"சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு" பாடத்தின் தொழில்நுட்ப வரைபடம். ஒழுங்குமுறை சூழலியலுக்கான அறிவுறுத்தல் மற்றும் தொழில்நுட்ப வரைபடம்

இன்று நாம் இயற்கையின் அற்புதமான உலகத்திற்கு செல்கிறோம்.

புதிரைத் தீர்ப்பதன் மூலம் இந்த பாடத்தில் நாம் எதைப் பற்றி பேசுவோம் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

மர்மம்

மேலும் அவள் நிறமற்றவள்

மேலும், அது சுவையாக இல்லாதது போல்,

ஆனால் நாம் வாழும் போது,

நாங்கள் மகிழ்ச்சியுடன் குடிக்கிறோம்.

இன்று நாம் தண்ணீர் மற்றும் பற்றி பேசுவோம் கவனமான அணுகுமுறைஅவளுக்கு.

குளோப் காட்சி.

இது என்னவென்று யாரால் சொல்ல முடியும்? ஆம், இது எங்கள் நிலத்தின் சிறிய மாதிரி.

சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து, நமது கிரகத்தில் எந்த நிறம் அதிகம்? (நீலம்)

அது சரி நண்பர்களே பெரும்பாலானநமது கிரகம் கடல்கள், கடல்கள், ஏரிகள் மற்றும் ஆறுகளால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது.

க்சாக் மொழியில் "நீர்", "நதி" என்ற வார்த்தைகளைச் சொல்லலாம்

நமது கிரகத்தில் நிறைய தண்ணீர் உள்ளது, ஆனால் அது குடிப்பதற்கு ஏற்றதா? நிச்சயமாக இல்லை. கடல் மற்றும் பெருங்கடல்களில் உள்ள நீர் உப்பு மற்றும் குடிக்க முடியாது. எனவே, தண்ணீரை கவனமாக கையாள வேண்டும். மீன் மற்றும் விலங்குகள் புதிய மற்றும் உப்பு நீரில் வாழ்கின்றன, மேலும் தாவரங்கள் வளரும்.

ஆனால் இது நடக்கும், நண்பர்களே, சில நேரங்களில் இது போன்றது. எப்படி என்று தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா?

வெளிப்படையான நதி பற்றிய கதை

சுத்தமான, சுத்தமான நீரைக் கொண்ட ஒரு நதி சமவெளி முழுவதும் பாய்ந்தது. மேலும் இது வெளிப்படையானது என்று அழைக்கப்பட்டது. கோடையில், குழந்தைகள் நீந்தி மீன்பிடித்தனர். அதன் கரையில் ஒரு பொம்மைத் தொழிற்சாலையைக் கட்டினார்கள். ஆலை இயங்குவதற்கு அதிக தண்ணீர் தேவைப்படுவதால், ஆலையில் இருந்து ஆற்றுக்கு இரண்டு குழாய்கள் அமைக்கப்பட்டன.

பரிசோதனை மேற்கொள்ளப்பட்டு வருகிறது .

நண்பர்களே, உங்கள் மேஜையில் வைக்கோல் கொண்ட சாறு உள்ளது. வைக்கோல் மூலம் சாறு குடிக்க முயற்சிக்கவும்.

இப்படித்தான் செடியில் ஒவ்வொன்றாக தண்ணீர் ஊற்றி, மறுபடி ஆற்றில் ஊற்றப்படுகிறது.

சுத்தமான, தெளிவான நீர் ஊற்றப்படுகிறது, மற்றும் அழுக்கு கழிவு நீர் கொட்டுகிறது. மேலும் இந்த இடத்தில் உள்ள நதி, செய்த சீற்றங்களுக்கு அவமானம் காரணமாக, ஒரு பாப்பி மரம் போல ஆனது.

கீழ்நோக்கி, மற்றொரு தொழிற்சாலை கட்டப்பட்டது - ஒரு ரப்பர் பூட் தொழிற்சாலை. மேலும் அவர் சுத்தமான, தெளிவான தண்ணீரை பேராசையுடன் குடித்து, அழுக்கு, கழிவு நீரை குழாய் வழியாக மீண்டும் வீசுகிறார். அசெம்பிளி லைனில் இருந்து வரும் கறுப்பு ரப்பர் பூட்ஸை விட நதி விரக்தியால் கருப்பாக மாறியது.

எனவே இதுதான்: நதி சுத்தமாக இருந்தது, அது வெளிப்படையானது என்று கூட அழைக்கப்பட்டது, ஆனால் அது அழுக்காக மாறியது, பல வண்ணங்கள் கூட. கழுவவோ நீந்தவோ செய்யாததால் மக்கள் கோபமடைகிறார்கள். மேலும் மீனவர்களைப் பற்றி பேச வேண்டிய அவசியமில்லை. அவர்களுக்கும் இதுதான் நடந்தது.

விசித்திரக் கதை நாடகமாக்கல்

ஒரு காலத்தில் வெளிப்படையான ஆற்றின் கரையில் ஒரு வயதான ஆணும் ஒரு வயதான பெண்ணும் வாழ்ந்தனர். பின்னர் ஒரு நாள் தாத்தா ஒரு வலையை வீசி அதை ஆற்றின் புல் மட்டுமல்ல, துருப்பிடித்த கேன்கள் மற்றும் உடைந்த பாட்டில்கள் மூலம் வெளியே இழுத்தார். அவர் இரண்டாவது முறையாக வலையை வீசினார், கிழிந்த ஷூ, பிளாஸ்டிக் பைகள் மற்றும் பிற குப்பைகளைப் பிடித்தார். சரி, மூன்றாவது முறை, நான் எதிர்பார்த்தபடி, முதியவரிடம் சிக்கினேன் தங்க மீன். நன்கு அறியப்பட்டபடி, மீன் மனித குரலில் பேசியது. சரி, இதோ ஒரு அதிசயம்: தங்கமீன் முதியவரிடம் கேட்கவில்லை: அவர்கள் சொல்கிறார்கள், வயதானவரே, ஆற்றுக்கு போகலாம். ஆனால் அதற்கு நேர்மாறாக, அவள் கெஞ்ச ஆரம்பித்தாள்: வயதானவரே, என்னை ஆற்றுக்குப் போக விடாதீர்கள், என்னை வீட்டிற்கு அழைத்துச் சென்று மீன்வளத்திற்கு சுத்தமாகச் செல்வது நல்லது, தெளிவான நீர். எந்தச் சேவையிலும் உண்மையாக உமக்குச் சேவை செய்வேன். நான் "எண்ணெய்" மீனாக, வண்ணமயமாக மாற விரும்பவில்லை, ஆனால் நான் தங்க மீனாக இருக்க விரும்புகிறேன்.

சோகமான கதை, உண்மையில். ஆனால் மக்கள் எங்கள் பொதுவான வீட்டை நேசிக்கிறார்கள், பூமியில் வாழும் அனைவருடனும், அதை உறுதிப்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள் சோகமான கதைகள்முடிந்தவரை குறைவாக இருந்தது.

இதைப் பற்றி சிறிது நேரம் கழித்து சொல்கிறேன், ஆனால் இப்போது ஓய்வெடுப்போம்.

உடற்பயிற்சி. "மீன்"

மீன்கள் மகிழ்ச்சியுடன் தெறித்தன.

சுத்தமான, புதிய நீரில்.

வளைந்து வளைந்து விடுவார்கள்.

மணலில் புதைந்து கொள்வார்கள்.

நாங்கள் பல முறை குந்துகிறோம்.

இங்கு எத்தனை மீன்கள் உள்ளன?

ஒரு சமயம், அந்த இடங்களின் மிக முக்கியமான சுகாதார மருத்துவர் பல வண்ணக் கரைக்கு வந்தார். நான் தொழிற்சாலைகளுக்குச் சென்று எல்லாவற்றையும் கண்டுபிடித்து மிகவும் கோபமடைந்தேன். தொழிற்சாலைகள் மிகவும் நல்லது என்று அவர் கூறுகிறார், ஆனால் மக்கள் மற்றும் அவற்றைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. நீச்சலடிப்பவர்கள் நீரிலிருந்து வண்ணமயமான கிளிகளாக வெளிப்படுவதை ஏற்றுக்கொள்ள முடியுமா? எப்படி மக்கள் ஆற்றில் நீந்தவோ, கழுவவோ, மீன் பிடிக்கவோ முடியாது? மேலும் அனைத்து தொழிற்சாலைகளிலும் "நீர் சுத்திகரிப்பு இயந்திரங்களை" அவசரமாக கட்ட உத்தரவிட்டார். பட்டறைகளில் மாசுபட்ட தண்ணீரை அங்கேயே சுத்தம் செய்து கழுவ வேண்டும். மூன்று தொழிற்சாலைகளும் நல்ல ஆலோசனைகளைக் கேட்டன, மேலும் குழாய்களில் இருந்து பாயும் புள்ளிகள் கொண்ட சிவப்பு, கருப்பு மற்றும் பச்சை நீரோடைகள் வறண்டு போயின. இந்த நேரத்திலிருந்து, பல வண்ண நதி மீண்டும் ஒரு வெளிப்படையான, சுத்தமான நதியாக மாறியது: நீங்கள் நீந்தலாம், மீன் பிடிக்கலாம் மற்றும் மீன் சூப் சமைக்கலாம்.

நண்பர்களே, நமது நதியின் பெயர் என்ன?

அதில் உள்ள தண்ணீர் சுத்தமாக இருக்கிறதா?

ஒரு காலத்தில் எங்கள் தண்ணீரில் நிறைய மீன்கள் மற்றும் நண்டுகள் இருந்தன. இப்போது நண்டுகள் மறைந்துவிட்டன, ஏனென்றால் அவை மட்டுமே வாழ்கின்றன சுத்தமான தண்ணீர்.

ஒரு நிமிட கவிதை:

நான் பூகோளத்தைப் பார்க்கிறேன்,

திடீரென்று அவர் உயிருடன் இருப்பது போல் பெருமூச்சு விட்டார்!

மேலும் கண்டங்கள் என்னிடம் கிசுகிசுக்கின்றன

எங்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், எங்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!

தோப்புகள் மற்றும் காடுகளின் அலாரத்தில்,

புல் மீது பனி கண்ணீர் போன்றது.

மற்றும் நீரூற்றுகள் அமைதியாக கேட்கின்றன:

எங்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், எங்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!

ஆழமான நதி சோகமானது

எங்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், எங்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!

மான் தனது ஓட்டத்தை நிறுத்தியது:

மனிதனாக இரு, மனிதனே,

நாங்கள் உன்னை நம்புகிறோம் - பொய் சொல்லாதே

எங்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், எங்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!

நான் பூகோளத்தைப் பார்க்கிறேன், மிகவும் அழகாகவும் அன்பாகவும் இருக்கிறேன்.

உதடுகள் கிசுகிசுக்கின்றன: "நான் உன்னைக் காப்பாற்றுவேன், நான் உன்னைக் காப்பாற்றுவேன், நான் உன்னைக் காப்பாற்றுவேன்!"

நடுத்தர குழு.

15வது நாள் 01வது மாதம் 2013

கல்விப் பகுதிகள்: அறிவாற்றல்

பிரிவு: சூழலியலின் அடிப்படைகள்

பொருள்: : "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்"

இலக்கு: 1) வெவ்வேறு விலங்குகளின் வாழ்விடம், சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் மற்றும் இயக்க முறைகளுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். விலங்குகளுக்கு உணவு, நீர், காற்று, வாழ வெப்பம் தேவை என்று ஒப்பிடவும், மாறாகவும், யோசனைகளை வழங்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள் அறிவாற்றல் திறன்கள். 3) விலங்கு உலகில் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இருமொழி கூறு:ஜனவரி விலங்குகள்; காடு-ஓமன்; மழையில்லை; வெற்று-கியூக்; செல்லப்பிராணிகள் - y zhanuary; கொட்டகை-கோரா; நிலையான-கோரா.

பொருட்கள்: கடிதம், காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகளின் படங்களுடன் சுவரொட்டி, பந்து.

செயல்பாட்டின் நிலைகள்.	ஆசிரியரின் செயல்	குழந்தைகளின் செயல்கள்.
ஊக்கம் மற்றும் ஊக்கம்	ஆச்சரியமான தருணம் நான் கடிதத்தை குழுவிற்குள் கொண்டு வந்து, டன்னோவிடமிருந்து கடிதத்தைப் படித்தேன். டன்னோவின் கோரிக்கையை நிறைவேற்றவும், விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் வாழ்விடங்களை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தவும் நான் குழந்தைகளை அழைக்கிறேன்.	குழந்தைகள் ஆர்வமாக உள்ளனர். குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் உடன்படுகிறார்கள்
அமைப்பு மற்றும் தேடல்	நான் புதிர்களை உருவாக்குகிறேன் நான் உங்களுக்கு புதிர்களைச் சொல்கிறேன், அது யார் என்று நீங்கள் யூகிக்கிறீர்கள். அவள் எல்லா விலங்குகளையும் விட தந்திரமானவள், அவளுக்கு சிவப்பு ஃபர் கோட் (நரி) உள்ளது. சாம்பல் நிற, பற்கள் நிறைந்த, வயல்வெளியில் சுற்றித் திரிந்து, கன்றுகளையும் ஆட்டுக்குட்டிகளையும் தேடுகிறது. (ஓநாய்) ஓநாய், கரடி அல்லது நரி குகையில் தூங்கச் செல்வது யார்? (தாங்க)	குழந்தைகள் புதிருக்கு சரியாக பதிலளிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்
	விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள் நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் சரியாக யூகித்தீர்கள். நீங்கள் அனைவரையும் ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைக்க முடியும் என்று யார் சொல்ல முடியும்? இந்த விலங்குகளின் சரியான பெயர் என்ன? காட்டு விலங்குகள் எங்கு வாழ்கின்றன? நண்பர்களே, கவனமாகப் பார்த்து, விலங்குகள் ஒருவருக்கொருவர் ஒத்திருக்கிறதா என்று சொல்லுங்கள். அது சரி, தோழர்களே. காட்டு விலங்குகள் வாழும் காட்டில் வீடுகள் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?	விலங்குகள் காட்டு, உள்நாட்டு வன விலங்குகள் காட்டில் வாழ்கின்றன குழந்தைகள், கவனமாகக் கேட்டு, விலங்குகள் எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன என்று சொல்லுங்கள் (அவற்றுக்கு பாதங்கள், வால், ஃபர், முகவாய், கண்கள், காதுகள் உள்ளன.) குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள், யார் எங்கு வாழ்கிறார்கள் என்று பெயரிடுங்கள்.
	சொல்லகராதி வேலை	குழந்தைகள் புதிய வார்த்தைகளை நினைவில் வைக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். ஜனவரி விலங்குகள்; காடு-ஓமன்; மழையில்லை; வெற்று-கியூக்.
	விளையாடுவோம் (உடல் நிமிடம்) விளையாடுவோம். நீங்கள் குழந்தைகள் அல்ல, காட்டு விலங்குகள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். யார் எந்த மிருகமாக இருக்க விரும்புகிறார்கள் என்று சிந்தியுங்கள். நான் என் மந்திரக்கோலால் உங்களைத் தொடுவேன், நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் காட்டு மிருகமாக மாறுவீர்கள். நீங்கள் எந்த மிருகமாக மாறியுள்ளீர்கள் என்று யூகிக்க முயற்சிப்பேன். இப்போது நான் உங்களை ஒரு மந்திரக்கோலால் தொடுவேன், நீங்கள் மீண்டும் குழந்தைகளாக மாறுவீர்கள்.	விளையாட்டை விளையாடும் குழந்தைகள் விலங்குகளை துல்லியமாக சித்தரிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.
	செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்குகிறேன் பசி - புலம்பல், முழு - மெல்லும், சிறு குழந்தைகள் பால் கொடுக்கிறது. (மாடு) நான் யார் - நீங்களே யூகிக்கவும். நான் குளிர்காலத்தில் ஒரு பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனத்தை இழுக்கிறேன், அது பனி வழியாக எளிதாக சறுக்குகிறது, கோடையில் நான் ஒரு வண்டியை இழுக்கிறேன். (குதிரை) கோழிப்பண்ணையில் வசிப்பவர் யார்? புதிய முட்டைகளை இடுகிறது. (கோழி)	குழந்தைகள், ஆசிரியர் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேட்டு, புதிருக்குச் சரியான பதிலைச் சொல்லுங்கள்.
	செல்லப்பிராணிகள் பற்றிய கேள்விகள் தயவு செய்து சொல்லுங்கள் என்ன விலங்குகள் பற்றிய புதிர்கள்? வேறு என்ன செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரியும்? அவை ஏன் செல்லப்பிராணிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன? அவர்களுக்கு என்ன மாதிரியான வீடுகள் உள்ளன?	செல்லப்பிராணிகள் பற்றி. குழந்தைகள் செல்லப்பிராணிகளை பட்டியலிடுகிறார்கள். ஏனென்றால் அவர்கள் மக்களுக்கு அருகில் வாழ்கிறார்கள். தொழுவங்கள், மாட்டு கொட்டகைகள், பன்றிகள், தொழுவங்கள்.
	சொல்லகராதி வேலை	அவர்கள் வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுகிறார்கள். செல்லப்பிராணிகள் - uy zhanuary; கொட்டகை-கோரா; நிலையான-கோரா.
	விளையாட்டு "யார் என்ன செய்கிறார்கள்" நான் ஒரு பந்தை எறிந்து விலங்குக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் பந்தைப் பிடித்து இந்த விலங்கு என்ன செய்கிறது என்று சொல்லுங்கள்? - பசு. - பூனை. - குதிரை. - நாய். நகரத்தில் இதுபோன்ற செல்லப் பிராணிகளை வீட்டில் வைத்திருக்க முடியுமா சொல்லுங்கள்? ஏன் கூடாது? வீட்டில் எந்த வகையான செல்லப்பிராணிகளை வளர்க்கலாம்? காட்டு விலங்குகளை யார் பராமரிப்பது என்று சொல்லுங்கள் நண்பர்களே? செல்லப்பிராணிகளை யார் கவனிப்பது?	பசு பால் கொடுத்து புல்லை உண்ணும். பூனை பால் கறந்து எலிகளைப் பிடிக்கிறது. குதிரை வண்டியை இழுக்கிறது. நாய் வீட்டைக் காக்கும். குழந்தைகளின் பதில் வீட்டில் என்ன விலங்குகளை வைக்கலாம் என்று குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள். அவர்கள் தங்களை கவனித்துக்கொள்கிறார்கள். செல்லப்பிராணிகளைப் பராமரிக்கும் மக்கள்
பிரதிபலிப்பு-திருத்தம்	இன்று வகுப்பில் யாரைப் பற்றி பேசினோம்? இன்றைய பாடத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? நீங்கள் சரியாக என்ன விரும்பினீர்கள்? நண்பர்களே, விலங்குகள் மற்றும் இயற்கையை நாம் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும், ஏனென்றால் அவை ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. இப்போது நாம் செய்ய வேண்டியதெல்லாம், இன்றைய பாடத்தைப் பற்றி டன்னோவுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுவதுதான், அதனால் அவர் விலங்குகளைப் பற்றி மேலும் அறிந்துகொள்ள முடியும்	ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு குழந்தைகளின் பதில்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

தெரிந்து கொள்ளுங்கள்: வாழ்விடம், சிறப்பியல்பு அம்சங்கள், வெவ்வேறு விலங்குகளின் இயக்க முறைகள் பற்றி.

விலங்குகள் வாழ உணவு, நீர், காற்று, வெப்பம் தேவை

வேண்டும்: தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கருத்துக்கள், இயற்கையிலும் மாநிலத்திலும் உள்ள மக்களின் நடத்தைக்கு இடையிலான உறவு சூழல்

இயலும்: ஒப்பிடுதல், மாறுபாடு,...

ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு முழுமையான வாக்கியங்களில் பதிலளிக்கவும்

ரூட்டிங்ஏற்பாடு கல்வி நடவடிக்கைகள்க்கு

நடுத்தர குழு.

29வது நாள் 01வது மாதம் 2013

கல்விப் பகுதிகள்: சமூகம்

பிரிவு: சூழலியலின் அடிப்படைகள்

பொருள்: : "குளிர்காலம் வருகிறது மற்றும் அழைக்கிறது" (இயற்கைக்கு உல்லாசப் பயணம்)

இலக்கு:

1. இயற்கை, வானிலை, ஆகியவற்றில் ஏற்படும் எளிய மாற்றங்களைக் கவனிக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். தாவரங்கள், மக்கள் உடைகள்.
2. காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுங்கள்.

3. சுற்றியுள்ள இயற்கையில் ஆர்வம் காட்ட, காரணம் மற்றும் விளைவு இயல்பு பற்றிய கேள்விகளைக் கேட்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

இருமொழி கூறு:frosty-yazda; காற்று-செல்டி; குளிர்-சுய்க்டி; பனி-இசை; உருகும்-எரிடி; இது குளிர் - சுய்க்தாடி, இயற்கை - தபகட்.

செயல்பாட்டின் நிலைகள்.	ஆசிரியரின் செயல்	குழந்தைகளின் செயல்கள்.
ஊக்கம் மற்றும் ஊக்கம்	ஆச்சரியமான தருணம் நண்பர்களே, எங்களுக்கு ஒரு கடிதம் வந்தது, அது என்ன சொல்கிறது என்பதைப் படிப்போம் கடிதத்தில் இயற்கையின் நிலத்திற்கு சுற்றுலா செல்ல அழைப்பு உள்ளது. நண்பர்களே, இயற்கையின் நிலத்திற்கு சுற்றுலா செல்லலாமா?	ஆர்வம் காட்டுங்கள். பயணத்தின் முக்கியத்துவத்தை உணருங்கள் - புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் உடன்படுகிறார்கள்.
அமைப்பு மற்றும் தேடல்	1.இயற்கைக்கு உல்லாசப் பயணம் A) குழந்தைகள் இயற்கைக்கு செல்ல பரிந்துரைக்கிறேன் நண்பர்களே, இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன? சீசனில் எத்தனை மாதங்கள் குளிர்காலம்? முதல் மாதம் என்ன? இரண்டாவது மாதமா? ஆண்டின் கடைசி மாதம் குளிர்காலமா? குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகள் என்ன? இன்று வானிலை எப்படி இருக்கிறது? மக்கள் ஏன் சூடாக ஆடை அணிய ஆரம்பித்தார்கள்? குளிர்காலத்தில் தாவரங்களுக்கு என்ன நடக்கும்? தரையையும் மரங்களையும் மறைத்தது எது? நமது பனி என்ன நிறம்? பனியின் குணங்கள் என்ன? நண்பர்களே, அது வெப்பமடைந்தால் என்ன நடக்கும் என்று சொல்லுங்கள்? பின்னர் அது கடுமையாக குளிர்ந்தால், பூமிக்கு என்ன நடக்கும்? அது ஏன் பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும்?	குழந்தைகள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். இப்போது ஆண்டின் குளிர்காலம். குளிர்காலத்தில் மூன்று மாதங்கள். குளிர்காலத்தின் முதல் மாதம் டிசம்பர். இரண்டாவது மாதம் ஜனவரி. குளிர்காலத்தின் கடைசி மாதம் பிப்ரவரி. குழந்தைகள் குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளை அழைக்கிறார்கள். வானிலை குளிர் மற்றும் காற்று. ஏனென்றால் வெளியில் குளிர். தாவரங்கள் குளிர்காலத்திற்கு தூங்கச் செல்கின்றன. தரையும் மரங்களும் பனியால் மூடப்பட்டிருந்தன. பனி வெள்ளை. பனி குளிர், தளர்வான, வெள்ளை, முதலியன. பனி உருகும். பூமி பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும். குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்
	b) பி/விளையாட்டு "காட்டில் கரடியில்"	விளையாட்டை விளையாடும் குழந்தைகள் விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றி, ஆசிரியருக்குப் பிறகு வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுகிறார்கள்.
	சொல்லகராதி வேலை	குழந்தைகள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுகிறார்கள்; frosty-yazda; காற்று-செல்டி; குளிர்-சுய்க்டி; பனி-இசை; உருகும்-எரிடி; குளிர்ந்தது; இயற்கை-தபிகாட்.
	2. ஆம்-இல்லை விளையாட்டு குளிர்காலத்தில் பூக்கள் வளருமா? குளிர்காலத்தில் காளான்கள் வளருமா? மேகங்கள் சூரியனை மறைக்கிறதா? குளிர் காற்று வருகிறதா? குளிர்காலத்தில் மூடுபனி இருக்கிறதா? சரி, பறவைகள் கூடு கட்டுமா? அடிக்கடி மழை பெய்கிறதா? நாங்கள் காலணிகளைப் பெறுகிறோமா? சூரியன் மிகவும் சூடாக இருக்கிறதா? குழந்தைகள் சூரிய குளியல் செய்ய முடியுமா? சரி, நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்? நாம் ஜாக்கெட்டுகள் மற்றும் தொப்பிகளை அணிய வேண்டுமா?	விளையாட்டை விளையாடும் குழந்தைகள் கேள்விக்கு சரியாக பதிலளிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.
	D\ விளையாட்டு "இயற்கை என்றால் என்ன?"	குழந்தைகள், ஆசிரியர் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேட்டு, இயற்கையானது எது, மனிதக் கைகளால் ஆனது எது என்று யூகிக்கிறார்கள்.
	பாடத்தின் சுருக்கம் *நாங்கள் யாரைப் பார்த்தோம்? *உங்களுக்கு என்ன ஞாபகம் இருக்கிறது? * யாருக்கும் தீங்கு செய்யாத வகையில் இயற்கையில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?	கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் தங்கள் அபிப்பிராயங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்
பிரதிபலிப்பு-திருத்தம்

எதிர்பார்த்த முடிவு:

தெரியும்: மற்றும் இயற்கை, வானிலை, தாவரங்கள் மற்றும் மக்களின் ஆடைகளில் எளிமையான மாற்றங்களைக் கவனிக்கவும்.

மற்றும் குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளை பெயரிடுங்கள்

வேண்டும்: குளிர்காலம் பற்றிய யோசனைகள்.

முடியும்:

முன்னோட்ட:

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் தொழில்நுட்ப வரைபடம்

நடுத்தர குழுவிற்கு.

மாதம் 20 தேதி

கல்விப் பகுதிகள்: அறிவாற்றல்

பிரிவு: சூழலியல் அடிப்படைகள்

பொருள்: "சூழலியல் பிரமிடு"

பணிகள்:

1. வனவிலங்குகளில் வசந்த மாற்றங்கள், இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வசிப்பவர்களிடையே ஏற்படும் மாற்றங்கள் மற்றும் காற்று வெப்பநிலை அதிகரிப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவை நிறுவ குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

2. நினைவகம், சிந்தனை, ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3.இயற்கையை புரிந்து கொள்ளவும், அதை கவனித்துக்கொள்ளவும், நேசிக்கவும் கூடிய குழந்தைகளை வளர்க்கவும்.

இருமொழி கூறு:ஸ்பிரிங்-கோக்டெம்; காடு-ஓமன்; பாலைவனம்-ஷோல்டி; விசில்-yskyrads; chirp-bezekdeyd;

பொருள்: வாழும் இயற்கையை சித்தரிக்கும் கடிதம், பொருள் படங்கள்..

செயல்பாட்டின் நிலைகள்.	ஆசிரியரின் செயல்	குழந்தைகளின் செயல்கள்.
ஊக்கம் மற்றும் ஊக்கம்	ஆச்சரியமான தருணம் நண்பர்களே, இன்று எனக்கு கரடியிடமிருந்து ஒரு கடிதம் வந்தது,கரடி காட்டில் வாழ்கிறது மற்றும் வசந்த காலத்தில் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களுக்கு என்ன நடக்கும் என்று தெரியாது. பின்னர் அவர் ஒரு கடிதம் எழுத முடிவு செய்தார் மழலையர் பள்ளிமற்றும் அறிய. நண்பர்களே, கரடிக்கு உதவி செய்து, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களுக்கு என்ன நடக்கிறது என்று கூறலாமா?	குழந்தைகள் ஆர்வமாக உள்ளனர் குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் உடன்படுகிறார்கள்.
அமைப்பு மற்றும் தேடல்	பாடம் தலைப்பு நண்பர்களே, இன்று நாம் வசந்த காலத்தில் வாழும் இயற்கையைப் பற்றி பேசுவோம் மற்றும் ஒரு சுற்றுச்சூழல் பிரமிடை உருவாக்குவோம்.
	உரையாடல்: "பனி ஏற்கனவே உருகி வருகிறது, நீரோடைகள் ஓடுகின்றன ஜன்னல் வழியாக வசந்தத்தின் சுவாசம் இருந்தது ... நைட்டிங்கேல்ஸ் விரைவில் விசில் அடிக்கும், மேலும் காடு இலைகளை அணிந்து கொள்ளும்! தூய சொர்க்க நீலம், சூரியன் வெப்பமாகவும் பிரகாசமாகவும் மாறியது. தீய பனிப்புயல் மற்றும் புயல்களுக்கான நேரம் இது மீண்டும் நீண்ட காலம் ஆயிற்று" ரஷ்ய கவிஞர் அலெக்ஸி நிகோலாவிச் பிளெஷ்சீவ் எழுதிய இந்த அற்புதமான கவிதை என்ன, நண்பர்களே? அது சரி, வசந்தத்தைப் பற்றி. இது "வசந்தம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. வசந்தம் நம்மை வந்தடைந்ததா? இப்போது என்ன மாதம்? வசந்த காலத்தின் என்ன அறிகுறிகளை நாம் காண்கிறோம்? ஆம், உண்மையில், இந்த இயற்கை நிகழ்வுகள் அனைத்தும் வசந்த காலத்தில் நிகழ்கின்றன. அவர்களில் சிலரை நடக்கும்போது பார்க்கிறோம். குழுவில் நாம் இயற்கையின் ஒரு மூலையைக் கொண்டுள்ளோம், கவனித்து வேலை செய்கிறோம், அதில் நமது தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் வசந்தத்தை அனுபவித்து அதன் வருகையை உணர்கிறோம். நாம் என்ன கவனித்தோம்? உண்மையில், தாவர வளர்ச்சி அதிகரித்தது, பல புதிய தளிர்கள் தோன்றின, சில பூத்தன. ஆனால் இங்கே எல்லாம் பச்சை, ஆனால் தெருவில் இல்லை. ஏன்? ஆம், மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், இப்போது வெளியே போதுமான வெப்பம் இல்லை. இயற்கையின் ஒரு மூலையில் உள்ள தாவரங்களையும் பறவைகளையும் நாம் எவ்வாறு பராமரிப்பது? இதைச் செய்வதை நிறுத்தினால் என்ன செய்வது? என்ன நடக்கும்? இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வாழும் அனைத்தும் நம்மைச் சார்ந்தது. ஆலை தானே தண்ணீர் எடுக்க முடியாது. நாங்கள் அவர்களை அழைத்துச் சென்றோம், அவர்களைக் கவனித்துக் கொள்ளக் கடமைப்பட்டுள்ளோம், அவர்களுக்கு நாங்கள் பொறுப்பேற்க வேண்டும். இயற்கையில், மழை, சூரியன், காற்று ஆகியவை தாவரங்களுக்கும் விலங்குகளுக்கும் தண்ணீர் மற்றும் உணவளிக்கின்றன. இயற்கையே அதன் "குழந்தைகளை" - விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களை கவனித்து, அவர்களுக்கு ஒளி, வெப்பம் மற்றும் தண்ணீரை வழங்குகிறது. புதிரைக் கேளுங்கள்: "வசந்த காலத்தில் அது வேடிக்கையாக இருக்கிறது, கோடையில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, இலையுதிர்காலத்தில் ஊட்டமளிக்கிறது, குளிர்காலத்தில் வெப்பமடைகிறது" இது என்ன? நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்? இப்போது காட்டுக்குள் சென்று பார்க்கலாம். முதல் பார்வையில் அது வெறிச்சோடியது, வெறும் மரங்கள். உண்மையில், நீங்கள் கூர்ந்து கவனித்தால், அது வாழ்க்கை நிறைந்தது மற்றும் தோற்றமளிக்கிறது என்பதை நீங்கள் உணரலாம் பெரிய வீடுபல குடியிருப்பாளர்களால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் சிணுங்குகிறார்கள், சிணுங்குகிறார்கள், விசில் அடிக்கிறார்கள், சத்தமிடுகிறார்கள், உறுமுகிறார்கள். இந்த வீட்டில் உள்ள ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் சொந்த இடம் மற்றும் சொந்த தொழில் உள்ளது. இப்போது இந்த வீட்டை ஒரு உயர் பிரமிடு வடிவத்தில் கற்பனை செய்வோம், அதைக் கட்டுவோம். ஆனால் நாம் ஒரு பிரமிடு கட்டுவதற்கு முன், கொஞ்சம் பரிமாறிக்கொள்ளலாம்.	வசனத்தை கவனமாகக் கேளுங்கள். வசந்தத்தைப் பற்றி. நான் வந்துவிட்டேன். ஏப்ரல் மாதம். பனி இருட்டி, உருகி, தளர்வாகவும் ஈரமாகவும் மாறிவிட்டது. நாட்கள் நீண்டு கொண்டே செல்கின்றன, இரவுகள் குறைந்து வருகின்றன. சூரியன் வெப்பமடைந்து வருகிறது. வானம் பெரும்பாலும் நீல நிறமாகவும், குவிய மேகங்களுடனும் இருக்கும். ஆறுகளில் பனி சறுக்கல் தொடங்கியது. மரங்கள் எழுகின்றன, மொட்டுகள் வீங்குகின்றன. – செடிகள் சிறப்பாக வளரும். போதுமான சூரியன், தண்ணீர், வெப்பம் இல்லை. நாங்கள் தண்ணீர், தளர்த்த, நடவு, கழுவி, உணவளிக்கிறோம். எல்லாம் வாடி இறந்து போகும். அவர்கள் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள். காடு. காடு வசந்த காலத்தில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது, கோடையில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, இலையுதிர்காலத்தில் காடு அதன் மக்களுக்கு விதைகள் மற்றும் பழங்களுடன் உணவளிக்கிறது, குளிர்காலத்தில் அடுப்புகள் மரத்தால் (காடு) சூடேற்றப்படுகின்றன. குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள், குறுக்கிடாமல் இருக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.
	உடற்கல்வி நிமிடம்- விளையாட்டு "பறவைகள் பறந்தன." - விளையாட்டின் விதிகளைக் கேளுங்கள். பறவைகளுக்கும் பூச்சிகளுக்கும் பெயர் வைக்கிறேன். நான் ஒரு பறவைக்கு பெயரிட்டால், நீங்கள் ஒரு பறவையைப் பின்பற்றி உங்கள் கைகளை அசைக்க வேண்டும்; பூச்சிகள் இருந்தால், உட்கார்ந்து உங்கள் தலையை ஒரு பக்கமாக வைக்கவும், பூச்சிகள் குளிர்காலத்தில் ஓய்வெடுக்கின்றன என்பதைக் காட்டுகிறது.	குழந்தைகள் ஆசிரியரைக் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள், ஆசிரியர் ஒரு பறவைக்கு பெயரிட்டால், குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை அசைப்பதன் மூலம் பறவையைப் பின்பற்றுகிறார்கள், ஒரு பறவையைப் பின்பற்றுகிறார்கள்; பூச்சிகளுக்குப் பெயரிட்டால், அவை குந்துகி, தலையை ஒரு பக்கமாக சாய்த்து, குளிர்காலத்தில் பூச்சிகள் ஓய்வெடுக்கின்றன என்பதைக் காட்டுகிறது.
	டி/கேம் "சரியாக மீண்டும் செய்"	குழந்தைகள் கசாக் மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் ஆசிரியருக்குப் பிறகு வார்த்தைகளை சரியாக மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்கிறார்கள்:ஸ்பிரிங்-கோக்டெம்; காடு-ஓமன்; பாலைவனம்-ஷோல்டி; விசில்-yskyrads; chirp-bezekdeid; Yyrildaida உறுமுகிறது;
	சுற்றுச்சூழல் பிரமிடு: நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், இது இல்லாமல் அனைத்து உயிரினங்களும் இருக்க முடியாது? வெப்பமும் ஒளியும் நமக்கு என்ன தருகின்றன? ஆம், சூரியன் தான் வாழ்வின் அடிப்படை. தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கைக்கு வேறு என்ன அவசியம்? ஆம், உங்களுக்கு மண் மற்றும் தண்ணீர் தேவை, அதாவது. ஈரப்பதம் கொண்ட மண் பின்னர் தாவர உலகம் வளரும். ஆனால் தாவரங்கள் இனப்பெருக்கம் செய்வது கடினம், தாவரங்களை மகரந்தச் சேர்க்கை செய்ய யாரும் இல்லை, அது இல்லாமல் காட்டில் வேடிக்கையாக இல்லை ... ஆம், தாவரங்களின் அமிர்தத்தை உண்ணும் மற்றும் அவற்றை மகரந்தச் சேர்க்கை செய்யும் பூச்சிகளால் காடுகளை நிரப்புவோம். திடீரென்று காட்டில் யாரோ பாடவும், கிளிக் செய்யவும், கிண்டல் செய்யவும் ஆரம்பித்தனர். இவர் யார்? அது சரி, பறவைகள். பறவைகள் கொண்ட காட்டில் மக்கள்தொகை செய்வோம், எனவே நாங்கள் ஒரு வாழ்க்கை பிரமிட்டை உருவாக்கியுள்ளோம், பல மாடிகள் கொண்ட ஒரு பெரிய வீடு, அதில் அனைத்து தளங்களும் மக்கள்தொகை கொண்டவை. மேலும் இந்த வீட்டில் இருந்து யாரையும் வெளியேற்ற முடியாது. இதை நாம் சரிபார்க்கலாமா? நாம் சூரியனை அகற்றினால், பிரமிட்டை அழித்து விடுகிறோம். பேரிடர்களை ஏற்படுத்த மாட்டோம். இயற்கையில், எல்லாம் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது, மற்றொன்று இல்லாமல் வாழ முடியாது. எங்கள் பிரமிட் அமைதியாக இருக்கும், உங்களிடம் எதுவும் சொல்லாது. யோசித்துப் பாருங்கள், மேல் தளத்தை அகற்றினால் என்ன நடக்கும் என்று சொல்லுங்கள் - பறவைகள்? நீங்கள் பூச்சிகளை அகற்றினால் என்ன செய்வது? நீங்கள் தாவரங்களை அகற்றினால் என்ன செய்வது? இது நமக்கு வேண்டுமா? வாழ்வின் பிரமிடு போடுவோம். மேலும் அதில் உள்ள எதையும் நாம் ஒருபோதும் அழிக்க மாட்டோம், ஏனென்றால் ஒன்று இல்லாமல் மற்றொன்று இயற்கையில் இருக்க முடியாது. மேலும் இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்ட அனைத்தையும் பாதுகாக்கவும் பாதுகாக்கவும் எப்போதும் முயற்சிப்போம்.	வெப்பம், ஒளி. சூரியன். நீர், மண். பூச்சிகள். பறவைகள். செடிகளை உண்ணும் பூச்சிகள் நிறைய இருக்கும். செடிகளில் மகரந்தச் சேர்க்கை செய்ய யாரும் இருக்க மாட்டார்கள். வெற்று பூமி இருக்கும், அது தாவரங்கள் இல்லாமல் இறந்துவிடும். இல்லை.
	டி/கேம் "செயின்." என் கைகளில் உயிருள்ள அல்லது உயிரற்ற இயற்கையின் ஒரு பொருளை சித்தரிக்கும் ஒரு பொருள் படம் உள்ளது. படத்தை ஒப்படைக்கும்போது, ​​​​முதலில் ஆசிரியர், பின்னர் சங்கிலியில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையும், இந்த பொருளின் ஒரு பண்புக்கூறு என்று பெயரிடுகிறது, அதனால் மீண்டும் மீண்டும் வரக்கூடாது. உதாரணமாக, ஒரு "அணில்" என்பது ஒரு விலங்கு, காட்டு, காடு, சிவப்பு, பஞ்சுபோன்ற, கொட்டைகள், கிளையிலிருந்து கிளைக்கு தாவுதல் போன்றவை.	குழந்தைகள் விளையாட்டின் விதிகளை கவனமாகக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட பொருளின் அறிகுறிகளை சரியாக பெயரிட முயற்சிக்கிறார்கள்.
	பாடத்தின் சுருக்கம் இன்று எங்களுக்கு கடிதம் அனுப்பியது யார்? கரடி நம்மிடம் என்ன கேட்கிறது? இன்று நாம் ஆண்டின் எந்த நேரத்தைப் பற்றி பேசினோம்? வசந்த காலத்தின் என்ன அறிகுறிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? இன்று நாம் என்ன செய்தோம்? இந்த பிரமிடிலிருந்து நாம் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? இன்று நீங்கள் பாடத்தை ரசித்தீர்களா, நீங்கள் சரியாக என்ன விரும்பினீர்கள்?	தாங்க சொல்லுங்கள் வசந்த காலத்தில் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளுக்கு என்ன நடக்கும். ஆண்டு வசந்த காலம் பற்றி. குழந்தைகள் வசந்த காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். சுற்றுச்சூழல் பிரமிடு. ஒன்று இல்லாமல் மற்றொன்று இயற்கையில் இருக்க முடியாது குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.
பிரதிபலிப்பு-திருத்தம்	மிகவும் சுவாரஸ்யமான பாடத்திற்காக நான் குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறேன் மற்றும் நன்றி கூறுகிறேன்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

தெரியும்:

• மற்றும் வசந்தத்தின் அறிகுறிகளை பெயரிடுங்கள்.

வேண்டும்:

முடியும்:

தேதி _______மாதம் 20__

கல்விப் பகுதிகள்: அறிவாற்றல்

பிரிவு: சூழலியல்

பொருள்: "சதுப்பு நிலத்தில் கச்சேரி"

இலக்கு: சில நீர்வீழ்ச்சிகள் (தவளைகள்), ஊர்வன (பல்லிகள்) மற்றும் அவற்றின் குணாதிசயங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள். தோற்றம், நடத்தை, வாழ்விடம், அவை உருவாக்கும் ஒலிகள்.

இருமொழி கூறு:விலங்கு ஜனவரி; ஊர்வன -bauyrymen zhorgalaushylar

Koltyrauyn

பொருள்: கடிதம், ஊர்வன மற்றும் நீர்வீழ்ச்சிகளுடன் ஓவியம்.

செயல்பாட்டின் நிலைகள்.	ஆசிரியரின் செயல்	குழந்தைகளின் செயல்கள்.
ஊக்கம் மற்றும் ஊக்கம்	ஆச்சரியமான தருணம் நண்பர்களே, இன்று எனக்கு ஒரு உறை கிடைத்தது. அங்கே என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போமா? நான் உறையைத் திறந்து, உறையிலிருந்து படங்களையும் ஒரு கடிதத்தையும் எடுக்கிறேன். தோழர்களே எங்களுக்கு ஒரு கடிதத்தையும் படங்களையும் அனுப்பினார்கள். இவை அனைத்தும் டன்னோவால் எங்களுக்கு அனுப்பப்பட்டது. Znayka அவருக்கு படங்களை அனுப்பினார், இதனால் அவர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கலாம் மற்றும் அவை என்னவென்று அவரிடம் சொல்லலாம். ஆனால் அவர்கள் யார் என்று டன்னோவுக்குத் தெரியவில்லை என்பதுதான் பிரச்சனை. நண்பர்களே, இந்த பணியைச் சமாளிக்க அவருக்கு உதவுமாறு டன்னோ எங்களிடம் கேட்கிறார். நண்பர்களே, அந்நியனுக்கு உதவலாமா?	குழந்தைகள் ஆர்வமாக உள்ளனர் தாவரங்கள் என்னவென்று குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள். குழந்தைகள் ஆசிரியர் சொல்வதைக் கேட்டு, டன்னோவுக்கு உதவ ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்.
அமைப்பு மற்றும் தேடல்	பாடம் தலைப்பு - நண்பர்களே, இன்று நாம் ஊர்வன மற்றும் நீர்வீழ்ச்சிகளைப் பற்றி பேசுவோம்.	குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள்
	கேள்விகள் நண்பர்களே, படத்தில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க, புதிர்களை நாம் யூகிக்க வேண்டும் புதிர்களைத் தீர்க்க விரும்புகிறீர்களா? பின்னர் இந்த புதிரை யூகிக்கவும். நீர்வாழ் அல்லாத விலங்குகள் மற்றும் முற்றிலும் பூமிக்குரிய இல்லை தண்ணீரில் அழகாக மிதக்கிறது ஆனால் நிலங்கள் மிகவும் உள்ளன இந்தப் புதிர் யாரைப் பற்றியது என்று நினைக்கிறீர்கள்? அதை ஒன்றாகக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம். நீர்வீழ்ச்சிகள் என்றால் என்ன? இந்த புதிர்களை யூகிக்கவும்: மென்மையான சதுப்பு நில ஹம்மொக் மூலம், பச்சை இலைகளின் கீழ் குதிப்பவன் மறைந்திருக்கிறான் - பூச்சி கண்களை உடைய... நிச்சயமாக, இது இன்று நாம் பேசும் தவளை. ஆனால் இயற்கையில், ஒரு தவளையைச் சந்திக்கும் போது, ​​சிலர் அதைத் தாக்க விரும்புகிறார்கள், ஏனென்றால் அது வெற்று, வழுக்கும் மற்றும் குளிர்ந்த தோலைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் இது பெரும்பாலும் ஒரு மோசமான, விரும்பத்தகாத, அசிங்கமான உயிரினமாக கருதப்படுகிறது. ஆனால் இந்தக் கருத்து தவறானது. உண்மையில், இது இயற்கையில் மிகவும் பாதிப்பில்லாத, பயனுள்ள மற்றும் தேவையான உயிரினம். -ஏன்? சரி. தவளை நீர்வீழ்ச்சி வகையைச் சேர்ந்தது. மக்கள் தவளையை தவளை என்று அழைக்கிறார்கள் மற்றும் பல விசித்திரக் கதைகளின் நல்ல கதாநாயகியாக ஆக்குகிறார்கள். இந்த மிருகத்தை எப்படி ஒரே வார்த்தையில் அழைக்க முடியும்? ஆம்பிபியன் என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? இதில் என்ன இரண்டு வார்த்தைகள் உள்ளன? அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள்? நீர்வீழ்ச்சிகள் நம்மைப் போல தண்ணீரைக் குடிப்பதில்லை. அதனால்தான் இந்த விலங்குக்கு ஈரப்பதம் அல்லது நீர்நிலையின் அருகாமை தேவைப்படுகிறது.தவளைகள் பல்வேறு வகைகளில் வருவதால் கோடையில் பல இடங்களில் தவளைகள் காணப்படுகின்றன. அவர்கள் சதுப்பு நிலங்கள், ஏரிகள், ஆறுகள் மற்றும் புல் வாழ முடியும். இங்குதான் அவர்களின் பெயர்கள் வந்தன. ஒரு சதுப்பு தவளை ஒரு சதுப்பு நிலத்தில் வாழ்கிறது, மற்றும் ஏரி பற்றி என்ன? புல்லில்? ஒரு ஆற்றில்? தவளையின் நிறம் சுற்றுச்சூழலின் நிறத்தைப் பொறுத்தது. ஒரு தவளை புல்வெளியில் வாழ்ந்தால், தரையில் அதன் நிறம் பழுப்பு நிறமாக இருக்கும், ஆனால் தண்ணீரில் தவளை பச்சை, பாசிகளின் நிறம், நீர் லில்லி இலைகள் மற்றும் பிற தாவரங்கள் வேட்டையாடுபவர்களிடமிருந்து கண்ணுக்கு தெரியாததாக இருக்கும் அது தவளையை உண்ணலாம். நீர்வீழ்ச்சிகள் பெரும்பாலும் "ஆம்பிபியன்ஸ்" என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன. ஊர்வன என்றால் என்ன? உங்களிடம் இன்னும் சில புதிர்களைக் கேட்க விரும்புகிறேன். அவர் பூமத்திய ரேகையில் வசிக்கிறார். மேலும் அவருக்கு ஒரு பெரிய வாய் உள்ளது. அவர் ஒரு விசித்திரக் கதையில் சூரியனை விழுங்கினார். WHO? நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா? –……….. சலசலப்பு, புல் சலசலப்பு, ஒரு உயிருள்ள வடம் ஊர்ந்து செல்கிறது, தரையில் ஒரு பந்தில் சுருண்டது. அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்று யூகிக்கவா? கற்களுக்கு நடுவே ஓடுகிறது உங்களால் அவளுடன் தொடர்ந்து இருக்க முடியாது. அவர் வாலைப் பிடித்தார், ஆனால் - ஆ! – வாலைக் கையில் வைத்துக் கொண்டு ஓடினாள். இது மிகவும் மெதுவாக செல்கிறது அவள் வீட்டை தன்னுடன் சுமந்து செல்கிறாள். ஏதோ பயம் அவர் தனது ஷெல்லில் தலைகீழாகச் செல்வார் இந்த விலங்குகளை எப்படி ஒரே வார்த்தையில் அழைக்க முடியும்? ஊர்வன பூமியில் ஊர்ந்து செல்வதால் ஊர்வன என்று பெயர் வந்தது. அவை பொதுவாக நான்கு கால்களைக் கொண்டிருக்கின்றன, ஆனால் அவை அசையும் நெம்புகோல்களைப் போல உடலை நகர்த்த மட்டுமே உதவுகின்றன, ஏனெனில்... உடலின் பக்கங்களில் அமைந்துள்ளது, அதன் கீழ் அல்ல. "ஊர்வன" என்ற வார்த்தையிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது கிரேக்க மொழி"ஒருவரின் வயிற்றில் ஊர்ந்து செல்வது" என்று பொருள். அனைத்து ஊர்வனவும் கடினமான, வறண்ட சருமத்தை கொம்பு செதில்கள் அல்லது தட்டுகளால் மூடப்பட்டிருக்கும். உதாரணமாக, ஆமைகள் ஒரு எலும்பு ஓடு கொண்டு மூடப்பட்டிருக்கும். மேலும் முதலைகளின் தலை மற்றும் பின்புறம் கடினமான எலும்பு தகடுகளால் மூடப்பட்டிருக்கும். ஊர்வன முட்டையிடுவதன் மூலம் இனப்பெருக்கம் செய்கின்றன. அவர்கள் பொதுவாக ஒதுக்குப்புறமான பகுதிகளில், பாறைகளின் கீழ், மரக்கட்டைகளின் கீழ் அல்லது வெற்று மரக் கட்டைகளில் இதைச் செய்வார்கள். ஆனால் சில ஊர்வனவற்றில் குட்டிகள் தாயின் உடலில் உள்ள முட்டையிலிருந்து பொரிந்து உயிருடன் பிறக்கின்றன.	குழந்தைகள் புதிருக்கு சரியான பதிலைக் கொடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். அது ஒரு தவளை ஏனெனில் தவளை நமது பூச்சிகளை உண்கிறது: ஈக்கள், கொசுக்கள், அஃபிட்ஸ். தவளைகள் நீரிலும் நிலத்திலும் வாழக்கூடியவை. இது ஒரு நீர்வீழ்ச்சி விலங்கு. பூமி மற்றும் நீர். நீர்வீழ்ச்சிகள் தங்கள் வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியை நீரிலும் மற்றொன்றை நிலத்திலும் செலவிடும் விலங்குகள். Ozernaya மூலிகை நதி. குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள். முதலை பாம்பு பல்லி ஆமை இந்த விலங்குகள் ஊர்வன. குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள், குறுக்கிடாமல் இருக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.
	ஃபிஸ்மினுட்கா: அவர்கள் காட்டின் விளிம்பில் குதிப்பதைப் பார்க்கிறோம் இரண்டு பச்சை தவளைகள் குதி-குதி, குதி-குதி குதிகால் முதல் கால் வரை குதிக்கவும் சதுப்பு நிலத்தில் இரண்டு தோழிகள் இரண்டு பச்சை தவளைகள் அதிகாலையில் கழுவவும் ஒரு துண்டு கொண்டு தேய்த்தார்கள் அவர்கள் கால்களை மிதித்தார்கள் கைகள் தட்டிக்கொண்டிருந்தன வலது பக்கம் சாய்ந்தான் இடது பக்கம் சாய்ந்தார் அதுதான் ஆரோக்கியத்தின் ரகசியம் நண்பர்கள் அனைவருக்கும் வணக்கம்!	பக்க திருப்பங்கள் கால் முதல் குதிகால் வரை அடியெடுத்து வைப்பது பெல்ட்டில் கைகள், இடது மற்றும் வலதுபுறத்தில் அரை குந்துகள் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள் இடத்தில் நடைபயிற்சி
	டி/கேம் "சரியாக மீண்டும் செய்"	கசாக் மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் ஆசிரியருக்குப் பிறகு குழந்தைகள் சரியாக வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள்: விலங்கு-ஜனவரி; ஊர்வன -bauyrymen zhorgalaushylarநீர்வீழ்ச்சி - kos mekendiler கேசர்ட் பல்லி; தஸ்பாகா ஆமை; தவளை-பாக்கா; சைலன் பாம்பு; முதலை-Koltyrauyn
	டி/விளையாட்டு "எந்த விலங்கு போய்விட்டது?"	எந்த விலங்குக்கு பெயரிடப்படவில்லை என்பதை குழந்தைகள் சரியாக யூகிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.
	பாடத்தின் சுருக்கம் இன்று நாம் யாரைப் பற்றி பேசினோம்? நீர்வீழ்ச்சிகள் ஏன் நீர்வீழ்ச்சிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன என்று சொல்லுங்கள்? ஊர்வன பற்றி என்ன? அவர்கள் வித்தியாசமாக என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்? ஊர்வனவற்றின் பட்டியல்கள் இப்போது நீர்வீழ்ச்சிகளுக்கு பெயரிடுங்கள்	ஊர்வன மற்றும் நீர்வீழ்ச்சிகள் பற்றி குழந்தைகள், ஆசிரியரைக் கவனமாகக் கேட்டு, முழுமையான வாக்கியங்களில் பதிலளிக்கவும். முதலை, பாம்பு, ஆமை, பல்லி தவளை
பிரதிபலிப்பு-திருத்தம்	மிகவும் சுவாரஸ்யமான பாடத்திற்காக நான் குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறேன் மற்றும் நன்றி கூறுகிறேன்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

தெரியும்:

• ஊர்வன மற்றும் நீர்வீழ்ச்சிகளுக்கு பெயர்.

வேண்டும்:

• புதிய வார்த்தைகளின் அர்த்தம் பற்றிய யோசனை

முடியும்:

• ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு முழுமையான வாக்கியங்களில் பதிலளிக்கவும்.

நடுத்தர குழுவிற்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் தொழில்நுட்ப வரைபடம்.

தேதி _______மாதம் 20__

கல்விப் பகுதிகள்: அறிவாற்றல்

பிரிவு: சூழலியல்

தலைப்பு: பூச்சிகள்

இலக்கு: பூச்சிகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்;

பணிகள்:

1. பெயரிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் பண்புகள்தோற்றம்;

2. வாழும் சூழலில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

3.இயற்கையின் மீதான அன்பையும் அதன் மீதான மரியாதையையும் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

இருமொழி கூறு:பூச்சி-ஜெண்டிக்; டிராகன்ஃபிளை-இனெலிக்; ஆண் பட்டாம்பூச்சி; எறும்பு-குமிர்ஸ்கா; வெட்டுக்கிளி-ஷேகிர்கா; கம்பளிப்பூச்சி -zhuldyzkurt;லேடிபக் - கைசில் கொனிஸ்.

பொருள்: கடிதம்; பூச்சிகளின் படங்கள்.

செயல்பாட்டின் நிலைகள்.	ஆசிரியரின் செயல்	குழந்தைகளின் செயல்கள்.
ஊக்கம் மற்றும் ஊக்கம்	ஆச்சரியமான தருணம் நண்பர்களே, இன்று எனக்கு லெசோவிக்கிடமிருந்து ஒரு கடிதம் வந்தது. லெசோவிக் சமீபத்தில் ஒரு கடிதத்தைப் பெற்றதாக ஒரு கடிதத்தில் எழுதுகிறார், மேலும் அவர்கள் எழுதிய கடிதத்தில்: "உதவி! உதவி! ஒரு தீய தேவதை நம்மை மயக்கிவிட்டாள், இப்போது நாம் ஆபத்தில் இருக்கிறோம். நம்மைக் காப்பாற்ற, புதிர்களைத் தீர்க்க வேண்டும். (கையொப்பம்) பூச்சிகள்." எனவே லெசோவிக் எங்களிடம் உதவி கேட்கிறார், ஏனெனில்... அவரே புதிர்களை தீர்க்க முடியாது. நண்பர்களே, நாம் லெசோவிக்க்கு உதவலாமா? நாம் அவருக்கு எப்படி உதவலாம்?	குழந்தைகள் ஆர்வமாக உள்ளனர் ஆசிரியர் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேளுங்கள். குழந்தைகள், ஆசிரியர் சொல்வதைக் கேட்டு, லெசோவிக் உதவ ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். புதிர்களைத் தீர்ப்போம்.
அமைப்பு மற்றும் தேடல்	பாடம் தலைப்பு - நண்பர்களே, இன்று நாம் பூச்சிகளைப் பற்றி பேசுவோம்.	குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள்
	கேள்விகள் . எங்களுக்கு நான்கு இறக்கைகள் உள்ளன. உடல் மெல்லியது, அம்பு போல, மற்றும் பெரியவை பெரிய கண்கள், அவளை அழைக்கிறார்கள்....... 2. தோழர்களைப் பாருங்கள், மகிழ்ச்சியான மற்றும் கலகலப்பான. எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் இழுக்கப்படுகிறது கட்டுமானத்திற்கான பொருள், ஒருவர் திடீரென தடுமாறினார் பெரும் சுமையின் கீழ் மேலும் ஒரு நண்பர் மீட்புக்கு விரைகிறார் இங்குள்ள மக்கள் நல்லவர்கள்! வேலை இல்லாமல், என் வாழ்க்கைக்காக வாழ முடியாது... 3. இந்த சிறிய வயலின் கலைஞர், மரகதம் ஆடை அணிந்துள்ளார். அவர் விளையாட்டிலும் சாம்பியன், அவர் சாமர்த்தியமாக குதிக்க முடியும். 4. அவள் வண்டுகள் அனைத்தையும் விட அன்பானவள், அவள் முதுகு கருஞ்சிவப்பு, பின்புறத்தில் வட்டங்கள் உள்ளன, சிறிய கருப்பு புள்ளிகள். 5. அவள் பிரகாசமானவள், அழகானவள், அழகான, ஒளி இறக்கைகள், அவளே ஒரு பூவைப் போல் இருக்கிறாள் ஒரு நகத்துடன் நறுமண சாறு குடிக்கிறது. - அந்தத் துப்புரவுப் பகுதியின் எத்தனையோ சிறிய மக்களை நீங்கள் ஏமாற்றிவிட்டீர்கள். - நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர்கள்! - அவர்களை எப்படி ஒரே வார்த்தையில் அழைக்க முடியும்? - நண்பர்களே, பூச்சிகள் எதற்காக? - ஆனால் சில பூச்சிகளுக்கு அற்புதங்கள் நடக்கும் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும். ஈக்கள், பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் வண்டுகள் ஒருபோதும் குழந்தைகளாக இல்லை என்பதில் அற்புதங்கள் வெளிப்படுகின்றன. அவர்கள் பெரியவர்களாக உடனடியாகப் பிறக்கிறார்கள். இங்கே, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பட்டாம்பூச்சி. - அவள் முட்டையிட்டாள், சில முட்டைகளை பறவைகள் உண்ணும் அல்லது எறும்புகளால் எடுத்துச் செல்லப்படும், ஆனால் சில அப்படியே இருக்கும். மீதமுள்ள முட்டைகள் கம்பளிப்பூச்சிகளாக குஞ்சு பொரிக்கின்றன. காலம் கடந்து போகும்மற்றும் கம்பளிப்பூச்சிகள் பியூபாவாக மாறும். மேலும் பியூபாவிலிருந்து ஒரு பட்டாம்பூச்சி வெளிவரும். பியூபா நகரும், அதன் முதுகில் தோல் வெடிக்கும், இறக்கைகள் தோன்றும், பின்னர் முழு பட்டாம்பூச்சி தோன்றும். அப்படித்தான் ஒரு பட்டாம்பூச்சி தோன்றுகிறது நண்பர்களே! - வண்ணத்துப்பூச்சியின் இறக்கைகள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கின்றன என்பதைப் பாருங்கள் - பல வண்ணங்கள். பட்டாம்பூச்சிக்கு ஆண்டெனா, ஒரு தலை, வயிறு மற்றும் கால்கள் உள்ளன. அனைத்து பூச்சிகளுக்கும் தலை, வயிறு, ஆண்டெனா மற்றும் 6 கால்கள் உள்ளன.	-இது ஒரு டிராகன்ஃபிளை -எறும்பு - வெட்டுக்கிளி - லேடிபக் - பட்டாம்பூச்சி - பூச்சிகள். - பறவைகள் மற்றும் மகரந்தச் சேர்க்கை தாவரங்களுக்கு உணவாக பரிமாறவும். குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள், குறுக்கிடாமல் இருக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் பட்டாம்பூச்சியின் படத்தைப் பார்க்கிறார்கள்.
	உடற்கல்வி நிமிடம்"முயல்கள்" காலையில் வண்ணத்துப்பூச்சி எழுந்தது அவள் நீட்டி, சிரித்தாள், ஒருமுறை அவள் பனியால் தன்னைக் கழுவினாள், இரண்டு - அவள் அழகாக சுழன்றாள். மூன்று - குனிந்து உட்கார்ந்து, நான்கு மணிக்கு அது பறந்து சென்றது.	குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.
	டி/கேம் "சரியாக மீண்டும் செய்"	கசாக் மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் ஆசிரியருக்குப் பிறகு குழந்தைகள் சரியாக வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள்: பூச்சி-ஜாண்டிக்; டிராகன்ஃபிளை-இனெலிக்; ஆண் பட்டாம்பூச்சி; எறும்பு-குமிர்ஸ்கா; வெட்டுக்கிளி-ஷேகிர்கா; கம்பளிப்பூச்சி -zhuldyzkurt;லேடிபக் - கைசில் கொனிஸ்.
	செயற்கையான விளையாட்டு"யாரை காணவில்லை?" இங்கே எங்கள் பூச்சிகள் உள்ளன, நீங்கள் கண்களை மூடு, அவற்றில் ஒன்றை நான் அகற்றுகிறேன். நான் யாரை நீக்கினேன், யார் போனார்கள் என்று நீங்கள் சொல்ல வேண்டும்?	எந்த பூச்சி போய்விட்டது என்பதை தோழர்களே சரியாக யூகிக்க முயற்சிக்கிறார்கள்.
	பாடத்தின் சுருக்கம் - நண்பர்களே, இந்த சிறிய துப்புரவுப் பகுதியில் எந்த மக்களுக்கு நாங்கள் உதவி செய்தோம் என்று யார் என்னிடம் சொல்ல முடியும்? - ஒரே வார்த்தையில் அவர்களை எப்படி அழைக்க முடியும்? ஆனால் நமது கிரகத்தில் பூச்சிகள் மறைந்து விட்டால், தாவரங்கள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் மறைந்துவிடும் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும். அவை ஒன்றுக்கொன்று இல்லாமல் இருக்க முடியாது. பூச்சிகள் இயற்கையின் ஒரு பகுதி. எனவே, நீங்கள் பூச்சிகளைக் கொல்ல முடியாது, ஆனால் அவற்றைக் கவனித்து, நேசிக்கவும், பாதுகாக்கவும்.	குழந்தைகள் பூச்சிகளை பட்டியலிடுகிறார்கள். - பூச்சிகள். குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள்.
பிரதிபலிப்பு-திருத்தம்	மிகவும் சுவாரஸ்யமான பாடத்திற்காக நான் குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறேன் மற்றும் நன்றி கூறுகிறேன்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

தெரியும்:

• மற்றும் பூச்சியின் தோற்றத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை பெயரிடவும்;

வேண்டும்:

• புதிய வார்த்தைகளின் அர்த்தம் பற்றிய யோசனை

முடியும்:

ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு முழுமையான வாக்கியங்களில் பதிலளிக்கவும்

அறிவாற்றல்அத்தியாயம்:சூழலியல்பொருள்: "இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது" இலக்கு: இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.அகராதி:இலையுதிர் காலம், இலைகள், பறக்கும். இருமொழி கூறு:

நிலைகள்

நடவடிக்கைகள்

ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்.

உந்துதல் மற்றும் தூண்டுதல்.

ஒரு முள்ளம்பன்றி குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறது

ஹெட்ஜ்ஹாக், ஹெட்ஜ்ஹாக், நீங்கள் எங்கே இருந்தீர்கள்?

நான் இலையுதிர் காட்டுக்குச் செல்கிறேன்.

அங்கு அவர் இலைகளை சேகரித்து குழாய் விளையாடினார்.

குழந்தைகள் முள்ளம்பன்றிக்கு வணக்கம் சொல்கிறார்கள்.

ஒரு கவிதையைக் கேளுங்கள்.

அமைப்பு ரீதியாக

தேடு.

குழந்தைகளே, முள்ளம்பன்றி எங்கே போனது?

அவர் அங்கு என்ன சேகரித்தார்?

முள்ளம்பன்றி இலைகளை சேகரிக்க உதவுவோம், முதலில் மஞ்சள், பின்னர் சிவப்பு.

முள்ளம்பன்றிக்கு இலைகள் தேவை; அவர் தனது பர்ரோக்களில் தனக்கென ஒரு படுக்கையை உருவாக்குவார், குளிர்காலத்தில், அது குளிர்ச்சியாக இருக்கும்போது, ​​அவர் தூங்குவார்.

மற்றும் முள்ளம்பன்றிக்கு நண்பர்கள் உள்ளனர். இவர் யார்?

இலையுதிர் காலத்தில் பன்னி சாம்பல் நிறத்தில் இருந்து வெள்ளை நிறமாக தனது கோட்டை மாற்றுகிறதா?

விளையாடுவோம், இலையுதிர்காலத்தில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, அனைத்து முயல்களும் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்து தங்களை சூடேற்றிக்கொண்டன.

முயல்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்து, தங்கள் பாதங்களால் ஒரு வேரை தோண்டி எடுத்தன, அதில் முயல்கள், முயல்கள் சுற்றி ஓடின.

முயல்கள் உட்காருவதற்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, நாம் நம் பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும். இந்த வகையான முயல்கள், ஓடிப்போன முயல்கள்.

முயல்கள் குளிர்ச்சியாக நிற்கின்றன, முயல்கள் குதிக்க வேண்டும், அதுதான் முயல்கள் போன்றவை, முயல்கள் சுற்றி ஓடுகின்றன.

முயல் ஏன் குதித்தது?

இலையுதிர்காலத்தில் இது மிகவும் குளிராக இருக்கிறது.

சூரியன் போதுமான அளவு வெப்பமடையவில்லை, மழை பெய்கிறது.

மழையைக் கேட்போம், உங்கள் உள்ளங்கைகளை தயார் செய்யுங்கள்.

எவ்வளவு கடினமாக மழை பெய்கிறது?

ஒரு சிறிய மழை எப்படி?

அவர்கள் பதிலளிக்கிறார்கள்: காட்டுக்குள்.

இலைகள்.

குழந்தைகள் சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் இலைகளை சேகரிக்கிறார்கள்

அவர்கள் முயல்களை அடையாளம் காண்கிறார்கள்.

அவர் அதை ஏன் செய்கிறார் என்பதை நினைவில் வைத்து கேளுங்கள்

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்

அவர்கள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் கடைசி வார்த்தைகள்

அவர்கள் எழுந்து நின்று தங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றோடொன்று தேய்க்கிறார்கள்.

அவர்கள் குதிக்கிறார்கள்.

முயல் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது.

குழந்தைகள், அறிவுறுத்தியபடி, கடுமையாக அல்லது பலவீனமாக கைதட்டுகிறார்கள்.

பிரதிபலிப்பு மற்றும் திருத்தம்.

நல்லது நாங்கள் இருக்கிறோம்.

முள்ளம்பன்றிக்கும் பன்னிக்கும் ஆண்டின் எந்த நேரம் என்று சொல்லலாம்.

இலையுதிர்காலத்தில் எப்படி ஆடை அணிய வேண்டும்?

நீங்கள் ஒரு நடைக்குச் செல்லும்போது, ​​உங்களுடன் எதை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும்?

இதோ நான் உங்களுக்கு ஒரு குடையைக் கொண்டு வந்தேன், "சூரிய ஒளியும் மழையும்" விளையாடுவோம்

குழந்தைகள் இலையுதிர்காலத்தில் பதிலளிக்கிறார்கள், ஆசிரியருக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்.

நீங்கள் சூடாக உடை அணிய வேண்டும் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.

உங்களுடன் ஒரு குடையை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும்.

குழந்தைகள் ஒரு விளையாட்டு விளையாடுகிறார்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

விளையாடு:ஆண்டு இலையுதிர் காலம்.புரிந்து:பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய புரிதல்.விண்ணப்பிக்கவும்:நடைபயிற்சி போது இயற்கையில் இந்த மாற்றங்களை பார்க்க.

முதலில் தொழில்நுட்ப வரைபடம் இளைய குழு. கல்விப் பகுதி: அறிவாற்றல்அத்தியாயம்:சூழலியல்பொருள்: "பழம்" இலக்கு : குழந்தைகளுக்கு பழங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (ஆப்பிள், பேரிக்காய்), நிறம் மற்றும் வடிவத்தால் அவற்றை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுங்கள். தோட்டத்தில் உள்ள மரங்களில் பழங்கள் வளரும் மற்றும் அவை எவ்வாறு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை அறியவும்.பொருள்:பழங்களின் ஆய்வு - டம்மீஸ்.சொல்லகராதி வேலை:பழங்கள், ஆப்பிள், பேரிக்காய்.இருமொழி கூறு: ஜெமிஸ்டர், அல்மா.

நிலைகள்

நடவடிக்கைகள்

ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்.

உந்துதல் மற்றும் தூண்டுதல்.

அற்புதமான பழப் பையை இழந்த ஒரு காட்டுச் சிறுவனை அவர்கள் சந்திக்கிறார்கள். காணாமல் போன பையைத் தேட ஏற்பாடு செய்கிறது.

வனக்காவலரை சந்திக்கவும். காணாமல் போன பழங்களின் பையில் அவர்கள் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள்.

அமைப்பு ரீதியாக

தேடல்.

தோட்டத்தில் உள்ள மரங்களின் பழங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது (ஆப்பிள், பேரிக்காய்), கேள்விகளைக் கேட்கிறது, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கவனிக்கவும் கவனிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

ஆசிரியர் கேள்வி கேட்கிறார்: "பையில் என்ன இருக்கிறது?" அவர் பதில் சொல்ல வனக்காவலரை அழைக்கிறார். பழங்களைப் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்குகிறது. "ரோஸி கூடு கட்டும் பொம்மை ஒரு சுவையான சிறிய விஷயம், அது ஒரு கிளையிலிருந்து விழுந்து இன்னும் ரோஜாவாக மாறியது." (ஆப்பிள்)

ஆசிரியர் கேள்வி கேட்கிறார் - பழங்களின் நன்மைகள் என்ன?

குழந்தைகள் பழங்களுக்கு ஆப்பிள், பேரிக்காய், பிளம், எலுமிச்சை என்று பெயர். ஆசிரியரின் உதவியுடன், நிறம் மற்றும் வடிவம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும். (நிறம், வடிவம்).

குழந்தைகள் பையில் இருந்து தடயங்களைக் கண்டுபிடித்து, பழங்களைக் காட்டுகிறார்கள் - தடயங்கள்.

அவர்கள் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்: நீங்கள் ஏன் பழம் சாப்பிட வேண்டும்?

பிரதிபலிப்பு மற்றும் திருத்தம்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

விளையாடு:மரங்களில் பழங்கள் வளரும் என்பது வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களைக் கொண்டுள்ளது. புரிந்து: மனித ஊட்டச்சத்தில் பழங்களின் முக்கியத்துவம் பற்றி.ஏற்றுக்கொள்:மீட்புக்கு வாருங்கள், கவனம், கவனிப்பு, நிறம், வடிவம் மூலம் அவற்றை ஒப்பிட ஆசை.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி:அறிவாற்றல்அத்தியாயம்:சூழலியல்பொருள்: "காய்கறிகள்"இலக்கு: காய்கறிகளை அவற்றின் இயற்கையான வடிவத்திலும் படங்களிலும் அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுங்கள். அவற்றின் நிறத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள், அவற்றின் வடிவத்தின் அம்சங்களை வேறுபடுத்துங்கள் (வெள்ளரி - நீண்ட மற்றும் பச்சை, தக்காளி - சிவப்பு மற்றும் சுற்று)பொருள்:காய்கறிகள், வெள்ளரி, தக்காளி, சிவப்பு, பச்சை.இருமொழி கூறு:கைசில், ஜாசில்.

நிலைகள்

நடவடிக்கைகள்

ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்.

உந்துதல் மற்றும் தூண்டுதல்.

குழந்தைகள் காய்கறி தோட்டத்திற்கு சுற்றுலா சென்று தங்கள் பாட்டியை சந்திக்கிறார்கள்.

காய்கறி தோட்டம் பற்றி தெரிந்து கொள்வது. பாட்டியுடன் சந்திப்பு குழந்தைகளுடன் பழகுகிறது, தோட்டத்தைப் பாருங்கள்.

காய்கறிகளில் ஆர்வம் காட்டுங்கள்.

அமைப்பு ரீதியாக

தேடு.

"விசிட்டிங் பாட்டி" என்ற காய்கறி தோட்டத்தின் சுற்றுப்பயணத்தை ஏற்பாடு செய்கிறது. பாட்டி தனது அறுவடைக்கு உதவுமாறு குழந்தைகளைக் கேட்கிறார். தோட்டத்தில் காய்கறிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது, கேள்விகள் கேட்கிறது, கவனிக்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

ஆசிரியர் கேள்வி கேட்கிறார்: "தோட்டத்தில் என்ன வளரும்? என்ன நிறம்? என்ன வகையான வெள்ளரி?

பாட்டி என்ன பயிர் செய்தாள் என்று சொல்லிக் காட்டுகிறாள்.

கேள்வி: "காய்கறிகள் ஆரோக்கியமானதா?"

அவர்கள் தோட்டத்தைச் சுற்றி நடக்கிறார்கள், காய்கறிகளைப் பரிசோதித்து பெயரிடுகிறார்கள், ஆசிரியரின் உதவியுடன் நிறத்தையும் வடிவத்தையும் தீர்மானிக்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் பாட்டிக்கு உதவுகிறார்கள் மற்றும் தோட்டத்தில் காய்கறிகளை சேகரிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் தோட்டத்தில் காய்கறிகளைப் பார்க்கிறார்கள். அவர்கள் அதை பெயரிட்டு காய்கறிகள் மத்தியில் கண்டுபிடிக்கிறார்கள்.

திரும்பவும் நினைவில் கொள்ளவும்.

பிரதிபலிப்பு-திருத்தம்

குழந்தைகளுடன் விளையாட பாட்டியை அழைக்கிறார். ஹீரோ எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறார் என்பதில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

வெளிப்புற விளையாட்டு "ஒரு கூடை சேகரிக்க".

அவர்கள் ஒரு விளையாட்டை விளையாடுகிறார்கள், ஓடுகிறார்கள், தங்கள் பாட்டியுடன் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

விளையாடு:தோட்ட படுக்கைகளில் காய்கறிகள் வளரும் என்பது வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களைக் கொண்டுள்ளது. புரிந்து:மனித ஊட்டச்சத்தில் காய்கறிகளின் முக்கியத்துவம் பற்றி.விண்ணப்பிக்கவும்:காய்கறிகளை நிறம் மற்றும் வடிவம் மூலம் அடையாளம் காணவும். மீட்புக்கு வாருங்கள், கவனத்தையும் அக்கறையையும் காட்டுங்கள்.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி:அறிவாற்றல்அத்தியாயம்:சூழலியல்பொருள் : « இலையுதிர் கால இலைகளைப் பார்த்து" இலக்கு: இலையுதிர்காலத்தில் இலைகள் வெவ்வேறு வண்ணங்களைக் கொண்டிருக்கும் என்பதை தெளிவுபடுத்துங்கள். வெவ்வேறு மரங்கள் வெவ்வேறு இலைகளைக் கொண்ட இலைகளின் கட்டமைப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள்.உபகரணங்கள்:பொம்மை முயல், உலர்ந்த இலைகள் (ஓக், பிர்ச், பாப்லர், கிறிஸ்துமஸ் மரம்) மரங்கள் கொண்ட படங்கள், வர்ணம் பூசப்பட்ட இலைகள்.சொல்லகராதி வேலை:இலைகள், பிர்ச், ஓக், பாப்லர்.இருமொழி கூறு.இலை - ஜாபிராக், மரம் - அகஷ்

நீங்கள் அதை பரிசீலிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

"அதே இலையைக் கண்டுபிடி" விளையாடு

விளையாட்டு "மரத்தைக் கண்டுபிடி"

இயற்பியல் விளையாட்டு

விளையாட்டு "இலைகளை சேகரிக்கவும்"

அவை நிறம் மற்றும் வடிவத்தில் வேறுபடுகின்றன என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். ஒவ்வொருவருக்கும் அவர்களின் இலை என்ன நிறம் என்று சொல்கிறார்கள். ஆசிரியருக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும். (ஓக், பிர்ச், முதலியன)

குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் ஒரு இலையைக் காட்டும்போது அவரைப் பார்க்கிறார்கள், அவர் அவரிடம் ஓடி, எந்த மரத்திலிருந்து இலை என்று மீண்டும் கூறுகிறார்.

இலைகளைப் பார்க்கும் குழந்தைகள் ஒரு மரத்தைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை மரங்கள் என்று அழைக்கிறார்கள்.

அவர்கள் குழுவைச் சுற்றி ஓடி ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள்.

"வடக்கு காற்று வீசியது

மேலும் அவர் அனைத்து இலைகளையும் ஒரே நேரத்தில் வீசினார்.

அவை பறந்து வட்டமிட்டன.

மேலும் அவர்கள் தரையில் மூழ்கினர்.

அவர்கள் மீது மழை பெய்யத் தொடங்கியது

பின்னர் ஆலங்கட்டி மழை பொழியத் தொடங்கியது,

அப்போது பனி பெய்தது.

குழந்தைகள் நிறத்திற்கு ஏற்ப இலைகளை (மஞ்சள், சிவப்பு, பழுப்பு) மூன்று கூடைகளாக சேகரிக்கின்றனர்.

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

பன்னி இலைகளுடன் கூடைகளை எடுக்கிறது.

எந்த விளையாட்டை அவர்கள் மிகவும் விரும்பினார்கள் என்று முயல் கேட்கிறது.

குழந்தைகள் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகளுடன் பன்னிக்கு நன்றி கூறுகின்றனர்.

குழந்தைகள் என்ன செய்தார்கள் மற்றும் அவர்கள் விரும்பியதை நினைவில் கொள்கிறார்கள்.

மரங்களில் இலைகள் வளரும்.புரிந்து:இலைகள் இலையுதிர்காலத்தில் வெவ்வேறு நிறங்களைக் கொண்டிருக்கும் மற்றும் வெவ்வேறு அமைப்புகளைக் கொண்டிருக்கும்.விண்ணப்பிக்கவும்:அவர்கள் இலைகளைக் கண்டுபிடித்து விரும்பிய மரங்களுக்குத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.

: அறியப்பட்ட பிரிவு: சூழலியல். பொருள் : "தண்ணீர் - தண்ணீர், என் முகத்தை கழுவு" இலக்கு: கவனிப்பு கற்பித்தல் மற்றும் நீரின் பண்புகள் மற்றும் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்.(குளிர், சூடான, வெளிப்படையான, உப்பு, இனிப்பு, ஊற்றுதல்)உபகரணங்கள்: காகிதத் துளிகள், தண்ணீர் கண்ணாடிகள், ஒரு கப், சூடான இரண்டு பாத்திரங்கள் மற்றும் குளிர்ந்த நீர், உப்பு சர்க்கரை, கரண்டி.சொல்லகராதி வேலை:ஊற்றுகிறது, உப்பு, இனிப்பு.இருமொழி கூறு:நீர் - சு.

ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரைக் காட்டும் விளையாட்டு "சூரிய ஒளி மற்றும் மழை".

நமக்கு ஏன் தண்ணீர் தேவை?

நீர் துளிகள் எங்களைப் பார்க்க வந்தன, அவை தண்ணீர் எப்படி இருக்கும் என்று நமக்குச் சொல்லும்.

அவர்கள் ஒரு விளையாட்டை விளையாடுகிறார்கள். ஒரு கிளாஸ் தண்ணீருக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

தண்ணீர் ஏன் தேவை என்று குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள்.

நீர்த்துளிகளை ஆராயுங்கள்.

அமைப்பு மற்றும் தேடல்.

முதல் துளி பரிசோதனை: தண்ணீர் தெளிவாக உள்ளது.

துளி 2 அனுபவம்: நீர் பாய்கிறது.

டிராப் 3 பரிசோதனை: சூடான குளிர்.

தண்ணீர் எப்படி ருசிக்கிறது என்பதை 4 சோதனை செய்து பாருங்கள்

குழந்தைகள் விளையாட ஒரு துளி தேர்வு. அவர்கள் தங்கள் கண்ணாடி தண்ணீரை எடுத்து அதில் ஒரு சிறிய பொருளை வீசுகிறார்கள், ஆசிரியரின் உதவியுடன் தண்ணீர் தெளிவாக இருப்பதை அவர்கள் தீர்மானிக்கிறார்கள், எல்லாவற்றையும் அதன் மூலம் பார்க்க முடியும்.

அடுத்த துளியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். ஒரு கோப்பையில் தண்ணீர் ஊற்றவும். அவர்கள் ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்கள். தண்ணீர் கொட்டுகிறது.

குழந்தைகள் மேசைக்குச் சென்று இரண்டு பாத்திரங்களைத் தொடுகிறார்கள், அதில் ஒரு தண்ணீர் குளிர்ச்சியாகவும் மற்றொன்று சூடாகவும் இருக்கும். தொடுவதன் மூலம் அதைத் தீர்மானித்து, எந்தப் பாத்திரத்தில் என்ன வகையான தண்ணீர் இருக்கிறது என்று சொல்கிறார்கள். தண்ணீர் ஏன் சூடாக இருக்கிறது என்று சொல்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் சர்க்கரையையும் மற்றொன்றில் உப்பையும் ஊற்றுகிறார்கள். தண்ணீர் எப்படி சுவைக்கிறது என்பதை கிளறி முயற்சிக்கவும். உப்பு, இனிப்பு என்பார்கள். ஆசிரியரின் உதவியுடன், சர்க்கரை எங்கே, தண்ணீர் இனிப்பு, உப்பு எங்கே உப்பு என்று பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்.

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

நீர் பற்றி நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள் என்பதை நீர்த்துளிகள் அறிய விரும்புகின்றன.

நீர்த்துளிகள் குழந்தைகளுக்கு சுவையான தண்ணீரைக் கொடுக்கின்றன.

குழந்தைகள் அவர்கள் செய்ததை நினைவில் வைத்து மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறார்கள்: தண்ணீர் பாய்கிறது, அது சூடான, குளிர், இனிப்பு உப்பு. அவள் வெளிப்படையானவள்.

குழந்தைகளுக்கு புதிய நீர் சிகிச்சை அளிக்கப்படுகிறது.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு: இனப்பெருக்கம்:நீரின் தரம் மற்றும் பண்புகள். புரிந்து:பரிசோதனை செய்ய ஆசை. விண்ணப்பிக்கவும்:அறிவுறுத்தல்களின்படி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளுங்கள்,செய்த வேலை, வேறுபாடு, வெப்பம் - குளிர் ஆகியவற்றை ஆராயுங்கள். தண்ணீர் ஏன் இனிப்பாக மாறியது, ஏன் உப்பாக மாறியது என்று ஒரு எளிய முடிவு எடுக்கிறார்கள்.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி: தெரியும்அத்தியாயம்: சூழலியல்.பொருள் : "நாங்கள் பூக்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றுகிறோம்" இலக்கு: மலர்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, அறையில் பூக்கும் தாவரங்கள் (ஃபிகஸ்), ஒரு வீட்டு தாவரத்தின் சரியான கவனிப்பை அறிமுகப்படுத்துதல், சாத்தியமான நடவடிக்கைகளில் (தண்ணீர், இலைகளை துடைத்தல்) சேர்க்க.உபகரணங்கள்:சொல்லகராதி வேலை:தண்ணீர் கேன், தண்ணீர், பூக்கள்இருமொழி கூறு:மலர்கள் - ஜிү என்பதை

அவர்கள் ஆச்சரியமடைந்து அவர்கள் கேட்கவில்லை என்று கூறுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் தங்கள் பதிப்புகளைச் சொல்கிறார்கள்.

அமைப்பு மற்றும் தேடல்.

பூவின் மண்ணைத் தொடவும்.

அப்படியென்றால் மலர் ஏன் அழுகிறது?

நீங்கள் அவர்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்காவிட்டால், அவர்களுக்கு என்ன நடக்கும்?

நான் உங்களுக்கு ஒரு உதாரணம் காட்டுகிறேன்.

அவர்கள் எதைக் கொண்டு தண்ணீர் பாய்ச்சுகிறார்கள்?

அவை வேர் அல்லது விளிம்பின் கீழ் ஊற்றப்படுகின்றன.

அனைத்து பூக்களுக்கும் தண்ணீர் ஊற்ற பரிந்துரைக்கிறேன்.

குழந்தைகள் தரையைத் தொட்டு, அது உலர்ந்திருப்பதைக் கவனிக்கிறார்கள்.

அதற்கு தண்ணீர் பாய்ச்ச வேண்டும்.

அவர்கள் வளர, அவர்கள் தண்ணீர் குடிக்கிறார்கள்.

அவர்கள் வாடி இறந்து போவார்கள்.

விளக்கப்படத்தைப் பார்க்கிறேன்

அவர்கள் விளிம்பில் ஊற்றுகிறார்கள்.

அவர் தண்ணீருடன் ஒரு தண்ணீர் கேனை எடுத்து பூவுக்கு தண்ணீர் ஊற்றுகிறார். மற்ற குழந்தைகள் குழந்தையின் வேலையைப் பார்க்கிறார்கள்.

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

பூக்கள் நமக்கு என்ன சொல்கின்றன என்று நினைக்கிறீர்கள்?

அவர்கள் நன்றி, நாங்கள் நல்ல குழந்தைகள்.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஆசிரியர் ஒரு வட்டத்தில் நடந்து செல்கிறார்: "நகரத்தில் உள்ள தோட்டத்தில் பர்டாக்ஸ் வளர்ந்ததா? நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடினோம்." ஃபோமா தந்திரம் மற்றும் நடனமாட விரும்பவில்லை. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை நடனமாடுகிறது மற்றும் எல்லா குழந்தைகளும் அவருக்காக கைதட்டுகிறார்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

விளையாடு:நீங்கள் ஏன் பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்க வேண்டும்?புரிந்து கொள்ளுங்கள்: எப்படிநீர்ப்பாசன கேனை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், தண்ணீரை அதிகமாக நிரப்ப வேண்டாம்.விண்ணப்பிக்கவும்:பணிகளை நிறைவேற்றும் திறன், நீர் பூக்கள்.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி: அறிவுஅத்தியாயம்: சூழலியல்.பொருள் : "சுவை மூலம் கண்டுபிடி" இலக்கு: காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சுவை மூலம் (தக்காளி, கேரட், வெங்காயம், ஆப்பிள், பேரிக்காய், எலுமிச்சை) அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், இந்த தயாரிப்புகளின் பயனை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.உபகரணங்கள்:காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள், நறுக்கப்பட்ட காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள், வன பொம்மை.சொல்லகராதி வேலை:காய்கறிகள் பழங்கள். இருமொழி கூறு: கேரட் - உடன்ә பிі h, தக்காளி -қ izғ அனாқ , வெங்காயம் - பியாஸ், ஆப்பிள் - அல்மா, பேரிக்காய் - ஆலம்ұ வாய், பழங்கள்і உடன்.

வனக்காவலரை சந்திக்கவும். காணாமல் போன பையில் ஆர்வம் காட்டுங்கள்

குழந்தைகள் தோட்டத்தில் பையை கண்டுபிடித்து மகிழ்ச்சியாகவும் ஆர்வமாகவும் உள்ளனர்.

அமைப்பு மற்றும் தேடல்.

"அற்புதமான பை" விளையாட்டை வழங்குகிறது

"எங்கே என்ன வளரும்?" என்ற விளையாட்டை ஏற்பாடு செய்கிறது.

ஆசிரியர் அவற்றை முயற்சி செய்து அவர்களின் சுவையை தீர்மானிக்க முன்வருகிறார்.

ஆசிரியர் கேள்வி கேட்கிறார் - காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் நன்மைகள் என்ன?

அவற்றை ஏன் சாப்பிட வேண்டும்?

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் நன்மைகள் பற்றிய கதையுடன் தகவலைச் சேர்க்கிறது.

அவர்கள் பையிலிருந்து பொருட்களை எடுத்து, அவற்றைப் பெயரிடுகிறார்கள் (ஆப்பிள், பேரிக்காய், தக்காளி, கேரட் போன்றவை), அவற்றை ஆராய்ந்து, என்ன வடிவம், என்ன நிறம் என்று சொல்லுங்கள். ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கவனியுங்கள்.

தோட்டத்தில் காய்கறிகள் வளரும், பழங்கள் தோட்டத்தில் மரங்களில் வளரும் என்பதை அவர்கள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். அவர்கள் காய்கறிகளை "தோட்டத்தில்" விநியோகிக்கிறார்கள், பழங்களுக்கான மரங்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றிலிருந்து பெயரிடுகிறார்கள் (ஆப்பிள் மரம், பேரிக்காய் போன்றவை)

அவர்கள் மேஜைக்கு வந்து பழங்களை ருசித்து, ஆப்பிள், இனிப்பு பேரிக்காய் மற்றும் புளிப்பு எலுமிச்சை ஆகியவற்றை அடையாளம் காண்கிறார்கள். அவர்கள் கேரட்டை முயற்சி செய்கிறார்கள் - அவை இனிப்பு, வெங்காயம் - கசப்பு, தக்காளி - புளிப்பு.

என்ற கேள்விக்கு பதில் சொல்லி கதை சொல்கிறார்கள். - நீங்கள் ஏன் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளை சாப்பிட வேண்டும்.

அவர்கள் கேட்கிறார்கள், நினைவில் கொள்கிறார்கள்.

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

ஆசிரியர் வன சிறுவனை குழந்தைகளுடன் விளையாட அழைக்கிறார்.

D/i "என்ன மாறிவிட்டது?" கவனத்திற்கு.

அவர்கள் விளையாட்டில் சேர்ந்து, வார்த்தைகள் மற்றும் அசைவுகளை மீண்டும், மற்றும் வனத்துறைக்கு நன்றி.

: விளையாட்டுகளில் நடைமுறை நடவடிக்கைகள்.புரிந்து:காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் என்ன, அவை எங்கு வளர்கின்றன, ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த சுவை கொண்டது.விண்ணப்பிக்கவும்:ஒரு பொருளைப் பரிசோதிக்கும் திறன், சுற்று, ஓவல் வடிவம் மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் சுவை ஆகியவற்றைத் தீர்மானித்தல்

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி: அறிவுஅத்தியாயம்: சூழலியல்.பொருள்: "தாவர பாகங்கள்" இலக்கு: ஒரு செடியின் பாகங்களை (தண்டு, பூ, இலை) நினைவில் வைத்துக்கொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள். தாவரங்களை பராமரிப்பதற்கான விருப்பத்தை உருவாக்குங்கள். பொருள்: தாவரங்கள்.சொல்லகராதி வேலை:பூ, இலை, தண்டு.இருமொழி கூறு:குலி, ஜாபிராக்.

ஒரு வீட்டு தாவரத்தை கருத்தில் கொண்டு.

அவர்கள் பாட்டியின் வேண்டுகோளை ஏற்று உதவ ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்.

அமைப்பு மற்றும் தேடல்.

தாவரங்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்று கூறுகிறது.

விளையாட்டு "நான் உங்களுக்குக் காண்பிக்கும் பெயரைச் சொல்லுங்கள்!"

பாட்டி உடற்பகுதியைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் இலைகளை அழைக்கிறார்கள். தண்ணீர் மற்றும் இலைகளைத் துடைக்க உதவும்படி குழந்தைகளைக் கேட்கிறது. ஒரு பூ கொண்டு வருகிறது. குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகிறார்கள் (ஒரு பூவின் இருப்பு) கருத்தில் கொள்ளும்படி கேட்கிறது. பூ எவ்வளவு சுவையாக இருக்கிறது என்று குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். ரசிக்க சலுகைகள்.

தாவரங்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பதை அவர்கள் நினைவில் கொள்கிறார்கள்: அவர்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றவும், இலைகளை ஒரு துணியால் துடைக்கவும்.

ஒரு தாவரத்தின் பாகங்களை பெயரிடுகிறது.

தாவரங்களை பராமரிக்க உதவுகிறது: தண்ணீர், இலைகளை ஒரு துணியால் துடைக்கவும்.

அவர்கள் பூவைப் பார்த்து வாசனை வீசுகிறார்கள்.

அதன் அழகில் அவர்கள் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

கொடுக்கிறது பெரிய பூங்கொத்துகுழந்தைகளுக்கான பூக்கள்.

போற்றுகிறார்கள். பூங்கொத்தை தண்ணீரில் போட்டார்கள்.

பூங்கொத்தை கவனித்துக்கொள்வதாக உறுதியளிக்கிறார்கள்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு: இனப்பெருக்கம்: உட்புற தாவரங்களின் பெயர்: அதன் பாகங்கள் தாவரங்கள் வாழ்கின்றன.புரிந்து:எப்படி கவனிப்பது என்பது பற்றிய யோசனைகள். அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?ஒரு வீட்டு தாவரத்திலிருந்து பூ.விண்ணப்பிக்கவும்:மீட்புக்கு வாருங்கள், கவனத்தையும் அக்கறையையும் காட்டுங்கள். எளிய வேலை பணிகளைச் செய்யுங்கள். தாவரத்தின் பாகங்களை நினைவில் கொள்க.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி: அறிவுஅத்தியாயம்: சூழலியல்.பொருள் : "தாவர பராமரிப்பு" இலக்கு: தாவரங்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். அவர்களை கவனித்துக் கொள்ள ஆசையை உருவாக்குங்கள்.உபகரணங்கள்:உட்புற தாவரங்கள், தண்ணீர் கேன்கள், ஏப்ரன்கள், படம் "குழந்தைகள் பூக்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றுதல்"சொல்லகராதி வேலை:தண்ணீர் கேன், தண்ணீர், பூக்கள்இருமொழி கூறு:மலர்கள் - ஜிү என்பதை

எங்கள் மூலையில் யாரோ அழுகிறார்கள், நீங்கள் கேட்கிறீர்களா?

நான் இதைக் கேட்கிறேன் சிறிய மலர், அவர் அழுகிறார், ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

அவர்கள் ஆச்சரியமடைந்து அவர்கள் கேட்கவில்லை என்று கூறுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் தங்கள் பதிப்புகளைச் சொல்கிறார்கள்.

அமைப்பு மற்றும் தேடல்.

பூவின் மண்ணைத் தொடவும்.

அப்படியென்றால் மலர் ஏன் அழுகிறது?

நீங்கள் ஏன் பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்க வேண்டும்?

நீங்கள் அவர்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்காவிட்டால், அவர்களுக்கு என்ன நடக்கும்?

மற்ற குழந்தைகள் அதை எப்படி செய்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம்.

நான் உங்களுக்கு ஒரு உதாரணம் காட்டுகிறேன்.

அவர்கள் எதைக் கொண்டு தண்ணீர் பாய்ச்சுகிறார்கள்?

அவை வேர் அல்லது விளிம்பின் கீழ் ஊற்றப்படுகின்றன.

ஒரு பூவுக்கு எப்படி தண்ணீர் போடுவது என்பதைக் காட்ட நான் ஒரு குழந்தையைத் தேர்வு செய்கிறேன்.

அனைத்து பூக்களுக்கும் தண்ணீர் ஊற்ற பரிந்துரைக்கிறேன்.

குழந்தைகள் தரையைத் தொட்டு, அது உலர்ந்திருப்பதைக் கவனிக்கிறார்கள்.

அதற்கு தண்ணீர் பாய்ச்ச வேண்டும்.

அவர்கள் வளர, அவர்கள் தண்ணீர் குடிக்கிறார்கள்.

அவர்கள் வாடி இறந்து போவார்கள்.

விளக்கப்படத்தைப் பார்க்கிறேன்

குழந்தைகள் ஒரு நீர்ப்பாசன கேனில் இருந்து பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்கிறார்கள்.

அவர்கள் விளிம்பில் ஊற்றுகிறார்கள்.

அவர் தண்ணீருடன் ஒரு தண்ணீர் கேனை எடுத்து பூவுக்கு தண்ணீர் ஊற்றுகிறார். மற்ற குழந்தைகள் குழந்தையின் வேலையைப் பார்க்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் தண்ணீர் கேன்களை எடுத்து பூக்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றுகிறார்கள்.

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

பூக்கள் நமக்கு என்ன சொல்கிறது என்பதை எப்படி கண்டுபிடிப்பது?

நீங்கள் கடினமாக உழைத்தீர்கள், இப்போது நீங்கள் விளையாடலாம். விளையாட்டு "தோட்டத்தில் அல்லது நகரத்தில்" (எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதிப்பு)

அவர்கள் நன்றி, நாங்கள் நல்ல குழந்தைகள்.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஆசிரியர் ஒரு வட்டத்தில் நடந்து கூறுகிறார்: “பர்டாக்ஸ் தோட்டத்திலோ அல்லது நகரத்திலோ வளர்ந்தாலும், நாங்கள் பர்டாக்ஸை சேகரித்து மிகவும் மகிழ்ச்சியாக விளையாடினோம். ஃபோமா தந்திரம் மற்றும் நடனமாட விரும்பவில்லை. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை நடனமாடுகிறது மற்றும் எல்லா குழந்தைகளும் அவருக்காக கைதட்டுகிறார்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

விளையாடு:பற்றிய தகவல்கள், நீங்கள் ஏன் பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்க வேண்டும்?புரிந்து:நீர்ப்பாசன கேனை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது மற்றும் தண்ணீரை அதிகமாக நிரப்பக்கூடாது.விண்ணப்பிக்கவும்:பணிகளை நிறைவேற்றும் திறன், நீர் பூக்கள்.

கல்விப் பகுதி: தெரியும்அத்தியாயம்: சூழலியல்.பொருள் : பறவைகள் எங்கே பறக்கின்றன? இலக்கு: புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் (வாத்து, வாத்து), அவற்றின் அமைப்பு ஆகியவற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தி, அவை ஏன் புலம்பெயர்ந்தவை என்று அழைக்கப்படுகின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்வது.சொல்லகராதி வேலை:வாத்துக்கள், வாத்துகள், விழுங்கு, rooks. இருமொழி கூறு:

நான் படங்களை எடுக்கிறேன். இவர்கள் யார்?

குளிர்காலம் விரைவில் வருகிறது. குளிர்காலத்தில் வானிலை எப்படி இருக்கும்?

குளிர்காலத்தில் பனிப்பொழிவு என்பது உண்மைதான், சிட்டுக்குருவியும் காகமும் குளிர்காலத்தை நம்முடன் கழிக்கும்.

மற்றும் உறைபனிக்கு பயந்து இலையுதிர்காலத்தில் பறந்து செல்லும் பறவைகள் உள்ளன வெப்பமான காலநிலை. அவர்கள் புழுக்களையும் புல்லையும் உண்பதற்கு இங்கு எதுவும் இருக்காது;

பினோச்சியோ அவர்களின் விளக்கப்படங்களை எங்களிடம் கொண்டு வந்தார்

ஒருவேளை நீங்கள் அவர்களை அறிந்திருக்கலாம், நான் அவர்களைக் காட்டுகிறேன்

வாத்துகள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ் பெரிய பறவைகளா அல்லது சிறிய பறவைகளா?

அவர்கள் தங்கள் சிறகுகளை எப்படி மடக்குகிறார்கள்?

இது ஒரு விழுங்கும் பறவை, அவள் குளிருக்கு மிகவும் பயப்படுகிறாள், முதலில் பறந்து செல்கிறாள்.

இது என்ன வகையான பறவை, சிறியது அல்லது பெரியது?

இதோ மற்றொரு ரவுக் பறவை, காகம் போல் இருக்கிறது.

அவளை விவரிப்போம், அவளிடம் என்ன இருக்கிறது?

எல்லாப் பறவைகளுக்கும் பெயர் வைப்போம்

இந்த பறவைகள் வெப்பமான காலநிலைக்கு பறந்து செல்கின்றன.

சிட்டுக்குருவி மற்றும் மாக்பீ என்று குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள்.

அது குளிர், அது பனி.

குழந்தைகளைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள நான் சவால் விடுகிறேன்.

குழந்தைகள் ஒரு வாத்து, ஒரு ஸ்வான், பல முறை மீண்டும் மீண்டும் அடையாளம்.

குழந்தைகள் பெரிதாக பேசுவார்கள்.

குழந்தைகள் இறக்கை மடல் காட்டுகிறார்கள் (கைகளை அசைக்கிறார்கள்)

குழந்தைகள் விழுங்கியைப் பார்த்து அதற்குப் பெயரிடுகிறார்கள்.

இது ஒரு சிறிய பறவை என்று குழந்தைகள் கூறுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் பறவையின் பெயரை நினைவில் கொள்கிறார்கள்.

பறவைக்கு ஒரு தலை, உடல், வால், இறக்கைகள், கொக்கு இருப்பதாக குழந்தைகள் விவரிக்கிறார்கள்

நான் குழந்தைகளை வாத்துக்கள், ஸ்வான்ஸ், ரோக்ஸ், விழுங்கல் என்று அழைக்கிறேன்.

குழந்தைகள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு வரையறையை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

விளையாட்டு "கீஸ் ரூக்ஸ்"

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: ஒரு குழு வாத்துக்கள் மற்றும் மற்றொன்று ரூக்ஸ்.

"கோரைகள் பறந்து செல்கின்றன" என்ற கட்டளைக்கு அவை குழுக்களாக ஓடி இறக்கைகளை மடக்குகின்றன. "கருகுகள் பறந்துவிட்டன" என்ற கட்டளையின் பேரில் அவர்கள் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்தனர். "வாத்துக்கள் பறந்து செல்" என்ற கட்டளைக்கு வாத்துக்களின் குழு குழுவைச் சுற்றி பறக்கிறது

எதிர்பார்த்த முடிவு:

விளையாடு:பெயர் புலம்பெயர்ந்த பறவைகள், வாத்து, அன்னம், ரூக், விழுங்கு.

புரிந்து: பறவைகள் ஏன் வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைகளுக்கு பறக்கின்றன என்பது பற்றிய யோசனை.

விண்ணப்பிக்கவும்: மனம்அவர்கள் பறவைகளுக்கு பெயரிடலாம் மற்றும் அடையாளம் காணலாம் மற்றும் அவற்றின் அமைப்பு பற்றி பேசலாம்.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி: தெரியும்அத்தியாயம்: சூழலியல் பொருள் : « செல்லப்பிராணிகள் » இலக்கு: வீட்டு விலங்குகளை (பூனை, நாய், மாடு, குதிரை, ஆடு, பன்றி, சேவல், கோழி, வாத்து போன்றவை) அடையாளம் கண்டு பெயரிடவும். சொல்லகராதி வேலை: ஆடு, பன்றி, பூனை, குதிரை. இருமொழி கூறு: tauq, kaz, at, siyr, eshki.

செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்குகிறது (படங்கள் காட்டப்படும்)

- அனைவரையும் ஒரே வார்த்தையில் அழைப்பது எப்படி?

அவர்கள் புதிர்களைத் தீர்க்கிறார்கள்.

பதில் செல்லப்பிராணிகள்.

அமைப்பு மற்றும் தேடல்.

பொதுவான அறிகுறிகளைக் கண்டுபிடிப்போம் (கால்கள் - பாதங்கள், வால், முடியால் மூடப்பட்டிருக்கும்).

"கஸ்ஸ்" கேம் விலங்கின் எந்த அறிகுறிகளையும் பெயரிட ஒரு விளக்கத்தைப் பயன்படுத்துகிறது மற்றும் நாங்கள் யாரைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்று யூகிக்கச் சொல்கிறது.

"யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்?" - ஊட்டத்தின் பெயரை உச்சரிக்கிறது.

"யாருக்கு யாரிடம் உள்ளது?" - ஒரு படத்தை தேர்வு செய்ய வழங்குகிறது (வயது வந்த விலங்குகள் - குழந்தைகள்).

"யார் கத்துகிறார்கள்?" - ஒரு குரலில் விலங்கைப் பின்பற்றும்படி கேட்கிறது.

"என்ன காணவில்லை?" - விலங்கு உடலின் ஒரு பகுதியை உள்ளடக்கியது.

எல்லா விலங்குகளுக்கும் ஒரே குணாதிசயங்கள் (தோற்றம்) இருப்பதை அவர்கள் தீர்மானித்து ஒரு முடிவுக்கு வருகிறார்கள்.

அவர்கள் யாரைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்பதை அவர்களால் யூகிக்க முடியும்.

தொடர்புடைய படத்தை வழங்கவும்.

படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து குழந்தைக்குப் பெயரிடுகிறார்கள்.

அவர்கள் ஒலியை உச்சரிக்கிறார்கள் - சாயல்.

விடுபட்ட பகுதிகளுக்கு சரியாக பெயரிடவும் (காது இல்லை, முதலியன)

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

பெயர்களை வலுப்படுத்த, அவர் "வீட்டிற்கு சென்றவர் யார்?" என்ற விளையாட்டை விளையாடுகிறார்.

ஒரு கவிதையைப் படியுங்கள்.

மேஜையில் எந்த விலங்குகள் உள்ளன என்பதை அவர்கள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். "யார் வெளியேறியது" என்று யூகிக்கிறேன்

ஒரு கவிதையைக் கேளுங்கள்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு: இனப்பெருக்கம்: வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளின் பெயர்கள்.புரிந்து: வீட்டு விலங்குகள் எங்கு வாழ்கின்றன, என்ன சாப்பிடுகின்றன, என்ன ஒலி எழுப்புகின்றன, மக்கள் அவற்றை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்கிறார்கள் என்பது பற்றிய யோசனை. விண்ணப்பிக்கவும்: வீட்டு விலங்குகளை அங்கீகரித்து பெயரிடவும்.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி: தெரியும்அத்தியாயம்: சூழலியல் பொருள் : « ஒரு சிறிய துளி பற்றி." இலக்கு: அனைத்து உயிரினங்களுக்கும், விலங்குகளுக்கும், மக்களுக்கும் தண்ணீர் மிகவும் முக்கியமானது என்ற குழந்தைகளின் புரிதலை தெளிவுபடுத்துங்கள் (மக்கள் சாப்பிடுவதற்கும், குடிப்பதற்கும், உடலைக் கழுவுவதற்கும் மற்றும் அறையில் உள்ள அனைத்து பொருட்களுக்கும் தண்ணீர் தேவை). குழந்தைகளில் மோட்டார் செயல்பாட்டை உருவாக்குங்கள். சொல்லகராதி வேலை: வசந்தம், நீரோடை, ஆறு, கடல். இருமொழி கூறு: தண்ணீர் - சு,

விடியற்காலையில், சிறிய எலிகள், மற்றும் பூனைக்குட்டிகள், மற்றும் வாத்துகள், மற்றும் பிழைகள் மற்றும் சிலந்திகள் தங்களைக் கழுவுகின்றன.

அவர் கேட்கிறார்: அவர்கள் காலையில் என்ன செய்கிறார்கள்?

காலையிலும் மாலையிலும் முகத்தை கழுவ வேண்டும். மேலும் அசுத்தமான எக்காளம் வாசிப்பவர்களுக்கு - அவமானம் மற்றும் அவமானம், அவமானம் மற்றும் அவமானம்!

- நீங்கள் எப்போதும் சுத்தமாக இருக்க வேண்டியது என்ன?

குழந்தைகள் கவிதையை கவனமாகக் கேட்டு, காலையில் என்ன செய்கிறார்கள், ஏன் என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.

மேலும் கவிதையைக் கேளுங்கள். பதில்: சோப்பு, துவைக்கும் துணி, துண்டு, தண்ணீர்.

அமைப்பு மற்றும் தேடல்.

நண்பர்களே, நாம் கழுவினால் தண்ணீர் எங்கிருந்து வருகிறது?

ஆனால் எங்கள் வீட்டிற்கு வருவதற்கு தண்ணீர் வெகுதூரம் பயணிக்கிறது. எழுத்துருவின் மாதிரியைக் காட்டுகிறது மற்றும் எழுத்துருவைப் பற்றி பேசுகிறது.

ஒரு நபர் தண்ணீரை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்?

தாவரங்கள், மீன்கள், பறவைகள் மற்றும் மற்ற அனைத்து மக்களுக்கும் தண்ணீர் தேவைப்படுகிறது. தண்ணீர் இல்லாமல் பூமியில் உயிர் இல்லை.

வீட்டிற்குள் தண்ணீர் எப்படி வருகிறது.

(ஒரு பம்ப் ஆற்றில் இருந்து தண்ணீரை பெரிய தொட்டிகளில் செலுத்துகிறது - குடியேறும் தொட்டிகள், அங்கு தண்ணீர் சுத்திகரிக்கப்பட்டு வடிகட்டப்படுகிறது.

பாலாடைக்கட்டி மூலம் தண்ணீரை எவ்வாறு வடிகட்டுவது என்பதைக் காட்டுகிறது.

பழமொழி: "தண்ணீரை வீணாக்காதீர்கள், தண்ணீரை எப்படி மதிப்பிடுவது என்று தெரிந்து கொள்ளுங்கள்!"

தண்ணீரை கவனிப்பது பற்றி பேசுகிறது.

குழாயிலிருந்து வந்ததை அவர்கள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். அது எப்படி குழாயில் நுழைகிறது என்று அவர்கள் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்.

அவர்கள் பார்க்கிறார்கள், கேட்கிறார்கள்.

அவர் குடித்து கழுவுகிறார்.

அவர்கள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். அவர்கள் துணியை ஆய்வு செய்கிறார்கள் - அது அழுக்கு, ஆனால் கண்ணாடியில் உள்ள தண்ணீர் சுத்தமாக இருக்கிறது. அவர்கள் குழாயைத் திறந்து தண்ணீர் பாய்வதைப் பார்க்கிறார்கள் - சுத்தமாக.

"கழுவும், கழுவவும், தண்ணீருக்கு பயப்பட வேண்டாம்."

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

அவர்கள் தண்ணீரைப் பற்றி என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள் என்று கேட்கிறார்.

புதிர்: "என்ன இல்லாமல் அம்மா சமைக்கவோ அல்லது சலவை செய்யவோ முடியாது?"

தண்ணீர், அது எங்கிருந்து வருகிறது, வீட்டிற்குள் எப்படி வருகிறது என்பது பற்றி தங்களுக்குத் தெரியும் என்று குழந்தைகள் பதில் சொல்கிறார்கள்.

தண்ணீர் இல்லாமல்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு: இனப்பெருக்கம்: எதற்கு தண்ணீர் தேவை.புரிந்து: குழாய்கள் மூலம் தண்ணீர் வீட்டிற்குள் வருகிறது. தண்ணீர் எந்த வழியில் செல்கிறது?விண்ணப்பிக்கவும்: தண்ணீருடன் பரிசோதனைகளை நடத்துவதற்கான திறன்கள்.

(ஃபான்டனல் சிறியது, அது தரையில் இருந்து பாய்கிறது. மேலும் ஃபான்டனலில் இருந்து ஒரு மகிழ்ச்சியான நீரோடை பாய்கிறது. ஓடை பாய்ந்து, பாய்ந்து, ஆற்றில் முடிகிறது. ஆறு முதலில் சிறியது, பின்னர் அது பெரிதாகி பெரிதாகிறது. நதி கடலில் பாய்கிறது, கரையில் அலைகள் துடிக்கின்றன, ஆனால் கடலில் உள்ள நீர் உப்பு மற்றும் சுவையற்றது அதில் கரைக்கப்படுவது கடல் நீருக்கு கசப்பான சுவையைத் தருகிறது. கடல் உப்பு- பெரிய, சாம்பல், கசப்பான, நீங்கள் அதை சாப்பிட முடியாது. மற்ற உப்பை உணவில் போடுகிறோம். இது சிறியது, வெள்ளை மற்றும் கசப்பு இல்லை. ஆறுகள் மற்றும் ஏரிகளில் புதிய நீர்.

தண்ணீருக்கு அதிக அக்கறை உள்ளது - பூமியில் வசிப்பவர்கள் அனைவருக்கும் தண்ணீர் கொடுக்க வேண்டும்.)

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி: தெரியும்அத்தியாயம்: சூழலியல் பொருள்: « யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்? இலக்கு: குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், ஒரு விலங்குக்கு பெயரிடும் திறன், பொம்மைகளின் உதவியுடன் அது என்ன சாப்பிடுகிறது என்பதை அறிவது, வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்: பூனைகள், நாய்கள், கோழிகள், சேவல்கள், பசுக்கள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள்.பொருள்: படங்களைப் பார்க்கிறேன்.சொல்லகராதி வேலை: பூனை, நாய், மாடு, சேவல், கோழி போன்றவை. இருமொழி கூறு: அதேஷ், மைசிக், இட், டாய்க், சியர்.

ஆர்வம் காட்டுங்கள் மற்றும் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.

அவர்கள் புதிர்களைத் தீர்க்கிறார்கள்.

அமைப்பு மற்றும் தேடல்.

1.அவர்கள் எப்படி இருக்கிறார்கள்? விலங்குகள் மற்றும் வீட்டுப் பறவைகளின் பொம்மைகளை ஆய்வு செய்தல்.

2.அவர்களை யார் பார்த்துக்கொள்கிறார்கள், எப்படி?

3. பொதுவான மற்றும் தனித்துவமான அம்சங்களைப் பெயரிடுமாறு கேட்கிறது.

4. பொம்மைகளை கருத்தில் கொள்ள சலுகைகள். அவர்களின் பழக்கவழக்கங்களைப் பற்றி பேசுகிறார்.

5.D/ விளையாட்டு "யாருக்கு யார்?" குட்டியை எடுக்கச் சொல்கிறது.

6 விளையாட்டு "யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்?"

அவற்றை உடல் உறுப்புகள் என்று அழைக்கவும்.

ஆசிரியரைக் கேளுங்கள், அவர்களின் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள், விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள்

பொதுவான மற்றும் தனித்துவமான அம்சங்களைக் குறிப்பிடவும்.

அவர்கள் தங்கள் பழக்கவழக்கங்களை ஆராய்ந்து பேசுகிறார்கள்.

பொருத்தமான பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

குழந்தைகள் விருந்து கொடுக்கிறார்கள் மற்றும் விலங்குகள் சாப்பிடுவதை பெயரிடுகிறார்கள். ஆசிரியருக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்: கோழி பெக்ஸ், மாடு மெல்லும். முதலியன

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

சுவாரஸ்யமாக இருந்ததைக் கேட்டு, பெயரைத் தெளிவுபடுத்துகிறார். பொம்மைகளுடன் விளையாடுவதற்கான சலுகைகள்.

அவர்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளித்து பெயர்களை வழங்குகிறார்கள்.

அவர்கள் பொம்மைகளுடன் விளையாடுகிறார்கள்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு: இனப்பெருக்கம்: வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் பெயர்கள் மற்றும் அவை ஒரு நபருக்கு அடுத்ததாக வாழும் அவற்றின் குட்டிகள், அவர் அவற்றை கவனித்துக்கொள்கிறார்.புரிந்து: வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் மற்றும் அவற்றின் குஞ்சுகள் பற்றிய யோசனைகள். விண்ணப்பிக்கவும்:உடலின் முக்கிய பாகங்கள், அவை என்ன சாப்பிடுகின்றன, அவை என்ன ஒலிகளை உருவாக்குகின்றன, முதலியவற்றைக் கண்டறியவும்.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி: தெரியும்அத்தியாயம்: சூழலியல்பொருள்: காட்டு விலங்குகள். "நரி மற்றும் ஓநாய்"இலக்கு: காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் அமைப்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பொருள்: விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு, உரையாடல்.சொல்லகராதி வேலை: காட்டு விலங்குகள்: ஓநாய், நரி. இருமொழி கூறு: துல்கி, கிஸ்கிர்.

அவர்கள் ஒரு காடுகளை அழிக்க ஒரு பயணத்திற்கு செல்கிறார்கள். குழந்தைகள் கார்களில் ஏறி காட்டுக்குள் செல்கிறார்கள்.

ஆர்வம் காட்டி, கதாபாத்திரத்துக்குப் பழகிவிடுகிறார்கள்.

அமைப்பு மற்றும் தேடல்.

வெட்டவெளியில், குழந்தைகளை ஒரு நரி சந்திக்கிறது: அவர் குழந்தைகளிடம் இது யார் என்று கேட்கிறார். குழந்தைகளை நரியைப் பார்க்கச் சொல்கிறது, அது என்ன? அவர்கள் நரியிடம் உங்கள் குழந்தைகளின் பெயர்கள் என்ன என்று கேட்கிறார்கள். (நரி குட்டிகள்).

நரி எங்கே வாழ்கிறது?

குழந்தைகளை மீண்டும் கேட்கிறது. விடைபெற்றுச் செல்கிறார்கள்.

அவர்கள் ஒரு ஓநாய் போன்றவற்றை சந்திக்கிறார்கள். டயலாக்குகளும் அப்படித்தான். வனவிலங்குகள் தங்களைத் தாங்களே கவனித்துக் கொள்வதாகவும், தனக்கான உணவைப் பெறுவதாகவும் அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

பரிசீலித்து வருகின்றனர்.

அவர்கள் தங்கள் அபிப்ராயங்களைச் சொல்கிறார்கள்.

துளையில்.

அவர்கள் முயலைப் பார்க்கிறார்கள். குழந்தையின் பெயரை நினைவில் கொள்க

ஆசிரியருக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்.

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

அனைத்து விலங்குகளும் குழந்தைகளுடன் விளையாடுவதற்கும் நடனமாடுவதற்கும் கிளியர்களுக்கு அழைக்கப்படுகின்றன.

அனைத்து குழந்தைகளையும் மீண்டும் குழுவிற்கு அழைக்கிறது.

பொம்மைகளுடன் விளையாடுவது.

ஒரு வெட்டவெளியில் விலங்குகளுடன் நடனமாடுங்கள்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு: இனப்பெருக்கம்: காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளின் பெயர்கள் என்ன. காட்டு விலங்குகள் எங்கு வாழ்கின்றன? புரிந்து: தங்களைத் தாங்களே பார்த்துக் கொள்ள வேண்டும் என்ற எண்ணம். விண்ணப்பிக்கவும்:காட்டு விலங்குகளை அடையாளம் காணவும்.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி: தெரியும்அத்தியாயம்: சூழலியல்பொருள்: "பறவைகள்" இலக்கு:பறவைகளை அடையாளம் கண்டு பெயரிடவும் (குருவி, காகம், புறா)பூர்வாங்க வேலை: பறவை கண்காணிப்புசொல்லகராதி வேலை: பறவைகள், குருவி, காகம், புறா. இருமொழி கூறு: қүstar, tөrғai, қaraқarғa.

ஆர்வம் காட்டுங்கள். அவர்கள் புதிர்களைத் தீர்க்கிறார்கள்.

அமைப்பு மற்றும் தேடல்.

காகங்கள் மற்றும் குருவிகளின் ஒப்பீடு (அளவு, நிறம், பழக்கவழக்கங்கள், ஒலிகள்).

அனைத்து பறவைகளும் ஒரே மாதிரியானவை. - பறவைகள் எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன? - எத்தனை பாதங்கள் மற்றும் இறக்கைகள்? - அவர்கள் என்ன மூடப்பட்டிருக்கிறார்கள்? - அவர்கள் எப்படி சாப்பிடுகிறார்கள், எப்படி பறக்கிறார்கள்?

உடற்பயிற்சி "பட்டாம்பூச்சி"

உடற்பயிற்சி "விமானம்". - ஒரு விமானம் பறவையிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?

பறவைகளைப் பற்றிய கவிதையைப் படித்து குழந்தைகளின் செயல்களைப் பார்க்கிறார்.

படங்களைப் பார்த்து, தனித்துவமான அம்சங்களைக் குறிப்பிடவும்.

அவர்கள் ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளித்து பொதுவான அறிகுறிகளைக் கண்டறிகிறார்கள்.

உங்கள் விரல்களால் செயல்களைச் செய்யுங்கள்.

"விமானம் பறக்கும்" இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள். ஒரு விமானத்திற்கும் பறவைக்கும் உள்ள வித்தியாசத்தைக் கண்டறியவும்.

அவர்கள் கவிதையைக் கேட்டுவிட்டு உணவுத் தொட்டிக்கு பறக்கிறார்கள்.

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

பாடத்தில் சுவாரஸ்யமானது எது, மறக்கமுடியாதது எது என்று கேட்கிறார்.

குழந்தைகளை சுறுசுறுப்பாகப் பாராட்டுகிறார்.

விரல்களால் செயல்களைச் செய்யுங்கள். அவர்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு: இனப்பெருக்கம்: பறவைகளின் பெயர்.புரிந்து: பறவைகளின் தோற்றம் மற்றும் நடத்தை அம்சங்கள் பற்றிய யோசனைகள். விண்ணப்பிக்கவும்: பறவைகளை அடையாளம் கண்டு பெயரிடவும், ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும்.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி: தெரியும்அத்தியாயம்: சூழலியல்பொருள்: "வசந்தம் சிவப்பு" இலக்கு: குழந்தைகளின் மிக அதிகமான கருத்துக்களை உருவாக்குதல் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்வசந்தம்: எளிமையான காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவ கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வாய்மொழி அறிக்கைகளைப் பயன்படுத்தவும். பூர்வாங்க வேலை: நடைகள் மீதான அவதானிப்புகள். சொல்லகராதி வேலை: வசந்தம், உருகும், வீக்கம், மொட்டுகள், சொட்டுகள். இருமொழி கூறு: koktem, zhyly, keldi.

ஒரு விளையாட்டு வரவேற்பை ஏற்பாடு செய்து, குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து தந்தியைப் படிக்கிறார், இயற்கைக்கு உல்லாசப் பயணத்திற்கான அழைப்பை "வசந்த வருகையில்"

அவர்கள் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் மற்றும் தந்தியைப் படிக்க உதவுகிறார்கள்.

அவர்கள் பரிந்துரைகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.

அமைப்பு மற்றும் தேடல்.

நடைபயிற்சி போது, ​​அவர் தந்தியில் எழுதப்பட்டதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், இயற்கையில் இந்த அறிகுறிகளைக் கண்டறியவும் அறிவுறுத்துகிறார்; வசந்தத்தின் வாசனை, நறுமணங்களை உணருங்கள், அதன் வண்ணங்களைப் பாருங்கள்.

கவிதைகள் படிக்கிறார். பனிக்கட்டியைப் பார்க்க சலுகைகள்.

- வடிவம் என்ன?

- அது எப்படி உணர்கிறது? நிறத்தால்? - நீங்கள் அவளை வீட்டில் வைத்திருந்தால் அவளுக்கு என்ன நடக்கும்?

அகராதியை செயல்படுத்துகிறது.

அவர்கள் வசந்த காலத்தின் ஆரம்ப அறிகுறிகளை நினைவில் கொள்கிறார்கள்.

அவை இயற்கையில் காணப்படுகின்றன. வசந்தத்தின் நறுமணத்தை உள்ளிழுக்கவும் (புதிய, குளிர், வசந்தம்) மற்றும் வண்ணங்களை அழைக்கவும் (நீலம், சன்னி, பிரகாசமான).

கவிதைகளைக் கேளுங்கள்.

அவர்கள் அதை ஆய்வு செய்கிறார்கள், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள், வார்த்தைகளை மீண்டும் சொல்கிறார்கள் (வெளிப்படையான, வழுக்கும், கூர்மையான, பனிக்கட்டி, சொட்டு).

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

குழந்தைகள் ஏன் வசந்தத்தை விரும்புகிறார்கள் என்று அவர் கேட்கிறார். புதிய வார்த்தைகளை மீண்டும் சொல்லும்படி கேட்கிறது. படகுகளை ஓடைகளில் செலுத்த அவர் முன்மொழிகிறார்.

அவர்கள் தங்கள் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள் மற்றும் புதிய வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுகிறார்கள்.

அவர்கள் படகுகளை ஓடைகளில் செலுத்துகிறார்கள்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு: இனப்பெருக்கம்: இயற்கையில் ஏற்பட்ட மாற்றங்கள்: சூரியன் வெப்பமடைகிறது, பனி உருகுகிறது, பறவைகள் திரும்பி வருகின்றன, நீரோடைகள் பாய்கின்றன.புரிந்து: வசந்த காலத்தின் மிகவும் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகள்.விண்ணப்பிக்கவும்:இயற்கை, வானிலை, மக்களின் ஆடைகளில் உள்ள எளிய மாற்றங்களைச் சொல்லும் போது அறிவு. பேச்சு அறிக்கைகளில் இயற்கையில் அவதானிப்புகளின் முடிவுகளை பிரதிபலிக்கவும்.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி: தெரியும்அத்தியாயம்: சூழலியல்பொருள்: "பருவங்கள்" என்றால் குறிக்கோள்: இயற்கையில் பருவங்களின் மாற்றம் (வசந்த - கோடை, இலையுதிர் - குளிர்காலம்) மற்றும் அவற்றின் பண்புகள் (குளிர்காலத்தில் - குளிர், கோடையில் பனி - வெப்பம், சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, பனிக்கட்டிகள் வசந்த காலத்தில் உருகும், மஞ்சள் இலைகள் விழும் வீழ்ச்சி, முதலியன) வெளிப்புற அறிகுறிகளால் பருவங்களை வேறுபடுத்தி, அவற்றைப் பெயரிடவும்.ஆரம்ப வேலை: "பருவங்கள்" ஆல்பங்களைப் பார்ப்பது. சொல்லகராதி வேலை: இலையுதிர் காலம், குளிர்காலம், வசந்தம், கோடை. இருமொழி கூறு: kuz, kys, koktem, zhaz.

அவர் வழியில் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார், குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், எல்லா பருவங்களின் நிலப்பரப்புகளையும் காட்டுகிறார்: இயற்கையில் மாறிவரும் பருவங்களையும் அவற்றின் அம்சங்களையும் கவனியுங்கள் (குளிர்காலத்தில் - குளிர், பனி; கோடையில் - வெப்பம், சூரியன் பிரகாசிக்கிறது; வசந்த காலத்தில் பனிக்கட்டிகள் உருகுதல், நீரோடைகள் ஓடுதல் போன்றவை)

உடல் பயிற்சி "துளிகள்" குழந்தைகளுடன் சொற்களை உச்சரிக்கிறது, இயக்கங்களைச் செய்கிறது.

இயற்கையில் மாறிவரும் பருவங்களின் அழகை நாம் கவனிக்கிறோம்.

அவர்கள் கதையை கவனமாகக் கேட்கிறார்கள், விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறார்கள், கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கிறார்கள், தங்கள் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்.

அவர்கள் அழகைப் போற்றுகிறார்கள் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்.

அனிச்சையாக - திருத்தும்.

அவன் கேட்கிறான். குழந்தைகள் எந்த பருவத்தை விரும்புகிறார்கள், ஏன்? விசித்திரக் கதையில் குறிப்பாக சுவாரஸ்யமானது எது?

குழந்தைகளை சுறுசுறுப்பாகப் பாராட்டுகிறார்.

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். அவர்கள் தங்கள் அபிப்ராயங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

அவர்கள் விசித்திரக் கதையில் தங்களுக்கு பிடித்த இடங்களைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

விளையாடு: எல்லா நேரங்களிலும் முக்கிய அறிகுறிகள். புரிந்து:செவிவழி கவனம். விண்ணப்பிக்கவும்:வெளிப்புற அறிகுறிகளால் பருவங்களை வேறுபடுத்தி அவற்றை பெயரிடவும். வானிலை நிலைமைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

தொழில்நுட்ப வரைபடம் முதல் ஜூனியர் குழு. கல்விப் பகுதி: தெரியும்அத்தியாயம்: சூழலியல்பொருள்: “காட்டில் நடந்து செல்வோம் " குறிக்கோள்கள்: ஒரு மரத்தின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடவும், மரங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உபகரணங்கள்: மரங்களின் படங்கள், பைன் கிளை, கூம்புகள், பிர்ச் பட்டை, ரோவன் பெர்ரி, பொம்மைகள் - முயல், அணில், சுட்டி, நரி. ஒரு இருமொழி கூறு கொண்ட சொல்லகராதி வேலை: அகஷ் மரம், பிர்ச், தளிர், பைன் (கிறிஸ்துமஸ் மரம்), ரோவன், தண்டு, கிளைகள்.

நான் உங்களை காட்டில் நடக்க அழைக்கிறேன். காட்டின் விளக்கப்படத்தைக் காட்டுகிறது.

காட்டில் என்ன வளரும்?

அவர்கள் உவமையைப் பார்க்கிறார்கள், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள், மரங்களைக் காட்டுகிறார்கள்.

அமைப்பு மற்றும் தேடல்

படத்தைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன் பைன் மரம் தண்டு, கிளைகள், ஊசிகள், கூம்புகள்.

ஒரு பிர்ச் மரத்தின் படத்தைப் பார்க்க நான் பரிந்துரைக்கிறேன், தண்டு, கிளைகள், பட்டையின் நிறத்தை பெயரிட உங்களை ஊக்குவிக்கிறது.

இதேபோல், ரோவன் மரத்தின் படத்தை நாங்கள் கருதுகிறோம் - தண்டு, கிளைகள், பெர்ரி.

உடல் பயிற்சி - "மரங்கள், புல்"

D/i “நரியிலிருந்து பன்னியை மறை” - ஒரு மரத்தை பெயரால் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதற்கு பெயரிடுங்கள்.

அவர்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள், ஆசிரியருக்குப் பிறகு திரும்பத் திரும்பச் சொல்கிறார்கள், மரத்தின் பெயர் மற்றும் பகுதிகளைக் காட்டுகிறார்கள், ஊசிகளை உணர்கிறார்கள், அவற்றை வாசனை செய்கிறார்கள், கூம்புகளை ஆய்வு செய்கிறார்கள். ஒரு காடு விளக்கத்தில் ஒரு பைன் மரத்தைக் கண்டுபிடி.

அவர்கள் பிர்ச் தண்டு மற்றும் கிளைகள் காட்ட, பட்டை ஆய்வு, நிறம் பெயரிட.

அவர்கள் ரோவன் மரத்தின் தண்டு, கிளைகளைக் காட்டுகிறார்கள், அதற்கு பெயரிடுகிறார்கள், பெர்ரிகளை சுவைக்கிறார்கள்.

விளையாட்டு இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள் - மரம், புல், பூக்களின் உயரத்தைக் காட்டுங்கள்.

அவர்கள் பெயரிடப்பட்ட மரத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து அதன் கீழ் ஒரு விலங்கை வைக்கிறார்கள் - ஒரு பிர்ச் மரத்தின் பின்னால் ஒரு முயல், ஒரு பைன் மரத்தில் ஒரு அணில், ஒரு ரோவன் மரத்தின் கீழ் ஒரு சுட்டி - அவர்கள் எங்கே ஒளிந்திருக்கிறார்கள் என்று அவர்கள் பெயரிடுகிறார்கள்.

பிரதிபலிப்பு-திருத்தம்

முயல், நரி, எலி, அணில் போன்றவற்றின் அசைவுகளைப் பின்பற்ற குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறேன்.

ஒரு நரி எப்படி நடக்கிறது, ஒரு பன்னி குதிக்கிறது, ஒரு அணில் கிளையிலிருந்து கிளைக்கு குதிக்கிறது, ஒரு எலி மறைகிறது என்பதை அவை காட்டுகின்றன.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

இனப்பெருக்கம்: ஒரு மரம், அதன் பாகங்கள் - தண்டு, கிளைகள். புரிந்து கொள்ளுங்கள்: கிளைகள், ஊசிகள், பெர்ரிகளை ஆராயுங்கள் - அறிகுறிகளுக்கு பெயரிடுங்கள் விண்ணப்பிக்கவும்: மரத்தின் அளவு, மரங்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய யோசனை.

3 ஆம் வகுப்பில் சுற்றியுள்ள உலகின் பாடம் சுருக்கம்.

பாடம் தலைப்பு: "சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு."

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

தனிப்பட்ட UUD உருவாக்கம்

இயற்கை சூழலுக்கு மாணவர்களின் மதிப்பு மனப்பான்மையை உருவாக்குதல்;

கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மதிப்பை மாணவர்கள் உணர உதவுங்கள்;

அறிவாற்றல் UUD உருவாக்கம்:

உரையில் உள்ள முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தி உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் பள்ளி மாணவர்களின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.

சிக்கல்களை உருவாக்க மற்றும் தீர்க்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அவற்றைத் தீர்க்க பல்வேறு வழிகளை வழங்குதல்.

ஒழுங்குமுறை UUD உருவாக்கம்:

பள்ளிக்குழந்தைகள் இலக்குகளை நிர்ணயிக்கும் திறனை வளர்த்துக்கொள்வதை உறுதிசெய்து அவர்களின் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுங்கள்;

சரியான நேரத்தில் வேலை செய்யும் திறனை பள்ளி மாணவர்களில் உருவாக்குதல்;

சுய கட்டுப்பாடு, சுய மதிப்பீடு மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுய திருத்தம் ஆகியவற்றைச் செயல்படுத்தும் திறனை ஊக்குவித்தல்;

பள்ளி மாணவர்களின் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி:

குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

பள்ளி குழந்தைகளில் மோனோலாக் மற்றும் உரையாடல் பேச்சு வளர்ச்சியை உறுதி

பொருள் இலக்குகள்:

சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு விதிகளைப் படிப்பதற்கும் ஆரம்பத்தில் வலுப்படுத்துவதற்கும் மாணவர் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல்

"சூழலியல்", "சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு", "இயற்கையில் உள்ள பொருட்களின் சுழற்சி", "சுற்றுச்சூழல்" ஆகிய கருத்துகளின் ஒருங்கிணைப்பை உறுதிசெய்க. சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள்».

ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்	மாணவர் நடவடிக்கைகள்
செயல்பாட்டிற்கான சுயநிர்ணயம். நிறுவன தருணம்.
என்பதை உறுதி செய்து கொள்ளுங்கள் பணியிடம்பாடத்திற்கு தயார். எல்லாம் இடத்தில் உள்ளது, உங்களுக்கு வசதியாக அமைந்துள்ளது. கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், ஒருவரையொருவர் பார்த்து, புன்னகைத்து, ஒருவருக்கொருவர் நல்வாழ்த்துக்கள்.	அவர்கள் பணியிடத்தில் ஒழுங்கை சரிபார்த்து, பாடத்தில் வெற்றி பெற விரும்புகிறார்கள். மாணவர்கள் குழுவிற்குள் பொறுப்புகளை விநியோகிக்கிறார்கள் மற்றும் அவற்றை ஒரு பணித்தாளில் எழுதுகிறார்கள்.
அறிவைப் புதுப்பித்தல், உந்துதல்.
பாடத்தின் தலைப்புடன் தொடர்புடைய சொற்களால் ஆன குறுக்கெழுத்து புதிரைத் தீர்ப்பதற்கான சலுகைகள். குறுக்கெழுத்து புதிரை முடித்ததன் விளைவாக, குழந்தைகள் பெற வேண்டும் முக்கிய வார்த்தைபாடம் - சூழலியல் பயன்படுத்தி சரியான செயல்பாடு சரிபார்க்கப்படுகிறது முடிக்கப்பட்ட மாதிரிஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டது.	மாணவர்கள் ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் குறுக்கெழுத்து புதிரைத் தீர்க்கிறார்கள். ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட ஆயத்த மாதிரியைப் பயன்படுத்தி முடிக்கப்பட்ட வேலையின் சரியான தன்மையை சரிபார்க்கவும். பணித்தாளில் உங்கள் வேலையை மதிப்பிடுங்கள். ECOLOGY என்ற வார்த்தையின் கருத்தை தெளிவுபடுத்தவும். நமது நகரத்தில் இருக்கும் அவர்களுக்குத் தெரிந்த சுற்றுச்சூழல் பிரச்சனைகள் பற்றிய தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துங்கள். பாடத்திற்கான பணித்தாளை நிரப்பவும் (எனக்குத் தெரியும் - நான் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன் - பாடத்தில் எனது வேலையின் முடிவு)
அரங்கேற்றம் கல்வி பணி
ஆசிரியர் ஒரு முன்னணி உரையாடலை ஏற்பாடு செய்கிறார் பிரச்சனையான சூழ்நிலைமற்றும் பாடத்தின் தலைப்பின் உருவாக்கம். என்ன சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகளை ஒரு நொடியில் தீர்க்க முடியும்? மனித உடலில் அசுத்தமான சூழலின் தாக்கத்தை குறைக்க ஒரு நபர் எப்படி வாழ வேண்டும்? இன்று உங்களுடன் எப்படி வேலை செய்வோம்? வகுப்பில் வேறு என்ன கற்றுக்கொள்வோம்?	உரையாடலின் போது, ​​சுற்றுச்சூழலின் செல்வாக்கை பாதுகாப்பானதாக மாற்ற உதவும் சில நடத்தை விதிகளை கடைபிடிக்க வேண்டிய அவசியத்தை அவர்கள் உருவாக்குகிறார்கள். மாணவர்கள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பாடத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்களை உருவாக்குகிறார்கள்.
கற்றல் சிக்கலைத் தீர்ப்பது.
ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழுவின் ஆராய்ச்சித் தலைப்பைத் தெரிவிக்கிறார், ஒவ்வொரு குழுவிலும் பணியின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணித்து, குழுக்களின் வேலையில் சிக்கல்கள் ஏற்பட்டால் ஆலோசனை கூறுகிறார்.	மாணவர்கள், பணியைப் பெற்ற பிறகு, சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு விதிகளை சுயாதீனமாக வரைந்து, அவற்றை ஒரு துண்டு காகிதத்தில் எழுதி, இந்த விதிகளில் ஒன்றை விளக்கும் சின்னத்தை உருவாக்கவும்.
முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு
ஆசிரியர் பணிக்குழுக்களின் செயல்திறனை ஒழுங்கமைக்கிறார், போது பெற்ற அறிவை தெளிவுபடுத்துகிறார் சுதந்திரமான வேலை, ஒரு ஆவணக் கேமராவைப் பயன்படுத்தி, மாணவர்களால் உருவாக்கப்பட்ட சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு விதிகளை விளக்கும் அடையாளத்தை நிரூபிக்கிறது.	மாணவர்கள் தாங்கள் முடித்த வேலையை விளம்பரப்படுத்துகிறார்கள், குழுவால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு அடையாளத்தை விளக்குகிறார்கள், தங்கள் வகுப்பு தோழர்களின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் பெற்ற அறிவை தெளிவுபடுத்துகிறார்கள்.
கற்றுக்கொண்டவற்றின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் அதன் பயன்பாடு.
பள்ளி சுற்றுப்புறத்தில் சுற்றுச்சூழல் நிலைமை தொடர்பான சிக்கலான கேள்விக்கு பதிலளிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.	ஒரு குழுவில் உள்ள மாணவர்கள் பிரச்சினையைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்கள் மற்றும் கேள்விக்கு தங்கள் சொந்த பதிலை வழங்குகிறார்கள்.
ஆசிரியர் ஒரு பணித்தாளைப் பயன்படுத்தி பாடத்தில் குழுவின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீட்டை ஏற்பாடு செய்கிறார் சின்னங்கள் (+, !)	ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரின் பங்கேற்பின் பங்கு, பதில்களின் சரியான தன்மை மற்றும் செயல்பாடு ஆகியவற்றை மாணவர்கள் விவாதிக்கின்றனர். குழு தங்கள் மதிப்பீட்டை பணித்தாளில் உள்ளிடுகிறது. ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின் பேரில் அவர்கள் தங்கள் கருத்தை விளம்பரப்படுத்துகிறார்கள்.
பாடத்தின் சுருக்கம். செயல்பாட்டின் பிரதிபலிப்பு.
பாடத்தில் உள்ள செயல்பாடுகளைச் சுருக்கமாகக் கூற ஆசிரியர் வேலையை ஒழுங்கமைக்கிறார். முடிவு ஒரு தனிப்பட்ட பணித்தாளில் உள்ளிட பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.	மாணவர்கள் பாடத்தில் பெறப்பட்ட முடிவை பாடத்தின் நோக்கத்துடன் ஒப்பிட்டு, தனிப்பட்ட பணித்தாளின் கடைசி நெடுவரிசையை பகுப்பாய்வு செய்து நிரப்பவும், விரும்பினால் அவர்களின் குறிப்புகளை விளம்பரப்படுத்தவும். அது எளிதாக இருந்தால், அனைத்து பணிகளும் சமாளிக்கக்கூடியதாக இருந்தன - ஒரு மகிழ்ச்சியான எமோடிகான் - சிரமங்கள் இருந்தால், ஒரு தீவிரமான எமோடிகான், ஆனால் அவற்றைச் சமாளிப்பது சாத்தியமில்லை - ஒரு சோகமான எமோடிகான்.

இறுதி மதிப்பாய்வாக குழுக்களில் கூட்டு விவாதத்திற்கான பணிகள்.

கடந்த கோடையில் பள்ளி தோட்டம்ஆப்பிள்களின் வளமான அறுவடை பழுத்துவிட்டது. தோழர்களே அறுவடையை சேகரித்து விலங்குகளுக்கு உணவளிக்க மிருகக்காட்சிசாலையில் கொடுக்க முடிவு செய்தனர். ஆனால், எங்கள் பழத்தோட்டத்தில் உள்ள ஆப்பிள்களை விலங்குகள் உண்ணக் கூடாது என்று தொழிலாளர்கள் மறுத்துவிட்டனர். மிருகக்காட்சிசாலை ஊழியர்கள் ஏன் இந்த முடிவை எடுத்தார்கள் என்பதை விளக்குங்கள்?

பள்ளியிலிருந்து வெகு தொலைவில் ஓல்கின்ஸ்கி குளம் உள்ளது, இது உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும். குளத்தின் கரையில் ஒரு மணல் கடற்கரை உள்ளது, ஆனால் ஒவ்வொரு ஆண்டும் "நீச்சல் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது" என்ற அடையாளம் கடற்கரையில் நிறுவப்பட்டுள்ளது. நிறுவனத்தின் கழிவுகள் அதில் கொட்டப்படாவிட்டாலும், குளத்தில் உள்ள நீர் அழுக்காக இருப்பதாக நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

பள்ளி மைதானத்தின் பிரதேசத்தில் ஒரு நல்ல புல்வெளியுடன் ஒரு கால்பந்து மைதானம் உள்ளது. பல நாய் உரிமையாளர்கள் தங்கள் நாய்களை இந்த புல்வெளியில் நடக்க விரும்புகிறார்கள், ஆனால் பள்ளி பராமரிப்பாளர் அவ்வாறு செய்ய அனுமதிக்கவில்லை. ஏன்? அவருக்கு நாய்கள் பிடிக்கவில்லையா அல்லது வேறு ஏதாவது காரணமா?

உடெல்னி மற்றும் சோஸ்னோவ்கா ஆகிய இரண்டு பெரிய பூங்காக்கள் உள்ள மைக்ரோடிஸ்ட்ரிக்டில் எங்கள் பள்ளி அமைந்துள்ளது. பள்ளிப் பகுதியில் காற்று சுத்தமாகவும், சுற்றுப்புறச் சூழல் இயல்பாகவும் இருப்பதாகக் கொள்ளலாமா?

தனிப்பட்ட மாணவர் பணித்தாள்.

பாடத்தின் தலைப்பைப் பற்றி எனக்கு என்ன தெரியும்?	உனக்கு என்ன தெரிய வேண்டும்?

பாடத்தின் தலைப்பைப் பற்றி எனக்கு என்ன தெரியும்?	உனக்கு என்ன தெரிய வேண்டும்?	வகுப்பில் நான் செய்த வேலையின் விளைவு.

பாடத்தின் தலைப்பைப் பற்றி எனக்கு என்ன தெரியும்?	உனக்கு என்ன தெரிய வேண்டும்?	வகுப்பில் நான் செய்த வேலையின் விளைவு.

க்கான பணிகள் குழுப்பணிபாடத்தின் போது குழுக்களாக.

பக்கங்கள் 31-32 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தின் உரையைப் படியுங்கள். "மனித உடலில் மாசுக்கள் நுழையும் பாதைகள்" மாதிரியை உருவாக்கவும்.

மனித உடலில் மாசுகள் எவ்வாறு நுழைகின்றன என்பதை விளக்க தயாராக இருங்கள்.

பக்கங்கள் 33-34 இல் உள்ள பாடநூல் உரையைப் படியுங்கள். மாசுபட்ட காற்றிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்வது எப்படி என்பதற்கான விதிகளை உருவாக்கவும். கொண்டு வந்து உங்கள் விதிகளுக்கு ஒரு சின்னத்தை வரையவும். "மாசுபட்ட காற்றில் இருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்வது எப்படி" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிவைச் சோதிக்க கேள்விகளைத் தயாரிக்கவும்.

பக்கம் 34 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தின் உரையைப் படியுங்கள். அசுத்தமான தண்ணீரிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்வது எப்படி என்பதற்கான விதிகளை உருவாக்கவும். கொண்டு வந்து உங்கள் விதிகளுக்கு ஒரு சின்னத்தை வரையவும். "அசுத்தமான நீரிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்வது எப்படி" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகள் தங்கள் அறிவைச் சோதிக்க கேள்விகளைத் தயாரிக்கவும்.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

பக்கம் 35 இல் உள்ள பாடநூல் உரையைப் படிக்கவும். உணவில் உள்ள அசுத்தங்களிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்வது எப்படி என்பது குறித்த விதிகளை உருவாக்கவும். கொண்டு வந்து உங்கள் விதிகளுக்கு ஒரு சின்னத்தை வரையவும். "உணவில் உள்ள அசுத்தங்களிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்வது எப்படி" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகள் தங்கள் அறிவைச் சோதிக்க கேள்விகளைத் தயாரிக்கவும்.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பிக்க குறுக்கெழுத்து

ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுங்கள்: புல், முயல், நரி,

பூமியின் மேல் வளமான அடுக்கு.

ஒரு நபர் சுவாசிக்க என்ன வாயு தேவை?

திட, திரவ மற்றும் வாயு ஆகிய மூன்று நிலைகளில் ஒரே நேரத்தில் பூமியில் என்ன பொருள் காணப்படுகிறது?

மண் வளத்தை சார்ந்திருக்கும் ஒரு பொருள்.

விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் பண்புகளைக் கொண்ட உயிரினங்கள், எனவே விஞ்ஞானிகளால் ஒரு தனி குழுவாக அடையாளம் காணப்படுகின்றன, அவை தோட்டிகளாகும்.

ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுங்கள்: புல், முயல், நரி,

பூமியின் மேல் வளமான அடுக்கு.

ஒரு நபர் சுவாசிக்க என்ன வாயு தேவை?

திட, திரவ மற்றும் வாயு ஆகிய மூன்று நிலைகளில் ஒரே நேரத்தில் பூமியில் என்ன பொருள் காணப்படுகிறது?

மண் வளத்தை சார்ந்திருக்கும் ஒரு பொருள்.

விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் பண்புகளைக் கொண்ட உயிரினங்கள், எனவே விஞ்ஞானிகளால் ஒரு தனி குழுவாக அடையாளம் காணப்படுகின்றன, அவை தோட்டிகளாகும்.

ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுங்கள்: புல், முயல், நரி,

பூமியின் மேல் வளமான அடுக்கு.

ஒரு நபர் சுவாசிக்க என்ன வாயு தேவை?

திட, திரவ மற்றும் வாயு ஆகிய மூன்று நிலைகளில் ஒரே நேரத்தில் பூமியில் என்ன பொருள் காணப்படுகிறது?

மண் வளத்தை சார்ந்திருக்கும் ஒரு பொருள்.

விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் பண்புகளைக் கொண்ட உயிரினங்கள், எனவே விஞ்ஞானிகளால் ஒரு தனி குழுவாக அடையாளம் காணப்படுகின்றன, அவை தோட்டிகளாகும்.