საბავშვო თითების თეატრი „სამი პატარა ღორი. ბავშვთა თითების თეატრი "სამი პატარა გოჭი სამი პატარა გოჭი თითის თეატრი"

(ფილიალი აპატიში)

ზღაპრის თამაშის სცენარი თითის თეატრის მონაწილეობით

Შესრულებული:

სტუდენტიIIIჯგუფი 1 კურსი

კორესპონდენციის კურსები

სპეციალობა 050144

« სკოლამდელი განათლება»

ვოლოვა ა.ფ.

შეამოწმა: Zabrodina E.A.

აპატიურობა

2014 წელი

"სამი გოჭი"

ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროები : „კომუნიკაცია“, „სოციალიზაცია“, „შემეცნება“.

ბავშვთა საქმიანობის სახეები : სათამაშო, კომუნიკაციური, საგანმანათლებლო და კვლევითი.

Დავალებები:

განაგრძეთ ბავშვების ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება, ასწავლეთ არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელების ჩამოყალიბება, სიტყვების მნიშვნელობების კონსოლიდაცია და გარკვევა.

განუვითარდეთ ინტონაციების გამოყენების უნარი, რომელიც გამოხატავს სხვადასხვა ემოციურ მდგომარეობას (სევდა, სიხარული, გაოცება, აღტაცება, სამწუხარო, ზიზღი).

განავითარეთ სურათების შექმნის უნარი ჟესტებისა და სახის გამონათქვამების გამოყენებით.

გამოავლინეთ ძირითადი ფერების ცოდნა, გააერთიანეთ რაოდენობა სამში.

განავითარეთ შრომისმოყვარეობა, შრომისმოყვარეობა და ცნობისმოყვარეობა.

მასალები და აღჭურვილობა : ილუსტრაციები ზღაპრისთვის "სამი პატარა ღორი", მუსიკალური აკომპანიმენტი, სერგეი ვლადიმროვიჩ მიხალკოვის პორტრეტი, თოჯინა ინგლისურად ეროვნული სამოსი, ამოჭრილი ნახატები ზღაპარზე "სამი პატარა ღორი", თითის თეატრი, კენჭი, ჩალა, ყლორტები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა :

მასწავლებელი სვამს თავსატეხს :

ცხვირი - მრგვალი

პატარა ნაქსოვი კუდები

სამი მათგანი და რა?

მეგობრული ძმები ერთმანეთს ჰგვანან

გამოიცანი მინიშნების გარეშე

რომელი ზღაპრის გმირებიდან არიან ისინი? ("სამი გოჭი")

განმანათლებელი:

– რა ერქვა გოჭებს ამ ზღაპარში? (ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი :

ბიჭებო, გირჩევთ გაიხსენოთ ზღაპარი, რომელიც უკვე იცით და, იმედია, გიყვართ. გამოიცანით ამ ზღაპრის სახელი? (ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:

ასეა ბიჭებო! ეს ინგლისური ზღაპარი არის "სამი პატარა გოჭი". ზღაპარი დაიწერა ინგლისში - ჩვენგან ძალიან შორს მდებარე ქვეყანაში, სადაც ცა თითქმის ყოველთვის ნაცრისფერია და ხშირად წვიმს. იქ ბევრი ლამაზი ციხეა და ხალხი ცხოვრობს მშვენიერი ხალხი– ინგლისური (ბავშვებს ეჩვენებათ ბრიტანეთის ქალაქების ფოტო ილუსტრაციები, თოჯინა ეროვნულ კოსტუმში).

როგორ ფიქრობთ, რომელ ენაზე საუბრობენ ინგლისელები? (ბავშვების პასუხები).

მართალია, ინგლისურად. ზღაპარი "სამი პატარა ღორი" დაიწერა ინგლისურად.

რა ენაზე ვლაპარაკობთ მე და შენ? (ბავშვების პასუხები).

მართალია, რა თქმა უნდა, არ შეეძლოთ. ამიტომ, სერგეი ვლადიმროვიჩ მიხალკოვმა რუსულად თარგმნა ზღაპარი ჩემთვის და თქვენთვის, რომ წაგვეკითხა. (ბავშვებს ეჩვენებათ მწერლის პორტრეტი).

გავიხსენოთ ზღაპრის სიუჟეტი. ოდესღაც სამი პატარა ღორი ცხოვრობდა, NIF-NIF, NUF-NUF და NAF-NAF. ძალიან ჰგავდნენ ერთმანეთს და ყველამ დააბნია (ბავშვებს აჩვენეს კომბინიზონში გამოწყობილი სამი პატარა ღორის ილუსტრაცია სხვადასხვა ფერები: ყვითელი, მწვანე და წითელი). იმისათვის, რომ მათ განასხვავოთ, მე მაქვს მინიშნება:

ნიფ-ნიფს არც წითელი და არც ყვითელი კომბინეზონი აცვია (მწვანე).

ნაფ-ნაფი - არც მწვანე და არც ყვითელი (წითელი).

რა ფერისაა ნუფ-ნუფის კომბინეზონი? (ყვითელი) ბავშვები პოულობენ გოჭებს სურათზე. (ბავშვების ძირითადი ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია, ყურადღებისა და დაკვირვების უნარის განვითარება)

განმანათლებელი:

ზაფხულში გოჭები მხიარულობდნენ, დარბოდნენ და თამაშობდნენ. გირჩევთ დახუჭოთ თვალები და წარმოიდგინოთ ბედნიერი ზაფხული, სადაც ტკბები მზე, პეპლები, ყვავილები! მაგრამ ყველაფერი მთავრდება და ზაფხული შეცვალა შემოდგომამ და გოჭები გაცივდნენ. მოდით ვაჩვენოთ, როგორ ცივდნენ ისინი! (მიმიკის, ჟესტების განვითარება).

გოჭებმა გადაწყვიტეს საკუთარი სახლების აშენება! გავიხსენოთ, რისგან ააშენეს ძმები სახლები? (ბავშვებს უჩვენებენ ილუსტრაციას ზღაპრიდან სამი სახლის ამსახველი). ბავშვებს ახსოვს, რომ ნიფ-ნიფმა სახლი ჩალისგან ააშენა.

განმანათლებელი:

ასეა, მერე როგორი სახლი ჰქონდა?...(ბავშვების პასუხები - ჩალა).

ნუფ-ნუფმა სახლი ააშენა ხის ჩხირები, ყლორტები. როგორი სახლი ჰქონდა?...(ბავშვების პასუხები: ხის). ნაფ-ნაფმა აშენდა თავისი სახლი ქვებისგან და მისი სახლი აღმოჩნდა ... (ბავშვების პასუხები - ქვა). (სავარჯიშო აზროვნების გასავითარებლად, არსებითი სახელიდან ზედსართავი სახელების ჩამოყალიბების უნარი).

შემდეგი, თამაში "სამი პატარა გოჭი" ითამაშა ბგერების მკაფიო გამოთქმისა და მეხსიერების განვითარებისთვის: "სამი პატარა გოჭი ჩქარობს გზას". ბავშვები რიგრიგობით იცვამენ ხელთათმანს გოჭების გამოსახულებით (თითების თეატრი) და წარმოთქვამენ მარტივ გამონათქვამს.

განმანათლებელი:

ძმებმა ააშენეს სახლები და ისევ დაიწყეს გართობა! და როგორ ფიქრობთ, ვინ გაიღვიძეს? რა თქმა უნდა, მგელი! როგორი მგელი?

ფსიქო-ტანვარჯიში. (მიზანი: ვისწავლოთ სხვისი ემოციური მდგომარეობის გადაღება, გაგება და გარჩევა; ჟესტებისა და სახის გამომეტყველების გამოყენებით გამოსახულების შექმნის უნარის გამომუშავება).

ვაჩვენოთ გაბრაზებული, საშინელი, მშიერი, საშიში მგელი!!!

შეხედეთ ერთმანეთს, ვის ჰყავს ყველაზე საშინელი მგელი!!!

ხმამაღლა ღრიალებს "r-r-r"

კბილებს ღრჭიალავს და საშინლად ღრიალებს;

თვალებს ატრიალებს, წარბებს იკრავს;

ლოყებს აფურთხებს და კინაღამ სიძულვილით იფეთქებს.

ახლა ვაჩვენოთ როგორ შეეშინდათ გოჭებს?!

ისინი ბურთად დახვდნენ და გაიყინნენ;

წარბები აწეული;

თვალები ფართოდ გვაქვს გახელილი, გვეშინია სუნთქვა და მოძრაობა;

პირი ოდნავ გააღო;

თავი მხრებში ჩასწია;

კანკალებდნენ, კბილებს აჭრიალებდნენ;

ბრრრ! რა საშინელი!

განმანათლებელი:

მგელი გამოვარდა გოჭების უკან!!! და გოჭები გარბოდნენ თავიანთ სახლებში!რომელ სახლში გაიქცა პირველი მგელი? რისი კეთება დაიწყო? ბავშვების პასუხები... ერთად ვიბეროთ მგელივით, ცხვირით ჰაერი ჩავისუნთქოთ და პირით ამოვისუნთქოთ! ახლა ჩემთან ერთად! (ბავშვები ჩალას უბერავენ). მგელმა სახლი დაარღვია? ბავშვების პასუხები...

აღმზრდელი :

უმცროსი ძმა კი შუათანის სახლში მიიმალა!

მეორე სახლი ტოტებით არის გაკეთებული (ბავშვები დაკეცილ ტოტებზე უბერავენ). მგლის უფრო ძლიერი წნეხის ქვეშ სახლიც გატყდა!

განმანათლებელი:

სად გაიქცნენ ძმები? ბავშვების პასუხები...

განმანათლებელი:

მესამე სახლი გადარჩა, მიუხედავად იმისა, რომ მგელმა მთელი ძალით დაუბერა მასზე!!! (ბავშვები უბერავენ დაწყობილ ქვებს). რატომ ვერ მიაღწია მგელმა წარმატებას? ბავშვების პასუხები...

Საუბარი.

ბიჭებო, რა გასწავლათ ამ ზღაპრმა?

ბავშვების პასუხები:

ვერ დაიკვეხნი.

ყველაფერს ცუდად აკეთებს.

ლოფობს, იმ იმედით, რომ ყველაფერი სირთულის გარეშე გამოვა.

აღმზრდელი :

გოჭებს ძალიან გაუხარდათ მგელი რომ გააძევეს. დაიწყეს სიმღერა და ცეკვა. ჩაიცვი "ჩლიქები" და ერთად ვიცეკვოთ თითებით. ბგერის [r] ავტომატიზაცია მარცვლებში.

მოცემულ რიტმში შრიფტების დაკვრა და ერთდროული გამოთქმა.

რა, რა, რა, რა, რა-რა.

რო-რო, რო, რო, რო-რო.

რუ, რუ, რუ-რუ-რუ, რუ.

რი-რი, რი-რი, რი-რი.

რა, რა. რა, რა, რა.

რა-რო, რუ-რუ-რუ.

რო, რო, რა, რო, რუ-რუ.

მხიარული ცეკვაშენ მიიღე. გოჭები გაიზარდნენ და გაძლიერდნენ. მათთვის სიმძიმე გახდა პატარა სახლში ცხოვრება. და მათ გადაწყვიტეს ახალი ძლიერი სახლის აშენება.

არტიკულაციის ტანვარჯიში.

კედლების დასამონტაჟებლად აიღეთ რამდენიმე ჩაქუჩი და დააკაკუნეთ ასე.

"ჩაქუჩი"

გაიღიმე. ფართოდ გააღე პირი. აწიე ენა ცისკენ. თქვი დ-დ-დ-დ

კედელში დიდი ფანჯრები გააკეთეს.

"ფანჯარა"

გაიღიმე. ფართოდ გააღე პირი. დაიჭირეთ ამ პოზიციაზე.

სახლის სახურავზე მილი დააგეს.

"მილები"

ამოიღეთ ტუჩები ფართო მილით.

როდესაც კედლები მზად იყო, გოჭებმა გადაწყვიტეს მათი დახატვა. ჭერი გავაფერადოთ.

"Მხატვარი"

გაიღიმე. გახსენით პირი, აწიეთ ენა მაღლა და გაიარეთ ენის წვერი სასის გასწვრივ ზედა კბილებიდან ყელამდე და უკან.

ახლა კი ფანჯრები შეღებილია.

"ჩვენ ვხატავთ ფანჯრებს" (ტუჩები აკოცათ)

„მოდი დავხატოთ კედლები“ ​​(გამოიყენეთ ენა ლოყებში)

"გახეხეთ იატაკები"

გაიღიმეთ, გააღეთ პირი და გამოიყენეთ ენის წვერი ქვედა კბილების უკან ძლიერად „გაწმენდისთვის“.

როცა სახლი სუფთა იყო, ლამაზ „ფარდებს“ ვკიდებდით

გაიღიმე. ფართოდ გახსენით პირი, ასწიეთ ენის წვერი და მოათავსეთ იგი ზედა კბილების უკან კუსპების უკან. დაიჭირეთ ამ პოზიციაზე.

სახლი მზად არის - ახალი და ლამაზი.

მურმანსკის რეგიონის სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება

საშუალო პროფესიული განათლება

"მურმანსკის პედაგოგიური კოლეჯი"

(ფილიალი აპატიში)

გაკვეთილის შეჯამება ბავშვებისთვის ნიღბებისა და ქუდების გამოყენებით

Შესრულებული:

სტუდენტიIIIჯგუფი 1 კურსი

კორესპონდენციის კურსები

სპეციალობა 050144

"სკოლამდელი განათლება"

ვოლოვა ა.ფ.

შეამოწმა: Zabrodina E.A.

აპატიურობა

2014 წელი

"Გარეული ცხოველები"

Დავალებები:

1.გაამყარეთ ნიშნები გვიან შემოდგომა.

2. ატრიბუტული ლექსიკის გააქტიურება აღმნიშვნელი ზედსართავი სახელებით გარეგნობა, გარეული ცხოველების დამახასიათებელი ნიშნები.

3. ისწავლეთ ლეკვების სახელების ჩამოყალიბება.

4. ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია ცხოველების ჰაბიტატის შესახებ, არსებითი სახელების ლექსიკის გააქტიურება: den, hole, laar, hollow.

5. პრაქტიკა განათლებაში შედარებითი ზედსართავი სახელებიარსებითი სახელიდან, არსებითი სახელის შეთანხმება. და ზედსართავი სახელები.

6.ვარჯიში არსებითი სახელების შეთანხმებაში. ციფრებით.

7. წინადადების სწორად აგების უნარის გამომუშავება.

8. მუსიკის ბუნების შესაბამისად მოძრაობის უნარის განვითარება, ლიტერატურული აღწერაცხოველი.

Გაკვეთილის გეგმა.

შესავალი ნაწილი:

გამოსვლა "ორთქლის ლოკომოტივის" მოძრაობით.

Მთავარი ნაწილი:

1. ესკიზი "კაჭაკა და კურდღელი" (სლადკოვის შემდეგ)

2. გვიანი შემოდგომის ნიშნების კონსოლიდაცია.

4. აირჩიეთ სიტყვები - აღწერილობები "რა ცხოველი?"

5. დინამიური პაუზა "წყალამდე"

6. „დაასახელეთ ცხოველის ოჯახი“

7. დაეხმარეთ დედებს ჩვილების პოვნაში.

8. "ვინ ცხოვრობს სად?"

9. ესკიზი "კაჭაკა და კურდღელი" (სლადკოვის შემდეგ)

10. თამაში - შეაგროვეთ ცხოველი "ვისი კუდი?" ვისი სახე?

დასკვნითი ნაწილი.

გამოსვლა "ორთქლის ლოკომოტივის" მოძრაობით.

გაკვეთილის შეჯამება.

აღჭურვილობა:

ცხოველის ნიღბის ქუდები (კურდღელი, ზღარბი, ციყვი, დათვი, მგელი, მელა, კაჭკაჭი)

ხალიჩაზე ხე დგას გვიანი შემოდგომის ნიშნებით.

ცხოველების სახლების სურათები, კუდები, სახეები.

სამუშაო ფურცლები "დაეხმარეთ დედებს ცხოველების პოვნაში."

ჩანაწერის მოთამაშე.

შესავალი ნაწილი:

მასწავლებელი ბავშვებს აცნობებს, რომ დღეს ისინი ტყეში მატარებლით გაემგზავრებიან.

გამოსვლა "ორთქლის ლოკომოტივის" მოძრაობით. (მუსიკაზე "ლურჯი მანქანა")

განმანათლებელი:

ლოკომოტივი უბერავს სასტვენს,

სასეირნოდ გვეძახის. (ისინი უსმენენ.)

სწრაფად ჩავსხდეთ ურმებში

და სახლიდან გავალთ. (ისინი დგანან ერთმანეთის მიყოლებით.)

ლოკომოტივი ისევ დგას

ლოკომოტივი ისევ ხვრინავს.

განმანათლებელი:

მძიმედ კვნესის

იღუპება, საწყალი.

განმანათლებელი:

და ორთქლდება.

განმანათლებელი:

და ის სუნთქავს სითბოს.

ბავშვები (squats). უჰჰჰჰ!

განმანათლებელი:

და ასე - ცოტა წავედი,

ბავშვები ნელა დადიან ადგილზე, მუშაობენ იდაყვებში მოხრილი ხელებით:

ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ! ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ!

მუსიკის დასასრულს ბავშვები იკავებენ ადგილებს ხალიჩის დაფის წინ შიშველი ხის სურათით და გვიანი შემოდგომის ნიშნებით.

Მთავარი ნაწილი.

განმანათლებელი:

ლოკომოტივმა ტყეში წაგვიყვანა. სავსეა სასწაულებით.

მუსიკა უკრავს (ბავშვები იკეთებენ ნიღბებს), ჩნდება კაჭკაჭი და კურდღელი.

1. ესკიზი "კაჭაკა და კურდღელი".

კურდღელი. დეიდა სოროკა! რატომ გეძახიან თეთრკანიანს?

კაჭკაჭი. იმიტომ რომ ჩემი გვერდები თეთრია. და მკერდიც და მუცელიც.

კურდღელი. რა ამბები მოიტანე დღეს?

კაჭკაჭი. შემოდგომამ ტყეები გაიყო და ჩიტები გზაში გაგზავნა. წყალი იყინება. ის გეუბნება ცხოველებს, ჩაიცვან თბილ ბეწვის ქურთუკები.კურდღელი: გმადლობთ ამბებისთვის, დეიდა კაჭკაჭა, ნახვამდის! ჟღერს მუსიკა (ბავშვები ქუდებს იხსნიან და თავისკენ მიდიან).

2. საუბარი ჩანახატის შინაარსზე გვიანი შემოდგომის ნიშნების კონსოლიდაცია.

რა გვითხრა კაჭკაჭმა? (შემოდგომის ნიშნების შესახებ)

შემოდგომის რომელი პერიოდი? (დაახლოებით მესამე, გვიანი შემოდგომა - ზამთარამდე)

გაიხსენეთ და დაასახელეთ შემოდგომის სამი პერიოდი: ადრეული, ოქროსფერი, გვიანი).

გვიანი შემოდგომის რა ნიშნები გვითხრა კაჭკაჭმა და რომელი იცით?

3. თამაში "ცხოველები ტყის გაწმენდაში".

განმანათლებელი:

ახლა მე და შენ გადავიქცევით ცხოველებად (ბავშვები ატარებენ ქუდებს და ნიღბებს) და ვითამაშებთ.

ისინი რიგრიგობით დადიან მუსიკაზე

დათვი. დიდი და მოუხერხებელი ვარ

მოუხერხებელი და მხიარული.

მე ვცხოვრობ უღრანი ტყე,

ძალიან მიყვარს სურნელოვანი თაფლი.

ბავშვი ზის.

მასწავლებელი გთხოვს დაიმახსოვროთ და დაასახელოთ: რომელი დათვი? (დიდი, უზარმაზარი, ქუთუთოები, ყავისფერი, მოუხერხებელი, მძიმე, შაგი).

განმანათლებელი:

ტყის ბილიკზე შემდეგ კურდღელი ჩნდება.

კურდღელი. მე მაქვს მოხერხებული ნახტომი,

თბილი ნაცრისფერი ფუმფულა,

წითელი სწრაფი თვალი.

“ რა კურდღელი?” (ჭკვიანი, ნაცრისფერი, თეთრი, ფუმფულა, სწრაფი, მშიშარა, მხიარული, მხიარული)

განმანათლებელი:

შემდეგ კი ზღარბი შემოვიდა.

ზღარბი. უღრან ტყეში ნაძვის ხეების ქვეშ,

შხაპიანი ფოთლებით

ნემსის ბურთი დევს

ეკლიანი და ცოცხალი.

“ რა ზღარბი?” (პატარა, ეკლიანი, ცოცხალი, მრგვალი, ნაცრისფერი, მხიარული).

განმანათლებელი:

შემდეგ ბილიკზე მელა გამოჩნდა.

მელა. წითური თაღლითი ვარ

მზაკვარი და მოხერხებული.

ბეღელში აღმოვჩნდები,

ქათამს მოვიპარავ.

“ რა მელა?” (წითელთმიანი, ფუმფულა, ცბიერი, მოხერხებული, მამაცი).

განმანათლებელი:

ციყვი ტოტიდან ტოტზე ხტება.

ციყვი. ფუმფულა ბეწვის ქურთუკს ვიცვამ.

მე ვცხოვრობ უღრან ტყეში.

ბებერ მუხის ხის ღრუში

თხილს ვღრიჭავ.

“ რა ციყვი? (პატარა, ზაფხულში წითელი, ზამთარში ნაცრისფერი, ფუმფულა, მოქნილი).

განმანათლებელი:

გალავანში ბოლოს შემოვიდა მგელი.

მგელი. ზამთარში მცივა

გაბრაზებული და მშიერი ვარ?

“ რა მგელი? (ნაცრისფერი, ბოროტი, გაბრაზებული, სწრაფი, მოხერხებული, მტაცებელი, მამაცი).

განმანათლებელი:

ტყეში ცხოველები დაიღალნენ და წყალზე წავიდნენ.

5. დინამიური პაუზა "წყალამდე".

შემოდგომის დღე, ტყის ბილიკი (მშვიდი ტემპით მსვლელობა)

ცხოველები წყალში წავიდნენ.

დედა მელას უკან პატარა მელა იპარებოდა. (დაიპარე მათ თითებზე)

დედა ზღარბის უკან პატარა ზღარბი ტრიალებდა. (ჩაჯექი და ნელა წინ წაიწიე)

დათვის ბელი გაჰყვა დედა დათვს. (ისინი ტრიალებენ)

ჩვილი ციყვი გადახტა დედა ციყვის შემდეგ. (ხტომა squat)

დედა კურდღლის უკან არის დახრილი კურდღლები. (ადგილზე გადახტომა)

მგელი მიიყვანა მგლის ლეკვებს (ფეხით)

ყველა დედას და შვილს უნდა მთვრალი. (ტაში)

თამაშის "წყალთან" თამაშის შემდეგ ბავშვები სხედან მაგიდებთან.

7. მასწავლებელი:

ბავშვები ხშირად იკარგებიან გზაზე -

ჩვენ დავეხმარებით დედებს შვილების პოვნაში.

“ დაასახელეთ ცხოველის ოჯახი“: მეტყველების თერაპევტი და ბავშვები ათვალიერებენ ილუსტრაციებს და ასახელებენ ცხოველთა „ოჯახებს“ (დედა, პაპალი, ჩვილი მელა) - ციყვი, ზღარბი, მგელი, დათვი, კურდღელი.

8. „დაეხმარეთ დედებს ჩვილების პოვნაში“. დავალება ინდივიდუალურ ფურცლებზე.

დასრულების შემდეგ ისაუბრეთ სამუშაოს შედეგებზე:

ვინ ვის იპოვა? (დედა დათვმა იპოვა ორი ბელი.)

8. თამაში "ვინ ცხოვრობს სად".

განმანათლებელი:

Ზამთარი მოდის. ტყეში ცხოველები ცივდებიან. მათ გადაწყვიტეს დაბრუნებულიყვნენ თავიანთ სახლებში (შეხედეს და ისაუბრეს პანელზე გამოსახულ სურათებზე - ბუნაგი, ბუნაგი, ხვრელი, ღრუ).

მითხარი რა არის? (დენ)

ეს ვისი ბუნაგია? (დათვითი)

რამდენი ბელია არის მასში? (ხუთი ბელი)

ანალოგიით, თითოეული ცხოველი და მისი სახლი გამოხატულია (მგლის ბუნა, მელა-ხვრელი, ციყვი-ღრმა)

განმანათლებელი:

მისმინე, ვიღაც სხვა ჩქარობს ჩვენს გაწმენდას.

ჟღერს მუსიკა: კაჭკაჭი დაფრინავს, კურდღელი ხტება. (ბავშვები ატარებენ ნიღბებს)

9. ჩანახატი "კაჭაკა და კურდღელი".

კაჭკაჭი. მელას კბილები რომ გქონდეს, კურდღელი!

კურდღელი. სოროკა, მაინც ცუდია...

კაჭკაჭი. მგლის ფეხები რომ გქონდეს, ნაცრისფერი!

კურდღელი. სოროკა, ბედნიერება დიდი არ არის...

კაჭკაჭი. ფოცხვერის კლანჭები რომ გქონდეს, ნამჯა!

კურდღელი. აჰ, სოროკა, რა მჭირდება კნუტები და კლანჭები? ჩემი სული ისევ კურდღელს ჰგავს...

დასასრულს, კურდღელი ბავშვებს აძლევს კონვერტს დავალებით და ისინი ტოვებენ მუსიკას.

საუბარი სკეტის შინაარსზე.

რა შესთავაზა კაჭკაჭა კურდღელმა? (მელას კბილები, მგლის ფეხები, ფოცხვერის კლანჭები)

Რისთვის? (მტრებისგან თავის დასაღწევად, სწრაფად გაიქეცი, დაიცვა თავი კბილებით და კლანჭებით)

10. თამაში კონვერტიდან „შეაგროვე ცხოველი“.

დავალების შესრულების შემდეგ თითოეულმა ბავშვმა უნდა უპასუხოს შემდეგ კითხვებს:

ვინ შეკრიბე?

ეს ვისი კუდია? ვისი სახე?

დასკვნითი ნაწილი .

გამოსვლა "ორთქლის ლოკომოტივის" მოძრაობით (მუსიკა "ლურჯი მანქანა")

განმანათლებელი:

ლოკომოტივი უბერავს სასტვენს.

სახლში წაგვიყვანს.

ლოკომოტივი ისევ დგას

ლოკომოტივი ისევ ხვრინავს.

ბავშვები (რიტმულად ამოძრავებენ იდაყვებში მოხრილ მკლავებს). ვაი, ვაი, ვაი, ვაი.

განმანათლებელი:

მძიმედ კვნესის

იღუპება, საწყალი.

ბავშვები (ხელები შეუფერხებლად ჩამოწიეთ ქვემოთ). უუუუ!

განმანათლებელი:

და ორთქლდება.

ბავშვები (ამავდროულად აწევენ თითებს მუშტიდან). Ვაუ!

განმანათლებელი:

და ის სუნთქავს სითბოს.

ბავშვები (squats). უჰჰჰჰ!

განმანათლებელი:

და ასე - ცოტა წავედი,

შეკრება გრძელი მოგზაურობისთვის.

ბავშვები ნელა დადიან ადგილზე, მუშაობენ იდაყვებში მოხრილი ხელებით.

ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ! ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ!

გაკვეთილის შეჯამება.

განმანათლებელი:

ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა.

სად ვიყავით დღეს? Ვის შეხვდი? რა ამოცანები შეასრულეთ?

რა თქმა უნდა, ყველა დაღლილი ხართ,

მაგრამ რამდენი ისწავლე?

არის რაღაც დასამახსოვრებელი და სათქმელი

და დახატე ალბომში.

რა თქმა უნდა მშობლებისა და აღმზრდელების დიდი უმრავლესობა საბავშვო ბაღიან სკოლის შემდგომი ჯგუფები ფიქრობდნენ კითხვაზე, თუ როგორ უნდა მოეწყოთ უფრო საინტერესო დასვენება იმ ბავშვებისთვის, რომელთა აღზრდითაც ისინი დაკავებულნი არიან. პოპულარული თანამედროვე საბავშვო გასართობი მოიცავს მაგიდის თოჯინებს ან თოჯინებს, რომელთა წყალობით შეგიძლიათ მოაწყოთ საინტერესო აქტივობები ბავშვების ჯგუფისთვის ან მათთან ერთად. თეატრალური წარმოდგენა, რომელიც ეფუძნება ზოგიერთ ხალხურ ან ლიტერატურული ზღაპარი. კარგი მაგალითია სამი პატარა გოჭის თოჯინების თეატრი.

ბავშვის ან ბავშვების ჯგუფის ჩართვა საკუთარი თავის შექმნაში ზღაპრის გმირებიან დეკორაციები, რომლებიც შედგება მაგიდის თეატრი"სამი პატარა გოჭის" მიღება შესაძლებელია ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი სხვადასხვა ასაკისქანდაკების ტექნიკა. ამ ტიპის კრეატიულობა ასევე შესანიშნავი გზა იქნება განვითარებისთვის შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიბავშვების ხელები.

როგორ ჩამოაყალიბოს პერსონაჟები თოჯინების თეატრისთვის, თითოეულ მათ შემქმნელს შეუძლია დამოუკიდებლად გადაწყვიტოს. ზღაპრის ფიგურების შექმნის სამუშაო შეიძლება შესრულდეს:

• პლასტილინისგან;
• პლასტიკური მასტიკისგან;
• მარილიანი ცომისგან;
• პოლიმერული თიხისგან.

პლასტილინისგან თითოეული ღორის მისაღებად საჭიროა ამ მასალისღია ვარდისფერ ჩრდილში გამოძერწავს წაგრძელებული სხეული და სფერული თავი, ორი წყვილი ფეხი და პატარა ფრაგმენტებიდან ქმნიან სამკუთხა ყურებს და ზამბარისებრ კუდს.

პლასტილინისგან დამზადებული მგლის ფიგურა გარკვეულწილად დიდი უნდა იყოს. აქ მიზანშეწონილია ნაცრისფერი და შავი ფერის მასალის შერწყმა. შავი პლასტილინი რეკომენდირებულია გამოიყენოს ყურების, ცხვირის და თათების კლანჭების გამოსაძერწად.

პლასტილინის თითოეული გმირი შეიძლება მორთული იყოს იმავე მასალის ფრაგმენტებით, ტანსაცმლის, ფეხსაცმლისა და ქუდების იმიტაციით.

გმირის ფიგურა, როგორიცაა მგელი ან ღორი პოლიმერული თიხისგან, შეიძლება მოქანდაკეს უფროსების ხელმძღვანელობით, რადგან ეს მოითხოვს მასალის დამატებას. აკრილის საღებავები. თუ ფიგურების გაკეთებას აირჩევთ მარილიანი ცომი, ასევე დაგჭირდებათ უფროსების დახმარება ღუმელში ჩამოსხმული სათამაშოების გამოცხობის გასაკონტროლებლად.

ჩვენ ვიყენებთ f ეტრ

ზღაპრის „სამი პატარა გოჭის“ არჩევის შემდეგ, ჩვენ ვთამაშობთ თეატრს თექის სათამაშოებით. შესრულებისათვის ამის მიხედვით ხალხური ნამუშევარიპერსონაჟების დამზადება შესაძლებელია როგორც ბუნებრივი თექისგან, ასევე სინთეტიკური თექისგან, რომელიც დღეს პოპულარულია და ფართოდ არის წარმოდგენილი ხელნაკეთი ნივთების ბაზარზე.

თექის თეატრის დამზადება შესაძლებელია რაიმე განსაკუთრებული დახვეწის გარეშე. სამი პატარა ღორისა და მგლის თექის ფიგურები შეიძლება დამაგრდეს, მაგალითად, კოქტეილის ღეროებზე მარტივი თამაშისთვის.

ამ გზით პერსონაჟების შესაქმნელად დაგჭირდებათ:

• ნაცრისფერი და ვარდისფერი იგრძნობა;
• პატარა კონტრასტული თექის ნაჭრები, მათ შორის შავი, ზღაპრის პერსონაჟების ტანსაცმლისა და მგლის სახის დიზაინისთვის;
• ფერადი და შავი ძაფები;
• ოთხი კოქტეილის ჩალა.

სათამაშოების სხეულები და თავები იქმნება დაწყვილებული ნაწილებისგან, რომლის შიგნითაც ფეხებია მოთავსებული. ნაწილები ეტაპობრივად უკავშირდება ფერის მიხედვით შერჩეული ძაფებით, წინა გადახურვის ნაკერის გამოყენებით.

თვალები და პირი შავი ძაფით არის მოქარგული. მგლის ცხვირის ჩამოსაყალიბებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ შავი თექას ნაჭერი.

სამუშაოს დასასრულს, მილის ჩასმა ხდება თითოეული პერსონაჟის სხეულის ბოლოში დარჩენილ ხვრელში. თუ სასურველია, მისი დამაგრება შესაძლებელია სილიკონის წებოთი.

თითოეულის ტორსი თეატრალური თოჯინებითქვენ ასევე შეგიძლიათ ააწყოთ ის ისე, რომ ხვრელები, რომლებითაც სათამაშო კონტროლდება, ზედა და ქვედა ნაწილში იყოს. თითების ჩასმა შესაძლებელია ქვედა სიმეტრიულ ხვრელებში, რითაც ღორის ფეხების სიმულაცია ხდება და თოჯინას საშუალებას აძლევს გადაადგილდეს შესრულების დროს.

თითის გმირები

თითის თეატრისთვის თექა ასევე ითვლება ყველაზე წარმატებულ მასალად.

სამი პატარა ღორისა და მგლის მოდელები შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს. მთავარი პირობა კერვისას თითის სათამაშოები, საიდანაც საკუთარი ხელით შექმნით თოჯინების თეატრს, თითოეული ფიგურის ქვედა ნაწილში არის ღრუ, რომლის წყალობითაც სათამაშო შეიძლება თითზე დაიდოთ.

თექის თეატრი "3 პატარა ღორი" ასევე შეიძლება იყოს მაგიდის. საკუთარი თავის შესაქმნელად, გირჩევთ გამოიყენოთ ნაბიჯ-ნაბიჯ მასტერკლასიქვევით.

გააკეთეთ იგი საყოფაცხოვრებო რულონების მუყაოს ბაზებისგან საკვები კილიტა, ფილმი ან პერგამენტი.

ასეთი სტაბილური საძირკვლის გარდა, დაგჭირდებათ:

• ნაცრისფერი და ვარდისფერი თექის ნაჭრები;
• ტექსტილის მართკუთხა ნაჭრები პრინტით;
• სათამაშო თვალები;
• მძივები ან ღილაკები;
• მრავალ ფერადი გროსგრაინის ლენტები;
• მაკრატელი;
• ძაფი ნემსით;
• სილიკონის წებო.

მგლის თოჯინა დამზადებულია უფრო დიდი როლიკისგან, რომელიც უნდა იყოს გახვეული ნაცრისფერი თექაში. შეაერთეთ ქსოვილის კიდეები ფარული ნაკერით.

გოჭები იქმნება დელიკატური პრინტის მქონე ქსოვილებით დაფარული პატარა რულონებისგან.

თითოეული სათამაშოს სახეებისა და თათების გასაფორმებლად, ჩვენ ვიყენებთ ქვემოთ შემოთავაზებულ ამ ნაწილების ნიმუშებს.

სამუშაოს დასასრულს, თითოეულ გოჭს კისერზე აკრავენ მშვილდში დაკეცილი გროსგრანის ლენტით.

თეატრისთვის სასაცილო ფიგურები მზად არის.

ხელთათმანების სათამაშოების თეატრი

თეატრისთვის სახლში ან სპექტაკლისთვის ეკრანით ბავშვთა დაწესებულებახელთათმანის თოჯინა წარმატებით გამოიყენება.

თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ როგორ შეკეროთ მგლის ან ღორის ხელთათმანის თოჯინა ქვემოთ მიმაგრებულ მასტერკლასში.

გააკეთეთ ფოტოზე ნაჩვენები ნიმუშის ამობეჭდვა.

მისი მიხედვით, თითოეული ხელთათმანი თოჯინა იკერება საწმისის ან ხელოვნური ბეწვისგან შეწყვილებული ნაწილებისგან.

თითის თეატრი "სამი პატარა ღორი"- თქვენი სახლის შემოქმედებითი სტუდია.

პირველი გაცნობა ხელოვნებასთან, მეტყველების განვითარება, ფანტაზია და მშვენიერი მოტორული უნარები - ამ ყველაფერს მარტივად მიაღწევთ პატარა ფიგურების უბრალოდ თითებზე დატანით.

როგორ მუშაობს სამი პატარა ღორის თითების თეატრი

თითების თეატრი შედგება 7-ისგან ხის ფიგურებიხელით დახატული ზღაპრის გმირები. ფიგურებს აქვს ხვრელები ბავშვის ხელის თითებისთვის. სამ პატარა ღორთან და მგელთან ერთად ფიგურები ასევე წარმოადგენს მთავარი გმირების სახლებს.

როგორ ვითამაშოთ თითების თეატრში "სამი პატარა ღორი"

გააცანით თქვენს შვილს ზღაპარი, ემოციურად გადმოსცეთ თითოეული პერსონაჟის მეტყველება თქვენი ხმით. ამ მომენტში ბავშვის ხელი ხდება "სცენა", სადაც გმირის ფიგურები განლაგებულია მოქმედების დროს.

IN ადრეული ასაკიროდესაც ბავშვმა ჯერ არ იცის ლაპარაკი, მას შეუძლია ზღაპრის გმირების მიბაძვა. ეს ასევე კარგად ავითარებს არტიკულატორულ აპარატს.

ითამაშეთ „უთხარი სიტყვა“: ამბის თხრობისას შეაჩერე. არ დაასრულოთ წინადადება, მიეცით ბავშვს საშუალება „ჩასვას“ სასურველი სიტყვა (მაგალითად, „ჩვენ არ გვეშინია ნაცრისფერი ... მგლის“). თამაში „იპოვე შეცდომა“ ასევე ეხმარება ბავშვის მეხსიერების, ყურადღების და მეტყველების განვითარებას.

მიეცით თქვენს შვილს ყოველ ჯერზე ახალი როლი. დარწმუნდით, რომ ის არ დაივიწყებს დამახასიათებელი ნიშნებიპერსონაჟი, ანუ ხმის და მოძრაობების შესახებ. ასეთი ექსპრესიული მოქმედება ხელს უწყობს ბავშვის შესანიშნავ ინტონაციის განვითარებას.

შვილთან ერთად დაეუფლეთ ზღაპრის ყველა როლს, ითამაშეთ თოჯინების ნამდვილ თეატრში. შექმენით შესაბამისი ატმოსფერო: გააკეთეთ ეკრანი, გამოიყენეთ დეკორაციები და განათავსეთ თქვენი საყვარელი სათამაშოები " აუდიტორია" დასაწყისისთვის, იმოქმედეთ როგორც მთხრობელი, ხოლო ბავშვს შეუძლია უბრალოდ მიჰყვეს სიუჟეტს და გააკონტროლოს ფიგურები. შემდეგ სთხოვეთ მას თავად მოუყვეს ამბავი, ახლა თქვენ ხართ მომთმენი მაყურებელი.

დან როლური თამაშითანდათან გადადის რეჟისორის სცენაზე. იფანტაზიორეთ შვილთან ერთად, შექმენით ახალი ისტორიები, წაახალისეთ თქვენი შვილი სიუჟეტის ნებისმიერი დანამატისთვის. ეს აუმჯობესებს წარმოსახვას, მეტყველება ხდება ფიგურალური და ექსპრესიული.

რას ავითარებს სამი პატარა გოჭის თითების თეატრი?

თითის თეატრით თამაში ხელს უწყობს მეტყველების, მეხსიერების, ყურადღებიანობისა და წარმოსახვის განვითარებას. სპექტაკლის თამაში ამდიდრებს ბავშვს ლექსიკადა ავარჯიშებს ტექსტის გადმოცემის უნარს.

ასეთი სახლის წარმოდგენები ხელს უწყობს თავდაჯერებულობის განვითარებას, წარმატების განცდას და ბავშვის საერთო პიროვნების განვითარებას.

წარმატებებს გისურვებთ პატარა მსახიობი! დაიპყროთ შემოქმედებითი სიმაღლეები სამი პატარა გოჭის თითების თეატრით.