Formas de realización de eventos por temática. Evento extraescolar abierto: formas y tipos.

Las formas y tipos de eventos culturales y de ocio, los métodos de realización de diversos tipos de eventos tienen un esqueleto común en su estructura: estas son etapas de organización, etapas de preparación, un período de ensayo, la etapa final: la implementación directa del plan. Los eventos culturales brindan libertad de expresión y formación de opiniones, familiarización con la cultura y estimulación. potencial creativo, desarrollo de la espiritualidad, autodesarrollo y autoeducación. Actúan como un medio para involucrar a niños y adultos en una acción conjunta según el plan y el tema.

En el mundo moderno, donde la disponibilidad de tecnología informática es alta, donde la censura no resiste las críticas, donde la cultura de la sociedad es cada año más baja, existe la necesidad de realizar diversos tipos de eventos destinados a la auto- desarrollo, familiarización con la cultura y el deporte.

El nivel de educación de los niños, en comparación con décadas anteriores, se está volviendo un orden de magnitud menor. Basta leer la correspondencia de los adolescentes en los chats y convencerse de ello. todo es tuyo tiempo libre Los niños pasan mucho tiempo delante del ordenador, lo que también afecta negativamente a su forma física.

Los niños dejaron de leer.

Las formas de actividades para las instituciones escolares incluyen medidas educativas destinadas a iniciar a los niños en la lectura. El libro siempre ha sido una fuente de información. En el desarrollo moral, intelectual y estético de los niños, su papel es innegable: la lectura mejora la alfabetización, aumenta el nivel cultural general, abre nuevos horizontes, enriquece emocionalmente, revela el potencial creativo y, lo que es más importante, tiene una influencia bastante fuerte en la formación de la base espiritual del individuo.

Pero cuanto más informativo, tecnología informática Cuanto más penetran en la vida de una persona, menos a menudo los niños cogen un libro. Esto se debe principalmente a su renuencia a leer. Después de todo, es mucho más fácil encender la tableta e iniciar el juego. El libro te hace trabajar.

El evento para niños en la biblioteca tiene un objetivo: familiarizar al niño con el mundo de la literatura, demostrar que se puede obtener un placer estético al leer, enseñarle a empatizar con los héroes de la obra, demostrar que el libro y sólo el libro es la única fuente verdadera e inagotable de información, que puede convertirse en amigo y consejero. A través de la literatura, los niños aprenden a ver lo que es bueno, razonable y eterno.

Organización del Día del Libro Abierto

Todas las etapas organizativas y preparatorias están asignadas al bibliotecario. El programa de eventos se elabora teniendo en cuenta la categoría de edad de los niños, la variedad de intereses y tendencias modernas. La tarea principal es decidir el tema y la forma del evento. Luego se escribe un escenario de muestra para el evento. Para lograr el objetivo (iniciar a los niños en la lectura y los libros), existen muchas opciones para su implementación, que varían en complejidad e intensidad de trabajo en la preparación. Se trata de varios concursos, tribunales literarios, KVN, clubes de amantes de la literatura, clubes de lectura y mucho más.

En cuanto a la forma de realización de los eventos, puede ser arbitraria, pero en cualquier caso es importante tener en cuenta los siguientes factores:

• El evento no debe sobrecargarse (su duración debe corresponder a la categoría de edad: para niños más pequeños edad escolar- 20-30 minutos, teniendo en cuenta su inquietud, para niños mayores, adolescentes y estudiantes de secundaria - aproximadamente una hora).
• Si se trata de un cuestionario o una competición y participan todos los participantes presentes, entonces las preguntas deben tener un nivel de dificultad óptimo. Debido a preguntas o tareas muy difíciles y demasiado fáciles, los niños perderán rápidamente el interés en el evento.
• Un evento no es un fin en sí mismo, sino un medio de educación.
• El evento debe ser interesante, emocionante y desafiar a los participantes y visitantes. emociones fuertes y experiencias, estimulan la creatividad de los niños.

La biblioteca es la base de la cultura.

La biblioteca es una importante institución social de la sociedad, cuya tarea principal es la armonía intelectual y desarrollo creativo la generación más joven. Para año académico La biblioteca organiza numerosas promociones, eventos y exposiciones durante todo el año; los estudiantes y amantes de los libros asisten activamente a clubes literarios.

campamento de verano

EN horario de verano Cuando comienza el período de juegos y entretenimiento, cuando existe la oportunidad de tomar un descanso de la escuela, aliviar el estrés y reponer energías, las autoridades de la ciudad, junto con los maestros, organizan un campamento de escuela de verano.

Desempeña un papel muy importante en la salud y educación de los niños. Para los niños que asisten campamento de verano, se han creado las condiciones más cómodas para un pasatiempo emocionante y útil. El programa incluye caminatas y excursiones a lugares emblemáticos de la ciudad, realización de diversos concursos, concursos, juegos literarios. Los niños de secundaria a menudo se sienten atraídos por los campamentos de verano como consejeros en grupos juveniles, desarrollando así sus capacidades de liderazgo. A diario se realizan ejercicios, se organizan bailes y todo tipo de misiones. Los niños en estos campamentos a menudo reciben alimentos para reponer la energía gastada en los juegos activos.

La verdad nace en la disputa.

A Sócrates se le atribuye la frase “La verdad nace en la disputa”, pero al mismo tiempo se dice que Sócrates “opuso el diálogo a la disputa”. Todo estudiante de secundaria llega a un punto en el que ya no tiene suficiente información sobre las reglas y normas de comportamiento que le proporciona el maestro. En este momento, una persona exhibe cualidades tales como autoestima, criticidad y actividad social. Existe un deseo de autodesarrollo, así como un deseo de comprender de forma independiente. situaciones difíciles. A esta edad, los estudiantes de secundaria necesitan debates; esta forma de trabajo extracurricular ayuda al estudiante a expresar su punto de vista y defenderlo.

Una disputa literaria es un choque de opiniones, una diferencia de opinión, una lucha verbal de un participante (disputa-monólogo), cuando un participante discute consigo mismo en presencia de los oyentes (tal disputa también se llama disputa interna), dos o más participantes (disputa-diálogo) cuando todos los presentes participan en una disputa sobre un tema específico.

La tarea del director es determinar la forma de realización de los eventos, garantizar su calidad y atraer participantes a un debate organizado. Objetivo principal- entrenar a niños y niñas para enfrentarse a oponentes, lo que tendrá un impacto positivo en sus vida adulta, cuando, habiendo ya dejado el cuidado de padres y profesores, ellos, metiéndose en disputas espontáneas, podrán resistir con dignidad y demostrar su valía. La capacidad de comportarse correctamente en un debate y defender su punto de vista también puede ayudar en el futuro a la hora de solicitar un empleo. Se llevan a cabo debates similares entre los escolares para desarrollar la resiliencia emocional frente a un oponente, la capacidad de controlar sus emociones durante una discusión acalorada.

Elegir la profesión adecuada es la mitad del éxito

Una manera de ayudar a un estudiante, un adolescente que se acerca a la última etapa de su educación en Escuela secundaria Para decidir al menos en pequeña medida sobre la dirección de la educación superior y la profesión es un evento que a menudo se llama el Día puertas abiertas. Estos eventos se han convertido en una buena tradición y se llevan a cabo en todas las instituciones de educación superior (y no solo) al menos una vez al año. En este día, padres y estudiantes visitan varias universidades.

El propósito del evento es transmitir información que sea importante para el futuro estudiante o solicitante sobre un tema específico. institución educativa, destacando sus ventajas y beneficios. Naturalmente, para la institución educativa anfitriona de este evento, esta es la clave para atraer al mayor número posible de personas. más estudiantes, aquí hay un beneficio comercial. Pero para los padres que intentan, sin éxito, persuadir a su hijo para que se dedique a una profesión u otra, esta es una oportunidad para demostrarlo todo claramente. aspectos positivos y persuadir al niño para que tome la decisión correcta.

Es difícil sobreestimar la importancia de un evento como el Open Day. tiene masa puntos positivos y para todos, tanto para los organizadores como para los visitantes. Además de la parte informativa del evento, los invitados disfrutarán de excursiones por las aulas, la oportunidad de comunicarse con futuros profesores y otros estudiantes, aprender de ellos sobre sus éxitos y mucho más. Esto significa que esto brinda una oportunidad única para cambiar repentinamente. decisión tomada o una vez más asegúrese de que sea correcto. Por lo tanto, el solicitante definitivamente debe visitar la universidad elegida durante la jornada de puertas abiertas.

Las actividades extraescolares como medio de educación.

Otro componente importante del proceso educativo es un evento educativo, como una actividad extracurricular realizada directamente por un maestro o instructor con el objetivo de tener un impacto educativo directo en los niños. La organización de actividades extraescolares en la asignatura contribuye a un aprendizaje más exitoso y también asegura el desarrollo integral y armonioso de los niños. Esto corresponde a una de las ideas principales del proceso educativo.

La realización de actividades extraescolares ayuda a tender un puente entre los conocimientos teóricos y la experiencia práctica, y desarrolla cualidades profesionales. Las actividades educativas de desarrollo contribuyen a la identificación y desarrollo de habilidades individuales, la divulgación de potenciales creativos a través de la participación de los escolares en la implementación de diversos proyectos.

Una característica de la actividad extraescolar es la ausencia de normas estrictas en la elección de medios y métodos. En la mayoría de los casos, el control de resultados se realiza de forma empírica, a partir de la observación del equipo.

Idea genial

Desde la antigüedad se han practicado diversos tipos de juegos intelectuales como actividades culturales y de ocio; el ajedrez, las damas y el mahjong se consideran entre los entretenimientos más antiguos. Se trata de formas de ocio infantil, donde la erudición es la principal herramienta. En estos juegos, por regla general, es necesario responder preguntas sobre diversas áreas de la vida de una persona y el ganador recibe algún tipo de premio. Los siguientes juegos son muy comunes: “Juego propio”, “Olimpiadas intelectuales”, “¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuando?" y muchos otros.

Como forma de proceso educativo, un evento de este tipo es capaz de transformar la actividad intelectual bastante seria de los estudiantes en unas vacaciones, una acción emocionante en la que no sólo los niños participan con gusto. clases junior, pero también estudiantes de secundaria.

Las formas de celebración de eventos de carácter intelectual, a diferencia de las Olimpíadas temáticas serias, son más interesantes y emocionantes. Los juegos intelectuales cubren una amplia gama de actividades humanas. El propósito de realizarlos en instituciones educativas de una amplia variedad de niveles es identificar las habilidades y estimular el desarrollo del potencial creativo de los estudiantes. Ayudan a enseñar a los niños a pensar de forma innovadora y a aceptar lo inesperado. decisiones correctas en condiciones de tiempo limitado, permitir que los niños se expresen, apliquen conocimientos y habilidades en situaciones específicas. La participación de los niños en juegos intelectuales te permite ampliar tus horizontes, entrenar tu erudición y pensamiento lógico. Después de todo, sin una alimentación adecuada, incluso el talento más brillante se desvanecerá con el tiempo.

El deporte es vida.

Los eventos deportivos y las formas de vacaciones masivas de cultura física desempeñan un papel importante en el desarrollo de un cuerpo fuerte y una mente sana en las generaciones más jóvenes. El objetivo principal de los eventos deportivos es popularizar el deporte, ya que es la clave para la salud de la nación. Las actividades físicas distraen a los jóvenes de los malos hábitos, les inculcan cualidades valiosas y contribuyen a la formación de una salud mental sostenible (el deporte ayuda a las personas discapacitadas a adaptarse a la vida normal, teniendo en cuenta su características individuales). Las actividades deportivas ayudan a canalizar la agresión física de los adolescentes en una dirección pacífica.

La historia de las competiciones deportivas se remonta a la antigüedad, cuando entre los antiguos romanos nació la idea de celebrar Juegos Olímpicos. Tales eventos ayudan a generar energía grupal y dirigirla hacia una acción social positiva, eliminando el peligro de alterar el orden establecido. Al realizar competiciones deportivas puedes espantosamente¡Une a los miembros de un grupo y crea un equipo real! Ahora, además de las competiciones estándar como lucha libre, carrera, tiro, etc., aparecen las competiciones deportivas más inimaginables y divertidas, que sin embargo resultan interesantes y útiles.

Como parte del programa escolar de preparación física de los niños, cada año se organizan equipos de propaganda deportiva en forma de festivales de música y deportes, en los que participan los niños promoviendo imagen saludable vida.

vacaciones para todos

En los eventos culturales y de ocio participa un gran número de personas, a veces toda la población de la ciudad. La propia definición del término "evento cultural" tiene una gama bastante amplia de opciones. Se puede realizar en forma de celebraciones ruidosas, celebraciones diversas, festividades y ferias. Normalmente, los eventos culturales se llevan a cabo en aire fresco, en estadios, plazas de la ciudad. Pueden ser de carácter político, de ocio o publicitario.

Esta es una oportunidad para que los residentes de la ciudad se relajen, se relajen y para que se muestren músicos y diversos grupos de aficionados. Los políticos, a través de tales eventos, pueden atraer a su lado a tantos electores como sea posible. Tales eventos combinan orgánicamente la espiritualidad y cultura fisica, deportes y arte.

Una velada musical y poética, como una de las formas de un evento cultural, es una actuación de uno o más artistas dedicada a un evento o figura artística en particular, a menudo estas veladas se llevan a cabo en un ambiente romántico agradable, con la lectura de poemas; grandes poetas, figuras ilustres y la interpretación de canciones al son de los poemas del poeta a quien está dedicado el memorable día.

En las ferias, los fabricantes tienen la oportunidad de mostrar sus productos, hablar sobre ellos y los visitantes tienen la oportunidad de probar tal o cual producto y tener una primera impresión al respecto. En este momento, jóvenes talentos de todos los campos del arte presentan representaciones musicales y teatrales, publicitándose así. Los invitados a la feria también disfrutarán del comercio festivo, la exposición de equipos, razas avícolas de élite, ferias y atracciones artesanales y competiciones deportivas.

El programa de eventos suele consistir en una descripción de los eventos, una indicación de la hora en que se llevarán a cabo y se publica con antelación en el sitio web de la ciudad. También se elaboran carteles y se editan folletos para que todos puedan asistir a una celebración dedicada a cualquier evento. Los eventos que impliquen la reunión de un gran número de personas están regulados por ley. Durante todas las vacaciones, se proporciona seguridad reforzada en todas las áreas cubiertas por las festividades.

Vacaciones de año nuevo: celebración de eventos.

Año Nuevo y Navidad son días festivos que se celebran en todo el mundo. Todos los esperan, desde los niños hasta los abuelos. Se dedican a eventos en las principales plazas de todas las ciudades, matinés en todas las casas de cultura y creatividad, escuelas y guarderías, Actuaciones de año nuevo en instituciones de educación superior. Los organizadores y participantes, por regla general, comienzan a prepararse para vacaciones de año nuevo mucho antes de su llegada. El escenario del evento es aprobado por el máximo órgano competente de la institución específica que realiza tal o cual evento. En las escuelas y guarderías los niños participan en la celebración, se preparan concursos y diversas escenas de entretenimiento.

El principal atributo de la festividad, por supuesto, es un árbol de Navidad decorado, alrededor del cual se acostumbra bailar en círculos. Los eventos culturales asociados con las celebraciones de Año Nuevo fueron introducidos en Rusia a finales del siglo XVII por Pedro el Grande. En verdad, la idea de celebrar el Año Nuevo no el 1 de septiembre, sino el 1 de enero, rápidamente se hizo popular.

Por decreto de Pedro el Grande, se desarrolló un escenario aproximado para las vacaciones: decorar la entrada a la casa con pino, enebro, ramas de abeto, encender hogueras del 1 al 7 de enero, divertirse y darse regalos unos a otros. Los eventos de Año Nuevo llegaron a Rusia desde Europa y Pedro I supervisó personalmente el cumplimiento de todas las reglas de la celebración. En 1700, la gente vio fuegos artificiales nunca antes vistos. la idea de moverse eventos de año nuevo para el período invernal fue que Pedro el Grande luchaba por Europa, que en ese momento era 1699 desde la Natividad de Cristo, mientras que en Rusia era 7208 desde la creación del mundo. Una diferencia de calendario tan grande trajo grandes inconvenientes a las relaciones políticas con Europa. La transición a la cronología desde la Natividad de Cristo resolvió muchos problemas a la vez.

Fiestas masivas

En Rusia desde la antigüedad se celebran celebraciones masivas en el espíritu de las tradiciones originales rusas de una alegre fiesta masiva, como Maslenitsa, Christmastide, Bright y Radonitskaya, el ciclo Semitsko-Trinity. Por lo general pasaban por debajo Aire libre con bailes, murmuraciones, juegos, danzas circulares, tocar acordeones, boquillas, flautas, con rituales característicos de encendido de hogueras, quema simbólica de efigie.

Los eventos masivos, acompañados de festividades populares de varios días, se remontan a tiempos precristianos. Su antepasado fue Maslenitsa. Esta festividad puede considerarse la más brillante y alegre, porque está programada para coincidir con el solsticio de primavera, es decir, el comienzo del nuevo año. La fecha de celebración de Maslenitsa no está fijada; se celebra exactamente una semana antes del inicio de la Cuaresma, por lo que las festividades solemnes se celebran cada año en diferentes momentos.

Además de las sesiones de formación obligatorias en instituciones educativas Se organizan otro tipo de actividades que son voluntarias. Estas clases tienen como objetivo satisfacer las necesidades creativas y cognitivas de los escolares. Estas formas de actividades en la escuela se denominan extracurriculares o extracurriculares.

El nombre habla por sí solo: las clases se imparten fuera del horario de clases obligatorias en la escuela. ellos contienen a voluntad Pueden participar estudiantes de diferentes paralelos y clases. Las actividades extracurriculares en la escuela se dividen en varios tipos según los objetivos, y para cada una hay muchas opciones de formas de implementación.

Metas y objetivos de las actividades extraescolares en la escuela.

Algunas de las tareas prioritarias para hoy en el contexto de la reforma del sistema educación rusa- mejorar la calidad de la educación social de los niños y su desarrollo creatividad. Las actividades extraescolares como una de las formas de actividad escolar cumplen con éxito estos requisitos, combinando las funciones de educación, formación y desarrollo de la personalidad del estudiante.

Las actividades extracurriculares, sabiamente organizadas en una institución educativa, ayudan a socializar a la generación más joven, aumentan la motivación del estudiante para aprender en general o contribuyen al desarrollo del interés en un tema académico específico, desarrollan la individualidad, la independencia y promueven la autorrealización personal.

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Las clases opcionales se diferencian de las lecciones en nuevas formas de dominar conocimientos y habilidades, una orientación psicológica hacia la creatividad de los estudiantes y la participación activa en el proceso educativo, un aprendizaje productivo sin la necesidad de memorizar el material y mantener una disciplina estricta.

Tres tipos de actividades extraescolares en el colegio

Todo actividades extracurriculares Se pueden clasificar según los objetivos que se alcanzan durante su implementación. Así, existen tres tipos de actividades extraescolares en el colegio:

• educativo y educativo;
• ocio;
• deportes y recreación.

Las actividades extraescolares educativas tienen como objetivo mejorar actividad cognitiva estudiantes, para ampliar la gama de sus intereses, profundizar conocimientos, formar posición cívica colegial.

El tipo de ocio de las actividades extraescolares está dirigido a que los estudiantes adquieran nuevas habilidades y capacidades, cuya necesidad surge fuera de lo tradicional. actividades educativas. Los eventos entretenidos ayudan a diversificar la vida cotidiana escolar y unen a los estudiantes fuera de la escuela.

Las actividades extracurriculares deportivas y recreativas promueven el desarrollo físico y fortalecen la salud de los escolares, fomentan la competencia sana y las ambiciones personales y enseñan la interacción con un equipo de personas y rivales de ideas afines.

Formas de actividades extraescolares en la escuela.

El tipo de actividad extraescolar determina la elección de la forma del evento y el lugar del evento: en la escuela o fuera de ella.

Las actividades educativas extracurriculares tienen formas de ejecución como conversación, cuestionario, reunión con gente interesante, debate, formación, visita al teatro, organización de congresos, excursión, olimpiada, reseña, competición.

La conversación como una de las formas de actividades extraescolares en la escuela implica un diálogo entre el profesor y los alumnos. La conversación activa el trabajo mental, desarrolla el habla, mantiene el interés y concentra la atención. Cada pregunta de conversación es un problema que los estudiantes resuelven. En la escuela secundaria, los estudiantes pueden dirigir y moderar discusiones por su cuenta. EN escuela primaria El maestro determina la línea de conversación haciendo a los niños preguntas capciosas.

Existen varios tipos de conversaciones: preparatoria, heurística (donde el docente enseña a encontrar la verdad mediante el razonamiento), informativa, reproductiva (consolidando el material estudiado), generalizadora (realizada al final de una actividad extraescolar) y repetitiva.

Juegos Olímpicos, competiciones, exposiciones. la creatividad de los niños están diseñados para estimular la actividad educativa y cognitiva de los escolares, para desarrollar el deseo de competir en el estudio de disciplinas como lenguas extranjeras y rusas, matemáticas, física, literatura y química.

Este tipo de actividades extracurriculares en la escuela se planifican con antelación y se seleccionan los mejores estudiantes para participar. Dan un gran impulso al desarrollo de las habilidades e inclinaciones de los estudiantes en diversos campos del conocimiento. Además, la celebración de tales eventos permite evaluar la naturaleza creativa del trabajo de los docentes y su capacidad para encontrar y desarrollar los talentos de los niños.

Otra forma de actividad extraescolar que resultará interesante tanto para alumnos de primaria como para adolescentes es una excursión. Le permite observar y estudiar. varios artículos, fenómenos y procesos en condiciones naturales, amplían los horizontes de los escolares de cualquier edad. En términos didácticos, la excursión se puede utilizar en cualquier etapa: con el fin de presentar nuevo tema, para consolidar material o profundizar conocimientos existentes.

Se pueden realizar excursiones en casi todas las materias escolares, con alumnos de todas las edades. En los grados inferiores, las excursiones son simplemente necesarias para estudiar historia natural y conocer el mundo que nos rodea. Para los estudiantes de secundaria y media, las excursiones se realizan durante las lecciones de geografía e historia.

Las actividades extracurriculares de ocio tienen objetivos más prácticos: enseñar nuevas habilidades y destrezas. Su implementación puede realizarse en forma de taller (corte y costura, cocina, dibujo, fotografía, modelado), clase magistral, al aire libre, en formato de estudio de teatro, concurso o juego intelectual.

tazas, asociaciones creativas, asignaturas optativas y talleres son la forma principal de actividad creativa para los estudiantes. El componente formador de sistemas en la realización de este tipo de actividades extraescolares en la escuela es la creatividad de los niños, dirigida y desarrollada por el docente.

La estructura de las distintas formas de actividades extracurriculares de ocio difiere, pero se pueden identificar elementos comunes. A la hora de preparar talleres, clubes o actividades extraescolares, todo el trabajo se divide en tres partes: actividades teóricas, crítico-analíticas y creativas-prácticas. Las clases pueden ser integrales o pueden dedicarse a un tipo específico de actividad.

Deportes y recreación eventos abiertos en la escuela se llevan a cabo en forma de concursos, concursos, juegos de deportes o senderismo.

Para identificar la gama de intereses de los estudiantes, es recomendable realizar una encuesta para saber qué les gustaría hacer a los estudiantes después de la escuela. Hay que recordar que cualquier tipo actividades extracurriculares, en el que se incluyen los niños, debe tener una orientación pública y socialmente significativa.

Las características de edad de los escolares son decisivas a la hora de elegir la forma de actividades extraescolares. Por lo tanto, para los estudiantes de primaria, una demostración visual de información y formas flexibles de actividades extracurriculares son más importantes. Es más fácil involucrar a los escolares más pequeños en clases con elementos de actividad física, competiciones, juegos y excursiones.

Los estudiantes de secundaria son capaces de tener una percepción estática más prolongada del material. Para ellos son relevantes las representaciones teatrales, KVN, viajes turísticos, Brainring y excursiones de orientación profesional.

A la hora de realizar una actividad extraescolar en la escuela primaria, se debe tener en cuenta una pequeña experiencia practica estudiantes. La lección debe contribuir a la formación de los conocimientos básicos de los niños, sus habilidades y destrezas, mientras que en secundaria y escuela secundaria Se pueden realizar actividades extracurriculares para consolidar el material anterior.

Etapas de preparación para actividades extraescolares en la escuela.

Para realizar con éxito una actividad extraescolar de cualquier tipo y en cualquier forma, es necesario seguir una secuencia de cuatro etapas:

1. construcción de eventos;
2. Preparación;
3. celebración de un evento;
4. análisis (autoanálisis) de la lección.

Abierto actividad extracurricular- una forma de demostración de conocimientos avanzados desarrollos pedagógicos, la forma de implementarlos en la práctica y mejorar las calificaciones de los docentes. La condición más importante para la realización de lecciones abiertas es la publicidad, mediante la cual se logran los objetivos anteriores.

La peculiaridad de las actividades extracurriculares es su carácter inusual, por así decirlo, la elección poco convencional de tipos y formas de implementación, lo que ayuda a despertar el interés de los niños en el proceso de aprendizaje y los motiva a aprender de forma independiente un tema específico.

Clasificación de actividades extraescolares.

Los principales tipos de actividades extraescolares pueden considerarse educativas, de ocio y deportivas.

Las actividades educativas extraescolares tienen como objetivo potenciar la actividad cognitiva de los escolares, profundizar sus conocimientos, ampliar sus horizontes y desarrollar la posición cívica de los estudiantes.

Las actividades de ocio permiten concretar los intereses de los estudiantes encaminados a adquirir determinadas competencias y habilidades, para diversificar vida escolar momentos entretenidos.

Las actividades deportivas y recreativas proporcionan desarrollo fisico los escolares, contribuyen a mejorar y mantener su salud.

En nuestra clasificación propuesta de tipos de actividades extracurriculares, el énfasis está en el propósito del evento. Es este aspecto el que determina la elección de la forma de conducta.

Formas de actividades extracurriculares.

Cada tipo de actividades extraescolares tiene sus propios métodos de implementación. Por supuesto, la lista no es estática ni limitada: los objetos que contiene pueden variar, cruzarse y combinarse.

Las actividades educativas extraescolares pueden adoptar las siguientes formas: conversación, discusión, encuentro con gente interesante, concurso, teatro, formación, conferencia, olimpiada, espectáculo, competición, excursión.

Las actividades extracurriculares de ocio tienen objetivos más aplicados: la enseñanza de habilidades, que se implementa en los siguientes modelos didácticos: taller (corte y costura, cocina, bellas artes, fotografía, modelado), plein air, clase magistral, estudio de teatro. Además, las actividades de ocio se llevan a cabo con fines de entretenimiento, lo que contribuye a la unificación del ocio entretenido de los niños: concursos, juegos, representaciones teatrales.

Se realizan actividades extraescolares abiertas deportivas y recreativas en forma de juegos deportivos y caminatas.

Las características de edad de los estudiantes a la hora de elegir el contenido y las formas de las actividades extraescolares son de importancia decisiva. Estudiemos este aspecto del problema.

Escuela primaria

De particular importancia es la celebración de actividades extraescolares abiertas en las escuelas primarias. Los niños de primaria son los más sensibles a aprender cosas nuevas; requieren una demostración clara de los conocimientos propuestos; niños de primaria muy alto.

En base a esto, al planificar actividades extracurriculares para estudiantes de 1º a 4º grado, se debe dar preferencia a la realización de clases con elementos de actividad física, juegos, tareas competitivas y excursiones. Una actividad extracurricular abierta para 2º grado debe tener en cuenta la experiencia práctica menor de los niños de esta categoría de edad y formar conocimientos, habilidades y habilidades básicos.

Escuela secundaria

Los niños en edad escolar superior son capaces de una percepción estática más prolongada del material, de reproducir una mayor cantidad de texto, son resistentes al estrés, lo que juega un papel decisivo a la hora de elegir la forma de las actividades extraescolares. En tales casos, vale la pena dar preferencia a representaciones teatrales, KVN, Brain Ring, viajes turísticos y excursiones de orientación profesional.

Actividades extraescolares educativas.

Teniendo en cuenta que la tarea principal de la escuela es el aprendizaje, echemos un vistazo más de cerca a los eventos educativos abiertos.

Las actividades extracurriculares abiertas de carácter docente y educativo contribuyen al estudio en profundidad del material en determinadas materias, la sistematización de los conocimientos adquiridos utilizando formas no tradicionales suministro de información.

Actividad extraescolar en matemáticas.

El objetivo principal de actividades extracurriculares En matemáticas es la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en clase. Estos eventos son más eficaces en forma de juegos, viajes, concursos, excursiones, representaciones teatrales y semanas temáticas. Existen diferentes tipos de actividades extraescolares.

Las funciones cognitivas del juego son muy amplias. La principal ventaja del juego sobre otras formas de actividades extracurriculares es su accesibilidad. Resolver charadas matemáticas, acertijos y crucigramas es muy proceso emocionante, que permite sistematizar los conocimientos adquiridos, desarrolla el pensamiento lógico y el ingenio.

Viajar al país de las matemáticas brinda a los niños la oportunidad de acercarse a los términos matemáticos, comprendiendo su realidad y necesidad en la vida.

Competencia

Las formas competitivas de actividades extracurriculares abiertas en matemáticas resuelven no solo problemas puramente específicos de una materia, sino que también forman un equipo, demostrando relaciones reales en el aula.

La realización de excursiones destinadas al estudio de las matemáticas permite a los niños proyectar el conocimiento de los libros en el mundo que los rodea.

Las producciones teatrales, cuya base es una materia como las matemáticas, demuestran claramente la regularidad de las relaciones de causa y efecto, forman conceptos sobre formas geométricas, tallas, etc

Las semanas temáticas de matemáticas son un conjunto de actividades extracurriculares abiertas que se llevan a cabo de las siguientes formas: lección abierta- actividad extraescolar, juego, competición, cuestionario.

Las actividades extracurriculares en matemáticas activan a los estudiantes y promueven la formación del pensamiento lógico. La forma más efectiva de impartir clases que formen conexiones interdisciplinarias es: un evento extracurricular abierto en matemáticas en forma de representación teatral, que mejorará el nivel de humanidades y conocimientos matemáticos; una excursión a la naturaleza para consolidar los conocimientos adquiridos en las clases de historia natural y matemáticas.

Importancia práctica de las actividades extracurriculares sobre tecnología.

Esta formulación de la pregunta es especialmente relevante para la nueva asignatura “Tecnología”, cuyo objetivo principal es introducirla en plan de estudios se convirtió en la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en la escuela.

considerando que plan de estudios escolar dedica un número críticamente pequeño de horas lectivas al estudio de la materia “Tecnología”; las actividades extracurriculares desempeñan un papel vital en el dominio de esta disciplina.

La orientación objetivo de esta asignatura hacia el acercamiento de la teoría y la práctica nos permite hablar de las peculiaridades de la realización de actividades extraescolares en tecnología.

El desarrollo de las habilidades laborales de los estudiantes es el componente más importante en la escuela. El trabajo fomenta cualidades de personalidad como la independencia y la responsabilidad por las decisiones tomadas, lo que contribuye a la formación de un ciudadano de pleno derecho.

Un evento extracurricular abierto sobre tecnología demostrará las habilidades prácticas independientes de los estudiantes adquiridas en el aula y los motivará. actividad laboral. Además, las lecciones de tecnología permiten identificar la inclinación de los niños hacia un determinado tipo de actividad, lo que, a su vez, les ayudará a decidir su elección de profesión en el futuro.

Las actividades extraescolares sobre tecnología se realizan de diversas formas: taller, clase magistral, cuestionario, juego, competición.

resumámoslo

Cualquier lección abierta (actividad extraescolar) permite a los estudiantes consolidar sus conocimientos en una materia en particular. Además, esta forma de impartir clases despierta un gran interés entre los niños. El docente debe planificar las actividades extraescolares con antelación. Puede recibir ayuda de los estudiantes durante el proceso de preparación.

Las actividades escolares extracurriculares modernas se consideran una de las partes más importantes de cualquier docente. La implementación de tales actividades conduce a una influencia educativa en los escolares.

Actualmente, por actividades extraescolares dentro de una institución escolar se suele entender como determinadas clases o actividades en equipo, las cuales deben ser realizadas directamente por el propio docente o por otros empleados de la escuela. Estas acciones, por regla general, deben tener un carácter educativo para estudiantes de cualquier categoría de edad.

Hoy en día, hay una variedad de tipos de eventos en la escuela, pero hablaremos de eso un poco más adelante. En principio, la mayoría de las veces estos eventos incluyen una variedad de juegos, excursiones educativas, visitas a museos, etc. La eficacia y eficiencia de tales métodos de enseñanza depende en gran medida de la selección de métodos y técnicas para dicho proceso de aprendizaje.

Pero al mismo tiempo, la importancia de influir en los escolares para que se comporten correctamente y seleccionen variedades de forma eficaz. evento escolar, en ningún caso puede pasarse por alto. Cualquier profesor sabe que, muy a menudo, el interés de un alumno por una determinada disciplina escolar sólo puede despertarse mediante la realización de alguna actividad extraescolar. Exactamente los mismos métodos pueden influir significativamente en la elección de una futura profesión para un escolar moderno.

Entonces, probablemente mucha gente quiera saber qué tipos de eventos escolares existen hoy en día. En principio, las actividades en la escuela pueden basarse en los aspectos más diferentes metodos. Los eventos más comunes en una institución escolar se consideran actividad creativa, organizando varios clubes, diversas exposiciones, olimpíadas y competiciones colectivas.

Eventos escolares no menos interesantes son la organización de vacaciones masivas por parte del profesor u otro personal de la escuela, así como conferencias para estudiantes mayores. Además, cada uno de estos eventos implica su implementación en varias etapas. La primera etapa es prepararse para el evento. La segunda etapa implica el proceso de realización de un evento escolar específico. Y finalmente, la tercera etapa es analizar el trabajo realizado.

Los organizadores de eventos escolares a nivel extraescolar suelen exigir a los docentes ciertos gastos, los cuales están destinados a la preparación de este tipo de actividades, ya que es necesario encontrar material interesante y educativo en tema específico. Después de todo, este evento, en primer lugar, no sólo debería interesar a los escolares, sino también atraerlos a tales mundo asombroso ciencia.

En este caso, es necesario planificar cuidadosamente todas las etapas disponibles de un evento en particular, seleccionar métodos y técnicas para presentar información y decidir el tipo de organización de la lección. Después de todo, sólo en tal situación todos los desarrollos de actividades en la escuela podrán, al final, producir los resultados más efectivos.

Además, en cuanto a qué tipos de escenarios puede utilizar un docente en su trabajo, vale la pena señalar que el escenario mismo de un evento dentro de una institución escolar implica un desarrollo cuidadoso del contenido del evento, el cual se presenta en la cadena lógica correcta. Directamente en el propio guión se debe revelar íntegramente el tema principal del evento, así como los objetivos finales.

La condición más importante durante la redacción de cualquier documento de este tipo. guión escolar Generalmente se acepta especificar la tarea general, buscar y resaltar los aspectos más problemáticos del tema planteado que más preocupa a la sociedad. Cualquier evento escolar extracurricular a menudo se programa para que coincida con una celebración específica, una persona específica o un evento significativo.

Se considera muy importante aquí que un guión preelaborado para cualquier evento escolar necesariamente corresponda a la edad de los estudiantes. Hoy en día, muy a menudo se organizan eventos dentro de la escuela que plantean una cuestión tan importante como el impacto sustancias narcóticas sobre el cuerpo humano o normas de seguridad durante el contacto con determinadas especies de animales.

Entonces, probablemente todo esté claro sobre qué tipos de eventos existen en la escuela hoy en día, pero aún es necesario aclarar para qué están destinados. Para que dicho trabajo realizado tenga como resultado cantidad máxima En cualquier caso, el escenario del evento debe consistir en una trama específica bien desarrollada y presentada de forma lógica.

Al mismo tiempo, la presencia situación de conflicto aquí se considera un elemento obligatorio. Después de todo, un guión sin ese elemento puede no ser tan brillante ni despertar tanto la atención de los escolares. Una vez completado un evento escolar de diversas formas, el maestro debe analizar este evento. Actualmente, existen varias variedades de actividades escolares modernas bajo la apariencia de análisis psicológico y pedagógico y, en consecuencia, análisis de contenido temático.

En la segunda opción se analiza el contenido del evento y los métodos utilizados. educación moral. Pero en el primer caso es necesario considerar el acontecimiento desde el punto de vista del propio profesor. En esta situación, se evalúa la validez del tema de un evento en particular. Y solo entonces se podrá comenzar a analizar las principales metas y objetivos establecidos de un determinado evento dentro de la institución escolar.

La actividad de los escolares durante este tipo de clases nos permite evaluar en qué medida el profesor logró transmitir el mensaje elegido. material escolar a los estudiantes y si los métodos de realización del evento fueron elegidos correctamente. Y finalmente, se considera que la última etapa de dicho análisis independiente es la determinación del valor pedagógico del evento y la importancia de las acciones para el desarrollo posterior de cualquier alumno de forma individual o directamente en el propio equipo.

Cualquier docente, además de todo lo demás, también debe realizar un autoanálisis de las acciones realizadas. Este análisis permite evaluar correctamente si el evento escolar se llevó a cabo de la manera más efectiva posible. Además, el profesor también puede determinar el nivel de sus propias habilidades docentes. Es probable que el organizador del evento pueda determinar claramente qué es necesario ajustar y qué es necesario excluir por completo.

Así, aunque hoy en día existen muchas variedades y formas de actividades escolares, todas ellas están encaminadas al desarrollo del niño y a la solución de determinados problemas importantes.

Existe una gran cantidad de formas de trabajo extracurricular. Esta diversidad crea dificultades en su clasificación, por lo que no existe una clasificación única.

Las formas de trabajo extraescolar son las condiciones en las que se realiza su contenido. En la ciencia y la práctica pedagógicas, la división más común de formas de trabajo extracurricular es: individual, circular, masiva.

El trabajo individual es la actividad independiente de los estudiantes individuales destinada a la autoeducación. Esto permite que todos encuentren su lugar en causa común. Esta actividad requiere que los educadores conozcan las características individuales de los estudiantes a través de conversaciones, cuestionarios y estudiando sus intereses.

El trabajo extracurricular en clubes ayuda a identificar y desarrollar intereses y habilidades creativas en un determinado campo de la ciencia, la creatividad aplicada, el arte o los deportes. Las formas más populares aquí son los grupos de aficionados y las secciones deportivas (temáticas, técnicas, deportivas, artísticas). Los clubes imparten distintos tipos de clases: discusión sobre obras literarias, excursiones, elaboración de manualidades. El informe sobre el trabajo del círculo durante el año se realiza en forma de exposición, reseña o festival de la creatividad infantil.

Las formas de trabajo masivo se encuentran entre las más comunes en la escuela. Están diseñados para llegar simultáneamente a muchos estudiantes; se caracterizan por su colorido, solemnidad, brillo y grandiosidad; impacto emocional para niños. El trabajo masivo contiene grandes oportunidades para activar a los estudiantes. Entonces una competición, una competición, un juego requiere la actividad directa de todos. Al realizar conversaciones, veladas y sesiones matinales, solo una parte de los escolares actúan como organizadores e intérpretes. En actividades como asistir a espectáculos o conocer gente interesante, todos los participantes se convierten en espectadores. La empatía que surge de la participación en una causa común sirve como un medio importante para la unidad del equipo. Una forma tradicional de trabajo masivo son las vacaciones escolares. Están dedicados a fechas del calendario, aniversarios de escritores y figuras culturales. Durante el año escolar es posible celebrar de 4 a 5 días festivos. Amplian sus horizontes y evocan un sentimiento de implicación en la vida del país. Los concursos y espectáculos son muy utilizados. Estimulan la actividad de los niños y desarrollan la iniciativa. En relación con los concursos, se suelen organizar exposiciones que reflejan la creatividad de los escolares: dibujos, ensayos, manualidades.

Las revisiones son la forma competitiva más común de trabajo masivo. Su tarea es sintetizar y difundir las mejores experiencias, fortalecer las actividades de orientación profesional, organizar círculos, clubes y fomentar el deseo de una búsqueda común.

La forma de trabajo masivo con los niños es la hora de clase. Se lleva a cabo dentro del tiempo asignado y es parte integral de las actividades educativas. Cualquier forma de trabajo extracurricular debe estar llena de contenido útil. Un rasgo característico del trabajo extracurricular es que implementa más plenamente el principio de aprendizaje mutuo, cuando los estudiantes mayores y con más experiencia transmiten su experiencia a los más jóvenes. Esta es una de las formas efectivas de implementar las funciones educativas del equipo.

También existen formas de trabajo extraescolar individual. En el trabajo educativo extracurricular individual, el objetivo general - proporcionar condiciones pedagógicas para el pleno desarrollo del individuo - se logra mediante la formación de aspectos de su personalidad, el potencial individual. La esencia del trabajo individual radica en la socialización del niño, la formación de su necesidad de superación personal y autoeducación. La eficacia del trabajo individual depende no sólo de la elección exacta de la forma de acuerdo con el objetivo, sino también de la inclusión del niño en uno u otro tipo de actividad. En realidad, no es tan raro que trabajo individual Todo se reduce a amonestaciones, comentarios y amonestaciones. El trabajo individual con un niño requiere que el maestro sea observador, discreto, cuidadoso (“¡No hagas daño!”) y reflexivo. La condición fundamental para su eficacia es el establecimiento de contacto entre el maestro y el niño, cuyo logro es posible si se cumplen las siguientes condiciones:

1. Aceptación total del niño, es decir, de sus sentimientos, vivencias, deseos. En cuanto a la intensidad de sus experiencias, los sentimientos de los niños no son inferiores a los de un adulto, además, debido a las características relacionadas con la edad (impulsividad, falta de experiencia personal, voluntad débil, predominio de los sentimientos sobre la razón), las experiencias del niño se vuelven; especialmente agudo y tiene una gran influencia en su destino futuro. Por eso, es muy importante que el maestro demuestre que comprende y acepta al niño. Esto no significa en absoluto que el maestro comparta las acciones y acciones del niño. Aceptar no significa estar de acuerdo. 2. Libertad de elección. Un profesor no debe lograr un determinado resultado por las buenas o por las malas. El profesor no debe obligar al niño a admitir nada. Se elimina toda presión. Es bueno que el maestro recuerde que el niño tiene todo derecho por decisión propia, incluso si desde el punto de vista del docente no tiene éxito. La tarea del maestro no es obligar al niño a aceptar la decisión propuesta por el maestro, sino crear todas las condiciones para que la elección correcta. Un maestro que piensa ante todo en establecer contacto con un niño, que quiere comprenderlo, que supone que el niño tiene derecho a tomar una decisión independiente, tiene muchas más posibilidades de éxito que un maestro que sólo se preocupa por el resultado inmediato y bienestar externo.

3. Comprender el estado interno del niño requiere que el maestro sea capaz de leer la información no verbal enviada por el niño. He aquí el peligro de atribuir al niño aquellas cualidades negativas, que el maestro quiere ver en él, pero que, más bien, son inherentes no al niño, sino al propio maestro. Esta característica de una persona se llama proyección. Para superar la proyección, el profesor debe desarrollar habilidades como la empatía, la capacidad de comprender. mundo interior otra persona, congruencia: la capacidad de ser uno mismo, buena voluntad y sinceridad. El incumplimiento de estas condiciones conduce a la aparición de barreras psicológicas en la comunicación entre el maestro y el niño.

4. La capacidad de oír es un acto fisiológico en el que se produce la percepción involuntaria de sonidos. Escuchar es un acto volitivo que requiere ciertos esfuerzos volitivos por parte de una persona. Un oyente comprensivo debe: 1) demostrarle al narrador con toda su apariencia que lo escuchan atentamente y que está tratando de comprender;

2) no interrumpas con comentarios e historias sobre ti mismo; 3) no dar valoraciones; 4) reemplazar los juicios de valor con reflejos verbales y no verbales de los sentimientos del narrador, es decir, las expresiones faciales, gestos y otros medios de comunicación no verbal transmiten los sentimientos experimentados por el narrador, como si sirvieran como un espejo de sus sentimientos;

5) no dar consejos si no son necesarios. La escucha reflexiva es necesaria cuando se discuten temas de producción o en situaciones controvertidas, ya que previene conflictos y malentendidos entre las personas, es decir. cuando lo primordial es el contenido de la conversación en sí, y no su contexto, cuando es necesario conocer los puntos de vista de los interlocutores, decidir algo conjuntamente, ponerse de acuerdo en algo. En el trabajo extraescolar educativo individual, junto al componente planificado, existe un componente espontáneo, las llamadas situaciones pedagógicas, que son un indicador del nivel de profesionalidad pedagógica. A la hora de elegir una forma de trabajo extracurricular, debes evaluarla.

valor educativo

desde el punto de vista de sus metas, objetivos, funciones. La organización del trabajo educativo extraescolar se puede utilizar para trabajo individual y masivo.. Esta etapa tiene como objetivo estudiar las características de los escolares y del personal de clase para una influencia educativa efectiva e identificar las tareas educativas más relevantes para las situaciones actuales de la clase. El objetivo de la etapa es una valoración objetiva de la realidad pedagógica, que consiste en determinar sus aspectos positivos (lo mejor del niño, el equipo), y lo que necesita ajuste, formación y selección de las tareas más importantes. El estudio se lleva a cabo utilizando métodos ya conocidos de investigación pedagógica, el principal de los cuales en esta etapa es la observación. A través de la observación, el maestro recopila información sobre el niño y el equipo. Un método informativo es la conversación, no sólo con el niño y la clase, sino también con los padres y profesores que trabajan en el aula; De particular importancia es una conversación con un psicólogo escolar, quien no solo ampliará la comprensión del maestro, sino que también le dará recomendaciones profesionales. En el trabajo individual, el estudio de los productos de la actividad del niño es de gran importancia: dibujos, manualidades, poemas, cuentos. Al estudiar un grupo, el método de sociometría es informativo, con la ayuda del cual el maestro aprende sobre los niños más populares e impopulares, la presencia de grupos pequeños y la naturaleza de las relaciones entre ellos.

2. Modelar el próximo trabajo educativo extraescolar consiste en que el docente crea en su imaginación una imagen de una determinada forma. En este caso, se deben utilizar como directrices el objetivo, las tareas generales y las funciones del trabajo extracurricular. De acuerdo con la finalidad, objetivos, funciones prioritarias del trabajo extracurricular y los resultados del estudio, se seleccionan contenidos, formas, métodos y medios específicos.

3. La implementación práctica del modelo tiene como objetivo implementar la labor educativa planificada en el proceso pedagógico real.

4. El análisis del trabajo realizado tiene como objetivo comparar el modelo con la implementación real, identificando los problemas exitosos y problemáticos, sus causas y consecuencias. El elemento de establecer una tarea para el trabajo educativo posterior es muy importante. Esta etapa es muy importante para ajustar las tareas educativas, los contenidos, las formas y planificar futuras actividades extracurriculares.

Las formas individuales y masivas de trabajo educativo extracurricular tendrán un impacto educativo más efectivo en los niños si los padres participan directamente en su organización e implementación.