Lekcija slikanja z akvareli z nenavadno tehniko. Tehnike risanja z otroki

Tatjana Petrovna Belousova
Nekonvencionalne metode risanje. Mojstrski razred za vzgojitelje

Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova

Vrtec št. 4 v Birjusinsku

Nekonvencionalne metode risanja.

(mojstrski tečaj za učitelje)

Pripravljeno:

Belousova Tatjana Petrovna,

Učiteljica starejše skupine

Ustreznost mojstrski razred:

V razredih na risanje težave so rešene celovit razvoj otrok, kar je nujno za uspešno učenje v šoli.

V procesu dela otroci razvijajo miselne operacije (analiza, sinteza, primerjava itd., Veščine timskega dela, sposobnost usklajevanja svojih dejanj z dejanji vrstnikov.

Tarča:

Nastanek pri otrocih predšolska starost umetniške in ustvarjalne sposobnosti skozi ustvarjalne naloge z uporabo zanimivih in nenavadnih likovna umetnost, neznan material.

Naloge uporabe vizualnih dejavnosti netradicionalni materiali in tehnike:

Razviti občutek za kompozicijo in barve;

Razviti ustvarjalna domišljija, domišljija, razmišljanje predšolskih otrok skozi dejavnosti obvladovanja nekonvencionalne tehnike risanja;

Razviti zaznavanje barv in vidno-motorična koordinacija;

Gojite čut za lepoto

Risanje v umetnosti in otroški ustvarjalnosti

Beseda "risba" zamenjal Staroslovanske besede "pasica","znak", kar je pomenilo "ustvarjanje slike", In "risba", "oznaka", ki označuje slikovno tehniko. Od 18. stoletja slov "risba" je postal izraz, ki označuje podobo kot ustvarjanje podobe s črtami, potezami, pomembnimi za označevanje lastnosti predmet: oblika, velikost, struktura, gibanje, ki se prenašajo v vseh vrstah umetnosti.

Enostavnost tehnik risanječrte in univerzalnost načel gradnje forme je risba postala osnova grafike in drugih likovnih zvrsti. Risba je značilna posebnosti:

1) Izvaja se ročno, poveča hitrost slike in omogoča hiter odziv na življenjske dogodke;

2) Narejeno na oko;

3) Vizualno, prenaša zunanje značilnosti predmeta;

4) Izraža notranjo vsebino upodobljenega predmeta, vzbudi v gledalcu določene misli in občutki.

V sistemu predšolska vzgoja dodeljen je velik prostor risanje ki je pomembna za vsestranski razvoj otroka. V teku risanje Otrok izboljša svojo sposobnost opazovanja in estetike dojemanje, estetska čustva, umetniški okus, ustvarjalnost, sposobnost samostojnega ustvarjanja lepote z razpoložljivimi sredstvi.

Otrokova risba odraža njegov pogled na svet. V risbi lahko izrazi svoje vtise o tem, kar je videl, prenese podobe svoje domišljije in jih uteleša s pomočjo črte in barve. Pri ustvarjanju risbe otrok nadzoruje svoja dejanja s predstavljanjem upodobljenega predmeta in jih ocenjuje.

Če želite ustvariti risbo, mora imeti otrok

Jasne ideje o tem, kaj hoče pripraviti in določene veščine.

Opazovanja procesa razstava otroških risb da imajo otroci velike težave pri ustvarjanju risbe, če nimajo grafičnega znanja. In ko ne morejo prikazati, kar hočejo, popolnoma zavrnejo barve.

Tehnika katere koli likovne umetnosti ne obstaja sama po sebi, temveč je podrejena nalogi podobe. Izbira določenega materiala za ustvarjanje risbe je odvisna od njegovih izraznih zmožnosti. Obvladovanje različnih materialov, načinov dela z njimi in razumevanje njihove izraznosti omogoča otrokom, da jih učinkoviteje uporabljajo pri odražanju svojih vtisov o življenju okoli sebe v risbah. V umetnosti se estetska podoba človeštva prenaša v obliki podob. Nepredstavljive so brez čustev, a doživljanje podobe vedno predpostavlja njeno razumevanje. V zvezi s predšolskimi otroki bi bilo pravilneje govoriti o umetniški in izrazni podobi, ki v risbi izraža enotnost izkušenj, razumevanja okoliškega sveta, umetnosti, lastnega notranji svet in prikazovanje vaših vtisov.

Umetniške tehnike so eno najsvetlejših in najrazličnejših izraznih sredstev. Z njihovo pomočjo lahko modelirate sliko in ji dajete individualne lastnosti, še posebej, če govorimo o O neklasične tehnike, ki temeljijo na poskusih z materiali. Predšolski otroci lahko zlahka sodelujejo v tem poskusu. Zakaj? Bistvo je, da še nimajo oblikovanih vizualnih stereotipov, ki motijo ​​ustvarjalni razvoj.

Vsi zelo dobro poznamo tradicionalna zdravila. risanje:

Svinčnik. Obstaja več vrst svinčniki:

Svinčnik, barvni svinčniki, umetniški svinčnik "Retuširanje", voščenke, akvarelni svinčniki, avtomatski svinčniki, sanguine, pastel, voščenke, flomaster.

Rese. Barve.

To je prva barva, s katero se otroci seznanijo. Gvaš je material s primesjo bele barve risanje, barvna plast je gosta, pokrivna, zelo gosta barva.

Akvarel.

Barvit material namenjen za akvarelno slikanje. Glavna lastnost je prosojnost barvnega sloja; barva je odvisna od količine vode, dodane barvi. Osnovna tehnika slikanje z barvami - potezami.

Oljne barve

Prej teh barv ni bilo naslikal V vrtci, vendar so vedno pritegnile otroke s svojo svetlostjo, nenavadno tehniko dela, vonjem in izvirnim dizajnom slik. Zaradi specifičnega vonja lahko delate z barvami največ 10-15 minut.

Obstajajo tudi nekonvencionalne tehnike risanje.

Na primer, če gvašu dodate moko ali škrobno pasto, se bodo risbe, narejene s takšnim gvašem, zdele obsežne. pri risanje Uporabljajo se palčke za sladoled ali trdi čopiči, barva pa se nanaša v velikih potezah. Če gvašu dodate sol, zdrob ali žagovino, bo nastala risba zrnata.

Pointeizem.

Slika je sestavljena iz številnih majhnih pikic, ki jih ustvarite s prebadanjem s konico čopiča ali prsta.

Žigi ali pečati.

Uporabijo kupljene štampiljke ali pečate ali pa jih izdelajo pred otrokom iz krompirja, korenja ipd. Kot štampiljke lahko uporabijo gumbke, kocke, liste.

Risba z vejami rastlin.

Ta tehnika se lahko uporablja za risanje živalskega kožuha.

Uporaba penaste gume.

Za barvanje predmete Namesto krtače lahko uporabite penasto gumo. To daje predmetu, ki ga barvamo, žametno površino.

Spotografija.

List papirja je prepognjen na pol in na eni strani so nanesene svetle lise. Nato je list prepognjen in zglajen, se izkaže simetrična slika, ki se potem lahko dokončaj risanje.

Praskanje po mokri barvi.

Poteze ali proge se na sliko nanesejo z uporabo sklada.

Osvetlitev tona.

S čopičem ali vlažno krpo odstranite nekaj barve, da jo posvetlite.

Monotipija.

Na gladki površini (sklad, plastična plošča, film) Risba je narejena z oljno ali gvaš barvo. Material, na katerega se nanaša barva, ne sme prepuščati vode. List papirja je postavljen na vrh in pritisnjen na površino. Nastali odtis je zrcalna slika in samo ena, od tod tudi ime "monotipija". Število barv v monotipi je lahko poljubno.

Diatipija.

Ta tehnika se običajno šteje za vrsto monotipije, vendar obstajajo pomembne razlike. Poseben valj (za glajenje tapet) ali pa s palčko nanesemo lahek sloj barve na steklo oz gladka površina karton, na vrh list papirja in začnite barve. Rišite s svinčnikom ali koničasto palico, pri tem pa ne pritiskajte premočno. Nato se list odstrani. Na strani, ki je bila pritisnjena na steklo, dobimo odtis - zrcalno ponovitev dizajna.

Aquatouch ali aquatipia.

Na debelem listu papirja je narisana goba, drevo ali sadež. Ko se gvaš posuši, je celotna risba prekrita s črnim črnilom. Ko se tuš posuši, se risba spusti v kopel z vodo. V vodi se gvaš spere s papirja, črnilo pa se le delno spere. Ostaja na črni podlagi bela risba z rahlo zamegljenimi konturami.

Metoda poudarjanja dizajna s praskanjem papirja ali kartona, prekritega s črnilom, s peresom ali ostrim instrumentom; drugo ime za tehniko je tehnika praskanja.

Blotografija

Na bel ali toniran list papirja s pipeto nanesemo nekaj kapljic barve in s tubami ali praznimi peresniki napihnemo robove madežev, ki dobijo bizarne oblike.

Tiskanje je kliše

Karton je prilepljen na gladek leseni blok, nanj pa vzorci, ki jih lahko izdelamo ne le iz papirja, ampak tudi iz vrvi. Na modele se nanese barva in odtisnejo na papir ali blago.

Flora potisk

Cvetje in veje rastlin, nabrane med sprehodom, se sušijo med stranmi knjig. Nato so ti elementi zamazani z gvašem in postavljeni na čist list papirja. Pokrijte z drugim listom na vrhu in tesno pritisnite.

Risanje v parih

To je gladek prehod v kolektiv risanje. List papirja je razdeljen na pol, vsak riše na svojem delu. Barva Lahko je drugačna ali ena zgodba. Če je to spletka, potem se moramo naučiti pogajati drug z drugim.

Risba z nitjo

Vzemite kos kartona 25 x 25 cm in ga prepognite na pol, volnena nit potopite v gosto barvo. Nit kaotično zložimo v neupognjen karton, ki ga nato prepognemo na pol in z eno roko pritisnemo navzdol, z drugo pa nit počasi izvlečemo. Rezultat je kaotična slika, ki se lahko dokončaj risanje.

Čarobna risba

Risba je narejena na papirju z nabrušeno voščeno svečo. Nato se barva nanese na celotno sliko s penasto gumo ali vato. Barva se nanese na vosek, tako da se dizajn nepričakovano pojavi pred otrokovimi očmi. Namesto sveče lahko uporabite milo za pranje perila.

Nicografija

Potrebujete list žametnega papirja in raznobarvne volnene niti, iz katerih lahko naredite raznobarvne vzorce.

Risanje na moker papir

Določene zgodbe so boljše ne rišite na suh papir, na mokrem pa, če so to teme povezane z dežjem ali meglo ali pa morda sanjami nekoga. Zamegljenost slike "na mokrem" bo dalo želeni učinek.

Risanje na kamenčke

Otroci se radi igrajo s ploščatimi okroglimi kamni. In če pogledate broško - kamejo, in potem pripraviti nekaj podobnega na kamenčku.

Risanje s prsti.

Kdo je to rekel barve Ali lahko uporabim čopič ali svinčnik? Kaj pa, če prst seže k slikanju? Dobro je s prstom postaviti pike, polnjenje narisan obris.

Pri izvajanju pouka z uporabo nekonvencionalne tehnike risanja, ne smemo pozabiti, da je otrok subjekt ustvarjalnosti.

In rad bi končal z besedami Pabla Picassa »Vsak otrok je umetnik. Težava je ostati umetnik po otroštvu."

Izvajanje mojstrski razred . Deljenje s tri skupine:

1. Risba z nitjo

2. Čarobna risba

3. Blotografija

In za zaključek - risanje v paru.

Uporabljena literatura:

1. Komarova T. S. "Učenje otrok tehnologije risanje»

2. Kosminskaya V. B., Vasilyeva E. I., Kazakova R. G. et al. "Teorija in metodologija likovna umetnost"

3. Kosterin N. P. "Izobraževalno risanje»

4. Ezhova N. V. "Oblike dela v predšolski vzgojni ustanovi"

5. Revija "Predšolska vzgoja vzgoja» št. 4/2010

6. Mojstrski razred na to temo« Nekonvencionalne metode risanja kot sredstvo za oblikovanje zaznavanje barv pri predšolskih otrocih"

dejavnosti likovna umetnost vam daje priložnost, da uživate v pozitivnih čustvih in se počutite kot mojster svoje ustvarjalnosti. Otroci raziskujejo in se učijo spoznavanja svet okoli nas s kopiranjem. Njihove risbe odražajo njihov osebni odnos do vsega, kar se dogaja okoli njih. Različne oblike, metode in tehnike likovnega dela razvijajo otrokove likovne sposobnosti. Ta članek predstavlja nekatere vrste netradicionalnih tehnik risanja.

Kaj je nekonvencionalno risanje?

To je umetnost, ki ne temelji na tradicijah, se jih ne drži, ampak se odlikuje po izvirnosti in izvirnosti. Risanje v nekonvencionalnem slogu otroke očara, očara, razveseli in preseneti. Navsezadnje so tukaj uporabljeni nenavadni materiali, in kar je najpomembneje, ni mesta za besedo "nemogoče". Upodabljaš lahko, kar hočeš, kakor hočeš in s čimer hočeš. Poleg tega ni prepovedano, da si omislite svoje nova tehnologija slikovne slike.

Netradicionalne tehnike risanja v šoli in vrtcu otroke učijo svobodnega izražanja svojih načrtov, brez kakršnih koli omejitev. Otroški strahovi se umaknejo, pojavi se samozavest. Nenavadno pri nekonvencionalnem risanju je, da otrokom omogoča hitro doseganje želenega rezultata.

Kakšen pomen ima slikovna tehnika pri ustvarjanju otroške risbe?

V otroški ustvarjalnosti se svet okoli njih vsakič odpre drugače. Odvisno je notranje stanje mali umetnik: iz svojih želja in občutkov. Otroci so bolj dovzetni za čustva. V njihovi domišljiji se pojavljajo slike, ki kljubujejo kakršni koli razlagi. Lahko narišejo rdečega slona, ​​rumeni dež ali bežečo hišo.

Zakaj otrok želi ustvarjati, kaj ga pri tem motivira? Najprej seveda namišljena slika v njegovih mislih. Na prvi pogled se vse zdi preprosto: videl sem in narisal. Toda v resnici je ta pot za otroka zelo težka in od njega zahteva veliko znanja in vtisov. To so čustvena doživetja in sposobnost presenečanja ter opazovanja.

risanje. Nekonvencionalna tehnika. Starejša skupina

Risanje risbe na papir s svinčniki ali barvami pomaga otroku pri pripravi izobraževalni proces v šoli. Navsezadnje otroci med poukom pokažejo svojo individualnost. prav organiziran pouk risanje razvija otrokove intelektualne sposobnosti in popravlja duševne procese. In to ni naključje. V takih razredih imajo predšolski otroci možnost samozavestno oceniti svoje moči, kar je zelo pomembno za bodočo šolsko ekipo. Razvoj fine motorične sposobnosti roke spodbujajo nekonvencionalne tehnike risanja. Otroci v starejši skupini vrtca se učijo slikati s prsti, voskom, dlanmi, penasto gumo in akvareli. Otroci z velikim zanimanjem rišejo z metodo blotografije, pikčastih podob, odtisov in brizganja.

Blotografija z uporabo niti

Če želite naslikati sliko s to tehniko, ne potrebujete čopiča. Nekonvencionalna tehnika risanja, katere fotografija je predstavljena vaši pozornosti, je privlačna, ker ni strogo določenih kanonov. Na primer, to madež je treba narisati brez napak okrogle oblike. Uporaba netradicionalnih tehnik risanja pri pouku odpira široke možnosti za otroško domišljijo.

Torej, za delo potrebujete niti, barve in bel papir. Najprej je treba nit barvati v barvi, ki vam je najbolj všeč. Nato ga kaotično položite na pripravljen list papirja, vendar tako, da konica ostane za poljem. Pokrijte z drugim listom na vrhu in izvlecite nit. Dobili boste lise in črte bizarnih oblik. S pomočjo svinčnika se zlahka spremenijo v želeno podobo.

brizganje

Obstaja veliko različnih netradicionalnih tehnik risanja za otroke. Eden od njih je brizganje ali brizganje. Pri tej tehniki je treba risati s trdim čopičem ali zobno ščetko. Če želite dobiti sliko, morate najprej potopiti čopič v gvaš in ga nato razpršiti po celem listu. Rezultat so majhne kapljice, ki se ponekod združijo v velike lise. Samo vzemite svinčnik in dokončajte risanje svojega najljubšega lika ali predmeta. Če čopič pomočite v zobna pasta in ga potresemo, se izkaže za sneg.

Monotipija

Obstaja veliko različnih netradicionalnih tehnik risanja. Monotipija je ena izmed njih. To je morda najbolj čarobna zvrst risanja: ne slikarstvo ne grafika, ampak nekaj med čarovniškim trikom in čudovito pravljico. Otroške netradicionalne tehnike risanja omogočajo svobodno samoizražanje. Ta metoda risanja je zelo privlačna za predšolske otroke, čeprav se redko uporablja pri likovnem pouku. kaj je

Ta tehnika se uporablja, če morate dobiti zrcalna slika. Z njegovo pomočjo se nariše odsev na vodi in predmeti, ki se nahajajo simetrično. Najprej je dizajn upodobljen na gladkem celofanu. Če želite to narediti, boste potrebovali mehko krtačo ali vžigalico, ovito v vato. V skrajnem primeru lahko rišete s prstom. Barva mora biti svetla in gosta, da se ne razliva. Nadaljnje dejanje je naslednje: dokler se barva ne posuši, obrnite celofan na bel list debelega papirja z vzorcem navzdol in ga tako rekoč popivnajte. Nato previdno, da se ne razmaže, vzhaja. Dobiš dve enaki risbi: eno na papirju, drugo na celofanu.

Praskanje

Ta beseda je prevedena iz francosko pomeni "praskanje, praskanje", od tod tudi drugo ime za to tehniko - praskanje. Če želite narediti risbo s to tehniko, morate karton napolniti s parafinom, nanesti črnilo, počakati, da se popolnoma posuši in izpraskati želeni dizajn.

Akvatipija

Risba v tej tehniki se izvaja z vodo. Da bi to naredili, je na debelem papirju upodobljena velika risba gvaša. Ko se barva posuši, je celotna risba prekrita s črnim tušem in se pojavi v vodi. Gvaš se spere z vodo, maskara pa ostane. Nekonvencionalne tehnike slikanja delajo čudeže. Rože, poslikane s to metodo, so še posebej lepe.

Vodno tesnilo

To je nekakšna metoda risanja. Za delo boste potrebovali kopel z vodo. Barva se vlije neposredno na njegovo površino različne barve, nanj pa se položi ležeči list papirja. Nastalo sliko lahko dopolnite s potezami s čopičem.

Risanje s svečo ali voščenkami

Obstaja veliko imen za nekonvencionalne tehnike risanja. Eden od njih je risanje s svečo. Če želite to narediti, morate obarvati list belega papirja s svinčniki različnih barv. Nato s svečo narišemo hiše, zvezde ali kakšen drug predmet ali podobo. Po tem svojo risbo prebarvamo z akvareli.

Risanje s pikami

Otroci imajo zelo radi nekonvencionalne tehnike risanja. Pisanje slike s pikami je nenavadna tehnika. Če želite to narediti, vzemite barvne svinčnike ali flomastre in postavite pike na bel list papirja. Vendar je bolje, da to storite z barvami.

Vžigalico očistimo žvepla, okoli konice ovijemo kos vate, pomočimo v barvo in nanesemo pikice.

Risbe iz penaste gume

Mnogi ljudje slikanje povezujejo z barvami s čopičem. Vendar to ni povsem pravilna sodba. Navsezadnje lahko namesto čopiča iz penaste gume izrežete geometrijske oblike in jih pritrdite na nenabrušen svinčnik ali katero koli ravno palico. Domača krtača je pripravljena. Nato je vsaka figura potopljena v barvo in odtisnjena na papir. Tako dobimo kroge, trikotnike, rombove. Iz njih lahko naredite okras.

Risanje s kredo

Otroci imajo radi, ko v njihova življenja vnesemo raznolikost. To lahko storite z navadno kredo ali premogom. Dobro se prilegajo asfaltu, keramičnim ploščicam, kamnu in porcelanu. Zmogljive slike predmetov je dobro risati na asfaltu.

Če delo ni končano, lahko nadaljujete naslednji dan. Seveda lahko pride do razočaranj, če bo deževalo in odneslo celotno risbo. Na podlagi narisanih zapletov otroci sestavljajo cele zgodbe. Na keramičnih ploščicah je priročno upodabljati majhne predmete in vzorce. Toda na velikih kamnih so glave pravljičnih živali.

Odtis

Običajni material za uporabo - krompir - se lahko uporablja za prikazovanje živali na papirju. Če želite to narediti, morate narediti pečat iz zelenjave. Krompir prerežemo na pol in na gladko stran s peresom narišemo žival ali predmet. Nato s konico noža previdno zarežemo po konturi do višine 1,5 centimetra, pritrdimo ročaj in pečat je pripravljen. Otrok z barvo nanese štampiljko na penasto gumo, nato štampiljko nanese na papir. Če je treba spremeniti barvo laka, vzemite še en pečat in penasto gumo. Ta tehnika risanja je še posebej priljubljena pri otrocih. Navsezadnje je mogoče en in isti predmet večkrat upodobiti in iz njega narediti celotno kompozicijo.

Odtisi listov

Pri izvajanju pouka z otroki lahko v predšolskih izobraževalnih ustanovah uporabite široko paleto netradicionalnih tehnik risanja. Zgodnja pomlad ko se na drevju razcvetijo mladi lepljivi listi in pozno jeseni, ko spremenijo barvo in odpadejo, jih otrok z zanimanjem opazuje. Zato, ko otroke v razredu prosijo, naj natisnejo pravi brezov ali javorjev list, to počnejo z velikim veseljem. Najprej morate list prekriti z barvo, nato pa pobarvano stran nanesti na bel papir. Vsakič morate vzeti drug kos papirja. Tako se bodo žile bolje vtisnile. Če ni peclja, ni problema. S čopičem se zlahka pobarva.

Pihanje barve

Če morate upodobiti grmičevje, drevesa, nenavadne pravljične rastline ali korale, uporabite to tehniko. Na list papirja morate spustiti nekaj barve in ga s slamico za koktajl razstreliti v skladu s predvideno sliko. Risba se izkaže svetla in ekspresivna. Ta tehnika je še posebej primerna za tiste otroke, ki težko izražajo svojo ustvarjalnost skozi črte.

Risanje na moker papir

Vrste netradicionalnih tehnik risanja so tako raznolike, da lahko za vsakega otroka posebej izberete najbolj zanimivo in vznemirljivo metodo zanj. Eden od teh je podoba risbe na mokrem papirju. Dejstvo je, da je do nedavnega veljalo, da je mogoče slikati samo na suh papir, saj ga barva, razredčena z vodo, že navlaži.

Toda obstajajo zapleti, slike, predmeti, v katere morate vnesti nejasnost in negotovost. Na primer megla, sanje, noč. Vendar papir ne sme biti preveč moker, sicer risba ne bo delovala. Vsega papirja ni treba potopiti v vodo. Dovolj je, da zmočite kos vate, ga iztisnete in podrgnete po površini rjuhe ali njenih posameznih delov. Papir je pripravljen za delo, lahko začnete upodabljati slike.

Risanje z rokami

Otroci v višji skupini vrtca uživajo v učenju te metode nekonvencionalnega risanja. Navsezadnje delo uporablja prste, ki jih otrok potopi v gvaš in začne z njimi barvati brez čopiča. Vsak prst lahko pomočimo v barvo različne barve. Tako dobite cel komplet čopičev. In če svojo dlan pobarvate in nanesete na papir, bo na njej ostal odtis.

Otroci sami dajo sliki želeno obliko. Z lahkoto ga spremenijo v zmaja, metulja, kdor ima dovolj domišljije. Med opravljanjem te naloge otroci izvajajo različne gibe z rokami: pikanje, udarjanje, mazanje.

Risanje s krpo. Mojstrski razred na to temo

Ta oblika izvajanja pouka v vrtcu pritegne otroke, njihove starše in vzgojitelje. Tisti, ki želijo, se z velikim veseljem udeležijo mojstrskega tečaja. Nekonvencionalne tehnike risanja so vedno zanimive zaradi svoje skrivnosti in novosti. Če je tema mojstrskega tečaja risanje pokrajine v črno-beli barvi, potem boste za delo potrebovali gvaš ustrezne barve, koščke bombažne tkanine, bel list papirja, PVA lepilo, barvni karton in škarje.

Torej, začnimo z delom. Tkanino zmečkamo in iz nje naredimo tampon takšne velikosti, da ga je priročno držati. To bo tvoja krtača. Potopite ga v črno barvo in narišite vodoravno črto na list papirja. Je obzorje, torej loči nebo od zemlje. Višja kot je ta črta, več prostora se odpre očesu.

Nadaljujemo risanje z nekonvencionalno tehniko. Od daleč bomo prikazali gozd. Da bi to naredili, tiskamo grmovje in drevesa od obzorja navzgor s kaotičnimi gibi dotika. Vedno si morate zapomniti, da so predmeti v ospredju vedno večji in bolj razločni od tistih v ozadju. To pravilo velja tudi za netradicionalne tehnike risanja. Slike se nato izkažejo za čudovite, predmeti, upodobljeni na njih, postanejo podobni resničnim.

Zdaj zapolnimo ospredje in narišemo obalno črto tako, da jo narišemo od leve proti desni. Z istim tamponom odtisnemo grmovje, nato z metodo razmaza narišemo oblake na nebu. Nato upodabljamo valovanje na jezeru, sonce in njegov odsev v njem čista voda. Risba z uporabo netradicionalnih tehnik je končana. Slika je pripravljena.

Risba s skrivnostjo v treh parih rok

Ko vaš otrok dopolni 4 leta, toplo priporočamo uporabo te metode. Sestoji iz naslednjega. Vzemite pravokoten list papirja in 3 svinčnike. Odrasli in otroci so razdeljeni: kdo bo žrebal prvi, kdo drugič, kdo tretjič. Prvi začne risati, nato pa zaključi svojo risbo, prepogne list papirja na vrhu in pusti malo, kakšen del, za nadaljevanje (vrat npr.). Drugi, ki ne vidi ničesar razen vratu, se seveda nadaljuje s trupom, tako da je viden le del nog. Tretji konča. Nato se odpre celoten list papirja - in skoraj vedno se izkaže smešno: zaradi neusklajenosti razmerij in barvnih shem.

Blotografija

Sestavljen je iz učenja otrok, kako narediti madeže (črne in večbarvne). Takrat jih lahko gleda 3-letni otrok in vidi slike, predmete ali posamezne podrobnosti. "Kako izgleda tvoja ali moja madež?", "Na koga ali kaj te spominja?" – ta vprašanja so zelo koristna, ker... razvijati mišljenje in domišljijo. Po tem, ne da bi otroka silili, ampak tako, da mu pokažete, priporočamo, da preidete na naslednjo stopnjo - sledenje ali dokončanje madežev. Rezultat je lahko cela parcela.

Risanje skupaj na dolg trak papirja

Mimogrede, koristno je spremeniti format papirja (to je, dati ne samo standard). Narišete lahko izolirane predmete ali prizore, tj. delo v bližini. In tudi v tem primeru je otrok toplejši od komolca mame ali očeta. In potem je priporočljivo preiti na skupno risanje. Odrasli in otrok se dogovorijo, kdo bo kaj narisal, da ustvarijo eno ploskev.

Risanje sebe ali risanje vaših najljubših igrač iz življenja

Risanje iz življenja razvija opazovanje, sposobnost, da ne ustvarjamo več, ampak upodabljamo po pravilih, tj. nariši tako, da bo po proporcih, oblikah in barvi podoben izvirniku. Predlagajte, da najprej narišete sliko sebe, ko se gledate v ogledalo. In ne pozabite se večkrat pogledati v ogledalo. Še bolje, pokažite, kako boste odrasli narisali sebe, pri tem pa se večkrat poglejte v ogledalo. Nato naj otrok sam izbere predmet. To je lahko najljubša lutka, medved ali avto. Pomembno se je naučiti dolgo opazovati in primerjati dele predmeta. In še nekaj. Če se otrok oddalji od narave, prinese nekaj svojega, kar ima za posledico povsem drugačen predmet ali igračo, se ne razburjajte. Pohvalite svojega otroka: »Danes si narisal nov avto! Verjetno si želiš takšnega?« Toda na koncu takšne risbe se je pomembno vprašati: "V čem se narisani avto razlikuje od tega?"

"Rišem mamo"

Dobro bi bilo nadaljevati risanje iz življenja ali risanje po spominu (objekti za takšno podobo bi lahko postali družinski člani, sorodniki in prijatelji). Spremno gradivo lahko vključuje fotografije ali pogovore o značilne lastnosti videz odsotni svojci...Fotografije se posnamejo in pregledajo. Poteka pogovor: »Kakšna babica je Valya? Kakšni so njeni lasje? pričeska? Najljubša obleka? Nasmeh?" In začne se proces soustvarjanja. Čez nekaj časa lahko ponudite, da narišete dekleta po spominu. Ko zberete dovolj risb, ki prikazujejo sorodnike in prijatelje, vam svetujemo, da organizirate mini razstavo »Moji sorodniki in prijatelji«, kjer so cenjeni prvi portreti predšolskega otroka.

Bitna slika

Otroci imajo radi vse nekonvencionalno. Risanje s pikami je v tem primeru nenavadna tehnika. Za izvedbo lahko vzamete flomaster, svinčnik, ga postavite pravokotno na bel list papirja in začnete risati. Toda najboljši način za izdelavo pikčastih risb je z barvami. Evo, kako se to naredi. Vžigalico, očiščeno žvepla, tesno ovijemo z majhnim kosom vate in potopimo v gosto barvo. In potem je princip risanja pik enak. Glavna stvar je, da otroka takoj zanimate.

Risbe iz pene

Iz nekega razloga se vsi nagibamo k temu, da če slikamo z barvami, moramo uporabiti tudi čopič. Ne vedno, pravijo TRIZovci. Penasta guma lahko priskoči na pomoč. Svetujemo vam, da iz njega naredite različne majhne geometrijske figure, ki jih nato s tanko žico pritrdite na palico ali svinčnik (neošiljen). Orodje je že pripravljeno. Zdaj ga lahko pomočite v barvo in s štampiljkami narišete rdeče trikotnike, rumene kroge, zelene kvadrate (vsa penasta guma se za razliko od vate dobro pere). Sprva bodo otroci risali geometrijske oblike kaotično. In nato ponudite, da iz njih naredite preproste okraske - najprej iz ene vrste figure, nato iz dveh, treh.

Skrivnostne risbe

Skrivnostne risbe lahko dobite na naslednji način. Vzemite karton velikosti približno 20x20 cm in ga prepognite na pol. Nato mešanica volne oz volnena nit približno 30 cm dolg, njegov 8-10 cm konec je potopljen v gosto barvo in vpet v karton. Nato morate to nit premakniti znotraj kartona, nato pa ga vzeti ven in odpreti karton. Rezultat je kaotična podoba, ki jo odrasli in otroci pregledujejo, orišejo in dopolnjujejo. Nastalim slikam je zelo koristno dati naslove. To kompleksno miselno-govorno delo v kombinaciji z vizualnim delom bo prispevalo intelektualni razvoj predšolski otroci.

Risanje z barvicami

Predšolski otroci imajo radi raznolikost. Te priložnosti nam ponujajo navadne barvice, sanguine in oglje. Gladek asfalt, porcelan, keramične ploščice, kamni – to je osnova, na katero se dobro prilegata kreda in oglje. Tako je asfalt primeren za jedrnato upodobitev subjektov. Te (če ni dežja) lahko razvijemo naslednji dan. In nato sestavite zgodbe na podlagi zapletov. Na keramične ploščice (ki so včasih ostanki, shranjeni nekje v shrambi) pa priporočamo risanje vzorcev in drobnih predmetov z barvicami ali ogljem. Velike kamne (na primer balvane) je treba okrasiti s podobo živalske glave ali štora. Odvisno od tega, čemu ali komu je kamen podoben po obliki.

Metoda čarobnega risanja

Ta metoda se izvaja takole. Z vogalom voščene sveče se na bel papir nariše podoba (božično drevo, hiša ali celo parcela). Nato s čopičem ali še bolje z vato ali penasto gumo na celotno sliko nanesemo barvo. Ker se barva ne drži krepke slike kot sveča, se zdi, da se risba nenadoma pojavi pred otrokovimi očmi in se pojavi. Enak učinek lahko dosežete tako, da najprej narišete s pisarniškim lepilom ali kosom mila za pranje perila. V tem primeru igra pomembno vlogo izbira ozadja motiva. Na primer, snežaka, narisanega s svečo, je bolje pobarvati z modro barvo, čoln pa z zeleno barvo. Ni vam treba skrbeti, če se sveče ali milo med risanjem začnejo krušiti. Odvisno je od njihove kakovosti.

Slikanje majhnih kamnov

Seveda najpogosteje otrok nariše velike kamnite ploščice na ravnino, na papir ali redkeje na asfalt. Ravna slika hiše, dreves, avtomobilov, živali na papirju ni tako privlačna kot ustvarjanje lastnih tridimenzionalnih stvaritev. V zvezi s tem so morski kamenčki idealno uporabljeni. So gladke, majhne in različnih oblik. Sama oblika kamenčka bo otroku včasih povedala, kakšno podobo naj v tem primeru ustvari (včasih pa bodo odrasli pomagali otrokom). En kamenček je bolje naslikati kot žabo, drugega kot hrošča, iz tretjega pa bo nastala čudovita goba. Na kamenček se nanese svetla, gosta barva - in slika je pripravljena. Bolje je, da ga dokončate tako: ko se kamenček posuši, ga pokrijte z brezbarvnim lakom. V tem primeru voluminozni hrošč ali žaba, ki so ga izdelale otroške roke, močno sije in blešči. Ta igrača bo več kot enkrat sodelovala v neodvisnih otroških igrah in svojemu lastniku prinesla veliko koristi.

Metoda slikanja s prsti

Tukaj je še en način upodabljanja sveta okoli nas: s prsti, dlanjo, nogami in morda z brado in nosom. Takšne izjave ne bodo vsi vzeli resno. Kje je meja med potegavščinami in risanjem? Zakaj bi morali risati samo s čopičem ali flomastrom? Konec koncev je roka ali posamezni prsti takšna pomoč. Poleg tega kazalec desne roke uboga otroka bolje kot svinčnik. No, kaj pa, če se svinčnik zlomi, čopič obrabi, markerjev zmanjka – a vseeno želite risati. Obstaja še en razlog: včasih tema preprosto zahteva otrokovo dlan ali prst. Otrok bo na primer bolje znal narisati drevo z rokami kot z drugimi orodji. S prstom bo izrisal deblo in veje, potem (če) bo na notranjo stran dlani nanesel rumeno, zeleno, oranžno barvo in na vrh narisal škrlatno-mahagonijevo drevo. Dobro je, če otroke naučimo razumne uporabe prstov: ne le enega kazalca, ampak vse.

Nitografska metoda

Ta metoda obstaja predvsem za dekleta. Vendar to ne pomeni, da ni primeren za otroke drugega spola. In sestoji iz naslednjega. Najprej izdelamo zaslon velikosti 25 x 25 cm iz kartona, ki ga nalepimo iz žametnega papirja ali navadnega flanela. Lepo bi bilo pripraviti ljubko torbico s kompletom volnenih ali polvolnenih niti za ekran različne barve. Ta metoda temelji na naslednji lastnosti: niti z določenim odstotkom volne privlačijo flanelasti ali žametni papir. Le pritrditi jih morate z rahlimi gibi kazalca. Iz takih niti lahko pripravite zanimive zgodbe. Razvijata se domišljija in čut za okus. Dekleta se še posebej naučijo spretno izbirati barve. Svetlemu flanelu pristajajo nekatere barve niti, temnemu flanelu pa povsem druge. Tako se začne postopna pot do ženske obrti, zanje zelo potrebnega ročnega dela.

Metoda monotipije

Nekaj ​​besed o tej žal redko uporabljeni metodi. In zaman. Ker vsebuje veliko mamljivih stvari za predšolske otroke. Skratka, to je slika na celofanu, ki se nato prenese na papir. Na gladek celofan slikam z barvo s čopičem, vžigalico z vato ali prstom (enakomernost ni potrebna). Barva mora biti gosta in svetla. In takoj, preden se barva posuši, obrnejo celofan s sliko navzdol na bel debel papir in tako rekoč pobrišejo risbo in jo nato dvignejo. Posledica tega sta dve risbi. Včasih slika ostane na celofanu, včasih na papirju.

Risanje na moker papir

Do nedavnega je veljalo, da je mogoče slikati le na suh papir, ker je barva dovolj razredčena z vodo. Ampak obstaja cela serija predmeti, ploskve, slike, ki jih je najbolje narisati na vlažen papir. Obstaja potreba po dvoumnosti in nejasnosti, na primer, če želi otrok upodobiti naslednje teme: "Mesto v megli", "Imel sem sanje", "Dežuje", " Nočno mesto«, »Rože za zaveso« itd. Predšolskega otroka morate naučiti, da naredi papir nekoliko vlažen. Če je papir premoker, risba morda ne bo uspela. Zato je priporočljivo mokro čisto vodo kepo vate, jo iztisnite in podrgnite po celem listu papirja ali (če je potrebno) samo po posameznem delu. In papir je pripravljen za ustvarjanje nejasnih slik.

Slike tkanine

V vrečko zbiramo ostanke blaga različnih vzorcev in različnih kvalitet. Kot pravijo, bosta tako chintz kot brokat prišla prav. Zelo pomembno na konkretni primeri pokažite, kako lahko dizajn na tkanini, pa tudi njena obleka, pomagata prikazati nekaj v risbi zelo svetlo in hkrati enostavno. Naj navedemo nekaj primerov. Tako so na eni od tkanin upodobljene rože. Izrežemo jih po konturi, prilepimo (samo s pasto ali drugim dobrim lepilom) in nato naslikamo na mizo ali vazo. Rezultat je obsežna barvita slika. Obstajajo tkanine, ki lahko dobro služijo kot hiša ali telo živali, ali lep dežnik, ali klobuk za punčko ali torbica.

Aplikacija za volumen

Očitno je, da otroci zelo radi delajo aplikacije: nekaj izrežejo in nalepijo, pri čemer so v samem procesu zelo zadovoljni. In zanje moramo ustvariti vse pogoje. Skupaj s planarno aplikacijo jih naučite delati tridimenzionalno aplikacijo: predšolski otrok bolje zaznava tridimenzionalno in bolj realistično odraža svet okoli sebe. Da bi dobili takšno sliko, morate aplikator dobro pregnetiti v otroških rokah. barvni papir, nato rahlo poravnajte in izrežite želeno obliko. Nato ga samo nalepite in po potrebi s svinčnikom ali flomastrom vrišete posamezne detajle. Na primer, naredite želvo, ki jo otroci tako ljubijo. Ne pozabite na rjav papir, ga rahlo poravnajte, izrežite ovalno obliko in jo prilepite, nato pa narišite glavo in noge.

Risanje z razglednicami

Pravzaprav ima skoraj vsak dom na tono starih razglednic. Z otroki preglejte stare razglednice, naučite jih izrezati potrebne slike in jih prilepiti na svoje mesto, v risbo. Svetla tovarniška podoba predmetov in pojavov bo tudi najpreprostejši nezahtevni risbi dala popolnoma umetniško zasnovo. Tri-, štiri- ali celo petletni otrok je včasih težko narisati psa in hrošča. Lahko jih vzamete že pripravljene in mu dovolite, da nariše sonce in dež za psa in hrošča in bo zelo vesel. Ali pa če ga vi in ​​vaši otroci izrežete iz razglednice in nalepite pravljična hiša z babico v oknu, potem mu bo predšolski otrok, zanašajoč se na svojo domišljijo, poznavanje pravljic in vizualne spretnosti, nedvomno nekaj narisal.

Učenje izdelave ozadja

Običajno otroci rišejo na bel papir. Tako lahko vidite bolj jasno. Tako je hitreje. Toda nekatere zgodbe zahtevajo ozadje. In, moram reči, vsa otroška dela izgledajo bolje na vnaprej izdelanem ozadju. Mnogi otroci naredijo ozadje s čopičem in navadnim, majhnim. Čeprav obstaja preprost in zanesljiv način: narediti ozadje z vato ali kosom penaste gume, namočeno v vodo in barvo.

Kolaž

Sam koncept pojasnjuje pomen te metode: združuje več zgoraj opisanih. Na splošno se nam v idealnem primeru zdi pomembno naslednje: dobro je, če predšolski otrok ne le pozna različne slikovne tehnike, ampak jih tudi ne pozabi, ampak jih ustrezno uporablja, pri čemer izpolnjuje zastavljeni cilj. Na primer, eden od 5-6 let starih otrok se je odločil za risanje in za to uporabi pikčast vzorec (rože), otrok pa bo s prstom narisal sonce, iz razglednic bo izrezal sadje in zelenjavo, bodo upodabljali nebo in oblake s tkaninami itd. V vizualni umetnosti ni omejitev za izboljšanje in ustvarjalnost. Učiteljica-raziskovalka angleščine Anna Rogovin priporoča uporabo vsega, kar je pri roki za risanje: risanje s krpo, papirnato prtičko (večkrat prepognjeno); risati z umazano vodo, starimi čajnimi lističi, kavna usedlina, stisnjene jagode. Uporabno je tudi barvanje pločevink in steklenic, tuljav in škatel itd.

Od kod ta čudna izjava o sebi "Ne znam risati?" Vsak to zmore, le na svoj način. Tako se je moj otrok občasno začel razburjati zaradi nečesa, da tega ne morem narisati ali da ni izpadlo lepo. Prijatelj umetnik je predlagal, da nehamo risati po modelu, kot se to običajno počne v raznih risarskih krožkih, in poskusimo nekaj, kar ni standardno. Predlagala je poskus monotipije. Še več, začel sem iskati več možnosti za podobne tehnike, ki razkrivajo otrokovo individualnost. Izkazalo se je, da so neskončna regija.

Izkazalo se je, da so nekatere stvari znane že iz otroštva.

madeži

List prepognite na pol, ga odprite in na eno od polovic nanesite barvne madeže. nato list znova prepognemo in močno pritisnemo - zlikamo z dlanjo ali pritrdimo težko knjigo. Odprimo ga in poglejmo, kaj se je zgodilo (Rorschachov test je verjetno izgledal, kot da je bil ustvarjen)))) Lahko dodate nekaj, če želite dodati.

Frottage

Se spomniš? :)

List papirja položimo na raven reliefni predmet in nato s premikanjem neošiljenega barvnega svinčnika po površini dobimo odtis, ki posnema osnovno teksturo. Na enak način lahko drgnete drobtine svinčnika po reliefni površini. Kdor je že poskusil risati na mizo z reliefnim premazom, ve, kako se lahko ta tehnika risanja vključi v risbo popolnoma nepovabljena :) In risbe lahko ustvarite tako, da kombinirate relief več predmetov.

Na enak način so narejeni tudi odtisi listov.

Rezultat je risanje, razkritje individualnosti, razvoj domišljije, zaupanje v lastno sposobnost ustvarjanja in veliko, veliko drugih koristnih trenutkov za otroka (in odraslega) v takšnih tehnikah. Obožujem univerzalne stvari, npr
vozički 3v1 :)

Odtisi

Marmoriran papir

• krema za britje (pena)

• akvarelne barve ali barvila za živila

• ravna plošča za mešanje brivske pene in barv

• papir

• strgalo

Načrt dela:

• Na ploščo nanesite peno za britje v enakomernem, debelem sloju.

• Zmešajte različne barve barve ali barvila za živila z malo vode, da dobite bogato raztopino.

• S čopičem ali pipeto na površino pene v naključnem vrstnem redu kapljajte barve različnih barv.

• Zdaj z istim čopičem ali palico lepo razmažite barvo po površini, tako da nastanejo modni cik-cak, valovite črte itd. To je največ ustvarjalni oder vse delo, ki bo otrokom v veselje.

• Zdaj vzemite list papirja in ga previdno nanesite na površino nastale pene z vzorcem.

• Položite list na mizo. Vse kar morate storiti je, da s lista papirja postrgate vso peno. Za te namene lahko uporabite kos kartona ali pokrov, prerezan na pol.

• Pod peno za britje boste našli osupljive vzorce marmorja. Barva ima čas, da se hitro vpije v papir; samo nekaj ur jo morate pustiti.

Paspartout

To je, ko so otroške črčkarije vstavljene v list z izrezano obliko. Tukaj je na primer metulj.

Monotipija

Risanje s filmom za hrano

Na celotno površino lista nanesite lise več barv akvarela ali gvaša. Na vrh položimo film in narišemo različne črte, rahlo pritisnemo na film. Pustite, da se barva posuši in odstranite film. Risbo dopolnimo s flomastri ali svinčniki.

Slikanje mila

Barve lahko zmešate z milnico in nato s čopičem nanesete vzorce in oblike. Pri risanju nastajajo milni mehurčki, ki ustvarjajo teksturo pisanih potez.

Risanje na mokri podlagi

Tehnika je zelo preprosta: kos papirja zmočite z vodo, pustite, da se suši 30 sekund in začnite risati. akvarelne barve. Barve se širijo v različne smeri in dobite zelo zanimive vzorce (zarja, oblaki, drevesa, mavrica).

In še nekaj

1. Sol. Najprej naredite skico na papirju. S čopičem ga navlažimo z vodo, potresemo s soljo, počakamo, da vpije vodo, odvečno sol stresemo. Ko je vse suho, narišite manjkajoče elemente in pobarvajte. Sol je dobra za risanje kačjih pastirjev, ptic, meduz, metuljev, snega, dima.

2. Vosek. Vnaprej pripravite list živalskih silhuet, ki jih boste »narisali« s svečo. S slikanjem po risbi bo otrok nepričakovano »ustvarjal« podobe živali.

3. Penasta guma ali goba. Z namakanjem gobe v gost gvaš lahko otrok nariše pokrajine, šopke rož, veje lila in jablane.

4. Šop svinčnikov. Varno pritrdite z lepilnim trakom velik list papir. Barvne svinčnike zberite v kito, tako da bodo nabrušeni konci na isti ravni. Povabite svojega otroka k risanju.

5. Barvice in škrob. Na kos papirja vlijemo malo škroba in ga z rokami enakomerno razporedimo po površini. Otroka povabite, naj riše z barvicami po spolzki podlagi. Bolje je, da uporabite osnovne barve barvic, da vam dajo nove barve.

6. Barvno lepilo. Lepilo nalijte v prazne stekleničke, v vsako dodajte nekaj kapljic različnih barv in že ste pripravljeni na ustvarjanje umetniška dela. Rišite z barvnim lepilom na temen papir s tehniko “kapanje”.

7. Gazni tampon. Otroka povabite, naj gazo pomoči v barvo in nariše oblake, milne mehurčke, snežne zamete, račke in metulje. Manjkajoče podrobnosti je treba dopolniti s čopičem ali flomastrom.
Koruzni storži. Izmislite si kakšno sliko. Potopite storž v barvo in ga povaljajte po rjuhi prazen papir. Naredite odtis z repom koruznega storža.

8. Blotografija. Naj otrok spusti barvo na list, ga nagne v različne smeri in nato dokonča risanje madeža, tako da se izkaže za nekakšno podobo. Ali pa otrok pomoči čopič v barvo, nato položi madež na list papirja in list prepogne na polovico, tako da se »lisa« odtisne na drugo polovico lista. Nato razgrne list in poskuša razumeti, komu ali čemu je risba podobna. Barvo lahko pihnete iz slamice - tudi tako lahko madežu omogočite, da se odpre :)

9. Risanje s pikami. Otrok z rahlim pritiskom svinčnika obriše predhodna kontura predmet, nato pa s pikčasto tehniko zapolni prostor v njem s flomastri ali svinčniki različnih barv.

10. Slikanje z brizganjem. Najpomembnejša stvar pri tem je obvladati tehniko "pršenja". Suha zobna ščetka S precej trdimi ščetinami nanesite gvaš, malo manj, kot ga običajno daste v zobno pasto. Konzistenca barve je nekoliko gostejša od paste, zato voda tukaj običajno ni potrebna. Krtačo držite v levi roki s ščetinami navzdol na razdalji 3-4 cm od papirja in s paličico strgajte ščetine proti sebi. Večbarvni "splash" (ognjemet) in rumeno-rdeč ( zlata jesen) na belem listu; bel "sprej" na temno modri podlagi (zimska pokrajina).

11. Risanje z nogami. Z lepilnim trakom pritrdite list papirja na tla. Postavite svinčnik med otrokove nožne prste in ga prosite, naj nekaj nariše. Na enem listu papirja lahko ustvarjate z obema nogama hkrati. Na steno pritrdite velik kos papirja in otroka prosite, naj nekaj nariše nanj, medtem ko leži na hrbtu.

na podlagi materialov uporabnika Cherry spletnega mesta liveinternet.ru

Metoda opazovanja je osnova celotnega sistema pouka likovne umetnosti. Uspešnost razvoja njihovih ustvarjalnih sposobnosti je odvisna od tega, kako dobro bodo otroci razvili sposobnost opazovanja okolice, povezovanja med pojavi stvarnosti, prepoznavanja splošnega in posameznega.

V vrtcu se pri pouku likovne umetnosti uporabljajo različne metode in tehnike, ki jih lahko razdelimo na likovne in verbalne. Posebno skupino tehnik, značilnih za vrtec, predstavljajo igralne tehnike. Združujejo uporabo vizualnega in uporabo besed.

Za metodo poučevanja je po definiciji, ki je sprejeta v pedagogiki, značilen enoten pristop k reševanju dane naloge in določa naravo vseh dejavnosti tako otroka kot učitelja v določeni lekciji.

Sprejem usposabljanja - bolj zasebno, pomoč, ki ne določa vseh posebnosti dejavnosti pri pouku in ima le ozek izobraževalni pomen.

Včasih lahko posamezne metode delujejo le kot tehnika in ne določajo smeri dela v lekciji kot celoti. Na primer, če je cilj branja pesmi (zgodbe) na začetku lekcije preprosto vzbuditi zanimanje za nalogo in pritegniti pozornost otrok, potem je v tem primeru branje služilo kot tehnika za pomoč učitelju pri reševanju težave. ožja naloga - organiziranje začetka pouka.

Likovne metode in tehnike - likovne metode in tehnike poučevanja vključujejo uporabo narave, reprodukcij slik, vzorcev in drugih vizualnih pripomočkov; pregled posameznih predmetov; demonstracija učitelja slikovnih tehnik; prikaz dela otrok ob koncu ure, med njihovim ocenjevanjem.

Delo iz življenja vključuje upodabljanje predmeta z določenega zornega kota, v položaju, v katerem je glede na oko umetnika. Ta značilnost slike iz življenja določa tudi izvirnost dojemanja med lekcijo. Glavna stvar tukaj je vizualna percepcija, in ko je upodobljen na ravnini (risba), se predmet zazna samo z ene strani.

Sposobnost zaznavanja predmeta v celoti njegovih lastnosti je že značilna za otroka osnovne predšolske starosti. Vendar pa potreba po upodobitvi predmeta iz življenja zahteva sposobnost analize razmerja delov in njihove lokacije v prostoru.

Psihologi menijo, da je otrok v predšolski dobi sposoben takšnega analitično-sintetičnega zaznavanja le ob ustreznem pedagoškem vodenju.

Program vrtca določa obseg vizualnih spretnosti, ki jih morajo otroci osvojiti v učnem procesu. Obvladanje razmeroma majhnega obsega veščin bo otroku omogočilo upodabljanje najrazličnejših predmetov. Na primer, če želite narisati hišo, morate poznati tehnike upodabljanja pravokotne oblike, torej znati povezati črte pod pravim kotom.

Enake tehnike bodo potrebne za risanje avtomobila, vlaka ali katerega koli drugega predmeta, ki ima pravokoten obris.

Kazanje učitelju načinov upodabljanja je vizualno učinkovita tehnika, ki otroke uči zavestnega ustvarjanja zahtevani obrazec na podlagi njihovih specifičnih izkušenj. Zaslon je lahko dveh vrst:

Kazanje s kretnjo;

Demonstracija slikovnih tehnik.

V vseh primerih demonstracijo spremljajo besedne razlage.

Kretnja razloži lokacijo predmeta na listu. Gibanje roke ali svinčnika na listu papirja je pogosto dovolj, da otroci, stari celo 3-4 leta, razumejo naloge slike. Kretnja lahko v otrokovem spominu obnovi osnovno obliko predmeta, če je preprost, ali njegove posamezne dele.

Učinkovito je ponoviti gibanje, ki ga je učitelj spremljal pri zaznavanju njegove razlage. Takšno ponavljanje olajša reprodukcijo povezav, oblikovanih v zavesti. Na primer, ko opazuje otroke med gradnjo hiše, učitelj s kretnjami pokaže obrise zgradb v gradnji, s čimer poudari njihove težnje navzgor. Enak gib ponovi na začetku ure, v kateri otroci narišejo stolpnico.

Poteza, ki reproducira obliko predmeta, pomaga pri spominu in vam omogoča prikaz gibanja roke predala med sliko. kako manjši otrok, toliko pomembnejša je demonstracija gibov rok pri njegovem treningu.

Otrok osnovne predšolske starosti še ne obvlada popolnoma svojih gibov in zato ne ve, kakšno gibanje bo potrebno za upodabljanje določene oblike.

Obstaja tudi dobro znana tehnika, ko vzgojitelj v mlajši skupini skupaj z otrokom ustvarja slike in vodi svojo roko.

S kretnjo lahko obrišete celoten predmet, če se nahaja njegova oblika (krogla, knjiga, jabolko) ali podrobnosti oblike (razporeditev vej pri smreki, upogib vratu pri pticah). več majhne podrobnosti Učitelj demonstrira na risbi.

Narava demonstracije je odvisna od nalog, ki jih učitelj zastavi v tej lekciji. Prikaz slike celotnega predmeta je podan, če je naloga naučiti, kako pravilno prikazati osnovno obliko predmeta. Običajno se ta tehnika uporablja v mlajši skupini. Na primer, da bi otroke naučili risati okrogle oblike, učitelj nariše žogo ali jabolko in razloži svoja dejanja.

Med ponavljajočimi se vajami za utrjevanje veščin in njihovo nato samostojno uporabo se demonstracije izvajajo le na individualni osnovi za tiste, ki določene veščine še niso obvladali.

Nenehno dokazovanje, kako opraviti nalogo, bo otroke naučilo čakati na navodila in pomoč učitelja v vseh primerih, kar vodi v pasivnost in zaviranje miselnih procesov. Pri razlagi novih tehnik je vedno potrebna učiteljeva demonstracija.

IN mlajši starosti otrok ne more popolnoma nadzorovati in vrednotiti svojih dejanj in njihovih rezultatov. Če mu je delovni proces prinesel zadovoljstvo, bo zadovoljen z rezultatom in pričakuje odobritev učitelja.

V mlajši skupini učitelj na koncu lekcije pokaže več dobro opravljenih del, ne da bi jih analiziral.

Namen predstave je pritegniti pozornost otrok na rezultate njihovih dejavnosti. Učitelj odobrava tudi delo ostalih otrok. Njihova pozitivna ocena pomaga ohranjati zanimanje za vizualno umetnost.

Ne bi smeli upoštevati napak pri delu enega otroka z vsemi otroki, saj bo zavedanje o njih pomembno samo za tega otroka. Vzroke napake in načine za njeno odpravo je bolje analizirati v individualnem pogovoru.

Tehnike poučevanja iger - uporaba trenutkov igre v procesu vizualne dejavnosti - se nanašajo na vizualno učinkovite tehnike poučevanja. Manjši kot je otrok, več mesta mora imeti igra v njegovi vzgoji in izobraževanju. Tehnike poučevanja iger bodo pomagale pritegniti pozornost otrok k postopni nalogi, olajšati delo razmišljanja in domišljije.

Učenje risanja v mladosti se začne z igralnimi vajami. Njihov cilj je narediti proces učenja otrok ustvarjanja preprostih linearnih oblik in razvijanja gibov rok učinkovitejši. Otroci, ki sledijo učitelju, najprej z roko, nato s prstom po papirju rišejo različne črte v zraku in dopolnjujejo gibe z razlago: "To je deček, ki teče po poti", "Takole se trese babica." žoga« itd. Kombinacija slike in giba v igralni situaciji bistveno pospeši pridobivanje sposobnosti upodabljanja linij in preprostih oblik.

Vključevanje igrivih trenutkov v vizualne dejavnosti v mlajši skupini se nadaljuje pri upodabljanju predmetov. Na primer, pride nova punčka na obisk k otrokom in ji narišejo obleko, vitamine itd. V procesu tega dela otroci obvladajo sposobnost risanja krogov.

Pri uporabi igralnih trenutkov učitelj ne sme spremeniti celotnega učnega procesa v igro, saj lahko otroke odvrne od dokončanja izobraževalne naloge in poruši sistem pri pridobivanju znanja, spretnosti in spretnosti.

Učenje otrok risanja.

Glavno načelo poučevanja risanja otrok je jasnost: otrok mora poznati, videti, čutiti predmet ali pojav, ki ga bo upodobil. Otroci morajo imeti jasne, natančne predstave o predmetih in pojavih. Pri pouku risanja se uporablja veliko vizualnih pripomočkov. Vse so opremljene z besednimi pojasnili.

Prvič, sama dejavnost učitelja je vizualna osnova. Otrok sledi učiteljevi risbi in ga začne dražiti. V predšolski dobi ima posnemanje aktivno učno vlogo. Otrok, ki opazuje, kako nastaja risba, razvije tudi sposobnost videti značilnosti oblike in barve v njeni ravninski podobi. Toda samo posnemanje ni dovolj za razvoj sposobnosti samostojnega mišljenja, upodabljanja in svobodne uporabe pridobljenih veščin. Zato postajajo tudi metode poučevanja otrok vse bolj kompleksne.

V delu V.N. Avanesova priporoča postopno vključevanje otrok v skupen proces risanja z učiteljem, ko otrok dokonča začeto oziroma delo – vleče vrvice na narisane kroglice, stebla na rožice, prilepi na zastavice itd.

Pozitivna stvar te tehnike je, da se otrok nauči prepoznati upodobljen predmet, analizirati že narisane in manjkajoče dele, vaditi risanje črt (različnih vrst) in na koncu dobi veselje in čustveno zadovoljstvo od rezultata svojega dela.

Učitelj lahko uporabi demonstracije risarskih tehnik in besedne razlage, otroci pa bodo nalogo opravili sami brez referenčne risbe. Pri tem je pomembno, da je proces gradnje risbe z učiteljevo roko dobro usklajen s potekom besedne predstavitve. Beseda, podprta z vizualnim materialom, bo otroku pomagala analizirati, kar je videl, razumeti in si bolje zapomniti nalogo. Toda otrok mlajše skupine še ni dovolj razvil sposobnosti spomina, da bi dolgo ohranil tisto, kar je bilo dovolj jasno zaznano (v tem primeru je to razlaga učitelja): bodisi se spomni le dela navodil in izvaja nalogo nepravilno ali ne more ničesar začeti brez ponovne razlage. Zato mora učitelj vsakemu otroku še enkrat razložiti nalogo.

Do konca tretjega leta življenja mnogi otroci ne potrebujejo več dodatnih razlag: lahko rišejo sami, z uporabo pridobljenih veščin in po enkratni razlagi naloge.

Za poučevanje otrok osnovne predšolske starosti pozitiven vpliv uporablja različne igralne trenutke. Vključitev igralnih situacij naredi predmet slike bolj intimen, živahen in zanimiv. Pri slikanju z barvami rezultat dejavnosti za majhen otrok je svetla točka. Barva močno čustveno draži. V tem primeru mora učitelj otroku pomagati razumeti, da barva na risbi obstaja za ponovno ustvarjanje slike. Zagotoviti moramo, da si otroci pri delu z barvami prizadevajo izboljšati svojo podobnost s predmeti.

Če v prvih mesecih usposabljanja posnemajo svojega učitelja, rišejo ta ali oni predmet, zdaj učitelj da nalogo, da nariše samostojno po načrtu, domišljiji.

zdravo mlajši predšolski otroci zagotoviti takšno priložnost za samostojno delo po načrtu pri vsaki lekciji po opravljeni učni nalogi (če ni bila dolga). Ta obrazec samostojno delo otroci ustvarjajo predpogoje za prihodnjo ustvarjalno dejavnost.

Da bi otroke naučili risati, sta vključeni dve vrsti posebnih nalog: risanje posameznih predmetov in risanje ploskve.

Risanje posameznih predmetov

pristojen, realna slika predmeta na risbi vključuje prenos značilne oblike in podrobnosti, sorazmerno razmerje delov, spremembe perspektive, volumen, gibanje, barvo.

Ker so otrokove vidne sposobnosti še zelo nepopolne, se soočajo tudi z vidnimi težavami. Na risbi je oblika omejena z linearnim obrisom. Toda hkrati pravilno risanje črt in upodobitev konture v prvih fazah dela na risbi ne moreta služiti kot primarna naloga. Študije vizualne dejavnosti otrok predšolske starosti so pokazale, da lahko otrok že v drugem letu življenja (seveda ob upoštevanju usposabljanja) pravilno drži svinčnik ali čopič: gibi pri risanju sovpadajo s splošnim ritmom gibov, ki se v tej starosti intenzivno razvijajo. Vendar so še vedno večinoma neprostovoljni in risanje črt ni pod nadzorom vida.

Pri otroku drugega leta življenja je že mogoče posebno usposabljanje slikovnih veščin, saj si prizadeva reproducirati dejanja učitelja, ki jih spremlja razlaga. Pri postavljanju nalog za poučevanje risanja se upošteva, da imajo dveletni otroci malo izkušenj, pomanjkanje znanja in spretnosti ter premalo razvito gibanje rok. Zato so glavne naloge povezane predvsem s splošnim vzgojnim vplivom na otroke.

Učni cilji v prvi mlajši skupini so naslednji:

Vzbuditi zanimanje za proces risanja kot dejavnost, ki daje rezultate;

Seznaniti se z risalnimi materiali (svinčniki, barve) in tehnikami njihove uporabe;

Naučiti razumeti risbo odraslega kot podobo predmeta;

Naučite se tehnik risanja ravnih, zaobljenih linij in zaprtih oblik.

Obvladovanje likovne spretnosti se začne z risanjem ravnih, navpičnih in vodoravnih črt, najprej ob dokončanju risbe, ki jo je začel učitelj (vrvice za žoge, stebla za rože, klobčič ipd.).

Pripovedna risba je glavni cilj poučevanja otroka, da prenese svoje vtise o okoliški resničnosti.

Otrok mora biti sposoben narisati glavno stvar v zapletu, vse podrobnosti pa dopolni po svojih željah.

Majhen otrok ima še vedno preveč površinsko zaznavo in analitično-sintetično mišljenje: najprej zaznava tisto, kar je neposredno dostopno vidu, otipu, sluhu, predmet pa pogosto prepozna po nepomembnih podrobnostih, ki si jih zapomni. Na popolnoma enak način otrok zaznava in prenaša zaplet na risbi. Otrok ima malo izkušenj in nerazvite vizualne sposobnosti pri upodabljanju risbe.

V mlajši skupini se nekatere teme, predlagane za risanje, slišijo kot zapletene (na primer: "Žemljica se kotali po poti", "Sneži, pokrila je vso zemljo", "Padajoče listje", "Ptičje dvorišče" itd.). Vendar ne zahtevajo prenosa dejanja parcele. Označevanje zapleta risbe se uporablja za ustvarjanje zanimanja otrok za upodabljanje najpreprostejših oblik.

Pri risanju zapletov majhni otroci nimajo naloge prikazati natančno sorazmernih razmerij med predmeti, saj je zapleteno in dostopno le otrokom starejše skupine.

Učitelj bi moral, če poskuša pobrati zanimive teme za fante, ob upoštevanju njihovih vtisov o okoliški resničnosti.

Zaključek

Risanje je zanimiva in koristna dejavnost, pri kateri na različne načine uporabimo največ različne materiale nastanejo slikovne in grafične podobe. Risanje uvaja otroke v svet lepote, razvija ustvarjalnost (ustvarjalni začetek posameznika), oblikuje estetski okus in jim omogoča, da občutijo harmonijo sveta okoli sebe. Pogosto nosi element psihoterapije - pomirja, odvrača, okupira.

Risanje otroke spodbuja k ustvarjalnosti in jih uči videti svet v živih barvah. Pomembno je, da ne zamudite priložnosti, ki se odpirajo v zgodnjem otroštvu; treba je razviti otrokovo sposobnost figurativnega dojemanja sveta in ustvarjanja novih zgodb. Tako lahko s spretno organizacijo pouka in ob upoštevanju psiholoških in fizioloških značilnosti otrok, starih 1-3 let, postane risanje ena izmed najljubših dejavnosti otrok.

Pri poučevanju otrok zgodnja starost Igra se aktivno uporablja pri risanju. Odrasla oseba igra zaplet prihodnje risbe s pomočjo različnih igrač in predmetov, spremlja risbo s čustvenim komentarjem, uporablja pesmi, uganke, otroške rime itd. Ta učna metoda omogoča zanimanje otrok, dodatno zadržuje pozornost, ustvarja potrebno čustveno strukturo in pozitiven motiv za aktivnost.

Pri risanju z majhnimi otroki je treba upoštevati značilnosti zgodnjega otroštva. Otroci še niso razvili veliko spretnosti in sposobnosti. Otroci ne znajo pravilno držati svinčnika in čopiča, uravnavati pritiska na papir (rahlo pritiskajo na svinčnik, premočno na čopič), se orientirati na listu papirja in pri risanju ne iti čez rob. Zaradi pomanjkanja spretnosti se otroci pogosto razjezijo in razmišljajo o tem, da nehajo risati, kar so načrtovali. V tem primeru se lahko risba dolgo časa zadržuje na ravni kaotičnih linij (čečkanje, čečkanje).

Zato je priporočljivo začeti pouk risanja tako, da otroke naučite najpreprostejših veščin in tehnik: pravilno držite svinčnik in čopič; risati preproste črte in oblike; Med risanjem ne prekoračite roba lista papirja ali robne črte. Z risanjem "palic" in "poti" (navpičnih in vodoravnih ravnih črt), krogov in ovalov otrok odkrije posplošitev oblike in črte kot osnove številnih slik, se nauči najti podobnosti v njih z okoliškimi predmeti in pojavi. Ko otroci obvladajo minimalen arzenal veščin, lahko prenesejo osnovno sliko na papir in se začnejo počutiti bolj samozavestni v tej zabavni dejavnosti. In slikanje s prsti in dlanmi daje otrokom nepozaben občutek neposredne interakcije z barvami in vtisi barvne manipulacije.

Pri poučevanju risarskih veščin ne smemo pozabiti, da je risanje za otroke predvsem igra. Otrokove svobode ni treba omejevati. Otrokom je treba dati možnost eksperimentiranja. Po razvoju potrebnih veščin in obvladovanju tehnike risanja se izvajajo generalizacijski tečaji, v katerih imajo otroci možnost pokazati svoje sposobnosti ustvarjanja izvirnih slik.

Poleg poučevanja risarskih veščin, razvijanja zanimanja in pozitivnega odnosa do likovne umetnosti, risba parcele razvijajo govor, domišljijo in ustvarjalnost, jih uvajajo v svet okoli sebe ter spodbujajo osebnostni in estetski razvoj.

Seznam uporabljene literature.

1. Baranova E.V., Savelyeva A.M. Od spretnosti do ustvarjalnosti. Poučevanje tehnik risanja otrok 2-7 let. M.: Mozaik - Sinteza, 2009.

2. Doronova T.N., Yakobson S.G. Poučevanje otrok, starih 2-4 let, kako risati, kipariti in uporabljati v igrah. M. Izobraževanje - 1992

3. Kazakova T.G. Razvijte ustvarjalnost pri predšolskih otrocih. M. Razsvetljenje - 1985

4. Komarova T.S. Metode poučevanja vizualnih umetnosti in oblikovanja. M. Izobraževanje - 1991

5. Solomennikova O.A. Veselje do ustvarjalnosti. M. Mozaik-sinteza - 2005