VchodOrganizoval vzdelávacie aktivity o umeleckom a estetickom rozvoji (kresba) v druhej juniorskej skupine. Kreslenie vianočného stromčeka
Organizoval vzdelávacie aktivity o umeleckom a estetickom rozvoji (kresba) v druhej juniorskej skupine.
STIAHNUŤ (s fotografiou)
GBOU škola č. 492, stavebný celok č. 1 „Akvarel“
Vychovávateľ: Oksana Vyacheslavovna Alexandrova.
Druhá juniorská skupina (3-3,5 ročná)
Téma: "Novoročný strom!"
Relevantnosť tohto OOD je spôsobená tým, že
V súčasnosti sú potrebné nové prístupy k riešeniu moderných problémov estetického vnímania a rozvoja osobnosti vôbec.
Vizuálne aktivity zaujímajú osobitné miesto vo vývoji a výchove detí. Tým, že podporuje rozvoj predstavivosti a fantázie, priestorového myslenia, pomáha odhaľovať tvorivý potenciál osobnosť, prispieva k procesu formovania estetická kultúra dieťa, jeho emocionálna odozva. Získavaním praktických zručností v oblasti výtvarnej tvorivosti majú deti možnosť uspokojiť potrebu tvorby a realizovať túžbu vytvárať niečo nové samy.
Schopnosť vidieť a pochopiť krásu okolitého sveta prispieva k pestovaniu kultúry pocitov, rozvoju umeleckého a estetického vkusu, pracovnej a tvorivej činnosti, podporuje odhodlanie, vytrvalosť, zmysel pre vzájomnú pomoc a poskytuje príležitosť. na tvorivú sebarealizáciu jednotlivca.
Cieľ: Rozvoj umeleckých a tvorivých schopností mladších detí predškolskom veku pomocou nekonvenčných techník kreslenia.
Úlohy:
Vzdelávacie:
- Naučte sa vytvárať jednoduché dejový obrázok(na tému „Zima“).
- Naučte sa vo svojej práci používať netradičné techniky (kresba vatové tampóny, použitie šablóny šablóny a „poke“).
- Upevniť vedomosti detí o zime.
vývojové:
- Rozvíjať schopnosť rozlišovať a pomenovať tvary (kruh, trojuholník). Farba (červená, žltá, zelená, modrá, biela).
- Rozvíjať dialogickú formu reči: rozvíjať schopnosť viesť dialóg s učiteľom, porozumieť položená otázka a vedieť na ňu odpovedať.
- Rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky
- Rozvíjať pozornosť a myslenie.
Vzdelávacie:
- Kultivujte vytrvalosť a presnosť.
- Podporovať záujem o prírodu, lásku a opatrný postoj Jej.
Integrácia vzdelávacích oblastí:„Kognitívny rozvoj“, „Umelecký a estetický rozvoj“ (kresba), „Sociálny a komunikačný rozvoj“, „Vývoj reči“, „Fyzický rozvoj“.
Prípravné práce. Pozorovanie sezónnych zmien v prírode v zime, rozhovor o charakteristické znaky zimy, čítanie básní o zime, pozeranie ilustrácií, počúvanie audionahrávok, hádanie hádaniek, pozorovanie nášho vianočného stromčeka pri prechádzke.
Práca so slovnou zásobou: ľad, sneh, zima, mráz, vietor, fujavica, fujavica, sneženie.
Materiál:
- listy papiera biely(A4) s vopred nakresleným veľkým trojuholníkom (vypracuje učiteľ),
- vatové tampóny (pre každé dieťa), domáce „tyče“,
- kvaš zelená, biela, červená, modrá, žltá,
- paleta,
- poháre vody,
- sada vianočných gúľ iná farba a veľkosť,
- utierky na ruky - pre každé dieťa.
Vybavenie: doska, ilustrácia vianočného stromčeka (plagát); vianočný stromček ozdobený hračkami v skupine, magnetofón, sada vianočných gúľ rôznych farieb a veľkostí, audio nahrávky.
Priebeh lekcie:
Organizovanie času.
Vychovávateľ:Chlapci, prosím poďte ku mne všetci. (Učiteľ okolo seba zhromaždí všetky deti). Potrebujem tvoju pomoc. Dnes sa ma pýtali na hádanku, ale nevedel som ju uhádnuť. Môžete mi pomôcť uhádnuť toto? ťažká hádanka? Naozaj, môžete pomôcť? Ďakujem vám, moji drahí. Potom veľmi pozorne počúvajte hádanku:
Všetkým chlapom sa to páči
Zelená krása.
Gule, ihly
Na Nový rok... (vianočný stromček).
deti: Vianočný stromček!
Vychovávateľ: Všetko je správne. Toto je vianočný stromček. Ako som to neuhádol? Ste moji pomocníci. Čo by som bez teba robil? Všetkým vám veľmi pekne ďakujem.
Ozve sa klopanie na dvere.
Učiteľ: Zdá sa, že niekto klope... Poďme počúvať. (Klopanie sa opakuje.) Kto klope na dvere? Chlapci, kto to je? Poďme sa pozrieť…
Učiteľ otvorí dvere do skupiny. Za dverami je malý vianočný stromček (umelý) s obálkou s listom a farbami (kvaš) pod ním. (Učiteľ prinesie do detskej skupiny vianočný stromček a farby).
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, kto nás dnes prišiel navštíviť! Toto je ten istý vianočný stromček, o ktorom sme hádali hádanku. Ale neprišla k nám sama. Prišla k nám s farbami.
(Deti sa pozerajú na hostí).
Pedagóg: Pozrime sa zblízka na vianočný stromček. Ach, čo je to na našom vianočnom stromčeku?
Deti: Kúsok papiera.
Pedagóg: Musíme vidieť, čo to je. (Učiteľ rozbalí obálku). Chlapci, toto je list pre nás. Prečítajme si, čo hovorí? (Učiteľ prečíta list deťom.)
Vážení chlapci!
Moje meno je Yolochka! Išiel som k tebe po ľade. Cestou som stretol fujavicu a sneženie. Bol silný mráz. Ale aj tak som k vám prišiel.
Naozaj sa chcem dostať k vám MATERSKÁ ŠKOLA na Nový rok! Ale potrebujem tvoju pomoc. Všetci prídu sviatočne oblečení. Ozdob ma prosím! A k tomu vám pomôžu veselé farby!
Učiteľ: Deti, môžeme pomôcť nášmu vianočnému stromčeku?
Deti: Samozrejme, pomôžeme!
Vychovávateľ: Chlapci, pamätáte si, čo je napísané v liste? Vianočný stromček k nám prišiel cez snehové búrky, bol silný mráz a sneženie. Kedy je mráz a sneh?
Deti: V zime!
Vychovávateľ: Výborne! Samozrejme v zime. (Učiteľ ukazuje deťom ilustrácie). Ryža. 1.
Chlapci, čím ozdobíme vianočný stromček? Pozrime sa na náš vianočný stromček, ktorý je už ozdobený a stojí v našej skupine. Všetko sme to spolu vyzdobili. (Deti pristupujú k ozdobenému vianočnému stromčeku a skúmajú ho.) Čo váži strom?
Deti: lopty.
Vychovávateľ: Presne tak, gule. Akú farbu majú gule?
Deti: zelená, červená, modrá, žltá.
Vychovávateľ: Správne. Akú veľkosť majú gule?
Deti: odpovede detí. (Veľký a malý).
Vychovávateľ: Chlapci, teraz nájdime v našej skupine všetko, čo je zelené (odpovede detí: auto, stôl, detský riad...). A teraz v červenom (kniha, stavebnica, vláčik...), žltá farba atď.
Vychovávateľ: Výborne. Teraz sa pozrime na vianočný stromček. Jeho prvé vetvy sú krátke, druhé sú dlhé, tretie sú ešte dlhšie a posledné sú najdlhšie. Smerom dole sa zväčšuje a zväčšuje.
Ešte raz si pripomeňme, ako rastú konáre na vianočnom stromčeku. (Upevňujeme vedomosti s deťmi).
(Na tabuli je plagát s obrázkom vianočného stromčeka.) Ryža. 2.
Pedagóg: Akí sú všetci skvelí chlapci. Teraz si sadneme za stoly. Chlapci, pozrite sa, čo majú všetci na stole. Papier, zelená farba a ceruzka so špongiou, poznáte to. Toto je "pokec". Ryža. 3.
Na papieri je nakreslený trojuholník. Je veľmi podobný nášmu vianočnému stromčeku, len ho treba natrieť. Akú farbu budeme maľovať?
Deti: Zelená.
Vychovávateľ: Presne tak. Teraz vám ukážem, ako nakreslíme vianočný stromček. A aby bol vianočný stromček krásny, musíte pozorne počúvať, ako ho nakresliť. Vezmem naše čarovné „šťuchnutie“, namočím ho do zelenej farby a pritlačím „šťuchnutie“ k papieru zhora nadol (“štuchnutie“ sa rozbehlo a zbehlo dole). Stlačili a odstránili, znova stlačili a odstránili. Keď sa farba minie, opäť ju ponorte do zelenej farby a pokračujte. Vianočný stromček by mal byť celý zelený a nadýchaný.
Chlapci, pripomeňme si, ako znova kresliť. (Posilnenie). Výborne!Ryža. 4.
Vychovávateľ: Deti, začnime kresliť. Poďme všetci správne „pokecať“ a urobiť náš vianočný stromček krásnym a nadýchaným.
(Deti vykonávajú prácu samostatne pod dohľadom učiteľa).
Po vykonaní tejto časti práce deti nechajú svoju prácu na stoloch, aby mohla uschnúť.
pedagóg: A teraz sa všetci staneme vianočnými stromčekmi. Poď bližšie ku mne. Deti odchádzajú od stolov a pristupujú k učiteľovi. Pozorne načúvať.
Prehráva sa zvuková nahrávka (skladba): Oscar Feltsman „Vôňa jedľového lesa“.
Minúta telesnej výchovy
Vianočný stromček.
Náš vianočný stromček je veľký ( kruhový pohyb rúk),
Náš strom je vysoký ( postavte sa na prsty),
Vyšší ako mama, vyšší ako otec ( sadnite si a postavte sa na prsty),
Siaha až po strop ( natiahnuť).
Poďme si veselo zatancovať. Eh, eh, eh!
Poďme spievať piesne. La-la-la!
Aby nás vianočný stromček chcel opäť navštíviť!
(Počas telesnej výchovy asistent učiteľa dopĺňa farby a chýbajúce materiály na detské stolíky).
Vychovávateľ: Vy a ja sme si trochu oddýchli a teraz musíme pokračovať v našej práci. Urobili sme vianočný stromček zelený a nadýchaný, ale ešte sme ho nezdobili. Čo chýba stromčeku?
Deti: lopty.
Vychovávateľ: určite. Musíme ozdobiť vianočný stromček guľami rôznych farieb a veľkostí. Na to potrebujeme vpichy a vatové tampóny. Veľké gule nakreslíme veľkým „pichnutím“ a malé vatovými tampónmi.
Chlapci, pred vami sú farby rôzne farby. Pripomeňme si ich farby. (Posilnenie).
Deti pomenúvajú farby.
Vychovávateľ: Teraz nakreslíme veľké gule. Vezmite „pichnutie“, namočte ho do červenej farby a pritlačte „šťuchnutie“ na papier. „Poke“ bolo odstránené. Takže máme loptu. Na inom mieste nakreslíme rovnakú guľu. Deti, začnime kresliť. Poďme na to „šťuchnúť“ a nakresliť loptu. Akí ste všetci skvelí kamaráti! Ryža. 5.
Po nakreslení veľkých červených guľôčok začneme kresliť malé guľôčky inej farby. Aby sme to urobili, vezmeme si vatový tampón a ponoríme ho do žltej farby. A nakreslíme rovnakým spôsobom ako červené gule. Priložili palicu na papier – odstránili, priložili – odstránili. Ako šikovne a krásne sa vám darí zdobiť náš vianočný stromček.
Teraz vezmite čistú palicu a inú farbu farby. Ako nakreslíme gule? Povedz mi.
Deti: odpovede detí. (Prebieha konsolidácia).
(Kresba je doplnená slovami – nápovedami, ak dieťa potrebuje pomoc, učiteľ mu prvok nakreslí na papier).
Vychovávateľ: Deti, všetci ste skvelí! Všetci odviedli dobrú prácu! Toto sme dostali. Ryža. 6.
Všetci si krásne ozdobili vianočný stromček. Teraz k nám na dovolenku určite príde elegantný vianočný stromček. Teraz si natiahnite nohy, spievajme a tancujme pre naše vianočné stromčeky.
Deti tancujú a spievajú spolu s pani učiteľkou „Les postavil vianočný stromček“.
(Na záver boli vianočné stromčeky vystrihnuté a zlepené do šišiek a prezentované rodičom).
Aplikácia
Ryža. 1 Ilustrácie na prácu so slovnou zásobou (zima, sneženie, fujavica, fujavica).
Ryža. 2 plagát vianočného stromčeka.
Ryža. 3 Materiály pre prácu.
Ryža. 4. Nakreslite vianočný stromček technikou „poke“.
Ryža. 5. Vianočný stromček s guľami.
Obr.6. Novoročné stromčeky.
V ranom predškolskom veku deti kladú základy výtvarné umenie. Žiaci druhej mladšej skupiny aktívne rozvíjajú kľúčové mentálne procesy (predovšetkým vnímanie a myslenie) - deti už chápu význam kreslenia. Samozrejme, k vytvoreniu realistických obrazov majú ešte ďaleko, kresby sú často beztvarou kombináciou línií. Toto je však počiatočná fáza formovania kľúčových vizuálnych zručností.
Význam vizuálnych aktivít pre rozvoj žiakov druhej mladšej skupiny predškolských vzdelávacích inštitúcií
Hodiny kreslenia majú významný vplyv na harmonický rozvoj predškolákov už od útleho veku. Je to skvelý spôsob, ako môžu deti vyjadriť svoje emócie. Je to dôležité najmä pre deti, ktoré ešte nevedia dobre rozprávať alebo majú problémy s komunikáciou. Kresba pomôže dospelému pochopiť dieťa, pretože aj to, aké farby si vyberie pre obrázok, je dôležité.
Vizuálne činnosti rozvíjajú myslenie, pestujú užitočné vlastnosti ako vytrvalosť, rozhodnosť a odúčajú deti od lenivosti. To všetko sa vám bude nepochybne veľmi hodiť počas školy a celkovo počas celého života. Kreslenie je skvelý spôsob, ako zapojiť príliš aktívne deti.
Trojročné deti nasávajú vedomosti ako špongia. Činnosti spojené s umeleckou tvorivosťou rozvíjajú ich vkus a rozvíjajú zmysel pre krásu.
Špecifiká zrakovej činnosti v danom veku
Najviac hlavným cieľom vizuálna aktivita pri práci s deťmi od troch do štyroch rokov - naučiť ich kresliť čiary, rovné aj oblé, pretože práve z nich sa následne formujú tvary najjednoduchších predmetov. Navyše sa to musia naučiť robiť sami, bez toho, aby sa zamerali na model navrhnutý učiteľom. Tento proces priamo súvisí s rozvojom jemnej motoriky pohybov rúk a prstov.
Ďalšou dôležitou úlohou je formovanie farebného vnímania – znalosť základných farieb a ich názvov.
Počas štúdia v predškolskom veku sa formujú aj primárne kompozičné zručnosti - deti sa učia umiestniť kresbu do centrálnej časti listu.
Učiteľ systematicky zapája deti do procesu zobrazovania predmetov. Najprv dieťa dokončí kompozíciu, ktorú začal učiteľ: dokončí šnúry balónov (vyberie vhodnú farbu), podobne znázorní stonky kvetov a palice vlajok.
Aktivita by mala dieťaťu priniesť radosť – vtedy to bude chcieť robiť znova a znova. Rozhodujúcu úlohu tu samozrejme zohráva osobnosť učiteľa, jeho priateľský prístup, citlivosť, emocionalita a schopnosť podporovať záujem žiakov o výtvarnú tvorivosť.
Všimnite si, že v tri roky starý Vysvetlenie učiteľa si deti ešte nedokážu dlho uchovať v hlave: pokyny si pamätajú čiastočne alebo potrebujú opakované vysvetlenie. Učiteľ sa musí snažiť zabezpečiť, aby každé dieťa porozumelo úlohe a organizovať svoje činy. Individuálny prístup je tu nevyhnutný. Počas hodiny učiteľ neustále pripomína predškolákom predmet obrázka.
Emotívnosť lekcie sa vždy zvyšuje umelecké slovo, vytvára v mysli dieťaťa obraznú predstavu o objekte obrazu. Vizuálnej činnosti teda môže predchádzať hádanka alebo krátka básnička. Zároveň by mali byť mimoriadne jednoduché a prístupné deťom. V opačnom prípade bude duševný stres narúšať emocionálny stav dieťaťa a už nebude chcieť kresliť. Všimnite si, že rovnaký rým možno povedať aj na zhrnutie lekcie po diskusii o výsledkoch práce.
Tiež kreslenie v druhom mladšia skupina neoddeliteľné od herných aktivít. Motivácia ku kreativite je totiž pre deti veľmi dôležitá, napríklad na základe rozprávok. Vďaka tomu bude predmet obrázka zaujímavý a živší.
Materiál na hodine s deťmi by mal byť mimoriadne špecifický, pretože v tomto veku Abstraktné myslenie je im stále cudzie. Deti musia vizuálne vnímať predmety vo svete okolo seba – to je základ pre učenie sa kreslenia nízky vek. Obrázky, s ktorými sú spojené grafické prvky (čiary, kruhy, bodky), je potrebné vnímať vizuálne a ešte lepšie hmatom.
V niektorých prípadoch, keď učiteľ nemôže predškolákom ukázať predmet (napríklad pre jeho značnú veľkosť), je dovolené použiť obrázok alebo dobre urobenú kresbu. Zároveň pozornosť detí upútava aj tvar (treba ho obkresliť prstom) a farba. Všimnite si, že kresba by nemala byť malá, samotný objekt je zobrazený oddelene od ostatných, takže pozornosť dieťaťa je zameraná iba naň.
Učiteľka, počnúc švihacími pohybmi ruky vo vzduchu, ktoré sú pre dieťa jednoduchšie, postupne prechádza k pohybu štetca po papieri (všimnite si, že manipulácia s ceruzkou je obmedzenejšia). Napríklad pri zobrazovaní ciest deti spolu s učiteľom ukážu priamy smer čiar vo vzduchu a potom na papieri ukážu, aká je cesta dlhá. Nakoniec to nakreslia gvašom alebo ceruzkou.
Okrem toho je vhodné, aby deti sprevádzali svoje činy slovami - vďaka tomu bude proces kreslenia rytmickejší a samotný pohyb bude vzrušujúcejší. Z tohto dôvodu sa pre zvýšenie emocionálneho rozpoloženia odporúča zaradiť do hodiny aj hudobný sprievod.
Deti v tomto veku vykonávajú všetky činnosti ako napodobňovanie učiteľa. Ukazuje pohyby rúk vo vzduchu a potom ich opakuje s deťmi. Podobne učiteľ ukazuje všetky techniky kreslenia: napríklad ako držať nástroj a nanášať farbu na štetec. Predškoláci budú schopní vykonávať úkony samostatne, keď si dôkladne osvoja všetky vyššie uvedené techniky a nadobudnú počiatočné zručnosti.
Kresba učiteľa by sa nemala zjednodušiť na diagram - koniec koncov, obrázok musí zodpovedať skutočnému objektu. Napríklad pri vysvetľovaní postupnosti kreslenia vianočného stromčeka sa učiteľ zameriava na požiadavky programu určeného pre druhú juniorskú skupinu: označí zvislý kmeň a potom zelené vetvy rozbiehajúce sa do strán. Takéto znaky však majú aj mnohé iné stromy. Preto by mal byť kmeň nakreslený nie rovný, ale mierne rozšírený smerom nadol a vetvy by mali byť nakreslené mierne naklonené.
Kmeň je nakreslený postupne a potom vetvy.
Ukážka techník kreslenia je potrebná, kým deti nezvládnu zručnosti kreslenia danej formy. Potom už dovnútra voľný čas budú môcť sami nakresliť rovnaký strom.
Podobne, keď sa deti naučia kresliť rovné čiary a jednoduché obdĺžnikové tvary, môžete ich vyzvať, aby nakreslili lopatu, rebrík, plot atď., bez predvádzania techniky.
Pripomeňme, že pri práci s deťmi druhej mladšej skupiny by sa mal učiteľ zamerať na osobná skúsenosť každý žiak. Veď v jednom kolektíve sú vždy staršie deti (a v tomto období ovplyvňuje aj rozdiel šiestich mesiacov vývoj), navyše niektoré deti začínajú navštevovať škôlku až od troch rokov (nechodili do materská skupina). Preto je úlohou učiteľa analyzovať vlastnosti svojej skupiny a v závislosti od toho rozlišovať úlohy v procese kreslenia. Komplikácie môžu zahŕňať rozšírenie sortimentu materiálov pre prácu (napríklad ponuka väčšie číslo farby), čím sa zvyšuje počet obrázkov (nielen jeden strom, ale niekoľko).
Najvhodnejšie materiály pre triedy
Základom pre kreslenie v druhej juniorskej skupine je papier formátu A4. Pri maľovaní gvašovými farbami ho musí učiteľ zafarbiť do požadovaného odtieňa (v predškolskom veku je to obzvlášť dôležité, pretože to zvyšuje záujem o umeleckú kreativitu). V niektorých prípadoch je vhodné ponúknuť deťom farebný papier alebo lepenky. Koniec koncov, je napríklad zaujímavejšie nakresliť jasne žlté slnko na sivom alebo modrom pozadí, čo naznačuje oblohu. Podobne aktivita na „Sneží“ predpokladá základ modrej farby, veľmi dobre to môže byť tmavomodrý alebo fialový odtieň podkladu.
Všimnite si, že základňa by mala byť dosť hustá. Koniec koncov, dieťa najprv nemaľuje špičkou štetca - intenzívne pracuje s celou hromadou, niekedy šúcha papier do dier.
V druhej mladšej skupine spravidla používajú kvaš. Poskytuje jasnejší tón ako akvarel. Ale farba v ranom predškolskom veku spôsobuje silnú emocionálnu reakciu, pre dieťa je výsledkom aktivity svetlý bod. Okrem toho je pre deti jednoduchšie pracovať s kvašovými farbami ako s vodovými farbami: nemusia vynakladať žiadne úsilie na ich riedenie vodou.
Pre trojročné deti nie je potrebné kupovať drahé farby s mnohými odtieňmi - pre dieťa bude ťažké si vybrať požadovanú farbu. Optimálny počet je šesť základných farieb.
Stojí za to venovať pozornosť výberu štetcov. Pre začínajúcich umelcov perfektná možnosť- strapce veveričky s krátkou rúčkou.
Pokiaľ ide o farebné ceruzky, mali by byť dobrá kvalita(nedrobia sa), dostatočne mäkké.
Je ich veľa doplnkové materiály, ktoré je možné využiť na hodinách kreslenia v druhej juniorskej skupine. Napríklad pre zimná téma vata, konfety budú užitočné v iných ročných obdobiach - prírodné materiály: semená, listy atď. Všetky tieto detaily spestrujú kompozíciu, robia ju originálnou, čo samozrejme ešte viac podnieti záujem detí o výtvarnú kreativitu.
Použité metódy a techniky kreslenia
Kľúčovou úlohou učiteľa v druhej juniorskej skupine je naučiť deti formatívne pohyby - najprv jednoduché a potom zložitejšie. Toto je v prvom rade výkon rôzne línie: zľava doprava, zhora nadol, pretínajúce sa atď. Najjednoduchší spôsob, ako to urobiť, je zobrazovať objekty, ako sú cesty, stuhy, plot, rebrík.
Pri práci s ceruzkami učiteľ ponúka deťom jednu alebo dve farby, aby nerozptyľovali pozornosť detí. Po nejakom čase sa deťom ponúka kvaš. Všimnite si, že je jednoduchšie maľovať štetcom, pretože nie je potrebný žiadny tlak. Učiteľka učí predškolákov, ako správne nanášať štetec na papier.
Najprv sa diela vytvárajú iba s jednou farbou (napríklad modrá farba prenáša kvapky dažďa a žltá farba jesenné lístie). Ako sa kompozície postupne stávajú zložitejšími - farebná schéma sa stáva rozmanitejšou - počas lekcie sa zavádza technika umývania štetca.
Ďalšou úlohou, ktorá je stanovená v druhej mladšej skupine, je naučiť predškoláka spájať v kresbe viacero tvarov, homogénnych (napríklad pohárik, snehuliak) alebo rôznych (slnko). Tento druh práce si vyžaduje schopnosť ovládať pohyby rúk a kombinovať tvary do kompozície.
Pre trojročné dieťa je náročnejší obraz obdĺžnikového tvaru - naučí sa meniť smer pohybu, aby vytvoril uhol, a tiež uzavrieť čiaru vo východiskovom bode. Deti cvičia túto techniku kreslením jednoduché predmety, ako sú vlajky, okná, knihy a iné obdĺžnikové veci.
Na hodinách kreslenia sa učiteľ neustále zameriava na polohovanie rúk. Po prvé, kefka je vložená do ruky každého študenta, pretože každý ju drží inak: niektorí ju držia v päste a ohýbajú prsty, niektorí ju držia úplne pri základni, zatiaľ čo iné deti ju držia naopak pri veľmi tip. Zároveň sa ruka rýchlo unaví a dieťa sa unaví. Správna poloha ruky je v strednej časti kefy, pričom ju držia tri prsty (ich poloha je trochu podobná zobáku vtáka, na ktorý by si malo dieťa dávať pozor). Presne rovnakým spôsobom by ste mali držať ceruzku, voskovú pastelku alebo fixku.
Učiteľka navyše učí deti opatrne naberať farbu, pričom do téglika namáča celé štetiny štetca. Prebytočná farba sa odstráni na okraji nádoby.
Všimnite si, že by ste nemali obmedzovať učenie sa kreslenia iba v ranom veku tradičné techniky. Neštandardné spôsoby zobrazovania veľmi dobre rozvíjajú jemnú motoriku a predstavivosť. Mimochodom, maľovanie prstami alebo popichovaním polosuchým štetcom je pre deti jednoduchšie ako štetce a ceruzky. Bábätko sa zároveň cíti v pohode a je uvoľnené.
Hodiny výtvarného umenia v druhej juniorskej skupine majú spravidla skupinový charakter. Ale v tomto veku je celkom možné cvičiť tímová práca(alebo rozdeliť deti do podskupín). Zvolená forma práce by mala byť určená témou hodiny - napríklad „Kytica pre mamu“ (každý študent kreslí kvetinu dlaňou) alebo „Púpavy“ (deti používajú prsty na zobrazenie pukov kvetov a modrej oblohy nad nimi).
Tímová práca (dlane)
Tímová práca (prsty)
Témy triedy: farebné loptičky, vetvičky a bobule, šálky a taniere, hračky a oveľa viac
Čo sa týka tém na hodinách výtvarného umenia v ranom predškolskom veku, detskí psychológovia odporúčajú ponúknuť deťom čo najviac rôznorodých tém, ktoré pokrývajú čo najviac rôznych oblastiach okolitý život.
Existujú štandardné všeobecné témy (tematické bloky), ktoré sa používajú na hodinách takmer vo všetkých materských školách. V tomto prípade môže učiteľ meniť podtémy v rámci každého bloku.
Uvažujme o hlavných častiach, ktoré je potrebné prebrať na hodinách kreslenia v druhej juniorskej skupine (učiteľ si môže vybrať jednu alebo dve témy v rámci každého bloku, aby ich implementoval do procesu práce s deťmi, alebo môže prísť s vlastnou verziou) .
Jednoduché okrúhle tvary
Sú to témy: „Viacfarebné kolieska“, „Nafukovať, bublať“, „Mliečny tanier“, „Prstene“, „Farebné loptičky“, „Viacfarebné obruče“, „Bagely, bagety“, „Moja veselá zvoniaca lopta“, „Snehové gule“.
Kreslenie ceruzkami
Výkresy založené na priamych čiarach
Ide o tieto témy: „Ohňostroj“, „Schodisko“, „Riad“, „Nábytok“, „Plot“, „Pružkovaný koberec“, „Knihy pre bábätká“, „Sušia sa viacfarebné vreckovky“.
Kreslenie s kvašom
Kreslenie s kvašom
Domy
Deti kreslia: „Môj dom“, „Dom s komínom“, „Dom pre psa“, „Búdka pre vtáky“.
Tímová práca (vyfarbenie šablóny a jej zdobenie vzorom)
Antropomorfné tvory
"Snehuliak", "Tumblers", "Matryoshka", "Kolobok".
Kreslenie s kvašom
Dekoratívna maľba (dekorácia vzorom)
„Maľovanie taniera“, „Ozdobme si šálku čaju“, „Ozdobme uteráky“, „Ozdobme si palčiak“, „Ozdobme si vreckovku“.
Kreslenie s kvašom
Popichovanie kresba
Látkové
(šablóny sfarbenia, pridávanie podrobností k nim):„Rukavice“, „Topánky“, „Sibírske plstené čižmy“, „Šaty pre bábiku“.
Kreslenie s kvašom
Zvieratá, vtáky, svetluška a iný hmyz
"Kura", "Vtáky", "Sýkorka", "Svetluška", "Včely", "Kačka", "Lienka", "Ryba".
Kreslenie s kvašom
Kreslenie s mydlovými bublinami
Bobule, huby, zelenina, ovocie
„Huby“, „Amanita“, „Zelenina a ovocie“, „Pomaranč a mandarínka“, „Bobule po bobule“, „Bobule na konári“, „Ríbezľová vetvička“, „Jablko s listom“.
Kreslenie vatovými tampónmi
Kreslenie s kvašom
Zeleninový svet
„Viacfarebný koberec z listov“, „Pád lístia“, „Stromy na našej stránke“, „Vianočný stromček“, „Kvety“, „Púpava“.
Kresba s gvašom Kresba s gvašom Kresba s gvašom
Prirodzený fenomén
„Dážď“, „Slnko“, „Krúpy“, „Dúha“.
Kreslenie vatovými tampónmi
Maľovanie prstami
Domáce potreby
„Dáždnik“, „Hrebeň“.
Maľovanie prstami
Jedlo
« Jedlo“, „Pies“.
Bezpečnosť
"Semafor", "Pravidlá" dopravy», « Požiarna bezpečnosť“, „Oheň“.
Kreslenie s kvašom
Doprava
„Auto“, „Vozík“, „Lietadlá lietajú“, „Krásny vlak“.
Maľovanie prstami
Ľudské
„Moja rodina“, „Priateľstvo“, „Časti tela“, „Povolanie“.
Kresba ceruzkou
Moje hračky
„Moja obľúbená hračka“, „hračka Dymkovo“.
Kreslenie s kvašom
Patriotizmus
"Vlajka", "Moje mesto".
Kreslenie s kvašom
Poznámky k lekcii o obrázku snehuliaka, ohňostroja, púpavy a auta
| Celé meno autora | Názov abstraktu |
| Šestaková E. | » Vzdelávacie ciele: precvičte deti v zobrazovaní okrúhleho tvaru, vytvorte obrázok z niekoľkých častí podobného tvaru. Vývojové úlohy: precvičte si vyfarbovanie okrúhleho tvaru, spájajte predmety podľa veľkosti a upevnite si predstavu snehuliaka. Výchovné úlohy: kultivovať presnosť, túžbu pomáhať. integrácia vzdelávacích oblastiach : „Umelecká tvorivosť“, „Kognícia“, „Komunikácia“, „Socializácia“, „Zdravie“. Podklad: hárky modro tónovaného papiera podľa počtu detí, kvaš, poháriky, štetce, tácky, obrúsky. Priebeh lekcie: Učiteľ povie deťom, že k nim prišiel hosť a pýta sa hádanky:
Objaví sa hračkársky snehuliak. Deti si to prezerajú, diskutujú o tom, ako sa to dá vytesať (ukazujú gestami).
Samostatná činnosť detí. Učiteľ sleduje pracovný proces a vedie deti. |
| Zharikova E. |
"Slávnostný ohňostroj" (netradičná technika kreslenia „prechádzať kresbou“) Lekcia začína hádankou o ohňostrojoch:
Učiteľka s predškolákmi diskutuje o tom, čo je to ohňostroj a kde ho môžeme vidieť. Dotkne sa témy sviatku Dňa víťazstva. V tento deň v našej krajine sú najfarebnejšie a najjasnejšie ohňostroje.
Učiteľ vezme penovú špongiu a namaľuje svoj ukážkový ohňostroj modrou farbou. Vzniká zaujímavý efekt - farba nekryje voskovky, odvalí sa z nich. Výsledkom je nádherný ohňostroj proti nočnej oblohe. |
| Komisia O. |
"Púpavy v tráve"
Učiteľ prečíta báseň a deti musia uhádnuť, o ktorej kvetine hovoria:
Je zobrazený obrázok púpavy. Diskutuje sa o jeho tvare, farbe listov, stonke, púčiku. Deti sa rozprávajú o tom, na čo sú kvety. Učiteľ hovorí deťom, že kvety sú potrebné nielen na ich obdivovanie: poskytujú potravu pre hmyz – nektár. Učiteľka upozorňuje deti, aby pri prechádzke nezbierali púpavy – veď vo váze hneď zomrú.
Učiteľ ukazuje predškolákom, ako nakresliť kvet, pričom si všimne, že tenká stonka je znázornená špičkou kefy. Keďže púpavy rastú v tráve, deti sú povzbudzované, aby trávu tiež kreslili. |
| Ermáková O. |
"automobil"
Na začiatku hodiny učiteľ číta zábavnú báseň o aute:
Deti diskutujú o autách, ktoré videli cestou do škôlky. Učiteľka hlási, že jedno z áut sa rozhodlo zastaviť a navštíviť deti. Deti si ho pozrú, určia farbu a pomenujú časti, z ktorých sa skladá. |
Hry na hodinách kreslenia v druhej skupine ml
V ranom predškolskom veku môže byť pre deti ťažké vysvetliť niektoré učivo, najmä aby si ho zapamätali. Tu učiteľovi prídu na pomoc didaktické hry pre výtvarné umenie.
Tieto návody (možno ich zakúpiť v obchodoch alebo vyrobiť samostatne) sú prezentované v nasledujúcich cieľových oblastiach:
- Hry na rozvoj vnímania farieb.
- Hry, ktoré školia deti v predškolskom veku pri vytváraní vzorov (rozvoj dekoratívnych zručností) alebo celých kompozícií
- Hry, ktorých cieľom je doplniť predmet o chýbajúce detaily (následne dieťa dokresľuje aj prvky).
Pozrime sa na príklady z každej kategórie.
Hry na rozvoj vnímania farieb
„Zhromaždite kyticu“ (pre Snehulienku a pre Slnečný lúč). Táto hra učí deti rozlišovať medzi teplými a studenými tónmi. Podobnou možnosťou je vybrať si obľúbené farby snehuliaka a slnka.
Didaktická hra predstavuje teplé a studené odtiene
Didaktická hra rozvíja vnímanie farieb
Hra „Zbierajte húsenicu“. Deťom sa ponúka niekoľko odtieňov rovnakej farby, z ktorých si potrebujú poskladať telo húsenice – od najtmavšieho odtieňa po najsvetlejší.
Didaktická hra na rozvoj vnímania farieb
"Pomenujte farby jesene, leta, jari a zimy." Deťom sú ponúknuté karty znázorňujúce farebnú paletu a musia ich spájať s obrázkami zobrazujúcimi určité ročné obdobie.
Didaktická výtvarná hra zároveň posilňuje znaky ročných období
"Korálky pre mamu." Obrázky s rôznymi farebné kombinácie možnosti korálok. Úlohou dieťaťa je vyzdvihnúť korálky rovnakej farby ako na obrázku.
"Akvárium". Papierové akvárium má štyri sektory rôznych farieb. Existujú aj ryby a mušle týchto farieb. Úlohou dieťaťa je roztriediť ich do sektorov.
Hry na rozvoj dekoratívnych zručností (tvorba vzorov)
Dekoratívne a úžitkové umenie je dôležitou súčasťou kultúry ruského ľudu, ktorý sa od staroveku snažil umelecká forma vyjadriť svoje chápanie krásy. Výrobky od talentovaných remeselníkov rozvíjajú estetický vkus detí a učia ich chápať a oceňovať krásu. Didaktické hry Pomôžu deťom lepšie spoznať ľudové umenie a remeslá a tiež ich naučia vyrábať si vlastné krásne ozdoby.
Štátny rozpočet materská škola vzdelávacia inštitúciač. 49 Frunzensky okr
pripravila učiteľka Shipova Emilia Vidimantovna, Petrohrad 2014
Úlohy:
- posilnenie konceptu krátkeho a dlhého (o ťahoch štetcom.).
- fixácia základných farieb.
- Pripomeňte deťom rozmanitosť stromov.
- Rozvíjať detskú reč, schopnosť počúvať dospelých a odpovedať na otázky.
Prepojiť triedy s inými aspektmi vzdelávacej práce.
Prípravné práce: pozorovanie nášho vianočného stromčeka pri chôdzi, počúvanie piesní, čítanie riekaniek, príbehov o Novom roku, prezeranie ilustrácií, hádanie hádaniek.
Obsah programu: Naučte deti kresliť objekt pozostávajúci z rovných zvislých a naklonených čiar, umiestniť obrázok do stredu listu papiera, kresliť vo veľkom na celý list. Upozornite deti na skutočnosť, že strom má dlhé a krátke konáre. Vzbudiť záujem o túto tému, vo výsledku svojej práce pokračovať v upevňovaní základných technických zručností (rytmická kresba ťahmi)
Materiál: papier ½ veľkosti, gvaš žltý, biely, červený, zelený, hnedý, modrý, biely; kefy, poháre na vodu, obrúsky, hračku snehuliaka, obrázok vianočného stromčeka.
Metódy a techniky: pamätajte na štrukturálne vlastnosti vianočného stromčeka. Ukážte všetkým spolu pohybom ruky, ako sa nachádza kmeň a konáre.
Po dokončení sa pozrite na kresby a všimnite si, koľko rôznych vianočných stromčekov so svetlami nakreslili deti - ukázalo sa, že je to celý rozprávkový slávnostný les.
Hra (Snehuliak priniesol vianočný stromček, hra s kresbami, výtvarný prejav, pieseň "Les postavil vianočný stromček" autorka piesne Raisa Adamovna Kudasheva, hudba Leonid Karlovich Bekman).
Priebeh lekcie:
Ozve sa klopanie na dvere.
Vychovávateľ: Kto klope na dvere? Chlapci, kto to je? Deti: Santa Claus! Snehulienka! Snehuliak!
Učiteľ: Pozrime sa, kto to je! Áno, toto je čarovný snehuliak! Odkiaľ si k nám prišiel?
Snehuliak: Prišiel som k vám z lesa! Santa Claus vám povedal, aby ste dostali vianočný stromček, aby ste ho mohli ozdobiť na sviatok!
Snehuliak ukazuje vianočný stromček
Vychovávateľ: Čo je to, chlapci?
Deti: Vianočný stromček!
Vychovávateľ (upevňuje vianočný stromček na dosku): Vianočný stromček, Vianočný stromček Zelená ihlica. Prečo tak smutne stojí váš vianočný stromček?
Rybia kosť: Malý vianočný stromček je v zime studený.
Vianočný stromček sme si odniesli z lesa do škôlky!
pedagóg: Chlapci, nakreslíme priateľky pre náš vianočný stromček a ozdobíme ich! A aby bol vianočný stromček krásny, musíte pozorne počúvať, ako ho nakresliť.
Vychovávateľ: Vezmem štetec a ponorím ho hnedá farba, odstráňte ďalšiu kvapku z okraja nádoby a nakreslite kmeň vianočného stromčeka zhora nadol (kefa bežala a bežala dole).
Vychovávateľ: Akou farbou natrieme konáre?
Deti: Zelená!
Vychovávateľ: Teraz štetec dobre opláchnem a vyberiem zelená farba. Nakreslím vetvy zo samotného vrcholu kmeňa na jednej a druhej strane.
Ukážte rukami, ako sa ohýbajú vetvy vianočného stromčeka (detské predstavenie).
Učiteľ: Prvé vetvy sú krátke, druhé sú dlhé, tretie sú ešte dlhšie a posledné sú najdlhšie a všetky sa ohýbajú. Konáre nakreslíme po celom kmeni, ale je medzi nimi vzdialenosť, aby sa navzájom nelámali.
pedagóg: Deti, začnime kresliť. Vezmime si všetci tie správne kefy, bližšie k kúsku železa.
Učiteľ: Kde by sme mali začať kresliť?
Deti: Z kufra.
Vychovávateľ: Správne, z kufra a ten náš je hnedý.
Pedagóg: Teraz sme štetec umyli a osušili na obrúsku. Aký druh farby by sme teraz mali použiť?
Deti: Zelená.
Vychovávateľ: Výborne! Správne, zelená. Konáre nakloníme na jednu a druhú stranu kmeňa.
Hovoríme a kreslíme: krátky, dlhší, ešte dlhší, najdlhší.
Učiteľ: No, aké krásne vianočné stromčeky máme! Nechajte ich trochu vyschnúť.
Chlapci, čo podľa vás chýba na našom vianočnom stromčeku?
Deti: Hračky!
Učiteľ: Kým naše vianočné stromčeky schnú, vy a ja umyjeme štetce a otrieme ich na obrúsku.
pedagóg: Ozdobme vianočný stromček okrúhlymi viacfarebnými guličkami. Ukážte nám vo vzduchu, ako ich nakreslíme?
Výborne! Správny! (vysvetlenie zobrazené zobrazením). Ak chcete nakresliť červené gule, potom vezmite červenú farbu, ak žlté gule, potom žltá farba, zmenou farby, štetec dôkladne opláchnete, takto! Pri kreslení gule hľadáte voľné miesto na vianočnom stromčeku, gule nezlučujte. Pri výmene farby nezabudnite odstrániť prebytočnú kvapku na okraji dózy a štetec vysušiť na obrúsku. Teraz poďme do práce!
Kreslenie je sprevádzané slovami - radami, ak dieťa potrebuje pomoc, učiteľ mu na papier nakreslí prvok.
Všetci ste skvelí! Všetci odviedli dobrú prácu! Všetci si krásne ozdobili vianočný stromček. Urobili sme to magické, báječné, Novoročný les! Všetci sme s vami odviedli dobrú prácu! Teraz si vystrime nohy, zaspievajme si a zatancujme pre naše vianočné stromčeky a snehuliaka.
Deti tancujú a spievajú spolu s pani učiteľkou "Les postavil vianočný stromček"
Bibliografia
- Kazakova T.G. Rozvíjať kreativitu u predškolákov (poznámky z kurzov kreslenia, modelovania, aplikácie): Príručka pre učiteľky materských škôl. - M.: Vzdelávanie, 1985.
- Lykova I.A. Vizuálne aktivity v materskej škole: juniorská skupina: plánovanie, poznámky k lekcii, usmernenia Juniorská skupina. - M.: "KARAPUZ-DIDAKTIKA" , 2007.
- Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v materskej škole: kniha pre učiteľky materských škôl. 3. vydanie prepracované a rozšírené. Moskva "vzdelávanie" , 1991.
Zhrnutie hodiny výtvarnej výchovy v prvej juniorskej skupine v materskej škole s využitím nekonvenčné techniky kresba "Ozdobený vianočný stromček" (kresba vatovými tampónmi)
Autor: Elena Alekseevna Akhsenova, učiteľka v materskej škole MBDOU CRR "Rozprávka" Obecný subjekt Tsilninsky okres, Ulyanovsk región. Bolshoye NagatkinoTento materiál užitočné pre učiteľky materských škôl.
Cieľ: Rozvoj výtvarných a tvorivých schopností detí primárneho predškolského veku využívaním netradičných techník kreslenia.
Úlohy:
- Nácvik netradičných techník maľovania vatovými tampónmi;
- Posilniť schopnosť zdobiť kresbu pomocou kreslenia vatovými tampónmi;
- udržiavať záujem o kreslenie;
- Fixačné farby (červená, žltá, modrá).
Materiály: obraz s obrázkom vianočného stromčeka, listy albumu s obrázkom vianočného stromčeka, vatové tampóny, gvaš v troch farbách (červená, žltá, modrá, obrúsky.
Priebeh lekcie:
Deti, čoskoro budeme mať prázdniny, Nový rok. A hostia prídu na našu dovolenku. A kto príde, musíte hádať. Vypočujte si hádanku!
Vždy ma nájdeš v lese,
Pôjdete na prechádzku a stretnete:
Stojím pichľavý ako ježko,
V zime v letných šatách.
- Samozrejme, chlapci, príde k nám hlavný hosť - vianočný stromček.
- Prečo je vianočný stromček pichľavý ako ježko?
- Prečo má na sebe letné šaty?
Je to tak, nehádže listy ako iné stromy, ale vždy stojí zelená.
Ukážem vám obrázok vianočného stromčeka.
- Deti, pozrite sa prosím na vianočný stromček a povedzte mi, čo to je?
- Áno, je krásna, zelená, štíhla, nadýchaná.
- Predtým sa vianočný stromček zdobil priamo v lese, ale teraz je prinesený domov.
- Čo si myslíte, že môžeme vymyslieť, aby sme nemuseli rúbať vianočný stromček, ale osláviť sviatok vianočným stromčekom?
- Áno, chlapci, môžete ozdobiť umelý vianočný stromček alebo zasadiť vianočný stromček na dvore svojho domu a ozdobiť ho na dovolenku.
S deťmi sa koná telesná výchova s prvkami pohybu.
Náš vianočný stromček je veľký (kruhový pohyb rúk,
Náš strom je vysoký (stoj na prstoch,
Vyšší ako mama, vyšší ako otec (sadni si a postav sa na špičky,
Dosahuje až po strop (natiahne sa).
Poďme si veselo zatancovať. Eh, eh, eh!
Poďme spievať piesne. La-la-la!
Aby nás vianočný stromček chcel opäť navštíviť
Deti, aby nám prsty lepšie fungovali, skôr ako sa pustíme do práce, poďme prstová gymnastika"Ozdoby na vianočný stromček"
K nášmu vianočnému stromčeku, Santa Clausovi (deti ohýbajú prsty a vypisujú darčeky od Santa Clausa)
Prinesené šperky:
Krištáľové gule
Strieborné trblietky,
Priehľadné kamienky
Hviezdy sú žiarivé.
Dal mi nadýchaný sneh (všetky prsty na ruke sú súčasne uvoľnené)
Rýchlo som ozdobila vianočný stromček. (a otočte ich rukou doprava - doľava,
zobrazujúci „zdobený smrek“.)
Začnime pracovať na papieri s obrázkom vianočného stromčeka. Učiteľka deťom pripomenie, že na ozdobenie vianočného stromčeka treba použiť rôzne vatové tyčinky. Ukážka kresby vatovými tampónmi na magnetickú tabuľu. Ak je pre deti ťažké vymeniť palicu, individuálna pomoc, zafixuje farbu laku.
- Výborne chlapci! Čo sme dnes robili (odpovede detí); Akými kvetmi sme ozdobili vianočný stromček (odpovede detí); Aký druh stromu sa stal (Odpovede detí); čo sa ti najviac páčilo? (Odpovede detí).
Praktická časť lekcie
Maľovanie vianočného stromčeka
Kvaš zriedený vodou v troch farbách (červená, žltá a modrá)
List albumu s obrázkom vianočného stromčeka na magnetickej tabuli
Ukážka kresby vatovými tampónmi na magnetickú tabuľu
Detské kresby
Obsah programu: Zaviesť novú techniku kreslenia s „plnkou“.
Rozvíjať myslenie, jemné motorické zručnosti, rozvíjať sa estetické vnímanie, vytvorte u detí radostnú náladu. Pestujte si presnosť, túžbu pomôcť a dokončiť začatú prácu až do konca.
Materiál : albumový list s maľovanou siluetou vianočného stromčeka, kvaš (zelený, červený, žltý). Štetce, obrúsky.
Priebeh lekcie:
Učiteľ kladie hádanku
Aký hosť k nám prišiel,
Tak elegantné a štíhle.
Hore horí hviezda,
A to až po vrch hlavy
Pokrytý hračkami a petardami? (Vianočný stromček)
Voss: Správne, chlapci, je to vianočný stromček! Zapnuté Novoročná oslava Vianočný stromček „príde“ navštíviť deti, je ozdobený guľami, šiškami a korálkami. Santa Claus dáva pod vianočný stromček chutné darčeky. Nakreslíme vianočný stromček a jeho ozdoby.
Najprv si prstom obkreslíme obrys celého vianočného stromčeka. Výborne! Teraz si spomeňme, ako držíme kefu (správne za žehličku).
Dáme na štetec zelený kvaš a začnite kresliť pozdĺž zelenej čiary a potom do nej. Kresliť treba opatrne, aby štetec nepresahoval obrys kresby.
Výborne chlapci! Toto sú krásne vianočné stromčeky, ktoré máme. Teraz, aby si naše prsty oddýchli, poďme hrať!
|
Vychovávateľ |
|
|
1. Od palca k prstu klop a klop 2. Naše prsty veselo tancujú 3. Horná časť nôh, horná časť a horná časť. Naše deti veselo tancujú. 4. Ruky tlieskajú, tlieskajú a tlieskajú. Ruky sa nám veselo tlieskajú. |
Ukazováky poklepávajú prstom na prst. Zdvihnú ruky a urobia „baterky“. Deti dupú nohami (rytmus sa zrýchľuje). Deti tlieskajú dlaňami (rytmus sa zrýchľuje). |
Výborne!
Voss: Chlapci, kreslili sme vianočné stromčeky, ale boli smutné! Musíme ich ozdobiť - nakreslíme prstami - viacfarebné gule!
Teraz máme elegantné, krásne vianočné stromčeky. Výborne!
Zaspievajme nášmu vianočnému stromčeku pieseň „Malý vianočný stromček“.