வீடு / சிறந்த வீடு/ பல நவீன ஆசிரியர்கள் புதிர்களை விளக்க முயற்சிக்கின்றனர். தேர்வுக்கான தயாரிப்பு. என்னைப் பற்றிய கேள்விகள்

பல நவீன ஆசிரியர்கள் மர்மங்களை விளக்க முயற்சிக்கின்றனர். தேர்வுக்கான தயாரிப்பு. என்னைப் பற்றிய கேள்விகள்

விருப்பம் எண். 7029084

ஒரு குறுகிய பதிலுடன் பணிகளை முடிக்கும்போது, பதில் புலத்தில் சரியான பதிலின் எண்ணுடன் தொடர்புடைய எண்ணை உள்ளிடவும், அல்லது ஒரு எண், ஒரு சொல், கடிதங்களின் வரிசை (சொற்கள்) அல்லது எண்கள். பதில் இடைவெளிகள் அல்லது கூடுதல் எழுத்துக்கள் இல்லாமல் எழுதப்பட வேண்டும். 1-26 பணிகளுக்கான பதில்கள் ஒரு உருவம் (எண்) அல்லது ஒரு சொல் (பல சொற்கள்), எண்களின் வரிசை (எண்கள்) ஆகும்.

விருப்பம் ஆசிரியரால் குறிப்பிடப்பட்டால், கணினியில் விரிவான பதிலுடன் பணிகளுக்கான பதில்களை உள்ளிடலாம் அல்லது பதிவேற்றலாம். குறுகிய பதிலுடன் பணிகளை முடிப்பதன் முடிவுகளை ஆசிரியர் பார்ப்பார் மற்றும் நீண்ட பதிலுடன் பணிகளுக்கான பதிவிறக்கம் செய்யப்பட்ட பதில்களை மதிப்பீடு செய்ய முடியும். ஆசிரியரால் ஒதுக்கப்பட்ட மதிப்பெண்கள் உங்கள் புள்ளிவிவரங்களில் தோன்றும். கட்டுரையின் அளவு குறைந்தது 150 வார்த்தைகள்.

MS Word இல் அச்சிடுவதற்கும் நகலெடுப்பதற்கும் பதிப்பு

வாக்கியங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கவும் முக்கிய தகவல்உரையில் அடங்கியுள்ளது. இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

1) பண்டைய கிழக்கு மதங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட பயோஜெனீசிஸ் யோசனை, பூமியில் உள்ள வாழ்க்கையின் அண்ட தோற்றத்தின் கருதுகோள் ஆகும், அதன்படி பிரபஞ்சத்தில் வாழ்க்கை என்றென்றும் உள்ளது.

2) பூமியில் உள்ள வாழ்க்கையின் அண்ட தோற்றம், பயோஜெனீசிஸ் கருத்துப்படி, "வாழ்க்கை விதைகள்" - விமானத்தைப் போன்ற பொருள்களின் பாறை ஓவியங்களால் சாட்சியமளிக்கப்படுகிறது.

3) பாரசீக மத நம்பிக்கைகளின்படி, பூமியில் தோன்றிய "உயிர் விதைகள்" பெருகி, பிரபஞ்சத்தில் பரிணாம வளர்ச்சிக்கு வழிவகுத்தது.

4) பண்டைய கிழக்கு மதங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட பயோஜெனீசிஸ் யோசனைக்கு இணங்க, பிரபஞ்சத்தில் வாழ்க்கை என்றென்றும் உள்ளது, மேலும் பூமியில் அது விண்வெளியில் இருந்து கொண்டு வரப்பட்ட எளிய உயிரினங்கள் அல்லது அவற்றின் வித்திகளால் தோன்றியது.

5) பயோஜெனெசிஸ் கருதுகோள், விண்வெளியில் இருந்து பூமிக்கு உயிர்கள் கொண்டு வரப்பட்டிருக்கலாம் என்று கூறுகிறது விண்கலங்கள்வேற்று கிரக நாகரிகங்களால் அனுப்பப்பட்டது.

பதில்:

உரையின் இரண்டாவது (2) வாக்கியத்தில் உள்ள இடைவெளியில் பின்வரும் எந்த வார்த்தைகள் (சொற்களின் சேர்க்கைகள்) தோன்ற வேண்டும்? இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள் (சொற்களின் சேர்க்கை).

நன்றி

படி

பொருட்படுத்தாமல்

பதில்:

வழங்கல் என்ற வார்த்தையின் பொருளைக் கொடுக்கும் அகராதி உள்ளீட்டின் ஒரு பகுதியைப் படிக்கவும். உரையின் முதல் (1) வாக்கியத்தில் இந்த வார்த்தை பயன்படுத்தப்படும் பொருளைத் தீர்மானிக்கவும். அகராதி உள்ளீட்டின் கொடுக்கப்பட்ட துண்டில் இந்த மதிப்புடன் தொடர்புடைய எண்ணை எழுதவும்.

செயல்திறன், -நான், புதன்.

1) அறிவு, எதையாவது புரிந்துகொள்வது. எதையும் பற்றி யோசனை இல்லை. ஏதாவது ஒரு பத்தியை உருவாக்கவும். புத்தகம் விஷயத்தைப் பற்றிய நல்ல கண்ணோட்டத்தைத் தருகிறது.

2) எதையாவது பற்றி எழுதப்பட்ட அறிக்கை. (அதிகாரப்பூர்வ). P. வழக்குரைஞர் (வழக்கறிஞர் மேற்பார்வையின் செயல்).

3) விளக்கக்காட்சி, ஏதாவது செய்தி. யாரோ ஒருவர் நீதிமன்றத்திற்கான P. ஆவணங்கள்.

4) ஒரு நாடக அல்லது சர்க்கஸ் நிகழ்ச்சி, செயல்திறன். முதல் பத்தி புதிய நாடகம். அமெச்சூர் ப.

பதில்:

கீழே உள்ள வார்த்தைகளில் ஒன்றில், அழுத்தத்தை வைப்பதில் பிழை ஏற்பட்டது: அழுத்தப்பட்ட உயிர் ஒலியைக் குறிக்கும் கடிதம் தவறாக முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டது. இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

1) விமான நிலையங்கள்

2) நினைவு கூர்ந்தார் ஏ

பதில்:

கீழே உள்ள வாக்கியங்களில் ஒன்று ஹைலைட் செய்யப்பட்ட வார்த்தையை தவறாகப் பயன்படுத்துகிறது. முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைக்கான சொற்பொழிவைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் லெக்சிகல் பிழையை சரிசெய்யவும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை வாக்கியத்தில் தேவையான வடிவத்தில் எழுதுங்கள்.

1) எம்.யு. லெர்மண்டோவ் காதல் கவிதைகளை எழுதினார்.

2) அந்த ஆண்டு நீர் மிக அதிகமாக இருந்தது: வோல்கா நேராக வயல்களின் வழியாக பாய்ந்தது.

3) இந்த ஆண்டு பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் முதல் முறையாக மறக்கமுடியாத தேதிகளின் காலெண்டரை வெளியிட்டது.

4) வன சிவப்பு எறும்புகள் மனிதர்களுக்கு விலைமதிப்பற்ற நன்மைகளைத் தருகின்றன.

5) உத்தரவாத கூப்பன் விற்பனை தேதி, தயாரிப்பின் பெயர் மற்றும் அதன் வரிசை எண் ஆகியவற்றைக் குறிக்க வேண்டும்.

பதில்:

கீழே முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைகளில் ஒன்றில், வார்த்தை வடிவத்தை உருவாக்குவதில் பிழை ஏற்பட்டது. தவறை சரி செய்மற்றும் வார்த்தையை சரியாக எழுதுங்கள்.

அறுநூறு ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக

போ

அவளை நோக்கி

காலணிகள் இல்லை

படத்தைப் பாருங்கள்

பதில்:

இடையே போட்டி இலக்கண பிழைகள்மற்றும் அவை அனுமதிக்கப்படும் வாக்கியங்கள்: முதல் நெடுவரிசையில் உள்ள ஒவ்வொரு நிலைக்கும், இரண்டாவது நெடுவரிசையிலிருந்து தொடர்புடைய நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

இலக்கணப் பிழைகள்

சலுகைகள்

A) பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்புக்கு இடையிலான தொடர்பின் இடையூறு

B) ஒரு வாக்கியத்தின் தவறான கட்டுமானம் டீ பங்கேற்பு சொற்றொடர்

சி) முன்னுரையுடன் கூடிய பெயர்ச்சொல்லின் வழக்கு வடிவத்தின் தவறான பயன்பாடு

D) சிக்கலான வாக்கியத்தை உருவாக்குவதில் பிழை

D) மறைமுக பேச்சுடன் வாக்கியங்களின் தவறான கட்டுமானம்

1) அதிக சிரமம் இல்லாமல் அடைந்த வெற்றிகள் நமக்கு உறுதியளிக்கக் கூடாது.

2) மேஜையில் அமர்ந்திருந்த அதிகாரி பார்வையாளரிடம் என்னுடன் உங்களுக்கு என்ன வேலை என்று கேட்டார்.

3) சொல்லகராதி மற்றும் இலக்கண அமைப்பில் கணிசமாக வேறுபட்டாலும், உலக மொழிகள் பொதுவான கட்டமைப்பு பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன.

4) வானிலை முன்னறிவிப்பாளர்களின் கணிப்புக்கு மாறாக, ஒரு பனிப்புயல் தொடங்கியது.

5) மறைந்த பீத்தோவனின் பணி சமகால வியன்னா பொதுமக்களின் சுவைகளுடன் ஒத்துப்போகவில்லை, அவர்கள் சேம்பர் மியூசிக் விளையாடுவதற்கு தங்கள் அனுதாபங்களை அளித்தனர்.

6) பல்வேறு பாணி சேர்த்தல்களுக்கு நன்றி கலை பேச்சுகதையின் ஒரு முரண் அல்லது நகைச்சுவை தன்மை உருவாக்கப்படுகிறது.

7) அனைத்து இலக்கண அடிப்படைகளையும் முன்னிலைப்படுத்தி, வாக்கியத்தின் அமைப்பு நிறுவப்பட்டது.

8) மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம் அதன் ஆண்டு விழாவைக் கொண்டாடியது.

9) அகழ்வாராய்ச்சியின் விளைவாக, விஞ்ஞானிகள் இன்னும் உள்ளதை நிறுவியுள்ளனர் பண்டைய காலங்கள்அம்பர் அலங்காரமாக பயன்படுத்தப்பட்டது.

ஏ	பி	IN	ஜி	டி

பதில்:

சோதிக்கப்படும் மூலத்தின் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து விடுபட்ட வார்த்தையைக் கண்டறியவும். விடுபட்ட எழுத்தைச் செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

ஒளிர்கிறது

சூடாகிறது

accl..matization

விண்ணப்பம்

பதில்:

இரண்டு வார்த்தைகளிலும் ஒரே எழுத்து இல்லாத வரிசையை அடையாளம் காணவும். விடுபட்ட கடிதத்தைச் செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

pr..grada, pr..shelter

இருக்கும்..உதவியாக, ..எரித்தேன்

பற்றி..சூடு, போஸ்..எறிந்தார்

போஸ்..நேற்று, வாரம்..போர்

வா...வா, எடு

பதில்:

கூச்சமுடைய

ஒதுக்க

முன்னறிவிக்கப்பட்ட..என்

பிடிவாதமான..skiy

இடமாற்றம்..tsa

பதில்:

E என்ற எழுத்து வெற்று இடத்தில் எழுதப்பட்ட வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

வெளியே விழும்.. சீதை

அர்த்தம்..என்

ப்ரூச்

சிறந்த பெற

கேட்காத..என்

பதில்:

வார்த்தையுடன் CONCLUSION என்று உச்சரிக்கப்படாத வாக்கியத்தைத் தீர்மானிக்கவும். அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

மலைகளுக்கு மேலே ஒரு (இல்லை) அதிக மேகமூட்டமான வானம் தெரிந்தது.

நாம் அடிக்கடி நினைப்பது போல், அர்த்தமுள்ள (இல்லை) நபர்களுடனான சந்திப்புகள் உள்ளன, ஆனால் அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது நீண்ட நட்பின் தொடக்கமாக இருக்கும்.

இந்த நகரத்தில் நீங்கள் ஒரு செயலற்ற, (இல்லை) பிஸியான நபரை அரிதாகவே சந்திப்பீர்கள்.

நட்பாகப் பேசுவதை எங்களுடைய குறுகிய அறிமுகம் சிறிதும் தடுக்கவில்லை.

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் பழுப்பு நிற இரும்பு கூரையுடன் கூடிய கட்டிடங்கள் மேலே இருந்து பார்க்கும் வகையில் வடிவமைக்கப்படவில்லை.

பதில்:

முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட இரண்டு சொற்களும் தொடர்ச்சியாக எழுதப்பட்ட வாக்கியத்தைத் தீர்மானிக்கவும். அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து இந்த இரண்டு வார்த்தைகளை எழுதவும்.

பூங்காவில் ஒரு குளம், (இருண்ட) பச்சை வாத்து செடியால் மூடப்பட்டிருந்தது, ஒரு பெரிய கருப்பு கண்ணாடி போல் நின்றது.

(ஆ) ஒரு மணி நேரம் உரையாடல் நிற்கவில்லை: அவர்கள் முக்கியமாக (பற்றி) வரவிருக்கும் பயணத்தைப் பற்றி பேசினர்.

நான் பணக்காரன் அல்ல; என் விவகாரங்கள் வருத்தமடைகின்றன, மேலும், ஒரு வருடம் முழுவதும் இடம் விட்டு இடம் அலைந்து சோர்வாக இருக்கிறேன்.

(B) இல்லையெனில், எதிர்பாராத பனிப்பொழிவு மட்டுமே பறவைகளை மேலும் பறக்கத் தூண்டும், (இல்லை) காற்று மற்றும் குளிரைப் பார்த்து.

முதல் பக்கங்களிலிருந்து, நான் ஒரு விசித்திரமான உணர்வை அனுபவித்தேன்: நான் (அந்த) மணிநேரம் இருண்ட உலகத்திலிருந்து வேறொரு உலகத்திற்கு - வெயில் மற்றும் பிரகாசமாக கொண்டு செல்லப்பட்டது போல.

பதில்:

N ஆல் மாற்றப்பட்ட அனைத்து எண்களையும் குறிக்கவும்.

அறைகள் (1) குறிப்பிடத்தக்க ஆடம்பரத்துடன் பொருத்தப்பட்டன: சுவர்கள் வண்ணமயமான புகாரா கம்பளங்களால் மூடப்பட்டிருந்தன, கூரைகள் (2) எண்ணெய் (3) வண்ணப்பூச்சுகளால் வர்ணம் பூசப்பட்டன, மேலும் தரைகளில் உண்மையான பாரசீக கம்பளங்கள் இருந்தன.

பதில்:

நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும். நீங்கள் வைக்க வேண்டிய இரண்டு வாக்கியங்களைக் குறிப்பிடவும் ஒன்றுகமா இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

1) மேசையில் பத்திரிகைகள் மற்றும் செய்தித்தாள்கள் மற்றும் புத்தகங்கள் இரண்டும் இருந்தன.

2) சுஸ்டால் மற்றும் ப்ஸ்கோவ் மற்றும் ரோஸ்டோவ் தி கிரேட் ஆகியவற்றில் உருவாக்கப்பட்ட சிறந்த மாஸ்டர்கள்.

3) புத்தகம் வாசகரை ரஷ்ய மொழியின் வளமான உலகத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், மொழியியல் நல்லிணக்கத்தின் சட்டங்களையும் வெளிப்படுத்துகிறது.

4) நாங்கள் நெடுஞ்சாலையில் சென்றோம், விரைவில் கிராமத்தையும் அதன் அருகில் உள்ள தேவாலயத்தையும் கடந்து சென்றோம்.

5) நோவ்கோரோட் அருகே உள்ள செயின்ட் ஜார்ஜ் கதீட்ரல் அல்லது கிஜியின் மர விசித்திரக் கதையை நினைவில் கொள்ளுங்கள்!

பதில்:

காலையில் பனிப்புயல் தணிந்தது, அது அமைதியாக இருந்தது, அவ்வப்போது குளிர்ந்த காற்று வீசும் (1) (2) குதிரைகளின் மேனிகளை (3) பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும் (4) மரங்களின் கிளைகளை நகர்த்தியது.

பதில்:

விடுபட்ட அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் சேர்க்கவும்:வாக்கியத்தில் காற்புள்ளி (கள்) இருக்க வேண்டிய இடத்தில்(களில்) எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

எல்லாமே (1) (2) நெருங்கி வரும் புயலுக்கு முன் உறைந்ததாகத் தோன்றியது.

அதிர்ஷ்டவசமாக (4) தெருக்களில் ஆட்களோ கார்களோ இல்லை (3).

பதில்:

அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் வைக்கவும்:வாக்கியத்தில் காற்புள்ளி (கள்) இருக்க வேண்டிய இடத்தில்(களில்) எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

பதில்:

கரைதல் அடிக்கடி வருகிறது (1) ஆனால் (2) இரவுகள் உறைபனியாக இருக்கும்போது (3) பனிக்கட்டிகளின் கண்ணாடி விளிம்பு உருகாது (4) பனி உருகாது.

பதில்:

வாக்கியத்தைத் திருத்தவும்: லெக்சிக்கல் பிழையைச் சரி செய்யவும், தேவையற்றதை தவிர்த்துவார்த்தை / வார்த்தைகளின் கலவை. இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

இராணுவ வசதியை இயக்குவதற்கான காலக்கெடு தவறிவிட்டது, ஏனெனில் வளாகத்திற்கான பல அலகுகள் வெளிநாட்டிலிருந்து இறக்குமதி செய்யப்பட்டன, மேலும் தடைகள் காரணமாக, இறக்குமதி மாற்றீட்டின் சிக்கலை அவசரமாக தீர்க்க வேண்டியிருந்தது.

பதில்:

எந்த அறிக்கை உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் ஒத்துப்போகிறது? பதில் எண்களை வழங்கவும்.

1) சர்க்கரையுடன் ஒரு கப் பால் குடித்த பிறகு, நிகோலென்கா ஒரு நாற்காலியில் படுத்துக் கொண்டார், மேலும் அவரது தாயின் குரலின் சத்தத்தில் தூங்கிவிட்டார், அதன் மூலம் அவர் தனது தலைமுடியில் மென்மையான கையை ஓடுவதை உணர்ந்தார்.

2) கதை சொல்பவரின் தாய் எப்போதும் தோற்றத்தில் வெட்கப்படுவார் அந்நியர்கள்மேலும் தன் மகனை பொது இடங்களில் செல்லமாகச் செல்லத் தவிர்த்தார்.

3) சிறுவயது பற்றிய கதை சொல்பவரின் நினைவுகள் அவரது அன்பான தாயின் உருவத்துடன் தொடர்புடையவை மற்றும் அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன.

4) ஒரு குழந்தையாக, கதை சொல்பவர் கவலையற்றவராகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் உணர்ந்தார், மேலும் அன்பின் வலுவான தேவையை அனுபவித்தார்.

5) நிகோலெங்காவின் தாய் தனது மகனை ஒருபோதும் மாலை நேரங்களில் வாழ்க்கை அறையில் தங்க அனுமதிக்கவில்லை, மேலும் அவரைத் தொட்டிலுக்கு அழைத்துச் சென்றார்.

இன்பங்கள்...

- (22) என் தேவதை, எழுந்திரு.

(எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கூற்றுப்படி*)

* லெவ் நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய்

பதில்:

பின்வரும் அறிக்கைகளில் எது பிழையான? பதில் எண்களை வழங்கவும்.

எண்களை ஏறுவரிசையில் உள்ளிடவும்.

1) 1-3 வாக்கியங்கள் காரணத்தை முன்வைக்கின்றன.

2) வாக்கியம் 8 விளக்கமான கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது.

3) வாக்கியங்கள் 12-14 கதையை முன்வைக்கின்றன.

4) முன்மொழிவு 25 வாக்கியம் 24 இல் கூறப்பட்டதற்கான காரணத்தை அளிக்கிறது.

5) 32, 33 வாக்கியங்கள் ஒரு கதையை முன்வைக்கின்றன. .

(1) குழந்தைப் பருவத்தின் மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, மாற்ற முடியாத காலம்! (2) ஒருவரால் அவளைப் பற்றிய நினைவுகளை எப்படி நேசிக்காமல் இருக்க முடியும்? (3) இந்த நினைவுகள் புத்துணர்ச்சியூட்டுகின்றன, என் ஆன்மாவை உயர்த்துகின்றன மற்றும் எனக்கு சிறந்த விஷயங்களுக்கு ஆதாரமாக செயல்படுகின்றன.

இன்பங்கள்...

(4) நிரம்பி வழிந்த பிறகு, தேநீர் மேசையில், உயரமான நாற்காலியில் உட்கார்ந்து கொள்வீர்கள். (5) ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டது, நான் நீண்ட காலமாக என் மாலை கப் பாலை சர்க்கரையுடன் குடித்தேன், தூக்கம் என் கண்களை மூடுகிறது, ஆனால் நீங்கள் உங்கள் இடத்தை விட்டு நகரவில்லை, நீங்கள் உட்கார்ந்து கேளுங்கள். (6) மாமன் யாரிடமோ பேசிக் கொண்டிருக்கிறாள், அவளுடைய குரல் மிகவும் இனிமையானது, மிகவும் வரவேற்கத்தக்கது. (7) இந்த ஒலிகள் மட்டுமே என் இதயத்தில் நிறைய பேசுகின்றன!

(8) தூக்கத்தால் மங்கலான கண்களுடன், நான் அவள் முகத்தை உன்னிப்பாகப் பார்க்கிறேன், திடீரென்று அவள் சிறியவள், சிறியாள் - அவள் முகம் ஒரு பொத்தானை விட பெரியதாக இல்லை.

(9) ஆனால் அது எனக்கு இன்னும் தெளிவாகத் தெரியும்: அவள் என்னைப் பார்த்து எப்படி சிரித்தாள் என்பதை நான் காண்கிறேன். (10) நான் அவளை மிகவும் சிறியவளாக பார்க்க விரும்புகிறேன். (11) நான் என் கண்களை இன்னும் சிமிட்டுகிறேன், அது இன்னும் சிறியதாகிறது. (12) ஆனால் நான் நகர்ந்தேன் - மற்றும் எழுத்துப்பிழை உடைந்தது. (13) நான் என் கண்களை சுருக்கி, திரும்பி, அதை மீண்டும் தொடங்க எல்லா வழிகளிலும் முயற்சி செய்கிறேன், ஆனால் வீண். (14) நான் எழுந்து, என் கால்களால் ஏறி, நாற்காலியில் வசதியாக படுத்துக் கொள்கிறேன்.

"(15) நீங்கள் மீண்டும் தூங்குவீர்கள், நிகோலெங்கா," மாமன் என்னிடம் கூறுகிறார், "நீங்கள் மேலே செல்வது நல்லது."

"(16) நான் தூங்க விரும்பவில்லை, மாமன்," நீங்கள் அவளுக்கு பதிலளிக்கிறீர்கள், தெளிவற்ற ஆனால் இனிமையான கனவுகள் கற்பனையை நிரப்புகின்றன, ஆரோக்கியமான குழந்தையின் தூக்கம் உங்கள் கண் இமைகளை மூடுகிறது, ஒரு நிமிடத்தில் நீங்கள் உங்களை மறந்துவிட்டு நீங்கள் எழுந்திருக்கும் வரை தூங்குவீர்கள்.

(17) நீங்கள் உறக்கத்தில் யாரோ ஒருவருடையது என்று உணர்ந்தீர்கள் மென்மையான கைஉன்னை தொடுகிறது; ஒரு தொடுதலின் மூலம் நீங்கள் அதை அடையாளம் கண்டுகொள்வீர்கள், உங்கள் தூக்கத்தில் கூட நீங்கள் விருப்பமின்றி இந்த கையைப் பிடித்து, உங்கள் உதடுகளில் உறுதியாக அழுத்தவும்.

(18) அனைவரும் ஏற்கனவே வெளியேறிவிட்டனர்; வாழ்க்கை அறையில் ஒரு மெழுகுவர்த்தி எரிகிறது; அவள் என்னை எழுப்புவாள் என்று மாமன் கூறினார். (19) நான் உறங்கும் நாற்காலியில் அமர்ந்து, அவளது அற்புதமான, மென்மையான கையை என் தலைமுடியின் வழியாக ஓடினாள், மேலும் ஒரு இனிமையான, பழக்கமான குரல் என் காதில் ஒலிக்கிறது: “எழுந்திரு, என் அன்பே: படுக்கைக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. ."

(20) யாருடைய அலட்சியப் பார்வையும் அவளைச் சங்கடப்படுத்துவதில்லை: அவளுடைய மென்மையையும் அன்பையும் என்மீது கொட்ட அவள் பயப்படவில்லை. (21) நான் நகரவில்லை, ஆனால் நான் அவளுடைய கையை இன்னும் உறுதியாக முத்தமிடுகிறேன்.

- (22) என் தேவதை, எழுந்திரு.

(23) அவள் இன்னொரு கையால் என் கழுத்தை எடுக்கிறாள், அவளுடைய விரல்கள் விரைவாக நகர்ந்து என்னைக் கூசுகின்றன. (24) அறை அமைதியாகவும், அரை இருட்டாகவும் இருக்கிறது; என் அம்மா என் அருகில் அமர்ந்திருக்கிறார்; நான் அவள் குரல் கேட்கிறேன். (25) இவை அனைத்தும் என்னை மேலே குதித்து, என் கைகளை அவள் கழுத்தில் சுற்றி, என் தலையை அவள் மார்பில் அழுத்துகிறது. (26) அவள் என்னை இன்னும் மென்மையாக முத்தமிடுகிறாள். (27) அதன் பிறகு, பழையபடி, நீங்கள் மேலே வந்து, உங்கள் பருத்தி அங்கியில் பொருத்தத் தொடங்குகிறீர்கள், என்ன ஒரு அற்புதமான உணர்வை நீங்கள் அனுபவிக்கிறீர்கள்: "நான் அப்பாவையும் மம்மியையும் விரும்புகிறேன்."

(28) நீங்கள் போர்வையில் போர்த்திக் கொண்டீர்கள் என்பது எனக்கு நினைவிருக்கிறது. ஆன்மா ஒளி, பிரகாசமான மற்றும் மகிழ்ச்சியானது; சில கனவுகள் மற்றவர்களை இயக்குகின்றன, ஆனால் அவை எதைப் பற்றியது?

(29) அவை மழுப்பலானவை, ஆனால் நிறைவுற்றவை தூய காதல்மற்றும் பிரகாசமான மகிழ்ச்சிக்கான நம்பிக்கைகள். (30) உங்களுக்கு பிடித்த பீங்கான் பொம்மை - ஒரு பன்னி அல்லது நாய் - நீங்கள் அதை ஒரு கீழ் தலையணையின் மூலையில் வைத்து, அது எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறது என்று பாராட்டுகிறீர்கள்.

அவள் அங்கே படுத்திருப்பது சூடாகவும் வசதியாகவும் இருக்கிறது. (31) எல்லோருக்கும் மகிழ்ச்சி எப்படி இருக்கும், எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள், நாளை நடைப்பயணத்திற்கு நல்ல வானிலை இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைத்தவுடன், நீங்கள் மறுபக்கம் திரும்புவீர்கள், உங்கள் எண்ணங்களும் கனவுகளும் குழப்பமடையும், நீங்கள் அமைதியாக, நிதானமாக தூங்குவார்.

(32) குழந்தைப் பருவத்தில் நீங்கள் கொண்டிருந்த புத்துணர்ச்சி, கவலையின்மை, அன்பின் தேவை மற்றும் நம்பிக்கையின் சக்தி எப்போதாவது திரும்ப வருமா? (33) அது என்ன நேரம் அதை விட சிறந்ததுஇரண்டு சிறந்த நற்பண்புகள் - அப்பாவி மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் எல்லையற்ற தேவை - வாழ்க்கையில் மட்டுமே நோக்கமாக இருந்தபோது?

(எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கூற்றுப்படி*)

* லெவ் நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய்(1828-1910) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், சிந்தனையாளர், கல்வியாளர், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் கௌரவ கல்வியாளர்.

பதில்:

வாக்கியம் 31 இலிருந்து, ஒத்த சொற்களை எழுதுங்கள் (ஒத்த ஜோடி).

இன்பங்கள்...

(17) உறக்கத்தில், யாரோ ஒருவரின் மென்மையான கை உங்களைத் தொடுவதை நீங்கள் உணர்ந்திருக்கிறீர்கள்; ஒரு தொடுதலின் மூலம் நீங்கள் அதை அடையாளம் கண்டுகொள்வீர்கள், உங்கள் தூக்கத்தில் கூட நீங்கள் விருப்பமின்றி இந்த கையைப் பிடித்து உங்கள் உதடுகளில் உறுதியாக அழுத்துங்கள்.

- (22) என் தேவதை, எழுந்திரு.

(29) அவர்கள் மழுப்பலானவர்கள், ஆனால் தூய அன்பு மற்றும் பிரகாசமான மகிழ்ச்சிக்கான நம்பிக்கைகள் நிறைந்தவர்கள். (30) உங்களுக்கு பிடித்த பீங்கான் பொம்மை - ஒரு பன்னி அல்லது நாய் - நீங்கள் அதை ஒரு கீழ் தலையணையின் மூலையில் வைத்து, அது எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறது என்று பாராட்டுகிறீர்கள்.

(32) குழந்தைப் பருவத்தில் நீங்கள் கொண்டிருந்த புத்துணர்ச்சி, கவலையின்மை, அன்பின் தேவை மற்றும் நம்பிக்கையின் சக்தி எப்போதாவது திரும்ப வருமா? (33) இரண்டு சிறந்த நற்பண்புகள் - அப்பாவி மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் எல்லையற்ற தேவை - மட்டுமே வாழ்க்கையில் உந்துதலாக இருந்த நேரத்தை விட வேறு எந்த நேரம் சிறந்ததாக இருக்க முடியும்?

(எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கூற்றுப்படி*)

பதில்:

1-7 வாக்கியங்களில், தனிப்பட்ட பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்தி முந்தையவற்றுடன் தொடர்புடைய ஒன்றைக் கண்டறியவும். இந்த வாக்கியத்தின் (களின்) எண்களை எழுதவும்.

இன்பங்கள்...

- (22) என் தேவதை, எழுந்திரு.

(எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கூற்றுப்படி*)

பதில்:

20-23 பணிகளை முடிக்கும்போது நீங்கள் பகுப்பாய்வு செய்த உரையின் அடிப்படையில் மதிப்பாய்வின் ஒரு பகுதியைப் படிக்கவும்.

இந்த பகுதி விவாதிக்கிறது மொழி அம்சங்கள்உரை. மதிப்பாய்வில் பயன்படுத்தப்பட்ட சில சொற்கள் இல்லை. பட்டியலிலிருந்து சொற்களின் எண்களுடன் தொடர்புடைய எண்களை வெற்றிடங்களில் (A, B, C, D) செருகவும். ஒவ்வொரு எழுத்தின் கீழும் அட்டவணையில் தொடர்புடைய எண்ணை எழுதுங்கள்.

இடைவெளிகள், காற்புள்ளிகள் அல்லது பிற கூடுதல் எழுத்துக்கள் இல்லாமல் எண்களின் வரிசையை எழுதுங்கள்.

"ஹீரோவின் குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றி பேசுகையில், ஆசிரியர் பெரும்பாலும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார் - (A)_______ (வாக்கியம் 1 இல் "மகிழ்ச்சி"). ஹீரோ இந்த நேரத்துடன் தொடர்புடைய சூடான நினைவுகளைக் கொண்டிருக்கிறார், இது ட்ரோப் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது - (B)________ (" இனிமையான கனவுகள்"வாக்கியம் 16 இல்," மென்மையான கைவாக்கியம் 17 இல், "தூய அன்பு மற்றும் பிரகாசமான மகிழ்ச்சிக்கான நம்பிக்கைகள்" வாக்கியம் 29 இல்). தொடரியல் சாதனம் - (பி)________ (வாக்கியம் 15 இல் “நிகோலென்கா”, வாக்கியம் 19 இல் “மை டார்லிங்”, வாக்கியம் 22 இல் “என் தேவதை”) - ஹீரோவின் தாயின் படத்தை உருவாக்க உதவுகிறது. உரையின் முடிவில் பயன்படுத்தப்படும் தொடரியல் சாதனம் - (D)________ (வாக்கியங்கள் 32 மற்றும் 33) - ஆசிரியர் நேரடியாக வாசகர்களை உரையாற்ற அனுமதிக்கிறது.

விதிமுறைகளின் பட்டியல்:

1) பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம்

2) மேல்முறையீடு

3) சொற்றொடர்

4) ஆளுமை

5) விசாரணை வாக்கியங்கள்

6) ஆச்சரியமான வாக்கியங்கள்

7) எதிர்ப்பு

9) லெக்சிகல் மீண்டும்

உங்கள் பதிலில் உள்ள எண்களை எழுதுங்கள், அவற்றை எழுத்துக்களுடன் தொடர்புடைய வரிசையில் வரிசைப்படுத்துங்கள்:

ஏ	பி	IN	ஜி

இன்பங்கள்...

- (22) என் தேவதை, எழுந்திரு.

(எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கூற்றுப்படி*)

படித்த உரையைக் குறிப்பிடாமல் எழுதப்பட்ட வேலை (இந்த உரையின் அடிப்படையில் அல்ல) தரப்படுத்தப்படவில்லை. கட்டுரை ஒரு மறுபரிசீலனை அல்லது அசல் உரையை எந்த கருத்தும் இல்லாமல் முழுமையாக மீண்டும் எழுதினால், அத்தகைய வேலை 0 புள்ளிகள் தரப்படுத்தப்படும்.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாகவும், தெளிவாகவும் எழுதவும்.

இன்பங்கள்...

- (22) என் தேவதை, எழுந்திரு.

(எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கூற்றுப்படி*)

நீண்ட பதில் பணிகளுக்கான தீர்வுகள் தானாகவே சரிபார்க்கப்படாது.
அடுத்த பக்கம் அவற்றை நீங்களே சரிபார்க்கும்படி கேட்கும்.

சோதனையை முடிக்கவும், பதில்களைச் சரிபார்க்கவும், தீர்வுகளைப் பார்க்கவும்.

யார் உடன் வருகிறார்கள் நவீன புதிர்கள்?

கருதுகோள்

நவீன மர்மங்கள் எழுத்தாளர்களால் உருவாக்கப்படுகின்றன என்று நான் நினைக்கிறேன்.

என்னைப் பற்றிய கேள்விகள்

புதிர் என்றால் என்ன, அது எவ்வாறு கட்டமைக்கப்படுகிறது?
புதிர்கள் என்ன?
புதிர்கள் எப்போது, ஏன் தோன்றின?
பழைய நாட்களில் புதிர்களை எழுதியவர் யார், இப்போது எழுதுவது யார்?

என் செயல்கள்

எல்லோரும் புதிர்களை விரும்புகிறார்கள்: பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரும். புதிர் என்றால் என்ன? இது சிறப்பு மற்றும் சுவாரஸ்யமான உலகம். புதிர்களில் மக்களைப் பற்றிய அறிவும் தகவல்களும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய தகவல்களும் இருப்பதால், இது உலகம். வார்த்தை தானே "மர்மம்"வார்த்தையில் இருந்து பெறப்பட்டது "ஊகம்", அதாவது "சிந்தியுங்கள்", "பிரதிபலிக்க".

மர்மம்- இது குறுகிய விளக்கம்மற்றொரு பொருள் அல்லது நிகழ்வின் ஆரம்ப அல்லது குறிப்பு அம்சங்களின் அடிப்படையில் மறைமுகமான பொருள் அல்லது நிகழ்வு. ஒரு புதிரை உருவாக்கும் போது, பல்வேறு கலை வழிமுறைகள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: விளக்கம், ஒப்பீடு, மாறுபாடு, மறுப்பு, மிகைப்படுத்தல், அடைமொழிகள். இங்கே, எடுத்துக்காட்டாக, அடைமொழிகளைப் பயன்படுத்தி கட்டப்பட்ட ஒரு புதிர்:

எளிதாகவும் விரைவாகவும் யூகிக்கவும்:

மென்மையானது, பசுமையானமற்றும் நறுமணமுள்ள,
அவர்கள் கருப்பு, அவர்கள் வெள்ளை,
ஆனால் அது நடக்கும் எரிக்கப்பட்டது.

ஆனால் பெரும்பாலும் ஒரு புதிரின் "ஆன்மா" ஒரு உருவகம். அவள் எப்போதும் அசாதாரணமானவள், அற்புதமானவள். அவள் உலகத்தைப் பற்றிய சாதாரண யோசனையை தலைகீழாக மாற்றுகிறாள்.

வெவ்வேறு புதிர்கள் உள்ளன: குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள், கணிதம் மற்றும் தர்க்கரீதியான, வேடிக்கையான மற்றும் தந்திரமான, மறுப்பு புதிர்கள் மற்றும் வரலாற்று. அவர்கள் கவனத்துடனும் சுறுசுறுப்பாகவும் இருக்கவும், நம் கற்பனை மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளவும், நம் நினைவாற்றலைப் பயிற்றுவிக்கவும், வேடிக்கையாகவும் இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்.

புதிர்கள் வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கவிதையின் பழமையான வகைகளில் ஒன்றாகும். பல விஞ்ஞானிகள் புதிர்கள் உருவக ரகசிய பேச்சின் ஒரு நிகழ்வாக எழுந்தன என்று நம்புகிறார்கள். எங்கள் தொலைதூர மூதாதையர்கள் அதை இராணுவ, இராஜதந்திர விவகாரங்கள் மற்றும் அன்றாட பொருளாதார வாழ்க்கையிலும் பயன்படுத்தினர். பழங்கால மனிதன்ஒரு நபரின் தலைவிதியை உணரும் மற்றும் செல்வாக்கு செலுத்தும் திறன் கொண்ட இயற்கையை வழங்கியது, எனவே உருவக பேச்சின் உதவியுடன் ஒருவர் விலங்குகள் அல்லது தாவரங்களை ஏமாற்றி சிக்கலைத் தடுக்க முடியும் என்று நம்பினார். ஒரு நாட்டுப்புற புதிர் இந்த "தவறான" வார்த்தைகளுடன் தொடர்புடையது, இதில் பெயரிடப்படாத பொருள் அல்லது நிகழ்வு சில அறிகுறிகளை சுட்டிக்காட்டி விவரிக்கப்பட்டது, எடுத்துக்காட்டாக: "நான் துக்-தவ்தாவுடன் சென்றேன், குறட்டை-தக்தா என்னை சாப்பிட்டிருக்கும்". ("நான் ஒரு குதிரையைப் பின்தொடர்ந்தேன், என்னுடன் ஒரு நாயை அழைத்துச் சென்று ஒரு கரடியைச் சந்தித்தேன்") மேலும், விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, புதிர்கள் இளைஞர்களுக்கு "ரகசிய" வார்த்தைகளை கற்பிப்பதற்கான ஒரு வழியாகும். பல நூற்றாண்டுகளுக்கு முன்பு, மக்கள் தாங்கள் என்ன பேசுகிறார்கள் என்பதை மற்றவர்கள் தெரிந்து கொள்ள விரும்பவில்லை என்றால் தொடர்புகொள்வதற்காக புதிர்களைப் பயன்படுத்தினர். பற்றி பேசுகிறோம். பிற்காலத்தில், புத்திசாலித்தனம் மற்றும் புத்திசாலித்தனம், புத்தி கூர்மை மற்றும் வளத்தை சோதிக்க புதிர்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன. பண்டைய ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளில் புதிர்கள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்பட்டன, மேலும் அவை ஒரு வகையான சோதனையாகக் கருதப்பட்டன, அதன் நிறைவு ஆசைகளை நிறைவேற்ற வழிவகுத்தது.

இப்போதெல்லாம், புதிர்கள் தங்கள் பிரபலத்தை இழக்கவில்லை. நாட்டுப்புற முறைகளைப் பின்பற்றி புதிர்களை எழுதும் பல குழந்தைக் கவிஞர்களின் கவனத்தை அவை ஈர்க்கின்றன. ஆசிரியரின் புதிர்கள் யூகிக்க எளிதானது, மேலும் அவற்றில் சிறந்தவை உண்மையானவை நாட்டுப்புற புதிர்கள், சில நேரங்களில் வாய்வழி புதிர்களுக்கு ஏற்றது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு ரம்பம் பற்றிய புதிர்:

"சாப்பிடு, சாப்பிட்டேன், ஓக், ஓக், பல் உடைந்தது, பல்"

எல்லோரும் அதை அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் அதை நாட்டுப்புறமாக உணர்கிறார்கள். ஆனால் அது ஒரு பிரபலத்தால் இயற்றப்பட்டது குழந்தைகள் எழுத்தாளர்எஸ்.யா.மார்ஷக். அவற்றில் பெரும்பாலானவை நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே எழுந்திருந்தாலும், பல நவீனமாக கருதப்படுகின்றன. மேலும் பல நவீன ஆசிரியரின் புதிர்கள் நாட்டுப்புறமாக நம்மால் உணரப்படுகின்றன.

முடிவுரை

இந்த திட்டத்தில் பணிபுரியும் போது, புதிர்கள் பண்டைய காலங்களில் "ரகசிய" பேச்சின் மொழியாக தோன்றியதை அறிந்தேன். புதிர்கள் பின்னர் இளைஞர்களின் புத்திசாலித்தனத்தை சோதிக்க, தொடர்பு கொள்ள அல்லது சுவாரசியமான முறையில் நேரத்தை கடத்த பயன்படுத்தப்பட்டன. இவ்வாறு, அனைத்து புதிர்களும் மக்களால் இயற்றப்பட்டவை என்ற முடிவுக்கு வந்தேன், அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் வாயிலிருந்து வாய்க்கு, தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பினேன். இருபதாம் நூற்றாண்டில், எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களால் குறிப்பாக குழந்தைகளுக்காக எழுதப்பட்ட புதிர்கள் தோன்றின, அவை ஆசிரியரின் புதிர்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. தற்போது, பல நவீன எழுத்தாளரின் புதிர்கள் நாட்டுப்புறமாக நம்மால் உணரப்படுகின்றன, ஏனெனில் இந்த புதிர்களுக்கு ஒரு ஆசிரியர் இருப்பதை பலர் நினைவில் கொள்ளவில்லை அல்லது தெரியாது. பெரும்பாலான மர்மங்கள் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு எழுந்திருந்தாலும், அவற்றில் பல நவீனமாக கருதப்படுகின்றன.

ஒவ்வொன்றும் புதிய சகாப்தம்புதிய புதிர்களை பிறப்பிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவற்றை இழக்கிறது. இப்போது புதிர்களைக் கொண்டு வருவது யார்? இணையத்தில் குழந்தைகள் இதழ்கள் மற்றும் பக்கங்களைப் படித்து, அவை எழுத்தாளர்கள் மற்றும் இருவராலும் இயற்றப்பட்டவை என்ற முடிவுக்கு வந்தேன். எளிய மக்கள், அதாவது மக்கள். புதிர்களின் புகழ், அவை நம்மை நாமே சவால் செய்ய அனுமதிக்கின்றன, மேலும் நம்மை மகிழ்விக்கின்றன. நானும் எனது சொந்த புதிர்களைக் கொண்டு வர முயற்சித்தேன்:

உயிரியல் பூங்காவில்,
நம்புகிறாயோ இல்லையோ,
வசிக்கிறார்
அதிசய மிருகம்.
அவர் நெற்றியில் ஒரு கை உள்ளது
ஒரு குழாய் போன்றது! (யானை)

சிவப்பு ஹேர்டு, பஞ்சுபோன்ற வால்,

ஒரு புதரின் கீழ் காட்டில் வாழ்கிறது. (நரி)

இந்த கருத்தின் வரையறையுடன் ஆரம்பிக்கலாம்: சுருக்கமாக, ஒரு பிரச்சனை என்பது ஆசிரியர் கேட்கும் ஒரு கேள்வி.
உரையில் உள்ள சிக்கலைக் கண்டறிவதற்கான உறுதியான வழி, ஆசிரியரின் நிலையைக் கண்டறிவதாகும். ஒரு ஆசிரியரின் நிலைப்பாடு இருந்தால், இந்த நிலைப்பாடு வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு பிரச்சனை நிச்சயமாக இருக்க வேண்டும். எடுத்துக்கொள்வது சிறந்தது முக்கிய பிரச்சனைஉரை, ஆனால் ஆய்வாளர்கள், ஒரு விதியாக, மறைமுகமானவர்களுக்கு விசுவாசமாக இருக்கிறார்கள்.

வாசகனை தனது கூட்டாளியாக்கும் முயற்சியில், ஆசிரியர் கூறுகிறார்...

பிரச்சனையைப் பற்றி வாசகரை சிந்திக்க வைக்கும் முயற்சியில், ஆசிரியர்...

தான் கருதும் தலைப்பின் பொருத்தத்தைக் காட்டும் முயற்சியில், ஆசிரியர்...

ஏன் என்று புரிந்துகொள்ள முயல்கிறேன்...

பழைய பிரச்சனைகளை எழுதுவது சுவாரஸ்யம்...

நம் வாழ்வின் கடினமான பிரச்சனைகளைப் பற்றி பேச நம்மை அழைக்கிறார், ஆசிரியர்...

முரண்பாடாக (கிண்டலாக, கோபமாக) கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளைப் பற்றி, ஆசிரியர்...

பேசுவது கவலையாக உள்ளது...

ஏன் என்று விளக்க முயற்சிக்கிறேன்...

ஊக்குவிக்கவும், உண்மையைத் தேடவும்...

கொடுங்கள் புதிய வாழ்க்கைபழைய பிரச்சனைகள்...

நேர்மறை,

எதிர்மறை,

கிண்டல்,

முரண்பாடான,

தீர்ப்பு.

தெளிவற்ற,

இரட்டை,

அலட்சியமாக இல்லை,

சந்தேகம்,

நகைச்சுவையான.

நுழைவுக்கு:

1. எல்லோருக்கும் தெரியும்... இதைப் பற்றி ஆயிரக்கணக்கான புத்தகங்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன, நூற்றுக்கணக்கான திரைப்படங்கள் எடுக்கப்பட்டுள்ளன, அனுபவமற்ற இளைஞர்கள் மற்றும் அனுபவம் வாய்ந்தவர்கள் இதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் ... அநேகமாக, இந்த தலைப்பு நம் ஒவ்வொருவருக்கும் ஆர்வமாக இருக்கலாம், எனவே உரை. .

2. தேவை பற்றி அனைவருக்கும் தெரியும்... பள்ளி ஆசிரியர்களும் எழுத்தாளர்களும் தங்கள் புத்தகங்களில் இதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். பிரச்சனைகள்... ஒரு நபர் தொடர்ந்து சந்திக்கும் பிரச்சனைகள். எல்லாவற்றையும் வெகு காலத்திற்கு முன்பே முடிவு செய்திருக்க வேண்டும் என்று தோன்றுகிறது. ஆனால் எத்தனை முறை எல்லாம் முறையான அறிவின் மட்டத்தில் மட்டுமே இருக்கும்.

3. (சொல்லாட்சிக் கேள்விகள்). இந்த கேள்விகள் எப்போதும் மனிதகுலத்தை கவலையடையச் செய்கின்றன. பற்றி ... அவரது கட்டுரையில் பிரதிபலிக்கிறது ... .

4. (சொல்லாட்சிக் கேள்விகள்). முதல் பார்வையில், இந்த கேள்விகள் எளிமையானவை. சிலருக்கு அவை கேள்விகளே இல்லை, எதிர்கொள்வதில்லை. அவற்றுக்கான பதில்கள் அவர்களுக்குத் தானாகத் தெரிகிறது.

என்று சிலர் நினைக்கிறார்கள்... மற்றவர்கள் வலியுறுத்துகிறார்கள் ... ஆனால் இந்த கட்டுரையின் பொருள் முதல் பார்வையில் தோன்றுவதை விட சற்று விரிவானது. ஆசிரியர் முன்வைக்கும் பிரச்சனை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நபர்களுக்கு மட்டுமல்ல, அது நம்மில் எவருக்கும் பொருந்தும். …. இது ஏன் நடக்கிறது? இந்த கேள்விக்கான பதிலை கட்டுரையில் காணலாம் ...

5. இணைக்கப்பட்ட மேற்கோளுடன் தொடங்கவும் முக்கியமான கருத்துஉரை. (தொழில்நுட்பம் “நூல்”) “(அறிக்கை)” - இப்படித்தான் கட்டுரை தொடங்குகிறது…. ஏற்கனவே முதல் வாக்கியத்தில் அது தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது முக்கிய தலைப்புஉரை. ஓ... நிறைய பேசினார்கள், எழுதினார்கள். இந்த தலைப்பின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்துவது கடினம்: எல்லா மக்களுக்கும் புரியவில்லை ... (ஒரு கேள்வியின் வடிவத்தில் சிக்கலை வரையறுக்கவும்).

6. மனித சிந்தனையை எப்போதும் தொந்தரவு செய்யும் மிகவும் பரபரப்பான மர்மங்களில் ஒன்று.... (சொல்லாட்சிக் கேள்விகள்).

7. (சொல்லாட்சிக் கேள்வி). இந்த கேள்வி ஒவ்வொரு புதிய தலைமுறையினருக்கும் முன் எழுகிறது, ஏனென்றால் மக்கள் பழைய பதில்களில் திருப்தி அடைய விரும்பவில்லை மற்றும் அவற்றின் உண்மையைக் கண்டறிய முயற்சி செய்கிறார்கள்.

8. வரவேற்பு " முக்கிய வார்த்தை" அ) உரையின் தலைப்பைத் தீர்மானிக்கவும். b) முக்கிய கருத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும். c) இந்த கருத்தின் பொருளை விளக்குங்கள்.

9. வரவேற்பு "அலெகோரி". சில குறிப்பிட்ட உதாரணத்துடன் பிரச்சினையின் முக்கியத்துவத்தை விளக்குவது அவசியம்.

10. "மேற்கோள்" நுட்பம். "...," புகழ்பெற்ற எழுதினார். இந்த வார்த்தைகள் ஒலிக்கிறது ... உண்மையில்,…

11.(கேள்விகள்). இந்தக் கேள்விகள் கட்டுரையில் கேட்கப்பட்டுள்ளன... ஆசிரியர் ஒரு சிக்கலை எழுப்புகிறார், அதன் பொருத்தத்தை யாரும் சந்தேகிக்கவில்லை.

12. மக்கள் அடிக்கடி நினைக்கிறார்கள்... (பழங்கால மற்றும் நவீன வரலாற்றில் ... என்ற உண்மையைப் பற்றி மக்கள் நினைத்தார்கள்).

13.நமக்கு என்ன தெரியும்...? (நாம் ஒவ்வொருவரும் ஒருநாள்...). பெரும்பாலும், நமது அறிவு ... மிகவும் குறைவாகவே இருக்கும் பொதுவான யோசனைகள்: …

14.(கேள்விகள்). இந்த கேள்விகள் மிகவும் முக்கியமானவை, ஏனென்றால் அவை நம்மை சாராம்சத்தைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கின்றன. என்று சிலர் நினைக்கிறார்கள்... யாரோ….

15. “...,” - இந்த வார்த்தைகள், உரையின் முக்கிய யோசனையை வெளிப்படுத்துவதாக எனக்குத் தோன்றுகிறது….

இந்த வெளித்தோற்றத்தில் "பாடநூல்" மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய சொற்றொடரின் பொருளைப் பற்றி சிந்திக்கலாமா? (கேள்விகள். பின்னர் நீங்கள் எழுப்பப்பட்ட கேள்விகளின் சிக்கலான தன்மையை வெளிப்படுத்த வேண்டும்). நீங்கள் எங்களில் யாரையாவது கேட்டால் ..., இந்த கேள்விக்கு நாங்கள் உறுதியான பதிலைக் கொடுப்போம். எங்களுக்கு தெரியும்…

1. மூல உரையின் தலைப்பை (சிக்கல்) உருவாக்க:

1) பகுப்பாய்விற்கு முன்மொழியப்பட்ட உரையில் (ஆசிரியரைக் குறிப்பிடவும்) எழுப்புகிறது (பாதிக்கிறது)பிரச்சனை...

3) இந்த உரை அர்ப்பணிக்கப்பட்டது தலைப்பு (சிக்கல்) ...

4) உரை ஒரு பார்வையை முன்வைக்கிறது (ஆசிரியரைக் குறிப்பிடவும்)பிரச்சனைக்கு...

5) பகுப்பாய்விற்கு முன்மொழியப்பட்ட உரையில் (ஆசிரியரைக் குறிப்பிடவும்) பின்வரும் சிக்கல்களைப் பற்றியது... (பின்வரும் சிக்கல்களில் வாழ்கிறது...)

9) நம் அனைவரையும் கவலையடையச் செய்யும் ஒரு பிரச்சனை... எழுப்புகிறது (ஆசிரியரைக் குறிப்பிடவும்).

10) பிரச்சனை, எழுப்பப்பட்டது (தொகுப்பு) (ஆசிரியரைக் குறிக்கவும்), - இந்த...

11) பிரச்சனை... கவலைப்படாமல் இருக்க முடியாது நவீன மனிதன். நான் அதைப் பற்றி யோசித்தேன் மற்றும் (ஆசிரியரைக் குறிப்பிடவும்).

12) என்ன நடந்தது...? (என்ன...? ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் என்ன பங்கு வகிக்கிறது?)இந்த முக்கியமான பிரச்சினை எழுப்பப்படுகிறது (ஆசிரியரைக் குறிப்பிடவும்).

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு-2018 சோதனைத் தேர்வு

உரையைப் படித்து 1-3 பணிகளை முடிக்கவும்.

(1) பெல்லிங்ஷவுசனின் கட்டளையின் கீழ் அண்டார்டிக் பயணத்திற்கு, அட்மிரால்டி இரண்டு கப்பல்களை பொருத்தியது: ஸ்லூப்கள் மிர்னி மற்றும் வோஸ்டாக், இது சிறந்த தேர்வாக மாறியது மற்றும் பயணத்தின் திட்டங்களில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. (2) ரஷ்ய பொறியாளர்களான கோலோட்கின் மற்றும் குரேபனோவ் ஆகியோரின் வடிவமைப்பின்படி கட்டப்பட்ட "மிர்னி", பயணத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன்பு கேப்டன் லாசரேவ்வால் பலப்படுத்தப்பட்டிருந்தால், பனிப் பிரச்சாரத்தில் தன்னை அற்புதமாகக் காட்டினால், பிரிட்டிஷ் பொறியாளர்களால் வடிவமைக்கப்பட்ட "வோஸ்டாக்" "மிர்னி"யை விட தரத்தில் தாழ்வானது மற்றும் நீந்துவதற்கு மிகவும் பலவீனமாக மாறியது துருவ பனி, பயணத்தின் முடிவில் ஸ்லூப்பின் நிலை திருப்திகரமாக இல்லை.(3)…. பெல்லிங்ஷவுசென் பயணத்தை முன்கூட்டியே முடிப்பது பற்றி சிந்திக்க தூண்டியது, பின்னர் அவரை திரும்ப முடிவு செய்யும்படி கட்டாயப்படுத்தியது.

1.உரையில் உள்ள முக்கிய தகவலை சரியாக தெரிவிக்கும் இரண்டு வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும். இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

1) ரஷ்ய பொறியாளர்களின் வடிவமைப்பின் படி கட்டப்பட்ட மிர்னி ஸ்லூப், ஆங்கிலேயர்களால் வடிவமைக்கப்பட்ட வோஸ்டாக்கை விட மிகவும் வலுவானதாக மாறியது.

2) Bellingshausen இன் அண்டார்டிக் பயணத்திற்காக, அட்மிரால்டி வெவ்வேறு வடிவமைப்புகளின்படி மற்றும் வெவ்வேறு கப்பல் கட்டும் தளங்களில் கட்டப்பட்ட கப்பல்களைத் தேர்ந்தெடுத்தது.

3) பெல்லிங்ஷவுசனின் அண்டார்டிக் பயணத்திற்கான கப்பல்களின் மிகவும் வெற்றிகரமான தேர்வு அதன் ஆரம்ப முடிவுக்குக் காரணம்: "வோஸ்டாக்" ஸ்லூப் பனியில் பயணம் செய்ய மிகவும் பலவீனமாக மாறியது.

4) ரஷ்ய அண்டார்டிக் பயணத்தின் தளபதி கேப்டன் பெல்லிங்ஷவுசென் தனது வசம் வெவ்வேறு கடற்பகுதியில் இரண்டு கப்பல்கள் இருந்தன: "மிர்னி" மற்றும் "வோஸ்டாக்" என்ற ஸ்லூப்கள்.

5) தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கப்பல்களில் ஒன்று துருவப் பனியில் வழிசெலுத்துவதற்கு பலவீனமாக மாறியதன் காரணமாக அண்டார்டிக் பயணத்தை முன்கூட்டியே நிறுத்த வேண்டிய கட்டாயம் பெல்லிங்ஷவுசன் ஏற்பட்டது.

2. பின்வரும் எந்த வார்த்தைகள் (சொற்களின் சேர்க்கைகள்) உரையின் மூன்றாவது (3) வாக்கியத்தில் உள்ள இடைவெளியில் தோன்ற வேண்டும்? இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள் (சொற்களின் சேர்க்கை).

எனினும் அது ஏனெனில் எனினும்

3. PLAN என்ற வார்த்தையின் பொருளைக் கொடுக்கும் அகராதி உள்ளீட்டின் ஒரு பகுதியைப் படிக்கவும். உரையின் முதல் (1) வாக்கியத்தில் இந்த வார்த்தை பயன்படுத்தப்படும் பொருளைத் தீர்மானிக்கவும். அகராதி உள்ளீட்டின் கொடுக்கப்பட்ட துண்டில் இந்த மதிப்புடன் தொடர்புடைய எண்ணை எழுதவும்.

திட்டம், கணவர்.

1) ஒரு விமானத்தில் எதையாவது சித்தரிக்கும் வரைபடம். பகுதி, கட்டிடம். பி. நகரம். P. கட்டிடங்கள்(ஒரு கிடைமட்ட பிரிவில் அதன் படம்).

2) வேலையின் வரிசை, வரிசை மற்றும் நேரத்தை வழங்குவதற்கு முன் திட்டமிடப்பட்ட செயல்பாடுகள் அமைப்பு. திட்டத்தின் படி உற்பத்தி புள்ளி. மூலோபாய நாட்காட்டி ப.

3) பகுதிகளின் ஒப்பீட்டு நிலை, சுருக்கம் ஒரு வகையான திட்டம். விளக்கக்காட்சி. பி. அறிக்கை.

4) இடம், ஏதாவது இடம். கண்ணோட்டத்தில் பொருள். முன்புறம், பின்புறம் எதையாவது வெளியே இழுக்கவும். முதல் புள்ளியில்(மேலும் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது: முக்கியமான, குறிப்பிடத்தக்க பொருளைக் கொடுக்க).

5) ஒருவரின் உருவத்தின் அளவு. முகங்களைக் கொடுங்கள் நெருக்கமான (ஒரு திரைப்படம் அல்லது தொலைக்காட்சி சட்டத்தில்: முன்புறத்தில், பார்வையாளருக்கு நெருக்கமாக).

6) பகுதி ஏதோவொன்றின் வெளிப்பாடுகள். அல்லது எதையாவது பார்க்கும் விதம், கண்ணோட்டம்

(நூல்). நாடகத்தில் செயல் இரண்டு நிலைகளில் உருவாகிறது. தத்துவார்த்த அடிப்படையில்.

4. கீழே உள்ள வார்த்தைகளில் ஒன்றில், அழுத்தத்தை வைப்பதில் பிழை ஏற்பட்டது: அழுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்து ஒலியைக் குறிக்கும் கடிதம் தவறாக முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டது. இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

பிஸியான சுயநலத்தை முறியடிப்பது அதை எளிதாக்கும்

5. கீழே உள்ள வாக்கியங்களில் ஒன்றில், தனிப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தை தவறாகப் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. தவறைத் திருத்தி, வார்த்தையைச் சரியாக எழுதுங்கள்.

அவள் என்ன நகங்களை வளர்த்திருக்கிறாள் என்று பாருங்கள், வெள்ளைக் கை!

பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை பொருள் பிரச்சனைகளில் இருந்து பாதுகாக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

நான் மக்களுக்காக வருந்துகிறேன்: அவர்கள் மிகவும் பேரழிவுகரமான சூழ்நிலையில் தங்களைக் காண்கிறார்கள்.

ஞாயிற்றுக்கிழமை நடைபெறும் ஒரு தொண்டு கச்சேரி. அதிலிருந்து வரும் நிதி வேரா அறக்கட்டளையின் செயல்பாடுகளுக்கு உதவும்.

கடின உழைப்புவசதியான வாழ்க்கை முறையுடன் பொருந்தாது, இது உணரத்தக்கது.

6. கீழே முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைகளில் ஒன்றில், வார்த்தை வடிவத்தை உருவாக்குவதில் பிழை ஏற்பட்டது. தவறைத் திருத்தி, வார்த்தையைச் சரியாக எழுதுங்கள்.

எண்ணூறு ரூபிள்களுக்கு மேல் ஐந்து கிலோகிராம் பாட்டியின் உணர்ந்த கால்கள்

ஆண்டிலிருந்து ஆயிரத்து தொள்ளாயிரத்து முப்பத்தேழு எட்டு கிலோகிராம்கள்

7. வாக்கியங்கள் மற்றும் அவற்றில் செய்யப்பட்ட இலக்கணப் பிழைகளுக்கு இடையே ஒரு கடிதத்தை நிறுவவும்: முதல் நெடுவரிசையில் உள்ள ஒவ்வொரு நிலைக்கும், இரண்டாவது நெடுவரிசையிலிருந்து தொடர்புடைய நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

இலக்கணப் பிழைகள்

A) பங்கேற்பு சொற்றொடர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் மீறல்

B) மறைமுக பேச்சுடன் வாக்கியங்களின் தவறான கட்டுமானம்

சி) ஒரு வினையுரிச்சொல் சொற்றொடருடன் ஒரு வாக்கியத்தின் தவறான கட்டுமானம்

D) பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்புக்கு இடையிலான தொடர்பின் இடையூறு

D) முன்னுரையுடன் கூடிய பெயர்ச்சொல்லின் வழக்கு வடிவத்தின் தவறான பயன்பாடு

சலுகைகள்

1) எனக்கு அசல் ஆவணங்கள் தேவை என்று நோட்டரி கூறினார், நீங்கள் நகல்களைக் கொண்டு வந்தீர்கள். இப்போது நான் அசல்களை அவரிடம் கொண்டு வர வேண்டும்.

2) பெங்குவின் வாழ்க்கையை கண்காணிப்பது மிகவும் கடினம்: அவை கூச்ச சுபாவமுள்ளவை, குறிப்பாக பேரரசர் பெங்குவின்.

3) உலகமயமாக்கல் நவீன உலகம், எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் முன்னறிவிப்புகளுக்கு மாறாக, உலகில் சமூக மற்றும் அரசியல் முரண்பாடுகளை மோசமாக்கியுள்ளது.

4) கடந்த ஆண்டு ஆலையோ தொழிற்சாலையோ செயல்படத் தொடங்கவில்லை.

5) அரண்மனை தளபாடங்கள் மற்றும் சிற்பம், பழங்கால வெண்கலம் மற்றும் ஓவியங்களால் அலங்கரிக்கப்பட்ட அறைகள் எஸ்டேட்டின் உரிமையாளர்களைப் பற்றி கூறுகின்றன.

6) வளிமண்டலத்தில் உள்ள தூசியின் ஆதாரங்கள் மிகவும் வேறுபட்டவை: காற்றில் நுழையும் கடல் நீரின் மண் மற்றும் உப்புகள், எரிமலை உமிழ்வுகள், தீ.

7) குழந்தைப் பருவத்தில் அதிக நேரம் செலவழித்தவர்கள் வீட்டில் அல்ல, கீழாக இருப்பது கவனிக்கப்பட்டது திறந்த வெளி, மயோபிக் ஆக வாய்ப்பு குறைவு.

8) வணிகப் பயணத்தில் இருந்து திரும்பியதும், என் தந்தை எங்களிடம் பள்ளிச் செய்திகளைப் பற்றி எப்போதும் கேட்பார்.

9) வீட்டில் ஐஸ்கிரீம் தயாரிக்கும் போது, செயல்முறை பொதுவாக மின்சார ஐஸ்கிரீம் தயாரிப்பாளரிடம் ஒப்படைக்கப்படுகிறது.

8. சோதிக்கப்படும் மூலத்தின் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து விடுபட்ட வார்த்தையைக் கண்டறியவும். விடுபட்ட எழுத்தைச் செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

m...உருவாக்கம் அருமையானது...ஸ்டிக் உறுப்பு...மென்ட் பார்...டாக்ஸ்

9. முன்னொட்டில் உள்ள இரண்டு சொற்களிலும் ஒரே எழுத்து இல்லாத வரிசையை அடையாளம் காணவும். விடுபட்ட கடிதத்தைச் செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

ra...walk, in...chier up pr...previous, pr...supply

இல்லாமல்...நியாயமாக, சிரமப்பட்டு...தேடுவது, ஓ...நீந்துவது,...கண்டுபிடித்தது,...நிறுத்துவது

10. இடைவெளிக்கு பதிலாக I என்ற எழுத்து எந்த வார்த்தையில் எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதை எழுதுங்கள்.

குறைய... கார்ட்டூன்... பள்ளத்தாக்கின் லில்லி... ஆபத்தான... கால்சியம்...

11. இடைவெளிக்கு பதிலாக I என்ற எழுத்து எந்த வார்த்தையில் எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதை எழுதுங்கள்.

வெறுக்கிறேன்... சுவாசிக்கிறேன்... கவர்ந்தேன்... உறுமுகிறது... கூடுகிறது...

12. வார்த்தையுடன் சேர்த்து எழுதப்படாத வாக்கியத்தை அடையாளம் காணவும். அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

பத்யுஷ்கோவ் ஒரு கடினமான விதியைக் கொண்டிருந்தார், அது அவரது இளமையையும் திறமையையும் விட்டுவிடவில்லை.

நான் அவரை இனி என் வீட்டில் பார்க்க விரும்பவில்லை.

ஏதென்ஸின் அதிகாரம் அதன் அண்டை நாடுகளான மற்ற கிரேக்க நகர மாநிலங்களுக்கு ஓய்வு கொடுக்கவில்லை.

1809 ஆம் ஆண்டில், ஒரு (சிறிய) பெரிய பாய்மரக் கப்பலில் ரஷ்ய கடற்படை வி.

எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி எப்போதும் உணர்வுகள் அல்லது உணர்வுகளிலிருந்து (இல்லை) தொடங்கினார், ஆனால் யோசனைகளிலிருந்து.

13. முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட இரண்டு சொற்களும் தொடர்ச்சியாக எழுதப்பட்ட வாக்கியத்தைத் தீர்மானிக்கவும். அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து இந்த இரண்டு வார்த்தைகளை எழுதவும்.

இங்குள்ள சாலை பழுதடைந்துள்ளதால் (இந்த) பாதையில் யாரும் வாகனம் ஓட்டுவதில்லை.

நாங்கள் சந்திப்பிற்கு தாமதமாக வந்தோம், இருப்பினும் (DUE) பனிப்பொழிவு காரணமாக நாங்கள் ஒரு மணி நேரத்திற்கு முன்பே வீட்டை விட்டு வெளியேறினோம்.

மற்றும் (SO), (IN) க்ளோசிங், உங்கள் ஒத்துழைப்புக்கு நன்றி கூறுகிறேன்.

(IN) நிலையற்ற அரசியல் சூழ்நிலையைக் கருத்தில் கொண்டு, நாங்கள் திட்டமிட்டிருந்த எகிப்து பயணத்தை (IN) HURRY ஒத்திவைக்க வேண்டியதாயிற்று.

(எஃப்) நாகரீகத்திலிருந்து விலகி, நமது நவீன உலகின் அனைத்து குறைபாடுகளையும் நீங்கள் உணர்ந்ததாகத் தெரிகிறது.

14. NN எழுதப்பட்ட இடத்தில் அனைத்து எண்களையும் குறிக்கவும்.

கடையில் பழைய(1) பாத்திரங்கள் மற்றும் சமையலறை(2) பாத்திரங்கள்: வெள்ளி(3) கட்லரி, கண்ணாடி(4) பாத்திரங்கள், தேன்(5) குடங்கள் மற்றும் வாஷ்ஸ்டாண்டுகள் விற்கப்பட்டன.

15. நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும். நீங்கள் ஒரு கமாவை வைக்க வேண்டிய வாக்கியங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கவும்.

1. நமது செயல்கள் மற்றும் செயல்களின் விளைவுகளைப் பற்றி சிந்திக்கும் திறன்தான் நம்மை விலங்குகளிடமிருந்து வேறுபடுத்துகிறது.

2. மனிதன் தனது செயல்கள் மற்றும் செயல்களின் விளைவுகளைப் பற்றி சிந்திக்க முடிகிறது, மேலும் இது விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துகிறது.

3. ஒரு நபர் தனது செயல்கள் மற்றும் முடிவுகளின் விளைவுகளைப் பற்றி சிந்திக்க முடிகிறது, மேலும் இது விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துகிறது.

4. விளைவுகளைச் சிந்திக்கும் திறன்தான் நம்மை விலங்குகளிடமிருந்து வேறுபடுத்துகிறது.

5. விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துவது நமது செயல்கள், செயல்கள் மற்றும் முடிவுகளின் விளைவுகளைப் பற்றி சிந்திக்கும் திறன் ஆகும்.

16. நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும்: வாக்கியத்தில் காற்புள்ளிகளால் மாற்றப்பட வேண்டிய அனைத்து எண்களையும் குறிக்கவும்.

N. A. நெக்ராசோவின் தாய் (1) அமைதியான மற்றும் சாந்தமானவர் (2) மற்றும் நன்கு படித்த பெண் (3) பிரெஞ்சு மொழி பேசும் (4) மற்றும் சிறந்த இசையை வாசித்தார்.

17. விடுபட்ட அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் வைக்கவும்: வாக்கியத்தில் காற்புள்ளி (கள்) இருக்க வேண்டிய இடத்தில்(களில்) எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

யாரிடமும் சொல்ல முடியவில்லை (1)

"அப்பா" மற்றும் "அம்மா" என்ற புனித வார்த்தைகள்.

நிச்சயமாக (2) நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள் (3) முதியவர் (4)

அதனால் நான் மடாலயத்தில் பழக்கத்திலிருந்து விடுபடுகிறேன் (5)

இந்த இனிமையான பெயர்களில் இருந்து -

வீண்: அவர்களின் ஒலி பிறந்தது

என்னுடன். (M.Yu. Lermontov)

18. நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும்: வாக்கியத்தில் காற்புள்ளிகளால் மாற்றப்பட வேண்டிய அனைத்து எண்களையும் குறிக்கவும்.

அவர் ஒரு பயனற்ற எண்ணத்தை உரத்த குரலில் வெளிப்படுத்தியபோது (1) அவரது தோழர் திடீரென்று மீண்டும் பதற்றமடைந்தார் மற்றும் எரிச்சலுடன் சொல்லத் தொடங்கினார் (2) கவனக்குறைவான ரஷ்ய மக்களைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை (3) (4) தங்கள் உயிரை மட்டுமல்ல. எதையும், ஆனால் மற்றவர்கள் மீது துப்பவும்.

19. நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும்: வாக்கியத்தில் காற்புள்ளிகளால் மாற்றப்பட வேண்டிய அனைத்து எண்களையும் குறிக்கவும்.

20. வாக்கியத்தைத் திருத்தவும்: கூடுதல் வார்த்தையை நீக்குவதன் மூலம் லெக்சிக்கல் பிழையை சரிசெய்யவும். இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

உரையைப் படித்து 21-26 பணிகளை முடிக்கவும்.

(1) நவீன உலகின் வேகமான வேகம், அதில் குவிந்துள்ள பொருள் செல்வம், கார்கள், பைத்தியக்கார வேகம், மக்கள்தொகை கொண்ட நகரங்கள், அவற்றின் புதிய கட்டிடக்கலை, தொடர்ச்சியான இயக்கம், இறுதியாக, தொலைக்காட்சி மற்றும் சினிமாவின் சக்தி - இவை அனைத்தும் சில நேரங்களில் ஒரு உணர்வை உருவாக்குகின்றன. உண்மையான அழகை மாற்றுவது, அழகின் சாரத்தை மாற்றுவது மற்றும் நிஜ உலகில், மற்றும் மனிதர்கள். (2) சில சமயங்களில் நாம் எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொண்டோம் என்று தோன்றுகிறது, எதுவும் நம்மை ஆச்சரியப்படுத்தாது. (3) தெருவின் இடைவெளியில் சூரிய அஸ்தமனம் நம்மை ஒரு கணம் நிற்க வைக்க வாய்ப்பில்லை. (4) விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம் இனி நமக்கு ரகசியங்களின் ரகசியமாகத் தெரியவில்லை.

(5) அன்றாட கவலைகளின் அன்றாட வழக்கத்தில், வாழ்க்கையின் வேகமான தாளத்தில், இரைச்சல் மற்றும் சலசலப்பில், நாம் அழகாக கடந்து செல்கிறோம். (6) நாங்கள் உறுதியாக இருக்கிறோம்: உண்மைகள் நம் உள்ளங்கையில் உள்ளன, அவை மிகவும் தெளிவாகத் தெரியும், மிகவும் பழக்கமானவை, அவற்றில் நாம் சோர்வடைகிறோம். (7) இறுதியில் நம்மை நாமே ஏமாற்றிக் கொள்கிறோம். (8) பூமியில் விஞ்ஞானம் எவ்வளவு துல்லியமாக ஆதிக்கம் செலுத்தினாலும், அதில் உள்ள உலகமும் மனிதனும் இன்னும் நாம் தொட்ட மர்மமாகவே இருக்கின்றன. (9) ஆனால் எல்லாம் அறிந்த ஒருவர் பூமியில் தோன்றி, பிரபஞ்சத்தின் அனைத்து மர்மங்களையும் திடீரென்று வெளிப்படுத்தினால், இது (1) நவீன உலகின் வேகமான வேகம், அதில் குவிந்துள்ள பொருள் செல்வம், கார்கள், வெறித்தனமான வேகம், அதிக மக்கள் தொகை கொண்ட நகரங்கள் புதிய கட்டிடக்கலை, தொடர்ச்சியான இயக்கம், இறுதியாக , தொலைக்காட்சி மற்றும் சினிமாவின் சக்தி - இவை அனைத்தும் சில நேரங்களில் உண்மையான அழகை மாற்றும் உணர்வை உருவாக்குகின்றன, நிஜ உலகிலும் மனிதனிலும் அழகின் சாரத்தை மாற்றுகின்றன. (2) சில சமயங்களில் நாம் எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொண்டோம் என்று தோன்றுகிறது, எதுவும் நம்மை ஆச்சரியப்படுத்தாது. (3) தெருவின் இடைவெளியில் சூரிய அஸ்தமனம் நம்மை ஒரு கணம் நிற்க வைக்க வாய்ப்பில்லை. (4) விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம் இனி நமக்கு ரகசியங்களின் ரகசியமாகத் தெரியவில்லை.

(11) எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மனித நினைவகம், அறியப்பட்டபடி, சங்கங்களின் சிக்கலானதுடன் தொடர்புடையது. (12) வெளியில் இருந்து ஒரு சிறிய உந்துதல் - மற்றும் முழு வரலாற்று படங்கள், பாத்திரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் நம் உற்சாகமான நனவில் தோன்றும். (13) நினைவகம் எதையாவது விளக்க முடியும், அது ஒரு ஆராய்ச்சி கருவியாக கூட இருக்கலாம். (14) சிலருக்கு நினைவாற்றல் ஒரு தண்டனையாகவும், மற்றவர்களுக்கு ஒரு பொறுப்பாகவும் வழங்கப்படுகிறது. (15) ஒரு நபர் தன்னை சிந்திக்க வேண்டாம், நினைவில் கொள்ள வேண்டாம், பொதுமைப்படுத்த வேண்டாம் என்று கட்டாயப்படுத்த முடியாது.

(16) அறிவாற்றல் செயல்முறை கடந்த காலத்துடன் தொடங்குகிறது, அதை நிகழ்காலத்திலிருந்து பிரித்து உள்ளூர்மயமாக்க முடியாது. (17) மைக்கேல் ஷோலோகோவ், லியோனிட் லியோனோவ் மற்றும் அலெக்ஸி டால்ஸ்டாய் ஆகியோர் முப்பதுகளில் மிகவும் பிரபலமான நாவல்களை எழுதியபோது அத்தகைய நினைவாற்றல்-பொறுப்பு மற்றும் அறிவு நினைவகம் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருந்தனர் என்று நான் நினைக்கிறேன். (18) இது கடந்த காலத்திற்குள் ஆழமான ஊடுருவலாக இருந்தது, எனவே, அதன் புதுமையை இழக்காத ஒரு கண்டுபிடிப்பு. (19) இருபதுகள் மற்றும் முப்பதுகள் சோவியத் இலக்கியத்தால் விரிவாக ஆய்வு செய்யப்பட்டன.

(20) இப்போது நம் கலையில் நாற்பதுகள் மற்றும் ஐம்பதுகளை முழுமையாகப் படிக்க வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது என்று நினைக்கிறேன். (21) இந்த சகாப்தத்துடன் தொடர்புடைய வாழ்க்கை மற்றும் ஆன்மீக அனுபவத்தின் செல்வத்தை நாங்கள் குவித்துள்ளோம். (22) இது வீரம் மற்றும் சோகம் பற்றிய ஆய்வு, மக்களின் தைரியம் மற்றும் அவர்களின் தன்மை பற்றிய ஆய்வு.

(23) அறநெறி தொடர்பான அனைத்தும் கலையின் ஒரு பொருளாகும், மேலும் ஒழுக்கம் தொடர்பான அனைத்தும் சமூகத் துறையில் உள்ளது. (24) இலக்கியம் சமூகமாக இருக்க முடியாது!

(யு.வி. பொண்டரேவ்* படி)

* யூரி வாசிலீவிச் பொண்டரேவ்(1924 இல் பிறந்தார்) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், திரைக்கதை எழுத்தாளர், பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய பல படைப்புகளை எழுதியவர்.

21. எந்த அறிக்கை உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் ஒத்துப்போகிறது? பதில் எண்களை வழங்கவும்.

1) அன்றாட வாழ்க்கையின் பரபரப்பினால், வாழ்வின் அழகை நாம் அடிக்கடி கவனிப்பதில்லை.

2) அறிவாற்றல் செயல்முறை கடந்த காலத்துடன் தொடங்குகிறது மற்றும் நிகழ்காலத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் தன்னாட்சி முறையில் தொடர்கிறது.

3) துல்லியமான அறிவியலின் விரைவான வளர்ச்சி இருந்தபோதிலும், அதில் உள்ள உலகமும் மனிதனும் இன்னும் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை.

4) பிரபஞ்சத்தின் அனைத்து மர்மங்களும் தீர்க்கப்பட்டாலும், ஒவ்வொரு நபரும் அவரவர் அறிவின் பாதையில் செல்ல வேண்டும்.

5) தேவைப்பட்டால், ஒரு நபர் தன்னை சிந்திக்க வேண்டாம், நினைவில் கொள்ள வேண்டாம், பொதுமைப்படுத்த வேண்டாம் என்று கட்டாயப்படுத்தலாம்.

22. பின்வரும் கூற்றுகளில் எது உண்மை? பதில் எண்களை வழங்கவும்.

1) வாக்கியம் 8 ஒரு கதையை முன்வைக்கிறது.

2) முன்மொழிவு 12 வாக்கியம் 11 இல் வெளிப்படுத்தப்பட்ட தீர்ப்பை விளக்குகிறது.

3) முன்மொழிவுகள் 17-18 வாக்கியம் 16 இல் வெளிப்படுத்தப்பட்ட தீர்ப்பை உறுதிப்படுத்துகிறது.

4) வாக்கியங்கள் 20-24 பகுத்தறிவைக் கொண்டுள்ளது.

5) உரையின் முக்கிய வகை கதை.

23. 16-18 வாக்கியங்களிலிருந்து எதிர்ச்சொற்களை எழுதவும்.

24. 13-19 வாக்கியங்களில், ஒரு ஆர்ப்பாட்ட பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்தி முந்தையவற்றுடன் தொடர்புடைய ஒன்றைக் கண்டறியவும். இந்த வாக்கியத்தின் (களின்) எண்களை எழுதவும்.

25. மதிப்பாய்வின் ஒரு பகுதியைப் படியுங்கள். இது உரையின் மொழியியல் அம்சங்களை ஆராய்கிறது. மதிப்பாய்வில் பயன்படுத்தப்பட்ட சில சொற்கள் இல்லை. பட்டியலிலிருந்து காலத்தின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய எண்களுடன் வெற்றிடங்களை நிரப்பவும்.

"அவரது கருத்துப்படி, உண்மையான அழகிலிருந்து மக்களை திசைதிருப்புவதற்கான காரணங்களை பெயரிட்டு, யூரி பொண்டரேவ் வெளிப்படுத்தும் ஒரு தொடரியல் வழிமுறையைப் பயன்படுத்துகிறார் - (A)_____ (வாக்கியம் 1 இல்). நம் உலகில் உள்ள முக்கிய மதிப்பைப் பற்றி பேசுகையில், எழுத்தாளர் ட்ரோப்பைப் பயன்படுத்துகிறார் - (பி) _____ ("நம் உள்ளங்கையில் உள்ள உண்மைகள்" வாக்கியம் 6). யு. பொண்டரேவ் முப்பதுகளின் இலக்கியத்தின் பங்கை ட்ரோப் - (பி)_____ (வாக்கியம் 21 இல் "பணக்கார அனுபவம்"), அத்துடன் வெளிப்பாட்டின் தொடரியல் வழிமுறைகள் - (டி)_____ (வாக்கியம் 24) ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார். ”

விதிமுறைகளின் பட்டியல்:

1) சொல்லாட்சி முறையீடு

2) ஆச்சரியமான வாக்கியம்

3) ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களின் தொடர்

சூழல் ஒத்த சொற்கள்

5) சூழல் எதிர்ச்சொற்கள்

6) உருவகம்

7) பார்சல்

8) அடைமொழி

9) இயங்கியல்

26. நீங்கள் படித்த உரையின் அடிப்படையில் ஒரு கட்டுரை எழுதுங்கள்.

பதில்கள்

எளிதாக்குகிறது

வேலி

எண்ணூறு

அருமையான

முந்தைய கற்பித்தல்

எச்சரிக்கையுடன்

சிறிய
வெற்றியின் காரணமாக
அனுமானிக்கக்கூடியது
கடந்தகாலம்

உரையைப் படித்து 1-3 பணிகளை முடிக்கவும்.

(1) பெல்லிங்ஷவுசனின் கட்டளையின் கீழ் அண்டார்டிக் பயணத்திற்கு, அட்மிரால்டி இரண்டு கப்பல்களை பொருத்தியது: ஸ்லூப்கள் மிர்னி மற்றும் வோஸ்டாக், இது சிறந்த தேர்வாக மாறியது மற்றும் பயணத்தின் திட்டங்களில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. (2) ரஷ்ய பொறியாளர்களான கோலோட்கின் மற்றும் குரேபனோவ் ஆகியோரின் வடிவமைப்பின்படி கட்டப்பட்ட மிர்னி, பயணத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன்பு கேப்டன் லாசரேவ்வால் பலப்படுத்தப்பட்டிருந்தால், பனிப் பிரச்சாரத்தில் தன்னை அற்புதமாகக் காட்டினால், பிரிட்டிஷ் பொறியாளர்களால் வடிவமைக்கப்பட்ட வோஸ்டாக். மிர்னியை விட தரம் தாழ்ந்தது மற்றும் துருவ பனியில் பயணம் செய்ய மிகவும் பலவீனமாக மாறியது, பயணத்தின் முடிவில் ஸ்லூப்பின் நிலை திருப்திகரமாக இல்லை (3) .... பெல்லிங்ஷவுசென் பயணத்தை முன்கூட்டியே முடிப்பது பற்றி சிந்திக்க தூண்டியது, பின்னர் அவரை திரும்ப முடிவு செய்யும்படி கட்டாயப்படுத்தியது.

1. உரையில் உள்ள முக்கிய தகவலை சரியாக வெளிப்படுத்தும் இரண்டு வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும். இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

5) தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கப்பல்களில் ஒன்று துருவப் பனியில் வழிசெலுத்துவதற்கு பலவீனமாக மாறியதால், அண்டார்டிக் பயணத்தை முன்கூட்டியே நிறுத்த வேண்டிய கட்டாயம் பெல்லிங்ஷவுசன் ஏற்பட்டது.

எனினும்

அதனால் தான்

இது

ஏனெனில்

இருந்தாலும்

திட்டம், கணவர்.

1) ஒரு விமானத்தில் எதையாவது சித்தரிக்கும் வரைபடம். பகுதி, கட்டிடம். பி. நகரம். கட்டிடத்தின் பி. (கிடைமட்ட பிரிவில் அதன் படம்).

2) வேலையின் வரிசை, வரிசை மற்றும் நேரத்தை வழங்குவதற்கு முன் திட்டமிடப்பட்ட செயல்பாடுகளின் அமைப்பு.

திட்டத்தின் படி உற்பத்தி புள்ளி. மூலோபாய நாட்காட்டி ப.

3) பகுதிகளின் ஒப்பீட்டு நிலை, குறுகிய திட்டம்சில விளக்கக்காட்சி. பி. அறிக்கை.

4) இடம், ஏதாவது இடம். கண்ணோட்டத்தில் பொருள். முன்புறம், பின்புறம் எதையாவது வெளியே இழுக்கவும். முதல் பத்திக்கு (மேலும் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது: முக்கியமான, குறிப்பிடத்தக்க பொருளைக் கொடுக்க).

5) ஒருவரின் உருவத்தின் அளவு. முகங்களை நெருக்கமாகக் கொடுங்கள் (திரைப்படம் அல்லது தொலைக்காட்சி சட்டத்தில்: முன்புறத்தில், பார்வையாளருக்கு நெருக்கமாக).

6) எதையாவது வெளிப்படுத்தும் பகுதி. அல்லது எதையாவது பார்க்கும் விதம், கண்ணோட்டம்

4. கீழே உள்ள வார்த்தைகளில் ஒன்றில், அழுத்தத்தை வைப்பதில் பிழை ஏற்பட்டது: அழுத்தப்பட்ட உயிர் ஒலியைக் குறிக்கும் கடிதம் தவறாக முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டது. இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

முந்தியது

பரபரப்பு

சுயநலம்

எளிதாக்கும்

சேர்ந்தார்

அவள் என்ன நகங்களை வளர்த்திருக்கிறாள் என்று பாருங்கள், வெள்ளைக் கை!

ஞாயிற்றுக்கிழமை CHARITY கச்சேரி நடக்கும். அதிலிருந்து வரும் நிதி வேரா அறக்கட்டளையின் செயல்பாடுகளுக்கு உதவும்.

ஒரு வசதியான வாழ்க்கை முறையுடன் கடின உழைப்பு சரியாகப் போவதில்லை, அதை உணர வேண்டும்.

எண்ணூறு ரூபிள்களுக்கு மேல்

ஐந்து கிலோகிராம்கள்

பாட்டியின் உணர்ந்த கால்கள்

தொண்ணூற்று முப்பத்தி ஏழு வருடத்திலிருந்து

எட்டு கிலோகிராம்கள்

இலக்கணப் பிழைகள்

A) பங்கேற்பு சொற்றொடர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் மீறல்

B) மறைமுக பேச்சுடன் வாக்கியங்களின் தவறான கட்டுமானம்

சி) ஒரு வினையுரிச்சொல் சொற்றொடருடன் ஒரு வாக்கியத்தின் தவறான கட்டுமானம்

D) பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்புக்கு இடையிலான தொடர்பின் இடையூறு

D) முன்னுரையுடன் கூடிய பெயர்ச்சொல்லின் வழக்கு வடிவத்தின் தவறான பயன்பாடு

சலுகைகள்

3) எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் முன்னறிவிப்புகளுக்கு மாறாக நவீன உலகின் உலகமயமாக்கல் உலகில் சமூக மற்றும் அரசியல் முரண்பாடுகளை மோசமாக்கியுள்ளது.

4) கடந்த ஆண்டு ஆலையோ தொழிற்சாலையோ செயல்படத் தொடங்கவில்லை.

7) குழந்தைப் பருவத்தில் வீட்டில் இருப்பதை விட வெளியில் அதிக நேரம் செலவிடுபவர்களுக்கு கிட்டப்பார்வை ஏற்படுவதற்கான வாய்ப்புகள் குறைவு என்பது கவனிக்கப்பட்டது.

மீ...கட்

உருவாக்கம்

அருமையான... ஸ்டிக்

உறுப்பு...மென்ட்

par...dox

சுற்றி நடக்க, உள்ள... உற்சாகப்படுத்து

pr...முந்தைய, pr...serve

இல்லாமல்...நியாயமாக, வலியின்றி

தேட... நீந்த

கிடைத்தது...பெற்றது, ப்ர்...ஸ்டாப்

வறிய

கார்ட்டூன்

பள்ளத்தாக்கு லில்லி

ஆபத்தானது

கால்சியம்...

வெறுக்கப்பட்டது

மூச்சு... பிரகாசிக்க

இணைக்கப்பட்டுள்ளது

சத்தம்...

சேகரிக்கிறது

நான் அவரை இனி என் வீட்டில் பார்க்க விரும்பவில்லை.

1809 ஆம் ஆண்டில், ஒரு (சிறிய) பெரிய பாய்மரக் கப்பலில் ரஷ்ய கடற்படை வி.

மற்றும் (SO), (IN) க்ளோசிங், உங்கள் ஒத்துழைப்புக்கு நன்றி கூறுகிறேன்.

14. NN எழுதப்பட்ட இடத்தில் அனைத்து எண்களையும் குறிக்கவும்.

யாரிடமும் சொல்ல முடியவில்லை (1)

"அப்பா" மற்றும் "அம்மா" என்ற புனித வார்த்தைகள்.

நிச்சயமாக (2) நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள் (3) முதியவர் (4)

அதனால் நான் மடாலயத்தில் பழக்கத்திலிருந்து விடுபடுகிறேன் (5)

இந்த இனிமையான பெயர்களில் இருந்து -

வீண்: அவர்களின் ஒலி பிறந்தது

என்னுடன். (M.Yu. Lermontov)

பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது (1) (2) தளத்தின் தற்போதைய நிலை தேவையான ஒன்றிற்கு (3) நெருக்கமாக இருந்தால், தளத்தின் செயல்திறன் குறிகாட்டி அதிகமாகும், மேலும் (4) தேவையான நிலையை அடைந்தால், செயல்திறன் காட்டி ஒரு அதிகபட்ச மதிப்பு.

(1) நவீன உலகின் வேகமான வேகம், அதில் குவிந்துள்ள பொருள் செல்வம், கார்கள், பைத்தியக்கார வேகம், மக்கள்தொகை கொண்ட நகரங்கள், அவற்றின் புதிய கட்டிடக்கலை, தொடர்ச்சியான இயக்கம், இறுதியாக, தொலைக்காட்சி மற்றும் சினிமாவின் சக்தி - இவை அனைத்தும் சில நேரங்களில் ஒரு உணர்வை உருவாக்குகின்றன. மாற்று உண்மையான அழகு, அழகு மற்றும் இன் சாரத்தை மாற்றுகிறது நிஜ உலகம், மற்றும் மனிதனில். (2) சில சமயங்களில் நாம் எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொண்டோம் என்று தோன்றுகிறது, எதுவும் நம்மை ஆச்சரியப்படுத்தாது. (3) தெருவின் இடைவெளியில் சூரிய அஸ்தமனம் நம்மை ஒரு கணம் நிற்க வைக்க வாய்ப்பில்லை. (4) விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம் நமக்கு இரகசியங்களின் இரகசியமாகத் தெரியவில்லை.

(11) எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மனித நினைவகம், அறியப்பட்டபடி, சங்கங்களின் சிக்கலானதுடன் தொடர்புடையது. (12) வெளியில் இருந்து ஒரு சிறிய உந்துதல் - மற்றும் நமது உற்சாகமான உணர்வு முழுவதும் வரலாற்று ஓவியங்கள், பாத்திரங்கள், நிகழ்வுகள். (13) நினைவகம் எதையாவது விளக்க முடியும், அது ஒரு ஆராய்ச்சி கருவியாக கூட இருக்கலாம். (14) சிலருக்கு நினைவாற்றல் ஒரு தண்டனையாகவும், மற்றவர்களுக்கு ஒரு பொறுப்பாகவும் வழங்கப்படுகிறது. (15) ஒரு நபர் தன்னை சிந்திக்க வேண்டாம், நினைவில் கொள்ள வேண்டாம், பொதுமைப்படுத்த வேண்டாம் என்று கட்டாயப்படுத்த முடியாது.

(16) அறிவாற்றல் செயல்முறை கடந்த காலத்துடன் தொடங்குகிறது, அதை நிகழ்காலத்திலிருந்து பிரித்து உள்ளூர்மயமாக்க முடியாது. (17) மைக்கேல் ஷோலோகோவ், லியோனிட் லியோனோவ் மற்றும் அலெக்ஸி டால்ஸ்டாய் ஆகியோர் முப்பதுகளில் மிகவும் பிரபலமான நாவல்களை எழுதியபோது அத்தகைய நினைவாற்றல்-பொறுப்பு மற்றும் அறிவு நினைவகம் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருந்தனர் என்று நான் நினைக்கிறேன். (18) இது கடந்த காலத்திற்குள் ஆழமான ஊடுருவலாக இருந்தது, எனவே, அதன் புதுமையை இழக்காத ஒரு கண்டுபிடிப்பு. (19) இருபதுகள் மற்றும் முப்பதுகள், இவ்வாறு விரிவாக ஆய்வு செய்யப்பட்டன சோவியத் இலக்கியம்.

(யு.வி. பொண்டரேவ்* படி)

* யூரி வாசிலீவிச் பொண்டரேவ் (1924 இல் பிறந்தார்) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், திரைக்கதை எழுத்தாளர், கிரேட் பற்றிய பல படைப்புகளை எழுதியவர் தேசபக்தி போர்.

3) விரைவான வளர்ச்சி இருந்தபோதிலும் சரியான அறிவியல், உலகம் மற்றும் அதில் உள்ளவர்கள் இன்னும் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை.

22. பின்வரும் கூற்றுகளில் எது உண்மை? பதில் எண்களை வழங்கவும்.

எண்களை ஏறுவரிசையில் உள்ளிடவும்.

1) வாக்கியம் 8 ஒரு கதையை முன்வைக்கிறது.

2) முன்மொழிவு 12 வாக்கியம் 11 இல் வெளிப்படுத்தப்பட்ட தீர்ப்பை விளக்குகிறது.

4) வாக்கியங்கள் 20-24 பகுத்தறிவைக் கொண்டுள்ளது.

5) உரையின் முக்கிய வகை கதை.

23. 16-18 வாக்கியங்களிலிருந்து எதிர்ச்சொற்களை எழுதவும்.

"அவரது கருத்துப்படி, உண்மையான அழகிலிருந்து மக்களை திசைதிருப்புவதற்கான காரணங்களை பெயரிட்டு, யூரி பொண்டரேவ் வெளிப்படுத்தும் ஒரு தொடரியல் வழிமுறையைப் பயன்படுத்துகிறார் - (A)_____ (வாக்கியம் 1 இல்). பற்றி பேசுகிறது முக்கிய மதிப்புநம் உலகில், எழுத்தாளர் ட்ரோப்பைப் பயன்படுத்துகிறார் - (பி)_____ ("உண்மைகள் உள்ளங்கையில்" வாக்கியம் 6). யு. பொண்டரேவ் முப்பதுகளின் இலக்கியத்தின் பங்கை ட்ரோப் - (பி)_____ (வாக்கியம் 21 இல் "பணக்கார அனுபவம்"), அத்துடன் வெளிப்பாட்டின் தொடரியல் வழிமுறைகள் - (டி)_____ (வாக்கியம் 24) ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார். ”

விதிமுறைகளின் பட்டியல்:

1) சொல்லாட்சி முறையீடு

2) ஆச்சரிய வாக்கியம்

3) வரிசைகள் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள்

4) சூழ்நிலை ஒத்த சொற்கள்

5) சூழல் எதிர்ச்சொற்கள்

6) உருவகம்

7) பார்சல்

8) அடைமொழி

9) இயங்கியல்

பல நவீன ஆசிரியர்கள் மர்மங்களை விளக்க முயற்சிக்கின்றனர். தேர்வுக்கான தயாரிப்பு. என்னைப் பற்றிய கேள்விகள்

கருதுகோள்

என்னைப் பற்றிய கேள்விகள்

என் செயல்கள்

முடிவுரை

கடவுச்சொல் மீட்பு