VhodOris neposrednih izobraževalnih dejavnosti ob upoštevanju integriranega pristopa k glasbenemu izobraževanju starejših otrok Tema: »Potovanje v glasbeno državo« Vesele note. Opombe o vozliščih za otroke starejše predšolske starosti "do
Povzetek
neposredno glasbeno izobraževalne dejavnosti z uporabo ESM
"Na obisku pri glasbi"
Cilj:
Otroke seznanite z glasbenimi deli iz "Otroškega albuma" P. I. Čajkovskega
Naloge:
Izobraževalni:
Otroke seznanite z deli P. I. Čajkovskega
Obogatiti glasbeni vtisi otroci
Utrdite koncept žanra. Znati prepoznati žanre na posluh: koračnica, polka, valček
Utrditi znanje o inštrumentih simfoničnega orkestra.
Izobraževalni:
Razviti čustveno, figurativno in asociativno dojemanje glasbe
Razviti glasbene in ustvarjalne sposobnosti otrok
Razviti čutno zaznavanje glasbe: razlikovati zvoke glasbila
Krepiti glasbene in ritmične spretnosti ter spretnosti igranja na otroška glasbila.
Izobraževalni:
Vzbuditi ljubezen do klasične glasbe
Vzgojite kulturo poslušanja glasbe
oblika glasbeni okus.
Oprema: multimedijski projektor, platno, prenosni računalnik, stereo, elektronsko gradivo v obliki predstavitve “Visiting Music”, zvočno gradivo.
Atributi: vojaški šaki, konji, šali, tamburice, marake, zvonovi, metalofon, trikotnik, lesene palice.
Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti
Na glasbo "Marš" iz baleta "Hrestač" P. I. Čajkovskega otroci vstopijo v dvorano.
(1. diapozitiv)
Glasbeni direktor: Pozdravljeni fantje! Vsi veste, da umetnik slika slike, pisatelj piše knjige in kdo sklada glasbo? Odgovori otrok.
prav! In danes se bomo seznanili z delom velikega ruskega skladatelja P. I. Čajkovskega.
(2. diapozitiv)
P. I. Čajkovski je živel zelo dolgo nazaj - pred več kot 100 leti. Napisal je toliko glasbenih del, da se ga še danes spominja in ceni po vsem svetu.
P. I. Čajkovski je komponiral številne opere, balete, simfonije, napisal pa je tudi veliko glasbe za otroke.
Iz spominov na otroštvo ustvarja “ Otroški album», ( diapozitiv 3)
v katerem je s pomočjo zvokov upodobil vse, kar je rad počel kot otrok.
Kje lahko poslušate glasbo? Odgovori otrok.
Danes bomo šli v koncertno dvorano poslušat glasbo P. I. Čajkovskega.
Poglejte, kakšne koncertne dvorane obstajajo. (diapozitiv 4)
Tako izgledajo od zunaj. To je stavba naše Krasnodarske filharmonije.
In tako je notri. (diapozitiv 5)
Zdaj pa pojdimo v koncertno dvorano in se usedimo.
Na glasbo "Valček rož" iz baleta "Hrestač" P. I. Čajkovskega otroci sedijo na stolih.
Kdo smo zdaj? koncertna dvorana? Odgovori otrok.
Poslušalci! In v starih časih so rekli - najbolj ugledna javnost! Kaj to pomeni?
Sedite tako, da bodo o vas lahko rekli "Najbolj ugledna publika!"
Na tem koncertu bom zabavljač in pripovedovalec zgodb. In tako – začnimo! (3. diapozitiv)
"Bom, bom, bom -
Album se odpre.
Ne preprosto, ampak glasbeno,
Zdaj veselo, zdaj žalostno,
Napisano za fante
Pred mnogimi, mnogimi leti."
Sliši se kot "Sweet Dream"(diapozitiv 6)
Povej mi, kakšna je bila glasba? Mirno, svetlo, nežno, tiho.
Kaj so sanje? Sanje, spomini.
Kako lepo je sanjati o nečem ob pogledu skozi okno na hladen zimski dan.
P. I. Čajkovski je, ko je bil majhen, rad poslušal zgodbe svoje ljubljene babice, sanjaril in seveda oboževal svoje igrače in se igral z njimi.
Poglejte, toliko jih je! (Slide 7)
Mislim, da boste lahko sami prepoznali igračo, ki je prikazana v glasbi.
Sliši se kot "Horse Game"
O čem govori ta glasba? Odgovori otrok.
Kako zveni? Hitro, naglo, naglo, glasno.
Kakšna je glasba?
Katera igrača je upodobljena v glasbi? Odgovori otrok. (diapozitiv 8)
Predstava se imenuje "Igra s konji".
Zdaj pa poslušajmo naslednji del iz "Otroškega albuma" in ugotovimo, katero drugo igračo je P.I. Čajkovski upodobil v glasbi.
Sliši se kot "Marš lesenih vojakov" (diapozitiv 7)
Ste ugotovili? Kdo je bil predstavljen v glasbi? Odgovori otrok.
Kakšna je bila glasba? Glasno, ritmično, jasno, veselo.
Ugani žanr. (Slide 9)
prav! To je pohod. (Slide 10)
P. I. Čajkovski je to igro poimenoval "Marš lesenih vojakov"
"Mi leseni vojaki,
Koračamo levo in desno.
Smo varuhi vilinskih vrat,
Varujemo jih vse leto.
Koračamo jasno, bravo,
Ne bojimo se ovir,
Varujemo mesto, kjer živi glasba!«
Zdaj predlagam igranje. Nekateri fantje bodo korakali kot vojaki (obleči shakos) in drugi del fantov - jahati konje (se slišijo konji). Čigava glasba začne zveneti, ta dokonča nalogo.
Igra "Vojaki in jezdeci"
sedi.
Še naprej poslušamo skladbe iz "Otroškega albuma" P. I. Čajkovskega.
Sliši se kot "valček"
Kakšno glasbo? Lahka, lahka, lepa . (Slide 9)
Kateri žanr je? Odgovori otrok.
Tako je – plesna zvrst.
Katero plesna zvrst? Otroci odgovorijo. (Slide 11)
Na glasbo P. I. Čajkovskega ne moremo le sanjati, korakati in se igrati z igračami, ampak tudi plesati. Dekleta, vzemite svoje šale in zaplešimo valček.
Sliši se "valček", dekleta plešejo s šali
sedi.
Glasba nadzornik:"Bom, bom, bom - listamo po našem albumu!"
Vabim vas, da prisluhnete še enemu komadu iz »Otroškega albuma«.
Sliši se kot "Polka"(Slide 12)
Kakšna je narava glasbe? Lahka, vesela.
Kakšna plesna zvrst? Odgovori otrok.
Tako je - polka .
Katera glasbila ste slišali? (Slide 13)
- Tako je - violina. (Slide 14)
V katero skupino glasbil simfoničnega orkestra spada? odgovori.
(Slide 15)
Katera glasbila še spadajo v to skupino? Odgovori otrok.
Katere druge skupine glasbil simfoničnega orkestra poznate? (Slide 16)
Zdaj bomo poslušali isto polko, le da jo izvaja orkester tolkala.
V španščini zveni kot »Polka« iz »Otroškega albuma«. ansambel "Vivat"
Se je glasba spremenila?
Značaj glasbe ostaja enak vesel, lahkoten, podoba pa se je spremenila.
Katera tolkala ste slišali? (17. diapozitiv)
In zdaj predlagam, da igraš v orkestru. Vzemimo glasbila in zaigrajmo "Polko" P. I. Čajkovskega
Igranje v orkestru Polka
Dragi prijatelji, naše druženje z glasbo se bliža koncu. Zavesa v koncertni dvorani se spusti (diapozitiv 18), Hvala za pozornost, draga publika!
Fantje, danes smo obiskali koncertno dvorano in se seznanili z delom velikega ruskega skladatelja P. I. Čajkovskega, zgodovino nastanka zbirke »Otroški album« in nekaj iger iz tega albuma. Upam, da ste uživali v poslušanju glasbe, plesu in igranju v orkestru. Zelo sem užival kot udeleženec tega koncerta, ti pa? Odgovori otrok.
Na glasbo "Valčka" iz baleta P. I. Čajkovskega "Hrestač" prihajajo otroci dvorana
Seznam uporabljene literature in glasbeni material:
I. Kaplunova, I. Novoskoltseva “Ladushki”: Program za glasbeno izobraževanje otroci predšolska starost. – SPb./2010
I. Kaplunova, I. Novoskoltseva "Praznik vsak dan" 3CD starejša skupina
N. A. Metlov "Glasba za otroke": Priročnik za vzgojitelje in glasbenike. vodja odd. vrt / Comp. S. I. Chesheva, A. P. Nikolaicheva. – M.: Izobraževanje, 1985.
T. N. Devyatova "Zvok je čarovnik" / Materiali izobraževalni program o glasbeni vzgoji otrok starejše predšolske starosti.-M .: LINKA-PRESS, 2006.
Tematski dnevi in tedni v predšolski vzgojni ustanovi. Glasba. /Avtor-komp. N. B. Ulašenko – Volgograd: ITD “Korifej”
Integracija izobraževalnih področjih: socialni in komunikacijski razvoj; kognitivni razvoj; razvoj govora; umetniški in estetski razvoj; telesni razvoj.
Socialni in komunikacijski razvoj.
Razvijte svobodno komunikacijo z odraslimi in otroki na področju glasbe. Še naprej učite otroke, da naredijo preproste zaključke in izrazijo svoje misli. Izboljšajte sposobnost govorjenja o vsebini glasbe tako, da delite svoje vtise. Učiti neodvisno presojo. Razvijte pozornost in opazovanje. Krepiti otrokovo sposobnost samostojnega delovanja v glasbene igre in ples.
Kognitivni razvoj.
Razširite svoja obzorja na področju glasbe. Razvijajte domišljijo in ustvarjalnost. Nadaljujte s predstavitvijo dela skladateljev D. Šostakoviča, G. Sviridova, B. Kabalevskega. Nadaljujte z učenjem otrok, da razlikujejo zvrst glasbenega dela: marš, pesem, ples. Prepoznajte in poimenujte znana dela.
Razvoj govora.
Razvijati govor kot sredstvo komunikacije in kulture. Aktiviraj besedni zaklad na temo, gradite veščine aktivno uporabo otroci vseh delov govora. Izboljšati veščine dialoga in sposobnost odgovarjanja na vprašanja. Obogatite aktivni besedni zaklad z besedami: "golob", "sumrak". Vadite dikcijo, pravilno izgovorite besede: "mršči", "spopadi", "kositer", "dno", "vratovi", "suši", "vezen". Delajte na dikciji in artikulaciji.
Telesni razvoj.
Razvijte motorične izkušnje otrok fizične lastnosti- koordinacija gibov, velika in fina motorika; pozornost, sposobnost navigacije v prostoru, upoštevanje pravil igre. Gibajte se v skladu z naravo glasbe, izvajajte gibe s predmeti in brez njih. Izboljšati izvedbo poskokov, poskokov na dveh nogah z gibanjem naprej, valjenja, koraka na celotnem stopalu z gibanjem naprej in nazaj.
Umetniški in estetski razvoj.
Spodbujanje razvoja glasbeno-senzoričnih in ustvarjalnost(pesemska ustvarjalnost). Spodbujajte željo po ukvarjanju z glasbo in dejavnostmi. Obogatite glasbene vtise in motorično izkušnjo. Razvijati čustveno odzivnost, dojemanje in razumevanje del glasbena umetnost, folklora.
Pripravljalna dela:
- Učenje pesmi in plesov;
- Individualno delo z otroki.
Metode in tehnike:
- praktično: igra z zdravilno masažo;
- vizualno: ogledovanje, prikazovanje;
- verbalno: zgodba in vprašanja glasbenega vodje, situacijski pogovor.
Glasbeni repertoar:
Sluh:»Marec« D. Šostakoviča, »Uspavanka« G. Sviridova,
"Valček" D. Kabalevskega
Pesem – napev z wellness masažo “ dobro jutro»O. Arsenevskaja
Petje:"Piščanci, piščanci" r. n. m., "Boben" E. Tilicheeva, "Trobeta" E. Tilicheeva
Petje:"Deževalo bo po ulici" V. Shainsky, "V kinu" E. Tilicheeva
Igra:"Igra s tamburinom" v ukrajinščini. n. m.
vaje:“Zajčki skačejo”, “Medvedi prihajajo”, r. n. m., prir. T. Lomovoj
Krožna igra "Raven" b. n. m., prir. E. Tiličejeva
Ples "Circle Polka" J. Ozolin
Igranje na metalofon:"Dež" E. Tilicheeva
Material in oprema:
Prenosni računalnik, projektor, interaktivno tablo, fonogrami del;
video predstavitev, glasbila: tamburin, klavir.
Oblike organiziranja skupnih dejavnosti
| Dejavnosti otrok | Oblike in metode organiziranja skupnih dejavnosti |
| Glasbeni | 1. Poslušanje glasbene komade»Marec« D. Šostakoviča, »Uspavanka« G. Sviridova, "Valček" D. Kabalevskega. Tarča: Izboljšati sposobnost otrok, da se čustveno odzivajo na glasbo, verbalno izražajo svoj odnos do nje, sposobnost vzdrževanja pogovora, odgovarjanja na vprašanja; še naprej učite otroke razlikovati med zvrstjo glasbenega dela: marš, pesem, ples. Prepoznajte in poimenujte znana dela. 2. Izvedba pesmi: Petje: »Chiki, chikalochki« r.n.m., »Boben« E. Tilicheeve, »Trobeta« E. Tilicheeve Tarča: Pojejo napeve, čisto intonacijske intervale, izrazno, z lahkotnim zvokom, razločno, pravilno, jasno izgovarjajo besede. Petje: "Deževalo bo po ulici" V. Shainsky, "V kinu" E. Tilicheeva Tarča: Utrditi sposobnost jasnega izgovarjanja besed v pesmih, izraznega petja, pravočasnega začetka in konca petja ter pravilnega prenosa melodije. 3. Ritem in ples: Glasbena igra "Igra s tamburinom" v ukrajinščini. n. m.; Krožna igra "Kraven" b. n. m., prir. E. Tiličejeva; Ples "Circle Polka" J. Ozolin Tarča: premikajte se ekspresivno in ritmično kot odgovor na raznolik značaj glasbe, glasbene slike; po glasbenem uvodu se začne samostojno gibati. Izboljšajte izvedbo koraka na celotnem stopalu, premikanje naprej in nazaj, sposobnost širjenja in zoženja kroga. Izpolniti plesne gibe: poskoki, postavitev stopala naprej na peto, ploskanje in topotanje, kroženje ob lahkem teku, stopanje po celem stopalu v gibanju naprej in nazaj. Krepiti sposobnost otrok za samostojno delovanje v glasbenih igrah in plesih. 4. Igranje na metalofon "Rain" E. Tilicheeva. Cilj: Nadaljujte z učenjem, kako eno za drugo igrati preproste melodije na metalofon. |
| Motor | 1.Motorična vaja "Zajčki skačejo", "Medvedi prihajajo" Tarča: Izboljšati izvedbo skakanja na dveh nogah z gibom naprej, kobacanja, korakati na celotnem stopalu z gibom naprej in nazaj. 2. Lekcija telesne vzgoje »Dež! Dež!" Tarča: Razviti motorično aktivnost, čustvenost, izraznost gibov. |
| Komunikativen | 1. Tabela za štetje "Do, re, mi ...". Tarča: Razviti splošne govorne sposobnosti, jasno in pravilno izgovorjavo. |
| Igranje | 1. Govorna igra - petje z wellness masažo "Dobro jutro". Tarča: razvijati pozornost, hitro reakcijo na spremembe v gibih in gestah, jasno dikcijo. 2. Glasbena igra "Igra s tamburinom"; 3. Okrogla plesna igra "Raven" Tarča: Krepiti otrokovo sposobnost samostojnega delovanja v glasbenih igrah in plesih. |
| Zaznavanje fikcija in folklora | 1. Tabela za štetje "Do, re, mi ...". Tarča: Dopolnite svojo literarno prtljago z rimanimi rimami, |
Logika izobraževalnih dejavnosti
| Dejavnosti glasbenega vodje | Dejavnosti učencev | Pričakovani rezultati | |
| 1 . | Sreča otroke na glasbena dvorana. | V glasbeno sobo vstopijo s poskokom in se postavijo v krog. | Izvedba step-hopa je izboljšana. |
| 2. |
Pesem – napev z wellness masažo “Dobro jutro” Zelo sem vesel, da te vidim. Vreme je danes tako čudovito! Sonce sije! Vsem želim samo zaželeti: "Dobro jutro!" 1.Dobro jutro! Kmalu se nasmehni! In danes ves dan Bolj zabavno bo. 2. Pobožali bomo čelo, Nos in lica. Bomo lepi Kot rože na vrtu! 3. Podrgnimo si dlani Močnejši, močnejši! Zdaj pa zaploskajmo Pogumneje, pogumneje! |
Izvajajo petje, ki petje spremljajo z ustreznimi gibi: Roke razprostirajo vstran in se drug drugemu rahlo priklonijo. Ploskajo z rokami. Dvignite roke izvajajo gibe po besedilu. Izvedite nagibe glave na desno in levo ramo. Izvedite gibe glede na besedilo. Sedejo na svoja mesta. |
Razvija se pozornost, hitra reakcija na spremembe v gibih in gestah ter jasna dikcija. |
| 3 . |
Glasbeni pozdrav. Diapozitiv 1. Predstavljajmo si. Da smo prebivalci čudovite glasbene države "Vesele note". Naša država je velik, čudovit otok, kjer imajo vsi zelo radi glasbo. Prebivalci tega otoka so muzikalni in radi pojejo. Zgodaj zjutraj, ko sonce vzide, note prihajajo iz svojih hiš. Ko se srečata na ulici, se pozdravita s pesmijo. Takole (poje): "Pozdravljeni!" Naj te tudi jaz takole pozdravim. Kako se note pozdravljajo (pojejo): "Pozdravljeni, fantje!" In tudi ti me pozdravi. |
Otroci en za drugim in vsi skupaj zapojejo pozdrav. | |
| 4. |
Skandiranje "Chicks, Chicks" Po pozdravu se zapiski pogovarjajo o zadnje novice. Ena opomba ima to novico: Kolja je torej jahal na palici in vzel Sašenko s seboj ter jo posadil na voziček. Tudi o tem zapojmo pesem. |
Pesem zapojejo čisto intonirano na m3 navzdol, ekspresivno, z lahkotnim zvokom. | Razvija se sposobnost petja pesmi, jasno intoniranje intervalov, ekspresivno, z lahkotnim zvokom, jasno, pravilno in jasno izgovarjanje besed. |
| 5. |
Skandiranje "boben" Drugi zapis je poročal o drugi novici: Kupili so ji boben. In zdaj bomo zapeli znano pesem o bobnu. |
Pesem se poje energično, ekspresivno, s čistim intoniranjem melodije (ch4 gor, m2 gor in dol). | Razvija se sposobnost petja pesmi, jasno intoniranje intervalov, ekspresivno, energično, jasno, pravilno in razločno izgovarjanje besed. |
| 6. |
Skandiranje "trobenta" In tretja nota ni imela nobene novice in se je preprosto odločila zatrobiti. Takole: Tu-ru-ru, tu-ru-ru! Pomagajmo opombi. |
Pesem pojejo razločno, pravilno, razločno izgovarjajo besede, čisto intonirajo melodijo (ch4 gor, b3 gor in m3 navzdol), s kretnjo roke pomagajo začutiti gibanje melodije. | Razvija se sposobnost jasnega, pravilnega petja pesmi, jasnega izgovarjanja besed in čistega intoniranja melodije. |
| 7. |
Poslušanje "Marca" Naš velik, čudovit glasbeni otok podpirajo trije kiti. Zdaj vam bom povedal glasbene uganke in če jih boste uganili, boste izvedeli imena teh kitov. To je ime prvega kita. Tako je, prvemu kitu je ime Marsh. Kako ste ugotovili, da gre za pohod? Da, glasba je jasna, optimistična in nanjo lahko korakaš. |
Izvedejo in pokličejo pohod. Odgovorite na vprašanja. | Izboljša se sposobnost otrok za razlikovanje med žanrom glasbenega dela - koračnico; čustveno se odzivajte na glasbo, spregovorite o vsebini glasbe, delite svoje vtise; |
| 8. | Poslušanje "Uspavanke" Poslušaj drugo glasbena uganka. Slide7. Tako je, drugemu kitu je ime Song. Katera pesem je bila predvajana? Tako je, to je uspavanka. Kako ste to ugotovili? (Odgovori otrok). Da, glasba je ljubeča, nežna, tiha. | Poiščejo in poimenujejo pesem. Odgovorite na vprašanja. | Izboljša se otrokova sposobnost razlikovanja med zvrstjo glasbenega dela – pesmi; čustveno se odzivajte na glasbo in delite svoje vtise; odgovarjati na vprašanja; prepoznajo in poimenujejo znana dela. |
| 9. | Poslušanje "valčka" Zdaj je na vrsti tretji kit. Tako je, tretjemu kitu je ime Dance. Kdo ve, kateri ples je bil izveden? Da, to je valček - gladek ples, ki se pleše v krogu. |
Prepoznajo in poimenujejo ples. Odgovorite na vprašanja. | Izboljša se sposobnost otrok za razlikovanje med žanrom glasbenega dela - plesom; čustveno se odzivajte na glasbo in delite svoje vtise; odgovarjati na vprašanja; prepoznajo in poimenujejo znana dela. |
| 10. |
Petje "It's Raining Down the Street" Čez dan, ko je sonce v zenitu, začnejo naše note peti svoje pesmi. Tudi ko je zunaj slabo vreme, note ne izgubijo srca. Z dežniki gredo ven na sprehod in zapojejo pesem o dežju, na primer tole (zaigra melodijo znane pesmi). Kdo ve katera pesem je to? prav. Zapojmo jo. |
Odgovorite na vprašanja. Pojejo ekspresivno, jasno izgovarjajo besede, pravočasno začnejo in končajo petje ter pravilno prenašajo melodijo. |
Utrjuje se zmožnost jasnega izgovarjanja besed v pesmi: »namršči se«, »spopadi«, »pločevina«, »dno«, »vratovi«, »suši se«, »vezeno«; dikcija se vadi. Izboljša se otrokova sposobnost izraznega petja, pravočasnega začetka in konca petja ter pravilnega podajanja melodije. |
| 11. |
Lekcija telesne vzgoje "Dež! Dež!" dež! dež! Potrebujemo Pojdi domov! Grom! Grmi kot iz topov. Danes je praznik za žabe. Živjo! Živjo! Toča pada Vsi sedijo pod strehami. Samo brat je v mlaki Za našo večerjo lovi ribe. |
Naredite telesno vzgojo. Hodijo na mestu. Skočijo na mestu. Ploskajo z rokami. Hodijo na mestu. |
Razvija se motorična aktivnost, čustvenost in izraznost gibov. |
| 12. |
Igranje na metalofon "Rain" Zareze radi hodijo po dežju. Kličejo ga celo, naj gre močneje, češ: "Dež, dež, še." Predlagam, da prikličemo dež s petjem in igranjem te pesmi na metalofon. |
Po želji predvajajte pesem na metalofonu. | Razvije se sposobnost igranja enostavnih melodij eno za drugo na metalofonu. |
| 13. |
Diapozitiv 9. Petje "V kinu" Zvečer gredo note radi v kino. Tečejo zelo hitro, ker se bojijo, da bodo zamudili, in pojejo to pesem (uvodna igra), pojejo po notah. Povejte mi, kakšen značaj izraža glasba te pesmi? Tako je, glasba je alarmantna, hitra, vznemirljiva. Navsezadnje se zapiski bojijo zamude na začetek seje. Toda zapiski v filmih ne delujejo vedno. Včasih kar gredo ven velika površina in začnite različne igre, na primer, zelo radi igrajo na tamburin. Ali jo želite igrati? Nato se postavite v krog. |
Pesem prepoznajo po uvodu, pojejo ekspresivno, izražajo značaj, jasno izgovarjajo besede, pravočasno začnejo in končajo petje ter pravilno prenašajo melodijo. Odgovorite na vprašanja o naravi pesmi. Stojijo v krogu. |
Utrjuje se sposobnost jasnega izgovarjanja besed v pesmih, ekspresivnega petja, prenašanja značaja pesmi, pravočasnega začetka in konca petja ter pravilnega prenosa melodije. |
| 14. |
Izštevanka "Do, re, mi..." Do, re, mi, fa, sol, la, si – Mi se igramo, ti vozi! |
Naučijo se izštevanke in izberejo voditelja izštevanke. | Literarna zaloga se polni z izštevankami. |
| 15. | Igra "Igra s tamburinom" | Igrajo, se gibljejo v skladu z naravo glasbe, izvajajo gibe s predmetom (tamburin), delujejo samostojno. | Utrjuje se sposobnost otrok, da se gibljejo v skladu z naravo glasbe, izvajajo gibe s predmetom (tamburin), samostojno delujejo v igri. |
| 16. |
Vaja "Zajčki skačejo" V njihovih igrah zapiski radi prikazujejo različne živali in ptice. Prihajajo nagajivi zajčki. |
S skakanjem po dveh nogah posnemajo gibe zajčkov. | Otrokove motorične izkušnje se kopičijo, razvijajo se koordinacija gibov, pozornost in sposobnost navigacije v prostoru. Izboljšana je izvedba skokov na dveh nogah z gibanjem naprej. gibljiva hoja, stopite na celotno stopalo naprej in nazaj. |
| 17. |
Vaja "Medvedi prihajajo" Prihajajo medvedi z nogami. |
Z guganjem posnemajo medvedje gibe. | Otrokove motorične izkušnje se kopičijo, razvijajo se koordinacija gibov, pozornost in sposobnost navigacije v prostoru. Izboljšana je uspešnost gibljive hoje. |
| 18. |
Igra krožnega plesa "Raven" Tukaj na gori, na visokem hrastu, je priletel krokar v rdečih škornjih. |
Igrajo igro, se gibljejo v skladu s plesnim značajem glasbe in posredujejo vsebino besedila pesmi. | Izboljša se otrokova sposobnost gibanja v skladu s plesnim značajem glasbe, prenašanja vsebine besedila pesmi skozi gibanje; izvedba koraka na celotnem stopalu z gibanjem naprej in nazaj, sposobnost širjenja in zoženja kroga. |
| 19. |
Ples "Krožna polka" Ko se dovolj igrajo, začnejo note plesati. |
Plešejo tako, da izvajajo plesne gibe: poskoke, postavitev stopala naprej na peto, ploskanje in topotanje. Kroženje med lahkim tekom, stopanje na celotnem stopalu naprej in nazaj. | Izboljša se sposobnost otrok za širjenje in zoženje kroga; izvajajo plesne gibe: poskoke, postavitev stopala naprej na peto, ploskanje in topotanje, vrtenje ob lahkem teku, korakanje po celem stopalu naprej in nazaj. |
| 20. |
Ko pade noč in se pojavijo na nebu svetle zvezde, note se poslovijo do jutri in zapojejo drug drugemu poslovilne besede, takole: "Adijo!" In posloviš se od not. |
Pojejo: "Adijo!" | Razvija se pesemska ustvarjalnost. |
| 21. |
Odsev. Tako sva se naučila o čarobnem otoku, kjer živijo vesele note. Kaj novega ste se naučili? Kaj se vam je zdelo zanimivo? Kaj vam je bilo všeč, česa se spominjate? Če želite. Znova in znova bomo tam. |
Odgovarjajo na vprašanja in delijo svoje vtise. Poslovijo se in zapustijo dvorano. | Razvija se sposobnost vzdrževanja dialoga in odgovarjanja na vprašanja. Ustvarjeno je bilo ozadje pozitivnega čustvenega zadovoljstva z GCD. |
Panteleeva Elena Anatolevna,
glasbeni vodja
MBOU "Srednja šola št. 2"
KHMAO-Yugra, Yugorsk
Tarča
Oblikovati znanje otrok o vrstah zvokov, glasbeno opismenjevanje. Razvijajte glasbene sposobnosti s petjem, plesom in igranjem na glasbila. Gojite ljubezen do glasbe.
Napredek lekcije.
Fantje, danes bomo lekcijo začeli z zabavnimi vajami.
Fantje smo prijazni, skupaj
Tečemo na mestu.
Če v srcu ni miru,
Glasno so topotali z nogami!
In še en!
In zdaj moji dobri
Glasno ploskajte z rokami!
In sedi!
Glasbeni vodja:
Fantje, kaj smo zdaj počeli?
otroci. Stopotali so, ploskali, povzročali hrup.
Glasbeni vodja:
Kako lahko imenujete takšne zvoke?
otroci. Hrup.
Glasbeni vodja:
Utihnimo za trenutek in prisluhnimo zvokom okoli sebe. Misliš, da je ta svet tih ali ne? (odgovor). Svet okoli nas zveni. Okoli nas je veliko zvokov.
Povejte mi, kakšne zvoke lahko slišite na ulici? Kakšne hiše? (odgovor)
Tako je, vse je hrup. Igrajmo se. Za hrup bom sestavil uganke, vi pa boste uganili.
Igra "Ugani zvoke" (za zaslonom so zvoki)
Hrupi so neglasbeni zvoki, vključno z glasovi narave. Kaj zdaj slišite?
Kaj zdaj slišiš? ( igra metalofon). Tudi to so zvoki, ampak kakšni? Hrup?
(odgovor) Zvoki, ki se izvajajo na glasbilih, se imenujejo glasbeni. Med glasbene zvoke spada tudi človeško petje. Ponovimo: kateri zvoki so tam?
Glasbeni vodja: Zdaj pa naredimo majhen kviz.
Razdelimo se v dve ekipi in vzemimo karte, jaz bom imenoval zvoke, vi pa jih boste razvrstili na glasbene in neglasbene.
(fant poje, vrata škripajo, zvok ženski pevski zbor, šum morja, šum žoge, igranje violine, zvok orkestra, hrup avtomobila, igranje klavirja)
In po katerih zvokih lahko prepoznate osebo, ne da bi jo sploh videli?
Glasbeni vodja: Fantje, vabim vas na izlet v deželo glasbenih zvokov, a najprej morate odgovoriti na vprašanja.
Kdo je skladatelj?
Kdo je glasbenik?
Za koga glasbenik izvaja svoja dela? (za poslušalce)
Vidim, da ste pripravljeni na potovanje. Bravo!
In nenavadna ladja nas bo popeljala v deželo glasbenih zvokov.
Logoritmična kompozicija "Na zračni ladji" (avtor pesmi in gibov E.E. Sokolov)
Tako smo prispeli v deželo glasbenih zvokov, v mesto »Ding-Ding«. Kako se imenujejo prebivalci tega mesta? Ugani uganko.
Zabavne kljuke
Sedijo na ravnilih
Sedijo na ravnilih
Vam pravijo, da pojete pesmi? (opombe)
Imam čarobni ključ, brez katerega ne moreš odpreti vrat v hišo, kjer živijo note. Kako se imenuje ta ključ? ( violinski ključ ali G ključ)
Zdaj je čas, da se seznanite z našimi zapiski.
Otroci govorijo o zapiskih in jih nalagajo doga
Opomba "C"
"Do" teče domov po poti,
"Do" je prišel do vrat
Gre po stopnicah.
Opomba "D"
Beležka se je skrila v luknjo,
Pod prvo vrstico
Opomba "mi"
Prvi na vrsti je "mi"!
Glasbeniki to vedo!
Zdaj razumete:
Nobenih drugih not nimam pri sebi!
Opomba "F"
"Fa" - sova kriči v gozdu!
Opomba "sol"
V drugi vrstici sem jaz,
Opomba "sol" je moje ime.
Opomba "A"
"La" - pela je vsa zemlja!
Opomba "B"
Opomba "B"! Jaz sem najtanjši od vseh
Pa sem se povzpel.
Živim nad "mi" in "sol"
Tretja vrstica je moj naslov!
V petih vrsticah
Zabaven in prijazen
Note so vse žive.
Do, re, mi, fa, sol, la, si – tako se jim reče!
Otroci pojejo lestvice
Zdaj so vsi zapiski sestavljeni,
Torej, kmalu bomo lahko zapeli!
Po lestvi – čudovito.
Tako enostavno je hoditi gor in dol
Opombe je treba preučiti
Da nam zapoješ pesem!
Pesem "Začnimo ples" (sob. " Zimska fantazija"I. Kaplunova, I. Novoskoltseva)
Glasbeni vodja:
Fantje, Notes so zelo igrivi, radi tečejo, skačejo, plešejo in znajo sklepati prijateljstva.
Pokažite, kako veseli in prijazni ste.
Igra "Išči" (sob. "Praznik vsak dan" I. Kaplunova, I. Novoskoltsev)
Zdaj pa vas note vabijo glasbena trgovina kjer se prodajajo glasbila. Ta trgovina je izjemna; pri nakupu morate pravilno udariti ritem.
Igra "Glasbeni loto"
Pravljica "Ryaba Hen"otroška glasba pravljice T.E. Tyutyunnikove
Glasbeni vodja.
Tako sva z vami obiskala deželo, kjer živijo note. Note imajo zelo radi svojega domači kraj, v katerem živijo in v katerem mestu živite vi? (odgovor). Ali imate radi svoje mesto?
Zapojmo pesem o domovini, oh domovina, kje si rojen.
Pesem "Kaj imenujemo domovina" (revija "Zvon" št. 25 2002)
Glasbeni vodja: Fantje, naša pot se je končala, čas je, da se vrnemo v vrtec. Želim vam, ljubite glasbo, bodite z njo prijatelji. Naj bo glasba vaš prijatelj. Vso srečo z glasbo! Naj v vaši duši zazvoni zvonček, katerega zvok vam daje toplino in veselje tistim okoli vas!
Otroci ob glasbi zapustijo dvorano.
Uporabljena literatura.
N.A. Moreva "Glasbene dejavnosti in zabava v vrtcu"
Revija "Knjige, note in igrače za Katjuško in Andrjuško" št. 3 2002.
Revija "Glasbena paleta" št. 4 2005
Revija "Bell" št. 25 2002
»Potrdilo o objavi«, serija A, št. 0000899, datum odpreme 21. februar 2013, prejem št. 62502658075633
Vabimo učitelje predšolska vzgoja Tjumenska regija, avtonomno okrožje Jamal-Nenec in avtonomno okrožje Hanti-Mansi-Jugra objavite metodološko gradivo:
- Pedagoške izkušnje, izvirni programi, učni pripomočki, predstavitve za razrede, elektronske igre;
- Osebno razviti zapiski in scenariji izobraževalnih dejavnosti, projektov, mojstrskih tečajev (vključno z videoposnetki), oblik dela z družinami in učitelji.
Zakaj se splača objavljati pri nas?
Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti o umetniškem in estetskem razvoju (GLASBA) v starejša skupina.. Glavni cilj: privzgojiti otrokom ljubezen do glasbe , podporo zanimanju za različne vrste glasbena dejavnost.
Prenos:
Predogled:
Izobraževalno področje: »Umetniško in estetsko razvijanje«
Neposredno izobraževalna glasba
dejavnosti v starejši skupini
Kartunova Evelina Valerievna,
Glasbeni vodja otroške predšolske vzgojne ustanove
"Vrtec št. 17 kombiniranega tipa"
G.Luga, 2015
Cilj: vzgajanje ljubezni do glasbe pri otrocih, podpora zanimanju za različne vrste glasbenih dejavnosti.
Naloge:
izobraževalni
vzbuditi zanimanje za igro - izlet v kraljestvo glasbe,
Naučite otroke, da se navadijo na situacijo igre,
Pojasnite ideje o različne žanre glasba (pesem, ples);
razvoju
Razviti sposobnost zaznavanja glasbe (občutiti razpoloženje, prenesti značaj glasbenega dela v gibanju),
Izboljšajte sposobnosti slušne kulture:
poslušaj glasbeni del ne da bi vas motili, razumejte splošno
Značaj, razpoloženje glasbenega dela,
Razviti glasbene sposobnosti otrok: posluh za glasbo, občutek
ritem;
Razviti glasbeni spomin,
Razviti ustvarjalna domišljija in domišljijo, sposobnost, da
Improvizacija;
izobraževalni
Razviti sposobnost vživljanja v pravljične junake,
Negujte veščine kulturno vedenje v glasbeni sobi med
Petje, gibi, igre, v procesu skupinske komunikacije z otroki in
odrasli;
Gojite ljubezen do različne vrste glasbena dejavnost.
Gojite prijateljske odnose.
Integracija izobraževalnih področij: socialni in komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, telesni razvoj
Pripravljalna dela: izbor glasbeni repertoar, ilustrativno gradivo, priprava atributov, oblikovanje predstavitve “Kako je glasba prinesla mir vsem”
Oprema : demo (visolinski ključ), projekcijsko platno, prenosnik,
izroček: raznobarvni lističi na palčkah glede na število otrok, glasbila (žlice, zvončki, tamburice), raznobarvni robčki (60x60cm) za valček, vzpodbudne medalje po številu otrok.
Glasbeni repertoar: P. Čajkovski “Ples vile sladkorne slive”, “Marš lesenih vojakov”; L. Delibes "Valček",
Pesem "Pravi prijatelj" (besedilo M. Plyatskovsky, glasba B. Savelyev),
“Barbariki” (Kaj je prijaznost?) – besedilo. V. Osošnik, glasb. Ljubaši);
gledališki zvoki (glasbila: žlice, tamburin, ropotulja, harmonika, balalajka, piščal, piščalka).
št. | Vrsta dejavnosti. | Odmerjanje. | Glasbeno (literarno) gradivo. | Oprema |
|
Uvodne besede, pozdravi, pogovor | Glasba se predvaja. Otroci vstopijo v dvorano Pozdravljeni fantje! Vse vas vabim, da se primemo za roke in zgradimo krog. dober dan dober dan Zavijemo levo in desno. dober dan dober dan In nasmejmo se drug drugemu! dober dan dober dan Fantje so se zbrali v krogu. dober dan dober dan Na levi je prijatelj, na desni pa prijatelj! Zelo sem vesel, da te vidim v glasbeni sobi in vas želim povabiti na potovanje v Kraljestvo glasbe? Se strinjate? Kako lahko pridemo tja? | Ponovite 1-krat | Projekcijsko platno, prenosnik, projektor. Začetek predstavitve. Diapozitiv 1. |
||
Zaznavanje, m glasbeno-ritmična improvizacija | Visokinski ključ in njegove prijateljice nam bodo pomagale priti v Kraljestvo glasbe. Ključ je lep, ni preprost, Z dolgo zavihano nogo. Čudovito odlično, Glasbeni ključ - diskante! Izberite katero koli noto zase in pojdimo na pot z glasbo. (plesna improvizacija z notami) | 2 min | Odgovori otrok Glasba P. Čajkovskega "Ples vile sladkorne slive" | Večbarvne note na palčkah, violinski ključ |
|
Zaznavanje | Bližamo se kraljestvu glasbe. Pozdravi nas ista glasba - zvoki fanfar. | 15 sekund | Zvok fanfar. | Diapozitiv 2. |
|
Na ta dan se je v kraljestvu glasbe vse začelo kot običajno. Najprej so se prebudili glasbeni zvoki, nato glasbila, glasbeni grad je odprl okna | 15 sekund | Sliši se fonogram "zvoki uglaševanja orkestra". | Diapozitiv 3. |
||
Zaznavanje | Igra "Ugani, kateri inštrument igra" (žlice, tamburin, ropotulja, harmonika, balalajka, cev, piščalka). | 1,5 min | Otroci poslušajo zvok glasbila – odgovor je na ekranu | Diapozitiv 4. |
|
Predvajanje glasbe instrumenti | Orodje smo vzeli v roke, Skupaj sva se igrala Ne bomo se naveličali igranja Kaj smo ustvarili? (orkester) Kakšno je po vašem mnenju razpoloženje v Gradu glasbe? | 2 min | Otroci si izberejo glasbilo in igrajo v orkestru Odgovori otrok | Diapozitiv 5. Glasbila: zvončki, tamburine, žlice |
|
In v gradu je živela vila Pesmi, ki je verjela, da je petje najpomembnejša stvar v življenju. Na svetu ni bolj čudovite glasbe Pesmi z melodijo se bodo zlile skupaj In vse to se imenuje pesem! A Plesna vila se z njo ne strinja! Zakaj so potrebne besede, ko je glasba lepa? Gibi so graciozni in enostavni Kot da molji krožijo. Dve Vili sta se prepirali, prepirali in kregali ... V Glasbenem gradu je postalo žalostno in žalostno. Kaj naj naredimo, da jih uskladimo? Poskusimo razumeti to situacijo. | Diapozitivi 6-8. |
||||
Glasbena in didaktična igra, petje | Vila pesmi je za nas pripravila naloge. Če želite peti lepo in pravilno, morate slišati ritem. Naloga 1. Dotaknite se ritma. Naloga 2. Ponovi pravilno. (izgovarja navaden rek "Na travniku je bila koza, pozvonil je«) – z različnimi intonacijami. Naloga 3. Pojte pesem. Kakšna je narava pesmi? kako se počutiš Kakšno je tvoje razpoloženje? Morda ima Pojoča vila prav – najpomembnejše je petje. | 30 sekund 30 sekund 2 min. | Otroci opravijo nalogo Izvedba pesmi "Pravi prijatelj"Besede M. Plyatskovsky, glasba B. Savelyev | Diapozitiv 9-11. Diapozitiv 12. Diapozitiv 13. |
|
Glasbeno-ritmična improvizacija, percepcija | In Plesna vila je za nas pripravila svoje naloge. Fantje, katere plese poznate? (polka, valček, koračnica) Skladatelj P. I. Čajkovski je zložil koračnico lesenih vojakov. Kakšna glasba je koračnica? (veselo, veselo) Leseni vojaki Korak do zore Od vse matematike Znajo samo "en-dva-tri". Torej, zdaj smo vojaki! Plesna vila zelo obožuje valček. Kaj misliš, kakšen ples je to? (gladko, nežno...) Za okrasitev tega plesa predlagam, da vzamete robčke in poskusite prenesti značaj glasbe. | 1 min 3 min | P. Čajkovski "Ples lesenih vojakov" Marš-improvizacija Odgovori otrok. - "Valček" »L. Delibes. Ples s pisanimi robčki | Diapozitiv 14. Diapozitiv 15. Diapozitiv 16. |
|
Glasbeno in ritmično gibanje | Ples je čudovit. In Plesna vila ima po svoje prav. Kako jih je mogoče uskladiti? Prav pesmi in plesi delajo naše življenje zanimivejše, lepše in pestrejše. Brez katerega ni ne pesmi ne plesa? Brez glasbe! In glasba pogosto združuje tako pesem kot ples. In zdaj se bomo o tem prepričali. | 2 min | Ples "Barbariki" ("Kaj je prijaznost" besedilo V. Ososhnik, glasba Lyubasha) | Diapozitiv 17. |
|
- Poglejte, fantje, medtem ko smo mi plesali in peli, sta na Grad glasbe prišla mir in blagostanje. In vile so sklenile mir. In kdo jim je pomagal doseči mir? Seveda MI in GLASBA. Naše popotovanje na »Grad glasbe« se je končalo. Pomahal bom s čarobnim ključem in te vrnil v vrtec. Vrnili smo se v naš vrtec. Zelo sem užival na potovanju s teboj. Kaj ti je bilo všeč in kaj si si zapomnil? (otroci si podajajo ključ in delijo svoje vtise). Se vidimo spet fantje! V spomin na našo pot na Glasbeni grad vam podarjam spominske medalje. Bodite prijatelji z glasbo, fantje. | Diapozitiv 18. Visoki ključ, spominske medalje za vse otroke. |
Povzetek pouka glasbe (NOD) v srednji šoli
pripravljalna skupina"Čarobna knjiga"
glasba"
Povzetek glasbene lekcije (NOD) v višji pripravljalni skupini
"Čarobna knjiga glasbe"
Višja pripravljalna skupina.
TEMA: "Čarobna knjiga glasbe."
Cilj: naučiti otroke pozorno poslušati glasbo, spregovoriti o njenem značaju,
razviti idejo o ekspresivnosti registra in tembra v glasbi; učiti se
reproducirajte ritmični vzorec pesmi v zvenečih kretnjah glede na grafiko
slika; vadijo poskoke in kroženje v parih; naučiti prepoznati
znana glasba in se premikati v značaju te glasbe; oblikujejo pevske sposobnosti
spretnosti, ubrano petje v ansamblu, jasno izgovarjanje besed pesmi; predstaviti
struktura in zvok violine; razvijati ustvarjalno domišljijo, v redu
ročna motorika; gojiti ljubezen do glasbe.
Napredek lekcije:
Ob glasbi otroci rahlo stečejo v dvorano in se postavijo v polkrog.
MUZ. RUKLE: Fantje, vidite, da imamo danes goste. In mi smo podobni
lepo vzgojeni otroci naj jih pozdravijo. Zapojmo glasbeni pozdrav
za naše goste s premetenim glasom, žalostnim, zdaj pa ljubečim, veselim...
UČITELJ: Fantje, gostje so nam prinesli to knjigo kot darilo, poglejte, kako
lepa je, verjetno zanimiva... Bi radi brali?
(odpre pisano glasbeno knjigo, pokliče otroke k sebi) Oh,
fantje, vendar ne morem brati, ni črk, nekakšnih znakov. Jih poznate?
Da, to so zapiski.
Kaj narediti? Prosimo jo, da nam pomaga brati našo glasbo.
vodja.
MUZ. RUKLE: Z veseljem! to čarobna knjiga, nas bo peljala na obisk
glasbi. A veste, da pridete v deželo glasbe, potrebujete
izvajati čarobne poteze. Lahko preneseš to?
Nato hitro stopite v krog,
No, pogumno, pogumno.
In obrnila sta se drug proti drugemu,
Pomežiknila sta in se nasmehnila.
Ponudili so desnico in ju zvezali z jagenjčkom.
Zasukala sta se na prstih in se ustavila drug proti drugemu v krogu.
VAJA “PINVERTERJI”.
UČITELJ: In šli bomo obiskat glasbo s posebnim plesnim korakom -
skakanje.
VAJA “ŠKORNJI”.
Glasba ruk: Opravili ste prvo nalogo glasbene knjige.
Odpiramo stran dve,
Kaj je na njej? Zdaj bomo izvedeli ...
Tiho, tiho, tiho, glasba je prišla na obisk.
Kakšna glasba je to? Kdo bo odgovoril, uganite?
Izvaja se predstava “Zvonovi zvonijo” W. Mozarta.
MUZ. RUK: Kdo je ugotovil, kakšna je to glasba, in si zapomnil ime skladatelja, ki
sestavljeno? Glasbo katerih skladateljev smo že spoznali?
Povejte nam, kakšno razpoloženje vam je dala ta glasba? Kakšen je njen karakter?
Nežno, smešno, ljubeče, zveneče, čarobno ...
V katerem registru je ta glasba? Da, melodija zveni visoko, podobno
zvon čudovitih zvonov. Zdi se mi, da s tako glasbo lahko
plešoče čarobne vile ali ptice. Komu še lahko pleše
taka glasba? (molji, čebele, rože)
Ali želite, da naredimo to glasbo še bolj čudovito, bolj čarobno? Okrasimo ga z zvokom
različna glasbila. Poglej, pred tabo so zvonovi,
zvončki, trikotniki, kristalni kozarci, bobni. Izberite
instrument, ki vam je všeč. Zakaj niso vzeli bobna (njegov zvok je pregrob in
glasno). Fante povabim k muziciranju na instrumente. In dekleta
Spremenile se bodo v metulje, v rože in nam zaplesale svoj čarobni ples.
Za večkratno poslušanje, plesno improvizacijo in brezplačno predvajanje glasbe
DMI.
VOSLE:
Kako lepo melodijo nam je dala Glasbena knjiga in kako čudovito ste plesali in
igrali kot pravi metulji in vile.
Oh, poglej, metulj je lep.
Prišla je na obisk, všeč ji je glasba. (igrača na žici -
metulj "leti" okoli otrok)
DIHALNA VAJA “MOTHY”:
Predstavljajte si, da je metulj pristal na vaši dlani in tako je lep. Občudujmo ga
z njim, zdaj pa previdno pihnimo.
Leti, leti, lepo pot!
MUZ. RUK: In tukaj, v knjigi, je kuverta! Kaj je noter? Velika skrivnost.
Ključavnica tukaj ni enostavna, vendar jo lahko rešimo namesto vas.
PRSTNA GIMNASTIKA “GRAD”.
MUZ. RUK: In v kuverti je ritmična uganka. Poskusimo uganiti? Zaploskajmo in
zapojmo zvoke:
o o o o o o o o o o o
o o o o o o o o o o o o o
Kakšna pesem je to? (»Petelin« ruski Nar Mel.)
Zdaj pa petelinci, zravnajte svoje pokrovače.
Zapojmo pesem in ponovimo gibe!
(izvajanje pesmi z zvenečimi gestami in ritmičnimi gibi)
MUZ. RUK: In na naslednji strani nas čaka presenečenje.
Toda najprej ne zehaj in ugani uganko.
Izvaja uvod ali melodijo pesmi A. Fillipenko "O žabah in komarju" na
metelofon.
Na kateri inštrument je igral komar v tej pesmi? Obljubil sem, da te bom predstavil
violina? Spoznajte princesino violino! (prikaz instrumenta). Poglej kaj
lepa vitka postava Naš lepotec ima dolg vrat in glavo s kodrom.
Violina je izdelana iz smreke in javorja. Strune so raztegnjene čez vrat. In igrajo na to
s pomočjo posebne palice - loka, ki je sestavljena iz trsa in bele preslice
lase. Želite slišati njeno petje? Kakšen glas ima violina? - nežen, ljubeč,
mehko. Ne pozabite na to, ko boste njegov zvok prenašali z glasom.
Izvedba pesmi z elementi dramatizacije.
MUZ. RUK: Bravo, dobili smo pravega malčka glasbena pravljica. A
Zdaj lahko igramo, vendar bomo morali ugibati, kako in s čim.
Na eni steni so zate pripravljeni robčki, na drugi pa zastave. Če slišite
plesno melodijo, vzemite robčke in zaplešite z njimi. če
Če slišite zvoke koračnice, vzemite zastave in korakajte. In če se oglasi uspavanka
pesem, se lahko uležete na blazino in se sprostite.
IGRA “S KAJ SE BOMO IGRALI”
REZULTAT: No, ste uživali v branju? glasbena knjiga? Katera stran vam je všeč?
ti je bilo še posebej všeč? Verjamem, da se boš nekoč naučil brati glasbeno knjigo
sebe. (Vsem otrokom podelim značke za njihovo delo v razredu)
Povzetek GCD "Prepoznajte glasbilo"
Cilj: negovanje kulture poslušanja simfonična glasba; seznanjanje otrok s
osnove glasbil in izrazov, razvoj ustvarjalnih sposobnosti v
otrok skozi glasbo
Naloge:
Izobraževalni:
razvijati znanje o glasbilih.
Izobraževalni:
razvijati veščine komunikacijska kompetenca, kot je poslušanje in poslušanje tovarišev,
naloge opravljajo skupaj v parih;
razvijajo veščine razvrščanja orodij.
Izobraževalni:
gojiti zanimanje in ljubezen do glasbe, potrebo po komunikaciji z njo;
gojiti pozitiven odnos do umetnosti;
povečati zanimanje otrok za glasbene dejavnosti z organizacijo iskanja
aktivnosti.
gojiti prijazen odnos do tovarišev.
To predstavitveno igro lahko vključite v glasbene ure v vrtec oz
pouku v šoli, pa tudi v prostem času in zabavnih večerih, prirejanju kvizov, koncertov, ugank,
tekmovanja.
Življenje bi bilo strašno dolgočasno
Če bi življenje molčalo.
Kako čudovito je slišati zvok
Zvok dežja in utrip srca,
Rjovenje slonov in brenčanje muh,
Stopotanje, žvižganje, mukanje, rzanje. (A. Usachev)
Glasbeni vodja: Fantje, poglejte, kako to izgleda simfonični orkester. Katera
samo orodja tukaj ni! Verjetno mislite, da so se odru postavili kot
kdor hočeš: eni v kotu, eni spredaj, eni nekje ob strani. Ampak poglej pobliže
in videli boste, da so instrumenti v orkestru razporejeni v strogem vrstnem redu. Naprej
nahajajo se violine in njihovi sorodniki - viole in violončela. Malo stran so kontrabasi.
Vsi ti inštrumenti tvorijo eno družino godalnih inštrumentov.
Takoj za violončeli je družina lesenih pihal - flavte, klarineti,
oboe, fagoti.
Desno od njih so njihovi najbližji sorodniki trobila - trobila, rogovi,
pozavne in tube. Za njimi so bobni in še marsikaj različne instrumente povezane z
družina tolkal.
Pozornost pritegnejo tudi trije instrumenti. Čeden klavir je kot lord v fraku. ena
ima obliko ogromnega trikotnika z z napetimi vrvicami, in drugi - majhna škatla z
ključi. To sta harfa in celesta.
Toliko inštrumentov smo se naučili, a tudi ti so razdeljeni v skupine – godala, pihala,
klaviature in bobni.
Poskusimo jih uganiti
Izvaja se predstavitvena igra "Prepoznaj glasbilo".
M. r.
Kdo vodi orkester?
Kdo pozna vse instrumente?
Mahanje s čarobno palico,
Ne poje ne pleše,
Ampak na delu je vizionar!
Odgovorimo - dirigent!
M. r.
Orkester ima tako kot urejena država svoje zakone in jih celo ima
Njegov predsednik je vodja orkestra, ki se imenuje dirigent.
Dirigent zna inštrumente zaigrati tako, kot hoče, čeprav tega ne počne
ne pove niti ene besede. Uporablja samo palico. Dvignil ga bo in rahlo udaril po njem
notno stojalo - notno stojalo - itd. V orkestru vlada mrtva tišina. Pomahal bo in
vsi inštrumenti, ki bodo ubogali njegovo voljo, bodo igrali v harmoniji in harmoniji.
M. r.
Dirigent je zamahnil z roko,
In slišalo se je čudno brnenje,
In za njim dolgo zvonjenje,
Ropot, ropot z vseh strani.
Val in tišina,
In zazveni ena struna
Ta violina je začela peti,
Negotov, plašen.
Spet val in violine morja
Prijateljski zbor je začel kipeti.
In potem so bili trili
To je zvok violončela.
Z zamahom roke rog zapoje,
Valovi, slišimo zvoke troblja,
Nekje harfe zvonijo,
In trobente so klicni krik.
Vsi zvoki tekmujejo med seboj,
Ampak tu ni kaosa, ni neuspeha,
Komad zveni tukaj
Orkestrsko ustvarjanje.
Fantje, poslušajmo "Valček rož" P. I. Čajkovskega
Katera glasbila smo slišali? (odgovori otrok)
"Razvoj glasbene sposobnosti pri otrocih
predšolska starost"
Da bi oblikovali glasbene sposobnosti, jih je treba razviti pri otroku
čim prej. Čim prej se otroci uvajajo v glasbeno kulturo, tem
postanejo bolj muzikalni. B. M. Teplov je dal naslednje
ugotavljanje sposobnosti, individualno psiholoških značilnosti posameznika,
ki loči eno osebo od druge.
Težava je v oblikovanju glasbenih in slušnih predstav,
čisto petje in sposobnost izbire glasbil po posluhu
melodična linija. Aktiven je glasbeno-ritmični čut
doživeti glasbo skozi gib, čutiti čustva
izraznost glasbeni ritem in sposobnost natančne reprodukcije ritma
risanje.
Trenutno se razvijajo novi pristopi k problemu razvoja
glasbene sposobnosti predšolskih otrok. Pojasnilo
teoretični vidiki razvoj glasbenih sposobnosti priložnosti ter
vzorcev njihovega oblikovanja ostaja nujna naloga sodobnega
pedagogika.
Teoretična analiza problematike glasbene vzgoje mlajših otrok
starost je bila podana v delih raziskovalcev, kot so N. P. Anikeev, A. B. Keneman,
A. P. Usova, N. A. Vetlugina, A. B. Zaporožec, G. S. Rigina, D. V. Mendžeritskaja.
Odlično teoretično in praktični pomen za preučevano težavo
delo domačih psihologov JI. S. Vigotski, A. N. Leontjev, G. S. Tarasov,
B. M. Teplova, D. B. Elkonina in drugi, ki razkrivajo dejavnost
vidik razvoja glasbenih sposobnosti.
Vprašanja razvoja glasbenih sposobnosti predšolskih otrok so obravnavana v
dela D. B. Kabalevskega, E. B. Abdullina, Yu B. Alieva, O. A. Apraksina, N. A.
Vetlugina, A. N. Zimina, O. P. Radynova.
Ta članek opisuje značilnosti razvoja glasbenih sposobnosti pri
otroci mlajši starosti.
Označili smo glasbene in starostne sposobnosti mlajših otrok
starost. Proučevali smo probleme glasbenih sposobnosti, ki so večdimenzionalni
razkrito v delih B. M. Teplova. Raziskovalec je identificiral pogoste in
posebne glasbene sposobnosti, ki jih otroci potrebujejo za uspeh
obvladovanje glasbene dejavnosti.
Meni, da je absolutni ton,
dinamičen, harmoničen sluh. K splošnim točkam glasbene nadarjenosti ga
pripisujejo moč, bogastvo in pobudo domišljije, obilje vizualnih podob,
stabilnost ustvarjalne pozornosti, močne volje in drugih človeških lastnosti. TO
B. M. Teplov obravnava glavne glasbene sposobnosti: modal
občutek, glasbeni posluh, občutek za ritem.
Analiza psihološke in pedagoške literature je pokazala, da je igra vodilna
dejavnost, pomembno sredstvo za razvoj glasbenih sposobnosti
predšolski otroci
Za razvoj tonskega sluha je treba izbrati igre, ki simulirajo
višinska razmerja, ki vključujejo vokalno produkcijo melodije
ali na glasbilu. Za oblikovanje idej o
višino zvokov, uporabljamo vizualno in slušno jasnost, na primer slike s
ilustracija zvokov različnih višin, glasbena lestev,
uporaba glasbenih zvončkov, igra "Glasbeni odmev".
Občutek za ritem se pri otrocih razvije veliko težje kot tonski sluh.
Hrup in tolkala pomagajo pri razvoju občutka za ritem.
Tapkanje preprostega ritmičnega vzorca, ploskanje - te tehnike
Pomagajte otrokom razviti občutek za ritem in glasbene sposobnosti na splošno.
Če želite razviti modalni občutek, lahko uporabite premično zgodbene igre,
plesne igre, ki otroke učijo prisluhniti petju drug drugega
prijatelj. Razvoj modalnega občutka pri predšolskem otroku vključuje
kombinacija slušnih in vizualnih metod.
Pomembno metodološko priporočilo za razvoj glasbenih sposobnosti
združevanje naporov učiteljev, staršev, vzgojiteljev, je treba ustvariti
posebni pogoji, možnosti in ugodnosti, koriščenje ugodnosti
ter glasbene in didaktične igre v skupini, ustvarjanje glasbeni kotiček, delo in
pogovor s starši individualna svetovanja izdelava
skupine glasbenih klubov.
Pogosto med poslušanjem ali izvajanjem glasbenega dela na muzikalu
razreda otroci z velikim zanimanjem sodelujejo pri improviziranih gledaliških predstavah
produkcije, od katerih je neposredno odvisno ustvarjalno vzdušje
sposobnosti glasbenega režiserja.
Analizirali smo izkušnje glasbenih vodij vrtcev o razvoju
glasbene sposobnosti predšolskih otrok in prišel do zaključka, da
uporaba glasbenogledaliških dejavnosti in celostnih oblik
razredi prispevajo k uspešnemu razvoju otrokovih glasbenih sposobnosti.
1. Vetlugina, N. A. Metode glasbene vzgoje v vrtcu / N. A.
Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaya, L. N. Komissarova. – Moskva: Razsvetljenje, 1989. –
270 str.
2. Obukhova, L. F. Razvojna psihologija: učbenik. za univerze / L. F. Obukhova. - Moskva:
Ped. Obvo Rusije, 2004. – 448 str.
3. Radynova, O. Predšolska starost: kako oblikovati temelje glasbe
kultura / O. Radynova // Glasbeni vodja. – 2005. – št. 1. – Str. 3–8.
4. Toropova, A. V. Glasbena psihologija in psihologija glasbe
vzgoja: učbenik. dodatek / A.V. Toropova. – Moskva: GRAFPRESS, 2008. – 200 s.
Poimenujte ga pravilno
Orodje je nekoliko večje
violine.
On je njen najbližji prijatelj
Toda zvok je nekoliko nižji.
Obstajajo strune in lok,
Glasba ni nova!
Alto
Tri strune, glasno igra
To orodje je
"napet klobuk".
Hitro ugotovite
kaj je to
Balalajka
Pohod z mano je enostaven
pojdi,
Z mano je zabavno na poti,
In jaz sem kričač in jaz sem prepir,
Sem glasna, okrogla...
boben
Ima plisirano srajco
Zelo rad pleše
počep,
Pleše in poje -
Če ga primeš v roke.
Štirideset gumbov na njem
Z bisernim ognjem.
Veseljak, ne prepirljiv človek
Naš glasen...
Harmonika
Vzeli jo boste v roke,
Raztegneš, stisneš!
Zvočno, elegantno,
Ruski, dvoredni.
Igralo se bo, samo dotaknite se ga,
Kako ji je ime?
Harmonično
Kakšni čudeži so to?
V gozdu slišimo glasove
Fantje sedijo ob ognju,
Pojejo in jo gledajo.
Tako, da se nenadoma sliši,
Najprej potrgajte vrvico.
In obstaja sedem ali šest strun,
Njenih zaslug ne moremo šteti.
Vsakemu je lahko peti,
Povej mi, kako ji je ime?
Kitara
Struna zvoni, ona poje,
In pesem slišijo vsi.
Šest strun igra karkoli
In ta instrument je za vedno
modno.
Nikoli se ne bo postaral.
Temu instrumentu pravimo ...
Kitara
Na odru sem v mraku
Ven bom šel v elegantnem fraku.
Pomahal bom s tanko palico
Violine bodo začele peti,
Harfist bo ubral struno,
Cevi se bodo odzvale.
Kako čudovito igra orkester!
No, jaz sem najpomembnejši v tem!
Dirigent
Izrezljano v gozdu
Gladka
izklesan,
Poje.
Kako se imenuje?
Dudočka
Piše glasbo za nas
Predvaja melodije
Nadel bo poezijo
valček.
Kdo piše pesmi?
Skladatelj
Pri violini je kot letnik
brat,
Z veseljem ji pomagam v orkestru.
Je tudi zvest prijatelj viole,
Ima bas zvok.
On je sklonjen velikan
Velik, pomemben gospod.
Kontrabas
Pri kosilu jedo juho,
Do večera se bodo "pogovarjali"
Lesena dekleta
Glasbeni
sestre.
Igrajte se tudi malo
Na čudovitem svetlem...
Žlice
Kakšen instrument je to, višina celega
hiša?
V cevi, oblečeno v les, okraski na njej.
Ta zveneči velikan ima veliko glasov.
Včasih je ljubeč, včasih strog, ime mu je ...
Orgle
Glasbenik, pevec,
pripovedovalec,
Vse, kar potrebujete, sta cev in škatla.
Gramofon
Stojim na treh nogah
Noge v črni barvi
škornji.
Beli zobje, pedal.
kako mi je ime ...
Klavir
Iskrilo se bo v soncu,
Daje nežen zvok.
Prvi v jazzu
on,
Srebrna...
saksofon
Kot da bi deklica začela peti
In zdelo se je, da se je soba razvedrila.
Melodija drsi takole
prilagodljiva.
Vse je tiho: igra ...
Violina
Gladki gibi loka vas navdušijo
strune,
Motiv žubori od daleč, poje o luninem vetru.
Kako čisti zvoki se prelivajo, v njih je veselje in nasmeh.
Zasanjana melodija zveni, igra se ...
Violina
Vedite, da so sosedje z bobnom.
Izdelani so iz bakra.
Potrebujete roke pravočasno
val,
Nato udarite glasno
počitek.
Njihova zabava ni malenkost, ne
nakit,
Tudi v glasbi so stvari...
Plošče
Glasbilu pravimo klavir
Težko ga igram.
Glasneje, tišje, glasneje, tišje -
Vsi bodo slišali mojo igro.
Vnemo udarjam po tipkah,
Moj instrument je...
Klavir
Zapojmo vsi skupaj pesem,
Po vsej šoli bo zazvenela pesem.
Naslednji ritem, ki se prenaša na enak način
naprej. In tako naprej v krogu.
Ritme lahko postopoma naredimo bolj zapletene. Če kdo ne
lahko ponovi ritem ploskanja prvič, vodja
prositi osebo, ki je izumila ta ritem, naj ga ponovi
tolikokrat, kot je potrebno uganiti. V tem
je za tistega, ki predlaga, določena težava,
daje zgled – naj ne pozabi ter se zamoti, ko
ponovitev, to je prvotni ritmični prehod
mora biti tako zapleten kot "avtor" sam
si ga lahko natančno zapomni in reproducira.
Igro lahko postopoma zapletemo z uvajanjem ritmike
risanje preprostih vzklikov ali besed, na primer: "In enkrat!",
"Ole-ole-ole", "Ena, dva, tri" itd. Lahko se uporabi
nekaj smešnih izrekov ali rekov, izgovarjanje
so ritmično organizirani.
"TRKALCI"
več zapleten primer igre je igra z
uporaba katerega koli glasbila. Ampak ne
bodite prestrašeni, z orodji mislimo vse, iz česar
lahko naredite zvok, karkoli, kar lahko udarite ali uporabite
lahko povzroči kakršen koli hrup, zvonjenje, rožljanje oz
celo šelestenje. Karkoli gre: lesene žlice, palice,
kovinski jedilni pribor, nekaj raglj,
otroške ropotulje. Poskusite uporabiti drugačno
tembrski materiali - lesene škatle ali škatle,
kovinske pločevinke in ponve, prinesene iz kuhinje
(seveda z maminim dovoljenjem). Lahko jih potrkaš
kovinske palice ali žlice.
Pravzaprav je ta igra nadaljevanje prve.
Le naloga je zapletena zaradi dejstva, da zdaj razvijamo in
tembrski spomin. V igri sodeluje več otrok. Eden od
njih, se mora prvi domisliti in »igrati«, tj
preprosto tapnite ali brenkajte nekaj ritma. Za
Začnite z uporabo samo dveh tonov. Na primer, železo
s palčkami mora izvajalec potrkati po delu vzorca
Gripa se običajno začne akutno, v nekaj urah
ali 1 – 2 dni po okužbi. Temperatura lahko hitro
dvigniti na 39-40 stopinj.
Starejši otroci se pritožujejo zaradi glavobolov
bolečine v mišicah, šibkost. Mlajši postanejo letargični
nemiren.
Akutno obdobje bolezni lahko
spremljati
konvulzije,
meningealni simptomi, abdominalni sindrom
(bolečine v trebuhu, bruhanje, povečano odvajanje blata).
prividen
bruhanje
Cianoza nasolabialnega trikotnika in
ustnice, hiperemija obraza, vbrizgavanje beločnice oči,
očesna veznica; Možne krvavitve iz nosu in
hemoragični izpuščaj na vidnih sluznicah in koži.
Simptomi poškodbe zgornjega dela
dihalni trakt običajno pojavijo
2. dan bolezni in običajno na začetku
slabo izražena: nos je zamašen ali so
