Lekcija ugotavlja večerno mesto v pripravljalni skupini. Tematski teden "Moje mesto" v pripravljalni skupini. "Nočno mesto" - grattage

Nekrasova I. V., visokošolski učitelj kvalifikacijska kategorija, Gubkin, regija Belgorod.

Naloge programske opreme:

Naučite otroke ustvariti podobo praznično okrašenega mesta;

Pojasnite misel, da se hiše v mestu razlikujejo po višini, strešni konstrukciji in namenu (stanovanjske zgradbe se razlikujejo po arhitekturi od trgovin, kulturnih centrov, cerkve).

Okrepiti sposobnost prenosa teh razlik v risbo.

Še naprej se učite usklajevati svoja dejanja z dejanji svojih tovarišev pri risanju mestne ulice, razporedite slike po celem listu in določite lokacijo posameznih predmetov.

Okrepite sposobnost predšolskih otrok, da na učiteljeva vprašanja odgovarjajo v celih stavkih.

Razviti fine motorične sposobnosti in obstoječe sposobnosti risanja.

Pripravljalna dela:

1. Izleti po mestnih ulicah.

2. Pregled ilustracij in fotografij mestnih znamenitosti.

3. Risanje v prostem času.

4. Pogovori o domačem kraju.

5. Branje pesmi o domačem kraju.

Pesmi o Gubkinu

V. Gruzdov

In slava in čast Gubkinu

Milijoni ton bogatih rud

Tukaj gredo navkreber kot gora.

Ne pa cena neprecenljivih rud

Tukaj narekuje svoje pravice.

Vsak prebivalec tukaj je

Postavite ga sami

Rojen za podvige na KMA.

In s trdno vero v uspeh

Zgradili smo Gubkin za vse,

Za vse, za nas in za prijatelje.

Naše mesto je muzej čistoče:

In tam je zelenje

In tam so rože

In pločniki in mostovi.

In v poletni vročini,

In ob uri zvezde

Vodnjaki čudovite lepote

Mir in veselje tolažba

Tukaj ga dajejo dopustnikom.

Čisto zvonjenje zvonov

Kliče na jutranji priklon.

In Gubkin je bil tam!

In tam je Gubkin!

In pohvale Gubkinu

S. Voronov, 11 let

To je naš dragi Gubkin

Kakšna žival je to pod drevesom?

Ali ostaneš dolgo pri nas?

Ježek, očitno.

Najbrž se bojim igel,

Zdaj pa čakam, da bo zafrknil

In stekel bo proti cesti ...

Jež se je mirno nasmehnil

In zamajal je z listi:

"Nisem bodičast, umetno ustvarjen,

In ne morem smrčati -

Ljubim vse vas Gubkinite.

Pridi, počivaj,

Sedi na travniku

Občudujte lepoto -

To je naš dragi Gubkin!"

V. Vologa

Moje mesto

Mesto je praznično oblečeno -

Prebivalci občudujejo.

Pločnik pisan

Okrasi ulice.

Gredice - svetle rože

Z različnimi vzorci.

In zunaj mesta so vrtovi,

Ne boste jih prevzeli s pogledom.

Križišče. Pešec

Ne hodi ohlapno.

Prehod je bil narejen povsod

Bela, podložena.

Po mestnih poteh

Trava postaja zelena.

Ampak še posebej lepa

Trg rudarske slave.

Sliši se zvonjenje zvonov.

Jutro se svetli

V pozlati kupol

Mesto se odraža.

N. Ščerbakov

Na dan mesta, na dan mesta

Moje mesto je v nasmehih.

Katedrala sije v zlatu,

Zvonovi zvonijo

In vesel in mlad

Območje je zaživelo.

Oprema in materiali:

Ilustracije, fotografije lepe zgradbe mesta, različna po arhitekturi in namenu; vrtovi, parki.

Tonirani A3 papir (splošen list).

Bel papir (1/2 ležečega lista) za vsakega otroka.

gvaš, voščenke, preprosti svinčniki za vsakega otroka.

Škarje, lepilo.

Individualno delo:

z otroki s slabo razvitostjo fine motorične sposobnosti roke pri risanju kvadratnih in pravokotnih predmetov (zgradb), slikanju (senčenju) slik.

Potek dogodka:

V likovnem ateljeju je na ogled razstava ilustracij in fotografij mestnih zgradb, različnih arhitektur in namembnosti.

Učitelj povabi otroke, da nam povedo ime našega mesta, ali je otrokom všeč, zakaj in zakaj. Spominja nas, koliko hiš se gradi v mestu in da so vse različne (športni kompleksi, vrtci, šole, cerkve, templji, palače kulture ...) Kako lepo in zeleno je naše mesto - imamo veliko vrtov, trgov in parkov. Spomnimo se, da je naše mesto postalo zmagovalec na vseruskem natečaju »Najbolj udobno mesto v Rusiji«. Posebna pozornost pri odgovorih otrok je namenjena natančnemu opisu videza mestnih zgradb, kaj jim je skupnega in v čem se med seboj razlikujejo (nizke, visoke – večnadstropne; različne oblike streh, oken, vrat). , barve itd.). Z otroki si ogleduje fotografije in ilustracije mestnih pokrajin.

Spominja me, da je bil pred kratkim v mestu praznik. Vabi otroke, da povedo, kakšen praznik je (Dan mesta); kako se je praznovalo; kako ste se spremenili videz mesta v tistem času - kako so bile okrašene hiše, ulice, trgi (zastave, baloni, raznobarvne žarnice, slogani - transparenti itd.). Zagotavlja, da otroci odgovarjajo v celih stavkih.

Vabi vas, da narišete svoje najljubše mesto, okrašeno za praznik. Otroke opozori na dejstvo, da moramo narisati stavbe, po katerih je mogoče prepoznati naše mesto (tempelj, športna palača, stolpnice itd.).

Pred začetkom dela učiteljica z otroki naredi prstne vaje.

Prstna gimnastika "Rišemo"

Otroci stojijo ob mizah.

En, dva, tri, štiri, pet -

Prsti stisnjeni v pesti.

Pokažite številke tako, da poravnate prste enega za drugim.

Rišimo skupaj.

Vrtenje rok v eno smer.

Očetova hiša

Mamina hiša.

Pokažite hišo iz prstov.

Ta hiša je za vas.

Ta hiša je zame.

Pokažite dimnik hiše s prsti.

Okoli narišimo vrt

Tu in tam so drevesa.

Ena roka na pasu, druga na strani.

Nato spremenimo položaj rok.

Pojdiva na sprehod po vrtu

In začnimo igro znova.

Hoja na mestu.

Otroci se med seboj dogovorijo, kdo bo narisal stanovanjske zgradbe, nekdo tempelj, nekdo športno palačo, nekdo stolpnice ... Naredijo skice in narišejo vsak na svoj list. Učitelj razjasni načine upodabljanja hiš, pravi, da morate najprej narisati s preprostim svinčnikom splošna oblika hiša, nato njeni značilni deli, detajli (streha, okna, vrata, balkoni). In šele po tem začnite barvati.

Na koncu učitelj pomaga vsakemu otroku postaviti svojo hišo na skupni list papirja - »mestno ulico«. Opozarja na dejstvo, da so ulice mesta videti zapuščene in gole brez dreves, rož ali ljudi. Otroci na skupen list dodajo drevesa, rože, ljudi...

Na koncu lekcije se celotna kompozicija pregleda kot celota in vsa dela ločeno. Vsak otrok pove, kaj in kako je upodobil.

risanje. "Gozdovi naše domovine"
Programske vsebine
Naučite se prenašati značilne lastnosti različne drevesne vrste, razporedite drevesa na risbi tako, da ustvarite sliko gozda.
Metodologija za izvedbo pouka
Z otroki se spomnite, katere vrste dreves so videli v gozdu, vprašajte, kdo želi kaj narisati, katere lastnosti so opazili pri različnih drevesih (debelina in višina debla, njihova barva, lega vej, barva listja ali iglic). Ponudite, da poveste, kako nekatera drevesa rastejo v gozdu - nekatera pogosto, blizu drug drugega (jelke), druga ločeno, na določeni razdalji (breze, hrasti). Ne pozabite, da so v gozdu jase.
Predlagajte, da najprej narišete drevesna debla, poiščete mesta, kamor jih postavite »v gozdu«, nato narišete veje, krošnjo in na koncu grmovje, rože, travo. Če rečem, je treba debla občrtati s svinčnikom, ostalo takoj pobarvati z barvami. Ko dokončate risbo, se prepričajte, da je izpolnjen celoten list.
Ko je delo končano, povabite otroke, naj se pogovorijo o svojih risbah.
Priprave na pouk
Pokažite otrokom slike umetnikov, ki prikazujejo različne gozdove. Z otroki se pogovarjajte o tem, da je naša država bogata z gozdovi, da različna drevesa rastejo v srednjem pasu, na jugu in na severu. Povejte jim, da se gozdovi varujejo in da se sadijo novi, mladi gozdovi. Če se le da, je dobro vključiti izkušnje in opažanja otrok.

Aplikacija. "Novo območje mesta"
Programske vsebine
Naučite otroke ustvariti preprosto kompozicijo z aplikacijo. Utrditi sposobnost umeščanja slik zgradb na različne načine v prostor. Naučite se lepo izbrati barve slik, dopolnite kompozicijo z značilnimi detajli (drevesa, klopi itd.). Vadite lepo rezanje in lepljenje.
Metodologija za izvedbo pouka
Pogovarjajte se z otroki o tem, kako izgleda novo območje mesta, kakšne stavbe obstajajo. Otroke povabite, naj razmislijo, kako bodo prikazali novo območje, kako visoke bodo hiše, kako jih izrezati in kako jih razporediti na list. Izberite papir za izrezovanje hišic, da bo delo lepo barvno. Ko ustvarjate sliko (izrezujete in lepite hiše), se spomnite, kaj je še lahko na novem območju (drevesa, klopi, trgovine, avtomobili); Dovolite tistim, ki imajo čas, da izrežejo in prilepijo nekaj dodatnih elementov.
Na koncu lekcije razkažite delo na tablo in jih prosite, naj izberejo najbolj zanimiva. Pokličite otroke in jih prosite, naj pojasnijo, zakaj menijo, da je bilo narisano novo območje.
Tisti, ki nimajo časa dokončati slike, lahko to storijo v prosti čas.
Priprave na pouk
Na sprehodih in izletih opazujte gradnjo novogradenj. Povejte otrokom, koliko zgradb se gradi (v mestu, v vasi, kjer živijo otroci), kakšna velika gradnja poteka po vsej naši državi. Izberite ilustracije s slikami moderne zgradbe, novo območje mesta, razmislite o njih z otroki, jih pustite nekaj časa v skupinski sobi.
Pripravite komplete barvnega papirja v mehkih tonih (za upodobitev hiš) in svetlejših (za posamezne podrobnosti); papir velikosti dveh listov papirja, škarje, lepilo.
Opomba
Lekcija se lahko izvaja kot skupinska dejavnost, nato otroci izrežejo in zlepijo podrobnosti posameznih slik (na primer okna, vrata in streho hiše), nato pa vse zgradbe postavijo na velik list in ustvarijo kolektivna kompozicija. Z otroki se lahko dogovorite, kdo bo izrezal stanovanjske zgradbe in kdo trgovino, vrtec ali kino.
Naloga učitelja je tudi utrditi sposobnost sodelovanja pri ustvarjanju kolektivne kompozicije, sposobnost iskanja mesta za svoje delo med drugimi.
Vloga (zbirna). Dekorativna kompozicija s cvetjem in pticami
Programske vsebine
Naučite otroke izrezati kose za timsko delo, poiščite prostor za svoje delo v splošna sestava, upoštevajte kombinacijo barv, oblike, velikosti. Pripeljite estetsko dojemanje, občutek za kompozicijo, barve, umetniški okus. s---
Metode za izvajanje pouka
Z otroki preglejte različne dekorativne kompozicije, razjasnite lokacijo posameznih elementov, možne možnosti, se dogovorite, kakšno kompozicijo bodo otroci ustvarili, kdo bo izrezal ptičke in kdo rože, liste itd. Pojasnite, da morate ne le izrezati glavnega dela, ampak tudi okrasiti rožo tako, da izrežete sredino , posamezne cvetne liste, vitice, pri čemer dobro izberemo barve, ali nalepimo na velike cvetne liste, nekoliko manjše, temnejše oz. svetlo senco iste barve.
Za ptice izrežite ločena krila, ločeno perje za krila, rep, greben drugačnega odtenka itd. Ko so deli pripravljeni, povabite otroke, naj jih nalepijo, z vsakim se pogovorite o mestu njegovega dela v celotnem. kompozicija, upoštevajoč velikost, obliko in barvo izrezanih cvetov, listov, ptic .
Priprave na pouk
Za splošno kompozicijo pripravite velik list papirja, predhodno pobarvan v svetlo zlato barvo (pomembno je, da je list enakomerno pokrit z barvo). Če želite to narediti, morate list pritrditi z bucikami na vodoravno ravnino, da se ne zvija, in s hitrimi gibi od zgoraj navzdol, do konca, uporabite veliko palčko, namočeno v barvo, da prekrijete list z barvo. Tampona ni treba ožeti, mora biti nasičen z barvo; če list prekrijete z ožetim tamponom, se bodo pojavile proge.
Izberite za pregled ljudske dekorativne kompozicije, sestavljene iz rož in ptic (ukrajinsko slikarstvo, Gorodets itd.).
Opomba
Izrezljane rože in ptice lahko dodatno pobarvate (potem majhne podrobnosti ne lepite), na primer: nanesite perje na podobo ptice, označite krila, rep, oči, kljun; Na gladko ozadje cvetov nanesite temnejše ali svetlejše konture cvetnih listov in svetlih vitic. Bolje je, da to storite pred ustvarjanjem kolektivne kompozicije, potem je lažje določiti njeno barvno strukturo: navsezadnje lahko slikanje spremeni prvotno ozadje bodisi v smeri posvetlitve bodisi v smeri zatemnitve delov kompozicije. Otroci ne bodo mogli izrezati in barvati v eni lekciji, zato lahko za to delo dodelite dva razreda: v enem otroci izrežejo en glavni del, v drugem ga pobarvajo in nato v prostem času prilepijo na skupni list.
risanje. "Mesto (vas) zvečer"
Programske vsebine
Naučite otroke, da prenesejo sliko večernega mesta, njegovo barvno shemo: hiše so svetlejše od nočnega neba, v oknih žarijo večbarvne luči.
Okrepiti sposobnost kompozicijskega oblikovanja načrta, ustrezno razporediti slike na list papirja.
Metodologija za izvedbo pouka
Povabite otroke, naj se spomnijo, kakšno je mesto zvečer, kako izgledajo hiše. Spomnite se na raznolikost hiš v razmerjih in lokaciji.

Na koncu lekcije si oglejte risbe, se z otroki pogovorite, zakaj je jasno, da je prišel večer, kateri od otrok je to naredil bolje.
Priprave na pouk
Prosite starše, naj otrokom pokažejo večerno mesto. Izvedite takšno opazovanje na vrtu. Izberite in skupaj z otroki preglejte ustrezne ilustracije; pustite jih nekaj časa v skupinski sobi.
Pripravite temen papir, akvarel, gvaš.
Modeliranje okrasnih krožnikov
Programske vsebine
Naučite otroke ustvarjati dekorativni modeli na glinenih krožnikih osvojijo zanje novo tehniko dela.
Metodologija za izvedbo pouka
Otrokom pokažite, kako na karton ali desko nanesete 1-2 cm debelo plast gline, jo zgladite tako, da zmočite prst z vodo. Pojasnite in pokažite, kako uporabiti risbo s koničasto palico skladov; ozadje okoli slike lahko stisnete, potem bo slika konveksna. Pojasnite, da je mogoče neuspešno risbo izbrisati in uporabiti novo.
Kdor bo imel čas, bo imel možnost izdelati risbo na dveh ploščah. Končane krožnike položite na mize in jih preglejte, izberite risbe različne vsebine in razporeditve. Dogovorite se za njihovo naknadno barvanje.
Priprave na pouk
Pripravite karton ali deske velikosti 10x15 cm, glino in kupe. Izberite fotografije starinskih ploščic ali drugega dekorativne kompozicije s preprostimi slikami.
Opomba
Ne morete namazati gline, ampak naredite glinene plošče debeline 3-4 cm, zgladite površino in na njih nanesite vzorec v nizih; V zgornji koti v krožnik naredite luknje, da lahko posušen krožnik obesite na steno.
Če v vrtec Obstaja peč za žganje glinenih izdelkov (mufla), plošče morate žgati in jih nato pobarvati.
Risba po pravljici "Mali grbavec"
Programske vsebine
Naučite otroke, da v risbo prenesejo vsebino epizode znane pravljice: interakcija likov, gibanje figur, okolje. Utrjujemo zmožnost ureditve risbe na list v skladu z vsebino dane epizode.
Metodologija za izvedbo pouka
Z otroki se spomnite glavnih epizod pravljice. Povabite jih, naj razmislijo in učitelju tiho povedo, katero epizodo iz pravljice bi vsi radi narisali

DDV Otrokom predlagajte, naj začnejo risati, in ko končajo in odložijo risbe na tablo, bodo morali uganiti, kdo je kaj narisal. Opomnite jih, da morajo vzeti papir glede na to, katero epizodo bodo risali. Med lekcijo spodbujajte otroke, da bolj celovito odražajo izbrano epizodo pravljice in jih prosite, naj se spomnijo nekaterih podrobnosti (na primer šotor, ki stoji na obali, kjer Ivanuška čaka na princeso itd.). Spremljajte tehniko risanja.
Priprave na pouk
Izberite knjige z ilustracijami za pravljice, slika kita.
Na predvečer pouka se je treba spomniti vsebine pravljice, posameznih epizod, ki jih otroci lahko upodabljajo, jih ponovno prebrati (na primer, kobila leti nad gozdovi, čez gore z Ivanuško na hrbtu; ali Ivanuška skoči v kotel, in vsi stojijo in gledajo; ali Ivanuška zgrabi ptico za rep; ali čudežna riba-kit leži na hrbtu doma; ladje iz njegovega ustja itd.).
Povabite otroke, naj razmislijo, kdo želi kaj narisati, zapišite epizode, ki jih otroci imenujejo. Nato se z nekaterimi otroki posamezno pogovorite, kako bodo narisali, kar so načrtovali. Pomagajte jim ugotoviti, kaj lahko dobro dopolni risbo.
Pripravite akvarelne barve, belilo, gvaš, preprost grafitni svinčnik, papir v nežnih barvnih tonih.
Opomba
Takšno delo je priporočljivo v vseh primerih, ko je predlagano risanje (ali modeliranje) po pravljicah in otroci sami določijo vsebino risbe (kiparjenja). Otroške zgodbe, ki temeljijo na njihovih risbah, se lahko prenesejo na lekcijo o razvoju govora.
Risanje z barvnimi svinčniki na temo "Naša draga vojska"
Programske vsebine
Okrepite sposobnost odražanja vtisov okoliškega življenja v risbi z uporabo slik iz pesmi. Vadite sposobnost prenosa figur ljudi v gibanju, značilnosti oblačil v skladu z njihovo pripadnostjo določenim vejam vojske. Naučite se razmišljati o sestavi risbe in zaporedju njene izvedbe. Gojite spoštovanje in ljubezen do bojevnikov Sovjetska vojska.
Metodologija za izvedbo pouka
Otroke vprašajte, kateri praznik bo naša država kmalu praznovala (dan Sovjetske vojske), kaj otroci vedo o naši vojski, kakšne vrste vojakov obstajajo, kako so značilne, povabite otroke, naj povedo, kaj sovjetska vojska počne v času miru. . Z otroki si prikličite pesmi, prosite dva ali tri otroke, naj jih preberejo. Ugotovite, kaj pravijo. Otroke povabite, naj narišejo sliko o sovjetski vojski, o eni določeni veji vojske (kdor hoče, katero, o kateri ve več). Otroke opomnite, kaj morajo najprej narediti

Pomislite, kje in kaj bo vsak narisal, kje bo začel. Med lekcijo spomnite na tehnike risanja s svinčnikom (ne pritiskajte ga premočno, ne rišite z njim majhnih detajlov, ne prebarvajte), na tehnike skrbnega slikanja z barvnimi svinčniki. Usmerite pozornost na natančnejši opis slik na risbi: prenos gibov, oblačila vojakov, mornarjev itd.
Ko končate, položite vse risbe na tablo in jih preglejte. Otroke lahko povabite, naj govorijo o svojih risbah, tako da na tablo pokličete 5-6 ljudi.
Priprave na pouk
V razredih na materni jezik otroci se učijo pesmi o sovjetski vojski, poslušajo zgodbe o paradah, o tem, kako se mladi vojaki učijo braniti našo domovino. Učitelj v pogovoru poudari, da si naša država prizadeva za svetovni mir.
Pripravite si bel papir, barvne svinčnike in preprost grafitni svinčnik.
Risanje z barvami. "Barve mavrice"
Programske vsebine
Utrditi sposobnost ustvarjanja slik okoliškega življenja v risbah, barvno izražanje narave določenega pojava na podlagi pesniških podob pesmi. Naučite se izbrati papir za risbo želenega formata in velikosti v skladu z načrtom, razmislite o zaporedju risbe.
Metodologija za izvedbo pouka
Eden od otrok po navodilih učitelja vstane in prebere prvo kitico pesmi »Barve mavrice«; drugi stoji za njim in bere drugo kitico itd. do konca pesmi. Nato vsi začnejo risati. Vsebino risbe izbere vsak sam in jo vnaprej premisli. Otroci rišejo sami, če pa ima kdo kakšno vprašanje ali dvom, se posvetuje z učiteljem; včasih lahko učitelj, ki hodi po skupini, svetuje brez otrokove zahteve. Najbolje pa je otrokom dati možnost, da sami rišejo, razmišljajo, si zapomnijo in ocenijo svoje delo, ko ga dokončajo. Kdor misli, da je risbo dokončal, dvigne roko. Učitelj svetuje, naj nekaj doda ali izboljša ali na stojalo postavi risbo.
Ko vsi otroci končajo z risanjem, ponovno pride več otrok (ne tistih, ki so prebrali pesmi na začetku ure) k stojalu in eno za drugo izgovorijo kitice pesmi ter kažejo na risbe ene ali druge barve.
Priprave na pouk
Pred to dejavnostjo sledi vrsta drugih, v katerih se otroci seznanijo z barvami mavrice in jih rišejo. Nato se otroci naučijo pesmi V. Tovarkova »Barve mavrice« (iz knjige »Jelenček«). Prvi dve kitici sta izpuščeni (dobro ju je uporabiti, ko se otroci učijo vrstnega reda barv v mavrici).
Otroci se v razredu učijo in izmenično berejo naslednje vrstice:

Zastavonoša je rdeča, Na svetu ni svetlejše barve. To je majska zarja, To so zastave oktobra.
Oranžna barva je ogenj, ne dotikajte se te barve z roko!
Rumena- njegov sosed
To je barva žetve.
Zelena barva je barva pomladi, je najljubša barva rastlin.
Če na nebu ni oblakov,
Barva neba je modra.
IN modra barva Vidimo lahko višino in globino.
Vijolična barva Gorski grebeni ob zori. Bela- obleko zime, Na bel papir s tankim čopičem smo naslikali Naše nebo, Naše daljave.
Pri pouku razvoja govora, ko se otroci seznanijo s pesmimi in se jih naučijo na pamet, učitelj govori o njihovi vsebini: ugotovi, ali je otrokom vse jasno, ali vse jasno razumejo, govori o tem, kako prenesti žetev na risbo. , kaj je modra globina , otrokom razloži, da so oblaki pred nevihto vijolični in ne samo gorski grebeni. Dobro je, če učitelj izbere in otrokom pokaže reprodukcije slik in ilustracij, v katerih bodo otroci jasno videli barvne podobe in jih občutili.
Vsak otrok naj izbere, katero barvo bo narisal, in pove, kaj namerava upodobiti in kako. Otroci lahko na majhne liste papirja narišejo, kaj bodo kje narisali. Otroci naj imajo pred risanjem jasne ideje in jasno predstavo o risbi, ki jo bodo vsi dokončali. O velikosti in obliki papirja lahko razmislite tudi vnaprej, da se pripravite na razred. Dobro je, da se z otroki pogovorite, v kakšnem vrstnem redu bodo dokončali risbo.
Otroci kuhajo sami akvarelne barve in vse, kar potrebujejo za risanje pri pouku.
Opomba
Po takšni pripravi je pouk uspešen: otroci so zaposleni od prve minute, vedo, kaj bodo morali narediti, so mirni, organizirani, zbrani in z veseljem rišejo. Pisane risbe jim prinašajo veselje. Tovrstno dolgotrajno pripravo na lekcijo lahko občasno izvajamo v pripravljalni skupini za šolo.
Risanje z barvami "Vse leto"
Programske vsebine
Samostojno poiščite vsebino za prikaz značilnih značilnosti posameznega meseca (neobvezno), izberite ujemanje barv, dobro razporedi slike na list, uporablja različne tehnike pri delu z barvami.

Metodologija za izvedbo pouka
Lekcija se začne z branjem Marshakove pesmi »Januar« iz knjige »Vse leto«. Nato otroci, ko jih učiteljica pokliče, enega za drugim imenujejo mesece po vrstnem redu in se spotoma spominjajo pripadajočih verzov. Vsak si izbere, o katerem mesecu želi narisati, in si zapomni, kaj o njem piše v pesmi. Pri pogovoru z otroki se je treba vprašati, katera kmetijska dela so značilna za določen mesec. Tako se aprila v srednjem pasu začneta oranje in setev, julija - košnja sena, avgusta se konča žetev žita, septembra pa nabiranje zelenjave in sadja. Vse to lahko otroci odražajo v svojih risbah. Preden začnete z delom, učitelj reče: »Pomislite, kje boste začeli in v kakšnem zaporedju dokončati risbo, kakšen odtenek papirja potrebujete (otroci izberejo tistega, ki ga potrebujejo, od tistega, ki je položen na mizo), kaj barvate bo treba najprej." Nato vas spomni, kako z redko razredčeno barvo prekrijete velike površine: nebo, travo, tla.
Po zaključku se vse risbe postavijo na stojalo po mesecih v letu in pregledajo. Njihova razprava naj bo kratka, saj so otroci opravili težko delo, so utrujeni in se lahko pouk zavleče. Paziti morate le na izbiro barv, polnitev lista in celotno izraznost risbe. Bolje je, da podrobno razpravo o tem, kar je prikazano, prenesete na lekcijo o razvoju govora in spoznavanju okolja.
Priprava na lekcijo
Skozi leto otroci spoznavajo različne naravne pojave, zaporedje mesecev v letu, njihova imena in glavne značilnosti, učijo pa se tudi pesmice o letnih časih in mesecih. Z otroki organiziramo opazovanje sprememb v naravi. Nekaj ​​dni pred lekcijo risanja je treba opraviti končni pogovor za razjasnitev značilne lastnosti vsak mesec in njegovo tipično kmetijsko delo, spomnite se pesmi o mesecih. Na koncu pogovora morate vse povabiti, da razmislijo o tem, kateri mesec bodo narisali in kaj želijo prikazati.
Pripravite velike liste barvnega papirja v mehkih odtenkih (za ozadje), akvarele, beli gvaš, čopiče dveh velikosti.
Pogovor z otroki na podlagi slik "Gozd pozimi"
Programske vsebine
Otroke seznanite s sliko zimski gozd V razne slike in ilustracijami ter z opisom istih pojavov v verzih. Pripeljite otroke k razumevanju na različne načine podobe in izrazna sredstva.
Metodologija za izvedbo pouka
Slike postavimo eno za drugo na stojalo pred otroke. Otroci jih nekaj sekund nemo gledajo, nato učitelj prebere poezijo in vodi pogovor.
Prva je prikazana slika iz knjige "Domorodne slike", risbe P. Basmanova.
Učitelj bere pesmi I. Surikova:
203
Bel sneg, puhast, In zjutraj sneg
Zrak se vrti, polje je pobelilo,
In tiho je na tleh, kot koprena
Pade, leži. Vse ga je obleklo.
Temni gozd se je pokril s čudovitim klobukom in pod njim zaspal, trdno, trdno ...
"Poglejmo," se obrne k otrokom, "kaj je umetnik upodobil?" Otroci povedo, da sta narisana polje in gozd, to je zima. »Vse je pokrito s snegom,« pojasnjuje učiteljica, »in tu je blizu, na jasi, daleč stran pa je ves sneg, sneg in sneg. Kaj lahko vidite v daljavi? Otroci pravijo, da je to gozd. »Pokrit je s snegom in komaj viden. Poglejte zdaj nebo: kako svetlo je, malo modro. Tišina. Zdi se, da vse spi. Koga ste opazili na tej sliki, ki ne spi?« Otroci odgovorijo: "Zajček, sraka." Učiteljica nadaljuje: »Umetnik je pokazal, da življenje v gozdu teče tudi pozimi. Poglejte pozorno: ali je sneg pobarvan le v belo?« Otroci ugotovijo, da je sneg pobarvan modrikasto. "Katere druge barve so na tej sliki?" - "Svetlo rumena, svetlo vijolična, zelenkasta, siva, bela." - "Vidite, vse barve so svetle. In sraka močno izstopa s temnim perjem na belem snegu.”
Druga slika iz knjige "Tales of a Trapper" V. Bianchija, risbe A. Rylova.
»Na prvi sliki smo bili na jasi, v daljavi pa je bil viden gozd. In na tej sliki smo v gozdu. Kdo lahko kaj reče o tej sliki? Otroci vidijo božična drevesca v snegu in sneg na tleh; Lisica je stekla na cesto, veverica pa je sedela na hlodu. »Cesta gre globoko v gozd,« pravi učitelj, »in gozd je temen in gost. Kakšno barvo ste jedli pozimi? - "Temno zelena, temno rjava." - "In nebo je rumeno, vrhovi dreves v daljavi pa so lilasto rožnati. Na snegu so temno modre sence. Verjetno bo kmalu večer,« pojasnjuje učitelj, »zato je nebo rumenkasto in sence na snegu temne. Poglejte pozorno: ali je umetnik v celoti poslikal vsa drevesa? Otroci opazijo, da umetnik ni narisal vrhov dreves. Tako veliki so, da se niso prilegali.
Tretja slika iz knjige "Sneg in sneg", risbe G. Nikolskega.
Učitelj bere pesmi S. Jesenina:
Očaran od nevidnega, Konj galopira, prostora je veliko,
Gozd drema pod pravljico spanja. Sneg pada in šal se širi.
Kot bel šal, neskončna cesta
Bor se je privezal ... Beži kot trak v daljavo.
"Poglej, misliš, da je vreme mirno ali vetrovno?" - vpraša učiteljica. Otroci pravijo, da se iz upognjenih dreves vidi, kako močno piha veter in poganja sneg, snežni metež je. Človek jaha konja. Težko mu je potovati: veter in sneg motita. "Ste opazili, kako temno je nebo?" - "Celotno nebo je v oblakih."
Četrta slika iz knjige "Gozdno šumenje", risbe Ya. »Zdaj pa poglejte to sliko. Kaj je tukaj narisano? Kaj je ta temna stvar?" Otroci pravijo, da so štori narisani, pokriti s snegom, kot velike kape. »Tudi videti so kot gobe z debelimi nogami. Tukaj sneži. In poglej,« nadaljuje učitelj, »kakšne svetlo modre sence so v snegu.« Mislite, da je umetnik slikal na sončen ali oblačen dan?« Otroci odgovorijo, da ko je sončno: sneg se sveti, je svetlo bel, zato so sence tako svetle in modre. "Ali mislite, da je umetnik slikal od daleč ali je vse videl od blizu?" »Približal se je in videl celo odtise stopal v snegu. Mimo je tekla nekakšna žival.« — »Zakaj sicer uganete, da je umetnik slikal od blizu?« "Od visokih dreves so mu bili vidni samo spodnji deli debel."
Peta slika iz knjige "Zima, pomlad, poletje, jesen" E. Trutneva, risbe S. Kupriyanova.
Učitelj pokaže sliko in vpraša: "Kdo mi lahko pove o tej sliki?" Lucy: "Zima. Gozd. Vse je pokrito s snegom. Nedavno je bilo močno sneženje. Na vsaki veji je debela plast snega. Vse je obsijano s soncem. To je vidno, ker sončna svetloba leži na snegu, na deblu breze. Nebo je svetlo, včasih rumeno, včasih modro, včasih vijolično. Drevesa so tako debela, da se vrhovi ne vidijo, kot tanka. V daljavi so jelke, pred nami pa breze.”
Na koncu učitelj reče: »Midva sva pogledala slike različni umetniki. Vsak od njih je gozd upodobil na svoj način: eden ga je slikal v daljavi (se spomnite prve slike?), drugi pa se je zdelo, da je vstopil v gozd in tam videl živali; tretji umetnik je slikal le njihove sledi. Na nekaterih slikah je lepo vreme, sije sonce, na drugih so oblaki in sneg. Tudi pozimi bomo slikali gozd. Vsak lahko razmišlja, kaj bo narisal in o čem bo govoril na svoji sliki.”
Pogovor o slikah (reprodukcije slik umetnikov) na temo "Zgodnja pomlad"
Programske vsebine
Naučite otroke, da natančno preučijo slike, se pogovarjajo o njihovi vsebini, vidijo in razumejo izrazna sredstva, ki jih umetnik uporablja, da začuti lepoto umetniškega dela.
Metodologija za izvedbo pouka
Otrokom so prikazane reprodukcije slike A. Savrasova "Grapi so prispeli" in slike I. Levitana "Pomlad - velika voda" Poteka pogovor: "Otroci, povejte mi, kateri letni čas je upodobljen na teh slikah?" — »Pomlad« — »Zgodnja ali pozna pomlad?« — »Zgodaj.« — »Poglejmo to sliko. Kako je umetnik na svoji sliki prikazal zgodnjo pomlad?« - »Sneg je umazan, otoplitve so. Turci so prispeli.«— »Ja, grapi pridejo konec marca. Kako je umetnik naslikal lopove, kaj počnejo?« — »Trapi popravljajo stara gnezda in gradijo nova.« — »Na katerih drevesih grabi radi gradijo gnezda?« - "Na brezah." - "Tako je. Umetnik je naslikal skupino brez. Na njihovih vrhovih so divja gnezda. Kakšno nebo je naslikal umetnik?« — »Modro in malo rumenkasto.« — »Umetnik Savrasov je naslikal pomladni dan v mestu. Celotna slika je napolnjena s svežim dihom pomladi. Vidimo potemnel sneg z otoplitvijo. Svetle sence drsijo po tleh. Nemirni grabi se delajo okoli svojih gnezd. Kako lahko imenujete to sliko? - "Pomlad. Zgodnja pomlad. Pojavile so se odmrznjene lise. Sneg se tali.«— »Umetnik Savrasov je svojo sliko poimenoval »Grapi so prispeli«. Je dobro poimenoval? - "V redu." - "Toda tukaj je slika drugega umetnika - Levitan. Poimenoval ga je "Spring - Big Water." Zakaj jo je tako poklical?" - »Ker so breze v vodi, se je reka razlila. Voda je poplavila bregove.« — »Tako je, Levitan je upodobil potop. Kakšno vreme je prikazano na sliki? - "Sončen dan." - "Zakaj misliš, da je sončen dan?" - "Umetnik je naslikal modro-modro nebo, po njem plavajo svetli oblaki, tudi voda je modra in prozorna: v njej so vidna vsa drevesa." - "Slika prikazuje svetel, sončen dan. Modro nebo se odseva v vodi, zaradi česar je videti modra. In drevesa iz sončna svetloba postala zlata. Z njih padajo sence.
Danes ste videli, kako so umetniki na različne načine prikazovali znake na svojih slikah zgodnja pomlad. In zdaj se spomnimo pesmi pesnika A. Pleščejeva o pomladi:
Sneg se že tali, potoki tečejo, Skozi okno pihlja pomlad ... Kmalu bodo zažvižgali slavčki, In gozd se bo v listje odel!
Modrina neba je čista, sonce je postalo toplejše in svetlejše, čas hudih snežnih metežov in neviht je spet že dolgo minil.
Ponovno pozorno poglejte slike in pomislite, kako bi naslikali zgodnjo pomlad.«
Opomba
Ko otroci rišejo na temo »Prišla je pomlad«, jih je treba spomniti, da so si ogledali slike umetnikov na to temo, poudariti, da so umetniki pomlad odsevali na različne, lepe načine, vsak je našel nekaj zanimiva točka. Povabite otroke, naj razmislijo, kaj bodo narisali. Končane risbe je treba razstaviti v skupini, pregledati, opozoriti na njihovo raznolikost, zanimive najdbe, estetske lastnosti: barvna shema, sestava. Po tem znova razmislite o reprodukcijah slik umetnikov, izraznih sredstvih, ki so jih uporabili za prenos podobe pomladi.

Risanje z otroki 6-7 let. Beležke v razredu Koldina Daria Nikolaevna

Tema tedna: "Moje mesto"

Tema tedna: "Moje mesto"

Lekcija 43. Kremelj

(Risanje z gvašem)

Programske vsebine. Gojite zanimanje za zgodovino domači kraj. Naučite se orisati silhuete stolpov in obzidja Kremlja s preprostim svinčnikom, prenašati njihove oblike in strukturo. Nadaljujte z učenjem uporabe različnih odtenkov iste barve.

Demonstracijski material. Slike Kremlja, stolpa Spasskaya, palače Terem, fasetirane dvorane, carjevega topa, carjevega zvona, zvonika Ivana Velikega, katedrale Marijinega vnebovzetja, nadangela in oznanjenja.

Izročno gradivo. Pokrajinski listi, preprosti svinčniki, gvaši, čopiči, kozarci z vodo, palete, krpe.

Napredek lekcije

Otroke seznanite z zgodovino moskovskega Kremlja s pomočjo ilustracij. »Kremelj je osrednji del Moskve, obdan z močnim obzidjem s stolpi. V obzidju so vrzeli, skozi katere je mogoče streljati na sovražnike. In okoli Kremlja so globoki jarki. Na stolpu Spasskaya je udarna ura - zvončki. Prej je bilo v Kremlju mestno življenje v polnem zamahu. Car in carica sta živela v Kremlju v palači Terem. Zvonik Ivana Velikega je bil najvišja stavba. Z njegovega vrha je bilo mogoče videti približevanje sovražnikov.

Na Stolnem trgu so tri katedrale - Marijino vnebovzetje, Nadangel in Marijino oznanjenje. V središču trga je Chamber of Facets. Včasih so tam prirejali slavnostne sprejeme. V notranjosti Kremlja lahko vidite ogromen Car top in Car zvon."

Zgodbo pospremi s slikami. S svojimi otroki raziščite kremeljska obzidja in stolpe. Razmislite o stolpu Spasskaya - visok je, spodaj je velika pravokotna osnova, zgoraj je kvadratni del, na katerem je okrogla ura. Na samem vrhu stolpa je zvezda. Povabite otroke, naj s preprostim svinčnikom na list papirja obrišejo silhueto Kremlja (stolpi in obzidje). In nato okrasite delo v barvah, z uporabo različnih odtenkov rdeče.

Lekcija 44. Večerno mesto

(Akvarelna slika)

Programske vsebine. Razviti sposobnost pisanja kompozicije na list papirja, risanja različnih zgradb, upodabljanja ospredja in ozadja. Naučite se risati nočno mesto z uporabo temne barve(mešanje barv s črno). Okrepite tehniko zabrisovanja barv. Razviti občutek za kompozicijo in barve.

Demonstracijski material. Slike mesta ponoči (vključno s sliko K. Korovina "Pariz ponoči").

Izročno gradivo. Listi akvarelnega papirja, svinčniki, akvarelne barve, čopiči, kozarci z vodo, palete, krpe.

Napredek lekcije

Oglejte si podobo mesta ponoči s svojimi otroki. Opišite barve nočnega mesta (temno), značilnosti obrisov (nejasno). Upoštevajte, da so hiše različne: velike in majhne, ​​visoke in nizke, dolge in kratke. Nekatere hiše stojijo spredaj in delno blokirajo hiše za seboj.

Otrokom preberite odlomke iz pesmi S. Marshaka »Nočna stran«:

Pred vami je nočna stran.

Prestolnica je ovita v temo.

Tramvaji gredo na dopust

Trolejbusi hitijo domov.

Luči drsijo po uličici,

Spuščanje z moskovskih hribov,

In zatemnite vsako minuto

Nešteto hišnih oken.

Srečanje na vseh razpotjih,

Čez most tečejo luči.

In nebo nad mestom je v iskricah

Oddaljene, komaj vidne zvezde.

Otroke povabite, naj s preprostim svinčnikom obrišejo obrise hiš, pri čemer pokažejo ospredje in ozadje. Poziv za barvno shemo risbe: predlagajte uporabo temnih barv za upodobitev hiš in svetlih barv - rumene, oranžne - za luči in okna. Vadite mešanje črne barve z drugimi barvami, da ustvarite temne odtenke. V tem primeru morate vzeti zelo malo črne barve, do same konice čopiča.

Iz knjige Modeliranje in uporaba z otroki 6-7 let. Beležke za razred avtor Koldina Daria Nikolaevna

Tema tedna "Rože" ​​Lekcija 8. Kamilica v vazi (barvna in bel papir. Aplikacija iz izrezanih delov predmeta) Vsebina programa. Nadaljujte z učenjem izrezovanja simetričnih silhuet iz na pol prepognjenega papirja. Okrepiti sposobnost izrezovanja krogov iz kvadratov in rezanja

Iz knjige Risanje z otroki 6-7 let. Beležke za razred avtor Koldina Daria Nikolaevna

Tema tedna: "Moj dom" Lekcija 21. Gradnja hiše (Modeliranje iz plastelina) Vsebina programa. Razviti pri otrocih sposobnost oblikovanja hiše iz zvitih stebrov, ki jih postavljajo enega na drugega in jih trdno povezujejo. Okrepiti sposobnost uporabe sklada. Razviti

Iz knjige Risanje z otroki 4-5 let. Beležke za razred avtor Koldina Daria Nikolaevna

Tema tedna "Moje mesto" Lekcija 22. Kremelj (jajčne lupine. Imitacija freske) Vsebina programa. Otroke seznanite z zgodovino nastanka Kremlja. Še naprej se učite, kako priti do vsebine svojega dela. Naučite se obrisati silhuete s preprostim svinčnikom. Nadaljujte z učenjem

Iz knjige Lepka z otroki 3-4 leta. Beležke za razred avtor Koldina Daria Nikolaevna

Tema tedna: »Moj dom« Lekcija 41–42. Hiške treh prašičkov (1.–2. del) (risanje s pastelnimi barvicami, sanguino, ogljem, voščenkami) Programska vsebina. Nadaljujte z učenjem izdelave ilustracij za pravljice. Razviti sposobnost razporejanja predmetov na list papirja. Naučite se

Iz knjige Risanje z otroki 5-6 let. Beležke za razred avtor Koldina Daria Nikolaevna

Tema tedna: "Jedi" Lekcija 9. Skodelica (risanje vatirane palčke. Gouache) Vsebina programa. Naučite otroke, da s preprostim svinčnikom narišejo velik kos posode iz življenja in ga položijo na celoten list. Naučite se sami izbrati ustrezne barve, obkrožite s pikami

Iz knjige Aplikacija z otroki 3-4 let. Beležke za razred avtor Koldina Daria Nikolaevna

Tema tedna: "Pohištvo" Lekcija 11. Odeja za Vanyushka (risanje s flomastri) Vsebina programa. Naučite otroke, da okrasijo pravokoten predmet z barvnimi črtami, ki jih izmenjujejo po barvah. Naučite se razumeti in analizirati vsebino otroške pesmice. Gojite dobrohotnost

Iz knjige Risanje z otroki 3-4 let. Beležke za razred avtor Koldina Daria Nikolaevna

Tema tedna: “Oblačila” Lekcija 12. Moja zimska kapa (slikanje s čopičem. Gvaš) Vsebina programa. Naučite otroke, da narišejo klobuk s preprostim svinčnikom; pobarvajte z gvašem različne barve. Razviti razmišljanje, pozornost. Velik list z narisanimi tremi klobuki (rdeči,

Iz avtorjeve knjige

Tema tedna »Moj dom« Lekcija 21. Hiše za gnezdilke (risanje z barvnimi svinčniki) Vsebina programa. Naučite otroke risati majhne in velike predmete, sestavljene iz kvadrata in trikotnika. Nadaljujte z učenjem sestavljanja zapletne kompozicije. Gojite odzivnost

Iz avtorjeve knjige

Tema tedna "Moje mesto" Lekcija 22. Mojstri iz mesta (slikanje s čopičem. Gvaš) Vsebina programa. Otroke seznaniti s tradicionalno obrtjo Gorodca, z elementi in barvnimi kombinacijami, značilnimi za poslikavo lesa Gorodec; z izdelki obrtnikov Gorodets.

Iz avtorjeve knjige

Tema tedna »Moj dom« Lekcija 22. Hiša za zajčka in petelina (Modeliranje iz plastelina) Vsebina programa. Okrepite sposobnost otrok, da izdelek pripeljejo do želeno sliko z uporabo plastelina. Naučite se pripovedovati pravljice na podlagi ilustracij. Heroji

Iz avtorjeve knjige

Tema tedna »Moj dom« Lekcija 41. Ledena koča (risanje s pastelnimi barvicami) Vsebina programa. Še naprej uvajajte otroke v hladne tone. Naučite se prenesti značilne lastnosti predmetov s pomočjo mraza barvna shema. Predstavite priložnosti

Iz avtorjeve knjige

Tema tedna "Moje mesto" Lekcija 43. Na moji ulici (Risba svinčnik z ogljem)Programske vsebine. Otroke seznanite z zgodovino njihovega domačega kraja. Otrokom pokažite značilnosti risanja s svinčniki z ogljem. Naučite se risati obrise s svinčnikom z ogljem

Iz avtorjeve knjige

Tema tedna: "Moj dom" Lekcija 22. Hiša za zajčka in petelina ( Barvni papir. Aplikacija iz pripravljenih delov objekta) Vsebina programa. Gojite sočutje in prijaznost. Naučite otroke oblikovati celoto iz več delov; nanesite lepilo na del in ga prilepite

Iz avtorjeve knjige

Tema tedna: "Moj dom" Lekcija 22. Ograja v bližini hiše (slikanje s čopičem. Gvaš) Namen. Še naprej učite otroke risati razne predmete, sestavljen iz kombinacij črt. Naučite se pripovedovati pravljice po ilustracijah v knjigi. Razviti govor in mišljenje

Iz avtorjeve knjige

Tema tedna je »Velika noč« Lekcija 32. Pobarvana jajca (risanje po šabloni z barvnimi svinčniki) Namen. Naučite otroke risati s šablono. Predstavite velikonočni praznik. Pobarvana velikonočna jajca. Izročki. Šablona v obliki jajca z

Iz avtorjeve knjige

Tema tedna: “Žuželke” Lekcija 35. Hoja hroščev (slikanje s čopičem. Gvaš) Namen. Z ustvarjanjem še naprej učite otroke risati znane oblike zgodbene sestave. Razviti demonstracijski material. Slike z žuželkami (mravlja, metulj, hrošč, čebela, kačji pastir, komar,

Svetlana Lobanova
Tematski teden"Moje mesto" v pripravljalna skupina

(PONEDELJEK)

Individualno delo na razvoju govora z Ariadno Vika Andrey, tarča

igre: sedeč "Leti - ne leti"

Didaktika »Kdo dela pri nas mesto?» tarča: vzgoja spoštovanja do dela odraslih.

Pogovor "Moj rodni Krasnojarsk"

Upoštevanje (tarča) Predstavite sorodnike mesto, njena zgodovinska preteklost in sedanjost; gojiti čut spoštovanja do daljnih prednikov.

N/T "Zalivanje sobnih rož". Tarča: obogatiti izkušnje otrok pri varstvu rože: Pravilno zalivajte ... Razvijajte radovednost. Gojite občutek odgovornosti.

S/D

G Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartoteka)

P/D Naloge/dolžnosti pranja hišice za punčke oblačila: tarča: gojiti odgovornost za začeto delo.

S/GKN Razvoj samoizobraževalnih sposobnosti, oblikovanje KGN, bonton za mizo Razviti navado. Hitro se oblecite in slecite, po sprehodu oblačila obesite, da se posušijo.

Kognitivni razvoj

javl. O. in. Volčkova V.N. 112 « Nepozabni kraji domačin mesta» Tarča: še naprej seznanjajte otroke z zanimivostmi. domačin mesta: govoriti o branilcih domovine, predstaviti spomenike Krasnojarska; gojiti domoljubna čustva in ljubezen do domovine.

Modeliranje/aplikacija

10.40 -11.10 Plastelinografija « Mesto» Tarča:Otroke seznaniti s tehniko plastelinografije; naučite otroke ustvariti sliko z mazanjem in mazanjem enega elementa na drugega; razvijati empatijo, gojiti željo pomagati junaku, ki je v težavah.

Fizična kultura

Penzulaeva L. I. s. 32№28

Tarča

N Opazovanje Učitelj pripelje otroke na del ceste za pešce in vodi pogovor. Kje naj hodijo pešci? (Na pločnikih.) Držati se morate desne strani, da se ne spotaknete, trčite ali obidete prihajajočih ljudi in se obrnete na stran. Po ulici morate hoditi v mirnem tempu. Cesto prečkajte samo ob zeleni luči na semaforju in na prehodu za pešce. Učitelj vodi otroke do prehoda. Kako ste vedeli, da je tukaj prehod za pešce čez cesto? Tako je, tukaj je znak « Prehod za pešce» in na cesti so narisane široke bele črte.

HS Umetniška beseda Moram se spomniti pešec: Obstajajo semaforji - Upoštevajte jih brez prepiranja! Rumena luč - opozorilo: Počakajte, da se signal premakne. Odprla se je zelena luč cesta: Fantje lahko prečkajo! Rdeča luč za nas govori: - Nehaj! Nevarno! Pot je zaprta! Bodite previdni na ulici, otroci, trdno si zapomnite ta pravila!

In izobraževalne igre "Štej do deset"Štejte do deset in recite na primer ena snežinka, dve snežinki, tri snežinke (drevo, hiša, zvezda itd.)

O Izkušnjah "Tudi para je voda"

tarča: seznanitev otrok z nekaterimi lastnostmi vode.

Tarča: Še naprej delati skupaj.

telovadba: Razvoj gibov. Tarča: krepimo spretnosti metanja predmetov v daljavo

Individualno delo za utrjevanje ATS

Igre na prostem: "šoferji". Cilji: naučite se izmisliti različna dejanja in jih upodabljati; govoriti o namišljenih dogodkih.

Samostojna dejavnost– igre po želji otrok

popoldan

Postopki utrjevanja, gimnastika

Prstna gimnastika

Gimnastika po spanju z elementi masaže se izvaja med sedenjem na postelji. (Kazalo kartic) "Sončni zajčki".

Vaje za oči.

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartic)

H Branje, pripovedovanje

"obliž", N. Nosov

In igre loto, natisnjene na tabli, uganke.

Igre hoješt "Speča lisica"- razvijati sposobnost spreminjanja smeri gibanja na signal, razvijati koordinacijo gibov, spretnost.

S/R Story igra igranja vlog

M/T Glasbene in gledališke dejavnosti/ dramatizacija Skupina za ritmoplastiko po načrtu vodje

življenjska varnost "Kako se obnašati na javnih mestih"

Umetniško ustvarjalno dejavnost:

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

Delo s starši Povabite starše, da skupaj z otrokom sodelujejo v natečaju "Okvirji za mamico"

(TOREK)

Zjutraj Vključite otroke splošni način delo, ustvarite veselo razpoloženje

Samostojno delo Razvijati sposobnost pregledovanja in opisovanja igrače. _Senja, Gleb, Slava.

igre: sedeč "Povej obratno"

Didaktika "Jaz začnem, ti nadaljuj", tarča: posploševanje znanja o zanimivostih mesta.

Pogovor "Zakaj so hiše zgrajene iz opeke"

Upoštevanje (tarča) Tarča: razširiti znanje otrok o hišah in njihovi gradnji.

Opazovanje in delo v kotičku narave Tarča: Razširite znanje otrok o potrebah rastlin po svetlobi in vlagi, naučite se, kako po listih prepoznati vlagoljubne in sušno odporne, svetlobne in senco odporne rastline.

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartoteka)

Naloge/dolžnosti v kotičku narave, tarča: razjasnite znanje otrok o skrbi za rastline v zaprtih prostorih (zalivanje, rahljanje tal).

S/GKN Razvoj veščin samoizobraževanja, oblikovanje CGN, bonton za mizo za razvoj sposobnosti organiziranja interakcije v igri, pogajanja s partnerji v igri.

Kognitivni razvoj

(FEMP)

Pomoraeva I. A

S 55, št. 5 Tarča: Naučijo se sestaviti število 8 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili; krepijo sposobnosti štetja v vrstnem redu naprej in nazaj znotraj 15; vadijo merjenje dolžine predmetov s konvencionalno mero; razviti sposobnost krmarjenja po listu papirja v kvadratu.

Risba Komarova T.S. 47№17 " Mesto(Vas) zvečer" Tarča: Naučite otroke, da z risbo prenesejo sliko večera mesta, barva barvanje: hiša je svetlejša od nočnega zraka, v oknih gorijo raznobarvne luči. Okrepite sposobnost sestaviti svoj načrt, kompozicijsko urediti sliko na listu. Razvijte estetske občutke (barve, kompozicije). Naučite se vrednotiti ekspresivno rešitev teme.

Glasba Po glasbenem načrtu. zaposleni.

Hodite Sprostite napetost, zagotovite ton za telesni in duševni razvoj

Gledanje božičnega drevesa. Smreka je videti kot piramida, vse njene veje so prekrite z iglicami, ki rastejo namesto listov; so kratke, ostre, bodičaste, temno zelene barve. Smrekove iglice so prekrite z gosto kožo, sedijo gosto in trdno na vejah, štrlijo v različnih smereh in ne odpadejo, če se jih dotaknete. Konec jeseni ostane drevje brez listja, smreka pa zelena. Smrekove veje so zgoraj kratke, spodaj dolge in prekrite s kratkimi zelenimi iglicami. Ona zelena pozimi in poleti. In božično drevo diši

Umetniška beseda

Dva velika bora sta stala drug ob drugem, In med njima je raslo božično drevo, Dva bora sta dekle pokrivala, Da vetrovi ne bi zlomili vrha, Da bi bilo božično drevo lepo.

Didaktične igre D/i »Kdaj se to zgodi? – sistematizirati poznavanje letnih časov in njihovih znamenj.

Eksperimenti "Voda in sneg" Tarča: - eksperimentalno utrditi pri otrocih znanje, da ima voda različna stanja.

Delo Odmetavanje snega do korenin dreves.

telovadba: Vaja za ravnotežje

Tarča: nauči teči v hrib in teči navzdol

Individualno delo za utrjevanje ATS Rodion, Andrey, Gleb.

Igre na prostem: "Ribiška palica"

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

popoldan

Postopki utrjevanja, gimnastika

Igra s prsti" "Prijateljstvo",».

"Hrošči" (Kazalo kartic)

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartic)

Branje, pripovedovanje

"Skupaj je tesno, narazen je dolgočasno", K. Ušinski

Družabne tiskane igre Uganke

Igre hoje: aktivna, ustvarjalna, režijska, konstruktivna didaktika

k\i »Stavbe našega mesta» .

di "Pravilno poimenuj".

Tarča: razvijati opazovanje in pozornost otrok; učiti se skupina predmetov iz nekega razloga.

S/R igra zgodbe z vlogami "Družina"

M/T Glasbene in gledališke dejavnosti/ dramatizacija Samostojne dejavnosti v gledališču kotiček: dramatizacija najljubših pravljic - razvijati umetnost, gojiti prijateljske odnose.

življenjska varnost "Kako se obnašati na ulici mesta» Tarča: obogatiti izkušnje otrok v nevarnih življenjskih situacijah.

H/T Umetniško ustvarjalno dejavnost: Servietna aplikacija "Pravljična hiša"

Igre v igralne površine na željo otrok.

R/R Delo s starši Staršem razdeli položnice in jih opozori, da mora biti plačilo izvedeno do 20. novembra.

(SREDA)

Jutro Vključite otroke v splošni urnik dela, ustvarite veselo razpoloženje "Dajem ti nasmeh"

Tarča: jutro veselih srečanj.

Samostojno delo Kolya, Slava Senya. Tarča: utrjevanje veščin razvrščanja predmetov.

igre: sedeč "Užitno - neužitno". Tarča: razvijati pozornost, spretnost in vzdržljivost pri otrocih. Gojite zanimanje za skupne igre.

Didaktika "Po poteh besed"- utrditi sposobnost označevanja glasov na začetku in koncu besede.

Pogovor "Moja mesto, Divnogorsk"

Upoštevanje (tarča) obogatiti otroke z novimi spoznanji o rodnem kraju mesto.

Opazovanje in delo v kotičku narave Otroke seznanimo s termometrom, napravo za merjenje temperature zraka. Povej mi, kako se to naredi. Razširite otrokovo razumevanje sveta okoli sebe.

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartoteka)

Naloge/dolžnosti Delo v menzi - razviti sposobnost interakcije v procesu skupnega dela aktivnosti: razdelijo odgovornosti, se pogajajo med seboj

S/GKN Razvoj samoizobraževalnih sposobnosti, oblikovanje KGN, bonton za mizo Nadaljevati z razvijanjem razumevanja pomena dela za druge. Nauči se odločati problematične situacije, najdejo največ primerna možnost s pomočjo učitelja.

OD 9.00–9.30

Poučevanje pismenosti Varentsova N. S. št. 10 Tarča: Obvladovanje glasovne analize besed; določi dolžino besed in jih tvori grafični zapis. Izboljšanje sposobnosti izbire besed z danim zvokom.

Kognitivni razvoj

Volčkova V.N. 115 »Ljudje, ki so poveličevali našo mesto» Tarča: predstavimo vam ponos našega mesta – pesniki, prozaisti, glasbeniki, umetniki; gojiti občutek spoštovanja do nadarjenih Divnogorskcev; spodbujati željo po učenju na tak način, da še bolj poveličuje svoje mesto.

Fizična kultura

(na ulici)

Penzulaeva L.I

Tarča: Okrepite tekaške sposobnosti ob premagovanju ovir. bi se ustavil ob signalu; ponovite igralne vaje na treningu in z žogo.

Hodite Sprostite napetost, zagotovite ton za telesni in duševni razvoj

Opazovanje ptic. Ugotovite, katere ptice ostanejo prezimiti, opazujte, katera od njih leti do krmilnice. Otroke opozorite, da si ptice vse težje pridejo do hrane; pogovorite se, kako lahko pomagate.

Literarna beseda Pesem O. G. Zykove "josi":

Oh, in zviti ptiči, Rumenoprse sinice. Le v zelo hladnem vremenu so te ptice prijatelji z žolno. No, poleti vse joške

Lahko se sami hranijo.

Didaktične igre "Tretje kolo" (ptice) Tarča: - utrditi znanje otrok o raznolikosti ptic.

Poskusi otrokom dokazujejo, da zrak nima določene oblike, se širi v vse smeri in nima lastnega vonja; - razvijajo zmožnost ugotavljanja vzročno-posledičnih zvez na podlagi elementarnega eksperimentiranja.

Delo s kidanjem snega na gredice, "da rože ne zmrznejo".

telovadba: Tek s stranskimi koraki, s poskoki

Individualno delo za krepitev ATS Vika, Slava, Artem, Sasha F. Tek s stranskimi koraki, s poskoki

Igre na prostem: "Prazen prostor" (OD – tek)

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

popoldan

Postopki utrjevanja, gimnastika: poživljajoče, prst, za oči, dihanje. Korektivni (ploska stopala, skolioza, psihogimnastika

Gimnastični kompleks po spanju "Ura" (Kazalo kartic)

Vaje za oči.

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartic)

Prstne igre "Sprehod"

Branje, pripovedovanje

"O fantih in dekletih", S. Maršak

Tiskane družabne igre Loto "Črke in številke"

igre: aktivna, ustvarjalna, režijska, konstruktivna didaktika

št "Ribiška palica"- razvijati agilnost in hitrost reakcije

Di "Čudovita torba"

Tarča: naučite otroke prepoznavati predmete z dotikom.

TV\u "vezka".

Igra vlog, ki temelji na zgodbi

Glasbene in gledališke dejavnosti/ dramatizacija Klubsko delo "Na obisku pri pravljici". Lobanova S. Yu.

Življenjska varnost Pregled ilustracij po pravilih varno vedenje na dvorišču - naučite otroke prepoznati potencialne nevarnosti v svojem okolju in se jim izogniti.

Umetniško ustvarjalno dejavnost:

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

Delo s starši Individualni pogovor z Rodionovo mamo o vedenju.

(ČETRTEK)

Jutro Vključite otroke v splošni urnik dela, ustvarite veselo razpoloženje

Samostojno oblikovanje papirja – Rodion, Danil, Lisa K. Tarča: Obogatite otrokovo izkušnjo pravilnega zgibanja papirja. Razvijte fine motorične sposobnosti.

igre: sedeč "Radovedna Varvara"

Didaktika "moj dan".

Tarča: pogovorite se o svoji vsakodnevni rutini, naučite se razložiti in dokazati svoje stališče

Pogovor Znamenitosti mesto Divnogorsk

Upoštevanje (tarča) tarča: oblikovanje predstav o domačem mesto.

Opazovanje in delo v kotičku narave

Z dežurnimi označite vreme na koledarju.

Samostojna dejavnost - igre na zahtevo otrok Naučite otroke izdelovati strukture iz gradbenih materialov po diagramih, volumetrične slike, razvijajo prostorsko zaznavo.

Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartoteka)

Naloge/dolžnosti Dolžnosti za razrede - naučite otroke izbrati izročke, prešteti potrebno količino materialov za lekcijo, jih položiti na delovne mize; gojiti odgovornost in trdo delo.

S/GKN Razvoj samoizobraževalnih sposobnosti, oblikovanje KGN, bonton za mizo Gojiti urejenost, skrben odnos Za osebne stvari, stvari prijatelja, kulturo obnašanja v slačilnici.

OD 9.00–9.30

Kognitivni razvoj

(FEMP)

Pomorajeva I. A S 58, št. 6

Tarča: Naučijo se sestaviti število 9 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili; izboljšati sposobnosti štetja znotraj 20; vadijo merjenje višine predmetov s konvencionalno mero; še naprej razvijati sposobnost krmarjenja po listu papirja v kvadratu.

risanje

»Naša ulica mesta» Tarča: Naučite se prenašati v risbo razne hiše, stavbe, ki se nahajajo na eni strani ulice; krepiti tehnične spretnosti in sposobnosti; uriti sposobnost samostojne izbire izraznih sredstev z uporabo tradicionalnih in nekonvencionalne metode slikanje; naučite se postaviti sliko na celotno površino lista in določiti lokacijo posameznih predmetov.

Po načrtu muz. zaposleni.

Hodi

Gledanje golobov. Celo med starimi ljudmi je golob veljal za simbol miru in prijateljstva. Ptica redke lepote se je zelo enostavno navaditi in se hitro naveže na človeka. »Ampak golob ima še eno lastnost – je odličen poštar. Človek je že dolgo opazil naravno sposobnost goloba, da najde svoje gnezdo, svoj dom tudi na velikih razdaljah. Ali veste, da so divji golobi uvrščeni v Rdečo knjigo? divjih golobov v naravi pri nas skoraj ni več divji golob se ne pojavi.

HS Umetniška beseda

Navihan fant

V sivi vojaški jakni

Vohljanje po dvorišču

Zbira drobtine. (Vrabček.) Kdo leti, kdo čivka -

Ali nam želi kaj povedati? (Sraka.)

Didaktične igre "Nasprotno" Tarča: razvijati otrokovo inteligenco in hitro razmišljanje. Učitelj imenuje besedo, otroci pa morajo nasprotno (v krogu z žogo).

Poskusi Primerjaj goloba in žolno.

Delo pri odmetavanju snega določeno mesto za izdelavo ledenih figur.

Tarča: naučiti se sodelovati, dosegati cilje s skupnimi prizadevanji.

telovadba: Razvoj gibov.

Cilji: izboljšati tehnike metanja predmetov v vodoravno tarčo.

Individualno delo za utrjevanje ATS Masha, Senya, Gleb.

Igre na prostem: "Smešni fantje smo", "Zabavljači".

Tarča: naučiti se razločno govoriti besedilo v igri, upoštevati pravila igre.

S/D Samostojna dejavnost - igre po želji otrok

popoldan

Z/G Postopki kaljenja, gimnastika: poživljajoče, prst, za oči, dihanje. Korektivni (ploska stopala, skolioza, psiho-gimnastika. Kompleks gimnastike po spanju. "Hrošči" (Kazalo kartic)

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartic)

Dihalna vaja "mačka".

Igra s prsti: "Kdo živi v mojem stanovanju?"

Branje, pripovedovanje

"Gripa", "presadek", A. Barto

Tiskane družabne igre Pustolovska igra "Potovanje skozi mesto»

igre: aktivna, ustvarjalna, režijska, konstruktivna didaktika

št "Dodgeball"- razvijati agilnost in hitrost reakcije v igrah z žogo.

Di "Izberi par". Izboljšajte sposobnost izbire parov predmetov, ki se ujemajo z dano značilnostjo (dolgo - kratko, puhasto - gladko, toplo - hladno).

S/R Story igra igranja vlog "Knjižnica"- naučiti, kako v igri prenesti delovna dejanja knjižničarja.

M/T Glasbene in gledališke dejavnosti/dramatizacija "Kviz o ruskih ljudskih pravljicah".

Tarča: spomnite se Rusov z otroki ljudske pravljice, njihovo ime in vsebino.

življenjska varnost "Kako se obnašati med izletom"

Umetniško ustvarjalno dejavnost:

Barvanje pobarvank "Družina", "hiša".

R/R Delo s starši Pogovor z družino Samusev o tiskanju pobarvank za otroke.

(PETEK)

Jutro Vključite otroke v splošni urnik dela, ustvarite veselo razpoloženje

Individualno delo "Poimenuj to z eno besedo"Tarča: aktiviranje posplošenih besed v govoru. Danil, Rodion, Andrej, Kolja.

igre: sedeč "Kdo pozna bolj vljudne besede?"

Tarča: vadite otroke v izgovorjavi vljudnih besed, aktivirajte besedišče na to temo.

Didaktika "Kdaj se to zgodi?"

Tarča: razvijati otrokovo sposobnost krmarjenja po delih dneva.

Pogovor "V čem mesto v katerem živiš?» (ovsena kaša)

Upoštevanje (tarča) Tarča: Oblikovati predstave otrok o svoji rodni vasi.

Opazovanje in delo v kotičku narave Zalivanje rož.

Tarča: naučiti se sodelovati, s skupnimi močmi doseči dokončanje naloge.

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartoteka)

Naloge/dolžnosti "Popravilo knjig".

Tarča: naučite otroke lepiti knjige, pravilno uporabljati lepilo in škarje.

S/GKN Razvoj samoizobraževalnih sposobnosti, oblikovanje KGN, bonton za mizo Še naprej učite otroke, da obrnejo puloverje in srajce na desno stran. Naučite se vljudno prositi za pomoč vrstnike

OD 9.00 – 9.30

Razvoj govora

Gerbova V. V. 31№5 Pisanje zgodbe "To je zgodba".

Tarča. Še naprej učite otroke sestavljati zgodbe iz osebna izkušnja. Nato prisluhne zgodbi prvega otroka. Opozarja na dober začetek ali, nasprotno, pravi, da bi zgodbi koristilo, če bi se začela kaj takega (ponuja možnosti).

Premakni se: Učitelj vpraša, ali so otroci naredili domačo nalogo.

Fizična kultura

Penzulaeva L. I. 34 št. 29

Tarča: Vadite otroke pri hoji ob spreminjanju smeri gibanja; skakanje čez kratko vrv; metanje žoge drug drugemu; plazenje po gimnastični klopi po vseh štirih z vrečo na hrbtu.

Hodi

Opazovanje Otroke povabite, naj opazujejo sneg, kako lepo in tiho pada na tla. Poglejte snežinke, ki so padle na temne palčnike ali rokavice. Vsi so različni - igličasti in lepi. Slecite palčnike in opazujte, kako se snežinke topijo, da se sneg spremeni v vodo

HS Umetniška beseda

Bela odeja ni bila narejena ročno. Ni bila tkana ali krojena, padla je z neba na zemljo. (Sneg.) Vedno je zaposlen z delom, Ne more iti zaman. Gre in pobarva belo vse, kar vidi na poti. (Sneg.)

Didaktične igre "Kakšna je, snežinka?" Otroke povabite, naj opišejo snežinko (lepa, hladna, bela)

Eksperimenti "Iz česa je sneg?", tarča: razvijanje sposobnosti gledanja snežink skozi povečevalno steklo in sklepanja.

Delo Zbiranje snega na kup za izdelavo tobogana. Tarča: Še naprej delati skupaj.

telovadba: Skakanje na eni nogi.

Tarča: - razvijati občutek za ravnotežje.

Individualno delo za utrjevanje ATS Dana, Vika, Sasha F.

Igre na prostem: "Beljakovine v celicah" (OD – tek) neučenje Tarča: - razvijati pozornost in hitrost reakcije.

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

popoldan

Postopki utrjevanja, gimnastika: poživljajoče, prst, za oči, dihanje. Korektivni (ploska stopala, skolioza, psihogimnastika.

Igra s prsti "družina".

Gimnastični kompleks po spanju "Hrošči" (Kazalo kartic).

Vaje za oči.

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartic)

Branje, pripovedovanje

Učenje pesmi na pamet "Če bi bil dekle", E. Uspenskaja

Tiskane družabne igre "Ugotovite, kaj manjka" Tarča: razvijati mišljenje, sposobnost analiziranja predmetov in iskanja skupnih točk.

igre: aktivna, ustvarjalna, režijska, konstruktivna didaktika

D/i "Kdo manjka" (domače živali)– razvijajo sposobnosti opazovanja, utrjujejo imena hiš. živali.

k\i « Pravljične hiške iz kock" Tarča: vzbuditi čustveni odnos do zgradbe, razviti umetniški okus in domišljijo

P\i življenjska varnost " "Vodnik" Tarča: razvijati občutek odgovornosti do druge osebe.

S/R Story igra igranja vlog "Vozniki" Cilji: naučite otroke razdeliti vloge in se obnašati v skladu z vlogo, ki jo prevzemajo.

M/T Glasbene in gledališke dejavnosti/ dramatizacija Predvajanje filmov izobraževalne narave. "Mali rakun" Tarča: risanka Mali rakun bo otrokom pokazala, kako je pravilno biti prijatelj in kje se prijateljstvo začne.

življenjska varnost "Pozor, led!"

Umetniško ustvarjalno dejavnost:

Modeliranje "Družinska maskota"

Samostojna dejavnost – igre po želji otrok; igre po želji otrok v igralnih prostorih.

Delo s starši

Pogovor s starši za sodelovanje na tekmovanju "okvirji za mamico"