ĮėjimasTiesioginės edukacinės veiklos metmenys, atsižvelgiant į integruotą požiūrį į vyresniųjų vaikų muzikinį ugdymą Tema: „Kelionė į muzikinę šalį „Linksmos natos. Pastabos apie mazgus vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams „iki
Abstraktus
muzikinis tiesiogiai švietėjiška veikla naudojant ESM
„Vizito pas muziką“
Tikslas:
Supažindinkite vaikus su muzikiniais kūriniais iš P. I. Čaikovskio „Vaikų albumo“.
Užduotys:
Švietimas:
Supažindinkite vaikus su P. I. Čaikovskio kūryba
Praturtinti muzikiniai įspūdžiai vaikai
Sustiprinti žanro sampratą. Gebėti iš klausos atpažinti žanrus: maršas, polka, valsas
Įtvirtinti žinias apie simfoninio orkestro instrumentus.
Švietimas:
Ugdykite emocinį, perkeltinį ir asociatyvų muzikos suvokimą
Ugdykite vaikų muzikinius ir kūrybinius gebėjimus
Ugdykite jutiminį muzikos suvokimą: atskirkite garsus muzikos instrumentai
Stiprinti muzikinius ir ritminius įgūdžius bei įgūdžius grojant vaikiškais muzikos instrumentais.
Švietimas:
Įskiepyti meilę Klasikinė muzika
Puoselėti muzikos klausymosi kultūrą
Figūra muzikinis skonis.
Įranga: daugialypės terpės projektorius, ekranas, nešiojamas kompiuteris, stereo, elektroninė medžiaga pristatymo „Vizitinga muzika“, garso medžiaga.
Atributai: kareivių šakos, arkliai, šalikai, tamburinai, marakasai, varpai, metalofonas, trikampis, mediniai pagaliukai.
Tiesioginės švietėjiškos veiklos pažanga
Skambant P. I. Čaikovskio baleto „Spragtukas“ muzikai „Maršas“, į salę patenka vaikai.
(1 skaidrė)
Muzikos vadovas: Sveiki bičiuliai! Visi žinote, kad dailininkas piešia paveikslus, rašytojas rašo knygas, o kas kuria muziką? Vaikų atsakymai.
Teisingai! O šiandien susipažinsime su didžiojo rusų kompozitoriaus P. I. Čaikovskio kūryba.
(2 skaidrė)
P.I. Čaikovskis gyveno labai seniai - daugiau nei prieš 100 metų. Jis parašė tiek daug muzikos kūrinių, kad net ir šiandien yra prisimenamas ir vertinamas visame pasaulyje.
P.I. Čaikovskis sukūrė daug operų, baletų, simfonijų, taip pat parašė daug muzikos vaikams.
Iš savo vaikystės prisiminimų jis kuria “ Vaikų albumas», ( skaidrė 3)
kuriame garsų pagalba vaizdavo viską, ką mėgo daryti vaikystėje.
Kur galima klausytis muzikos? Vaikų atsakymai.
Šiandien eisime į koncertų salę pasiklausyti P. I. Čaikovskio muzikos.
Pažiūrėkite, kokios ten koncertų salės. (4 skaidrė)
Taip jie atrodo iš išorės. Tai mūsų Krasnodaro filharmonijos pastatas.
Ir taip yra viduje. (5 skaidrė)
Dabar eikime į koncertų salę ir užimkime savo vietas.
Skambant „Gėlių valsui“ iš P. I. Čaikovskio baleto „Spragtukas“, vaikai sėdi ant kėdžių.
Kas mes dabar esame? koncertų salė? Vaikų atsakymai.
Klausytojai! O senais laikais sakydavo – garbingiausia publika! Ką tai reiškia?
Sėdėkite, kad jie galėtų pasakyti apie jus „Gerbingiausia publika!
Būsiu šio koncerto pramogų vedėja ir pasakotoja. Ir taip – pradėkime! (3 skaidrė)
"Bom, bom, bom -
Albumas atidaromas.
Ne paprastas, bet muzikalus,
Dabar linksmas, dabar liūdnas,
Parašyta vaikinams
Prieš daug, daug metų“.
Skamba kaip "Saldus sapnas"(6 skaidrė)
Pasakyk man, kokia buvo muzika? Ramus, šviesus, švelnus, tylus.
Kas yra sapnas? Svajonės, prisiminimai.
Kaip gera šaltą žiemos dieną apie ką nors svajoti žiūrint pro langą.
P.I. Čaikovskis, kai buvo mažas, mėgo klausytis savo mylimos močiutės pasakojimų, svajoti ir, žinoma, mėgo savo žaislus ir žaisti su jais.
Žiūrėk, jų tiek daug! (7 skaidrė)
Manau, muzikoje pavaizduotą žaislą atpažinsite patys.
Skamba kaip "Arklio žaidimas"
Apie ką ši muzika? Vaikų atsakymai.
Kaip tai skamba? Greitai, greitai, staigiai, garsiai.
Kokia yra muzika?
Koks žaislas pavaizduotas muzikoje? Vaikų atsakymai. (8 skaidrė)
Spektaklis vadinasi „Žaidimas žirgais“.
Dabar pasiklausykime kito kūrinio iš „Vaikų albumo“ ir sužinokime, kokį kitą žaislą P.I. pavaizdavo muzikoje.
Skamba kaip „Medinių kareivių maršas“ (7 skaidrė)
Išmoko? Kas dalyvavo muzikoje? Vaikų atsakymai.
Kokia buvo muzika? Garsiai, ritmingai, aiškiai, linksmai.
Atspėk žanrą. (9 skaidrė)
Teisingai! Tai žygis. (10 skaidrė)
P.I. Čaikovskis pavadino šią pjesę „Medinių karių maršas“.
"Mes mediniai kareiviai,
Žygiuojame į kairę ir į dešinę.
Mes esame pasakų vartų sargai,
Saugome juos ištisus metus.
Žygiuojame aiškiai, bravo,
Mes nebijome kliūčių,
Saugome miestą, kuriame gyvena muzika!
Dabar siūlau pažaisti. Kai kurie berniukai žygiuos kaip kareiviai (uždėti šakos) o kita dalis berniukų – jodinėti žirgais (girdėti arkliai). Kieno muzika pradeda skambėti, tas ir atlieka užduotį.
Žaidimas „Kareiviai ir raiteliai“
Atsisėskite.
Toliau klausomės kūrinių iš P. I. Čaikovskio „Vaikų albumo“.
Skamba kaip "valsas"
Kokia muzika? Lengva, lengva, gražu . (9 skaidrė)
Koks tai žanras? Vaikų atsakymai.
Teisingai – šokio žanras.
Kuris tada šokio žanras? Vaikai atsako. (11 skaidrė)
Pagal P. I. Čaikovskio muziką galime ne tik svajoti, žygiuoti ir žaisti su žaislais, bet ir šokti. Merginos, griebkite šalikus ir šokame valsą.
Skamba „valsas“, merginos šoka su skarelėmis
Atsisėskite.
Muzika prižiūrėtojas:„Bom, bom, bom – vartome savo albumą!
Kviečiu pasiklausyti dar vieno kūrinio iš „Vaikų albumo“.
Skamba kaip "Polka"(12 skaidrė)
Kokia yra muzikos prigimtis? Lengvas, linksmas.
Koks šokio žanras? Vaikų atsakymai.
Teisingai – polka .
Kokius muzikos instrumentus girdėjote? (13 skaidrė)
- Teisingai – smuikas. (14 skaidrė)
Kuriai simfoninio orkestro instrumentų grupei jis priklauso? Atsakymai.
(15 skaidrė)
Kokie dar muzikos instrumentai priklauso šiai grupei? Vaikų atsakymai.
Kokias dar simfoninio orkestro instrumentų grupes žinote? (16 skaidrė)
Dabar klausysimės tos pačios polkos, tik atliekamos orkestro mušamieji instrumentai.
Ispaniškai skamba kaip „Polka“ iš „Vaikų albumo“. ansamblis "Vivat"
Ar muzika pasikeitė?
Muzikos charakteris išlieka toks pat linksmas, lengvas, tačiau vaizdas pasikeitė.
Kokius mušamuosius instrumentus girdėjote? (17 skaidrė)
O dabar siūlau groti orkestre. Paimkime muzikos instrumentus ir pagrokime P. I. Čaikovskio „Polką“.
Groja Polkos orkestre
Mieli draugai, mūsų susitikimas su muzika eina į pabaigą. Koncertų salėje nusileidžia uždanga (18 skaidrė), Ačiū už dėmesį, brangioji publika!
Vaikinai, šiandien apsilankėme koncertų salėje ir susipažinome su didžiojo rusų kompozitoriaus P. I. Čaikovskio kūryba, kolekcijos „Vaikų albumas“ sukūrimo istorija ir kai kuriomis šio albumo pjesėmis. Tikiuosi, kad jums patiko klausytis muzikos, šokti ir groti orkestre. Man labai patiko būti šio koncerto dalyviu, o tau? Vaikų atsakymai.
Pagal „Valso“ muziką iš P. I. Čaikovskio baleto „Spragtukas“ išeina vaikai salė
Naudotos literatūros sąrašas ir muzikinė medžiaga:
I. Kaplunova, I. Novoskoltseva „Ladushki“: Programa skirta muzikinis išsilavinimas vaikai ikimokyklinio amžiaus. – SPb./2010
I. Kaplunova, I. Novoskoltseva „Atostogos kiekvieną dieną“ 3CD vyresniųjų grupė
N. A. Metlovas „Muzika vaikams“: vadovas pedagogams ir muzikantams. Det. sodas / Komp. S. I. Češeva, A. P. Nikolaičeva. – M.: Išsilavinimas, 1985 m.
T. N. Devyatova „Garsas yra magas“ / Medžiagos edukacinė programa apie vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinį ugdymą.-M.: LINKA-PRESS, 2006 m.
Teminės dienos ir savaitės ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Muzika. /Autorius-komp. N. B. Ulašenko – Volgogradas: ITD „Corypheus“
Integracija edukacines sritis: socialinis ir komunikacinis tobulėjimas; Kognityvinė raida; kalbos raida; meninis ir estetinis vystymasis; fizinis vystymasis.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas.
Ugdykite laisvą bendravimą su suaugusiaisiais ir vaikais muzikos srityje. Toliau mokykite vaikus daryti paprastas išvadas ir reikšti savo mintis. Pagerinkite gebėjimą kalbėti apie muzikos turinį, dalindamiesi savo įspūdžiais. Mokyti savarankiško sprendimo. Ugdykite dėmesį ir stebėjimą. Stiprinti vaikų gebėjimą veikti savarankiškai muzikiniai žaidimai ir šokiai.
Kognityvinė raida.
Išplėskite savo akiratį muzikos srityje. Ugdykite vaizduotę ir kūrybiškumą. Toliau pristatyti kompozitorių D. Šostakovičiaus, G. Sviridovo, B. Kabalevskio kūrybą. Toliau mokykite vaikus atskirti muzikos kūrinio žanrą: maršas, daina, šokis. Atpažinti ir pavadinti pažįstamus kūrinius.
Kalbos raida.
Plėtoti kalbą kaip komunikacijos ir kultūros priemonę. Suaktyvinti leksika tema, ugdykite įgūdžius aktyvus naudojimas visų kalbos dalių vaikai. Pagerinkite dialogo įgūdžius ir gebėjimą atsakyti į klausimus. Praturtinkite savo aktyvų žodyną žodžiais: „balandis“, „prieblanda“. Praktikuokite dikciją, taisyklingai ištarkite žodžius: „suraukia antakius“, „susimuša“, „skarda“, „apačia“, „kaklai“, „džiūsta“, „siuvinėta“. Darbas su dikcija ir artikuliacija.
Fizinis vystymasis.
Ugdykite vaikų motorinę patirtį, fizines savybes- judesių koordinacija, stambioji ir smulkioji motorika; dėmesys, gebėjimas orientuotis erdvėje, laikytis žaidimo taisyklių. Judėti pagal muzikos prigimtį, atlikti judesius su daiktais ir be jų. Pagerinti apynių atlikimą, šokinėjimą ant dviejų kojų judant į priekį, važinėjimąsi, žingsniuoti visa pėda judesiu pirmyn ir atgal.
Meninis ir estetinis vystymasis.
Skatinti muzikinių-sensorinių ir kūrybiškumas(dainos kūryba). Ugdykite norą užsiimti muzika ir veikla. Praturtinkite muzikinius įspūdžius ir motorinę patirtį. Ugdykite emocinį reagavimą, kūrinių suvokimą ir supratimą muzikinis menas, folkloras.
Preliminarus darbas:
- Dainų ir šokių mokymasis;
- Individualus darbas su vaikais.
Metodai ir metodai:
- praktiška: žaidimas su gydomuoju masažu;
- vizualiai: žiūrėti, rodyti;
- žodinis: pasakojimas ir muzikos vadovo klausimai, situacinis pokalbis.
Muzikinis repertuaras:
Klausymas: D. Šostakovičiaus „Maršas“, G. Sviridovo „Lopšinė“,
D. Kabalevskio „Valsas“.
Daina – giesmė su sveikatingumo masažu“ Labas rytas» O. Arsenevskaja
Giedojimas:„Viščiukai, jaunikliai“ r. n. m., E. Tiličejevos „Būgnas“, E. Tiličejevos „Trimitas“.
Dainavimas: V. Šainskio „Gatvėje lietus“, E. Tiličejevos „Kine“.
Žaidimas:„Žaidimas su tamburinu“ ukrainiečių k. n. m.
Pratimai:„Zuikiai šokinėja“, „Meškiukai ateina“, gim. n. m., arr. T. Lomovojus
Apvalus šokių žaidimas „Varnas“ b. n. m., arr. E. Tiličejeva
Šokis „Circle Polka“ J. Ozolin
Grojame metalofonu: E. Tilicheeva „Lietus“.
Medžiaga ir įranga:
Nešiojamas kompiuteris, projektorius, interaktyvi lenta, kūrinių fonogramos;
vaizdo pristatymas, muzikos instrumentai: tamburinas, fortepijonas.
Bendros veiklos organizavimo formos
| Vaikų užsiėmimai | Bendros veiklos organizavimo formos ir būdai |
| Muzikinis | 1. Klausymas muzikiniai kūriniai D. Šostakovičiaus „Maršas“, G. Sviridovo „Lopšinė“, D. Kabalevskio „Valsas“. Tikslas: Tobulinti vaikų gebėjimą emociškai reaguoti į muziką, žodžiu išreikšti savo požiūrį į ją, gebėjimą palaikyti pokalbį, atsakyti į klausimus; toliau mokyti vaikus atskirti muzikos kūrinio žanrą: maršas, daina, šokis. Atpažinti ir pavadinti pažįstamus kūrinius. 2. Dainų atlikimas: Giedos: „Čiki, čikaločki“ r.n.m., E. Tiličejevos „Būgnas“, E. Tiličejevos „Trimitas“ Tikslas: Dainuokite giesmes, grynai intonaciniais intervalais, išraiškingai, lengvu garsu, aiškiai, taisyklingai, aiškiai tardami žodžius. Dainuoja: V. Šainskio „Gatvėje lietus“, E. Tiličejevos „Kine“ Tikslas: Įtvirtinti gebėjimą dainose aiškiai tarti žodžius, išraiškingai dainuoti, laiku pradėti ir baigti dainuoti, taisyklingai perteikti melodiją. 3. Ritmas ir šokiai: Muzikinis žaidimas „Žaidimas su tamburinu“ ukrainiečių kalba. n. m.; Apvalus šokių žaidimas „Varnas“ b. n. m., arr. E. Tiličejeva; Šokis „Circle Polka“ J. Ozolin Tikslas: judėkite išraiškingai ir ritmingai, reaguodami į įvairų muzikos pobūdį, muzikiniai vaizdai; pradėti savarankiškai judėti po muzikinės įžangos. Pagerinkite žingsnio atlikimą visa pėda, judant pirmyn ir atgal, galimybę plėsti ir susiaurinti ratą. Išpildyti šokio judesiai: šokinėjimas, pėdos kėlimas į priekį ant kulno, plojimai ir trypimas, sukimas ratu lengvai bėgant, žingsniavimas visa pėda judant pirmyn ir atgal. Stiprinti vaikų gebėjimą savarankiškai veikti muzikiniuose žaidimuose ir šokiuose. 4. Groja E. Tiličejevos metalofonu „Lietus“. Tikslas: Toliau mokykite, kaip po vieną metalofonu groti paprastas melodijas. |
| Variklis | 1.Motorinis pratimas „Zuikiai šokinėja“, „Meškiukai ateina“ Tikslas: Tobulinkite šokinėjimo ant dviejų kojų atlikimą judesiu į priekį, važinėjimąsi, žingsniuokite per visą pėdą judesiu pirmyn ir atgal. 2. Kūno kultūros pamoka „Lietus! Lietus!" Tikslas: Ugdykite motorinę veiklą, emocionalumą, judesių išraiškingumą. |
| Komunikabilus | 1. Skaičiavimo lentelė „Do, re, mi...“. Tikslas: Ugdykite bendruosius kalbos įgūdžius, aiškų ir taisyklingą tarimą. |
| Žaidimas | 1. Kalbos žaidimas - skanduotė su sveikatingumo masažu „Labas rytas“. Tikslas: lavina dėmesį, greitą reakciją į judesių ir gestų pokyčius, aiškią dikciją. 2. Muzikinis žaidimas „Žaidimas su tamburinu“; 3. Apvalus šokių žaidimas „Varnas“ Tikslas: Stiprinti vaikų gebėjimą savarankiškai veikti muzikiniuose žaidimuose ir šokiuose. |
| Suvokimas grožinė literatūra ir folkloras | 1. Skaičiavimo lentelė „Do, re, mi...“. Tikslas: papildykite savo literatūrinį bagažą rimuotais rimais, |
Edukacinės veiklos logika
| Muzikos vadovo veikla | Mokinių veikla | Tikėtini Rezultatai | |
| 1 . | Susitinka su vaikais val muzikos sale. | Jie šuoliu įeina į muzikos kambarį ir sustoja ratu. | Patobulintas žingsnio šuolio vykdymas. |
| 2. |
Daina – skanduotė su sveikatingumo masažu „Labas rytas“ Man labai malonu tave matyti. Oras šiandien toks nuostabus! Saulė šviečia! Tik noriu visiems palinkėti: „Labas rytas! 1.Labas rytas! Greitai nusišypsok! Ir šiandien visą dieną Bus smagiau. 2. Glostysime kaktą, Nosis ir skruostai. Mes būsime gražūs Kaip gėlės sode! 3. Pasitrinkite delnus Stipriau, stipriau! Dabar plokime Drąsiau, drąsiau! |
Jie atlieka giesmę, palydėdami dainavimą atitinkamais judesiais: Jie ištiesia rankas į šonus ir šiek tiek nusilenkia vienas prieš kitą. Jie ploja rankomis. Pakelkite rankas aukštyn atlikti judesius pagal tekstą. Paeiliui pakreipkite galvą į dešinę ir kairę pečius. Atlikite judesius pagal tekstą. Jie užima savo vietas. |
Ugdomas dėmesys, greita reakcija į judesių ir gestų pokyčius, aiški dikcija. |
| 3 . |
Muzikinis sveikinimas. 1 skaidrė. Įsivaizduokime. Kad esame pasakiškos muzikinės šalies „Linksmos natos“ gyventojai. Mūsų šalis – didelė, graži sala, kurioje visi labai mėgsta muziką. Šios salos gyventojai muzikalūs ir mėgstantys dainuoti. Anksti ryte, saulei tekant, iš jų namų išlenda natos. Gatvėje susitikę vienas kitą sveikina su daina. Taip (dainuoja): „Labas! Leiskite ir aš jus taip pasveikinti. Kaip natos sveikina vienas kitą (dainuoja): „Sveiki, vaikinai! Ir tu taip pat pasisveikink su manimi. |
Vaikai dainuoja sveikinimus po vieną ir visi kartu. | |
| 4. |
Giedoti „Viščiukai, viščiukai“ Pasisveikinus, natos kalba apie Naujausios naujienos. Vienoje pastaboje yra šios naujienos: Taigi Kolya jojo ant lazdos, pasiėmė Sašenką ir pasodino ją ant vežimėlio. Padainuokime dainą ir apie tai. |
Jie dainuoja dainą, grynai intonuodami m3 žemyn, išraiškingai, su lengvu garsu. | Ugdomas gebėjimas dainuoti dainą, aiškiai intonuojant intervalus, išraiškingai, lengvu garsu, aiškiai, taisyklingai, aiškiai tariant žodžius. |
| 5. |
Giedoti „Būgną“ Antroji pastaba pranešė dar vieną naujieną: Jie nupirko jai būgną. O dabar dainuosime pažįstamą dainą apie būgną. |
Giesmė dainuojama energingai, išraiškingai, švaria melodijos intonacija (ch4 aukštyn, m2 aukštyn ir žemyn). | Ugdomas gebėjimas dainuoti dainą, aiškiai intonuojant intervalus, išraiškingai, energingai, aiškiai, taisyklingai, aiškiai tariant žodžius. |
| 6. |
Giedoti „Trimitą“ O trečioji nata neturėjo naujienų ir tiesiog nusprendė papūsti trimitą. Taip: Tu-ru-ru, tu-ru-ru! Padėkime užrašui. |
Jie dainuoja dainą aiškiai, taisyklingai, aiškiai tardami žodžius, grynai intonuodami melodiją (ch4 aukštyn, b3 aukštyn ir m3 žemyn), rankos mostu padeda pajusti melodijos judesį. | Vystosi gebėjimas aiškiai, taisyklingai dainuoti dainą, aiškiai ištariant žodžius, grynai intonuojant melodiją. |
| 7. |
Klausytis "March" Mūsų didelę, gražią muzikinę salą palaiko trys banginiai. Dabar pasakysiu jums muzikines mįsles, o jei jas atspėsite, sužinosite šių banginių vardus. Tai yra pirmojo banginio vardas. Teisingai, pirmojo banginio vardas yra Marsh. Kaip nustatėte, kad tai buvo žygis? Taip, muzika yra aiški, nuotaikinga, ir jūs galite eiti į ją. |
Sužino ir iškviečia eitynes. Atsakyk klausimą. | Tobulinamas vaikų gebėjimas atskirti muzikos kūrinio žanrą – maršą; emociškai reaguoti į muziką, pasisakyti apie muzikos turinį, dalintis įspūdžiais; |
| 8. | Klausausi "Lopšinės" Klausyk antrojo muzikinė mįslė. 7 skaidrė. Teisingai, antrojo banginio vardas yra Song. Kokia daina grojo? Teisingai, tai lopšinė. Kaip tai nustatėte? (Vaikų atsakymai). Taip, muzika yra meili, švelni, tyli. | Jie sužino ir pavadina dainą. Atsakyk klausimą. | Tobulinamas vaikų gebėjimas atskirti muzikos kūrinio – dainelės – žanrą; emocingai reaguoti į muziką, dalintis įspūdžiais; atsakyti į klausimus; atpažinti ir pavadinti pažįstamus kūrinius. |
| 9. | Klausytis "Valso" Dabar atėjo eilė trečiajam banginiam. Teisingai, trečiojo banginio vardas – Šokis. Kas gali pasakyti, kokį šokį atliko? Taip, tai valsas – sklandus šokis, šokamas ratais. |
Jie atpažįsta ir įvardija šokį. Atsakyk klausimą. | Pagerėja vaikų gebėjimas atskirti muzikos kūrinio – šokio – žanrą; emocingai reaguoti į muziką, dalintis įspūdžiais; atsakyti į klausimus; atpažinti ir pavadinti pažįstamus kūrinius. |
| 10. |
Dainuoja "Gatvėje lyja" Dieną, kai saulė yra savo zenite, mūsų natos pradeda dainuoti savo dainas. Net kai lauke blogas oras, natos nepraranda širdies. Jie išeina pasivaikščioti su skėčiais ir dainuoja dainą apie lietų, pavyzdžiui, šį (groja pažįstamos dainos melodiją). Kas žino, kokia tai daina? Teisingai. Dainuokim tai. |
Atsakyk klausimą. Jie dainuoja išraiškingai, aiškiai taria žodžius, laiku pradeda ir baigia dainuoti, taisyklingai perteikia melodiją. |
Įtvirtinama gebėjimas aiškiai tarti dainoje žodžius: „suraukia antakius“, „susimuša“, „alavijas“, „apačia“, „kakliukai“, „išdžiūsta“, „išsiuvinėta“; dikcija praktikuojama. Pagerėja vaikų gebėjimas išraiškingai dainuoti, laiku pradėti ir baigti dainuoti, taisyklingai perteikti melodiją. |
| 11. |
Kūno kultūros pamoka „Lietus! Lietus!" Lietus! Lietus! Mums reikia Eik namo! Perkūnas! Griaustinis kaip patrankos. Šiandien varlių šventė. Sveika! Sveika! Pila kruša Visi sėdi po stogais. Tik mano brolis yra baloje Jis gaudo žuvį mūsų vakarienei. |
Atlikite kūno kultūrą. Jie vaikšto vietoje. Jie šokinėja vietoje. Jie ploja rankomis. Jie vaikšto vietoje. |
Vystosi motorinė veikla, emocionalumas, judesių išraiškingumas. |
| 12. |
Groja metalofonu „Lietus“ Nočai mėgsta vaikščioti per lietų. Jie netgi ragina jį eiti sunkiau, sakydami: „Lietus, lietus, dar daugiau“. Siūlau iškviesti lietų dainuojant ir grojant šią dainą metalofonu. |
Jei norite, paleiskite dainą metalofonu. | Išugdoma galimybė po vieną metalofonu groti paprastas melodijas. |
| 13. |
9 skaidrė. Dainuoja "Kine" Vakare natos mėgsta eiti į kiną. Jie bėga labai greitai, nes bijo pavėluoti ir dainuoja šią dainą (groja įžanga), dainuoja kartu su natomis. Sakykite, kokį charakterį perteikia šios dainos muzika? Tiesa, muzika kelia nerimą, greita, jaudinanti. Juk natos bijo pavėluoti į seanso pradžią. Tačiau natos ne visada veikia filmuose. Kartais jie tiesiog išeina didelis plotas ir pradėti skirtingi žaidimai Pavyzdžiui, jie mėgsta žaisti su tamburinu. Ar norite jį žaisti? Tada stovėkite ratu. |
Jie atpažįsta dainą iš jos įžangos, dainuoja išraiškingai, perteikdami charakterį, aiškiai taria žodžius, laiku pradeda ir baigia dainuoti, taisyklingai perteikia melodiją. Atsakykite į klausimus apie dainos pobūdį. Jie stovi ratu. |
Įtvirtina gebėjimas dainose aiškiai tarti žodžius, dainuoti išraiškingai, perteikiant dainos charakterį, laiku pradėti ir baigti dainuoti, taisyklingai perteikti melodiją. |
| 14. |
Skaičiavimo knyga „Daryk, daryk, aš...“ Daryk, re, mi, fa, druska, la, si – Mes žaidžiame, tu važiuok! |
Jie mokosi skaičiavimo eilės ir pasirenka eilės vedėją. | Literatūros atsargos pasipildo skaičiuojančiais rimais. |
| 15. | Žaidimas „Žaidimas su tamburinu“ | Groja, judėdami pagal muzikos prigimtį, atlieka judesius daiktu (tamburinu), veikdami savarankiškai. | Įtvirtinamas vaikų gebėjimas judėti pagal muzikos prigimtį, atlikti judesius daiktu (tamburinu), savarankiškai veikti žaidime. |
| 16. |
Pratimas „Zuikiai šokinėja“ Savo žaidimuose natos mėgsta vaizduoti įvairius gyvūnus ir paukščius. Čia ateina išdykę zuikiai. |
Jie imituoja zuikių judesius šokinėdami ant dviejų kojų. | Kaupiasi vaikų motorinė patirtis, vystosi judesių koordinacija, dėmesys, gebėjimas orientuotis erdvėje. Pagerina šuolių ant dviejų kojų atlikimą judant į priekį. vaikščioti važinėtis, žingsniuoti visa pėda judant pirmyn ir atgal. |
| 17. |
Pratimas „Meškiukai ateina“ Čia ateina šleivakojai lokiai. |
Jie važinėdami imituoja meškų judesius. | Kaupiasi vaikų motorinė patirtis, vystosi judesių koordinacija, dėmesys, gebėjimas orientuotis erdvėje. Pagerėja vaikščiojimo važinėtis našumas. |
| 18. |
Apvalus šokių žaidimas „Varnas“ Štai ant kalno, ant aukšto ąžuolo, skrido varnas raudonais batais. |
Jie žaidžia žaidimą, judėdami pagal muzikos šokio charakterį ir perteikia dainos žodžių turinį. | Tobulinamas vaikų gebėjimas judėti pagal šokio muzikos charakterį, judesiu perteikti dainos teksto turinį; žingsnio atlikimas visa pėda, judėjimas pirmyn ir atgal, galimybė plėsti ir siaurinti ratą. |
| 19. |
Šokis „Circle Polka“ Pakankamai pažaidus natos pradeda šokti. |
Jie šoka atlikdami šokio judesius: šokinėdami, padėdami pėdą į priekį ant kulno, plojimus ir trypimą. Lengvai bėgiojant apibėgti, žingsniuojant visa pėda judant pirmyn ir atgal. | Pagerėja vaikų gebėjimas plėsti ir siaurinti ratą; atlikti šokio judesius: šokinėti, padėti pėdą į priekį ant kulno, plojimus ir trypimą, suktis lengvai bėgant, žingsniuoti visa pėda judant pirmyn ir atgal. |
| 20. |
Kai ateina naktis ir jie pasirodo danguje ryškios žvaigždės, natos atsisveikina vienas su kitu iki rytojaus ir dainuoja vienas kitam atsisveikinimo žodžiai, pavyzdžiui: „Sudie! Ir atsisveikinate su užrašais. |
Jie dainuoja: „Sudie! | Dainų kūrybiškumas vystosi. |
| 21. |
Atspindys. Taigi jūs ir aš sužinojome apie stebuklingą salą, kurioje gyvena linksmos natos. Ką naujo išmokote? Kas tau pasirodė įdomaus? Kas patiko, ką atsimeni? Jeigu nori. Būsime ten vėl ir vėl. |
Jie atsako į klausimus, dalijasi įspūdžiais. Jie atsisveikina ir išeina iš salės. | Ugdomas gebėjimas palaikyti dialogą ir atsakyti į klausimus. Sukurtas teigiamo emocinio pasitenkinimo GCD fonas. |
Panteleeva Elena Anatolevna,
muzikos vadovas
MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 2"
KHMAO-Jugra, Jugorskas
Tikslas
Formuoti vaikų žinias apie garsų tipus, muzikinis raštingumas. Ugdykite muzikinius gebėjimus dainuodami, šokdami ir grodami muzikos instrumentais. Ugdykite meilę muzikai.
Pamokos eiga.
Vaikinai, šiandien pamoką pradėsime nuo smagių pratimų.
Mes, vaikinai, esame draugiški, kartu
Bėgame vietoje.
Jei širdyje nėra ramybės,
Jie garsiai trypė kojomis!
Ir kitas!
O dabar mano gerieji
Garsiai suplokite rankomis!
Ir atsisėsk!
Muzikinis vadovas:
Vaikinai, ką mes dabar darėme?
Vaikai. Jie trypė, plojo, triukšmavo.
Muzikinis vadovas:
Kaip galima pavadinti tokius garsus?
Vaikai. Triukšmai.
Muzikinis vadovas:
Akimirką tylėkime ir įsiklausykime į mus supančius garsus. Ar manote, kad šis pasaulis tyli, ar ne? (atsakymas). Mus supantis pasaulis skamba. Aplink mus skamba daug garsų.
Sakyk, kokius garsus girdi gatvėje? Kokie namai? (atsakymas)
Teisingai, tai tik triukšmas. Žaiskime. Užminsiu mįsles triukšmams, o jūs atspėsite.
Žaidimas „Atspėk triukšmą“ (už ekrano girdisi triukšmas)
Triukšmai yra nemuzikiniai garsai, įskaitant gamtos balsus. Ką dabar girdite?
Ką dabar girdi? ( groja metalofonu). Tai irgi garsai, bet kokie? Triukšmas?
(atsakymas) Muzikos instrumentais atliekami garsai vadinami muzikiniais. Žmogaus dainavimas taip pat priklauso muzikos garsams. Pakartokime: kokie ten garsai?
Muzikinis vadovas: Dabar atlikime nedidelę viktoriną.
Pasiskirstykime į dvi komandas ir paimkime kortas, aš įvardinsiu garsus, o jūs skirsite į muzikinius ar nemuzikinius.
(berniukas dainuoja, girgžda durys, garsas moterų choras, jūros ošimas, kamuolio garsas, grojimas smuiku, orkestro garsas, mašinos triukšmas, grojimas pianinu)
O iš kokių garsų atpažinti žmogų jo net nematęs?
Muzikinis vadovas: Vaikinai, kviečiu į kelionę į Muzikinių garsų šalį, bet pirmiausia reikia atsakyti į klausimus.
Kas yra kompozitorius?
Kas yra muzikantas?
Kam muzikantas atlieka savo kūrinius? (klausytojams)
Matau, kad esi pasiruošęs keliauti. Šauniai padirbėta!
O neįprastas laivas nuplukdys mus į muzikos garsų šalį.
Logoritminė kompozicija „Dirižablyje“ (eilėraščių ir judesių autorius E.E. Sokolovas)
Taip atvykome į muzikinių garsų šalį, „Ding-Ding“ miestelį. Kokie šio miestelio gyventojų vardai? Atspėk mįslę.
Linksmi kabliukai
Jie sėdi ant valdovų
Jie sėdi ant valdovų
Ar jie tau liepia dainuoti dainas? (Pastabos)
Turiu stebuklingą raktą, be kurio negali atidaryti durų į namą, kuriame gyvena užrašai. Koks šio rakto pavadinimas? ( treble clef arba G clef)
Dabar atėjo laikas susipažinti su mūsų užrašais.
Vaikai kalba apie užrašus ir deda juos stulpas
Pastaba "C"
„Do“ bėga namo taku,
"Do" pasiekė vartus
Jis kyla laiptais aukštyn.
Pastaba "D"
Lakštas pasislėpė skylėje,
Po pirma eilute
Atkreipkite dėmesį į "mi"
Pirmasis eilutėje yra „mi“!
Muzikantai tai žino!
Dabar tu supranti:
Neturiu su savimi jokių kitų natų!
Pastaba "F"
„Fa“ - miške rėkia pelėda!
Atkreipkite dėmesį į "druska"
Antroje eilutėje esu aš,
Raštas „druska“ yra mano vardas.
Pastaba "A"
„La“ - dainavo visa žemė!
Pastaba "B"
Pastaba "B"! Aš esu ploniausias iš visų
Taigi aš užlipau.
Aš gyvenu aukščiau "mi" ir "sol"
Trečioji eilutė yra mano adresas!
Penkiose eilutėse
Linksmas ir draugiškas
Visi užrašai gyvi.
Daryk, re, mi, fa, druska, la, si – taip jie vadinasi!
Vaikai dainuoja svarstykles
Dabar visi užrašai surinkti,
Taigi, jau greitai galėsime dainuoti!
Palei kopėčias – nuostabu.
Taip lengva vaikščioti aukštyn ir žemyn
Užrašus reikia išstudijuoti
Dainuoti mums dainą!
Daina „Pradėkime apvalų šokį“ (Šešt. “ Žiemos fantazija„I. Kaplunova, I. Novoskolceva)
Muzikinis vadovas:
Vaikinai, Notes labai žaismingi, mėgsta bėgioti, šokinėti, šokti ir moka susidraugauti.
Parodykite, koks esate linksmas ir draugiškas.
Žaidimas „Ieškoti“ (Šešt. I. Kaplunovos, I. Novoskolcevo „Atostogos kiekvieną dieną“)
Dabar užrašai kviečia jus muzikos parduotuvė kur parduodami muzikos instrumentai. Ši parduotuvė yra nepaprasta, norint nusipirkti, reikia teisingai bakstelėti ritmą.
Žaidimas „Muzikinis loteris“
Pasaka "Višta Ryaba"vaikai įgarsina T.E. Tyutyunnikovos pasaką
Muzikinis vadovas.
Taigi jūs ir aš lankėmės šalyje, kurioje gyvena natos. Natos labai mėgsta savo Gimtasis miestas, kuriame jie gyvena, o kokiame mieste gyveni? (atsakymas). Ar myli savo miestą?
Dainuokim dainą apie Tėvynę, oi gimtoji žemė, kur tu gimei.
Daina „Ką vadiname tėvyne“ (žurnalas „Varpas“ Nr. 25 2002)
Muzikinis vadovas: Vaikinai, mūsų kelionė baigėsi, laikas mums grįžti į darželį. Noriu palinkėti, mylėk muziką, draugauk su ja. Tegul muzika būna tavo draugas. Sėkmės su muzika! Tegul jūsų sieloje suskamba mažas varpelis, kurio skambesys teikia šilumą ir džiaugsmą aplinkiniams!
Vaikai išeina iš salės skambant muzikai.
Naudotos knygos.
ANT. Moreva „Muzikinė veikla ir pramogos ikimokyklinėje įstaigoje“
Žurnalas „Knygos, natos ir žaislai Katjuškai ir Andryuškai“ Nr. 3 2002 m.
Žurnalas „Muzikinė paletė“ Nr.4 2005 m
Žurnalas "Varpas" 2002 Nr.25
„Paskelbimo sertifikatas“ serija A Nr. 0000899, išsiuntimo data 2013 m. vasario 21 d., kvito Nr. 62502658075633
Kviečiame mokytojus ikimokyklinis ugdymas Tiumenės sritis, Jamalo Neneco autonominė apygarda ir Chanty-Mansi autonominė apygarda-Jugra paskelbia savo metodinė medžiaga:
- Pedagoginė patirtis, originalios programos, mokymo priemonės, pristatymai užsiėmimams, elektroniniai žaidimai;
- Asmeniškai sukurtos edukacinės veiklos, projektų, meistriškumo kursų (įskaitant vaizdo įrašus) užrašai ir scenarijai, darbo su šeimomis ir mokytojais formos.
Kodėl apsimoka skelbti pas mus?
Tiesioginės edukacinės veiklos meninės ir estetinės raidos (MUZIKA) santrauka in vyresnioji grupė.. Pagrindinis tikslas: skiepyti vaikams meilę muzikai , susidomėjimo palaikymas skirtingi tipai muzikinė veikla.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Ugdymo sritis: „Meninis ir estetinis tobulėjimas“
Tiesiogiai mokomoji muzika
veikla vyresniojoje grupėje
Kartunova Evelina Valerievna,
Vaikų ikimokyklinio ugdymo įstaigos muzikinis vadovas
„Darželis Nr.17 kombinuoto tipo“
G.Luga, 2015 m
Tikslas: ugdyti vaikų meilę muzikai, domėjimosi įvairia muzikine veikla palaikymas.
Užduotys:
edukacinis
sužadinti susidomėjimą žaidimo kelione į muzikos karalystę,
Išmokykite vaikus priprasti prie žaidimo situacijos,
Paaiškinkite idėjas apie skirtingi žanrai muzika (daina, šokis);
besivystantis
Ugdyti gebėjimą suvokti muziką (jausti nuotaiką, perteikti judančio muzikos kūrinio charakterį),
Tobulinkite klausos kultūros įgūdžius:
Klausyk muzikinė kompozicija nesiblaškydami supraskite bendrąjį
Muzikinio kūrinio charakteris, nuotaika,
Ugdykite vaikų muzikinius gebėjimus: ausis muzikai, jausmas
Ritmas;
Ugdyti muzikinę atmintį,
Tobulėti kūrybinė vaizduotė ir vaizduotę, gebėjimą
Improvizacija;
edukacinis
Ugdykite gebėjimą įsijausti į pasakų personažus,
Ugdykite įgūdžius kultūrinis elgesys metu muzikos kambaryje
Dainavimas, judesiai, žaidimai, grupinio bendravimo su vaikais procese ir
Suaugusieji;
Ugdykite meilę įvairių tipų muzikinė veikla.
Puoselėkite draugiškus santykius.
Švietimo sričių integravimas: socialinis ir komunikacinis vystymasis, pažintinis vystymasis, kalbos raida, fizinis vystymasis
Preliminarus darbas: pasirinkimas muzikinis repertuaras, iliustracinė medžiaga, atributikos paruošimas, pristatymo „Kaip muzika nešė ramybę visiems“ apipavidalinimas
Įranga : demonstracinis (aukštas raktas), projekcinis ekranas, nešiojamas kompiuteris,
dalomoji medžiaga: įvairiaspalviai užrašai ant pagaliukų pagal vaikų skaičių, muzikos instrumentai (šaukšteliai, varpeliai, tamburinai), įvairiaspalvės nosinaitės (60x60cm) valsui, paskatinimo medaliai pagal vaikų skaičių.
Muzikinis repertuaras: P. Čaikovskis „Cukrinių slyvų fėjos šokis“, „Medinių karių maršas“; L. Delibesas „Valsas“,
Daina „Tikras draugas“ (žodžiai M. Pliatskovskio, muzika B. Saveljevo),
„Barbariki“ (Kas yra gerumas?) – dainų tekstai. V. Osošnikas, muzika. Lyubashi);
teatro triukšmai (muzikos instrumentai: šaukštai, tamburinas, barškutis, akordeonas, balalaika, vamzdis, švilpukas).
Nr. | Veiklos rūšis. | Dozavimas. | Muzikinė (literatūrinė) medžiaga. | Įranga |
|
Pradinės kalbos, sveikinimai, pokalbis | Groja muzika. Vaikai įeina į salę Sveiki bičiuliai! Kviečiu visus susikibti rankomis ir kurti ratą. Laba diena Laba diena Pasukime į kairę ir į dešinę. Laba diena Laba diena Ir šypsokimės vieni kitiems! Laba diena Laba diena Vaikinai susirinko į ratą. Laba diena Laba diena Kairėje yra draugas, o dešinėje - draugas! Man labai malonu tave matyti muzikos kambaryje ir noriu pakviesti jus į kelionę į muzikos karalystę? Ar sutinki? Kaip mes galime ten patekti? | Pakartokite 1 kartą | Projekcinis ekranas, nešiojamas kompiuteris, projektorius. Pristatymo pradžia. 1 skaidrė. |
||
Suvokimas, m muzikinė-ritminė improvizacija | Aukštasis raktas ir jo draugų natos padės mums patekti į muzikos karalystę. Raktas gražus, ne paprastas, Su ilga riesta koja. Nuostabus puikus, Muzikinis raktas – aukštas! Pasirinkite sau bet kurią natą ir leiskitės į kelionę su muzika. (šokio improvizacija su natomis) | 2 minutės | Vaikų atsakymai P. Čaikovskio muzika „Cukrinių slyvų fėjos šokis“ | Įvairiaspalvės natos ant pagaliukų, diskantas |
|
Suvokimas | Artėjame prie Muzikos karalystės. Mus pasitinka ta pačia muzika – fanfarų garsais. | 15 sek | Fanfarų garsas. | 2 skaidrė. |
|
Šią dieną muzikos karalystėje viskas prasidėjo kaip įprasta. Pirmiausia pabudo muzikos garsai, paskui muzikos instrumentai, muzikinė pilis atvėrė langus | 15 sek. | Skamba fonograma „orkestro derinimo garsai“. | 3 skaidrė. |
||
Suvokimas | Žaidimas „Atspėk, kokiu instrumentu groja“ (šaukštai, tamburinas, barškutis, akordeonas, balalaika, vamzdis, švilpukas). | 1,5 min | Vaikai klausosi muzikos instrumento garso – atsakymas yra ekrane | 4 skaidrė. |
|
Groja muziką instrumentai | Paėmėme įrankius į rankas, Kartu žaidėme Mes nepavargsime žaisti Ką mes sukūrėme? (Orkestras) Kaip manote, kokios nuotaikos tvyro Muzikos pilyje? | 2 minutės | Vaikai pasirenka muzikos instrumentą ir groja orkestre Vaikų atsakymai | 5 skaidrė. Muzikos instrumentai: varpai, tamburinai, šaukštai |
|
O pilyje gyveno Dainų fėja, kuri tikėjo, kad gyvenime svarbiausia dainuoti. Nuostabesnės muzikos pasaulyje nėra Eilėraščiai su melodija susilies Ir visa tai vadinama daina! Tačiau Šokių fėja su ja nesutinka! Kam reikalingi žodžiai, kai muzika graži? Judesiai grakštūs ir lengvi Tarsi kandys sukiojasi. Dvi Fėjos ginčijosi, ginčijosi ir barėsi... Muzikos pilyje pasidarė liūdna ir liūdna. Ką turėtume daryti, kad juos sutaikytume? Pabandykime suprasti šią situaciją. | 6-8 skaidrės. |
||||
Muzikinis ir didaktinis žaidimas, dainavimas | Dainų fėja mums paruošė užduotis. Norint gražiai ir taisyklingai dainuoti, reikia išgirsti ritmą. 1 pratimas. Bakstelėkite ritmą. Užduotis 2. Pakartokite taisyklingai. (tardamas paprastą posakį „Ant pievelės buvo ožka, jis skambino varpu“) – skirtingomis intonacijomis. 3 užduotis. Padainuokite dainą. Koks yra dainos pobūdis? Ką tu jauti? Kokia tavo nuotaika dabar? Galbūt Dainuojanti fėja ir teisi – svarbiausia dainuoti. | 30 sek. 30 sek. 2 minutės. | Vaikai atlieka užduotį Atlikite dainą „Tikras draugas“Žodžiai M. Plyatskovskio, muzika B. Saveljevo | 9-11 skaidrė. 12 skaidrė. 13 skaidrė. |
|
Muzikinė-ritminė improvizacija, suvokimas | O Šokių fėja mums paruošė savo užduotis. Vaikinai, kokius šokius mokate? (polka, valsas, maršas) Kompozitorius P. I. Čaikovskis sukūrė medinių kareivių maršą. Kokia muzika yra maršas? (linksmas, žvalus) Mediniai kareiviai Žygiuoja iki paryčių Iš visos matematikos Jie žino tik „vienas-du-trys“. Taigi, mes dabar kariai! Šokių fėja labai mėgsta valsą. Kaip manai, koks tai šokis? (glotnus, švelnus...) Norėdami papuošti šį šokį, siūlau paimti nosines ir pabandyti perteikti muzikos charakterį. | 1 minutė 3 min | P. Čaikovskio „Medinių kareivių šokis“ maršas-improvizacija Vaikų atsakymai. - "Valsas" » L. Delibesas. Šokite su spalvingomis nosinaitėmis | 14 skaidrė. 15 skaidrė. 16 skaidrė. |
|
Muzikinis ir ritmiškas judėjimas | Šokti yra nuostabu. Ir Šokių fėja yra savaip teisi. Kaip juos galima sutaikyti? Būtent dainos ir šokiai daro mūsų gyvenimą įdomesnį, gražesnį ir įvairesnį. Be kurio nėra dainos ar šokio? Be muzikos! O muzika dažnai sujungia ir dainą, ir šokį. Ir dabar mes tuo įsitikinsime. | 2 minutės | Šokis "Barbariki" („Kas yra gerumas“ žodžiai V. Ososhnik, muzika Lyubasha) | 17 skaidrė. |
|
- Žiūrėkite, vaikinai, kol mes šokome ir dainavome, į Muzikos pilį atėjo ramybė ir gerovė. Ir Fėjos sudarė taiką. O kas jiems padėjo susitaikyti? Žinoma MES ir MUZIKA. Mūsų kelionė į „Muzikos pilį“ baigėsi. Pamojuosiu stebuklingu raktu ir sugrąžinsiu tave į darželį. Grįžome į savo darželį. Man labai patiko keliauti su tavimi. Kas patiko ir įsiminė? (vaikai perduoda vienas kitam raktą ir dalijasi įspūdžiais). Iki pasimatymo dar kartą! Mūsų kelionei į Muzikos pilį atminimui dovanoju atminimo medalius. Draugaukite su muzika, vaikinai. | 18 skaidrė. Trebulė raktas, atminimo medaliai visiems vaikams. |
Muzikos pamokos (NOD) vidurinėje mokykloje santrauka
parengiamoji grupė"Stebuklinga knyga"
muzika"
Muzikos pamokos (NOD) santrauka vyresniojoje parengiamojoje grupėje
„Stebuklingoji muzikos knyga“
Vyresnioji parengiamoji grupė.
TEMA: „Stebuklingoji muzikos knyga“.
Tikslas: išmokyti vaikus atidžiai klausytis muzikos, kalbėti apie jos charakterį,
ugdyti idėją apie registro ir tembro išraiškingumą muzikoje; mokytis
skambančiais gestais pagal grafiką atkurti ritminį dainos modelį
vaizdas; praktikuoti šokinėjimą ir sukimąsi ratu poromis; mokyti atpažinti
pažįstamą muziką ir judesį šios muzikos charakteriu; formuoti dainavimo įgūdžius
įgūdžių, darniai dainuoti ansamblyje, aiškiai tarti dainų žodžius; supažindinti su
smuiko sandara ir skambesys; lavinti kūrybinę vaizduotę, gerai
rankų motorika; ugdyti meilę muzikai.
Pamokos eiga:
Skambant muzikai, vaikai lengvai įbėga į salę ir stovi puslankiu.
MUZ. RUKLE: Vaikinai, matote, kad šiandien turime svečių. Ir mes tokie
gerai išauklėti vaikai turėtų juos sveikinti. Dainuokime muzikinį sveikinimą
mūsų svečiams gudriu balsu, liūdnu, o dabar meiliu, linksmu...
MOKYTOJAS: Vaikinai, svečiai mums atnešė šią knygą dovanų, pažiūrėkite kaip
ji graži, turbūt įdomi... Ar norėtum paskaityti?
(atverčia spalvingą muzikos knygelę, pašaukia pas save vaikus) O,
vaikinai, bet aš nemoku skaityti, nėra raidžių, kažkokių ženklų. Ar tu juos pažįsti?
Taip, tai yra užrašai.
Ką daryti? Paprašykime jos padėti mums skaityti mūsų muziką.
lyderis.
MUZ. RUKLE: Su malonumu! Tai stebuklinga knyga, ji nuves mus į svečius
į muziką. Bet žinote, norint patekti į muzikos šalį, jums reikia
atlikti magiškus judesius. Ar gali susitvarkyti?
Tada greitai atsistokite į ratą,
Na, būk drąsus, būk drąsus.
Ir jie atsisuko vienas į kitą,
Jie mirktelėjo ir šypsojosi.
Jie padavė savo dešinę ranką ir surišo jas mažu ėriuku.
Jie apsisuko ant pirštų galiukų ir sustojo vienas prieš kitą ratu.
PRATIMAS „PINVERTERAI“.
MOKYTOJAS: Ir mes eisime aplankyti muzikos su specialiu šokio žingsniu -
šokinėja.
PRATIMAS „BATOS“.
Muzika ruk: Jūs atlikote pirmąją muzikos knygos užduotį.
Atidarome antrą puslapį,
Kas ant jo? Dabar išsiaiškinsime...
Tylu, tylu, tylu, muzika atėjo į svečius.
Kokia tai muzika? Kas atsakys, spėk?
Skamba W. Mocarto pjesė „Varpai skamba“.
MUZ. RUK: Kas sužinojo, kokia tai muzika, ir prisiminė kompozitoriaus vardą
sudarytas? Su kokių kompozitorių muzika jau susipažinome?
Papasakokite, kokią nuotaiką jums suteikė ši muzika? Koks jos charakteris?
Švelnus, juokingas, meilus, skambus, magiškas...
Kokiame registre yra ši muzika? Taip, melodija skamba aukštai, panašiai kaip
nuostabių varpų skambėjimas. Man atrodo, kad su tokia muzika jie gali
šokančios stebuklingos fėjos ar paukščiai. Kas dar gali šokti
tokia muzika? (kandys, bitės, gėlės)
Ar norite, kad ši muzika būtų dar nuostabesnė, magiškesnė? Papuoškime jį garsu
įvairių muzikos instrumentų. Žiūrėk, priešais tave skamba varpai,
varpai, trikampiai, krištolinės stiklinės, būgnai. Pasirinkite
jums patinkantį instrumentą. Kodėl jie nepaėmė būgno (jo garsas per grubus ir
garsiai). Kviečiu berniukus muzikuoti instrumentais. Ir merginos
Jie pavirs drugeliais, gėlėmis ir sušoks mums savo stebuklingą šokį.
Pakartotiniam klausymuisi, šokių improvizacijai ir nemokamos muzikos grojimui
DMI.
VOSLE:
Kokią gražią melodiją mums suteikė Muzikos knyga, ir kaip nuostabiai šokote ir
žaidė kaip tikri drugeliai ir laumės.
O, žiūrėk, drugelis gražus.
Ji atėjo į svečius, jai patinka muzika. (žaislas ant vielos -
drugelis „skraido“ aplink vaikus)
KVĖPAVIMO PRATIMAS „MOTIS“:
Įsivaizduokite, kad drugelis nusileido ant jūsų delno, ir jis toks gražus. Pasigrožėkime juo
su juo, o dabar pūskime atsargiai.
Skrisk, skrendi, geros kelionės!
MUZ. RUK: Ir čia, knygoje, yra vokas! Kas viduje? Didelė paslaptis.
Užraktas čia nėra lengvas, bet mes galime tai padaryti už jus.
PIRŠTŲ GIMNASTIKAS „PILIS“.
MUZ. RUK: O voke yra ritminė mįslė. Pabandykime atspėti? Paplokime ir
dainuokime garsus:
o o o o o o o o o o O
o o o o o o o o o o o
Kokia tai daina? („Gaidelis“ rusiškas Nar Mel.)
Dabar, gaidžių jaunikliai, ištiesinkite savo šukutės.
Dainuokime dainą ir kartokime judesius!
(atliekant dainą skambiais gestais ir ritmingais judesiais)
MUZ. RUK: O kitame puslapyje mūsų laukia staigmena.
Tačiau pirmiausia nežiovaukite ir atspėkite mįslę.
Atlieka A. Fillipenko dainos „About Frogs and a Mosquito“ įžangą arba melodiją
metalofonas.
Kokiu instrumentu grojo uodas šioje dainoje? Pažadėjau tave supažindinti
smuikas? Susipažinkite – princesės smuikas! (prietaiso ekranas). Pažiūrėk ką
graži lieknas kūnas Mūsų gražuolė turi ilgą kaklą ir galvą su garbana.
Smuikas pagamintas iš eglės ir klevo. Virvelės ištemptos per kaklą. Ir jie tuo žaidžia
naudojant specialią lazdelę – lanką, kurį sudaro nendrė ir balti asiūkliai
plaukai. Nori išgirsti ją dainuojant? Kokį balsą turi smuikas? - švelnus, meilus,
minkštas. Nepamirškite apie tai, kai perteiksite jo garsą savo balsu.
Dainos atlikimas su dramatizavimo elementais.
MUZ. RUK: Puiku, mes turime tikrą mažylį muzikinė pasaka. A
Dabar galime žaisti, bet turėsime atspėti, kaip ir su kuo.
Ant vienos sienos jums paruoštos nosinės, ant kitos – vėliavėlės. Jei girdi
šokių melodiją, pasiimkite nosines ir šokite su jomis. Jeigu
Jei girdi žygio garsus, imk vėliavas ir žygiuokite. O jei skamba lopšinė
daina, galite atsigulti ant kilimėlio ir atsipalaiduoti.
ŽAIDIMAS „SU KĄ ŽAISIME“
REZULTATAS: Na, ar jums patiko jį skaityti? muzikos knyga? Kuris puslapis tau patinka?
ar tau ypač patiko? Tikiu, kad kada nors išmoksi skaityti muzikos knygą
save. (Visiems vaikams išdalinu ženkliukus už jų darbą klasėje)
GCD santrauka „Identifikuokite muzikos instrumentą“
Tikslas: ugdyti klausymosi kultūrą simfoninė muzika; supažindindamas vaikus su
pagrindiniai muzikos instrumentai ir terminai, kūrybinių gebėjimų ugdymas in
vaikai per muziką
Užduotys:
Švietimas:
plėtoti žinias apie muzikos instrumentus.
Švietimas:
ugdyti įgūdžius komunikacinė kompetencija, pavyzdžiui, išgirsti ir klausytis bendražygių,
atlikti užduotis kartu poromis;
ugdyti įgūdžius klasifikuojant priemones.
Švietimas:
ugdyti susidomėjimą ir meilę muzikai, poreikį su ja bendrauti;
ugdyti teigiamą požiūrį į meną;
organizuojant paieškas didinti vaikų susidomėjimą muzikine veikla
veikla.
ugdyti draugišką požiūrį į bendražygius.
Šis pristatymo žaidimas gali būti įtrauktas į muzikos pamokas darželis arba
pamokos mokykloje, taip pat laisvalaikio ir pramogų vakarai, viktorinos, koncertai, mįslės,
konkursuose.
Gyvenimas būtų siaubingai nuobodus
Jei gyvenimas tylėtų.
Kaip nuostabu girdėti garsą
Lietaus garsas ir širdžių plakimas,
Dramblių riaumojimas ir musių zvimbimas,
Stomp, švilpukas, mūk, kaimynas. (A. Ušačevas)
Muzikinis vadovas: Vaikinai, pažiūrėkite, kaip tai atrodo simfoninis orkestras. Kuris
tik čia nėra įrankių! Tikriausiai manote, kad jie taip atsidūrė scenoje
kas nori: kas kampe, kas priekyje, o kas kur nors šone. Bet pažiūrėkite atidžiau
ir pamatysite, kad instrumentai orkestre skirstomi griežta tvarka. Priekyje
yra smuikai ir jų giminaičiai – altai ir violončelės. Kiek toliau yra kontrabosai.
Visi šie instrumentai sudaro vieną lankomųjų styginių instrumentų šeimą.
Iškart už violončelių stovi medinių pučiamųjų šeima – fleitos, klarnetai,
obojai, fagotai.
Dešinėje yra jų artimiausi giminaičiai, variniai pučiamieji instrumentai - trimitai, ragai,
trombonai ir tūbos. Už jų yra būgnai ir daug daugiau skirtingi instrumentai susiję su
mušamųjų muzikos instrumentų šeima.
Dėmesį patraukia ir trys instrumentai. Gražus pianinas – kaip lordas su fraku. Vienas
yra didžiulio trikampio formos su su ištemptomis stygomis, o kita - maža dėžutė su
raktai. Tai arfa ir celesta.
Tiek ir išmokome instrumentų, bet ir jie skirstomi į grupes – styginiai, pučiamieji,
klaviatūros ir būgnai.
Pabandykime juos atspėti
Vyksta pristatymo žaidimas „Atpažink muzikos instrumentą“.
Ponas.
Kas vadovauja orkestrui?
Kas žino visus instrumentus?
Mojuoja burtų lazdele,
Jis nei dainuoja, nei šoka,
Bet darbe jis yra vizionierius!
Atsakome – dirigentas!
Ponas.
Orkestras, kaip ir gerai sutvarkyta valstybė, turi savo įstatymus ir netgi turi
Jo prezidentas yra orkestro vadovas, vadinamas dirigentu.
Dirigentas žino, kaip priversti instrumentus groti taip, kaip nori, nors nemoka
netaria nė žodžio. Jis naudoja tik lazdą. Jis paims jį ir lengvai baksteli
muzikinis stovas - natos ir kt. Orkestre viešpatauja mirtina tyla. Jis pamojuos ir
visi instrumentai, paklusdami jo valiai, gros darniai ir darniai.
Ponas.
Dirigentas mostelėjo ranka,
Ir pasigirdo keistas dūzgimas,
Ir už jo skamba ilgas skambėjimas,
Dumbo, riaumoja iš visų pusių.
Banga ir tyla,
Ir skamba viena styga
Šis smuikas pradėjo dainuoti,
Neaiškus, nedrąsus.
Vėl jūros banga ir smuikai
Draugiškas choras pradėjo šnibždėti.
Ir tada buvo trilai
Tai yra violončelės garsas.
Rankos mostelėjimu ragas dainuoja,
Banga, girdime svirdulio garsus,
Kažkur skamba arfos,
O trimitai yra šauksmas.
Visi garsai kovoja vienas su kitu,
Bet čia nėra chaoso, jokios nesėkmės,
Kūrinys skamba čia
Orkestro kūryba.
Vaikinai, pasiklausykime P. I. Čaikovskio „Gėlių valso“
Kokius instrumentus girdėjome? (vaikų atsakymai)
„Plėtra muzikinius sugebėjimus vaikams
ikimokyklinis amžius“
Norint formuotis muzikiniams gebėjimams, būtina juos ugdyti vaikui
kuo greičiau. Kuo anksčiau vaikai supažindinami su muzikine kultūra,
jie tampa muzikalesni. B. M. Teplovas davė štai ką
asmens gebėjimų, individualių psichologinių savybių nustatymas,
kurie išskiria vieną asmenį nuo kito.
Sunkumai kyla dėl muzikinių ir garsinių reprezentacijų formavimo,
grynas dainavimas ir gebėjimas iš klausos parinkti muzikos instrumentus
melodinė linija. Muzikinis-ritminis jutimas yra aktyvus
judesiu patirti muziką, pajusti emocinę būseną
išraiškingumas muzikinis ritmas ir gebėjimas tiksliai atkurti ritminį
piešimas.
Šiuo metu kuriami nauji plėtros problemos požiūriai
ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikiniai gebėjimai. Paaiškinimas
teoriniai aspektai muzikinių gebėjimų ugdymas, galimybės ir
jų formavimosi modeliai tebėra neatidėliotina šiuolaikinės užduotis
pedagogika.
Mažų vaikų muzikinio ugdymo problemos teorinė analizė
amžius buvo nurodytas tokių tyrinėtojų darbuose kaip N. P. Anikejevas, A. B. Kenemanas,
A. P. Usova, N. A. Vetlugina, A. B. Zaporožecas, G. S. Rigina, D. V. Mendžeritskaja.
Puikus teorinis ir praktinę reikšmę dėl tiriamos problemos
buitinių psichologų darbas JI. S. Vygotskis, A. N. Leontjevas, G. S. Tarasovas,
B. M. Teplova, D. B. Elkonina ir kt., atskleisdami veiklą
muzikinių gebėjimų ugdymo aspektas.
Nagrinėjami ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinių gebėjimų ugdymo klausimai
D. B. Kabalevskio, E. B. Abdullino, Yu B. Alijevo, O. A. Apraksinos, N. A.
Vetlugina, A. N. Zimina, O. P. Radynova.
Šiame straipsnyje aprašomos muzikinių gebėjimų ugdymo ypatybės
vaikai jaunesnio amžiaus.
Apibūdinome jaunesnių vaikų muzikinius ir su amžiumi susijusius gebėjimus
amžiaus. Mes tyrinėjome muzikinių gebėjimų problemas, kurios yra daugialypės
atskleista B. M. Teplovo darbuose. Tyrėjas nustatė bendrus ir
ypatingų muzikinių gebėjimų, kurių reikia, kad vaikai būtų sėkmingi
įvaldyti muzikinę veiklą.
Jis laiko absoliučiu tembru,
dinamiška, harmoninga klausa. Kalbant apie bendrus muzikinio talento dalykus, jis
priskyrė vaizduotės stiprybę, turtingumą ir iniciatyvumą, vizualinių vaizdų gausą,
kūrybinio dėmesio stabilumas, stiprios valios ir kitos žmogiškosios savybės. KAM
B. M. Teplovas pagrindinius muzikinius gebėjimus laiko: modalinius
jausmas, muzikinė klausa, ritmo pojūtis.
Psichologinės ir pedagoginės literatūros analizė parodė, kad žaidimas yra lyderis
veikla, svarbi muzikinių gebėjimų ugdymo priemonė
ikimokyklinio amžiaus vaikai
Norint lavinti tono klausą, būtina pasirinkti žaidimus, kurie imituoja
aukščio santykiai, susiję su melodijos vokaliniu kūrimu
arba ant muzikos instrumento. Formuoti idėjas apie
garsų aukštį, naudojame vaizdinį ir klausos aiškumą, pavyzdžiui, paveikslėlius su
įvairaus aukščio garsų iliustracija, muzikinės kopėčios,
muzikinių varpelių panaudojimas, žaidimas „Muzikinis aidas“.
Ritmo pojūtis vaikams vystosi daug sunkiau nei toninė klausa.
Triukšmo ir mušamieji muzikos instrumentai padeda lavinti ritmo jausmą.
Bakstelėjimas į paprastą ritminį raštą, plojimai – šios technikos
Padėkite vaikams ugdyti ritmo pojūtį ir apskritai muzikinius gebėjimus.
Norėdami lavinti modalinį pojūtį, galite naudoti kilnojamąjį istorijų žaidimai,
apvalių šokių žaidimai, mokantys vaikus klausytis vienas kito dainavimo
draugas. Modalinio jausmo ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikui apima
klausos ir regos metodų derinys.
Svarbu metodinė rekomendacija muzikinių gebėjimų ugdymui
sujungiant mokytojų, tėvų, auklėtojų pastangas, būtina kurti
specialios sąlygos, galimybės ir priemonės, naudos naudojimuisi
ir muzikiniai bei didaktiniai žaidimai grupėje, kūryba muzikos kampelis, darbas ir
pokalbis su tėvais, individualios konsultacijos, kūryba
muzikos klubų grupės.
Dažnai klausydamas ar atlikdamas muzikos kūrinį miuziklo metu
klasėse vaikai su dideliu susidomėjimu dalyvauja improvizuotoje teatro veikloje
pastatymų, nuo kurių tiesiogiai priklauso kūrybinė atmosfera
muzikinio režisieriaus gebėjimai.
Išanalizavome darželių muzikos vadovų patirtį plėtojant
ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinius gebėjimus ir priėjo prie išvados, kad
muzikinio teatro veiklos ir integruotų formų panaudojimas
klasės prisideda prie sėkmingo vaikų muzikinių gebėjimų ugdymo.
1. Vetlugina, N. A. Muzikinio ugdymo metodai darželyje / N. A.
Vetlugina, I. L. Dzeržinskaja, L. N. Komissarova. – Maskva: Švietimas, 1989. –
270 p.
2. Obukhova, L. F. Raidos psichologija: vadovėlis. universitetams / L. F. Obukhova. - Maskva:
Ped. obvo of Russia, 2004. – 448 p.
3. Radynova, O. Ikimokyklinis amžius: kaip formuoti miuziklo pagrindus
kultūra / O. Radynova // Muzikinis vadovas. – 2005. – Nr.1. – P. 3–8.
4. Toropova, A. V. Muzikinė psichologija ir miuziklo psichologija
išsilavinimas: vadovėlis. pašalpa / A.V. Toropova. – Maskva: GRAFPRESS, 2008. – 200 s.
Pavadinkite teisingai
Įrankis yra šiek tiek didesnis
smuikai.
Jis yra jos artimiausias draugas
Bet garsas yra šiek tiek žemesnis.
Yra stygos ir lankas,
Muzikoje ne naujiena!
Altas
Trys stygos, groja garsiai
Ta priemonė yra
"susigaubta skrybėlė".
Greitai sužinokite
Kas čia?
Balalaika
Keliauti su manimi lengva
eik,
Smagu su manimi pakeliui,
Ir aš rėkiu, ir muštynės,
Aš garsus, apvalus...
Būgnas
Jis turi klostuotus marškinius
Jis mėgsta šokti
pritūpęs,
Jis šoka ir dainuoja -
Jei pateksite į rankas.
Keturiasdešimt mygtukų ant jo
Su perlamutro ugnimi.
Linksmas draugas, o ne peštynės
Mūsų triukšmingas...
Akordeonas
Tu paimsi ją į rankas,
Tu jį ištempsi, suspaudi!
Balsingas, elegantiškas,
Rusiška, dvieilė.
Jis gros, tiesiog palieskite,
Koks jos vardas?
Harmoninis
Kokie čia stebuklai?
Girdime balsus miške
Vaikinai sėdi prie ugnies,
Jie dainuoja ir žiūri į ją.
Kad staiga nuskambėtų,
Pirmiausia ištraukite eilutę.
Ir yra septynios ar šešios stygos,
Negalime suskaičiuoti jos nuopelnų.
Jai dainuoti lengva visiems,
Pasakyk man, koks jos vardas?
Gitara
Styga skamba, ji dainuoja,
Ir dainą girdi visi.
Šešios stygos groja bet ką
Ir tas instrumentas yra amžinas
madinga.
Jis niekada nepasens.
Mes tą instrumentą vadiname...
Gitara
Aš scenoje prieblandoje
Išeisiu su elegantišku fraku.
Pamojuosiu plona lazdele
Smuikai pradės dainuoti,
Arfininkė nuplėš stygą,
Vamzdžiai atsakys.
Kaip nuostabiai groja orkestras!
Na, aš esu pats svarbiausias!
Dirigentas
Išraižytas miške
Sklandžiai
nupjautas,
Dainuoja.
Koks yra pavadinimas?
Dudočka
Jis mums rašo muziką
Groja melodijas
Jis sukurs poeziją
valsas.
Kas rašo dainas?
Kompozitorius
Jis lyg smuiko vyresnysis
broli,
Džiaugiuosi galėdamas jai padėti orkestre.
Jis taip pat yra ištikimas alto draugas,
Turi boso garsą.
Jis pasilenkęs milžinas
Didelis, svarbus džentelmenas.
Kontrabosas
Jie valgo sriubą per pietus,
Iki vakaro jie „kalbės“
Medinės merginos
Muzikinis
seserys.
Žaisk ir šiek tiek
Ant gražių šviesių...
Šaukštai
Koks tai instrumentas, visumos aukštis
namas?
Vamzdžiuose, aprengtas medžiu, papuošimai ant jo.
Šis skambus milžinas turi daug balsų.
Jis kartais meilus, kartais griežtas, o jo vardas...
Vargonai
Muzikantas, dainininkas,
pasakotojas,
Tereikia vamzdžio ir dėžutės.
Gramofonas
Stoviu ant trijų kojų
Kojos juodos spalvos
batai.
Balti dantys, pedalas.
Koks mano vardas? ...
Piano
Jis spindės saulėje,
Suteikia švelnų garsą.
Pats pirmasis džiaze
Jis,
Sidabras...
saksofonas
Panašu, kad mergina pradėjo dainuoti
Ir atrodė, kad kambarys prašviesėjo.
Melodija slysta taip
lankstus.
Viskas tylu: groja...
Smuikas
Sklandūs lanko judesiai kelia baimę
stygos,
Motyvas ūžia iš tolo, dainuoja apie mėnulio vėją.
Kaip aiškūs garsai perpildyti, juose – džiaugsmas ir šypsena.
Skamba svajinga melodija, grojama...
Smuikas
Žinokite, kad jie yra būgno kaimynai.
Jie pagaminti iš vario.
Reikia rankų laiku
banga,
Tada smūgiuokite garsiai
atsipalaiduoti.
Jų vakarėlis nėra smulkmena, ne
smulkmena,
Muzikoje taip pat yra dalykų...
Indai
Instrumentą vadiname fortepijonu
Man sunku tai žaisti.
Garsiau, tyliau, garsiau, tyliau -
Visi išgirs mano pjesę.
Aš uoliai spaudžiau klavišus,
Mano instrumentas yra...
Piano
Visi kartu dainuokime dainą,
Visoje mokykloje skambės daina.
Kitas ritmas, kuris perduodamas tuo pačiu būdu
toliau. Ir taip toliau ratu.
Ritmai gali būti palaipsniui sudėtingesni. Jei kas nors to nedaro
gali kartoti plakimo ritmą pirmą kartą, lyderis
turėtų paprašyti šį ritmą sugalvojusio asmens jį pakartoti
tiek kartų, kiek reikia atspėti. Tuo
tam, kuris siūlo, kyla tam tikrų sunkumų,
rodo pavyzdį – jis neturėtų pamiršti ir susipainioti, kada
kartojimas, tai yra originalus ritminis ištrauka
turėtų būti toks pat sudėtingas, kaip ir pats „autorius“.
gali tiksliai jį atsiminti ir atkurti.
Žaidimą galima palaipsniui komplikuoti įvedant ritminį
piešti paprastus šauktukus ar žodžius, pavyzdžiui: „Ir vieną kartą!“,
"Ole-ole-ole", "Vienas, du, trys" ir tt Galima naudoti
kai kurie juokingi posakiai ar posakiai, tarimas
juos ritmiškai organizuoti.
"BANKETĖJAI"
Daugiau sudėtingas pavyzdysžaidimai yra žaidimas su
naudojant bet kokius muzikos instrumentus. Bet ne
sunerimkite, įrankiais turime omenyje viską, nuo ko
galite leisti garsą, bet ką, ką galite pataikyti ar naudoti
gali skleisti bet kokį triukšmą, skambėjimą, barškėjimą ar
net ošimas. Viskas tinka: mediniai šaukštai, lazdos,
metaliniai stalo įrankiai, kai kurie reketai,
kūdikių barškučiai. Pabandykite naudoti skirtingus
tembrinės medžiagos - medinės dėžės ar dėžės,
iš virtuvės atneštos metalinės skardinės ir keptuvės
(žinoma, su mamos leidimu). Galite į juos pasibelsti
metalinės lazdos arba šaukštai.
Tiesą sakant, šis žaidimas yra pirmojo tęsinys.
Tik užduotį apsunkina tai, kad dabar kuriame ir
tembrinė atmintis. Žaidime dalyvauja keli vaikai. Vienas iš
juos pirmasis turi sugalvoti ir „žaisti“, tai yra,
tiesiog bakstelėkite arba patraukite tam tikrą ritmą. Dėl
Pradėkite naudodami tik du tonus. Pavyzdžiui, geležies
su lazdelėmis atlikėjas turi bakstelėti dalį rašto
Gripas paprastai prasideda ūmiai, per kelias valandas
arba 1-2 dienas po užsikrėtimo. Temperatūra gali greitai
pakilti iki 39-40 laipsnių.
Vyresni vaikai skundžiasi galvos skausmais
raumenų skausmas, silpnumas. Jaunesni tampa mieguisti
neramus.
Ūminis ligos laikotarpis gali
būti lydimi
traukuliai,
meninginiai simptomai, pilvo sindromas
(pilvo skausmas, vėmimas, padažnėjęs tuštinimasis).
kliedesinis
vėmimas,
Nasolabialinio trikampio cianozė ir
lūpos, veido hiperemija, akių skleros injekcijos,
junginė; Galimas kraujavimas iš nosies ir
hemoraginis bėrimas ant matomų gleivinių ir odos.
Viršutinės dalies pažeidimo simptomai
dažniausiai atsiranda kvėpavimo takų
2 ligos dieną ir dažniausiai pradžioje
prastai išreikštas: nosis užgulta arba yra
