namai / Pastaba šeimininkei/ Papildoma edukacinė programa „Lėlių teatras. Darbo programa lėlių teatras Lėlių teatro programa mokykloje

Papildoma edukacinė programa „Lėlių teatras. Darbo programa lėlių teatras Lėlių teatro programa mokykloje

I. AIŠKINAMASIS PASTABA

Mokyklinė lėlių teatro programa skirta 9-12 metų vaikams. Užsiėmimai vyksta 2 kartus per savaitę po 2 val. Darbo forma: kolektyvinė ir individuali.
Lėlių teatras vaidina didelį vaidmenį formuojant vaiko asmenybę ir jo dvasinį tobulėjimą. Tai padeda vaikams įsitraukti į teatro meną ir kultūrą, pasijusti kūrėjais, lavina bendravimo įgūdžius.
Lėlių teatras turi daugybę priemonių, kurios gali paveikti ne tik publiką, bet ir aktorius. Personažų vaizdai, dekoracijos, tekstas ir muzikinis akompanimentas padeda mokyklinio amžiaus vaikams geriau suprasti dramos kūrinio idėją, juolab kad efektą sustiprina tiesioginis kontaktas su aktoriais ir lėlėmis. Spektaklis turi didelį emocinį poveikį vaikams. Ankstyvame amžiuje jie trokšta būti kaip geri herojai. O jaunieji menininkai jaučia savo svarbą ir savirealizaciją. Lėlių teatras „Auksinis raktas“ – tai kūrybinė vaikų komanda, kuri statys lėlių spektaklius, kurs lėles, dekoracijas, kurs savo scenarijus spektakliams. Teatro klubo vadovo užduotis – nukreipti vaikų veiklą tinkama linkme, palaikyti jų iniciatyvą, padėti patarimais ir darbais.
Lėlių teatras suburia draugišką kūrybingą vaikų komandą. Vienas iš išskirtinių šios programos bruožų yra žaidimo forma vedant užsiėmimus, nes Šio amžiaus vaikams žaidimas yra pagrindinė veikla, kuri nuolat perauga į darbą (mokymąsi).

2. PROGRAMOS AKTUALUMAS

Lėlių teatras yra vienas iš kelių, vedančių vaiką į sėkmę gyvenime, nes tai pergalės prieš save kelią. Įgydami kūrybinių įgūdžių ir bendravimo įgūdžių, vaikai labiau atsipalaiduoja ir pasitiki savimi, o visa tai vyksta natūraliai svarbios vaiko veiklos – žaidimų, žaidimo su lėle metu. Kūrybingos, socialiai adaptuotos asmenybės formavimasis vyksta natūraliai, remiantis atitikties gamtai principu.

3.Pagrindinis tikslus teatro būrelio darbas: sąlygų kūrybiniams įgūdžiams formuotis sudarymas.

4. Užduotys puodelis – lavinti vaikų vaizduotę, atmintį, mąstymą, meninius gebėjimus, supažindinti su įvairiomis vaikų pasakomis, skatinti komunikabilumo, komunikabilumo ugdymą, lavinti. rankų ir pirštų motorika, vaiko motorinė veikla.

Programa skirta universalios edukacinės veiklos formavimui ir plėtrai:

reguliavimo:

Tikslų nustatymas;

Gebėjimas priimti ir išlaikyti mokymosi užduotį;

Gebėjimas pasirinkti veiksmus pagal užduotį;

Gebėjimas adekvačiai suvokti mokytojo vertinimą;

komunikabilus:

Kūrybinės veiklos ugdymas bendroje veikloje;

Gebėjimas derėtis ir rasti bendrą problemos sprendimą

edukacinis:

Darbo su lėlėmis technikos mokymas;

Vaikų kalbos raida, žodyno papildymas, kalbos išraiškingumas.

4. Darbo formos ir metodai.

Darbas su lėle yra daug darbo reikalaujantis procesas, reikalaujantis išvystytos vaizduotės, fantazijos, sistemingų veiksmų, gebėjimo analizuoti ir nuspėti rezultatą. Ne visi vaikai turi šias savybes. Todėl apgalvoti visi etapai ir parenkamas racionaliausias mokymosi ritmas.

Mokymosi procesas sudaromas nuo paprasto iki sudėtingo. Darbo su lėle technikos praktikuojamos naudojant paprastas ir mažas formas, o tai leidžia vaikams palaipsniui skatinti kūrybiškumą, suteikia galimybę patikėti savimi, pamilti tokį kūrybiškumą ir pažadinti norą tai daryti toliau. Būtina ugdyti vaiko asmenybę, pasitikėjimą savo jėgomis, suteikti jam galimybę parodose ir parodose parodyti geriausius, sėkmingiausius darbus. Įvaldydami darbo lėlių teatre įgūdžius, vaikai rodo savo spektaklius pradinių klasių mokiniams.

Klasių forma gali būti skirtinga:

Mokymai;

Kūrybinės dirbtuvės;

Meistriškumo klasė;

Užsiėmimai organizuojami taip, kad teorinės ir praktinės pamokos būtų vedamos visai grupei. Tolesnis darbas atliekamas su kiekvienu mokiniu individualiai, atsižvelgiant į jo galimybes, amžių ir asmenines savybes. Teoriniai klausimai įtraukiami į praktinius užsiėmimus ir yra vaiko kūrybinės iniciatyvos kanalas.

Mokomoji ir metodinė pagalba:

Metodologinė plėtra;

Informacinė medžiaga;

Vaizdinės priemonės;

Nuotraukos;

Vaizdo medžiaga;

Gaminių pavyzdžiai;

Šablonai;

Dalomoji medžiaga.

Į teorinę pamokos dalį įeina:

Tikslų išsikėlimas ir užduočių paaiškinimas;

Sudaryti sąlygas ugdyti mokinių pažintinį savarankiškumą (patartina, kad vaikai patys nustatytų tikslus, metodus, vykdytų kontrolę);

Naujos medžiagos pristatymas (atliekamas pokalbio forma remiantis jau išnagrinėta medžiaga ir anksčiau įgytomis žiniomis, demonstruojant naujas technikas).

Praktinė užsiėmimų dalis yra paremta šiais principais:

Prieinamumas – „nuo paprasto iki sudėtingo“;

Matomumas;

Individualus požiūris į kiekvieną studentą;

Savitarpio pagalbos atliekant darbus organizacijos;

Keli pakartojimai.

Priklausomai nuo vaiko gebėjimų, naudojamos įvairios darbo formos: imitacinė, iš dalies tiriamoji, kūrybinė.

Dėl kiekvieno pasirodymo visi komandos nariai išsako savo nuomonę: analizuoja privalumus ir trūkumus, o tai padeda visiems studentams dar kartą įtvirtinti įgytas žinias ir atsižvelgti į galimas klaidas.

Reikalavimai produkcijos kokybei auga lėtai ir palaipsniui. Tai leidžia pasiekti gerų mokymosi rezultatų.

Kiekvienos pamokos pabaigoje atliekama darbo analizė ir pateikiamas įvertinimas.

Materialinė ir techninė edukacinės programos parama.

Lėlių grupės užsiėmimai vyksta mokyklos bibliotekoje ir technologijų kabinete.

Bibliotekoje yra techninė įranga: muzikos centras, kompiuteris. Įrengtas stovas diskams ir vaizdo kasetėms laikyti.

Spintelėse saugomos lėlės, rekvizitai, dekoracijos, širmos. Knygų spintoje – vaikų rašytojų kūriniai. Yra albumas su gaminių pavyzdžių piešiniais, pavyzdžiais tampa ir geriausi kūrybiniai darbai, su privalomu autoriaus nurodymu.

Bibliotekoje ir biure yra įrankiai: žirklės, pieštukai, liniuotės, rašikliai, šablonai ir viskas, ko reikia lėlėms, rekvizitų ir dekoracijų gamybai.

Tikėtini Rezultatai:

5. Edukacinis ir teminis planas

Pamokos tema	Valandų skaičius
	tema	teorija	praktika
Įvadinė pamoka. Teatro terminijos bruožai
Ekranų ir dekoracijų įrengimas
Lėlių tipai ir jų valdymo būdai

Lėlininko kūrybos ypatumai
Apsilankymas lėlių teatre DDT „Vaikystės planetoje“. Žiūrėkite lėlių teatro spektaklį bibliotekoje per internetą. Spektaklio aptarimas. (eskizai)
Kalbos gimnastika
Spektaklio pasirinkimas ir darbas prie jo
Generalinė repeticija. žaisti

1. Įvadinė pamoka. Teatro terminijos bruožai

Supažindiname vaikus su Petruškos teatro istorija Rusijoje. Spektaklio samprata, personažai, veiksmas, siužetas ir kt. Petruškos teatro darbo organizavimo ypatumai. „Lėlininko“ sąvoka. Supažindinti vaikus su lėlės judesių valdymo principu (lėlės galvos, rankų judesiais). Saugos priemonės. Teatro terminijos bruožai.

Praktinis darbas: praktikuodami lėlės judinimo ant rankos techniką.

2. Ekranų ir dekoracijų konstravimas

Įvadas į „dekoracijos“ sąvoką. Susipažinimas su lėlių teatro spektaklio dizaino elementais (dekoracija, spalva, šviesa, garsas, triukšmas ir kt.). Pagrindiniai darbo su ekranu įgūdžiai. Plokštuminių, pusiau plokščių ir tūrinių dekoracijų samprata. Plokštuminių dekoracijų (medžių, namų ir kt.) gamyba. Medžiagų, skirtų teatro rekvizitų gamybai, fizikinių ir techninių savybių samprata.

Praktinis darbas: ekranų montavimas ir apdailos elementų gamyba.

3. Lėlių tipai ir jų valdymo būdai

Plėsti žinias apie lėlių tipus. Lėlių gamyba.

Praktinis darbas: Lėlininkystės įgūdžių ugdymas.

4. Lėlių teatras flanelgrafe

Susipažinimas su teatro ypatumais flanelgrafe.

Praktinis darbas: Eskizų mokymas. Mokymasis dirbti su paveikslėlių lėlėmis. Darbas prie spektaklio.

5.Lėlininko darbo ypatumai

Įvairių lėlių dalių judesių įvairovės samprata. Praktikuokite lėlės judinimo išilgai priekinio ekrano atvarto įgūdžių. Jaunojo lėlininko psichologinio pasirengimo ypatumai.

Gestų ir fizinių veiksmų įgūdžių stiprinimas. Lėlių judėjimo įgūdžių lavinimas ekrano gilumoje. Teatro profesijų samprata (aktorius, režisierius, dailininkas, kostiumų dailininkas, grimuotojas, šviesų dailininkas ir kt.).

Praktinis darbas: tam tikrų scenų, mizanscenų laiko ir viso spektaklio trukmės skaičiavimas. Eskizų mokymas.

6. Žiūrėkite lėlių teatro spektaklį mokyklos bibliotekoje internetu. Apsilankymas lėlių teatre. Spektaklio aptarimas (eskizai)

Susipažinimas su elgesio teatre taisyklėmis.

Supažindinant vaikus su teatru, reikia žiūrėti televizijos spektaklius. . Vaikai mokosi atskirti sąvokas „teatras“ kaip pastatas ir teatras kaip socialinio gyvenimo reiškinys, kaip kolektyvinės kūrybos rezultatas. Jie taip pat išmoksta vienu metu ir nuosekliai įsitraukti į komandinį darbą.

Praktinis darbas: Spektaklio aptarimas (eskizai). Eskizų mokymas.

7. Kalbinė gimnastika

Kalbos gimnastikos samprata ir įvairių lėlių spektaklio veikėjų (vaikų, suaugusių personažų, įvairių gyvūnų) kalbėjimo ypatumai. Balso moduliacijos. Įvairių tekstų (dialogo, monologo, pasakojimo apie gamtą, tiesioginio kalbėjimo, autoriaus įgarsinimo ir kt.) artikuliacijos ir ekspresyvaus skaitymo samprata. Kalbos gimnastika (dekoracijoje). Darbas su liežuvio suktuvais. Natūralūs žmogaus polinkiai, jų raidos būdai. Apsilankymas lėlių teatro spektaklyje.

Praktinis darbas: praktikuojantis (lavinant) sceninę kalbą.

8. Kūrinio pasirinkimas

Spektaklio pasirinkimas. Scenarijaus skaitymas. Vaidmenų pasiskirstymas ir atranka (du aktoriai). Vaidmenų mokymasis naudojant balso moduliacijas. Spektaklio dizainas: aksesuarų gamyba, muzikinio akompanimento parinkimas. Žodinio veiksmo (teksto) susiejimas su fiziniu veikėjų veiksmu. Muzikinių numerių pratinimas, repeticijos. Vaidybos samprata ir meninės teatrinio įvaizdžio kūrimo priemonės.

Praktinis darbas: mokymai apie aktorių sąveiką scenoje siūlomomis aplinkybėmis.

9. Generalinė repeticija. žaisti

Patalpų paruošimas lėlių spektaklio pristatymui. Žiuri sudėtis. Ekrano įrengimas ir visų atlikėjų (aktorių) išdėstymas. Generalinės repeticijos rezultatų analizė.

Praktinis darbas: spektaklio organizavimas ir atlikimas; ekskursijų organizavimas ir vedimas (dėžučių, skirtų ekranams, lėlėms ir dekoracijoms laikyti ir transportuoti, paruošimas); spektaklio rodymas pradinių klasių mokiniams ir ikimokyklinukams; dalyvavimas mokyklinių lėlių teatrų šou

7. Tikėtini Rezultatai:

Vaikų, dalyvaujančių lėlių teatro būrelyje, įvaldymas gražios, taisyklingos, aiškios, skambios kalbos kaip visaverčio bendravimo priemonė.

Savirealizacijos galimybių atradimas, t.y. patenkinti poreikį išreikšti ir išreikšti save, perteikti savo nuotaiką ir realizuoti savo kūrybinius gebėjimus.

Šou pasirodymai MBOU 13 vidurinės mokyklos mokiniams

8. Teminis planavimas

№	*Pamokos tema*	*Valandų skaičius*
		*Veiklos rūšis,*	*teorija*	*praktika*
	Įvadinė pamoka. Teatro terminijos bruožai	edukacinis
	Petruškos teatro ypatybės	Kognityvinis Probleminė komunikacija
	Ekranų ir dekoracijų įrengimas	Darbo edukacinis
	Kalbos ir pirštų gimnastika.	edukacinis
	Dekoracijų gamyba	Kognityvinis darbo
	Lėlių teatras ant flanelgrafo	Kognityvinis Probleminė komunikacija
	Darbas su paveikslinėmis lėlėmis	Kognityvinis Probleminė komunikacija
	Kalbos gimnastika	Kognityvinis
	žaisti	Daugiau meninės kūrybos, socialinės kūrybos
	Pirštų teatras	Kognityvinis
	Pirštų lėlių ir dekoracijų gamyba	Darbo Kognityvinis
	Dirbk prie spektaklio	Kognityvinis Meninė kūryba
	Dirbk prie spektaklio	Kognityvinis Meninė kūryba
	Lėlės judėjimas palei priekinę ekrano sienelę	Kognityvinis

Novokubansko 2-oji gimnazija

DARBO PROGRAMA

PAPILDOMA VEIKLA

Programos tipas:

tam tikroms popamokinės veiklos rūšims

ratas

"Lėlių vaidinimas"

Programos trukmė: 1 metai.

Studentų amžius: 8 – 9 metai

Sudarė: pradinių klasių mokytoja Sokolova Larisa Michailovna

2013 – 2014 mokslo metai.

„...Dramaturgija yra teatro gyvybės šaltinis.

Ne veltui istorijoje liko tik tie teatrai

kurie sukūrė savo repertuarą, savo dramaturgiją“

S. Obrazcovas

I. Aiškinamasis raštas

Programos aktualumas

Programa buvo sukurta atsižvelgiant į federalinio antrosios kartos pradinio bendrojo lavinimo standarto reikalavimus ir skirta įgyvendinti bendrąją kultūros kryptį pagal federalinį valstybinį švietimo standartą pagal licenciją.

Ši Lėlių teatro programa skirta pradinių klasių mokiniams. Šiuo metu aktualus įvairiapusis teatrinės kūrybos panaudojimas tarp moksleivių. Veiksmingai įtakoja ugdymo procesą. Vienija klasės kolektyvą, plečia mokinių kultūrinį ratą – visa tai įgyvendinama mokantis ir kūrybiškai teatro pamokose mokykloje. Padeda lavinti žaidžiant, nes tokio amžiaus vaikams žaidimas yra pagrindinė veikla.

Vaikai mėgsta teatrinius žaidimus. Jaunesni moksleiviai mielai įsijungia į žaidimą: atsako į lėlių klausimus, pildo jų pageidavimus, persikūnija į vieną ar kitą įvaizdį. Vaikinai juokiasi, kai veikėjai juokiasi, su jais liūdi ir visada pasiruošę jiems padėti. Dalyvaudami teatrališkuose žaidimuose vaikai per vaizdus, spalvas, garsus susipažįsta su juos supančiu pasauliu.

Lėlių teatro, kaip koncertinės grupės, privalumas – mobilumas: jis gali pasirodyti beveik bet kurioje scenoje, salėje, klasėje, vaikų darželyje. Repertuaras parenkamas atsižvelgiant į mokinių amžiaus ypatybes.

Draugiško ir kantraus požiūrio vienas į kitą atmosferoje formuojasi vaikų jautrumas teisingiems, kryptingiems veiksmams. Taip pat vaizduotei lavinti naudojami balso ir kalbos pratimai: kalbėkite lėtai, garsiai, tyliai, greitai, bosiniu balsu. Kalbos pratimai vaidina propedeutinį vaidmenį būsimame meninio skaitymo darbe.

Šiuolaikinio moksleivio meniniame pasaulyje teatras užima kuklesnę vietą nei kinas, popmuzika ir literatūra. Lėlių teatras labai artimas vaikų suvokimui, nes vaikai linkę mintyse animuoti lėles, žaislus, supančio pasaulio objektus.

Ugdymo procese pradinėje mokykloje pagrindinės ugdymo priemonės yra: kultūra. Ši žmogaus egzistencijos sritis, pagrįsta visuotinėmis žmogaus vertybėmis. Kaupdamas santykių su išoriniu pasauliu patirtį, vaikas vystosi kaip asmenybė.

Be jokios abejonės, visa tai teigiamai veikia vaikų suvokimo, vaizduotės vystymąsi, prisideda prie teigiamų emocijų išgyvenimo. Ši meno rūšis vaikams teikia daug džiaugsmo ir geros nuotaikos, lavina estetinį skonį, lavina aiškų tarimą ir kalbos išraiškingumą.

Mokymo programoje šio kurso studijoms skiriamos 2 valandos per savaitę.

visas 68 valandas. Lėlių teatro programa skirta 7-8 metų vaikams.

Programos tikslai:

Suvienyti vaikus, siekiant realizuoti mokinių kūrybinius pomėgius ir gebėjimus.

Vaikų poreikių ir pageidavimų tenkinimas, jų kūrybinio potencialo atskleidimas.

Estetinis dalyvių ugdymas, vaikų kūrybiškumo atmosferos kūrimas.

Užduotys:

Ugdykite vaikų jautrumą, meilę ir domėjimąsi menu.

Idėjų apie teatro meną formavimas.

Vaikų laisvalaikio organizavimas.

Darbo su lėlėmis technikos mokymas.

Vaikų kalbos, jų žodyno ir kalbos išraiškingumo ugdymas.

Sąlygų kūrybiniam, intelektualiniam, fiziniam ir asmeniniam vaikų tobulėjimui kūrimas per tokios meno formos kaip lėlių teatras pagrindus;

Kūrybinio ir darbinio vaikų aktyvumo ugdymas, savarankiškos veiklos troškimas.

Veiklos formos: klubinė veikla.

Metodai:

Pokalbis

Istorija

Individualus darbas

Grupinis darbas

Komandinis darbas.

Įranga:

Iliustracijos ir literatūra

II . Teminio valandų pasiskirstymo lentelė

Nr.

III. Programos turinys:

Įvadas: „Sveiki, lėlės! (5 valandos)

Šešėlių teatro spektaklis „Kiškis sode“. (8 valandos)

Lėlių teatro „Rukavichka“ pastatymas. (5 valandos)

Lėlių teatro spektaklis „Vilkas Raudonkepuraite“. (13 valandų)

Lėlių teatro „Zayushkina Izbushka“ pastatymas. (11 val.)

Stalinio lėlių teatro pastatymas

„Kolobok moderniu būdu“. (8 valandos)

Lėlių spektaklio „Ožiukai ir vilkas“ pastatymas. (16 valandų)

Apsilankymas teatro spektakliuose (2 val.)

1.Įvadinė pamoka.

Teatro terminijos bruožai

Spektaklio samprata, personažai, veiksmas, siužetas ir tt „Lėlininko“ sąvoka. Supažindinti vaikus su lėlės judesių valdymo principu (lėlės galvos, rankų judesiais). Saugos priemonės. Teatro terminijos bruožai.

Praktinis darbas: lėlės judinimo ant rankos technikos praktikavimas.

2. Ekranų ir dekoracijų išdėstymas

Įvadas į „dekoracijos“ sąvoką. Susipažinimas su lėlių teatro spektaklio dizaino elementais (dekoracija, spalva, šviesa, garsas, triukšmas ir kt.). Plokštuminių dekoracijų (medžių, namų ir kt.) gamyba.

3. Lėlių tipai ir jų valdymo būdai

Plėsti žinias apie lėlių tipus. Lėlių gamyba.

Praktinis darbas: Lėlininkystės įgūdžių ugdymas.

4.Lėlininko darbo ypatumai

Įvairių lėlių dalių judesių įvairovės samprata. Praktikuokite lėlės judinimo išilgai priekinio ekrano atvarto įgūdžių. Lėlių judėjimo įgūdžių lavinimas ekrano gilumoje. Teatro profesijų samprata (aktorius, režisierius, dailininkas, kostiumų dailininkas, grimuotojas, šviesų dailininkas ir kt.).

Praktinis darbas: tam tikrų scenų, mizanscenų laiko ir viso spektaklio trukmės skaičiavimas

5. Apsilankymas lėlių teatre. Spektaklio aptarimas (eskizai)

Apsilankymas regioniniame meno lėlių teatre. Susipažinimas su elgesio teatre taisyklėmis. Jie mokosi vienu metu ir nuosekliai įsitraukti į komandinį darbą.

6. Kalbinė gimnastika

Kalbos gimnastika (dekoracijoje). Darbas su liežuvio suktuvais.

7. Kūrinio pasirinkimas

8. Generalinė repeticija. 8.

8.Atlikimas

Patalpos paruošimas lėlių spektaklio pristatymui.

Ekrano įrengimas ir visų atlikėjų (aktorių) išdėstymas. Spektaklio garso, spalvų ir šviesų dizainas. Generalinės repeticijos rezultatų analizė.

Praktinis darbas: spektaklio organizavimas ir vedimas; spektaklio rodymas regioniniame seminare pradinių klasių mokiniams ir ikimokyklinukams;

IV. Tikėtini Rezultatai

Šiuos rezultatus galima apibendrinti pasiekti standartinius studentų mokymosi rezultatams keliamus reikalavimus:

Asmeninis UUD

1. Vaikų kalbos raida, jų žodynas ir kalbos išraiškingumas:

2. Gebėjimas išmokti darbo su lėlėmis technikos:

3. Elgesio taisyklės klasėse, rūbinėse, kūrybinio žaidimo proceso metu.

4. Gebėjimas ugdyti vaikų kūrybinę ir darbinę veiklą, savarankiškos veiklos troškimą:

Reguliuojantis UUD:

1. Su mokytojo pagalba nustatykite veiklos tikslą.

2. Su mokytojo pagalba planuokite savo veiksmus.

3. Su mokytojo pagalba atrasti ir suformuluoti bendrą kultūros problemą.

Kognityvinis UUD:

1. Ieškokite reikiamos informacijos.

2. Apdorokite gautą informaciją: stebėkite ir su mokytojo pagalba padarykite išvadas.

3. Kurkite loginį samprotavimą.

Komunikacinis UUD:

1. Suformuluokite savo mintis žodžiu ir raštu (monologo ar dialogo forma).

2. Klausytis ir suprasti kitų žmonių kalbą.

3. Sutikite ir prieikite prie bendros nuomonės.

Kurso turinio vertės gairės:

– patriotizmas yra meilė savo mažajai Tėvynei.

– didžiuojamės savo rajono gyventojais.

– darbas ir kūrybiškumas – pagarba darbui.

Programa leidžia derinti įvairias ugdomojo darbo formas.

Tikėtini Rezultatai:

Pirmųjų studijų metų pabaigoje studentas žinos:

Scena lėlių teatre yra ekranas.

Sąvokos „teatras“, „režisierius“, „scenografas“, „turto kūrėjas“, „aktorius“.

Elgesio teatre taisyklės.

Studentas gebės:

Atlikite artikuliacinę gimnastiką su mokytojo pagalba.

Teisingai uždėkite lėlę ant rankos.

Teisingai valdykite lėlę ir kalbėkite jos vardu, pasislėpę už širmos.

Kai vaikai, dalyvaujantys lėlių teatro būrelyje, įvaldo savo kalbą, ji tampa teisinga ir aiški. Savirealizacijos galimybių atradimas, t.y. patenkinti poreikį išreikšti ir išreikšti save, perteikti savo nuotaiką ir realizuoti savo kūrybinius gebėjimus.

Spektakliai rodomi mokyklose ir darželiuose

V. Kontrolės formos ir rūšys

Užsiėmimų metu stebimas žinių įgijimo lygis ir laipsnis. konkursai, viktorinos ir teatro pasirodymai.

Pokalbis, istorija ir kt.

Darbas grupėse (ekskursijos, parodos, teatro pasirodymai)

Įranga:

Iliustracijos ir literatūra

Garso ir vaizdo įrašų klausymas (naudojant technines priemones).

Dalyvavimas lėlių teatre„Kiškis sode“, „Kurštinė pirštinė“, „Vilkas Raudonkepuraitė“, „Zajuškinos trobelė“, „Kolobokas šiuolaikiškai“, „Vaikai ir vilkas“, teatro spektaklių lankymas, viktorina „Pasakų keliais“, pristatymo „Mano mėgstamiausia 2 klasė“ kūrimas, projekto „Lėlių teatras“ gynimas.

VI . Gairės

Viena iš būtinų sąlygų sėkmingam kurso įgyvendinimui yra darbo formų ir rūšių įvairovė, prisidedanti prie studentų kūrybinių gebėjimų ugdymo, iškeliant juos į aktyvių dalyvių padėtį. Siekiant sudaryti sąlygas vaikų savirealizacijai, naudojama:

žaidimų elementų įtraukimas į užsiėmimus, skatinančius vaikų iniciatyvumą ir aktyvumą;

palankių dialogo socialinių-psichologinių sąlygų laisvam tarpasmeniniam bendravimui sukūrimas;

moralinis iniciatyvumo ir kūrybiškumo skatinimas;

apgalvotas individualios, grupinės ir kolektyvinės veiklos formų derinys;

veiklos ir poilsio reguliavimas (atsipalaidavimas).

Pagrindinės veiklos ypatybės

1. Mokymų ir bendrojo kultūrinio ugdymo derinimas, dvasinio ir dorovinio turinio integravimas į estetiką.

2. Medžiagos pristatymas skirtas 1 metams. Programai įgyvendinti siūlomi šie metodai: vizualinis, žodinis, praktinis.

Vizualinis metodas

Filmų, skaidrių, pristatymų žiūrėjimas;

Ekskursijos į dramos teatrą; stebėjimai;

Tiksliniai pasivaikščiojimai;

Verbalinis metodas

Eilėraščių skaitymas;

Pokalbiai su dialogo elementais, apibendrinančios pasakos;

Papildomos medžiagos pranešimas;

Vaizdinės medžiagos tyrimas;

Viktorinų ir konkursų vedimas.

Praktinis metodas

Lėlių teatro, konkursų, viktorinų pastatymas;

Įvairių krypčių ekskursijų vedimas.

VII.Ugdymo proceso materialinė ir techninė pagalba.

Nr.

Savivaldybės subjektas Novokubansky rajonas, Novokubanskas

savivaldybės švietimo biudžetinė įstaiga

Novokubansko 2-oji gimnazija

savivaldybės formavimas Novokubansky rajone

Kalendorius ir teminis planavimas

puodelis "Lėlių teatras"

Klasė: 2 "G"

Mokytoja: Larisa Michailovna Sokolova

Valandų skaičius: iš viso 68 valandos, 2 valandos per savaitę

Planuojama pagal Lėlių teatro klubo popamokinės veiklos darbo programą

(sudarytoja L.M. Sokolova).

2013 – 2014 mokslo metai

Novokubanskas

Kalendorius ir teminis planavimas.

Pamokų numeriai

VII. Programos materialinės ir techninės paramos aprašymas.

№p/p Dėl mokytojo Ganelinas E.R. Programa, skirta mokyti vaikus scenos vaidybos pagrindųdailės „Mokyklos teatras“. http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htmGeneralovas I.A. Teatro kursų programa pradinei mokyklaiUgdymo sistema "Mokykla 2100" Programų rinkinys. Ikimokyklinis ugdymas.Pradinė mokykla (moksliškai redagavo D.I. Feldshtein). M.: Balass, 2008. Pokhmelnykh A.A.Edukacinė programa „Teatro meno pagrindai“. youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.doc Kaip lavinti kalbą naudojant liežuvio sukiklius? Kaip lavinti kalbą su liežuvio sukikliais.php Programos, skirtos nemokyklinėms įstaigoms ir vidurinėms mokykloms. Meno klubai. – M.: Išsilavinimas, 1981 m.
Vaikams Bukatovas V. M., Ershova A. P. Aš einu į klasę: žaidimų mokymo technikų vadovėlis. - M.: „Rugsėjo pirmoji“, 2000 mGeneralovas I.A. Teatras. Pašalpa už papildomą išsilavinimą.2 klasė. 3 klasė. 4 klasė. – M.: Balass, 2009 m.Meno klubai. – M.: Išsilavinimas, 1981 m.Vaikų liežuvio suktukų kolekcija. http://littlehuman.ru/393/
Ši programa buvo sudaryta siekiant įgyvendinti bendrą kultūrinę asmenybės tobulėjimo ir kultūrinės orientacijos kryptį. Užklasinės veiklos programa buvo parengta pagal federalinio valstybinio pradinio bendrojo ugdymo standarto, patvirtinto Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2009 m. spalio 6 d. įsakymu Nr. federalinis pradinio bendrojo lavinimo standartas.

MKOU Poselkovaya vidurinė mokykla

Lėlių teatro programa

pradinėje mokykloje

Sudarė: Efremenko OV

Aiškinamasis raštas.

Lėlių vaidinimas - vienas mėgstamiausių vaikų akinių. Jis traukia vaikus savo ryškumu, spalvingumu ir dinamika. Lėlių teatre vaikai mato pažįstamus ir artimus žaislus: meškiuką, zuikį, šunį, lėles ir pan.- tik jie atgijo, sujudo, prakalbo ir tapo dar patrauklesni ir įdomesni. Nepaprasta reginio prigimtis sužavi vaikus, perkeldama juos į labai ypatingą, žavingą pasaulį, kuriame viskas yra neįtikėtinai įmanoma.

Lėlių teatras vaikams teikia malonumą ir suteikia daug džiaugsmo. Tačiau nereikėtų lėlių teatro laikyti pramoga: jo edukacinė vertė yra daug platesnė. Pradinis mokyklinis amžius – tai laikotarpis, kai vaikui ima formuotis skonis, pomėgiai, tam tikras požiūris į aplinką, todėl tokio amžiaus vaikams labai svarbu rodyti draugiškumo, doros, atsakingumo, išradingumo, drąsos ir kt. pavyzdį. .

Siekti šių tikslų lėlių teatras turi puikių galimybių. Lėlių teatras daro įtaką žiūrovams visu kompleksu priemonių: meniniai vaizdai – personažai, dizainas ir muzika – visa tai kartu dėl vaizdingo ir konkretaus jaunesniojo moksleivio mąstymo padeda vaikui lengviau suprasti literatūros kūrinio turinį, daugiau aiškiau ir teisingiau, ir daro įtaką jo meninio skonio raidai. Jaunesni moksleiviai yra labai įspūdingi ir greitai pasiduoda emocinei įtakai. Jie aktyviai įsitraukia į veiksmą, atsako į lėlių užduodamus klausimus, noriai vykdo jų nurodymus, duoda patarimų, įspėja apie pavojų. Emociškai išgyvenamas spektaklis padeda nulemti vaikų požiūrį į veikėjus ir jų veiksmus, sužadina norą mėgdžioti teigiamus personažus ir skirtis nuo negatyvių. Tai, ką jie mato teatre, praplečia vaikų akiratį ir ilgam išlieka atmintyje: jie dalijasi įspūdžiais su draugais, kalba apie

pasirodymas tėvams. Tokie pokalbiai ir pasakojimai prisideda prie kalbos raidos ir gebėjimo išreikšti savo jausmus.

Vaikai įvairius spektaklio epizodus vaizduoja piešiniais, lipdo atskirų personažų figūras ir ištisas scenas.

Tačiau ryškiausias lėlių spektaklio atspindys yra kūrybiniuose žaidimuose: vaikai įsirengia teatrą ir vaidina tai, ką mato patys arba žaislų pagalba. Šie žaidimai lavina vaikų kūrybines galias ir gebėjimus. Taigi lėlių teatras turi didelę reikšmę ugdant visapusišką vaikų raidą.

Ugdymo programos tikslas ir uždaviniai.

Tikslas:

*supažindinti vaikus su teatro pasauliu, suteikti pirminį supratimą apie „transformaciją ir reinkarnaciją“, kaip pagrindinį teatro meno reiškinį, kitaip tariant, atskleisti teatro vaikams paslaptį.

Užduotys:

Švietimas:

Supažindinti su lėlių teatro istorija;

Sužadinti susidomėjimą skaitymu, pajusti liaudies pasakų, dainų poeziją, mylėti ir suprasti meną;

Išmokyti vaikus patiems pasidaryti lėles;

Užtikrinti, kad teatro žaidimuose įgytus įgūdžius vaikai galėtų panaudoti kasdieniame gyvenime.

Švietimas: -ugdyti vaikų individualius kūrybinius gebėjimus;

Lavinti vaikų vaizduotę ir erdvinį mąstymą;

Skatinti smulkiosios motorikos vystymąsi.

Švietimas:

Ugdykite pagarbų požiūrį į žmogaus darbinę veiklą;

Ugdykite meninį ir estetinį skonį bei kūrybišką požiūrį į įvairaus sudėtingumo užduotis;

Ugdykite bendravimo įgūdžius.

Ugdymo programos įgyvendinimo sąlygos .

Programa skirta pradinių klasių mokiniams ir skirta aukštesnių psichikos funkcijų vystymui ir koregavimui.

Pagrindiniai komponentai

Atpažinimo metodai

Motyvai ir vertybės

Domėjimasis teatro menu, noras tobulinti darbo su lėlėmis įgūdžius.

Žinios

Žinios: apie lėlių teatro istoriją, teatro žodyną, teatre dirbančių žmonių profesijas (režisierius, dailininkas, dekoratorius, rekvizitas, aktorius).

Įgūdžiai

Lėlių gamyba, darbas su lėle virš ekrano.

Dominuojantys asmenybės bruožai

Reikalingų asmeninių savybių įgijimas.

Studentų priėmimas į komandą yra neprivalomas.

Užsiėmimai vyksta 1 valandą per savaitę.

Iš viso per mokslo metus – 36 val.

Numatomi edukacinės programos įgyvendinimo rezultatai.

Programos mokymosi rezultatus galima nustatyti pagal šiuos parametrus:

1. Geba kurti ir gaminti įvairaus sudėtingumo lėles ir rekvizitus.

2. Jie moka dirbti su lėle ir ekranu.

3. Geba kompetentingai ir pagrįstai įvertinti savo kūrybines galimybes, įžvelgti ir taisyti klaidas.

4. Moka savarankiškai atsirinkti, išmokti ir atlikti vaidmenį su lėle.

5. Jie moka išsikelti konkrečius tikslus ir uždavinius.

6. Ugdykite savęs tobulinimo poreikius ir įpročius, tiek žinias, tiek kūrybiškumą.

Praktinis rezultatas gaminant lėles ir rekvizitus yra tai, kad vaikas pats kuria savo darbelius, pirmiausia paprastus (pirštų lėlės, papjė mašė rekvizitai), vėliau sudėtingesnius (lėlės rėmeliai, dekoravimo elementai ir kt.).

Praktinis darbo su lėle rezultatas yra tas, kad vaikas pirmiausia sukuria paprastus vaizdus (pasakų, eilėraščių, anekdotų herojus), o paskui sudėtingesnius (apsakymų, pjesių herojus ir kt.).

Metams baigiantis mokykloje ir rajono bibliotekoje rengiamos darbų parodos, vaidinamas spektaklis.

Rezultatų stebėjimo ir kontrolės būdai.

Į kūrybinę komandą ateina skirtingos asmenybės ir įvairaus talento vaikai. Suaugusio žmogaus požiūris turėtų būti itin draugiškas. Būtina pasidžiaugti kiekvienu vaiko pasiekimu, kad ir koks jis mažas. Nepaprastai svarbu teisingas požiūris į nesugebėjimą, nesėkmes, klaidas, kad vaikas suaugusio žmogaus pastebėtos klaidos, nesugebėjimo neperkeltų į savo gebėjimų vertinimą kaip visumą, o mokytųsi kartu su mokytoją, analizuoti ir suprasti jo sunkumus.

Vaikus vienija pats kūrybinis procesas, rezultatų aptarimas, parodų ir laidų rengimas. Santykiai kolektyve pastebimai keičiasi: vaikai tampa tolerantiškesni, malonesni.

Kiekvienas sukurtas darbas aiškiai parodo kiekvieno mokinio gebėjimus ir meistriškumo laipsnį. Palaipsniui kurdami tiek mažų, tiek didelių formų kūrinius patys vaikai, mokytojai mato kokybišką ir kūrybingą augimą nuo darbo iki darbo.

Visos sėkmės skatinamos, visi trūkumai švelniai taisomi praktiškai.

Mokytojas, analizuodamas kiekvieno vaiko kūrybinį procesą ir jo sukurtus darbelius, formuoja diferencijuotą ir individualų požiūrį į mokinius.

Kūrybinės konkurencijos elementas komandoje yra labai svarbus. Atsižvelgiama į kiekvienos pamokos rezultatus. Du kartus per metus – gruodžio ir gegužės mėnesiais – sumuojami rezultatai ir apdovanojami kiekvienos grupės nugalėtojai.

Edukacinis ir teminis planas.

(34 valandos)

Temos

Valandų skaičius

Iš viso

teorija

Praktika

Įvadinė pamoka

Paslaptingos transformacijos

Darbas prie spektakliui pasirinktos pjesės

Lėlių ir rekvizitų gamyba

Spektaklio pjesės pasirinkimas

Spektaklio rodymas vaikams

Lėlių remontas

Iš viso

Edukacinės programos turinys .

Tema

Įvadinė pamoka . teorija. Teatras. Jo ištakos. Susipažinimas su Petražolių teatro atsiradimo istorija, teatriniu žodynu, teatre dirbančių žmonių profesijomis (režisierius, dekoratorius, rekvizitas, aktorius).

Paslaptingos transformacijos . teorija. Supažindinti vaikus su teatro pasauliu, suteikti pirminį supratimą apie „transformaciją ir reinkarnaciją“ kaip pagrindinį teatro meno reiškinį.

Spektaklio pjesės pasirinkimas. Praktika. Išraiškingas mokytojo pjesių skaitymas. Pokalbis apie tai, ką perskaitėte. – Ar patiko spektaklis? Kuris iš jos personažų tau patiko? Ar norėtum suvaidinti ją? Kokia pagrindinė šio spektaklio mintis? Kada vyksta veiksmas? Kur tai atsitinka? Kokias nuotraukas įsivaizduoji skaitydama?

Vaidmenų pasiskirstymas.

Praktika. Mokinių darbų skaitymas.

teorija. Kiek personažų yra spektaklyje? Kokia veikėjo emocinė būsena? Koks jo charakteris?

Pratinkite skaityti kiekvieną vaidmenį .

Praktika. aiškiai skaitykite, aiškiai ištardami visus žodžių garsus, nenurykite galūnių, laikykitės kvėpavimo taisyklių; nustatyti loginius kirčius, pauzes; pabandykite įsivaizduoti save veikėjo vietoje, pagalvokite, kaip skaityti „jam“ ir kodėl būtent taip.

Mokymas dirbti ekrane.

Praktika. Padėkite lėlę ant rankos: galvą ant smiliaus, lėlės rankas ant nykščio ir vidurinių pirštų; laikykite lėlę virš ekrano ištiestos rankos atstumu, stengdamiesi tai padaryti sklandžiai, be šuolių; Su kiekvienu vaiku atlikite siūlomus pratimus.

Mokymas dirbti ekrane .

Praktika. kiekvieno lėlininko skaitymas apie savo vaidmenį, vaidmens veiksmus.

Spektaklio repeticija.

Praktika. Spektaklio techninės atsakomybės pasiskirstymas, dizaino, dekoratyvinių detalių įrengimas, rekvizito tiekimas, pagalba vieni kitiems tvarkant lėles, spektaklio įgarsinimas.

Spektaklio generalinė repeticija .

Praktika . Garso ir muzikos dizainas.

Spektaklio rodymas vaikams.

Spektaklio pjesės pasirinkimas.

teorija . Pjesės skaitymas garsiai dalyvaujant visiems mokiniams. Veiksmo laiko ir vietos nustatymas. Veikėjų charakteristikos, jų santykiai.

Vaidmenų pasiskirstymas.

Praktika. Vaidmenų skaitymai prie stalo

Skaitiniai pagal vaidmenį .

teorija. Gili ir išsami pjesės analizė.

Vaidinimo repeticija .

Praktika. Mokytis teksto mintinai, susieti lėlės veiksmus su savo vaidmens žodžiais.

Spektaklio repeticija.

Praktika.

Generalinė repeticija .

Praktika. Spektaklio garso dizainas.

Spektaklio rodymas vaikams.

Spektaklio pjesės pasirinkimas.

Praktika. Išraiškingas mokinių darbų skaitymas.teorija.

Vaidmenų pasiskirstymas.

teorija. Nustatykite, kiek veikėjų yra spektaklyje. Kokia veikėjo emocinė būsena? Koks jo charakteris?

Vaidmenų pasiskirstymas.

Praktika . Kiekvieno vaidmens proceso skaitymas.

Rekvizito ir lėlių gamyba spektakliui.

Vaidinimo repeticija .

Praktika . Teksto mokymasis mintinai, sąsajos

lėlės veiksmai su jos reli žodžiais.

Spektaklio repeticija.

Praktika. Techninės atsakomybės pasiskirstymas už spektaklį, dizaino, dekoratyvinių detalių montavimas, rekvizito tiekimas, pagalba vieni kitiems tvarkant lėles.

Generalinė repeticija.

Praktika . Muzikinė aranžuotė.

Spektaklio rodymas vaikams.

Spektaklio pjesės pasirinkimas.

teorija. Išraiškingas mokytojo pjesių skaitymas. Pokalbis apie tai, ką perskaitėte.

Vaidmenų pasiskirstymas .

teorija . Veikėjų charakteristikos, jų santykiai. Vietos ir laiko nustatymas.

Darbas su lėle ekrane.

Praktika. Kiekvieno lėlininko skaitymas apie savo vaidmenį, vaidmens veiksmas.

Lėlių ir rekvizitų gamyba.

Spektaklio repeticija.

Praktika. Mokytis teksto mintinai. Techninės atsakomybės pasiskirstymas.

Generalinė repeticija.

Praktika. Muzikinis ir garso dizainas.

Spektaklio rodymas pradinių klasių mokiniams .

Darbo formos ir metodai.

Mokymosi procesas sudaromas nuo paprasto iki sudėtingo. Darbo su lėle technikos praktikuojamos naudojant paprastas ir mažas formas, kurios leidžia vaikams palaipsniui skatinti kūrybiškumą, suteikti

galimybė patikėti savimi, pamilti tokį kūrybiškumą ir pažadinti norą toliau mokytis. Būtina ugdyti vaiko asmenybę, pasitikėjimą savo jėgomis, suteikti jam galimybę parodose ir parodose parodyti geriausius, sėkmingiausius darbus. Metų pabaigoje vaikai mokykloje dalyvauja reportažinėje laidoje. Tai formuoja vaikų pasirengimą spręsti sudėtingesnes problemas.

Klasių forma gali būti skirtinga:

Mokymai;

Kūrybinės dirbtuvės;

Meistriškumo klasė;

Lankymasis ir dalyvavimas parodose ir parodose;

Muziejų ir teatrų lankymas.

Mokomoji ir metodinė pagalba:

Metodologinė plėtra;

Informacinė medžiaga;

Vaizdinės priemonės;

Nuotraukos;

Vaizdo medžiaga;

Gaminių pavyzdžiai;

Šablonai;

Dalomoji medžiaga.

Į teorinę pamokos dalį įeina:

Tikslų išsikėlimas ir užduočių paaiškinimas;

Sudaryti sąlygas ugdyti mokinių pažintinį savarankiškumą (patartina, kad vaikai patys nustatytų tikslus, metodus, pasirinktų kontrolę);

Naujos medžiagos pristatymas (pokalbio forma, remiantis jau išnagrinėta medžiaga ir anksčiau įgytomis žiniomis, demonstruojant naujas technikas).

Praktinė užsiėmimų dalis yra paremta šiais principais:

Prieinamumas – „nuo paprasto iki sudėtingo“;

Matomumas;

Individualus požiūris į kiekvieną studentą;

Savitarpio pagalbos atliekant darbus organizacijos;

Keli pakartojimai.

Priklausomai nuo mokinio gebėjimų, Naudojamos įvairios darbo formos: imitacinė, iš dalies tiriamoji, kūrybinė.

Apie kiekvieną atliktą darbą visi komandos nariai išsako savo nuomonę: analizuoja privalumus ir trūkumus, o tai padeda visiems studentams dar kartą įtvirtinti įgytas žinias ir atsižvelgti į galimas klaidas.

Reikalavimai darbo kokybei auga lėtai ir palaipsniui. Tai leidžia pasiekti gerų mokymosi rezultatų.

Kiekvienos pamokos pabaigoje atliekama darbo analizė ir pateikiamas įvertinimas.

Materialinė ir techninė edukacinės programos parama.

Lėlių grupės užsiėmimai vyksta biure.

Biure yra techninė įranga: stereo sistema, kompiuteris Yra stovas diskams ir vaizdo kasetėms laikyti.

Biure yra įrankiai: žirklės, pieštukai, liniuotės, rašikliai, šablonai ir viskas, ko reikia lėlėms gaminti, rekvizitai ir dekoracijos.

Mokytojas suteikia medžiagą lėlėms, rekvizitų ir dekoracijų gamybai.

Programos tikslai:

Užduotys:

Vaikų laisvalaikio organizavimas.

DARBO PROGRAMA

PAPILDOMA VEIKLA

Lėlių teatro klubas

Programos tikslai:

Suvienyti vaikus, siekiant realizuoti mokinių kūrybinius pomėgius ir gebėjimus.

Vaikų poreikių ir pageidavimų tenkinimas, jų kūrybinio potencialo atskleidimas.

Estetinis dalyvių ugdymas, vaikų kūrybiškumo atmosferos kūrimas.

Užduotys:

Ugdykite vaikų jautrumą, meilę ir domėjimąsi menu.
Idėjų apie teatro meną formavimas.
Vaikų laisvalaikio organizavimas.
Darbo su lėlėmis technikos mokymas.
Vaikų kalbos, jų žodyno ir kalbos išraiškingumo ugdymas.
Sąlygų kūrybiniam, intelektualiniam, fiziniam ir asmeniniam vaikų tobulėjimui kūrimas per tokios meno formos kaip lėlių teatras pagrindus;
Kūrybinio ir darbinio vaikų aktyvumo ugdymas, savarankiškos veiklos troškimas.

Veiklos formos: klubo veikla.

Metodai:

Istorija

Individualus darbas

Grupinis darbas

Komandinis darbas.

Įranga:

Iliustracijos ir literatūra

Asmeninis UUD

Meta temos rezultatai:

Reguliuojantis UUD:

Kognityvinis UUD:

Komunikacinis UUD:

Planuojami rezultatai:

Mokinys išmoks:

Elgesio teatre taisyklės.

Studentas gebės:

. (4 valandos)

III

Nr.	Skyriaus pavadinimas ir temos	Iš viso valandų		Valandų skaičius		Charakteristika veikla studentai
Nr.	Skyriaus pavadinimas ir temos		klasėse		ne klasėje	Charakteristika veikla studentai
	Įvadas « Sveiki, lėlės!
	Teatro gamyba „Maša ir lokys“.
	Lėlių teatro „Puslėkis“ pastatymas
	Teremas, bokštas, bokštas.
						Sceninio judesio klasė .

	Iš viso:	34 valandos	18 valandų		16 valandų

	Temos viduje		Klasių datos		Įranga
	Temos viduje		Planuojama data	Faktinės datos	Įranga
I. Įvadas
		Įvadinė pamoka. butaforijos kūrėjas, aktorius)			Plakatai, nešiojamas kompiuteris
					plakatai, nešiojamas kompiuteris
					fotoaparatas
*II. Teatro gamyba* *„Maša ir lokys“. (6 valandos)*
					fotoaparatas
		Ekskursija į parką. Tema: „Sveiki, pasakų herojai“.			fotoaparatas
		Vaidmenų paskirstymas pasakai "Maša ir lokys"			žodžiai teatrui
		Repeticija. Pasaka "Maša ir lokys"
		"Maša ir lokys"			audinys, adata, žirklės
		Lėlių teatro spektaklis "Maša ir lokys"			audinys, adata, žirklės

		Vaidmenų paskirstymas pasakai "Pusė lokys"			MMP, nešiojamas kompiuteris.
					ekranas, lėlės
					ekranas, lėlės
		Lėlių teatro spektaklis "Pusė lokys"			ekranas, lėlės
. (3 valandos)
		"Sesuo Lapė ir pilkasis vilkas"
		Pasakos repeticija "Sesuo Lapė ir pilkasis vilkas"			ekranas, lėlės
		Spektaklio peržiūra "Sesuo Lapė ir pilkasis vilkas"			ekranas, lėlės
"Mergaitė ir lapė". (6 valandos.)
		Išraiškinga kalba. Kalbėjimo menas.			MP, nešiojamas kompiuteris
		Pasakų vaidmenų pasiskirstymas "Mergaitė ir lapė"			MMP, nešiojamas kompiuteris
		Pasakos repeticija "Mergaitė ir lapė"			MMP, nešiojamas kompiuteris
		Kalbos gimnastika. Darbas su liežuvio suktuvais.			MMP, nešiojamas kompiuteris
		Vaidmenų mokymasis.			MP, nešiojamas kompiuteris
		Kūrybinis pranešimas. Spektaklio peržiūra "Mergaitė ir lapė"			ekranas, lėlių kamera
„Lapės akušerė“. (12 valandų)

					audinys, adata, žirklės
					lėlės, ekranas
		Pasakos repeticija "Lapės akušerė"			lėlės, ekranas
		Repeticija.			fotoaparatas
					MMP, nešiojamas kompiuteris
		Pasakos repeticija "Lapės akušerė"			ekranas, lėlės
		Pasakos repeticija "Lapės akušerė"			ekranas, lėlės
					ekranas, lėlės
					fotoaparatas
Iš viso: 34 valandos.

DARBO PROGRAMA

PAPILDOMA VEIKLA

Lėlių teatro klubas

Programos tikslai:

Suvienyti vaikus, siekiant realizuoti mokinių kūrybinius pomėgius ir gebėjimus.

Vaikų poreikių ir pageidavimų tenkinimas, jų kūrybinio potencialo atskleidimas.

Estetinis dalyvių ugdymas, vaikų kūrybiškumo atmosferos kūrimas.

Užduotys:

Ugdykite vaikų jautrumą, meilę ir domėjimąsi menu.
Idėjų apie teatro meną formavimas.
Vaikų laisvalaikio organizavimas.
Darbo su lėlėmis technikos mokymas.
Vaikų kalbos, jų žodyno ir kalbos išraiškingumo ugdymas.
Sąlygų kūrybiniam, intelektualiniam, fiziniam ir asmeniniam vaikų tobulėjimui kūrimas per tokios meno formos kaip lėlių teatras pagrindus;
Kūrybinio ir darbinio vaikų aktyvumo ugdymas, savarankiškos veiklos troškimas.

Veiklos formos: klubo veikla.

Metodai:

Istorija

Individualus darbas

Grupinis darbas

Komandinis darbas.

Įranga:

Iliustracijos ir literatūra

Garso ir vaizdo įrašų klausymas (naudojant technines priemones).

Užklasinės veiklos kurso įsisavinimo rezultatai

Šiuos rezultatus galima apibendrinti pagal standartinius studentų mokymosi rezultatams keliamus reikalavimus:

Asmeninis UUD

Vaikų kalbos raida, jų žodynas ir kalbos išraiškingumas:
Gebėjimas išmokti darbo su lėlėmis technikos:

3. Elgesio taisyklės klasėse, rūbinėse, kūrybinio žaidimo proceso metu.

Gebėjimas ugdyti vaikų kūrybinę ir darbinę veiklą, jų savarankiškos veiklos troškimas:
Tinkamas veiklos sėkmės priežasčių supratimas.

Meta temos rezultatai:

Reguliuojantis UUD:

Su mokytojo pagalba nustatykite veiklos tikslą.
Planuokite savo veiksmus su mokytojo pagalba.
Su mokytojo pagalba atrasti ir suformuluoti bendrąją kultūros problemą.

Kognityvinis UUD:

Ieškokite reikiamos informacijos.
Apdorokite gautą informaciją: stebėkite ir su mokytojo pagalba padarykite išvadas.
Sukurkite loginį samprotavimą.

Komunikacinis UUD:

Suformuluokite savo mintis žodžiu ir raštu (monologo ar dialogo forma).
Klausykite ir supraskite kitų žmonių kalbą.
Derėtis ir susidaryti bendrą nuomonę.

Kurso turinio vertės gairės:

– patriotizmas – meilė savo mažajai Tėvynei.

– pasididžiavimas mūsų krašto gyventojais.

– darbas ir kūrybiškumas – pagarba darbui.

Programa leidžia derinti įvairias ugdomojo darbo formas.

Planuojami rezultatai:

Mokinys išmoks:

Pirmųjų studijų metų pabaigoje studentas žinos:

Scena lėlių teatre yra ekranas.

Sąvokos „teatras“, „režisierius“, „scenografas“, „turto kūrėjas“, „aktorius“.

Elgesio teatre taisyklės.

Studentas gebės:

Atlikite artikuliacinę gimnastiką su mokytojo pagalba.

Teisingai uždėkite lėlę ant rankos.

Teisingai valdykite lėlę ir kalbėkite jos vardu, pasislėpę už širmos.

Spektakliai rodomi mokyklose ir darželiuose

Užklasinės veiklos kurso turinys, nurodant organizavimo formas ir veiklos rūšis

Įvadas: „Sveiki, lėlės! (3 valandos)

Šešėlių teatro „Maša ir lokys“ pastatymas (6 val.).

Lėlių teatro spektaklis „Sesuo Lapė ir pilkasis vilkas“ (3 val.)

Lėlių teatro spektaklis „Mergaitė ir lapė“. (6 valandos)

Lėlių spektaklio „Lapės akušerė“ gamyba. (12 valandų)

III. Teminis planavimas, nurodant valandų skaičių, skirtą kiekvienai temai įsisavinti.

Nr.	Skyriaus pavadinimas ir temos	Iš viso valandų		Valandų skaičius		Charakteristika veikla studentai
Nr.	Skyriaus pavadinimas ir temos		klasėse		ne klasėje	Charakteristika veikla studentai
	Įvadas « Sveiki, lėlės!					Įvadas į lėlių teatrą. Lėlių teatro istorija. Lėlių teatro rūšys.
	Teatro gamyba „Maša ir lokys“.					Lėlių vaidybos įgūdžių įsisavinimas (pirštinės lėlės, stalo ir šešėlių teatro pirštinės lėlės).
	Lėlių teatro „Puslėkis“ pastatymas					Pokalbis apie ekraną, darbas už jo.
	Teremas, bokštas, bokštas. Lėlių teatro spektaklis „Sesuo Lapė ir pilkasis vilkas“ (13 val.)					Žodžių mokymasis (stresas, emocinė intonacija, pauzė, tempas).
	Lėlių spektaklio „Mergaitė ir lapė“ gamyba.					Sceninio judesio klasė .
	Lėlių teatro „Lapės akušerė“ pastatymas.					Lėlės veikia. Lėlių spektaklio „Lapės akušerė“ peržiūra.
	Iš viso:	34 valandos	18 valandų		16 valandų

Kalendorius ir teminis planavimas

	Temos viduje		Klasių datos		Įranga
	Temos viduje		Planuojama data	Faktinės datos	Įranga
I. Įvadas *"Sveiki, lėlės!" (3 valandos)*
		Įvadinė pamoka. Pažintis su teatro istorija (režisierius, dailininkas, dekoratorius, butaforijos kūrėjas, aktorius)			Plakatai, nešiojamas kompiuteris
		Ekskursija į parką. Tema: „Gamtos stebėjimas“.			plakatai, nešiojamas kompiuteris
		Teatras prasideda nuo pakabos, lėlių teatras prasideda nuo ekrano.			fotoaparatas
*II. Teatro gamyba* *„Maša ir lokys“. (6 valandos)*
		Ekskursija į parką. Tema: „Sveiki, pasakų herojai“.			fotoaparatas
		Ekskursija į parką. Tema: „Sveiki, pasakų herojai“.			fotoaparatas
		Vaidmenų paskirstymas pasakai "Maša ir lokys"			žodžiai teatrui
		Repeticija. Pasaka "Maša ir lokys"
		Lėlių siuvimas lėlių teatrui "Maša ir lokys"			audinys, adata, žirklės
		Lėlių teatro spektaklis "Maša ir lokys"			audinys, adata, žirklės
III.Pirštų lėlių teatro pastatymas — Meška yra pusbalsė. (4 valandos)
		Vaidmenų paskirstymas pasakai "Pusė lokys"			MMP, nešiojamas kompiuteris.
		Pasakos „Meškiukas“ repeticija			ekranas, lėlės
		Repeticija pasakai „Puslėkė“			ekranas, lėlės
		Lėlių teatro spektaklis "Pusė lokys"			ekranas, lėlės
IV. Lėlių teatro spektaklis
		Vaidmenų paskirstymas lėlių teatrui "Sesuo Lapė ir pilkasis vilkas"
		Pasakos repeticija "Sesuo Lapė ir pilkasis vilkas"			ekranas, lėlės
		Spektaklio peržiūra "Sesuo Lapė ir pilkasis vilkas"			ekranas, lėlės
V.Lėlių spektaklio pastatymas "Mergaitė ir lapė". (6 valandos.)
		Išraiškinga kalba. Kalbėjimo menas.			MP, nešiojamas kompiuteris
		Pasakų vaidmenų pasiskirstymas "Mergaitė ir lapė"			MMP, nešiojamas kompiuteris
		Pasakos repeticija "Mergaitė ir lapė"			MMP, nešiojamas kompiuteris
		Kalbos gimnastika. Darbas su liežuvio suktuvais.			MMP, nešiojamas kompiuteris
		Vaidmenų mokymasis. Lėlių judėjimo įgūdžių lavinimas.			MP, nešiojamas kompiuteris
		Kūrybinis pranešimas. Spektaklio peržiūra "Mergaitė ir lapė"			ekranas, lėlių kamera
VII.Lėlių teatro spektaklis „Lapės akušerė“. (12 valandų)
		Kalba kasdienybėje, aktoriaus darbe.
		Lėlių gamyba teatrui.			audinys, adata, žirklės
		Pasakos „Lapės akušerė“ vaidmenų pasiskirstymas			lėlės, ekranas
		Pasakos repeticija "Lapės akušerė"			lėlės, ekranas
		Repeticija. Kiekvieno lėlininko skaitymas apie savo vaidmenį, vaidmens veiksmas.			fotoaparatas
		Skaitymo technika. Kvėpavimas, stresas, fantastika, balsas.			MMP, nešiojamas kompiuteris
		Pasakos repeticija "Lapės akušerė"			ekranas, lėlės
		Pasakos repeticija "Lapės akušerė"			ekranas, lėlės
		Pasakos „Lapės pribuvėja“ generalinė repeticija			ekranas, lėlės
		Lėlių spektaklio „Lapės akušerė“ peržiūra			fotoaparatas
Iš viso: 34 valandos.

Papildoma edukacinė programa „Lėlių teatras. Darbo programa lėlių teatras Lėlių teatro programa mokykloje

Slaptažodžio grąžinimas