ВхідПлан-конспект заняття з малювання (молодша група) на тему: Конспект НОД з освіти «Художньо – естетичний» розвиток Вікова група молодша Тема «Різнокольорові прапорці на ниточці». Малювання у другій молодшій групі: як пробудить
Конспект НОД у 2 молодшій групі ДОП. Малювання: «У Мишутки день народження».
Малювання:«У Мишутки день народження».Завдання: Познайомити дітей із прямокутною формою Вчити дітей малювати предмети прямокутної форми окремими вертикальними та горизонтальними лініями. Продовжувати відпрацьовувати прийоми малювання та зафарбовування малюнків кольоровими крейдами. Виховувати доброзичливість.
Матеріал: Кольорова крейда, папір з намальованою ниточкою – лінією, різнокольорові прапорці на ниточці. Вступна частина:
Хлопці, сьогодні у нашого Мишко день народження. До нього сьогодні прийдуть гості: ляльки, зайчики, матрьошки. І нас він запросив у гості. Ось тільки чим би нам порадувати Мишутка? Що ми з вами можемо подарувати йому?
(Відповіді дітей).
Які ж ви молодці, скільки цікавих подарунків обрали для нашого іменинника. І ми обов'язково їх сьогодні подаруємо Мішутці.
Хлопці, а давайте порадуємо Мішутку та прикрасимо його свято різнокольоровими прапорцями. Бажаєте?
Тоді сідайте за столи.
Основна частина:
Подивіться, я вам покажу, як малювати прапорці. На моєму аркуші та на ваших листочках намальовані ниточки. Ось я беру аркуш паперу і починаю малювати з того місця, де рука тримає аркуш паперу.
Спочатку потрібно буде провести вниз від ниточки вертикальну лінію, це буде сторона прапорця. Потім з'єднати її з ниткою горизонтальною лінією. Ось як роблю я.
Тепер ми з вами намалюємо нижню сторону прапорця, вона не повинна бути довгою. Подивіться, як я її намалюю.
Тепер нам потрібно намалювати бік прапорця знизу – вгору. Ось так.
Подивіться хлопці, який у мене прапорець вийшов.
Ну, а тепер спробуйте намалювати самі.
Виберіть крейду того кольору, яким ви хочете намалювати прапорець. Тепер візьміть крейду в праву руку(якщо є ліворукі діти, запропонувати взяти крейду в ліву руку). Давайте ми з вами спробуємо спочатку намалювати прапорець у повітрі.
Молодці хлопці, але для того, щоб нам прикрасити Мішуткіну кімнату, нам потрібно багато прапорців. Давайте намалюємо ще один прапорець, але вже іншого кольору. Виберемо крейду іншого кольору.
Щоб намалювати інший прапорець, нам потрібно з вами відступити від намальованого прапорця і так само намалювати другий прапорець.
Молодці, просто розумнички, все впоралися та намалювали рівні та гарні прапорці.
Ну, а для того щоб прапорці у нас стали ще яскравіше давайте з вами їх розфарбуємо.
А для того щоб нам красиво і акуратно розфарбувати нам потрібно проводити лінії зверху вниз, не відриваючи олівець від паперу і не розмахуючи рукою.
Зафарбовувати хлопці намагайтеся обережно, намагайтеся не виходити за лінію.
Молодці, ви у мене просто розумнички!
Ну от наш подарунок і готовий. Беріть ваші прапорці та надішліть на іменини.
Заключна частина:
Діти вітаю Мишутку з днем народженням, водять із ним хоровод: «Як на… іменини», дарують прапорці та частуються.
(На ляльковому столі приготовлено частування).
БДОУ м. Омська «Центр розвитку дитини - дитячий садок№44»
Група другого молодшого віку№2 «Зірочка»
Конспект безпосередній освітньої діяльності(НОД) з малювання
Тема: « Красиві прапорціна ниточках»
Завдання: Освітні:Вчити дітей малювати предмети прямокутної форми окремими вертикальними та горизонтальними лініями. Ознайомити із прямокутною формою. Продовжити відпрацьовування прийомів малювання та зафарбовування малюнків кольоровими олівцями.
Виховні: Виховувати самостійність.
Розвиваючі: Розвивати активність та творчість.
Матеріали: Прапорці на ниточці (різнокольорові). Кольорові олівці, смужка паперу розміром 10/20 см з проведеною вихователем лінією-ниточкою (на кожну дитину).
Зв'язок з іншими заняттями та видами діяльності:В іграх знайомити дітей із предметами прямокутної форми. У вільний часвиготовити разом із дітьми прапорці на ниточці для прикраси ділянки (2-3 гірлянди).
Хід НОД:
Початок:
Хлопці, сьогодні, коли я йшла на роботу до нас у садок, мені зустрівся Незнайко і поскаржився, що не знає, як прикрасити свою кімнату до приходу гостей на день народження. Давайте подумаємо, як йому допомогти? (вислухую відповіді дітей) І, звичайно, прапорці розвісити на ниточці – як ми з вами для прикрашання веранди робили! А давайте прямо зараз намалюємо прапорці для Незнайки - ось він зрадіє!
Вихователь показує дітям спосіб зображення прапорців: спочатку провести вниз від ниточки вертикальну лінію (сторона прапорця), з'єднати її з ниткою горизонтальною лінією, потім зупинитися малювати нижню сторону прапорця. Вона не має бути довгою. Знову зупинитися і, повернувши лінію нагору, намалювати сторону прапорця знизу нагору. Трохи відступивши від намальованого прапорця, так само намалювати другий прапорець, звертаючи увагу на рух руки. Запропонувати всім дітям показати жестом у повітрі, як вони малюватимуть прапорці. Звернути увагу на те, що прапорці різних квітіві малювати їх треба різними олівцями. Нагадати дітям, як потрібно заповнювати штрихами все зображення, не залишаючи незаповнених місць та не виходити за контур.
Вихователь: Хлопці, щоб наші пальчики приготувалися до роботи, давайте зробимо пальчикову гімнастику!
Ми сьогодні малювали,
Наші пальчики втомились.
Наші пальчики струсимо,
Малювати знову почнемо.
- Підняти руки перед собою, струсити кистями та притупувати.
Основна частина:
Самостійна робота дітей, вихователь надає індивідуальну допомогу. У процесі роботи нагадувати хлопцям, що прапорці мають бути рівними.
Висновок:
Розглянути з хлопцями всі малюнки та відзначити красиво намальовані та зафарбовані прапорці. Порадіти разом із дітьми яскравим прапорцям.
Запропонувати дітям пограти у гру «Біжіть до прапорця»
Література:
- Комарова Т.С. Образотворча діяльність у дитсадку: Молодша група. - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2015. - 112 с.: Цв.
- Привіт пальчик! Як живеш?: картотека тематичних пальчикових ігор/ Упоряд. Л.М. Калмикова. - Волгоград: Вчитель, 20015. - 247с.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Вчити передавати будову яблука за допомогою технічних навичок пластилінографії. Розвивати образне сприйняття, творчу уяву.
Конспект НОД з аплікації "Гарні серветки" (2 мл. група).
Аплікація на тему "Красиві серветки". Цілі: Вчити наклеювати круги на смужку, чергуючи їх за величиною. Закріплювати прийоми наклеювання.
Комарова. Заняття з образотворчої діяльності у другій молодшій групі дитячого садка. Конспект безпосередньо освітньої діяльності «Різнобарвні прапорці на ниточці»
Представлено конспект заняття з образотворчої діяльності у ІІ-молодшій групі.
(друга молодша група) на тему:
«Російський прапор» (Кольорові олівці)
Ціль: Вчити дітей малювати предмети прямокутної форми та акуратно зафарбовувати їх. Активізувати у промові слова «армія», «прапор».
Демонстраційний матеріал: Російський прапор (невеликий).
Роздатковий матеріал: Альбомний лист, простий олівець, кольорові олівці.
Хід заняття:
Пальчикова гімнастика.
Наша армія
Ати – бати! Ати – бати!
(По черзі крокують вказівним
і середнім пальцями то правої, то лівої руки)
На парад ідуть солдати.
Ось ідуть танкісти,
потім артилеристи,
А потім піхота
Рота за ротою.
(По черзі з'єднуємо подушечки пальців,
починаючи з великого пальця)
Вихователь : Яке свято скоро буде? 23лютоговся країна відзначатиме велике свято –День захисника Вітчизни . Батьківщина – це наша країна , Батьківщина.
– А що можна назвати Батьківщиною?
Батьківщина – це наша країна, місто, будинок у якому ми живемо. І щоб ми всі жили у світі і у свободі, наша арміязахищаланашу країну від ворогів з давніх-давен. Не боячись, вставали вони пліч-о-пліч, щоб здолати ворога.
В армію входять солдати, моряки, льотчики, розвідники, десантники їх називаютьзахисниками Вітчизни .
Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами поговоримо про нашу країну. Скажіть, як називається наша країна?
Діти:Росія.
Вихователь : Хлопці кожної країни мають свій прапор, у нашій країні – Росії – теж є державнийпрапор (показ прапора).Які кольори ви бачите на прапорі?
Діти: Білий синій Червоний.
Вихователь: А зараз я прочитаю вам вірш «Прапор Росії», який написав Володимир Степанов:
Білий колір- берізка.
Синій небо колір.
Червона смужка – сонячний світанок.
(Вихованець показує картинку «Прапор Росії»)
Вихователь пропонує розглянути прапор.Він прямокутної форми і складається з трьох смуг: верхня – біла, середня – синя, нижня – червона(білий колір символізує - світ; синій – небо; червоний – вогонь, відвагу та любов), пояснює, що будь-який прапор має полотнище та держак (паличку). Хлопці, прапор – державний символРосії. Його треба берегти, шанувати.Сьогодні ми будемо малювати прапор Росії. Але спочатку давайте зробимо фізкультхвилинку.
Фізкультхвилинка
Руки убік - у політ
Відправляємо літак,
Праве крило вперед,
Ліве крило вперед.
Один два три чотири
Полетів наш літак. (Стійка ноги порізно, руки в сторони, поворот праворуч; поворот ліворуч.)
Вихователь: А тепер усі сідайте за столи.Спочатку ми повинні простим олівцемнамалювати паличку, на якій триматиметься прапор. Збоку потрібно намалювати прямокутник і розділити його на три частини. Потім акуратно слід зафарбувати смуги білим, синім та червоним олівцями. (Діти малюють прапорці, проводиться індивідуальна робота).
Вихователь: Хлопці скажіть, що ми малювали.
Діти:Прапор.
Вихователь: Прапор якої країни. Які кольори є на Російський прапор? Чому кожна країна має мати свій прапор?(Щоб розрізняти, чия армія, чий корабель.)
(Відповіді дітей)
Вихователь: Ви всі сьогодні постаралися і ви отримали чудові прапори Росії.
Після виконання роботи діти милуються своїми малюнками.
У ранньому дошкільному віціу дітей закладаються основи образотворчої діяльності. У вихованців другої молодшої групи активно розвиваються ключові психічні процеси (передусім, сприйняття та мислення) – малюки вже усвідомлюють сенс малювання. Звичайно, їм ще далеко до створення реалістичних образів, малюнки найчастіше є безформною комбінацією ліній. Тим не менш, це є початковим етапом формування ключових образотворчих умінь.
Значення образотворчої діяльності для розвитку вихованців другої молодшої групи ДОП
Заняття малюванням значно впливають на гармонійний розвиток дошкільнят з самого раннього віку. Для малюків це чудовий спосіб висловити свої емоції.Це особливо важливо для дітей, які ще погано вміють розмовляти чи мають проблеми зі спілкуванням. Малюнок допоможе дорослому зрозуміти дитину, адже важливо навіть те, які кольори вона вибирає для зображення.
Образотворча діяльність розвиває мислення, виховує такі корисні якості, як посидючість, цілеспрямованість, відучує дітей від лінощів. Безперечно, все це стане в нагоді під час навчання в школі і, взагалі, протягом усього життя. Малювання - чудовий спосіб захопити надто рухливих малюків.
Трирічні діти, як губка, вбирають знання. Діяльність, пов'язана з художньою творчістю, розвиває смак, виховує почуття прекрасного.
Специфіка образотворчої діяльності у цьому віці
Сама Головна метаобразотворчої діяльності при роботі з малюками трьох-чотирьох років - навчити їх малювати лінії, і прямі, і округлі, оскільки саме з них згодом складаються форми найпростіших предметів. Причому вони мають навчитися робити це самостійно, не орієнтуючись на зразок, запропонований вихователем. Цей процес безпосередньо взаємопов'язаний із розвитком дрібної моторики рухів кисті та пальців.
Ще одне важливе завдання - формування сприйняття кольору - знання базових кольорів та їх назв.
У період навчання у молодшій дошкільній ланці формуються також первинні композиційні навички – діти вчаться розміщувати свій малюнок у центральній частині аркуша.
Педагог планомірно залучає дітей до зображення предметів.Спочатку дитина доповнює композицію, розпочату педагогом: домальовує ниточки у повітряних кульок (підбираючи відповідний колір), аналогічно зображує стеблинки у квіточок, палички – біля прапорців.
Заняття має приносити дитині радість – саме тоді їй захочеться робити це знов і знов. Тут, звичайно ж, визначальну роль відіграє особистість педагога, його доброзичливе ставлення, чуйність, емоційність, уміння підтримати інтерес вихованців до художньої творчості.
Зазначимо, що в трирічному віцідіти ще можуть тривалий час пам'ятати пояснення вихователя: вони запам'ятовують вказівки частково чи потребують повторному поясненні. Педагог повинен постаратися, щоб кожна дитина зрозуміла завдання, організувати його дії.Тут незамінний інівідуальний підхід. У ході заняття педагог постійно нагадує дошкільникам предмет зображення.
Емоційність заняття завжди підвищує художнє слово, воно створює у свідомості дитини образне уявлення об'єкт зображення. Так, образотворча діяльність може передувати загадкою чи дрібним віршем. При цьому вони повинні бути гранично прості та доступні для малюків. В іншому випадку розумова напруга завадить емоційному настрою дитини, і їй уже не захочеться малювати. Зазначимо, що той самий віршик можна розповісти, щоб підбити підсумок заняття після обговорення результатів роботи.
Крім того, малювання у другій молодшій групі невіддільне від ігрової діяльності.Адже для дітей дуже важливою є мотивація до творчості, наприклад, на казковій основі. Це зробить предмет зображення цікавим та живішим.
Матеріал на занятті з малюками має бути гранично конкретним, оскільки даному віціїм ще чуже абстрактне мислення. Діти повинні наочно сприймати предмети навколишнього світу – це основа навчання малювання у ранньому віці. Образи, з якими пов'язані образотворчі елементи (лінії, кола, точки) повинні сприйматися візуально, а краще тактильно.
У деяких випадках, коли педагог неспроможна показати дошкільникам предмет (наприклад, через його значних розмірів), допустимо використовувати картинку чи гідно виконаний малюнок. При цьому увага дітей також звертається на форму (потрібно обвести її пальцем) та колір. Зазначимо, що малюнок не повинен бути дрібним, сам предмет зображується окремо від інших, щоб дитяча увага була зосереджена лише на ньому.
Вихователь, починаючи з більш простих для дитини розгонистих рухів руки у повітрі, поступово переходить до руху пензлем по паперу (зазначимо, що маніпуляції олівцем більш обмежені). Наприклад, при зображенні доріжок малюки разом з педагогом показують у повітрі прямий напрямок ліній, а потім уже на папері демонструють, наскільки довга доріжка. Нарешті, вони малюють її гуашшю чи олівцем.
Причому, бажано, щоб хлопці супроводжували свої дії словами - це зробить процес малювання ритмічнішим, сам рух більш захоплюючим. Тому для підвищення емоційного настрою також рекомендується включати в заняття музичний супровід.
Усі дії малюки у віці виконують як наслідування педагогу.Він показує рухи рукою у повітрі, а потім повторює їх разом із дітьми. Аналогічно вихователь показує всі прийоми малювання: наприклад, як потрібно тримати інструмент, набирати фарбу на пензлик. Виконувати дії самостійно дошкільнята зможуть тоді, коли добре засвоять усі зазначені прийоми та набудуть початкових навичок.
Малюнок педагога не повинен спрощуватися до схеми - адже образ повинен відповідати реальному предмету.Наприклад, пояснюючи послідовність малювання ялинки, педагог орієнтується вимоги програми, призначеної для другої молодшої групи: позначає вертикальний стовбур, та був розбіжних убік гілочки зеленого кольору. Однак такі ознаки мають і багато інших дерев. Тому стовбур потрібно малювати не прямим, а трохи розширеним донизу, а гілочки малюються трохи похилими.
Послідовно промальовується спочатку стовбур, а потім гілки
Демонстрація прийомів зображення необхідна доти, поки малюки не опанують навички малювання даної форми. Потім уже у вільний час вони зможуть самостійно зобразити ту саму ялинку.
Аналогічно, коли хлопці навчаться зображати прямі лінії та найпростіші прямокутні форми, можна запропонувати їм зобразити лопатку, драбинку, паркан тощо, не демонструючи прийомів.
Зазначимо, що працюючи з дітьми другої молодшої групи, педагог має орієнтуватися на особистий досвідкожного вихованця. Адже, в одному колективі завжди бувають хлопці старшого віку (а в цей період позначається на розвитку і різниця в півроку), крім того, деякі малюки починають відвідувати дитячий садок тільки з трьох років (до цього не ходили в ясельну групу). Тому завдання вихователя - проаналізувати особливості своєї групи вже залежно від цього диференціювати завдання у процесі малювання. Ускладнення можуть полягати у розширенні кола матеріалів для роботи (наприклад, запропонувати більша кількістьфарб), збільшення кількості зображень (не одна ялинка, а кілька).
Найбільш підходящі матеріали для занять
Основа для малювання у другій молодшій групі – це папір формату А4. При малюванні гуашевими фарбами вихователь обов'язково тонує її у необхідний відтінок (у молодшій дошкільній ланці це особливо актуально, оскільки підвищує інтерес до художньої творчості). В окремих випадках доцільно запропонувати малюкам кольоровий папірчи картон. Адже, наприклад, малювати яскраво-жовте сонечко цікавіше на сірому або блакитному тлі, що означає небо. Аналогічно, заняття на тему «Йде сніг» передбачає основу синього кольоруЦе цілком може бути темно-синій або фіолетовий відтінок основи.
Зазначимо, що основа має бути досить щільною.Адже спочатку дитина не малює кінчиком пензля - він інтенсивно працює всім ворсом, іноді протираючи папір до дірок.
У другій молодшій групі зазвичай користуються гуашшю. Вона дає яскравіший тон, ніж акварель. Адже колір у ранньому дошкільному віці викликає сильну емоційну реакцію, для малюка результат діяльності – яскрава пляма. Крім того, з гуашевими фарбами малюкам простіше працювати, ніж з акварельними: не потрібно докладати зусиль, щоб розводити їх водою.
Немає необхідності купувати трирічним дітям дорогі фарби з безліччю відтінків – дитині буде важко вибрати потрібний колір. Оптимальне число – шість базових кольорів.
Варто приділити увагу та підбору пензля. Для художників-початківців ідеальний варіант- Біличі пензлики з коротким черешком.
Що стосується кольорових олівців, то вони мають бути хорошої якості(Не кришитися), досить м'які.
Існує маса додаткових матеріалівякі можна задіяти на заняттях малюванням у другій молодшій групі. Наприклад, для зимової тематикистане в нагоді вата, конфетті, в інші сезони - природні матеріали: насіння, листочки та ін. Всі ці деталі урізноманітнять композицію, зроблять її оригінальною, що, безумовно, ще більше стимулюватиме інтерес малюків до художньої творчості.
Використовувані методи та техніки малювання
Ключове завдання педагога у другій молодшій групі – навчити дітей формотворчим рухам – спочатку простим, а потім уже складнішим. Це, насамперед, проведення самих різних ліній: зліва направо, зверху вниз, що перетинаються та ін. Найпростіше це робити при зображенні таких предметів, як доріжки, стрічки, паркан, сходи.
Працюючи з олівцями вихователь пропонує малюкам один-два кольори, щоб не розсіювати дитячу увагу. Через деякий час дітям пропонується гуаш. Зазначимо, що пензликом малювати легше, адже тут не потрібні зусилля при натисканні. Педагог вчить дошкільнят, як правильно прикладати кисть до паперу.
Спочатку роботи створюються лише однією фарбою (наприклад, синя фарбапередає крапельки дощу, а жовта - осіннє листя). Оскільки композиції поступово ускладнюються – колірна гама стає різноманітнішою, то на занятті вводиться прийом промивання кисті.
Ще одне завдання, яке ставиться в другій молодшій групі, - навчити дошкільника поєднувати в малюнку кілька форм, однорідних (наприклад, неваляшка, сніговик) або різних (сонечко). Подібна робота вимагає вміння контролювати рухи руки, плюс поєднувати форми в композицію.
Більш складним для дитини трьох років є зображення прямокутної форми - вона вчиться звинувачувати напрям руху, щоб вийшов кут, а також замикати лінію в початковій точці. Діти вправляються в даній техніці, малюючи таки прості предметияк прапорці, вікна, книжки та інші речі прямокутної форми.
На заняттях малюванням педагог постійно наголошує на постановці руки.Спочатку кисть вкладається в ручку кожного вихованця, адже всі тримають її по-різному: хтось затискає в кулачці, підгинаючи пальці, хтось тримає її біля самої підстави, інші діти - навпаки, за кінчик. При цьому швидко втомлюється рука, і дитина стомлюється. Правильне становище руки - в середній частині пензлика, при цьому її тримають три пальці (їхнє становище в чомусь схоже на дзьоб птиці, на що слід звернути увагу дитини). Так само слід тримати олівець, воскова крейда, фломастер.
Крім цього, педагог вчить хлопців акуратно набирати фарбу, вмочуючи пензлик усім ворсом у банку. Надлишок фарби при цьому знімається об край баночки.
Зазначимо, що не варто обмежувати навчання малюванню в ранньому віці традиційними техніками. Нестандартні способи зображення дуже добре розвивають дрібну моторикута фантазію. До речі, малювання пальчиками або тичком напівсухим пензлем дається малюкам легше, ніж пензликами та олівцями. Малюк при цьому почувається невимушено та розкріпачується.
Заняття образотворчою діяльністюу другій молодшій групі, як правило, мають загальногруповий характер. Але в цьому віці вже цілком можна практикувати колективну роботу(або ділити дітей на підгрупи).Вибрана форма роботи має бути обумовлена темою заняття – наприклад, «Букет для матусі» (кожен вихованець малює квітку долонькою) або «Кульбаби» (за допомогою пальчиків малюки зображують бутони квітів і синє небо над ними).
Колективна робота (долоньками)
Колективна робота (пальчиками)
Тематика занять: різнокольорові клубочки, гілочки та ягідки, чашки та тарілочки, іграшки та багато іншого
Що стосується тематики занять образотворчою діяльністю в молодшому дошкільному віці, то дитячі психологи рекомендують пропонувати хлопцям якомога більше різнопланових тем, що охоплюють різні сферинавколишнього життя.
Існує стандартні загальні теми(тематичні блоки), які використовуються на заняттях практично у всіх дитячих садках. При цьому педагог може варіювати підтеми всередині кожного блоку.
Розглянемо основні розділи, які мають обов'язково торкатися на заняттях малюванням у другій молодшій групі (вихователь може вибрати одну чи дві теми всередині кожного блоку, щоб реалізувати їх у процесі роботи з дітьми, а може вигадати власний варіант).
Прості круглі форми
Це теми: «Різнокольорові колеса», «Руздуйся, міхур», «Блюдце для молока», «Кільця», «Кольорові клубочки», «Різнокольорові обручі», «Бублики, бублики», «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Снігові грудочки».
Малювання олівцями
Малюнки на основі прямих ліній
Це теми: «Салют», «Сходи», «Посуд», «Меблі», «Забор», «Смугастий килимок», «Книжки-малюшки», «Різнокольорові хусточки сушаться».
Малювання гуашшю
Малювання гуашшю
Будиночки
Малята малюють: «Мій дім», «Будиночок з трубою», «Будиночок для собачки», «Шпаківня».
Колективна робота (розфарбовування шаблону та прикраса його візерунком)
Антропоморфні істоти
"Сніговик", "Неваляшки", "Матрьошки", "Колобок".
Малювання гуашшю
Декоративне малювання (прикраса шаблонів)
"Розпис тарілочки", "Прикрасимо чайну чашку", "Прикрасимо рушники", "Прикрасимо рукавичку", "Прикрасимо хустинку".
Малювання гуашшю
Малювання тичком
Одяг
(Розфарбовування шаблонів, доповнення їх деталями):"Варежки", "Взуття", "сибірський валянок", "Плаття для ляльки".
Малювання гуашшю
Тварини, птахи, світлячок та інші комахи
«Курча», «Птахи», «Синички», «Світлячок», «Бджілки», «Качка», « Божа корівка», «Рибка».
Малювання гуашшю
Малювання мильними бульбашками
Ягоди, гриби, овочі, фрукти
"Гриби", "Мухомор", "Овочі та фрукти", "Апельсин і мандарин", "Ягідка за ягідкою", "Ягідки на гілочці", "Гілочка смородини", "Яблуко з листочком".
Малювання ватними паличками
Малювання гуашшю
Рослинний світ
«Різнокольоровий килим з листя», «Листопад», «Дерева на нашій ділянці», «Ялинка», «Квіти», «Кульбаба».
Малювання гуашшю Малювання гуашшю Малювання гуашшю
Явища природи
«Дощик», «Сонечко», «Град», «Райдуга».
Малювання ватними паличками
Малювання пальчиками
Предмети побуту
Парасолька, Гребінець.
Малювання пальчиками
Їжа
« Продукти харчування», «Пиріжки».
Безпека
«Світлофор», «Правила дорожнього руху», « Пожежна безпека», «Вогонь».
Малювання гуашшю
Транспорт
«Автомобіль», «Візок», «Літаки летять», «Гарний поїзд».
Малювання пальчиками
Людина
"Моя сім'я", "Дружба", "Частини тіла", "Професії".
Малювання олівцем
Мої іграшки
"Моя улюблена іграшка", "Димківська іграшка".
Малювання гуашшю
Патріотизм
"Прапор", "Моє місто".
Малювання гуашшю
Конспекти занять із зображення сніговика, салюту, кульбаби та автомобіля
| ПІБ автора | Назва конспекту |
| Шестакова Є. | » Освітні завдання: вправляти дітей у зображенні круглої форми, складати образ із кількох частин аналогічної форми. Розвиваючі завдання: вправляти у розфарбовуванні круглої форми, співвідношенні предметів за розміром, закріплювати уявлення про сніговик. Виховні завдання: виховувати акуратність, прагнення допомогти Інтеграція освітніх галузей: « Художня творчість», «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Здоров'я». Роздатковий матеріал:листи тонованого в блакитний колір паперу згідно з кількістю дітей, гуаш, стаканчики-непроливайки, пензлики, підставки під них, серветки. Хід заняття: Вихователь повідомляє хлопцям, що до них прийшов гість і загадує загадку:
З'являється іграшковий сніговик. Діти його розглядають, обговорюють, як його можна виліпити (показують жестами).
Самостійна діяльність дітей. Вихователь стежить за процесом роботи, спрямовує малюків. |
| Жарікова Є. | "Святковий салют" (Нетрадиційна техніка малювання «проступаючий малюнок») Заняття починається із загадки про салют:
Вихователь обговорює із дошкільниками, що таке салют, де ми його можемо бачити. Порушується тема свята Дня Перемоги. У цей день у нашій країні бувають найяскравіші та найяскравіші салюти.
Вихователь бере поролонову губку та зафарбовує свій зразок-салют синьою фарбою. Виникає цікавий ефект – фарба не зафарбовує воскові олівці, скочується з них. В результаті виходить гарний салют на тлі нічного неба. |
| Комісіна О. | «Кульбаби в траві» Вихователь читає вірш, а діти повинні вгадати, про яку квіточку йдеться:
Демонструється картинка із зображенням кульбаби. Обговорюється форма, колір листочків, стебла, бутона. Діти міркують на тему, для чого потрібні квіти. Вихователь розповідає хлопцям, що квіточки потрібні не лише щоб ними милуватися: вони дають їжу комахам – нектар. Педагог застерігає дітей, щоб вони не зривали кульбаби на прогулянці – адже у вазі вони одразу гинуть.
Вихователь показує дошкільникам, як потрібно малювати квітку, звертаючи увагу, що тонка стеблинка зображується кінчиком пензля. Оскільки кульбаби ростуть у траві, то дітям пропонується намалювати ще й травичку. |
| Єрмакова О. | «Автомобіль» На початку заняття педагог читає кумедний вірш про автомобіль:
Діти обговорюють машини, які вони бачили дорогою до дитячого садка. Вихователь повідомляє, що один із автомобілів вирішив заїхати в гості до хлопців. Діти розглядають його, визначають колір, називають деталі, у тому числі він складається. |
Ігри на заняттях малюванням у другій молодшій групі
У молодшому дошкільному віці дітям буває складно пояснити якийсь матеріал, тим більше зробити так, щоб вони його запам'ятали. Тут на допомогу педагогові прийдуть дидактичні ігри з образотворчої діяльності.
Дані посібники (їх можна придбати в магазинах або виготовити самостійно) представлені в наступних цільових напрямках:
- Ігри на розвиток сприйняття кольорів.
- Ігри, які вправляють дошкільнят у складанні візерунків (розвивають декоративні вміння) чи цілих композицій
- Ігри, мета яких - доповнити предмет відсутніми деталями (згодом дитина так само домальовує елементи малюнку).
Розглянемо приклади з кожної категорії.
Ігри на розвиток сприйняття кольорів
«Збери букет» (для Снігуроньки і для Сонячної промінчика). Ця гра вчить дітей розрізняти теплі та холодні тони. Схожий на неї варіант - вибрати улюблені колір сніговика та сонечка.
Дидактична гразнайомить з теплими та холодними відтінками
Дидактична гра розвиває сприйняття кольору
Гра «Збери гусеницю». Дітям пропонуються кілька відтінків одного кольору, з яких потрібно скласти тіло гусениці - від темного відтінку до найсвітлішого.
Дидактична гра на розвиток сприйняття кольору
«Назви кольори осені, літа, весни та зими». Малюкам пропонуються картки із зображенням палітри кольорів, а вони повинні підібрати до них картинки із зображенням певної пори року.
Дидактична гра з одночасно закріплює ознаки пір року
«Буси для мами». Представлені картинки з різними по поєднанням кольорівваріантами намиста. Завдання дитини - підібрати намистинки такого ж кольору, що на картинці.
"Акваріум". Паперовий акваріум має чотири сектори різних кольорів. Також є рибки та черепашки цих квітів. Завдання дитини - розсортувати їх у секторах.
Ігри на розвиток декоративних умінь (складання візерунка)
Декоративно-прикладне мистецтво - важлива частина культури російського народу, який здавна прагнув художній форміпередати своє розуміння краси. Вироби талановитих майстрів розвивають естетичний смак дітей, вчать розуміти та цінувати красу. Дидактичні ігри допоможуть малюкам ближче познайомитися з народно-мистецькими промислами, а також навчать складати власні гарні орнаменти.
Це розрізні картинки із зображенням димківських іграшок, шаблони посуду, які потрібно прикрасити міським візерунком, доміно та лото на цю тематику.
Розрізні картинки Дидактична гра Дидактична гра Дидактична гра Дидактична гра Дидактична гра Розрізні картинки Розрізні картинки лото
Гра «Збери натюрморт» навчає молодших дошкільнятскладати композицію, малюки з ранніх роківзнайомляться з жанром натюрморту.
Дидактична гра розвиває композиційні вміння
А посібник «Збери візерунок на зразок» розвиває їх естетичний смак, вчить співвідносити предмет з його зображенням.
Посібник сприяє формуванню естетичного смаку
Ігри на доповнення предмета деталями
«Дорисуй метелика». Дитині пропонується зображення половинки метелика. Потрібно доповнити картинку, підібравши такі ж елементи і розмістити їх на половині.
Дидактична гра закріплює знання форми предмета і одночасно сприяє правильному сприйняттю кольору
«Веселий паровозик». Дитині пропонується корпус паровоза без коліс, труби та дверей. Завдання - знайти серед безлічі деталей елементи, що бракують для картинки, і доповнити ними зображення паровоза. Внаслідок цього діти запам'ятовують форму цього виду транспорту, і згодом їм буде легше намалювати його.
Аналіз образотворчої діяльності
Важливий компонент будь-якого заняття художньою творчістю - аналіз готових робіт. Працюючи з дітьми раннього віку це також актуально. Вихователь виставляє всі малюнки на стенді та влаштовує спільне з дітьми обговорення: запитує думку хлопців, а також сам дає оцінку роботам, вказує на них позитивні сторонидає рекомендації про те, що можна зробити краще. Враховується як якість, і акуратність виконаної роботи.
Зазначимо, що не варто акцентувати увагу дітей на невдалих малюнках, тому що найчастіше неякісне виконання завдання обумовлено не небажанням дитини, а особливостями її розвитку (слабка моторика). Таким малюкам потрібно більше приділяти уваги під час продуктивної діяльності, пропонувати їм помалювати у вільний час.
Спільний перегляд та обговорення робіт виховує активність у малюків, викликає прагнення виправити помилки, а наступного разу намалювати краще. Тим самим дітям, хто був активний під час обговорення, потрібно приділити особливу увагу і індивідуально обговорити з ними малюнки.
Відео на тему
Малювання у другій молодшій групі на тему «Кульбаба»
Малювання у другій молодшій групі на тему «Дощ йде».
Важко переоцінити роль малювання у розвитку малюків. Це один із важливих способів самовираження. Адже, деяким дітям складно вербально висловити свої почуття та знання. Це надзвичайно корисна діяльність одночасно стимулює і розумову активність, що виховує естетичні почуття. Різнопланова тематика занять у другій молодшій групі закладає основи реалістичне зображеннянайрізноманітніших предметів та явищ реального життя, Яким діти опановують дпо мірі дорослішання.
Вихователь. От і дісталися ми Мишко. (Іграшковий ведмідь сидить на стільці.)Подаруємо йому наші килимки. (Діти за допомогою вихователя прикріплюють до стенду свої малюнки.)Як Мишутці сподобалися наші подарунки! Він дякує вам за них і запрошує заходити до нього частіше.
Заняття 5 Різнокольоровий килим із листя. Вправи, рухомо-дидактична гра
Інтеграція освітніх галузей:Художня творчість (малювання), Комунікація, Фізична культура, Здоров'я.
Види дитячої діяльності:ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, продуктивна.
Цілі діяльності педагога: розширити уявлення дітей про природне явище листопаді, вчити ідентифікувати жовтий, зелений, червоний кольори, малювати листя способом примокування, рівномірно розташовуючи малюнок по всій поверхні аркуша паперу; розвивати вміння працювати пензлем; вправляти у виконанні присідань; розвивати та зміцнювати м'язи плечового поясу, гармонійність рухів; виховувати вміння працювати у колективі, дотримуватися елементарних правил під час гри, орієнтуватися у просторі.
Заплановані результати розвитку інтегративних якостей дошкільника:виявляє інтерес до виконання фізичних вправ, участі у спільній дидактичній грі «Різнокольорові листочки», активний при створенні індивідуальної композиції в малюнку «Різнокольоровий килим із листя», бере участь у спостереженні з вікна, обговоренні осінніх ознак, виставці дитячих робіт.
Матеріали та обладнання: букет з опалого листя різних дерев, фарби зеленого, червоного, жовтого кольорів, пензля, половина листа ватману, фланелеграф, картинки для фланелеграфа (листочки), мольберт, різнокольорові прапорці, конуси, серветки.
Зміст організованої діяльності дітей
1. Створення ігрової мотивації.
Діти з вихователем стоять біля вікна і спостерігають за падаючим листям.
Вихователь. Які красиві дерева у своєму золотому та багряному одязі! Подивіться, як різнобарвне листя, тихо кружляючи, падає на землю. Їх так багато на землі, начебто все вкрите гарним, яскравим килимом.
2. Дидактична гра «Різнокольорові листочки».
Вихователь. На прогулянці ми з вами бачили гарне різнокольорове листя. Якого вони кольору? (Відповіді дітей.)У нас є і зелене, і червоне, і жовте листя (Показує картинки для фланелеграфа - різнобарвне листя).
Вихователь розкладає на столі картинки із зображенням листя і пропонує спочатку вибрати та прикріпити до фланелеграфа зелене, потім червоне та жовте листя.
- Осіннє листя таке красиве, що стає дуже шкода їх, тому що воно швидко висохне і розсипнеться. Як же зберегти листочки? Ми можемо їх намалювати. Для цього потрібно вибрати фарбу. Ось у мене коробка із фарбами. Хто мені допоможе вибрати зелену, червону та жовту фарби? (Діти обирають.)
Фізкультхвилинка
Ми листочки осінні.
На гілочках сиділи,
Дунув вітер – полетіли.
Полетіли, полетіли і сіли на землю.
Вітер знову набіг і листочки все підняв,
Повертав їх, покрутив і опустив на землю.
Діти виконують дії (присідають, кружляють) відповідно до тексту.