Glasbeno okolje v dhowu. Predmetno razvojno okolje v glasbeni vzgoji. Razvijajoče se izobraževalno okolje je okolje, ki je sposobno zagotoviti nabor možnosti za samorazvoj vseh subjektov izobraževalnega procesa.

OO integracija

Interakcija s starši

Zahteve za glasbeno izobraževanje v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom

1. januarja 2014 je začel veljati Zvezni državni izobraževalni standard predšolska vzgoja(FSES DO), odobreno z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 17. oktobra 2013 št. 1155. O tem, kakšne spremembe je zvezni državni izobraževalni standard naredil za glasbeni razvoj predšolskih otrok in kako spremeniti zdaj poklicna dejavnost glasbeni direktor, preberite naš članek.

Prva stvar, na katero morate biti pozorni po branju programa glasbene vzgoje v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom v predšolski izobraževalni ustanovi, je osredotočenost dokumenta na socializacijo in individualizacijo otrokovega osebnostnega razvoja, začenši od 2 mesecev in konča z 8 leti.

Glasbena dejavnost je sredstvo in pogoj za otrokov vstop v svet družbenih odnosov, odkrivanje in predstavitev svojega "jaza" družbi. To je glavno vodilo za strokovnjake in vzgojitelje pri razlagi vsebine programa glasbene vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom.

Glavna vsebina izobraževalnega področja "Glasba", na katero smo se navadili v logiki zveznih državnih zahtev za strukturo glavnega izobraževalnega programa v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom, je zdaj znotraj okvir glasbene vzgoje po Standardu, predstavljen na drugem izobraževalnem področju »Umetniško estetski razvoj" skupaj z dvema vrstama umetnosti: vizualno in literarno.

To je velik plus v smislu lažjega kombiniranja več oblik umetnosti. Najpomembnejša stvar pri glasbenem razvoju predšolskih otrok po zveznem državnem izobraževalnem standardu je komunikacija otrok z umetniškimi deli, razvoj umetniškega dojemanja, senzorične sfere in sposobnosti interpretacije. umetniške podobe, v tem so vse vrste umetnosti enake. Namen katerega koli od njih je odražati resničnost v slikah, zato je naloga vsakega strokovnjaka, vzgojitelja naučiti otroka zaznavati, razmišljati in okrasiti ideje umetnika, režiserja, pisatelja.

Cilji glasbene vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za predšolsko vzgojo so oblikovanje pogojev za vrednostno-semantično zaznavanje in razumevanje umetniških del (besednih, glasbenih, vizualnih), naravnega sveta; razvoj estetskega odnosa do okoliškega sveta; nastanek elementarne ideje o vrstah umetnosti skozi projekte glasbene vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom; dojemanje folklore, glasbe, fikcija; spodbujanje k empatiji literarne osebe; izvajanje samostojne ustvarjalnosti otrok (vizualne, konstruktivno-modelne, glasbene itd.).

Cilji glasbene vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za predšolsko vzgojo Uresničevanje cilja vključuje reševanje številnih problemov:
uvajanje otroka v lep svet glasba;
razvoj glasbene erudicije in kulture pri predšolskih otrocih; barvni in glasbeni razvoj otrok v predšolskih vzgojnih ustanovah;
razvijanje občutka spoštovanja do glasbe kot samostojne umetniške oblike, praznikov in tradicije;
razvoj percepcije, vživljanje v glasbena dela in podobe, razvoj otrokovih spretnosti – zvočnih, čutnih in intonacijskih, kjer glasba nastopa kot jezik, eden od mnogih, ki otroku predstavlja človeški svet, njegova čustva, svet okoli njega, svet predmetov.

Vrste dejavnosti v glasbenem razvoju predšolskih otrok v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom za izobraževanje v otroštvu (2 meseca - 1 leto) - čustvena, sproščena komunikacija s starši, zaznavanje otroške glasbe, pesmi, pesmi, taktilno-motorične igre. V zgodnji starosti (1 leto - 3 leta) - to je zaznavanje pomena glasbe, pravljic, pesmi, gledanje slik, motorična aktivnost.

Za predšolske otroke se glasbeni razvoj v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom (3 leta - 8 let) odvija v obliki različnih iger, vključno z igrami, ki temeljijo na zapletih. igra vlog kot glavna dejavnost predšolskih otrok (zaznavanje in razumevanje pomena glasbenih del, petje, glasbeno-ritmični gibi, igranje na otroške inštrumente) in gibalne (obvladovanje osnovnih gibov) oblike otrokove dejavnosti.

Programi in tehnologije glasbeni razvoj predšolski otroci v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom V skladu s standardom glasbene vzgoje po zveznem državnem izobraževalnem standardu v Predšolska vzgojna ustanova za predšolske otroke Izvaja se na podlagi programa, ki ga je razvil glasbeni vodja, in poleg glavnega splošnega izobraževalnega programa lahko vključuje tudi avtorski razvoj in tehnologije.

Program glasbene vzgoje v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom v predšolskih izobraževalnih ustanovah je namenjen učencem vrtca, njihovim potrebam, interesom, pa tudi zmožnostim ustanove za varstvo otrok.
V skladu s standardom je čas za del, ki ga tvorijo udeleženci vzgojno-izobraževalnih odnosov, 40% otrokovega časa v vrtcu, kar daje možnosti za ustvarjalnost glasbenega vodje.

Psihološka in pedagoška podpora predšolskih otrok pri glasbenem razvoju v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom

Spoštovanje otrok s strani odraslih, sodelovanje pri oblikovanju pozitivne samopodobe pri predšolskih otrocih, zaupanje v lastne moči in sposobnosti;
Uporabite v glasbeno izobraževanje v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom, oblike in metode, ki ustrezajo starosti otrok in njihovim individualnim sposobnostim (prepovedano je umetno pospešiti ali upočasniti razvojne procese otrok).

Gradnja izobraževalni proces temelji na sodelovanju med odraslimi in otroki, ki je usmerjeno v zmožnosti in interese vsakega otroka ter upošteva socialno situacijo njegovega razvoja.

Spodbujanje odraslih v prijateljskem odnosu učencev drug do drugega in njihovi interakciji v različne vrste otroške dejavnosti v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom;
Podpiranje zanimanja in pobude predšolskih otrok za dejavnosti, ki so za njih specifične v okviru glasbene vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom;
Zagotavljanje študentom možnosti izbire - materialov, oblik dejavnosti, udeležencev splošnih dejavnosti in komunikacije; Zaščita otrok pred vsemi oblikami nasilja – fizičnega in psihičnega.

Kakšni so cilji standarda v okviru glasbene vzgoje v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom?
Zagotavljanje države enako enakih možnosti za vsakega otroka za kakovostno predšolsko vzgojo Zagotavljanje državnih jamstev za raven in kakovost izobraževanja na podlagi enotnosti obveznih zahtev glede pogojev za izvajanje izobraževalnih programov, njihove strukture in rezultatov njihov razvoj
Ohranjanje enotnosti izobraževalni prostor Ruska federacija glede na stopnjo predšolske vzgoje.

Občinski proračunski vrtec

« Vrtecšt. 38"

Ustvarjanje muzikala predmetno-razvojno okolje v vrtčevskih skupinah

posvetovanje

Za

vzgojitelji

• Glasbeni razvoj otroka ne določajo samo razredi z učiteljem, temveč tudi možnost samostojnega igranja, eksperimentiranja z glasbenimi igračami in svobodnega ustvarjalnega ustvarjanja glasbe.
• Samostojna ustvarjalna dejavnost otroka je možna, če je ustvarjeno posebno predmetno-razvojno okolje.
• Za razvoj samostojne glasbene dejavnosti otrok je zelo velika vrednost ima glasbeni kotiček v skupini (glasbeno področje).
• Razvoj ustvarjalnost otrok je v veliki meri odvisna od opreme in njene privlačnosti.

GLASBENI KOTIČEK je kraj, kjer otroci spoznavajo glasbo in njeno lepoto.

NALOGE:

Kreativno oblikovan glasbeni kotiček bo pomagal:

• ne le potopite se v svet glasbe in razširite svoje razumevanje le-tega,
• ampak tudi razvija otroško domišljijo,
• aktivira čustveno sfero, razmišljanje, govor.

ZAHTEVE ZA GLASBENI KOTIČEK:

• Skladnost s starostjo, zahtevami programa, zveznim državnim izobraževalnim standardom.
• Racionalna lokacija, dostopnost, mobilnost.
• Razpoložljivost glasbene knjižnice, avdioteke s pesmimi, pravljicami, glasbo
• Prisotnost atributov iz odpadnega materiala in netradicionalne opreme.
• Razpoložljivost ilustrativnega materiala za seznanitev otrok z različnimi vrstami glasbil
• Različna otroška glasbila in glasbila.
• Estetika pri oblikovanju opreme in samega kota.
• Ustvarjalnost (kreativnost) učiteljev pri oblikovanju kotička.
• Varnost opreme in materialov glasbenega kotička;
• Raznolikost didaktične igre o različnih vrstah glasbenih dejavnosti in njihovi skladnosti s starostnimi značilnostmi otrok;
• Razpoložljivost in raznolikost ilustrativnega gradiva o glasbenih delih;
• Razpoložljivost portretov znanih glasbenikov v skladu s programom;

pomembno, tako da se glasbeni kotiček nahaja:

• na osvetljenem mestu, ki je lahko dostopno otrokom;
• poleg tega naj bo čim bolj izoliran, saj po eni strani otroške glasbene dejavnosti in igre zahtevajo koncentracijo slušna pozornost, po drugi strani pa »zvočna« dejavnost ne sme motiti drugih dejavnosti predšolskih otrok.

• Pri oblikovanju glasbenega kotička se morate spomniti starosti in individualnih sposobnosti otrok.
• Torej, za otroke, stare 3-5 let, je bolje graditi dizajn osnova parcele ,
• Za starejše otroke - naprej didaktično .

Okolje glasbenega predmeta mora ustrezati očesu, dejanjem roke in rasti otroka.

Glasbeni kotiček naj vsebuje:

• omara,
• police za glasbene pripomočke,
• nekaj miz
• stoli za izobraževalne igre.

Prednosti razvojnega okolja bi morale biti:

• estetski,
• privlačen,
• enostaven za uporabo,
• ustvariti željo po delovanju z njimi.

Bolje, da ga postavite v kot magnetofon, s pomočjo katerega bodo otroci poslušali glasbo, pa tudi melodije, ki spodbujajo psihično sprostitev in mentalno sprostitev.

V glasbenem kotičku naj bodo igrače glasbila:

• boben,
• cev,
• miniaturni klavir,
• glockenspiel,
• tudi glasbene igrače.

Običajno so stojala obešena na stene glasbenega kotička.

Pritrjeni so na:

• fotografije otroških predstav,
• portreti skladateljev,
• pisani plakati,
• slike z glasbili.

Oprema glasbenega kotička je razdeljena na dva nivoja:

za učitelja in za otroke

• Na zgornji polici postavite instrumente, ki jih otroci uporabljajo v odmerkih (na primer metalofon), in tiste, s katerimi lahko otroci vadijo le pod nadzorom učitelja, v skladu s sanitarnimi in epidemiološkimi standardi predšolske vzgojne ustanove.
• Na spodnji polici- bobni, žlice, trikotniki, marake. Posebno pozornost je treba nameniti kakovosti zvoka glasbil. Biti morajo dobro uglašeni in oddajati otrokom znane zvoke. Ne pozabite, da nekakovosten zvok hromi in onesnažuje otrokovo slušno izkušnjo!

MLAJŠE SKUPINE

• Vanka - vstani
• Glasbene "pojoče" ali "plešoče" igrače (petelin, mačka, zajček itd.)
• Glasbila s stalnim zvokom - orgle, orgle
• Hrupni instrumenti: ropotulje, zvončki, tamburin, boben
• Nezvočena lažna glasbila (harmonike, piščali, balalajke itd.)
• Atributi za glasbene igre na prostem
• Zastave, perjanice, robčki, svetli trakovi z obroči, ropotulje, jesensko listje, snežinke za otroško plesno ustvarjalnost (po potrebi dopolnjujemo)
• Namizni zaslon z rokavičnimi igračami
• Glasbene slike za pesmice, ki jih lahko izdelamo na kocke, v obliki albuma ali posamezne pisane ilustracije.

SREDNJA SKUPINA

• Priporočljivo je, da pustite pripomočke, atribute in glasbila

iz mlajše skupine in dodal:

• Glockenspiel
• Hrupna glasbila za otroški orkester
• Knjige “Naše pesmi” (vsaka knjiga ilustrira otrokom znano pesem)
• Flanelograf ali magnetna tabla
• Glasbene in didaktične igre: "
• Glasbila«, »Zveneče dlani«, »Ritmične palice« itd.
• Atributi glasbenih iger na prostem:
• "Mačka in mucke", "Zainka", "Zajci in medved", "Piloti" itd.
• Glasbene lestve (tristopenjske, na katerih so majhne in velike ptice ali majhna in velika gnezdilka)
• Trakovi, barvni šali, perjanice itd. (atributi za plesne improvizacije za sezono)
• Namizni zaslon in komplet igrač
• Magnetofon in komplet programske opreme za zvočne posnetke

STAREJŠA SKUPINA

• Poleg opreme glasbenega kotička srednje skupine se uporablja:
• Ropotulje, tamburice, bobni, trikotniki
• Glasbene igrače-instrumenti s kromatičnim in diatoničnim zvokom

(metalofon, klavir, harmonika, harmonika, flavta)

• Ilustracije na temo: "Letni časi"
• Doma narejene glasbene igrače (Otroci bodo z veseljem sodelovali

pri izdelavi glasbil za hrupni orkester)

• Glasbene in didaktične igre: "Naučite se pesmi z dvema zvokoma", "Jingle bells", "Glasbena lestev", "Ritmični loto" itd.
• Atributi za igre na prostem
• Otroške risbe za pesmi in znana glasbena dela
• Namizni paravan in paravan glede na višino otrok
• Glasbene lestvice pet in sedem stopenj
• Atributi za otroško plesno ustvarjalnost: kostumski elementi za prijatelje ljudski plesi

PRIPRAVLJALNA SKUPINA

• Poleg uporabljenega materiala v starejša skupina, je dodano:
• Glasbila: marake, tamburice, harfa, otroški klavir,

metalofon, zvončki, trikotniki, flavte, bobni.

• Portreti skladateljev
• Albumi z mapami: »Rišemo pesem« z otroškimi risbami, v katerih so

odraža čustva in občutke ob poslušanih glasbenih delih

in najljubše pesmi

• Priročnik »Čustva« (kartice z obrazi z različnimi čustvenimi razpoloženji) za določanje narave melodije pri poslušanju glasbe
• Vizualni pripomočki: " Simfonični orkester», " Ljudska glasbila»
• Domače glasbilo za hrupni orkester
• Glasbene in didaktične igre

GLASBENI KOTIČKI NAJ VSEBUJEJO:

• Material za ustvarjanje igre vlog:

mehke igrače

Mehke glasbene igrače;

kozarske lutke,

figurativno glasbeno “petje” oz

"plešoče" igrače

• Glasbene in didaktične igre:

• Figurativni pripomočki

• Portreti skladateljev (katerih dela otroci pojejo ali poslušajo)

Čajkovski P.I.

Čajkovski D.B.

Prokofjev S.S.

Rahmaninov S.V.

2) Ilustracije - priročniki tipa "Loto": karte

z narisanimi ali prilepljenimi slikami

• Vse vrste slik:

• Knjižice "Mi pojemo"
• Glasbene slike za pesmi, ki lahko
• izdelani v obliki velikega albuma ali posameznih pisanih ilustracij,
• Ilustracije na temo "Letni časi",
• ilustracije glasbil,
• Slike živali, ki pojejo in plešejo
• ali igranje glasbil,
• Albumi "Rišemo pesem"
• Albumi za ogled:
• "Simfonični orkester"
• "Ljudska glasbila"
• "Plesi narodov sveta"
• Grafični pripomoček "Čustva"

• Nezvočne otroške glasbene igrače in instrumenti

• Glasbeni instrumenti in igrače

• igrače-orodja z zvokom nedoločenih višin
• orodje igrače, ki oddajajo samo en zvok
• igrače inštrumenti s fiksno melodijo
• igrače-instrumenti z diatoničnimi in kromatskimi lestvicami za ustvarjalno muziciranje

• Tehnična sredstva

Priporočljivo je, da ima vsaka skupina magnetofon in uredi knjižnico plošč z glasbenim repertoarjem.

ATRIBUTI za aktivne glasbene igre in za otroško plesno ustvarjalnost

• Gledališča

Vrste gledališč:

• Slikovno gledališče (Flanelegraph)
• Prstno gledališče
• Lutkovno gledališče

VLOGA UČITELJA– spodbujati otroke k uporabi veščin, pridobljenih pri glasbenem pouku vsakdanjem življenju vrtec.

Ali bo to okolje postalo razvojno, ali ga bo otrok želel in znal obvladovati pri svojih dejavnostih, je odvisno od:

• o pristojnosti odrasle osebe,
• njegova prijaznost,
• zainteresiran odnos do otrok,

Otrok in odrasel

delovati skupaj -

oba bi morala biti

udobno v glasbenem okolju.

Glasbeno predmetno-razvojno okolje predšolskih izobraževalnih ustanov

4. Avdiovizualni pripomočki: prosojnice, zgoščenke, fonogrami, avdio in video kasete, video plošče).

Okvirna vsebina glasbenih con po starostnih skupinah

Seznam materialov za otroke od 2,5 do 4 let (1. in 2. mlajše skupine):

Punčke Lefty;

Figurativne glasbene "pojoče" ali "plešoče" igrače (petelin, mačka, zajček itd.);

Igrače inštrumenti s fiksnim zvokom - orgle, orgle;

Igrače-instrumenti z zvokom nedoločene višine: ropotulje, zvončki, tamburin, boben;

Niz nezvočenih figurativnih instrumentov (harmonike, cevi, balalajke itd.);

Atributi za glasbene igre na prostem;

Zastavice, perjanice, šali, svetleči trakovi z obročki, ropotuljice, jesensko listje, snežinke itd. za otroško plesno ustvarjalnost (po letnih časih);

Namizni zaslon z rokavičnimi igračami;

Magnetofon in komplet programske opreme za zvočne posnetke;

Pojoče in gibljive igrače;

Glasbene slike za pesmice, ki so lahko izdelane na kocke in v obliki velikega albuma ali posameznih pisanih ilustracij.

Seznam materialov za otroke, stare 4-5 let (vrtec srednje skupine):

V glasbenem prostoru za samostojne dejavnosti otrok, starih 4-5 let, je priporočljivo imeti priročnike za mlajšo skupino (navedeno zgoraj), pa tudi dodatno:

Glockenspiel;

Glasbeni instrumenti za otroški orkester;

Majhne knjige "Mi pojemo" (vsebujejo svetle ilustracije znanih pesmi);

Flanelograf ali magnetna plošča;

Glasbene in didaktične igre: »Trije medvedi«, »Prepoznaj in poimenuj«, »V gozdu«, »Naš orkester«, »Roža sedemcvetka«, »Ugani zvonček« itd.;

Atributi za glasbene igre na prostem: "Mačka in mladiči", "Kokoš in petelin". "Zajci in medved", "Piloti" itd.;

Glasbene lestve (tri in petstopenjske), na katerih so majhne in velike ptice ali majhna in velika gnezdilka;

Trakovi, barvni šali, svetle perje itd. (atributi plesnih improvizacij za sezono;

Namizni zaslon in komplet igrač;

Glasbene igrače (zvočenje in hrup) za kreativno muziciranje:

Magnetofon in komplet zvočnih posnetkov programske opreme.

Seznam gradiva za otroke, stare 5-6 let (starejša skupina vrtca):

Poleg materialov srednje skupine se uporabljajo:

Ropotulje, tamburice, bobni, trikotniki itd.;

Glasbene igrače-instrumenti z diatoničnim in kromatičnim zvokom (metalofon, klavir, harmonika, harmonika, flavta);

Domače glasbene igrače (noise orkester);

Portreti skladateljev;

Ilustracije iz »Glasbene abecede«;

Glasbene in didaktične igre: "Čebela". »Glasbeni loto«, »Prepoznan in imenovan«, »Koraki«, »Ponovi zvoke«, »Trije prašički«, »Čarobni vrh«, »Glasbeni vlak«, »Ugani, kaj se sliši« itd.;

Atributi za igre na prostem ("Okrogli ples v gozdu", "Kraven", "Mačka in miši" itd.);

Otroške risbe za pesmi in znana glasbena dela;

Zasloni: namizni in paravan glede na višino otroka;

Tri-, pet- in sedemstopenjske glasbene stopnice - zvočno;

Atributi za otroško plesno ustvarjalnost: elementi kostumov za znane ljudske plese;

Večbarvno perje, večbarvne rokavice za glasbene improvizacije za paravanom in drugi atributi;

Atributi za plesne improvizacije glede na letni čas - listi, snežinke, rože itd.):

Magnetofon in komplet programskih zvočnih posnetkov ali diskov.

Seznam materialov za otroke, stare 6-7 let (pripravljalna skupina vrtca):

Glasbila (marake, tamburine, harfa, otroški klavir, metalofon, zvončki, trikotniki, flavte, bobni itd.);

Portreti skladateljev;

Ilustracije na temo "Letni časi";

Slike za priročnik “Glasbeni ABC Book”;

Albumi: »Rišemo pesem« ali »Rišemo in pojemo« z otroškimi risbami, v katerih odražajo svoja čustva in občutke ob poslušanih glasbenih delih in svojih najljubših pesmih;

Grafični pripomoček »Čustva« (kartice, ki prikazujejo obraze z različnimi čustvenimi razpoloženji) za določanje narave melodije pri poslušanju del;

Albumi za obravnavo: "Simfonični orkester", "Ljudska glasbila", "Plesi narodov sveta" itd.;

Glasbene lestvice (tri-, pet- in sedemstopenjske - zvočne);

Komplet domačih instrumentov za hrupni orkester;

Glasbene in didaktične igre: "Trije prašički", "Tri rože", "Glasbeni dežnik", "Ritmični loto", "Poišči jagode", "Ritmične kocke", "Poimenuj skladatelja", "Smešna plošča", " Musical Chicks« itd.;

atributi za igre na prostem (na primer "Pozdravljeni, jesen", "Kozmonavti" itd.);

Atributi za otroško plesno ustvarjalnost, kostumski elementi za znane ljudske plese (rute, venčki, klobuki) in atributi za plesne improvizacije glede na letni čas (listi, snežinke, rože ipd.); raznobarvne rokavice, perjanice, gaze ali šali, raznobarvni trakovi, raznobarvno perje za glasbene in plesne improvizacije;

Magnetofon in komplet programskih zvočnih posnetkov ali diskov.

Cilj: povečanje ravni usposobljenosti učiteljev pri ustvarjanju glasbeno predmetno-razvojnega okolja v skupinah, mini centrih, spodbujanje harmoničnega glasbenega razvoja in samorazvoja otrok z njegovim kasnejšim oblikovanjem in zagotavljanje skladnosti z zahtevami Zvezne državne izobraževalne Standard za izobraževanje.
Naloge:
1. Uvesti v prakso nove pristope k organizaciji glasbeno predmetno-razvojnega okolja predšolskih izobraževalnih ustanov, ki zagotavljajo polni glasbeni razvoj predšolskih otrok v okviru izobraževalnega programa predšolskih izobraževalnih ustanov, ob upoštevanju zahtev zvezne države Izobraževalni standard za predšolsko vzgojo;
2. organizirati razvijajoče se glasbeno okolje, ki spodbuja čustveno dobro počutje otrok ob upoštevanju njihovih potreb in interesov;
3.Ustvarite pogoje za zagotovitev različne vrste glasbene dejavnosti predšolskih otrok (igra, motorične, intelektualne, spoznavne, samostojne, ustvarjalne, likovne, gledališke) ob upoštevanju spolnih značilnosti učencev;
4. Spodbujati sodelovanje med otroki in odraslimi za ustvarjanje udobnega izobraževalnega glasbenega predmetno-prostorskega okolja.
Glasbeno predmetno okolje v skupinah naj bo usmerjeno v obravnavano snov pri pouku in individualne zmožnosti otrok. Nobena vrsta glasbene dejavnosti se ne more v celoti razviti na čisti besedni ravni, zunaj predmetno-prostorskega okolja.
Vsebina glasbenega razvojnega okolja mora biti osredotočena na vodilno vrsto dejavnosti predšolskih otrok, sistematično postajati bolj zapletena glede na starost in biti problematična. Vse to otrokom omogoča, da pri delu z znanimi in neznanimi predmeti razmišljajo, razmišljajo, primerjajo, modelirajo in rešujejo. problematične situacije, ustvarjaj.
Glasbeno predmetno-razvojno okolje v predšolskih skupinah je organizirano v tri glavne sklope:
dojemanje glasbe
predvajanje glasbe
glasbene in ustvarjalne dejavnosti.
Vsak blok posledično zagotavlja usmeritev v celovitost določene vrste otroške glasbene dejavnosti.
Zasnova glasbenih mini centrov v skupinah mlajše predšolske starosti ima osnovo zapleta, v starejših skupinah pa je didaktična.
Struktura mini glasbenih centrov je zasnovana v obliki modulov, ki imajo celovitost in hkrati transformativne podrobnosti, ki pri otrocih vzbudijo veliko zanimanje. Okolje glasbenega predmeta je sorazmerno z očesom, dejanji roke in rastjo otroka. Pripomočki razvijalnega okolja so kakovostni, estetski, privlačni, enostavni za uporabo in vzbujajo željo po igranju z njimi.

Glasbeni center je tradicionalna sestavina glasbenega razvojnega okolja v skupini. Njihova vsebina je integrirana, saj so tam koncentrirana ne le glasbila, temveč tudi različne vrste gledališč in atributi nacionalne kulture.

Gledališka platna in glasbeni kotički so opremljeni v skladu z vsemi varnostnimi ukrepi; ki se nahaja v dostopno mesto za otroke. Opremo lahko preprosto premaknete različnih kotih skupinska soba, ki tvori glasbeno-gledališki studio in glasbeni muzej. V glasbenih kotičkih v skupinah otrok starejše predšolske starosti so glasbila, tehnična sredstva, vizualne informacije o glasbenih zvrsteh, skladatelji bolj zastopani: albumi, zložljive mape, DVD-ji s koncerti, didaktične glasbene igre, diapozitivi, tematske predstavitve. Za glasbene in gledališke dejavnosti so bile izdelane mobilne kulise in kostumski atributi za likovna in glasbena dela, ki se uporabljajo tako v skupinah kot v glasbeni dvorani. Vsaka starostna skupina uporablja določene vrste gledališč. Tematske razstave in razstave ob pomembnih datumih v svetu glasbe otrokom omogočajo boljše razumevanje in dojemanje glasbenega dela skozi ilustracije, slike, posebej izbrane predmete in igrače. Takšne razstave se lahko izvajajo tako v glasbeni dvorani kot v skupini.

Pri ustvarjanju glasbenih con v predšolski vzgojni ustanovi je priporočljivo upoštevati:
1. Izvedljivost postavitve območja, dostopnost opreme za otroke, shranjevanje.
2. Raznolikost opreme.
3. Upoštevanje starostnih značilnosti otrok.
4. Estetsko oblikovanje glasbenega prostora in pripomočkov, ki se tam nahajajo.
5. Možnost selitve opreme na druga mesta.
Razvrstitev opreme za glasbene cone:
1. Material za ustvarjalne igre vlog - mehke igrače, ilustracije, lažni glasbeni instrumenti, pripomočki v obliki lota itd. (umetne glasbene igrače so namenjene ustvarjanju igralne situacije, v kateri si otroci, ki se predstavljajo, predstavljajo kot glasbeniki.
2. Otroške glasbene igrače in instrumenti za kreativno muziciranje:
· s kromatskim nizom, diatonično pentatonskim nizom (klavir, metalofon, harmonika, flavta itd.);
· z ustaljeno melodijo (organe, orgle);
· z enim fiksnim zvokom (cevi):
· hrup (tambure, ropotulje, bobni, marake itd.)
3. Glasbene in didaktične igre in priročniki:
glasbeni loto, doga, lestev, geometrijske oblike za pogojno
oznake delov dela itd. Ti priročniki se uporabljajo za razvoj čutnih glasbenih sposobnosti, seznanitev z elementi notacije (najpogosteje po priročniku N. A. Vetlugina "Glasbeni primer").
4. Avdiovizualni pripomočki: prosojnice, zgoščenke, fonogrami, avdio in video kasete, video plošče).
Mladinska skupina
- Albumi s slikami za pesmi, ki so se jih naučili pri glasbenem pouku (ali čudovite kocke)
- Flanelograf, figure za flanelografijo (velike in male živali, ptice, glasbila, transport)
- glasbena knjižnica s posnetki otroških pesmi (magnetote z otroki naučenih in vajenih pesmi v izvedbi glasbenega vodje, otrok, učiteljice, zvoki narave)
- CD predvajalnik
- Atributi za glasbene in didaktične vaje za razvoj tonskega, dinamičnega in ritmičnega sluha pri otrocih. Na primer, za razvoj tonskega sluha - "Ptica in piščanci"; tembrski sluh - "Gostje so prišli k nam", ritmični sluh - "Kdo hodi, ko gre", dinamični sluh "Zvonovi".
- Tihi instrumenti: balalajka, tiha klaviatura s stojalom, harmonika.
-Zvočenje: harmonika, boben, tamburin, žlice, ropotulje, ritmične kocke, zvončki, pojoči vrhovi.
-Lestev s 3 stopnicami, znaki z roko.
- Katere koli igrače (2 rački, 2 gnezdilnici - velika in majhna), robčki, maske, trakovi, perjanice, elementi mummeryja.
- Hrupni instrumenti - kozarci, palčniki z gumbi, steklenice z različnimi polnili: grah, želod, kamenčki.
- Drevo in 2 ptici (zgoraj in spodaj)
Srednja skupina
- Album s slikami za pesmi, naučene pri glasbenem pouku v prejšnjih skupinah (lahko več albumov: po letnih časih, o živalih)
- Otroške risbe, narejene doma, na njihove najljubše pesmi;
-Flanelografija s figurami živali, ptic, podobami glasbil, prevozom;
- Figurice za petje in šale, da jih uporabite za postavitev ritmičnih vzorcev na flanelograf. Na primer: veliki in mali petelini za pesem "Petelin", sončki za r.n.p. "Sonce", kroglice, zastave, božična drevesca, letala itd. (6 majhnih in 4 veliki)
-Knjižnica pesmi, ki so se jih naučili otroci v določeni starostni skupini, v prejšnjih skupinah, ki se trenutno učijo (v posnetkih, ki jih izvajajo učitelji, otroci).
- CD predvajalnik
-Glasbene in didaktične igre za razvoj čustvene odzivnosti, glasbenega spomina, glasbenega mišljenja in igre, ki pomagajo pri reševanju problemov prejšnjega starostnega obdobja. Na primer, za razvoj tonskega sluha - "Swing", za razvoj ritmičnega sluha - "Kdo hodi, ko gre" (zaplet zaradi uvajanja različnih vrst iger); za razvoj dinamičnega sluha - "Zvončki"; za razvoj glasbenega spomina - "Pojte pesem na podlagi slike."
- Nezvočen gramofon, balalajke, violine, piščalke, harmonike, tiha klaviatura s stojalom.
-Igrače-instrumenti: ropotulje, žlice, bobni, tamburine, metalofoni, ritmične kocke, zvončki, marake, piščalke.
- Kartice z orodji, robčki, maske, kostumski elementi.
- Lestev s 4 stopnicami (2 veliki in majhni igrači)
-Pet odstranljivih gumic, palica.
- Ročni znaki (4 žlice)
Starejša skupina.
-Flanelograf, žetoni (dolge in kratke črte, veliki in majhni krogi, rože, božična drevesca - 6 majhnih in 4 velika), slike za flanelograf za ustvarjanje zapleta pesmi, ples (modeliranje)
- Albumi z risbami za pesmi (»Glasbeni ABC Book«)
-Albumi z risbami za pesmice, ki so jih imeli otroci radi (lahko originalni, z risbami enega otroka)
-Atributi za glasbo. pravljice (slike za flanelograf), za dramatizacijo (»Repa«, »Teremok«)
-Slike za razvoj pesniške in pesemske ustvarjalnosti pri otrocih (na primer na pesmi A. Barta) »Čebela brenči«, »Parnik brni«, »Lutka pleše«, »Lutka spi« ”, “Konj galopira”, “Medved”, “Letalo” “Čarobne slike.”
- Igrača mikrofon.
-Fono knjižnica s posnetimi pesmimi: zvoki narave, glasba. pravljice
- CD predvajalnik
-Glasbene in didaktične igre: za razvoj tonskega sluha "Trije medvedi" ali "Vesele lutke", za razvoj dinamičnega sluha "Zvončki", za razvoj sposobnosti razlikovanja trajanja zvokov (dolgi, kratki zvoki, pikčasti ritem) "Petelin, kokoš, piščanec"; razlikovati zvrsti glasbenih del: pesem, ples, koračnica "Trije kiti"
-Nezvočena glasbila: balalajka, klaviatura za mute s stojalom, harmonika -3 kom. različnih velikosti).
Na sliki: piščal, violina, saksofon, harmonika, harmonika, harmonika, flavta, piščalke, trojček.
-Instrumenti: ropotulje, žlice, boben, tamburin, metalofon, zvončki, marake, rumba, trikotnik, ropotulje, ksilofon, glasba. kladiva, različni domači zvočni instrumenti: ključi, steklenice, flomastri, palčniki z gumbi na obešalniku. Kinder kozarci z različnimi nadevi, več enakih (Obroč št. 3 2006, “Glasbeni vodja št. 3 2007”)
- Plastične kocke (na rob nalepite slike pesmic)
-Lestev -5 stopnic (igrača B. in M.)
-Robčki, maske, trakovi, kostumski elementi.
-Osebje, note
-Znaki z roko (5.)
- Portreti skladateljev
Pripravljalna skupina
-Flanel, note.
-Priročnik za poučevanje otrok sposobnosti določanja oblike dela.
-Slike za ustvarjanje ploskev za znane pesmi: za spodbujanje pesniške in pesemske ustvarjalnosti.
-Rebusi z imeni not v besedah
- Risbe z besedili otroških pesmic, za katere lahko pripravite pesem.
- Slike iz glasbene zvrsti(pesem, ples, koračnica) za spodbujanje pesemske ustvarjalnosti.
-Ilustracije za glasbene pravljice
-Atributi za pravljice in pesmi za njihovo dramatizacijo.
-Fonoteka (kasete s posnetki pesmi v izvedbi odraslih, otrok, posamezne kasete za lastno snemanje vaše glasbene poezije)
- CD predvajalnik
-Albumi z risbami za pesmi, ki so se jih učili z otroki letos in v skupinah prejšnjih starosti.
-Albumi z otroškimi risbami njihovih najljubših pesmi.
- Naredite slike, ki spodbujajo pesemsko ustvarjalnost.
- Glasbene in didaktične igre (enake kot v starejši skupini, vendar z bolj zapletenimi nalogami)
- Nezvočen gramofon, balalajke, violine, piščali, saksofoni, harmonike.
-Instrumenti: ropotulje, žlice, boben, tamburin, metalofon, ritem. kocke, zvončki, marake, kastanjete, ropotulje, ksilofon, harmonika, harmonika, šumniki na obešalniku (glej v starejši skupini)
-Lestev 7 stopnic, znaki z rokami
-Note pesmi (velike), palica, proge (6 majhnih in 4 velike)
-Robčki, maske, trakovi, kokošniki.
- Portreti skladateljev.

Glasbeno – obogateno okolje – predmetno – razvojno okolje skupine, obogaten z glasbeno in pesemsko snovjo, ki otroku omogoča nabiranje glasbenih izkušenj. To okolje spodbuja razvoj samostojnosti in vpliva na oblikovanje posamezne glasbene subkulture. Strategijo in taktiko gradnje okolja določajo značilnosti osebnostno usmerjenega razvojnega modela izobraževanja in so podvržene naslednjim načelom:
Načelo razdalje, položaj med interakcijo;
Načelo aktivnosti, neodvisnosti, ustvarjalnosti;
Načelo stabilnosti - dinamičnosti;
Načelo kompleksnosti in fleksibilnega coniranja;
Načelo čustvenosti okolja, individualnega ugodja in čustvenega počutja vsakega otroka in odraslega;
Načelo združevanja znanih in nenavadnih elementov ter estetske organizacije okolja;
Neodvisnost je lastnost osebnosti, ki se nenehno razvija.
Njegovi temelji so postavljeni na meji zgodnjega in predšolska starost, in njen nadaljnji razvoj kot osebnostne kakovosti v obdobju predšolskega otroštva je povezan z glavnimi vrstami dejavnosti. Vsak od njih ima poseben vpliv na razvoj aktivnosti, pobude in iskanje ustreznih načinov samoizražanja. Manifestacijo dejavnosti olajša tudi predmetno-razvojno okolje skupine, ki ga je treba ustvariti v skladu z zgoraj navedenimi načeli.
Potrebno je, da učitelj spodbuja, usmerja in popravlja samostojna dejavnost otroci z različnimi situacijami, ki zahtevajo nestandarden pristop, domišljijo in ustvarjalnost.

Učinkovito sredstvo za obogatitev otrokove samostojne dejavnosti je glasba, predvsem otroške pesmi, ki naj trdno postanejo del vsakdana vrtca. Lahko se sliši na sprehodih, med jutranjimi vajami, na počitnicah.

Glasba postane ena od učinkovita sredstva ki zagotavljajo pozitivno čustveno stanje otroka v predšolski vzgojni ustanovi. Zahvaljujoč temu se predšolski otrok uspešno izkaže v vseh vrstah dejavnosti.
Samostojne dejavnosti otrok bogatimo s pomočjo glasbe.
Glasbo aktivno uporabljamo v rutinskih trenutkih in samostojnih dejavnostih otrok. Poleg uporabe glasbe v organizaciji pedagoškega procesa, z glasbo obogatimo skoraj celotno OOD.
Posodabljamo glasbeni kotiček, pesemsko gradivo razdelimo v različne tematske kotičke za organizacijo samostojno delo otroci. To je avdio in video material, vse vrste albumov, posvečenih pesmim iz otroških risank in filmov. Za otroke, ki znajo brati, lahko uporabite funkcijo karaok. Glasbeni material posodobljen enkrat mesečno. Število pesmi v posameznem tematskem kotičku je lahko od 1 do 5.
Izvajamo ogled mesta v skupini z otroki seznaniti in aktivirati samostojno rabo okolja. Učitelj s pomočjo igralni lik otrokom pripoveduje o vsebini vsakega kotička. Nato razloži princip dela z glasbenim albumom in predvaja skladbo. Ob tem skupaj z otroki pripravlja atribute.
otroci.
Pozitivna dinamika v razvoju zanimanja za glasbo;
Obogatitev glasbene subkulture;
Razvijanje želje in želje po uporabi glasbe v vsakdanjih dejavnostih;
Razvoj samostojne glasbene dejavnosti.
Starši.
Povečanje zanimanja staršev za glasbene dejavnosti otrok;
Zanimanje za problem izbire pesemskega repertoarja za otroka.
Želja po ustvarjanju glasbeno obogatenega okolja doma.
Učitelji.
Razumevanje potrebe po sodelovanju pri reševanju skupnih problemov glasbenega razvoja otrok.
Pojav zanimanja za problem glasbene vzgoje otrok med učitelji.
Kreativni pristop k oblikovanju glasbeno obogatenega razvojnega okolja.
Glasbeni vodja.
Pomoč učitelju pri izbiri glasbenega repertoarja za organizacijo rutinskih trenutkov in organizacijo izobraževalnih dejavnosti.

Glasbeno predmetno razvojno okolje MBDOU