இரண்டாவது இளைய குழுவிற்கான இசை உபதேச விளையாட்டுகள். இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் அட்டை அட்டவணை ("குழந்தை பருவ" திட்டத்தின் படி). கோபுரத்திற்கு வந்தவர்

இசை ரீதியாக செயற்கையான விளையாட்டுகள்
க்குII இளைய குழு

செர்னோவா N.S ஆல் தயாரிக்கப்பட்டது.

1. "அற்புதமான பை"

விளையாட்டு பொருள்: ஒரு சிறிய பை, அப்ளிகால் அழகாக அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. இது பொம்மைகளைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு கரடி, ஒரு முயல், ஒரு பறவை, ஒரு பூனை, ஒரு சேவல். நீங்கள் எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தலாம் பொம்மை தியேட்டர்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:முழு குழுவும் பங்கேற்கிறது. "குழந்தைகள்," ஆசிரியர் கூறுகிறார், "விருந்தினர்கள் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தனர். ஆனால் அவர்கள் எங்கே ஒளிந்தார்கள்? ஒருவேளை இங்கே? (பையைக் காட்டுகிறது) இப்போது நாங்கள் இசையைக் கேட்போம், அங்கே யார் இருக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். இசையமைப்பாளர்குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த படைப்புகளின் மெல்லிசைகளை இசைக்கிறது: "காக்கரெல்" - ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை, வி. விட்லின் "கிரே கிட்டி", எம். க்ராசேவின் "ஸ்பாரோஸ்", வி. ரெபிகோவின் "பியர்", முதலியன. குழந்தைகள் இசையை அடையாளம் காணும் போது. அவர்கள் அதை பையில் இருந்து தொடர்புடைய பொம்மையை எடுத்து அனைவருக்கும் காட்டுகிறார்கள்.

2. "சிந்தித்து யூகிக்கவும்"

விளையாட்டு பொருள்:அட்டைகள் (வீரர்களின் எண்ணிக்கையின்படி), இது சித்தரிக்கிறது: ஒரு கரடி, ஒரு பன்னி, ஒரு பறவை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தைகளுக்கு தலா ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது. பியானோ அல்லது ஒரு பதிவில் பின்வரும் மெல்லிசை ஒலிக்கிறது: எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கியின் "பன்னி", வி. ரெபிகோவின் "பியர்", எம். க்ராசெவ்வின் "ஸ்பாரோஸ்". குழந்தைகள் மெல்லிசையை அடையாளம் கண்டு உற்சாகப்படுத்துகிறார்கள் சரியான அட்டை. உதாரணமாக, வி.ரெபிகோவின் "பியர்ஸ்" பாடலுக்குப் பிறகு, அவர்கள் கரடியின் படத்துடன் ஒரு அட்டையை உயர்த்துகிறார்கள்.

3. "பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்"

விளையாட்டு பொருள்:மூன்று படிகள் கொண்ட ஏணி, ஒரு மெட்டலோஃபோன், பொம்மைகள் (3-4 பெரிய பறவைகள், 3-4 குஞ்சுகள்).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தைகளின் துணைக்குழு பங்கேற்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பொம்மை உள்ளது. ஆசிரியர் மெட்டலோஃபோனில் குறைந்த மற்றும் அதிக ஒலிகளை இயக்குகிறார், எடுத்துக்காட்டாக, இரண்டாவது ஆக்டேவ் வரை. குஞ்சுகளை வைத்திருக்கும் குழந்தைகள் வெளியே சென்று பொம்மைகளை மேல் படியில் வைக்க வேண்டும். பின்னர் அது முதல் எட்டுத்தொகை வரை ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் வைக்கிறார்கள் பெரிய பறவைகள்கீழ் படிக்கு.

4."கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்"

விளையாட்டு பொருள்:வீடு, மாஷா பொம்மை, மெட்டலோஃபோன். எல்லாம் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் பொம்மை பறவைகளை (கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்) தங்கள் கைகளில் வைத்திருக்கிறார்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் மேஜையைச் சுற்றி அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் பொம்மையை எடுத்து கூறுகிறார்:

“பொம்மை மாஷா இந்த வீட்டில் வசிக்கிறாள், அவளுக்கு நிறைய கோழிகள் மற்றும் குஞ்சுகள் உள்ளன. அவர்களுக்கு உணவளிக்கும் நேரம் இது, ஆனால் அவர்கள் ஓடிவிட்டனர். மாஷா, உங்கள் கோழிகளை அழைக்கவும். கேளுங்கள் நண்பர்களே, மாஷா யார் அழைக்கிறார்”, மெட்டலோபோனில் விளையாடுகிறார் மறுஇரண்டாவது எண்கோணம். குழந்தைகள் மாஷாவின் முன் மேஜையில் கோழி உருவங்களை வைத்து அதே ஒலியைப் பயன்படுத்தி "கோ-கோ-கோ" பாடுகிறார்கள்.

5. "ஊகிக்கவும்"

விளையாட்டு பொருள்: 4-6 பெரிய அட்டைகள் - ஒவ்வொன்றும் இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. முதல் பாதி ஒரு வாத்தை சித்தரிக்கிறது, இரண்டாவது - ஒரு வாத்து ( வாத்து, பூனை-பூனைக்குட்டி, பசு-கன்று, முதலியன)

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:மேஜையில் குழந்தைகள் (4-6) துணைக்குழுவுடன் விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. ஒவ்வொரு வீரருக்கும் ஒரு அட்டை மற்றும் இரண்டு சில்லுகள் உள்ளன. ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "கா-கா-கா" (உள்ளே பாடுகிறார் மறுமுதல் ஆக்டேவ்), குழந்தைகள் சில்லுடன் ஒரு வாத்துப்பூச்சியால் படத்தை மூடுகிறார்கள்.

6. "காட்டில்"

விளையாட்டு பொருள்:மாத்திரை ஒரு காட்டைக் காட்டுகிறது; 2-3 மரங்கள், ஒரு ஸ்டம்ப், அதன் நடுத்தர பகுதி உயரத்துடன் படத்தில் ஒட்டப்பட்டுள்ளன. இது, அளவை உருவாக்குகிறது, கூடுதலாக, மரத்தின் ஒரு பாதியில் (மரம், சணல்) ஒரு பாக்கெட் ஒட்டப்படுகிறது, அதில் ஒரு பெண்ணின் உருவம் வைக்கப்பட்டு காடுகளுக்கு அருகில் வைக்கப்படுகிறது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: “குழந்தைகளே, பாருங்கள். "என்ன அழகான காடு" என்கிறார் ஆசிரியர். - இங்கு பிர்ச் மற்றும் ஃபிர் மரங்கள் உள்ளன. சிறுமி தான்யா பூக்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுக்க காட்டிற்கு வந்தாள். யாரோ ஒரு மரத்தின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டிருந்தார்கள், ஒருவேளை சில வகையான விலங்குகள். அங்கு யார் அமர்ந்திருக்கிறார்கள் என்று தான்யா யூகிக்க உதவுவோம். பாடலைக் கேட்டு யூகிக்கவும்." உதாரணமாக, N. Rimsky-Korsakov ஏற்பாடு செய்த "Zainka" ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை, பியானோ அல்லது ஒரு பதிவில் நிகழ்த்தப்பட்டது. பதிலைச் சரிபார்க்க, குழந்தை பன்னி சிலை அமைந்துள்ள மரத்தின் பின்னால் பார்க்க அனுமதிக்கப்படுகிறது (கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படம் மையத்தில் வளைந்துள்ளது, அங்கு ஒரு பாக்கெட் உள்ளது).
IRA அனைத்து குழந்தைகளுடனும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் பயன்படுத்தப்படலாம் இசை பாடம்பாடும் போது மற்றும் இசையைக் கேட்கும் போது.

7. "அவர்கள் எங்களுக்கு பொம்மைகளை கொண்டு வந்தனர்"

விளையாட்டு பொருள்:இசை பொம்மைகள்: குழாய், மணி, இசை சுத்தி; பூனை ( மென்மையான பொம்மை); பெட்டி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் ரிப்பனுடன் கட்டப்பட்ட ஒரு பெட்டியை எடுத்து, அங்கிருந்து ஒரு பூனையை வெளியே எடுத்து, வி. விட்லின் "கிரே கிட்டி" பாடலைப் பாடுகிறார். அப்போது அந்த பெட்டியில் குழந்தைகளின் ஒலியால் அடையாளம் தெரிந்தால் பூனை கொடுக்கும் இசை பொம்மைகளும் இருப்பதாக கூறுகிறார்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளால் கவனிக்கப்படாத இசை பொம்மைகளை விளையாடுகிறார் (சிறிய திரைக்குப் பின்னால்). குழந்தைகள் அவர்களை அடையாளம் கண்டு கொள்கிறார்கள். பூனை மற்றொரு குழந்தைக்கு பொம்மையை அனுப்புகிறது. ஒரே குழாய் அனுப்பப்படுவதில்லை, அவற்றில் பலவற்றைக் கொண்டிருப்பது நல்லது.

இந்த விளையாட்டை ஒரு பண்டிகை மேட்டினியில் அல்லது ஓய்வு நேரங்களில் விளையாடலாம்.

8. "தொப்பிகள்"

விளையாட்டு பொருள்:மூன்று வண்ணமயமான காகித தொப்பிகள், குழந்தைகள் இசை கருவிகள்: ஹார்மோனிகா, மெட்டலோஃபோன், பலலைகா.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தைகளின் துணைக்குழு ஒரு அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறது, அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு அட்டவணை உள்ளது, அதில் இசைக்கருவிகள் தொப்பிகளின் கீழ் உள்ளன. ஆசிரியர் குழந்தையை மேசைக்கு அழைத்து, பின்னால் திரும்பி, அவர் என்ன விளையாடுவார் என்று யூகிக்க அவரை அழைக்கிறார். பதிலைச் சரிபார்க்க, நீங்கள் தொப்பியின் கீழ் பார்க்க அனுமதிக்கப்படுவீர்கள்.
வகுப்புகளில் இருந்து ஓய்வு நேரத்தில் விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது.

9. "எங்கள் இசைக்குழு"

விளையாட்டு பொருள்:குழந்தைகளுக்கான இசை பொம்மைகள் மற்றும் கருவிகள் (டோம்ராஸ், பாலாலைகாக்கள், குழாய்கள், மணிகள், டம்போரைன்கள், சதுரங்கள்), பெரிய பெட்டி.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார் மழலையர் பள்ளிதொகுப்பு வந்தது, அதைக் காட்டுகிறது, இசைக்கருவிகளை எடுத்து குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கிறது (ஒவ்வொரு கருவியுடனும் ஆரம்ப அறிமுகம் ஒரு இசை பாடத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது). ஒவ்வொருவரும் இந்த இசைக்கருவிகளை அவரவர் விருப்பப்படி இசைக்கிறார்கள்.

இந்த விளையாட்டு சூழ்நிலையை ஒரு மேட்டினியில் பயன்படுத்தலாம். குழந்தைகளின் "படைப்பு" நாடகத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளின் ஆர்கெஸ்ட்ரா நாடகத்தைக் கேட்க முன்வருகிறார் மூத்த குழு.

10. "குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள்?"

விளையாட்டு பொருள்:அட்டைகள் (வீரர்களின் எண்ணிக்கையின்படி), அதில் ஒரு பாதியில் குழந்தைகள் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் (அவர்கள் பாடுகிறார்கள், அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள், தூங்குகிறார்கள்), இரண்டாவது பாதி காலியாக உள்ளது; சீவல்கள்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தைகளுக்கு தலா ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது. A. Grechaninov இன் "தாலாட்டு", V. Vitlin இன் "Bay-bye", E. Parlov இன் "மார்ச்", எந்தப் பாடலையும் (குழந்தைகள் அறிந்த மற்றும் பாடும்) ஆசிரியர் பழக்கமான இசைப் படைப்புகளை (பதிவு செய்யலாம்) நிகழ்த்துகிறார். கண்டுபிடித்தவர் இசை அமைப்பு, அட்டையின் காலியான பாதியை ஒரு சிப் மூலம் மறைக்கிறது.

கேம் முதலில் வகுப்பின் போது விளையாடப்படுகிறது, பின்னர் வகுப்பிற்கு வெளியே ஓய்வு நேரத்தில் விளையாடப்படுகிறது.

இளைய குழு

1. என் குழந்தைகள் எங்கே?

2. பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்

3. கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்

4. யூகிக்கவும்

5. வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்?

6. ஒரு பொம்மையைக் கண்டுபிடி

8. பினோச்சியோ

9. நடக்கவும்

10. விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தனர்

11. குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள்?

13. அவர்கள் எங்களுக்கு பொம்மைகளை கொண்டு வந்தனர்

14. தொப்பிகள்

15. எங்கள் இசைக்குழு

1. என் குழந்தைகள் எங்கே?

விளையாட்டு பொருள்.நான்கு பெரிய அட்டைகள் மற்றும் பல சிறியவை (வீரர்களின் எண்ணிக்கையின்படி). பெரிய அட்டைகள் வாத்து, வாத்து, கோழி, பறவையின் மனைவிகளை சித்தரிக்கின்றன; சிறியவற்றில் - வாத்துகள், வாத்து குஞ்சுகள், கோழிகள், ஒரு கூட்டில் குஞ்சுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.குழந்தைகள் ஆசிரியருக்கு எதிரே ஒரு அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஒவ்வொன்றும் ஒரு சிறிய அட்டையுடன். ஆசிரியர் விளையாட முன்வருகிறார் மற்றும் கதையைத் தொடங்குகிறார்: "அதே முற்றத்தில் கோழிகளுடன் ஒரு கோழி, வாத்துகளுடன் ஒரு வாத்து, வாத்துகளுடன் ஒரு வாத்து, ஒரு மரத்தில் ஒரு கூட்டில் அதன் குஞ்சுகளுடன் ஒரு பறவை வாழ்ந்தது. ஒரு நாள் நான் ஊதினேன் பலத்த காற்று. மழை பெய்யத் தொடங்கியது, எல்லோரும் ஒளிந்து கொண்டனர். பறவை தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைகளை இழந்துள்ளனர். வாத்து தன் குழந்தைகளை முதலில் அழைத்தது (ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறது): “என் வாத்து குஞ்சுகள் எங்கே, அன்பே தோழர்களே? குவாக் குவாக்!" (பாடுகிறார் மறுமுதல் எண்கணிதம்).

தங்கள் அட்டைகளில் வாத்து குஞ்சுகளை வைத்திருக்கும் குழந்தைகள் அவற்றை வளர்த்து பதில்: "குவாக், குவாக், நாங்கள் இங்கே இருக்கிறோம்" (ஒலியில் பாடுங்கள் லஇரண்டாவது எண்கணிதம்).

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடமிருந்து அட்டைகளை எடுத்து தொடர்கிறார்: “வாத்து தனது வாத்துகளை கண்டுபிடித்ததில் மகிழ்ச்சியடைந்தது. தாய் கோழி வெளியே வந்து தன் குழந்தைகளை அழைக்க ஆரம்பித்தது: “எனது கோழிகள் எங்கே, அன்பர்களே? கோ-கோ!" (பாடுகிறார் மறுமுதல் எண்கணிதம்). அனைத்து பறவைகளும் தங்கள் குழந்தைகளைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

2. பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்

விளையாட்டு பொருள்.மூன்று படிகள் கொண்ட ஒரு ஏணி, ஒரு மெட்டலோஃபோன், பொம்மைகள் (3-4 பெரிய பறவைகள் மற்றும் 3-4 குஞ்சுகள், படம் 8).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.குழந்தைகளின் துணைக்குழு பங்கேற்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பொம்மை உள்ளது. ஆசிரியர் மெட்டலோஃபோனில் குறைந்த மற்றும் அதிக ஒலிகளை இயக்குகிறார், எடுத்துக்காட்டாக, முன்இரண்டாவது எண்கோணம். குஞ்சுகளை வைத்திருக்கும் குழந்தைகள் வெளியே சென்று பொம்மைகளை மேல் படியில் வைக்க வேண்டும். பின்னர் முதல் எண்ம ஒலிகள் செய்ய, குழந்தைகள் கீழ் படியில் பெரிய பறவைகள் வைக்க.

3. கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்

விளையாட்டு பொருள்.வீடு, மாஷா பொம்மை, மெட்டலோஃபோன். எல்லாம் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் பொம்மை பறவைகளை (கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்) தங்கள் கைகளில் வைத்திருக்கிறார்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.குழந்தைகள் மேஜையைச் சுற்றி அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் பொம்மையை எடுத்து கூறுகிறார்: “பொம்மை மாஷா இந்த வீட்டில் வசிக்கிறார், அவளுக்கு நிறைய கோழிகள் மற்றும் குஞ்சுகள் உள்ளன. அவர்களுக்கு உணவளிக்கும் நேரம் இது, ஆனால் அவர்கள் ஓடிவிட்டனர். மாஷா, உங்கள் கோழிகளை அழைக்கவும். கேள், தோழர்களே* யார் மாஷா அழைக்கிறார்”, மெட்டலோபோனில் விளையாடுகிறார் மறுஇரண்டாவது எண்கோணம். கைகளில் கோழிகளுடன் குழந்தைகள் எழுந்து நின்று மாஷாவின் முன் வைக்கவும். பொம்மை பறவைகளுக்கு உணவளிக்கிறது. ஆசிரியர் குழந்தைகளை கோழிகளைப் போல மெல்லிய குரலில் “பை-பை-பை” பாடச் சொல்கிறார். பின்னர் பொம்மை மாஷா கோழிகளை அழைக்கிறார் - ஆசிரியர் மெட்டலோஃபோனை வாசிப்பார் மறுமுதல் எண்கோணம். குழந்தைகள் மாஷாவின் முன் மேஜையில் கோழி உருவங்களை வைத்து அதே ஒலியைப் பயன்படுத்தி "கோ-கோ-கோ" பாடுகிறார்கள்.

4. யூகிக்கவும்

விளையாட்டு பொருள். 4-6 பெரிய அட்டைகள் - ஒவ்வொன்றும் இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. முதல் பாதி வாத்து, இரண்டாவது - ஒரு வாத்து (வாத்து - வாத்து, பூனை - பூனைக்குட்டி, மாடு - கன்று போன்றவை) சித்தரிக்கிறது. சிப்ஸ் - ஒரு அட்டைக்கு இரண்டு (படம் 9).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.மேஜையில் குழந்தைகள் (4-6) துணைக்குழுவுடன் விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. ஒவ்வொரு வீரருக்கும் ஒரு அட்டை மற்றும் இரண்டு சில்லுகள் உள்ளன. ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "கா-கா-கா" (உள்ளே பாடுகிறார் மறுமுதல் எண்கணிதம்). தங்கள் அட்டையில் வாத்து இருக்கும் குழந்தைகள் அதை சிப் மூலம் மூட வேண்டும். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "கா-கா-கா" (உள்ளே பாடுகிறார் லமுதல் ஆக்டேவ்), குழந்தைகள் ஒரு சில்லுடன் ஒரு வாத்துப்பூச்சியால் படத்தை மறைக்கிறார்கள்.

5. வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்?

விளையாட்டு பொருள்.அட்டை இரண்டு தளங்களில் வண்ணமயமான கோபுரத்தைக் காட்டுகிறது: கீழ் ஜன்னல்கள் பெரியவை, மேல் ஜன்னல்கள் சிறியவை. ஒவ்வொரு சாளரத்திற்கும் கீழே வரைபடங்கள் உள்ளன: ஒரு பூனை, ஒரு கரடி, ஒரு பறவை. ஒவ்வொரு சாளரமும் திறந்து மூடுகிறது. அதன் உள்ளே பட்டியலிடப்பட்ட விலங்குகளின் படங்கள் செருகப்பட்ட செருகு பாக்கெட்டுகள் உள்ளன, அதே போல் இந்த விலங்குகளின் குட்டிகளை சித்தரிக்கும் படங்கள் (படம் 10).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் குழந்தைகளை அரை வட்டத்தில் அமரவைத்து, ஒரு பூனை மற்றும் பூனைக்குட்டி, ஒரு பறவை மற்றும் ஒரு குஞ்சு, மற்றும் ஒரு கரடி மற்றும் ஒரு குட்டி வாழும் வீடு-டெரெமோக்கைக் காட்டுகிறார். "முதல் மாடியில்," ஆசிரியர் கூறுகிறார், "தாய்மார்கள் வாழ்கிறார்கள், இரண்டாவது (சிறிய ஜன்னல்களுடன்) தங்கள் குழந்தைகள். ஒரு நாள் அனைவரும் காட்டுக்குள் நடந்து சென்றுவிட்டு வீடு திரும்பியதும் யார் எங்கு வசிக்கிறார்கள் என்று குழம்பிப் போனார்கள். அவர்களின் அறைகளைக் கண்டறிய உதவுவோம்." ஒவ்வொரு நபருக்கும் ஒரு அட்டையை ஒப்படைக்கவும். ஒரு பழக்கமான மெல்லிசை வெவ்வேறு பதிவுகளில் இசைக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, V. Vitlin பாடலின் மெல்லிசை "கிரே கேட்" ஒலிக்கிறது. தொடர்புடைய அட்டையை வைத்திருக்கும் குழந்தை அதை வீட்டில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள படத்திற்கு எதிரே உள்ள முதல் தளத்தில் உள்ள ஜன்னலில் செருகுகிறது. அதே மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, ஆனால் ஒரு ஆக்டேவ் அதிகமாக உள்ளது. ஒரு குழந்தை பூனைக்குட்டி அட்டையுடன் எழுந்து இரண்டாவது மாடியில் உள்ள ஜன்னலில் வைக்கிறது.

ஒரு பறவை மற்றும் கரடியைப் பற்றிய இசையுடன் ஒரு விளையாட்டும் உள்ளது (எம். க்ராசேவின் "பறவை", வி. ரெபிகோவின் "பியர்"). அனைத்து அட்டைகளும் பாக்கெட்டுகளில் செருகப்படும் வரை இது தொடர்கிறது.

விளையாட்டின் முடிவில், ஆசிரியர் சரியான பதில்களை ஊக்குவிக்கிறார். குழந்தைகளில் ஒருவர் தவறு செய்தால், கரடி பூனையின் படுக்கையில் பொருந்தாது என்றும், திடீரென்று தவறான அறையில் முடிவடையும் போது அவளது மேஜையில் உட்கார முடியாது என்றும் அவர் விளக்குகிறார்.

6. ஒரு பொம்மையைக் கண்டுபிடி

விளையாட்டு பொருள்.பாடல்களின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய பொம்மைகள்: பன்னி, கரடி, பூனை, சேவல், முதலியன; நிரல் வேலைகளின் பதிவுகளுடன் பிளேயர்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.பொம்மைகள் மேஜையில் உள்ளன. குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் மெல்லிசையைக் கேட்கவும், பொருத்தமான பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (குழந்தையின் பெயரைக் கூறுகிறார்). மேஜையில் ஒரு பொம்மை கூட இல்லாதபோது விளையாட்டு முடிவடைகிறது.

பழக்கமான படைப்புகளை வலுப்படுத்த வகுப்பிலும், வகுப்பிலிருந்து ஓய்வு நேரத்திலும் (முன்னுரிமை மதியம்) விளையாட்டை விளையாடலாம்.

7. காட்டில்

விளையாட்டு பொருள்.மாத்திரை ஒரு காட்டைக் காட்டுகிறது; 2-3 மரங்கள் மற்றும் ஒரு ஸ்டம்ப் ஆகியவை அவற்றின் நடுப்பகுதி உயரத்துடன் படத்தில் ஒட்டப்பட்டுள்ளன. இது, அளவை உருவாக்குகிறது, கூடுதலாக, மரத்தின் ஒரு பாதியில் (மரம், சணல்) ஒரு பாக்கெட் ஒட்டப்படுகிறது, அதில் ஒரு பன்னி சிலை (சேவல், பூனைகள், கரடிகள் போன்றவை) வைக்கப்படுகிறது. காடுகளுக்குப் பக்கத்தில் ஒரு சிறுமியின் அட்டை சிலை வைக்கப்பட்டுள்ளது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்."குழந்தைகளே, எவ்வளவு அழகான காடு" என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார், "பிர்ச் மரங்களும் தேவதாரு மரங்களும் உள்ளன. சிறுமி தான்யா பூக்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுக்க காட்டிற்கு வந்தாள். யாரோ ஒரு மரத்தின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டிருந்தார்கள், ஒருவேளை சில வகையான விலங்குகள். அங்கு யார் அமர்ந்திருக்கிறார்கள் என்று தான்யா யூகிக்க உதவுவோம். பாடலைக் கேட்டு யூகிக்கவும். உதாரணமாக, N. Rimsky-Korsakov ஏற்பாடு செய்த "Zainka" ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை, பியானோ அல்லது ஒரு பதிவில் நிகழ்த்தப்பட்டது. பதிலைச் சரிபார்க்க, குழந்தை பன்னி சிலை அமைந்துள்ள மரத்தின் பின்னால் பார்க்க அனுமதிக்கப்படுகிறது (கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படம் மையத்தில் வளைந்துள்ளது, அங்கு ஒரு பாக்கெட் உள்ளது).

இந்த விளையாட்டு அனைத்து குழந்தைகளுடனும் விளையாடப்படுகிறது மற்றும் பாடும் போது மற்றும் இசையைக் கேட்கும் போது ஒரு இசை பாடத்தில் பயன்படுத்தலாம்.

8. பினோச்சியோ

விளையாட்டு பொருள். Pinocchio வரையப்பட்ட ஒரு பெட்டி. பெட்டி பக்கத்திலிருந்து திறக்கிறது, மேலும் குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த பல்வேறு நிகழ்ச்சிப் பாடல்கள் மற்றும் நாடகங்களுக்கான (கிறிஸ்துமஸ் மரம், லோகோமோட்டிவ், கார், பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனம், பொம்மை, கொடி போன்றவை) வண்ணமயமான விளக்கப்படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள் அங்கு செருகப்படுகின்றன.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.பினோச்சியோ அவர்களைப் பார்க்க வந்ததாகவும், அவருடன் பாடல்களைக் கொண்டு வந்ததாகவும், குழந்தைகளே யூகிக்க வேண்டியவற்றை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு விளக்குகிறார். இசையமைப்பாளர் துண்டுகளை இசைக்கிறார், குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள். பதிலைச் சரிபார்க்க, பெட்டியிலிருந்து தொடர்புடைய படத்தை எடுக்கவும். எடுத்துக்காட்டாக, எம். க்ராசேவின் "கிறிஸ்துமஸ் மரம்" பாடல் நிகழ்த்தப்பட்டது, குழந்தை புத்தாண்டு மரத்தின் படத்துடன் ஒரு அட்டையை எடுக்கிறது, அல்லது "ஸ்டீம் லோகோமோட்டிவ்" பாடலின் மெல்லிசை ஒலிக்கிறது 3. தோழமை - ஒரு படம் நீராவி இன்ஜின் பெட்டியிலிருந்து வெளியே எடுக்கப்பட்டது, முதலியன.

நிரல் இசைப் படைப்புகளை ஒருங்கிணைப்பதற்காக இசை பாடத்தின் போது விளையாட்டை மேற்கொள்ளலாம்.

தாள உணர்வை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்

9. நடக்கவும்

விளையாட்டு பொருள்.வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப இசை சுத்தியல்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். “இப்போது, ​​குழந்தைகளே, ஒரு நடைக்குச் செல்வோம், ஆனால் இது அசாதாரணமானது, நாங்கள் ஒரு குழுவாக நடப்போம், இசை சுத்தியல்கள் எங்களுக்கு உதவும். "இதோ நாங்கள் படிக்கட்டுகளில் இறங்குகிறோம்," ஆசிரியர் மெதுவாக தனது உள்ளங்கையில் ஒரு சுத்தியலால் அடிக்கிறார். குழந்தைகள் அதே தாளத்தை மீண்டும் செய்கிறார்கள்

வரைதல். "இப்போது நாங்கள் வெளியே சென்றோம்," ஆசிரியர் தொடர்கிறார், "சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாக ஓடினர். அவ்வளவுதான்!” ஓடுவது அடிக்கடி அடிபடுகிறது. குழந்தைகள் மீண்டும். "தான்யா பந்தை எடுத்து மெதுவாக தரையில் அடிக்க ஆரம்பித்தாள்," ஆசிரியர் மீண்டும் மெதுவாக சுத்தியலை அடித்தார். குழந்தைகள் மீண்டும். "மீதமுள்ள குழந்தைகள் விரைவாக குதிக்க ஆரம்பித்தனர். ஹாப், ஹாப்,” அவர் ஒரு சுத்தியலால் வேகமாக அடிக்கிறார். குழந்தைகள் மீண்டும். “ஆனால் திடீரென்று வானத்தில் ஒரு மேகம் தோன்றியது, சூரியனை மூடி, மழை பெய்யத் தொடங்கியது. முதலில் அது சிறிய, அரிதான துளிகள், பின்னர் பலத்த மழை பெய்யத் தொடங்கியது, ”ஆசிரியர் படிப்படியாக சுத்தியல் தாக்குதலின் தாளத்தை விரைவுபடுத்துகிறார். குழந்தைகள் மீண்டும். "தோழர்கள் பயந்து மழலையர் பள்ளிக்கு ஓடினார்கள்," அவர் விரைவாகவும் தாளமாகவும் ஒரு சுத்தியலால் தாக்குகிறார்.

குழந்தைகளின் துணைக்குழு மற்றும் முழு குழுவும் விளையாட்டில் பங்கேற்கலாம். ஓய்வு நேரங்களில் விளையாட்டை விளையாடுவது நல்லது.

10. விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தனர்

விளையாட்டு பொருள்.பிபாபோ பொம்மைகள் (கரடி, பன்னி, குதிரை, பறவை), டம்பூரின், மெட்டலோஃபோன், இசை சுத்தி, மணி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் குழந்தைகளை தன்னிடம் வரும்படி அழைக்கிறார்: "குழந்தைகள், பொம்மைகள் இன்று எங்களைப் பார்க்க வர வேண்டும்." கதவு தட்டும் சத்தம். ஆசிரியர் வாசலுக்கு வந்து அமைதியாக ஒரு கரடியை கையில் வைக்கிறார்: “வணக்கம், குழந்தைகளே, நான் உங்களுடன் விளையாடுவதற்கும் நடனமாடுவதற்கும் உங்களைப் பார்க்க வந்தேன். லீனா, எனக்காக டம்ளரை வாசிக்கவும், நான் நடனமாடுவேன். சிறுமி மெதுவாக டம்பூரை அடிக்கிறாள், ஆசிரியரின் கைகளில் உள்ள கரடி தாளமாக காலில் இருந்து கால் வரை நகர்கிறது. குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள்.

இதேபோல், மற்ற பொம்மைகளின் வருகையை ஆசிரியர் விளையாடுகிறார். மெட்டலோஃபோனில் சுத்தியலின் விரைவான அடிகளுக்கு ஒரு முயல் குதிக்கிறது, ஒரு குதிரை ஒரு இசை சுத்தியலின் தெளிவான தாள அடிகளுக்கு பாய்கிறது, ஒரு பறவை மணியின் ஓசைக்கு பறக்கிறது.

இந்த விளையாட்டு அனைத்து குழந்தைகளுடன் அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தில் விளையாடப்படுகிறது.

11. குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள்?

விளையாட்டு பொருள்.அட்டைகள் (வீரர்களின் எண்ணிக்கையின்படி), அதில் ஒரு பாதியில் குழந்தைகள் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் (அவர்கள் பாடுகிறார்கள், அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள், தூங்குகிறார்கள்), இரண்டாவது பாதி காலியாக உள்ளது; சில்லுகள் (படம் 12).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.குழந்தைகளுக்கு தலா ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் பழக்கமான இசைத் துண்டுகளை நிகழ்த்துகிறார் (பதிவு செய்யலாம்): A. Grechaninov எழுதிய "தாலாட்டு", V. Vitlin இன் "Bay-bye", E. Parlov எழுதிய "மார்ச்", எந்தப் பாடலும் (குழந்தைகள் அறிந்த மற்றும் பாடும்). இசையின் பகுதியை அடையாளம் கண்டுகொள்பவர், அட்டையின் காலியான பாதியை ஒரு சிப் மூலம் மூடுகிறார்.

கேம் முதலில் வகுப்பின் போது விளையாடப்படுகிறது, பின்னர் வகுப்பிற்கு வெளியே ஓய்வு நேரத்தில் விளையாடப்படுகிறது.

12. முயல்கள்

விளையாட்டு பொருள்.டேப்லெட் ஒரு காட்டை சித்தரிக்கிறது, படங்களைச் செருகக்கூடிய மையத்தில் வெட்டுக்களுடன் கூடிய ஒரு சுத்திகரிப்பு -

"முயல்கள் தூங்குகின்றன", "முயல்கள் நடனமாடுகின்றன", படம். 13)

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.படத்தில் வரையப்பட்ட துப்புரவுப் பகுதியில் நடந்து செல்ல ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: "சிறிய முயல்கள் இங்கே வாழ்கின்றன, அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், நீங்கள் இசையைக் கேட்கும்போது நீங்களே கண்டுபிடிப்பீர்கள்."

"ஒரு தாலாட்டின் மெல்லிசை அல்லது நடன இசை. குழந்தைகள் அதை அடையாளம் கண்டு, ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின் பேரில், டேப்லெட்டில் உள்ள ஸ்லாட்டுகளில் தொடர்புடைய படத்தை செருகவும். ஒரு குழந்தை இசையை அடையாளம் கண்டால், குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள்.

டிம்பர் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்

13. அவர்கள் எங்களுக்கு பொம்மைகளை கொண்டு வந்தனர்

விளையாட்டு பொருள்.இசை பொம்மைகள்: குழாய், மணி, இசை சுத்தி; பூனை (மென்மையான பொம்மை); பெட்டி.

விளையாட்டு குறியீடு.ஆசிரியர் ரிப்பனுடன் கட்டப்பட்ட ஒரு பெட்டியை எடுத்து, அங்கிருந்து ஒரு பூனையை வெளியே எடுத்து, வி. விட்லின் "கிரே கிட்டி" பாடலைப் பாடுகிறார். அப்போது அந்த பெட்டியில் குழந்தைகளின் ஒலியால் அடையாளம் தெரிந்தால் பூனை கொடுக்கும் இசை பொம்மைகளும் இருப்பதாக கூறுகிறார்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளால் கவனிக்கப்படாத இசை பொம்மைகளை விளையாடுகிறார் (சிறிய திரைக்குப் பின்னால்). குழந்தைகள் அவர்களை அடையாளம் கண்டு கொள்கிறார்கள். பூனை குழந்தைக்கு பொம்மைகளைத் தருகிறது, அவர் மணியை அடிப்பார் (இசை சுத்தியலால் தட்டுதல், குழாய் வாசித்தல்). பூனை பின்னர் பொம்மையை மற்றொரு குழந்தைக்கு அனுப்புகிறது. ஒரே குழாய் அனுப்பப்படுவதில்லை, அவற்றில் பலவற்றைக் கொண்டிருப்பது நல்லது.

இந்த விளையாட்டை ஒரு பண்டிகை மேட்டினியில் அல்லது ஓய்வு நேரங்களில் விளையாடலாம்.

14. தொப்பிகள்

விளையாட்டு பொருள்.மூன்று வண்ணமயமான காகித தொப்பிகள், குழந்தைகளுக்கான இசைக்கருவிகள்: ஹார்மோனிகா, மெட்டலோஃபோன், பலலைகா.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.குழந்தைகளின் துணைக்குழு ஒரு அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறது, அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு அட்டவணை உள்ளது, அதில் இசைக்கருவிகள் தொப்பிகளின் கீழ் உள்ளன. ஆசிரியர் குழந்தையை மேசைக்கு அழைத்து, பின்னால் திரும்பி, அவர் என்ன விளையாடுவார் என்று யூகிக்க அவரை அழைக்கிறார். பதிலைச் சரிபார்க்க, நீங்கள் தொப்பியின் கீழ் பார்க்க அனுமதிக்கப்படுவீர்கள்.

வகுப்புகளில் இருந்து ஓய்வு நேரத்தில் விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது.

15. எங்கள் இசைக்குழு

விளையாட்டு பொருள்.குழந்தைகளுக்கான இசை பொம்மைகள் மற்றும் கருவிகள் (டோம்ராஸ், பலலைகாஸ், பைப்புகள், மணிகள், டம்போரைன்கள், சதுரங்கள்), பெரிய பெட்டி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.மழலையர் பள்ளிக்கு ஒரு தொகுப்பு வந்திருப்பதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார், அதைக் காட்டுகிறார், இசைக்கருவிகளை எடுத்து குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கிறார் (ஒவ்வொரு கருவியுடனும் ஆரம்ப அறிமுகம் ஒரு இசை பாடத்தின் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது). ஒவ்வொருவரும் இந்த இசைக்கருவிகளை அவரவர் விருப்பப்படி இசைக்கிறார்கள்.

இந்த விளையாட்டு சூழ்நிலையை ஒரு மேட்டினியில் பயன்படுத்தலாம். குழந்தைகளின் "படைப்பு" நாடகத்திற்குப் பிறகு, மூத்த குழுவின் ஆர்கெஸ்ட்ரா நாடகத்தைக் கேட்க ஆசிரியர் வழங்குகிறார்

விளையாட்டின் நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு குறுகிய மற்றும் நீண்ட ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறியவும், தாளத்தை கைதட்டவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்

பாதையில் யார் நடக்கிறார்கள் என்பதைக் கேட்கவும், அவர்களின் கைதட்டலுடன் படிகள் எவ்வாறு ஒலிக்கின்றன என்பதை மீண்டும் செய்யவும் ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் குறுகிய மற்றும் நீண்ட கைதட்டல்களை வேறுபடுத்தி அறியக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​ஆசிரியர் "பெரிய மற்றும் சிறிய" கால்களை காது மூலம் அடையாளம் காண முன்வருகிறார், திரைக்குப் பின்னால் அல்லது அவர்களின் முதுகுக்குப் பின்னால் கைதட்டுகிறார்.

பெரிய பாதங்கள்சாலையோரம் நடந்தேன்: (நீண்ட கைதட்டல்கள்)

மேல், மேல், மேல், மேல்!

சிறு கால்கள் பாதையில் ஓடின: (குறுகிய கைதட்டல்கள்)

மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல்!

காட்டில்

விளையாட்டின் நோக்கம்:ஒலிகள் மற்றும் சுருதிகளுக்கான குழந்தைகளின் செவித்திறனை மேம்படுத்துதல், உயர், குறைந்த மற்றும் நடுத்தர ஒலிகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குறுகிய மற்றும் நீண்ட ஒலிகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:ஒரு கரடி, ஒரு முயல் மற்றும் ஒரு பறவையின் படங்கள், சில்லுகள்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உயர் மற்றும் நடுத்தர ஒலிகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார், குழந்தைகள் இதை நன்கு தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று விளையாடவும் யூகிக்கவும் கேட்கப்படுகிறார்கள். இதைச் செய்ய, ஆசிரியர் குறைந்த பதிவேட்டில் "கரடி" அல்லது நடுத்தர பதிவேட்டில் "பன்னி" அல்லது உயர் பதிவேட்டில் "பறவை" என்ற மெல்லிசையை நிகழ்த்துகிறார். குழந்தைகள் யூகித்து, தொடர்புடைய படத்தை ஒரு சிப் மூலம் மறைக்கிறார்கள்.

வேடிக்கை கன சதுரம்

விளையாட்டின் நோக்கம்: சாத்தியமான உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான படங்களை அனுப்புவதில் ஆக்கபூர்வமான வெளிப்பாடுகளை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: ஆர்ப்பாட்டம்: ஒரு கன சதுரம் அதன் விளிம்புகளில் விலங்குகளின் படங்கள் உள்ளன: நரி, பூனை, நாய், முயல், கரடி, குதிரை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள் அல்லது உட்காருகிறார்கள். எந்தவொரு எளிய, மகிழ்ச்சியான மெல்லிசையும் ஒலிக்கிறது, மேலும் குழந்தைகள் கனசதுரத்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள். ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் உரையை உச்சரிக்கிறார்கள்:

நீங்கள் ஒரு வேடிக்கையான கனசதுரத்தை எடுக்க வேண்டும்,

மற்றும் அதை சுற்றி அனுப்ப.

இந்த கனசதுரம் என்ன காண்பிக்கும்?

நாம் அதை குழந்தைகளுக்கு காட்ட வேண்டும்!

கனசதுரத்தை வைத்திருக்கும் குழந்தை அதை ஒரு வட்டத்தில் தரையில் வீசுகிறது. கனசதுரத்தின் மேல் விளிம்பில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார். குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.

இந்த விலங்கு எவ்வாறு இசைக்கு நகர்கிறது என்பதைக் காட்ட ஆசிரியர் குழந்தையை அழைக்கிறார், குழந்தைகள் சிறப்பியல்பு இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள். பின்னர் விளையாட்டு தொடர்கிறது.

மந்திர மலர்கள்

விளையாட்டின் நோக்கம்: தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசைப் பணியின் தன்மையுடன் பொருந்தக்கூடிய மலர்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:அட்டைப் பெட்டியால் செய்யப்பட்ட மூன்று பூக்கள் (பூவின் நடுவில் ஒரு “முகம்” வரையப்பட்டுள்ளது - தூங்குவது, அழுவது அல்லது மகிழ்ச்சியானது, மூன்று வகையான இசை பாத்திரங்களை சித்தரிக்கிறது:

கனிவான, பாசமுள்ள, இனிமையான (தாலாட்டு);

சோகமான, வெளிப்படையான;

மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, நடனம், துடுக்கான.

இசைத்தொகுப்பில்:

டி. கபாலெவ்ஸ்கியின் "சோக மழை";

வி. விட்டிலினாவின் "பே-பை" இசை, பி. ககனோவின் வரிகள்.

"பண்டிகை", எல். சிடெல்னிகோவா

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:இசையமைப்பாளர்:

குழந்தைகளே, நான் உங்களுக்கு ஒரு மாயாஜாலக் கதையைச் சொல்ல விரும்புகிறேன்... ஹார்மனியின் ஒரு விசித்திரக் கதை ராஜ்ஜியத்தில், மெலடி என்ற பெண் வாழ்ந்து வந்தாள்.

அவளிடம் இருந்தது மந்திர தோட்டம். இந்த தோட்டத்தில் அசாதாரண பூக்கள் வளர்ந்தன, இது இசையை மிகவும் நேசித்தது மற்றும் பேசுவதற்கு கூட தெரியும். ஒவ்வொரு பூவுக்கும் அதன் சொந்த குணம் இருந்தது. சிவப்பு மலர் மிகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் பேசக்கூடியதாகவும் இருந்தது. நீலம் தூங்க விரும்பினார், அதனால் அவர் அதிகம் பேசவில்லை. மற்றும் ஆரஞ்சு மலர் எப்போதும் சோகமாக இருந்தது மற்றும் எப்போதும் ஏதாவது திருப்தியற்றதாக இருந்தது. ஒவ்வொரு பூவுக்கும் அதன் சொந்த இசை இருந்தது. அவளைக் கேட்டாலே அவன் மலரும். அந்த பெண் தினமும் காலையில் எழுந்து தன் பூக்களுக்கு பிடித்த இசையை வாசித்தாள். அப்போதுதான் அவர்கள் தங்கள் எஜமானியுடன் நீண்ட நேரம் மலர்ந்து பேசினார்கள். ஆனால் ஒரு நாள், மெலடி நோய்வாய்ப்பட்டதால் அவரது மந்திர தோட்டத்திற்கு வர முடியவில்லை. மேலும் பூக்கள் மங்க ஆரம்பித்தன.
குழந்தைகளே, மந்திர பூக்கள் இறக்காமல், பூக்க உதவுவோம். இதற்கு நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? அது சரி, எல்லோருக்கும் இசையைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

சிவப்பு மலர் எந்த வகையான இசையை விரும்புகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? அது சரி, மகிழ்ச்சியான, துடுக்கான, வேகமாக. ஆரஞ்சு பூ எது பிடிக்கும்? நிச்சயமாக, அவர் ஒரு அமைதியான மெல்லிசை, ஒரு தாலாட்டு விரும்புகிறார். ஆரஞ்சுப் பூ எதைக் கேட்க விரும்புகிறது? நிச்சயமாக, அவர் சோகமான, மெதுவான, சோகமான இசையை விரும்புகிறார்.

இசையமைப்பாளர் பாடலை நிகழ்த்துகிறார். அழைக்கப்பட்ட குழந்தை இசையின் தன்மைக்கு ஏற்ற ஒரு பூவை எடுத்து அதைக் காட்டுகிறது. அனைத்து குழந்தைகளும் இசையின் தன்மையை தீர்மானிப்பதில் தீவிரமாக பங்கேற்கின்றனர்.

என் குழந்தைகள் எங்கே?

விளையாட்டின் நோக்கம்:

உபகரணங்கள்: பறவைகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விளையாட முன்வருகிறார் மற்றும் கதையைத் தொடங்குகிறார்: "அதே முற்றத்தில் கோழிகளுடன் ஒரு கோழி, வாத்துகளுடன் ஒரு வாத்து, வாத்துகளுடன் ஒரு வாத்து, ஒரு மரத்தில் ஒரு கூட்டில் அதன் குஞ்சுகளுடன் ஒரு பறவை வாழ்ந்தது. ஒரு நாள் பலத்த காற்று வீசியது. மழை பெய்யத் தொடங்கியது, எல்லோரும் ஒளிந்து கொண்டனர். தாய் பறவைகள் தங்கள் குழந்தைகளை இழந்துவிட்டன. வாத்து தன் குழந்தைகளை முதலில் அழைத்தது (படம் காட்டுகிறது): “எனது வாத்து குஞ்சுகள் எங்கே, அன்பர்களே? குவாக் குவாக்". (முதல் எண்மத்தின் D இல் பாடுகிறார்). வாத்து அட்டைகளை வைத்திருக்கும் குழந்தைகள் அவற்றை வளர்த்து பதில் சொல்கிறார்கள்: "குவாக், குவாக், நாங்கள் இங்கே இருக்கிறோம்." (முதல் எண்மத்தின் A இல் பாடவும்). எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் குழந்தைகளைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

முயல்கள்

விளையாட்டின் நோக்கம்: இசையின் தன்மையை உணர்ந்து வேறுபடுத்திக் காட்ட குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி கொடுங்கள்: மகிழ்ச்சியான, நடனம் மற்றும் அமைதி, தாலாட்டு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:அதே வீட்டில் முயல்கள் இருந்ததாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். அவர்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர் மற்றும் நடனமாட விரும்பினர் ("முயல்கள் நடனமாடுகின்றன" என்ற படத்தைக் காட்டுகிறது). அவர்கள் சோர்வாக இருந்தபோது, ​​​​அவர்கள் படுக்கைக்குச் சென்றனர், அவர்களின் தாயார் அவர்களுக்கு ஒரு தாலாட்டுப் பாடினார் (படம் "முயல்கள் தூங்குகின்றன"). அடுத்து, முயல்கள் என்ன செய்கின்றன என்பதை படத்தில் இருந்து யூகிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். உங்கள் செயல்கள் (குழந்தைகள் "தூக்கம்", குழந்தைகள் நடனம்), பொருத்தமான இயல்புடைய இசையுடன் இதை சித்தரிக்கவும்.

கோலோபோக் யாரை சந்தித்தார்?

விளையாட்டின் நோக்கம்: பதிவேடுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை வளர்க்கவும்

(உயர், நடுத்தர, குறைந்த).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையையும் அதன் கதாபாத்திரங்களையும் (ஓநாய், நரி, முயல், கரடி) நினைவில் வைத்துக் கொள்ள ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார், அதே நேரத்தில் அவர் தொடர்புடைய மெல்லிசைகளை நிகழ்த்துகிறார், எடுத்துக்காட்டாக: கீழ் பதிவேட்டில் "காட்டில் கரடியால்", உயர் பதிவேட்டில் "பன்னி", முதலியன டி. குழந்தைகள் எந்தப் பதிவேட்டின் ஒலியைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது கலை படம்ஒவ்வொரு விலங்கும், இசையில் எந்த பாத்திரம் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை காது மூலம் விளையாடவும் தீர்மானிக்கவும் மற்றும் தொடர்புடைய படத்தை தேர்ந்தெடுக்கவும் அழைக்கப்படுகின்றன.

தொப்பிகள்

விளையாட்டின் நோக்கம்: டிம்பர் கேட்கும் வளர்ச்சி

உபகரணங்கள்: மூன்று வண்ணமயமான காகிதத் தொப்பிகள், குழந்தைகளுக்கான இசைக்கருவிகள்: டம்பூரின், மெட்டலோஃபோன், மணி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஹூட்களின் கீழ் இசைக்கருவிகள் உள்ளன. ஆசிரியர் குழந்தையை மேசைக்கு அழைத்து, பின்னால் திரும்பி, அவர் என்ன விளையாடுவார் என்று யூகிக்க அவரை அழைக்கிறார். பதிலைச் சரிபார்க்க, நீங்கள் தொப்பியின் கீழ் பார்க்க அனுமதிக்கப்படுவீர்கள்.

ஏணி

விளையாட்டின் நோக்கம்:மெல்லிசையின் படிப்படியான இயக்கத்தை மேலும் கீழும் வேறுபடுத்தி, கையின் நிலையைக் குறிக்கவும்.

உபகரணங்கள்: ஏணி, பொம்மை

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் E. டிலிசீவாவின் "ஏணி" பாடலை நிகழ்த்துகிறார். அதை மீண்டும் நிகழ்த்தும்போது, ​​அவர் குழந்தைகளை விளையாட அழைக்கிறார்: பெண் (பொம்மை, முதலியன) நகரும் இடத்தை தங்கள் கையால் காட்டுங்கள் - படிக்கட்டுகளில் மேலே அல்லது கீழே. பின்னர் ஆசிரியர் பாடலை நிகழ்த்துகிறார், ஆனால் அவர் பாடி முடிக்கவில்லை கடைசி வார்த்தைமுதலில் பாடலின் முதல் பகுதியிலும், பின்னர் இரண்டாம் பகுதியிலும், குழந்தைகளைத் தாங்களே முடிக்க அழைக்கிறார்.

விளையாட்டின் நோக்கம்: வேறுபடுத்திக் கற்பிக்கவும் பெண் குரல்ஆணிலிருந்து கோரல் பாடல்- தனியாக இருந்து.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:இசையைக் கேட்ட பிறகு, குழந்தை சரியான படத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து அதைக் காட்ட வேண்டும்.

பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்

இலக்கு

உபகரணங்கள்: மூன்று படிகள் கொண்ட ஏணி, ஒரு மெட்டலோபோன், பொம்மைகள் (3-4 பெரிய பறவைகள் மற்றும் 3-4 குஞ்சுகள்)

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளின் துணைக்குழு பங்கேற்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பொம்மை உள்ளது. ஆசிரியர் மெட்டலோஃபோனில் அதிக ஒலிகளை இயக்குகிறார். குஞ்சுகளை வைத்திருக்கும் குழந்தைகள் வெளியே சென்று பொம்மைகளை மேல் படியில் வைக்க வேண்டும். பின்னர் குறைந்த ஒலிகள் கேட்கப்படுகின்றன, குழந்தைகள் பெரிய பறவைகளை கீழ் படியில் வைக்கிறார்கள்.

எத்தனை பெண் பூச்சிகள்ஒரு பூவில்?

விளையாட்டின் நோக்கம்: ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை (ஒன்று, இரண்டு அல்லது மூன்று) கேட்கவும் வேறுபடுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:பெரிய மலர், மூன்று லேடிபக்ஸ் (குடும்பம்).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளை பியானோவில் ஒரு நேரத்தில் ஒரு ஒலியை வாசிக்கவும் - ஒவ்வொரு லேடிபக்கும் அதன் சொந்த ஒலியைக் கொண்டுள்ளது (அதன் சொந்த வழியில் ஒலிக்கிறது). இரண்டு ஒலிகள் - இரண்டு பூச்சிகள் ஒரு பூவில் கூடி பேசுகின்றன, மூன்று ஒலிகள் - முழு குடும்பமும் கூடியிருக்கிறது. ஒன்று, இரண்டு அல்லது மூன்று - பூவில் எத்தனை லேடிபக்ஸ் சேகரிக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைக் கேட்கவும் யூகிக்கவும் குழந்தைகளைக் கேளுங்கள். நீங்கள் விளையாட்டை சிக்கலாக்கி, பூவுக்கு யார் சரியாக பறந்தார்கள் என்று கேட்கலாம் - அப்பா, அம்மா அல்லது குழந்தை.

அற்புதமான பை

விளையாட்டின் நோக்கம்:சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி

உபகரணங்கள்: ஒரு சிறிய பை, அப்ளிக் கொண்டு அழகாக அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. இது பொம்மைகளைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு கரடி, ஒரு முயல், ஒரு பறவை, ஒரு பூனை, ஒரு சேவல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:"குழந்தைகள்," தலைவர் கூறுகிறார், "விருந்தினர்கள் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தனர். ஆனால் அவர்கள் எங்கே ஒளிந்தார்கள்? ஒருவேளை இங்கே? (பையைக் காட்டுகிறார்.) இப்போது நாங்கள் இசையைக் கேட்டு, அங்கே யார் இருக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். இசையமைப்பாளர் குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த படைப்புகளின் மெல்லிசைகளை இசைக்கிறார்: “காக்கரெல்” - ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை, வி. விட்லின் “கிரே கிட்டி”, எம். க்ராசேவின் “ஸ்பாரோஸ்”, வி. ரெபிகோவின் “பியர்”, முதலியன குழந்தைகள் அங்கீகரிக்கிறார்கள். இசை, அவர்களில் ஒருவர் பையில் இருந்து தொடர்புடைய பொம்மையைப் பெற்று அனைவருக்கும் காட்டுகிறார்.

வேடிக்கை-துக்கம்

விளையாட்டின் நோக்கம்: இசையின் கட்டுமானத்தை வேறுபடுத்துங்கள்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் இசையைக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சியான அல்லது சோகமான கோமாளியின் படத்துடன் ஒரு அட்டையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

விருப்பம் 2- முகபாவனைகளைக் கேளுங்கள் மற்றும் பயன்படுத்தவும்.

"பொம்மை நோய்" - "புதிய பொம்மை" பி.ஐ

விலங்குகள் எப்படி ஓடுகின்றன

விளையாட்டின் நோக்கம்: தாள உணர்வின் வளர்ச்சி

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் வெவ்வேறு டெம்போக்களில் தாளத்தைத் தட்டுகிறார், அதை விலங்குகளின் படங்களுடன் இணைக்கிறார் (கரடி, முயல், சுட்டி)

"டிரம்மர்கள்"

விளையாட்டின் நோக்கம்: டைனமிக் நிழல்களை வேறுபடுத்துங்கள்: சத்தமாக, அமைதியாக.

உபகரணங்கள்: டிரம்ஸ்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் டிரம்மில் ஒரு எளிய தாள வடிவத்தை வாசிப்பார், முதலில் சத்தமாக, பின்னர் அமைதியாக. குழந்தை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்

கடல் மற்றும் நீரோடை

விளையாட்டின் நோக்கம்: இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

உபகரணங்கள்: கடல் அலைகள் மற்றும் ஒரு ஓடையை சித்தரிக்கும் படங்களின் தொகுப்பு.

இசைத்தொகுப்பில்: E. டிலிசீவாவின் "ரன்னிங்", "பிரெஞ்சு மெலடி" arr. ஏ.அலெக்ஸாண்ட்ரோவா.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: வேகமான டெம்போவின் ஒரு பகுதியைச் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தைகள் ஒரு நீரோடையின் உருவத்துடன் படங்களை உயர்த்துகிறார்கள், மெதுவாக - கடலின் உருவத்துடன்.

2வது விருப்பம்:மெதுவான இயல்பின் ஒரு பகுதியை விளையாடும்போது, ​​குழந்தைகள் நகர்கிறார்கள், மென்மையான அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள், அலைகளை சித்தரிக்கிறார்கள், வேகமாக -

நகரும், நீரோடையின் ஓட்டத்தை மேம்படுத்துகிறது.

வன நடை

விளையாட்டின் நோக்கம்: டிரம்ஸ், டம்போரைன்கள், ராட்டில்ஸ்: கருவிகளின் டிம்பர்களை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். இசை மற்றும் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் சொந்த வீட்டில் வைக்கப்படுகிறது. ஒரு சத்தம் கேட்கும்போது, ​​​​அணில் நடைப்பயணத்திற்கு வெளியே வரும், ஒரு டிரம் - கரடிகள், ஒரு டம்பூரின் - முயல்கள். காடுகளை அழிக்கும் போது, ​​விலங்குகள் ஒன்றுக்கொன்று வழி விடுகின்றன, கருவியை மாற்றியவுடன், அதன் கருவி அமைதியாக நிற்கிறது. விளையாட்டின் முடிவில், அனைவரும் தங்கள் வீடுகளில் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள்.

யூகிக்கவும்

இலக்கு: சுருதி கேட்டல் வளர்ச்சி.

உபகரணங்கள்: 4-6 பெரிய அட்டைகள் - ஒவ்வொன்றும் இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு பாதியில் ஒரு வாத்து படம் உள்ளது, மறுபுறம் ஒரு வாத்து (வாத்து-வாத்து, பூனை-பூனைக்குட்டி, மாடு-கன்று போன்றவை) சிப்ஸ் - ஒரு அட்டைக்கு இரண்டு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: மேசையில் குழந்தைகளின் துணைக்குழுவுடன் (4-6) விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. ஒவ்வொரு வீரருக்கும் ஒரு அட்டை மற்றும் இரண்டு சில்லுகள் உள்ளன. ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "Ga-ga-ga" (முதல் எண்மத்தின் D இல் பாடுகிறார்). தங்கள் அட்டையில் வாத்து இருக்கும் குழந்தைகள் அதை சிப் மூலம் மூட வேண்டும். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "Ga-ga-ga" (முதல் எண்மத்தின் A இல் பாடுகிறார்). குழந்தைகள் ஒரு சில்லுடன் ஒரு கோஸ்லிங் மூலம் படத்தை மறைக்கிறார்கள். முதலியன

வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்?

விளையாட்டின் நோக்கம்:சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி

உபகரணங்கள்: அட்டை இரண்டு தளங்களில் வண்ணமயமான கோபுரத்தைக் காட்டுகிறது: கீழ் ஜன்னல்கள் பெரியவை, மேல் ஜன்னல்கள் சிறியவை. ஒவ்வொரு சாளரத்திற்கும் கீழே வரைபடங்கள் உள்ளன: ஒரு பூனை, ஒரு கரடி, ஒரு பறவை. ஒவ்வொரு சாளரமும் திறந்து மூடுகிறது. உள்ளே பட்டியலிடப்பட்ட விலங்குகளின் படங்கள் செருகப்பட்ட செருகு பாக்கெட்டுகள் உள்ளன, அத்துடன் இந்த விலங்குகளின் குட்டிகளை சித்தரிக்கும் படங்களும் உள்ளன.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பூனை மற்றும் பூனைக்குட்டி, ஒரு பறவை மற்றும் ஒரு குஞ்சு, மற்றும் ஒரு கரடி மற்றும் ஒரு குட்டி வாழும் டெரெமோக்கை ஆசிரியர் காட்டுகிறார். "முதல் மாடியில்," மேலாளர் கூறுகிறார், "தாய்மார்கள் வாழ்கிறார்கள், இரண்டாவது - அவர்களின் குழந்தைகள். ஒரு நாள் அனைவரும் காட்டுக்குள் நடந்து சென்றுவிட்டு வீடு திரும்பியதும் யார் எங்கு வசிக்கிறார்கள் என்று குழம்பிப் போனார்கள். அவர்களின் அறைகளைக் கண்டறிய உதவுவோம்." ஒவ்வொரு நபருக்கும் ஒரு அட்டையை ஒப்படைக்கவும்.

ஒரு பழக்கமான மெல்லிசை வெவ்வேறு பதிவுகளில் இசைக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, V. Vitlin பாடலின் மெல்லிசை "கிரே கேட்" ஒலிக்கிறது. தொடர்புடைய அட்டையை வைத்திருக்கும் குழந்தை அதை வீட்டில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள படத்திற்கு எதிரே உள்ள முதல் தளத்தில் உள்ள ஜன்னலில் செருகுகிறது. அதே மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, ஆனால் ஒரு ஆக்டேவ் அதிகமாக உள்ளது. ஒரு குழந்தை பூனைக்குட்டி அட்டையுடன் எழுந்து இரண்டாவது மாடியில் உள்ள ஜன்னலில் வைக்கிறது. ஒரு பறவை மற்றும் கரடியைப் பற்றிய இசையுடன் ஒரு விளையாட்டும் உள்ளது (எம். க்ராசேவின் "பறவை", வி. ரெபிகோவின் "பியர்"). அனைத்து அட்டைகளும் பாக்கெட்டுகளில் செருகப்படும் வரை இது தொடர்கிறது.

கண்டுபிடித்து காட்டவும்

விளையாட்டின் நோக்கம்:படைப்பு மேம்பாட்டை ஊக்குவிக்கவும்

உபகரணங்கள்: வெவ்வேறு விலங்குகளின் தாய்மார்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் 5-6 ஜோடி அட்டைகள்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் அம்மாவின் படத்தைக் காட்டுகிறார், குறைந்த ஒலியில் ஓனோமாடோபியாவுடன் காட்சியுடன். குழந்தை ஒரு குட்டியுடன் ஒரு அட்டையைக் கண்டுபிடித்து, உயர்ந்த குரலில் பதிலளிக்கிறது.

தாம்பூலத்துடன் விளையாட்டு

விளையாட்டின் நோக்கம்: இசைக்கருவியை வாசிக்கும் மகிழ்ச்சியையும் விருப்பத்தையும் குழந்தைகளிடம் எழுப்புங்கள்

உபகரணங்கள்: ஏதேனும் இசை அல்லது இரைச்சல் கருவி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விளையாடுகிறார், குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள் அல்லது கைதட்டுகிறார்கள்; விளையாட விரும்பும் குழந்தைக்கு ஆசிரியர் வழங்குகிறார் ( விளையாடுகிறது நடுவில் செல்கிறது) பின்னர் குழந்தை தாம்பூலத்தை அவர் விரும்பியவருக்கு அனுப்புகிறது ( தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி)

நூல்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

விளையாட்டின் நோக்கம்: நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகளின் கருத்தை கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பிரகாசமான, தடித்த ஒரு சிக்கு, கம்பளி நூல்கள். கத்தரிக்கோல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் நூலை இழுத்து பாடுகிறார்: "U-oo-oo." ஒலி நின்றுவிடும், நூல் கத்தரிக்கோலால் வெட்டப்பட்டு மேசையில் வைக்கப்படுகிறது. இவ்வாறு, வெவ்வேறு நீளங்களின் நூல்கள் வெட்டப்பட்டு எந்த வரிசையிலும் போடப்படுகின்றன. ஆசிரியர், தனது விரல்களை நூல்களுடன் சேர்த்து நீண்ட அல்லது குறுகிய ஒலிகளைப் பாடுகிறார். நூல்களுக்கு இடையில் உள்ள இடைவெளிகளில் ஒலி மறைந்துவிடும்.

விருப்பங்கள்:

ஆசிரியர் நூல்களை இடுகிறார், குழந்தைகள் அவற்றுடன் விரல்களை ஓட்டி, "ஓ-ஓ-ஓ" ஒலியைப் பாடுகிறார்கள்; பல குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் நூல்களைப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள், மீதமுள்ளவர்கள் கடந்து செல்கிறார்கள், நூல்களுடன் விரல்களை நகர்த்தி ஒலிகளைப் பாடுகிறார்கள்; குழந்தைகள் தாங்களே இழைகளை அடுக்கி, தங்கள் சொந்த தாள வடிவத்தைப் பாடுகிறார்கள்.

அமைதியான மற்றும் உரத்த மணிகள்

விளையாட்டின் நோக்கம்: ஒலியின் இயக்கவியலை வேறுபடுத்திக் கற்பிக்கவும்

உபகரணங்கள்: குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப சத்தம் அல்லது ஒலி பொம்மைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

1. நீங்கள் ஒலிக்க, மணி, அமைதியாக இரு,

யாரும் கேட்க வேண்டாம். 2 முறை

2. நீங்கள் வலுவாக ஒலிக்கிறீர்கள், மணி,

அதனால் அனைவரும் கேட்கலாம்! 2 முறை

1 வது வசனத்தில் குழந்தைகள் அமைதியாக ஒலிக்கின்றனர், 2 வது - சத்தமாக.

நடனமாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

விளையாட்டின் நோக்கம்: தாள உணர்வின் வளர்ச்சி

உபகரணங்கள்: பெரிய மெட்ரியோஷ்கா மற்றும் சிறியவை (வீரர்களின் எண்ணிக்கையின்படி).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் மேஜையைச் சுற்றி அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியரின் கைகளில் ஒரு பெரிய கூடு பொம்மை உள்ளது, குழந்தைகளுக்கு சிறியவை உள்ளன. ஆசிரியர் மேசையில் தனது மெட்ரியோஷ்காவுடன் ஒரு தாள வடிவத்தை அடிக்கிறார், குழந்தைகள் அதை தங்கள் மெட்ரியோஷ்காக்களால் மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

இசையை அலங்கரிக்கவும்

விளையாட்டின் நோக்கம்: இசை மேம்பாட்டிற்கு குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும், கருவிகளை வாசிப்பதில் திறன்களை வளர்க்கவும்

உபகரணங்கள்: இடுகைகள் குரல் இசை, குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரியும்; இசைக்கருவிகள் (முக்கோணம், குழாய், மணி, டம்பூரின், மரக்காஸ் போன்றவை)

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தை இசையின் ஒரு பகுதியைக் கேட்கிறது, இசையின் மனநிலையைத் தீர்மானிக்கிறது மற்றும் இசைக்கருவியின் ஒலியுடன் பொருந்தக்கூடிய ஒரு இசைக்கருவியைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கருவியில் சேர்ந்து ஒலியை அலங்கரிக்கிறது.

உரத்த அமைதி

விளையாட்டின் நோக்கம்: டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி

உபகரணங்கள்:ஒரு பெரிய துருத்தி மற்றும் ஒரு சிறிய படம் கொண்ட இரண்டு அட்டைகள். வண்ண அட்டைகள்: சிவப்பு - உரத்த, சாம்பல் - அமைதியான.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு பாடலைப் பாட அல்லது பதிவுசெய்யப்பட்ட பாடலைக் கேட்க அழைக்கப்படுகிறார்கள், குழந்தைகள் பாடலின் மாறும் படத்தை அட்டைகளில் வைக்கிறார்கள்.

2வது விருப்பம்: உங்கள் பெயரை சத்தமாக அல்லது அமைதியாகச் சொல்லுங்கள், மியாவ், முணுமுணுப்பு. ஆசிரியர் 1 வது பகுதியை சத்தமாகவும், 2 வது பகுதியை அமைதியாகவும் செய்கிறார். கோட்டையில், குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள், பியானோவில் அவர்கள் "ஒளிரும் விளக்குகளை" நிகழ்த்துகிறார்கள். எந்த இயக்கத்தையும் பயன்படுத்தலாம்.

யார் பாடுகிறார்கள்

விளையாட்டின் நோக்கம்:குழந்தைகளில் பதிவேடுகளை (உயர், நடுத்தர, குறைந்த) வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: அட்டைப் பெட்டியால் செய்யப்பட்ட மூன்று அட்டைகள், அப்பா, அம்மா, சிறிய மகன்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் பேசுகிறார் இசை குடும்பம், தொடர்புடைய படங்களைக் காட்டி, அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களும் இசை மற்றும் பாடல்களை விரும்புகிறார்கள், ஆனால் பாடுங்கள் என்று கூறுகிறார் வெவ்வேறு குரல்களில். அப்பா குட்டை, அம்மா சராசரி, மகன் உயரம். ஆசிரியர் வெவ்வேறு பதிவேடுகளில் மூன்று துண்டுகளை ஒலிக்கிறார். குறைந்த பதிவேட்டில் ஒலிக்கும் நாடகம் "பாப்பாவின் கதை" என்று அழைக்கப்படுகிறது (பாப்பா ஒரு இராணுவ பிரச்சாரத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்); நடுத்தர பதிவேட்டில் ஒலிக்கும் துண்டு, "தாலாட்டு" என்று அழைக்கப்படுகிறது (ஒரு தாய் தன் மகனுக்கு ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்); உயர் பதிவேட்டில் ஒலிக்கும் துண்டு, "லிட்டில் மார்ச்" என்று அழைக்கப்படுகிறது (சிறுவன் பாடி, இசைக்கு அணிவகுத்துச் செல்கிறான்). ஒவ்வொரு பகுதியையும் மீண்டும் நிகழ்த்திய பிறகு, யாருடைய இசை இசைக்கப்பட்டது என்பதை குழந்தைகள் யூகித்து, விரும்பிய படத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து ஆசிரியரிடம் காட்டி, அவர்களின் விருப்பத்தை விளக்குகிறார்கள்.

இசைத் தொகுப்பு: "பாப்பாவின் கதை", "தாலாட்டு", "லிட்டில் மார்ச்" ஜி. லெவ்கோடிமோவ்.

விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடி

விளையாட்டின் நோக்கம்: அதன் உள்ளடக்கம் மற்றும் இசை உருவத்தின் வளர்ச்சி தொடர்பாக இசையில் உள்ள பகுதிகளின் மாறுபட்ட தன்மையை வேறுபடுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்: லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் மற்றும் ஓநாய் உருவம் கொண்ட இரண்டு அட்டைகள். தலா இரண்டு அட்டைகள், பச்சை மற்றும் ஆரஞ்சு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

1வது விருப்பம்:கேட்ட பிறகு இசை துண்டு, இதில் மூன்று பகுதிகள் (வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்கள்) உள்ளன, குழந்தைகள் இசை நாடகத்தின் பாகங்கள் விளையாடிய வரிசையில் அட்டைகளை இடுகிறார்கள்.

2வது விருப்பம்: குழந்தைகள் கிட்டத்தட்ட அதே பணியைச் செய்கிறார்கள், ஆனால் இசையின் பகுதிகளின் தன்மை சதுரங்களால் குறிக்கப்படுகிறது வெவ்வேறு நிறம். லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் ஒரு ஆரஞ்சு சதுரம், ஓநாய் ஒரு பச்சை சதுரம்.

இசைத் தொகுப்பு: "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்» ஜி. லெவ்கோடிமோவா.

பாடல் - நடனம் - அணிவகுப்பு

விளையாட்டின் நோக்கம்:இசையின் முக்கிய வகைகள், ஒரு பாடல், நடனம் மற்றும் அணிவகுப்பு ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தும் திறன் பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: சதுரங்களில் பெரிய அட்டைகள்சித்தரிக்கப்பட்டது: பாடும் பெண், நடனமாடும் பெண், மேளத்துடன் அணிவகுத்துச் செல்லும் சிறுவன்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் வெவ்வேறு வகைகளில் மூன்று நாடகங்களைக் கேட்கிறார்கள். கேட்ட பிறகு, ஒரு படத்துடன் ஒரு சதுரத்தை எடுத்து (வகையுடன் தொடர்புடையது) அதை ஒரு செவ்வக அட்டையின் வெற்று சதுரங்களில் ஒன்றில் வைக்கவும் அல்லது தொடர்புடைய படத்தை ஒரு சிப் மூலம் மூடவும்.
ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றவர் யார்?

விளையாட்டின் நோக்கம்: இசைக்கு, தொடர்புடைய படத்தை கற்பனை செய்து அதை இயக்கத்தில் தெரிவிக்கவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

காடுகளை வெட்டுவதற்காக விலங்குகள் வெளியே வந்தன. மற்றும் என்ன வகையான - இசை உங்களுக்கு சொல்லும். ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றவர் யார் என்று கேளுங்கள், யூகித்து பாசாங்கு செய்யுங்கள்.

இசைத் தொகுப்பு: கலினின் "பியர்", ஜிலின்ஸ்கி "மார்ச் ஆஃப் தி ஹேர்ஸ்", டி. கபாலெவ்ஸ்கி "ஹெட்ஜ்ஹாக்".

முயல்கள் நடந்து குதிக்கின்றன

விளையாட்டின் நோக்கம்: காலாண்டு மற்றும் எட்டாவது நிலைகளில் ஒரே மாதிரியான இயக்கத்தை வேறுபடுத்திப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், அமைதியான நடை மற்றும் லேசான தாவல்கள் மூலம் இதைக் குறிக்கவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் காலாண்டு மற்றும் எட்டாவது கருவியில் ஒரு சீரான தாளத்தை மீண்டும் உருவாக்குகிறார், குழந்தைகள் இதை பொருத்தமான இயக்கத்துடன் தெரிவிக்கின்றனர்.

இரவும் பகலும்

விளையாட்டின் நோக்கம்:வேறுபடுத்தி மாறுபட்ட இசைமற்றும் அதை இயக்கத்தில் தெரிவிக்கவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் சீரற்ற ஹாப்ஸில் (நாள்) நகரும். இசை மாற்றம் - குந்து கீழே (இரவு).

இசை பொருள்: வேடிக்கையான போல்கா மற்றும் ஆசிரியரின் விருப்பத்தின் தாலாட்டு.

பிறந்தநாள்

விளையாட்டின் நோக்கம்: இசையின் தன்மையை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்

உபகரணங்கள்: மென்மையான சிறிய பொம்மைகள் (முயல், பறவை, நாய், குதிரை, பூனை, கோழிகள் போன்றவை). நாற்காலிகள், தேநீர் பாத்திரங்கள், சிறிய பிரகாசமான பெட்டிகள் கொண்ட ஒரு சிறிய பொம்மை மேசை - பன்னிக்கு பரிசுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: "பார், தோழர்களே, இன்று பன்னி எவ்வளவு அசாதாரணமானவர், அவர் ஒரு பண்டிகை வில்லைக் கூட கட்டினார்." ( பன்னி வீட்டு வேலைகளில் பிஸியாக இருக்கிறார். பொம்மை உணவுகளை மேசையில் வைப்பது.)

இன்று பன்னியின் பிறந்தநாள் என்று நான் யூகித்தேன், அவர் விருந்தினர்களை அழைத்தார். ஏற்கனவே யாரோ வருகிறார்கள்! நான் உங்களுக்காக சில இசையை வாசிப்பேன், நீங்கள் யூகிக்க முடியும். முதலில் போவது யார்?

இசையமைப்பாளர் ஒரு பகுதியை நிகழ்த்துகிறார், குழந்தைகள் இசையின் தன்மையைப் பற்றி தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் இசை படத்தை அங்கீகரிக்கிறார்கள்.

இதற்குப் பிறகு, ஒரு பொம்மை "விருந்தினர்" ஒரு பரிசுடன் தோன்றி அதை பன்னிக்கு கொடுக்கிறார். பின்னர் பொம்மை மேஜையில் வைக்கப்படுகிறது. இவ்வாறு, அனைத்து வேலைகளும் தொடர்ச்சியாக செய்யப்படுகின்றன. விளையாட்டின் முடிவில், தலைவர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: "குழந்தைகள் பன்னிக்கு என்ன கொடுப்பார்கள்?" இது குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த பாடலாகவோ அல்லது நடனமாகவோ இருக்கலாம்.

ஒரு பொம்மையைக் கண்டுபிடி

விளையாட்டின் நோக்கம்: நிரல் பொருளை ஒருங்கிணைக்கவும்

உபகரணங்கள்: பாடல்களின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய பொம்மைகள்: பன்னி, கரடி, பூனை, சேவல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் பொம்மைகள் இருக்கும் மேஜைக்கு அருகில் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் மெல்லிசையைக் கேட்டு பொருத்தமான பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுக்க பரிந்துரைக்கிறார்.

பினோச்சியோ

விளையாட்டின் நோக்கம்: சுருதி கேட்டல் வளர்ச்சி, இசை பதிவுகள் செறிவூட்டல்

உபகரணங்கள்: Pinocchio வரையப்பட்ட பெட்டி. பழக்கமான பாடல்கள் மற்றும் நாடகங்களின் விளக்கப்படங்களைக் கொண்ட அட்டைகள்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பினோச்சியோ அவர்களைப் பார்க்க வந்ததாகவும், அவருடன் பாடல்களைக் கொண்டு வந்ததாகவும், குழந்தைகளே யூகிக்க வேண்டியவற்றை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு விளக்குகிறார். இசையமைப்பாளர் பாடலை வாசிக்கிறார், குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள். பதிலைச் சரிபார்க்க, பெட்டியிலிருந்து தொடர்புடைய படம் எடுக்கப்பட்டது

விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்

விளையாட்டின் நோக்கம்: இசைக்கருவிகளை வாசிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்

உபகரணங்கள்: பிபாபோ பொம்மைகள் (கரடி, பன்னி, பறவை), டம்பூரின், மெட்டாலோஃபோன், மணி

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள், பொம்மைகள் இன்று எங்களைப் பார்க்க வர வேண்டும்

கதவு தட்டும் சத்தம். ஆசிரியர் வாசலுக்கு வந்து அமைதியாக ஒரு கரடியை கையில் வைக்கிறார்: “வணக்கம், குழந்தைகளே, நான் உங்களுடன் விளையாடுவதற்கும் நடனமாடுவதற்கும் உங்களைப் பார்க்க வந்தேன். போலினா, எனக்காக டம்ளரை வாசிக்கவும், நான் நடனமாடுவேன்.

மற்ற பொம்மைகளின் வருகையும் இதேபோல் விளையாடப்படுகிறது. ஒரு பன்னி மெட்டலோஃபோனில் ஒரு குச்சியின் விரைவான அடிகளுக்கு குதிக்கிறது, ஒரு பறவை மணியின் ஓசைக்கு பறக்கிறது

வரையறு

விளையாட்டின் நோக்கம்: தாள உணர்வின் வளர்ச்சி

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:விகாரமான கரடி, வேகமான முயல் மற்றும் வேகமான பறவையின் அசைவுகளை வெளிப்படுத்தும் பல்வேறு தாள வடிவங்களை இசை அமைப்பாளர் தம்பூரின் மீது நிகழ்த்துகிறார். குழந்தைகள் புதிர்களை யூகித்து, இசை ஏணியின் ஒரு குறிப்பிட்ட படியில் தொடர்புடைய பொம்மையை வைக்கவும் (கீழே ஒரு கரடி, நடுவில் ஒரு பன்னி, மேலே ஒரு பறவை). மெதுவாக உள்ளங்கை தாக்குகிறது வலது கைஒரு டம்ளர் கரடியின் மெல்லிசையின் தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, ஆள்காட்டி விரலால் விரைவாக தட்டுவதன் மூலம் ஒரு பன்னியின் உருவம் தெரிவிக்கப்படுகிறது, மேலும் ஒரு பறவை தம்பூரை தலைக்கு மேல் லேசாக அசைப்பதன் மூலம் தெரிவிக்கப்படுகிறது

பறவை கச்சேரி

விளையாட்டின் நோக்கம்:சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் வெவ்வேறு சுருதிகளின் ஒலிகளை மீண்டும் உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: வினாடிகள், மூன்றில், ஐந்தாவது வரம்பில். குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். தலைவர் பாடுகிறார், குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.

ஒரு பிர்ச் மரத்தின் உச்சியில்

காக்கா நாள் முழுவதும் பாடுகிறது:

குழந்தைகள்:காக்கா, காக்கா, காக்கா!

முன்னணி:மற்றும் நாள் முழுவதும் டைட்மவுஸ்

சத்தமாக பாடுங்கள்:

குழந்தைகள்: நிழல்-நிழல், நிழல்-நிழல்!

முன்னணி:மரங்கொத்தி அவற்றை எதிரொலிக்கிறது:

தட்டு தட்டு,

ஒரு பழைய கிளையை தனது கொக்கினால் அடிக்கிறார்.

இலக்கு : வளர்ச்சி

1. மகிழ்ச்சியா அல்லது சோகமா?

2. நடனமாடி ஓய்வெடுப்போம்

இலக்கு:

1. என் குழந்தைகள் எங்கே?

2. பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்

3. கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்

இலக்கு: தாள உணர்வின் வளர்ச்சி.

1. விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தனர்

இலக்கு : டிம்பர் கேட்கும் வளர்ச்சி.

1. அவர்கள் எங்களுக்கு பொம்மைகளை கொண்டு வந்தனர்

2. நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்

3. வோக்கோசு மற்றும் மிஷ்கா

இலக்கு

3. யோசித்து யூகிக்கவும்

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

1 வது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் பட்டியல்

இலக்கு

1. மகிழ்ச்சியா அல்லது சோகமா?
2. நடனமாடுவோம், ஓய்வெடுப்போம்

இலக்கு: சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி.

1. என் குழந்தைகள் எங்கே?
2. பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்
3. கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்

இலக்கு: தாள உணர்வின் வளர்ச்சி.

1. விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்

இலக்கு : டிம்பர் கேட்கும் வளர்ச்சி.

1. அவர்கள் எங்களுக்கு பொம்மைகளை கொண்டு வந்தனர்
2. நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்
3. வோக்கோசு மற்றும் மிஷ்கா

இலக்கு : மூடப்பட்ட இசைப் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

1. யோசித்து யூகிக்கவும்

விளையாட்டு விளக்கம்

"மகிழ்ச்சியா அல்லது சோகமா?"

இலக்கு: வளர்ச்சி இசையின் உணர்ச்சி உணர்வு.

விளையாட்டு பொருள்: எதிர் உணர்ச்சிகளை சித்தரிக்கும் இரண்டு மலர்கள் - மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான முகத்துடன், சிவப்பு மற்றும் நீலம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் மகிழ்ச்சியான இசையை இசைக்கிறார், குழந்தைகளில் ஒருவரிடம் இந்த இசையுடன் பொருந்தக்கூடிய பூவைக் காட்டும்படி கேட்கிறார், பின்னர் சோகமான இசையிலும் அதையே செய்கிறார் (பூ பாடலைக் கேட்டு மகிழ்ச்சியடைந்தது, சோகமானது).

"நடனம் செய்து ஓய்வெடுப்போம்"

இலக்கு: வளர்ச்சி இசையின் உணர்ச்சி உணர்வு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் மகிழ்ச்சியான இசையை வாசித்து, இந்த இசையை என்ன செய்யலாம் என்று கேட்கிறார் (நடனம், குழந்தைகள் நடனம் - சுழல், ஜம்ப், கைதட்டல் போன்றவை). மெதுவாக சோகமான இசையை இசைக்கிறது, இப்போது என்ன செய்யப் போகிறோம் என்று கேட்கிறார். தூங்குங்கள், ஓய்வெடுங்கள் (குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு தூங்குவது போல் நடிக்கிறார்கள்).

"என் குழந்தைகள் எங்கே?"

இலக்கு: சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு பொருள்: மூன்று பெரிய அட்டைகள் மற்றும் பல சிறியவை (வீரர்களின் எண்ணிக்கையின்படி). பெரிய அட்டைகள் ஒரு வாத்து, கோழி, பறவை ஆகியவற்றை சித்தரிக்கின்றன; சிறியவற்றில் - வாத்துகள், குஞ்சுகள், ஒரு கூட்டில் குஞ்சுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் ஆசிரியருக்கு எதிரே அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஒவ்வொன்றும் ஒரு சிறிய அட்டையுடன்.

ஆசிரியர் :( விளையாடுவதற்கு வாய்ப்பளித்து கதையைத் தொடங்குகிறார்):

“ஒரு முற்றத்தில் கோழிகளுடன் ஒரு கோழியும், வாத்து குஞ்சுகளுடன் ஒரு வாத்தும், வாத்துகளுடன் ஒரு வாத்தும், ஒரு மரத்தில் அதன் குஞ்சுகளுடன் ஒரு பறவையும் இருந்தன. ஒரு நாள் பலத்த காற்று வீசியது. மழை பெய்யத் தொடங்கியது, எல்லோரும் ஒளிந்து கொண்டனர். பறவை தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைகளை இழந்துள்ளனர். வாத்து தன் குழந்தைகளை முதலில் அழைத்தது (ஒரு படத்தை காட்டுகிறது): “எனது வாத்து குஞ்சுகள் எங்கே, அன்பர்களே? குவாக் குவாக்!" (பாடுகிறார்டி முதல் எண்கோணம்).

அட்டைகளில் வாத்து குஞ்சுகள் இருக்கும் குழந்தைகள் அவற்றை எடுத்து பதிலளிக்கவும்:

"குவாக், குவாக், நாங்கள் இங்கே இருக்கிறோம்" (முதல் எண்மத்தின் A இன் ஒலியில் பாடப்பட்டது).

ஆசிரியர் :( தோழர்களிடமிருந்து அட்டைகளை எடுத்து தொடர்கிறது):

– வாத்து தன் வாத்து குட்டிகளைக் கண்டுபிடித்ததில் மகிழ்ச்சி அடைந்தது. தாய் கோழி வெளியே வந்து தன் குழந்தைகளை அழைக்க ஆரம்பித்தது: “எனது கோழிகள் எங்கே, அன்பர்களே? கோ-கோ!”...

அனைத்து பறவைகளும் தங்கள் குழந்தைகளைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

குழந்தைகள் பயமாகவோ, மகிழ்ச்சியாகவோ அல்லது சோகமாகவோ இருந்தால் அவர்கள் எவ்வாறு பதிலளிப்பார்கள் என்று கற்பனை செய்ய நீங்கள் குழந்தைகளை அழைக்கலாம். கூடுதலாக, நீங்கள் நடன மெல்லிசைகளைப் பயன்படுத்தலாம், அவை வெவ்வேறு பதிவேடுகளிலும் வெவ்வேறு டெம்போக்களிலும் நிகழ்த்தப்படுகின்றன, மேலும் குழந்தைகள் எப்படி நடனமாடுவார்கள், அம்மா எப்படி நடனமாடுவார்கள் என்பதை தோழர்கள் சித்தரிக்க வேண்டும்.

"பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்"

இலக்கு : சுருதி கேட்டல் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு பொருள்: மூன்று படிகள் கொண்ட ஏணி, ஒரு மெட்டலோஃபோன், பெரிய பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள் ஒவ்வொன்றும் மூன்று படங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகளின் துணைக்குழு பங்கேற்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு அட்டை உள்ளது.

ஆசிரியர் மெட்டலோஃபோனில் அதிக ஒலிகளை இயக்குகிறார்.

குஞ்சுகளை வைத்திருக்கும் குழந்தைகள் வெளியே சென்று பொம்மைகளை மேல் படியில் வைக்க வேண்டும்.

பின்னர் குறைந்த ஒலிகள் கேட்கப்படுகின்றன, குழந்தைகள் பெரிய பறவைகளை கீழ் படியில் வைக்கிறார்கள்.

"கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்"

இலக்கு: சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு பொருள்:வீடு, மாஷா பொம்மை, மெட்டலோஃபோன். எல்லாம் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் பொம்மை பறவைகளை (வாத்து மற்றும் வாத்து) தங்கள் கைகளில் வைத்திருக்கிறார்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் மேஜையைச் சுற்றி அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் (பொம்மையை எடுக்கிறார்):

இந்த வீட்டில் மாஷா என்ற பொம்மை வாழ்கிறது, அவளுக்கு பல கோழிகள் மற்றும் குஞ்சுகள் உள்ளன. அவர்களுக்கு உணவளிக்கும் நேரம் இது, ஆனால் அவர்கள் ஓடிவிட்டனர். மாஷா, உங்கள் கோழிகளை அழைக்கவும். கேளுங்கள், நண்பர்களே, மாஷா யார் அழைக்கிறார். (மெட்டலோபோன் வாசிக்கிறது D இரண்டாவது எண்கணிதம்)

கைகளில் வாத்து குட்டிகளுடன் குழந்தைகள் எழுந்து நின்று மாஷாவின் முன் வைக்கவும். பொம்மை பறவைகளுக்கு உணவளிக்கிறது.

வாத்து குஞ்சுகள் "குவாக்-குவாக்-குவாக்" போல மெல்லிய குரலில் பாடும்படி ஆசிரியர் குழந்தைகளைக் கேட்கிறார். பின்னர் பொம்மை மாஷா வாத்தை அழைக்கிறது -(ஆசிரியர் மெட்டலோபோன் வாசிக்கிறார்முதல் எண்மத்தின் டி.)

குழந்தைகள் மாஷாவின் முன் மேஜையில் ஒரு வாத்து உருவத்தை வைத்து அதே ஒலியைப் பயன்படுத்தி "குவாக்-குவாக்-குவாக்" பாடுகிறார்கள்.

"விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தார்கள்"

இலக்கு : தாள உணர்வின் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு பொருள்: பிபாபோ பொம்மைகள் (கரடி, பன்னி, குதிரை, பறவை), டம்பூரின், இசை சுத்தி, மணி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் :( குழந்தைகளை தன்னிடம் வரும்படி அழைக்கிறார்)

குழந்தைகள், பொம்மைகள் இன்று எங்களைப் பார்க்க வர வேண்டும்.

கதவைத் தட்டும் சத்தம் கேட்டது, ஆசிரியர் வாசலுக்கு வந்து அமைதியாக ஒரு கரடி கரடியை கையில் வைத்தார்.

ஆசிரியர்:

- வணக்கம், குழந்தைகளே, உங்களுடன் விளையாடுவதற்கும் நடனமாடுவதற்கும் நான் உங்களைப் பார்க்க வந்தேன். லீனா, எனக்காக டம்ளரை வாசிக்கவும், நான் நடனமாடுவேன்.

சிறுமி மெதுவாக டம்பூரை அடிக்கிறாள், ஆசிரியரின் கைகளில் உள்ள கரடி தாளமாக காலில் இருந்து கால் வரை நகர்கிறது. குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள்.

இதேபோல், மற்ற பொம்மைகளின் வருகையை ஆசிரியர் விளையாடுகிறார்.

மெட்டலோஃபோனில் சுத்தியலின் விரைவான அடிகளுக்கு ஒரு முயல் குதிக்கிறது, ஒரு குதிரை ஒரு இசை சுத்தியலின் தெளிவான தாள அடிகளுக்கு பாய்கிறது, ஒரு பறவை மணியின் ஓசைக்கு பறக்கிறது.

"அவர்கள் எங்களுக்கு பொம்மைகளை கொண்டு வந்தார்கள்"

இலக்கு : டிம்பர் கேட்கும் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு பொருள்: இசை பொம்மைகள்: குழாய், மணி, இசை சுத்தி; பூனை (மென்மையான பொம்மை).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர்: ( ஒரு பூனையை எடுத்துக்கொண்டு வி. விட்லின் "கிரே கிட்டி" பாடலைப் பாடுகிறார்.)

- குழந்தைகளின் ஒலியால் அடையாளம் காணப்பட்டால் பூனை கொடுக்கும் இசை பொம்மைகளும் பெட்டியில் உள்ளன.

குழந்தைகள் கவனிக்காமல் ஆசிரியர் இசை பொம்மைகளை விளையாடுகிறார். குழந்தைகள் அவர்களை அடையாளம் கண்டு கொள்கிறார்கள். பூனை குழந்தைக்கு பொம்மைகளை கொடுக்கிறது. அவர் மணியை அடிக்கிறார் (இசை சுத்தியலால் தட்டுகிறார், குழாய் வாசித்தார்). பூனை பின்னர் பொம்மையை மற்றொரு குழந்தைக்கு அனுப்புகிறது.

"நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்"

இலக்கு: டிம்பர் கேட்கும் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு பொருள்: குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள்: குழாய், மெட்டலோஃபோன், ராட்டில்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் குழந்தையை மேசைக்கு அழைத்து, பின்னால் திரும்பி, அவர் என்ன விளையாடுவார் என்று யூகிக்க அவரை அழைக்கிறார். பின்னர் குழந்தை திரும்பி, அவர் சரியாக யூகித்ததா என்பதைச் சரிபார்க்கிறது.

"வோக்கோசு மற்றும் மிஷ்கா"

இலக்கு: டிம்பர் கேட்கும் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு பொருள்: குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள்: ஆரவாரம், தம்புரைன்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

பார்ஸ்லி சத்தத்துடன் திரையில் தோன்றும்.

நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன் பார்ஸ்லி,

எனக்கு ஒரு சத்தம் உள்ளது.

அவர் இசைக்கு ஒலி எழுப்பி திரைக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொள்கிறார்.

ஒரு கரடி குட்டி தாம்பூலத்துடன் தோன்றுகிறது.

நான் டெடி பியர்,

இப்படித்தான் ஒரு டம்ளரை என் பாதத்தால் அடித்தேன்.

அவர் இசைக்கு டம்ளரை அடித்து திரைக்கு பின்னால் ஒளிந்து கொள்கிறார்.

ஆசிரியர்: வோக்கோசு இல்லை, மிஷ்கா இல்லை -

குறும்புக்கார பெண்கள் ஓடிவிட்டனர்.

யார் விளையாடுகிறார்கள் என்று யூகிக்கவா?

சீக்கிரம் பதில் சொல்லு.

திரைக்குப் பின்னால் யார் விளையாடுகிறார்கள் என்று குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்.

முடிவில், மிஷ்காவும் பெட்ருஷ்காவும் குழந்தைகளை நடனமாட அழைக்கிறார்கள்.

நடன இசை ஒலிக்கிறது.

"சிந்தித்து யூகிக்கவும்"

இலக்கு : மூடப்பட்ட பொருள் ஒருங்கிணைப்பு.

விளையாட்டு பொருள்: பொம்மை கரடி, முயல், பறவை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

மெல்லிசை ஒலிகள்: எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கியின் "பன்னி", வி. ரெபிகோவின் "பியர்", எம். க்ராசெவ் மூலம் "ஸ்பாரோஸ்". குழந்தைகள் மெல்லிசையை அடையாளம் கண்டு, விரும்பிய பொம்மையைக் காட்டுகிறார்கள்.

பயன்படுத்தப்படும் ஆதாரங்கள்:

1. கொனோனோவா என்.ஜி. “பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்” மாஸ்கோ “அறிவொளி” - 1982.
2. கோமிசரோவா எல்.என்., கோஸ்டினா ஈ.பி. "காட்சி எய்ட்ஸ் இசைக் கல்விபாலர் பள்ளிகள்." மாஸ்கோ "அறிவொளி" - 1986.
3. ரூட் Z. யா "குழந்தைகளுக்கான இசை உபதேச விளையாட்டுகள் பாலர் வயது"ஐரிஸ் பிரஸ் - 2005
4. ஜிமினா ஏ.என். "சிறிய பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்" - 1999

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, உங்களுக்கான கணக்கை உருவாக்கவும் ( கணக்கு) Google மற்றும் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

2வது ஜூனியர் குழுவின் ரிதம் உணர்வை வளர்ப்பதற்கான இசை-கற்பனை விளையாட்டுகள்

"எவ்வளவு சிறிய விலங்குகள் ஓடுகின்றன" நோக்கம்: மெதுவாக, நடுத்தர மற்றும் வேகமான தாள வடிவத்தில் கைமுட்டிகளால் தட்டுதல். விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் வெவ்வேறு வேகத்தில் தாளத்தைத் தட்டுகிறார், விலங்குகளின் படங்களுடன் இணைக்கிறார் (கரடி-, முயல்-, சுட்டி-)

"பாடல்கள்-தாளங்கள்" நோக்கம்: உரையால் குறிப்பிடப்பட்ட தாள வடிவத்தை கைதட்டல்: ஆசிரியர் கவிதையின் உரையை ஓதுகிறார், குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள். குதிரை. இதோ ஒரு மெல்லிய கால் குதிரை (குழந்தைகள் கைதட்டல் tsk-tsk-tsk) பாதையில் குதித்து குதிக்கிறது.

"பாடல்கள்-தாளங்கள்" சிட்டுக்குருவிகள் சூரியன் வெப்பமடையத் தொடங்கியுள்ளன, சிறிய பறவைகள் கூடுகளை உருவாக்குகின்றன, கலகலப்பான சிட்டுக்குருவிகள் குஞ்சு-குஞ்சு, குஞ்சு-சிர்ப், குஞ்சு, குஞ்சு, குஞ்சு, குஞ்சு, குஞ்சு, குஞ்சு போன்ற பாடல்களைப் பாட விரும்புகின்றன.

"பாடல்கள்-தாளங்கள்" டம்ளர்கள் சிறிய டம்ளர்கள் எவ்வளவு நன்றாக இருக்கின்றன, அவை தாழ்வாக வளைந்து ஒலிக்கும் ஒலிகளாக வெடிக்கின்றன. (dol) Dili-day, dili-day அவர்கள் நாள் முழுவதும் கும்பிடலாம், உங்களை வணங்கலாம் மற்றும் எங்களை வணங்கலாம் (dili-don, dili-don).

பிட்ச் செவிப்புலன் வளர்ச்சிக்கான மியூசிக்கல்-டிடாக்டிக் கேம்கள், 2வது ஜூனியர் குழு

"பறவை மற்றும் குஞ்சுகள்" குறிக்கோள்: உயரம் (2 ஆக்டேவ்கள் வரை) மற்றும் குறைந்த ஒலிகள் (முதல் ஆக்டேவ் வரை) ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துவது விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளுக்கு குறைந்த மற்றும் அதிக ஒலிகள் என்ற கருத்தை வழங்குவதன் மூலம், ஆசிரியர் குழந்தைகளை நோக்குநிலைப்படுத்துகிறார். விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் உருவங்களுடன் ஒலிகளை இணைக்கிறது. குறைந்த குரல்கள் உயர்ந்த குரல்கள்ஏணியின் 1வது படி ஏணியின் 3வது படி கரடி பறவைகள் பறவை குஞ்சுகள் ஆடு குழந்தைகள்

"வேடிக்கை கன சதுரம்" நோக்கம்: உங்கள் குரலின் வலிமை மற்றும் ஒலியைப் பயன்படுத்தி விலங்குகளின் குரல்களைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள். விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள் அல்லது உட்காருகிறார்கள். எந்த மகிழ்ச்சியான மெல்லிசையும் ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் கனசதுரத்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள். ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் உரை கூறுகிறார்கள்: கனசதுரத்தை குழந்தைகளுக்கு அனுப்புங்கள், எங்களிடம் வந்தவர் என்று யூகிக்கவும்! கனசதுரத்தை வைத்திருக்கும் குழந்தை அதை ஒரு வட்டத்தில் தரையில் வீசுகிறது. கனசதுரத்தில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார். குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள். அங்கு ஒரு பூனை வரையப்பட்டால், பகடை எறிந்த குழந்தையை, பூனை எவ்வாறு வாழ்த்துகிறது (“மியாவ், மியாவ்”) போன்றவற்றை தனது குரலில் காட்ட ஆசிரியர் அழைக்கிறார். பக்கங்கள் சித்தரிக்கின்றன: ஒரு பூனை, ஒரு நாய், ஒரு சேவல், ஒரு பன்றி, ஒரு குதிரை, ஒரு வாத்து.

அறிவுஜீவிகளின் வளர்ச்சிக்கான இசை-கோட்பாட்டு விளையாட்டுகள் இசை திறன்கள்மற்றும் இசை நினைவகம் 2வது ஜூனியர் குழு

"மகிழ்ச்சியான-சோகமான" நோக்கம்: இசையின் கட்டுமானத்தை வேறுபடுத்துவது விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் இசையைக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சியான அல்லது சோகமான கோமாளியின் உருவத்துடன் ஒரு அட்டையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். விருப்பம் 2 - முகபாவனைகளைக் கேட்டு பயன்படுத்தவும். "பொம்மை நோய்" - "புதிய பொம்மை" பி.ஐ

“வணக்கம் சொல்லுங்கள், ஒரு பாடலுடன் விடைபெறுங்கள்” “தனிப்பட்ட ஒலிகளை இசையமைக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்: ஒரு தாலாட்டு (பை-பை), ஒரு நடனப் பாடல் (லா-லா)”

"யார் அப்படிப் பாடுகிறார்கள்?" குறிக்கோள்: வயது வந்தவருக்குப் பிறகு ஓனோமாடோபோயாவை மீண்டும் செய்வது விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் பாடலின் சொந்த பதிப்பை வழங்குகிறார்: பொம்மைகள் - லா-லா-லா, தாய்மார்கள் - பை-பை, முயல்கள் - டிரா-டா-டா, பியர் - பூம்-பூம், சிட்டுக்குருவி - சிக்-சிர்க், முதலியன .d.

2வது ஜூனியர் குழுவான டிம்பர் செவிப்புலன் வளர்ச்சிக்கான இசை-கற்பனை விளையாட்டுகள்

"பன்னி என்ன விளையாடுகிறது என்று யூகிக்கவும்" நோக்கம்: பல்வேறு இசைக்கருவிகளின் டிம்பர்களை வேறுபடுத்துவது: ஆரவாரம், டிரம், டம்பூரின், கரண்டி, குழாய், மணி. விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பன்னி கருவிகளின் மேஜிக் பெட்டியுடன் குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறார். பன்னி என்ன விளையாடுகிறது என்று குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்.

"ஹவுஸ் இன் தி ஹவுஸ்" நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களை ஒரு குறிப்பிட்ட இசைக்கருவியுடன் இணைப்பதன் மூலம் குழந்தைகளின் நினைவகத்தை வளர்ப்பது. விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் இசை வீட்டில் வசிக்கும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுடன் பழகுவார்கள். ஒவ்வொரு கதாபாத்திரத்திற்கும் பிடித்த இசைக்கருவி உள்ளது (கரடி ஒரு டம்பூரின், முயல் ஒரு டிரம், சேவல் ஒரு ஆரவாரம், பறவை ஒரு மணி). தொடர்புடைய கருவியின் ஒலி மூலம் வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் வைத்து யூகிக்கிறார்கள்.

டைனமிக் செவிப்புலன் 2 வது ஜூனியர் குழுவின் வளர்ச்சிக்கான இசை-கற்பனை விளையாட்டுகள்

"டிரம்மர்ஸ்" நோக்கம்: டைனமிக் நிழல்களை வேறுபடுத்துங்கள்: சத்தமாக, அமைதியாக. விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் டிரம்மில் ஒரு எளிய தாள வடிவத்தை விளையாடுகிறார், முதலில் சத்தமாக (குழந்தை மீண்டும் சொல்கிறது), பின்னர் அமைதியாக (குழந்தை மீண்டும் சொல்கிறது).

"கால்கள் மற்றும் கால்கள்" இலக்கு: இசையின் இயக்கவியலில் மாற்றத்துடன் இயங்க படியை மாற்றவும் (சத்தமாக, அமைதியாக) விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் சத்தமாக பாடுகிறார்: பெரிய கால்கள் சாலையில் நடந்தன: மேல், மேல், மேல், மேல் , மேல், மேல்! சிறிய கால்கள் பாதையில் ஓடின: மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல். ஆசிரியர் சத்தமாக பாடும் சத்தத்துடன் குழந்தைகளுடன் நடந்து, முழங்கால்களை உயர்த்தி, அமைதியான பாடலின் துணையுடன் ஒரு குறுகிய ஓட்டத்தை நடத்துகிறார். ஒருங்கிணைக்கப்படும் போது, ​​​​ஆசிரியர் பாடும்போது குழந்தைகள் சுயாதீனமாக செயல்படுகிறார்கள்.

"அமைதியான உரத்த" இலக்கு: அமைதியான மற்றும் உரத்த கைதட்டல்களை உரையுடன் பொருத்தவும். விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் பொருத்தமான உரையை ஓதுகிறார் மாறும் நிழல்: குழந்தைகளின் கைகள் கைதட்டுகின்றன, கைகள் அமைதியாக கைதட்டுகின்றன, அவர்கள் சத்தமாக கைதட்டுகிறார்கள், அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே தட்டிக்கொள்கிறார்கள், அவர்கள் அப்படி கைதட்டுகிறார்கள், சரி, அவர்கள் கைதட்டுகிறார்கள்.

"பொம்மை நடந்து ஓடுகிறது" இலக்கு: உரைக்கு ஒத்த இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள். விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகள் வழங்கப்படுகின்றன, ஆசிரியருக்கு ஒரு பொம்மை உள்ளது. கல்வியாளர்: நாங்கள் சத்தமாக விளையாடுவோம் - பொம்மை நடனமாடும் (குழந்தைகள் விளையாடுகிறார்கள், பொம்மை நடனமாடுகிறார்கள்). நாங்கள் அமைதியாக விளையாடுவோம் - எங்கள் பொம்மை படுக்கைக்குச் செல்லும் (உரையின் படி இயக்கங்கள் செய்யப்படுகின்றன).