Resumen de una lección de dibujo en el grupo preparatorio sobre el tema: “Primavera. Resumen de la lección del grupo preparatorio "La primavera nos llega con pasos rápidos"

Cuanto mayor es el niño, más exigencias se le imponen. Así, por ejemplo, los niños grupos juveniles kindergarten No es necesario prepararse para la escuela, pero en los grupos preparatorios los niños desarrollan deliberadamente habilidades que les serán útiles más adelante. Y esto es en cualquier institución. La lección tiene como objetivo preparar al niño para lecciones escolares. Su objetivo principal es poner a prueba la imaginación y el nivel de preparación moral para un cambio de entorno.

Temas principales de las clases.

Por supuesto, los niños dibujan en las guarderías, y bastante. Pero aproximadamente una vez por semana hay una lección especial. pasa por algunos tema específico. Los más básicos de ellos son:

• primavera;
• invierno;
• verano;
• otoño;
• espacio;
• animales;
• naturaleza;
• transporte.

A veces sucede algo completamente especial. El dibujo no tradicional (grupo preparatorio) implica el uso no de pinturas, sino de cualquier otro material adecuado para representar pensamientos.

¿Qué tipo de técnica?

Este enfoque permite que el niño se desarrolle integralmente. Es decir, él mismo elige qué material utilizar para darle vida a su idea. Por ejemplo, los niños suelen coger cartulinas de colores con las que hacen apliques, que también se aplican si están decorados con cuadros. A veces los niños eligen crayones al óleo o crayones de cera. Son cómodos para dibujar y, lo más importante, no manchan las manos ni la ropa. clase de dibujo en grupo preparatorio Aunque lo planifican los profesores, suele estar completamente controlado por los propios niños. Son ellos quienes deciden cómo y con qué se realizarán sus dibujos.

Tema: invierno

En diciembre, enero y febrero, los profesores suelen fijar ese tema para las clases. Los niños deciden qué quieren crear exactamente en papel. Una lección de dibujo en un grupo preparatorio sobre el tema "Invierno" generalmente incluye una imagen de los siguientes elementos:

• copos de nieve;
• o la naturaleza;
• Casas y decoración de Año Nuevo;
• juegos al aire libre;
• Juegos de invierno favoritos.

¿Qué representan los niños? Suelen ser actividades basadas en la imaginación: cada uno decide por sí mismo qué le resulta más interesante y más cercano. Por ejemplo, mucha gente tira de trineos o esquíes, su familia en la calle, Año Nuevo casas, naturaleza de invierno. ¡A los niños les encanta la libertad creativa! En el grupo preparatorio, los niños normalmente ya saben exactamente cómo dibujar tal o cual elemento. Por ejemplo, que un árbol de Navidad se puede representar con varios triángulos y una casa se compone de otras formas que les resultan familiares.

La tarea del maestro

Si un niño no sabe cómo representar tal o cual elemento, entonces el líder debe decírselo, mostrárselo y ayudarlo. este es el suyo tarea principal. Además, el profesor debe hablar sobre qué figuras ayudarán en el dibujo, cómo se llaman y dónde se pueden ver. Todo este conocimiento será útil para los niños en la escuela más adelante. Es más, algunos instituciones educativas Ni siquiera aceptan en la escuela a niños mal preparados.

tarea de los padres

Las clases de dibujo en el grupo preparatorio del jardín de infantes ayudan al desarrollo del niño. La tarea de los padres es apoyar todos los esfuerzos de sus hijos, decirles exactamente qué conocimientos necesitarán en el futuro, por qué son importantes, por qué son necesarios. Y, por supuesto, dibujar en casa con él. Las clases en el jardín de infantes no son suficientes; también debes prestar atención a los ejercicios en casa.

Tema: espacio

Este es uno de los temas más importantes para dibujar en el jardín de infantes. ¿Por qué? ¡Porque la exploración espacial es muy interesante! ¿Qué suelen dibujar los niños?

• cohetes;
• planetas;
• estrellas;
• asteroides;
• cometas;
• extraterrestres;
• coches espaciales.

Y esto está lejos del límite de la fantasía. Cabe destacar que una lección de dibujo en el grupo preparatorio sobre el tema "Espacio" va acompañada de una historia del maestro sobre qué es el espacio, qué hay en él, quiénes son los astronautas, qué hacen, por qué es importante y necesario. . Estas no son solo lecciones de bellas artes, son miniconferencias interesantes que influyen en el desarrollo de los niños, su pensamiento y su visión del mundo.

Tema: primavera

Esta temática es muy parecida al invierno, aunque naturalmente tiene sus propias características y matices. En primer lugar, una lección de dibujo en el grupo preparatorio sobre el tema "Primavera" incluye varios subtemas. En segundo lugar, los educadores necesitan formación adicional. varios materiales para hacer ejercicio. Qué subtemas se utilizan habitualmente:

• ¿Qué es la primavera?
• primavera en el bosque;
• primavera de la ciudad;
• el ocho de marzo;
• Pascua de Resurrección.

Qué materiales suelen preparar los educadores:

• por qué se va el invierno;
• qué son las gotas;
• cómo aparecen las hojas y la hierba verdes;
• qué tipo de festividad es el “8 de marzo”, por qué se celebra, cómo se felicita a las madres, abuelas y hermanas;
• y todo lo relacionado con él.

Todo este conocimiento seguramente será útil para los niños en el futuro. Además, en la escuela suelen hacer preguntas sobre el mundo que nos rodea, los procesos naturales, cómo y qué funciona en la naturaleza. Los niños que ya saben esto desde el jardín de infancia lo perciben mucho más fácilmente. nueva información, siéntete más seguro en un nuevo entorno, adáptate más rápido.

Por qué es importante la preparación

Cuando los niños vienen a la escuela, al principio experimentan algo de estrés, porque la situación cambia, los requisitos para ellos son diferentes, la forma de presentación material educativo gente nueva y completamente diferente. ¡Pero hay que acostumbrarse a todo! Por lo tanto, es importante ya en el grupo preparatorio comenzar a enseñar a los niños lo que puede serles útil en escuela primaria. Y prepararlos para el cambio. Cabe destacar que son las clases de dibujo las que ayudan a los niños a percibir nueva información de forma más fácil y rápida. Los psicólogos infantiles han demostrado que la información presentada en un ambiente agradable y amable se absorbe bien. Dibujar ayuda desarrollo integral: los niños no sólo hacen algo con las manos, sino que también escuchan, recuerdan y ponen en práctica los conocimientos adquiridos. Es muy importante que los padres apoyen el interés de los niños en bellas artes, les brindó nuevos conocimientos y temas para ejercitarse. En ningún caso deben ser órdenes a ejecutar, sino recomendaciones y consejos. A los niños no les gusta y no aceptan lo que se les impone, pero les gusta cuando se presta atención a sus intereses. Los padres y educadores deben fomentar los esfuerzos y habilidades de los niños para estimularlos. mayor desarrollo. Al mismo tiempo, también es necesario señalar los errores, pero de forma suave y correcta.

Apuntes de lección sobre artes visuales.

en el grupo preparatorio

Dibujo según el tema:"Primavera en la calle"

Objetivo – desarrollar la capacidad de concebir el contenido de su dibujo y completar la idea.

Objetivos de la lección:

Educativo:

• Enseñe a los niños a pintar un cuadro de principios de primavera;
• Aprenda a utilizar diferentes materiales artísticos en el dibujo;
• Enriquezca el habla de los niños con vocabulario cargado de emociones.

Educativo:

• Desarrollar la capacidad de utilizar una paleta para preparar el tono de color deseado, probar pintura;
• Desarrollar la capacidad de diluir. pinturas de acuarela agua para obtener tonos claros;
• Desarrollar la capacidad de respuesta emocional al despertar primaveral de la naturaleza.

Educativo:

• Educar a los niños percepción estética naturaleza primaveral.
• Cultiva el amor por tu tierra natal.

Equipo: reproducciones de cuadros sobre la primavera, hojas de álbumes, acuarelas, lápices de colores, crayones de cera, rotuladores, paleta, pinceles, vasos de agua, servilletas.

Progreso de la lección

Educador: Nuestra tierra es hermosa en todas las estaciones y cada época es hermosa a su manera. Pero hay un momento en la naturaleza en el que la naturaleza despierta de sueño de invierno y todo vive esperando el calor y el sol. ¿Cuándo crees que esto sucede?

Niños: esto sucede en la primavera.

Educador: de hecho, en primavera. Que cariñoso y tierna palabra- ¡primavera! ¡La primavera trae a todos la alegría de la vida, la alegría de la creatividad y la actividad! Este sentimiento cubre a todas las personas, y los poetas escriben poesía, los compositores escriben música, los artistas escriben pinturas. Ahora leeré poemas sobre la primavera, y tú cierras los ojos e imaginas lo que leeré sobre...

La nieve todavía es blanca en los campos,
Y en primavera las aguas son ruidosas.
Corren y despiertan la orilla adormecida,
Corren y brillan y dicen:
Dicen por todas partes:
“¡Se acerca la primavera, se acerca la primavera!
Somos mensajeros de la joven primavera,
Ella nos envió adelante."(F. Tiutchev)

Impulsado por los rayos primaverales,
Ya hay nieve en las montañas de los alrededores.

Huyeron por arroyos fangosos.

A los prados inundados.
La clara sonrisa de la naturaleza

A través de un sueño saludan la mañana del año.(A. Pushkin)

Educador: ¿Has visto la primavera? ¿Qué estado de ánimo transmitieron los poetas?

Niños: Los poetas transmitieron un estado de ánimo alegre y alegre.

Educador: Tú y yo hemos leído muchos poemas sobre la primavera y todos son alegres. ¿Por qué crees?

Niños: El invierno se acaba, el frío y las heladas se van. Se acerca la primavera. El sol brilla más. Aparecen parches de deshielo y las primeras campanillas. Los pájaros regresan del sur y cantan sus alegres canciones.

Educador: La primavera llega con su propia paleta de colores. ¿Qué colores tiene? La maestra llama la atención de los niños sobre la exposición de reproducciones de cuadros sobre la primavera y les da la oportunidad de examinarlos.

Niños: Principios de primavera– cielo azul claro, en zonas descongeladas – tierra gris o negra, hierba verde; nieve derretida, arroyos azules. En este contexto, los esbeltos abedules destacan por su blancura, de donde caen sombras azules, tan brillantemente brilla el sol.

Lección de educación física “Nos convertiremos en árboles”

Nos convertiremos en árboles (caminan en el lugar)

Fuerte, grande.

Las piernas son raíces (pies separados a la altura de los hombros, manos en la cintura)

Separémoslos más

Para sostener el árbol (puño a puño)

no me dejaron caer

Desde las profundidades del subsuelo (inclinado, con las palmas ahuecadas)

tienen agua

Nuestro cuerpo es un tronco fuerte. (Inclínese, con las palmas hacia abajo por el cuerpo de arriba a abajo)

Se balancea un poco.

Y con tu top (manos como una choza)

Toca el cielo.

Nuestras manos son ramas (palmas abiertas, dedos abiertos)

Se forma la corona. (Cierra los dedos)

Juntos no tienen miedo (sacude la cabeza)

Si soplan los vientos. (Balanzan los brazos sobre la cabeza)

Educador: Y ahora te invito a que hagas tu propio dibujo de la primavera. Piensa qué tipo de historia quieres dibujar y con qué usarás para dibujarla.

A los niños se les ofrece papel, acuarelas, crayones de cera, lápices de colores y rotuladores. Los niños comienzan a dibujar, la maestra les recuerda que el dibujo debe colocarse en toda la hoja de papel. Aclare las reglas para mezclar pinturas, especialmente el uso de crayones de cera. Al final de la lección, se organiza una exposición de obras.

Se pide a los niños que hablen sobre su dibujo.

Suturina Oksana Yurievna
Título profesional: maestro
Institución educativa: MBDOU "DSOV No. 79"
Localidad: Región de Irkutsk, Bratsk
Nombre del material: Abstracto
Sujeto: Abstracto clase abierta para dibujar "¿De qué color es la primavera?" grupo preparatorio
Fecha de publicación: 13.03.2016
Capítulo: educación preescolar

MBDOU "DSOV No. 79" Resumen de una lección de dibujo abierta
“¿De qué color es la primavera?”
Grupo preparatorio Compilado por la profesora: Suturina Oksana Yuevna Bratsk 2016
Contenido del programa: Enseñar la visión a los niños. imagen artística, unidad de contenido y lenguaje pintura de paisaje. Enseñar a ver lo principal, a pensar en lo que despertó el interés del artista al percibir paisaje de primavera, correlacionar el contenido de la imagen con los medios de expresión. Continúe aprendiendo a mezclar pinturas para obtener el color deseado, usar una paleta y representar diferentes tipos de árboles, teniendo en cuenta el color primaveral. Tiñe el fondo en una hoja de papel húmeda, creando un cielo y una tierra primaverales con parches descongelados. Desarrollar la capacidad de respuesta emocional a las manifestaciones primaverales de la naturaleza, la capacidad de correlacionar una imagen pintoresca con una imagen poética según el estado de ánimo. Enriquezca el habla de los niños con vocabulario, términos estéticos y artísticos cargados de emociones; Desarrollar la percepción estética y cultivar el amor por la naturaleza. Material: Reproducciones de pinturas: I.I. Levitan - “Primavera. agua grande» A.K. Savrasov - "Han llegado las torres". Baksheev - "Primavera azul" Muestras de árboles y paisajes de diferentes estaciones, grabación de audio de P.I. Tchaikovsky "Estaciones". Pinturas de acuarela y gouache, pinceles, hojas de papel teñidas, agua, material para dibujo poco convencional(fósforos, gomaespuma, papel arrugado, hisopos de algodon,pajitas. Trabajo anterior: Observaciones en paseos de los cambios primaverales en la naturaleza; examen de ilustraciones, pinturas, conversación sobre ellas: Levitan I.I. "Primavera. Big Water”, A.K. Savrasov “Han llegado las torres”. aprender poemas y acertijos sobre la primavera y los árboles.
 enseñar a los niños a representar diferentes períodos de primavera en dibujos de memoria e imaginación;  aclarar y generalizar el conocimiento de los niños sobre la primavera como una estación en la que las condiciones de vida en la naturaleza cambian rápidamente (hace más calor, aumentan las horas de luz, el suelo se derrite, la nieve y el hielo se derriten, se forma mucha agua, por lo que todas las plantas cobran vida, las hojas y las flores florecen, los insectos cobran vida);  aprender a seleccionar la combinación de colores adecuada;  continuar enseñando a los niños cómo usar correctamente un cepillo (con el extremo, todas las cerdas) al dibujar árboles;  enseñar a los niños a utilizar diversos materiales para dibujar (parolon, papel, plastilina, cerillas, algodón);  continuar enseñando a los niños a utilizar diversas técnicas de dibujo (puntos, trazos, inmersiones, trazos);  fijar y utilizar colores: gris, amarillo, marrón, azul, verde, rojo, negro, blanco, rosa para transmitir color; ampliar y activar el vocabulario en las clases de arte basándose en la profundización de ideas sobre la primavera  enseñar a los niños a usar sinónimos en el habla (ligero - soleado - alegre, elegante - hermoso - festivo - alegre - riendo);  crear un ambiente amigable en clase, fortaleciendo la fe en las propias capacidades  desarrollar la memoria, la imaginación, la presentación, la atención, la inteligencia y el pensamiento lógico al comparar diferentes períodos de primavera;  crear interés en la lección;  Desarrollar un discurso coherente.
OBRA DEL DICCIONARIO.
Enriquecimiento y activación. vocabulario niños: sustantivos: primavera, árboles, arroyos, gotas, deriva de hielo, inundación, lluvia, parches descongelados, hierba, arco iris, tormenta; adjetivos: primavera, temprano, soleado, claro, gris, borroso,
tan esperado, alegre, alegre, cambiante, risueño, verde, brillante, abigarrado, verde claro, joven, tierno, jugoso, elegante, festivo, esmeralda, sonoro, ruidoso, suelto, granulado; verbos: vino, suena, corre, murmura, brilla, corre, canta, vitorea; adverbios: hermoso, elegante, divertido, ligero, cálido, soleado, festivo, sonoro.
MATERIAL PARA LA CLASE:
- 4 mesas, 3 tableros, 3 hojas de papel Whatman que representan 3 períodos de primavera, 3 pinturas de artistas (A. Rylov “Paisaje con un río”, A. Savrasov “Han llegado las torres”, I. Levitan “Primavera. Grande Agua”?? ?), computadora portátil con extractos grabados obras musicales PI. Tchaikovsky “Las estaciones” (marzo, abril, mayo), acuarelas, gouache, pinceles finos, gomaespuma, papel arrugado, cerillas, tarros de agua para cada niño, servilletas de papel, servilletas de tela, platos para papeles sucios, hojas tamaño A 3.
TRABAJO PRELIMINAR:
clases de profesores: “La gran migración de las aves a su tierra natal”, “Quién aún no ha despertado”, “Inundación. Una liebre en un árbol, una ardilla en un bote”, “Se acerca la primavera, dejen paso a la primavera”, “Incidentes en el bosque. Árbol de Navidad para insectos. El hormiguero empezó a moverse”, “Calendario de granjas colectivas. Cogollos increíbles. Pozos misteriosos";  excursión al parque “Han llegado las torres”;  cuestionario “La primavera llega a nosotros con pasos rápidos”  “Admira que llega la primavera...”  “Cuando suceda”  memorizar refranes y refranes sobre la primavera;  observaciones en la naturaleza;  hacer acertijos sobre la primavera.
PLAN DE LECCIÓN:
1. Invitación al estudio de arte (3) 2. La “Fotografía” se realizará en el salón del jardín de infantes. (3) 3. Mirar cuadros, conversar sobre el color. (5)
4. Ejercicio físico “Corrientes” (3) 5. Juego didáctico “Ayudemos al artista” (4-5) 6. Juego de dedos “Corrientes” (1-2) 7. Trabajo independiente de los niños. (10-15) 8. Análisis de trabajos infantiles, componiendo un cuento sobre la primavera (2-3) y esa (37) PROGRESO DE LA LECCIÓN: (La maestra entra al grupo y lee un poema, los niños se acercan en este momento ) Al bosque primaveral, te invito a dar un paseo. Nosotros, los chicos, no podemos encontrar una aventura más interesante. Párense uno detrás del otro, tomados de la mano con fuerza, por los senderos, por los senderos, salgamos a caminar por el bosque. ¿Quizás aquí en el bosque primaveral recogeremos flores? Voss: Niños, hoy tenemos una muy actividad interesante: tú y yo iremos al estudio de arte a dibujar una primavera diferente (radiante, luminosa, brillante, o tal vez cambiante, un poco nublada, fresca), la primavera que quieras, en el camino observa atentamente lo que te rodeará, tal vez nos encontraremos con los signos de la primavera, si vemos exactamente los signos de la primavera, definitivamente los fotografiaremos. (los niños, junto con la maestra, recorren el pasillo y se encuentran en el camino “charcos”, “nubes nubladas”, “golondrinas”, “arroyos”, “torre”, “sauce”, “sol”, “flores”; discuten si es necesario fotografiar esto o ese objeto) Cerca del estudio de arte en El stand muestra reproducciones de tres pinturas (I.I. Levitan - “Primavera. Big Water” A.K. Savrasov - “Las torres han llegado”. Baksheev - “Primavera azul”)
Vos-l: Nuestra tierra es hermosa en todas las estaciones y cada estación es hermosa a su manera. Pero hay una época del año en la naturaleza en la que la naturaleza despierta del sueño invernal y vive esperando el calor y el sol. Esta época se llama "primavera". Y ya no hay sueño. Algo alegre e inquietante suena en este nombre. La primavera trae a todos la alegría del amor, la vida y la alegría de la creatividad. Este sentimiento abarca a todas las personas: los poetas escriben poesía, los compositores escriben música, los artistas escriben sus cuadros. La primavera llega con su propia paleta de colores. ¿Qué colores tiene? Ahora veremos cómo los artistas hablaron de la primavera. - ¿Recuerdas quién pintó este cuadro y cómo se llama? - Así es, Isaac Ilich Levitan. "Primavera. Agua grande." - ¿Qué cosa interesante vio el artista en la naturaleza y representó en su lienzo? - Sí, el artista representó la crecida primaveral del río, inundando las orillas de suave pendiente. Los árboles aparecen en el agua y parecen aún más altos. ¿Qué colores eligió el artista para pintar este maravilloso cuadro?................. - Mira este cuadro, recuerda el nombre y el artista. - Nombraste correctamente "Las torres han llegado" del artista I.K. - ¿Qué cosa interesante vio y dibujó el artista? - El artista pintó, todavía hay nieve, se ha oscurecido, se ha vuelto suelta y gris. En algunos lugares la nieve se ha derretido y vemos un charco. Los grajos han vuelto a sus nidos en los viejos abedules del año pasado. Se alegran de la primavera y reparan sus nidos. ¿Qué paleta de colores se utiliza aquí? - Ahora los niños leerán los poemas y tú intentarás adivinar en qué imagen encajan los poemas en su contenido. Una fuerza ilimitada se acercó, se acercó inesperadamente a las Aguas Huecas, salió corriendo de la nieve derretida de las colinas calentadas en primavera.
A. Korinsfsky. - ¿En qué imagen crees que encaja este poema? - Así es, "Primavera". Agua grande." En primavera, se construyó un pueblo sobre los árboles. Cuando comienza el viento, todos los árboles se balancean, Los árboles se balancean El pueblo se balancea Los grajos no volarían Gritan, gritan Hacen ruido, dejando caer sus plumas El pueblo ruidoso. V. Musatov - ¿Y en qué imagen encaja este poema? - Así es, "Han llegado las torres" de Savrasov. - Y
Voss: Entonces vinimos a nuestro estudio de arte (lee un poema cerca de la puerta). Todas las tormentas de nieve han dejado de hacer ruido y las heladas no crepitan. De los tejados caían gotas y carámbanos colgaban en fila. Más divertido y más cálido Los días se han vuelto más soleados. En nuestro jardín, en los callejones, ya se ven parches descongelados. Un herrerillo tintinea ruidosamente cerca de nuestra ventana... ¡Pronto la verdadera primavera llamará a nuestra puerta! (entran al estudio de arte y todos se acercan a una mesa) Vos-l: - Miren qué maravillosas fotografías tomamos en el camino hacia aquí... y ahora les sugiero que tomen una tarjeta cada uno y se dividan en tres equipos: manantial de luz , manantial de agua, manantial de flores y cada equipo a tomar un lugar cerca del caballete deseado. (los fondos para dibujar diferentes resortes se fijan en caballetes frente a los niños) Realizado juego didáctico"Ayudemos al artista". (Se pide a los niños que relacionen cada imagen con tarjetas que representen fenómenos naturales característicos de cada época de primavera). ¿Se han perdido nuestras tarjetas? ¿Qué fenómenos son característicos de la primavera: la luz? ¿Qué se olvidó el artista de dibujar cerca del manantial? ¿Flores de primavera? Juego con los dedos: Hacer florecer una servilleta “Arroyos” Invito a los niños a cerrar los ojos y, con una varita mágica, convertir estos dibujos en los que el artista quería dibujar. Elijamos un fondo (dependiendo de quién quiera dibujar qué manantial). Ya lo empezamos en la última lección.
pintar. ¿Qué dibujarás ahora? (Árboles, arroyos, hierba, hielo a la deriva...) ¿Están todos los árboles dibujados de la misma manera? ¿Cómo dibujar un abedul? ¿álamo temblón, serbal, álamo, manzano? (tronco, ramas). Los niños cuentan y muestran con las manos y los dedos cómo dibujar un tronco y ramas. ¿Qué material se puede utilizar para dibujar? (Tela, papel, gomaespuma, cerillas, bastoncillos de algodón, gouache, acuarela, pinceles, etc.). Chicos, permítannos contarles sobre la primavera a partir de los dibujos que acaban de dibujar (componiendo historias sobre la primavera a partir de dibujos de niños). Hoy pintaste la primavera: luminosa, soleada, alegre, alegre, festiva, verde. ¿Te gustaron tus dibujos? ¿Les gustaron a nuestros invitados?

Resumen de GCD para niños del grupo preparatorio "Spring Tree"

(Diapositiva 1)

Objetivo: crear una imagen de un árbol primaveral.

Tareas:

1. Educativo: continuar conociendo el género de la pintura: el paisaje. Consolidar el conocimiento sobre los cambios estacionales en la naturaleza. Mejorar las habilidades técnicas (usa un cepillo con habilidad).
2. De desarrollo: desarrollar el sentido del color.
3. Educativo: despertar el interés por la creación de paisajes por tu cuenta. Sacar un tema actitud cuidadosa a la naturaleza.

Materiales: reproducciones de pinturas de los artistas I. Grabar. « nieve de marzo» , V. Baksheeva "Primavera azul" , I. Levitan "Marzo" Y "Gran agua" , K. Yuona "Sol de marzo" etc.

Literatura: acertijo sobre un árbol, poemas de A. Kushner "Canción sobre imágenes" , S. A. Vasilyeva "Árbol" .

Medios técnicos: computadora, proyector, presentación, grabación de P.I. Chaikovski "Estaciones" , "Primavera" .

Suena música tranquila, la maestra lee un poema: (Diapositiva 2)

Si ves en la imagen
Se dibuja un río
O abeto y escarcha blanca,
O un jardín y nubes,

O una llanura nevada
O un campo y una choza,
Imagen requerida
Se llama………paisaje.

Chicos, recordemos qué pinturas se pueden llamar paisajes. (Respuestas de los niños) (Diapositiva 3)

Un paisaje es una imagen que representa la naturaleza que nos rodea: el cielo, el sol, los ríos, las ciudades, los caminos, etc.

Los paisajes son:

• urbano
• rural
• marina.

Un verdadero artista no sólo dibuja, sabe sentir y comprender el estado de ánimo de la naturaleza. La naturaleza rusa es hermosa en cualquier época del año. Y cada artista lo ve y lo ama a su manera. Algunas personas suelen pintar el otoño, otras el invierno y hay artistas que representan la naturaleza en cualquier época del año. Los paisajistas eligieron hermosos lugares Ellos mismos lo admiraron y compartieron con nosotros sus impresiones a través de las pinturas. Realmente querían preservar para siempre la encantadora belleza de la naturaleza.

Ahora estas pinturas se guardan en museos y todo el mundo puede venir a verlas.

Le sugiero que realice una excursión por correspondencia a una exposición de pinturas de paisajistas rusos.

Aquí hay pinturas de artistas rusos.

Artistas paisajistas:

• I. Levitan "Gran agua" ; (Diapositiva 4)
• I. Grabar "Nieve de marzo" ; (Diapositiva 5)
• A. Savrasov "Han llegado las torres" ; (Diapositiva 6)
• V. Baksheev "Primavera azul" ; (Diapositiva 7)
• F. Vasiliev "Deshielo" ; (Diapositiva 8)
• k.yuon "Sol de marzo" , "Día soleado de primavera" etc. (Diapositiva 9, 10)

Preguntas para las pinturas:

• ¿Qué se muestra en la imagen? (Respuestas de los niños)
• ¿Qué estado de ánimo transmitió el artista? (Respuestas de los niños)
• ¿Querías estar en ese lugar? ¿Qué harías allí? (Respuestas de los niños)
• ¿Qué época del año se muestra en todas estas pinturas?
• Las respuestas de los niños. (Primavera, llaman a los signos de la primavera).

Nuestra excursión ha llegado a su fin. ¿Recuerdas lo que vimos en las pinturas? (Juego "Cuarta rueda" ) . (Diapositiva 11)

-Chicos, adivinen el acertijo sobre lo que se representa en casi todos los paisajes:

Es primavera y verano,
nos vimos vestidos
Y en el otoño, de la pobre,
Todas las camisas fueron arrancadas. (Árbol) (Diapositiva 12)

Chicos, recordemos qué tiene un árbol.

El árbol es poderoso, el árbol es fuerte,
Al fin y al cabo, está anclado al suelo por sus raíces.
Míralo más de cerca, no seas perezoso:
El tronco sirve de soporte al árbol y corre hacia arriba.

Tocas la dura corteza del árbol.
Protege de forma fiable el árbol en el bosque.
Las hojas crean frescor debajo del árbol,
Crecieron a partir de un capullo a principios de primavera.

Toca suavemente las hojas de las ramas,
¡Pero tenga cuidado de no pincharse con la aguja del árbol de Navidad!

(S. A. Vasilyeva)

respuestas de los niños (Tronco, ramas, hojas, raíces).

Mirando árboles.

Trabajo creativo.

¿Por dónde empezamos a dibujar un árbol?

El maletero podría ser...

Las ramas están abajo... y arriba...

¿Qué más se puede representar en la imagen?

Chicos, les sugiero que dibujen. árbol de primavera y todo lo que sucede en la primavera.

Ejercicio físico.

Manos levantadas y apretadas.
Estos son árboles en el bosque.
Brazos doblados, manos agitadas,
El viento se lleva el rocío.

Agitemos las manos hacia los lados, suavemente.
Estos son los pájaros que vuelan hacia nosotros.
También te mostraremos cómo se sientan.
Las alas estaban plegadas hacia atrás.

Actividad independiente de los niños, asistencia del profesor.

Los niños hacen su trabajo al son de la música.

¡Bien hecho! Cual hermosos arboles Resultó, los miras y entiendes que ¡la primavera ha llegado a nosotros! (Diapositiva 13)

Propongo organizar una exposición para que todos podamos admirar juntos estos hermosos cuadros.

Completado por: Zakharova A.P.,

maestro MBDOU No. 264

Inna Belyaeva
"Tormenta de primavera" Resumen de una lección sobre actividades artísticas en un grupo preparatorio de logopedia para la escuela.

Contenido del programa:

Educativo: continúe enseñando a los niños a reflejar en sus dibujos sus ideas sobre los fenómenos naturales (tormenta, huracán, tormenta, etcétera.. etc., explique el principio de asimetría que transmite movimiento. (la dinámica de la imagen).

De desarrollo: desarrollar el sentido del color, la forma y la composición. Iniciar la búsqueda de medios de expresión artística y figurativa.

Educativo: cultivar el interés por la naturaleza, las relaciones amistosas entre sí y la asistencia mutua.

Correctivo: enriquece la experiencia sensorial de los niños. Declaraciones del habla individualmente correctas. Desarrollar la motricidad de los dedos, la percepción auditiva y visual.

Técnicas metódicas – charla introductoria, visualización, entrada en escena, preguntas de búsqueda, explicación, palabra artística, TRIZ, preguntas, instrucciones, comparación, recordatorio, ayuda, TSO, análisis.

Integración de áreas educativas.

« Desarrollo del habla» - formar una imagen holística del mundo, desarrollar la capacidad de percibir creativamente la realidad (su reflejo en una obra de arte).

"Socialmente - desarrollo de la comunicacion» - formar ideas sobre situaciones de la naturaleza que son peligrosas para los humanos y formas de comportarse en ellas. Desarrollar relaciones amistosas. Enriquece la experiencia de juego.

Amplia inclusión en las relaciones laborales con adultos y pares a través del deber.

Trabajos preliminares en áreas educativas.

OOO "Artístico desarrollo estético» - examen de reproducciones de Aivazovsky "9 ejes", Vasiliev "Después tormentas eléctricas» , « prado mojado» , gratis actividad artística niños.

OOO "Desarrollo del habla"- F. Tiutchev « Tormenta de primavera» ,

S. Yesenin "Tormenta", A. Blok "Después tormentas eléctricas»

OOO "Desarrollo social y comunicativo" - conversaciones temáticas sobre los peligros en la naturaleza.

Observaciones en la naturaleza, juego. "Bueno - malo" (TRIZ). Deber diario de los niños.

Trabajo de vocabulario - inundación, tormenta tormenta, huracán, fenómenos naturales, lluvia perlas,

Equipo – demostración – TSO, reproducciones de Aivazovsky "9 ejes", Vasiliev "Después tormentas eléctricas» , "Prado mojado", fotos de mal tiempo.

Folleto – b. hojas de papel, acuarelas, agua, soportes para pinceles, servilletas, lápices de colores, ceras, etc. lápiz.

Evento - grupo

movimiento GCD

(Ejercicios de respiración). "Sopla un diente de león".- 2 veces

(Gimnasia de articulación). "Crepe.",

"Aguja.",

"Caballo.",

"Fútbol americano."

(Gimnasia del habla).“Ah, ah, ah. E-m, e-m, e-m. Sin fusiones.

V. – Escuche el poema de Fyodor Tyutchev « Tormenta de primavera»

Amo tormenta a principios de mayo, Cuando primavera, el primer trueno, como retozando y jugando, retumba en el cielo azul.

Los repiques jóvenes truenan, la lluvia salpica, el polvo vuela, las perlas de lluvia cuelgan y el sol dora los hilos.

Un arroyo rápido corre desde la montaña, el ruido de los pájaros no se detiene en el bosque, y el ruido del bosque y el ruido de las montañas, todo hace eco. diversión para el trueno.

V. – ¿Sobre qué fenómeno natural escribió el poeta Tyutchev?

V.- ¿Qué palabras y expresiones recuerdas?

V. – ¿Observas cómo los artistas representan este fenómeno natural?

(mostrando una reproducción de Vasiliev "Después de la lluvia", "Prado mojado" etc.)

¿Qué podemos sentir si nos encontramos ahí en la imagen?

¿Qué podemos oír?

¿Descubre cómo el artista transmitió el viento?

¿Qué nubes? (nubes)

¿De qué color es el cielo?

¿Qué pasa con las flores, los árboles y las hierbas?

¿Cómo se puede transmitir un rayo? ¿Viento?

¿Qué pinturas puedo utilizar?

TRIZ - juego "Bueno - malo"

P.- ¿Crees que la lluvia es buena o mala?

D.E.- (bueno - ¿por qué? Malo - ¿por qué)

V. – ¿Cómo escapar del mal tiempo?

V.- ¿Por qué es peligroso para los humanos? tormenta?

V.- ¿Cómo puedes ser salvo?

Física. Espera un momento "Viento"

El viento sopla en nuestra cara, el árbol se balancea, el viento es más silencioso, más silencioso, más silencioso, el árbol se hace más alto, más alto, ¡un árbol ha crecido!

V. – Y ahora ustedes mismos serán artistas, podrán elegir cualquier material y dibujar el suyo propio. tormenta de primavera, y la música te ayudará con esto.

(actividad artística infantil)

al final clases Se organiza una exposición de obras infantiles y la maestra lee un poema de A. Blok. "Después tormentas eléctricas» (G. Sviridov "Lluvia.")

Bajo los majestuosos repiques

Trueno distante y lento

la hierba esta subiendo aplastado por la tormenta,

Y tallos de flores flexibles...

El último viento se estremece

Trae sábanas mojadas.

Bajo el sol brillante

Los arbustos verdes brillan. _