EntradaResumen de los puntos de dibujo en el grupo preparatorio sobre el tema "Dibujar una liebre". “Flower Glade”: un resumen del GCD para dibujar en técnicas no tradicionales en el grupo preparatorio Un resumen del GCD para dibujar en el grupo preparatorio "Otoño en.
preescolar municipal institución educativa « Kindergarten tipo de desarrollo general No. 6 “Sol”
Koryazhma, región de Arkhangelsk
Resumen de GCD para dibujar.
Tema: “Paisaje lunar”
preparado
Sheveleva Natalya Vitalyevna
maestro
Koriazhma, 2018
Enseñe a los niños a crear un dibujo de la trama, representar las figuras de un astronauta, una nave espacial y transmitir la estructura de varias naves espaciales.
Enseñar a los niños a dibujar mediante la técnica húmeda, reforzar la técnica del dibujo mediante el método spray.
Amplíe su comprensión del espacio exterior y los vuelos espaciales.
Fortalecer el conocimiento de palabras relacionadas con temas espaciales.
Material: demostración: videoclip o diapositivas sobre el espacio, vuelos a la luna y la conquista del espacio, ilustraciones de cohetes, estaciones orbitales, satélites, astronautas en el espacio exterior. Repartir: hojas de papel A3, gouache, pinceles duros y blandos, velas de cera, lápices, acuarelas.
Educador: chicos, hoy haremos un viaje a la Luna distante y misteriosa, no completamente estudiada. Pero antes de emprender un viaje largo y emocionante, veamos un video sobre vuelos a la Luna y exploración del paisaje lunar (mirar).
Educador: niños, los científicos están estudiando la Luna, pero aún no está claro mucho, no hay respuestas a muchas preguntas, como por ejemplo:
¿Hay vida en la Luna?
Si es así, ¿cómo son los habitantes de la Luna?
¿Pueden hablar y comprender a quienes los rodean?
¿Tienen ciudades, casas, transporte, árboles?
¿Viajen por el espacio exterior y cómo son sus naves?
Niños, podemos juzgar todo esto sólo por las historias escritas por escritores de ciencia ficción y por las pinturas de artistas de ciencia ficción. Los escritores de ciencia ficción crean las imágenes más increíbles de los planetas y sus habitantes, que representan estructuras arquitectónicas de formas inusuales ubicadas en estos planetas. Inventando intrincadas cosas cósmicas vehículos, sobre el que se mueven los extraterrestres. Una de esas fantásticas obras fue escrita por Nikolai Nosov, "Dunno on the Moon", y usted lo conoce bien.
Hoy viajaremos a la Luna en vehículos lunares y naves espaciales. Los invito a mirar fotografías de cohetes, vehículos lunares, naves espaciales y estaciones orbitales. Preste atención a su diseño y forma inusual.
Chicos, vámonos de vuelo, no olviden llevar pinturas y hojas de papel. Quizás te gustaría capturar un encuentro con los habitantes de la Luna, la inusual arquitectura de sus ciudades, increíble belleza naturaleza: árboles y flores, y luego cuéntaselo y muéstralo a tus amigos. Niños, hoy no sólo seréis astronautas, sino también artistas de ciencia ficción. Intenta retratar a los astronautas en trajes espaciales que salieron a espacio abierto, naves espaciales y satélites que recorren el cosmos.
Chicos, hoy usaremos una vela de cera en nuestro trabajo. Necesita dibujar de la misma manera que con un lápiz, pero el color del dibujo no será del todo normal, sino transparente lunar, lo que agregará misterio al trabajo. Al principio, niños, es necesario idear el contenido y la composición del dibujo. Piensa en la ubicación del objeto en la hoja. Selecciona los elementos principales y secundarios del dibujo y distribúyelos por toda la superficie de la hoja. Con un simple lápiz Puedes dibujar los contornos de los objetos sin necesidad de dibujar. piezas pequeñas. Al dibujar, los niños deben observar las proporciones y la distancia entre los objetos. A continuación, traza y colorea todo el dibujo con una vela. Una vez dibujados todos los objetos, cubre la hoja con acuarelas. También utilizamos el conocido método de dibujo en húmedo. Para ello humedece toda la lámina con agua utilizando una esponja húmeda, sin dejar secar la lámina, aplica rápidamente acuarela azul, negra, flores moradas, permitiendo que los colores se mezclen y fluyan libremente por toda la hoja en diferentes direcciones. Al final, cuando tu dibujo esté seco, debes dibujar un puñado de estrellas. Pintaremos con spray utilizando un pincel.
Los niños dibujan y tocan música sobre el espacio. Al final de la lección, colgamos los dibujos en la pizarra para verlos. Invito a los niños a presentar su trabajo, hablar sobre sus observaciones y proponer un nombre para su dibujo.
Lista de literatura usada
Golitsina N.S. Notas de manera integral - clases temáticas grupo preparatorio escolar. Enfoque integrado. – M.: Editorial “Scriptorium 2003”, 2016. – 568 2009. – 96 p.
Pedagogía preescolar. Tutorial para estudiantes de escuelas pedagógicas / Editado por S. A. Kozlova, T. A. Kulikova. – M: Centro Editorial “Academia” 2007.
ABSTRACTO
directo actividades educativas en tema:
« Viajar al país de Risovandia»
para niños del grupo de escuela preparatoria artes visuales usando tecnología no convencional dibujo
Área educativa: desarrollo artístico y estético
tipo MCD : combinado.
tipo MCD : artístico - estético.
Tema del GCD: "Viaje al País de Risovandia".
Grupo de edad de los niños: niños del grupo preparatorio para la escuela.
Objetivo : desarrollo de las capacidades creativas de los niños; Fortalecer la capacidad de dibujar de diversas formas no convencionales.
Tareas:
Educativo. Desarrollar las habilidades de dibujo de los niños de maneras no convencionales; implementación de independientes actividad creativa. tipos de niños actividades
De desarrollo. Desarrollo del pensamiento creativo y la imaginación al crear un dibujo. método no convencional. Desarrollar habilidades motoras finas manos, imaginación, capacidad para navegar en un avión, desarrollar habilidades y habilidades artísticas, gusto artístico. Desarrollar habilidades de conversación.
Educativo. Cultivar el interés y el amor por las técnicas de dibujo poco convencionales, precisión en el trabajo con gouache con materiales poco convencionales.
Técnicas metódicas:
Verbal : preguntas, explicaciones, estímulo, recordatorio.
Práctico : gimnasia con los dedos, ejercicios físicos.
Métodos:
Visual (mostrando métodos de acción).
Verbal (conversación, discusión, diálogo, explicación, repetición, aclaración, petición).
Juego (momento sorpresa).
Práctico ( dibujo poco convencional– dibujar con papel arrugado, dibujar bastoncillo de algodón, tenedor desechable).
forma de organizacion: frontal, individual, grupal.
Formulario de implementación: situación problemática, actividad independiente, juego de dedos, actividad motora.
Tipos de actividades infantiles: cognitivo - investigación, lúdico, productivo, artístico.
Integración de la educación regiones:
Desarrollo artístico y estético;
Desarrollo cognitivo;
Desarrollo físico.
Prioridad : desarrollo artístico y estético.
Tecnologías educativas:
Tecnología de juegos;
Técnicas de dibujo no convencionales;
Ahorro de salud.
Trabajo preliminar:
Consideración de material didáctico ilustrativo."Flores";
Introducir a los niños en técnicas de dibujo no tradicionales.
Materiales y equipos para ocupación : hojas apaisadas en formato A: 4 para cada niño con un fondo ya preparado; frascos de agua para cada niño - vasitos con sorbete; gouache de diferentes colores; paletas, trozos de periódico cortados;tenedores desechables; hisopos de algodón; toallitas húmedas; computadora portátil, pantalla, proyector; platos anchos.
Material visual: presentación de diapositivas, carta.
trabajo individual: Muestra el método de imagen.
Estructura de la lección y metodológica. técnicas:
Parte 1 – introductoria – 5 minutos
Creación en niños buen humor, leyendo cuartetas“Todos los niños se reunieron en círculo…”;
Para interesar a los niños, lea una carta del país de Risovandia del Maestro - Lápiz,
Conversación.
Parte 2 – principal – 23 minutos
Mostrando cómo dibujar,
Actividades independientes de los niños.
Trabajo individual;
Ayuda.
Parte 3 – final – 2 minutos
Calificación,
Conversación, análisis del trabajo infantil.
Movimiento MCD:
1. Parte introductoria:
Suena música tranquila, la maestra y los niños entran al grupo y se detienen.
Educador : ¡Hola, chicos!
Niños: ¡Hola!
Luego, la maestra invita a los niños a pararse en círculo, tomarse de la mano, sonreírse y crear buen humor.
Educador:
Todos los niños se reunieron en círculo,
¡Tú eres mi amigo y yo soy tu amigo!
Tomémonos de la mano
¡Y sonriamos el uno al otro!
Niños, sonríamos al sol.
y a nuestros invitados y saludarlos.
Educador : Bien hecho chicos, ahora acérquense a mí, ahora les diré algo. Hoy, cuando entré al grupo, el viento abrió repentinamente la ventana y entró una carta. Aquí lo tienes(la maestra muestra la carta a los niños). Ahora abrimoslo y leemos de quién es...
Niños: Sí.
Educador : Y tú, escucha con atención.
El profesor abre la carta y aparece Master Pencil en la pantalla. Suena una letra sonora con la voz del Maestro: el Lápiz. Los niños están escuchando.
“Hola mis pequeños artistas. Soy Maestro - Lápiz, te invito a un país de hadas"Risovandía" . Allí encontrarás muchas cosas interesantes. Vivimos en él: buenos magos, inquietos, pinceles, corremos por nuestras calles, los lápices caminan con orgullo. Creemos que estás interesado en visitar nuestro país. Tus buenos magos"
Educador : Me pregunto qué clase de país es este."Risovandía" ? ¿Por qué se llama así? ¿Cómo piensas?
Las respuestas de los niños.
Educador : Chicos, ¿quieren convertirse en pequeños magos y crear milagros?
Las respuestas de los niños.
Educador : Entonces cerremos los ojos y digamos magia. deletrear:
“Arriba - arriba Aplaudir - aplaudir,
Date la vuelta
Conviértete en un pequeño mago."
sonidos musica magica, las luces se apagan. Cuando se enciende la luz, aparecen unos gorros mágicos.
Educador : ¿Mira lo que tenemos?
Las respuestas de los niños.
Educador : Vamos, nos los pondremos.
Los niños se ponen gorros mágicos y la maestra también.
Educador : Entonces nos convertimos en magos, y te invito a ir a tierra magica Risovandía. ¿Estás listo?
Las respuestas de los niños.
En la pantalla aparece una imagen de una puerta cerrada.
Educador : Para llegar al país mágico de Risovandia, debes abrir esta puerta. Y las llaves de esta puerta son tus dedos mágicos, juguemos con ellos.
gimnasia con los dedos
Hay una cerradura en la puerta(bloqueo rítmico de dedos)
¿Quién podría abrirlo?
tirado (los brazos se estiran hacia los lados)
Retorcido (movimientos circulares de los dedos lejos de usted)
ellos tocaron (las bases de las palmas chocan entre sí)
Y abrieron (dedos abiertos).
Educador : Mira, no abre, intentemos de nuevo.
Los niños repiten gimnasia con los dedos de nuevo.
Educador : Mira, la puerta se ha abierto.
2. parte principal:
Aparece una diapositiva en la pantalla con puerta abierta, detrás del cual los niños ven un claro sin color.
Aparece una diapositiva con un lápiz en la pantalla. Y el prado de flores no es colorido.
Educador : Mira, nos encontramos en un prado encantado, ¿no es bonito, es triste? Ayudemos a que el claro se vuelva brillante, fabuloso y verdaderamente mágico. ¿Le damos color?
Las respuestas de los niños.
Educador: Dime, ¿con qué solemos dibujar tú y yo? ¡Qué vergüenza! En el país de Risovandia han desaparecido todos los pinceles y lápices. ¿Qué tengo que hacer? ¿Quizás podamos intentar dibujar sin pinceles ni lápices? ¿Con qué puedes dibujar?
Niños: con hisopos de algodón, dedos, palmas, gomas de borrar.
Educador : Bien hecho, y para que el claro se vuelva brillante y verdaderamente mágico, te invito a que te acerques a la mesa, en esta mesa tenemos todo para realizar un milagro. Y entonces, mira los claros que se encuentran frente a ti, mira el cielo, ¿qué le falta?
Niños: nubes
Educador: ¿De qué color son las nubes?
Niños: blanco, azul, azul oscuro.
Educador: Así es, tome un trozo de periódico, arrúguelo y sumérjalo en pintura blanca, haga una huella en la parte superior de la hoja, es decir. En el cielo, mojamos otro trozo de periódico en pintura azul e imprimimos una nube azul.
La maestra muestra a los niños cómo hacer esto.
Educador : Ahora, inténtalo.
Educador : ¿Cuéntanos qué tienes?
Respuestas de los niños: nubes.
Educador : ¿Todos dibujaron nubes?
Aparece un claro en la pantalla, pero con nubes.
Educador : Chicos, díganme, ¿qué más falta en nuestro cielo primaveral?
Niños: soleado
Educador: Así es, cariño, hay hisopos de algodón en tu mesa, sumerge el palito en pintura amarilla y dibujar pequeño círculo, pinta encima, ahora toma un tenedor desechable, moja los extremos afilados en pintura y dibuja los rayos del sol. ¡Bien hecho!
Educador : lo siguiente que dibujaremos en nuestro claro son flores, y cuáles las descubrirás adivinando el acertijo del maestro del lápiz
Lápiz:
En un día soleado de primavera
Una flor dorada floreció.
En una pierna alta y delgada
Siguió dormitando junto al camino,
Y se despertó y sonrió: -
¡Así de peluda soy!
Oh, tengo miedo de enfermarme
¡Silencio, viento de pradera!
Educador : ¿Qué tipo de flor es esta chicos?
Niños: diente de león
En la diapositiva aparece una imagen de una flor de diente de león.
Educador: Entonces, dibujaremos dientes de león de la misma manera que el sol, con un tenedor, mojaremos las puntas afiladas del tenedor en pintura amarilla y dibujaremos un diente de león, y con un hisopo de algodón dibujaremos un tallo para el diente de león.
Educador: Chicos, tienen una flor amarilla y esponjosa. (Sí) Soplemos todos nuestros dientes de león para que se sequen. Qué maravillosas flores resultaron ser. Es hora de que sigamos adelante, levantémonos y descansemos.
Ejercicio físico.
Por el camino, por el camino
Galopemos con la pierna derecha.(salta sobre la pierna derecha)
Y por el mismo camino
Galopamos con la pierna izquierda.(salta sobre la pierna izquierda)
Corramos por el camino
Correremos hacia el césped.(corriendo en el lugar)
En el césped, en el césped
Saltaremos como conejitos(saltando en el lugar con ambas piernas)
Detener. descansemos un poco
Y caminemos de nuevo(caminando en el lugar).
Aparece una imagen de un cofre en la pantalla.
Educador : Mira, ¿qué es esto?
Las respuestas de los niños.
Educador : Así es, niños, este es un cofre mágico. ¿Quieres abrirlo?
Las respuestas de los niños.
Educador : Veamos qué hay ahí.
La maestra abre el cofre, se sorprende y saca sellos hechos con patatas.
Educador : Y esta papa es extraordinaria, puedes dibujar con ella. E incluso sé que se puede dibujar con patatas.
Sentémonos en las mesas y sigamos haciendo milagros. Mira nuestros prados, nuestras flores, no hay suficientes mariposas. vamos a tomarlo objeto mágico, sumérgelo en pintura del color que quieras y haz una huella en nuestro claro, y ahora puedes probarlo tú mismo. Estos son los claros mágicos que tenemos. Pongamos todos nuestros claros en una mesa y reunámoslos en un solo claro. ¿Quedó hermoso?
Y es hora de que regresemos. Pongámonos en círculo y digamos hechizo magico y volveremos al jardín de infancia y nos convertiremos en niños normales.
Suena música mágica, los niños y la maestra lanzan un hechizo mágico.
Educador:
"Arriba - arriba Aplaudir - aplaudir
Date la vuelta
Y convertirnos en niños."
3. Parte final:
Educador : Entonces volvimos al jardín de infancia.
Educador : Chicos, ¿dónde hemos estado? ¿Qué hicimos allí? ¿Qué te gustó más? ¿Qué fue interesante o inusual para ti en clase hoy? ¿Qué recuerdas? Cuéntame, ¿te gustó nuestro viaje?(si es así, aplaude, si no, pisotea). Ahora veamos nuestra trabajo en equipo desde muy lejos.
¿Cómo son nuestros claros?(a un planeta brillante, hermoso y verde)
El Maestro – Lápiz – aparece en la pantalla.
Maestro - lápiz: Y disfruté mucho viajar contigo, quiero agradecerte que nos ayudaste a devolver nuestros colores y que la primavera haya llegado a nuestro país, y quiero recompensarte por tus excelentes conocimientos y habilidades. premio más alto el país de las hadas Rice Vandies: libros mágicos para colorear. ¡Muchas gracias a todos!
Educador : Chicos, agradezcamos al Pencil Master por tan maravillosos regalos.
Niños: Gracias.
Educador : Bueno, aquí es donde nuestro viaje llega a su fin. Bien hecho muchachos, todos hicieron lo mejor que pudieron, incluso si algo no funcionó.
Resumen de actividades educativas directas en el grupo preparatorio sobre un tema de invierno.
Autor: Lyudmila Nikolaevna Kharchikova, profesora del MDOU "CRR "Zorka" - Jardín de infancia n.º 16", Zheleznogorsk
Descripción del material: Les ofrezco un resumen de las actividades educativas directas para niños del grupo preparatorio sobre el tema “Paisaje invernal”. este material Será de utilidad para los profesores del grupo preparatorio, ya que es adecuado para realizar. evento abierto sobre el tema "Invierno"
Tareas:
Educativo
Ampliar la comprensión de los niños sobre el invierno y sus signos.
Introducir a los estudiantes en técnicas de dibujo no tradicionales.
De desarrollo
Activar y enriquecer vocabulario niños.
Desarrollar la imaginación, la fantasía, creatividad niños.
Educativo
Fomentar la creación de un paisaje utilizando formas no convencionales dibujo y una variedad de materiales visuales.
Promover la expresión de emociones positivas.
Cultivar sentimientos estéticos por la naturaleza.
Métodos y técnicas:
verbal: preguntas, palabra artística, juegos didácticos;
visual: escenario naturaleza de invierno, copos de nieve, imágenes de lotería,
práctico: actividades experimentales, actividad productiva.
Equipo: ilustración que representa la naturaleza, papel, un plato con sal, bastoncillos de algodón, discos de algodón, gouache, periódico, árboles de Navidad impresos, platos con pintura verde, hojas secas de árboles, música, instalación multimedia
Progreso:
Los niños entran al pasillo y saludan.
Educador:
- Todos los niños se reunieron en círculo.
Eres mi amigo y yo soy tu amigo.
Tomémonos de la mano con fuerza.
Y sonriamos el uno al otro.
- Chicos, ¿están de buen humor hoy (respuestas de los niños)? Y tengo uno bueno. Quiero contarte un poema.
Nieve blanca, esponjosa
Girando en el aire.
Y el suelo está en silencio
Cae, se acuesta.
Y en la mañana nieve
El campo se volvió blanco
Como un velo,
Todo lo vestía.
Bosque oscuro con gorra.
Cubierto raro
Y me quedé dormido debajo de ella
Fuerte, imparable...
- Chicos, ¿de qué época del año trata este poema? Sí, los poetas a menudo admiraban y cantaban en esta época del año, y los artistas pintaban cuadros sobre temas invernales.
(muestre una diapositiva que representa la naturaleza invernal).
- Y tú y yo también podemos representar foto de invierno, pero sólo con las manos.
Ha llegado el invierno (lo demostramos con las manos).
Hacía frío (nos abrazamos, frotándonos los antebrazos).
Ha llegado la escarcha (golpeamos con los puños derecha en la palma izquierda).
Los ríos están cubiertos de hielo (extendimos los brazos rectos hacia los lados, como si nos deslizáramos).
Empezó a nevar (hacemos movimientos ondulatorios con las manos).
Cayó en copos blancos y esponjosos al suelo, a las casas, a las personas (mostramos el suelo con las manos, formamos un triángulo sobre nuestras cabezas, nos acariciamos la cabeza).
- Chicos, ¿les contamos cómo es el invierno?
Juguemos al juego "¿Cuál?" ¿Cual? ¿Cual?".
El bosque (¿qué?) es invernal, nevado, hermoso.
La nieve (¿qué?) es blanca, ligera, esponjosa.
El viento (¿qué?) es frío, del norte, fuerte.
Los árboles (¿de qué tipo?) son altos, cubiertos de nieve, dormidos.
- Chicos, a pesar de que el invierno es frío, le da alegría y belleza a la gente. Digámoslo amablemente:
Juego de palabras “Di amablemente”
Invierno (invierno), nieve (bola de nieve), viento (brisa), escarcha (helada).
-¿Has oído cómo la nieve cruje bajo tus pies con el frío? Escuchemos.
(grabando sonidos de “crujido de nieve”)
-¿Sabes por qué cruje la nieve? Aquí, verifiquemos si respondiste correctamente. Realicemos un experimento. (En las mesas, para cada niño, en platos, hay sal y una pequeña botella de plástico para exprimir la sal). Cada grano de sal es un pequeño cristal. Presiona la botella sobre la sal. ¿Qué oyes?
(respuestas de los niños) También una crisis. ¿Por qué? ¿Cómo piensas? ¿Quién piensa lo contrario? Sí, son los cristales rompiéndose y haciendo ese sonido. ¿La nieve también hace ese sonido? Hemos demostrado que ¿qué es un copo de nieve? Este también es un cristal pequeño.
- ¿Qué más pueden hacer los copos de nieve (respuestas de los niños)?
- ¿Quieres bailar como los copos de nieve?
(baile improvisado con la canción “Snowflakes”).
- ¿Te gusta resolver acertijos de invierno?
1. Caen del cielo en invierno
Y dan vueltas sobre el suelo (copos de nieve).
2. Un manto blanco cubrió toda la tierra (nieve).
3. El artista pintó un cuadro.
Pero no cogí el cepillo (estaba helado).
- ¿Qué crees que pudo haber utilizado el artista para pintar este cuadro?
¿Te gustaría convertirte en artista por un tiempo y pintar un cuadro invernal sin pincel (respuestas de los niños)?
(Instruyendo a los niños). Presta atención a la línea del horizonte. ¿Qué hay debajo de la línea del horizonte? ¿Y más alto?
Tenga cuidado al trabajar con pintura. Utilice toallitas húmedas si es necesario. Ponemos todo el material usado en placas.
Y la música de P.I. nos ayudará a trabajar. Tchaikovsky "Invierno".
Trabajo infantil (dibujar un paisaje invernal utilizando técnicas no tradicionales: imprimir con hojas, imprimir con hojas de col, dibujar con hisopos de algodón, un trozo de periódico)
En pocas palabras. Todos ustedes son unos chicos geniales, ¡verdaderos magos! ¿Qué obtuvimos? (Respuestas). Si, salimos maravillosos bosque de invierno Con hermosos arboles. Estos medios visuales inusuales dejaron su huella y nos ayudaron a crear esa imagen de árboles. ¿Disfrutaste trabajando hoy? (Respuestas). ¿Qué te resultó difícil en tu trabajo? ¿Qué fue fácil (respuestas de los niños)?
- ¿Quieres enseñar a dibujar de formas inusuales? medios visuales¿padres? He preparado un regalo para cada uno de ustedes y les doy una caja mágica con ayudas visuales para ese trabajo.
Solicitud
Dibujar un paisaje invernal sin pincel, utilizar un sello de árbol de Navidad, estampar hojas de un árbol, estampar hojas de col, hisopo de algodón, trozos de periódico.
Tyuntyaeva Oksana Anatolyevna
Integración áreas educativas: « creatividad artística", "Música", "Cognición", "Comunicación", "Educación Física".
Objetivo:
Desarrollar habilidades y destrezas en el dibujo utilizando un método no convencional.
Tareas:
Educativo:
Cultivar la percepción estética en los niños.
realidad, actitud estética hacia
fenómenos del mundo circundante;
Cultivar un interés sostenible en las artes visuales.
actividades;
Educativo:
Reforzar el concepto de “paisaje”;
Aprenda a representar el fondo de una imagen usando el método.
aplicando pintura de acuarela “mojado sobre mojado”, alternando
sombras del cielo - del azul oscuro al azul claro, hierba -
de verde claro a verde oscuro;
Aprende a dibujar usando la técnica de dibujo de menta.
papel (presionando trozos de papel contra una hoja);
Aprende a completar el dibujo con el movimiento del pincel.
pequeños detalles de la imagen (pétalos de flores,
tallos, completando así la imagen estética
Educativo:
Desarrollar habilidades creativas en niños mayores.
edad escolar;
Desarrollar atención y precisión, gusto estético;
Animar a los niños a transmitir belleza y brillo en sus dibujos.
variedad de prados en flor;
Materiales:
hojas A 4, pinturas de acuarela, pinceles n.° 4 para transmitir el fondo, gouache, trozos de papel, pinceles n.° 2 para representar pequeños detalles del cuadro (pétalos de flores, tallos, servilletas; un extracto musical de la canción de Gr. Gladkov “Acerca de las pinturas”, un extracto de la canción “ juego colorido"(autor del texto L. Rubalskaya, compositor B. Savelyev, extracto de la canción de V. Shainsky "Children Love to Draw", guía didáctica visual "World of Art" "Landscape"; juego al aire libre "Bees" extraído del sitio web "Flaminguru" ,"Ramo de flores" (autor Svetlana Rusanova).
Progreso de la lección:
1. Parte introductoria. Conversación.
Educador:- Chicos, ¿les gusta dibujar?
Niños:- Sí.
Educador:¿Con qué puedes dibujar?
Niños:- Lápices de colores, rotuladores, pinturas, gouache.
Educador:- ¡Bien hecho chicos! Bien.
(Se reproduce la canción de V. Shainsky “Children Love to Draw”).
¡Esto es cierto! Bueno, ¿qué hay que ocultar?
¡A los niños les encanta, les encanta dibujar!
Sobre papel, sobre asfalto, sobre la pared.
¡Y en la ventana del tranvía!
Educador:- Chicos, ¿creen en la magia?
Niños:- ¡Sí!
Educador:- Tengo un amigo mago y me contó esta historia. Escuche, por favor.
En una ciudad lejana vivía un niño Kolya. Estaba triste y triste y nada lo hacía feliz. Y esta ciudad, muchachos, era inusual. Esta era la Ciudad Gris. El cielo estaba gris, el río estaba gris e incluso la hierba y las flores estaban gris. Por supuesto, todos los habitantes de esta ciudad eran estrictos, sombríos y nada los hacía felices.
Pero un día un mago voló a esta ciudad. Sintió pena por Kolya y decidió hacerse amigo de él. Kolya cumplió años. Sobre la mesa había un gran pastel con velas. Parecían unas vacaciones muy divertidas, pero Kolya seguía triste. Entonces el mago decidió darle pinturas al niño. Las pinturas vivían en una gran caja multicolor. Pero los colores no eran simples, sino mágicos. Se cansaron de vivir en una caja estrecha y decidieron mirar el mundo y colorearlo. diferentes colores. Y entonces la caja se abrió un poco y los alegres tubos de pintura se pusieron manos a la obra: el sol se volvió amarillo, la hierba se volvió verde, el cielo se volvió azul, las flores, las mariposas y las libélulas se volvieron multicolores. Las pinturas hicieron todo lo posible para complacer a todos los que las rodeaban. ¡Y he aquí! Todos empezaron a sonreír, a ayudarse unos a otros y a darse regalos. ¡El mundo brillaba con colores coloridos! Kolya se puso más feliz e invitó a muchos niños a sus vacaciones. Desde entonces, el niño Kolya nunca ha estado triste.
A buen mago Chicos, nos dio una carta. Y la carta es el secreto del buen humor. Sólo que la letra no es sencilla, sino musical.
(Los niños escuchan un extracto de la canción infantil "Colorful Game", poemas de L. Rubalskaya):
Miramos por la ventana por la mañana
La lluvia cae como cubos,
La lluvia cae como cubos,
La lluvia cae como cubos.
Sólo él puede ayudarnos
juego colorido
juego colorido
Juego colorido.
No le cuentes a nadie nuestro secreto,
Y colecciona piezas de vidrio de colores.
Cierras los ojos y te das la vuelta tres veces,
¡Ahora abre los ojos y sorpréndete!
Ahora chicos, abramos los ojos.
Y nos encontraremos en un cuento de hadas.
Y nuestros colores mágicos nos ayudarán a encontrarnos en un cuento de hadas.
Chicos, recordemos qué géneros de pintura existen en las bellas artes.
Niños:- Naturaleza muerta, paisaje, retrato.
Educador:- ¡Bien hecho! Bien. Hoy dibujaremos un paisaje. ¿Qué es un paisaje?
Las respuestas de los niños.
Educador:- Una canción infantil divertida nos ayudará a recordar.
(Suena la canción del gr. Gladkov “About Paintings”).
Si ves en la imagen
Se dibuja un río
O abeto y escarcha blanca,
O un jardín y nubes,
O una llanura nevada
O un campo y una choza,
Imagen requerida
Se llama paisaje.
Sí, muchachos, un paisaje es una imagen de la naturaleza.
Hoy dibujaremos de forma diferente a lo habitual. Les presentaré a ustedes nueva tecnología dibujo. Se llama "dibujar con papel arrugado".
Pero primero hagamos algunos ejercicios para nuestros dedos.
Juego de dedos "Ramo de flores".
Plantaron una semilla (la maestra coloca una “semilla” imaginaria en las palmas de cada niño)
Salió el sol. (apretamos y abrimos las manos una a una)
¡Sol, brillo, brillo!
¡Semilla, crece, crece! (palmas juntas, brazos hacia arriba)
Aparecen hojas (junte las palmas, conecte alternativamente los dedos con el pulgar de ambas manos al mismo tiempo)
Las flores están floreciendo. (apretamos y abrimos las manos por turno).
2. Parte práctica.
Etapas de trabajo:
1. Hacer el fondo de la imagen. pintura de acuarela. Moja una hoja de papel con agua usando un cepillo. Dibuja sobre una sábana mojada. El cielo de tonos más oscuros en la parte superior de la imagen está representado con pintura azul oscuro y gradualmente se vuelve claro. tonos azules. Al representar hierba, también se observa una transición suave de un tono verde claro a un tono verde oscuro (esmeralda).
2. Arrugue pequeños trozos de papel hasta formar grumos.
3. Sumerja los grumos en platos con gouache y presiónelos sobre una hoja de papel, dejando huellas en forma de nubes y hierba.
4. Sumergir los grumos en gouache rojo, amarillo y azul, dejando marcas en el papel en forma de flores.
5. Con un pincel, delinea las briznas de hierba y los pétalos de las flores del campo.
Educador: - ¡Chicos, juguemos!
Juego al aire libre "Abejas".
Usando una rima de conteo, eligen una flor y luego se dividen en dos grupos: vigilantes y abejas.
Los vigilantes, tomados de la mano, rodean la Flor y cantan:
abejas de primavera,
Alas de oro,
¿Por qué estás sentado?
¿No estás volando hacia el campo?
Al lloverá sobre ti,
¿El sol te está horneando?
Vuela sobre las altas montañas,
Para bosques verdes -
En un prado redondo
Sobre una flor azul.
Las abejas intentan correr hacia el círculo y los Vigilantes, ahora levantando y bajando las manos, interfieren con ellas.
Tan pronto como una de las Abejas logra penetrar el círculo y tocar la Flor, los Vigilantes, que no pudieron proteger la Flor, se dispersan.
Las abejas corren tras ellos, intentando picarles y zumbarles en los oídos.
3. Parte final.
Se resumen los resultados de la lección. Se está organizando una exposición de obras infantiles.
Objetivo: Desarrollar interés en arte popular, al cuadro de Gorodets.
Tareas
- Introducir la variedad de opciones para la resolución de problemas compositivos de la pintura de Gorodets.
- Aprende a obtener plastilina rosa y azul mezclando plastilina roja y blanca, plastilina azul y blanca.
- Consolidar la idea de artesanía, color y elementos de la pintura.
- Consolidar habilidades, conocimientos y técnicas de dibujo con plastilina previamente adquiridos mediante la técnica de pinceladas, “gotitas”, espirales, briznas de hierba, rizos, líneas onduladas.
- Desarrollar la creatividad y el interés por dibujar con plastilina.
- Desarrollar la capacidad de evaluar el trabajo de sus compañeros.
Materiales
- Libro mágico (caja diseñada para parecerse a un libro).
- Sobres con muestras de flores de Gorodets.
- Plantillas de tablas de cortar de cartón amarillo,
- Plastilina en rojo, rosa, azul, celeste, verde y blanco.
- Pilas.
- Toallitas húmedas para manos,
- Muestra de trabajo terminado,
- Material visual sobre la pintura de Gorodets (incluido un dibujo paso a paso de los elementos de la pintura de Gorodets: capullo, hoja, manzanilla, rosa).
- Tres muestras de tableros con diferentes composiciones de patrones.
Trabajo preliminar: La historia del profesor sobre la historia de la artesanía popular, examen de los productos decorativos. artes aplicadas, trabajo de vocabulario: rosa, baño, capullo, renacimiento, guirnalda, pintura de base; Juegos didácticos “Hacer un patrón”, “Montar un todo”.
Educador: Chicos, tomé un libro de la biblioteca, me gustó mucho, quiero presentárselo. Aquí está la primera página y en ella está escrito un cuento de hadas, escúchalo.
“En cierto reino, en cierto estado, vivía un pueblo poderoso y hermoso. Esta gente amaba su tierra con todo su corazón. La admiraban y cantaban sobre ella en sus canciones y cuentos de hadas. También sabían crear belleza. Todo lo que hacían de madera para la casa (cajas, estanterías, paneles) lo decoraban con cuadros brillantes y elegantes.
La mejor artesana fue Dasha. Artículos simples su pincel los convirtió en cuentos de hadas. La fama de ella se extendió por todo el país. El rey ordenó llevarla al palacio. Cuando Dasha vio a los soldados reales, entendió todo y no quiso vivir en cautiverio. Corrió hacia una colina alta y empinada, agitó los brazos y se elevó hacia el cielo. Ante los ojos de los soldados, se convirtió en un hermoso pájaro de fuego. Voló y sus plumas ardieron intensamente al sol. Desde entonces, la hermosa Pájaro de Fuego vuela sobre la tierra y deja caer sus plumas al suelo. Quien encuentra plumas empieza a notar la belleza y se convierte en un maestro.
Chicos, ¿les gustaría encontrar una pluma así del pájaro de fuego?
Niños: (respuestas de los niños).
Educador: Veamos qué más nos contará el libro. (La maestra pasa la página y hay sobres con la imagen de la pluma del pájaro de fuego. Los sobres contienen flores hechas según el cuadro de Gorodets.)
Chicos, miren lo que encontré en el libro, aquí hay sobres. ¿Qué muestra?
Niños: (respuestas de los niños).
Educador: (La maestra reparte sobres a los niños.) Sí, el pájaro de fuego nos dio sus plumas.
¿Mira qué hay en los sobres?
Niños: Flores de Gorodets.
Educador: - ¡Bien!
Recordemos en qué elementos consisten los patrones de Gorodets. Para hacer esto, te plantearé acertijos y tú mostrarás y dirás las respuestas:
1. Es como si un milagro estuviera floreciendo aquí y allá... ( rozan).
2. Ella es redonda, como una taza, y su nombre es... ( manzanilla).
3. No sentirá calor con el calor. Ella está en el agua, ella está... ( Kupavka).
4. No es pegadizo, es redondo, sin abrir... ( brote).
Educador: ¡Bien hecho! ¿Qué más nos dirá el libro?
La profesora saca tres tableros pintados (diferentes composiciones de patrones) y uno sin patrones..
Los niños y su maestro examinan los patrones de las muestras propuestas, prestando atención a la ligereza de la pintura: los elementos no se tocan entre sí.
Educador :
La pintura de Gorodets es inusual,
La composición aquí es simétrica.
Las flores de una belleza inusual se recogen en ramos.
Las imágenes brillantes parpadean,
La animación blanca los revive.
En el primer tablero hay dos guirnaldas de flores redondeadas ubicadas en la parte superior e inferior. (espectáculo). En el segundo tablero, la guirnalda se extendía hasta la mitad. El tercer tablero también tiene guirnaldas redondeadas, pero están situadas en las esquinas. Todas estas guirnaldas tienen una flor grande en el centro: una rosa, en diferentes lados de la flor se dibujan flores de tamaño mediano: margaritas, kupavkas.
Educador : Oh, ¿qué pasó con este tablero? ¿A dónde fue el cuadro? Niños, miren los mismos tableros feos y sin pintar, tengo muchos. ¿Qué hacer? ¿Cómo solucionar la situación?
(Los niños responden que necesitan pintar los tableros).
Educador: (Abre el libro y saca plastilina de allí.)¿No entiendo por qué había plastilina en el libro? En clases anteriores pintamos cuadros de Gorodets con pinturas. Probablemente el libro nos invite a intentar dibujar el cuadro de Gorodets con plastilina.
Educador: Descansemos un poco.
Ejercicio físico “Flores”.
Una, dos o tres veces las flores han crecido ( en cuclillas, de pie)
Alcanzado alto hacia el sol: ( estirarse sobre los dedos de los pies)
¡Se sintieron agradables y cálidos! ( buscar)
La brisa pasó volando, los tallos temblaron ( mueven los brazos hacia la izquierda o hacia la derecha sobre sus cabezas)
Giraron hacia la izquierda y se inclinaron. ( inclinarse hacia la izquierda)
Giraron hacia la derecha, se inclinaron. ( inclinarse hacia la derecha)
¡Viento huye! ( sacuden un dedo)
¡No rompas las flores! ( sentadillas)
Déjalos crecer, crecer
¡Traerán alegría a los niños! ( Levante lentamente las manos, abra los dedos.),
Después de la actividad física, los niños toman plastilina y se dirigen a sus lugares..
Educador: Descansamos un poco y ahora observamos con atención, les mostraré cómo dibujar un cuadro de Gorodets con plastilina.
Brote: haz una bola, presiónala con el dedo contra el cartón en el lugar previsto. Resulta ser un círculo, con otra bola en la parte superior, pero más pequeño en tamaño, tira: enrolla una cuerda de plastilina y presiona con el dedo.
Manzanilla: círculo - bola, pétalos - palitos.
Roseano: el círculo es una bola, los pétalos son bolas de diferentes tamaños.
Las hojas se pueden hacer así:- enrolle el estante, aplánelo con el dedo, luego frótelo con el dedo y saque la punta. Luego, usando una pila, tacha las venas, lo cual hicimos en el dibujo con pintura negra.
Cerrar- animación, haciendo rodar bolitas con dos dedos (pulgar e índice) y decorando la obra con ellas.
Educador: Antes de empezar a crear belleza, hagamos gimnasia visual:
"Patrón de Gorodets"
A la derecha están los trajes de baño, (mira a la derecha)
A la izquierda hay una rosa (mira a la izquierda)
Hay un rizo en la parte superior (buscar)
Debajo hay un pétalo. (mirar hacia abajo)
Miraremos a nuestro alrededor en círculo. (movimientos circulares de los ojos en el sentido de las agujas del reloj)
Aprenderemos todo sobre el patrón de Gorodets. (movimientos circulares de los ojos en sentido antihorario)
Ahora parpadeemos
Cerremos los ojos. (ojos cubiertos con palmas)
Y la oscuridad llega por todas partes.
Los caballos corren por el campo negro,
Las nubes flotan en el cielo negro.
Los pájaros vuelan, las flores florecen.
Y los chicos descansan sus ojos.
Abre los ojos, sonríe a todos.
Y pongámonos a trabajar juntos.
Etapa práctica.
Los niños hacen su trabajo al son de la música. Individualmente, la maestra asesora a los niños sobre la composición, el llenado de espacios, la técnica del dibujo con plastilina y los guía en la creación de sus propios adornos.
Al final de la lección hay una exposición de obras infantiles y una discusión sobre ellas. Se debe hacer hincapié en la corrección y la precisión, en el cumplimiento de las reglas de la pintura de Gorodets (combinación de colores, simetría, composición). Es especialmente digno de mención que los niños pudieran agregar algo propio, individualidad al ejemplo del maestro como parte de la pintura.
Ejemplos de preguntas para el análisis de puestos:
¿Cuéntanos qué elementos de pintura usaste? (2 niños.)
¿Se realizó el trabajo de manera ordenada?
Elija obras donde las rosas estén bien hechas. (3 niños.)
¿Por qué elegiste este trabajo?
Educador: ¡Sois verdaderos artistas!
Realizamos la misma tarea y cada uno hizo su propio trabajo, diferente a los demás. Esto se debe a que sois diferentes, y así debe ser: al fin y al cabo, los artistas adultos también dibujan de forma diferente, los mismos objetos.
Y ahora sabemos que no sólo se puede dibujar con pinturas, sino también con plastilina”.
Pintamos flores
Belleza sin precedentes.
No hay fin para esa belleza.
Eso es todo por Gorodets.
¿Quién dibuja a Gorodets?
¡Oh, qué gran tipo es!
Y hojas y flores.
Todo es por la belleza.
Patrones de Gorodets
Que alegría para los ojos
Las artesanas están creciendo
Quizás entre nosotros también.
Referencias:
- Solomennikova O.A. La alegría de la creatividad. Moscú 2001
- Komarova, T.S., Antonova, A.V., Zatsepina, M.B. "Belleza. Alegría. Creatividad" [texto]: Programa educación estetica niños de 2 a 7 años / T.S. Komarova, A.V. Antónova, M.B. Zatsepina. - M.: Sociedad Pedagógica de Rusia, 2000. -128 p.
- Konovalov, A.E. Cuadro de Gorodets [texto]/ A.E. Konovalov. - M.; Progreso, 1988. - 89 p.