"ஒரு கலைஞர் எப்படி மற்றும் என்ன வேலை செய்கிறார். மூன்று வண்ணங்கள்" (2 ஆம் வகுப்பு) என்ற தலைப்பில் ஒரு கலை பாடத்தின் சுருக்கம்

கலைஞர்- இது படைப்பு தொழில், நூற்றாண்டுகளின் ஆழத்தில் இருந்து உருவானது. ஒரு தொழில்முறை சூழலில், ஒரு கலைஞன் நுண்கலை பயிற்சி மற்றும் இந்த துறையில் பணம் சம்பாதிக்கும் ஒரு நபர். வரைதல் மற்றும் உலக கலை கலாச்சாரத்தில் ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு இந்த தொழில் பொருத்தமானது (பள்ளி பாடங்களில் உங்கள் ஆர்வத்தின் அடிப்படையில் ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பார்க்கவும்).

மேலும் உன்னதமான, ஆக்கப்பூர்வமான அர்த்தத்தில், உலகை இன்னும் அழகாக்கும் ஒரு நபர். அவர் தனது படைப்புகளில் உலகின் அழகைப் பிரதிபலிப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், அதைப் பற்றிய அவரது யோசனை, அவரது உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை அவற்றில் வைக்கிறார், இதன் மூலம் யதார்த்தத்தை பிரதிபலிக்கிறார். இதற்கு நன்றி, மக்கள் வெவ்வேறு கண்களால் பழக்கமான விஷயங்களை உணர்கிறார்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் உள் சாரத்தை இன்னும் ஆழமாக புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

ஒவ்வொரு நபருக்கும் அத்தகைய திறமை வழங்கப்படவில்லை. எவரும் வரையவும், கலவை மற்றும் பிளாஸ்டிசிட்டி விதிகளைப் புரிந்து கொள்ளவும், வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கும் நுட்பத்தில் தேர்ச்சி பெறவும், வண்ணத் தட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகளைப் படிக்கவும், சரியான தூரிகைகள், வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் காகிதத்தைத் தேர்வுசெய்யவும் கற்றுக்கொள்ளலாம். ஆனால் சிறந்த ஓவியங்களை உருவாக்குவதற்கான முக்கிய நிபந்தனை, அதற்கு முன் ஆயிரக்கணக்கான மக்கள் போற்றுதலில் உறைந்து போவார்கள் வெவ்வேறு தலைமுறைகள்- அது இன்னும் திறமை.

தொழிலின் பெயர் "குடோக்" என்ற வார்த்தையிலிருந்து வந்தது, இது பழைய சர்ச் ஸ்லாவோனிக் என்பதிலிருந்து "திறமையானது" என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. மேலும் பழமையானபேலியோலிதிக் காலத்தில் அவர் குகைகளின் கூரைகள் மற்றும் சுவர்களை அவர் கையில் வைத்திருந்த இயற்கை வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைந்தார் - சூட், ஓச்சர். உலகம் முழுவதும் பண்டைய வரலாறுவிலங்குகள் மற்றும் மக்களை சித்தரிக்கும் அவர்களின் வரைபடங்களிலிருந்து பழமையான கலைஞர்களுக்கு நன்றி.

IN நவீன உலகம்கலைஞர்கள் பாரம்பரிய வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் கேன்வாஸ்கள் தவிர, பிற தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

கலைஞர்கள் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் உணர்வுகளுடன் எழுதுகிறார்கள்.

ஜீன் பாப்டிஸ்ட் சிமியோன் சார்டின்

தொழிலின் அம்சங்கள்

கலைஞர் வேலை செய்ய முடியும் வெவ்வேறு திசைகள்:

• கலை மற்றும் படைப்பு;
• மறுசீரமைப்பு;
• அறிவியல் ஆராய்ச்சி;
• கல்வியியல்;
• கலை மற்றும் கல்வி.

கலை மற்றும் படைப்புத் துறையில், கலைஞர் நேரடியாக படைப்பாற்றலில் ஈடுபட்டுள்ளார், அவர் தனது பதிவுகள், உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துகிறார். கலை படங்கள். எந்தவொரு நுண்கலைத் துறையிலும் (ஓவியம், நினைவுச்சின்னம், ஈசல், நாடகம் மற்றும் செட் வடிவமைப்பு, தொலைக்காட்சி மற்றும் சினிமா) இது சாத்தியமாகும்.

மறுசீரமைப்பு துறையில், கலைஞர் வரலாற்று மறுசீரமைப்பில் ஈடுபட்டுள்ளார் கலை வேலைபாடுதனித்துவமான மதிப்பு கொண்டது. ஒரு விதியாக, அத்தகைய பணிகள் மறுசீரமைப்பு கவுன்சிலின் அறிவுறுத்தல்களின்படி மேற்கொள்ளப்படுகின்றன, எனவே அத்தகைய வேலையில் கலைஞர் நிறுவப்பட்ட விதிகளை பின்பற்ற வேண்டும்.

கல்வியியல் துறையில், கலைஞர் ஒரு ஆசிரியர்-வழிகாட்டியாக செயல்படுகிறார், நுண்கலைகளின் துறைகளை கற்பிக்கிறார். கல்வி நிறுவனங்கள்பல்வேறு நிலைகளில் - தொடக்க, இடைநிலை, உயர் மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகள்.

கலைஞரின் ஆராய்ச்சி செயல்பாடு உள்ளடக்கியது அறிவியல் ஆராய்ச்சிமற்றும் அவரது தொழில் துறையில் சிறப்பு தலைப்புகள் அல்லது தனிப்பட்ட பணிகள் பற்றிய முன்னேற்றங்கள், அறிவியல் கட்டுரைகள், அறிக்கைகள் போன்ற வடிவங்களில் வழங்கப்படுகின்றன.

கலை மற்றும் கல்வித் துறையில், கலைஞர் கல்விப் பணிகளை மேற்கொள்கிறார், சமூகத்தில் அழகியல் சுவை உருவாக்குதல், கலைப் படைப்புகளின் சரியான கருத்து போன்றவை.

நவீன உலகில், கலைஞர்களின் செயல்பாட்டின் நோக்கம் கணிசமாக விரிவடைந்துள்ளது. உதாரணமாக, இந்த நாட்களில் மிகவும் பிரபலமான பச்சை குத்துதல், கலைஞர்களால் திறமையாக பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஒரு கலைஞருக்கு மிக முக்கியமான விஷயம் சகாப்தத்தின் ஆன்மீக சாரத்தை பிரதிபலிக்க வேண்டும்.

இவான் டிமிட்ரிவிச் ஷாதர்

தொழிலின் நன்மை தீமைகள்

நன்மை

• சுவாரஸ்யமான படைப்பு வேலை
• ஒரு நெகிழ்வான அட்டவணையில் வேலை செய்யும் திறன் - உத்வேகத்தின் படி, அட்டவணையின்படி அல்ல

மைனஸ்கள்

• குறைந்த தேவை
• நிலையற்ற வருமானம்
• நாட்டில் நெருக்கடியான காலங்களில், வேலை இல்லாமை கூட இருக்கலாம்
• ஒரு கலைஞரின் வருமானம் அவரது திறமையைப் பொறுத்தது அல்ல, ஆனால் அவரது ஓவியங்களை விற்கும் திறனைப் பொறுத்தது

வேலை செய்யும் இடம்

கலைஞர்கள், அவர்களின் நிபுணத்துவத்தைப் பொறுத்து, தனிப்பட்ட ஸ்டுடியோ, தனியார் ஸ்டுடியோக்கள், கலைப் பட்டறைகள், அருங்காட்சியகங்கள், புத்தகங்கள், பத்திரிகைகள் மற்றும் செய்தித்தாள்களின் வெளியீட்டு நிறுவனங்களில் பணியாற்றலாம். விளம்பர வியாபாரம், ஃபேஷன் நிலையங்கள் மற்றும் கண்காட்சி அரங்குகள், வி கலை பள்ளிகள்மற்றும் கல்வி நிறுவனங்கள்.

கலைஞர்கள் நினைவுச்சின்னங்களை அமைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் ஏற்கனவே தங்கள் உழைப்பால் உருவாக்கப்பட்டவர்கள்.

அன்டோனியோ கௌடி

முக்கியமான தனிப்பட்ட குணங்கள்

• கற்பிக்க முடியாத கலை திறமை - உங்களிடம் உள்ளது அல்லது உங்களிடம் இல்லை; ஆனால் கிடைத்தால், மணல் அள்ளலாம்;
• பணக்கார கற்பனை மற்றும் கற்பனை;
• கவனிப்பு - சிறிய விவரங்களை கவனிக்கும் திறன்;
• கவனத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது - ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்திற்குத் தேவையானதைச் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலிருந்து தனிமைப்படுத்தும் திறன்;
• ஆழ்ந்த உள்ளுணர்வு, நிகழ்வுகளின் சாராம்சத்தில் ஊடுருவ அனுமதிக்கிறது;
• காட்சி-உருவ சிந்தனை மற்றும் இடஞ்சார்ந்த கற்பனை, இது உங்களைச் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை ஆக்கப்பூர்வமாக மாற்றவும், வழக்கத்திற்கு மாறானவற்றைக் காணவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது;
• வண்ண உணர்தல் மற்றும் வண்ண பாகுபாடு - பரந்த நிறமாலையை வேறுபடுத்தும் திறன் பல்வேறு நிறங்கள்மற்றும் நிழல்கள்;
• கலை சுவை;
• நல்லிணக்க உணர்வு;
• பொறுமை;
• உடல் சகிப்புத்தன்மை.

கலைஞராக எங்கு படிக்க வேண்டும்

இந்தத் தொழிலை நோக்கிய ஒரு நாட்டம் மிகவும் ஆரம்பத்தில் வெளிப்படும் - குழந்தை பருவத்தில் கூட. கவனமுள்ள பெற்றோர், இந்த திறன்களைக் கவனித்து, குழந்தையை அடையாளம் காண முடியும் கலை சங்கம்அல்லது ஒரு சிறப்பு பள்ளி. பின்னர், சில வெற்றிகளுடன், ஆர்வமுள்ள கலைஞர் கலைக் கல்லூரிகள், நிறுவனங்கள் மற்றும் கலைக் கல்விக்கூடங்கள் ஆகியவற்றில் தனது தொழில்முறை நிலையை மேம்படுத்த முடியும். பெரிய நகரம்நாடுகள்.

நீங்கள் இணக்கம் மற்றும் பாணியின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்வீர்கள், இழைமங்கள், வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களை இணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மாஸ்டர் 4 கிளாசிக்கல் நுட்பங்கள்ஓவியம்: பென்சில், மை, வாட்டர்கலர் மற்றும் எண்ணெய். பாடநெறி 20% கோட்பாடு மற்றும் 80% நடைமுறை. , தவறவிட்ட பாடத்தை மற்றொரு குழுவுடன் கலந்து கொள்ளலாம். 5-7 பேர் கொண்ட குழுக்கள். தேர்வு முடிவுகளின் அடிப்படையில், ஒரு டிப்ளமோ வழங்கப்படுகிறது. தவணை முறையில் பணம் செலுத்தும் வாய்ப்பு. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் 33 நகரங்களில் கிளைகள். அனைத்துப் பள்ளிகளும் கல்வி உரிமத்தின் அடிப்படையில் இயங்குகின்றன.

ரஷ்யா மூன்று அடுக்கு முறையை ஏற்றுக்கொண்டது கலை கல்வி: பள்ளி, கல்லூரி, பல்கலைக்கழகம்.

• மாஸ்கோ மாநில கல்வி கலை லைசியம் N. டாம்ஸ்கியின் பெயரிடப்பட்டது
• செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் ஸ்டேட் அகாடமிக் ஆர்ட் லைசியம் பி. இயோகன்சனின் பெயரிடப்பட்டது
• தாகன்ரோக் குழந்தைகள் கலைப் பள்ளி
• கிராஸ்நோயார்ஸ்க் கலை பள்ளிஅவர்களுக்கு. மற்றும். சூரிகோவ்.
• மாஸ்கோ மாநில கல்வி கலை நிறுவனம் பெயரிடப்பட்டது. வி.ஐ.சுரிகோவா
• ரஷ்ய ஓவியம், சிற்பம் மற்றும் கட்டிடக்கலை அகாடமி
• மாஸ்கோ கலை மற்றும் தொழில்துறை நிறுவனம் பெயரிடப்பட்டது. எஸ்.ஜி. ஸ்ட்ரோகனோவா
• செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில ஓவியம், சிற்பம் மற்றும் கட்டிடக்கலை நிறுவனம், ஐ.
• செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில கலை மற்றும் தொழில் அகாடமி பெயரிடப்பட்டது. ஏ.எல். ஸ்டீக்லிட்ஸ்
• FSBEI HPE கிராஸ்நோயார்ஸ்க் மாநில கலை நிறுவனம்,
• Gzhel மாநில கலை மற்றும் தொழில்துறை நிறுவனம்.

சம்பளம்

ஒரு கலைஞரின் வருமானம் அவர் பணிபுரியும் இடம், நிபுணத்துவம், தேவை மற்றும் புகழ் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. ஃப்ரீலான்ஸ் கலைஞர்களுக்கு ஒழுங்கற்ற வருமானம் உள்ளது: அவர்களால் பல ஆண்டுகளாக எதையும் சம்பாதிக்க முடியாது, ஆனால் சில வாரங்களில் ஒரு பெரிய கட்டணத்தைப் பெறுகிறார்கள். ஒரு நிரந்தர அடிப்படையில் பணிபுரியும் கலைஞர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பதிப்பகம், அச்சிடுதல் அல்லது வடிவமைப்பு நிறுவனத்தில், நிறுவனத்தின் அளவு மற்றும் நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் அளவைப் பொறுத்து மாதத்திற்கு 20 முதல் 70 ஆயிரம் ரூபிள் வரை சம்பளம் எதிர்பார்க்கலாம்.

சம்பளம் 04/24/2019

ரஷ்யா 15000—80000 ₽

மாஸ்கோ 30000—120000 ₽

தொழில் நிலைகள் மற்றும் வாய்ப்புகள்

யு இலவச கலைஞர்ஒரு வெற்றிகரமான வாழ்க்கைக்கு உங்கள் வாழ்நாளில் ஒரு மேதையாகவும் அங்கீகரிக்கப்படுவதையும் தவிர வேறு வழியில்லை. அவர்கள் சொல்வது போல், ஒரு நபரின் வாழ்க்கையின் முதல் பகுதி ஒரு பெயருக்காக வேலை செய்கிறது, இரண்டாவது பகுதி ஒரு நபருக்கான பெயர். சிறந்த ஓவியங்கள் மிகவும் உயர்வாக மதிப்பிடப்படுகின்றன மற்றும் ஒரு NAME தோற்றத்துடன், ஓவியங்களின் விலை பல மடங்கு அதிகரிக்கிறது. சில வெற்றிகரமான கலைஞர்கள் பல ஆண்டுகளாக வாடிக்கையாளர்களின் காத்திருப்புப் பட்டியலைக் கொண்டுள்ளனர்.

செய்ய ஒரு வழி வெற்றிகரமான வாழ்க்கைஉங்கள் சொந்த கலை நிலையம் அல்லது தொழில்முறை ஸ்டுடியோவைத் திறக்க வேண்டும். இந்தத் தொழிலில் அறிவியல் மற்றும் ஆசிரியர் பணியும் சாத்தியமாகும்.

ஒரு தகுதி வாய்ந்த ஓவியர் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

• நுண்கலைகளின் கோட்பாடுகள்;
• நுட்பங்கள், பாணிகள், வகைகள் மற்றும் நுண்கலையின் பல்வேறு வகைகள்;
• வரைதல், ஓவியம், கலவை, கிராபிக்ஸ் சட்டங்கள்;
• ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு கலைகளின் வரலாறு;
• கோட்பாடு மற்றும் கலை வரலாறு;
• வண்ண அறிவியல் மற்றும் விளக்கு வடிவமைப்பு;
• ஒரு கலைப் படைப்பின் மனித உணர்வின் கொள்கைகள்;
• வரலாற்று மற்றும் நவீன தொழில்நுட்ப மற்றும் தொழில்நுட்ப செயல்முறைகள்ஓவியங்களை உருவாக்கும் போது;
• பல்வேறு கலை வடிவங்களில் நிபுணர் மற்றும் மறுசீரமைப்பு வேலை.

கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகள் துறையில் தொழில்முறை குணங்கள் மற்றும் திறன்கள்:

• உடைமை பல்வேறு நுட்பங்கள்மற்றும் நுண்கலைகளின் தொழில்நுட்பங்கள்;
• உயர் மட்டத்தில் உருவாக்கும் திறன் தொழில்முறை நிலைகலை வேலைபாடு;
• கலை கருவிகள் மற்றும் பொருட்கள், நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களை தொழில் ரீதியாக பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
• பல்வேறு அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவு வரலாற்று பாணிகள்மற்றும் கட்டிடக்கலை மற்றும் கலை போக்குகள்: மறுமலர்ச்சி, பரோக், கிளாசிசிசம், ரோகோகோ, கோதிக்;
• ஒரு செயல்திறனுக்கான லைட்டிங் வடிவமைப்பின் மிக முக்கியமான கொள்கைகளின் அறிவு;
• தேவாலய ஓவியம் மற்றும் கட்டிடக்கலை (உலகம் மற்றும் பண்டைய ரஷ்ய) முக்கிய நினைவுச்சின்னங்கள் பற்றிய அறிவு;
• உருவப்படம் பற்றிய அறிவு மற்றும் விவிலிய வரலாறு, அத்துடன் ஆபரணங்கள் மற்றும் எழுத்துருக்களின் தோற்றம்;
• புகழ்பெற்ற ஓவியங்களைப் படிக்கவும் இனப்பெருக்கம் செய்யவும் காப்பகப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் திறன்;
• உடைமை பல்வேறு வகையானமற்றும் தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள் நினைவுச்சின்ன கலை(மொசைக், ஃப்ரெஸ்கோ, ஸ்கிராஃபிட்டோ, படிந்த கண்ணாடி);
• ஒருவரின் படைப்புக் கருத்து, அதன் உருவாக்கம் மற்றும் ஆசிரியரின் படைப்பின் யோசனை ஆகியவற்றை வாய்வழியாக, எழுத்தில் மற்றும் நுண்கலை வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
• கலைக் கருவிகள் மற்றும் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் பற்றிய அறிவு, சாரக்கட்டு, நாடக மேடைமற்றும் திரைப்பட ஸ்டுடியோக்களில்.

நுண்கலை பாடம். 2ம் வகுப்பு.

பொருள்: கலைஞர்கள் என்ன, எப்படி வேலை செய்கிறார்கள்.

பாடம் #5. மந்திர மீன். வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பம்வரைதல்.

பாடம் வகை: திறன் பாடம்.

பாடம் வடிவம்: பாடம் - விசித்திரக் கதை.

இலக்கு: கிரேட்டேஜ் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு மாய மீனின் படத்தை உருவாக்கவும்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

பாரம்பரியமற்ற மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் வரைகலை பொருள், கிரேட்டேஜ் நுட்பத்தில் வேலை செய்யும் முறைகள் பற்றிய ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.

"grattage" மற்றும் "aquarium" என்ற கருத்துகளை உருவாக்கவும்.

சதி வரைபடத்தின் கலவையில் பணிபுரியும் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்.

குழந்தைகளுக்கு அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் ஆர்வம், இயற்கையின் அன்பு மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது.

ஆசிரியர் உபகரணங்கள்:

காட்சி எய்ட்ஸ் « படிப்படியாக வரைதல்மீன்", "படைப்புகளின் கண்காட்சிக்காக நிற்கவும்";

சொல்லகராதி வார்த்தைகள்;

மீன் கொண்ட மீன்;

A. Matisse இன் ஓவியம் "சிவப்பு மீன்கள்" இனப்பெருக்கம்;

புத்தகம் "டேல்ஸ் ஆஃப் ஏ.எஸ்.

அஞ்சல் அட்டைகள் "அக்வாரியத்தின் வண்ணமயமான உலகம்".

குழந்தைகளுக்கான பொருட்கள்:

தட்டுதல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தாள்களைத் தயாரித்தல்;

மரக் குச்சிகள்அரிப்புக்காக;

வண்ண மனநிலை அட்டைகள்.

வகுப்புகளின் போது:

நான்ORG தருணம்(குழந்தைகளின் மனநிலை).

வணக்கம் நண்பர்களே,

ஆண்களும் பெண்களும்!

உங்களை சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி

நாங்கள் நண்பர்களாக மாறுவோம் என்று நம்புகிறேன்

நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன்: உதவி, நன்றாக நடந்துகொள்,

பின்னர், நான் உங்களுக்கு உறுதியளிக்கிறேன்,

நிறைய புதிய மற்றும் பயனுள்ள விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வோம்!

தயவு செய்து உட்காருங்கள். ( குழந்தைகள் உட்காருங்கள்.)

நான் இன்று அற்புதமான மனநிலையில் இருக்கிறேன். ( வண்ண மனநிலை அட்டை காட்டப்பட்டுள்ளது.)

உங்கள் மனநிலை என்ன? ( குழந்தைகள் வண்ண மனநிலை அட்டைகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.)

உங்களிடம் இருப்பதை நான் காண்கிறேன் சிறந்த மனநிலை. (குழந்தைகளில் ஒருவர் மற்ற அட்டைகளை எடுத்தால் -எங்களிடம் ஒன்று அல்லது இரண்டு மேகங்கள் இருந்தால், பொதுவான முயற்சிகளுடன், அவற்றைக் கலைப்போம் என்று நான் நம்புகிறேன்). ஏனெனில் உலகம் சூரியனால் ஒளிர்கிறது, மனிதன் செயலால் ஒளிர்கின்றான்! ஒரு நபர் வியாபாரத்தில் ஈடுபடும்போது, ​​அவரும் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களும் தூய்மையாகவும், கனிவாகவும் மாறுகிறார்கள்.

நண்பர்களே, புதிர்களை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? ( ஆம்.)

நான் இப்போது சரிபார்க்கிறேன்.

தூரிகைகள், வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் காகிதம்

வகுப்பில் இது அவசியம்.(வரைதல்)

பல வண்ண சகோதரிகள்

தண்ணீர் இல்லாமல் சலிப்பு.

மாமா நீண்டு மெலிந்தவர்

அவர் தாடியுடன் தண்ணீர் எடுத்துச் செல்கிறார்.

அவருடன் அவரது சகோதரிகளும்

ஒரு வீட்டை வரைந்து புகைபிடிக்கவும்.(தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள்)

II பாடத்தின் தலைப்புக்கு அறிமுகம்.

நான் பாலத்தின் கீழ் நீந்துகிறேன்

நான் என் வாலை ஆட்டுகிறேன்.

நான் தரையில் நடப்பதில்லை

எனக்கு வாய் இருக்கிறது, ஆனால் நான் பேசவில்லை

எனக்கு கண்கள் உள்ளன - நான் சிமிட்டவில்லை,

எனக்கு இறக்கைகள் உள்ளன, ஆனால் நான் பறக்கவில்லை.(மீன்)

அது சரி, மீன். அவள் இருப்பாள் முக்கிய கதாபாத்திரம்எங்கள் பாடம். ( பாடத்தின் தலைப்பு எழுதப்பட்ட பலகையை ஆசிரியர் சுட்டிக்காட்டுகிறார்.)

இப்போது இரவை கற்பனை செய்து பாருங்கள். (கிரிக்கெட் பதிவு தொடங்குகிறது.)சந்திரன், நட்சத்திரங்கள், அவற்றில் ஒன்று, குளத்தில் பிரதிபலிக்கிறது, ஒரு தங்க மீனை நமக்கு நினைவூட்டுகிறது. (ஆசிரியர் இசையின் பின்னணிக்கு எதிராக ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்.)

கோட்டையில் ஒரு மகிழ்ச்சியான பந்து இருந்தது,

இசைக்கலைஞர்கள் பாடினர்

தோட்டத்தில் தென்றல் அசைந்தது

எளிதான ஸ்விங்.

கோட்டையில், இனிமையான மயக்கத்தில்,

வயலின் பாடி ஆடினார்.

மேலும் தோட்டத்தில் ஒரு குளம் இருந்தது

தங்க மீன்.

அவர்கள் சந்திரனின் கீழ் வட்டமிட்டனர்,

துல்லியமாக செதுக்கப்பட்டுள்ளது

வசந்தத்தின் போதை

இரவு பட்டாம்பூச்சிகள்.

குளம் தனக்குள் ஒரு நட்சத்திரத்தை உலுக்கியது,

புல் நெகிழ்வாக வளைந்தது,

மற்றும் அங்கு குளத்தில் பளிச்சிட்டது

தங்க மீன்.

எங்கள் மீன் எளிமையானதாக இருக்காது, ஆனால் பொன்னிறமாக இருக்கும். (ஆசிரியர் ஒரு மீன் கொண்ட மீன்வளத்தைக் காட்டுகிறார்)

இது ஏன் தங்கம் என்று அழைக்கப்படுகிறது? (ஏனென்றால் அவள் தங்கம் போல் ஜொலிக்கிறாள்)

அத்தகைய அழகான மீன்பல கலைஞர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்கள் தங்கள் படைப்புகளை அர்ப்பணித்தனர். உதாரணமாக, ஹென்றி மேட்டிஸ் - பிரெஞ்சு கலைஞர்.(ஆசிரியர் "சிவப்பு மீன்கள்" ஓவியத்தை நிரூபிக்கிறார்), அதே போல் ரஷ்ய எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்கள் - உதாரணமாக, எங்கள் பெரிய ஏ.எஸ். (ஏ.எஸ். புஷ்கின் ஒரு புத்தகத்தைக் காட்டுகிறது)

இது என்ன மாதிரியான வேலை என்று உங்களில் யாராவது சொல்ல முடியுமா? ("தங்கமீனின் கதை")

எங்கள் மீன் தங்கம் மட்டுமல்ல, அது மந்திரமானதும் கூட. கேட்போம். அவள் ஏதோ சொல்ல விரும்புகிறாள் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. (ஆசிரியர் மீனின் குரலைப் பதிவு செய்கிறார்)

கேசட்டில் பதிவு செய்தல்:நான் நீலக் கடலில் வசிக்கிறேன், என் மீன் நண்பர்களுடன் நீந்தவும் விளையாடவும் நான் மிகவும் விரும்புகிறேன். ஆனால் நான் இப்போது மிகவும் தனிமையாக இருக்கிறேன், தனியாக இருக்கிறேன். நண்பர்களே, தோழிகளைக் கண்டுபிடிக்க எனக்கு உதவுங்கள்.

நண்பர்களே, இன்றைய பாடத்தில் மீன்களுக்கு எவ்வாறு உதவுவது? (அவளுக்காக சில தோழிகளை வரைவோம்.)

III பாடத்தின் நோக்கங்களைத் தெரிவித்தல்.

- இந்த பாடத்தில் நாம் என்ன இலக்கை நிர்ணயிப்போம்? ( மாய மீன் வரைய - எங்கள் தங்கமீன் நண்பர்கள்).

எங்கள் மீன் மாயாஜாலமானது மற்றும் அசாதாரணமானது என்பதால், நாங்கள் அதை வரைவோம் ஒரு அசாதாரண வழியில்.

IV புதிய தொழில்நுட்பத்திற்கான அறிமுகம்.

இந்த முறை அழைக்கப்படுகிறது கிராட்டேஜ்.(கிராட்டேஜ் என்ற வார்த்தை இடுகையிடப்பட்டுள்ளது)

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஒரு குச்சியால் அரிப்பு. இந்த வார்த்தையை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், அதை சரியாக எழுதவும், எழுத்தின் மூலம் சொல்லை வாசிப்போம், பின்னர் முழுவதுமாக, முக்கியத்துவத்துடன். (சொல்லியல் வேலை. எழுத்துப்பிழை வாசிப்பு )

வார்த்தையின் அர்த்தத்தை மட்டுமல்ல, அது எப்படி எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதையும் நீங்கள் நினைவில் வைத்திருப்பீர்கள் என்று நம்புகிறேன்.

உங்கள் மேசைகளில் நீங்கள் பார்க்கும் மந்திரக்கோல்களும் மேஜிக் ஷீட்களும் கிராட்டேஜ் செய்ய எங்களுக்கு உதவும்.

நண்பர்களே, நாங்கள் கிராட்டேஜ் நுட்பத்தில் வேலை செய்யத் தொடங்கும் கலைஞர்கள், எனவே நாங்கள் முயற்சி செய்வதில் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளோம். சோதனைத் தாள்களை எடுத்து, சில கோடுகளை வரைய முயற்சிக்கவும் - நீங்கள் அதை விரும்புவீர்கள், நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். (குழந்தைகள் வரைய முயற்சி செய்கிறார்கள்)

வி உடற்கல்வி நிமிடம்.

தங்கமீன் எங்கே வாழ்கிறது? (கடலில்)

- கடல் பெரும்பாலும் என்ன நிறம்? (நீலம்)

காற்று இல்லாத போது கடல் எப்படி இருக்கும்? (அமைதியான)

நாங்கள் சிறந்த மந்திரவாதிகள், கடற்கரையில் நின்று அதிக அலைகளை எழுப்ப விரும்புகிறோம் என்று கற்பனை செய்வோம். கடல் நீரில் ஊதுவோம். முதலில் ஒரு லேசான காற்று வீசுகிறது, பின்னர் வலுவாகவும் வலுவாகவும், கடல் உடைகிறது. காற்றில் அலைகளை கையால் வரைவோம்.

தயவு செய்து உட்காருங்கள்.

VIமீன் வரைதல் செயல்விளக்கம்.(ஆசிரியர் மாதிரி)

மீன் தோழிகளை வரைவதற்கு முன், நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் எந்த மீனை வரைய வேண்டும் என்பதை நாங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும். (பலகையில் மீன் வரைவதற்கு மூன்று வழிகள் உள்ளன)

ஆனால் அவர்கள் அனைவரையும் ஒன்றிணைக்கும் ஏதாவது இருக்கிறதா? (துடுப்புகள், கண்கள், வால், செதில்கள்)

முதலில் நாம் உடலை வரைகிறோம். சில மீன்கள் தட்டையானவை, மற்றவை குழாய் போன்றவை. சில மீன்கள் டாட்போல் அளவு, சில முதலையை விட நீளமாக இருக்கும். ஆனால் நம் தாளின் மையத்தை ஆக்கிரமிக்கும் அளவுக்கு ஒரு மீனை நாம் வரைய வேண்டும்.

மீன்களுக்கு கண் இமைகள் இல்லை, எப்போதும் நீந்துகின்றன திறந்த கண்களுடன். .(ஆசிரியர் பலகையில் வரைவதற்கான படிகளைக் காட்டுகிறார்)

மீன்களின் தலையின் ஓரங்களில் பிளவுகள் உள்ளன, அவை சுவாசிக்கின்றன - இவை செவுள்கள். . (ஆசிரியர் பலகையில் வரைவதற்கான படிகளைக் காட்டுகிறார்)

மீன் முன்னோக்கி நீந்துகிறது, அதன் வாலை அசைக்கிறது. . (ஆசிரியர் பலகையில் வரைவதற்கான படிகளைக் காட்டுகிறார்)

இயக்கத்தின் திசைகளைத் திருப்பவும் மாற்றவும் அவளுக்கு துடுப்புகள் தேவை. . (ஆசிரியர் பலகையில் வரைவதற்கான படிகளைக் காட்டுகிறார்)

தொட்டால் மீன் ஏன் வழுக்கும்? சரி! உடல் முழுவதும் செதில்களால் மூடப்பட்டிருக்கும். வழுக்கும் செதில்கள் தண்ணீரில் சீராக சறுக்க உதவுகின்றன. . (ஆசிரியர் பலகையில் வரைவதற்கான படிகளைக் காட்டுகிறார்)

தங்கமீனுக்காக ஒரு நண்பர் தோன்றினார். அதே வழியில் நாங்கள் அதிக மீன்களை சித்தரிப்போம், அவை வெவ்வேறு திசைகளில் நீந்தட்டும்.

ஒரு மீனைப் பார்ப்பது போதாது, நீங்கள் ஒன்றாக மாற வேண்டும். தயவு செய்து நிற்க. கடலை கற்பனை செய்வோம். கடலில் மீன் எப்படி நடந்து கொள்கிறது? (கடல் சர்ஃபின் பதிவு இயக்கப்பட்டது)

கடல் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக விளையாடுவதையும், தங்கமீன்கள் கடலில் உல்லாசமாக இருப்பதையும் நான் காண்கிறேன். நீயும் நானும் தங்கமீனாக மாறி விளையாடுவோம்.

VII உடற்கல்வி அமர்வு.

மீன்கள் மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடுகின்றன

நீல சன்னி நீரில்.

ஒன்று சேர்வார்கள், பிரிவார்கள்,

மணலில் புதைந்து கொள்வார்கள்.

தயவு செய்து உட்காருங்கள். நீங்கள் வரைந்த மீன் மகிழ்ச்சியாகவும் விளையாட்டுத்தனமாகவும் இருக்கும் என்று நம்புகிறேன்.

VIII வரைதல் நிலைகளை ஒருங்கிணைத்தல்.

தங்கமீனின் தோழிகளை எங்கு வரையத் தொடங்குகிறோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? (உடல், கண்கள், செவுள்கள், வால், துடுப்புகள், செதில்கள்)

எங்கள் மாதிரி, ஒரு வரைவோடு வேலை செய்யத் தொடங்க நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன். கரடுமுரடான வரைவில் ஒரு மீனை வரைய முயற்சிக்கவும்.

சபாஷ்! நீங்கள் நன்றாக இருக்கிறீர்கள், அதனால்தான் நீங்கள் பெரிய ஒன்றை எடுக்க முடியும் மந்திர இலைமற்றும் தொடங்கவும்.

IX சுதந்திரமான வேலைமாணவர்கள்.(மாணவர்கள் 20 நிமிடங்கள் இசைக்கு வேலை செய்கிறார்கள்)

X படைப்புகளின் கண்காட்சி.

தங்கமீனை மகிழ்விப்போம்! அவளுக்காக எத்தனை மீன் நண்பர்கள் வரைந்தோம் என்பதைக் காட்டலாம். இதற்காக நாங்கள் அனைத்து மீன்களையும் ஒன்றாக சேகரிப்போம்.

ஓ, அதிசயம்! நமக்கு என்ன கிடைத்தது?

மீன்களுக்கான பொதுவான வீட்டின் பெயர் என்ன?

ஒருவேளை ஒரு புதிர் உங்களுக்கு உதவுமா!?

ஜன்னலில் ஒரு கண்ணாடி குளம் உள்ளது,

ஆனால் அவர்கள் என்னை மீன் பிடிக்க அனுமதிக்கவில்லை.(அக்வாரியம்)

(வார்த்தை வெளியிடப்பட்டுள்ளதுஅக்வாரியம்மற்றும் மேற்கொள்ளப்படுகிறதுசொல்லகராதி வேலை)

மீன்வளம் என்பது ஒரு கண்ணாடி கொள்கலன். இந்த வார்த்தையைப் படிப்போம்.

யார் வீட்டில் மீன்வளம் உள்ளது?

மீன்வளத்தில் என்ன இல்லை?

நீங்கள் யாருடைய படைப்புகளை விரும்பினீர்கள்? (குழந்தைகள் பெயர்களை அழைக்கிறார்கள்)நமது அதிசயத்தை நிறைவுற்ற தோற்றத்தைக் கொடுக்க இவர்களிடம் கேட்போம். எங்கள் மீன்வளத்தை பாசி மற்றும் கற்களால் அலங்கரிக்கச் சொல்வோம்.

(தோழர்கள் விவரங்களை முடிக்கும்போது, ​​​​மற்றவர்களுடன் உரையாடல் நடைபெறுகிறது)

ஏன் வீட்டில் மீன்வளம் வைக்கிறோம்? (இயற்கையுடன் நெருக்கமாக இருக்க, மீன் நமக்கு அமைதியையும் நம்பிக்கையையும் ஏற்படுத்துகிறது)

XI பாடத்தின் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு.

மேலும் இப்போது அமைதி நிலவுகிறது. தங்கமீன் இப்போது என்ன சொல்லும்?

குறைந்தபட்சம் நாங்கள் அவளைப் பார்த்ததில்லை

பந்து இசைக்கலைஞர்கள்

ஆனால் மீனிடமிருந்து, அவளிடமிருந்து

இசை ஒலித்தது.

கொஞ்சம் அமைதி இருக்கும்,

தங்க மீன்

அது ஒளிரும் மற்றும் மீண்டும் தெரியும்

விருந்தினர்கள் மத்தியில் ஒரு புன்னகை உள்ளது.

கண்ணுக்கு கண் கிசுகிசுக்கிறது: "நான் காத்திருக்கிறேன்!"

அதனால் ஒளி மற்றும் நடுங்கும்

குளத்தில் என்ன இருக்கிறது

தங்க மீன்.

மீன் என்ன மனநிலையில் இருக்கிறது என்று பார்க்கிறீர்களா? (ஒளி)அவள் இனி தனிமையாக உணரவில்லை.

உங்கள் மனநிலை என்ன? (குழந்தைகள் மனநிலை அட்டைகளை வைத்திருக்கிறார்கள்)

- சூரியன் மீண்டும் பிரகாசிப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். நீங்கள் வேலை செய்வதை ரசித்தீர்களா?

உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தையும் நீங்கள் ரசிப்பீர்கள் என்று நம்புகிறேன். இது தங்கமீன் உங்களுக்கு கிடைத்த பரிசு. (ஆசிரியர் வேலையைப் படிக்கிறார்)

நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

வேலையில் உங்களுக்கு ஏதேனும் சிரமங்கள் இருந்ததா?

இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி மேலும் வரைய விரும்புகிறீர்களா?

இலக்குகள்:

1. பொருள்களின் முக்கிய செயல்பாடு (நோக்கம்) அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
2. வெவ்வேறு பொருள்கள் தொடர்பாக எந்த செயலையும் பயன்படுத்தவும்.
3. உருவாக்க படைப்பு கற்பனை, கலையில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துங்கள்.
4. நிறுவன பொது கல்வி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம்.

2. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

வணக்கம் அன்பர்களே, இன்று நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு அசாதாரண பயணத்திற்கு செல்வோம். நிறைய புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் எங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன. மேலும் பயணத்தை மிகவும் வேடிக்கையாக மாற்ற, நாம் என்ன செல்ல வேண்டும் என்பதை தேர்வு செய்வோம்.

புதிரை யூகிக்கவும்:

நான் நிலக்கரி சாப்பிடுகிறேன், தண்ணீர் குடிக்கிறேன்,
நான் குடித்தவுடன், நான் வேகப்படுத்துவேன்.
நான் நூறு சக்கரங்கள் கொண்ட ரயிலை எடுத்துச் செல்கிறேன்
மேலும் நான் என்னை அழைக்கிறேன் ...

(இன்ஜின்).

சபாஷ்! ரயிலில் தான் நாங்கள் பயணத்தை தொடங்கினோம்.

(ரயில்களின் வண்ணமயமான படம் பலகையில் தொங்கவிடப்பட்டுள்ளது).

படம் 1

படம் எவ்வளவு வண்ணமயமாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்.
- வரைபடத்தை மிகவும் பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் மாற்ற உதவியது எது? (வண்ணப்பூச்சுகள், வண்ண பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்).
அத்தகைய வரைபடங்களை உருவாக்குவது யார்? (கலைஞர்).

3. தலைப்பு மற்றும் இலக்குகளைத் தொடர்புகொள்ளவும்.

அதனால் இன்று நீங்களும் நானும் கலைஞர்கள் வேடத்தில் இருப்போம். வரைபடங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதையும் கற்றுக்கொள்வோம்.

4. புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது.

நாங்கள் சாலையில் இறங்க வேண்டிய நேரம் இது. அனைத்தும் டிரெய்லர்களில்!

(குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நிற்கிறார்கள், நகரும் ரயிலை சித்தரிக்கிறார்கள். தோழர்கள் நிலையத்திலிருந்து நிலையத்திற்கு நகர்கிறார்கள், அவர்கள் வரையக்கூடிய பொருள்கள் மற்றும் பொருட்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்).

நாங்கள் 1 வது நிலையத்திற்கு வந்தோம் - "க்ராசோச்னயா".

குழந்தைகள் பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், கிரேயன்கள் மற்றும் உணர்ந்த-முனை பேனாக்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு சிறிய வரைபடத்தை உருவாக்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். அவர்களுக்கு, இவை ஏற்கனவே வரைபடங்களை உருவாக்குவதற்கு நன்கு தெரிந்த பொருட்கள்.

(பாலட்களில் மணல் ஒரு சம அடுக்கில் ஊற்றப்படுகிறது).

இங்கே மணல் எதற்கு என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?

(குழந்தைகள் பதிப்புகளை முன்வைத்து, நீங்கள் அதை வரையலாம் என்ற முடிவுக்கு வருகிறார்கள். அவர்களே, தங்கள் விரல்களை நகர்த்துவதன் மூலம், ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்குகிறார்கள்).

என்ன பார் அற்புதமான ஓவியங்கள்மணலைப் பயன்படுத்தி உருவாக்க முடியும்.

(மணலில் விசித்திரக் கதை படங்களை வரைந்த யெவ்படோரியாவைச் சேர்ந்த (கிரிமியா) க்சேனியா சிமோனோவாவின் படைப்புகளைப் பற்றிய படத்தின் ஒரு பகுதியை ஆசிரியர் காட்டலாம்.)

படம் 2

படம் 3

சரி, நாங்கள் செல்கிறோம். நாங்கள் வோட்னாய் நிலையத்தில் சந்தித்தோம். (குழந்தைகள் கப் தண்ணீர் இருக்கும் பலகைக்குச் செல்கிறார்கள்.)
- இங்கே ஏன் தண்ணீர் கோப்பைகள் உள்ளன? (தண்ணீர் அருந்தலாம், அதில் முகம் கழுவலாம் அல்லது ஏதாவது எழுதலாம் அல்லது வரையலாம்).
- நீர் அல்லிகள் வரைவோம். (ஆசிரியர் அல்லிகளின் படங்களை தொங்கவிடுகிறார்: வரையப்பட்ட மற்றும் புகைப்படம்).

படம் 4

படம் 5

எல்லோரும் என்ன அற்புதமான பூக்களாக மாறினார்கள், ஒரே சோகமான விஷயம் என்னவென்றால், அவை விரைவாக மங்கிவிடும். இது ஏன் நடக்கிறது? (தண்ணீர் விரைவாக காய்ந்துவிடும்).
- ஆனால் இயற்கையில் கூட, பூக்கள் நீண்ட காலம் வாழவில்லை, ஆனால் அவை பூக்கும் போது அவற்றின் அழகால் நம்மை மகிழ்விக்கும்.
- சாலையில் செல்வோம். "Fantazery" நிலையத்தில் நாங்கள் ஏற்கனவே ஆவலுடன் காத்திருக்கிறோம்.

(குழந்தைகள் ரயிலில் அடுத்த நிலையத்திற்குச் செல்கிறார்கள். அவர்களுக்கு அட்டை மற்றும் பிளாஸ்டிசின் சிறிய தாள்கள் கொடுக்கப்படுகின்றன).

இதையெல்லாம் வைத்து என்ன செய்யப் போகிறோம்?

(குழந்தைகள் உருவங்களை உருவாக்கி பின்னர் அவற்றை அட்டைப் பெட்டியில் வைக்கலாம் என்று பரிந்துரைக்கின்றனர். ஒருவேளை குழந்தைகளில் ஒருவர் பிளாஸ்டைனைக் கொண்டு ஓவியம் வரைய பரிந்துரைக்கலாம். குழந்தைகள் இதைச் சொல்லவில்லை என்றால், ஆசிரியர் பரிந்துரைப்பார்).

பிளாஸ்டைன் மூலம் ஒரு படத்தை வரைய முயற்சிப்போம்.

(ஆசிரியர் பிளாஸ்டைன் மூலம் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார் மற்றும் இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி செய்யப்பட்ட வேலையை நிரூபிக்கிறார்).

படம் 6

படம் 7

இருப்பினும், நீங்கள் அனைவரும் அற்புதமான கலைஞர்கள். நாம் மிக நீண்ட நேரம் பயணம் செய்யலாம், உருவாக்கலாம் அழகான ஓவியங்கள், ஆனால் நாம் திரும்பிச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. அனைத்தும் ரயில்களில்!

(எல்லா தோழர்களும் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வரிசையில் நிற்கிறார்கள். வரிசை எதிர் திசையில் நகர்கிறது.)

5. முதன்மை பொதுமைப்படுத்தல்.

அதனால் மீண்டும் வகுப்புக்குத் திரும்பினோம். இன்று நாம் அழகு உலகில் பயணம் செய்தோம். நீங்களும் நானும் யார் பாத்திரத்தில் இருந்தோம்? (பயணிகள், கலைஞர்கள், ஆய்வாளர்கள்).
- ஓவியங்களை உருவாக்க ஒரு கலைஞர் எதைப் பயன்படுத்தலாம்? (வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், கிரேயன்கள், மணல், தண்ணீர், பிளாஸ்டைன்...)
- இப்போது நீங்கள் பட்டியலிடப்பட்ட உதவியாளர்களில் ஒருவரைப் பயன்படுத்துவீர்கள் மற்றும் ஆல்பங்களில் பணியை முடிப்பீர்கள்.

(வரைபடத்தை முடிக்க குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள் அல்லது ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். சிறந்த படைப்புகள் காட்டப்பட்டுள்ளன.)

6. பாடம் சுருக்கம்.

உங்கள் குறிப்பேடுகளில் படங்களை எப்படி உருவாக்கினீர்கள்? வேறு எப்படி அற்புதமான படைப்பை உருவாக்க முடியும்?
- எந்த ஓவியங்கள் குறுகிய காலம் உள்ளன? ஏன்?
- நீங்கள் எதை வரைய மிகவும் விரும்பினீர்கள்?
- பெரியது, ஒவ்வொரு நபரும் தனிப்பட்டவர், மேலும் தன்னைத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமை உண்டு.

7. வீட்டு பாடம்.

படத்தை வரைவதற்கு நீங்கள் வேறு என்ன பொருட்களைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.
- இது எங்கள் பாடத்தை முடிக்கிறது. (ஆசிரியர் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் ஒரு பென்சில் அல்லது தூரிகையின் படங்களை அவர்களின் வேலைக்கு வெகுமதியாகக் கொடுக்கிறார்).

சந்திப்போம்!

பொருள் : "ஒரு கலைஞன் எப்படி, என்ன வேலை செய்கிறான். மூன்று வண்ணங்கள்."

தெரிந்து கொள்வதுநுண்கலை பாடங்களுக்கான பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்,

கொடுக்கமுதன்மை வண்ணங்களின் கருத்து, "தட்டு" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துதல், நுண்கலை பாடங்களுக்கான பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்; இயற்கையிலும் கலையிலும் வண்ணத்தின் அழகுக்கு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சில பூக்களின் பெயர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;பாடத்தில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துங்கள்.

பாடம் வகை

கற்றல் சிக்கலைத் தீர்ப்பது

முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள்

விளக்கமான மற்றும் விளக்கமான, நடைமுறை; தனிப்பட்ட, முன், நீராவி அறை

அடிப்படை விதிமுறைகள்

முதன்மை நிறங்கள் - சிவப்பு நீலம், மஞ்சள்

Obr-e வளங்கள்

http://arttower.ru/forum/index.php?showtopic=21229&st=255&start=255

டெம் பொருள்

பாடநூல், தலைப்பில் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, மாதிரி கற்பித்தல் வரைதல்

உபகரணங்கள்

பாடப்புத்தகம், ஆல்பம், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், பென்சில்

திட்டமிடப்பட்டது
கல்வி
முடிவுகள்

பொருள்: கண்டுபிடிக்க சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தில், கலைஞர்களால் செய்யப்பட்ட படங்கள்.

காரணம் குழந்தைகள் வரைந்த வரைபடங்களின் உள்ளடக்கம் பற்றி.கருத்தில் கொள்ளுங்கள் குழந்தைகள் புத்தகங்களில் விளக்கப்படங்கள் (வரைபடங்கள்).

Metasubject UUD: ஒழுங்குமுறை - ஏற்றுக்கொள்ளவும் பாதுகாக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் கற்றல் பணி; பல்வேறு கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனைகளுக்கு தீர்வு காணவும்;கல்வி - தேவையான தகவல்களைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பாடப்புத்தகங்கள், கவனிக்கவும், தகவலை பகுப்பாய்வு செய்யவும், முடிவுகளை எடுக்கவும்;தகவல் தொடர்பு - நியாயப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கேள்விகளுக்கான பதில்களை உருவாக்குங்கள், கல்வி ஒத்துழைப்பில் ஈடுபடுங்கள், வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களைக் கேளுங்கள்; பாடத்தின் தலைப்பில் ஒரு குறுகிய கல்வி உரையாடலை நடத்துங்கள்.

தனிப்பட்ட: உருவ வடிவங்களை உருவாக்கும் போது அவதானிக்க மற்றும் கற்பனை செய்ய முடியும்.

நிறுவன கட்டமைப்புபாடம்

பாடத்திற்கான மாணவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது.

மதிய வணக்கம்.

மணி அடித்தது

நம் பாடத்தைத் தொடங்குவோம்.

நுண்கலைகள் படிப்போம்

படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நிச்சயமாக, எல்லோரும் உண்மையான கலைஞராக முடியாது, ஆனால் ஓவியம் கலையை வரையவும் புரிந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்வது அனைவருக்கும் அணுகக்கூடியது.

எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா? இதற்கு நான் உங்களுக்கு உதவுவேன்.

உலகில் எத்தனை வண்ணங்கள் உள்ளன, எத்தனை வண்ணங்கள். நுண்கலைகள்இது என்ன மகிழ்ச்சி என்பதை நீங்களும் கற்றுக் கொள்வீர்கள்.

மக்களுக்கு அழகான பொருட்களை கொடுங்கள்!

விடாமுயற்சி, கவனம் மற்றும் விடாமுயற்சியைக் காட்டுங்கள்.

வண்ணங்களின் சாம்ராஜ்யத்தைப் பெறுவதற்காக, பாடத்திற்கு தேவையான பொருட்களை நீங்கள் தயார் செய்ய வேண்டும். எவை என்று யூகிக்கவும்:

நான் வானவில்லின் ஒரு பகுதியை என் கையில் வைத்திருக்கிறேன். அவர் சாம்பல் உலகத்தை ஒரு பூவாக மாற்ற உதவுவார். ( வர்ணங்கள்)

வாட்டர்கலரில் என் வாலைப் புதைத்தவுடன். நீ என்ன கேட்டாலும் ஒரு மணி நேரத்தில் வரைந்து தருகிறேன். ( தூரிகை)

ஆல்பம்)

கருப்பு இவாஷ்கா, மர சட்டை. அவர் மூக்கைத் தொடும் இடத்தில், அவர் ஒரு குறிப்பை வைக்கிறார். ( எழுதுகோல்)

( ஸ்லைடு 3-9)

நல்லது! அவர்கள் எல்லாவற்றையும் யூகித்தார்கள். அவர்களை மறக்காமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

ஆசிரியர்கள் கேட்கிறார்கள்

முன்பக்கம்

தனிப்பட்ட: வேண்டும்
படிக்க உந்துதல்
மற்றும் படைப்பு செயல்பாடு
தன்மை.

ஒழுங்குமுறை: கற்றல் பணியை ஏற்று சேமிக்கவும்

வாய்மொழி பதில்கள்

II. புதிய பொருள் கற்றல்

கல்வி மற்றும் தகவல் உரையாடல் "நிறங்கள்".

ஸ்லைடு காட்சி

மனிதன், தான் நினைவில் வைத்திருக்கும் வரை, எப்போதும் தனது வீட்டை வசதியாகவும் அழகாகவும் மாற்ற முயற்சிக்கிறான். பல ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, ஒரு குகைக்குள் வாழ்ந்தபோது, ​​ஒரு பழமையான வேட்டைக்காரர் அதன் சுவர்களில் மனிதர்களையும் விலங்குகளையும் சித்தரிக்கத் தொடங்கினார். கல் ஸ்கிராப்பர் கலைஞரின் முதல் கருவி, மற்றும் கேன்வாஸ் கிரானைட் மற்றும் பாசால்ட் ஆகும். பல ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன, கலைஞர்கள் பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினர்: மரம், உலோகம், களிமண், எலும்பு, கல், காகிதம், கண்ணாடி மற்றும் சதுப்பு புல். நீங்கள் அருங்காட்சியகங்களுக்குச் சென்றிருந்தால், நீங்கள் பார்த்திருக்கலாம் பல்வேறு படைப்புகள்கலைஞர்கள், சிற்பங்கள், மட்பாண்டங்கள் மற்றும் பல கண்காட்சிகள்.

ஓவியம் வண்ணப்பூச்சுகளால் உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. வர்ணங்கள் - ஓவியம் பொருள். ஒலிகளைப் போலவே, நிறங்களும் மகிழ்ச்சியாகவும் சோகமாகவும் இருக்கலாம். ஒரு எழுத்தாளரைப் போலவே, ஒரு கலைஞர் வாழ்க்கையைப் பற்றி கூறுகிறார், ஹீரோக்களின் படங்களை உருவாக்குகிறார், செயலை சித்தரிக்கிறார், இயற்கையின் படங்களை வரைகிறார், பல நிழல்களை (பல்வேறு வண்ணங்கள்) உருவாக்க, கலைஞர் பயன்படுத்துகிறார் தட்டு (ஒரு சிறிய துண்டு காகிதம் அல்லது அட்டை, பலகை அல்லது கண்ணாடி மீது வண்ணப்பூச்சுகள் கலக்கப்படுகின்றன)

ஆனால் அதெல்லாம் இல்லை. எந்தவொரு கலைஞரும், மிகப் பெரியவர் கூட, தனது பணியிடத்தை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம் தனது வேலையைத் தொடங்குகிறார், இதனால் அவர் படைப்பாற்றலில் ஈடுபட வசதியாக இருக்கும். இப்போது நாம் இதை செய்வோம்.

- வேலை செய்யும் போது வண்ணப்பூச்சுகள் அழுக்காகாமல் தடுக்க, நீங்கள் ஒரு ஜாடி தண்ணீரில் தூரிகையை துவைக்க வேண்டும். வேலை செய்யும் கை இருக்கும் பக்கத்தில் ஜாடியை வைக்கிறோம்.

- தூரிகையை வண்ணப்பூச்சில் முழுமையாக நனைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, பாதி வால் நனைக்கவும்.

ஆசிரியர்கள் கேட்கிறார்கள், ஸ்லைடுகளைப் பார்க்கிறார்கள், தகவலை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்

முன்பக்கம்

ஒழுங்குமுறை:

அறிவாற்றல்: ஆசிரியரின் விளக்கத்திலிருந்து தேவையான தகவலைப் பிரித்தெடுக்க கற்றுக்கொள்வார்கள்; தகவலைக் கவனிக்கவும், ஒப்பிடவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும்.

தகவல் தொடர்பு:
கேள்விகளுக்கான பதில்களை உருவாக்கவும், கல்வி ஒத்துழைப்பில் ஈடுபடவும், வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களைக் கேட்கவும் கற்றுக்கொள்வார்கள்.

தனிப்பட்ட: வேண்டும்
படிக்க உந்துதல்
மற்றும் படைப்பு செயல்பாடு
தன்மை

வாய்மொழி பதில்கள்

"அடிப்படை நிறங்கள் - சிவப்பு, நீலம் மற்றும் மஞ்சள்" உரையாடலின் கூறுகளுடன் கூடிய வாய்மொழி மற்றும் விளக்கக் கதை.

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்

– ராஜ்யத்தில் உள்ள பல்வேறு வண்ணங்களில், மூன்று மந்திர வண்ணங்கள் உள்ளன, அவை இல்லாமல் மற்ற அனைத்தும் இருக்க முடியாது, அவை உங்களுக்குத் தெரியுமா?

(குழந்தைகளின் பதில்கள் ) (முதன்மை நிறங்கள்: சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள்). இந்த நிறங்கள் மிக முக்கியமானவை, ஏன் தெரியுமா? (பதில்கள் குழந்தைகளுக்கு அவளுக்கு). இந்த நிறங்கள் பிரகாசமான மற்றும் அழகானவை மட்டுமல்ல, இவற்றின் உதவியுடன் மூன்று நிறங்கள்நீங்கள் மற்றவர்களையும் பெறலாம்.

வண்ணப்பூச்சுகளால் செய்யப்பட்ட ஓவியங்கள் அழைக்கப்படுகின்றனஅழகிய, "நான் தெளிவாக எழுதுகிறேன்" என்ற வார்த்தையிலிருந்து. ஒரு கலைஞன் வண்ணப்பூச்சுகளால் வேலை செய்யும் போது, ​​அவர் வண்ணப்பூச்சுகளால் வரையவில்லை, ஆனால் எழுதுகிறார் என்று கூறுகிறார்கள்.

இன்று நம் வகுப்பறையை அலங்கரிக்கக்கூடிய அழகான பூக்களை எழுத முயற்சிப்போம்.

ஆசிரியர்கள் கேட்கிறார்கள், உரையாடலில் பங்கேற்கிறார்கள், விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கிறார்கள், காரணம் காட்டுகிறார்கள், தகவலை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்
இனச்சேர்க்கை,
கேள்விகளுக்கு பதில்

முன்பக்கம்

ஒழுங்குமுறை: ஒரு கற்றல் பணியை ஏற்கவும் பராமரிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அறிவாற்றல்: கவனிக்க, ஒப்பிட, பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

தகவல் தொடர்பு: கல்வி ஒத்துழைப்பில் ஈடுபடவும், வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களைக் கேட்கவும் கற்றுக்கொள்வார்கள்.

தனிப்பட்ட: அவர்களின் உணர்வுகளை விளக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
மற்றும் பொருள்களின் உணர்விலிருந்து உணர்வுகள்

வாய்மொழி பதில்கள்

உடல் நிமிடம்

III. ஆக்கபூர்வமான நடைமுறை
செயல்பாடு

செய்முறை வேலைப்பாடு

ஆசிரியர் கவனிக்கிறார், அறிவுறுத்துகிறார், பதிலளிக்கிறார்
மாணவர்களின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது, பணியை முடிக்க சிரமப்படுபவர்களுக்கு உதவுகிறது.

– நடைமுறை வேலை: மூன்று வண்ணங்களில் படம் மலர் புல்வெளிஅல்லது பூக்களின் பூச்செண்டு (பூர்வாங்க வரைதல் இல்லாமல்).

பணியை முடிக்கவும்

நீராவி அறை

தகவல் தொடர்பு: அவர்கள் ஒரு தயாரிப்பை கூட்டாக பகுப்பாய்வு செய்யவும், ஒரு குழுவில் ஒரு பணியைச் செய்யவும், காரணம் காட்டவும், மற்றவர்களின் கருத்துக்களை உணரவும், அவர்களின் பதிலுக்கான காரணங்களைக் கூறவும் கற்றுக்கொள்வார்கள்.

அறிவாற்றல்: கூடுதல் தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி பாடத்திற்குத் தேவையான பொருளைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்வார்கள்.

ஒழுங்குமுறை: கற்றல் பணியை ஏற்கவும் பராமரிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; ஆசிரியரின் மேற்பார்வையின் கீழ், சோதனை தேடல் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளுங்கள்; திட்டமிட வேண்டும்
மற்றும் உங்கள் செயல்களை மதிப்பிடுங்கள்

வாய்மொழி பதில்கள்

மற்றும் பயிற்சிகள்

வண்ணப்பூச்சுகளை கலப்பதற்கு

வேலை
பாடப்புத்தகத்தின் படி

(பக். 25–26)

பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள படத்தைப் பாருங்கள்.

பணியை முடிக்கவும்

தனிப்பட்ட

வரைதல் நடத்துதல்

IV. பாடத்தின் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு

மாணவர் படைப்புகளின் கண்காட்சி. பொதுமைப்படுத்தல் தகவல், வேலை முடிவுகளின் மதிப்பீடு

வேலையைப் பார்க்கும் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர் முடிக்கப்பட்ட வேலையைப் பற்றிய விவாதத்தை ஏற்பாடு செய்கிறார். எனவே கலைக்கான எங்கள் முதல் பயணம் முடிந்தது, அதன் மூன்று மாயாஜால வண்ணங்களை நாங்கள் அறிந்தோம். குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்: உங்களுக்கு என்ன வண்ணங்கள் நினைவில் உள்ளன? அவர்களின் மந்திரம் என்ன? கலப்பதன் மூலம் என்ன வண்ணங்களைப் பெறலாம்?

முடிக்கப்பட்ட வரைபடங்களை ஆய்வு செய்து அவற்றை மதிப்பீடு செய்யவும்.

பதில்

கேள்விகளுக்கு

முன்பக்கம்

தனிப்பட்ட: குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் வகுப்பு தோழர்களின் வேலை மற்றும் பதில்களை மதிப்பிடுவதில் முதன்மை திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

ஒழுங்குமுறை: ஒரு மாதிரியுடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் அவர்களின் வேலையை மதிப்பிடுங்கள்.

தகவல் தொடர்பு: தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தவும், அவர்களின் பார்வையை வாதிடவும், கேள்விகளுக்கு பதில்களை உருவாக்கவும் முடியும்

வகுப்பில் மாணவர்களின் பணிக்காக மதிப்பீடு செய்தல்.

வாய்மொழி பதில்கள்

வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்டது
உடற்பயிற்சி

மலர் படுக்கைகளில் உள்ள பூக்களைக் கவனியுங்கள், அவை என்ன நிறம்.

பணியை எழுதுங்கள்

தனிப்பட்ட

கவனிப்பு

புதிர்கள்:

சில நேரங்களில் ஊதா, சில நேரங்களில் நீலம்.

அவர் உங்களைக் காட்டின் ஓரத்தில் சந்தித்தார்.

இது ஒரு சோனரஸ் பெயரைக் கொண்டுள்ளது,

பாருங்கள், இந்த பெயர் பொருந்தும்:

ஆனால் நாங்கள் ஒலிப்பதைக் கேட்டதில்லை

ஒரு நீல பூச்செடியிலிருந்து. (மணி)

நீங்கள் அவரை புல்வெளியிலும் வயலிலும் சந்தித்தீர்கள்,

நீங்கள் வெள்ளை இதழ்களை எண்ணினீர்கள்,

இதய மரம் மஞ்சள் அந்த மலர்,

கொஞ்சம் சூரிய ஒளி போல

அதற்குள் நுழைந்தேன். (கெமோமில்)

மஞ்சள் நிற ஆடையில்

அவர் சூரியனைப் போல் இருக்கிறார்.

வளருங்கள், ஆடை அணியுங்கள்

ஒரு சிறிய வெள்ளை உடையில்,

ஒளி, காற்றோட்டமான,

காற்றுக்குக் கீழ்ப்படிதல். (டேன்டேலியன்)

ஒரு பூவின் படம் காட்டப்பட்டு, குழந்தைகள் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுடன் பூவை வரையச் சொன்னார்கள். .

வயலில் கம்பு காதுள்ளது,

அங்கு நீங்கள் கம்புகளில் ஒரு பூவைக் காண்பீர்கள்,

இது சிவப்பு அல்ல, ஆனால் நீலம் என்றாலும்,

அது இன்னும் நட்சத்திரம் போல் தெரிகிறது... (கார்ன்ஃப்ளவர்)

ஒரு பூவின் படம் காட்டப்பட்டு, குழந்தைகள் நீல வண்ணப்பூச்சுடன் கார்ன்ஃப்ளவரை வரையச் சொன்னார்கள்.

மஞ்சள் பெயிண்ட்மற்ற வண்ணங்களுக்கு 2 கோர்களை வரைய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

“மேலும் இந்த மலர் அதன் நேரான இதழ்களைக் கொண்டது

பண்டைய காலங்களிலிருந்து, இது ஒரு நட்சத்திரம் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

நீங்கள் அவரை அப்படித்தான் அழைப்பீர்கள்,

அதில் இருந்த இதழ்கள் கதிர்களாக சிதறின

மையத்தில் இருந்து அது முற்றிலும் பொன்னானது. (ஆஸ்டர்)

(“ஆஸ்டர்” என்ற சொல் “நட்சத்திரம்” என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது என்று குழந்தைகளுக்குச் சொல்லலாம், மேலும் இந்த பெயரில் அஸ்ட்ராகான் நகரத்தின் பெயரும் உள்ளது.

சிவப்பு வண்ணப்பூச்சைப் பயன்படுத்தி ஆஸ்டரை உருவாக்குவோம். (ஒரு மஞ்சள் வட்டத்தைச் சுற்றி சிவப்பு இதழ்கள் வரையப்பட்டுள்ளன). நண்பர்களே, ஆனால் ஆஸ்டர்கள் அதிகம் வெவ்வேறு நிறங்கள். எவை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஊதா இதழ்களால் பூவை வரைவோம். ஆனால் நம்மிடம் இல்லை ஊதா வண்ணப்பூச்சு? அது பிரச்சனை இல்லை! எப்படிப் பெறுவது என்று யாருக்குத் தெரியும் ஊதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). சிவப்பு மற்றும் கலந்து ஊதா இதழ்களுடன் ஒரு பூவை வரையவும் நீல வண்ணப்பூச்சுநேரடியாக தாளில். ஊதா நிற நிழல்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம் என்பதைக் காட்டலாம்.

- நீங்கள் மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு வண்ணப்பூச்சுகளை கலந்தால், உங்களுக்கு என்ன நிறம் கிடைக்கும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஆரஞ்சு "மரிகோல்டு" இதழ்களுடன் ஒரு பூவை வரைய குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள், மேலும் நிழல்களில் உள்ள வேறுபாட்டையும் சுட்டிக்காட்டலாம்.

பாருங்கள், எங்களிடம் மூன்று வண்ணப்பூச்சுகள் மட்டுமே இருந்தன, ஆனால் அவற்றின் உதவியுடன் நாங்கள் 5 மஞ்சரிகளை வரைவதற்கு முடிந்தது. ஆனால் எங்கள் பூக்களுக்கு தண்டுகளோ இலைகளோ இல்லை. நாம் இன்னும் என்ன வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கவில்லை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: மஞ்சள் மற்றும் நீலம்).

ஆசிரியர்: அது என்ன நிறமாக இருக்கும்?, மஞ்சள் மற்றும் நீலம் கலந்தால்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: பச்சை). பச்சை நிறத்தைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் பல்வேறு நிழல்களில் தண்டுகள் மற்றும் இலைகளை வரையலாம்.

நான் வானவில்லின் ஒரு பகுதியை என் கையில் வைத்திருக்கிறேன்.

அவர் சாம்பல் உலகத்தை ஒரு பூவாக மாற்ற உதவுவார். ( வர்ணங்கள் )

_______________________________________________________________________

வாட்டர்கலரில் என் வாலைப் புதைத்தவுடன்.

நீ என்ன கேட்டாலும் ஒரு மணி நேரத்தில் வரைந்து தருகிறேன். ( தூரிகை )

__________________________________________________________________________

உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் என்னிடம் பெரிய அளவில் காகிதம் உள்ளது. ( ஆல்பம் )

____________________________________________________________________________

கருப்பு இவாஷ்கா, மர சட்டை.

அவன் மூக்கை எங்கே பிடித்துக் கொள்வான்,

அவர் அங்கு ஒரு குறிப்பை வைக்கிறார். ( எழுதுகோல் )

________________________________________________________________________________________________________

ஒரு கலைஞர் யார்? கலைஞர்சில கலைத் துறையில் ஆக்கப்பூர்வமாக வேலை செய்பவர்.

ஓவியர் என்பது வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் பென்சில்களுடன் வேலை செய்பவர், சிற்பம், வடிவமைப்பு போன்றவற்றைச் செய்பவர்.

வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்தும் ஒரு கலைஞர் (வாட்டர்கலர், டெம்பரா, கோவாச், எண்ணெய்) என்று அழைக்கப்படுகிறார் ஓவியர்.

ஒரு கலைஞர் பென்சில், கரி, உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், மை அல்லது பேனாவால் வரைய விரும்பினால், அவர் அழைக்கப்படுகிறார். அட்டவணை.

சிற்பக் கலையில் தன்னை ஈடுபடுத்திக் கொள்ளும் ஒரு கலைஞன் ஒரு சிற்பி (சிற்பி).

வடிவமைப்பு வேலைகளில் ஈடுபட்டுள்ள கலைஞர்கள் உள்ளனர் (சுவரொட்டிகளை உருவாக்குதல், பொருட்களை ஓவியம் வரைதல், வீடுகள், கடைகள் மற்றும் பல்வேறு நிறுவனங்களின் உட்புறங்களை அலங்கரித்தல்). அவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள் வரைகலை வடிவமைப்பாளர்கள்.

ஒரு வடிவமைப்பாளர் போன்ற ஒரு தொழிலும் உள்ளது - தொழில்துறை தயாரிப்புகளை உருவாக்கும் கலைஞர்-வடிவமைப்பாளர்.

ஒவ்வொரு கலைஞரும் வெவ்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்கிறார்கள்.

கலைஞர்-ஓவியர் என்ன பொருட்களுடன் வேலை செய்கிறார்?

வண்ணப்பூச்சுகளின் வகைகள்

1) வாட்டர்கலர்- இவை தண்ணீரில் நீர்த்த வெளிப்படையான வண்ணப்பூச்சுகள். IN வாட்டர்கலர் ஓவியம்வெள்ளை பெயிண்ட் பயன்படுத்த வேண்டாம். வெள்ளை நிறத்தின் பங்கு காகிதத்தால் செய்யப்படுகிறது, எனவே நீங்கள் நிறத்தை ஒளிரச் செய்ய வேண்டும் என்றால், நீங்கள் அதிக தண்ணீரைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

2) குவாச்சே- இவை நீர் வண்ணப்பூச்சுகள், வாட்டர்கலர்களை விட அடர்த்தியான மற்றும் தடிமனாக இருக்கும். Gouache பெயிண்ட் வெளிப்படையானது அல்ல மற்றும் வெள்ளை நிறத்தைக் கொண்டுள்ளது. இதன் பொருள் நீங்கள் இருட்டிலிருந்து வெளிச்சத்திற்கு எழுத வேண்டும், மாறாக அல்ல. Gouache மிக விரைவாக காய்ந்துவிடும். நீங்கள் தவறு செய்தால், குவாச் காய்ந்து போகும் வரை அதை சரிசெய்ய முடியாது. இந்த விதியை நீங்கள் மீறினால், நீங்கள் ஒரு அழுக்கு கறையுடன் முடிவடையும். கோவாச் அடுக்கு முழுவதுமாக காய்ந்து போகும் வரை நீங்கள் வரைபடத்தில் மாற்றங்களையும் திருத்தங்களையும் செய்ய வேண்டும்.

வண்ணங்களை கலக்கும்போது, ​​​​ஈரமான கோவாச் பிரகாசமாக இருப்பதை நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். அது காய்ந்ததும், அது மங்கிவிடும், எனவே இறுதி வேலையில் நீங்கள் பார்க்க விரும்பும் வண்ணங்களை விட அதிக நிறைவுற்ற வண்ணங்களை எப்போதும் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

3) எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகள்- வண்ணமயமான நிறமிகள் மற்றும் எண்ணெயைக் கொண்ட வண்ணப்பூச்சுகள். எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகள், வாட்டர்கலர்கள் மற்றும் கோவாச் போலல்லாமல், மிக மெதுவாக உலர்த்தும். எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகள் ஒரு சிறப்பு திரவத்துடன் (மெல்லிய) கரைக்கப்படுகின்றன.

தூரிகைகளின் வகைகள்

தூரிகை- இது காகிதம், அட்டை, கேன்வாஸ் ஆகியவற்றில் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஒரு கலைஞரின் கருவியாகும்.

தூரிகைகள் தட்டையாகவும் வட்டமாகவும் வருகின்றன.

சுற்று தூரிகைகள்.வரி பயன்பாட்டிற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. வரைவதற்கும், அமைப்பை உருவாக்குவதற்கும், விவரங்களில் வேலை செய்வதற்கும் இது ஒரு சிறந்த தூரிகை.

தட்டையான தூரிகைகள்- இது தட்டையான வடிவ முடி கொண்ட ஒரு வகை தூரிகை. இந்த தூரிகைகள் பரந்த, கூட பக்கவாதம் விண்ணப்பிக்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன: அவர்கள் காகித பெரிய பகுதிகளில் நன்றாக வேலை.

தூரிகைகள் அணில், குதிரைவண்டி, கோலின்ஸ்கி, பன்றி முடிகள் மற்றும் செயற்கை பொருட்களிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன.

பன்றி முட்கள்: மத்தியில் சிறந்த தேர்வு சிறந்த தூரிகைகள்எண்ணெய் மற்றும் குவாச்சேக்கு. தடிமனான வண்ணப்பூச்சுடன் வேலை செய்வதற்கு ஒரு ஹாக் ப்ரிஸ்டில் தூரிகை கூட நல்லது. அவை நெகிழ்ச்சித்தன்மையில் வேறுபடுகின்றன.

செயற்கை தூரிகைகள்.செயற்கை இழைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட செயற்கை முடிகள் இன்று மிகவும் பிரபலமாக உள்ளன. இந்த தூரிகைகள் நெகிழ்வானவை. அவர்கள் வேலை செய்ய வசதியானவர்கள் எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகள்மற்றும் கோவாச்.

முக்கிய தூரிகைகள்பதப்படுத்தப்பட்ட கோலிங்கா வால் முடியிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. அவை வட்டமான மற்றும் தட்டையான வடிவத்தில் உள்ளன, நீளமான அல்லது சுருக்கப்பட்ட முடி பகுதி. இந்த தூரிகைகள் விதிவிலக்கான நெகிழ்ச்சி மற்றும் நெகிழ்ச்சித்தன்மையுடன் திருப்திகரமான மென்மையால் வேறுபடுகின்றன, அவை அனைத்து வகையான ஓவியங்களிலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சிறிய பகுதிகளைச் செய்யும்போது அவை குறிப்பாக ஈடுசெய்ய முடியாதவை.

அணில் தூரிகைகள்பதப்படுத்தப்பட்ட அணில் வால் முடியிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. வட்ட வடிவில் மட்டுமே கிடைக்கும். அணில் தூரிகைகள் அவற்றின் சிறந்த மென்மை மற்றும் நெகிழ்ச்சித்தன்மையால் வேறுபடுகின்றன.

கலைஞர்கள் எந்த வகையான காகிதத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்? அவ்வாறு இருந்திருக்கலாம் வாட்மேன்அல்லது சிறப்பு வாட்டர்கலர் காகிதம்.

ஒரு ஓவியர் எப்போதும் ஒரு தட்டு பயன்படுத்துகிறார். தட்டு- இது ஒரு நாற்கர அல்லது ஓவல் வடிவத்தின் ஒரு சிறிய மெல்லிய மற்றும் ஒளி பலகை ஆகும், அதில் கலைஞர் வேலை செய்யும் போது வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கிறார்.

கிராஃபிக் கலைஞர் பென்சில்கள், கரி, பேஸ்டல்களுடன் வேலை செய்கிறார்

கிராஃபைட் பென்சில்கள் (வெற்று மற்றும் வண்ணம்)- கிராஃபைட் அடிப்படையிலான பென்சில்கள். அவை ஈயத்தின் கடினத்தன்மையில் வேறுபடுகின்றன, இது பொதுவாக பென்சிலில் குறிக்கப்படுகிறது மற்றும் M (B) - மென்மையான மற்றும் T (H) - கடினமான எழுத்துக்களால் குறிக்கப்படுகிறது. ஒரு நிலையான (கடின-மென்மையான) பென்சில் TM அல்லது HB சேர்க்கைகளால் குறிக்கப்படுகிறது. எழுத்து F (ஆங்கில நுண்ணிய புள்ளியில் இருந்து) HB மற்றும் N இடையே உள்ள நடுத்தர தொனியாகும்.

கலைஞர்கள் மத்தியில் மிகவும் பிரபலமானது வரைவதற்கு கரி. வரைதல் கரி இரண்டு வகைகளில் வருகிறது: வழக்கமான கரி மற்றும் அழுத்தப்பட்ட கரி. கரிஇது உலர்ந்த, பட்டை இல்லாத வில்லோ மற்றும் பிர்ச் கிளைகளிலிருந்து வறுத்தெடுப்பதன் மூலம் தயாரிக்கப்படுகிறது.

அழுத்தப்பட்ட கரி கரியை விட கருப்பாகவும், கொழுப்பாகவும் இருக்கும். இது ஒரு பைண்டராக காய்கறி பசையைப் பயன்படுத்தி, நிலக்கரி தூளில் இருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது. அழுத்தப்பட்ட நிலக்கரி குச்சிகள் வடிவில் விற்கப்படுகிறது, அவை மூன்று கடினத்தன்மை நிலைகளில் வருகின்றன.

வெளிர்- வண்ண தூளில் இருந்து செய்யப்பட்ட விளிம்பு இல்லாத வண்ண பென்சில்கள். இரண்டு வகைகள் உள்ளன - எண்ணெய் மற்றும் உலர்.