நுழைவாயில்புனைகதை வாசிப்பு பற்றிய குறிப்புகள். ஆயத்தக் குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான குறிப்புகள். தலைப்பு: கே. உஷின்ஸ்கியின் கதை "நான்கு ஆசைகள்" மறுபரிசீலனை
டாட்டியானா சிலாண்டிவா
புனைகதை வாசிப்பு பாடம்
புனைகதை வாசிப்பு பாடம்
"ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பயணம்" (மூத்த குழு)
இலக்கு: ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி சூழ்நிலையை உருவாக்குதல் மற்றும் நல்ல மனநிலை வேண்டும்மலிவு கற்பனை.
பணிகள்:
கல்வி:
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் "சிறிய நரி-சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்» ஆடியோ செயலாக்கத்தில்.
குழந்தைகளின் கதைகளைக் கேட்கவும் சொல்லவும் வேண்டும்.
வளர்ச்சிக்குரிய:
குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் மோட்டார் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல்.
அவர்கள் படித்த ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு முழுமையான, வெளிப்படையான பதில்களை உருவாக்குவதற்கும், பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளின் பாத்திரங்களை அடையாளம் காண்பதற்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.
பேச்சின் உள்ளுணர்வை மேம்படுத்தவும், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், வளர்க்கவும் ஒலி கலாச்சாரம்பேச்சுகள், சிறிய நாட்டுப்புற வகைகளில் ஆர்வம்.
கல்வி:
உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.
நன்கு அறியப்பட்ட மற்றும் பிரியமான விசித்திரக் கதைகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
சொல்லகராதி வேலை:
ராக்கர், தொட்டி, பனி துளை.
உபகரணங்கள்:
மடிக்கணினி
விளக்கக்காட்சிகள் "தேவதைக் கதை" "சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்",
"பார்சல்" பெட்டி
உறைகளில் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கான கட்-அவுட் படங்கள்
பூர்வாங்க வேலை:
ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
விசித்திரக் கதை நாடகமாக்கல்.
பலகை விளையாட்டுகள்.
விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை வரைதல்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
ஏற்பாடு நேரம்
குழந்தைகள் மடிக்கணினி திரையின் முன் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள் (திரை).
கல்வியாளர்:
நண்பர்களே, எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர். விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்.
நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறீர்களா?
குழந்தைகள். ஆம். நாங்கள் உன்னை நேசிக்கிறோம்.
கல்வியாளர்:
ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு அற்புதமான, மாயாஜால உலகம், இதில் மிகவும் அசாதாரணமான அற்புதங்கள் மற்றும் மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை எழுதுபவர் யார்? (ரஷ்ய மக்கள்.)
உங்களுக்கு என்ன ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் தெரியும்? (பட்டியல்.)
நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையில் உங்களைக் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறீர்களா?
மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வோம். (கோரஸில்)
நண்டு, நண்டு, ஏற்றம்!
மேலும் அவர்கள் வட்டமிட்டனர்.
ஆசிரியர் இசையை இயக்குகிறார்.
காலையில் எங்கள் குழுவிற்கு ஒரு பொட்டலம் கொண்டுவரப்பட்டது
அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். (திறந்துள்ளது.)
அதில் ஒரு புத்தகம் இருக்கிறது! (அதை வெளியே எடுத்து குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.)
விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன என்று யூகித்தவர் யார்? ( "சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்".)
அவர்கள் விசித்திரக் கதையின் பெயரை கோரஸில் உச்சரிக்கிறார்கள்.
நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்க விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்.)
நாற்காலிகளில் உட்காரலாம்.
கல்வியாளர்: "கவனமாக கேளுங்கள், கவனமாக மனப்பாடம் செய்யுங்கள்":
"ஒரு விசித்திரக் கதை எங்கள் கதவைத் தட்டுகிறது.
விசித்திரக் கதையைச் சொல்வோம் - உள்ளே வாருங்கள்.
இது ஒரு பழமொழி தோழர்களே
முன்னால் ஒரு விசித்திரக் கதை இருக்கும்."
ஆடியோ கதையைக் கேட்கிறேன் "நரி - சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்" (விளக்கக்காட்சி).
உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா?
கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.
ஃபிஸ்மினுட்கா
உங்கள் தோரணையைச் சரிபார்ப்போம்
மேலும் நமது தோள்பட்டைகளை ஒன்றாகக் கொண்டு வருவோம் (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை பின்னால் கொண்டு வருகிறார்கள்)
நாங்கள் கால்விரல்களில் நடக்கிறோம் (கால்விரல்களில் நடப்பது)
பின்னர் உங்கள் குதிகால் மீது. (குதிகால் மீது நடப்பது)
சிறிய நரிகளைப் போல மென்மையாக செல்வோம் (நரி நடையை சித்தரிக்கவும்)
மற்றும் கால்களைக் கொண்ட கரடியைப் போல, (கரடி நடையை சித்தரிக்கவும்)
மற்றும் ஒரு சிறிய கோழை போல, (குனிந்து, உள்ளங்கைகள் தலைக்கு)
மற்றும் ஒரு சாம்பல் ஓநாய்-ஓநாய் போல. (வளைந்த கைகளை நீட்டிக் காட்டு "நகங்கள்")
இங்கே ஒரு முள்ளம்பன்றி ஒரு பந்தாக சுருண்டுள்ளது, (ஆழமான குந்தையில் உட்கார்ந்து - சுருண்டு கிடப்பது போல)
ஏனென்றால் அவர் குளிர்ச்சியாக இருந்தார்.
முள்ளம்பன்றியின் கதிர் தொட்டது (குழந்தைகளை உங்கள் கையால் தொடவும்)
முள்ளம்பன்றி இனிமையாக நீண்டது. (நீட்டி)
நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள்.
விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்.
1. விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன?
2. விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்? (நரி, ஓநாய்)
3. நரி ஏன் தாத்தாவை ஏமாற்றியது (ஏனென்றால் அது சோம்பேறி, தந்திரம், பசி, ஆனால் எலிகளைப் பிடிக்க வேட்டையாட விரும்பவில்லை. இது குளிர், குளிர்காலம்.)
4. தாத்தாவை நரி எப்படி ஏமாற்றியது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
5. நரியால் ஏமாற்றப்பட்ட வேறு யார்? (ஓநாய்.)
6. நரி ஓநாயை எப்படி ஏமாற்றியது? (உன் வாலை துளைக்குள் இறக்கி வாக்கியங்களைச் சொல்லலாம் என்று அவள் சொன்னாள்.)ஐஸ் ஓட்டைப் பார்ப்போம் (ஸ்லைடு). ஒரு பனி துளை என்பது ஒரு ஆற்றின் பனியில் ஒரு துளை ஆகும்.
-ஒன்றாகச் சொல்வோம்: பனி துளை. (ஒருமையில் வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள் "பனி துளை")
7. மீன் பிடிக்கும் போது ஓநாய் என்ன சொன்னது? (சிறியதும் பெரியதும் பிடி, மீன்).
-ஓநாய் போல ஒருமையில் சொல்வோம்: .
இப்போது சிறுவர்கள் எப்படி என்று சொல்லுங்கள் ஓநாய்: "பிடி, சிறிய மீன், சிறிய மற்றும் பெரிய இரண்டு".
8. ஓநாய் சுற்றி நடந்தபோது நரி என்ன சொன்னது? (-தெளிவு, வானத்தில் உள்ள நட்சத்திரங்களை அழிக்கவும். உறைந்து, ஓநாய் வாலை உறைய வைக்கவும்.)
இப்போது பெண்கள் எப்படி சொல்லுங்கள் நரி: "தெளிவாக இருங்கள், வானத்தில் உள்ள நட்சத்திரங்களை தெளிவாக்குங்கள். உறைய வைக்கவும், ஓநாய் வாலை உறைய வைக்கவும்".
9. ஓநாய் தனது வாலை ஆற்றிலிருந்து வெளியே இழுக்க முயன்றபோது என்ன நடந்தது? (வால் உறைந்தது.)
10. ஓநாய் என்ன நினைத்தது? (நான் எத்தனை மீன் பிடித்தேன்.)
11. காலையில் ஆற்றுக்கு வந்தவர் யார்? (பெண்கள்.)
12. ஓநாயை அடிக்க அவர்கள் எதைப் பயன்படுத்தினர்? (சிலர் வாளியுடன், சிலர் ராக்கருடன்.)
ராக்கரைப் பார்ப்போம் (ஸ்லைடு). ராக்கர் என்பது வாளிகள் தொங்கவிடப்பட்ட கொக்கிகள் கொண்ட ஒரு மர வளைவு.
-ஒன்றாகச் சொல்வோம்: ராக்கர். (ஒருமையில் வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள் "நுகம்".)
13. அந்த நேரத்தில் நரி என்ன செய்து கொண்டிருந்தது? (வீட்டிற்குள் ஏறி)
14. நரிக்கு தலை எங்கிருந்து வந்தது? (ஒரு தொட்டியில்.)
தொட்டியைப் பார்ப்போம் (ஸ்லைடு). தொட்டி என்பது ஒரு மர வாளி.
-ஒன்றாகச் சொல்வோம்: தொட்டி. (ஒருமையில் வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள் "தொட்டி".)
நரி தனது தலையை ஒரு மாவைத் தொட்டியில் போட்டு அழுக்காக்கியது.
15. நரியும் ஓநாயும் மீண்டும் சந்தித்தன.
நரி ஓநாயை மீண்டும் எப்படி ஏமாற்றியது? (குழந்தைகள் பதிலளிக்க முடியாவிட்டால் வழிகாட்டும் கேள்விகள்.)
ஓநாய் சவாரி செய்யும் போது நரி என்ன சொன்னது? (அடிபட்டவன் அதிர்ஷ்டசாலி இல்லை, அடிபட்டவன் அதிர்ஷ்டசாலி இல்லை.)
16. இந்த விசித்திரக் கதையில் என்ன வகையான ஓநாய் உள்ளது? (முட்டாள், ஏமாளி, எளிய எண்ணம்)
17. நரியைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (அவர்கள் சொல்லவில்லை என்றால், பிறகு கேட்க: "என்ன வகையான நரி?") (நரி தந்திரம், தந்திரம், ஏமாற்றுக்காரர்)
18. இந்த ஏமாற்றுக்காரன் மற்றும் ஏமாற்றுபவன் ஏன் அழைக்கப்படுகிறான்? கனிவான: நரி-சகோதரி? (அவள் அழகானவள், வசீகரமானவள், பொல்லாதவள், சிவப்பு முடி உடையவள்)
19. ஓநாயும் நரியும் பனிக்கட்டியில் சொன்னதை நினைவில் கொள்வோம் (ஸ்லைடு).
ஆண்ட்ரி, நீங்கள் ஒரு ஓநாய், மற்றும் லிசா ஒரு நரி.
கலைஞர்களுக்காக கைதட்டுவோம்.
இப்போது லியோஷா ஒரு ஓநாய், மற்றும் வெரோனிகா ஒரு நரி.
சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளுக்கு தொப்பிகளை வைக்கவும்
கலைஞர்களுக்காக கைதட்டுவோம்.
கல்வியாளர்:
நண்பர்களே, உங்களுக்கு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் நன்றாகத் தெரியுமா? இப்போது சரிபார்ப்போம்!
ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு பெயரிடுங்கள்.
(ஒரு விளையாட்டு "ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு பெயரிடுங்கள்" R இன் நண்பர்களின் அத்தியாயங்களைக் காட்டும் விளக்கக்காட்சி. n கற்பனை கதைகள்)
நல்லது, ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும்!
இசையை இயக்கவும்:
மேஜிக் தொகுப்பில் இன்னும் நிறைய இருக்கிறது!
குழந்தைகளுக்கு பரிசு கிடைக்கும்.
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
"கனவு." இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடம்"கனவு". இரண்டாவதாக புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடம் இளைய குழு"1" குறிக்கோள்: "ட்ரீமா" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான வருடாந்திர கருப்பொருள் திட்டமிடல்புனைகதை நோக்கங்கள் கல்வி நடவடிக்கைகள்பல்வேறு சிறிய வடிவங்கள் மூலம் இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும்.
புனைகதை "புஸ் இன் பூட்ஸ்" வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம் Eresekter tobynda yimdastyrylan ou is-reketinі tehnologii kartas Bіlim.
புனைகதைகளை வாசிப்பதற்கான GCD சுருக்கம். ஒய். அகிமின் கவிதை "அம்மா"பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய குறிப்பு "புனைகதை வாசிப்பது." ஐ அகிமின் கவிதை "அம்மா" குறிக்கோள்கள்: - ஒரு மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சி உணர்வைத் தூண்டுகிறது.
"விசித்திரக் கதைகள் மூலம் பயணம்" என்ற நடுத்தர குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: ஒரு விளையாட்டின் மூலம் விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்துதல் - ஒரு பயணம். நிரல் உள்ளடக்கம் கல்வி நோக்கங்கள்: -தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்தவும்.
புனைகதை வாசிப்பு பற்றிய குறிப்புகள்தலைப்பில் பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான குறிப்புகள்: கே. உஷின்ஸ்கி "தி பிளைண்ட் ஹார்ஸ்." நோக்கம்: சுருக்கமாக.
"ஃபேரிடேல் ஜர்னி" என்ற நடுத்தர குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்.நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம் « மழலையர் பள்ளிஒருங்கிணைந்த பார்வை எண். 26 கப்பல்" பாடம் குறிப்புகள்.
புனைகதை வாசிப்பதற்கான ECD “எறும்பு வீட்டிற்கு விரைந்து சென்றது போல”குழந்தைகளை புனைகதைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கான GCDயின் சுருக்கம் நடுத்தர குழுபொது வளர்ச்சி நோக்குநிலை நடத்தப்பட்டது: ஆசிரியர் Zakutyaeva.
முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கு புனைகதை வாசிப்பதற்கான நீண்ட கால திட்டமிடல்வேலையின் மாதப் பெயர் அக்டோபர் 1. "தண்ணீர், தண்ணீர்" என்ற மழலைப் பாடலைப் படித்தல் 2. "சிக்கி-சிக்கி-சிக்கலோச்ச்கா..." என்ற மழலைப் பாடலை வாசித்தல் 3. நர்சரி ரைம் கற்றல்.
நடுத்தர குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான நீண்ட கால பாடம் திட்டம்செப்டம்பர் 1 E. Trutneva எழுதிய "இலையுதிர்கால பரிசுகள்" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் 2 "தி லிட்டில் ஆடுகள் மற்றும் ஓநாய்" என்ற விசித்திரக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல், அக்டோபர் 3 சிறிய நாட்டுப்புறக் கதைகளுடன் பழகுதல்.
பட நூலகம்:
இலக்கு:
S. Mikhalkov வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?";
இராணுவத்தில் உள்ள தொழில்களை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
பணிகள்:
- ஒரு இலக்கியப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும், அவர்கள் படிப்பதைப் பற்றிய கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவதற்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.
- புத்தகத்தில் ஆர்வத்தை உருவாக்குவதைத் தொடரவும்.
- முழுமையான வாக்கியங்களில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
- வடிவம் நேர்மறையான அணுகுமுறைகவிதைக்கு.
- உரையாடலில் தீவிரமாக பங்கேற்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.
- உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தி செயல்படுத்தவும்.
- தாய்நாட்டின் மீதான அன்பையும் ரஷ்ய இராணுவத்தில் பெருமை உணர்வையும் வளர்ப்பது.
- குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- ஒன்றாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:
- நடைமுறை: விளையாட்டு, உடற்கல்வி.
- காட்சி: காட்சி, ஆர்ப்பாட்டம்.
- வாய்மொழி: உரையாடல், விளக்கம், கலை வெளிப்பாடு.
பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:தபால் பார்சல், எஸ். மிகல்கோவின் புத்தகம் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?", பல்வேறு தொழில்களின் பிரதிநிதிகளை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள்.
ஆரம்ப வேலை:தொழில்கள் பற்றிய உரையாடல். விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன். செயற்கையான விளையாட்டுகள்.
1. உந்துதல்-இலக்கு நோக்குநிலை
அன்புள்ள தோழர்களே! இன்று வேலைக்குச் செல்லும் வழியில் தபால்காரரைச் சந்தித்தேன். இந்த தபால் பார்சலை என்னிடம் கொடுத்தார். இது நடுத்தரக் குழுவின் குழந்தைகளுக்கானது, அதாவது உங்களுக்காக என்று அவர் கூறினார்.
அதில் என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
திறக்க வேண்டுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
நாங்கள் பார்சலைத் திறக்கிறோம், அதில் எஸ். மிகல்கோவ் எழுதிய புத்தகம் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?"
பிரபல ரஷ்ய கவிஞர் எஸ். மிகல்கோவ் எழுதிய “உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?” என்ற கவிதையைப் படிப்போம். (உருவப்படத்தைக் காட்டு.)
2. S. மிகல்கோவின் வேலையைப் படித்தல் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?"
அவர்கள் படிக்கும் வேலையைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல்.
கவிதை பிடித்திருக்கிறதா?
வேலையில் என்ன தொழில்கள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன?
உங்கள் கருத்துப்படி, எந்தத் தொழில் மிகவும் முக்கியமானது?
உங்கள் உறவினர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?
உங்கள் கனவுத் தொழில் என்ன? ஏன்?
இந்தத் தொழிலில் தேர்ச்சி பெற என்ன குணங்கள் உதவும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
நீங்கள் சொல்வது சரிதான் நண்பர்களே, எந்தவொரு தொழிலிலும் தேர்ச்சி பெற, ஒரு நபர் ஆரோக்கியமாகவும், வலிமையாகவும், புத்திசாலியாகவும், திறமையாகவும், கடினமானவராகவும் இருக்க வேண்டும், மேலும் அவர் தனது எதிர்காலத் தொழிலுக்குத் தயாராக வேண்டும். ஆரம்பகால குழந்தை பருவம், எனவே நான் உங்களுக்கு பரிந்துரைக்கிறேன்
ஒரு நிமிடம் ஒரு சிறிய உடற்பயிற்சி.
உடற்கல்வி நிமிடம்
வாருங்கள், சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள்!
கைகள் மேலே மற்றும் கைகள் கீழே.
வாருங்கள், சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள்!
உங்கள் ஊசலாட்டங்களை தெளிவாகவும், கூர்மையாகவும் ஆக்குங்கள்,
உங்கள் தோள்களை சிறப்பாகப் பயிற்றுவிக்கவும். (இரண்டு நேரான கைகளும் மேலே உயர்த்தப்பட்டு, உங்கள் கைகளை கீழே இழுத்து, அவற்றை உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் வைக்கவும், பின்னர் அவற்றை மேலேயும் பின்னும் இழுக்கவும்.)
உடல் வலதுபுறம், உடல் இடதுபுறம் -
நாம் முதுகை நீட்ட வேண்டும்.
நாங்கள் திருப்பங்களைச் செய்வோம்.
மற்றும் உங்கள் கைகளால் உதவுங்கள். (உடலை பக்கவாட்டில் சுழற்றவும்.)
நான் ஒற்றைக் காலில் நிற்கிறேன்
நான் மற்றொன்றை பொருத்துவேன்.
இப்போது மாறி மாறி.
நான் என் முழங்கால்களை உயர்த்துவேன். (முழங்கால்களில் வளைந்த உங்கள் கால்களை முடிந்தவரை உயர்த்தவும்.)
ஓய்வு மற்றும் புத்துணர்ச்சி.
மேலும் அவர்கள் மீண்டும் அமர்ந்தனர். (குழந்தைகள் உட்காருகிறார்கள்.)
3. இராணுவத் தொழில்கள் பற்றிய உரையாடல்
இப்போது கண்காட்சியைப் பார்வையிட பரிந்துரைக்கிறேன்.
இந்தப் படத்தில் இருப்பது யார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (மாலுமி.)
அது ஒரு மாலுமி என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்? (ரிப்பனுடன் கூடிய பார்வை தொப்பி, கோடிட்ட உடுப்பு, மாலுமி காலர்.)
நான் ஒரு விமானியின் உதாரணத்தைக் காட்டுகிறேன். நான் உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்கிறேன் பச்சை நிறம்ஆடை மற்றும் தலைக்கவசம். அடுத்து நாம் எல்லைக் காவலரைக் கருதுகிறோம். ஓவியங்களைப் பார்க்கும்போது உரையாடல் கேள்விகளும் வருகின்றன.
இந்த படங்கள் எதிரிகளிடமிருந்து தங்கள் மக்களை, தங்கள் தாய்நாட்டை, தாய்நாட்டை பாதுகாக்கும் வீரர்களை சித்தரிக்கின்றன. இது நமது ராணுவம். ஒவ்வொரு தேசத்திற்கும், ஒவ்வொரு நாட்டிற்கும் ஒரு இராணுவம் உள்ளது. இராணுவப் பணியாளர்கள் தந்தையின் பாதுகாவலர்கள் என்றும் அழைக்கப்படுகிறார்கள்
நம் நாட்டின் பெயர் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) அது சரி, ரஷ்யா.
ரஷ்யாவிற்கும் இராணுவம் உள்ளது. அவள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை தனது மக்களை படையெடுப்பாளர்களிடமிருந்து பாதுகாத்தாள்.
நண்பர்களே, உங்களுக்கு வேறு சில இராணுவத் தொழில்கள் தெரியுமா? ? (கன்னர்கள், தொட்டி குழுக்கள், ராக்கெட் வீரர்கள், வீரர்கள்.)
நண்பர்களே, பெண்கள் தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களாக இருக்க முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? இன்று ஆயுதப்படைகளில் பெண்களை காணமுடிகிறது. பெரும்பாலும் அவர்கள் மருத்துவர்களாகவும் செவிலியர்களாகவும் வேலை செய்கிறார்கள். ஆனால் பெண்கள் பணிபுரியும் பிற இராணுவத் தொழில்கள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக: ரேடியோ ஆபரேட்டர்கள், தகவல் தொடர்பு அனுப்புபவர்கள் போன்றவை.
4. வெளிப்புற விளையாட்டு "விமானங்கள்"
விளையாட்டுக்கு முன் அனைத்தையும் காட்ட வேண்டும் விளையாட்டு இயக்கங்கள். குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தின் ஒரு பக்கத்தில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார், "நாங்கள் பறக்க தயாராக இருக்கிறோம். இயந்திரங்களைத் தொடங்கு! குழந்தைகள் மார்பின் முன் கைகளால் சுழற்சி இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள். சிக்னலுக்குப் பிறகு “பறப்போம்!” தங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்து மண்டபத்தைச் சுற்றி ஓடினார்கள். சிக்னலில் “லேண்டிங்!” வீரர்கள் கோர்ட்டின் தங்கள் பக்கம் செல்கிறார்கள்.
5. பிரதிபலிப்பு
- இன்று நாம் என்ன செய்தோம்?
- நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?
- எங்களுக்கு எல்லா தொழில்களும் தேவை என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
புனைகதை வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்
ஆயத்த பள்ளி குழுவில்
கல்வி நிலைமை “வி.ஏ.வின் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். ஓசீவா "ஏன்"
வெர்ஷினினா நடால்யா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா,
ஆசிரியர் 1வது காலாண்டு வகைகள்
MADOOU எண் 3 "மொரோஸ்கோ", செவெரோட்வின்ஸ்க்
நிரல் உள்ளடக்கம்:
குழந்தைகளை புரிந்துகொள்ள கொண்டு வாருங்கள் கலை வேலைப்பாடு, ஆசிரியரின் நோக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது;
உரையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் பழமொழிகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு நிலைமைகளை உருவாக்கவும்;
கதையின் தார்மீக அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள், ஹீரோக்களின் செயல்களின் உந்துதல் மதிப்பீட்டிற்கு;
உரையிலிருந்து வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தி, முழுமையான வாக்கியங்களில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்; உரையாடலை நடத்தும் திறன்;
விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்;
செவிப்புலன், கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; துணைக்குழுக்களில் பணிபுரியும் திறன்;
ஒரு நீண்ட கதையைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், காரணம், மற்றவர்களின் பதில்களைக் கேளுங்கள், குறுக்கிடாமல், ஆனால் கூடுதலாக;
அன்புக்குரியவர்களுக்கு மரியாதை மற்றும் பச்சாதாபத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
அகராதி: புகைப்பட அட்டை.
பொருட்கள்: V.A இன் புத்தகங்களின் கண்காட்சி ஓசியேவா, ஆசிரியரின் உருவப்படம், பயன்பாடு - மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "கதைக்கான விளக்கப்படங்கள்", மறுப்பு "ஒரு பழமொழியைச் சேகரிக்கவும்" (பிளாஸ்டிசின் பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்தி செய்யப்பட்ட கடிதங்களிலிருந்து), செயற்கையான விளையாட்டு"ஒரு பழமொழியை சேகரிக்கவும்" (வார்த்தைகளில் இருந்து).
ஆரம்ப வேலை: V. ஓசீவாவின் படைப்புகளைப் படித்தல், பிளாஸ்டைன் பயன்பாடு "லெட்டர்ஸ்" (ப்ரைமிங்).
முறை நுட்பங்கள்: நிறுவன தருணம், புதிய சொற்களின் ஆசிரியரின் விளக்கம், ஆசிரியரின் கதையின் வெளிப்படையான வாசிப்பு, படித்ததைப் பற்றிய உரையாடல், விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல், "ஒரு பழமொழியைச் சேகரி", "ஒரு பழமொழியைச் சேகரி" (சொற்களில் இருந்து) செயற்கையான விளையாட்டு.
முன்னேற்றம்:
நண்பர்களே, நேற்று நானும் என் மகளும் குழந்தைகள் நூலகத்திற்குச் சென்றோம், அங்கு புத்தகம் படித்துக் கொண்டிருந்த ஒரு பையனைச் சந்தித்தோம், மிகவும் வருத்தமாக இருந்தோம். அவருக்கு என்ன நடந்தது என்று கேட்டோம். வாலண்டினா ஓசீவாவின் புத்தகத்திலிருந்து ஹீரோவுக்கு என்ன ஆனது என்று சிறுவன் கவலைப்பட்டான். நிச்சயமாக, நூலகர் இந்தப் புத்தகத்தை எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு எடுத்துச் செல்ல முன்வந்தார். இந்தக் கதையைக் கேட்க வேண்டுமா? (குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளுக்கு செல்கிறார்கள் )
எங்கள் குழுவில் V. ஓசீவாவின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்க, நாங்கள் ஏற்கனவே படித்துள்ளோம். உங்கள் தாத்தா பாட்டி மிகவும் இளமையாக இருந்தபோது வாலண்டினா ஓசீவா தனது புத்தகங்களை நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு எழுதியது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? (கண்காட்சி மற்றும் எழுத்தாளரின் உருவப்படத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள் )
உங்களுக்கு என்ன கதைகள் நினைவில் உள்ளன, அவை எதைப் பற்றியது? (« மந்திர வார்த்தை", "நீல இலைகள்", "மூன்று தோழர்கள்", "ஒரு வயதான பெண்மணி"; எல்லா கதைகளும் குழந்தைகளைப் பற்றியது, நட்பைப் பற்றியது, கருணை பற்றியது. )
கதைக்கு "ஏன்" என்று பெயர். கதையில் நீங்கள் கேட்கும் பழக்கமில்லாத வார்த்தைகளை முதலில் உங்களுக்கு விளக்குகிறேன்.
அட்டை, புகைப்பட அட்டை - இதைத்தான் புகைப்படம் எடுத்தல் என்பார்கள்.
ஆசிரியரின் கதையைப் படித்தல். உரையாடல்.
- கதையின் பெயர் என்ன?
- முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்?
கதையின் ஆரம்பத்தில் என்ன நடந்தது? உண்மையில் கோப்பையை உடைத்தது யார்?
அம்மா ஏன் மிகவும் வருத்தப்பட்டாள் உடைந்த கோப்பை? (கோப்பை - அப்பாவின் நினைவு )
உடைந்த கோப்பையின் சத்தம் கேட்டு அம்மா என்ன சொன்னாள்? (பகுதியைப் படிக்கவும்
"-இது என்ன? இவர் யார்? - அம்மா மண்டியிட்டு கைகளால் முகத்தை மூடினாள். “அப்பாவின் கோப்பை... அப்பாவின் கோப்பை...,” அவள் கசப்புடன் திரும்பத் திரும்ப சொன்னாள். )
கோப்பையை உண்மையில் உடைத்தது யார் என்று அம்மா யூகித்ததாக நினைக்கிறீர்களா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் சமையலறையில் இருந்தாள், எதையும் பார்க்கவில்லையா?
- அவள் தன் மகனுக்கு உண்மையைச் சொல்ல உதவ முயன்றாளா? (அவள் இரண்டு முறை மீண்டும் சொன்னாள்: "நீங்கள் மிகவும் பயப்படுகிறீர்களா?" பின்னர்: "நீங்கள் தற்செயலாக இருந்தால் ..." )
மகனின் ஏமாற்றத்தால் தாய் மிகவும் வருத்தப்பட்டாள் என்பதை கதையின் எந்த வார்த்தைகளால் நீங்கள் புரிந்துகொண்டீர்கள்?
இதைப் பற்றி ஆசிரியர் எப்படி எழுதுகிறார் என்பதைப் படிக்கிறேன். ("அவள் முகம் இருண்டு, பிறகு எதையோ யோசித்தாள். »; « அம்மாவின் முகம் இளஞ்சிவப்பு நிறமாக மாறியது, கழுத்து மற்றும் காதுகள் கூட இளஞ்சிவப்பு நிறமாக மாறியது. அவள் எழுந்து நின்றாள். - பூம் இனி அறைக்குள் வராது, அவர் சாவடியில் வாழ்வார் .»)
அம்மா என்ன நினைக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (ஒருவேளை அவள் நினைத்திருக்கலாம்: "என் மகன் ஏன் ஒப்புக்கொள்ள முடியாது?", "அவன் உண்மையில் ஒரு ஏமாற்றுக்காரனாக மாறுவானா?" )
பையன் ஏன் அம்மாவிடம் உண்மையைச் சொல்லவில்லை?
நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?
வீட்டை விட்டு வெளியேற்றப்பட்ட பிறகு பூம் எப்படி நடந்துகொண்டார்?
பையன் எப்படி நடந்துகொண்டான், அவன் என்ன நினைத்தான்? இரவில் என்ன நடந்தது? (மழை, பலத்த காற்று )
- நாயை வீட்டிலிருந்து முற்றத்திற்குத் துரத்தியபோது அதைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?
சிறுவன் ஏன் தனியாக தூங்கவில்லை, இரவில் தன் தாயை எழுப்பவில்லை?
பூம் பையனை மன்னித்துவிட்டதாக நினைக்கிறீர்களா? இதன் பொருள் என்ன? (உரையிலிருந்து ஒரு பகுதி:"அதிக குளிர் கரடுமுரடான நாக்குஎன் கண்ணீரை உலர்த்தி... அவன் நினைத்தான்: "என்னை ஏன் முற்றத்தில் தள்ளினார்கள், இப்போது ஏன் என்னை உள்ளே அனுமதித்தார்கள்?" )
நண்பர்களை ஏமாற்ற முடியுமா? (நாய் மனிதனின் நண்பன். இதன் பொருள் சிறுவன் தன் நண்பனைக் குற்றம் சாட்டினான். )
குழந்தைகளே, நீங்கள் கொஞ்சம் சோர்வாக இருக்கிறீர்கள், ஓய்வெடுப்போம்.
ஃபிஸ்மினுட்கா
நான் உங்களை உயரச் சொல்கிறேன் - இது "ஒன்று".
தலை திரும்பியது - அது "இரண்டு".
பக்கத்திற்கு கைகள், எதிர்நோக்குங்கள் - இது "மூன்று".
"நான்கு" மீது - ஜம்ப்.
உங்கள் தோள்களில் இரண்டு கைகளை அழுத்துவது "உயர் ஐந்து" ஆகும்.
அனைத்து தோழர்களும் அமைதியாக உட்கார்ந்து - இது "ஆறு".
விளக்கப்படங்களுடன் வேலை செய்தல்
இப்போது இந்தக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கவும், கதையின் எந்தப் பகுதிகளை அவை தெரிவிக்கின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ளவும் உங்களை அழைக்கிறேன். (சிறுவன் கோப்பையை உடைத்தான், பூம், அம்மா வருத்தப்பட்டாள், பூம் தெருவில் இருக்கிறது, பையன் பூமிற்காக வருந்துகிறான், மழை பெய்யத் தொடங்குகிறது, பலத்த காற்று, சிறுவனால் தூங்க முடியவில்லை, அவனுடைய அம்மாவை எழுப்புகிறான், வீட்டில் பூம் ) நண்பர்களே, பாருங்கள், இந்த உவமையில் நாம் அப்பாவின் அட்டையைப் பார்க்கிறோம். (முதலில் - சுவரில் ) - விளக்கப்படங்களின் அடிப்படையில் உரையாடல்.
சொல்லுங்கள், நீங்கள் கதையில் வரும் கதாபாத்திரங்களை இப்படித்தான் கற்பனை செய்தீர்களா அல்லது வேறு ஏதாவது இருக்கிறதா?
இப்போது நீங்கள் 2 குழுக்களாகப் பிரித்து பணிகளை முடிக்க வேண்டும்.
குழு 1 அட்டைகளில் அச்சிடப்பட்ட வார்த்தைகளிலிருந்து ஒரு பழமொழியை சேகரிக்கிறது - "இனிமையான பொய்யை விட கசப்பான உண்மை சிறந்தது" பின் பக்கம்அட்டைகள் எண்ணப்பட்டுள்ளன - ஒரு பழமொழியில் சொற்களின் வரிசை).
குழு 2 முன்பே தயாரிக்கப்பட்ட கடிதங்களிலிருந்து ஒரு பழமொழியை சேகரிக்கிறது - "நண்பர் இல்லாதபோது வெளிச்சம் கூட நன்றாக இருக்காது." (இணைப்பை பார்க்கவும்)
பழமொழிகள் இந்தக் கதைக்கு பொருந்தும் என்று நினைக்கிறீர்களா?
நண்பர்களே, இந்த கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது? (உங்கள் பெற்றோரை ஏமாற்ற முடியாது, மற்றவர்களைக் குறை கூற முடியாது . நேர்மையாக இருப்பது முக்கியம், அன்புக்குரியவர்களிடம் உங்கள் செயல்களை ஒப்புக்கொள்ள பயப்பட வேண்டாம் . நான் உங்களுடன் உடன்படுகிறேன் நண்பர்களே. மேலும் ஒவ்வொரு நபருக்கும் தவறு செய்ய உரிமை உண்டு என்பதையும் நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அதை சரியான நேரத்தில் கண்டுபிடிக்க முடியும் சரியான தீர்வு, உங்கள் தவறை திருத்தவும். )
இன்று நீங்கள் என்ன புதிய வார்த்தையைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? (புகைப்பட அட்டை )
புத்தகத்தை நூலகத்திற்குத் திருப்பித் தருவோம். மற்றொரு சுவாரஸ்யமான கதையை எடுத்துக் கொள்வோம்.
இன்று சபாஷ்! அவர்கள் குறிப்பாக முயற்சித்தார்கள் (குழந்தைகளின் பெயர்கள்)….
விண்ணப்பம்
ஸ்வெட்லானா மெரென்கோவா
புனைகதை வாசிப்பு பற்றிய குறிப்புகள்
புனைகதை வாசிப்பு பற்றிய குறிப்புகள்பள்ளி ஆயத்த குழுவில் தலைப்பு: கே. உஷின்ஸ்கி "குருட்டு குதிரை".
இலக்கு: வேலையின் தார்மீக அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை வழிநடத்துதல்.
பணிகள்:
ஒரு வேலையைக் கேட்கவும், தொடர்ந்து தெரிவிக்கவும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இலக்கிய உரை , ஒரு விசித்திரக் கதையின் நிகழ்வுகளுக்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் திறன். பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் வாய்மொழி தகவல்தொடர்புகளில் குழந்தையின் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுதல்; உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் உடைமை உரிச்சொற்கள்; உருவாக்க செவிவழி கவனம்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்தவும் செயல்படுத்தவும்.
கைவினைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல் "உடைப்புகள்", வைத்து தேவையான படிவம்பொருள்; உருவாக்க சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்மற்றும் கை அசைவுகளின் ஒருங்கிணைப்பு.
குழந்தைகளிடம் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தரம்: இரக்கம், நேர்மை, பதிலளிக்கும் தன்மை; விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகள் பற்றிய புரிதல்; அன்பை வளர்க்க "எங்கள் சிறிய சகோதரர்களுக்கு", அவர்களின் உதவிக்கு வர ஆசையை உருவாக்குங்கள்; குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள்.
சொல்லகராதி வேலை.
ரோகடினா, கடிவாளம், மூன்று அளவுகள், நோய்வாய்ப்பட்ட, பலவீனமான, இளவரசன், கழுகுகள், ஒருமனதாக.
பூர்வாங்க வேலை.
கே எழுதிய படைப்புகளைப் படித்தல். உஷின்ஸ்கி, குழந்தைகளுடன் ஒரு கதையைத் தயாரிக்கிறார்
K. D. Ushinsky, இரக்கம், நட்பு, நேர்மை, K. Ushinsky புத்தகங்களின் கண்காட்சி பற்றிய பழமொழிகளின் தேர்வு.
உபகரணங்கள்.
கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் புத்தகங்களின் உருவப்படம் மற்றும் கண்காட்சி, குதிரைகளின் வெற்று அவுட்லைன்கள், வண்ண காகிதம், பசை, நூல்கள், ஒரு பழமொழியுடன் வண்ண காகித இதயங்கள் "ஒரு நண்பரைத் தேடுங்கள், நீங்கள் ஒருவரைக் கண்டால், கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்", படத்தொகுப்பு "குதிரை பண்ணை".
காட்சி, வாய்மொழி, நடைமுறை.
காட்சி, புதிர்கள், வாய்மொழி தொடர்பு, ஊக்கம், கேள்வி, ஆசிரியரைப் பற்றிய செய்திகள்.
OD நகர்வு.
1. நிறுவன தருணம்.
நண்பர்களே, எங்கள் குழுவில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள். இது என்ன?
(இது ஒரு மந்திர பெட்டி)
அதில் என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
புதிரைக் கேளுங்கள்.
அவர்கள் வெள்ளை தாள்களைக் கொண்டுள்ளனர்,
நிறைய கருப்பு எழுத்துக்கள்.
அவை மக்களுக்கு முக்கியம்
தோழர்களே அவர்களை அறிந்திருக்க வேண்டும்.
எழுத்துக்களை அறிந்தால்,
அதே நேரத்தில் கேட்கவும்,
கவர்ச்சிகரமான கதை.
எவ்வளவு வயது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்
சூரியன் நமக்கு ஒளி தருகிறது.
வசந்த காலத்தில் ஏன் பூக்கள் உள்ளன?
மேலும் குளிர்காலத்தில் வயல்வெளிகள் காலியாக இருக்கும்.
உங்கள் பூர்வீக நிலத்தை அடையாளம் காண்பீர்கள்.
அமைதியான, வலுவான மற்றும் பெரிய.
இது எங்களுக்கு நல்ல நண்பர்,
அதைப் படித்து நீங்களே தெரிந்து கொள்ளுங்கள்!
எனவே அது என்ன? (புத்தகங்கள்)
(நான் புத்தகத்தை பெட்டியிலிருந்து வெளியே எடுக்கிறேன்.)
2. கே. உஷின்ஸ்கியின் புத்தகங்களின் செருகல்.
எனவே, நாமே தொகுத்த எங்கள் செருகலில், அதற்குச் செல்வோம், நிறைய இருக்கிறது வெவ்வேறு புத்தகங்கள், வேலை செய்கிறது. இந்தப் புத்தகங்களுக்கெல்லாம் பொதுவானது என்ன?
நண்பர்களே, இது யார் என்று கண்டுபிடித்தீர்களா?
(கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் உருவப்படத்தைப் பார்த்து)
3. K. D. Ushinsky பற்றிய கதை
இன்று எங்கள் சிறுவர்கள் உஷின்ஸ்கியைப் பற்றிய ஒரு கதையைத் தயாரித்துள்ளனர். அவற்றைக் கவனமாகக் கேட்போம்.
பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு துலா நகரில். இது மாஸ்கோவிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லை, பிறந்தது கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச் உஷின்ஸ்கி. அவரது தந்தை ஒரு அதிகாரி, அவரது தாயார் ஒரு இல்லத்தரசி, குழந்தைகளை வளர்க்கிறார். குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, கோஸ்ட்யா மிகவும் ஆர்வமுள்ள மற்றும் விடாமுயற்சியுள்ள பையன். நன்றாகவும் சிறப்பாகவும் படித்தார்.
பள்ளிக்குப் பிறகு, அவர் மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்து ஆசிரியரானார். கான்ஸ்டான்டின்டிமிட்ரிவிச் யாரோஸ்லாவ்ல், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் வெளிநாட்டில் கூட ஆசிரியராக பணியாற்றினார். அவனிடம் இருந்தது கனவு: சிறு குழந்தைகளுக்கு எளிதாகவும் சுவாரசியமாகவும் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொடுங்கள். கான்ஸ்டான்டின்டிமிட்ரிவிச் இசையமைக்கத் தொடங்கினார் சுவாரஸ்யமான கதைகள்குழந்தைகளுக்கு, விசித்திரக் கதைகள், புதிர்கள்.
நண்பர்களே, கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் என்ன படைப்புகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? இந்தப் படைப்புகள் யாரைப் பற்றியது?
நன்றாக முடிந்தது. என்ன ஒரு பெரிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான கண்காட்சி, பல சுவாரஸ்யமான புத்தகங்கள். எங்கள் கண்காட்சியில் மேலும் ஒரு புத்தகத்தை சேர்க்க விரும்புகிறேன். அது யாரைப் பற்றியதாக இருக்கும்? யூகிக்கவும்:
யாருடைய வால் இருக்கிறது, யாருடைய மேனி இருக்கிறது,
அவர்கள் காற்றில் பறக்கிறார்கள் போல?
விளையாட்டுத்தனமாக குளம்புகளின் கீழ்
தீப்பொறிகள் பிரகாசமாக மின்னுகின்றன...
அவர் பாய்ந்து உடனடியாக மறைந்தார்!
அவர் எப்படி தரையில் விழுந்தார்!
இவர் யார்? இதோ ஒரு மர்மம்...
இது சுறுசுறுப்பானது (குதிரை).
குழந்தைகளே, குதிரை என்ன வகையான விலங்கு? (வீட்டில்).
செயற்கையான விளையாட்டு "இது யாருடையது?"
(உடைமை உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்)
மேலும் இது தலை (யாருடைய)- குதிரை தலை
முகவாய் (யாருடைய)- குதிரை முகம்
காதுகள் (யாருடைய)- குதிரை காதுகள்
கண்கள் (யாருடைய)- குதிரை கண்கள்
உடற்பகுதி (யாருடைய)- குதிரை உடல்
வால் (யாருடைய)- குதிரை வால்
கால்கள் (யாருடைய)- குதிரை கால்கள்
நன்றாக முடிந்தது.
4. விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் கே. உஷின்ஸ்கி "குருட்டு குதிரை".
இப்போது கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையைக் கேட்க பரிந்துரைக்கிறேன் "குருட்டு குதிரை".
(ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்) .
5. சொல்லகராதி வேலை.
நண்பர்களே, இந்த வேலையில் உங்களுக்கு அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகள் வந்ததா?
எவை?
உடம்பு என்பது உடம்பு.
இளவரசர் நகரின் ஆட்சியாளர்.
ஒருமனதாக - கருத்துக்கள் மற்றும் செயல்களில் முழுமையான உடன்பாடு.
தடி என்பது ஒரு பெரிய குச்சி, இறுதியில் ஒரு முட்கரண்டி உள்ளது.
கடிவாளம் சேனலின் ஒரு பகுதியாகும் - பிட்கள் மற்றும் கடிவாளங்களைக் கொண்ட பட்டைகள், சேணம் செய்யப்பட்ட விலங்கின் தலையில் வைக்கப்படுகின்றன.
மூன்று அளவுகள் - ஒரு அளவீடு என்பது மொத்த திடப்பொருட்களுக்கான திறன் கொண்ட பண்டைய ரஷ்ய அலகு ஆகும்.
ஈவ்ஸ் - கூரையின் கீழ், தொங்கும் விளிம்பு மர வீடு, குடிசைகள், பொதுவாக ஓலை.
இப்போது உங்களுக்கு எல்லா வார்த்தைகளும் புரிகிறதா?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்).
6. உடற்கல்வி நிமிடம்.
குதிரை சாலையில் எனக்காகக் காத்திருக்கிறது.
அவர் வாயிலில் உள்ள வாயிலைத் தாக்கினார்,
மேனி காற்றில் விளையாடுகிறது
பசுமையான, அற்புதமான அழகான.
நான் விரைவாக சேணத்தில் குதிப்பேன் -
நான் போகமாட்டேன், பறப்பேன்!
அங்கே தொலைதூர நதிக்கு அப்பால்
நான் உன்னை கை அசைப்பேன்.
7. மீண்டும் செய்யவும் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்பது கே. உஷின்ஸ்கி "குருட்டு குதிரை".
அப்படித்தான் எத்தனையோ புதிய வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொண்டோம்.
இப்போது நான் K. Ushinsky கதையை மீண்டும் கேட்க பரிந்துரைக்கிறேன் "குருட்டு குதிரை".
உங்களுக்கு வசதியாக இருங்கள்.
8. உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் உரையாடல்.
இந்தக் கதை யாரைப் பற்றியது?
டோகோனி யார் - உபயோகத்திற்கான காற்று?
ஒரு நாள் வியாபாரிக்கு என்ன நடந்தது?
உசடோமாவை காப்பாற்றியது யார்?
உரிமையாளர் தனது குதிரைக்கு என்ன வாக்குறுதி அளித்தார்?
யூஸ்டோம் தனது வார்த்தையைக் காப்பாற்றினாரா?
கேட்ச்-தி-விண்ட் குருடனாக இருப்பது எப்படி நடந்தது?
டோகோனி-வீட்டர் எப்படி உணர்ந்தார்? (தனிமை)
நீங்கள் வார்த்தையை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள் "தனிமை"?
(சுற்றி யாரும் இல்லாத போது, நீங்கள் மோசமாக உணரும்போது, உதவி செய்ய யாரும் இல்லாத போது இது.)
விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது?
இப்படித்தான் கே.டி. உஷின்ஸ்கியை மீண்டும் சொல்லி முடித்தோம் "குருட்டு குதிரை".
இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு என்ன கற்பித்தது?
9. நட்பு, இரக்கம் பற்றிய பழமொழிகள்.
நண்பர்களே, போர்டில் எழுதியிருப்பதை யார் படிப்பார்கள்? (போர்டில் உள்ள வார்த்தை FRIENDSHIP)
கருணை, நட்பு, நேர்மை பற்றி உங்களுக்கு என்ன பழமொழிகள் தெரியும்?
"பணத்தை விட நட்பு மதிப்புமிக்கது".
"நேற்று பொய் சொன்னவன் நாளை நம்பமாட்டான்".
"நீயே செத்துவிடு, ஆனால் உன் தோழனைக் காப்பாற்று".
"நண்பர் சிக்கலில் இருக்கிறார்".
10. சுதந்திரமான செயல்பாடுகுழந்தைகள்.
நண்பர்களே, உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் மேசையில் குதிரைகள் உள்ளன. அவற்றை பசுமையான மேனியுடன் அற்புதமான அழகானவைகளாக மாற்றுவோம். நாங்கள் வண்ண காகிதம் மற்றும் நூல்களுடன் வேலை செய்வோம். பின்னர், உங்கள் குதிரைகள் தயாரானதும், நாங்கள் அவற்றை ஒரு பெரிய குதிரை பேனாவில் வைப்போம், அதை நாங்கள் முன்கூட்டியே தயார் செய்து, எல்லா குதிரைகளுக்கும் எப்போதும் கண்ணியமான உணவைக் கொடுப்போம்.
ஒரு படத்தொகுப்பை உருவாக்குதல் "குதிரை பண்ணை".
11. பிரதிபலிப்பு.
விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன?
இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது?
நண்பர்களே, நீங்கள் வேலை செய்யும் போது, எனக்கும் ஒரு நல்ல விஷயம் நினைவுக்கு வந்தது பழமொழி: "ஒரு நண்பரைத் தேடுங்கள், நீங்கள் ஒருவரைக் கண்டால், கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!"
நான் கொடுக்க விரும்புகிறேன்
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
புனைகதை "புஸ் இன் பூட்ஸ்" வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம் Eresekter tobynda yimdastyrylan ou is-reketinі tehnologii kartas Bіlim.
"எஸ்.வி. மிகல்கோவின் வேலையின் மூலம் ஒரு பயணம்" என்ற புனைகதை வாசிப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த கல்விச் செயல்பாட்டின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: படைப்பாற்றல் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்எஸ்.வி.மிகல்கோவா. திருத்தும் கல்வி பணிகள். வளர்ச்சி.
புனைகதைகளை வாசிப்பதற்கான GCD சுருக்கம். ஒய். அகிமின் கவிதை "அம்மா"பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய குறிப்பு "புனைகதை வாசிப்பது." ஐ அகிமின் கவிதை "அம்மா" குறிக்கோள்கள்: - ஒரு மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சி உணர்வைத் தூண்டுகிறது.
புனைகதைகளை வாசிப்பதற்கான GCD சுருக்கம். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "கவ்ரோஷெக்கா" (ஆயத்த குழு)நோக்கம்: உணர்வுபூர்வமான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் இலக்கியப் பணி. பெற்றோர் மற்றும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்களிடம் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்க்கவும்.
"விசித்திரக் கதைகள் மூலம் பயணம்" என்ற நடுத்தர குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: ஒரு விளையாட்டின் மூலம் விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்துதல் - ஒரு பயணம். நிரல் உள்ளடக்கம் கல்வி நோக்கங்கள்: -தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்தவும்.
புனைகதை வாசிப்பு பற்றிய கல்வி நிலைமையின் சுருக்கம் “காக்கரெலுக்கு உதவுவோம்”புனைகதைகளைப் படிப்பதில் கல்வி நிலைமையின் சுருக்கம் “காக்கரெலுக்கு உதவுவோம்” இலக்கு: குழந்தைகளில் அடையாளம் காண சிக்கலான OS ஐ உருவாக்குவதன் மூலம்.
"தி டேல் ஆஃப் தி மிட்டன்" என்ற ஜூனியர் குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்"தி மிட்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையின் இளைய குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். குறிக்கோள்: ஆர்வத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் உணர்வின் தேவை.
"ஃபேரிடேல் ஜர்னி" என்ற நடுத்தர குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்.முனிசிபல் தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் "ஒருங்கிணைந்த வகை எண். 26 Korablik மழலையர் பள்ளி" பாடம் குறிப்புகள்.
புனைகதை வாசிப்பு மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய குறிப்புகள். "ருகாவிச்ச்கா" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமயமாக்கல்புனைகதை வாசிப்பு மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் (3 - 4 வயது குழந்தைகளுடன்) தலைப்பு:.
"கவிதையின் மாய உலகம்" என்ற புனைகதை வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனத்திற்கான GCD இன் சுருக்கம் "கலை ரீதியாக - அழகியல் வளர்ச்சி"(புனைகதை படித்தல்) தலைப்பில்: " மாய உலகம்கவிதை" நோக்கம்: அறிமுகம்.
பட நூலகம்:
இலக்கு:விசித்திரக் கதைகளை மாதிரியாகக் கொண்டு குழந்தைகளுக்கு கதை சொல்ல கற்றுக்கொடுப்பது.
பணிகள்:
1. காட்சி மாதிரியை உருவாக்குவதன் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்லவும் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.
2. விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு முழுமையான மற்றும் வெளிப்படையான பதில்களை உருவாக்க முடியும்.
3. மாற்றுப் பொருட்களிலிருந்து உண்மையான பொருட்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
4. பறவைகளின் பெயர், பறவைகளின் உடல் பாகங்களை சரிசெய்யவும்.
5. குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் கற்பனைத்திறன், உணர்ச்சி ரீதியில் பதிலளிக்கும் திறன் மற்றும் நினைவாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 6. ஒரு விசித்திரக் கதையில் செயலின் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றும் திறனை வளர்ப்பது.
பொருட்கள்:
புத்தகம் - விசித்திரக் கதை: வி. சுதீவ் “இது என்ன வகையான பறவை”, பொம்மை வாத்து, உடலின் பெரிய பாகங்களைக் கொண்ட ஃபிளானெல்கிராஃப் வெவ்வேறு பறவைகள், பறவைகளின் படங்கள் (வாத்து, காகம், அன்னம், பெலிகன், கொக்கு, சேவல், மயில்) ஒரு நரியின் படம்.
ஆரம்ப வேலை:
"இது என்ன வகையான பறவை" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல், விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கவும்.
குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்
கே. நண்பர்களே, எங்களைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள்? (குழந்தைகளுக்கு ஒரு பொம்மை வாத்து காட்டுகிறது).
வாத்து: வணக்கம் நண்பர்களே! நான் ஒரு வாத்து! ஒரு அழகான, முக்கியமான, துணிச்சலான வாத்து.
கே. என்ன ஒரு தற்பெருமை. நானும் தோழர்களும் உங்களைப் போன்ற ஒரு வாத்து பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தோம். அது என்ன அழைக்கப்பட்டது தோழர்களே?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.
கே. இந்த கதை அனைத்து பறவைகள் மீது பொறாமை கொண்ட ஒரு முட்டாள் வாத்து பற்றியது.
குழந்தைகள் "இது என்ன வகையான பறவை?"
கே. சரி, "இது என்ன வகையான பறவை?" இந்த விசித்திரக் கதையை நினைவில் வைத்து அதைச் சொல்லலாம்.
ஃபிளானெல்கிராப்பின் ஒரு பக்கத்தில் ஒரு பெரிய வாத்து உருவம் உள்ளது.
இந்த விசித்திரக் கதையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களுக்கு மாற்றாக - புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்தி "இது என்ன வகையான பறவை" என்ற விசித்திரக் கதையை இப்போது கூறுவோம்.
நிபந்தனை மாற்றுகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் கதைகள்.
குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தை நினைவில் வைத்து, வாத்து உருவத்திற்கு அடுத்த ஃபிளானெல்கிராப்பில் "மிராக்கிள் பேர்ட்" ஐ வைக்கிறார்கள்.
ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்ல ஆரம்பிக்கலாம். ஒரு காலத்தில் ஒரு வாத்து வாழ்ந்தது. அவர் முட்டாள் மற்றும் பொறாமை கொண்டவர். மேலும் கஸ் எல்லோரையும் பார்த்து பொறாமை கொண்டான் மற்றும் எல்லோரிடமும் சீறினான். ஒரு சமயம், கூஸ் பார்த்தது....... வாத்துக்கு பிடித்தது………. வாத்து அன்னம் கொடுத்தது..... மேலும் அவர்கள்.......
நான் ஒரு வாத்தை பார்த்தேன்……………… வாத்துக்குப் பிடித்தது........ வாத்து கொக்கு மூலம் கால்களை மாற்றியது. காகம் தன் பெரிய வெள்ளை இறக்கைகளை தன் சிறிய கறுப்பு நிற இறக்கைகளுக்கு மாற்றியது. அது மயிலில் இருந்து பிரகாசமான வாலாக மாறியது. மற்றும் நல்ல சேவல் கூஸ் தனது சீப்பு, தாடி மற்றும் "காகம்" கொடுத்தது. வாத்து வேறு யாரையும் போலல்லாது.
வாத்து யாரை சந்தித்தது? (வாத்துக்களின் கூட்டம்)
வாத்து மந்தை அவரை எங்கே அழைத்தது? (புல்வெளிக்கு)
புல்வெளியில் வாத்துக்கள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தன? (புல்லை பறித்தார்கள்)
மற்றும் எங்கள் அசாதாரண வாத்து? (புல்லை எடுக்க முடியவில்லை)
அவனால் ஏன் புல்லைப் பறிக்க முடியவில்லை? (பெலிக்கனின் கொக்கு வாத்துக்கு இடையூறாக இருந்தது)
வாத்துக்கள் குளத்தில் என்ன செய்து கொண்டிருந்தன? எங்கள் வாத்து பற்றி என்ன? ஏன் அவனால் நீந்த முடியவில்லை?
கரையில் தோன்றியவர் யார்? (ஒரு நரியின் உருவம் ஃபிளானெல்கிராப்பில் தோன்றுகிறது)
வாத்து என்ன முடிவுகளை எடுத்தது? இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது?
குழந்தைகளின் பதில்கள்
வி. நல்லது! நீ கதை சொன்ன விதம் எனக்கும் வாத்துக்கும் மிகவும் பிடித்திருந்தது.
வாத்து: நன்றி நண்பர்களே! நான் இனி பெருமை பேச மாட்டேன்.
ஃபிளானெல்கிராப்பில் குழந்தைகளுக்கான இலவச விளையாட்டு நடவடிக்கையாக பாடம் மாறும்.
பொருளின் முழு உரை மாடலிங் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி புனைகதைகளைப் படிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் “வி. சுதீவ். "இது என்ன வகையான பறவை?" பதிவிறக்கக்கூடிய கோப்பைப் பார்க்கவும்.
பக்கத்தில் ஒரு துண்டு உள்ளது.