Baruzdin Sergey Alekseevich. செர்ஜி பாருஸ்டின்: கவிதைகள். எளிமையான விஷயம்

எங்கள் வீட்டில் ஒருவர் வசித்து வந்தார். பெரியதா சிறியதா என்று சொல்வது கடினம். அவர் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு டயப்பர்களில் இருந்து வளர்ந்தார், இன்னும் பள்ளிக்கு வரவில்லை. படி...

காட்டின் ஓரத்தில் ஒரு காளை மேய்ந்து கொண்டிருந்தது. சிறியது, ஒரு மாத வயதுடையது, ஆனால் மிகவும் அடர்த்தியான மற்றும் கலகலப்பானது. படி...

ஒடெசாவில், எனது பழைய முன் வரிசை தோழரைக் கண்டுபிடிக்க விரும்பினேன், அவர் இப்போது நீண்ட தூர மாலுமியாக பணியாற்றினார். அவர் பயணம் செய்த கப்பல் வெளிநாட்டுப் பயணத்தில் இருந்து திரும்பியதை அறிந்தேன். படி...

அது இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் இருந்தது கடந்த ஆண்டுபோர். போலந்து மண்ணில் போர்கள் நடந்தன. படி...

கோடையில் நாங்கள் உக்ரைன் முழுவதும் பயணம் செய்தோம். ஒரு நாள் மாலை சூலா நதிக்கரையில் நிறுத்தி இரவைக் கழிக்க முடிவு செய்தோம். நேரம் தாமதமானது, இருள் ஊடுருவ முடியாததாக இருந்தது. படி...

பழைய யூரல் நகரில் ஒரு புதிய தியேட்டர் கட்டிடம் கட்டப்பட்டது. அதன் திறப்பு விழாவை நகர மக்கள் ஆவலுடன் எதிர்பார்த்தனர். இறுதியாக அந்த நாள் வந்துவிட்டது. படி...

பிலிம் ஸ்டுடியோவில் படமாக்கப்பட்டது புதிய படம். படத்தில் இப்படி ஒரு காட்சி வந்திருக்க வேண்டும். ஒரு கரடி ஒரு குடிசைக்குள் ஊர்ந்து செல்கிறது, அங்கு ஒரு சாலையில் சோர்வுற்ற மனிதன் தூங்குகிறான். படி...

ஒரு குழந்தையாக, நான் யாரோஸ்லாவ்ல் பகுதியில் உள்ள ஒரு கிராமத்தில் வாழ்ந்தேன். ஆறு, காடு, பூரண சுதந்திரம் என எல்லாவற்றிலும் அவர் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார். படி...

ஓசர்கி கிராமத்திற்குச் செல்லும் வழியில் நாங்கள் ஒரு சாய்ஸைப் பிடித்தோம். ஆனால், அதில் ரைடர் யாரும் இல்லை என்பது எங்களுக்கு ஆச்சரியமாக இருந்தது. படி...

போரின் போது எனக்கு ஒரு நண்பர் இருந்தார். நாங்கள் அவரை ஃபர் பண்ணையாளர் என்று வேடிக்கையாக அழைத்தோம். ஏனென்றால், அவர் தொழில் ரீதியாக கால்நடை நிபுணர் மற்றும் முன்பு விலங்கு பண்ணையில் பணிபுரிந்தார். படி...

பல ஆண்டுகளாக, மாநில பண்ணை மந்தை கமென்கா ஆற்றின் பெரிய புல்வெளியில் மேய்ந்தது. இங்குள்ள இடங்கள் குட்டையான ஆனால் பசுமையான புற்களுடன் அமைதியாகவும், அமைதியாகவும் இருந்தன. படி...

ரவியும் சசியும் சிறியவர்கள். எல்லா குழந்தைகளையும் போலவே, அவர்களும் அடிக்கடி குறும்புகளை விளையாடுகிறார்கள், சில சமயங்களில் அழுகிறார்கள். மேலும் அவர்கள் சிறு குழந்தைகளைப் போல சாப்பிடுகிறார்கள்: அரிசி கஞ்சிபால் மற்றும் சர்க்கரையுடன் அவர்கள் அதை நேரடியாக வாயில் வைக்கிறார்கள். படி...

சிறிய ஸ்வெட்லானா வசித்து வந்தார் பெரிய நகரம். எல்லா வார்த்தைகளையும் சரியாகச் சொல்லவும், பத்துக்கு எண்ணவும் தெரிந்தது மட்டுமல்ல, அவளுடைய வீட்டு முகவரியும் அவளுக்குத் தெரியும். படி...

ஸ்வெட்லானா ஒரு காலத்தில் சிறியவள், ஆனால் அவள் பெரியாள். அவள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வாள், பின்னர் பள்ளிக்குச் சென்றாள். இப்போது அவள் முதல் வகுப்பிற்குச் செல்லவில்லை, இரண்டாம் வகுப்புக்கு அல்ல, மூன்றாம் வகுப்புக்குச் செல்கிறாள். படி...

எங்கள் நகரங்கள் வேகமாக வளர்ந்து வருகின்றன, மாஸ்கோ வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது. ஸ்வெட்லானா தனது நகரத்தைப் போலவே விரைவாக வளர்ந்தார். படி...

ஜன்னலுக்கு வெளியே மழை பெய்து கொண்டிருந்தது. சலிப்பு, சிறியது, மழையாக மாறி மீண்டும் சிறியது. ஸ்ப்ரூஸ் மற்றும் பைன் மரங்கள் பிர்ச் மற்றும் ஆஸ்பென்ஸ் போன்ற மழையில் சத்தம் போடுவதில்லை, ஆனால் நீங்கள் இன்னும் அவற்றைக் கேட்கலாம். படி...

அவள் கடலைப் பற்றி நிறைய படித்தாள் - நிறைய நல்ல புத்தகங்கள். ஆனால் அவள் அதைப் பற்றியோ, கடலைப் பற்றியோ நினைத்ததில்லை. ஒருவேளை நீங்கள் மிகவும் தொலைதூர விஷயத்தைப் பற்றி படிக்கும்போது, ​​​​இந்த தொலைதூர விஷயம் எப்போதும் உண்மையற்றதாகத் தெரிகிறது. படி...

இன்னும் இந்த காடு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது! ஸ்ப்ரூஸ், பைன், ஆல்டர், ஓக், ஆஸ்பென் மற்றும், நிச்சயமாக, பிர்ச். காடுகளின் விளிம்பில் தனிக் குடும்பமாக நிற்கும் இவர்களைப் போல: எல்லா வகையினரும் - இளைஞர்கள் மற்றும் வயதானவர்கள், நேரான மற்றும் குட்டையான ஹேர்டு, அழகான மற்றும் பார்ப்பதற்கு கவர்ச்சியற்றவர்கள். படி...

செர்ஜி பாருஸ்டினின் கதைகள் வித்தியாசமானவை. அவர்களில் பெரும்பாலோர் மனிதர்களுக்கும் விலங்குகளுக்கும் இடையிலான உறவுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவர்கள். மக்கள் எவ்வாறு தங்களைக் காட்டுகிறார்கள் என்பதை எழுத்தாளர் தெளிவாகவும் வண்ணமயமாகவும் விவரிக்கிறார் சிறந்த குணங்கள்இயற்கையுடன் தொடர்பில். விலங்குகளுக்கு நமது கவனிப்பும் அன்பும் தேவை என்பதை தன் கதைகள் மூலம் உணர்த்துகிறார். "பனிப்பந்து, ரப்பி மற்றும் ஷாஷி", "தியேட்டரில் மூஸ்", "அசாதாரண தபால்காரர்" மற்றும் பிற கதைகளைப் படித்து நீங்களே பாருங்கள்.

"எங்கள் முற்றத்தில் இருந்து அலியோஷ்கா" மற்றும் "மக்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்போது" என்ற சிறுவன் அலியோஷாவின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு சிறிய மனிதனின் உலகத்தை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் அன்புடனும் செர்ஜி பாருஸ்டின் விவரிக்கிறார். அவர்கள் நன்மை, பொறுப்பு மற்றும் வளர்ச்சி பற்றி எளிமையான மற்றும் தெளிவான கதையைச் சொல்கிறார்கள். செர்ஜி பாருஸ்டினின் குழந்தைகள் கதைகள் நேர்மறையின் பெரும் பொறுப்பைக் கொண்டுள்ளன. அவற்றைப் படித்து நீங்களே பாருங்கள்.

எங்கள் வீட்டில் ஒருவர் வசித்து வந்தார். பெரியதா சிறியதா என்று சொல்வது கடினம். அவர் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு டயப்பர்களில் இருந்து வளர்ந்தார், ஆனால் இன்னும் பள்ளிக்கு வரவில்லை.

மேலும் அந்த மனிதனின் பெயர் அலியோஷா.

எல்லாவற்றையும் எப்படி செய்வது என்று அலியோஷாவுக்குத் தெரியும். சாப்பிடுங்கள், தூங்குங்கள், நடக்கவும், விளையாடவும், வெவ்வேறு வார்த்தைகளைப் பேசவும்.

அவர் தனது தந்தையைப் பார்த்து கூறுகிறார்:

அவர் தனது தாயைப் பார்த்து கூறுகிறார்:

அவர் தெருவில் ஒரு காரைப் பார்த்து கூறுகிறார்:

சரி, அவர் சாப்பிட விரும்பினால், அவர் சொல்வார்:

அம்மா! நான் சாப்பிட வேண்டும்!

ஒரு நாள் என் அப்பா வேலை விஷயமாக வேறு ஊருக்குச் சென்றார். பல நாட்கள் கடந்துவிட்டன, என் தந்தை வீட்டிற்கு ஒரு கடிதம் அனுப்பினார்.

அம்மா கடிதத்தைப் படித்தாள். அலியோஷா அதைப் படிக்க முடிவு செய்தார். அவர் கடிதத்தை கைகளில் எடுத்து, அதை இந்த வழியில் சுழற்றினார், ஆனால் எதையும் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை.

அம்மா மேஜையில் அமர்ந்தாள். பேப்பரையும் பேனாவையும் எடுத்தேன். நான் என் தந்தைக்கு பதில் எழுதினேன்.

அலியோஷாவும் அப்பாவுக்கு ஒரு கடிதம் எழுத முடிவு செய்தார். பென்சிலையும் பேப்பரையும் எடுத்துக்கொண்டு மேஜையில் அமர்ந்தான். நான் என் பென்சிலை காகிதத்தின் மேல் ஓட ஆரம்பித்தேன், ஆனால் அதில் எனக்கு தெரிந்ததெல்லாம் ஸ்கிரிப்பிள்கள்தான்.

எனவே அலியோஷ்காவால் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியாது, எல்லாம் தெரியாது என்று மாறியது.

எளிமையான விஷயம்

பள்ளிக்கு முன் நீண்ட காத்திருப்பு. அலியோஷ்கா தன்னை படிக்க கற்றுக்கொள்ள முடிவு செய்தார். ஒரு புத்தகத்தை எடுத்தான்.

வாசிப்பு என்பது எளிமையான விஷயம் என்று மாறியது.

அவர் ஒரு புத்தகத்தில் வரையப்பட்ட ஒரு வீட்டைப் பார்த்து கூறுகிறார்:

அவர் ஒரு குதிரையைப் பார்த்து கூறுகிறார்:

அலியோஷா மகிழ்ச்சியடைந்து தனது தந்தையிடம் ஓடினார்:

சரி! - என்றார் தந்தை. - நீங்கள் எப்படி படிக்கிறீர்கள் என்று பார்ப்போம்.

அப்பா அலியோஷாவிடம் இன்னொரு புத்தகத்தைக் காட்டினார்.

என்ன இது? - கேட்டார்.

படத்தில் ஒரு குடை வரையப்பட்ட ஒரு வண்டு இருப்பதையும், அதன் கீழ் ஏதோ எழுதப்பட்டிருப்பதையும் அலியோஷ்கா காண்கிறார்.

இது ஒரு குடையுடன் கூடிய வண்டு" என்று அலியோஷ்கா விளக்கினார்.

"இது ஒரு குடையுடன் கூடிய வண்டு அல்ல, ஆனால் ஒரு ஹெலிகாப்டர்" என்று தந்தை கூறினார்.

அப்பா பக்கம் திரும்பினார்:

அது என்ன?

இது, "கொம்புகள் மற்றும் கால்கள் கொண்ட பந்து" என்று அலியோஷ்கா பதிலளிக்கிறார்.

"இது கொம்புகள் மற்றும் கால்கள் கொண்ட பந்து அல்ல, ஆனால் ஒரு செயற்கைக்கோள்" என்று தந்தை கூறினார்.

இங்கே அவர் அலியோஷாவுக்கு மற்றொரு புத்தகத்தைக் கொடுத்தார்:

இப்போது இதைப் படியுங்கள்!

அலியோஷ்கா புத்தகத்தைத் திறந்தார் - அதில் ஒரு படம் கூட இல்லை.

"என்னால் முடியாது," அவர் கூறினார், "இங்கே படங்கள் எதுவும் இல்லை."

"நீங்கள் வார்த்தைகளைப் படியுங்கள்" என்று தந்தை அறிவுறுத்தினார்.

"எனக்கு எப்படி பேசுவது என்று தெரியவில்லை," அலியோஷ்கா ஒப்புக்கொண்டார்.

அவ்வளவுதான்! - என்றார் தந்தை.

மேலும் அவர் எதுவும் பேசவில்லை.

ஒரு வாளி தண்ணீர்

இது இதற்கு முன்பு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை நடந்துள்ளது: அலியோஷ்காவின் தாய் அலியோஷ்காவிடம் ஏதாவது கேட்பார் - அடுத்த அறையிலிருந்து உப்பு கொண்டு வர அல்லது ஒரு கோப்பையில் இருந்து தண்ணீர் ஊற்ற - மற்றும் அலியோஷ்கா அவர் கேட்கவில்லை என்று பாசாங்கு செய்து தொடர்ந்து விளையாடுவார். அம்மா எழுந்து, தானே உப்பு கொண்டுவந்து, தண்ணீரை தானே ஊற்றுவாள், அதுதான் முடிவு!

ஆனால் ஒரு நாள் அலியோஷா ஒரு நடைக்கு சென்றார். அவர் வாயிலை விட்டு வெளியேறியவுடன், அவர் எவ்வளவு அதிர்ஷ்டசாலி. ஒரு பெரிய டம்ப் டிரக் நடைபாதைக்கு அருகில் நிறுத்தப்பட்டுள்ளது;

இன்னும் ஒரு முறை காரைப் பார்க்கும் வாய்ப்பை ஐந்து வயது சிறுவன் தவறவிட்டு விடுவான்!

அலியோஷா அதைத் தவறவிடவில்லை! அவர் நிறுத்தி, வாய் திறந்து பார்த்தார். நான் ரேடியேட்டரில் ஒரு பளபளப்பான கரடியைப் பார்த்தேன், டிரைவரின் வண்டியில் ஸ்டீயரிங் பார்த்தேன், அலியோஷ்காவை விட உயரமான சக்கரத்தைத் தொட்டேன் ...

இதற்கிடையில், ஓட்டுநர் பேட்டை அறைந்தார்: வெளிப்படையாக, அவர் இயந்திரத்தில் தேவையான அனைத்தையும் சரிசெய்தார்.

இப்போது கார் நகருமா? - அலியோஷ்கா கேட்டார்.

"நாங்கள் தண்ணீரை நிரப்பும் வரை அது போகாது," என்று டிரைவர் பதிலளித்தார், கைகளைத் துடைத்தார். - மூலம், நீங்கள் எங்கே வசிக்கிறீர்கள்? நெருக்கமாக, தொலைவில்?

மூடு," அலியோஷ்கா பதிலளித்தார். - மிகவும் நெருக்கமான.

அது நன்று! - டிரைவர் கூறினார். - பிறகு நான் உங்களிடமிருந்து கொஞ்சம் தண்ணீர் வாங்குகிறேன். நீங்கள் கவலைப்படவில்லையா?

நான் கவலைப்படவில்லை! - அலியோஷா கூறினார்.

ஓட்டுனர் வண்டியில் இருந்து ஒரு காலி வாளியை எடுத்துக்கொண்டு அவர்கள் வீட்டிற்கு சென்றனர்.

"நான் கொஞ்சம் தண்ணீர் வாங்க என் மாமாவை அழைத்து வந்தேன்," என்று அலியோஷ்கா தனது தாயிடம் விளக்கினார், அவர் அவர்களுக்கு கதவைத் திறந்தார்.

தயவுசெய்து உள்ளே வாருங்கள், ”என்று அம்மா டிரைவரை சமையலறைக்குள் அழைத்துச் சென்றார்.

ஓட்டுநர் ஒரு வாளி தண்ணீரை நிரப்பினார், அலியோஷ்கா தனது சொந்த - சிறிய ஒன்றை - கொண்டு வந்து அதையும் ஊற்றினார்.

காருக்குத் திரும்பினர். டிரைவர் தன் வாளியில் இருந்த தண்ணீரை ரேடியேட்டரில் ஊற்றினார்.

மற்றும் என்! - அலியோஷா கூறினார்.

மற்றும் உன்னுடையது! - என்று டிரைவர் கூறி அலியோஷ்காவின் வாளியை எடுத்தார். - இப்போது எல்லாம் சரியாகிவிட்டது. மற்றும் உதவிக்கு நன்றி! அங்கே இரு!

கார் ஒரு மிருகம் போல் கர்ஜித்து, நடுங்கி ஓடியது.

அலியோஷ்கா தனது காலி வாளியுடன் நடைபாதையில் நின்று அவளை நீண்ட நேரம் கவனித்துக் கொண்டிருந்தார். பின்னர் அவர் வீடு திரும்பினார்:

அம்மா! நான் உங்களுக்கு உதவுகிறேன்!

அவர்கள் என் மகனை மாற்றிவிட்டார்களா? - அம்மா ஆச்சரியப்பட்டார். - எப்படியோ நான் அவரை அடையாளம் காணவில்லை!

இல்லை, அவர்கள் அதை மாற்றவில்லை, அது நான் தான்! - அலியோஷா அவளுக்கு உறுதியளித்தார். - நான் உங்களுக்கு உதவ விரும்புகிறேன்!

வலது ஆணி

காலையில் அம்மா அப்பாவிடம் சொன்னார்:

மாலையில், சமையலறையில் நகங்களைச் சுத்தி விடுங்கள். நான் கயிறுகளைத் தொங்கவிட வேண்டும்.

தந்தை உறுதியளித்தார்.

அன்று என் அம்மா வீட்டில் இருந்தார்.

கடைக்கு செல்ல தயாரானாள்.

“இப்போதைக்கு நீ விளையாடு மகனே” என்று கேட்டாள். - நான் விரைவில் திரும்பி வருவேன்.

"நான் விளையாடுவேன்," அலியோஷ்கா உறுதியளித்தார், மேலும் அவரது தாயார் சென்றவுடன், அவர் சமையலறைக்குச் சென்றார்.

அவர் ஒரு சுத்தியலையும் ஆணிகளையும் எடுத்து ஒவ்வொன்றாக சுவரில் அடிக்கத் தொடங்கினார்.

நான் பத்து அடித்தேன்!

"இப்போது அது போதும்," என்று அலியோஷ்கா நினைத்து தனது தாயை எதிர்பார்க்க ஆரம்பித்தார்.

அம்மா கடையிலிருந்து திரும்பினாள்.

சுவரில் இத்தனை ஆணிகளை அடித்தது யார்? - அவள் சமையலறைக்குள் நுழைந்ததும் ஆச்சரியப்பட்டாள்.

"நான்," அலியோஷ்கா பெருமையுடன் கூறினார், "அதனால் அப்பா மதிப்பெண் பெற காத்திருக்க வேண்டாம்."

நான் அலியோஷாவின் தாயை வருத்தப்படுத்த விரும்பவில்லை.

இதைச் செய்வோம், "இந்த நகங்களை வெளியே எடுப்போம்" என்று அவர் பரிந்துரைத்தார். அவை தேவையில்லை. ஆனால் இங்கே நீங்கள் எனக்குள் ஒரு பெரிய ஆணியை அடிப்பீர்கள். எனக்கு அது தேவைப்படும். சரியா?

சரி! - அலியோஷ்கா ஒப்புக்கொண்டார்.

அம்மா இடுக்கி எடுத்து சுவரில் இருந்த பத்து ஆணிகளை வெளியே எடுத்தாள். பின்னர் அவள் அலியோஷாவுக்கு ஒரு நாற்காலியைக் கொடுத்தாள், அவன் அதன் மீது ஏறி ஒரு பெரிய ஆணியை மேலே அடித்தான்.

“இந்த ஆணி மிகவும் அவசியமான ஒன்று” என்று சொல்லிவிட்டு, அதில் பாத்திரத்தைத் தொங்கவிட்டாள் அம்மா.

இப்போது அலியோஷ்கா, அவர் சமையலறைக்குள் நுழைந்தவுடன், சுவரைப் பார்க்கிறார்: ஒரு பாத்திரம் தொங்குகிறதா?

அதாவது மிகவும் தேவையான ஆணியை அவர் அடித்தது உண்மைதான்.

அலியோஷா படிப்பதில் எப்படி சோர்வடைந்தாள்

அலியோஷாவுக்கு ஏழு வயதாகிறது. ஒழுங்காகப் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ள பள்ளிக்குச் சென்றார்.

பள்ளி ஆண்டு இன்னும் முடிவடையவில்லை, குளிர்காலம் இலையுதிர் நாட்களில் தோன்றத் தொடங்கியது, மேலும் அலியோஷா ஏற்கனவே படிக்கவும், எழுதவும், எண்ணவும் முடியும். புத்தகத்தை பெரிய எழுத்துக்களில் அச்சடித்தால், தாளில் வார்த்தைகளை எழுதினால், எண்களைச் சேர்த்தால் அவரால் படிக்க முடியும்.

ஒருமுறை அவர் வகுப்பில் அமர்ந்து, ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தார், சூரியன் நேராக அலியோஷாவின் முகத்தில் பிரகாசித்தது. சூரியனில், அலியோஷ்காவுக்கு எப்போதும் ஒரு மூக்கு மூக்கு உள்ளது: அவர் சுருக்கமடைந்தார் மற்றும் அவரது மூக்கு ஒரு சீன ஆப்பிள் போல ஆனது. திடீரென்று அலியோஷா படிப்பதில் சோர்வாக இருப்பதாக உணர்ந்தார். அவர் படிக்கவும், எழுதவும், எண்களைச் சேர்க்கவும் முடியும். வேறு என்ன!

அலியோஷ்கா தனது மேசையிலிருந்து எழுந்து, பிரீஃப்கேஸை எடுத்துக்கொண்டு வெளியேறும் இடத்திற்குச் சென்றார்.

எங்கே போகிறாய்? - ஆசிரியர் கேட்டார்.

வீடு! - அலியோஷா பதிலளித்தார். - பிரியாவிடை!

அவர் வீட்டிற்கு வந்து தனது தாயிடம் கூறினார்:

நான் இனி பள்ளிக்கு செல்ல மாட்டேன்!

நீ என்ன செய்ய போகின்றாய்?

என்ன மாதிரி? சரி... நான் வேலை செய்கிறேன்.

யாரால் போல? சரி, நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள், உதாரணமாக...

மேலும் அலியோஷாவின் தாயார் மருத்துவராக பணிபுரிந்தார்.

சரி” என்று அம்மா ஒப்புக்கொண்டாள். - பின்னர் உங்களுக்கு ஒரு சிறிய பணி உள்ளது. காய்ச்சல் உள்ள ஒரு நோயாளிக்கு மருந்து எழுதுங்கள்.

மேலும் அம்மா அலியோஷாவுக்கு ஒரு சிறிய துண்டு காகிதத்தை கொடுத்தார், அதில் சமையல் குறிப்புகள் எழுதப்பட்டுள்ளன.

அதை எப்படி எழுதுவது? என்ன மருந்து தேவை? - அலியோஷ்கா கேட்டார்.

"லத்தீன் எழுத்துக்களில் எழுதுங்கள்," அம்மா விளக்கினார். - என்ன மருந்து, நீங்களே தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் ஒரு மருத்துவர்!

அலியோஷ்கா ஒரு துண்டு காகிதத்தில் உட்கார்ந்து, யோசித்து கூறினார்:

எனக்கு இந்த வேலை உண்மையில் பிடிக்கவில்லை. நான் அப்பாவைப் போல வேலை செய்ய விரும்புகிறேன்.

சரி, அப்பா போல வா! - அம்மா ஒப்புக்கொண்டார்.

தந்தை வீடு திரும்பினார். அலியோஷ்கா - அவருக்கு.

"நான் இனி பள்ளிக்கு செல்ல மாட்டேன்," என்று அவர் கூறுகிறார்.

நீ என்ன செய்ய போகின்றாய்? - தந்தை கேட்டார்.

நான் வேலை செய்வேன்.

எப்படி இருக்கிறீர்கள்! - அலியோஷா கூறினார்.

அலியோஷாவின் தந்தை மாஸ்க்விச் கார்கள் தயாரிக்கப்படும் தொழிற்சாலையில் ஃபோர்மேனாக பணிபுரிகிறார்.

"மிகவும் நல்லது," தந்தை ஒப்புக்கொண்டார். - ஒன்றாக வேலை செய்வோம். எளிதான ஒன்றைத் தொடங்குவோம்.

அவனுக்குக் கிடைத்தது பெரிய இலைகாகிதத்தை சுருட்டி, அதை விரித்து கூறினார்:

இங்கே உங்கள் முன் வரைதல் உள்ளது புதிய கார். இதில் பிழைகள் உள்ளன. எவை என்று பார்த்து சொல்லுங்கள்!

அலியோஷ்கா வரைபடத்தைப் பார்த்தார், அது ஒரு கார் அல்ல, ஆனால் முற்றிலும் புரிந்துகொள்ள முடியாத ஒன்று: கோடுகள் ஒன்றிணைந்து வேறுபடுகின்றன, அம்புகள், எண்கள். நீங்கள் இங்கே எதையும் செய்ய முடியாது!

என்னால் இதை செய்ய முடியாது! - அலியோஷ்கா ஒப்புக்கொண்டார்.

"அப்படியானால், நீங்கள் ஓய்வெடுக்கையில், நானே வேலையைச் செய்வேன்," என்று தந்தை கூறினார்.

தந்தை வரைபடத்தின் மீது குனிந்தார், அவரது முகம் சிந்தனை மற்றும் தீவிரமானது.

அப்பா! உங்கள் முகத்தில் ஏன் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் உள்ளன? - அலியோஷா கேட்டார்.

"இவை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் அல்ல, ஆனால் சுருக்கங்கள்" என்று தந்தை கூறினார்.

அவர்கள் ஏன்?

ஏனென்றால் நான் நிறைய படித்தேன், நிறைய போராடினேன், நிறைய வேலை செய்தேன், ”என்று தந்தை கூறினார். ஸ்லாக்கர்களுக்கு மட்டுமே மென்மையான சருமம் இருக்கும்.

அலியோஷா யோசித்து, யோசித்து கூறினார்:

நான் நாளை மீண்டும் பள்ளிக்கு செல்வேன் என்று நினைக்கிறேன்.

மக்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்போது

பள்ளியில், குழந்தைகளுக்கு அடிக்கடி கூறப்பட்டது:

நீங்கள் கடினமாக உழைக்க வேண்டும். மிகவும் கடினமாக உழைத்து, மக்கள் சொல்வார்கள்: எங்கள் தோழர்களுக்கு என்ன தங்கக் கைகள் உள்ளன!

அலியோஷ்கா தச்சு வேலை செய்வதை விரும்பினார். அவரது தந்தை அவருக்கு ஒரு தச்சு இயந்திரம் மற்றும் கருவிகளை வாங்கினார்.

அலியோஷ்கா வேலை கற்றுக்கொண்டு தன்னை ஒரு ஸ்கூட்டர் ஆக்கினார். இது ஒரு நல்ல ஸ்கூட்டராக மாறியது, பெருமைப்படுவதில் பாவம் இல்லை!

பார்,” என்று அவன் தந்தையிடம், “என்ன ஸ்கூட்டர்!” என்றார்.

மோசமாக இல்லை! - தந்தை பதிலளித்தார்.

அலியோஷ்கா - முற்றத்தில், தோழர்களுக்கு:

நான் என்ன ஸ்கூட்டர் செய்தேன் பாருங்கள்!

ஸ்கூட்டர் எதுவும் இல்லை! - தோழர்களே சொன்னார்கள். - சவாரி!

அலியோஷ்கா தனது ஸ்கூட்டரில் சவாரி செய்து சவாரி செய்தார் - யாரும் அவரைப் பார்க்கவில்லை. அவர் அலுத்துவிட்டார். ஸ்கூட்டரை வீசினான்.

வசந்த காலத்தில், பள்ளியில், குழந்தைகள் நாற்றுகளை வளர்க்க வேண்டியிருந்தது, பின்னர், அது மிகவும் சூடாக மாறும் போது, ​​அவர்கள் முற்றத்தில் அவற்றை நடலாம்.

ஆசிரியர் கூறினார்:

உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் எங்களுக்கு பெட்டிகளை உருவாக்குவதாக உறுதியளித்தனர். அவை தயாரானவுடன், நாங்கள் நாற்றுகளைத் தொடங்குவோம்.

அலியோஷ்கா வீடு திரும்பினார், பலகைகளைப் பிடித்து, பெட்டிகளை தானே செய்ய முடிவு செய்தார். சற்று சிந்திக்கவும்! இது ஒருவித ஸ்கூட்டர் அல்ல. பை போல எளிதானது.

சனிக்கிழமையன்று, அலியோஷ்கா ஞாயிற்றுக்கிழமை முழுவதும் வேலை செய்தார், திங்களன்று அவர் இரண்டு ஜன்னல்களுக்கு இரண்டு பெட்டிகளை பள்ளிக்கு கொண்டு வந்தார்.

தோழர்களே பெட்டிகளைப் பார்த்தார்கள்.

ஆஹா! - என்றார்கள். - உங்கள் கைகள் பொன்னானது!

ஆசிரியர் பார்த்தார் மற்றும் மகிழ்ச்சியடைந்தார்:

சரி, உங்களிடம் தங்கக் கைகள் உள்ளன! நல்லது!

அலியோஷ்கா வீட்டிற்கு வந்தார், அவரது தாயார் அவரிடம் கூறினார்:

நான் உன்னில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், மகனே! நான் உங்கள் ஆசிரியர், தோழர்களை சந்தித்தேன், எல்லோரும் உங்களுக்கு தங்கக் கைகள் இருப்பதாக கூறுகிறார்கள்.

மாலையில் தாய் தந்தையிடம் இதுபற்றி கூற, அவரும் மகனைப் பாராட்டினார்.

அப்பா! - அலியோஷா கேட்டார். - ஏன், நான் ஸ்கூட்டர் செய்தபோது, ​​​​என்னை யாரும் பாராட்டவில்லை, எனக்கு தங்கக் கைகள் இருப்பதாக யாரும் சொல்லவில்லை? அவர்கள் இப்போது பேசுகிறார்களா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு ஸ்கூட்டர் தயாரிப்பது மிகவும் கடினம்!

"ஏனென்றால், நீங்கள் தனியாக ஸ்கூட்டரை உருவாக்கினீர்கள், அனைவருக்கும் பெட்டிகள்" என்று தந்தை கூறினார். - அதனால் மக்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள்!

கண்ணியமான காளை

காட்டின் ஓரத்தில் ஒரு காளை மேய்ந்து கொண்டிருந்தது. சிறியது, ஒரு மாத வயதுடையது, ஆனால் மிகவும் அடர்த்தியான மற்றும் கலகலப்பானது.

காளை தரையில் செலுத்தப்பட்ட ஒரு ஆப்பில் கயிற்றால் கட்டப்பட்டது, எனவே, கட்டப்பட்டு, அவர் நாள் முழுவதும் ஒரு வட்டத்தில் நடந்தார். கயிறு மிகவும் இறுக்கமாக இருந்தபோது, ​​​​காளையை விடாமல், அவர் தனது நெற்றியில் ஒரு சீரற்ற வெள்ளை நட்சத்திரத்துடன் முகத்தை உயர்த்தி, நிலையற்ற, சத்தமிடும் குரலில் இழுத்தார்: "ம்ம்ம்-ம்ம்!"

தினமும் காலையில் இருந்து தோழர்களே மழலையர் பள்ளிஅடுத்த வீட்டில் விடுமுறை.

காளை புல்லை நசுக்குவதை நிறுத்திவிட்டு நட்புடன் தலையை ஆட்டியது.

"காளைக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள்" என்றார் ஆசிரியர்.

தோழர்களே ஒற்றுமையாக வாழ்த்தினர்:

வணக்கம்! வணக்கம்!

அவர்கள் காளையிடம் "நீ" என்று ஒரு பெரியவர் போல் பேசினார்கள்.

பின்னர், ஒரு நடைக்குச் செல்லும் தோழர்களே, காளைக்கு பல்வேறு சுவையான உணவுகளை கொண்டு வரத் தொடங்கினர்: ஒரு கட்டி சர்க்கரை, அல்லது ஒரு ரொட்டி, அல்லது வெறும் ரொட்டி. காளை மனமுவந்து உள்ளங்கையில் இருந்து விருந்து எடுத்தது. மேலும் காளையின் உதடுகள் மென்மையாகவும் சூடாகவும் இருக்கும். எனவே, அது உங்கள் உள்ளங்கையை இனிமையாக கூச்சப்படுத்தியது. அவர் அதை சாப்பிட்டுவிட்டு தலையை ஆட்டினார்: "உபசரிப்புக்கு நன்றி!"

சியர்ஸ்! - தோழர்களே பதிலளித்து ஒரு நடைக்கு ஓடுவார்கள்.

அவர்கள் திரும்பி வரும்போது, ​​கண்ணியமான காளை மீண்டும் அவர்களுக்குத் தலையை அசைக்கும்:
"ம்ம்ம்-மூ!"

பிரியாவிடை! பிரியாவிடை! - தோழர்களே ஒரே குரலில் பதிலளித்தனர்.

இது தினமும் நடந்தது.

ஆனால் ஒரு நாள், ஒரு நடைக்குச் சென்றபோது, ​​​​தோழர்களைக் காணவில்லை அதே இடம்காளை. விளிம்பு காலியாக இருந்தது.

தோழர்களே கவலைப்பட்டனர்: ஏதாவது நடந்ததா? காளையை அழைக்க ஆரம்பித்தார்கள். திடீரென்று, காட்டில் எங்கிருந்தோ, ஒரு பழக்கமான ஒலி கேட்டது:
"ம்ம்ம்-மூ!"

தோழர்களே சுயநினைவுக்கு வருவதற்கு முன், ஒரு காளை புதர்களுக்குப் பின்னால் இருந்து வால் உயர்த்தி ஓடியது. அவருக்குப் பின்னால் ஒரு ஆப்பு கொண்ட கயிறு இருந்தது.

ஆசிரியர் கயிற்றை எடுத்து தரையில் ஒரு ஆப்பை ஓட்டினார்.

இல்லையேல் ஓடிவிடுவான்,'' என்றாள்.

மீண்டும் காளை, முன்பு போலவே, தோழர்களை வாழ்த்தியது:
"ம்ம்ம்-மூ!"

வணக்கம்! வணக்கம்! - தோழர்களே பதிலளித்தனர், காளைக்கு ரொட்டியுடன் சிகிச்சை அளித்தனர்.

மறுநாள் மீண்டும் அதே சம்பவம் நடந்தது. முதலில் காளை இல்லை, பின்னர், அவர் தோன்றியபோது, ​​அவருக்குப் பின்னால் இழுக்கப்பட்ட ஒரு கயிறு இருந்தது. மீண்டும் ஆசிரியர் காளையை கட்ட வேண்டியதாயிற்று.

சுற்றிலும் காளையைப் பார்த்தீர்களா? - கேட்கிறார். - அவர் ஒரு சிறிய கருப்பு, அவரது நெற்றியில் ஒரு நட்சத்திரம்.

பார்த்தோம்! பார்த்தோம்! - தோழர்களே கூச்சலிட்டனர்.

"அவர் காட்டின் விளிம்பில் இருக்கிறார்," என்று ஆசிரியர் கூறினார். - நான் அவரை அங்கே கட்டிவிட்டேன்.

என்ன அதிசயங்கள்! - அந்தப் பெண் தோள்களை குலுக்கினாள். - இரண்டாவது நாள் நான் ஒரு காளையை ஒரு புதிய இடத்தில் கட்டினேன், ஆனால் அதை பழைய இடத்தில் கண்டேன். அவர் ஏன் அதை மிகவும் விரும்பினார் என்று என்னால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை!

"அவர் என் குழந்தைகளுடன் பழகியிருக்கலாம்" என்று ஆசிரியர் சிரித்தார். உங்கள் காளை கண்ணியமானது, அவர் ஒவ்வொரு நாளும் எங்களை வாழ்த்துகிறார்.

அவனை எங்களிடமிருந்து விலக்கி விடாதே! - தோழர்களே கேட்க ஆரம்பித்தார்கள். - நாங்கள் அவருடன் நண்பர்கள்!

ஆம், உங்கள் நண்பர்கள் கேட்டால், நீங்கள் அதை விட்டுவிட வேண்டும்! - அந்தப் பெண் ஒப்புக்கொண்டாள். அவர் தோழர்களுடன் நட்பு கொண்டதிலிருந்து ...

மறுநாள் காலை தோழர்கள் காட்டுக்குள் சென்றனர். காட்டின் விளிம்பில், முன்பு போலவே, ஒரு காளை அவர்களுக்காக காத்திருந்தது.

வணக்கம்! வணக்கம்! - தோழர்களே கூச்சலிட்டனர்.

திருப்தியடைந்த காளை பதிலுக்குத் தலையை ஆட்டியது:
"ம்ம்ம்-மூ!"

இரண்டு மீட்டர் துரதிர்ஷ்டம்

ஒடெசாவில், எனது பழைய முன் வரிசை தோழரைக் கண்டுபிடிக்க விரும்பினேன், அவர் இப்போது நீண்ட தூர மாலுமியாக பணியாற்றினார். அவர் பயணம் செய்த கப்பல் வெளிநாட்டுப் பயணத்தில் இருந்து திரும்பியதை நான் அறிந்தேன்.

நான் துறைமுகத்திற்கு வந்தபோது, ​​​​கப்பல் ஏற்கனவே இறக்கப்பட்டுவிட்டதாகவும், அதன் பணியாளர்கள் நேற்று எழுதப்பட்டதாகவும் தெரிந்தது. துறைமுக அலுவலகத்தில் எனது நண்பரின் முகவரியைத் தெரிந்துகொண்டு அவரது வீட்டிற்குச் சென்றேன்.

கல்தூரின் தெருவில் ஒரு புதிய வீட்டில், நான் மூன்றாவது மாடிக்கு சென்று அழைத்தேன். யாரும் எனக்கு பதில் சொல்லவில்லை. மீண்டும் அழைத்தேன்.

அபார்ட்மெண்டின் ஆழத்தில் ஒரு கதவு சத்தமும் சிரிப்பும் இருந்தது. யாரோ ஒருவரின் பெண் குரல்கத்தினார்:

யார் அங்கே?

நான் மூலம் சொன்னேன் மூடிய கதவுஎனக்கு யார் தேவை.

பிறகு வரவும்! நாங்கள் அதை உங்களுக்காக திறக்க வழி இல்லை! நாங்கள் இங்கே கைது செய்யப்பட்டுள்ளோம்.

நான் விளையாடுவதாக நினைத்தேன். மற்றும் முற்றிலும் முட்டாள்! ஒரு நண்பர் வீட்டில் இல்லை என்றால், நீங்கள் ஏன் கதவைத் திறந்து மனிதாபிமான வழியில் சொல்ல முடியாது?

கீழே சென்ற பிறகு, நான் ஒரு மணி நேரம் நகரத்தை சுற்றித் திரிந்தேன், தேவையை விட ஆர்வமே என்னை மீண்டும் ஒரு விசித்திரமான குடியிருப்பிற்கு அழைத்துச் சென்றது. நான் மீண்டும் அழைத்தேன், கதவு சத்தம், சிரிப்பு மற்றும் ஒரு கேள்வி கேட்டது:

யார் அங்கே?

நான் ஏன் வந்தேன் என்று மீண்டும் சொல்ல வேண்டியிருந்தது.

மேலும் சிரிப்பு, அதே பதில். மிகவும் கண்ணியமாக மட்டுமே:

தயவுசெய்து சிறிது நேரம் கழித்து திரும்பி வாருங்கள். உங்கள் நண்பர் விரைவில் திரும்பி வருவார். இங்கே நாங்கள் உண்மையில் கைது செய்யப்பட்டுள்ளோம், மேலும் தாழ்வாரத்திற்கு வெளியே செல்ல முடியாது. பாருங்கள், இரண்டு மீட்டர் துரதிர்ஷ்டம் நம் நாட்டில் குடியேறியுள்ளது.

வெளிப்படையாகச் சொன்னால், நான் முற்றிலும் குழப்பமடைந்தேன். ஒன்று அவர்கள் என்னுடன் முட்டாள்தனமாக விளையாடுகிறார்கள், அல்லது இது வேடிக்கையான ஒன்று. என் நண்பரைத் தவறவிடக்கூடாது என்பதற்காக, நுழைவாயிலுக்கு அருகில் நடக்க ஆரம்பித்தேன்.

இறுதியாக நான் பார்க்கிறேன்: அது வருகிறது. நாங்கள் மகிழ்ச்சியில் கட்டிப்பிடித்தோம், இங்கே என்னால் தாங்க முடியவில்லை.

உங்கள் குடியிருப்பில் என்ன இருக்கிறது? - நான் கேட்கிறேன். - எந்த கைதிகள்? இது என்ன வகையான இரண்டு மீட்டர் துரதிர்ஷ்டம்?

அவர் வெடித்துச் சிரித்தார்.

எனக்கு தெரியும்! - பேசுகிறார். "என் பக்கத்து வீட்டுக்காரர்கள் தங்கள் அறையை விட்டு வெளியேற பயப்படுகிறார்கள்." அது சிறியதாகவும் முற்றிலும் பாதிப்பில்லாததாகவும் இருக்கும்போது அவர்கள் ஏன் பயப்படுகிறார்கள்? ஆம், நான் அவரை அறையில் பூட்டினேன். அவர்களிடம் சொல்லி சமாதானப்படுத்தினேன். அவர்கள் என்னிடம் சொல்கிறார்கள்: அவர் கதவுக்கு அடியில் ஊர்ந்து செல்ல முடியும் ...

காத்திருங்கள், நீங்கள் யாரைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள்? - நான் மீண்டும் கேட்டேன். - சிறியவர் யார்? பாதிப்பில்லாதவர் யார்?

ஆம், ஒரு போவா கன்ஸ்டிரிக்டர். இரண்டு வயதுதான். இரண்டு மீட்டர் நீளம் மட்டுமே! - என் நண்பர் எனக்கு விளக்கினார். - ஒரு துறைமுகத்தில், குழந்தைகள் அதை பரிசாகக் கொடுத்தனர். எனவே அவரை மிருகக்காட்சிசாலையில் வைக்குமாறு கேப்டன் அறிவுறுத்தினார். நேற்று நேரமாகிவிட்டதால் இப்போது பேச்சுவார்த்தை நடத்த சென்றேன். மேலும் அவர் என் வீட்டில் இரவைக் கழித்தார். அவ்வளவுதான். நான் இப்போது எடுத்து கொள்கிறேன்.

சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, நானும் எனது நண்பரும் ஏற்கனவே மிருகக்காட்சிசாலையை நோக்கி நடந்து கொண்டிருந்தோம். என் நண்பன் போவாவை மாலை போல கழுத்தில் சுமந்தான். போவா முற்றிலும் பாதிப்பில்லாத உயிரினமாக மாறியது உண்மைதான். அவர் தப்பிக்க முயற்சிக்கவில்லை, ஆனால் எப்போதாவது சீறிப்பாய்ந்து வாயைத் திறந்தார்.

உண்மை, வழிப்போக்கர்கள் எங்களிடமிருந்து விலகிச் சென்றனர். ஆனால் வீண். அவர்கள் பயப்பட ஒன்றுமில்லை.

ஜலதோஷத்துடன் முள்ளம்பன்றி

போரின் கடைசி ஆண்டில் இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதி. போலந்து மண்ணில் போர்கள் நடந்தன.

ஒரு இரவு நாங்கள் காட்டில் குடியேறினோம். தீ மூட்டி தேநீரை சூடுபடுத்தினோம். எல்லோரும் படுக்கைக்குச் சென்றனர், நான் கடமையில் இருந்தேன். இரண்டு மணி நேரத்தில் நான் மற்றொரு சிப்பாய் மூலம் என் பதவியில் விடுவிக்கப்பட வேண்டும்.

நான் எரியும் நெருப்பின் அருகே இயந்திரத் துப்பாக்கியுடன் உட்கார்ந்து, எரிமலைகளைப் பார்த்து, காட்டின் சலசலப்பைக் கேட்டேன். காற்று காய்ந்த இலைகளை சலசலக்கிறது மற்றும் வெற்று கிளைகளில் விசில் அடிக்கிறது.

திடீரென்று சலசலக்கும் சத்தம் கேட்கிறது. தரையில் யாரோ ஊர்வது போல் இருக்கிறது. நான் விழிக்கிறேன். நான் இயந்திர துப்பாக்கியை தயார் நிலையில் வைத்திருக்கிறேன். நான் கேட்கிறேன் - சலசலப்பு நின்றுவிட்டது. மீண்டும் அமர்ந்தான். அது மீண்டும் சலசலக்கிறது. எங்கோ எனக்கு மிக அருகில்.

என்ன ஒரு வாய்ப்பு!

நான் என் கால்களைப் பார்த்தேன். நான் ஒரு கொத்து உலர்ந்த இலைகளைப் பார்க்கிறேன், ஆனால் அது உயிருடன் இருப்பது போல் இருக்கிறது: அது தானாகவே நகர்கிறது. மற்றும் உள்ளே, இலைகளில், ஏதோ சத்தம் மற்றும் தும்மல். தும்மல் அருமை!

நான் கூர்ந்து கவனித்தேன்: ஒரு முள்ளம்பன்றி. சிறிய கறுப்புக் கண்கள், நிமிர்ந்த காதுகள், அழுக்கு மஞ்சள் ஊசிகள், இலைகளுடன் கூடிய முகவாய். முள்ளம்பன்றி இலைகளை நெருப்பு இருந்த சூடான இடத்திற்கு நெருக்கமாக இழுத்து, தரையில் மூக்கை நகர்த்தி, பல முறை தும்மியது. குளிரில் இருந்து அவருக்கு சளி பிடித்ததாக தெரிகிறது.

இப்போது எனது பணிமாற்றத்திற்கான நேரம் வந்துவிட்டது. கசாக் அக்மெத்வாலீவ் ஒரு சிப்பாயாக பொறுப்பேற்றார். அவர் முள்ளம்பன்றியைப் பார்த்தார், அது தும்முவதைக் கேட்டார், என்னைத் திட்டினார்:

- ஓ, அது நல்லதல்ல! ஐயோ, நன்றாக இல்லை! நீங்கள் அமைதியாக உட்கார்ந்து பாருங்கள். ஒருவேளை அவருக்கு காய்ச்சல் அல்லது வீக்கம் இருக்கலாம். பார், அவர் முழுவதும் நடுங்குகிறார். மற்றும் வெப்பநிலை அநேகமாக மிக அதிகமாக இருக்கும். அவரை காரில் ஏற்றி, சிகிச்சை அளித்து, பின்னர் காட்டுக்குள் விட வேண்டும்...

அதைத்தான் நாங்கள் செய்தோம். எங்கள் கேம்பிங் கேஸ் காரில் முள்ளம்பன்றியை ஒரு கைப்பிடி இலைகளுடன் வைத்தோம். அடுத்த நாள் அக்மெட்வாலீவ் எங்கோ சூடான பால் கிடைத்தது. Pzhik பால் குடித்து, சூடுபடுத்தி மீண்டும் தூங்கினார். முழு பயணத்தின் போது நான் பல முறை தும்மினேன் மற்றும் நிறுத்தினேன் - நான் குணமடைந்தேன். எனவே அவர் குளிர்காலம் முழுவதும் எங்கள் காரில் வாழ்ந்தார்!

வசந்த காலம் வந்ததும், அவரைக் காட்டுக்குள் விடுவித்தோம். புதிய புல் மீது. அது என்ன ஒரு நாளாக மாறியது! பிரகாசமான, சன்னி! ஒரு உண்மையான வசந்த நாள்!

இது செக்கோஸ்லோவாக்கியாவில் மட்டுமே நடந்தது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் அங்கு வசந்தத்தையும் வெற்றியையும் கொண்டாடினோம்.

தேனீ கசை

ஒரு குழந்தையாக, நான் யாரோஸ்லாவ்ல் பகுதியில் உள்ள ஒரு கிராமத்தில் வாழ்ந்தேன். ஆறு, காடு, பூரண சுதந்திரம் என எல்லாவற்றிலும் அவர் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்.

நான் அடிக்கடி இரவில் நெருப்பைச் சுற்றி தோழர்களுடன் அமர்ந்திருந்தேன்.

ஆனால் ஒன்று "ஆனால்" இருந்தது. நான் பேச விரும்பும் "ஆனால்" இதுதான்.

நாங்கள் வசித்த வீட்டின் உரிமையாளருக்கு தேனீக்கள் பல தேனீக்கள் இருந்தன.

நீங்கள் அவர்களை புண்படுத்தாமல் இருந்தால் தேனீக்கள் அமைதியான உயிரினங்கள் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். அது உண்மைதான்: எங்கள் தேனீக்கள் யாரையும் கடிக்கவில்லை அல்லது தொடவில்லை. என்னைத் தவிர யாரும் இல்லை.

நான் குடிசையை விட்டு வெளியே வந்தவுடனே சில தேனீக்கள் கண்டிப்பாக என்னை கடிக்கும். நான் பலமுறை குத்தப்பட்ட நாட்கள் இருந்தன.

"நீங்கள் நிறைய விளையாடுகிறீர்கள், அதனால் அவர்கள் உங்களைக் கடிக்கிறார்கள்" என்று அம்மா கூறினார்.

"நான் விளையாடவே இல்லை," நான் என்னை நியாயப்படுத்தினேன். - நான் அவர்களைத் தொடவே இல்லை.

“என்ன துரதிர்ஷ்டம் இது! - நான் நினைத்தேன். - ஒருவேளை அவர்கள் என்னை யாரோ ஒருவருடன் குழப்பிவிட்டார்களா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மற்ற தேனீக்கள் என்னைக் குத்துவதில்லை - காட்டில், வயலில் - ஆனால் அவற்றின் சொந்த ... "

நேரம் கடந்துவிட்டது, இந்த தேனீ கசையிலிருந்து நான் தப்பித்த நாளே இல்லை. சில நேரங்களில் என் கண்ணுக்குக் கீழே, சில சமயங்களில் என் கன்னத்தில், சில சமயங்களில் என் தலையின் பின்பகுதியில் ஒரு கட்டி இருக்கும், ஒரு முறை ஒரு தேனீ என்னை முதுகில் குத்தியது, நான் முற்றிலும் சோர்வடைந்துவிட்டேன்: கடித்த பகுதியை என்னால் கீற முடியவில்லை - என்னால் முடியவில்லை. என் கையால் அதை அடையவில்லை.

தேனீக்கள் ஏன் என்னை விரும்புவதில்லை என்று எங்கள் உரிமையாளரிடம் கேட்க விரும்பினேன், ஆனால் நான் பயந்தேன். "நான் அவர்களை மிகவும் புண்படுத்துவதாகவும் அவர் நினைப்பார். நான் அவர்களைத் தொடவே இல்லை என்பதை அவருக்கு எப்படி நிரூபிப்பது? ஆனால் ஒரு தேனீ, அது கொட்டிய பிறகு இறந்துவிடும் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். அவர்களில் பலர் என் தவறினால் இறந்தார்கள் என்பதே இதன் பொருள்.

ஆனால் உரிமையாளருடன் பேசுவதை என்னால் இன்னும் தவிர்க்க முடியவில்லை என்று மாறியது. அது நல்லது, இல்லையெனில் நான் அனைத்து கோடைகாலத்திலும் அவதிப்பட்டிருப்பேன்.

ஒரு நாள் மாலை நான் மேஜையில் உட்கார்ந்து, அனைவரும் கடித்துக் கொண்டு, இரவு உணவு சாப்பிட்டுக்கொண்டிருந்தேன். உரிமையாளர் அறைக்குள் நுழைந்து கேட்டார்:

- தேனீக்கள் உங்களை மீண்டும் கடித்ததா?

"அவர்கள் என்னை கடித்தனர்," நான் சொல்கிறேன். "நான் அவர்களை கிண்டல் செய்கிறேன் என்று நினைக்க வேண்டாம்." தேனீக்களின் அருகில் கூட நான் செல்வதில்லை...

உரிமையாளர் நம்ப முடியாமல் தலையை ஆட்டினார்.

"இது விசித்திரமானது," என்று அவர் கூறுகிறார். - அவர்கள் என்னிடம் அமைதியாக இருக்கிறார்கள் ...

மேலும் அவர் என்னை நெருக்கமாகப் பார்ப்பதை நான் காண்கிறேன்.

- உங்களுக்கு வெங்காயம் பிடிக்குமா? - அவர் திடீரென்று கேட்கிறார். "நீங்கள் வெங்காயம் போன்ற வாசனை தெரிகிறது."

தேனீக்களுக்காக நான் திட்டவில்லை என்பதில் நான் மகிழ்ச்சியடைந்தேன், நான் பதிலளித்தேன்:

- ஆம், நான் அதை மிகவும் விரும்புகிறேன்! ஒவ்வொரு நாளும் நான் ஒரு கிலோ பச்சை வெங்காயம் சாப்பிடுவேன். உப்பு மற்றும் கருப்பு ரொட்டியுடன். எவ்வளவு சுவையானது தெரியுமா!

"அதனால்தான் அவர்கள் உங்களைக் கடிக்கிறார்கள், தம்பி," உரிமையாளர் சிரித்தார். - என் தேனீக்கள் உண்மையில் வெங்காயத்தின் வாசனையை தாங்காது. பொதுவாக, தேனீக்கள் வெவ்வேறு வாசனைகளைப் பற்றி மிகவும் பிடிக்கும். கொலோன் அல்லது மண்ணெண்ணெய் பிடிக்காதவர்கள் இருக்கிறார்கள், ஆனால் என்னுடையவர்களுக்கு வெங்காயம் பிடிக்காது.

நீங்கள் வெங்காயத்தை தவிர்க்க வேண்டும்.

அன்று முதல், நான் கோடை முழுவதும் மற்றொரு வெங்காயத்தை சாப்பிடவில்லை. நான் அதை சூப்பில் கண்டாலும், நான் அதை இன்னும் தூக்கி எறிந்தேன். தேனீக்கள் என்னைக் கடித்துவிடுமோ என்று பயந்தேன்.

அவர்கள் நிச்சயமாக என்னை கடிப்பதை நிறுத்திவிட்டார்கள். ஒருமுறை தேன்கூடுகளை வெளியே எடுத்தபோது தேனீக்கள் என்னைத் தொடவில்லையே!

Baruzdin Sergey Alekseevich - கவிஞர், உரைநடை எழுத்தாளர்.

அவரது தந்தை, மாஸ்கோவில் உள்ள கிளாவ்டார்ஃப் துணைத் தலைவராக இருந்து, கவிதை எழுதினார். அவரது தந்தையின் செல்வாக்கு இல்லாமல், செர்ஜி கவிதையில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்கினார், முதலில் தனது முதல் கவிதைகளை சுவர் செய்தித்தாளில் வெளியிட்டார், பின்னர் பெரிய புழக்கத்தில் உள்ள "தொழில்துறை தலைமையகம்" இல் " முன்னோடி உண்மை", பத்திரிகை "முன்னோடி", "நட்பு தோழர்களே". அந்த நேரத்தில் மக்கள் கல்விக்கான துணை ஆணையர் என்.கே. க்ருப்ஸ்கயாவால் அவர்கள் கவனிக்கப்பட்டனர், மேலும் அவர் இளம் கவிஞரை மாஸ்கோ ஹவுஸ் ஆஃப் முன்னோடிகளின் இலக்கிய ஸ்டுடியோவுக்கு அனுப்பினார். “போர் தொடங்கியபோது எனக்கு பதினான்கு வயது, அதற்கு முந்தைய நாள் நான் ஹவுஸ் ஆஃப் பயனியர்ஸில் எனது அடுத்த பாடத்தில் இருந்தேன். எனக்கு பதினைந்து வயதாக இருந்தபோது ஏற்கனவே போர் நடந்து கொண்டிருந்தது... செம்படையில் நான் பீரங்கி உளவுத்துறையில் தனிநபராக பணியாற்றினேன்... ஓடர் பிரிட்ஜ்ஹெட்டில், ஓப்பல்ன் பகுதியில், ப்ரெஸ்லாவுக்கு அருகில், பெர்லினுக்கான போர்களில், எல்பேயில், பின்னர் ப்ராக் கோடுகளில் நாங்கள், பதினேழு-பதினெட்டு வயது சிறுவர்கள் நிறைய புரிந்துகொண்டோம்..." (பருஸ்டின் எஸ். பீப்பிள் அண்ட் புக்ஸ். எம்., 1978. பி. 320-321).

கற்றல் என்பது இனிமையான விஷயம் அல்ல.

Baruzdin Sergey Alekseevich

அணிதிரட்டலுக்குப் பிறகு, அவர் பணிபுரிந்தார், அதே நேரத்தில் மாலைப் பள்ளியில் படித்தார், பின்னர் இலக்கிய நிறுவனத்தில் கடிதப் போக்குவரத்து மூலம். எம். கார்க்கி.

1950 இல் அவர் தனது முதல் கவிதைத் தொகுப்பை வெளியிட்டார். குழந்தைகளுக்காக "இந்த வீட்டைக் கட்டியவர்" மற்றும் ஏ.ஜி. அலெக்சின் "கொடி" உடன் இணைந்து கவிதைகளின் தொகுப்பு; 1951 இல் - "ஸ்வெட்லானாவைப் பற்றி" கதைகளின் தொகுப்பு, பின்னர் முதல் வகுப்பு மாணவி கல்யா மற்றும் அவரது நண்பர்களைப் பற்றிய வசனத்தில் ஒரு கதை. கவிதைகள் அவரது கதாபாத்திரங்கள் மீதான ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையால் சூடேற்றப்படுகின்றன.

1956 ஆம் ஆண்டு அவர் குழந்தைகளுக்காக ஒரு புத்தகத்தை வெளியிட்டார். சனி பள்ளி மாணவர்களின் கல்விக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. கவிதைகள் “இன்று யார் படிக்கிறார்கள்” (1955), கதை “லாஸ்டோச்ச்கின் தி யங்கர் மற்றும் லாஸ்டோச்ச்கின் தி எல்டர்” (1957).

L. Kassil குழந்தைகளுக்கான Baruzdin கவிதைகளை பின்வருமாறு வகைப்படுத்தினார்: "பொருளில் முக்கியமானது, இறுக்கமாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது ..." (Baruzdin S. உங்கள் நண்பர்கள் எனது தோழர்கள். M., 1967. P.6). பாருஸ்தீனின் திறமையானது, தத்துவம், உவமை போன்றது மற்றும் குழந்தைகளின் முக்கிய எண்ணங்களை வசனத்தில் சொல்லாட்சி வடிவமைத்தல் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தையுடன் ரகசியமாக மட்டுமல்ல, தீவிரமாகவும் பேசுவதன் மூலம், ஆசிரியர் அவரிடம் மிக முக்கியமான குடிமைப் பண்புகளை எழுப்ப முயற்சிக்கிறார் - கடின உழைப்பு, மனிதநேயம், சர்வதேசியம், கடமை உணர்வு மற்றும் நீதி. உரைநடை இன்னும் சிக்கலானது, சதி மோதல்களின் தீவிரத்தை வெளிப்படுத்துகிறது; பாருஸ்டின் கவிதை மற்றும் உரைநடையை "வேறுபட்ட வேறுபாடுகள்" (1959) புத்தகத்தில் இணைத்தார்.

1960 களின் புத்தகங்களில் சிறிய வாசகரிடம் உரையாற்றுகையில், பாருஸ்டின் பத்திரிகைக்கு திரும்புகிறார்: "ஒரு சிப்பாய் தெருவில் நடந்து கொண்டிருந்தார்," "நாங்கள் வாழும் நாடு," "கொம்சோமால் நாடு." குழந்தைகளுக்கான கதையில் "ஒரு சிப்பாய் தெருவில் நடந்தார்", ஆசிரியர் இளம் வாசகர்களுக்கு தேசபக்தியின் முதல் பாடங்களை கற்பிக்கிறார். "நாம் வாழும் நாடு" என்ற புத்தகத்தில், கதை சொல்பவர், தனது 5 வயது உரையாசிரியருடன் சேர்ந்து, ஒரு விமானத்தில் நாடு முழுவதும் பறக்கிறார், அவர்கள் யூரல்ஸ் மற்றும் சைபீரியா மற்றும் கம்சட்காவைப் பார்க்கிறார்கள். தூர கிழக்கு, மற்றும் நம் நாடு பெரியது மற்றும் பணக்காரமானது என்பதை ஹீரோ புரிந்துகொள்கிறார். கடினமான அன்றாட பிரச்சனைகளின் சிக்கலான வலையில் சிறிய உரையாசிரியர்களை ஆசிரியர் திறமையாகவும் சாதுரியமாகவும் அறிமுகப்படுத்துகிறார்: “பிக் ஸ்வெட்லானா. சிறிய கதைகள்" (1963), "வல்யா-வாலண்டைன். கவிதைகள்" (1964), "இது பனிப்பொழிவு... கதைகள்" (1969).

பாருஸ்டினின் புத்தகங்களில், ஒரு குழந்தை வாழ்க்கையின் பல்வேறு அழகைப் புரிந்துகொள்கிறது, இரக்கத்தையும் அன்பாக இருப்பதன் மகிழ்ச்சியையும் கற்றுக்கொள்கிறது. சோவியத் மற்றும் இந்திய மக்களுக்கு இடையிலான நட்பு "பயணிகள் பரிசுகள்" (1958) புத்தகத்தில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. இங்கே, “ரவியும் சசியும்” மற்றும் “பனிப்பந்து இந்தியாவுக்கு எப்படி வந்தது” என்ற கதைகளில், எழுத்தாளர் சிறிய வாசகருடன் மக்களின் நட்பு, மனித அக்கறை மற்றும் ஒற்றுமை பற்றி தீவிர உரையாடலை நடத்துகிறார். "ஏப்ரல் முதல் - வசந்தத்தின் ஒரு நாள்" மற்றும் "புதிய யார்ட்ஸ்" கதைகளைப் போலவே "நாளை அல்ல" என்ற சிறிய ஆனால் திறமையான மற்றும் போதனையான கதையில், ஆசிரியர் பள்ளி மாணவர்களுக்கு மனசாட்சி மற்றும் கடமை, சுயநலம் மற்றும் வேலை பற்றிய கேள்விகளை முன்வைக்கிறார். பொது நன்மை.

எஸ்.ஏ.பருஸ்தீன்

மக்கள் எப்படிப்பட்டவர்கள்?

அம்மா அடுப்பை பற்ற வைக்கவிருந்தாள்.

வாருங்கள், மனிதர்களே, விரைவில் விறகுகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்! - தந்தை கூறினார், "சில பிளவுகளைப் பிடிக்க மறக்காதீர்கள்." தூண்டுதலுக்காக.

எங்களுக்கு தெரியும்! அவர்களே திட்டமிட்டார்கள்! - மக்கள் கூறினார்கள். மக்கள் தங்கள் இருக்கைகளில் இருந்து குதித்து கொட்டகைக்குள் ஓடினார்கள்.

நான்கு கைகளும் நான்கு கால்களும் இருந்தால் எதையும் விரைவாகச் செய்துவிட முடியும்.

மக்கள் குடிசைக்குத் திரும்புவதற்கு ஒரு நிமிடம் கூட ஆகவில்லை, இரண்டு கைகளில் விறகுகள் மற்றும் ஒரு துண்டு கொண்டுவந்தனர்.

அது நல்லது” என்றார் அம்மா. - விரைவில், மனிதர்களே, நாங்கள் இரவு உணவு சாப்பிடுவோம்.

இப்போதைக்கு அதுவும் இதுவும் ரேடியோ கேட்க மக்கள் அமர்ந்தனர். ஆனால் அவர்களுக்கு நான்கு கைகளும் நான்கு கால்களும் மட்டும் இல்லை. இன்னும் நான்கு காதுகள்.

மேலும் இரண்டு மூக்கு மூக்குகள், நான்கு சாம்பல் நிற கண்கள், இரண்டு வாய்கள் மற்றும் இரண்டு வட்டமான முகங்களில், ஒரு வயலில் சூரியகாந்தி பூக்கள் போல, பல, பல குறும்புகள். ஆனால் யாரும் அவர்களின் குறும்புகளை எண்ணவில்லை ...

பொதுவாக, மனிதர்கள் எல்லாவற்றையும் சமமாக வைத்திருந்தனர் மற்றும் பதினான்கு வயதுதான்: ஒவ்வொரு சகோதரனுக்கும் ஏழு!

எல்லாம், ஆனால் எல்லாம் இல்லை!

மக்களுக்கு ஒரு குடும்பப்பெயர் உள்ளது - புரோகோரோவ்ஸ். சமமாகப் பிரிக்க வழி இல்லை.

வாணி - சனி

மக்களே! - அவர்களின் தந்தை அழைத்தார்.

அம்மா அவர்களை அழைத்தார்:

ஆனால் இன்னும், வீட்டில் அவர்கள் எப்படியாவது அவற்றில் எது என்று கண்டுபிடித்தார்கள். யார் வான்யா, யார் சன்யா.

ஆனால் கிராமத்தில் யாருக்கும் புரியவில்லை.

வான்யா நலமா? - என்று கேட்பார்கள்.

வாழ்க்கை ஒன்றுமில்லை! நான் மட்டும் வான்யா அல்ல, ஆனால் சன்யா, ”என்று சன்யா பதிலளிக்கிறார்.

வணக்கம், சன்யா! பணிகள் எப்படி நடக்கிறன? - என்று கேட்பார்கள்.

விஷயங்கள் நன்றாக நடக்கின்றன! ஆனால் நான் வான்யா, சன்யா அல்ல, ”என்று வான்யா கூறுவார்.

மக்கள் குழப்பம் அடைந்து பிரச்சனையில் சிக்கி சோர்ந்து போயுள்ளனர்.

அவர்கள் இன்னும் எளிமையாகப் பேசத் தொடங்கினர்:

வாழ்க்கை எப்படி இருக்கிறது நண்பர்களே?

புதியது என்ன, இளைய தலைமுறை?

மிகவும் சமயோசிதமானவர்கள் - மணமகன் மாமா மித்யா மற்றும் கூட்டு ஆபரேட்டர் மாமா கோல்யா - வேறு ஒன்றைக் கொண்டு வந்தனர்:

வாணி-சானி, நலம் பெற வாழ்த்துகிறேன்!

தோழர்கள் வான்யா-சன்யம் அவர்களுக்கு, எங்கள் ஆழ்ந்த வில்!

ஹெலிகாப்டர் பாடம்

பள்ளியில் பாடம் நடந்தது. முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் ஆசிரியரின் பேச்சைக் கேட்டார்கள். மற்றும் மக்கள் செவிசாய்த்தனர்.

திடீரென்று ஜன்னலுக்கு வெளியே ஏதோ சத்தம் கேட்டது. கண்ணாடி சத்தம் போட்டது.

வான்யா முதலில் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தாள். ஜன்னலுக்கு மிக அருகில் அமர்ந்தான்.

ஓ பார்! - வான்யா கத்தினார்.

பின்னர், நிச்சயமாக, அனைத்து முதல் வகுப்பு மாணவர்களும் அவரிடம் திரும்பினர். வான்யா பயந்துவிட்டார்: சரி, இப்போது அவர் அதை ஒன்றுமில்லாமல் பெறுவார் - அவர் பாடத்தை அழித்துவிட்டார்.

அங்கே என்ன நடந்தது? - ஆசிரியர் கேட்டார்.

"விசேஷமாக எதுவும் இல்லை," வான்யா அமைதியாக சொன்னாள். - நான் வேண்டுமென்றே கத்தவில்லை. அங்கே ஏதோ ஒரு பெரிய ஹெலிகாப்டர் பறந்து கொண்டு இருக்கிறது...

ஆசிரியர் ஜன்னலுக்கு வந்தார்:

மற்றும், உண்மையில், ஒரு ஹெலிகாப்டர். அனைவருக்கும் ஆர்வமா?

எல்லோரும், எல்லோரும்! - தோழர்களே கூச்சலிட்டனர்.

ஹெலிகாப்டர் எப்படி வேலை செய்கிறது என்று பார்க்க வேண்டுமா? - ஆசிரியர் கேட்டார்.

எங்களுக்கு வேண்டும், வேண்டும்!

பின்னர் மெதுவாக வகுப்பறையை விட்டு வெளியேறி, ஆடைகளை அணிந்து கொண்டு வெளியே எனக்காக காத்திருங்கள்.

பாடம் பற்றி என்ன? - முற்றிலும் பயந்த வான்யா கேட்டார்.

உங்களுக்கும் ஒரு பாடம் இருக்கும்! - ஆசிரியர் உறுதியளித்தார்.

பத்து நிமிடம் கழித்து மொத்த வகுப்பினரும் ஆற்றங்கரைக்கு வந்தனர்.

அவர்கள் பார்க்கிறார்கள்: ஒரு ஹெலிகாப்டர் ஆற்றின் மேலே தொங்கிக்கொண்டிருக்கிறது மற்றும் வெடிக்கிறது, அதன் கீழே கொக்கிகள் 1 இல் ஒரு பாலம் டிரஸ் உள்ளது.

இப்போது ஹெலிகாப்டர் பண்ணையை வைக்கும்” என்று ஆசிரியர் விளக்கினார்.

ஹெலிகாப்டர் கீழே இறங்க ஆரம்பித்தது. இங்கே தொழிலாளர்கள் ஏற்கனவே கிரேன்களுக்காக காத்திருக்கிறார்கள். அவர்கள் பண்ணையை ஏற்றுக்கொண்டனர் மற்றும் அதை கான்கிரீட் தொகுதிகளில் நிறுவினர்.

ஹெலிகாப்டர் மீண்டும் பறந்து புதிய பண்ணையுடன் திரும்பியது. அவர்கள் அவளை அவள் இடத்தில் வைத்தார்கள்.

தோழர்களின் கண்களுக்கு முன்னால், ஆற்றின் குறுக்கே ஒரு பாலம் இருந்தது.

இப்போது வெல்டர்கள் பாலத்தை பாதுகாப்பார்கள்," ஆசிரியர் கூறினார், "தயவுசெய்து, நீங்கள் மறுபுறம் செல்லலாம்." வேகமான, வசதியான! இது உண்மையா?

உண்மை உண்மை! - தோழர்களே ஒப்புக்கொண்டனர்.

குழந்தைகள் பள்ளிக்குத் திரும்பிக் கொண்டிருந்தபோது, ​​​​ஆசிரியர் ஹெலிகாப்டர்களைப் பற்றி அவர்களிடம் சொன்னார்: அவர்கள் காட்டுத் தீயை எவ்வாறு அணைக்கிறார்கள், நோய்வாய்ப்பட்டவர்களுக்கு எவ்வாறு உதவுகிறார்கள், அவர்கள் எவ்வாறு அஞ்சல் அனுப்புகிறார்கள், எதிரிகளிடமிருந்து நமது எல்லைகளை எவ்வாறு பாதுகாக்கிறார்கள்.

இப்போது உங்கள் பைகளை மூடு," குழந்தைகள் வகுப்பிற்குள் நுழைந்தபோது ஆசிரியர் கூறினார், "வீட்டிற்குச் செல்லுங்கள்!" நாளை வரை!

பாடம் பற்றி என்ன? - மக்கள் கேட்டார்கள்.

பாடம் முடிந்தது” என்று ஆசிரியர் விளக்கினார். - நீங்களும் நானும் உண்மையான வேலையைப் பார்த்தோம் என்பதும் ஒரு பாடம்.

இது போன்ற பாடங்கள் நமக்கு கிடைக்குமா? ஹெலிகாப்டரா? - மக்கள் கேட்டார்கள்.

"அவர்கள் நிச்சயமாக செய்வார்கள்," என்று ஆசிரியர் உறுதியளித்தார். - மற்றும் ஹெலிகாப்டர்கள், மற்றும் அனைத்து வகையான மற்றவர்கள், மற்றும் அவை அனைத்தும் நிச்சயமாக சுவாரஸ்யமானவை.

1 பாலம் டிரஸ்- பாலத்தின் மேல் பகுதியின் ஒரு பகுதி.

செர்ஜி அலெக்ஸீவிச் பாருஸ்டின் பிறந்தார் ஜூலை 22, 1926மாஸ்கோவில். அவரது தந்தை, மாஸ்கோவில் உள்ள கிளாவ்டார்ஃப் துணைத் தலைவராக இருந்து, கவிதை எழுதினார்.

அவரது தந்தையின் செல்வாக்கு இல்லாமல், செர்ஜி கவிதைகளில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்கினார், முதலில் தனது முதல் கவிதைகளை ஒரு சுவர் செய்தித்தாளில் வெளியிட்டார், பின்னர் பெரிய புழக்கத்தில் உள்ள "தொழில்துறை தலைமையகத்தில்", "பயோனர்ஸ்காயா பிராவ்தா" இதழில் "முன்னோடி", " நட்பு நண்பர்களே”. அவர்களை என்.கே. க்ருப்ஸ்கயா, அந்த நேரத்தில் கல்விக்கான துணை மக்கள் ஆணையர், அவர் இளம் கவிஞரை மாஸ்கோ ஹவுஸ் ஆஃப் முன்னோடிகளின் இலக்கிய ஸ்டுடியோவுக்கு அனுப்பினார். “போர் தொடங்கியபோது எனக்கு பதினான்கு வயது, அதற்கு முந்தைய நாள் நான் ஹவுஸ் ஆஃப் பயனியர்ஸில் எனது அடுத்த பாடத்தில் இருந்தேன். எனக்கு பதினைந்து வயதாக இருந்தபோது ஏற்கனவே போர் நடந்து கொண்டிருந்தது... செம்படையில் நான் பீரங்கி உளவுத்துறையில் தனிநபராக பணியாற்றினேன்... ஓடர் பிரிட்ஜ்ஹெட்டில், ஓப்பல்ன் பகுதியில், ப்ரெஸ்லாவுக்கு அருகில், பெர்லினுக்கான போர்களில், எல்பேயில், பின்னர் ப்ராக் கோடுகளில் நாங்கள், பதினேழு-பதினெட்டு வயது சிறுவர்கள் நிறைய புரிந்துகொண்டோம்..." (பருஸ்டின் எஸ். பீப்பிள் அண்ட் புக்ஸ். எம்., 1978. பி. 320-321).

அணிதிரட்டலுக்குப் பிறகு, அவர் பணிபுரிந்தார், அதே நேரத்தில் மாலைப் பள்ளியில் படித்தார், பின்னர் இலக்கிய நிறுவனத்தில் கடிதப் போக்குவரத்து மூலம். எம். கார்க்கி.

1950 இல்முதலில் வெளியிட்டது கவிதைகளின் தொகுப்புகுழந்தைகளுக்காக "இந்த வீட்டைக் கட்டியவர்" மற்றும் கவிதைத் தொகுப்பு ஏ.ஜி. அலெக்சின் "கொடி"; 1951 இல்- “ஸ்வெட்லானாவைப் பற்றி” கதைகளின் தொகுப்பு, பின்னர் முதல் வகுப்பு மாணவி கல்யா மற்றும் அவரது நண்பர்களைப் பற்றிய வசனத்தில் ஒரு கதை. கவிதைகள் அவரது கதாபாத்திரங்கள் மீதான ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையால் சூடேற்றப்படுகின்றன.

1956 இல்குழந்தைகளுக்காக "படிப்படியாக" புத்தகத்தை வெளியிட்டார். “இன்று யார் படிக்கிறார்கள்” என்ற கவிதைத் தொகுப்பு பள்ளி மாணவர்களின் கல்விக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது ( 1955 ), கதை “லாஸ்டோச்ச்கின் இளையவர் மற்றும் லாஸ்டோச்ச்கின் மூத்தவர்” ( 1957 ).

பாருஸ்தீனின் திறமையானது, தத்துவம், உவமை போன்றது மற்றும் குழந்தைகளின் முக்கிய எண்ணங்களை வசனத்தில் சொல்லாட்சி வடிவமைத்தல் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தையுடன் ரகசியமாக மட்டுமல்ல, தீவிரமாகவும் பேசுவதன் மூலம், ஆசிரியர் அவரிடம் மிக முக்கியமான குடிமைப் பண்புகளை எழுப்ப முயற்சிக்கிறார் - கடின உழைப்பு, மனிதநேயம், சர்வதேசியம், கடமை உணர்வு மற்றும் நீதி. உரைநடை இன்னும் சிக்கலானது, சதி மோதல்களின் தீவிரத்தை வெளிப்படுத்துகிறது; பாருஸ்டின் கவிதை மற்றும் உரைநடையை "வெவ்வேறு வேறுபாடுகள் பற்றி" புத்தகத்தில் இணைத்தார். 1959 ).

சிறிய வாசகரிடம் உரையாற்றுகிறார் 1960 களில் இருந்து புத்தகங்களில், பாருஸ்டின் பத்திரிகைக்குத் திரும்புகிறார்: "ஒரு சிப்பாய் தெருவில் நடந்து கொண்டிருந்தார்," "நாங்கள் வசிக்கும் நாடு," "கொம்சோமால் நாடு." குழந்தைகளுக்கான கதையில் "ஒரு சிப்பாய் தெருவில் நடந்தார்", ஆசிரியர் இளம் வாசகர்களுக்கு தேசபக்தியின் முதல் பாடங்களை கற்பிக்கிறார். "நாம் வாழும் நாடு" என்ற புத்தகத்தில், கதை சொல்பவர் தனது 5 வயது உரையாசிரியருடன் சேர்ந்து, ஒரு விமானத்தில் நாடு முழுவதும் பறக்கிறார், அவர்கள் யூரல்ஸ், சைபீரியா, கம்சட்கா மற்றும் தூர கிழக்கைப் பார்க்கிறார்கள். நம் நாடு பெரியது மற்றும் பணக்காரமானது என்பதை ஹீரோ புரிந்துகொள்கிறார். கடினமான அன்றாட பிரச்சனைகளின் சிக்கலான வலையில் சிறிய உரையாசிரியர்களை ஆசிரியர் திறமையாகவும் சாதுரியமாகவும் அறிமுகப்படுத்துகிறார்: “பிக் ஸ்வெட்லானா. சிறிய கதைகள்" ( 1963 ), “வல்யா-வாலண்டைன். கவிதை" ( 1964 ), "இது பனிப்பொழிவு... கதைகள்" ( 1969 ).

பாருஸ்டினின் புத்தகங்களில், ஒரு குழந்தை வாழ்க்கையின் பல்வேறு அழகைப் புரிந்துகொள்கிறது, இரக்கத்தையும் அன்பாக இருப்பதன் மகிழ்ச்சியையும் கற்றுக்கொள்கிறது. மக்களின் நட்பு "பரிசுகள்-பயணிகள்" புத்தகத்தில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது ( 1958 ) இங்கே, “ரவியும் சசியும்” மற்றும் “பனிப்பந்து இந்தியாவுக்கு எப்படி வந்தது” என்ற கதைகளில், எழுத்தாளர் சிறிய வாசகருடன் மக்களின் நட்பு, மனித அக்கறை மற்றும் ஒற்றுமை பற்றி தீவிர உரையாடலை நடத்துகிறார். "ஏப்ரல் முதல் - வசந்தத்தின் ஒரு நாள்", "புதிய யார்ட்ஸ்" கதைகளைப் போலவே, "நாளை அல்ல" என்ற சிறிய ஆனால் திறமையான மற்றும் போதனையான கதையில், ஆசிரியர் பள்ளி மாணவர்களுக்கு மனசாட்சி மற்றும் கடமை, சுயநலம் மற்றும் வேலை பற்றிய கேள்விகளை முன்வைக்கிறார். பொது நன்மை.

பெரியவர்களுக்கான நாவலில் “கடந்த காலத்தின் மறுநிகழ்வு” ( 1964 ) பாருஸ்டின் கிரேட் கலை வரலாற்றை கணிசமாக நிரப்பினார் தேசபக்தி போர். விதியின் அடிகளை அனுபவிக்காத காதல் மனதுடைய ஆனால் வீட்டுச் சிறுவர்கள் எப்படி தைரியமான வீரர்களாக வளர்கிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார். நாவலின் கலவையின் அசல் தன்மையையும் பத்திரிகைகள் குறிப்பிட்டன, அதன் நடவடிக்கை 1961 இல் தொடங்கி முடிவடைகிறது - யூரி ககாரின் விமானம் ஆண்டு, மற்றும் இந்த சட்டத்திற்கு இடையில் - பெரும் தேசபக்தி போரின் ஆண்டுகள், ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஒரு சிறப்பு அத்தியாயம் வழங்கப்பட்டது.

போரின் கருப்பொருள் பாருஸ்டினின் புத்தகங்களில் "அவள் பெயர் எல்கா", "பெண்களின் கதைகள்" (பெண்களின் கதைகள்) ஆகியவற்றிலும் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. 1967 ) போரில் பெண்களின் உருவம்தான் இந்தப் புத்தகத்தின் கரு. போரின் தொடக்கத்தில், நரோ-ஃபோமின்ஸ்க் அருகே நடந்த போர்களில் பங்கேற்று வீர மரணம் அடைந்த ஒரு டீனேஜ் பெண்ணைப் பற்றி இது கூறுகிறது. அவரது கதாநாயகியின் பெயரிடப்பட்ட "தஸ்யா" என்ற கதை, காயமடைந்த, குழந்தையை இழந்த, ஆனால் வீரமாக முழுப் போரையும் கடந்து வந்த ஒரு பெண்ணின் பாதையை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. "நம்புங்கள் மற்றும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்" என்ற கதையில், கதாநாயகி போரின் போது வீட்டு முன் பணிபுரியும் வீராங்கனை, போருக்குப் பிந்தைய வீர புனரமைப்பில் பங்கேற்றவர். தேசிய பொருளாதாரம்.

பாருஸ்டின் ஒரு இலக்கிய வரலாற்றாசிரியராக செயல்பட்டார். நிறைய சுவாரஸ்யமான கட்டுரைகள் E. Asadov, A. பார்டோ, L. Voronkova, A. Vergelis, M. Isakovsky, K. Kalchev, V. Kataev, A. Keshokov மற்றும் பிற எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. "குழந்தைகள் இலக்கியம் பற்றிய குறிப்புகள்" புத்தகத்தில் 60 க்கும் மேற்பட்ட எழுத்தாளர்கள் பற்றிய கட்டுரைகள் உள்ளன.

1978 இல்"மக்கள் மற்றும் புத்தகங்கள்" புத்தகம் வெளியிடப்பட்டது (மீண்டும் வெளியிடப்பட்டது 1982 இல்) மறு வெளியீடு தேவைப்பட்டு வெளியே வந்தது 1985 இல்பாருஸ்தீனின் புத்தகம் “எழுத்தாளர். வாழ்க்கை. இலக்கியம்"; விரிவாக்கப்பட்ட மறு வெளியீடு வெளியிடப்பட்டது 1990 இல்- இங்கே எம். கரீம், ஓ. கோன்சார், என். கிரிபச்சேவ், ஜி. குலியா, எம். டுடின், எம். பஜான், எஸ். ஓர்லோவ், டி. புலாடோவ், ஏ. யுகோவ் மற்றும் பலரின் உருவப்படங்கள் உள்ளன. இந்த அல்லது அந்த கலைஞரின் ஆன்மீக சாரத்தைப் புரிந்துகொள்வது பாருஸ்டினின் பணிக்கு முக்கியமானது, புத்தகத்தின் ஆசிரியரின் தீர்ப்புகள் குறிப்பாக மதிப்புமிக்கவை மற்றும் சுவாரஸ்யமானவை.

இலக்கியத்தில் கால் நூற்றாண்டுக்கும் மேலான பணி, பாருஸ்டினின் புத்தகங்களின் புழக்கத்தில் 30 மில்லியனுக்கும் அதிகமான பிரதிகள் இருந்தன, அவை உலகின் 50 க்கும் மேற்பட்ட மொழிகளில் வெளியிடப்பட்டன. எழுத்தாளர் மொழிபெயர்ப்பு, கவிதை மற்றும் உரைநடை ஆகியவற்றிலும் ஈடுபட்டார் - A. அரிபோவ், ஷி. பாய்கோ, ஜி. வியேரு, ஷீடோவ், ஜி.

1953-1955 இல்முன்னோடி இதழின் ஆசிரியர் அலுவலகத்தில் பணிபுரிந்தார்; "பிரண்ட்ஷிப் ஆஃப் பீப்பிள்ஸ்" இதழில் தலையங்கப் பணிகள் தொடர்ந்தன, அங்கு தலைமை ஆசிரியராக, பாருஸ்டின் ரஷ்ய மொழியில் வெளியிடுவதற்கு நிறைய செய்தார். சிறந்த படைப்புகள்சோவியத் ஒன்றியத்தின் மக்களின் எழுத்தாளர்கள். அவர் சோவியத் ஒன்றியத்தின் கூட்டு முயற்சியின் தலைமையிலும் அதன் குழுவிலும் தீவிரமாக பணியாற்றினார்.