EntradaLección de lectura literaria “Cuento popular ruso con acertijos “Hija de siete años. Cuestionario sobre el cuento popular ruso "La hija de siete años" Cuento popular ruso "La hija de siete años"
- ¿Qué sección estamos estudiando?
Mucho más allá de los bosques y los mares, altas montañas Hay una tierra asombrosa de cuentos de hadas. Imagínese este país.
¿Cómo es ella?
No se puede llegar al país de los cuentos de hadas en coche, no se puede navegar en barco, no se puede volar en avión.
¿Cómo llegar al país de los cuentos de hadas?
Sólo puedes dejarte transportar en las alas de la fantasía.
Sé que sabes fantasear, por eso te invito a visitar esto. país asombroso llamado cuento de hadas.
¿Aceptas mi invitación?
Recordemos lo que sabes sobre los cuentos de hadas.
Tome sus tablas de conocimiento, interés y aprendizaje
¿Qué sabes sobre los cuentos de hadas?
Sé "Yo sé eso" | estoy interesado "lo que quería saber" | estoy estudiando "ahora lo sé" |
hay un comienzo | ||
Final | ||
Repetir tres veces | ||
Héroes magicos | ||
Eventos magicos | ||
El bien vence al mal | ||
Sabiduría |
¡Bien hecho!
Estamos en un cuento de hadas. Ahora adivinemos cuál.
Juego "Recuerda el cuento de hadas"
Trabajamos en parejas.
Cada pareja elige una tarjeta con un extracto de un cuento de hadas.
Acuerda quién lee y quién encuentra la tarjeta con la respuesta y la pega en la pizarra. La tarjeta de respuesta tiene un número. Debes colocarlo en el tablero en la ventana correspondiente al número.
- Veamos qué podemos hacer.
Tarjetas con extractos de cuentos de hadas.
1En un terreno llano, como en una grada, lejos de todos los caminos, en una aldea remota vivían un anciano y una anciana.
El anciano cortó ramitas de sauce y tejió cestas. La anciana hilaba y tejía lino. De eso se alimentaban (el ruso más caro) cuento popular)
2 Un anciano y una anciana tenían dos hijas. El mayor no se quedará de brazos cruzados ni un minuto. Y todo lo que no asume, todo le sale bien, todo le sale mal. Y la hija menor era una perezosa. No quería hacer nada y, además, era arrogante y antipática. Haga lo que haga, lo hace con desgana y de alguna manera. Y la gente llamaba al mayor Radivaya y al menor Lazy. Y así fue: Lazy and Lazy (cuento popular ruso "Acerca de Lazy and Lazy")
3 Iban dos hermanos, uno pobre y el otro rico. Ambos tienen un caballo: el pobre tiene una yegua, el rico tiene un castrado. Se detuvieron a pasar la noche cerca. La pobre yegua dio a luz un potro por la noche; El potro rodó bajo el carro del rico. Despierta al pobre por la mañana.
¡Levántate, hermano! Mi carro parió un potro por la noche.
(Cuento popular ruso "La hija de siete años")
4 Y esto era, querida, en los viejos tiempos,
Cuando el abuelo Arkhip decidió subir a la luna;
Entonces los cuentos de hadas volaron por el aire
Se agarraron por las alas
Y cabalgué tras ellos en un caballo dorado
Sí, recogí estos cuentos de hadas en una bolsa.
(“Tsarevich Nekhiter-Nemuder”, dicho del cuento popular ruso)
5 Salió un anciano de un año. Empezó a agitar la manga y a dejar volar los pájaros. Cada pájaro con lo suyo nombre especial. El anciano de un año saludó por primera vez y los tres primeros pájaros se fueron volando. Se percibía un olor a frío, a escarcha (V. Dahl “El viejo del año” (cuento de hadas).
6. Dos hermanos vivían en un pueblo; Araron la tierra y sembraron grano. El hermano mayor no tuvo hijos; el hermano menor tenía cuatro hijos pequeños. Los hermanos vivían tan amigablemente que era un placer mirarlos (L. P. Tolstoi “Dos hermanos”)
7. Tres chicas debajo de la ventana.
Hicimos una gira a última hora de la tarde.
"Si tan solo fuera una reina,
una chica dice
Luego prepararía una fiesta para todo el mundo bautizado”.
(A. S. Pushkin “La historia del zar Saltan, sobre su glorioso hijo y héroe poderoso El Príncipe Guidon Saltanovich y el P. hermosa princesa Cisnes")
8. Vivía un rico comerciante que tenía tres hijas.
Se preparó para ir a buscar la mercancía y preguntó a sus hijas qué llevarles. El mayor pidió cuentas. El segundo pidió un anillo y el más pequeño dijo: “No necesito nada”. Si me recuerdas, trae una rama de nuez (L.N. Tolsto “Nut Branch”).
9. En la antigüedad, en cierto reino, no en nuestro estado, sucedió que un soldado hacía guardia en una torre de piedra; la torre estaba cerrada con candado y sellada, y era de noche (cuento popular ruso "Elena la Sabia").
- Había una vez un anciano y una anciana. Vivían mal. No tenían ganado, sólo un gato. Vivió con los ancianos durante mucho tiempo y envejeció tanto que dejó de cazar ratones. La anciana empezó a ofenderse con el gato y dijo: "¡Como no caza ratones, no lo necesitamos!". Y obligó al anciano a poner el gato en una bolsa, llevarlo al bosque más lejos y sacudirlo allí (cuento popular ruso "El zorro y Kotofey Ivanovich").
11 Érase una vez Drozd Eremeevich. Construyó un nido en un roble y tuvo tres cachorros. Lisa Romanovna adquirió la costumbre de visitarlo. Él vendrá y cantará:
Este roble sería podado y talado:
¡Repara arados, rastras y dobla guías! (“Drozd Eremeevich” cuento popular ruso)
12. Vivían un anciano y una anciana, y con ellos vivía su nieta Dunya. Y Dunya no era tan hermosa como dice el cuento de hadas, solo era inteligente ("Nieta inteligente" es un cuento popular ruso).
Leamos lo que pasó.
carlos | Perrault |
¿Qué son los regalos?
- ¿Qué tipos de regalos hay?
¿Cómo se relaciona la respuesta con nuestra lección?
¿Qué te gustaría aprender en clase?
¿Qué descubrimientos hacer?
Registre en sus tablas
Sé "Yo sé eso" | estoy interesado "lo que quería saber" | estoy estudiando "ahora lo sé" |
El cuento de hadas es uno de los géneros literarios. | ¿Qué tipo de regalos le dio el hada? ¿Qué regalos le diste? ¿Qué enseña un cuento de hadas? | |
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2012 ha sido declarado Año de Francia en Rusia.
Conociendo la información biográfica del autor
Hace mucho tiempo (hace 381 años) en un país llamado Francia, vivían cinco hermanos. Eran tan parecidos entre sí que incluso escribían con la misma letra. Uno de los hermanos se llamaba Charles Perrault. Su infancia fue próspera. Como a otros hijos, lo vistieron maravillosamente, lo llevaron en un carruaje y le dieron juguetes. Los hermanos han crecido. Cada uno se ocupaba de sus asuntos y Charles Perrault se dedicaba asuntos de estado. Han pasado muchos años. Un día tarde de invierno Sh.P., de 68 años. sentado junto a la chimenea. De repente se acordó de la niñera y de ella. cuentos asombrosos. Tenía tantas ganas de escribirlas que inmediatamente se sentó. Los cuentos de hadas se escribían tan rápido, como si un hada estuviera detrás de ella y susurrara las palabras. Varios días Sh.P. No se levantó de la mesa, recordando cada vez más cuentos de niñeras nuevos. Como un verdadero narrador, Sh.P. hizo que los cuentos de hadas fueran muy modernos: ¿quieres saber qué era la moda hace más de 300 años? Lea el cuento de hadas "Cenicienta": las hermanas, yendo al baile, se visten a la última moda. Así nacieron los cuentos de hadas, que se incluyeron en la colección "Tales of Mother Goose".
Charles Perrault nació en Francia en 1628.
¿Qué siglo es este? (17)
¿Cuántos siglos han pasado desde aquel momento? (4 siglos)
Los cuentos de hadas de Perrault se leen desde hace varios siglos, lo que significa que son clásicos, algo que no queda obsoleto con el tiempo.
¿De qué aprendiste? diferentes fuentes¿Sobre Char Perrault?
¿Qué cuentos de hadas has leído?
Introducción y análisis de un nuevo cuento de hadas.
Conozcamos otro cuento de hadas de Charles Perrault, "Los regalos de las hadas".
preparación para la lectura
1) Apague la vela con una exhalación grande y dos pequeñas.
2) Sopla una hoja de tu palma.
3) Vuélvanse el uno al otro y digan "cuento de hadas".
Con sorpresa
Con tristeza
Con alegría
Misteriosamente
¡Bien hecho!
FISMINUTO
Leer y trabajar contenidos (23 min)
Abramos el libro de texto con 145. Lectura...
Lectura parte 1.
Tome un lápiz, siga, subraye las palabras poco claras.
¿Qué palabras no estaban claras y cuáles estaban subrayadas?
¿Dónde podemos encontrar la interpretación de la palabra?
Brusco - insuficientemente culto, descortés, poco delicado
Spesivy - arrogante, arrogante, se esfuerza por enfatizar su importancia y superioridad sobre los demás.
Arrogante - arrogante, seguro de sí mismo.
Manso - dócil, sumiso, manso.
¿De quién aprendiste a partir de lo que leíste?
¿Cómo comienza un cuento de hadas?
¿Cómo puedes titularlo? (Dos hijas)
¿A quién conoció la hija menor?
¿Cómo se muestra la hija menor? (atento, amable)
¿Por qué decidiste esto?
¿Cómo deberíamos llamarlo? (Hada e hija menor)
parte 3
¿Por qué el hada adoptó la apariencia de una sencilla mujer de pueblo?
¿Qué le regaló el hada a su hija menor?
¿Por qué recibió el regalo?
¿Qué título deberíamos darle? (Regalos del hada a la hija menor)
parte 4
¿En qué se diferencia la segunda reunión de la primera?
¿Por qué el hada adoptó esta apariencia?
Titulémoslo (Hada y la hija mayor)
parte 5
¿Qué regalo le dio el hada a su hija mayor?
¿Por qué?
¿En qué frase se expresa? Idea principal¿Todo el cuento de hadas?
¿Cómo puedes titularlo? (Un regalo del hada a su hija mayor)
Parte 6
¿Dónde conoció el príncipe a su hija menor?
¿Cómo juzgó? ¿Por qué?
Titulémoslo (La hija menor y el príncipe)
parte 7
¿Qué pasó con la hija mayor?
¿Por qué sucedió esto?
¿Cómo deberíamos llamarlo? (El destino de la hija mayor)
Terminamos de leer la historia.
¿Cuál es tu estado de ánimo?
¿Por qué?
El cuento de hadas es mentira, pero hay una pista en él, ¡una lección para los buenos muchachos!
¿Cuál es la lección del cuento de hadas de Charles Perrault "Los regalos de las hadas"?
(¡Como es el servicio, también lo es la recompensa!)
¿Cómo entiendes estas palabras?
(Si haces el bien, volverá a ti)
¿Has tenido algún caso en el que hayas sido amable?
¿Qué cuento de hadas conociste, quién es su autor? ¿Quiénes son sus personajes principales?
1) Volver a contar el cuento de hadas según lo planeado.
2)Ej.1,2 p.108.R.T.
juego literario para alumnos de 3er grado “Por los caminos de los cuentos populares rusos”
Ryabichenko Nadezhda Vladimirovna, profesora clases primarias MKOU "Mikhailovskaya Osh" distrito de Kikvidzensky, región de VolgogradoBreve descripción: Este juego está destinado a la enseñanza. lectura literaria o actividades extracurriculares con alumnos de 3er grado.
Objetivo: consolidación y generalización del conocimiento sobre los cuentos populares rusos estudiados.
Tareas:
- consolidar el conocimiento de los niños sobre los cuentos de hadas leídos;
- desarrollar la actividad cognitiva y creativa, la inteligencia, la curiosidad, la visión, el pensamiento lógico y la memoria;
- inculcar el interés por la lectura.
Trabajando con una presentación:
En la primera diapositiva de la presentación hay una palabra de relleno. Los niños encuentran una palabra; cuando hacen clic en las letras de la palabra, el color de las formas cambia. Cuando haces clic en última letra hay una transición a una diapositiva con un cuento de hadas. Después de completar todas las tareas del cuento de hadas, debe ir a la diapositiva con la palabra de relleno haciendo clic en el botón de control "palabra de relleno". La transición a la siguiente diapositiva con la tarea se realiza mediante el botón de control "siguiente diapositiva".
Cuando trabaje con diapositivas de presentación, preste atención a Notas para la diapositiva, en el que están escritos los consejos.
Progreso del juego:
Discurso de apertura del profesor.Chicos, hoy emprenderemos un viaje fascinante a la tierra de los cuentos de hadas. Y descubrirás qué cuentos de hadas visitarás hoy resolviendo la palabra de relleno. Contiene los personajes de los cuentos de hadas. Encuentra a estos héroes y adivina de qué cuentos de hadas provienen. (Los niños encuentran héroes de cuentos de hadas en la palabra de relleno, adivinan el cuento de hadas y emprenden un viaje).
Durante nuestro juego descubriremos quién de vosotros es el mejor conocedor de los cuentos populares rusos que hemos estudiado.
Filadelfia.
Adivina palabras: Radivaya, abuelo del bosque de siete años.
Cuentos:“Sobre Lazy and Lazy”, “Hija de siete años”, “Lo más preciado”.
Cuento popular ruso "El más querido"
1. Minicuestionario:
¿Qué tipo de trabajo hacían el anciano y la anciana? (El anciano tejía cestas con ramitas de sauce, la anciana tejía lino).
- ¿Con qué propósito fue el anciano al bosque? (Fue al bosque a talar un árbol y hacer una rueca nueva para la anciana y un mango para un cuchillo).
- ¿Qué le pidió el Abuelo del Bosque al anciano? (Le pidió al anciano que no talara los árboles, porque todos los árboles están vivos y quieren vivir).
- ¿Por qué el anciano y la anciana no supieron durante mucho tiempo qué preguntarle al Abuelo del Bosque? (Tenían todo lo que necesitaban, y lo que no tenían, siempre lo podían ganar con sus propios esfuerzos.)
2. Correspondencias.
Conecta correctamente las palabras de la primera y segunda columna y recuerda cómo era el Abuelo del Bosque.
Respuesta:
El abuelo del bosque estaba vestido con ramas peludas, piñas de abeto en el pelo, piñas de pino en la barba, un bigote gris que colgaba hasta el suelo y sus ojos brillaban con luces verdes.
3. Encuentra la imagen adicional.
Recuerda lo que el anciano sugirió preguntarle al Abuelo del Bosque y busca la imagen extra:
(dinero, un rebaño de vacas y ovejas, gallinas, rueca y cuchillo)
Cuento popular ruso "Sobre los perezosos y los perezosos"
1. Conozca al héroe.
- Este héroe vivía en el fondo de un pozo. Su cara, ojos, barba y él eran todos del mismo color. (Viejo verde)
- ¿Cómo se llamaba la heroína del cuento de hadas, que no se quedaba de brazos cruzados, siempre trabajaba y realizaba cualquier tarea con diligencia? (Radivyaya)
- ¿Cuál de los héroes del cuento de hadas dijo? las siguientes palabras: “¡Podría vivir y ser feliz con un ama de casa así para siempre! ¡Cuidadoso, afectuoso!” (cabras)
- ¿Cuál de los héroes del cuento de hadas dijo las siguientes palabras: "¡Dame un regalo rápido!" Tengo prisa por llegar a casa". (Perezoso)
2. Regalos de la caja.
En esta tarea, debes determinar qué le dio el Viejo Verde a la hermana mayor, qué le dio a la hermana menor y qué artículo sobraba.
Regalos: carbones; calentador de almas brocado, adornado con martas; billetera con oro; vestido de satén; cofre con plata; zapatos con hebillas plateadas; ceniza; perla.
Más antiguo: calentador de almas brocado, adornado con martas; vestido de satén; zapatos con hebillas plateadas; perla; billetera con oro.
Más joven: carbones, cenizas.
Artículo adicional: cofre con plata.
Cuento popular ruso "La hija de siete años"
1. ¿De quién es la respuesta?
¿Qué respuestas al acertijo dieron las heroínas del cuento de hadas? Conecte correctamente.
Respuestas:
2. ¿Y entonces qué?
Restaurar la secuencia de las tareas del rey que realizaba su hija de siete años.
No presentarse ante el rey ni a pie ni a caballo, ni desnudo ni vestido, ni con presente, ni sin presente; tejer una toalla con un hilo; llevar las gallinas a mañana.
Respuesta: tejer una toalla con un hilo; incubar pollos mañana; presentarse ante el rey ni a pie ni a caballo, ni desnudo ni vestido, ni con presente, ni sin presente.
3. ¿Quién está atento?
Lea los nombres de los animales y determine qué animales no se mencionan en el cuento de hadas:
Zorro, liebre, yegua, codorniz, oso, potro, cerdo, patitos, gallinas.
Respuesta: zorro, oso, patitos.
Resumiendo el juego.
Presentación sobre el tema: Juego literario “En los caminos de los cuentos populares rusos”
Viajaban dos hermanos: uno pobre, el otro rico, eminente. Ambos tienen un caballo: el pobre tiene una yegua, el rico tiene un castrado. Se detuvieron a pasar la noche cerca. La yegua del pobre parió un potro por la noche; el potro rodó debajo del carro del rico. Despierta al pobre por la mañana:
- ¡Levántate, hermano! Mi carro parió un potro por la noche.
El hermano se levanta y dice:
- ¿Cómo es posible que una carreta pueda parir un potro? Mi yegua trajo esto.
¿Qué contradicción encuentran ustedes?
Rico dice:
“¡Si tu yegua lo hubiera traído, el potro habría estado cerca!”
Discutieron y acudieron a las autoridades. El rico dio dinero a los jueces y el pobre se justificó con palabras.
El asunto llegó al propio rey. Ordenó llamar a ambos hermanos y les planteó cuatro acertijos:
- ¿Qué es más fuerte y más rápido en el mundo, qué es más gordo del mundo, qué es más suave y qué es más lindo?
Y les dio un plazo de tres días: “¡Vengan al cuarto, respondan!”
El rico pensó y pensó, se acordó de su padrino y acudió a ella para pedirle consejo. Lo sentó a la mesa, comenzó a tratarlo y le preguntó:
- ¿Por qué estás tan triste, Kumanek?
“El soberano me pidió cuatro acertijos, pero sólo me dio tres días para resolverlos”.
- ¿Qué pasa? Dime.
- Esto es, padrino: el primer acertijo: ¿qué es más fuerte y más rápido que cualquier cosa en el mundo?
- ¡Qué misterio! Mi marido tiene una yegua marrón; ¡No, ella es más rápida! Si lo golpeas con un látigo, alcanzará a la liebre.
— El segundo acertijo: ¿qué es la cosa más gorda del mundo?
— Otro año más tenemos cerdo moteado alimentándose; ¡Ha engordado tanto que no puede mantenerse en pie!
— El tercer acertijo: ¿qué es más suave que cualquier cosa en el mundo?
- Es algo muy conocido: una chaqueta de plumas, ¡no se te ocurre nada más suave!
— El cuarto acertijo: ¿qué es lo más dulce del mundo?
"¡La nieta de Ivanushka es la más linda de todas!"
- ¡Bueno, gracias padrino! Te enseñé sabiduría, nunca te olvidaré.
Y el pobre hermano rompió en lágrimas amargas y se fue a casa. Lo conoce su hija de siete años (en la familia solo había una hija):
- ¿Por qué suspiras y derramas lágrimas, padre?
- ¿Cómo no suspirar, cómo no derramar lágrimas? El rey me planteó cuatro acertijos que jamás podría resolver en mi vida.
- Dime qué acertijos.
- Y aquí están, hija: ¿cuál es el más fuerte y rápido del mundo, cuál es el más gordo, cuál es el más tierno y cuál es el más lindo?
- Ve, padre, y dile al rey: el viento es más fuerte y más rápido, la tierra está más gorda: ¡lo que crece, lo que vive, la tierra se alimenta! Lo más suave es la mano: aquello sobre lo que una persona no se acuesta, sino que pone la mano debajo de la cabeza; ¡Y no hay nada más dulce en el mundo que dormir!
Ambos hermanos acudieron al rey, tanto los ricos como los pobres. El rey los escuchó y preguntó al pobre:
- ¿Llegaste tú mismo o quién te enseñó?
El pobre responde:
- ¡Tuyo real! Tengo una hija de siete años, ella me enseñó.
- Cuando tu hija sea sabia, aquí tienes un hilo de seda para ella; Que me teja una toalla estampada por la mañana.
Chicos, ¿cómo solucionar este problema?
El hombre tomó el hilo de seda y volvió a casa triste y triste.
- ¡Nuestro problema! - le dice a su hija. “El rey mandó tejer una toalla con este hilo.
- ¡No te preocupes, padre! - respondió el niño de siete años; Rompió una ramita del árbol, se la dio a su padre y lo castigó: “Ve al rey y dile que busque un maestro que haga una cama con esta ramita: ¡habría algo para tejer una toalla!”.
Presentación: trabajo de vocabulario.
¿Qué rasgo de la niña indica este acto? ¿Le planteó al rey una tarea factible?
El hombre informó esto al rey. El rey le regala cien huevos y medio.
“Dáselo”, dice, “a tu hija; Deja que mañana me incube ciento cincuenta pollos.
¿Cuántos días nace un pollito? (21) ¿Qué pasa si las gallinas nacen por la mañana?
El hombre volvió a casa aún más triste, aún más triste:
- ¡Ay, hija! ¡Si esquivas un problema, te surgirá otro!
- ¡No te preocupes, padre! - respondió el niño de siete años. Horneó los huevos y los escondió para el almuerzo y la cena, y envió a su padre al rey:
- Dile que las gallinas necesitan mijo de un día para alimentarse: en un día se araría el campo, se sembraría el mijo, se prensaría y se trillaría. Nuestras gallinas ni siquiera picotean ningún otro mijo.
¿Cómo puede el rey salir de esta situación? Cada uno de ustedes plantea su propio problema.
El rey escuchó y dijo:
“Cuando tu hija sea sabia, que venga a mí sola por la mañana, ni a pie ni a caballo, ni desnuda ni vestida, ni con regalo ni sin regalo”.
Chicos, discutan en parejas cómo responderá a estos problemas y expresen sus suposiciones.
"Bueno", piensa el hombre, su hija no resolverá un problema tan complicado, ¡es hora de desaparecer por completo!
“No te preocupes, padre”, le dijo su hija de siete años, “ve a los cazadores y cómprame una liebre viva y una codorniz vivas”.
Su padre fue y le compró una liebre y una codorniz.
Al día siguiente, por la mañana, la niña de siete años se quitó toda la ropa, se puso una red, tomó una codorniz en sus manos, montó una liebre y cabalgó hasta el palacio.
El rey la recibe en la puerta. Ella se inclinó ante el rey:
- ¡Aquí tiene un regalo, señor! — le entrega una codorniz.
El rey extendió la mano, la codorniz revoloteó y se fue volando.
"Está bien", dice el rey, "hice lo que me ordenó". Dime ahora: después de todo, tu padre es pobre, entonces, ¿de qué te alimentas?
“Mi padre pesca en la orilla seca y no pone trampas en el agua; y llevo pescado debajo del dobladillo y cocino sopa de pescado.
- ¡Qué eres, estúpido! ¿Cuándo vivieron los peces en las costas secas? ¡Los peces nadan en el agua!
-¿Eres inteligente? ¿Cuándo has visto un carro traer un potro? ¡No un carro, una yegua dará a luz!
El rey decidió darle el potro al campesino pobre y se llevó a su hija; cuando el niño de siete años creció, se casó con ella y ella se convirtió en reina.
¿Qué te impresionó más?
¿Quiénes son los personajes principales?
Lección: Lectura literaria.
Sujeto: Cuento popular ruso "La hija de siete años".
Objetivo: Presente a los estudiantes el cuento popular ruso “La hija de siete años”.
Objetivos de la lección:
Educativo: familiarice a los estudiantes con el cuento popular ruso "La hija de siete años"; continuar desarrollando en los estudiantes la lectura fluida, consciente, correcta y expresiva; Desarrollar una actitud activa ante el problema en discusión, reflejado en el título del apartado “Un sabio se diferencia de un tonto en que piensa hasta el final”, presente en obra literaria; enseñar a los niños a ver el subtexto oculto de un cuento popular, su sabiduría;
2. De desarrollo:
Mejorar las habilidades de lectura; desarrollar un discurso competente y coherente de los estudiantes; activar la “lectura reflexiva”; aceptar e implementar tarea educativa; desarrollar habilidades de análisis texto literario, pensamiento imaginativo;
3. Educadores:
Promover el desarrollo del trabajo duro; cultivar el respeto por las opiniones de los demás, la capacidad de escucharse unos a otros.
Métodos de enseñanza:
1. Verbal (conversación, explicación, trabajo con un libro, descripción);
2. Visual (ilustraciones, observación, método de demostración);
3.Práctico (ejercicios).
Formas de formación:
Trabajo frontal;
Trabajar en parejas.
Equipo:
El profesor tiene: libro de texto, presentación, tarjetas.
El alumno dispone de: un libro de texto, tarjetas de señales.
1. Motivación para las actividades de aprendizaje.Objetivo: preparar a los estudiantes para su inclusión en actividades educativas en un nivel personalmente significativo.
3 min.
Escuche al maestro y respóndale en rima.
La literatura es una lección maravillosa,
Hay mucha información útil en cada una de las líneas.
¿Es un cuento de hadas o una historia?
Tú les enseñas, ellos te enseñan.
Tienes emoticones en tus mesas, muéstrame tu estado de ánimo.
– ¿Qué objetivo te propones en una lección de lectura literaria?
¿Cómo te gustaría que fuera nuestra lección? ? (Interesante, juguetón, fabuloso, divertido, sorprendente)
Que esta lección nos traiga la alegría de la comunicación.
Objetivo:(Aprende a hablar con un libro;
-Mejorar la técnica de lectura;
-Aprende a expresar tu actitud ante lo que lees;
-Describir a los héroes de las obras y darles características;
-Aprender a responder preguntas de forma correcta y competente;
-Aprenda a trabajar con un libro de texto y diccionarios).
Personal: Actitudes morales de los estudiantes.
Personal: Motivación para aprender y orientación a objetivos. actividad cognitiva
2.Gimnasia de articulación.
Objetivo: preparación del aparato articulatorio antes de la lectura.
3 min.
3. Formulación del tema por parte de los estudiantes.
Objetivo: Los niños proponen de forma independiente una meta y formulan el tema de la lección.
4.Descubrimiento de nuevos conocimientos.
Objetivo: organización de la interacción comunicativa encaminada a descubrir nuevos conocimientos.
20 min.
A) Trabajo de vocabulario
Los niños hacen ejercicios.
Los niños en la pizarra usan letras para formar la palabra: “Cuento de hadas”.
Responder preguntas
Al comienzo de una lección de lectura literaria, hacemos gimnasia articulatoria. ¿Para qué crees que es?
Te sugiero que hagas algunos ejercicios.
1. Rana elefante.
(Posiciones alternas de los labios: en una sonrisa - con un tubo. El ejercicio se realiza rítmicamente, contando).
Extenderé mis labios directos a mis oídos, como una rana.
Y ahora soy un elefante bebé, tengo una probóscide.
2. Nos cepillamos los dientes.
Abre la boca, sonríe,Muéstrame tus dientesLimpiar la parte superior e inferiorDespués de todo, no nos son superfluos.
Chicos, hoy comenzamos a estudiar una nueva sección. Lea el título de la diapositiva. –
Determina de qué tratarán las obras de esta sección del libro.
¿Qué géneros de obras conoces?
Para saber con qué género nos familiarizaremos hoy, debe formar una palabra a partir de letras.
¿Qué significa un cuento de hadas?
¿Qué tipo de cuentos de hadas existen?
¿Qué tipos de cuentos de hadas conoces?
¿Qué nos enseña un cuento de hadas?
Abra el libro de texto en la página 50.
Completemos las tareas contigo. La primera tarea será leída...
Leedlo juntos:
PENSAMIENTO - PENSAMIENTO
Léelo correctamente:
MÁS SUAVE
Lea atentamente:
ENROLLADO - ENROLLADO
¿En qué parte de las palabras hay un cambio (en el prefijo por, debajo)
Lea el título del cuento de hadas.
¿Qué cuento de hadas es este?
¿Determinar por el título del cuento de hadas de quién se hablará?
Encontrará palabras desconocidas en el texto, conozcamos su significado:
Caballo castrado – este es un semental;
Kauraya - castaño claro, color rojizo.
Cerdo moteado – un cerdo macho cubierto de manchas abigarradas;
krosna - un viejo telar.
articulatorio gimnasia - Esteceremonias para el entrenamiento de órganosarticulación (labios, lengua, mandíbula inferior) necesarios para la correcta pronunciación de los sonidos.
Los niños hacen ejercicios.
Un hombre sabio se diferencia de un tonto en que piensa hasta el final.
Sobre la sabiduría y la estupidez.
Cuento de hadas, cuento, fábulas, poemas.
Cuento de hadas
Ficción, fantasía.
Mágico, cotidiano, sobre animales, heroico.
Amabilidad, coraje, generosidad, inteligencia, etc.
En el prefijo on, under.
hija de siete años
folklore ruso
Ay chicas.
UUD regulatorio: - formular el tema de la lección;
UUD cognitivo:
- navega por tu sistema de conocimiento
UUD cognitivo:
Analizar, comparar, sacar conclusiones;
Hacer comparaciones, generalizar.
Elige lo más manera efectiva soluciones de tareas;
UUD de comunicación:
construir una declaración de monólogo; trabajar en parejas.
UUD regulatorio:
ahorrar tarea de aprendizaje y ejercer control.
B) Lectura primaria.
5. Minuto de educación física
6. Consolidación de lo aprendido.
Objetivo: consolidar los nuevos conocimientos adquiridos.
9. Resumiendo la lección.
10.Reflexión
11.D.Z.
Los niños trabajan en parejas, caracterizando a los héroes del cuento de hadas.
Hoy en clase nos hicieron cuatro preguntas sabias. Escuche estos:¿Cuál es la cosa más fuerte y rápida del mundo? ¿Qué es lo más gordo del mundo? ¿Qué es más suave en el mundo? ¿Qué es lo más lindo?
A partir de estas preguntas, ¿qué objetivo nos marcaremos?
Puedes encontrar las respuestas a estas preguntas en el cuento de hadas que leeremos hoy.
Caminamos de puntillas y luego de talones. Comprobaron mi postura. Y juntaron sus omóplatos.
¿A qué género clasificamos este cuento y por qué?
¿Quiénes son los héroes del cuento de hadas?
¿Por qué se llama el cuento de hadas? La hija tiene siete años.
¿Por qué el rico decidió que su carro había parido un potro esa noche? el potro terminó debajo del carro
¿Por qué empezó la disputa?
¿Por qué los hermanos recurrieron al jefe?
Dime, ¿qué papel juega el rey en el cuento de hadas?
¿Cuántos acertijos le dijo el rey al pobre? (4)
¿Cuántas tareas se le ocurrieron al rey para la niña (3)
¿Por qué el rey preguntó acertijos?
¿Cómo vence el hermano pobre a sus oponentes? (La hija ayudó)
– ¿Qué tiene de inusual este cuento de hadas? Hay acertijos en el cuento de hadas.
¿Para qué? ¿Los cuentos de hadas necesitan acertijos?
¿Hay algún proverbio en el cuento de hadas? “¡Si esquivas un problema, te surgirá otro!”
¿Qué otros refranes sobre este tema conoces?
¿Cuál es la idea principal de este cuento de hadas?
Hay cartas en las mesas frente a ti.
Tu tarea: caracterizar a los personajes.
Al comienzo de la lección te hice preguntas, por favor respóndelas.
¿Cuál es la cosa más fuerte y rápida del mundo?
¿Qué es lo más gordo del mundo?
¿Qué es más suave en el mundo?
¿Qué es lo más lindo?
¿Qué conclusión sacarás por ti mismo?
Descubra las respuestas a estas preguntas.
Leyendo la historia completa.
(No hay milagros en un cuento de hadas, no hay animales que hablan, hay personajes reales en él, eso significa que es cuento cotidiano.)
Pobre, rico, padrino, hija, rey.
Durante 7 años, ella fue la protagonista.
El potro acabó debajo del carro.
El rico quería burlar al pobre, y el pobre quería demostrar que tenía razón.
El hombre rico quería ganar la discusión pagando
Decisivo. Él es el jefe del país.
Tres
Comprueba lo inteligentes que son.
mi hija ayudo
Hay acertijos en el cuento de hadas.
Adivinar el acertijo ayuda a comprender a los personajes.
El dinero no siempre puede ayudar. Fortaleza principal- esta es tu mente. Debemos defender la verdad hasta el final.
La chica es inteligente, amable, honesta y sabia.
Kuma: estúpido, malvado, astuto.
Rico - astuto, codicioso
Viento
Tierra
Manos
Sueño
No puedes ser codicioso. Tu mente siempre te ayudará.
Cognitivo:
ser capaz de formular conclusiones.
UUD de comunicación:
dialogar, expresar su opinión, escuchar la opinión de su socio en el marco del diálogo.
Personal: la capacidad de mostrar tu actitud hacia los personajes, expresar tus emociones.
UUD cognitivo:
Sistematizar, generalizar lo aprendido, sacar conclusiones.
UUD de comunicación:
construir un monólogo
UUD regulatorio:
Percibir las evaluaciones adecuadamente;
Correlacionar los objetivos de la lección con el resultado del trabajo y con las formas de lograrlo;
Correlacionar las metas y resultados de sus propias actividades;
ejercer el autocontrol;
Junto con el profesor y compañeros, evaluar las actividades de la lección;
Identificar y reconocer lo que ya se ha aprendido y lo que aún queda por aprender; evaluar los resultados de sus actividades y de toda la clase;
Tema de la lección: “Cuento popular ruso con acertijos “La hija de siete años”
Objetivo de la lección: entrar en los detalles mundo del arte cuento de hadas cotidiano, aprende a verlo significado oculto.
Objetivos de la lección:
1) Despertar el interés por los cuentos cotidianos, orales. arte popular.
2) Enseñar a los niños a ver el subtexto oculto de un cuento popular, su sabiduría.
3) Desarrollar habilidades en el análisis de textos literarios y el pensamiento imaginativo.
4) Desarrollar las habilidades de habla y lectura expresiva de los estudiantes.
5) enciende imaginación creativa en estudiantes.
7) Siéntete orgulloso de tu cultura popular, trata a los seres vivos con cuidado lengua materna.
1. Autodeterminación para la actividad (momento organizacional)
La literatura es una lección maravillosa,
Hay mucha información útil en cada una de las líneas.
¿Es un cuento de hadas o una historia?
Tú les enseñas, ellos te enseñan.
– ¿Qué objetivo te propones en una lección de lectura literaria?
(Aprende a hablar con un libro, Mejora la técnica de lectura.,Aprende a expresar tu opinión sobre lo que lees)
2. Actualización de conocimientos.
Hay muchos cuentos de hadas tristes y divertidos en el mundo.
Y no podemos vivir en el mundo sin ellos.
Deja que los héroes de los cuentos de hadas.
danos calidez
Que sea bueno para siempre
El mal gana
¿De qué crees que se tratará la lección? ( - Sobre un cuento de hadas)
¿A qué llamamos un cuento de hadas? (Cuento de hadas - obra de arte, en el que hay ficción, elementos de lo maravilloso, fantástico. Un cuento de hadas definitivamente enseña algo).
¿Qué sabes sobre cuentos de hadas?
...cuentos de hadas sobre animales?
...cuentos de hadas cotidianos?
Cual sabio consejo¿Puede un cuento de hadas regalarle a una persona? (Un cuento de hadas ayuda a responder las preguntas más importantes, le enseña a una persona a ser amable y a creer en sus fortalezas)
¿Qué cuento de hadas leíste en casa? Cuento de hadas "Sobre los perezosos y los perezosos"
¿Quiénes son los héroes de este cuento de hadas? Un anciano, una anciana, dos hijas Lazy y Radivaya, un anciano verde.
Ahora vamos a comprobar tarea.
3. Descubrimiento colaborativo del conocimiento.
¿Por qué los cuentos de hadas necesitan acertijos? (escriba la pregunta en la pizarra) (Adivinar el acertijo ayuda a comprender a los personajes.
– Para hacer esto, es necesario profundizar en las características del mundo artístico de los cuentos de hadas cotidianos y aprender a ver su significado oculto; este será el objetivo de nuestra lección.
Un ejemplo de tal obra sería el cuento de hadas "La hija de siete años".
2. Trabajar con el texto antes de leerlo.
Abra el libro de texto en la página 38.
¿Qué se muestra en la imagen?
¿De qué crees que se tratará la historia?
¿Qué hace el héroe?
¿Cuál es su expresión facial?
– ¿Es posible determinar el género de una obra a partir de la ilustración?
· Trabajando con el título.
– Leer el título. ¿Podemos usarlo para determinar quiénes serán los héroes de nuestro cuento de hadas?
Escuche una lectura de esta obra realizada por un actor profesional.
¿Te gustó el cuento de hadas?
1) ¿Dónde tiene lugar el cuento de hadas?: en mundo real o en fantasía?
2) ¿A qué tipo clasificamos este cuento y por qué? (No hay milagros en el cuento de hadas, no hay animales que hablan, hay personajes reales, lo que significa que es un cuento de hadas cotidiano).
3) ¿Quiénes son los héroes del cuento de hadas?
4) ¿Qué acciones inusuales realizan los héroes? La hija montó una liebre.
5) ¿En qué se basa la ficción de este cuento de hadas? La ficción en un cuento de hadas cotidiano es que los personajes se encuentran en situaciones increíbles y realizan acciones inusuales y divertidas, sus cualidades negativas muy exagerado
5. Aplicación de los conocimientos.
Lectura independiente lenta, “reflexiva” y repetida.
Se trata de preguntas cuyas respuestas están contenidas en el texto, pero de forma implícita y oculta:
¿Por qué el rico decidió que su carro había parido un potro esa noche? el potro terminó debajo del carro
¿Puedes adivinar por qué?
¿Por qué empezó la disputa? El rico quería burlar al pobre, y el pobre quería demostrar que tenía razón.
¿Por qué los hermanos recurrieron al jefe? El hombre rico quería ganar la discusión pagando
¿Esto se puede explicar por...? El rico es astuto y codicioso,
¿Por qué el rey preguntó acertijos? Comprueba lo inteligentes que son
¿Adivinó correctamente el padrino los cuatro acertijos del rey? No
¿Por qué? Ella era estúpida, malvada, astuta.
¿Cómo vence el hermano pobre a sus oponentes? mi hija ayudo
¿Tiene ayudantes mágicos? No
¿Cómo era la niña? Inteligente, amable, honesto
– ¿Qué tiene de inusual este cuento de hadas? Hay acertijos en el cuento de hadas.
Lee los acertijos...
¿Para qué? ¿Los cuentos de hadas necesitan acertijos? (Adivinar el acertijo ayuda a comprender a los personajes. Libro de texto p. 35)
¿Qué se sigue de esto? Necesarioesperanza de propia fuerza y mente.
¿Qué defecto humano se ridiculiza en el cuento de hadas? Codicia, estupidez
Observaciones sobre el lenguaje de los cuentos de hadas.
¿Qué características del discurso de los cuentos de hadas viste?
1) Encontrar combinaciones estables de palabras en el texto que sean características del lenguaje común. Hilo de seda, lágrimas amargas, majestad real.
2) encontrar espacio mi palabras reales. Yegua, padre, castrado, ramita, carro, padrino, cerca, llamada, soberano, cerdo, hilado, cruz, codorniz, palacio, trampa.
3) ¿Hay proverbios en el cuento de hadas? “¡Si esquivas un problema, te surgirá otro!”
6. Minuto de educación física- Aquí hay una exposición de libros y cuentos de hadas. Algunas las has leído y otras las puedes leer. Deja que todos se acerquen y elijan su cuento de hadas favorito; luego podrás intercambiar libros con tus amigos.
¿Qué partes crees que se pueden identificar en este cuento de hadas?
Vuelve a leer el cuento de hadas.
Escribamos el cuento de hadas utilizando “sustitutos” que nos ayudarán a trazar un plan para el texto:
¿De qué trata la primera parte? ¿Cómo titularías esta parte?
¿Qué respuestas se le ocurrieron al padrino? ¿En tu opinión qué título tendrá esta parte?
¿Cómo adivinó la hija de siete años y qué tareas le propuso el rey? Titula esta parte.
¿Cómo termina el cuento de hadas? ¿Cuál será el título de esta parte?
7. Etapa de reflexión.
8. Resumiendo la lección.
¿Qué cuento de hadas te encontraste? Nos familiarizamos con el cuento popular ruso "La hija de siete años".
¿Qué tiene de inusual este cuento de hadas? Hay misterios en este cuento.
¿Por qué los cuentos de hadas necesitan acertijos? Adivinar el acertijo ayuda a comprender a los personajes.
¿Qué aprendiste en la lección? - Aprendí nuevas palabras, aprendí a hacer un plan,
-Aprendí a comunicarnos entre nosotros.
¿Cuál fue la tarea de nuestra lección? Profundiza en las características de un cuento de hadas cotidiano y aprende a ver su significado oculto.
¿Cuál es la peculiaridad de un cuento de hadas cotidiano? en el hogar En los cuentos de hadas, los héroes son personas reales: pobres necesitados, comerciantes ricos. El cuento de hadas, su trama y las acciones de los personajes principales nos convencen a los lectores de confiar en nuestra propia fuerza e inteligencia.
¿Cuál es la idea principal de este cuento de hadas? Este cuento de hadas es instructivo. No importa cómo ocultes la verdad, saldrá a la luz. El comienzo del cuento corresponde a una situación injusta y el final destruye esta injusticia. Así se expresa la firme confianza del pueblo en el triunfo de la verdad.
9.Etapa de información de tareas.