Planifique un día de teatro en el grupo preparatorio. Semana de teatro Día del teatro en la planificación del jardín de infantes

profesional autonomo estatal institución educativa ciudades de moscú

Complejo educativo de Moscú que lleva el nombre.

Víctor Talalikhin.

(COI de GAPOU lleva el nombre de V. Talalikhin)

Plan a largo plazo para la semana temática en grupo preparatorio

"Semana del Teatro"

Compilado por el maestro.

Budenchuk Svetlana Valerievna.

Moscú 2018.

Lunes.

1 medio día.

Finalidad: dar a los niños una idea del teatro; ampliar el conocimiento del teatro como forma de arte; introducir tipos de teatros; educar emocionalmente actitud positiva al teatro, presente a los niños la estructura del edificio del teatro.

- (artista, maquillador, peluquero, músico, decorador, vestuarista, actor).

Objetivo: formar las ideas de los niños sobre profesiones teatrales; intensificar el interés en artes teatrales; expandir vocabulario.

-

Objetivo: enseñar a los niños a representar diferentes emociones a través del dibujo.

2 media jornada.

Trama - Juego de roles"Vinimos al teatro".

Finalidad: introducir reglas de comportamiento en el teatro; despertar el interés y el deseo de jugar (desempeñar el papel de “cajero”, “espectador”, “espectador”); cultivar relaciones amistosas.

Las conversaciones sobre las reglas de conducta en el teatro dan el concepto del proverbio "cultura del público".

Objetivo: Dar a los niños una idea de las reglas de conducta en lugares públicos; forma actitud personal al incumplimiento y violación de las normas.

1 medio día.

-

Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños de que los cuentos de hadas no sólo se pueden leer, sino también mirar; quién está trabajando en la proyección del cuento de hadas en el teatro; intensificar el interés por el arte teatral.

-

2 media jornada.

-Teatro de dedos "Teremok".

Objetivo: desarrollar la capacidad de uso de los niños teatro de dedos en actividad libre; distribuir personajes; transmitir rasgos característicos héroes de cuentos de hadas.

1 medio día.

- Hacer un muñeco de perejil.

Objetivo: seguir enseñando a utilizar material de desecho en el trabajo (cuchara de plástico).

-

- D/i “Vinimos al teatro”

Objetivo: repetir las reglas de conducta en el teatro.

2 media jornada.

-

Objetivo: consolidar habilidades de modelado, desarrollar la creatividad y la imaginación en los niños.

- D/i "Adivina el héroe del cuento de hadas"

Objetivo: utilizar la descripción para nombrar al héroe del cuento de hadas y el nombre correcto del cuento de hadas.

1 medio día.

Objetivo: aprender a transmitir la imagen de tu personaje favorito en un dibujo; utilizar material en el trabajo a petición de los niños; Desarrollar habilidades creativas.

-

Objetivo: presentar a los niños diferentes tipos teatros; profundizar el interés por los juegos teatrales; enriquece tu vocabulario.

-

Propósito: Una conversación sobre cómo usar correctamente las muñecas, que es una herramienta para conducir muñecas bi-ba-bo.

2 media jornada.

-

1 medio día.

-

Objetivo: crear un estado de ánimo alegre en los niños, enseñarles a transformarse en héroes de cuentos de hadas.

Trabajando con los padres:

Carpeta “Teatro y Niños”, exposición literatura metodológica, “Ruta de fin de semana” - repertorio de teatros infantiles para marzo y abril, exposición de dibujos y manualidades infantiles sobre el tema: “El teatro a través de los ojos de los niños”.

Descargar:

Avance:

Institución educativa profesional autónoma estatal de Moscú

Complejo educativo de Moscú que lleva el nombre.

Víctor Talalikhin.

(COI de GAPOU lleva el nombre de V. Talalikhin)

Plan a largo plazo para una semana temática en el grupo preparatorio

"Semana del Teatro"

Compilado por el maestro.

Budenchuk Svetlana Valerievna.

Moscú 2018.

Lunes.

1 medio día.

Vea la presentación “¿Qué es el teatro?”

Objetivo: dar a los niños una idea del teatro; ampliar el conocimiento del teatro como forma de arte; introducir tipos de teatros; Cultivar una actitud emocionalmente positiva hacia el teatro, familiarizar a los niños con la estructura del edificio del teatro.

- Introducción a las profesiones teatrales.(artista, maquillador, peluquero, músico, decorador, vestuarista, actor).

Objetivo: formar las ideas de los niños sobre las profesiones teatrales; intensificar el interés por el arte teatral; amplía tu vocabulario.

- Actividad productiva - dibujar "Somos espectadores" (emociones)

Objetivo: enseñar a los niños a representar diferentes emociones a través del dibujo.

2 media jornada.

Juego de rol argumental "Vinimos al teatro".

Finalidad: introducir reglas de comportamiento en el teatro; despertar el interés y el deseo de jugar (desempeñar el papel de “cajero”, “espectador”, “espectador”); cultivar relaciones amistosas.

Las conversaciones sobre las reglas de conducta en el teatro dan el concepto del proverbio "cultura del público".

Objetivo: Dar a los niños una idea de las reglas de conducta en lugares públicos; formar una actitud personal hacia el incumplimiento y la violación de las reglas.

Martes.

1 medio día.

- Conversación con niños sobre el tema: "Visitando un cuento de hadas".

Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños de que los cuentos de hadas no sólo se pueden leer, sino también mirar; quién está trabajando en la proyección del cuento de hadas en el teatro; intensificar el interés por el arte teatral.

- Preparación (ensayo) del cuento de hadas “Nabo al revés” para niños de los grupos junior y senior.

2 media jornada.

- Teatro de dedos "Teremok".

Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para utilizar el teatro con los dedos en actividades libres; distribuir personajes; Transmitir los rasgos característicos de los héroes del cuento de hadas.

Miércoles

1 medio día.

- Hacer un muñeco de perejil.

Objetivo: seguir enseñando a utilizar material de desecho en el trabajo (cuchara de plástico).

- Hacer un cartel para el cuento de hadas "Nabo inverso"

D/i “Vinimos al teatro”

Objetivo: repetir las reglas de conducta en el teatro.

2 media jornada.

- Actividad productiva: modelado basado en el cuento de hadas "Doctor Aibolit"

Objetivo: consolidar habilidades de modelado, desarrollar la creatividad y la imaginación en los niños.

- D/i "Adivina el héroe del cuento de hadas"

Objetivo: utilizar la descripción para nombrar al héroe del cuento de hadas y el nombre correcto del cuento de hadas.

Jueves.

1 medio día.

Dibujando “Mi héroe favorito”

Objetivo: aprender a transmitir la imagen de tu personaje favorito en un dibujo; utilizar material en el trabajo a petición de los niños; Desarrollar habilidades creativas.

- Introducir a los niños a los tipos de teatro (de mesa, teatro de marionetas bi-ba-bo, muñecos de marionetas).

Objetivo: familiarizar a los niños con diferentes tipos de teatros; profundizar el interés por los juegos teatrales; enriquece tu vocabulario.

- Mirando muñecos bi-ba-bo con niños.

Propósito: Una conversación sobre cómo usar correctamente las muñecas, que es una herramienta para conducir muñecas bi-ba-bo.

2 media jornada.

- Una velada de acertijos basada en las obras "El cuento del pescador y el pez", "Caperucita Roja", "La mosca Tsokotukha", "El dolor de Fedorino", "Kolobok", "Teremok", "Nabo".

Viernes.

1 medio día.

- Mostrando el cuento de hadas "Nabo inverso"

Objetivo: crear un estado de ánimo alegre en los niños, enseñarles a transformarse en héroes de cuentos de hadas.

Trabajando con los padres:

Carpeta "Teatro y niños", exposición de literatura metodológica, "Ruta de fin de semana" - repertorio de teatro infantil para marzo y abril, exposición de dibujos y manualidades infantiles sobre el tema: "Teatro a través de los ojos de los niños".

El teatro es un lugar fabuloso donde los personajes cobran vida y todos los sueños se hacen realidad. participar voluntariamente en actuaciones y juegos de director. El 27 de marzo se celebra el Día Internacional del Teatro. A esta fecha están dedicados los eventos conjuntos entre la maestra y los niños. Esta semana se amplían las ideas de los niños sobre los tipos de teatro y las profesiones teatrales. Los niños aprenden cosas nuevas sobre los teatros. ciudad natal, cultura de la audiencia y valor educativo actuaciones. El resultado de la semana es una actuación para niños. grupo juvenil"La cabaña de Zayushkina". Descripción detallada estudios, ejercicios, una selección de poemas sobre teatro, juegos de danza circular los encontrarás en el apéndice del plan " Semana temática"Teatros de nuestra ciudad".

Desarrollo social y comunicativo.

Para el desarrollo social y comunicativo, el maestro asigna a los niños tareas de trabajo, habla sobre seguridad contra incendios, recuerda para el país o región, presenta las instalaciones del teatro.

Desarrollo cognitivo

La docente introduce a los niños en el tema de la semana a través de la presentación “Teatros de nuestra ciudad”, ofrece juegos para desarrollar el pensamiento creativo, experimentos interesantes con agua y aire. El maestro presenta el juego "Viaje colorido", habla sobre los signos de marzo, dirige un juego: un cuento de hadas "Verduras y frutas", dirigido a desarrollo cognitivo niños.

Desarrollo del habla

La maestra presenta el juego de desarrollo del habla "Living Words", continúa enseñando a los niños a determinar el lugar del sonido en una palabra y a desarrollar la audición fonémica. Los niños conocen la obra de A. Barto “En el teatro”, componen cuentos de hadas y muestran creatividad en juegos con diferentes tipos de teatro.

Desarrollo artístico y estético.

Al crear las condiciones para el desarrollo artístico y estético, el maestro involucra a los niños en edad preescolar mayores en la toma de decisiones. teatro de cono, presenta nuevos atributos teatrales, se está preparando para poner en escena el cuento de hadas "La cabaña de Zayushkina". Los niños en edad preescolar descubren las características estructurales de los instrumentos musicales y practican el modelado plano.

Desarrollo fisico

Trabajo continuo en desarrollo fisico La maestra presenta a los niños juego folklórico“Pinturas”, el trabajo continúa con el panel táctil. Los niños refuerzan las reglas de los juegos “Contador de guiones”, “Gato enfermo”, etc.

Vea un fragmento de la semana temática

Lunes
OOO		Desarrollo cognitivo	Desarrollo del habla		Desarrollo fisico
1 p.d.	Saludo matutino "Mañanas en el jardín de infancia". Objetivo: alegrar el encuentro con amigos.	Ver la presentación “Teatros de nuestra ciudad”. Objetivo: enriquecer el conocimiento de los niños sobre los teatros de la ciudad.	Juego didáctico “Palabras Vivas”. Finalidad: introducir las reglas del juego.	Dibujo basado en la idea con el subgrupo “Mi personaje favorito”. Objetivo: desarrollar la capacidad de transmitir imágenes manteniendo proporciones.	Psico-gimnasia " Caras diferentes" Objetivo: desarrollar la capacidad de pasar de una imagen a otra.
Pro- auge	El juego "¿Por qué (por qué, por qué) necesitas hacer esto?" Objetivo: formar en los niños una idea de la necesidad de trabajar, ampliar conocimientos sobre los procesos laborales.	Actividad cognitiva "Cómo salirse con la suya". Objetivo: crear alegría a partir de nuevos descubrimientos.	Ejercicio “A quién veo, qué veo”. Objetivo: activar el habla y la atención.	Di. "Completa la figura". Objetivo: desarrollar imaginación creativa, la capacidad de completar un dibujo incompleto.	Pi. "El oso y las abejas". Objetivo: desarrollar la capacidad de saltar una colina. Pi. "Carpa cruciana y lucio". Objetivo: recordar las reglas del juego.
sobredosis
2 p.d.	Conversación “Cómo comportarse en el teatro”. Objetivo: consolidar las reglas de etiqueta.	Presentamos el disco “Tipos de Teatro”. Objetivo: contarles a los niños sobre el teatro de títeres, animales y otros.	Leyendo A. Barto “En el Teatro”. Objetivo: ampliar ideas sobre el teatro a través de la literatura.	Realización de personajes de teatro de conos basados ​​en cuentos de hadas. Objetivo: elegir cuentos de hadas, desarrollar habilidades de diseño en papel.	Trabajar con el panel táctil "Cómo entendemos el mundo". Objetivo: desarrollar la imaginación, recordar el propósito de los sentidos.
Martes
OOO	Desarrollo social y comunicativo.	Desarrollo cognitivo	Desarrollo del habla	Desarrollo artístico y estético.	Desarrollo fisico
1 p.d.	Juego "Encuentra un amigo". Objetivo: promover la unidad del equipo.	Juego “Lectura” TRIZ. Objetivo: desarrollar la capacidad de modelado gráfico.	Juego de pelota "Profesiones teatrales". Objetivo: enriquecer el vocabulario de los niños con palabras: actor, diseñador de vestuario, maquillador, decorador, etc.	Baile redondo "En casa de la abuela Malanya". Objetivo: desarrollar la imaginación.	Trabajar con tarjetas para gimnasia visual. Objetivo: consolidar la técnica de realización de ejercicios.
Pro- auge	Asignaciones de trabajo. Objetivo: desarrollar la capacidad de completar el trabajo iniciado, responsabilidad.	La historia del maestro sobre signos populares Marta. Objetivo: desarrollar el interés por comprender las relaciones en la naturaleza.	Ejercicio "Escribir cuentos de hadas". Objetivo: animar a los niños a escribir historias sobre personajes de cuentos de hadas y desarrollar su imaginación.	Juegos independientes V rincón del teatro. Objetivo: crear condiciones para el desarrollo de la actuación del director.	Pi. "Contraguiones". Objetivo: enseñar a los niños a correr de un lado a otro del patio de recreo a un ritmo rápido. Pi. en la Escuela de Pelota. Objetivo: consolidar la capacidad de los niños para realizar diferentes acciones con el balón, desarrollar la coordinación de movimientos, la vista y la destreza.
sobredosis

Tema de la semana: "Día del Teatro"

Objetivo: creando las condiciones para la familiarización con el arte teatral y la formación de una actitud positiva hacia él.

Secciones del bloque temático:

¿Dónde empieza el teatro?;

Artistas infantiles;

Teatro y niños;

Componente regional (desarrollo artístico y estético).

Duración: 2da semana de abril.

Evento final: creatividad conjunta de niños y adultos, representaciones teatrales (muestraciones y representaciones, visitas mutuas).

Responsable del evento final: profesores: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A., director musical: Boyko S.V., instructor cultura fisica: Fedyukova G.P.

Fecha límite para el evento final: 08/04/2016

Interacción con la familia y la sociedad:

1. Carpeta en movimiento: “Día Internacional del Teatro”.

Fecha: 04/04/2016

2. Consultas, conversatorios, encuestas sobre el tema y bloques de la semana.

Responsable del evento final: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A

Fecha: 06/04/2016

3. Reponer los centros del grupo con atributos.

Responsable del evento final: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A

Fecha: 08/04/2016

Complejo ejercicios matutinos № 19 "Payasos divertidos"

Objetivo:crear condiciones paramantener y fortalecer la salud de los niños; desarrollo de la actividad motora; organización de crianza, restauración gradual del cuerpo durante el sueño diurno...

1. "Coleta arriba". IP: de pie, con los pies separados a la altura de los hombros, sostenga la coleta con ambas manos detrás de la espalda.Ejecución:1-levantar la coleta hacia atrás y hacia arriba, no bajar la cabeza, brazos rectos, movimiento desde el hombro. 2.- volver a i.p.Repetir:8 veces.

2. "Se inclina hacia los lados". IP: de pie, con los pies separados a la altura de los hombros y los brazos hacia abajo con una coleta.Ejecución:1-levantar los brazos rectos con una coleta hacia arriba.2-inclinarlos hacia adentro lado izquierdo, mantén los brazos por encima de la cabeza, no dobles los codos 3.-estírate, brazos con una coleta en la parte superior. 4.-volver a i.p. También a la derecha.Repetir:Por6 veces en cada dirección.

3. "Triángulo". I.p.: acostado boca arriba, coleta recogida brazos bajados (en las caderas).Ejecución:1- levante simultáneamente los brazos y las piernas estiradas, toque la coleta con los dedos de los pies (haga un "triángulo"), no levante los hombros del suelo. 2-volver a i.p.Repetir:8 veces.

4. “Reorganizar la trenza”. IP: Postura básica, trenza en la mano derecha, brazos hacia abajo, colgando.Ejecución:1- brazos a los lados 2. -junta las manos al frente, transfiere la trenza a tu mano izquierda 3. -brazos a los lados.4. -volver a IP Lo mismo con la otra mano.Repetir:6 veces con cada mano.

5. “Pon la trenza más lejos”. IP: piernas más anchas que los hombros, trenza en ambas manos, abajo.Ejecución:1-incline, coloque la coleta lo más lejos posible frente a usted, no doble las rodillas 2-estírese hacia arriba, con los brazos hacia abajo 3.-inclínese hacia adelante, levante la coleta. 4-enderezarse.Repetir:6 veces.

5. “Salto de coleta”. IP: El soporte principal está de lado a la trenza, la trenza se encuentra en el suelo.Ejecución:1-8-salto con dos piernas de lado a través de una coleta, avanzando un poco. Caminando, con las manos en el cinturón.Repetir:8 veces.

Gimnasia después de la siesta, complejo nº 19

I . 1. “Registro”. Desde una posición acostada boca arriba (piernas juntas, brazos extendidos por encima de la cabeza). En esta posición, gire varias veces, primero en una dirección y luego en la otra.

2. "Kolobok". Tumbado boca arriba, acerque las rodillas al pecho, júntelas con los brazos y acerque la cabeza hacia las rodillas. En esta posición, gire varias veces, primero en una dirección y luego en la otra.

3. "Dibujo" -ip.: sentado. Ambas manos se mueven simultáneamente en una dirección y luego en la dirección opuesta. Primero, el niño dibuja líneas rectas, luego inclinadas, luego varios círculos, óvalos, triángulos y cuadrados.

4. "Puños" -ip.: sentado de rodillas y sobre los talones, las manos sobre las rodillas. Una mano se aprieta en un puño pulgar afuera. Se afloja. Aprieta el puño con el pulgar hacia adentro. Se afloja. La otra mano está inmóvil. Cambiamos de manos. Lo mismo con ambas manos juntas. Luego, las fases del movimiento cambian (una mano se contrae y la otra se afloja simultáneamente).

5. “Codo-rodilla” -ip.: acostado boca arriba, con las piernas juntas y los brazos rectos extendidos por encima de la cabeza. Derecha y derecha 9.

6. "Pon un paso en el lugar". El niño marcha en su lugar, levantando las rodillas. Los brazos cuelgan a lo largo del cuerpo.

7. "Soldado de plomo" -ip.: parado sobre una pierna, brazos a lo largo del cuerpo. Al cerrar los ojos mantenemos el equilibrio el mayor tiempo posible. Luego cambiamos de pierna.

II . Caminando por el camino de la “Salud”. Pista de corrección: alfombrillas de goma, botones.

I MEDIO DÍA:

Mañana de alegres encuentros : crear condiciones para

1. Observaciones de plantas de interior, experimentos, mano de obra. Regar plantas de interior, cuidar flores.Objetivo: crear las condiciones para alimentar el deseo de participar en el cuidado de las plantas en un rincón de la naturaleza.

2.trabajo individual: (educación de habilidades culturales e higiénicas) con Alina P., Artem B. Objetivo: crear condiciones para continuar trabajando para mejorar las habilidades de autocuidado de los niños.

3. Actividades de comunicación. Conversación sobre el tema: "Diferentes tipos de teatro".

Objetivo: crear las condiciones para ampliar y enriquecer el conocimiento de los niños sobre los diversos tipos de teatro.

4. Trabajar en seguridad humana: Tema: "¿Cómo comportarse en el teatro?"

Objetivo: crear condiciones para la consolidación del conocimiento en lugares públicos.

5. Complejo de ejercicios matutinos nº 19.

6. Desayuno, almuerzo, merienda. Objetivo: crear las condiciones para seguir enseñando a los niños a lavarse las manos, secarlas y enjuagarse la boca adecuadamente después de comer.

Preparación para la clase

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

( FEMP).

Tema: “Medición” Lección 56.

Objetivo: crear las condiciones para desarrollar la capacidad de realizar las tareas que les encarguen los propios niños, aprender a leer dictados a partir de un dibujo terminado. Integración áreas educativas: Tareas: Educativo: crear condiciones para seguir enseñando a los niños a contar según una medida determinada. De desarrollo: crear condiciones para desarrollar la capacidad de navegar en el espacio, consolidar conceptos de tiempo y aumentar el número en uno hasta 20. Educativo: crear condiciones para fomentar la organización. Material: pelota, 3 aros, manzanas recortadas de papel, cuadernos, lápiz. Métodos : verbal – instrucciones, explicación. Respuestas; práctico – D.U “Quédate donde yo digo”, “Encuentra tu casa”, “Cuenta de dos en dos”; visual: muestra objetos, diagramas. Plan: 1. Motivación (motivación del juego), 2. Parte principal ( ejercicios de juego), 3. Parte final (relajación).

Musical

Objetivo: Crear un ambiente creativo para la formación de conceptos elementales sobre teatro utilizando medios. expresividad musical. Lección 51. Tareas:De desarrollo : desarrollar habilidades artísticas creando imágenes de personajes musicales de cuentos de hadas. Educativo: aprende a expresar tus sentimientos a través de la creatividad. Educativo: desarrollar la capacidad de actuar juntos, grupos creativos, duplicarse entre sí. Integración de áreas educativas:

Construcción / trabajo manual

Tema: “Los payasos y otros juguetes son divertidos”

Objetivo: crear las condiciones para consolidar la capacidad de crear una imagen de un objeto a partir de partes, hacer cortes, cortar papel de forma recta y oblicua y pegarlo con cuidado. Objetivos: Educativo: crear condiciones para desarrollar la capacidad de dividir una hoja de papel cuadrada en partes iguales plegándola; De desarrollo: crear condiciones para el desarrollo de procesos mentales en los niños (memoria, atención, imaginación y habla); Educativo: crear condiciones para fomentar el interés en el trabajo en equipo. Materiales: muestra de juguete de perejil, tijeras, pegamento, papel de colores, lápices, hules, hojas de álbumes, cartones en blanco, alambre, punzón. Técnicas metódicas: situación de juego (juego), demostración del método de aplicación (visual), trabajo independiente niños (práctico), entrenamiento físico, examen. obras terminadas(visual), reflexión (verbal). Plan: 1. Motivación (mostrando el producto terminado), 2. Parte principal (conversación sobre el circo), 3. Parte final (reflexión).

CAMINAR I

1. Observación de la flora. Observación de sauces. Objetivo: crear condiciones paraconociendo los arbustos de nuestra zona; Continuar enseñando a comparar el sauce con otras variedades de este árbol y conocer las peculiaridades del despertar de los árboles en primavera.

Progreso de la observación:La primavera aún no ha cosido camisas para los bosques y los prados, Sólo el sauce ha desenredado los corderos rizados. Compara las hojas de sauce y retama.

2.Actividad laboral. Limpiando caminos. Objetivos:crear condiciones paraformación del deseo de actividad colectiva.3. Trabajo individual: Desarrollo de movimientos (Matvey P. Rita K., Dasha P).

Objetivo: crear las condiciones para mejorar las habilidades de correr y saltar.
4. Juegos al aire libre: “Ratonera”, “1,2,3-ejecución”. Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la velocidad y la agilidad.

1.Percepción ficción. LecturaA. Barto “En el teatro”.Objetivo: crear las condiciones para la formación del pensamiento lógico. 2. Escucha de la composición musical: “Danza antigua”»

II MEDIO DÍA

Objetivo

1. Juego de rol: “Somos artistas”, “Teatro”. Objetivo: crear las condiciones para la formación de la capacidad de los niños para desarrollar la trama del juego basándose en los conocimientos existentes.

2. Trabajo individual sobre el desarrollo del habla. con Alina K., Nastya B.

Objetivo: crear las condiciones para seguir aprendiendo a encontrar sonidos vocálicos en palabras de una sílaba.

3. Conversaciones sobre artistas y pinturas, juegos didácticos en actividad.

Examen de la reproducción “El circo enciende las luces”. Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de los sentimientos estéticos.

CAMINAR II

1. Juegos al aire libre: “Trampas”, “Ponerse al día con una pareja”. Objetivo: crear las condiciones para practicar la carrera sobre obstáculos.

2. Juegos ejercicio fisico: "Lanzar pelotas". Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la precisión.

3. Actividades de juego independientes: Juegos con material externo. Objetivo: crear las condiciones para que los niños desarrollen la capacidad de jugar juntos.

1. Mientras come, consolidar la capacidad de utilizar con cuidado los cubiertos, hacer pedidos, agradecer y consolidar los nombres de los platos.

2. Fortalecer la capacidad de cumplir con las reglas de permanencia en el jardín de infantes mediante recordatorios y decisiones. situaciones problemáticas, conversaciones situacionales

3. Fortalecer la capacidad de preparar materiales y ayudas para clase de forma independiente y oportuna, sin que le recuerden que debe limpiar su lugar de trabajo.

Centro de libros. Enviar un libro Objetivo: crear condiciones para

Centro de juguetes. Añadir D.I. "Juntar todo". Objetivo: crear condiciones para el desarrollo del pensamiento lógico.

Centro de Arte. Agrega plastilina y tablones. Tema: "Payaso". Objetivo: crear condiciones para el desarrollo creatividad.

Centro de juegos de rol. Añadir atributos al S.R.I. "Cine". Objetivo: crear las condiciones para la formación de interés en los juegos conjuntos.

Centro de construcción juegos constructivos . Traiga muñecos y material de construcción de madera para construir un circo. Objetivo: crear condiciones para el desarrollo de habilidades de diseño.

Centro de Ciencias. Traiga lupas y herbario. Objetivo: crear las condiciones para ampliar los horizontes de los niños.

3. Juegos independientes con material externo.

4. Animar a los niños a participar en actividades musicales y artísticas independientes..

Actividades conjuntas entre adultos y niños. (grupo, subgrupo, individuo)

I MEDIO DÍA: incluya a los niños en el ritmo general, cree un estado de ánimo alegre.

Mañana de alegres encuentros : crear condiciones paraasegurar la integración gradual de los niños en el ritmo de la vida grupal

1. Juegos para el desarrollo de la esfera emocional y la imaginación creativa. Obra del director basada en el cuento de hadas "Caperucita Roja" de Charles Perrault.Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la imaginación, el arte, la capacidad de actuar de acuerdo con la trama y mantener el diálogo.

2.Trabajo individual: Según la FEMP con Denis V., Dima K. Objetivo: crear las condiciones para seguir enseñando la composición del número 20.

3. Juegos experimentales, actividades de investigación: “Bombillas y pilas”, Objetivo: Lleve a los niños a la conclusión sobre la necesidad de que una persona duerma y descanse, déjeles comprender qué son los ronquidos y por qué a veces una persona ronca mientras duerme.

4. Adivinar acertijos sobre el tema. rusos juguetes populares(matrioska, caballo, silbato, etc.) Propósito: crear las condiciones para la formación del pensamiento lógico.

6. Desayuno, almuerzo, merienda. Objetivo: crear condiciones para la consolidación de la CGN.

Preparación para la clase

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Integración de áreas educativas: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “ELLA”

Bien (modelado )

Tema: "Payasos". Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo continuo en los niños de la capacidad de esculpir una figura humana. Educativo: crear condiciones para seguir enseñando cómo crear una figura humana en la arena. De desarrollo: crear condiciones para el desarrollo del sentido del ritmo y la composición. Educativo: crear condiciones para la educación. gusto artístico. Materiales: pilas, bonitos botones y cuentas, servilletas, plastilina, tablas, juguete de payaso. Técnicas metodológicas: verbal – conversación, preguntas y respuestas; visual: examinar la artesanía terminada, mostrando técnicas de modelado; Juego - ejercicio de juego. “No podemos quedarnos quietos”; Actividades prácticas – productivas para niños. Plan: 1. Motivación del juego (mostrar la manualidad terminada), 2. Parte principal (modelar payasos). 3. Parte final (reflexión, examen de manualidades infantiles).

Motor (en el pasillo)

Tareas:

Comunicativo (preparación para la alfabetización)

Tema: dividir palabras en sílabas

Objetivo: crear las condiciones para que los niños se familiaricen con la letra ь, hablar sobre sus características, el lugar del signo ь en las palabras, dividir palabras en sílabas, aislar sílaba acentuada y elaborar un diagrama de palabras, una oración, reglas sobre una oración y hacer una oración a partir de palabras de apoyo, aislar oraciones de microcuentos y elaborar un diagrama de oraciones. Integración de áreas educativas:

Materiales: alfabeto en imágenes, cuadernos, lápices de colores, lápiz, caballete, tarjetas con palabras de referencia y microrrelatos. Métodos: verbal – conversación, preguntas, respuestas. visual – mirar ilustraciones; juego - minuto físico; Actividades prácticas – productivas de los preescolares. Plan: 1. Motivación (mostrar imágenes), 2. Parte principal (lectura de una obra, conversación sobre lo leído), 3. Parte final (reflexión).

CAMINAR I

Meta: crear condiciones para promover la salud, previniendo la fatiga física y mental; desarrollo de los niños, restauración de los recursos funcionales del cuerpo reducidos durante la actividad.

1. Observación del mundo animal. Primavera en la vida de los animales del bosque.

Objetivo: crear las condiciones para ampliar las ideas sobre cómo la vida cobra vida en el bosque en primavera: los animales (oso, erizo), los insectos que durmieron en invierno se despiertan.

2. Actividad laboral: Alimentando a los pájaros en primavera. Objetivo:

3. Trabajo individual sobre el desarrollo de movimientos básicos (carrera) . (Arina S., Sofía Y.). Objetivo: crear las condiciones para mejorar las habilidades de carrera.
4. Juegos al aire libre: “Los gorriones y el coche”, “Quién sigue”.

5. Juegos con materiales naturales. Juego con conos.

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo del conocimiento sobre materiales naturales.

Regresando de un paseo. Relajación antes de acostarse: 1. Percepción de la ficción. LecturaS.Ya. Marshak "En el teatro para niños".Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la capacidad de ampliar y activar el vocabulario. 2.Escuchar una composición musical: música. D.B. Kabalevsky “Payasos”. Objetivo: crear las condiciones para la formación de habilidades para distinguir entre medios de expresión en obras musicales compositores.

II MEDIO DÍA

Ejercicios de relajación después de dormir. Caminando por senderos de masajes.

Objetivo : crear condiciones para preservar y fortalecer la salud de los niños; desarrollo de la capacidad de los niños para realizar movimientos básicos, recuperación gradual del cuerpo después del sueño diurno.

1. Trabajo individual en educación musical como parte de la interacción con el director musical. Tocar instrumentos musicales para niños. "Cuarenta, cuarenta"

Objetivo: crear las condiciones para desarrollar la capacidad de unirse a su partido de manera oportuna.

2. Actividad independiente en la esquina del desarrollo sensorial, mesa juegos:

DI "¿Quién necesita qué?", ​​"Encontrar dónde está escondido". Objetivo: crear condiciones para el desarrollo de la atención.

3. juegos didácticos(para el desarrollo auditivo, para clasificar objetos, etc.): “¿Qué oyes?” , "¡Escucha los sonidos!" . Objetivo: crear una condición paradesarrollo de la atención auditiva.

CAMINAR II

1. Juegos populares: “ Baba Yaga”, “Abuelo Mazai”. Objetivo:Crear las condiciones para introducir a los niños en la cultura de los pueblos de Rusia.Tareas:Educativo: crear condiciones para familiarizarse con fiestas populares incluido en el calendario popular ruso; De desarrollo: crear condiciones para el desarrollo de la coordinación de movimientos, habilidades artísticas. Educativo: crear condiciones para alimentar el deseo de adoptar y preservar las tradiciones populares.
2. Observación. Continuación de la observación por la caminata 1.

Objetivo: crear las condiciones para la formación de la atención, el pensamiento y el habla de los niños.

3. Juego de ejercicios físicos. : “Trampas para árboles de Navidad”, “Contraguiones". Objetivo: crear condiciones para la continuación.enseña a seguir las reglas del juego, enseña a correr por toda la zona.

4. Juegos al aire libre: “Encuéntranos”, “Búho”. Metas: crear condiciones para consolidar la capacidad de nombrar objetos en el sitio, aprender a navegar en el espacio.

Actividades conjuntas de adultos y niños en (momentos habituales)

1. Al realizar procedimientos de endurecimiento, amplíe su comprensión de las reglas y tipos de endurecimiento, hable sobre los beneficios de los procedimientos de endurecimiento, el papel luz del sol, el aire y el agua en la vida humana y su impacto en la salud.

2. Continuar desarrollándose habilidades motoras finas manos en varios tipos actividades

3. Continuar cultivando relaciones amistosas entre los niños, el hábito de jugar juntos, trabajar juntos y realizar actividades elegidas de forma independiente. Desarrollar la capacidad de defender con calma la propia opinión, la capacidad de negociar, ayudarse unos a otros y el deseo de complacer a los mayores con buenas obras.

Organizar un entorno para la actividad independiente.

1. Crear condiciones para el desarrollo de los niños en diversos centros:

Centro de libros. Presentar el libro “Niños Amigos”. Objetivo: crear condiciones paramirar ilustraciones y volver a contarlas entre sí, desarrollando la imaginación y el habla.

Centro de juguetes. Añadir D.I. "Dobla la imagen". Objetivo: crear condiciones paradesarrollo

Centro de Arte. Traiga lápices y álbumes. Tema: “Casas para niños amigables”. Objetivo: crear condiciones paradesarrollohabilidades creativas.

Centro de juegos de rol. Añadir atributos al S.R.I. "Caja registradora". Objetivo: crear condiciones paraformación de interés en los juegos conjuntos.

Centro de construcción juegos constructivos . Inserte tarjetas de diagrama y constructor "Arco iris" para una construcción independiente. Objetivo: crear condiciones paradesarrollohabilidades de diseño.

Centro de Ciencias. Añade una colección: hojas y flores secas, lupas. Objetivo: crear condiciones paraampliar los horizontes y la actividad cognitiva de los niños.

2. Anime a los niños a organizar juegos al aire libre de forma independiente, realizar ejercicios deportivos mientras caminan, utilizando el equipo de educación física disponible.

3. Juegos independientes con materiales y equipos externos al sitio. Materiales removibles: palas, escobas, juguetes.

4. Anime a los niños a trabajar.

Actividades conjuntas entre adultos y niños. (grupo, subgrupo, individuo)

I MEDIO DÍA: incluya a los niños en el ritmo general, cree un estado de ánimo alegre.

Mañana de alegres encuentros : crear condiciones paraasegurar la integración gradual de los niños en el ritmo de la vida grupal

1. Trabajar en historia local, temas patrióticos: exposición: dibujos infantiles: “Circo”.

Objetivo: Crear las condiciones para fomentar el interés por el arte de nuestra tierra natal.

2.Trabajo individual: (cultura sonora del habla, preparación para la alfabetización) con Vika V., Kirill V. Objetivo: crear las condiciones para consolidar la pronunciación del sonido (z) en palabras y frases.

3. Juegos didácticos con contenido matemático. DI. “Adivina dónde está”, “Palos en fila”. Objetivo: crear condiciones para mejorar la determinación de la disposición espacial de los objetos nombrados, aprender a construir a ojo una fila de 10 palos de diferentes longitudes en tamaños decrecientes.

5. Complejo de ejercicios matutinos No. 19.

Meta: crear condiciones para preservar y fortalecer la salud de los niños; desarrollo de la actividad motora; educación de la organización.

6. Desayuno, almuerzo, merienda.

Objetivo: crear las condiciones para seguir inculcando KGN en los niños, enseñarles a estar de guardia en el comedor.

Preparación para la clase

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Integración de áreas educativas: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “ELLA”

Musical Lección 52.

Objetivos: Desarrollo: continuar desarrollando habilidades artísticas creando imágenes de personajes musicales de cuentos de hadas

Educativo : continúa aprendiendo a expresar tus sentimientos a través de la creatividad

Educativo: Continuar desarrollando la capacidad de actuar juntos, en grupos creativos, para duplicarse entre sí.

Comunicativo (desarrollo del habla)

Tema: Examen del cuadro "Baba Yaga" de V. Bespalov

Objetivo: crear condiciones para enriquecer el bagaje literario infantil, conocer la pintura del artista... Material: ilustraciones según el texto. Métodos: verbal – conversación, preguntas, respuestas. visual – mirar ilustraciones; juego - minuto físico; Actividades prácticas – productivas de los preescolares. Literatura: Gerbová. desarrollo del habla. Plan: 1. Motivación (mostrar imágenes), 2. Parte principal (lectura de epopeyas, conversación sobre lo leído), 3. Parte final (reflexión).

Bien (aplique )

Tema: “Palomas sobre un tejado” (aplique de cinta silueta). Objetivo: crear las condiciones para desarrollar las habilidades para crear una composición colectiva colocando elementos recortados de diferentes maneras. Objetivos: Educativo: crear condiciones para la familiarización con: el elemento gráfico “bucle” y el borde gráfico “onda” de diferente curvatura y altura. De desarrollo: crear condiciones para el desarrollo de habilidades compositivas. Educativo: crear condiciones para la educación: interés por la naturaleza. Materiales: papel de colores, tijeras, pegamento, pinceles, lápices de colores, hojas de papel de diferentes tamaños para el fondo, boceto. Técnicas metódicas: Verbal – conversación, preguntas y respuestas; Visual: examinar un boceto, mostrando técnicas de aplicación; Juego - ejercicio de juego. "Pájaros"; Actividades prácticas – productivas para niños. Plan: 1. Motivación del juego (mostrar la solicitud terminada), 2. Parte principal (realizar la solicitud, 3. Parte final (reflexión, examen de los trabajos terminados).

Motor (al caminar)

Tema: “Visitando la primavera”.

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la actividad motora.

Educativo: crear condiciones para

Desarrollo: crear condiciones para

Educativo: crear condiciones para

Progreso: Primera parte: caminar por el puente; saltar sobre el arroyo; segunda parte: P.I. "Ratonera"; Tercera parte: caminar.

CAMINAR I

Meta: crear condiciones para promover la salud, previniendo la fatiga física y mental; desarrollo de los niños, restauración de los recursos funcionales del cuerpo reducidos durante la actividad.

1. Observación de los fenómenos de la vida social. Observación “Huellas en el suelo”. Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de habilidades para identificar huellas: huellas de niños, adultos y aves.

2. Actividad laboral: Calentamiento de plantas. Objetivo: crear las condiciones para continuar enseñando y llevar el trabajo iniciado hasta el final, la educación. actitud cuidadosa a la naturaleza viva.
3. Trabajo individual sobre el desarrollo de movimientos básicos. (lanzando la pelota a lo lejos) “Golpea el aro”. (Vasya B., Dasha K., Vika S., Vika V.). Objetivo: crear las condiciones para consolidar la capacidad de lanzar a un objetivo.

4. Juegos al aire libre: “Ponerse al día”, “Etiquetar”. Objetivo:crear una condición paradesarrollo ETA.

Regresando de un paseo. Relajación antes de acostarse: 1. Percepción de la ficción. LecturaA. Barto “En el teatro”.Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la capacidad de ampliar y activar el vocabulario. 2. Escucha de la composición musical: “Danza antigua”» G. Sviridov. Objetivo: crear las condiciones para inculcar un sentido de respeto por las tradiciones de otro pueblo.

II MEDIO DÍA

Ejercicios de relajación después de dormir. Caminando por senderos de masajes.

Objetivo : crear condiciones para preservar y fortalecer la salud de los niños; desarrollo de la capacidad de los niños para realizar movimientos básicos, recuperación gradual del cuerpo después del sueño diurno.

1. Trabajo individual sobre actividades artísticas con Lera Ts., Kirill T.

Objetivo: crear las condiciones para consolidar la habilidad de trabajar con gouache.

2. Juego de rol: S.R.I. "Vamos al teatro""Café Lakomka"

Objetivo: crear condiciones para la consolidación de habilidades culturales.

3. Juegos musicales y didácticos: « SALTAR" . Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la expresividad al realizar saltos ligeros y un paso suave y elástico.

CAMINAR II

1. Juego de ejercicios físicos. : "Ponte al día con tu pareja".

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la agilidad en la carrera.Juegos al aire libre: "El farol del ciego", "Gansos-cisnes". Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la actividad física.

2. Actividad de juego independiente. Juegos con moldes.

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de actividades de juego independientes de los niños.

3. Juego didáctico para familiarizarte con el mundo que te rodea.

DI. “¿Qué bien hace la gente en esta profesión?”Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo del conocimiento de los niños sobre el trabajo de los adultos en el teatro.

Actividades conjuntas de adultos y niños en (momentos habituales)

1. Al organizar momentos rutinarios a través de conversaciones situacionales, recordatorios, trabajo individual, cultivar el hábito de lavarse la cara rápida y correctamente, secarse con una toalla individual, enjuagarse la boca después de comer, utilizar correctamente el pañuelo y el peine y cuidar su apariencia, desnúdate y vístete rápidamente, cuelga la ropa en un orden determinado, mantén tus zapatos limpios; 2. A través de explicaciones, recordatorios, trabajo individual, enseñar a los niños a hacer suposiciones y sacar conclusiones simples, expresar claramente sus pensamientos a los demás, continuar desarrollando la capacidad de defender su punto de vista; 3. A través de explicaciones, examen, observaciones, conversaciones situacionales, formar una actitud estética hacia los objetos y fenómenos del mundo circundante, las obras de arte y la actividad artística y creativa.

Organizar un entorno para la actividad independiente.

1. Crear condiciones para el desarrollo de los niños en diversos centros:

Centro de libros. Presente el libro “Reglas importantes”. Objetivo: crear condiciones paramirar ilustraciones y volver a contarlas entre sí, desarrollando la imaginación y el habla.

Centro de juguetes. Añadir D.I. "Mi casa". Objetivo: crear condiciones paradesarrolloatención, pensamiento, imaginación.

Centro de Arte. Traiga pinturas, pinceles, álbumes. Tema: “Fotos para buenos amigos”.

Objetivo: crear condiciones paradesarrollohabilidades creativas.

Centro de juegos de rol. Añadir atributos al S.R.I. "Teatro". Objetivo: crear condiciones paraformación del interés por los juegos conjuntos, desarrollo de la imaginación, educación del respeto mutuo, distribución de roles

Centro de construcción juegos constructivos . Traiga constructores de Lego para construir un teatro. Objetivo: crear condiciones paradesarrollo de habilidades de diseño.

Centro de Ciencias. Agregue embudos, taza medidora y agua. Objetivo: crear condiciones paraAmpliar los horizontes de los niños.

2. Anime a los niños a organizar juegos al aire libre de forma independiente, realizar ejercicios deportivos mientras caminan, utilizando el equipo de educación física disponible.

4. Anime a los niños a participar en actividades productivas independientes.

Actividades conjuntas entre adultos y niños. (grupo, subgrupo, individuo)

I MEDIO DÍA: incluya a los niños en el ritmo general, cree un estado de ánimo alegre.

Mañana de alegres encuentros : crear condiciones paraasegurar la integración gradual de los niños en el ritmo de la vida grupal.

1. Juegos para desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, juegos de palabras : “¿En qué se diferencian?”, “Termina la frase”. Objetivo: crear condiciones para el desarrollo del pensamiento lógico, atención.

2.Trabajo individual: (diseño y trabajo manual) con Daniil V., Vanya. Z. Tema: “Payasos”. Objetivo: crear las condiciones para desarrollar la capacidad de doblar una hoja de papel por la mitad.

3. Juegos educativos sobre el desarrollo del habla: “Reconocer por voz-1”, “Reconocer por voz-2”. Objetivo: crear condiciones paraDesarrollar la capacidad de reconocerse por voz.

4. Complejo de ejercicios matutinos No. 19. Meta: crear condiciones para preservar y fortalecer la salud de los niños; desarrollo de la actividad motora; educación de la organización.

5. Desayuno, almuerzo, merienda. Objetivo: crear las condiciones para seguir enseñando a los niños a utilizar una servilleta y enjuagarse la boca después de comer.

Preparación para la clase

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Integración de áreas educativas: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “ELLA”

Cognitivo y de investigación ( FEMP)

Tema: “Resolución de problemas”. Objetivo: crear condiciones para la formación de la capacidad de componer y resolver problemas de suma y resta de números hasta 20. Objetivos: Educativos: crear condiciones para la formación de: la capacidad de navegar en una hoja de papel. Desarrollo: crear condiciones para el desarrollo: atención. Educativo: crear condiciones para la educación: organización. Material: tarjeta en la que hay 6 dibujos de una trama y las fichas están dispuestas de forma diferente. Literatura: Novikova “Matemáticas en el jardín de infancia”. Métodos: verbal - instrucciones, explicación. Respuestas; práctico – CI “Reloj”, “Repetir después de mí”; visual: muestra objetos, diagramas. Plan: 1. Motivación (motivación de juego), 2. Parte principal (ejercicios de juego), 3. Parte final (relajación).

Bien (dibujo) )

Tema: "Circo".

Objetivo: crear las condiciones para enriquecer el conocimiento de los niños sobre el circo. Objetivos: Educativos: crear condiciones para el conocimiento del circo. De desarrollo: crear condiciones para el desarrollo de procesos mentales en los niños (atención, memoria, habla e imaginación); Educativo: crear condiciones para cultivar el interés por el circo. Materiales: papel, acuarelas o lápices de colores, pinceles, tarros de agua, boceto de circo. Técnicas metódicas: verbal – conversación, preguntas y respuestas; visual – examinar un boceto, mostrando técnicas de dibujo; sesión de juego-educación física “Haciendo el ejercicio”; actividades prácticas – productivas de los niños; verbal: los resultados del trabajo de los niños. Plan: 1. Motivación del juego (exhibición del dibujo terminado), 2. Parte principal (actividad independiente de los niños), 3. Parte final (reflexión, examen de los trabajos terminados de los niños).

Comunicación (ficción)

Tema: Lectura de la fábula de L. Tolstoi "El perro y su sombra".

Análisis de refranes. Objetivo: crear condiciones para la formación de una comprensión del significado moral de la fábula, su esencia figurativa, correlacionar la idea de la fábula con el significado del proverbio. Objetivos: crear las condiciones para seguir enseñando a los niños a percibir emocionalmente el contenido de las obras; desarrollar el conocimiento de los refranes en los niños; Fomentar el interés por las fábulas. Materiales: ilustraciones para las fábulas de Krylov y Mikhalkov, papel, lápices. Métodos: verbal: leer una fábula, hablar sobre lo leído, preguntas y respuestas; visuales – ilustraciones; juego - físico Espera un momento. Plan: 1. Motivación (mostrando imágenes), 2. Parte principal (conversación, explicación, instrucciones), 3. Parte final (reflexión).

CAMINAR I

Meta: crear condiciones para promover la salud, previniendo la fatiga física y mental; desarrollo de los niños, restauración de los recursos funcionales del cuerpo reducidos durante la actividad.

1. Observación de la naturaleza inanimada. Observación del estanque. Objetivo: crear condiciones paraProgreso de la observación: La primavera gana cada día. invierno frio. La primera victoria de la primavera está en el campo. Aparecen parches descongelados, flores de pata de potro y nieve oscura. La segunda victoria de la primavera es la del río. La nieve fluye como un arroyo hacia los barrancos y, bajo el hielo, hacia el río. El agua sube en los ríos y rompe el hielo. Y enormes témpanos de hielo se precipitaron río abajo, chocando entre sí. Cuando el hielo se rompe y los ríos se desbordan, la temperatura del aire desciende bruscamente. Y en cuerpos de agua estancados, el hielo dura más, ya que el agua no fluye ni se mueve. Poco a poco corre bajo el hielo y lo inunda desde arriba. El hielo no se rompe, sino que se derrite poco a poco.

Actividades de investigación.Mida el espesor del hielo con un medidor de hielo.

2. Actividad laboral. Limpiando la zona de escombros y nieve. Objetivo:crear condiciones para el deseo de trabajar juntos..

3. Juegos al aire libre: “El lobo en la fosa”, “De bache en bache”.Objetivo: crear condiciones para el desarrollo cualidades fisicas niños.

4. Trabajo individual sobre el desarrollo de movimientos básicos (lanzar, atrapar) con Denis M., Zakhar M.. Finalidad: crear las condiciones para los ejercicios de lanzamiento y captura.

Regresando de un paseo. Relajación antes de acostarse:

1. Percepción de la ficción. LecturaYuri Solov “Canción de teatro”.

Objetivo: crear condiciones para el desarrollo para ampliar y activar el vocabulario de los niños. 2. Escuchar una composición musical: la letra de la canción “Merry Holiday”. V. Viktorova.

Objetivo: crear las condiciones para la formación de habilidades para distinguir entre medios de expresión en las obras musicales de los compositores.

II MEDIO DÍA

Ejercicios de relajación después de dormir. Caminando por senderos de masajes.

Objetivo: crear condiciones para preservar y fortalecer la salud de los niños; desarrollo de la capacidad de los niños para realizar movimientos básicos, recuperación gradual del cuerpo después del sueño diurno.

1. Trabajo individual sobre el desarrollo de un discurso coherente Con Kirill V., Alena M.

Objetivo: Crear las condiciones para el desarrollo de un discurso coherente.

2. Juego de rol "Cine".

Objetivo: crear las condiciones para desarrollar la capacidad de desarrollar la trama del juego.

3. Actividad independiente en un rincón de soledad. "Ver libros que representan teatro". Objetivo: crear condiciones para el desarrollo capacidad cognitiva niños ) ; Actividad de juego independiente. "Juego de pelota - ¿Qué tipos de teatro conoces?"

Objetivo: crear condiciones para el desarrollo de habilidades creativas.

CAMINAR II

1. Elementos juegos de deportes: “Llévalo, no lo dejes caer”, “Corre, no lo toques”.

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la actividad física.

2. Juegos didácticos: Juego basado en el cuadro “Voy, veo, me digo”. Objetivo:crear condiciones parainmersión en la trama de la imagen. La sensación de sus detalles como parte de una composición completa.

3. Observación de caminata 1. Continuarvigilancia del estanque

Objetivo: crear condiciones paraconsolidación del conocimiento sobre las propiedades del hielo.

Actividades conjuntas de adultos y niños en (momentos habituales)

1. Recuerde a los niños que mantengan una postura correcta en diversas actividades.

2. Continuar cultivando una actitud respetuosa hacia los demás. Explique a los niños que no deben interferir en las conversaciones de los adultos. Es importante escuchar a tu interlocutor y no interrumpir innecesariamente. Continuar cultivando una actitud solidaria hacia los niños y los ancianos y el deseo de ayudarlos.

3. A través de conversaciones situacionales, ejercicios de juego, continuar desarrollando el interés por el arte y cultura musical, cultivar el gusto artístico y estético. Enriquecer impresiones musicales niños, para evocar una respuesta emocional vívida al percibir música de diferente naturaleza.

Organizar un entorno para la actividad independiente.

1. Crear condiciones para el desarrollo de los niños en diversos centros:

Centro de libros. Contribuir fotos de la historia. Objetivo:crear condiciones paraconsideración y conclusiones independientes, aclaran ideas sobre las buenas y malas acciones de los héroes.

Centro de juguetes . Traiga las varillas para contar. Objetivo:crear condiciones paraarreglando los billetes, haciendo dibujos con ellos.

Centro juego de rol . Agregar atributos a S.R.I “Salón de Belleza”. Objetivo:crear condiciones para el desarrollola capacidad de manejar la situación de forma independiente.

Centro de Arte. Traiga marcadores, cuadernos de bocetos y postales de perejil.

Objetivo:crear condiciones para el desarrolloimaginación, creatividad.

Traiga a un constructor importante. Tema: “Bello teatro”.

Objetivo:crear condiciones para el desarrolloLas habilidades constructivas de los niños.

Centro de Ciencias . Agrega diferentes tipos de cereales en frascos. Objetivo:crear condiciones parapara que los niños consoliden sus nombres, tipo, color y el nombre de la papilla en su forma terminada.

2. Anime a los niños a organizar juegos al aire libre de forma independiente, realizar ejercicios deportivos mientras caminan, utilizando el equipo de educación física disponible.

3. Juegos independientes con material externo y actividad motora libre de los niños mientras caminan. Materiales removibles: palas, escobas, juguetes.

4. Anime a los niños a realizar actividades cognitivas y de investigación independientes.

Actividades conjuntas entre adultos y niños. (grupo, subgrupo, individuo)

I MEDIO DÍA: incluya a los niños en el ritmo general, cree un estado de ánimo alegre.

Mañana de alegres encuentros : crear condiciones paraasegurar la integración gradual de los niños en el ritmo de la vida grupal

1. mirando álbumes "Teatros famosos de Rusia".

Objetivo: crear las condiciones para ampliar y enriquecer el conocimiento de los niños sobre el teatro.

2.Trabajo individual: sobre el desarrollo del habla (diccionario, gramática) “Las palabras son diferentes” con Yarik L., Daniil M. Propósito: crear las condiciones para la familiarización con el término palabra.

z . Juegos didácticos para familiarizarse con el mundo natural que lo rodea. DI. "No te equivoques." Objetivo: crear condiciones para el desarrollo de la atención.

4. Trabajar las normas de tráfico (juegos, conversaciones, mirar ilustraciones). Tema: “Cruzar la calle”. Objetivo: crear las condiciones para consolidar el conocimiento sobre las reglas para cruzar la calle.

5. Complejo de ejercicios matutinos nº 19. Meta: crear condiciones para preservar y fortalecer la salud de los niños; desarrollo de la actividad motora; educación de la organización.

Desayuno, almuerzo, merienda. Objetivo: crear las condiciones para la formación de una actitud positiva hacia los requisitos para el cumplimiento de las normas y reglas básicas de comportamiento en la mesa.

Preparación para la clase

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Integración de áreas educativas: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “ELLA”

Cognitivo y de investigación (mundo que nos rodea)

Tema: “Introducción a la profesión de artista”. Objetivo: crear las condiciones para que los niños se familiaricen con las profesiones y desarrollen el respeto por los mayores.

Métodos: verbal (diálogo, monólogo, conversación), visual (mostrar imágenes), juego (DI), verbal (reflexión).

Material: examen de ilustraciones sobre teatro, álbumes, lápices de colores.

Métodos: verbal - conversación, explicación; visual – mirar ilustraciones;

práctico - reproductivo; juego - físico Espera un momento.

Plan: 1. Motivación (mostrando imágenes), 2. Parte principal (conversación, explicación, instrucciones), 3. Parte final (reflexión).

Motor (en el pasillo)

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la actividad motora.

Tareas:

Educativo: crear condiciones para

Desarrollo: crear condiciones para

Educativo: crear condiciones para

Bien (dibujo) )

Tema: "Payaso".

Objetivo: crear las condiciones para enriquecer el conocimiento de los niños sobre el circo. Objetivos: Educativo: crear condiciones para la formación de: la capacidad de dibujar una figura humana en movimiento. De desarrollo: crear condiciones para el desarrollo: sentido de forma y composición. Educativo: crear condiciones para nutrir: interés por el circo. Materiales: hojas de papel, tintas para pintar, pinceles, tarros de agua, payaso de juguete. Técnicas metódicas: verbal – conversación, preguntas y respuestas; visual – examinar un boceto, mostrando técnicas de dibujo; juego – Lección de educación física “Hacer el ejercicio”; actividades prácticas – productivas de los niños; verbal - resultados del trabajo de los niños. Plan: 1. Motivación del juego (mostrando el boceto “Payaso”). 2. Parte principal (actividad independiente de los niños), 3. Parte final (reflexión, examen de los trabajos terminados de los niños).

CAMINAR I

Meta: crear condiciones para promover la salud, previniendo la fatiga física y mental; desarrollo de los niños, restauración de los recursos funcionales del cuerpo reducidos durante la actividad.

1. Observe los cambios estacionales, caminatas y excursiones específicas. . Avistamiento de granizo. Objetivo: crear condiciones para conocersecon el concepto de “granizo”; formarse una idea de por qué se observa granizo en la naturaleza.

Progreso de la observación:Los guisantes blancos volaron del cielo. La gallina se asustó y el gato se escapó. Quería probarlo. Guisantes blancos, solo por alguna razón, Se derrite en tus palmas.

Cuando la tierra se calienta, el aire caliente y el vapor de agua se elevan. Siempre hace frío a gran altura sobre el suelo, por lo que las gotas de agua se convierten en hielo. El granizo suele venir con la lluvia: algunos trozos de hielo logran derretirse, mientras que otros, los más grandes, caen al suelo. Así lo vemos fenómeno natural. Actividad de investigación: observar y determinar dónde los guisantes de hielo no se derriten por más tiempo: en la carretera, debajo de los arbustos, etc.

2. Actividad laboral. Limpiar la zona de ramas recortadas de arbustos y árboles. Objetivo:crear condiciones paraContinuación de la enseñanza para llevar el trabajo iniciado hasta el final.

3. Móvil juegos: "Los pájaros y el zorro", "Corre y atrapa".

Objetivo: crear las condiciones para los ejercicios de carrera, desarrollando la atención y la agilidad.

4. Trabajo individual sobre el desarrollo de movimientos básicos (escalada ) con Rodion B., Alena S. Objetivo: crear las condiciones para consolidar la capacidad de gatear a través de collares.

Regresando de un paseo. Relajación antes de acostarse:

1.Percepción de la ficción. Lectura de poemas sobre el teatro. Objetivo: crear las condiciones para seguir ampliando el conocimiento de los niños sobre el teatro, ampliar y activar el vocabulario de los niños. 2. Escucha de la composición musical: “Danza antigua”» G. Sviridov. Objetivo: crear las condiciones para inculcar un sentido de respeto por las tradiciones de otro pueblo.

II MEDIO DÍA

Ejercicios de relajación después de dormir. Caminando por senderos de masajes.

Objetivo: crear condiciones para preservar y fortalecer la salud de los niños; desarrollo de la capacidad de los niños para realizar movimientos básicos, recuperación gradual del cuerpo después del sueño diurno.

1. Actividad constructiva. Tema: “Cine “Sayany”.

Objetivo: crear las condiciones para seguir aprendiendo a encontrar de forma independiente una solución constructiva para un edificio en función de su finalidad, para consolidar el nombre de las partes.

2. Trabajos domésticos. Tema: “Poner orden en las zonas de juego”.

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo del deseo de trabajar codo con codo, el deseo de comunicarse en el trabajo.

3. Viernes de teatro. Creatividad teatral y lúdica "Black Panther" V. Enke

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la capacidad de los niños para inventar movimientos plásticos y coordinarlos con la música, creando una danza.

CAMINAR II

1. Juego de rol: S.R.I. "Teatro de marionetas" Objetivo: crear las condiciones para la formación de la capacidad de los niños para desarrollar la trama del juego basándose en el conocimiento existente.

2. Actividad motora independiente de los niños: "Baile redondo alrededor de los árboles".

Objetivo: crear las condiciones para que los niños desarrollen la capacidad de utilizar sus habilidades en actividades independientes.

3. Juegos didácticos: “Encuentra una pareja”, “¿Quién se fue?”

Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo de la atención, el pensamiento y la imaginación.

Actividades conjuntas de adultos y niños en (momentos habituales)

1. Fortalecer la capacidad de organizar juegos al aire libre de forma independiente e inventar sus propios juegos.

2. Acostumbrarse a desempeñar concienzudamente las funciones de los funcionarios de servicio.

3. Repone tu bagaje literario con acertijos, rimas, refranes y refranes

Organizar un entorno para la actividad independiente.

1. Crear condiciones para el desarrollo de los niños en diversos centros:

Centro de libros. Contribuir viendo el cuadro “En el teatro”.Objetivo: crear condiciones para formación de ideas sobre la cortesía.

Centro de juguetes. Agregue D.I “Dilo diferente”. Objetivo: crear condiciones paradesarrolloatención y pensamiento, palabras de agradecimiento.

Centro de juegos de rol. Agregar atributos a la “Oficina de Buenas Obras” del S.R.I. Objetivo: crear condiciones paradesarrollocapacidad de representar una situación de forma independiente, compartir material de juego, jugar juntos.

Centro de Arte. Añade plastilina y muestras de animales para modelar. héroes de cuento de hadas positivo y negativo. Objetivo: crear condiciones paradesarrollocreatividad, emociones positivas.

Centro de construcción y juegos de construcción. Incluye un pequeño juego de construcción y tarjetas con diagramas para la construcción independiente. Tema: “Teatro de constructor de madera”. Objetivo: crear condiciones para desarrollo de las habilidades constructivas de los niños.

Centro de Ciencias. Observando el tiempo fuera de la ventana. Objetivo: crear condiciones para formación en los niños del interés por los fenómenos naturales, el mundo que los rodea, desarrollo de la observación y la atención.

2. Anime a los niños a organizar juegos al aire libre de forma independiente, realizar ejercicios deportivos mientras caminan, utilizando el equipo de educación física disponible.

3. Juegos independientes con material externo y actividad motora libre de los niños mientras caminan. Materiales removibles: palas, escobas, juguetes.

4. Introducción de nuevos juegos de mesa e impresos.

Día del teatro. Escenario de entretenimiento para niños mayores. edad preescolar y sus padres.

Nikolskaya Lyudmila Gennadievna, instructora de educación física. MDOBU "Guardería Novoarbansky "Rainbow". República de Mari El, distrito de Medvedevsky, pueblo de Novy.
Objetivo: Entretenimiento para niños en edad preescolar superior.
Descripción del trabajo: El material puede ser útil para educadores, instructores de educación física, directores musicales para entretenimiento.
Objetivo: Inculcar en los niños el interés por el arte teatral.
Tareas:
- Introducir a los niños en el concepto de teatro, intensificar el interés por el arte teatral; amplía tu vocabulario.
- Cultivar una actitud emocionalmente positiva hacia el teatro.
- Desarrollar agilidad, velocidad, resistencia.

Material: maleta con cosas; Máscara de Baba Yaga; cañas de pescar y peces con imanes, aros; bobinadoras - ranas con flechas; gorra roja, gorra azul; dos cucharas, dos huevos. dos tablas de gimnasia; zapatillas, balones medicinales; disfraces de cuentos de hadas; dinero y billetes según el número de hijos;

Progreso del entretenimiento:

Los niños entran al salón al son de la música. Están parados en semicírculo.
Principal: Chicos, nos hemos reunido todos en esta sala porque hoy es el Día Internacional del Teatro. Cada año en todo el mundo se celebra el 27 de marzo. Y en este día todo es posible. Incluso las aventuras más sorprendentes e increíbles. Y celebramos esta festividad en nuestro jardín de infancia, donde todos vivimos juntos de manera muy amigable y divertida.
Canción:"El país mágico del jardín de infancia"(los niños se sientan en sillas)
Principal: Chicos, quiero plantearles un acertijo:
Hay un escenario y un backstage,
Tanto actores como actrices,
Hay un cartel y un intermedio,
Escenografía, agotada.
Y, por supuesto, ¡el estreno!
Probablemente lo hayas adivinado...
(teatro)
(La historia del presentador sobre el teatro)

Principal:¡Qué bueno que haya un teatro!
Él estuvo y estará con nosotros para siempre.
Siempre dispuesto a hacer valer
Todo lo que es humano en el mundo.
Aquí todo es hermoso: gestos, máscaras,
Vestuario, música, actuación.
Nuestros cuentos de hadas cobran vida aquí.
Y quítate el brillante mundo de la bondad.
Suena la música "Pinocho".

Principal.¿Descubriste de dónde vino esta música?
Buratino entra al son de la música.
Pinocho.¡Hola, chicos! Tenía tanta prisa por venir a verte para las vacaciones que quería informarte que te había preparado un regalo. Bailemos mi baile favorito.
La danza es un desperdicio.
Oh, chicos, ¿escuchan? Parece que Malvina viene hacia nosotros. Ahora me burlaré de ella, me esconderé y no digas que me viste. (Pinocho se esconde detrás de la cortina.)
Suena música y entra Malvina con una maleta.

Malvina. Hola, chicos. ¿Has visto a Pinocho aquí? (Deja la maleta en el suelo). Chicos, si Buratino no está, ¿eso significa que yo llegué primero?
(Buratino sale de detrás de la cortina y toma la maleta en silencio.)

Malvina(se gira) Oh, ¿dónde está mi maleta?
(Mira hacia la cortina, Pinocho sale con una máscara de Baba Yaga.)
Malvina se asusta, se agacha y llora. Pinocho se quita la máscara y comienza a calmarlo.
Pinocho. Chicos, ayúdenme a animar a Malvina. Tengo disfraces en mi maleta; nos disfrazaremos para el teatro. (Pinocho abre la maleta y saca cosas).
Juego: “Vestirse para el teatro”

Pinocho saca trajes de su maleta. Para niñas: gafas, gorro y abanico. Para niños: gorro, gafas y corbata. Los niños se disfrazan y caminan por el pasillo al son de la música.
Malvina: Chicos, ¿les gustan los cuentos de hadas? (respuestas de los niños)
¡Bien hecho, entonces estoy seguro de que podrás hacer frente a mis tareas!
Necesitas adivinar acertijos sobre tus cuentos de hadas favoritos.
1. Una vez fue un tronco y ahora todo el mundo lo sabe.
lo que buscaba en el barro del pantano, la llave atesorada (Pinocho)
Concurso "Llave de Oro"
(Los chicos se ponen una “nariz” como la de Pinocho, se cuelgan una llave en la nariz y corren hacia
punto de referencia, corre alrededor de él y regresa)

Pinocho: También amo los cuentos de hadas y sé acertijos. ¿Adivina mi acertijo?
2. Teníamos un huevo de oro,
Y la canasta quedó vacía...
El abuelo llora, la mujer llora,
Pero se consuelan (Ryaba Hen)
Juego de relevos: “Pollo Ryaba”
(Correr con un huevo en una cuchara. Camine por el tablero de gimnasia, llegue al punto de referencia y regrese, pase el testigo al siguiente jugador.

Malvina: Bien hecho, todos hicieron bien sus tareas. Escuche el siguiente acertijo.
3. Fue un invierno helado.
En el hoyo junto al lago
Zorro de cola gris
¿Quién se congeló? (Lobo)
"¿Quién puede pescar más peces?"
(Salen dos niños, una niña y un niño. La niña se pone un sombrero de zorro, el niño se pone un sombrero de lobo. Cada uno de los niños toma una caña de pescar. Se acercan al aro donde yacen seis peces e intentan atraparlos. ellos; quien pesque más peces, el zorro o el lobo (Caña de pescar y pez con imanes).

Pinocho: Y los cuentos de hadas no terminan
Los misterios continúan.
4. Fui a visitar a mi abuela,
Le traje los pasteles.
lobo gris yo la estaba mirando
Engañado y tragado. "Caperucita roja"
Presentador: Levántese rápidamente en el círculo, pruébese los sombreros de la primera línea en la que termina la música, pruébese los sombreros. (Al son de la música se pasan dos gorras. Para las niñas una gorra roja, para los niños una gorra azul, la música termina, los niños se ponen las gorras y salen a bailar en medio del círculo).
Juego musical “Pasa la gorra”

Malvina:
5. La flecha del joven cayó en un pantano,
Bueno, ¿dónde está la novia? ¡Tengo muchas ganas de casarme!
Y aquí está la novia, con los ojos en la coronilla.
El nombre de la novia es... (Princesa Rana)
“¿A cuál puede saltar más rápido la rana?”
(Las ranas son enrolladoras. Los niños enrollan una cuerda alrededor de un palo, con una rana al final).

Pinocho:
6. Se puso zapatos mágicos en los pies,
Y adelantó a todos en la pista deportiva.
El padishah intentó robarle los zapatos,
Pero al final me quedé con mi propia nariz. (Pequeño Mook)
(Corriendo con pantuflas “serpiente” entre balones medicinales)

Malvina:
7. Conoces a esta chica,
ella esta en viejo cuento de hadas cantado.
Trabajó, vivió modestamente,
no he visto sol claro,
Sólo hay tierra y ceniza alrededor.
Y el nombre de la bella era (Cenicienta)
"Ayudemos a Cenicienta a barrer el suelo"
(El papel se coloca alrededor del pasillo. Los niños usan una escoba para recoger el papel en un recogedor y lo ponen en un aro. ¿Quién puede recoger la basura más rápido?).
Los niños interpretan la canción “Teatro Milagroso”

Principal: Continuaremos la celebración, bailaremos todos juntos.
baile de polca
Principal. Pinocho y Malvina. Nuestros pequeños artistas prepararon como regalo un cuento de hadas “Nabo”.
Malvina: Para entrar al teatro, ¿qué se necesita para ello?
Niños: Compra entradas.
Pinocho: Hiciste lo mejor que pudiste, resolviste todos los acertijos, completaste todas las tareas. Por ello recibes dinero con el que puedes comprar entradas de teatro.
Malvina: Buratino y yo seremos cajeros, venderemos entradas para el teatro.
Principal: Chicos, vayan a la taquilla y compren en las taquillas entradas para el cuento de hadas "Nabo" (los niños van a la taquilla y compran entradas).

Principal: Al entrar al teatro presentamos nuestras entradas al “ticketer”.
(los niños se sientan en sillas)
Cuento de hadas "Nabo".

Como obsequio, niños y adultos recibieron: gafas, bigotes, gorros, sonrisas.
Foto para el recuerdo.

Plan de la semana temática “Teatro para preescolares”

Compilado por el profesor primero. categoría de calificación departamento de preescolar de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado Escuela Secundaria No. 937 que lleva el nombre del Héroe de Rusia A. Perov Makuev O.A.

Objetivo: Desarrollo de las habilidades de los niños a través del arte teatral.
Tareas:
Crear condiciones para el desarrollo de la actividad creativa de los niños que participan en actividades teatrales.
Mejorar las habilidades artísticas de los niños en cuanto a experimentar y plasmar la imagen, así como sus habilidades interpretativas.
Enseñar a los niños los elementos artísticos y figurativos. medios expresivos(entonación, expresiones faciales, pantomima).
Activar el vocabulario de los niños, mejorar. cultura sonora habla, estructura de entonación, discurso dialógico.
Formar experiencia en habilidades de comportamiento social y crear condiciones para el desarrollo de la actividad creativa de los niños.
Introducir a los niños a varios tipos teatro (teatro de títeres, musical, infantil, teatro de animales, etc.).
Desarrollar el interés de los niños por las actividades lúdicas teatrales.

Trabajando con los padres:
Propaganda visual sobre la realización de una semana de teatro en una institución de educación preescolar.
Conversaciones con padres sobre el tema de la semana.
Organización y realización de eventos conjuntos:
-participación en el enriquecimiento del entorno de juego en grupos;
-participación en el diseño de la exposición fotográfica “Estamos en el teatro”;
Información visual “La importancia de las actividades teatrales en la vida de un niño en edad preescolar”

Mañana Día uno “Vinimos al teatro”

1. Introducción al concepto de teatro: (muestra diapositivas, pinturas, fotografías). Tipos de teatro (musical, de títeres, dramático, teatro de animales, etc.).
Finalidad: dar a los niños una idea del teatro; ampliar el conocimiento del teatro como forma de arte; introducir tipos de teatros; Cultivar una actitud emocionalmente positiva hacia el teatro.
2. Conocimiento de profesiones teatrales (artista, maquillador, peluquero, músico, decorador, vestuarista, actor).
Objetivo: formar las ideas de los niños sobre las profesiones teatrales; intensificar el interés por el arte teatral; amplía tu vocabulario.
3. Exposición de ilustraciones y fotografías de los teatros de Moscú. Objetivo: familiarizar a los niños con la estructura de un edificio de teatro, llamar la atención sobre la originalidad de la arquitectura y la hermosa fachada con diferentes tipos de teatros.

Actividades educativas conjuntas.
1. Conversación con niños sobre el tema: "Visitando un cuento de hadas".
Objetivos: ampliar el conocimiento de los niños de que los cuentos de hadas no sólo se pueden leer, sino también mirar; quién está trabajando en la proyección del cuento de hadas en el teatro; intensificar el interés por el arte teatral.
2. Capucha. creatividad “Mi héroe favorito” Propósito: Enseñar a transmitir la imagen de un personaje favorito en un dibujo; utilizar material en el trabajo a petición de los niños; Desarrollar habilidades creativas.

Tarde
1. Juego de rol argumental “Vinimos al teatro”.
Finalidad: introducir reglas de comportamiento en el teatro; despertar el interés y el deseo de jugar (desempeñar el papel de “cajero”, “espectador”, “espectador”); cultivar relaciones amistosas.
2. Conversaciones sobre las reglas de conducta en el teatro, dan el concepto del proverbio “Cultura del público”.
Objetivo: Dar a los niños una idea de las reglas de conducta en lugares públicos; formar una actitud personal hacia el incumplimiento y la violación de las reglas.
3. Mostrar grabación de video espectáculo de marionetas"Visitando a la abuela". Objetivo: presentar a los niños uno de los tipos de teatro. teatro de marionetas.

Trabajar con padres: registro puesto de información(moviendo carpetas) “Teatro y niños”. Conversaciones con padres sobre el tema de la semana.

Mañana Día dos “Nuestras manos no están para aburrirse”

1. Introducir a los niños en el teatro de dedos, teatro de manoplas y teatro de sombras. Objetivo: dar a los niños una idea de las características de este tipo de teatro.
2. gimnasia con los dedos"Pájaro", "Búho" y otros. Objetivo: desarrollo del habla, desarrollo de la inteligencia, pensamiento espacial, habilidades creativas de los niños.
3. Trabajar con uno de los tipos de teatros:
- diálogos: lobo - zorro, lobo - oso, ratón - lobo.
Objetivo: Desarrollar la capacidad de construir diálogos entre personajes en circunstancias imaginarias. Desarrollar el habla coherente de los niños y ampliar su discurso figurativo. Vigilar la expresividad de la imagen.
4. Juego “Crea un diálogo divertido y triste entre el Ratón y el Conejito”. Meta: Desarrollar habilidades de comunicación; diversificar la expresividad de la entonación; Preste especial atención a la dicción de los niños.
CÉSPED. 1. creatividad artística:
Aplicación colectiva “Hay una torre en el campo”. Objetivo: mejorar la capacidad de los niños para cortar círculos a partir de cuadrados diferentes tamaños, desarrollar la motricidad fina de los dedos, desarrollar creatividad; componer una composición; complementar con diversos elementos.

Tarde
1. Juegos infantiles con instrumentos sonoros. Objetivo: dar a los niños una idea del diseño musical de representaciones.
2. Una velada de acertijos basada en las obras "El cuento del pescador y el pez", "Caperucita Roja", "La mosca Tsokotukha", "La montaña de Fedorino", "Kolobok", "Teremok", "Nabo" . Objetivo:
3. Juego "Pruébalo tú mismo". Teatro de dedos “Ryaba Hen” (a elección del profesor). Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para utilizar el teatro con los dedos en actividades libres; distribuir personajes; Transmitir los rasgos característicos de los héroes del cuento de hadas.
4. Juego S/r “Un viaje al teatro de marionetas”. Propósito: Familiarizar a los niños con la estructura del edificio del teatro, llamar la atención sobre la originalidad de la arquitectura y la hermosa fachada. Enriquecer el vocabulario de los niños.

Trabajar con los padres: Invite a los padres a familiarizarse con los carteles de los teatros de Moscú, cuyo repertorio incluye representaciones infantiles.

Tercer día “Artistas de muñecas”
mañana.

1. Conocimiento de los tipos de teatros para niños (de mesa, teatro de títeres bibabo, títeres). Objetivo: familiarizar a los niños con diferentes tipos de teatros; profundizar el interés por los juegos teatrales; enriquece tu vocabulario.
2. Mirar muñecos bi-ba-bo con niños. Una conversación sobre cómo usar las muñecas correctamente, qué
es una herramienta para conducir muñecos bi-ba-bo.
3. Lectura del cuento popular ruso “La cabaña de Zayushkina”, conversación sobre el contenido.
4. Mostrar el cuento de hadas "La cabaña de Zayushkina" con la ayuda de juguetes bi-ba-bo por parte del maestro. Después del espectáculo, invite a los niños a intentar representar ellos mismos a los héroes del cuento de hadas utilizando juguetes bi-ba-bo. Objetivo: acercar a los niños al arte teatral.

CÉSPED. Comunicación
 - “Muñecos-juguetes y muñecos-artistas” (conversación con los niños según el plan del profesor)
Objetivo: animar a los niños a componer historias sencillas con personajes de obras conocidas. Cultivar el sentido del humor y ayudar a mejorar la autoestima de los niños. Desarrollar el habla coherente de los niños.

Tarde
1. Teatro espectáculo de marionetas. Objetivo: Desarrollar el interés de los niños por las artes escénicas.
2. Psico-gimnasia. "Diferentes caras".
Objetivo: animar a los niños a experimentar con su apariencia (expresiones faciales, gestos). Desarrollar la capacidad de los niños para cambiar de una imagen a otra.
3. Actividad independiente de los niños en el rincón del teatro. Bocetos con muñecos de mesa basados ​​en conocidos rusos. cuentos populares. Objetivo: Mejorar las técnicas de titiritero, consolidar el conocimiento sobre las reglas de manipulación de títeres teatrales de diferentes sistemas.

Trabajando con los padres:
Consulta para padres: “Para que el cuento de hadas no se vuelva aburrido...”. Recomendaciones a los padres sobre la elección de ficción para niños.

Día cuatro “Somos artistas”
Mañana.
1. Ejercicio “Contar los poemas de A. Barto mediante gestos y expresiones faciales”. Objetivo: aprender a transmitir imágenes de personajes mediante movimientos plásticos expresivos. Desarrollar la creatividad, la imaginación y la fantasía.
2. Psico-gimnasia. Objetivo: aprender a utilizar entonaciones, pronunciar frases tristes, alegres, enojadas, sorprendidas. Aprenda a construir diálogos eligiendo a su propio socio.
- "Cachorro triste y alegre" (basado en el cuento de hadas de N. Suteev "¿Quién dijo miau?");
3. Juegos "No diremos lo que hicimos".
Objetivo: Desarrollar el ingenio, la imaginación, la fantasía. Cultivar la buena voluntad. Preparar a los niños para acciones con objetos imaginarios.

CÉSPED. Trabaja en la puesta en escena de cuentos de hadas.
Objetivo: Desarrollar la capacidad de los niños para crear atributos para un cuento de hadas de forma independiente. Cultive la precisión al trabajar con tela y cartón. Desarrollar la memoria, la atención, la creatividad y la imaginación.
Dibujando un cartel para el próximo espectáculo de pompas de jabón. Involucrar a los niños en actividades artísticas.

Tarde 1. Trabajo en el disco "Todo sobre el teatro".
Objetivo: Enseñar a los niños a generalizar su experiencia y compartir sus impresiones sobre nuevos conocimientos. Desarrollar el gusto estético en el diseño de álbumes (trabajo conjunto de niños y padres).
2. Juego S/r “Somos artistas” (producción de un cuento de hadas muy conocido por los niños). Objetivo: familiarizar a los niños con el escenario (dirección) de un cuento de hadas. Enseñar a los niños a expresar sus opiniones sobre los cuentos de hadas. nueva manera. Completa el cuento con los episodios necesarios. Cultivar la capacidad de escuchar las opiniones de los demás, desarrollar la resistencia y la paciencia.
3. Visualización de un vídeo del espectáculo de marionetas “Perejil el Extranjero” Objetivo: Evocar emociones positivas en los niños.

Trabajar con los padres: presentarles a los padres el programa de teatro: el repertorio de los teatros de Moscú para niños en edad preescolar.

Mañana Día cinco “Teatro y música”
1. Introducción a los teatros musicales. Propósito: Dar una idea sobre varios generos teatro musical, como “ópera”, “ballet”, “cuento de hadas musical”.
2. Conociendo arreglo musical actuaciones. Examen y ejecución de instrumentos musicales y sonoros para enseñar a los niños el diseño sonoro de escenas de cuentos de hadas.
3. Ritmoplastia. composicion musical: "Un viaje al zoológico". Objetivo: Desarrollar las habilidades motoras de los niños; agilidad, flexibilidad, movilidad. Enseñe de manera uniforme, muévase por el sitio sin chocar entre sí.
4. Juegos musicales folclóricos y danzas circulares según la edad de los niños. Objetivo: animar a los niños a participar activamente en los juegos.
CÉSPED. Música
 Ver extractos peliculas musicales"Mamá" (basada en el cuento de hadas "El lobo y los siete cabritos"), el ballet "El cascanueces", el musical "La sirenita", la ópera "La doncella de las nieves", etc.
mirando fotos teatro de la ópera, ilustraciones para la ópera “La Doncella de las Nieves” (para el ballet “El Cascanueces”) Objetivo: introducir a los niños en el mundo del arte musical.

Tarde 1. Ritmoplastia. Bocetos de movimiento: “Viene el Zorro”, “Danza de los animales”.
Objetivo: Desarrollar la capacidad de los niños para utilizar gestos.
2. Voz en off del cuento de hadas elegido por los niños utilizando instrumentos de ruido. Animar a los niños a ser creativos. historias famosas utilizando instrumentos de ruido.
3. programa de musica– presentación con pompas de jabón. Objetivo: crear un estado de ánimo alegre y alegre; animar a los niños a convertirse en participantes activos de la actuación; Aprenda a transmitir las impresiones recibidas de forma vívida y emocional.

Trabajar con los padres: invitar a los padres a reunirse con sus hijos a través de artes visuales Transmítele tus impresiones recibidas durante la semana de teatro.