைப் பயன்படுத்த வேண்டும், இருப்பதை வெளியே எடுத்து சத்தமாகப் படிக்க வேண்டும்.

(குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்: ஒரு பலூனைக் கண்டுபிடித்து பலூனை ஒரு முள் மூலம் துளைக்கவும், ஒரு கோஷத்துடன் ஒரு குறிப்பை எடுத்து, இசை இயக்குனருக்குப் பிறகு சத்தமாக மீண்டும் செய்யவும்)

நான் ஒரு டொமிசோல்கா ஆக விரும்புகிறேன்,

நான் சத்தமாக பாடல்களைப் பாடுகிறேன்!

ஸ்லைடு எண். 4 டோமிசோல்கா தீவு (இணைப்பு எண். 4 ஐப் பார்க்கவும்)

இசையமைப்பாளர்:

இங்கே நாங்கள் டொமிசோல்கா தீவில் இருக்கிறோம். அவர்கள் இந்த தீவில் வாழ்கின்றனர் மகிழ்ச்சியான குறிப்புகள். நண்பர்களே, நீங்கள் குறிப்புகளை ஒன்றாக இணைத்தால், உங்களுக்கு என்ன கிடைக்கும்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்: பாடல்) நீங்கள் பாடல்களைப் பாட விரும்புகிறீர்களா?(குழந்தைகளின் பதில்கள்). பாடல்களைப் பாடுவதற்கும் பேசுவதற்கும் நமது குரல் நாண்கள் உதவுகின்றன என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?

பொருள்: பதற்றத்துடன் ஆட்சியாளர் மெல்லிய நூல்.

பரிசோதனையின் முன்னேற்றம்:

தோழர்களே தங்கள் தொண்டையில் கையை வைத்து, ஒரு கிசுகிசுப்பில் வார்த்தையை உச்சரிக்கிறார்கள், பின்னர் மிகவும் சத்தமாக தங்கள் கையால் உணர்ந்ததை விளக்குகிறார்கள். அமைதியாக - நடுக்கம் இல்லை, சத்தமாக - நடுக்கம் இருந்தது. ஆசிரியர் குரல் நாண்களைப் பற்றி பேசுகிறார், அவற்றை ஒரு மெல்லிய நூலுடன் ஒப்பிடுகிறார். அடுத்து, ஒரு ஆட்சியாளரின் மீது நீட்டப்பட்ட ஒரு மெல்லிய நூல் மூலம் ஒரு சோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது, நீங்கள் பலவீனமாக இழுத்தால், ஒரு அமைதியான ஒலி உற்பத்தி செய்யப்படுகிறது, மற்றும் நேர்மாறாகவும். எனவே, நீங்கள் மிகவும் சத்தமாக பேசினால், நீங்கள் குரல் நாண்களை சேதப்படுத்தலாம் (நூல் உடைகிறது).

சரி, இப்போது எங்கள் குரல் நாண்கள் பாடுவதற்கு உதவுகின்றன என்பதை நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம். இப்போது பாடலைப் பாடுவதற்கான நேரம் வந்துவிட்டது, ஆனால் முதலில் ஒன்றை இசையமைப்போம். நாங்கள் மந்திரவாதிகள், நாங்கள் நிறைய விஷயங்களைச் செய்ய முடியும், எடுத்துக்காட்டாக: பாடல்களை உருவாக்குதல்.

சரி, முதலில், நம் பாடலுக்கான வார்த்தைகளை எழுதுவோம். நான் ஒரு சொற்றொடரைத் தொடங்குவேன், நண்பர்களே, எனக்கு உதவுங்கள் - அதை முடிக்கவும், உங்கள் விருப்பங்களை வழங்கவும்.

அதனால்:

நான் முற்றத்தில் நடந்து கொண்டிருக்கிறேன்

நான் ஒரு வீட்டைப் பார்க்கிறேன் ...

குழந்தைகள்: மலையில் (மலையில், புல்லில்),

இசையமைப்பாளர்:

நான் ஏணியில் ஏறுவேன்

மற்றும் ஜன்னல் வழியே.......

குழந்தைகள்: நான் தட்டுகிறேன்

இசையமைப்பாளர்:

வீட்டிற்கு வரவேற்கிறோம், விருந்தினர்கள்,

விரைவில் திறக்கவும்.....

குழந்தைகள்: கதவு!

இசையமைப்பாளர்:

நீங்கள் இதையும் செய்யலாம்:

வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்லுங்கள் நண்பர்களே,

நாங்கள், மகிழ்ச்சியானவர்கள்...

குழந்தைகள்: முன்பள்ளி!

முதல் விருப்பத்தை அல்லது இரண்டாவது எப்படி பாடுவோம்?

(குழந்தைகளின் முடிவு)

முதலில் பாடலை ஒரு கிசுகிசுவில் வசனங்களில் சொல்வோம்.

(குழந்தைகள் இசையுடன் ஒரு கிசுகிசுப்பில் பாடலைப் பாடுகிறார்கள்)

இப்போது நாங்கள் பாடலை மகிழ்ச்சியுடன், மகிழ்ச்சியுடன் பாடுவோம், ஆனால் நீங்கள் சத்தமாக பாடினால், உங்கள் குரல் நாண்களை சேதப்படுத்தலாம் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்!

"மகிழ்ச்சியான பாடலை" நிகழ்த்துதல்

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, மாயாஜால தீவுகள் வழியாக எங்கள் பயணம் முடிவடைகிறது, நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டும். நீங்கள் கண்களை மூடு, நான் மந்திர வார்த்தைகளைப் படிப்பேன்.

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - திரும்பி,

மந்திரம் நின்றுவிடுகிறது.

இசையமைப்பாளர்:

நண்பர்களே, இதோ நாங்கள் திரும்பி வந்துவிட்டோம். மந்திர தீவுகளுக்கான உங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? என்னிடம் ஒரு அட்டை உள்ளது மந்திர நிலம்மற்றும் பல வண்ணக் குறிப்புகள், மேஜிக் நோட்டின் மூலம் நீங்கள் மிகவும் விரும்பிய இடத்தைக் குறிக்கவும்.

(குழந்தைகள் அவர்கள் விரும்பிய தீவில் வண்ணமயமான குறிப்புகளை ஒட்டுகிறார்கள்)

இசையமைப்பாளர்:

உங்களை சந்தித்ததில் மிகவும் மகிழ்ச்சி அடைந்தேன். நீங்கள் கவனமாகக் கேட்டு, முயற்சி செய்து, விடாமுயற்சியுடன் இருந்ததால்தான் நீங்கள் மந்திரவாதிகள் என்று நினைக்கிறேன்.

நீங்கள் ஒரு மந்திரவாதி ஆக விரும்பினால்?

நீங்கள் கனவு காண வேண்டும்!

மேலும் அறிவையும் சேர்க்கவும்

மேலும் பொறுமையை மறந்துவிடாதீர்கள்.

அப்போது ஒரு அதிசயம் நடக்கும்

கொஞ்சம் பொறுங்கள்.

நன்றி நண்பர்களே, குட்பை!