Pokusy pre mikroskop doma. Zhrnutie priamo organizovaných aktivít na tému: „Zázraky v mikroskope!“ pomocou multimédií

Úvod
Niektorých školákov nezaujíma štruktúra všetkého života na Zemi? Otcom, mamám a učiteľom v škole neustále kladieme tie najťažšie otázky. Vždy ma zaujíma, ako predmety fungujú, zaujímam sa o experimenty, rád objavujem, učím sa niečo nové.
Raz som v jednej z karikatúr videl mikroskop, veľmi zaujímavým spôsobom hovorili o jeho štruktúre. Hneď som chcel skontrolovať, ako to funguje a čo všetko je na ňom vidieť. Navyše som na Nový rok dostal toto nádherné zariadenie!

Účel môjho výskumu: preskúmať možnosti mikroskopu, jeho uplatnenie v rôzne profesie. Vytvorte mikroskop vlastnými rukami.

Ciele výskumu:
1. Zistite históriu vzniku mikroskopu.
2. Zistite, z čoho sú mikroskopy vyrobené a aké môžu byť.
3. Vykonajte experimenty s prvkami výskumu.

Predmet štúdia je štúdium mikroskopu a predmetom sú jeho schopnosti.

V práci sme použili metódu pozorovania, štúdium odbornej literatúry: slovník, encyklopédiu, experiment, sledovanie televíznej relácie a rozhovory s dospelými.

Mikroskop
Čo je mikroskop
Mikroskop (z gréčtiny - malý a vyzerajúci) - optický prístroj získať zväčšené obrázky predmetov, ktoré sú neviditeľné voľným okom.
Mikroskop možno nazvať zariadením, ktoré odhaľuje tajomstvá. Je to fascinujúca aktivita pozerať sa na niečo cez mikroskop.

História mikroskopu
A kto vynašiel tento zázrak - mikroskop? V 16. storočí žil v Holandsku majster, ktorý vyrábal okuliare pre slabozrakých. Vyrábal okuliare a predával ich každému, kto to potreboval. Mal dve deti – dvoch chlapcov. Radi liezli do otcovej dielne a hrali sa s jeho náradím a sklom. A potom jedného dňa, keď bol môj otec niekde preč, chlapi sa ako obvykle vybrali k jeho pracovnému stolu. Na stole ležali poháre pripravené na okuliare a v rohu ležala krátka medená trubica: z nej mal majster rezať krúžky - rámy na okuliare. Chlapi vtlačili okuliare na konce trubice. Starší chlapec si priložil fajku k oku a pozrel sa na stránku otvorenej knihy, ktorá ležala rovno na stole. Na jeho prekvapenie sa listy stali obrovskými. Mladší sa pozrel do slúchadla a užasnutý skríkol: videl čiarku, ale aká čiarka - vyzeralo to ako hustý červ! Chlapci namierili trubicu na sklenený prach a nevideli prach, ale hromadu sklenených zŕn. Rúrka sa ukázala byť priam magická: veľmi zväčšovala všetky predmety. Chlapci o svojom objave povedali otcovi. Dokonca ich nepokarhal: bol tak prekvapený nezvyčajnou fajkou. Pokúsil sa vyrobiť ďalšiu trubicu s rovnakými okuliarmi, dlhú a vysúvaciu. Nová trubica ešte zvýšila zväčšenie. Toto bol prvý mikroskop.
Mikroskopy v rôzne roky vyzerali inak, no každým rokom boli čoraz zložitejšie a začali mať veľa detailov.

Postupom času sa aj ďalší majstri začali pokúšať vynájsť mikroskopy.
Prvý veľký zložený mikroskop vyrobil anglický fyzik Robert Hooke v 17. storočí.
Takto vyzerali mikroskopy v 18. storočí. V 18. storočí bolo veľa cestovateľov. A potrebovali mať cestovný mikroskop, ktorý sa zmestí do tašky alebo vrecka bundy. V prvej polovici 18. stor. Často sa používal „vreckový“ mikroskop navrhnutý anglickým optikom J. Wilsonom.

Ako funguje mikroskop?
Po preštudovaní odbornej literatúry: encyklopédie, slovníka, zhliadnutí náučnej televíznej relácie, prezentácie alebo pozorovaní samotného zariadenia, môžem povedať, z čoho pozostáva mikroskop?
Všetky mikroskopy sa skladajú z nasledujúcich častí:

Časť mikroskopu Na čo slúži?
okulár zväčšuje obraz prijímaný z objektívu
šošovka poskytuje zväčšenie malých predmetov
tubus teleskopu, spája šošovku a okulár
nastavovacia skrutka zdvíha a spúšťa tubus, umožňuje vám priblížiť a oddialiť objekt štúdia
predmetová tabuľka, na ktorej je predmet skúšky umiestnený
Zrkadlo pomáha nasmerovať svetlo do otvoru na javisku.
Toto nádherné zariadenie nemá žiadne zbytočné časti. Každý detail je veľmi dôležitý.
Nechýba ani podsvietenie a svorky.

Typy mikroskopov
Tiež som sa dozvedel, čo môžu byť mikroskopy. IN modernom svete Všetky mikroskopy možno rozdeliť:
1) Edukačné mikroskopy. Nazývajú sa aj školské alebo detské.
Vzdelávacie alebo detské mikroskopy sú konštrukčne a použiteľne najjednoduchšie. Hlavnou úlohou takéhoto mikroskopu je naučiť dieťa používať mikroskop a zaujímať ho o túto oblasť vedy.

2) Digitálne mikroskopy. Hlavnou úlohou digitálneho mikroskopu nie je len ukázať objekt vo zväčšenej podobe, ale aj odfotografovať či natočiť video. Digitálny mikroskop je interaktívne zariadenie pozostávajúce zo samotného mikroskopu a digitálneho fotoaparátu.
Pri práci s digitálnym mikroskopom môžete obraz skúmaného objektu mnohonásobne zväčšiť, získané údaje preniesť do počítača, ukázať ostatným pomocou projektora a uložiť výsledky výskumu pre budúce použitie.

3) Laboratórne mikroskopy. Hlavná úloha laboratórny mikroskop vykonávajú špecifické štúdie v rôznych oblastiach veda, priemysel, medicína. Laboratórny mikroskop je už profesionálny optický prístroj, pomocou ktorého mnohí Vedecký výskum a robia sa vedecké objavy.

4) Röntgenový mikroskop je zariadenie, ktoré študuje mikroskopickú štruktúru a štruktúru objektu pomocou röntgenového žiarenia. Röntgenový mikroskop má veľké možnosti.

Experimenty.
Experiment č. 1 o vytvorení mikroskopu vlastnými rukami.
Keď sme hľadali informácie o histórii mikroskopu, na jednej zo stránok sme sa dozvedeli, že z kvapky vody si môžete vyrobiť vlastný mikroskop. Spolu s mikroskopom som dostal album na vykonávanie experimentov „Mladý chemik“. A potom som sa rozhodol pokúsiť sa vykonať experiment na vytvorenie takéhoto mikroskopu. Z kvapky vody si môžete vyrobiť malý mikroskop. Kvapka vody mi poslúži ako šošovka (lupa).
Aby ste to dosiahli, musíte si vziať hrubý papier, prepichnúť do neho dieru hrubou ihlou a opatrne na ňu položiť kvapku vody. Mikroskop je pripravený! Prineste túto kvapku do novín - písmená pribúdajú. Čím menšia kvapka, tým väčšie zväčšenie. V prvom mikroskope, ktorý vynašiel Leeuwenhoek, sa všetko robilo presne takto, len kvapôčka bola sklenená.
Keď som začal pracovať na vynáleze svojho mikroskopu, potreboval som pomoc dospelého, mojej mamy. Navrhla mierne zmeniť spôsob, akým bolo zariadenie vynájdené. Pre prácu sme potrebovali:
1. Bonboniéra s priehľadnými ozdobnými vložkami.
2. Nádoba s vodou.
3. Pipetujte.
4. List papiera s textom.
Keď sme to všetko zhromaždili, začali sme vytvárať model mikroskopu.
Krok 1: na experiment som si vzal pohár vody.
Krok 2: pomocou nožníc som odstrihol z krabice vrchná časť, v ktorom boli priehľadné vložky vyrobené z hrubého filmu, ktoré sa neskôr stanú zrkadlom.
Krok 3: naneste kvapku vody na priehľadný film pomocou pipety
Krok 4: Pozrel som sa na text, zatiaľ čo som držal prázdne miesto nad papierom s textom a videl som, že písmená sa zväčšili, ak ste sa na ne pozreli cez kvapku vody. Tu je to, čo sa stalo:

Pokus č.2. Vykonanie experimentu pomocou tréningového mikroskopu.
Prednedávnom sme dostali veľmi zaujímavú otázku domáca úloha po celom svete okolo nás. Bolo potrebné vykonať experiment so snehom. Pozorujte, čo sa s ním deje pri izbovej teplote a zistite, aký je to sneh: čistý alebo špinavý.
Na experiment som potreboval:
1. Sklo so snehom
2. 2 banky
3. Lievik s filtrom (bavlnená podložka)
4. Pipetujte
5. Edukačný mikroskop
Keď sme to všetko zhromaždili, začali sme experiment.
Krok 1: na pokus som zobral pohár a naplnil ho snehom.
Krok 2: položte na stôl pohár so snehom a zapíšte si čas. Na hodinách bolo 19:45
Krok 3: keď bolo 20:45, sneh sa úplne roztopil a zmenil sa na vodu.
Krok 4: Aby som zistil, či je sneh čistý, zobral som lievik a vatový tampón, ktorý slúžil ako filter.
Krok 5: pomocou lievika nalejte roztopenú vodu z jednej banky do druhej
Krok 6: Vyberte filter z lievika a umiestnite ho pod mikroskop.
Môj výskum ukázal, že na filtri zostali čiastočky nečistôt, voda bola čistená cez vatový tampón. To znamená, že sneh sa zdá byť iba biely a čistý, no v skutočnosti obsahuje špinavé látky a mikróby.
Krok 7: Pomocou pipety som odobral vzorku vyčistenej vody na analýzu a zistil som, že je takmer čistá.

Záver
Tak sa mi podarilo:

1. Preskúmajte možnosti mikroskopu a jeho využitie v rôznych profesiách.
2. Vytvorte mikroskop vlastnými rukami.
3. Naučte sa históriu vzniku mikroskopu.
4. Zistite, z čoho sú mikroskopy vyrobené a aké môžu byť.
5. Vykonajte experimenty s prvkami výskumu.
6. Vytvorte si doma svoj vlastný mikroskop pomocou improvizovaných materiálov s použitím kvapky vody!

Každé dieťa sa snaží každý deň objavovať svet a robiť pre seba nové objavy. Bol by to skvelý darček pre zvedavé deti.detský digitálny mikroskop , pretože vám umožní vidieť to, čo nie je možné vidieť voľným okom.

Pozrite si detailne, ako funguje ľudská pokožka alebo obyčajný list zo stromu, krídlo hmyzu či šupina cibule, ktorá pláva v malej kvapke vody, ako vyzerá peľ na kvete a mnohé iné úžasné maľby, na ktorý je mikrosvet taký bohatý – to všetko sa dá jednoducho zvládnuť s detským digitálnym mikroskopom.

Mikroskopy pre deti sa ľahko používajú, ale zároveň učia dieťa, ako správne používať prístroj, experimentovať, pozorovať a rozvíjať túžbu po vedomostiach. A rôzne doplnky, ako kúsky skla, šišky atď., urobia výskum zábavnejším.

Detský digitálny mikroskop sa veľmi ľahko používa: pomerne výkonný digitálny fotoaparát prenáša zväčšený obraz rôznych ním zachytených objektov na široký monitor počítača, takže pozorovateľ nemusí šmýkať a pozorne sa pozerať, ako sa to stáva pri práci s bežným mikroskopom.

Ďalšou nemenej zaujímavou výhodou digitálneho mikroskopu oproti klasickému je, že sa s ním dá odfotografovať zväčšený obraz a potom z neho malý bádateľ vytvorí celý album.

Experimenty s mikroskopom pre deti

1. Naučiť deti základným hygienickým pravidlám bude oveľa jednoduchšie, ak na tieto účely použijete detský mikroskop. Stačí ukázať bábätku, ako vyzerajú neumyté ručičky pod mikroskopom a buďte si istí, že aj ono samo bez nabádania dospelých pribehne k umývadlu vždy, keď to bude potrebovať a ešte častejšie. Dieťa znechutí aj pohľad na škaredé mikróby a baktérie lezúce po neumytej zelenine a ovocí.

2. Na čítanie veľmi malých písmen na rôznych etiketách potravín možno použiť detský mikroskop.

3. Nemenej zaujímavé je študovať pod mikroskopom všetky štrukturálne znaky bankoviek (alebo ich kontrolovať na prítomnosť „vodoznakov“ a iných ochranných symbolov pravých bankoviek).

4. Preskúmajte kvapku vody zo stojaceho jazierka na améby a nálevníky (vodu si môžete vziať z vázy s kyticou kvetov).

5. Výbornými predmetmi pre detský výskum je nepochybne hmyz. Kde odoberiete vzorky na vyšetrenie, je len na vás, no ani kvôli vede by ste nemali úmyselne chytať a zabíjať hmyz. Nie je potrebné, aby sa tento prístup stal normou pre dieťa. Výnimky môžu zahŕňať „škodlivý“ hmyz: muchy, komáre, šváby a chrobáky zemiakové. Týchto „nepríjemností“ sa dá vždy nájsť množstvo. Na lúke hľadajte motýlie krídlo – pod mikroskopom na ňom vidíte peľ. Preskúmajte web - vždy tam nájdete mŕtvy malý hmyz.

6. Je veľmi zaujímavé preskúmať s dieťaťom zloženie černozemu (zreteľne sú viditeľné zvyšky rastlín a dokonca aj živý hmyz), zrnká piesku (krásne okrúhle kryštály) a viskóznu hlinku.

7. Zbierajte niekoľko druhov lišajníkov: pod mikroskopom sú úžasne krásne. Je zaujímavé pozrieť sa na mach, často v ňom nájdete drobný hmyz, ktorý je voľným okom prakticky neviditeľný.

8. Odlomte si kúsok kôry z rôznych stromov – práce pre malého biológa bude na dlho dosť.

Aktivity s mikroskopom pomôžu dieťaťu rozšíriť si vedomosti o svete okolo seba, tvoriť potrebné podmienky Pre kognitívna aktivita, experimentovanie, systematické pozorovanie všetkých druhov živých a neživých predmetov.

Pripravila Maryana Chornovil

Trvanie: 4 týždne

Cieľ:

Preskúmajte možnosti mikroskopu pre predmety živej a neživej prírody

Úlohy:

1. Zistite históriu vzniku mikroskopu.

2. Zistite, z čoho sú mikroskopy vyrobené a aké môžu byť.

3. Vykonajte experimenty s prvkami výskumu.

Relevantnosť projektu

Medzi predškolákmi je veľmi ťažké nájsť tých, ktorí sa nezaujímajú o štruktúru všetkého života na Zemi. Deti sa každý deň pýtajú desiatky najzložitejšie problémy svojim mamám a otcom. Zvedavé deti určite zaujíma všetko: z čoho sa vyrábajú zvieratká a rastliny, ako žihľava štípe, prečo sú niektoré listy hladké a iné nadýchané, ako cvrliká kobylka, prečo je paradajka červená a uhorka zelená. A práve mikroskop umožní nájsť odpovede na mnohé detské „prečo“. Je oveľa zaujímavejšie nielen počúvať mamin príbeh o nejakých bunkách tam, ale pozrite sa na tieto bunky vlastnými očami. Je ťažké si dokonca predstaviť, aké vzrušujúce obrázky možno vidieť cez okulár mikroskopu a aké úžasné objavy urobí váš malý prírodovedec.

Lekcie s mikroskopom pomôžu dieťaťu rozšíriť jeho vedomosti o svete okolo neho, vytvoriť potrebné podmienky pre kognitívnu činnosť, experimentovanie a systematické pozorovanie všetkých druhov živých a neživých predmetov. Dieťa si rozvinie zvedavosť a záujem o javy, ktoré sa okolo neho dejú. Sám si bude klásť otázky a hľadať na ne odpovede. Malý prieskumník sa bude môcť pozrieť na tie najjednoduchšie veci úplne inak, vidieť ich krásu a jedinečnosť. To všetko sa stane silným základom pre ďalší vývoj a školenia.

Projekt má na príklade mikroskopu ukázať deťom možnosti využitia prístrojov na štúdium predmetov a javov okolitého sveta, rozšíriť im obzory, zapojiť ich do experimentálnych a projektové aktivity pomocou mikroskopu.

Mechanizmus implementácie projektu

Projekt bol realizovaný výberom materiálov a experimentmi.

Očakávané výsledky

• Zvyšovanie úrovne environmentálnej výchovy detí predškolského veku.
• Túžba experimentovať pomocou mikroskopu.
• Získať praktické vedomosti o používaní mikroskopu.

Hlavná časť

História vzniku mikroskopu.

Mikroskop (z gréčtiny - malý a vyzerajúci) je optické zariadenie na získanie zväčšených obrazov predmetov neviditeľných voľným okom.

Je to fascinujúca aktivita pozerať sa na niečo cez mikroskop. Ale kto vynašiel tento zázrak - mikroskop?

V holandskom meste Middelburg žil pred tristopäťdesiatimi rokmi majster okuliarov. Trpezlivo leštil sklo, vyrábal poháre a predával ich každému, kto to potreboval. Mal dve deti – dvoch chlapcov. Radi liezli do otcovej dielne a hrali sa s jeho náradím a sklom, hoci im to bolo zakázané. A potom jedného dňa, keď bol ich otec niekde preč, sa chlapi ako obvykle vybrali k jeho pracovnému stolu – je niečo nové, s čím sa môžu zabaviť? Na stole ležali poháre pripravené na okuliare a v rohu ležala krátka medená trubica: z nej mal majster rezať krúžky - rámy na okuliare. Chlapi vtlačili okuliare na konce trubice. Starší chlapec si priložil fajku k oku a pozrel sa na stránku otvorenej knihy, ktorá ležala rovno na stole. Na jeho prekvapenie sa listy stali obrovskými. Mladší sa pozrel do slúchadla a užasnutý skríkol: videl čiarku, ale aká čiarka - vyzerala ako tučný červ! Chlapi namierili trubicu na sklenený prach, ktorý zostal po vyleštení skla. A nevideli prach, ale hromadu sklenených zŕn. Rúrka sa ukázala byť priam magická: veľmi zväčšovala všetky predmety. Chlapci o svojom objave povedali otcovi. Dokonca ich nenadával: bol tak prekvapený mimoriadnymi vlastnosťami fajky. Pokúsil sa vyrobiť ďalšiu trubicu s rovnakými okuliarmi, dlhú a vysúvaciu. Nová trubica ešte zvýšila zväčšenie. Toto bol prvý mikroskop. Náhodne ho vynašiel v roku 1590 výrobca okuliarov Zacharias Jansen, respektíve jeho deti.

Mikroskop možno nazvať zariadením, ktoré odhaľuje tajomstvá. Mikroskopy v priebehu rokov vyzerali inak, no každým rokom boli čoraz zložitejšie a začali mať veľa detailov.

Typy mikroskopov.

Je ich veľa rôzne druhy zväčšovacie zariadenia. Napríklad lupy, teleskopy, ďalekohľady, mikroskopy. Aké typy mikroskopov existujú?

Existujú 3 typy mikroskopov.

1. Optický mikroskop, ktorý bol vynájdený už v 16. storočí. Skladá sa z 2 šošoviek, z ktorých jedna je určená pre oko, druhá pre objekt, ktorý chcete sledovať.

2. Elektrónový mikroskop bol vynájdený na začiatku 20. storočia. Pozorovaný objekt je snímaný elektrónovým laserom, ktorý analyzuje častice pomocou počítača, ktorý vytvára trojrozmerný obraz pozorovaného objektu.

3. Rastrovací tunelový mikroskop a mikroskop atómovej sily boli vynájdené neskôr, s ich pomocou môžete vidieť nekonečne malé častice.

Chemici používajú na štúdium molekúl mikroskop. Vidiac to, čo je voľným okom neviditeľné, môžu miešať molekuly a vytvárať nové materiály nazývané plasty.

Lekári a biológovia používajú mikroskop na pochopenie fungovania živých organizmov. Pomocou mikroskopu lekári študujú rôzne choroby a vytvárajú lieky, ako aj vykonávajú chirurgické operácie, ktoré si vyžadujú osobitnú presnosť.

Poľnohospodársky inžinier študuje molekuly potravín. To pomáha vytvárať nové produkty z už existujúce druhy jedlo. Mikroskop sa používa aj na kontrolu kvality potravín, čím sa dá predchádzať mnohým chorobám.

Kriminalisti vyšetrujú zločiny pomocou vedeckých metód. Pomocou mikroskopu skúmajú dôkazy, ktoré zostali na mieste činu. Mikroskop pomáha zbierať a študovať odtlačky prstov.

Mikroskop

V našom laboratóriu MATERSKÁ ŠKOLA budeme pracovať s optickým mikroskopom, ktorý beží na batérie. Hlavnou úlohou tohto mikroskopu je ukázať objekt vo zväčšenej podobe.

Zoznámila som deti s týmto mikroskopom, povedala som im, z čoho pozostáva a ako funguje.

Deti zistili, aké predmety obsahuje jeho súprava:

Priehľadné platne, s ich pomocou môžete uložiť vzorky, ktoré boli predtým študované;

Pinzeta a miešacia tyčinka;

Ihla, skalpel a mikrorezanie;

Petriho miska.

Pred vykonaním výskumu sa deti naučili pravidlá práce s mikroskopom:

1. Položte mikroskop na rovný povrch.

2. Skontrolujte podsvietenie. Umiestnite vzorku na stojan a upnite platňu, otočte ovládač, aby ste získali 150-násobné zväčšenie.

3. Pozrite sa cez okulár. Pomocou ovládača zaostrenia posuňte šošovku čo najbližšie k platni bez toho, aby ste sa jej dotkli. Potom otáčajte gombíkom v opačnom smere, kým nebude obraz jasný.

4. Pomocou svetelných filtrov môžete zmeniť farby predmetných objektov.

5. Ak je obraz príliš tmavý, môžete upraviť jas podsvietenia.

6. Vyberte objekt, ktorý chcete študovať a zaostriť.

Pokusy s mikroskopom.

Na to všetko sa dá doslova pozrieť pod mikroskopom zaujímavým a náučným spôsobom.

1.Zloženie rastlín

Všetko, od semien až po listy stromov a iných rastlín, je živé. Tieto objekty pozostávajú z tisícok drobných buniek, ktoré pomáhajú rastlinám rásť, vyvíjať sa a množiť sa... Práve tie sú viditeľné pod mikroskopom, ako malé tehličky. Prečo sa nazývali bunky? Tento názov vymyslel anglický botanik R. Hooke. Pri skúmaní časti korku pod mikroskopom si všimol, že pozostáva z „mnohých škatúľ“. Tieto „škatule“ nazýval aj komory a... cely.

Mikroskop vám pomôže zistiť, že všetko živé sa skladá z buniek. Pod mikroskopom môžete vidieť nielen bunku, ale aj preskúmať jej štruktúru.

Pokus 1. List.

Listy sú nosom stromu. Majú 2 hlavné funkcie: absorpciu slnečné lúče, oxid uhličitý a kyslík. Vezmime si dobrý zelený javorový list. Odrežeme z neho malý kúsok. Tento kúsok položíme na tanier, upevníme na stojan a použijeme priame osvetlenie.

List má jednoduchú štruktúru. Pozostáva z rezu, ktorý siaha z kmeňa alebo konára stromu. Žily sú kostrou rastliny. Platinový plech je hlavnou tkaninou listu. Na každej strane listu sú 2 typy buniek, ktoré sú zodpovedné za obe funkcie. Na vonkajšej strane sú chloroplasty, ktoré sú zodpovedné za zachytávanie slnečné svetlo. Vo vnútri sú prieduchy, ktoré absorbujú oxid uhličitý cez deň a kyslík v noci.

Prečo sú listy zelené? Chlorofyl je zelený pigment listov. Je to niečo ako „krv“ listu. Na jeseň sa list zmení na červený alebo žltý, pretože obsah chlorofylu klesá.

2.Ľudia a zvieratá

Ľudia majú veľa podobností so zvieratami. Pozostávajú z rovnakých buniek. Tieto bunky im umožňujú žiť, myslieť, pohybovať sa a rozmnožovať sa. Urobme experiment, ktorý otvorí nádherný svet živočíšnych buniek.

Pokus 2. Bunky v ústach

Sliny sa skladajú z mnohých živočíšnych buniek. Prekvapivo sa takmer nelíšia od rastlinných buniek!

Pomocou čistého vatového tampónu odoberte trochu slín z vnútornej strany líca. Malé množstvo výslednej vzorky položte na dosku, rozotrite ju, prikryte ďalšou priehľadnou doskou a nechajte niekoľko minút zaschnúť. Pozorovania budeme vykonávať so 400-násobným zväčšením a pomocou odrazeného svetla.

Sliny uľahčujú pozorovanie živočíšnych buniek. Väčšina buniek v tejto vzorke odumrela, ale zachovala si svoju štruktúru, podobnú štruktúre rastlinných buniek – jadro, ktoré je životne dôležitým centrom, ktoré je ponorené do cytoplazmy. Vnútri cytoplazmy sú živiny, ktoré bunke umožňujú žiť, ale bohužiaľ nie sú viditeľné pod mikroskopom. Membrána chráni bunku. Výrazná vlastnosť z rastlinných buniek je, že živočíšne bunky nemajú pravidelný tvar a môžu mať rôznu veľkosť.

Vaše telo sa skladá zo špecifického súboru buniek. Napríklad červené krvinky sú krvinky, ktoré nemajú jadro a mozog pozostáva z buniek nazývaných neuróny.

Položky vo vašom dome.

Vo vašej domácnosti je veľa zaujímavých vecí. V skrini, v chladničke, v obývacej izbe je veľa predmetov, s ktorými môžete experimentovať.

Skúsenosti 3. Cukor v jedle.

Všetky deti milujú sladkosti, raňajkové cereálie či čokoládovú nátierku. Všetky tieto produkty obsahujú cukor

Budete musieť urobiť dve vzorky. Na prvú dáme cukor a na druhú čokoládový prášok (kakao). Experiment vykonáme pri malom zväčšení.

Pod mikroskopom možno v kakaovom prášku vidieť častice cukru. Sú to malé priehľadné kúsky na pozadí čokoládových granúl. Tvoria takmer 65 % kakaového prášku. V skutočnosti je to presne ten cukor, ktorý pridávame do čaju a kávy. Čokoládový prášok nie je najlepší sladký výrobok. Napríklad vo fľaši sódy je 9 cukrov. Okrem toho jeden koláčik obsahuje 1 kus cukru a cukríky pozostávajú takmer výlučne z neho. Preto, aby ste zostali zdraví, nemali by ste tieto produkty nadmerne používať.

Aké ovocie je najsladšie? Na 100g datlí pripadá 7 kusov cukru. Nasleduje hrozno a banán. Ale naopak, jahody obsahujú najmenej cukru.

Tu sa náš výskum skončil. Odfotili sme všetky predmety, ktoré sme skúmali pod mikroskopom.

Záver

Skúmaním rôznych predmetov pod mikroskopom človek spoznáva podstatu samotného života. Počas dokončovania tohto projektu sme sa dozvedeli o histórii vytvorenia prvého mikroskopu a o tom, ktoré dnes ľudia používajú v modernom živote.

Naučili sme sa používať optický mikroskop – prístroj na získavanie zväčšených obrazov voľným okom neviditeľných obrazov. Dozvedeli sme sa, z čoho pozostáva a ako s ním pracovať. Uskutočnili sme niekoľko experimentov na štúdium zväčšených objektov. Skúmať niečo cez mikroskop je skutočne fascinujúca činnosť.

Závery:

1. Stretol sa s zaujímavý príbeh vynález mikroskopu.

2. Dozvedeli sme sa, z čoho sa vyrábajú mikroskopy a aké sú.

3. Urobili sme niekoľko veľmi zaujímavých a vzdelávacích experimentov.

4. Mikroskop je zaujímavá vec!

Príloha č.1

Tematické plánovanie

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

"mikroskop"

informatívny - výskumný projekt"mikroskop"

Typ projektu: krátkodobý výskum

Trvanie: 4 týždne

Účastníci: učiteľ a žiaci stredná skupina"Kvety".

Cieľ:

Úlohy:

Relevantnosť projektu

Mechanizmus implementácie projektu

Očakávané výsledky

Hlavná časť

História vzniku mikroskopu.

Typy mikroskopov.

Profesie, ktoré používajú mikroskop.

Mikroskop

Petriho miska.

Pokusy s mikroskopom.

1.Zloženie rastlín

Pokus 1. List.

Prečo sú listy zelené?

2.Ľudia a zvieratá

Pokus 2. Bunky v ústach

Aké ďalšie bunky žijú vo vašom tele?

Položky vo vašom dome.

Skúsenosti 3. Cukor v jedle.

Aké ovocie je najsladšie?

Záver

Závery:

Príloha č.1

Tematické plánovanie

Náhľad:

Kognitívno - výskumný projekt na danú tému

"mikroskop"

Vzdelávací – výskumný projekt „Mikroskop“

Typ projektu: krátkodobý výskum

Trvanie: 4 týždne

Účastníci: učiteľ a študenti sekundárnej skupiny „Kvety“.

Cieľ:

Preskúmajte možnosti mikroskopu pre predmety živej a neživej prírody

Úlohy:

1. Zistite históriu vzniku mikroskopu.

2. Zistite, z čoho sú mikroskopy vyrobené a aké môžu byť.

3. Vykonajte experimenty s prvkami výskumu.

Relevantnosť projektu

Medzi predškolákmi je veľmi ťažké nájsť tých, ktorí sa nezaujímajú o štruktúru všetkého života na Zemi. Každý deň deti kladú svojim mamám a otcom desiatky zložitých otázok. Zvedavé deti určite zaujíma všetko: z čoho sa vyrábajú zvieratká a rastliny, ako žihľava štípe, prečo sú niektoré listy hladké a iné nadýchané, ako cvrliká kobylka, prečo je paradajka červená a uhorka zelená. A práve mikroskop umožní nájsť odpovede na mnohé detské „prečo“. Je oveľa zaujímavejšie nielen počúvať príbeh mojej matky o niektorých bunkách, ale pozrieť sa na tieto bunky vlastnými očami. Je ťažké si dokonca predstaviť, aké vzrušujúce obrázky možno vidieť cez okulár mikroskopu a aké úžasné objavy urobí váš malý prírodovedec.

Lekcie s mikroskopom pomôžu dieťaťu rozšíriť jeho vedomosti o svete okolo neho, vytvoriť potrebné podmienky pre kognitívnu činnosť, experimentovanie a systematické pozorovanie všetkých druhov živých a neživých predmetov. Dieťa si rozvinie zvedavosť a záujem o javy, ktoré sa okolo neho dejú. Sám si bude klásť otázky a hľadať na ne odpovede. Malý prieskumník sa bude môcť pozrieť na tie najjednoduchšie veci úplne inak, vidieť ich krásu a jedinečnosť. To všetko sa stane pevným základom pre ďalší rozvoj a učenie.

Projekt má na príklade mikroskopu ukázať deťom možnosti využitia prístrojov na štúdium predmetov a javov okolitého sveta, rozšírenie ich obzorov, zapojenie do experimentálnych a dizajnérskych aktivít s mikroskopom.

Mechanizmus implementácie projektu

Projekt bol realizovaný výberom materiálov a experimentmi.

Očakávané výsledky

• Zvyšovanie úrovne environmentálnej výchovy detí predškolského veku.

• Túžba experimentovať pomocou mikroskopu.
• Získať praktické vedomosti o používaní mikroskopu.

Hlavná časť

História vzniku mikroskopu.

Mikroskop (z gréčtiny - malý a vyzerajúci) je optické zariadenie na získanie zväčšených obrazov predmetov neviditeľných voľným okom.

Je to fascinujúca aktivita pozerať sa na niečo cez mikroskop. Ale kto vynašiel tento zázrak - mikroskop?

V holandskom meste Middelburg žil pred tristopäťdesiatimi rokmi majster okuliarov. Trpezlivo leštil sklo, vyrábal poháre a predával ich každému, kto to potreboval. Mal dve deti – dvoch chlapcov. Radi liezli do otcovej dielne a hrali sa s jeho náradím a sklom, hoci im to bolo zakázané. A potom jedného dňa, keď bol ich otec niekde preč, sa chlapi ako obvykle vybrali k jeho pracovnému stolu – je niečo nové, s čím sa môžu zabaviť? Na stole ležali poháre pripravené na okuliare a v rohu ležala krátka medená trubica: z nej mal majster rezať krúžky - rámy na okuliare. Chlapi vtlačili okuliare na konce trubice. Starší chlapec si priložil fajku k oku a pozrel sa na stránku otvorenej knihy, ktorá ležala rovno na stole. Na jeho prekvapenie sa listy stali obrovskými. Mladší sa pozrel do slúchadla a užasnutý skríkol: videl čiarku, ale aká čiarka - vyzerala ako tučný červ! Chlapi namierili trubicu na sklenený prach, ktorý zostal po vyleštení skla. A nevideli prach, ale hromadu sklenených zŕn. Rúrka sa ukázala byť priam magická: veľmi zväčšovala všetky predmety. Chlapci o svojom objave povedali otcovi. Dokonca ich nenadával: bol tak prekvapený mimoriadnymi vlastnosťami fajky. Pokúsil sa vyrobiť ďalšiu trubicu s rovnakými okuliarmi, dlhú a vysúvaciu. Nová trubica ešte zvýšila zväčšenie. Toto bol prvý mikroskop. Náhodne ho vynašiel v roku 1590 výrobca okuliarov Zacharias Jansen, respektíve jeho deti.

Mikroskop možno nazvať zariadením, ktoré odhaľuje tajomstvá. Mikroskopy v priebehu rokov vyzerali inak, no každým rokom boli čoraz zložitejšie a začali mať veľa detailov.

Typy mikroskopov.

Existuje mnoho rôznych typov zväčšovacích zariadení. Napríklad lupy, teleskopy, ďalekohľady, mikroskopy. Aké typy mikroskopov existujú?

Existujú 3 typy mikroskopov.

1. Optický mikroskop, ktorý bol vynájdený už v 16. storočí. Skladá sa z 2 šošoviek, z ktorých jedna je určená pre oko, druhá pre objekt, ktorý chcete sledovať.
2. Elektrónový mikroskop bol vynájdený začiatkom 20. storočia. Pozorovaný objekt je snímaný elektrónovým laserom, ktorý analyzuje častice pomocou počítača, ktorý vytvára trojrozmerný obraz pozorovaného objektu.
3. Skenovací tunelový mikroskop a mikroskop atómovej sily boli vynájdené neskôr a možno ich použiť na pozorovanie nekonečne malých častíc.

Profesie, ktoré používajú mikroskop.

Chemici používajú na štúdium molekúl mikroskop. Vidiac to, čo je voľným okom neviditeľné, môžu miešať molekuly a vytvárať nové materiály nazývané plasty.

Lekári a biológovia používajú mikroskop na pochopenie fungovania živých organizmov. Pomocou mikroskopu lekári študujú rôzne choroby a vytvárajú lieky, ako aj vykonávajú chirurgické operácie, ktoré si vyžadujú osobitnú presnosť.

Poľnohospodársky inžinier študuje molekuly potravín. To pomáha vytvárať nové produkty z existujúcich druhov potravín. Mikroskop sa používa aj na kontrolu kvality potravín, čím sa dá predchádzať mnohým chorobám.

Kriminalisti vyšetrujú zločiny pomocou vedeckých metód. Pomocou mikroskopu skúmajú dôkazy, ktoré zostali na mieste činu. Mikroskop pomáha zbierať a študovať odtlačky prstov.

Mikroskop

V laboratóriu našej materskej školy budeme pracovať s optickým mikroskopom, ktorý funguje na batérie. Hlavnou úlohou tohto mikroskopu je ukázať objekt vo zväčšenej podobe.

Zoznámila som deti s týmto mikroskopom, povedala som im, z čoho pozostáva a ako funguje.

Deti zistili, aké predmety obsahuje jeho súprava:

Priehľadné platne, s ich pomocou môžete uložiť vzorky, ktoré boli predtým študované;

Pinzeta a miešacia tyčinka;

Ihla, skalpel a mikrorezanie;

Petriho miska.

Pred vykonaním výskumu sa deti naučili pravidlá práce s mikroskopom:

1. Položte mikroskop na rovný povrch.

2. Skontrolujte podsvietenie. Umiestnite vzorku na stojan a upnite platňu, otočte ovládač, aby ste získali 150-násobné zväčšenie.

3. Pozrite sa cez okulár. Pomocou ovládača zaostrenia posuňte šošovku čo najbližšie k platni bez toho, aby ste sa jej dotkli. Potom otáčajte gombíkom v opačnom smere, kým nebude obraz jasný.

4. Pomocou svetelných filtrov môžete zmeniť farby predmetných objektov.

5. Ak je obraz príliš tmavý, môžete upraviť jas podsvietenia.

6. Vyberte objekt, ktorý chcete študovať a zaostriť.

Pokusy s mikroskopom.

Na to všetko sa dá doslova pozrieť pod mikroskopom zaujímavým a náučným spôsobom.

1.Zloženie rastlín

Všetko, od semien až po listy stromov a iných rastlín, je živé. Tieto objekty pozostávajú z tisícok drobných buniek, ktoré pomáhajú rastlinám rásť, vyvíjať sa a množiť sa... Práve tie sú viditeľné pod mikroskopom, ako malé tehličky. Prečo sa nazývali bunky? Tento názov vymyslel anglický botanik R. Hooke. Pri skúmaní časti korku pod mikroskopom si všimol, že pozostáva z „mnohých škatúľ“. Tieto „škatule“ nazýval aj komory a... cely.

Mikroskop vám pomôže zistiť, že všetko živé sa skladá z buniek. Pod mikroskopom môžete vidieť nielen bunku, ale aj preskúmať jej štruktúru.

Pokus 1. List.

Listy sú nosom stromu. Majú 2 hlavné funkcie: absorbujú slnečné svetlo, oxid uhličitý a kyslík. Vezmime si dobrý zelený javorový list. Odrežeme z neho malý kúsok. Tento kúsok položíme na tanier, upevníme na stojan a použijeme priame osvetlenie.

List má jednoduchú štruktúru. Pozostáva z rezu, ktorý siaha z kmeňa alebo konára stromu. Žily sú kostrou rastliny. Platinový plech je hlavnou tkaninou listu. Na každej strane listu sú 2 typy buniek, ktoré sú zodpovedné za obe funkcie. Na vonkajšej strane sa nachádzajú chloroplasty, ktoré sú zodpovedné za zachytávanie slnečného svetla. Na vnútornej strane sú prieduchy, ktoré cez deň absorbujú oxid uhličitý a v noci kyslík.

Prečo sú listy zelené?Chlorofyl je zelený pigment listov. Je to niečo ako „krv“ listu. Na jeseň sa list zmení na červený alebo žltý, pretože obsah chlorofylu klesá.

2.Ľudia a zvieratá

Ľudia majú veľa podobností so zvieratami. Pozostávajú z rovnakých buniek. Tieto bunky im umožňujú žiť, myslieť, pohybovať sa a rozmnožovať sa. Urobme experiment, ktorý otvorí nádherný svet živočíšnych buniek.

Pokus 2. Bunky v ústach

Sliny sa skladajú z mnohých živočíšnych buniek. Prekvapivo sa takmer nelíšia od rastlinných buniek!

Pomocou čistého vatového tampónu odoberte trochu slín z vnútornej strany líca. Malé množstvo výslednej vzorky položte na dosku, rozotrite ju, prikryte ďalšou priehľadnou doskou a nechajte niekoľko minút zaschnúť. Pozorovania budeme vykonávať so 400-násobným zväčšením a pomocou odrazeného svetla.

Sliny uľahčujú pozorovanie živočíšnych buniek. Väčšina buniek v tejto vzorke odumrela, ale zachovala si svoju štruktúru, podobnú štruktúre rastlinných buniek – jadro, ktoré je životne dôležitým centrom, ktoré je ponorené do cytoplazmy. Vnútri cytoplazmy sú živiny, ktoré bunke umožňujú žiť, ale bohužiaľ nie sú viditeľné pod mikroskopom. Membrána chráni bunku. Charakteristickým znakom rastlinných buniek je, že živočíšne bunky nemajú pravidelný tvar a môžu mať rôznu veľkosť.

Aké ďalšie bunky žijú vo vašom tele?Vaše telo sa skladá zo špecifického súboru buniek. Napríklad červené krvinky sú krvinky, ktoré nemajú jadro a mozog pozostáva z buniek nazývaných neuróny.

Položky vo vašom dome.

Vo vašej domácnosti je veľa zaujímavých vecí. V skrini, v chladničke, v obývacej izbe je veľa predmetov, s ktorými môžete experimentovať.

Skúsenosti 3. Cukor v jedle.

Všetky deti milujú sladkosti, raňajkové cereálie či čokoládovú nátierku. Všetky tieto produkty obsahujú cukor

Budete musieť urobiť dve vzorky. Na prvú dáme cukor a na druhú čokoládový prášok (kakao). Experiment vykonáme pri malom zväčšení.

Pod mikroskopom možno v kakaovom prášku vidieť častice cukru. Sú to malé priehľadné kúsky na pozadí čokoládových granúl. Tvoria takmer 65 % kakaového prášku. V skutočnosti je to presne ten cukor, ktorý pridávame do čaju a kávy. Čokoládový prášok nie je najsladší produkt. Napríklad vo fľaši sódy je 9 cukrov. Okrem toho jeden koláčik obsahuje 1 kus cukru a cukríky pozostávajú takmer výlučne z neho. Preto, aby ste zostali zdraví, nemali by ste tieto produkty nadmerne používať.

Aké ovocie je najsladšie?Na 100g datlí pripadá 7 kusov cukru. Nasleduje hrozno a banán. Ale naopak, jahody obsahujú najmenej cukru.

Tu sa náš výskum skončil. Odfotili sme všetky predmety, ktoré sme skúmali pod mikroskopom.

Záver

Skúmaním rôznych predmetov pod mikroskopom človek spoznáva podstatu samotného života. Počas dokončovania tohto projektu sme sa dozvedeli o histórii vytvorenia prvého mikroskopu a o tom, ktoré dnes ľudia používajú v modernom živote.

Naučili sme sa používať optický mikroskop – prístroj na získavanie zväčšených obrazov voľným okom neviditeľných obrazov. Dozvedeli sme sa, z čoho pozostáva a ako s ním pracovať. Uskutočnili sme niekoľko experimentov na štúdium zväčšených objektov. Skutočne je to fascinujúca činnosť skúmať niečo cez mikroskop.

Závery:

1. Oboznámili sme sa so zaujímavou históriou vynálezu mikroskopu.

2. Dozvedeli sme sa, z čoho sú mikroskopy vyrobené a aké sú.

3. Urobili sme niekoľko veľmi zaujímavých a vzdelávacích experimentov.

4. Mikroskop je zaujímavá vec!

Príloha č.1

Tematické plánovanie

Natália Šibaková

Zhrnutie priamo organizovaných aktivít k téme:

"Zázraky v mikroskope!"

Zostavil a zrealizoval

Skupinový učiteľ:

Shibakova Natalia Valerievna

Poskytnite základné zručnosti pri používaní mikroskopu.

Zoznámte deti s najdôležitejším a fascinujúcim prostriedkom na vykonávanie experimentov - mikroskopom;

Organizujte experimentovanie detí s mikroskopom;

Posilniť schopnosť venovať pozornosť štruktúre a farbe vzoriek pripravených na experiment, porovnávať a vyvodzovať závery;

Obohaťte deti o nové, zaujímavé poznatky;

Rozvíjať zvedavosť, zvedavosť, trpezlivosť a schopnosť doviesť začaté veci do logického konca;

Zaviesť koncept „bunky“ a „bunkovej štruktúry“ pomocou vizuálneho materiálu (ovocie, zelenina, voda, vlasy);

Rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky v celých vetách.

Aktivizácia a doplnenie aktívnej a pasívnej slovnej zásoby v nasledujúcich slovách a výrazy: mikroskop, clona, ​​mechanizmus, súčiastka, šošovka, okulár, tubus, stolík, odrazové zrkadlo, zaostrovací mechanizmus, statív, pinzeta, sklíčko, krycie sklo, dutinka.

Časť I.

Q – Chlapci, pozrite sa na obrazovku a odpovedzte na otázku – ako sa volá táto položka? Kto vie?

D - Táto položka sa nazýva mikroskop!

B - Správne! Na obrazovke je mikroskop! Na čo je to podľa vás potrebné?

D - Na skúmanie najmenších predmetov je potrebný mikroskop!

Q - Výborne, správne! Teraz sa pozrite na mikroskop pozornejšie, je to veľmi zložitý mechanizmus pozostávajúci z mnohých častí, napríklad ako bicykel... z akých častí sa skladá (volant, kolesá, sedlo, rám, reťaz, pedále, špice?

D - Bicykel sa skladá z takých častí ako: volant, kolesá...

Otázka – Viete, z akých častí sa skladá mikroskop?

D - Nie, nevieme, z ktorých častí pozostáva.

Otázka: Potom si myslím, že vás to dnes bude zaujímať, pozrite sa na obrazovku...

1) Šošovka je najdôležitejšou súčasťou mikroskopu! Pretože je v ňom ukrytý jeden malý, ale dôležitý detail- objektív! Hovorí sa mu aj lupa, tento názov ste už určite počuli. Práve pomocou šošovky ukrytej v šošovke môžeme vidieť tie najmenšie predmety, a dokonca zvážiť, z čoho sa skladajú. Kvalita obrazu, teda obrazu, ktorý vidia vaše oči, závisí od objektívu.

Na zložitých mikroskopoch, ktoré vedci používajú, je naraz niekoľko šošoviek, aby bolo pohodlnejšie pracovať a vidieť ten istý objekt s rôznym zväčšením.

Prečo si myslíte, že ten istý objekt možno vidieť s rôznym zväčšením?

Pretože existujú šošovky rôzne silné stránky alebo moc. Slabé šošovky objekt dosť zväčšia, ale silné šošovky objekt zväčšia veľmi dobre, a to tak dobre, že uvidíte doslova všetko! Dokonca aj baktérie! A tie, ako už viete, našim očiam vôbec nevidno.

2) Okulár je časť mikroskopu, ktorá je najbližšie k našim očiam. Okulár je pokrytý sklom. Toto sa robí na ochranu objektívu a objektívu pred prachom. Objektív a okulár sú ako bratia, vždy sú priateľmi a spolupracujú.

Ukážme si okulár pomocou dlaní (dlaň spojíme do kruhu a pozrieme sa cez ňu).

3) Pozri, táto časť mikroskopu sa nazýva trubica! Ako vyzerá? Správne, po telefóne! Tubus je dutina, to znamená prázdna trubica, ktorá spája šošovku a okulár navzájom v určitej vzdialenosti a pod určitým uhlom, takže je vhodné skúmať predmety pod mikroskopom!

TUBUS je tunel, ktorý pomáha okuláru a šošovke byť priateľmi! Môžeme to ukázať aj vám! (vyrobte z oboch dlaní trubice a spojte ich pod uhlom - dostanete okulár a trubicu)

4) Tabuľka objektov je miesto, kde je umiestnený objekt, ktorý chceme preskúmať.

Ako môžeme ukázať javisko? Presne tak, s pomocou rovnej dlane.

5) Reflexné zrkadlo je špeciálne zrkadlo, ktoré sa používa na osvetlenie predmetného predmetu. Toto je nezvyčajné zrkadlo, nie je ako zrkadlá, ktoré má každý z nás doma. Reflexné zrkadlo zhromažďuje lúče svetla, ktoré prichádzajú z lampy alebo okna, a nasmeruje ich na objekt, ktorý zvažujeme, a osvetľuje ho.

6) Pozrite sa na trubicu. Na jeho zadnej strane je ukrytá ďalšia dôležitá súčasť mikroskopu - mechanizmus zaostrovania! (zopakujte názov po slabikách) Zložitý názov, však? Teraz si zopakujme jeho názov spolu! FO-KU-SI-RO-VOC-NY ME-HA-NI-ZM! Budeme ho volať jednoducho kúzelník! Tento mechanizmus skutočne dokáže triky! Pozeráte sa na kvapku cez okulár, ale nie je vôbec viditeľná. Vtedy príde na pomoc kúzelník! Stačí trochu pokrútiť rukoväťou a kvapka bude viditeľná! Všetci otočme rukoväť dopredu (vykonajte rotačné pohyby) a späť spolu. Výborne, všetci odviedli skvelú prácu! Skutoční kúzelníci!

7) A táto časť mikroskopu sa nazýva statív! K tomu sú pripojené všetky ostatné časti mikroskopu.

Ako môžem zobraziť statív? (postavte sa rovno, nehýbte sa)

Mikroskop má malých pomocníkov:

pinzeta - s jej pomocou berieme a prenášame malé kúsky rôznych predmetov, aby sme ich nerozbili alebo nepokazili;

sklenená sklíčka - potrebné umiestniť na ňu rôzne položky ktoré chcete zvážiť;

krycie sklo - krycie sklo sa používa na zakrytie predmetu ležiaceho na podložnom skle.

Otázky pre deti:

Čo je mikroskop? Načo to je?

Z ktorých častí sa skladá mikroskop? (Okulár, šošovka, trubica, stolík, zrkadlo, zaostrovací mechanizmus, statív)

Ako sa nazývajú asistenti mikroskopu? (pinzeta, sklíčko a krycie sklo)

Pokus 1: Skúška hotových vzoriek.

Cieľ: Upevniť schopnosť venovať pozornosť štruktúre a farbe vzoriek pripravených na experiment, porovnávať a vyvodzovať závery;

Experiment 2: „Transparentnosť“

Zriedenie silného roztoku morskej soli a sladkého roztoku (cukor);

Použitie na okná prístrojov;

Nechajte roztok zaschnúť a potom ho preskúmajte pod mikroskopom;

Účel: Upozorniť deti na priehľadnosť slanej a sladkej vody.

Experiment 3: „Čarodejník vzduchom“

Preskúmajte odrezok zemiakov a banánov;

Všimnite si, že pod vplyvom kyslíka (vzduchu) rezy stmavnú.

Účel: Ukázať vplyv vonkajšieho prostredia na produkt.

Experiment 4: "Čo je čo?"

Preskúmanie štruktúry rezu plechu;

Skúmanie kryštálov soli a cukru (čo majú spoločné a čím sa líšia);

Zváženie banánových a zemiakových vlákien (čo majú spoločné a ako sa líšia).

Cieľ: Predstaviť pojem „bunka“ a ukázať deťom bunkovú štruktúru na príklade ovocia, zeleniny a vody.

Experiment 5: „Štruktúra vlasov“

Vyšetrenie štruktúry vlasov;

Cieľ: pokračovať v oboznamovaní sa s bunkovou štruktúrou pomocou príkladu vlasov.

Spočiatku bol pohľad na malé živé tvory cez mikroskop akýmsi druhom zábavy pre zvedavé mysle. Kým bol nasadený, prešlo veľa času vedecký základ. Vďaka tomu vedci dokázali spojiť prítomnosť živých mikroorganizmov s výskytom chorôb a epidémií.

V dnešnej dobe si už rozvoj vedy všeobecne a medicíny zvlášť nemožno predstaviť bez mikrobiológie. Vážny vedecký výskum sa vykonáva v laboratóriách pomocou špeciálneho vybavenia, ale niektoré experimenty sa môžu opakovať doma.

Každý študent už vie o existencii baktérií. Základná škola, ale nebolo to tak vždy. Vedec z Holandska Antonie van Leeuwenhoek dokázal baktérie prvýkrát vidieť v roku 1674. Aby mohol vykonávať výskum a štúdium baktérií, musel samostatne vyvinúť a vytvoriť prvý mikroskop v histórii ľudstva.

O niečo neskôr, v roku 1828, sa objavil názov „baktéria“ (z gréckeho „malá palica“). Toto slovo zaviedol do používania nemecký vedec Christian Ehrenberg.

Ešte neskôr Francúz Louis Pasteur a Nemec Robert Koch, pokračujúc vo svojej práci, spojili výskyt chorôb s prítomnosťou baktérií v ľudskom alebo zvieracom tele. Za vytvorenie bakteriologickej teórie výskytu chorôb získal Robert Koch v roku 1905 Nobelovu cenu.

V 19. storočí už svet pochopil, aké nebezpečenstvo predstavujú patogénne baktérie, no ľudia sa s nimi hneď nenaučili organizovane bojovať. Až v roku 1910 Raphael Ehrlich vytvoril prvé antibiotikum.

Prečo je potrebný mikrobiálny výskum?

Štúdium živých mikroorganizmov je potrebné na zistenie a identifikáciu pôvodcu ochorenia u človeka, zvieraťa alebo prostredia. Mikrobiologické laboratórium študuje patogénne baktérie, určuje ich typ a testuje odolnosť voči antimikrobiálnym liekom.

Mikrobiologické vyšetrenie je potrebné nielen na stanovenie presnej diagnózy (testy krvi, moču, stolice, hlienu), ale aj na zistenie bezpečnosti pre ľudí životné prostredie. Napríklad hygienická a epidemiologická služba je povinná kontrolovať výrobky určené na predaj verejnosti.

Odber vzoriek na výskum

Na získanie predstavy o stave človeka, zvieraťa alebo prostredia sú potrebné vzorky materiálu (vzorky), s ktorými bude laboratórium pracovať. Pre ľudí a zvieratá to budú rôzne testy (krv, moč, výkaly) alebo stery (hlien), a pre štúdium produktov alebo prostredia malé množstvo samotného produktu (mäso, mlieko a mliečne výrobky) alebo prostredia. sa používa.

Vzorky pre každý typ výskumu sa odoberajú podľa konkrétnej metódy, no je ich viacero všeobecné pravidlá. Mali by sa používať sterilné nádoby a ak je to možné, odber vzoriek by sa mal vykonávať za aseptických (dezinfikovaných) podmienok. Vzorky sa dodávajú do laboratória čo najrýchlejšie, v prípade potreby v chladiacich boxoch. Dodržiavanie týchto podmienok je nevyhnutné najmä v medicíne.

Niektoré vzorky môžu byť zdraviu nebezpečné, preto je obzvlášť dôležité správne pripraviť sprievodnú dokumentáciu.

Metódy štúdia mikroorganizmov

Takže sa odoberú vzorky a doručia sa do laboratória. Myslíte si, že teraz sa stačí pozrieť do mikroskopu, aby ste zistili, čo je čo? V skutočnosti je všetko oveľa komplikovanejšie. Existuje niekoľko základných metód na určenie živých baktérií.

Bakteriologické sa nazýva (očkovanie) v rôznych biologických vzorkách - materiál od chorého človeka alebo zvieraťa, vzorky životného prostredia, krmivo, mäso, mlieko atď.

Mikroskopia, t.j. štúdium laboratórnej vzorky pod mikroskopom umožňuje určiť celkový počet mikroorganizmy, ich tvar, veľkosť a štruktúra (ich morfológia).

Ale nemôžete len tak strčiť skúmavku mlieka alebo moču pod mikroskop. Na štúdium živých (nefixovaných) baktérií použite prípravky pripravené jednou z dvoch metód:

1. Metóda "rozdrvenej kvapky". Kvapka materiálu sa umiestni na podložné sklíčko a prikryje sa krycím sklíčkom. Kvapalina by mala byť rozložená po celom povrchu, ale nemala by vyčnievať za okraj krycieho sklíčka.
2. Metóda visiacich kvapiek sa používa pre živé mikroorganizmy, kde je možný rast kolónií. Pomocou tejto metódy môžete objekt pozorovať niekoľko dní. Skúšobný materiál sa nakvapká na krycie sklo, rýchlo sa prevráti kvapkacou stranou nadol a opatrne sa umiestni na pripravené podložné sklíčko s otvorom v strede. Okraje jamky sú vopred natreté vazelínou, aby sa vzorka úplne izolovala. Potom sa poháre opäť otočia a získa sa voľne visiaca kvapka.

Na štúdium patologického (zdraviu nebezpečného) materiálu sa používajú odtlačky prstov (z orgánov, tkanív) alebo tenké stery z iného materiálu. Vzorky sa sušia, fixujú (najčastejšie prechodom vzorky cez horák) a farbia.

Mikroskopia sedimentov

Pri niektorých metódach výskumu sa neštuduje len samotný laboratórny materiál, ale aj zrazenina, ktorá vypadáva. Táto metóda sa používa pri vykonávaní analýzy moču.

Na diagnostiku a kontrolu mnohých chorôb je potrebný všeobecný test moču. Morfologické vyšetrenie močového sedimentu sa uskutočňuje nasledovne: 10-12 ml moču sa naleje do skúmavky, umiestni sa do centrifúgy (rýchlosť 1500-2000 ot./min) na 10-15 minút. Zvyšný moč sa vypustí a sediment sa premieša.

Pri vykonávaní mikroskopie močového sedimentu sa určuje prítomnosť bunkových prvkov v ňom - ​​červených krviniek, leukocytov, odliatkov, solí a epiteliálnych buniek.

Pestovanie kultúr mikroorganizmov

Naočkované laboratórne misky a skúmavky sa posielajú do termostatu, kde sa udržiavajú pri požadovanej teplote jeden až dva dni a niekedy (tuberkulóza) až tri až štyri týždne. Morfológia sa potom porovná so známymi charakteristikami baktérií opísanými v klasifikačných schémach alebo mikrobiálnych príručkách.

Je možné pestovať baktérie doma?

Deti budú zvedavé, keď si vyskúšajú pestovať svoje vlastné doma. Navyše im takáto skúsenosť pomôže na hodinách biológie v škole.

Baktérie sú všade, na všetkých povrchoch, vo vode, vzduchu, pôde. Najjednoduchší spôsob, ako použiť mikroorganizmy doma, je žiť na kuchynských povrchoch alebo na toalete. Na to potrebujete Petriho misku, živnú pôdu (agar-agar alebo mäsový vývar) a vatový tampón.

Petriho misku je potrebné dôkladne umyť, umiestniť do nej malé množstvo agaru alebo pár kvapiek mäsový vývar. Pomocou vatového tampónu utrite ľubovoľný povrch podľa vášho výberu a ponorte tampón do živného média. Petriho misku pevne prikryte a umiestnite na teplé miesto, kde ju nechajte 2 až 3 dni. Každý deň sledujte, čo sa deje, môžete robiť kresby alebo fotografie. Ukážte deťom, že je to zaujímavé vedeckých experimentov Môžete si ho nainštalovať aj doma!

Pasterizácia mlieka

To je tiež zaujímavá skúsenosť, ktoré sa dajú robiť doma, zamerané len na ničenie baktérií.

Za vznik trvanlivého mlieka (pasterizovaného) svet vďačí Francúzovi Louisovi Pasteurovi. Tento vedec vyvinul proces pre ľudí v kvapaline. Pravda, Pasteur spracovával víno a pivo, nie mlieko.

Pasterizácia mlieka zahŕňa zahriatie na teplotu blízku jeho bodu varu a jeho udržiavanie za takýchto podmienok. Pri pasterizácii mlieka sa na rozdiel od varu nemení jeho chuť, vôňa ani konzistencia. Ide o jednoduchý a lacný spôsob dezinfekcie mlieka. Okrem toho sa všetky fermentované mliečne výrobky teraz vyrábajú aj z predpasterizovaného mlieka.

V bežnej kuchyni môžete mlieko ľahko pasterizovať. Za týmto účelom vložte nádobu s mliekom do parného kúpeľa (na panvicu s horúcou vodou) a za stáleho miešania priveďte na teplotu 63 - 65⁰C. Po pol hodine sa nádoba s mliekom prenesie do studená voda na rýchlejšie zníženie teploty.

Nosiči baktérií

Okrem neškodných mikroorganizmov, ktoré žijú vedľa nás, existujú aj skrytí nepriatelia. Mikróby, o ktorých nevieme, ako časovaná bomba, žijú v našom tele a môžu každú chvíľu „vybuchnúť“.

Patogénne baktérie a ľudský organizmus sú istý čas v rovnováhe, ktorá môže byť narušená posilnením alebo oslabením imunity. V prvom prípade obranný systém tela porazí chorobu a prenos ako proces sa zastaví. V opačnom prípade oslabená imunita vedie k ochoreniu.

Typy nosičov:

1. Zdravý stav nosiča. Patogénne baktérie existujú zvonka v bunkách zdravý človek. Tento proces spravidla netrvá dlho a je sprevádzaný malým množstvom patogénnych baktérií - najčastejšie difterický bacil, pôvodcovia šarlachu a úplavice.
2. Inkubačný prenos sa pozoruje pri všetkých infekčných ochoreniach, ale nie vždy to znamená, že sa patogén uvoľní do životného prostredia.
3. Akútne prenášanie sa nazýva, keď uvoľňovanie patogénnych mikróbov pokračuje niekoľko dní až niekoľko týždňov po tom, čo osoba utrpela chorobu. Ak proces trvá dlhšie ako stanovené obdobie, preprava sa považuje za chronickú.

Prepravu možno určiť iba laboratórnymi metódami výskumu, izoláciou patogénov z moču, krvi, hlienu a výkalov. Nosiči sú liečení v nemocnici antibiotikami a vakcínami.

Difterický bacil

Jedným z patogénov prenášaných nosičom je difterický bacil. Tento mikrób má mnoho foriem, ale je ľahko identifikovateľný zafarbením anilínovým farbivom.

Baktérie záškrtu rastú s voľným prístupom kyslíka a teplotami od 15 do 40 °C. Dobre sa rozmnožujú v prostredí obsahujúcom krv. To znamená, že ľudské telo má všetky potrebné podmienky na rast bacilov záškrtu.

Baktéria záškrtu sa šíri aj vzdušnými kvapôčkami a predstavuje veľkú hrozbu pre zdravie. Pri záškrte dochádza k akútnemu zápalu horných dýchacích ciest a otrave organizmu toxínmi vylučovanými bacilom záškrtu. Táto posledná okolnosť vedie k vážnemu poškodeniu kardiovaskulárneho a nervového systému.

Na vykonanie bakterioskopie sa hlien a filmy odoberajú z hltanu pomocou suchých vatových tampónov. Test musí byť doručený do laboratória do troch hodín alebo skôr. Ak to nie je možné, na mieste sa naočkuje Petriho miska a pošle sa na vyšetrenie. Výsledok sa dostaví po 24 alebo 48 hodinách.