Resumen del GCD para dibujar en el grupo preparatorio sobre el tema "País Mágico" esquema de una lección de dibujo (grupo preparatorio) sobre el tema. Notas sobre los nodos del grupo preparatorio para el dibujo decorativo Pausa dinámica "Arco iris"

Resumen de GCD para dibujar grupo preparatorio"Otoño en el parque".

Tareas:
enseñar a los niños a dibujar de una manera poco convencional- método de empujar;
fortalecer las habilidades para dibujar árboles;
consolidar y ampliar la comprensión de los signos del otoño y las estaciones;
desarrollar un sentido del ritmo y el color;
Cultivar el interés por reflejar las impresiones e ideas propias sobre la naturaleza en los dibujos.

Materiales, herramientas, equipos:
pintura gouache;
hojas de álbumes;
borlas;
fonograma “Estaciones. Otoño" de P. I. Tchaikovsky.

Trabajo preliminar:
observación de árboles;
conversaciones sobre las estaciones, sobre los cambios otoñales en la naturaleza.

Progreso de la lección:

La maestra lee a los niños el poema "Otoño" de I. Vinokurov

Se acerca el otoño en nuestro parque
El otoño da regalos a todos:
Cuentas rojas - serbal,
Delantal rosa - álamo temblón,
Paraguas amarillo - álamos,
El otoño nos da frutos.

- ¿A qué hora aproximadamente? pasa el año discurso en un poema? (Otoño)

— ¿Qué época del año es ahora? (Otoño)

— ¿Ya estamos a principios o finales de otoño?
(Respuestas de los niños)

Sí, ha llegado el otoño. Ella nos deleita con las hojas coloridas y la caída de las hojas. Ya estamos a principios de otoño.
Chicos, miren las fotos. Mirando cuadros: Isaac Levitan " Otoño dorado", Ilya Ostroukhov "Otoño dorado", Vasily Polenov "Otoño dorado"

¿Qué muestran? ¿Con qué colores pintó el otoño los árboles?

“Los rojos son los álamos, los amarillos son los abedules y los tilos, los naranjas son los arces, los robles son verdes, los pinos y abetos permanecen, como en verano, verdes”.

- ¿De qué color viste las hojas? (Amarillo, rojo, marrón, carmesí, dorado, amarillo verdoso, manchado, naranja).

Chicos, hoy dibujaremos un parque de otoño.

Los árboles se pueden ubicar de diferentes maneras: en semicírculo, a lo largo de la carretera, en una colina, 1-2 árboles en primer plano y otros a lo lejos. Los troncos de los árboles varían en grosor, altura y color.

Empecemos.

Y nos inspiraremos con la música de P. I. Tchaikovsky “The Seasons. Otoño". Escuche cómo el compositor “pinta” el otoño utilizando sonidos en su obra.
Los niños dibujan troncos y ramas de árboles en una hoja de álbum blanca, en el suelo y cerca de los árboles en verde. flores amarillas-hierba, cielo -azul claro.

Chicos, dejen sus dibujos a un lado, déjenlos secar y ahora haremos ejercicios y luego dibujaremos la corona: las hojas y la caída de las hojas.

Educación física por un minuto:
-Convirtámonos en hojas de otoño.
Las hojas de otoño giran silenciosamente (los niños giran con los brazos extendidos hacia los lados)
Las hojas caen silenciosamente bajo nuestros pies. (se pone en cuclillas)
Y bajo tus pies susurran, susurran (movimiento de manos a derecha e izquierda)
Como si quisieran volver a marearse. (vuelven a girar sobre las puntas de los pies)

Después de un minuto de educación física, los niños utilizan sus pinceles para dibujar la corona y
caída de hojas (las hojas vuelan de los árboles y caen al suelo). Chicos que hayan terminado, dejen su trabajo a un lado.
Mientras el trabajo se seca, los niños hacen preguntas: ¿por qué las hojas en otoño?
¿caer?

La maestra aclara las respuestas de los niños: “Al mudar las hojas, los árboles se preparan para el invierno
clima frio Las hojas cubren el suelo con una alfombra continua y protegen a los árboles de
heladas El suelo debajo de las hojas caídas no se congela profundamente, bajo el peso.
La nieve no se compacta mucho y retiene aire, lo cual es muy importante para los distintos habitantes del suelo: los insectos que aflojan el suelo y lo hacen fértil. En primavera, cuando la nieve se derrite, el suelo retiene la humedad durante mucho tiempo. Las hojas caídas al suelo no son basura. El suelo y las plantas que crecen en él los necesitan”.

Ahora cuelguemos nuestros cuadros para la exposición.

Apuntes sobre dibujo en el grupo preparatorio “Otoño en el parque”.

Resumen de GCD para dibujar en el grupo preparatorio.

"Misterios bosque de invierno»

Área educativa: “Artístico desarrollo estético »

Integración áreas educativas : “Desarrollo artístico y estético”, “ Desarrollo cognitivo", "Desarrollo social y comunicativo", "Desarrollo físico".

Tipos de actividades infantiles: comunicativo, productivo.

Objetivo: enseñando a los niños tecnología no convencional dibujo: dibujar con el método del pinchazo (con pincel duro semiseco) y papel arrugado.

Tareas:

Educativo:

Ejercite a los niños en la capacidad de dibujar un árbol de Navidad usando diferentes bellas artes dibujo: método de pinchar (pincel duro semiseco), método de dibujo en papel arrugado.

Fortalece la capacidad de sostener correctamente un pincel y enjuagarlo después de usar pintura.

Educativo:

Desarrollar sentimientos y emociones estéticos, un sentido de composición;

Desarrollar habilidades sensoriales: coordinación y habilidades motoras finas manos, al dibujar;

Desarrollar precisión al trabajar con pinturas;

Desarrollar la imaginación de los niños y la capacidad de transmitir el color del invierno.

Educativo:

Desarrollar confianza en sí mismo en sus habilidades creativas;

Cultivar la capacidad de respuesta y el deseo de ayudar;

Inculcar en los niños el amor por la naturaleza a través de las artes.

Personajes: Hada guardiana del bosque invernal, niños.

Equipo: 4 mesas, sillas, caballete, proyector, grabadora con grabación de audio, mensaje electrónico de la reina de las nieves, obsequios de los vecinos.

Materiales: Hojas de álbum tintadas, con árboles de Navidad estarcidos y dibujados de antemano. Álbum, gouache, pinceles duros, servilletas, tarros de agua, paleta, papel para bolas de nieve.

Movimiento MCD:

Hada -¡Hola, chicos! Soy el Hada Guardiana del mágico bosque invernal, pero todos me llaman Olga Igorevna. Y vine a ti porque ocurrieron problemas en mi bosque invernal. Y los habitantes del bosque, mis animales ayudantes, me dirigieron específicamente hacia ti. Están seguros de que les ayudarás porque eres fuerte, inteligente y valiente. Mira lo que pasó...

(La Reina de las Nieves aparece en el proyector)

Nieve A. agitaré mi bastón

¡Cogeré el traje de los árboles de Navidad!

Deja que se vuelvan incoloros

Frío, gris, pálido.

Para que tu bosque se congele para siempre

¡Tomé tus pinturas!

Conversación después de ver el vídeo:

Hada:¡Aquí tienes! ¿Qué debemos hacer ahora? ¿Qué hacer a continuación? ¿Quizás puedas decirnos cómo revivir el bosque?

Opciones para niños.

Hada: Bien. Chicos, vayamos juntos a mi claro mágico. Allí tengo todo lo que ayudará a revivir el bosque: devolver el color a los árboles de Navidad. ¿Sabes qué color necesitamos?

Niños:¡Verde!

Todos van al claro: árboles de Navidad incoloros están dibujados en hojas de papel separadas sobre la mesa. Y 2 pinturas abiertas, azul y amarilla, paleta, pincel, tarro de agua.

Hada- ¡Y aquí la Reina de las Nieves usó su magia! Pero por mucho que lo intentara, todavía quedaban dos colores. ¿Cual?

respuestas de los niños : (quedan azul y amarillo)

Hada- Dos colores, dos colores

Chicos, ¿es esto mucho?

y donde esta verde¿Deberíamos tomarlo?

¿Y si mezclamos pinturas en la paleta?

Mezclaremos azul y amarillo,

¿Qué color obtenemos?

Niños:¡Verde!

(Solo el Hada mezcla la pintura y el color es verde)

Hada: Conseguimos el color que necesitábamos. Tomemos cada uno un árbol de Navidad y coloréelo para darle vida a nuestro bosque. Los invito al taller creativo de pequeños artistas. Entra y toma asiento.

Los niños aceptan trabajos. El hada te recuerda una postura hermosa y correcta en la mesa, así como la precisión al dibujar. (Mangas)

Hada: ¡Aquí viene la pintura verde! Chicos, pero primero debemos trazar nuestro árbol de Navidad a lo largo del contorno con el dedo, esto les ayudará a ver el borde de la distribución de colores. Ahora mira cómo reviviré el árbol de Navidad usando el método de pinchar.

El profesor muestra el proceso de dibujo y habla sobre él.

Hada: Tomo el cepillo cerca de la falda y lo sostengo verticalmente. Luego escribo pintura verde la punta del pincel sobre la paleta. Luego, con la punta del pincel, empiezo a dibujar un árbol de Navidad, mientras el pincel salta fácilmente sobre la hoja. Después de pintar, enjuague los pinceles y colóquelos sobre un soporte.

Ahora pruébalo tú mismo.

Los niños dibujan acompañados de música. El maestro observa y trabaja individualmente con cada niño.

Hada: Chicos, sois verdaderos magos, juntos pudimos hechizar nuestros árboles de Navidad. Ahora vuelven a ser verdes. Y los habitantes del bosque estaban tan felices que nos invitaron a bailar con ellos.

Física. un minuto acompañado de música y habitantes del bosque.

Hada: Chicos, mientras bailábamos, me dijeron los animales del bosque.

¡Que el bosque despertó y se animó, pero no volvió a convertirse en invierno!

¡Que el bosque despertó, despertó, pero no se convirtió en invierno!

¡Volvamos a nuestros asientos, miremos nuestros dibujos y pensemos en qué más nos olvidamos de dibujar!

El es esponjoso, plateado

Pero no lo toques con tu mano.

Quedará un poco limpio.

¿Cómo puedes atraparlo en la palma de tu mano? Chicos, ¿adivinen a qué me refiero?

Niños:¡Sobre la nieve!

Hada:¿De qué color es la nieve?

Niños: Blanco.

Hada: Bueno, hemos roto el hechizo. Reina de las nieves... Sí, y ahora ha aparecido la pintura blanca. Para dibujar nieve, toma las hojas que están cerca de ti y conviértelas en bolas de nieve.

Los niños arrugan papel junto con el hada.

Uno, dos, tres, cuatro ,

Rápidamente hicimos bolas de nieve.

Hada: Y ahora tenemos bolas de nieve que nos ayudarán a dibujar nieve. Y entonces nuestro bosque se convertirá en invierno. Mira cómo uso una bola de nieve, usando el método de inmersión, para recoger pintura blanca en la paleta y luego la presiono para pintar la nieve. Esta técnica de dibujo se llama dibujo con papel arrugado. Puedes distribuir la nieve por toda la lámina y asegurarte de dibujar mucha nieve en el suelo para crear ventisqueros.

¡Ahora pruébalo también!

Los niños dibujan nieve con trozos al son de la música. acompañamiento

F: ¡Bien hecho! Ahora pon tus bolas de nieve en la canasta y asegúrate de limpiarte la pintura de los dedos con servilletas. Ahora tomemos nuestros árboles de Navidad, llevémoslos a mi prado mágico y veamos qué pasa.

Hada: Chicos, miren, nuestro bosque ha cobrado vida y brilla con colores. Sois verdaderos magos... Gracias por ayudarnos a desentrañar los secretos del bosque invernal y

Derrota la brujería de la Reina de las Nieves. Después de todo, ¡el bien siempre triunfa sobre el mal!

Hada:¿Qué ayudó a derrotar a la brujería?

Niños:

Hada:¿Qué hemos hecho para ayudar al bosque invernal?

Niños: Estaban dibujando.

Hada:¿Con qué dibujamos?

Niños: Pinceles y papel.

Hada: Así es, chicos, pintamos con pincel duro mediante la técnica del poke y papel arrugado.

El proyector se enciende con un salvapantallas que muestra un animado bosque invernal y sus habitantes.

Hada: Y porque me ayudaste, los habitantes del bosque y yo queremos agradecerte y darte obsequios que te ayudarán a desarrollar tus habilidades creativas.

En el proceso de distribución de regalos a los niños, reconozca a todos por su iniciativa y participación activa.

Hada: Bueno, ahora es el momento de decir adiós. Definitivamente nos reuniremos contigo nuevamente. ¡Adiós! (Los niños van al grupo al son de la música).

Presupuesto municipal institución educativa kindergarten No. 3 "Alyonushka"

Institución de educación preescolar presupuestaria estatal

jardín de infantes No. 97 tipo compensatorio

Distrito central de San Petersburgo

Educadora: Krylova Elena Vasilievna

Notas sobre el dibujo en el grupo de la escuela preparatoria "Melodías de primavera"

Contenido del programa:
Tareas de formación:
Enseñar a los niños a pintar un cuadro. principios de primavera; usa diferentes en el dibujo materiales de arte. Enriquezca el habla de los niños con vocabulario cargado de emociones.
Tareas de desarrollo:
Desarrollar la capacidad de utilizar una paleta para preparar el tono de color deseado, probar pintura; diluido pinturas de acuarela agua para obtener tonos claros.
Tareas educativas:
Desarrollarse en los niños percepción estética naturaleza primaveral. Cultiva el amor por tu tierra natal.
Técnicas metódicas:
historia del maestro palabra artística, preguntas, preguntas de búsqueda, acompañamiento musical...
Trabajo preliminar:
Observar las manifestaciones primaverales en la naturaleza mientras se camina, mirar ilustraciones con paisajes de primavera, recopilando cuentos a partir de ellos, leyendo y aprendiendo poesía.
Materiales:
Reproducciones de cuadros sobre la primavera, hoja de álbum, acuarelas, lápices de colores, crayones de cera, rotuladores, pinceles, vasos de agua, servilletas.

Movimiento GCD.
Educador:
Nuestra tierra es hermosa en todas las estaciones y cada época es hermosa a su manera. Pero hay un momento en la naturaleza en el que la naturaleza despierta de sueño de invierno y todo vive esperando el calor y el sol. ¿Cuándo crees que esto sucede?
Niños:
Esto sucede en la primavera.
Educador:
De hecho, en primavera. Que cariñoso y palabra tierna- ¡primavera! Y ya no hay sueño. Algo alegre e inquieto suena en este nombre. Sí, ¡la primavera trae a todos la alegría de vivir, la alegría de la creatividad y la actividad! Este sentimiento cubre a todas las personas, y los poetas escriben poesía, los compositores escriben música, los artistas escriben sus pinturas. Ahora leeré poemas sobre la primavera, y tú cierras los ojos e imaginas lo que leeré sobre...
La nieve todavía es blanca en los campos,
Y en primavera las aguas son ruidosas.
Corren y despiertan la orilla adormecida,
Corren, brillan y gritan...
Gritan por todos lados;
¡Se acerca la primavera, se acerca la primavera!
Somos mensajeros de la joven primavera,
Ella nos envió adelante.
(F. Tiutchev)
Impulsado por los rayos primaverales,
Ya hay nieve en las montañas de los alrededores.
Escapó a través de arroyos fangosos
A los prados inundados.
La clara sonrisa de la naturaleza
A través de un sueño saluda la mañana del año.
(A. Pushkin)
Educador:
¿Has visto la primavera? ¿Qué estado de ánimo transmitieron los poetas?
Niños:
Los poetas transmitieron un estado de ánimo alegre y alegre.
Educador:
Tú y yo hemos leído muchos poemas sobre la primavera y todos son alegres. ¿Por qué crees?
Niños:
El invierno se acaba, el frío y las heladas se van. Se acerca la primavera. El sol brilla más. Aparecen parches de deshielo y las primeras campanillas. Los pájaros regresan del sur y cantan sus alegres canciones.
Educador:
¿Recuerdas lo que los poetas rusos llaman primavera?
Niños:
Los poetas rusos llaman a la primavera una niña hermosa, rosada, joven y hermosa.
Educador:
La primavera llega con su propia paleta de colores. ¿Qué colores tiene?
La maestra llama la atención de los niños sobre la exposición de reproducciones de cuadros sobre la primavera y les da la oportunidad de examinarlos.
Niños:
A principios de la primavera hay un cielo azul claro, en las zonas descongeladas hay gris o tierra negra, hierba verde; nieve derretida, arroyos azules. En este contexto, los esbeltos abedules destacan por su blancura, de los que caen sombras azules mientras el sol brilla intensamente.
Lección de educación física “Nos convertiremos en árboles”
Nos convertiremos en árboles
(caminar en el lugar)
Fuerte, grande.
Los pies son raíces.
(pies separados a la altura de los hombros, manos en la cintura)
Separémoslos más
Para sostener el árbol
(puño a puño)
no me dejaron caer
Desde las profundidades del subsuelo
(inclinado, con las palmas ahuecadas)
tienen agua
Nuestro cuerpo es un tronco fuerte.
(inclínese, con las palmas hacia abajo por el cuerpo de arriba a abajo)
Se balancea un poco.
Y con tu top
(manos en una choza)
Toca el cielo.
Nuestras manos son ramas
(palmas abiertas, dedos abiertos)
Se forma la corona.
(cerrar los dedos)
Juntos no tienen miedo
(sacude la cabeza)
Si soplan los vientos.
(dando la mano por encima de la cabeza)
Educador:
Y ahora te invito a que hagas tu propio dibujo de la primavera. Piensa qué tipo de historia quieres dibujar y con qué usarás para dibujarla.
A los niños se les ofrece papel de varios tamaños, acuarelas, ceras, lápices de colores, rotuladores, sal y sémola.
Suena música. Los niños comienzan a dibujar, la maestra les recuerda que el dibujo debe colocarse en toda la hoja de papel. Aclare las reglas para mezclar pinturas, especialmente el uso de crayones de cera.
Al finalizar la lección se organizará una exposición de obras. Se pide a los niños que hablen sobre su dibujo.
Mientras cuentan la historia, los niños pueden leer poesía.
El sol brilla más
Hay calidez en el aire.
Y dondequiera que mires,
Todo alrededor es luz.
Nuevamente no hay descanso para los arroyos.
Día y noche murmuran entre los matorrales.
El sol dorado esta caminando
En cielos puros, puros.
Los rayos caen sobre la nieve y el prado.
Y todas las flores alrededor.
La nieve ya se está derritiendo, los arroyos corren.
Un soplo de primavera entraba por la ventana...
Los ruiseñores pronto silbarán,
¡Y el bosque se vestirá de hojas!
No es de extrañar que el invierno esté enojado
Ha pasado su tiempo
La primavera llama a la ventana.
Y lo echa del patio.

Tema de la lección: “DIBUJAR UNA LIEBRE” (grupo preparatorio)

Propósito de la lección: 1. Practique representar animales (liebres) en movimiento.

2. Continúe desarrollando habilidades para representar animales desde el lugar.

3. Fortalecer la capacidad de colocar una imagen en una hoja de papel, observando las reglas de composición.

4. Desarrollar atención voluntaria, habla, perseverancia y precisión al realizar una tarea.

Materiales para la lección:

Para el profesor: reproducciones con imágenes de una liebre, ayudas visuales cambios en la forma del cuerpo y la posición de las patas de la liebre en movimiento.

Para niños: papel teñido, gouache blanco y negro, pinceles, una jarra de agua, servilletas.

Progreso de la lección.

Chicos, probablemente todos conozcáis a los rusos. cuentos populares. ¿Recuerda qué animales son los héroes de estos cuentos de hadas? (liebre, zorro, oso, gallo, lobo...).

Bien hecho, y ahora te haré un acertijo: ¿adivinas de qué animal estamos hablando?

¿Qué clase de animal del bosque es éste que se erige como un poste debajo de un pino?

Y está parado entre la hierba: ¿sus orejas son más grandes que su cabeza? (liebre)

Así es, ¡es una liebre!

¿Quién recuerda los cuentos populares rusos sobre una liebre y cómo se llaman ("La liebre y la escarcha", "La cabaña de Zainka", "La liebre jactanciosa").

¿Cuál es el personaje de la liebre en estos cuentos de hadas? (cobarde, indefenso, económico, ingenioso, rápido, jactancioso).

Así de diferente resulta este personaje.

Hoy intentaremos retratar a este animal.

Recuerde de qué partes se compone una liebre (torso, patas, cola, cabeza, orejas).

Mira, el conejito se esconde o descansa. Sus patas están presionadas contra su cuerpo, sus orejas contra su espalda.

Y de repente oyó un sonido, se levantó y escuchó. ¿Qué ha cambiado? (Posición del cuerpo: orejas erguidas, ligeramente levantadas sobre las patas).

La liebre se dio cuenta de que el zorro se escabullía y echó a correr.

¿Cómo ha cambiado ahora la posición del cuerpo? (se estiró, se hizo más estrecho y más largo).

Cuando una liebre corre, para empujarse, su cuerpo se dobla formando un arco y la posición de sus patas cambia.

Por favor, dime qué forma tiene la cabeza de la liebre (ovalada).

Ahora echemos un vistazo más de cerca a las patas de la liebre. ¿Son iguales o no? (diferentes, las delanteras son más cortas y las traseras más largas).

Así es, las patas traseras de la liebre son largas y poderosas, se impulsa con ellas cuando corre y corre con saltos rápidos.

En las patas delanteras, la liebre tiene un hombro, un codo, la parte media de la pata y una mano. El pincel es pequeño, corto y ligeramente más fino alrededor de los dedos.

Y las patas traseras se diferencian en que tienen un muslo grande, la parte media de la pierna y una rodilla.

¿Hacia dónde mira hacia atrás o hacia adelante? (atrás).

Y también hay un pie largo y grande, para que a la liebre le resulte más cómodo empujar.

Ahora veamos cuando el conejito está sentado, sus patas delanteras están metidas debajo de su pecho y solo se ve su codo, y sus patas traseras son su muslo y su pie largo.

El conejito se puso de pie formando una columna y la posición de sus patas cambió.

Las patas delanteras están ligeramente dobladas a la altura del codo y las manos cuelgan hacia abajo, mientras que las traseras siguen igual, pero el conejito se levanta un poco y vemos la segunda parte de la pata y se apoya en un pie largo.

El conejito corrió, sus patas delanteras se estiraron hacia adelante, levantó las traseras y su pie y rodilla también terminaron encima.

Luego se vuelve a inclinar para impulsarse y las patas traseras van hacia delante, y las delanteras entre ellas.

Para dibujar una liebre, primero debes pensar en lo que le pedirás que haga. Luego encuentra la posición del cuerpo de la liebre en una hoja de papel.

Aquí dibujo una línea para la espalda y luego relleno el torso con una mancha.

Ahora dibujamos una cabeza y orejas alargadas.

Luego comenzamos a dibujar las patas.

Sacamos el codo y las patas delanteras extendidas hacia adelante.

Luego dibujamos el muslo contra el fondo de la parte posterior del cuerpo, luego la pata levantada.

Y un pie largo.

ASÍ QUE EL RESULTADO ES UNA LIEBRE CORRIENDO.

Lección de educación física: “El conejito blanco está sentado”

Antes de empezar a trabajar, piensa en lo que hará tu conejito y en la mejor manera de girar la hoja de papel: vertical u horizontalmente.

Cuando dibujes, intenta transmitir el movimiento de tu liebre.

Tira un trozo de papel hacia ti y ponte manos a la obra.

¡Estos son unos conejitos maravillosos que tenemos!

Resumen de GCD para artes visuales en el grupo preparatorio “Pintemos la ciudad blanca”

Campo educativo "Desarrollo artístico y estético"
Integración de la ONG “Desarrollo social y comunicativo”, ONG “Desarrollo cognitivo”, ONG “Desarrollo del habla”

Objetivo. Crear una imagen mediante esfuerzos conjuntos, utilizando imágenes inusuales.

Tareas. Educativo: - mejorar la capacidad de dibujar con diversos materiales visuales; - seguir desarrollando la capacidad de mezclar pinturas para obtener nuevos colores y tonalidades: - consolidar el conocimiento de los colores.

De desarrollo: - desarrollar habilidades de cooperación, la capacidad de acordar la distribución del trabajo entre ellos; - desarrollar la independencia en la creación trabajo en equipo; - fortalecer las habilidades de representar flores; - Desarrollar la fantasía, la creatividad, la imaginación.

Educativo:- hacer que los niños quieran ayudar a los habitantes de una tierra de cuento de hadas.

Entorno de desarrollo: hoja con silueta de la ciudad, gouache, acuarela, pinceles, pinchos, sellos, palos afilados, trapos, tinajas de agua, grabación de audio, campana, “carta de los habitantes del país”.

Movimiento GCD.
- Niños, ¿os gustan los cuentos de hadas? ¿Quieres que visitemos alguno de ellos? Tan pronto como toque el timbre, el cuento de hadas aparecerá inmediatamente aquí. (La maestra toca el timbre. Tocan a la puerta)

- ¿Qué ha pasado? Ah, sí, nos trajeron un paquete y una carta. Vamos, ¿qué hay ahí? “Somos residentes de una ciudad mágica y pedimos ayuda. Nuestra ciudad no es sencilla, está pintada. Érase una vez un lugar muy hermoso: las flores florecían, los pájaros cantaban, los animales caminaban por el césped soleado, la gente vivía en casas coloridas, todo a su alrededor era brillante y colorido. Pero un día una nube voló sobre nuestra ciudad y de ella brotó una lluvia que arrasó todos los colores. Todo a su alrededor se volvió incoloro y triste. Personas, pájaros y animales abandonaron la ciudad. Pronto desapareció por completo. Ayúdanos a recuperar todo".

Y aquí está la ciudad misma. Veamos qué hay aquí. (Mira una hoja con una foto de la ciudad)
-Sí chicos, la ciudad está realmente desierta.

Esta ciudad es la Ciudad Blanca. Está debajo de una sábana blanca.
Al parecer esta ciudad está hechizada por un hechicero.
Nosotros, los muchachos, no salvaremos, salvaremos esta ciudad.
Pintemos la ciudad blanca, llevemos alegría a la ciudad.

Bueno, ayudemos a las personas, los pájaros y los animales a regresar. ciudad magica?
- ¿Cómo hacemos esto? (Vamos a colorearlo)

¿Cómo podemos pintarlo para que se vuelva realmente inusual, mágico y cómo decorarlo? (Los niños ofrecen diferentes opciones, decidimos decorar con flores).
- Sí, de hecho, será muy hermoso e inusual. ¿Qué flores conoces?
-¿Dónde debemos colocar las flores? (En tejados, caminos, árboles, etc.)

- Vamos, repartiremos el trabajo entre todos, juntos lo haremos más bonito y más rápido. ¿Es verdad? -¿Quién decorará qué?
- Aquí tenemos todo lo que necesitamos para trabajar. Bueno, sin musica magica No hay manera de que podamos salir adelante. ( Encendemos la grabación de audio de E. Grieg “Morning”)

El docente supervisa el proceso de mezcla de pinturas, el correcto uso de los materiales visuales, el relleno de toda la superficie y ayuda si es necesario.

Durante el trabajo damos nombres: Montañas Aciano, Río Dandelion, Calle Romashkovaya, etc.
- ¿Cómo deberíamos llamar a esta ciudad? (Ciudad Buen día, Tierna canción, Tierna ciudad, ciudad de las flores)
- Qué bien nos salió todo. ¡Mira, la ciudad ha cobrado vida! (Suena el sonido de "El timbre del reloj" de Yu. Suena Entin. Miramos la imagen)
- ¿Crees que logramos desencantar a la ciudad y ayudar a sus vecinos?
- ¿Qué hicimos para esto?
- ¿Qué deseas para los vecinos de esta ciudad? ( Los niños hablan)

Título: Apuntes de dibujo en el grupo preparatorio “Pintemos la ciudad blanca”
Autor: Ivanova Marina Vladimirovna
Puesto: profesor
Lugar de trabajo: MDOU "Jardín de infancia Suksun "Malyshok"
Ubicación: pueblo de Suksun, distrito de Suksunsky, región de Perm